人教版初一英语作文范文第1篇
七年级语文知识点
伤仲永文言文
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然
点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
1.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
初一年级上册语文文学常识知识点
人教版初一英语作文范文第2篇
【一】.本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
【二】.所教班级学生基本情况分析：
一学生情况分析
1.学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2.学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
课程安排及教学进度：
第一周-第三周：开学初教学准备工作预备篇
第四周-第六周：Unit1-Unit2(第五周：国庆节假期)
第七周—第八周：Unit3-Unit4
第九周：Unit5
第十周-第十一周：ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段
mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试
第十二周—第十四周：Unit6-Unit7
第十五周—第十六周：Unit8-unit9
第十七周—第十八周：ReviewUnit6-Unit9
第十九周—第二十周：复习迎接期末考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
人教版初一英语作文范文第3篇
is________“u”and________“n”intheword“run”.
，a，an，a，an
________aclassmeetingnextSaturday.
’thave’tgoingtobe’thave’t
pictureis________thanthatone.
beautiful
morebeautiful
!He________photos.
takingtake
about________apicnictogether?
have
ming________homeworkinthemorning.
any’tany
’tdoany’tdosome
wouldlike________sometea.
drink
willthemeetingbegin?--inhalfanhour.
oftensoonlongmany
have________homeworkthisweekend.
manymuchof
’staiwan?--it’s________thesouthofChina.
isa________student，hespeaksChinese________.
，well，good，well，good
’sdifficult________oldpeople________learnenglishwell.
，it，to，to，for
is________thanswimming，butskiingis________ofthethree.
popular,excitingpopular,themostexciting
,themostexciting,exciting
’mlookingforwardto________toDisneylandsomeday.
go
year________visitorscometoChinaforavisit.
ofof
人教版初一英语作文范文第4篇
六、可数名词变复数
可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。
1、规则变化：
(1)一般情况直接在词尾加“-s”，如：cake-cakes,bag-bags,day-days,face-faces,orange-oranges等;
(2)以s,x,sh,ch结尾的词，要在词尾加“-es”，如：bus-buses,watch-watches,box-boxes等;
(3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es”，如：baby-babies,country-countries,family-families等;
(4)部分以f(e)结尾的词，变f(e)为“ves”，如：knife-knives,half-halves等;
(5)以o结尾的词，加“-s”或“-es”，如：zoo-zoos,photo-photos,tomato-tomatoes,potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es”，不能吃的加“-s”。
2、不规则变化：
(1)改变单数名词中的元音字母：man-men,woman-women,foot-feet,tooth-teeth等;
(2)单、复同形：sheep-sheep,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese等;
(3)其他形式：mouse-mice,child-children等。
七、简单句的成分及主谓一致原则
最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。
主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称“三单”)时，谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：
(1)一般动词在词尾加“-s”，如：like-likes,tell-tells,play-plays等;
(2)以字母s,x,ch,sh结尾的动词加“-es”，如：guess-guesses,teach-teaches,watch-watches等;
(3)以o结尾的动词一般加“-es”，如：do-does,go-goes等;
(4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies,carry-carries等;
(5)have的三单形式是has。
八、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)
冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a,an)两种。
1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。
2、不定冠词a,an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。
3、不定冠词a,an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。
人教版初一英语作文范文第5篇
为了搞好本学期的教学工作,更高的提高教育教学质量,现将本学期的教学工作计划如下:
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。
二、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、主要教学工作：
1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。
2、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有计划、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培养学生自主互助学习习惯及兴趣;作好差生思想工作，鼓励其学习信心;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主)。加强检查及时评估。
3、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习(尤其向有经验的教师学习)。
人教版初一英语作文范文第6篇
(1)问候语：
Goodmorning/afternoon/evening.
Howareyou?---JustoK,thankyou.Howareyou?---notbad,thanks.
Hi!Hello!
Howdoyoudo?
(2)道别用语：
nice/Gladtomeet/seeyou.(meet用于初次见面，see用于熟人间)
nicetomeet/seeyou,too.
Goodbye.Byebye.Bye.Seeyou(later/tomorrow/nexttime)!Solong!Goodnight!
(3)介绍人或者物的句型：thisis...
(4)excuseme.与i'msorry.的区别：
excuseme.是要引起对方的注意，而i'msorry.则是向对方道歉。
(5)词组befrom=comefrom
(6)当问句中问到this/that时，回答要用it;问到these/those时，要用they来回答。例如：what'sthisinenglish?----it'saneraser.
whatarethose?----theyarebooks.
(7)对thanks.的回答：that'soK./You'rewelcome./mypleasur.
(8)lookthesame=havethesamelooks
givesth.tosb.=givesb.sth.
belike=looklike
inthetree/onthetree(树上结的、长出来的用on，否则用in)
inred(穿着红色的衣服)
inthedesk(在空间范围之内)
inenglish(用英语)
helpsb.dosth.
(9)both与all的区别：
both表示“两者都......”;all表示“三者及以上都......”。
人教版初一英语作文范文第7篇
本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语(下)的教学任务，特拟订本学期教学计划。
一、学生情况分析：
本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。
而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。
二、指导思想：
本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。
三、教材内容分析：
本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：
1、名词所有格和名词性物主代词;2、can/can’t的用法;3、一般将来时;4、一般过去时;5、祈使句和感叹句。
四、具体措施：
1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。
3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。
4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。
人教版初一英语作文范文第8篇
Unit2where’sthepostoffice
一、词组
postoffice邮局
payphone投币式公用电话
nextto在...隔壁
acrossfrom在...对面
infrontof在...前面
between…and…在...和...之间
onastreet在街上
intheneighborhood在附近
ontheright/left在右边/在左边
behind…在…后面
near…在…附近
gostraight一直走
enjoy+名词/doing喜欢做某事
havefun过得愉快
turnright/left向右/左转
takeawalk散步
havefun玩得开心
thewayto…去...的路
takeataxi打的/乘出租车
godown(along)…沿着...走
gothrough...穿过..
haveagoodtrip旅途愉快
arriveat(小地方)/in(大地方)到达
atthebeginningof在...开始的时候
attheendof在...结束的时候
二、日常交际用语
1、is
thereabanknearhere?Yes,thereis.it’sonCentreStreet./no,thereisn’t.
2、where’s
thesupermarket?it’snexttothelibrary.
3、Bridge
Streetisagoodplacetohavefun.
4、i
hopeyouhaveagoodtrip.
youarehungry,youcanbuyfoodintherestaurant.
6、talk
awalkthoughthepark..
knowyouarearrivingnextSunday.我知道你下周日要来。
三、句型
1、is
therea….?
-excusethereahotelinthe,there’t
2、where
is…?
-whereisthepark,please?
-it’sbehindthebank.(肯定回答)
-i’msorryidon’tknow.(否定回答)
3、which
isthewayto+地点?
-whichisthewaytothelibrary.
4、How
canigetto+地点?
-Howcanigettotherestaurant?
5、Can
youtellmethewayto+地点?
-Canyoutellmethewaytothepostoffice?
6、Let
metellyouthewaytomyhouse.
7、Just
gostraightandturnleft.
英语初一的知识
Unit4iwanttobeanactor.
一、词组
wanttobe+a/an+职业想要成为…
shopassistant店员
workwith与…一起工作
helpsb(to)dosth/sbwithsth帮助某人做某事
workhard努力工作
workfor为…而工作
workas作为…而工作
get..from…从..获得…
give/把某物给某人
intheday在白天
atnight在夜间
talkto/with与…讲话
goouttodinners外出吃饭
inahospital在医院
newspaperreporter报社记者
movieactor电影演员
二、句型
do/does+某人+do?
-whatdoyoudo?-i’mastudent./-whatdosehedo?He’sateacher.
do/does+某人+wanttobe?
whatdoyouwanttobe?-iwanttobeateacher.
doesyoursisterwork?
-Sheworksinahospital.
heworkinthehospital?
Yes,hedoes/no,hedoesn’t
sheworklate?
-Yes,shedoes/no,shedoesn’t
英语中询问职业的几种表达方式：
whatdo/does…do?/whatis…?
whatisyourfather’sjob?/what’sone’sjob?
人教版初一英语作文范文第9篇
toschool到校thesubway乘地铁
thetrain坐火车for到……地方去，离开去某地
…to…把……带到……6.moststudents大多数学生
7.from…to…从……到……of想到，想起
bikes骑自行车otherpartsoftheworld在世界的其他地方
11.howfar多远(路程、距离)long多长(时间)
thetraintoschool乘火车去上学places在一些地方
toschoolbyboat乘船去上学theschoolbus乘坐校车
differentfrom和……不同11-yearoldboy一个十一岁大的男孩
二、重点知识详解
+a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地，是动词短语，在句中作谓语。
Hetakesthetrain.takethesubway乘地铁takeawalk散步takeashower洗个澡
takearest休息一会takeaseat坐下takesomemedicine吃药
表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。
igettoschoolbybike.=igettoschoolonmybike.
地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地
表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:
takethebustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabus
Driveacartowork=gotoworkbycar=gotoworkinacar
Flytoshanghai=gotoshanghaibyplane/air=takethe/aplanetoshanghai=gotoshanghaiona/an/theplane.
表示“到达”，后接名词需加to，接地点副词不加to.
reach给示到达，是及物动词，其后直接接宾语。
arrivein+大地点arriveat+小地点后接副词不需介词。
5.ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱Sbspendsometime/money(in)doingsthSthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
6.HowfarisitfromatoB?=HowfarisBfroma?
