学生会工作展望篇1
历史潮流浩浩荡荡，美好前景灿烂辉煌。进入新的世纪，中华民族展现出亘古未有的生机与希望。党的十六届六中全会站在历史和时代的高度，提出了构建社会主义和谐社会的重大战略决策，我院也做出了创建全国一流高等职业技术院校的战略部署，勾画了我院未来发展的宏伟蓝图，向我院15000余名师生吹响了迈向全国一流高等职业技术院校进军的号角。
机遇千载难逢，使命催人奋进。作为生活在这一伟大时代的青年学子，我们的人生历程与中华腾飞和我院迈进全国一流高等职业技术院校的伟大进程紧紧相伴，历史的重任责无旁贷地落在了我们的肩上。在这个关键的时期，面对新的形势和任务，学生会要以高度的时代感和历史使命感，始终按照院党委的统一部署，在院团委的指导下，研究新情况，解决新问题，努力为社会造就高素质复合型创新人才。结合我们自身实际，我谨代表06届学生会对今后的工作做一些初步的构想。
一、用理论指导实践，在实践中总结经验，实现“两个坚持”
1.坚持把德育放在首位，努力提高广大青年学生的政治理论水平和思想道德修养
学生会开展育人工作的中心任务，就是要在院党委的领导下，充分发挥学生会组织先进性与群众性相统一的独特优势，始终坚持用党的思想和理论教育青年学生，要以理想、信念教育为核心，抓好爱国主义、社会主义和集体主义教育。加强国情教育，提高广大同学的思想道德修养，使广大同学进一步增强民族自尊心和自信心，树立远大的理想和正确的人生观，为祖国的繁荣昌盛刻苦学习，立志成才。
2.坚持科学发展观，不断加强和完善学生会自身建设
不断健全各项规章制度，实施制度化管理。继续完善干部激励考核、优秀学生分会的评优制度。此外，学生会要加强对各学生分会的工作指导，尤其要指导各学生分会结合自身特点，创造性地开展富有专业特色的精品活动。
重在培养，合理使用，不断提高学生会干部的工作水平。随着我院办学规模不断扩大，学生人数不断增多，办学层次不断提高，学生工作的难度也随之不断加大，学生干部队伍的建设更显得越来越重要。因此，要通过举办学生干部培训班，加强学生干部理论和业务学习，组织参观学习、召开经验交流会等各种形式的活动来提高学生干部的综合素质，使学生干部具有较好的口头、书面表达能力，组织管理能力，应变、交际能力和协调能力。通过各种活动的开展，使一批“政治强、品德优，能力强、学习优”的“双强双优”型的学生干部脱颖而出，为做好我院学生管理工作打下坚实的基础。
二、内强素质，外树形象，着力“三个加强”
1.加强学生会的服务和管理职能，实现两个转变
学生会工作由“活动型”向“服务型”转变。学生会工作的好坏关键在于是否切实地为学生服务，想学生之所想，急学生之所急。学生会的工作性质不应该只是活动型，而应是服务型，不是“学生服务活动”而是“活动服务学生”。要以服务见真情，以真情求支持，以支持求发展。
学生会的管理模式由“停留上层”向“重心下移”转变。在加强学生会自身建设的同时，逐步完善基层学生分会组织建设，按照“经验要在基层创，典型要在基层树”的指导思想，把管理运作的重心下移，加强对各学生分会工作的指导，促使学生会的管理工作进一步规范化。
2.加强学生会的桥梁作用,拓展服务功能
学生会干部要贯彻“群众路线”——从同学中来，到同学中去，为同学们服务，而不是摆架子，讲空话。学生会的工作应旨在“如实反映学生心声，竭力维护学生的正当权益”。学生会干部应主动深入学生当中，通过各种座谈、问卷调查以及网络信息等形式，广泛收集同学们的意见和建议，并争取及时解决，让同学们感受到实实在在的服务。
对学生干部的选拔任用、考核评优等，要加大宣传力度，加强学生会工作的透明度，做到公平公正公开，确保同学们的知情权;对制度的修订和实施、活动的策划和开展等，应广泛征求同学们的意见，鼓励更多的同学积极参与到学生会的各项工作中来。
3.加强学生会宣传阵地建设
要进一步规范网站、宣传橱窗、宣传栏、宣传横幅的管理，对学生会的长短期工作目标规划、各项制度方针等进行定期宣传，让广大同学更好地了解学生会的运作，扩大学生会的知名度，树立学生会的良好形象。
积极开拓对外交流与合作的渠道，通过“走出去，请进来”的办法，学习借鉴别人的工作经验，不断探索新的工作思路，推动我院学生会不断向前发展。
学生会工作展望篇2
今天，团省委举行的希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动启动仪式暨××公司捐资助学仪式，是贯彻落实省委工作会议精神，推动“科教兴省”战略实施的重要举措，也是贯彻落实全国农村教育工作会议精神，促进农村教育事业发展的实际步骤，很有必要、很有意义。借此机会，我代表省委、省政府向活动的启动表示热烈的祝贺！向与会同志并通过你们，向全省希望工程工作者致以亲切的问候！向长期以来关心支持希望工程的××公司及社会各界表示衷心的感谢！
团省委围绕省委确定的“努力快发展，全面建小康”的奋斗目标，启动希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动，不仅赋予了希望工程以新的时代内涵，推动其向纵深发展，更对我省贫困地区教育事业的发展给予了有力的支持和帮助，对于贫困地区经济社会发展必将产生积极的影响。这一活动的开展，标志着我省希望工程工作进入了新的发展阶段。××公司事业发展不忘回报社会，把支持希望工程当作自己义不容辞的社会责任，捐资××万元帮助贫困地区发展教育，不仅体现了××人的社会责任感和爱心，更反映出××公司的现代经营管理理念和企业精神。如果我们的企业都能像××公司这样，致富思源，关爱社会，希望工程事业就会发展的更好，我省贫困地区教育事业就会发展的更快。
下面，我就深入抓好希望工程工作讲三点意见：
一、要充分认识到希望工程是一项功在当代，利在千秋的事业
希望工程以救助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨，自实施以来，得到各级党政组织的高度重视和大力支持，得到全社会的广泛关注和热情参与。我省自××年实施希望工程以来，累计筹资××多万元，捐助贫困儿童××万余名，援建希望小学××多所，以实实在在的工作，为全省基础教育事业的发展做出了重要贡献。省委工作会议确定了“努力快发展，全面建小康”的宏伟目标，实现这一目标，必须坚定不移地实施科教兴省战略，大力发展教育事业。由于历史原因和自然条件的限制，我省一些地区青少年因贫困失学或难以完成学业的情况仍然存在。据教育部门提供的数据显示，目前全省贫困学生约有××多万人，其中绝大多数集中在农村。帮助他们完成学业是党和政府以及全社会共同关心的大事。刚刚闭幕的全国农村教育工作会议明确提出，发展农村教育，办好农村学校，是从根本上解决“三农”问题的关键所在，是加强农村精神文明建设，促进农村经济社会协调发展的重大举措。实施希望工程对于推动贫困地区基础教育的发展、从根本上增强贫困地区发展后劲，激发人们尊师重教的意识、促进“科教兴省”战略的实施，弘扬中华民族扶危济困的传统美德、加强社会主义精神文明建设都具有非常重要意义。此次希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动的启动，对于促进我省希望工程事业的发展必将起到重要推动作用。
二、社会各界要齐心协力共筑希望工程