答语有两种：wkBom
(1)it’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米(远)
(2)it‘sabouttenminutes’walk/ride.大约有十分钟步行/骑车的路程。
7haveto后加动词原形，侧重客观的需要，有“不得不，-”之意，有多种时态形式，否定式为don’thaveto(needn’t)意为“不必”。
must侧重于说话者的主观看法，认为有必要或有义务做某事，只有现在时一种形式,否定式must’t意为“一定不要，不允许，禁止”反意词为“needn’t”。
8.感谢用语：thankyouverymuch,thanksalot,manythanks.
回答感谢用语的句子：that’sok/allright.不用谢。Youarewelcome不客气。itismypleasure./mypleasure./itisapleasure.不客气、那是我的荣幸。/Don’tmentionit。别在意。itwasnothingatall.那没什么。
三、语法归纳
(一)how引导的特殊疑问句
引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：
a.takea/an/the+交通工具(单数)
b.by+交通工具(单数)
c.on/in+限定词+交通工具
2.howfar用来提问距离，多远，其答语分为两种：
(1)用长度单位表示：itisfivekilometers.
(2)用时间表示：it’stwentyminutes’walk.
long用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。
----Howlonghaveyoulearntenglish?
----For3years.
howsoon用来提问做完某事还需要多长时间，常用于将来时态时，常用“in+时间段”来回答。
――HowsoonwillyouarriveinBeijing?
----in3hours.
人教版初一英语作文范文第10篇
请你写一篇短文介绍你的周末生活。
ihaveagoodweekend.onSaturdaymorning,idomyhomework.afterlunch,igoshoppingwithmymother.atfiveo’clock,igotoplaybasketballwithmyfriend.onSunday,iwatchafootballgameontV.ioftenhelpmymotherdohousework.iwatchtVwithmyparentsintheevening.thenigotobedatnineo’clock.i’mveryhappyonweekends.
我有一个美好的周末。星期六早上，我做作业。午饭后，我和我的母亲去购物。5点钟时，我和我的朋友一起打篮球。星期天，我在电视上观看足球比赛。我经常帮助妈妈做家务。晚上我和父母看电视。然后我九点钟睡觉。周末我过得很开心。
人教版初一英语作文范文第11篇
iamam13.istudyatmiddleSchool.
iaminClass1,Grade7.ilikemathsbest,becauseithinkitisuseful.
idon'tlikepeverymuch,becauseican'tdowellinit.
mybestfriendismary.weusuallyplaytogether.
人教版初一英语作文范文第12篇
人教版初一英语下册知识点复习总结二
一、简单句的成分及主谓一致原则
最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。
主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称“三单”)时，谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：
(1)一般动词在词尾加“-s”，如：like-likes,tell-tells,play-plays等;
(2)以字母s,x,ch,sh结尾的动词加“-es”，如：guess-guesses,teach-teaches,watch-watches等;
(3)以o结尾的动词一般加“-es”，如：do-does,go-goes等;
(4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies,carry-carries等;
(5)have的三单形式是has。
二、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)
冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a,an)两种。
1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。
2、不定冠词a,an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。
3、不定冠词a,an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。
三、助动词(do,does)的用法
只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例：
(1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。
eg:ilikeenglishalot.
michaellikesChinesefoodverymuch.
(2)当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。例如把下列句子变否定句：
Kangkanglikesdoesn'tlikemath.
theylikedon'tlikesports.
(3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.例如下列句子变问句：
michaellikesChinesemichaellikeChinesefood?Yes,hedoes./no,hedoesn't.
JaneandHelenlikeJandandHelenlikemusic?Yes,theydo./no,theydon't.
人教版初一英语作文范文第13篇
教学目标
1.理解有理数除法的意义，熟练
掌握有理数除法法则，会进行运算;
2.了解倒数概念，会求给定有理数的倒数;
3.通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想;通过运算，培养学生的运算能力。
教学建议
(一)重点、难点分析
本节教学的重点是熟练进行运算，教学难点是理解法则。
1.有理数除法有两种法则。法则1：除以一个数等于乘以这个数的倒数。是把除法转化为乘法来解决问题。法则2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序：一确定符号;二计算绝对值。如：按法则1计算：原式;按法则2计算：原式。
2.对于除法的两个法则，在计算时可根据具体的情况选用，一般在不能整除的情况下应用第一法则。如;在有整除的情况下，应用第二个法则比较方便，如;在能整除的情况下，应用第二个法则比较方便，如，如写成就麻烦了。
(二)知识结构
(三)教法建议
1.学生实际运算时，老师要强调先确定商的符号，然后在根据不同情况采取适当的方法求商的绝对值，求商的绝对值时，可以直接除，也可以乘以除数的倒数。
2.关于0不能做除数的问题，让学生结合小学的知识接受这一认识就可以了，不必具体讲述0为什么不能做除数的理由。3.理解倒数的概念
(1)根据定义乘积为1的两个数互为倒数，即：，则互为倒数。
如：，则2与，-2与互为倒数。
(2)由倒数的定义，我们可以得到求已知数倒数的一种基本方法：即用1除以已知数，所得商就是已知数的倒数。如：求的倒数：计算，-2就是的倒数。一般我们求已知数的倒数很少用这种方法，实际应用时我们常把已知数看作分数形式，然后把分子、分母颠倒位置，所得新数就是原数的倒数。如-2可以看作，分子、分母颠倒位置后为，就是的倒数。
(3)倒数与相反数这两个概念很容易混淆。要注意区分。首先倒数是指乘积为1的两个数，而相反数是指和为0的两个数。如：，2与互为倒数，2与-2互为相反数。其次互为倒数的两个数符号相同，而互为相反数符号相反。如：-2的倒数是，-2的相反数是+2;另外0没有倒数，而0的相反数是0。
4.关于倒数的求法要注意：
(1)求分数的倒数，只要把这个分数的分子、分母颠倒位置即可.(2)正数的倒数是正数，负数的倒数仍是负数.
(3)负倒数的定义：乘积是-1的两个数互为负倒数.
教学设计示例
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.了解有理数除法的定义.
2.理解倒数的意义.
3.掌握有理数除法法则，会进行运算.
(二)能力训练点
1.通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想.2.培养学生运用数学思想指导思维活动的能力.
(三)德育渗透点
通过学习有理数除法运算、感知数学知识具有普遍联系性、相互转化性.
(四)美育渗透点
把小学算术里的乘法法则推广到有理数范围内，体现了知识体系的完整美.
二、学法引导
1.教学方法：遵循启发式教学原则，注意创设问题情境，精心构思启发导语并及时点拨，使学生主动发展思维和能力.
2.学生学法：通过练习探索新知→归纳除法法则→巩固练习
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：除法法则的灵活运用和倒数的概念.
2.难点：有理数除法确定商的符号后，怎样根据不同的情况来取适当的方法求商的绝对值.
3.疑点：对零不能作除数与零没有倒数的理解.
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、自制胶片、彩粉笔.
六、师生互动活动设计
教师出示探索性练习，学生讨论归纳除法法则，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成.
七、教学步骤
(一)创设情境，复习导入
师：以上我们学习了有理数的乘法，这节我们应该学习，板书课题.
【教法说明】同小学算术中除法一样—除以一个数等于乘以这个数的倒数，所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础学习.(二)探索新知，讲授新课
1.倒数.
(出示投影1)
4×=1;×()=1;×()=1;
0×()=1;-4×()=1;×()=1.
学生活动：口答以上题目.
【教法说明】在有理数乘法的基础上，学生很容易地做出这几个题目，在题目的选择上，注意了数的全面性，即有正数、0、负数，又有整数、分数，在数的变化中，让学生回忆、体会出求各种数的倒数的方法.
师问：两个数乘积是1，这两个数有什么关系?
学生活动：乘积是1的两个数互为倒数.(板书)
师问：0有倒数吗?为什么?
学生活动：通过题目0×()=1得出0乘以任何数都不得1，0没有倒数.
师：引入负数后，乘积是1的两个负数也互为倒数，如-4与，与互为倒数，即的倒数是.
提出问题：根据以上题目，怎样求整数、分数、小数的倒数?
【教法说明】教师注意创设问题情境，让学生参与思考，循序渐进地引出，对于有理数也有倒数是.对于怎样求整数、分数、小数的倒数，学生还很难总结出方法，提出这个问题是让学生带着问题来做下组练习.
(出示投影2)
求下列各数的倒数：
(1);(2);(3);
(4);(5)-5;(6)1.
学生活动：通过思考口答这6小题，讨论后得出，求整数的倒数是用1除以它，求分数的倒数是分子分母颠倒位置;求小数的倒数必须先化成分数再求.
计算：8÷(-4).
计算：8×()=?(-2)
∴8÷(-4)=8×().
再尝试：-16÷(-2)=?-16×()=?
师：根据以上题目，你能说出怎样计算吗?能用含字母的式子表示吗?
学生活动：同桌互相讨论.(一个学生回答)
师强调后板书：
[板书]
【教法说明】通过学生亲自演算和教师的引导，对有理数除法法则及字母表示有了非常清楚的认识，教师放手让学生总结法则，尤其是字母表示，训练学生的归纳及口头表达能力.
(三)尝试反馈，巩固练习
师在黑板上出示例题.
计算(1)(-36)÷9，(2)()÷().
学生尝试做此题目.
(出示投影3)
1.计算：
(1)(-18)÷6;(2)(-63)÷(-7);(3)(-36)÷6;
(4)1÷(-9);(5)0÷(-8);(6)16÷(-3).