希望工程作为一项取诸社会、用诸社会的社会公益事业，离不开全社会的大力支持和热情参与。各级党政组织要高度重视希望工程工作，把实施希望工程作为代表最广大人民群众根本利益的具体体现。各级党政领导要从实践“三个代表”重要思想的高度来认识希望工程工作，给希望工程以实实在在的支持。加强社会宣传是做好希望工程的重要途径。新闻媒体要对希望工程给予关注和支持，加大宣传力度，深入挖掘希望工程题材，把人民群众支持教育、关心下一代的远见卓识之举，把他们身上所表现出来的爱国主义、集体主义精神和助人为乐、无私奉献的可贵品格给予尽情讴歌，把受助儿童刻苦学习、奋发向上的精神风貌和他们成长成才的可喜变化进行充分展示，在全社会形成关心、重视、支持希望工程的良好氛围。实践证明，企业的支持是希望工程获取资金支持的重要渠道，支持希望工程也是企业回报社会，提高企业声誉，树立企业形象，促进企业发展的有效途径。××公司在这方面带了个好头，希望今后有更多有实力的企业和有远见的企业家参与到希望工程中来，在实现自身发展的同时，推动希望工程事业蓬勃发展。
三、共青团组织要不断推动希望工程向纵深发展
学生会工作展望篇3
一、希望小学建设保持了旺盛发展的好势头
今年以来，河北青基会、云南青基会、北京青基会、北京开心妈妈工作室捐资建成希望小学4所。其中崇礼县“马帮茶道希望小学”是我省唯一一所由河北与云南两省青基会合作项目，该希望小学由云南省青基会和云南省茶叶协会在崇礼县捐资20万元修建。唐山援坝干部张宇光将政府奖励现金1万元捐赠希望工程，为张北县喜顺沟村希望小学建“宇光希望图书室”一所，改善了该校的办学条件。北京大学国际mba校友会为万全县素敏希望小学捐赠电脑21台，vcd机一台，扫描仪一台，图书若干，及现金41000元。今年还组织了92名希望小学教师赴外地参加学习培训。
二、资助贫困生工作稳中有升
今年由中国青金会、河北青基会及全市各界爱心人士资助我市贫困大中小学生共计2122人，其中市级领导资助72人，明德奖学金资助8人，香港杨勋先生资助166人。重点加大了对贫困大学新生资助力度，在“希望工程圆梦大学行动”中，筹集资金达61万多元，共有182名大学生得到资助，每人一次性获得4000元助学金，其中河北金凤集团在市希望办设立“金凤自主助学金”，首批捐赠20万元，用于资助我市50名今年考上本科二批a以上的大学新生。
三、突出抓好了五项重点工作
1、联合张家口日报社，与张家口晚报共同开展了“希望工程圆梦大学行动”。“希望工程圆梦大学行动”是为了贯彻落实党和政府关于动员社会力量，解决好贫困家庭大学新生的上学困难问题所开展的一次大型公益活动。团市委与《张家口晚报》达成协议：确定主题为《他们的大学*我们的爱心》，在晚报头版显著位置刊登《他们的大学*我们的爱心，希望工程圆梦大学行动》专栏。在连续一个多月的时间里，《张家口晚报》在头版显著位置大量刊登新闻、公益广告、专题等报导，从不同角度报道宣传这次活动，在全社会营造了一个关心、帮助、爱护贫困大学生的良好社会氛围。
2、11月2日，举办了“全市首届希望小学校长培训班”，中国青基会和河北青基会的有关领导前来为学员授课。代表全市两百多所希望小学的92名希望小学校长和团县委有关负责人参加了此次培训。培训班的成功举办，对我市希望工程坚持可持续发展，全面提升希望小学的建设质量和标准提供了理论的保障，也为改善我市贫困地区基础教育条件和推动社会主义新农村建设发挥了积极的作用。
3、9月团省委王晓栋书记在河北省广播电台参加“阳光热线”节目，接到我市万全县农民乔玉海同志的求助电话，立即打电话至市希望办，要求认真核实情况，如情况属实则由希望工程帮助解决乔玉海同志子女上学困难。市希望办与万全团县委负责同志立即对其进行了走访、调查、核实，并由三里庄村村委会、乔丹就读高中和乔弘就读小学出据证明，团县委出据调查材料，确定该村民反映情况属实。之后胡荣书记代表团市委来到乔玉海家中，探望和慰问了在病床上的李海梅（乔玉海妻子），将市希望工程第一笔资助乔丹、乔弘上学的1000元交到了乔玉海手中，乔玉海代表子女表示一定教育好孩子，好好学习，不辜负各级领导对他的厚望和爱心，并且要以自己的行动教育子女为社会多做善事。
4、8月24日，中国青少年发展基金会环境保护部部长黄丽晶、国家林业局调查规划设计院、全国保护母亲河领导小组专家组成员高贤栋教授、河北省青少年发展基金会秘书长侯树林一行6人来到怀来县对保护母亲河绿色希望工程怀来小南辛堡--东花园项目、可口可乐项目进行了考察验收，通过各位专家的实地考察，该项目已顺利通过国家验收组验收。
5、12月2日至4日，由河北青基会领导和兄弟地市希望工程办公室主任组成的监察组一行8人，赴我市及崇礼县、怀来县进行了希望工程的监察工作，并对我市希望工程工作结予了高度的评价。市希望办于10月接到省青基会的《关于开展全省希望工程监察工作的通知》后，立即向全市各级团组织和各希望小学转发了《关于开展全省希望工程监察工作的通知》，安排部署了希望工程监察的自查工作，在全市各县区范围内开展了一次希望工程工作大检查。从总体上看，我市的希望工程工作能够按照有关规定认真负责地开展，各个基础工作环节都能做到严格把关，做到了制度化、规范化、程序化、标准化。
四、基础工作、宣传工作进一步得到加强
在希望工程实施过程中，我们坚持从以下几方面做好工作：
1、党政重视、社会支持，是推动希望工程事业发展壮大的法宝。张家口希望工程自实施起就得到市委、市政府和各级党政领导的高度重视。所有市级领导连续三年从自己联系的扶贫县中，用自己的工资资助两名贫困儿童。市级领导率先垂范的带头作用，给希望工程带来了巨大的推动作用，掀起了全社会关心支持希望工程的热潮。
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2、立足市情、艰苦创业，是做好希望工程工作的根本。张家口地处内陆腹地，自然条件差，经济欠发达，这就首先要求希望工程工作人员要发扬艰苦奋斗精神，勤奋敬业，脚踏实地，一步一个脚印地去做好以希望工程为主导的各项工作。为此，市希望办内部实行严格的工作目标责任制，从主任到干事，层层量化指标任务，严格奖惩，使大家人人肩上有担子；其次在确定工作目标时不贪大，重点抓好几件事关全局的大事和几个重要活动，突出重点，切实抓出成效，创造性地开展工作，推动希望工程向前发展。一年来，市希望办一手抓重点项目实施，一手抓规范管理，严格遵守希望小学的管理规则，把强化管理和监督作为实施工作的保证，定期检查督促，确保工程质量，同时加大对希望小学和受助生的后续管理工作，对历年救助的受助生和本年新增受助生进行跟踪管理，确保资金及时划拨到位和安全运行。
3、加强宣传、规范管理，是扩大希望工程影响的关键。今年市希望办在各级各类报刊信息40余条，在全国、省市媒体刊（播）出专题、新闻10余件。接待捐方、来访人员500多人（次），处理信函、电话3000余件（次），人均下基层时间达60多天。特别是针对“五项重点工作”，联合有关媒体进行大容量、高密度的连续宣传报道，取得了很好的效果。
五、圆满完成机关各项工作，取得阶段性成果
一年来，市希望办积极参加机关党支部组织的各种学习，并做到了活学活用。在机关效能建设活动中，部室全体同志完成了有关理论的学习，共撰写学习心得15篇，完成10余万字的学习笔记，针对部室和个人存在的突出问题，整改落实，使部门工作出现了新局面。在全团调研活动中，希望办抽调专人深入到联系点，与县团委密切配合，开展了一系列主题鲜明的调研活动，为基层团组织和团员青年解决了一批难点问题，办了一些实事，并写出了高质量的调研报告。在文明生态村创建工作中，作为帮扶队员，多次深入到沽源县黄盖淖村指导文明生态村创建工作，圆满完成了今年该村的创建工作，并于年底顺利通过市委考核组的验收。
虽然一年来各方面的工作有了长足发展，但也存在一些突出困难和问题，主要是：工作经费比较短缺，筹资难度较大，基金规模亟需扩大，这些困难和问题须在今后工作中予以重视和解决。
学生会工作展望篇4
今天，团省委举行的希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动启动仪式暨联通公司捐资助学仪式，是贯彻落实省委工作会议精神，推动“科教兴省”战略实施的重要举措，也是贯彻落实全国农村教育工作会议精神，促进农村教育事业发展的实际步骤，很有必要、很有意义。借此机会，我代表省委、省政府向活动的启动表示热烈的祝贺！向与会同志并通过你们，向全省希望工程工作者致以亲切的问候！向长期以来关心支持希望工程的联通公司及社会各界表示衷心的感谢！
团省委围绕省委确定的“努力快发展，全面建小康”的奋斗目标，启动希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动，不仅赋予了希望工程以新的时代内涵，推动其向纵深发展，更对我省贫困地区教育事业的发展给予了有力的支持和帮助，对于贫困地区经济社会发展必将产生积极的影响。这一活动的开展，标志着我省希望工程工作进入了新的发展阶段。联通公司事业发展不忘回报社会，把支持希望工程当作自己义不容辞的社会责任，捐资200万元帮助贫困地区发展教育，不仅体现了联通人的社会责任感和爱心，更反映出联通公司的现代经营管理理念和企业精神。如果我们的企业都能像联通公司这样，致富思源，关爱社会，希望工程事业就会发展的更好，我省贫困地区教育事业就会发展的更快。
刚才，希斌同志就开展希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动讲了具体要求，我都同意。下面，我就深入抓好希望工程工作讲三点意见：
一、要充分认识到希望工程是一项功在当代，利在千秋的事业
希望工程以救助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨，自实施以来，得到各级党政组织的高度重视和大力支持，得到全社会的广泛关注和热情参与。我省自1992年实施希望工程以来，累计筹资4800多万元，捐助贫困儿童6万余名，援建希望小学400多所，以实实在在的工作，为全省基础教育事业的发展做出了重要贡献。省委工作会议确定了“努力快发展，全面建小康”的宏伟目标，实现这一目标，必须坚定不移地实施科教兴省战略，大力发展教育事业。由于历史原因和自然条件的限制，我省一些地区青少年因贫困失学或难以完成学业的情况仍然存在。据教育部门提供的数据显示，目前全省贫困学生约有80多万人，其中绝大多数集中在农村。帮助他们完成学业是党和政府以及全社会共同关心的大事。刚刚闭幕的全国农村教育工作会议明确提出，发展农村教育，办好农村学校，是从根本上解决“三农”问题的关键所在，是加强农村精神文明建设，促进农村经济社会协调发展的重大举措。实施希望工程对于推动贫困地区基础教育的发展、从根本上增强贫困地区发展后劲，激发人们尊师重教的意识、促进“科教兴省”战略的实施，弘扬中华民族扶危济困的传统美德、加强社会主义精神文明建设都具有非常重要意义。此次希望工程“助学促发展，托起新希望”主题活动的启动，对于促进我省希望工程事业的发展必将起到重要推动作用。
二、社会各界要齐心协力共筑希望工程
希望工程作为一项取诸社会、用诸社会的社会公益事业，离不开全社会的大力支持和热情参与。各级党政组织要高度重视希望工程工作，把实施希望工程作为代表最广大人民群众根本利益的具体体现。各级党政领导要从实践“三个代表”重要思想的高度来认识希望工程工作，给希望工程以实实在在的支持。加强社会宣传是做好希望工程的重要途径。新闻媒体要对希望工程给予关注和支持，加大宣传力度，深入挖掘希望工程题材，把人民群众支持教育、关心下一代的远见卓识之举，把他们身上所表现出来的爱国主义、集体主义精神和助人为乐、无私奉献的可贵品格给予尽情讴歌，把受助儿童刻苦学习、奋发向上的精神风貌和他们成长成才的可喜变化进行充分展示，在全社会形成关心、重视、支持希望工程的良好氛围。实践证明，企业的支持是希望工程获取资金支持的重要渠道，支持希望工程也是企业回报社会，提高企业声誉，树立企业形象，促进企业发展的有效途径。联通公司在这方面带了个好头，希望今后有更多有实力的企业和有远见的企业家参与到希望工程中来，在实现自身发展的同时，推动希望工程事业蓬勃发展。
三、共青团组织要不断推动希望工程向纵深发展
学生会工作展望篇5
今天，团县委、县希望工程办公室与单位联合在这里举行“希望之星”捐助仪式，为10名贫困大学生发放助学捐款，这是单位、企业第二次向希望工程捐款，帮助刚刚考入本科院校的贫困生。这一义举对倡导扶危济困、互帮互助的社会文明新风将起到积极的推动作用，是个私企业对我县精神文明建设作出的又一份贡献。
在这里我首先对专程前来参加此次活动的两位经理表示最热烈地欢迎和诚挚地感谢！向今天受捐助的同学表示亲切的问候！我县希望工程助教兴学活动自年启动实施以来，取得了十分显着的成果。
在全县各级党政领导的重视关怀和社会各界人士的鼎力支持下，全县共收到捐助资金多万元，对外协调资金万元，援建希望小学所，希望书库个，三辰影库套，资助失学儿童名。近年来，希望工程工作不断拓宽筹资渠道、拓展救助范围，先后开展为下岗特困职工子女献爱心、情系贫困大学生、贫困孤儿接对救助行动、希望工程名信片发行等捐资助学活动，在全社会产生了强烈反响。
希望工程的实施，对改善农村的办学条件，激发贫困学生的学习热情，促进我县基础教育事业的发展，以及密切党群、干群关系，弘扬扶贫济困，助人为乐的社会新风，促进我县精神文明建设都起到了巨大的推动作用。我县希望工程工作的广泛开展，离不开社会各界的支持和积极参与。
集团等给予了热情的关注和支持，前年捐款余元，帮助了位考入大学的贫困同学，今天，又捐款余元，资助10位在高考中取得优异成绩的同学，虽然捐助款对受助者上大学来说只是杯水车薪，但这对一个经营才三年的私营商业企业来说已经很不容易了，我觉得这个捐赠充分体现了我县部分私营企业爱党、爱国、爱民的崇高情怀，也充分展示了他们关心他人、关爱社会的可贵精神风貌和高尚的道德情操，同时，也向社会各界展示了、集团和良好的企业形象。
希望工程工作功在当前、利泽千秋，希望团县委、县希望工程办公室积极创设优秀的活动载体，不断拓宽资助渠道，用事实和真诚打动社会人士、用高度的诚信取信于社会、用事业的壮大回报社会，推动全县的希望工程工作跃上一个新台阶。
同时，也希望社会各界一如既往地支持参与这一社会公益事业，为贫困孩子的学习生活和健康成才提供切实的帮助，用爱心为他们撑起一片蓝
学生会工作展望篇6
向正会，贵州大学2006级学生，希望工程的受助者。作为大山里千万名渴望读书的贫困孩子中的幸运儿，他用上面的诗行向赞助方寄去了浓浓的感激。
希望工程，圆了这个孩子的梦，他可以由此去冲刺、去飞。
总是难以忘记1991年，中国青年报记者拍下的那张极具感染力的照片――“我要读书”。由此，照片中的主角“大眼睛姑娘”被大家认识，成为千千万万渴望读书的贫困地区孩子们的象征。这一双明亮的“大眼睛”渴望求学的目光，从此就和希望工程连在了一起，打动了无数热心希望工程事业的人。一笔笔捐款，带着社会各界的爱与希望，寄到最需要帮助的地方，将希望撒在一个个孩子的心里。