2.计算：
(1)()÷();(2)()÷;
(3)()÷();(4)÷(-1).
学生活动：1题让学生抢答，教师用复合胶片显示结果.2题在练习本上演示，两个同学板演(教师订正).
【教法说明】此组练习中两个题目都是对的直接应用.1题是整数，利用口答形式训练学生速算能力.2题是小数、分数略有难度，要求学生自行演算，加强运算的准确性，2题(2)小题必须把小数都化成分数再转化成乘法来计算.
提出问题：(1)两数相除，商的符号怎样确定，商的绝对值呢?(2)0不能做除数，0做被除数时商是多少?
学生活动：分组讨论，1—2个同学回答.
[板书]
人教版初一英语作文范文第14篇
myfavoritesubject
myfavoritesubjectisenglish.ilikeitbecauseitisinteresting.ihaveenglishclasseveryday.icanspeakalittleenglish.ijointheschoolenglishclub.everyafternoonigotheretotalkinenglish.icanseetheenglishmoviesandreadenglishbooks.ithinkitisusefulforme.iwanttolearnitwell.ilikeenglishverymuch.
我最喜欢的科目是英语。我喜欢它，因为它很有趣。我每天都有英语课。我会讲一点英语。我参加了学校的英语俱乐部。每天下午我去那里用英语交谈。我能看英文电影和阅读英文书籍。我想这对我来说是有用的。我想学好它。我非常喜欢英语。
人教版初一英语作文范文第15篇
Jimhasagreatsportscollection.Hehas10basketballs,4footballs,2ping-pongballs,15volleyballsand9baseballs.Hedoesnthaveaping-pongbat,buthehas8tennisrackets.ofallthesports,Helikestennisbest.Helikessportsverymuch,becausehethinkssportsaregoodforhealth.Heoftenplaystennisandbasketballwithhisfriendsafterschool.
人教版初一英语作文范文第16篇
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”初一是中学生的启蒙阶段。初一英语教学是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。我的具体做法如下：
一、语音先行。在英语学习中，语音、语法、词汇的掌握属于基本功，而语音却是基础的基础。学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则，大量的单词就可以自己拼读了，它比汉语好学。因此，我从初一开始，就结合字母教学生国际音标。英语有四十八个国际音标，其中元音二十个、辅音二十八个。根据舌位图，先教十二个单元音：前元音[i:][i][e][]，中元音[][][],后元音[u:][u][][][a:]。它们的口形分别是从小到大。让学生牢固地掌握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置，使他们都准确地把握好每一个音的正确读音。舌位图很浅显直观，根据舌位图来教单元音，学生很容易接受。八个双元音分别是由两个单元音构成，分别带有三个[i]的[ei][ai][i]；带有三个[]的[][][]；和带有两个[u]的[ou][au]。在单元音学好的基础上，只要把双元音的读音要领告诉学生，双元音就很容易掌握了，接着教二十八个辅音音标。在教辅音时，先教十一个清辅音，[p][t][k][f][s][][][][ts][tr][h]，在学生能读、能默写这十一个清辅音后，再教十五个浊辅音[b][d][g][v][z][][][][dz][dr][r][l][m][n][]。在教浊辅音时，告诉学生，在浊辅音中前十个和清辅音中的前十个分别是对应的一对一对构成，对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同，只是发音的气流有区别。最后再教两个半元音[w][j]。只要让学生记住了十对对应的清浊辅音，记住了其中有三个鼻音[m][n][]，大头就解决了，其它所剩几个也容易掌握。
在完成英语字母教学后，把音标和字母结合起来，让学生给每一个字母注上音标，又通过字母的读音来记音标，让学生学会这些字母读音的拼读方法，为以后单词的拼读拼写打下良好的基础。随着教学内容的深入，教会学生单词的拼读规则。如：开音节、闭音节、r音节、re音节、一些字母组合的读音，让学生通过读音和拼读规则来记单词，每次单词听写，让学生把单词的音标写上。只要学生能通过读音来记单词，单词就容易记了。单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。只要教师引导得法，初一一开始，学生就会对英语产生兴趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
二、综合培养。初一学生刚接触英语，对英语有好奇心，教师应一开始就抓住这有利因素，注重学生学习英语兴趣的培养。像Bye-bye、ok、tV、thankyou等，学生早巳从电影、电视中了解它们的意思，只要教师加以积极正确的引导，学生对英语就会产生兴趣，就会感到英语就在自己的身边。让学生知道英语的广泛用途和学好英语的重要性。让学生一开始就重视英语学习，下定决心把英语学好。初一学生，刚从小学升学，很多方面还不适应中学的学习，还需要教师的精心教育和培养。要培养学生上课专心听讲、积极思维、认真理解、把课上好、内容弄明白、记得住的良好习惯。培养学生课后要认真完成作业，不断总结归纳已学过的知识，认真预习，善于提出新的问题，解决问题的自学能力。培养学生刻苦努力，奋发进取的上进心，培养他们团结友爱，助人为乐，关心集体的高尚品质，培养他们树立远大理想和奋斗目标，使他们在德智体几方面得到健康的发展。教师在英语教学中，始终要把英语当作一门交际的工具来教，在学生的听、说、读、写每一个环节上狠下功夫，培养他们真正能运用英语的能力。
教与学，是对立统一的矛盾。学受教的启动，教受学的制约，彼此间相互制约，相互依存。教师教的效益主要是通过学生的学来体现。教为主导，学为主体。教师教的能力、方法和责任心，直接影响学生的学习效果。不同的教师就教出不同的学生，不同的方法就会教出不同的效果。在当今信息、条件、环境飞速发展变化的情况下，我们教师，必须努力学习，不断钻研教学规律，不断研究和探讨教育对象和教学方法，不断改革不适应学生的旧方法，尽量使自己的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活，一发现有些学生有点跟不上，教师就应该及时加以引导和督促、及时检查自己教学的各个环节。只要教师教的方法得当，从初一就很重视学生各方面能力的教育培养，学生一定会把英语学好的。
人教版初一英语作文范文第17篇
假设你是李梅，有一张你的全家福，请你写一篇文章介绍你的家庭。
Hello,everyone!i'mLimei.Look!thisismyfamilyphoto.thisismygrandmother.Sheis58.thisismyfather.Heisateacher.Heis36,andmymotheris36,too.who’sthatboy?oh,heismybrother.Heis13andiam12.mybrotherandiarebothstudents.
大家好!我是李梅。看!这是我的全家福。这是我的祖母。她58岁。这是我的父亲。他是一名教师。他36岁。我的母亲也是36岁。那个男孩是谁?哦，他是我哥哥。他13
岁，我12岁。我的哥哥和我都是学生。
人教版初一英语作文范文第18篇
1.短语归纳：
goodmorning早上好goodafternoon下午好goodevening晚上好
namelist名单anenglishname英文名字
2.必背典句：
(1)Goodmorning,alice!早上好，艾丽斯!
(2)Goodafternoon!下午好!
(3)Hi,Bob!你好，鲍勃!
(4)Hello,Frank!你好，弗兰克!
(5)Goodevening晚上好!
(6)—Howareyou?你好吗?
—i’mfine,areyou?我很好，谢谢。你好吗?
—i’moK.我很好。
3.英语中常见的问候语
在英语中，见面时的问候语有很多常用的有：
①Hello!“你好!”是比较随便、不分时间的一种问候语，通常用于打招呼、打电话。表示惊讶或引起对方注意。对方应答仍用Hello!
②Hi!“你好!”的使用比hello!更随便，在青年人中使用更为普遍。
③nicetomeetyou!“很高兴见到你!”是两个初次见面、经介绍相识的人互相打招呼的用于。回答时可以说nicetomeetyou,too.或者me,too.表示“见到你很高兴”
④Howdoyoudo?“你好!”用于初次见面，是非正式的打招呼用语。对方应答语应是“Howdoyoudo?”
Howareyou?表示问候
Howareyou?意为“你好吗?”，为询问对方身体状况的问候语，应答语一般是“i’mfine.thankyou./i’mverywell.thankyou./i’moK.
Howareyou?的其他用法：习惯上回答完别人的问候后，常可反问对方的身体状况，此时可用Howareyou?也可用andyou?“你呢?”
3.大写字母的用法：
①在英语中，句子的第一个单词的第一个字母都应大写。Sitdown,please.请坐。
②字母i作人称代词时，意为“我”，在句中任何位置都必须大写。日常用语“oK”在句中任何位置都大写。i’mastudent.我是一名学生。iseverythingoK?一切都好吗?
③人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母都必须大写。
Lucy露西China中国Beijing北京Chinese中国人
④表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。
may五月monday星期一newYear’sDay元旦
⑤电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每一个实词(如：名词、动词、形容词、副词、数词)的第一个字母一般大写。
englishweekly《英语周报》titanic《泰坦尼克号真相》
⑥某些缩略词的每一个字母都必须大写。
RmB人民币CCtV中国中央电视台pK挑战，对决
⑦表示职业、头衔和称呼的名词的第一个字母通常要大写。
UncleLee李叔叔Doctorwang王医生
4.字母a-H的读音及大小写
5.a-H的音标
人教版初一英语作文范文第19篇
’shisname?-----________________.
istomisLily’stom,itistom
---it’sanenglishbook.
coloristhis?’sthisinenglish?C.Canyouspell,it?’syourname?
arethose?---_______________.
a.theyarejacketsaremybrothersC.itisajacketishisdaughter.
isn’tanorange,isit?isanapple(苹果)
,itisisn’t,itisn’tD.no,itis.
5.thisisn’tmyeraser,_______isinmyschoolbag.
a.iD.me
arethose?---_________________.
arejacketsaremybrothers’sajacketishisdaughter.
have_________englishbookand_________nicepencilbox.;an;a;an;a
thishisname?----________________.
,heis,heisn’tC.Yes,itis,itis.
yourancleateacher?----________________.
,itisn’t,heisn’t_o,sheisn’t,heis
you_______themiddleSchoolofYongchuan?
a.atB.in
---Sheisateacher.
’sthis’sthatareyouareyou
theseyour_____________?----Yes.theyaremyuncle’ssons.
人教版初一英语作文范文第20篇
Howtolearnenglishbetter?
nowdays,englishhasbeenwelcomedbymoreandmoreitisthemostimportantlanguageinthedoyouknowhowtolearnitbetter?well,thefirstthingthatyoushoulddoistotrusthavetoprepareonenotebookformakingnotesinenglishmustreviewwhatyouhavelearntanddomoreextracurricularexercisesbecausepracticemakesmustreadtwoorthreepiecesofnewspapers,listentosomeenglishmusicandwatchoneortwomovieseveryyoucan'tgiveitupatanytime!Hopemyadvicecanhelpyoulearnenglishbetter.
人教版初一英语作文范文第21篇
(十七)
▲词组互译
1.theForbiddenCity2.howfar3.millionsof4.closeto5.onfoot6.火车费7.汽车停靠站8.在……岁时9.乘飞机去北京10.度假
▲词形转换
1.cities2.englishmen3.uses4.stopping5.last6.forty
7.nearest8.drank9.choose10.cleaner
▲按要求改写句子
1.Hewasastudentin.
2.weretheyinBeijingthreeyearsago?
3.wherewereyouborn?
4.whowasyourfirstenglishteacher?
5.whatwasshelike?/Howwasshe?
▲任务型阅读
1.thewestLake2.walk3.halfanhour4.theLiuhetempleandSongCity5.bybus6.anhour7.thewetlandpark8.bybus9.twohours
▲阅读理解
1.C2.a3.D4.D5.B
(十八)
▲写出下列动词的过去式
1.had2.ate3.stopped4.let5.travelled6.studied7.played8.became9.went10.got11.came12.could
▲单项选择
2.B3.C4.a5.B6.C7.D8.B9.B10.B
▲句型转换
1.thesearetomatoes2.hasn’tgotanyuncles3.Canyouplay，Yes，ican
4.Howmanywerethere5.istheboxbigorsmall?
▲请用be动词的适当形式填空，必要时可加not
1.is2.am3.was4.wasn’t5.was6.were7.were8.were9.wasn’t10.was11.are12.are
(十九)
▲词形转换
1.actor2.write3.play4.child5.married6.careful
7.final8.lives9.cheap10.sitting
▲词组互译
1.期待2.爱国故事3.搬家到伦敦4.看电影5.结束学业
6.在海岸上7.SouthChina8.heavyrain9.lightsnow10.allyear
11.pickup12.onceuponatime
▲单项选择
1.D2.a3.B4.B5.B6.a7.B8.C9.D10.a
▲请将下列句子重新排列，组成一段完整而通顺的对话
FCaDBe
▲用方框中所给词的适当形式填空，每空限用一次
1.buy2.closed3.togo4.aresinging5.full6.swimming7.speak8.playing9.are10.with
▲有些常用单词看起来长了一点儿，初学者觉得很难记，实际上它们是由两个短词拼合而成的，称作复合词。如：classroom=class+room等，下面是一组专练复合词游戏，请你在a、B组内分别选词，共组成16个新词
1.himself2.homework3.breakfast4.basketball5.afternoon
6.bookshop7.blackboard8.classmate9.doorbell10.grandfather
11.newspaper12.nobody/nothing13.northeast14.something/somebody
15.headmaster16.penfriend
(二十)
▲翻译下列节日，并写出节日所在的月份
1.newYear’sDay，January2.SpringFestival，February
3.teachers’Day，September4.women’sDay，march
5.Children’sDay，June6.LabourDay，may
7.nationalDay，october8.Christmas，november
9.tree-plantingDay，march10.mid-autumnDay，august
11.mothers’day，may12.Fathers’Day，June
13.aprilFool’sDay，april14.thanksgivingDay，november
▲单项选择
1.a2.D3.C4.a5.C6.C7.C8.C9.B10.B
▲用所给词的正确形式填空
1.shopping，bought2.passed，successful3.Did，swim，didn’tlike
4.laugh5.was，started6.will，spend7.washes8.arehaving
9.quiet，quietly10.open
▲完形填空
1.a2.D3.D4.B5.C6.D7.B8.B9.D10.a
(二十一)
▲按要求写出下列单词的适当形式
1.hour2.careful3.like4.most5.finishes6.getting7.open8.no9.twelve10.found
▲单项选择
1.a2.C3.D4.a5.D6.a7.B8.B
▲反义词集锦(写出下列各词的反义词)
1.forget2.free3.answer4.buy5.few6.different7.bad
8.difficult(hard)9.near10.well13.first
14.cheap15.never16.late17.open18.tall(long)19.right
20.right21.empty(hungry)22.down23.old24.short25.finish26.slowly27.small28.cold29.cool30.light31.interesting
32.uncomfortable33.smooth34.weak35.badly36.expensive(dear)
▲完形填空
1.a2.C3.a4.B5.B6.a7.B8.C9.B10.B
(二十二)
▲词组互译
1.readnewspapers2.belost3.goldenhair4.onceuponatime5.gohome6.摘花7.“神州5号”宇宙飞船8.两年后9.去散步10.在同一天
▲单项选择
1.C2.a3.D4.B5.B6.B7.B8.a9.D10.C
▲用所给动词的适当形式填空
1.was2.got3.waved4.willvisit5.likes6.areplaying
7.meaning8.go9.well10.biggest
▲按要求改写句子
1.reached2.gotoschoolonfoot3.wheredid，go
4.Howlongdid，takeyou5.Howoftendo，visityour
人教版初一英语作文范文第22篇
▲句子改错
1.B，are2.B，be3.B，are去掉4.C，thetallest5.D，visiting
▲阅读短文，判断(正确的在括号中画“t”，错误的画“F”)
1.t2.F3.F4.t5.F
(十一)
▲按要求写出下列各单词的相应形式
1.new2.down3.says4.fourth5.open6.closing7.catches8.took9.lying10.her
▲用所给动词的正确形式填空
1.listens，islistening2.run3.does，go4.istelling5.is6.is7.visit8.lying9.doing10.aresinging
▲根据汉语完成句子
1.themostpopular2.intheworld3.themostcareful4.for，tolearn
5.tobe，in
▲阅读理解
1.theSpringFestival2.happiness，goodluck3.theeveoftheSpringFestival4.stayathome5.theLanternFestival
(十二)
▲按要求写出下列各单词的相应形式
1.see2.boxes3.closed4.no5.mice6.eight7.tying
8.saw9.teaches10.walk
▲用所给形容词的适当形式填空
1.longer2.new3.faster4.wider5.bigger6.colder7.younger8.themostpopular9.tall10.larger
▲选用适当的词完成短文
1.older2.taller3.interesting4.beautiful5.better6.longer
▲阅读下列对话
1.a2.a3.B4.D5.a6.C
▲惜时名言配对
1.d2.c3.a4.b
(十三)
▲词组互译
1.tellastory2.walkup3.workon4.afewdaysago5.livethere6.乘出租车7.向某人问好8.穿过9.病人10.向某人招手
▲用所给词的适当形式填空
1.busier2.willbe3.morepopular4.didn’tget5.tolearn6.women7.staying8.travelling9.Does，leave10.unhappy
▲单项选择
1.B2.a3.a4.B5.a6.C7.a8.B9.D10.C
▲阅读理解
2.F3.F4.t5.F
▲常用谚语配对
1.c2.e3.b4.f5.a6.d
(十四)
▲按要求写出下列单词的相应形式
1.put2.worried3.quickly4.care5.happily6.came7.easier8.twentieth9.dancing10.them
▲改错
1.C，cook2.D，time3.a，was4.B，play5.B，food
▲同义句转换
1.Can，help2.sixthirty3.when4.How5.far6.byplane
7.so8.shorter9.would，like，gosightseeing10.whatdo，do
▲补全对话
1.C2.e3.B4.a5.D
(十五)
▲按要求写出下列单词的相应形式
2.hard3.her4.badly5.behind6.thinner7.running
8.bought9.does10.wrote
▲用所给词的正确形式填空
2.isdriving3.toanswer4.aregoingtoplay5.having
6.wonderfully7.aretaking8.heavier9.happier10.asking
▲按要求改写句子
1.theydon’tdotheirhomeworkonSundaymorning.2.Does，have
3.whereare，playingfootball4.aresitting5.Do，orrunning
6.muchmorequicklythan7.Howdoesyourfathergotowork?
8.whatdid，do
▲阅读理解
1.children2.school3.home4.mother5.was6.lunch7.to
8.asked9.my10.with
(十六)
▲翻译下列词组
1.begoodat2.sweepawaybadluck3.getwarm4.befamousfor
5.leaveforsp.6.goover7.travelaround8.lastmonth
9.thelatestnews10.ridetoschool
▲用所给词的正确形式填空
1.go2.shopping3.going4.tohave5.twins’6.well，quieter
7.carelessly8.fifth9.talk10.meet
▲单项选择
2.B3.C4.D5.B6.B7.C8.C9.a10.C
▲根据首字母提示，完成下面短文
1.going2.on3.parents4.fruit5.about6.together7.harder8.better9.take10.photos
人教版初一英语作文范文第23篇
必背典句：
(1)Goodmorning,alice!早上好，艾丽斯!