据统计，希望工程在贵州实施17年来，已累计筹集捐款3.5亿元，援建希望小学1339所，资助贫困学生13.5万多人，受希望工程培训的教师达3100多名。特别是2004年以来，团省委、省青基会及各级希望工程实施机构全方位宣传希望工程，加强筹资网络建设，提升希望工程实施质量，为建设社会主义新农村，构建和谐社会贡献了力量。截至2007年7月末，3年半时间累计筹集希望工程捐款1.53亿元，援建希望小学633所，资助贫困学生5.8万余名，培训乡村教师2368名。
目前，贵州希望小学建校数是全国第一，近4年连续创造了筹资资助新记录，2006年，省青基会被省委、省政府表彰为“贵州省‘两基’攻坚工作先进集体”。
希望工程就像是一座用爱心搭起的桥。桥的一边是众多对知识充满渴望的青少年，而另一边站着许许多多充满爱心的社会人士。
1991年，由贵州省青少年发展基金会立项，台湾著名艺人凌峰牵线搭桥，台胞杨正雄、许玛玲夫妇捐资20万元在原来“狮山民族小学”的基础上扩建成狮山希望小学。它是贵州省实施希望工程修建的第一所希望小学。从这时开始，几乎每个月都有两三所希望小学在巍巍大山间诞生。
2004年12月到2005年3月，“贵州希望工程助学长征”活动的成功组织，为我省筹集希望工程捐款1000多万元，援建了40多所希望小学。该活动不仅极大地推进了我省的希望工程事业，还唤起了社会各界人士对希望工程的关注。
2005年7月，“龙子心贵州行――手拉手献真情”一系列活动的开展，为我省筹集善款206万元，用于发展六盘水市的教育事业。成龙先生用自己的行动，加深了社会对贵州的了解和关注。
2006年7月，“希望工程圆梦大学公益助学”活动在电视、电台、报纸等媒体的广泛宣传下，在美国康德基金会、香港千华莲社、湖南青基会和众多社会爱心人士的支持下，共筹集圆梦大学资金174.6多万元，使507名贫困大学生获得了资助，圆了大学梦。
2007年3月，由元帅的夫人薛明同志等组织“红军后代联谊会”，向贵州省政府表示出在贵州资助部分农村贫困家庭的孩子读书的意愿。省政府办公厅经过慎重的比较和筛选，决定由团省委和省青基会来具体实施。省长林树森、副省长吴嘉甫等省政府领导出席捐款仪式。
2007年5月，香港道德会永远主席霍宗杰先生一行应邀到贵州考察，表示将捐款1000万元，在我省援建40所希望小学，支持贵州教育事业的发展。林省长在会见霍宗杰先生一行时指示，由团省委和省青基会来具体实施这个项目。
2007年7月，广东富力地产集团、广州合景泰富地产控股有限公司、华南（香港）快速公路有限公司、广东华标创业集团有限公司、广州滔记集团有限公司等七家企业，向贵州省青基会捐款1390万元，使我省希望工程筹资资助规模在2007年上半年就接近3000万，援建希望小学突破80所。
此外，老革命的后代，深圳、宁波、大连、青岛等对口帮扶城市，以及外国华侨、港澳台同胞等，都把希望工程作为扶贫助困的首选形式，通过援建希望小学，资助贫困学生，来实现他们爱国家、强民族的心愿。
学生会工作展望篇7
[关键词]期望期望效应作用
一、期望效应概述
期望效应又称“皮格马利翁效应”，是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。
美国心理学家罗森塔尔和雅各布森在1968年曾做过一个实验。他们带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说要对学生进行“发展潜力”的测验。他们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”，后来人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”。
二、影响期望效应的两种作用力
（一）领导力行为
通过教师对学生寄予不同的期望这个实验，罗森塔尔提出了领导者的不同的期望导致了不同的行为。例如，教师对高期望的学生有一种更温和的态度，并通过积极的交流表现了一种积极的行为。除此之外，教师还可能为高期望的学生安排更具挑战性的任务，同样的，他们也能得到相应的反馈。
（二）自我期望
影响期望效应的第二个作用力是自我期望。领导的行为引起了下属（学生）提升了他们的自我期望。在iDF的训练课程上，eden和Ravid发现提升领导者对被培训者的期望不仅能够导致被培训者的更好的表现，而且能使被培训者对于自己产生更高的期望。进一步说，这个研究发现了直接提升雇员的自我期望比通过领导力作用得到的效果要来的更加直接。
三、期望效应的作用
（一）在教学上的作用
期望效应在教学中能营造有序、和谐课堂心理气氛，形成师生间良性心理互动，对教学的优质和高效提供了重要保证。
1.激励作用
心理学告诉我们：教师以激励的方式诱导学生产生内驱力，从而把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，使学生获得生动、主动的发展。心理学的研究表明：生动活泼的课堂气氛能使学生大脑皮层处于适度兴奋状态，易于引起学习兴趣，从而更好地接受新知识，并在此基础上通过联想、分析、综合和推理，进行创造性学习。使学生个体的创造力、潜能得到丰富和发展，个体的能动性得到充分展现，实现知识向智慧的转化，使教学过程变成学生个性发展与完善的过程。
2.调整作用
在教学中，教师和学生是两个主体，维系于他们之间的情境也是时刻变化的，期望效应富有感染性和迁移性，因为教师期望转化为学生的内在需要也是一个情感活动过程，因而具有调整师生关系的功能，产生“同频共振”效应，即当教师的期望与学生的思想认识达到同一“频率”的时候，师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的“共振”或“共鸣”。这种民主平等、思维共振、情感共鸣的师生关系，在角色互换中逐步形成“角色互通”，使师生之间的教学活动默契。
3.转化作用
教师期望需要教师关注每一个学生，尊重学生的自主性，理解学生的心理需要，充分相信学生的潜能。每个学生都有一种内隐的潜质即积极向上的要求自我完善的愿望，自控和调节的适应能力，但其强弱程度有个体差异。而且每个人都有一种想充分表现自己的能力，发挥自己的潜能的欲望。这种潜质一旦被教师的期望和爱心所激发，就会或快或慢、或迟或早地展现其积极的方面。这也正是以素质教育为中心，以学生为主体，以培养开拓进取精神、创新意识和解决实际问题的能力为核心，冲破传统教育三中心和应试教育的桎梏的现代教育观念所需要的。因而期望效应的运用能促进教师的教育观念由传统走向现代。
4.支援性作用
学生在探索知识的过程中出现听不懂、做不了的情况时，就会产生心理障碍，表现出苦闷和急躁，丧失信心，情绪低落，进而产生厌学情绪。此时，教师的一个微笑，一份期望都会投给学生以爱，教师要理解学生的需求，伸出友谊之手，给予支援。对学生回答的问题，无论对与错，都不要挫伤其积极性，多鼓励，多赞赏。学生正处于心理发展的过渡期，生活中必然遇到各种波折，需要得到教师的爱和温暖，在这种情况下，教师应给予他们以心理支援，尊重他们的人格，在教学中注意发现其闪光点，有针对性地给予各种帮助，以满足他们的心理需要。
（二）在企业管理中的作用
期望效应在企业中的作用主要体现在员工激励方面。所谓员工激励，是指通过有效的内外部刺激激发员工的需要、动机、欲望，形成某种特定目标，并使员工在追求这一目标的过程中保持高昂的情绪和持续的积极状态，发挥潜力，达到预期目标。