(2)Goodafternoon!下午好!
(3)Hi,Bob!你好，鲍勃!
(4)Hello,Frank!你好，弗兰克!
(5)Goodevening晚上好!
(6)—Howareyou?你好吗?
—i’mfine,areyou?我很好，谢谢。你好吗?
—i’moK.我很好。
英语中常见的问候语
在英语中，见面时的问候语有很多常用的有：
①Hello!“你好!”是比较随便、不分时间的一种问候语，通常用于打招呼、打电话。表示惊讶或引起对方注意。对方应答仍用Hello!
②Hi!“你好!”的使用比hello!更随便，在青年人中使用更为普遍。
③nicetomeetyou!“很高兴见到你!”是两个初次见面、经介绍相识的人互相打招呼的用于。回答时可以说nicetomeetyou,too.或者me,too.表示“见到你很高兴”
④Howdoyoudo?“你好!”用于初次见面，是非正式的打招呼用语。对方应答语应是“Howdoyoudo?”
Howareyou?表示问候
Howareyou?意为“你好吗?”，为询问对方身体状况的问候语，应答语一般是“i’mfine.thankyou./i’mverywell.thankyou./i’moK.
Howareyou?的其他用法：习惯上回答完别人的问候后，常可反问对方的身体状况，此时可用Howareyou?也可用andyou?“你呢?”
大写字母的用法：
①在英语中，句子的第一个单词的第一个字母都应大写。Sitdown,please.请坐。
②字母i作人称代词时，意为“我”，在句中任何位置都必须大写。日常用语“oK”在句中任何位置都大写。i’mastudent.我是一名学生。iseverythingoK?一切都好吗?
③人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母都必须大写。
Lucy露西China中国Beijing北京Chinese中国人
④表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。
may五月monday星期一newYear’sDay元旦
⑤电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每一个实词(如：名词、动词、形容词、副词、数词)的第一个字母一般大写。
englishweekly《英语周报》titanic《泰坦尼克号真相》
⑥某些缩略词的每一个字母都必须大写。
RmB人民币CCtV中国中央电视台pK挑战，对决
⑦表示职业、头衔和称呼的名词的第一个字母通常要大写。
UncleLee李叔叔Doctorwang王医生
人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)
1、三种人称：第一人称(i,we)，第二人称(you,you)，第三人称(he,she,it,maria)。
2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：i,we,You,You,He,She,it,maria。
3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me,us,you,you,him,her,it。
4、形容词性物主代词：my,our,your,your,his,her,its,their。
5、名词性物主代词：mine,ours,yours,yours,his,hers,its,theirs。
6、反身代词：myself,ourselves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,themselves。
人教版初一英语作文范文第24篇
’sGina.
短语句型：总结了初中英语教学，初中英语单词，初中英语作文，初中英语辅导中务必掌握的英语考点。
1，问姓名的方式：what’syourname?mayihaveyourname
回答姓名的方式myname’sJenny./i’mJenny./Jenny.
姓：lastname/familyname
名字：firstname/givenname。
2，问电话的方式what’syourtelephone/phonenumber?
it’s555-3539.
3，回答这个问题answerthequestion
4，这个问题的答案这把锁的钥匙thekeytothelock
5，family集合名词(这个词是郑州中考英语的重点词汇之一，要重点把握，决胜河南中招英语)
作为“家庭”讲，谓语动词用单数myfamilyislarge
作为“家庭成员”讲，谓语动词为复数myfamilyarewatchingtV
人教版初一英语作文范文第25篇
mYBiRtHDaY
Yesterdaywasmybirthday,sosomeofmyclassmatessentmepreparedateapartyforinvitedallofthemtocomeandtakepartinteapartybeganathalfpastwerecolddrinksandate,talkedandfeltthatwewerethehappiestmeninthepassedatwinkling,theclockonthewallstruckcouldnotbutsaygood-byetooneanother.
人教版初一英语作文范文第26篇
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。
如:thisisaflower.这是一朵花。(近处)thatisatree.那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this,后说that。
如:thisisapen.thatisapencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说thisis…,不说thatis…。
如:thisisHelen.Helen,thisistom.这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)thisis不能缩写,而thatis可以缩写。
如:thisisabike.that’sacar.这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。
如:—Hello!isthatmissGreen?喂，是格林小姐吗?—Yes,thisis.who’sthat?是的，我是，你是谁?
注意:虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说:iam…,areyou…?/whoareyou?(7)在回答this或that作主语的疑问句时,要用it代替this或that。
如:—isthisanotebook?这是笔记本吗?—Yes,itis.是的，它是。
—what’sthat?那是什么?—it’sakite.是只风筝。
人教版初一上册英语第一单元知识点
’sGina.
短语句型：总结了初中英语教学，初中英语单词，初中英语作文，初中英语辅导中务必掌握的英语考点。
1，问姓名的方式：what’syourname?mayihaveyourname
回答姓名的方式myname’sJenny./i’mJenny./Jenny.
姓：lastname/familyname
名字：firstname/givenname。
2，问电话的方式what’syourtelephone/phonenumber?
it’s555-3539.
3，回答这个问题answerthequestion
4，这个问题的答案这把锁的钥匙thekeytothelock
5，family集合名词(这个词是郑州中考英语的重点词汇之一，要重点把握，决胜河南中招英语)
作为“家庭”讲，谓语动词用单数myfamilyislarge
作为“家庭成员”讲，谓语动词为复数myfamilyarewatchingtV
人教版初一英语作文范文第27篇
be动词VSdo动词
在第一和第二单元的语法中，这里大家首先要知道be动词和do动词的区别：be动词是强调状态身份的动词，没有行为动作意义，一般翻译成“在，是”这种意思。而do动词有实际的行为动作意义，有及物和不及物之分，及物动词后面要接名词或代词做宾语，如：ilikeapples.Herunsfast.
一般现在时
阐述一般的客观事实;目前存在的事实;经常的习惯性的动作。这里大家重点要注意动词的三单形式的变化规则，以及否定句和疑问句的转化方法。
同学们要把能把基本的人称代词主格和宾格对应写得出来，这个小学就学过应该没有问题，但是在实际的题目中，大家要知道什么时候用主格和宾格，
(1)主格一般在句中作主语。
如：iamateacher.Youareastudent.
(2)宾格在句中作及物动词或介词的宾语。
如：Heisgivingushisbooks.
另外，我们学到现在，大家关于代词应该掌握的更加全面，如形容词性物主代词和名词性主代词的区别，简单举个例子：thisisherbag.=thisbagishers.
时间介词以及频率副词
时间状语往往由于介词短语构成，不同的时间所使用的介词也不相同。
(1)at多用于某一点的时间，具体的时刻。
如：atseveno'clock，atthattime，attheweekends，atnoon，atnight
(2)on多用于表示具体日期的时间前。
onJune1，onmonday，onthemorningofoctober31st
(3)in与表示一段的时间状语连用。
inthemorning指的是上午的一段时间
in指在2004的一段时间里
inFebruary，inSpring
关于频率副词，我们要了解
(1)频率副词按照其发生频率由高到低排列如下：
alwaysusuallyoftensometimesseldomnever
(2)频率副词位置：频率副词用于行为动词之前，be动词之后。
在第5-8单元中，我们着重学习了：特殊疑问词，可数名词和不可数名词，some和any，therebe句型，以及现在进行时。
特殊疑问词
大家要知道每个特殊疑问词的意思以及要会用以wh-开头的疑问词进行提问：
(1)what的汉语句字是“什么”，用于对“事物和活动”进行提问，另外它还用来对“哪一个或哪一些”提高，相当于which。
(2)who汉语名字是“谁”，对人提问。
(3)whose的意思是“谁的”，用来问东西的所属。
(4)which要求从二者成一群，加以选择意思是“哪一个，哪一些”，用来对人或物提问。
(5)when对时间提问，表示“什么时候”。
(6)where的职责是用来对“地点”进行提问，表示“哪儿，哪里”。
(7)why用来对“原因”进行提问，表示“为什么”。
(8)how
“如何，怎样”，用来询问事情，状况如何。
“怎样”用来提问方式或方法等。例如：
—Howdoyougotoschool?—igotoschoolbybike.
名词分为可数名词和不可数名词，对于一个名词可不可数，这个概念应该不难理解，但是大家要记住可数名词单数变复数的规则，以及一些特殊，如以o结尾的名词，有时要加es,有时要加s，一般来说，我们有这样一个规则：有生命的名词加es，如：potatoes，tomatoes;无生命的加s，如pianos
可数名词：atable/anapple/twotables/twostories/twowatches/photos/tomatoes/knives等
不可数名词：bread,water,hair,air,money,rain,tea,chicken,rice,fruit,cheese,milk,salt,sugar,soup,vinegar.等
therebe
therebe句型的用法，大家需要注意的是therebe句型的be动词要与离它近的名词保持一致，如：thereisanappleandtwooranges.