研究表明，员工的自我期待、潜能和显在能力是个体内部发生较大改变的三个决定性变量。显在能力是指已经表现出来的、为他人所承认的能力。潜能指潜伏于个体中，还没有被他人所认可的能力。在这三个变量中，员工的自我期待是一个比较重要的因素，它可以促进员工对自身潜在能力的培养和开发，最终使潜在能力转化为显在能力。同时，显在能力的提高在一定程度上又会激发员工更高的自我期待，从而进一步提高其自身的显在能力。这样，在个体内部就可以形成一个良性循环，使员工的内部资源得到最大限度的发掘。反之，自我期待的降低会抹杀员工的潜在能力，使其失去自信，由此带来更低的显在能力，进一步导致更低的自我期待，从而进入一种恶性循环。
从外面环境来看，企业期待作为外环境因素，一方面，能够对员工的自我期待产生激励和推动作用。另一方面，企业期待也可能对员工的自我期待产生压抑甚至扼杀作用。适当的期待可以满足员工自尊方面和自我实现方面的高层次需求，使员工产生被认同、被尊重的满足感，由此激发出个体内部更高的自我期待。所以，期望效应的合理运用，可以弥补企业内单靠经济激励存在的一些缺陷，从而更好地提高员工的工作积极性。
在尊重人的基础上，管理者与员工之间才可能有情感上的双向沟通，才可能建立深厚的感情。有了这一双向的情感环境，管理者才可能对员工有“积极的”期望效应，而员工才可能在心灵上对管理者的期望有一定的反应和接受，并产生“把这一期望转化为现实”的心理动机。员工有了这一动机，就会在自己的工作行为中围绕这一心理动机去实践达到管理激励的目的，提高企业的绩效。
[参考文献]
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学生会工作展望篇8
汝州市煤山街道办事处望嵩小学成立于1915年，前身是临汝县第二完全高级小学，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的百年名校。
现有南北两个校区，51个教学班，在校学生2800余名，教师130名。多年来，望嵩小学十分重视书法教育，通过“请进来”“走出去”的方法，不断摸索改进，逐步健全各项制度，书法教育取得了丰硕成果，现有中国硬笔书法家协会会员一名，省“书协”会员一名，河南省教育书协会员15名，省书画学会会员15名,汝州市书协会员31名。
2003年11月15日，李京伟校长带领望嵩小学全体师生率先在汝州市开展书法教育。
2004年3月22日，望嵩小学成立以李京伟校长为组长，王秀菊校长为副组长，程建林主任和书法教师于海跃为成员的书法教育工作领导小组，制定了《望嵩小学写字教育实施方案》，开启书法教育的尝试。每班每周开设一节书法课，由专职书法教师任教；每天下午开设30分钟的书法练习课，由各班兼职书法教师负责，从学生的坐姿、握笔姿势、字形结构等方面进行具体指导。老师们每天坚持粉笔字练习，定期举行教师基本功大赛，望嵩小学的书法教育取得了显著成效。
2004年4月12日，在第二届全省中小学师生书法作品大赛中，于海跃荣获教师组毛笔一等奖，8名学生获硬笔二、三等奖，3名学生获毛笔二、三等奖。2004年5月学校组织专职书法教师于海跃参加省级培训，提高教师的专业水平。与此同时，学校分批次组织全体教师到叶县、濮阳、确山县、内蒙古、四川成都、山东青岛、浙江杭州等地参观学习书法教育工作，吸取先进经验，提高自身书法教学水平。
2005年4月望嵩小学申报通过河南省写字教育实验学校。
2006年9月，在河南省第三届中小学生书法大赛中，望嵩小学积极参加，选送的56幅学生作品，32幅作品分别获得一、二、三等奖，学校荣获优秀组织奖。
2007月7日，王杏利任望嵩小学校长。王校长在传承优良传统的基础上，继续创新前行。学校邀请知名书专家进校讲座，加强老师们软笔书法的学习与培训。每周一期的教师软笔培训由此开始，由张建奇老师和于海跃老师进行专业指导。老师们每天还进行硬笔、粉笔字练习，由专职书法教师圈画评价。学校成立书法社团，选拔优秀学子进行专业训练和指导。每逢六一儿童节和国庆，学校举行书画比赛，优秀作品悬挂学校走廊展示。校园里的书法艺术氛围愈益浓厚。
2008年6月，望嵩小学承办汝州市小学生硬笔书法教育展示活动，参加活动学生近2000名，受到社会的高度关注与肯定。
2008年9月，在河南省举行的第四届中小学生书法比赛中，望嵩小学参赛作品92幅，其中于海跃老师获教师硬笔组一等奖，65幅学生作品分别荣获一、二、三等奖，学校获得优秀组织奖。
2008年10月，望嵩小学通过中国书法委的检查验收，晋升为部级写字教育实验学校。
2009年6月1日，汝州市教体局主办望嵩小学承办的汝州市首届中小学书法教育成果现场展示在汝州剧院广场进行，并举行开幕式。其中望嵩小学300名小选手参加了此次活动，获得多项荣誉，学校荣获优秀组织奖，为汝州市书法教育发挥示范引领作用。
2010年，望嵩小学晋升为全国书法艺术教育实验学校。10月8日，中国书协会员、河南省书法委刘长庚会长到校授牌，国家书法教育总会副秘书长王唯义同志挥毫泼墨，写下“传承书法文化，打造墨香校园”的条幅，勉励望嵩小学书法教育工作更上一层楼。
2010年，望嵩小学组织教师参加“广阔天地知青杯”全国硬笔书法作品展，有18位教师作品入选。
2011年4月26日，望嵩小学承办“汝州市群众书画展”，共展出书画作品400余件，其中我校师生作品47件参展，展现了望嵩书法教育的阶段性成果。
2011年8月，望嵩小学承办“汝州市教育系统第三届师生书画展”，共展出优秀书法作品千余件，数千名家长、书法爱好者、教育同仁来校参观、指导。
2012年望嵩小学荣获“全国特色教育建设先进学校”。
2012年，在母亲颂第二十四届国际少年儿童书画大赛中，李炳呈荣获金奖，李炳辰荣获银奖。
2012年，在第四届少年书法现场大赛中，李炳辰荣获少儿组铜奖。
2013年河南省书法教育调研会在望嵩小学召开。3月26日，在我市望嵩小学召开了平顶山地区和洛阳地区关于义务教育阶段书法教育的调研会议。希望各校加强普及写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有学校的共同任务，学校应在教学中明确对写字的要求，将写字课纳入课程管理。
2013年10月，于海跃老师获中国教育学会书法教育专业委员会颁发的“书法教育名师”称号。
2014年7月，陶伟亚任望嵩小学校长。陶校长挖掘开发校园“雅”文化内涵，把“博于学，雅于行”作为核心办学理念，将书法教育进行得更系统、更完善：健全常规与评价制度，规范教师书法教学行为；不断更新书法教育理念，信息技术手段与传统教学有效互补，每个教室安装有“字强字立”书法软件，便于指导学生练习；为提高学生的书写水平，把书写列入学业成绩考核；理论提升和技能训练相结合，学校常派老师外出培训，提高自身书法涵养。在陶校长的带领下，望嵩小学的书法教育再上新台阶，学生书法社团由一个增加到两个，教师书法练习班规模也日益扩大，多种字体在望嵩师生手中游刃驾驭。
2014年9月，在河南省第三届中小学师生大赛中，于海跃老师获教师毛笔一等奖，吴怡迪荣获学生组硬笔、毛笔一等奖。
2014年11月河南省书法教育年会在汝州市召开，望嵩小学作为汝州唯一一所书法教育的样板学校，作为分会场迎接来自全省教育同仁到我校参观，受到广泛好评。原河南省教育厅厅长亓国瑞、河南省书法教育专业委员会会长刘长庚莅临望嵩小学指导书法工作。全国著名书法家张富华先生出席此次会议，挥毫泼墨，为望嵩小学题字留念。望嵩小学校长陶伟亚分享了学校书法教育工作经验。
2015年，在第十届“新星杯”全国青少年书画精英艺术大赛中，李炳呈荣获小学组银奖。
2015年，李炳呈书法作品入选全国中小学生书法展。
2015年，靳凯博在“河南省中小学生规范汉字书写比赛中荣获二等奖。
2015年，在首届“启功杯”全国中小学师生书法大赛中，李炳呈、娄恒祥荣获河南赛区小学组一等奖，黄劲淙、李炳辰、杨迪荣获二等奖；贾明义荣获优秀奖，于海跃老师荣获优秀指导教师奖，望嵩小学荣获优秀组织奖。
2015年，李炳呈书法作品《录乌衣巷诗一首（毛笔楷书）》在全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛活动中，荣获特等奖；
2015年4月，在纪念《青少年书法》杂志创刊30周年全国书法大赛中，李炳呈荣获金奖，李炳辰荣获银奖。
2015年10月，河南省家庭教育现场会在我市举行，望嵩小学作为分会场在校园进行了千人亲子共写展示活动，来自全省各地区1000余名同行到我校参观指导。
2015年11月，于海跃老师所执教的《颜体集字创作一条幅》被省教育厅评为教育系统优质课。
2016年4月，汝州市教育督导现场会在望嵩小学召开，望嵩小学800名师生进行了书写展示活动。
2016年4月，于海跃老师在中小学书法教育工作中，被河南省教育厅评为“先进个人”。
2016年10月，李炳呈同学在首届中国优秀特长生书法作品展中荣获优秀奖。
2017年，张灿灿、邢凯乐、靳凯博在首届中国青少年书画大赛中均荣获少儿组书法新星一等奖。
2018年2月，望嵩小学开展了“写春联，送温暖”活动，望嵩小学师生联合汝州市书法家协会，为市民义写春联，受到了广泛好评。
2018年3月，汝州市书法学科中心教研组区域教研会在望嵩小学召开。教研室主任郭遂斌、教研室副主任李宏国、煤山中心校校长李淑珍、教研室书法教研员王改朝、望嵩小学校长陶伟亚，还有书法名家及书法教育工作者120余人参加。
2018年5月，河南省书法教育专业委员会副会长兼秘书长乔建修和中国书协会员、书法硕士研究生、河南省书法教育专业委员会兼职教研员刘文勇来我校指导书法教育工作。
2018年5月31日，为推动“书法进课堂”活动的深入开展，由汝州市教育体育局主办的汝州市青少年传承中华传统美德——“墨香书法”展示活动在望嵩小学隆重举行。
2018年12月，于海跃老师在省教育厅组织的“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”中，获中学组教师辅导奖。
2019年1月24日下午，望嵩小学举办了由中国关心下一代工作委员会健体中心规范汉字书写办公室、书写中国公益基金、汝州市教育体育局共同发起的“撸起袖子奋斗者挥毫泼墨努力奔跑追梦人书写中国梦”——书写中国“万人写春联”大型文化活动。
2019年3月，为培养望嵩老师们的书法情趣，提高老师们的书写水平，望嵩小学邀请河南省书法家协会会员、汝州市书法协会副主席、汝州市水墨丹青艺术馆馆长丁会东和汝州书法家协会女子书协副主席贾淑娟老师为我们进行书法艺术审美系列讲座。
2019年7月10日，为让孩子们足不出户感受中国传统艺术的魅力，欣赏名家的书画作品，望嵩小学“中国书画艺术精品展示馆”正式开馆。
2019年7月15日，望嵩小学特邀“书写中国”赵亚静老师为望嵩教师进行硬笔书法培训活动，提高老师们的书法指导水平。
2019年10月12日下午，为迎接省书法委对省级以上书法实验校的复查验收，汝州市书法实验校推进大会在望嵩小学隆重召开。
2019年11月，望嵩小学专职书法教师于海跃在河南省中小学书法教师培训及书法名师评选活动中所呈现的示范课《章法指导——斗方款式的书写》，受到了与会专家的高度评价和赞扬。
2019年12月，于海跃老师在省教育厅组织的“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”中，获教师毛笔组一等奖。
2019年12月27日，汝州市庆元旦“书写中国”硬笔书法现场比赛暨颁奖仪式在望嵩小学隆重举行。汝州市教研室主任郭遂斌，汝州教育学会副会长王占京、于海跃，汝州市教研室书法教研员王改朝等参加了此次活动。
2020年1月14日，为激发望嵩广大师生对书法艺术的热爱，展现望嵩师生一年的书法学习成果，望嵩小学举行2020年春联书写大赛。
2020年疫情期间，望嵩小学全体师生在陶伟亚校长的带领下攻坚克难，除做好其他学科线上教学外，稳步有效开展书法学科线上教学活动，利用书写中国软件，借助钉钉平台进行书法教研、教学。并成功举办线上书法竞赛活动。
2020年6月，因汝州市教育发展需要，成立了汝州市望嵩小学教育集团，分望嵩校区（原望嵩小学）和汝北校区（原肖庄小学）。汝北校区为培养博学雅行的少年君子，尤为重视书法教育，积极开展书法教学工作。
2020年11月，河南省教育学会书法教育专业委员会“三笔字”写字板捐赠仪式在汝州市望嵩小学教育集团隆重举行。河南省教育学会书法教育专业委员会副秘书长、书法家任炳木，郑州十一中高级教师、中国书画家协会会员、河南省书法家协会会员、河南省名家书画艺术研究学会客座教授席胜利，河南省教育学会书法教育专业委员会培训部主任、书法家杜会斌，汝州市教体局党组成员、副局长、教师进修学校书记吴晓梅出席活动。与会领导及23所书法实验校校长、书法教师参观指导了望嵩小学软笔、硬笔教学工作。
2020年，在“教育部办公厅第二届中华经典诵写讲大赛”中，宋雨霏获优秀奖，于海跃老师获优秀教师辅导奖。
2020年，在河南省举办的“筑梦中原”、“中邮杯”书法大赛中，我校27名同学分别获软笔组一、二、三等奖，18名同学获硬笔组一、二、三等奖。
学生会工作展望篇9
一、2005年工作总结
2005年，**县希望工程办公室在县委政府、上级团委的领导下，以邓小平理论和""三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大、团的十五大和团省委十一大会议精神，结合本地区实际，加强基础管理，拓展重点项目，创新工作品牌，积极整合和挖掘资源，多方筹募和争取资金，扶贫济困、捐资助学，希望工程各项工作取得新的进展。
1、深入调查研究，全面掌握全县贫困青少年基本情况
为真实、详尽掌握全县贫困青少年基本情况，针对全县青少年数量、分布情况和贫困状况，按照科学的调查方法，采取问卷调查与访谈结合的形式进行了全面的摸底调查。在此基础上进一步规范和完善了贫困青少年档案库，更新有关档案材料，从而更加全面、客观地掌握了我县贫困青少年的数量、分布情况和贫困状况，及时为各种贫困青少年提供学习生活上的帮助。通过县残联在全县进行了弱势青少年群体物资需求调查，及时、客观地了解各类贫困青少年的所思所需，使得各种救助方式与最需要救助的贫困青少年结合，以随时为他们提供物资帮助。
2、加大宣传力度，积极整合资源，拓展重点项目，创新工作品牌
通过团县委的爱心助学网站，并充分利用电视台、报刊等宣传媒体，积极介绍和推广希望工程各项品牌工作，呼吁社会各界关注和支持青少年教育事业，关心祖国和民族的未来，为贫困青少年健康成长成才提供帮助。把已建的爱心助学网更新列为重点工作，对网站页面进行了进一步的更新，对已过时的内容和信息资料进行了更换，增加了一些以前没有的新内容，使爱心助学网站更加规范和具可操作性。截止目前，共接受省内外捐款3.6万余元，救助贫困中小学生74人。