现在进行时
最后一单元中，我们学到了现在进行时，现在进行时大家要牢记，be+doing中的be动词千万不要省略，在做题过程中要注意时间词或提示词，如now，listen，look等。
人教版初一英语作文范文第28篇
要学会精神转移
在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想意识形态里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是“适得其反”，请你先放一放你所学习的内容，最好的去处是逛书店，选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。
还有，当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多中国人都和你一样在努力着，也许他(她)的英文水平很高也许他(她)还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD来调节自己的心态。
应该怎么背单词
背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。
还有一个办法，就是利用各种免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。不怕找不到英语单词就怕你没耐心去记。
除了听写、默写以外，还要增加阅读量，(看文章提高阅读，英语阅读如果不够，可以做阅读理解练习，看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。
每天学多少合适?
每天不要过多的记忆，有5-6句话足矣，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。英语学习网免费学习英语口语，论坛也是学习的好地方，最好能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想：“唉呦，这得猴年马月我才能学会呀?”当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
我该怎么合理分配时间?
从时间上来说，如果您是“朝9晚5”工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上，你要抽出一个小时来听写5句话，我想应该不难做到。第二天您就应该反复去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。
利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。
学一本教材或报一门考试
如果完全没有目的性地学习英语，非常容易中断学习。毕业几年的上班族，为了为自己的学习添点儿动力，不妨自己选一本教材学习。比如经典的综合英语教材《新概念英语》、或是偏重口语教材的《走遍美国》、还有适合商务人士的《剑桥商务英语BeC》，都可以给你系统的学习方向。
当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向的中、高级口译证书;或是BeC也有自己的初、中、高级证书等等。备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程。如果复习得好还能拿到一本有利于职场发展的证书，何乐而不为呢?
人教版初一英语作文范文第29篇
阅读下面短文，从每小题a、B、C、D中选出能填入空白处的最佳答案。
Footballisaverypopulargameinareeleven36inayoungpeoplelikeit.
LiLeiisamiddleschool’s37atisis38todo，soheisgoingto39afootballwantsSamtogo40is41isgoodatfootball，likes42footballgamesverymuch.43hesaysamericanfootballis44’snotfootballhas45nameinenglish，soccer.
fromsame
another
人教版初一英语作文范文第30篇
todayisSunday.Brotherandi1athome.we2tocarrytwoboxesintotheroom.3boxisbig,butit’slight.mybrother’sboxis4,butheavy.weput5onthetable.wecansee6clothesintheboxes,butmy7aren’tinthem.i8findmysocks.Brothercan9metofindthem.they’reunderthebed.imustlook10mythings.weputthe11boxesaway.thechairis12.Brotherandicanmend(修理)it.afterthat,we13basketball14theplayground(操场).weareveryhappy,we15thisSunday.
()1.a.beB.amC.isD.are
()2.a.lookB.wantC.knowD.meet
()3.a.iB.myC.HeD.His
()4.a.smallB.bigC.heavyD.light
()5.a.itB.theyC.themD.him
()6.a.anB.aC.someD.the
()7.a.booksB.pensC.socksD.desks
()8.a.can’tB.notC.noD.isn’t
()9.a.findB.helpC.seeD.meet
()10.a.inB.atC.onD.after
()11.a.oneB.twoC.threeD.four
()12.a.newB.broken(坏了)C.blackD.white
()13.a.doB.dotheC.playD.playthe
()14.a.inB.onC.atD.for
()15.a.don’tdoB.don’tlikeC.doD.like
人教版初一英语作文范文第31篇
mynameiswangbirthdayisJune5th.iamChinese.iamastudyveryfavoritesubjectisenglish.ilikeitbecauseitisinteresting.icanplaythepianoandthetrumpet,butnotverywell.iloveswimmingandiamgoodatallkindsofmovies,ilikecomediesbest.ithinktheyreinteresting.i’moneofthebeststudentsinmyclass.myteachersallsayiamagoodalllikemeandilikethem,too.
人教版初一英语作文范文第32篇
一、指导思想
我们全体七年级英语教师，在上一学期经过共同努力取得较好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，趁势而上，进一步深入搞好教学工作。
二、工作目标
积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。
三、具体措施
1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。
全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等有关课程改革的材料。认真体会和理解新课程标准中的理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2、加强备课组建设，抓好业务学习。
首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自身建设：①准时参加每周三的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④组织业务学习，组内互学互提高。⑤准时上缴教案、听课笔记等。
3、狠抓教学常规，规范教学工作
发挥集体备课的群体优势，通过提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。强调每一位教师要在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教
材、备学生，。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。要求教师布置适量练习，教师细心批改，了解学生掌握知识情况，组内及时交流各班存在的共性问题，便于及时弥补。诚心听课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集体评议，多指缺点，少唱赞歌，做到共同学习，共同提高。
人教版初一英语作文范文第33篇
新目标英语七年级上册作范：
1.yFriend(我的朋友)
ihaveagoodfriend.Hernameisay.Sheis12yearstelephonenumberis87634966Herbirthdayisarch5th.Sheisgoodatenglishandoftenplaysthepiano.Shelikesreadingbooksandlisteningtothemusic.Herhobbiesarereadingandlisteningtomusic.Sheisanicegirl.weoftenhelpeachother.wearegoodfriends.
2.假设你是李枚，请你写一篇介绍你的家庭。Hello,everyone!im!thisismyfamilyphoto.thisismygrandmother.Sheis58.thisismyfather.Heisateacher.Heis36.andmymotheris36,too.whosthatboy?oh,heismybrother.Heis13andiam12.ybrotherandiarestudents.
3.假设这是to的房间，请你用80词左右介绍他的房间。
Look!thisistomsroom.Hisphotosareonthewall.Hist-shirtisonthebed.Hisbaseballbatisbehindthedresser.thekeysareinthedrawer.thecomputerisonthedesk.whereistomsbaseball?oh,itsunderthebed.whatisonthefloor?theyaretomsshoes,socksandcomputergames.whatdoyouthinkoftomsroom?
4.写一篇介绍你的朋友Ji所拥有的体育器材和他喜欢的体育运动。
Jimhasagreatsportscollection.Hehas10basketballs,4footballs,2ping-pongballs,15volleyballsand9baseballs.Hedoesnthaveaping-pongbat,buthehas8tennisrackets.ofallthesports,Helikestennisbest.Helikessportsverymuch,becausehethinkssportsaregoodforhealth.Heoftenplaystennisandbasketballwithhisfriendsafterschool.
人教版初一英语作文范文第34篇
1.动词be(is,am,are)的用法
我(i)用am,你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。如：
thisisaflower.这是一朵花。(近处)
thatisatree.那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this,后说that。如：
.这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说thisis…,不说thatis…。如：
.这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)thisis不能缩写,而thatis可以缩写。如：
’sacar.这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：
—Hello!isthatmissGreen?喂，是格林小姐吗?
—Yes,’sthat?是的，我是，你是谁?
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：iam…,areyou…?/whoareyou?
(7)在回答this或that作主语的疑问句时,要用it代替this或that。如：
①—isthisanotebook?这是笔记本吗?
—Yes,itis.是的，它是。
②—what’sthat?那是什么?
—it’sakite.是只风筝。
和those用法
this,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。
①’sbed.这是我的床。那是莉莉的床。
②thesepicturesaregood.那些画很好。
③arethoseappletrees?那些是苹果树吗?
在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：
④arethese/thoseyourapples?这些(那些)是你的苹果吗?
Yes,theyare.是的，他们是。
4.名词+’s所有格
人教版初一英语作文范文第35篇
摘要:英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。听、说、读、写是学习英语的基本技能,而听的技能直接影响到其它三项技能的提高。我分析了初中英语听力教学中的问题及影响因素,并提出了相应的实践对策。
关键词:初中英语听力教学方法
听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。多年的教学现状表明:学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。因此,对中学英语听力的现状进行分析,找出障碍,决定对策就显得十分必要。我结合个人的教学实践,总结出在听力教学中影响学生听力的一些因素和问题,并提出了一些如何提高学生听力能力的实践对策。
一、初中英语听力教学存在的问题
1.只注重突击性训练,而忽视秩序渐进的规律。在教学实际中,很多老师在英语教学中都没有根据秩序渐进的科学原理,由浅入深、由易到难、日积月累地训练学生的听力,而是到考试前才临时抱佛脚,对英语听力进行强化训练。不管学生的基础如何,不管学生能否消化,硬往学生耳里灌。
2.只注重训练次数,而忽视事半功倍的训练方法。在平时的教学中,很多老师就用这样或那样的听力材料一次又一次地重复操练。没有目的,没有针对性,只注重训练的量,而没有考虑到训练方法。结果适得其反,不但没有达到预期的效果,反而大大挫伤学生练习听力的积极性。
3.只注重训练想要的结果,而忽视必要的训练过程。有的老师在训练听力的时候,让学生先把课文或其它的语音材料反复地熟读,甚至叫学生先背下来,有的把一个句子拆得七零八落,一个词反复播放让学生听。其实这样做忽视了学生对于语篇的整体理解,大大降低了听力的难度和效果。
二、影响学生听力的几个因素
1.语音及基础知识障碍。听力是听和理解的结合。由于学生在初学阶段没有很好地掌握正确发音,缺乏一定的词汇量,辨别语法结构的能力较弱,感到听懂听力材料比较困难。另外,学生对基础语法知识掌握得不够准确,影响到听力理解水平和反应速度。因此,掌握一定数量的词汇的语音和基本语法就成了做好听力理解题的关键。
2.英语文化背景知识的障碍。语言是文化的载体,英语学习者的英语文化背景知识的缺乏也会给听力带来困难。英语学习应具备一定的英美历史、文化、风俗及语言文学知识。英语民族的社会文化和语言习惯与中国相差很远。因此,初中英语教师要调动学生所有的知识结构,包括语言性和非语言性的知识结构。要注意非语言性知识对听力理解的积极意义。培养学生的阅读兴趣,以免由于知识面不够宽广而影响学生的听力理解。
3.心理因素的障碍。情感因素直接影响学生听力能力的形成与提高。在经济不发达地区的学校学生在心理上都害怕听力测试,紧张、焦虑的心理伴随着整个听力测试过程。当处在焦虑紧张的情形下时,听力理解水平可想而知。因此,教师平时应注意培养学生的积极性和自信心。
三、提高初中英语听力的对策
1.培养学生良好的心理状态。积极的情感态度是英语学习成功的关键。初中英语教师应着力在“关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围”上下功夫,在日常教学中培养学生良好的听力心理状态、帮助学生克服焦虑和畏难情绪就显得尤为重要。教师要明确告诉学生,听是学好英语的重要途径之一,要加以重视,但不能畏惧,对于较难的听力材料,只要正视它,经过持之以恒的训练是可以征服的。要时时激励学生,对学生取得的点滴进步及时给予表扬。教师应努力探索英语教学的新方法、好方法,积极开展形式多样、丰富多彩的英语学习活动,给学生营造一个好的英语学习氛围,这对培养学生的语感、提高听力水平非常重要。
2.重视语音和基础知识教学。首先要过好语音关、词汇关、语法关,这是听力理解的基础也是关键。比如对于单词的学习,在实际教学中,我采用根据读音记忆法,达到“听其音而知其形,观其形而识其音”。另外,还可以采用联想记忆、对比记忆和词根记忆法,都收到了比较好的效果。
3.掌握一定听力技巧。利用听力练习来提高听的技巧、训练审题与应变能力,是提高英语听力测试水平的有效途径。在听力训练起始阶段,学生可以边听边做一些笔录,记录下材料中的人名、地名、时间、年代、数字等信息,以便在答题时可以有所参考。在此基础上再过渡到用脑去记忆。要注意进行听力微技能的训练,抓文章的开头与结尾的句子,想方设法捕捉主题和关键语句。在听前先浏览练习测试题的供选答案,从中预测听力材料可能的内容与体裁。对于一些含蓄的问题,要利用自己的想象与经验去理解、猜测、推理,并注意英语的背景知识与习惯用法。在必要时用排除法来剔除不可能成立的答案。
总之,听力是一种积极的思维过程,是英语学习的各种知识与各种技能的综合运用。只有具备扎实的语言基础,掌握正确的听音与阅读方法,训练快速的语感反应,运用熟练的听能技巧,才能全面提高英语的听力技能。
人教版初一英语作文范文第36篇
临沂八中
闫青青
教学目标：
1、知识目标：
(1)words:light,one,which,want,sweater
(2)Sentences:whatcolorarethey?theyarered/yellow/---
2、能力目标：
(1)Canusethenewwordsandsentencestomakeupnewdialogues.
(2)Candescribethingswiththewordsandphrasestheyhavelearnt.
3、情感目标：
tastelifeandlovelife.
教具：
动画歌曲、VCD、彩色图片、穿不同颜色衣服Kitty猫的贴画、磁带、彩笔、练习题
教学过程：
Step1Revision
theenglishcartoonsong“colors”,studentssingalong.
:todaywe'regoingtotalkaboutcolors.First,let'srevisethecolorswehavelearntyesterday.
(Showthemthepicturesofmonkeyswithdifferentcolors.)
teacherpoints,studentssaythecolors:red,yellow,purple,black,white,blue,green,brown,orange,grey.
themagroupofpictures:agreentree,awhitecat,abrowndog,anorangeorange,ayellowbird,agreysweater.
pointatpicture1andask:
t:what'sthisinenglish?
Ss:it'satree.
t:whatcolorisit?
Ss:it'sgreen.
themtotalkaboutotherpicturesinpairslikethat.thengetsomepairstosharetheirshortdialogueswiththewholeclass.
themthenewword:sweater
（动画歌曲既调动了学生的情绪，又复习了上一课的主要内容“颜色”）
Step2presentation
themanothergroupofpictures:someredapples,somepurpleflowers,apairofblackshoes,someyellowbananas,twocolorfulsweaters.
atpicture1andask:
t:whatarethese?
Ss:theyareapples.
t:whatcolorarethey?
Ss:theyarered.
themtotalkaboutotherpicturesinpairslikethat.thengetsomepairstosharetheirshortdialogueswiththewholeclass.
4.ShowthemtheKittyCatsandask:
t:whatarethese?
Ss:theyareKittyCats.
t:whatcolorarethey?
Ss:theyarered,yellow,purple,black,white,green,brown,orange,grey,blue,and
lightblue.(teachthemthenewword:light.)
t:thecatislightblue.andicanseealightinourclassroom.what'sthedifferencebetweenlightandlight?
Getonestudenttosaythedifference.
（用两组图片很自然地导入了本课的主要句型：whatcolorarethey?，并且通过其它图片进行了充分的练习。）
Step3practice
theKittyCats.Showthemtothestudentsandask:
t:Doyouwantacat?(teachthemthenewword:want.)
Ss:Yes!
t:whichcat?(teachthemthenewword:which.)
theblueone,theredone,theblackone-------orthelightblueone?
(teachthemthenewword:one.)
teachthemtosay:iwantthe---one.
Ss:iwantthe---one.
thestudentwhosaysthesentencerightwillgetaKittyCat.
which:通常用来询问两个人（物）或几个人（物）中哪一个或哪一些。
ex1:哪个女孩是露西？
________________isLucy?
哪个苹果是红的？
_________________isred?
one:代词，指前面提到的同类人或物的某一个，单数用one复数用ones。
ex2:我有一支红钢笔，吉姆有一支蓝色的。
ihavearedpen,Jimhas_____________________.
这些毛衣是黄色的，那些是紫色的。
thesesweatersareyellow,_____________arepurple.
________girlisSally?the_______underthetree.
a.which,oneB.which,itC.who,girlD.who,one
（通过轻松愉悦的小游戏，充分练习了本课的重要知识点which和one）
Step4part1
themthequestions:
whatcolorarethesweaters?
whatcolorarethekites?
VCDandfindouttheanswers.
thetape,studentslistenandfollow.
thempractiseinpairs.
somepairsaskandanswerforthewholeclass.
Step5askandanswer
themfourgroupsofcartonpictures:
(1)aredpenandapurplepen(2)ayellowclockandabrownclock
(3)abluebagandagreenbag(4)ablacktelephoneandagreytelephone
themtomakeupnewdialogueslikethis:
a:whatarethese?
B:theyare---.
a:whatcolorarethey?
B:oneis---,andoneis---.
a:whichonedoyouwant?
B:iwantthe---one.
somepairstoshowtheirdialogues.
Step6part2
themtoreadthedialoguecarefullyandfindouttheanswerstothesequestions:
(1)Howmanycolorsarethere?
(2)whatcolorsarethey?
Getthemreadthecolorstogether.
listentothetape,andrepeat.
themtoreaditagainbythemselves,andlinedowntheproblemstheyhave.
thengetthemtrytohelpsolvetheproblemseachother.ifnecessary,teachergivesthemahand.
point:
Showthemthesentencesfromthedialogue:
ilikethesecolors.（动词、喜欢）
iwantasweaterlikethis.（介词，像）
askthemtosaythedifferencebetweenthetwowords.
ex3:translatethesentencesintoChinese.trytosaywhichisverb,andwhichisprep.
(1)ilikemyparents.
(2)iamlikemyparents.
(3)Doyoulikeenglish?
(4)thehatlookslikeLucy'shat.
5Getthemreadthedialogueinpairs.
somepairstoactoutthedialogue.
Step7Freetalk
Showthemacolorfulroom,askwhowantsit,andgetastudentcometotheblackboard.otherstudentscanaskheranyquestionsabouttheroom.
（本环节主要训练了学生实际应用语言的能力）
Step8writing
ex4apictureofabedroom.
themtocolorthebedroomwiththeircolorpens.
towriteapassagetointroducetheirownbedrooms.
someofthemreadtheirpassages.
Step9Summary
Differentcolorsrepresentdifferentfeelings;
Differentfeelingsmakedifferentlives
Becauseofthecolors,
ourworldissobeautiful,andourlifeissocolorful;
tasteyourcolorfullife,andlovethebeautifullife!
Step10Homework
yourpassageafterclass.
offtheworkbookexercises.
someenglishphrasesandproverbsaboutcolors.
教学反思：
本课是根据语言学习规律和学生实际情况来设计的教学过程，通过Revision,presentation，Drill,practice和Consolidation等“五步教学法”来组织教学，教师主要是从学生的兴趣和需要出发，创设了多种教学情景，引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，帮助学生学习语言和运用语言。在学习which和one时，教师让学生感知了大量的语言材料，把知识点的教学与培养学生的表达能力有机地结合起来，使学生能够学以致用；本课通过图片、VCD、动画片等大量的感知材料配合以游戏、表演等手段，使学生对课堂充满了兴趣，从而积极地参与到学习活动中来。
人教版初一英语作文范文第37篇
whenicametoschoolthismorning,ifoundanoxfordDictionary,whichisthesixthprintingonthegroundofschoolgate.iwasafraiditwouldbedemagedifnobodypicheditup.andistoodthereforawhileseeingnooneintendedtopickitup.therefore,itookittomydormitory.thedictionaryisbrandnew.ithasanoteinthemiddleofthebookwhereisawapoem----SayingGood-byetoCambridgeagainwritteninChineseonthepaper.
ifitsownerseesthis,pleasecontactmeaftertheschooltimeorjustgotomydormitory.mynumberisandroomnumberis612.