积极整合社会资源，多方筹募和争取资金，加大扶贫济困力度。4月，组织县妇幼保健院、县医院公司的青年志愿者到三塘乡徐泸湾半孔希望小学对130名小学生进行健康检查，同时捐赠药品70余份，价值500余元；同月，组织全县历年来被授予"青年文明号"的51家单位的团员青年代表共28人，分别到向阳乡拖落小学和木塔小学慰问贫困小学生，将全县各"青年文明号"捐资购买的书包、新华字典、文具盒、作业本、铅笔等价值5000余元的学习用品送到58名小学生手中，为贫困山区的少年儿童献上了一片爱心；6月，团县委全体干部职工到午街铺镇拖见村小学看望慰问贫困小学生，并将价值2000余元的书包、新华字典、文具盒、作业本、铅笔等学习用品及篮球、羽毛球等体育用品送到37名小学生手中，为他们送去了节日了礼物；9月，为了不让高考录取贫困生因家庭经济困难而失学，团县委有一分力出一分力，给我县4名贫困大学生送去了2000元钱，以帮助他们解决入学学费紧缺的燃眉之急。
3、加强基础管理，促进希望工程工作全面发展
认真做好通过爱心助学网收到的捐款和省青基会划拨贫困中小学生助学金的规范管理工作。对通过爱心助学网收到的贫困生捐款，我们严格按照捐方意愿，及时将捐款送到贫困学生手中。在划拨贫困生捐款和中小学生助学金工作中，做到资金一到位，就及时划拨，同时做好捐款和助学金的用途跟踪调查。在资金划拨后，督促学生做好复信工作，除专项发文作出要求外，采取了统一时间、统一审核、统一表格、统一邮寄、统一反馈的方法，最大限度地保证了学生复信的质量和数量，加强捐方与受资助贫困学生的有效沟通和交流，使他们互通信息，打消部分捐款者存在的一定程度的不信任和资金使用疑虑，提高捐方对受捐助学生的信心，使希望工程的各项工作协调发展。
进一步建立健全各项工作制度，通过学习培训，全面提高工作人员的政治思想素质和工作能力，确保各项工作能够迅速、高效完成，有效推进了希望工程各项工作进一步制度、规范化和科学化。
2005年，**的希望工程工作，取得了丰收和发展。但我们也清醒地认识到，我们的工作中仍存在一些不足之处，在今后的工作中，我们将进一步加以改进，拓展思路，开拓进取，扎实工作，争取为我县贫困青少年健康成长成才作出更大的贡献。
二、2006年工作要点
**县希望工程办公室2006年的工作思路是：以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，认真贯彻党的十六届四中全会、团的十五大、团省委十一届五次全会精神，以发展为目标，以创新为依托，进一步拓展工作思路，提高服务水平，全面推进希望工程各项工作全面协调发展，为我县青少年事业的发展作出新贡献。
1、开展好希望工程15周年主题活动，继续扩大社会影响力。利用电视、报刊、宣传资料等各种形式，继续做好常规宣传工作，做好**爱心助学网的维护和网络宣传工作，扩大爱心助学网在社会上的知名度和影响力，以争取得到社会各界的关心和支持，吸引更多的热心人士加入到捐赠者的行列中来，。
2、强化管理工作，提高服务水平。进一步建立健全各项工作制度，完善工作体系，强化责任意识，提高管理和服务水平。
3、继续做好贫困学生的摸底调查工作，进一步完善贫困学生资料信息，全面、真实、准确、及时掌握我县贫困学生的信息资料。
学生会工作展望篇10
关键词：心理期望；实习生；酒店；激励
中图分类号：G640文献标识码：a文章编号：2096-000X（2018）04-0137-03
酒店业“员工流动率高”一直是酒店人力资源管理的瓶颈。于是，酒店业界的共识便是争取良多质好的实习生。调研数据表明，一些酒店顶岗实习生多达正式员工的40%，在酒店一线员工中占据了半壁江山。实习生作为酒店的特殊群体，酒店不能仅仅要求实习生“人在”状态，而应是培育与开发。如何有效管理实习生这类特殊群体，成为酒店人力资源管理工作者面临的新课题。
一、a酒店案例介绍
广州某区a酒店，五星级豪华商务会议型酒店，拥有350间客房，中西餐厅、宴会厅，拥有650多个座位的大型宴会厅和可容纳500多人。与其他酒店一样，a酒店同样面临“用工荒”、员工流失率高的问题。2016年，a酒店的管理层商议决定，从周边高校招聘大学实习生以解决员工短缺的问题。
a酒店凭借其硬件及星级口碑，很快便从周边高校招募到26名大专（三年级）学生，通过与学校签订校企合作协议：实习期间支付实习生工作补贴1900元/月，工作时间与正式员工一致，提供工作服、工作餐和住宿等。a酒店人力资源部培训经理在实习生进驻酒店第一天对酒店进行简要的介绍后，就将26名实习生分配到餐饮部、客房部及康乐部等人员短缺部门。至此，人员弥补工作已告一段落，然而，不到1个月，就有4名实习生向酒店提出离岗申请；直至用工1个月后，留在该酒店的学生仅剩9名；学生半年顶岗实习后留在a酒店人数为1名。
二、a酒店实习生管理分析——基于心理期望过程理论剖析
实习生是酒店比较特殊的群体，兼具两种身份——准毕业生+准员工，对其管理不能像教师“苦口婆心”，也不能像管理者“对事不对人”，那么，用期望理论的激励模式来管理实习生具有重要意义。
所谓期望理论，又称作“效价-手段-期望理论”，是由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（VictorH.Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。期望理论是以3个因素来反映“需要”与“目标”之间的关系的，要激励员工，就必须让员工明确：1.工作能提供给他们真正需要的东西；2.他们的诉求是和绩效联系在一起的；3.只要努力工作就能提高他们的绩效。三因素之间的联动关系表明，人们在工作中愿意付出努力程度的大小与对此项工作的绩效评估机制有关，并取决于实现目标对其满足程度和目标实现的可能性两种因素。而“效价”与“期望值”很大程度上跟个人与企业的“心理契约”又息息相关。
所谓心理契约，是美国著名管理心理学家施恩（e.H.Schein）教授提出的一个名词。他认为，心理契约是“个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合。”（《职业的有效管理》，施恩著，三联书店1992年6月版）他的意思可以描述为这样一种状态：企业的成长与员工的发展的满足条件虽然没有通过一纸契约载明，而且因为是动态变动的也不可能加以载明，但企业与员工却依然能找到决策的各自“焦点”，如同一纸契约加以规范。
由此可见，将以上“期望理论”、“心理契约”放置于我们酒店企业实习生管理事件中，“实习生的实习”与“酒店的用工”就构建了一个特定的“酒店实习期望交互平台”，双方中只要一方在以上3方面任一方面出现不对称的心理认知，就会感到被欺骗或在情感上受到伤害，此时就出现心理期望的違背。基于以上理论，a酒店实习生的流失原因可以用心理期望的违背来进行分析。
结合期望理论的激励公式：激励力=期望值×效价，辅以心理契约违背的动态机制理论，利用模型表示如图1，a酒店实习生与酒店之间心理期望违背经历如下阶段：
第1阶段，“绩效与奖励”未连接，感知承诺未履行。首先是无力实现加之对“绩效与奖励”的理解歧义让双方感知到承诺未履行。