Lee
march11th,20xx
20xx年3月11日
人教版初一英语作文范文第38篇
myFriend
ihaveagoodfriend.Hernameismary.Sheis12yearsold.Hertelephonenumberis87634966.Herbirthdayisonmarch5th.HerfavoritesubjectsareenglishandChinese.Sheplaystennisverywell.Shelikesreadingbooksandlisteningtothemusic.Sheisanicegirl.weoftenhelpeachotherbecausewearegoodfriends.
我有一个好朋友。她的名字叫玛丽。她12岁。她的电话号码是87634966。她的生日是3月5日。她最喜欢的科目是英语和汉语。她打棒球打得很好。她喜欢看书和听音乐。她是一个好女孩。我们经常互相帮助因为我们是好朋友。
人教版初一英语作文范文第39篇
Jimhasagreatsportscollection.Hehas10basketballs,4ftballs,2ping-pongballs,15volleyballsand9baseballs.Hedoesnthaveaping-pongbat,buthehas8tennisrackets.ofallthesports,Helikestennisbest.Helikessportsverymuch,becausehethinkssportsaregdforhealth.Heoftenplaystennisandbasketballwithhisfriendsafterschl.
人教版初一英语作文范文第40篇
Hello,everyone.i’mLiZhi.it’snicetospeakabouthelphere.inourlifeweoftenhelpothersandalsogethelpfromothers.whenwehelpourclassmateswiththeirstudyandotherthings,wecandevelopourfriendship.ifwegiveahandtooldpeople,wecanunderstandthemeaningofpleasure.asweknow,patientinourlife.ithinkwecangetmuchwhenwehelpthepeoplearoundus.asthesayinggoes,“Givingismuchbetterthanreceiving.”
人教版初一英语作文范文第41篇
StarterUnit1Goodmorning.
早上(上午)/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good.熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：Goodmorning,class!同学们，早上好!△Goodnight!晚安(晚间告别用语)
!你好，弗兰克。
;Howareyou?你(身体)好吗?
B;(i’m)fine/Verywell/i’moK,than./我很好，谢谢。你呢?
a:(i’m)fine/oK,too.我也很好
(铅笔芯)硬黑CD光盘BBC英国广播公司
StarterUnit2what’sthisinenglish
’sthis/that?这/那是什么?
it’sa/an+物品(△不说this/thatis...)
1)what’sthis/that?这/那是什么?2)what’sthis/that?这/那是什么?
it’saruler.(这/那是)直尺。it’sanapple.(这/那是)苹果。
’sthis/thatinenglish?这/那用英语怎么说?
it’sa/an+物品(△不说this/thatis...)
in+语言：用某种语言inChinese/english/Japanese用汉/英/日语
和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。a用在以辅音音素开头的单词前;an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如：
apen/pen/一支钢笔(/p/为辅音音素)
anorange//一个桔子(//为元音音素)
停车(区)nBa(美国)全国篮球协会kg千克
.请拼读它。
K–e-Y.
Spell“pen”,please.=pleasespellpen.请拼读“pen”。
p–e-n.
注：please置于句末时，前面要加逗号。
StarterUnit3whatcolorisit?
’sthis/that?这/那是什么?
it’sV.这是V。
V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a或an。
2.问颜色：whatcolor
1)whatcoloris+单数名词?2)whatcolorare+复数名词?
it’s/itis+颜色.they’re/theyare+颜色.
如1)whatcoloristhekey?(这把)钥匙是什么颜色的?
it’s(itis)yellow.(它是)黄色的。
2)whatcolorarethekeys?这些钥匙是什么颜色的?
they’re(theyare)red..(它们)是红色的。
)n.颜色2)v.给......着色，把......染成某种颜色colorsth+颜色Colorthepencilred.把铅笔涂成红色。
’sblackandwhite.它是黑白相间色。
小号m中号L大号UFo不明飞行物CCtV中国中央电视台Un联合国
.钥匙是黄色的。
the是定冠词，表示“这(个)，那(个)，这些，那些”，在元音音素前读//，在辅音音素前读//。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1)t.桌子上的书是我的。(特指)
2)whereistheteacher?老师在哪?(双方都知道)
3)Hehasapen,thepenisblack.他有支钢笔，钢笔是黑色的。(指上文提到的事物)
个元音字母：aaeeiiooUu
人教版初一英语作文范文第42篇
the用法
1.表示特指的人或物
例：pleasehandmethekeyonthedesk.请把桌上的钥匙递给我。
thegirlinredishissister.穿红色衣服的女孩是他妹妹。
thebuildingoverthereisthetallestinthetown.那边那幢大楼是这个城里最高的。
ilikethemusicofthefilm.我喜欢这部电影的`音乐。
2.表示双方都知道的或心中明白的人或物
例：Shutthedoor,please.请关门。
Hashereturnedthebook?那本书他还了吗?
taketheblueone,itischeaper.拿那个蓝的，它便宜些。
3.第二次提到
某人或某物第一次提到时用不定冠词，第二次提到时要用定冠词。
例：Hesawahouseinthedistance.Jim'sparentslivedinthehouse.他看见远处有一所房子，吉姆的父母就住在那所房子里。
therewasonceanoldfisherman.theoldfishermanhadacat.thecatwaswhite.从前有一个老渔夫。这个老渔夫有一只猫。这只猫是只白猫。
4.用在世界上独一无二的名词前
thesun太阳，theearth地球，themoon月亮，
thesky天空，theworld世界
例：themoongoesroundtheearth.月亮绕着地球转。
thereisnotanycloudinthesky.天空中没有一丝云彩。
itwasafinedayinspring.thesunshonebrightly.这是一个晴朗的春日，阳光灿烂。
Heistherichestmanintheworld.他是世界上最富的人。
5.用在表示方向、方位的名词前
theeast东方，thewest西方，thesouth南方，
thenorth北方，theright右边，theleft左边
例：thebirdsareflyingtothenorth.这些鸟向北方飞去。
themoonrisesintheeastandsetsinthewest.月亮从东方升起，在西方落下。
thewindwasblowingfromthesouth.风从南方吹来。
ShelivedtothewestoftheSummerpalace.她住在颐和园的西边。
will与would的区别
1.表示意愿时的区别
will表示现在的意愿，would表示过去的意愿：
Gowhereyouwill.你愿到哪里就到哪里。
Sheaskedifiwouldgowiththem.她问我是否愿意同他们一起去。
2.表示征求意见或提出请求的区别
主要用于第二人称的疑问句中，will和would均可用，would此时并不表示过去，而表示委婉语气：
won’tyoutakeoffyourcoat?你要不要把大衣脱掉?
willyoupleaseposttheletterforme?请帮我寄了这封信好吗?
3.表示习惯和倾向性的区别
will表示现在的习惯，would表示过去的习惯：
thiswindowwon’topen.这扇窗户经常打不开。
whenhewasachild,hewouldoftengoskating.他小时候经常去滑冰。
wouldlike/wouldlove可视为习语，意为“想要”，其后接名词、代词或不定式：
iwouldlikeacupoftea.我想要杯茶。
wewouldlovetogowithhim.我们想同他一起去。
人教版初一英语作文范文第43篇
一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2.发挥学生主体和教师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
六、教学进度：
第一周:StarterUnit1(Goodmorning!)
第二周:StarterUnit2(what’sthisinenglish?)
第三周:StarterUnit3(whatcolorisit?)
第四周:Unit1(myname’sGina.)
第五周:国庆节放假。
第六周:Unit2(thisismysister.)
第七周:Unit3(isthisyourpencil?)
人教版初一英语作文范文第44篇
人教版初一英语下册知识点复习总结一
一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写
要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母(a,e,i,o,u),字母的正确占格及单词间距。
二、be动词的用法
be动词有三种变形，分别是：am,is,are。记忆口诀：
“我”用am,“你”用are,is用于“他、她、它”;单数全都用is，复数全部都用are。
三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)
1、三种人称：第一人称(i,we)，第二人称(you,you)，第三人称(he,she,it,maria)。
2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：i,we,You,You,He,She,it,maria。
3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me,us,you,you,him,her,it。
4、形容词性物主代词：my,our,your,your,his,her,its,their。
5、名词性物主代词：mine,ours,yours,yours,his,hers,its,theirs。
6、反身代词：myself,ourselves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,themselves。
四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twenty-four,twenty-five,twenty-six,twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred,onehundredandone。
五、一般疑问句及特殊疑问句
1、一般疑问句：能用Yes或no来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。
2、特殊疑问句：不能用Yes或no来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。
六、可数名词变复数
可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。
1、规则变化：
(1)一般情况直接在词尾加“-s”，如：cake-cakes,bag-bags,day-days,face-faces,orange-oranges等;
(2)以s,x,sh,ch结尾的词，要在词尾加“-es”，如：bus-buses,watch-watches,box-boxes等;
(3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es”，如：baby-babies,country-countries,family-families等;
(4)部分以f(e)结尾的词，变f(e)为“ves”，如：knife-knives,half-halves等;
(5)以o结尾的词，加“-s”或“-es”，如：zoo-zoos,photo-photos,tomato-tomatoes,potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es”，不能吃的加“-s”。
2、不规则变化：
(1)改变单数名词中的元音字母：man-men,woman-women,foot-feet,tooth-teeth等;
(2)单、复同形：sheep-sheep,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese等;
(3)其他形式：mouse-mice,child-children等。