1.a酒店在招募宣讲环节向学生承诺：“提供安排挑战性的工作与多样化的培训”。酒店具体做法：一是没就“挑战性”及“多样化”进行详细诠释；二是酒店例行简要介绍后，便将实习生安排到各个空缺岗位，如何顶岗，是各个一线部门主管的工作，为了缓解用工荒，很多实习生均是围裙式上岗；三是岗位定下来后，a酒店没有就工作轮换事宜进行必要的宣传动员。以上三点做法严重违背工作的激励力原则：多样性、重要性、完整性、自主性及反馈度，机械单调的劳动严重挫伤实习生的“毕业抱负”，使得学生自我觉知為“打杂”的角色。
2.a酒店在招聘面试环节向学生承诺：“如果表现很好的话，会优先录用”。这里涉及一个“表现很好”的绩效标准很难由定性转向定量告知，此时实习生的自我感知认为是一种承诺，只要自己好好表现，就会有相应的回报。只要出现自己努力了没有收获的情况时，就会感到失望甚至愤怒。这实际上是由于双方对“个人努力-个人绩效-组织绩效-组织奖励-个人需要”有不同的认知框架，以及承诺本身的模糊性、多元性所导致的误解。
第2阶段：“比较衡量”不公平，感知期望破裂。首先是“绩效与奖励”承诺未履行，其次是“比较衡量”的失衡过程。
a酒店实习生发现，正式员工与自身的工作量从“量与质”方面均是一致的，而正式员工的收入约为自己的1.5倍，单位投入的收入极其不公。于是，有些实习生希望酒店能多点补贴，但诉求无门；有些实习生退而选择改变比较对象，不与正式员工比，那就与其他实习生比，一比就出现问题：发现大家的“待遇”相当“一致”（干多干少一个样），于是改变自己的投入，也即少干……进而，感知期望破裂。
第3阶段：“绩效沟通”不执行，感知期望违背。感知期望破裂是否导致实际期望违背，关键在于酒店管理方与实习生之间是否进行了有效的沟通。
1.a酒店从一开始使用高校学生的目的是弥补空缺，而不是把这一群体作为可开发管理的准员工，势必导致“临时工”的定位，不太关心实习生的心理诉求，很少开展有效沟通。甚至出现这样的现象：不出差错，不会面谈。对实习生的要求只是“人在”状态，而忽略了必要的岗位适应培训与技能开发。
2.a酒店感知心理期望违背的结果就是引发消极的工作行为，如行动迟缓不灵活、思维刻板不变通：不愿加班、怨言漫天等行为屡次发生，但酒店因业务繁忙未及时采取正确绩效面谈，也没有相应的绩效跟踪，因此导致实习生中途流失现象。
三、酒店实习生心理期望管理建议
（一）实习前：构建心理期望
根据心理期望理论及有效沟通特征理论绘制心理期望形成过程（如图2）。
第一，提供真实信息。这里的“真实”包括两个层面，一是学生对自己岗位的劳动强度及培训资源等信息如实掌握；二是对每一定性的工作指标要将其定义界定清楚并传递给实习生。通过以上两方面的真实掌握，使其能对自身岗位工作有合乎实际的心理期望，避免对实习寄予过高的期望而导致强烈的心理落差或是受到欺骗的感受。第二，进行职业适应性测评。个人特质会影响心理期望的构建。酒店有必要在实施“专业技能测评”之前，运用科学的“组织承诺测样”及“职业适应性测验”，以对实习生的个性与职业锚等进行全方位的测评，进而筛选到与酒店价值观相匹配的实习生。第三，与学校教师协同沟通。人文环境是影响心理期望形成的重要因素，实习生所获得的相关社会信息会影响他们的心理期望及其判断。实习生初涉社会，专业技能欠缺；思维活跃，抗挫能力弱。因此，酒店在实习期间应与实习生在工作、生活、学习各个层面都有所沟通，并加强与学校的协同，必要时，通过学校教师对实习生进行疏导，引导学生进行正确的行为归因，建立理性、恰当实际的心理期望。
（二）实习中：强化心理期望
按照心理期望的“内容”与“期限”两个维度，将心理期望分为四个阶段：期望兑换期、期望维护期、期望发展期、期望开发期。实习生的心理期望走势应该通过“维护”将“兑换”引向“发展”并实现有效“开发”的差异延续化管理方式（见图3）。
1.兑换期心理期望
兑换期心理期望特征：酒店与实习生双方协议承诺期限短，岗位工作明朗，实习生通过规范的岗前培训基本能按照工作履行职责并获得工作报酬，彼此之间是一种“交易”关系。强化兑换期心理期望，需要酒店做好实习生的规范管理：第一，通过实习协议书界定实习生与酒店双方的权力与义务，通过岗位说明书，使实习生明确自身职责与工作规范；第二，设计实习生群体绩效考核体系，正确引导实习生选取“比较”对象，实习生通过自身的努力，并达成组织绩效，能获取组织的奖酬（奖酬因效而异）；第三，绩效有反馈，“不同的绩效有不同的奖酬”的最终目的是帮助学生成为酒店人，让他们体验到专业的胜任感与成就感，激发内在的工作动机。
2.维护期心理期望
实习生初涉社会，经过一段时间的实习后，往往会发现理想与现实的落差，如工作烦躁、关系复杂等，此时，他们进入心理期望的波动期，存在“失望、沮丧”等消极情绪。强化维护期心理期望需要酒店做好实习生的沟通管理：第一，建立反馈渠道，如实习生座谈会、内部网络、管理职能系统等多种形式，为实习生提供多种途径的疏导渠道；第二，选择反馈形式，可以面谈、可以书面；可以正式、可以非正式；可以单独、可以集体……去关注实习生的需求和心理动向，及时解决实习生的心理问题。
3.发展期心理期望
在兑换期心理期望模式下，酒店与实习生对彼此的责与权都比较清晰了，实习生的职责是完成工作，树立酒店人优良形象；酒店的职责是通过各种管理与培训方式，助力实习生职业成长，双方致力于构建长期的信任关系。强化发展期心理期望需要酒店做好实习生的激励管理：第一，培训（包括岗前、岗中培训；业务、管理培训；制度、人文培训）；第二，工作轮换（可衍生其轮换范畴，如工作扩大化与工作丰富化）强化实习生与酒店建立长期合作关系的期望；第三，弹性的实习生待遇机制，不同的工作绩效应该有不同的待遇补贴（实习补贴可以由“不变的基本生活补贴+可变的绩效奖励”构成）来强化工作——绩效——奖酬的关系期望。
4.开发期心理期望
开发期心理期望是最为理想的期望模式，酒店承诺提供稳定有竞争力的待遇，实习生对酒店忠诚。强化开发期心理期望需要酒店做好实习生的培育管理工作：第一，建立正确的用人观，摒弃粗放式管理，采用精细式管理，；第二，人性化管理，与学校教师协同，在掌握实习生个体差异的基础上，用其所长。
（三）实习后：巩固心理期望
实习期结束并不意味着实习生心理期望管理的结束。实习生在实习后可扮演很多角色：或是潜在的客户或是后备人才或是声誉传播者……实习生的心理感知会直接或间接影响酒店未来发展，因此，实习结束后，仍需巩固实习生心理期望。
实习结束后，基于薪酬奖励——因人而异的特征，酒店可以根据实习生的工作表现，分列实习纪律、服务技巧、创新建议等3方面进行权重考核，评选出单项优秀实习生，授予“五星实习生”、“实习形象大使”等称号，给予不同程度奖励（物质奖励与精神奖励相结合），或是向学校表彰实习生（通过实习生欢送会、离职座谈会、留任学生协议签订会），一是听取实习生实习及对工作的反馈，二是对提供学生的学校教师进行肯定。这不仅对酒店改進管理有益，而且能让实习生感知尊重与肯定。
四、结束语
通过以上分析可以看出，从实习生的心理期望角度对实习生进行激励管理，要注意：
1.酒店要从工作、绩效、奖酬等3个方面，帮助实习生设置合理的心理期望，使其保持一种良好的实习状态。
2.酒店对实习生的承诺要慎重。因为酒店的承诺会影响和改变实习生的心理期望，如果最后不能兑现，那么实习生的期望将由承诺未履行向期望破裂发展。
3.实习期间，沟通是保持良好心理期望的必要手段。承诺履行程度如何，结果还要看过程的沟通。酒店应采用一定的沟通方法和技巧，利用相关因素维护、调整实习生心理期望，确保实习生的心理期望由“兑换期”向“发展期”、“开发期”发展。
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