幼儿教育调查报告篇1
关键词：幼儿园；调查报告
中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）02-133-02
我国的儿童性教育问题已经逐渐被教育者所关注，性教育对象的年龄正在逐步向下延伸。幼儿教育不可否认地承担着教育下一代的功能，当代幼儿教师的教育观念也在发生着变化。教育者也认识到幼儿心理健康的重要性。但是，对于儿童与生俱来的“性”问题，是否有必要在幼儿期做出相应的引导和教育呢？又应当如何进行这方面的教育呢？笔者试图以此为切入点，对这一课题进行尝试性的调查研究。
本研究以岷县幼儿园为对象，试图通过对教师与幼儿家长的性教育观念与性教育实施情况的调查，分析幼儿性教育状况，对存在的问题进行讨论，并在此基础上进一步探寻适合我县特色的幼儿性教育的途径和方法。根据研究对象和目的，分别采用《自编幼儿性教育状况教师调查问卷表》和《自编幼儿性教育状况家长调查问卷表》，并设计了对幼儿的访谈提纲进行数据的收集。
为遵循基本的抽样原则，实现异质总体的内部构成同质化，本研究采用了分层整群抽样技术进行采样，抽取了幼儿园四个教学班的幼儿169名，相对应的家长180名，抽取幼儿教师30名。整理后，家长调查问卷的有效卷为116份，教师调查问卷的有效卷为21份，获取了一定数量和质量的研究数据。（调查结果见表1、表2）
通过对岷县幼儿园及幼儿家长对幼儿性教育的实施情况调查结果来看，部分幼儿教师对幼儿性教育的重要性有较好的认识，在实际工作中，部分教师对幼儿与性有关的问题较为关注，大部分教师普遍具有不同程度的幼儿性教育知识。而家长对幼儿园性健康教育的意义普遍认识不足，很少为孩子提供有关性知识方面的信息支持。家长对幼儿性教育方面的知识有一定程度的关注。幼儿教师和家长对幼儿与性有关的问题有较为相似的关注程度，不过两者对幼儿性教育知识均较为欠缺。幼儿园向教师提供的幼儿性教育书籍较为欠缺或宣传利用率不高，幼儿性教育活动开展程度不够，开展途径较为单一，存在着一定的局限性。
最后笔者对幼儿性教育实施策略的建议：
一、积极引导教师和家长逐步形成科学的幼儿性教育观念
1、开展幼儿园专题讲座，以促进教师幼儿性教育观念的形成。
该幼儿园可以聘请一些幼儿教育专业人员，定期对幼儿教师做幼儿性教育方面的专题讲座，从理论和实践两方面全面提升该园幼儿教师的专业素质。
2、开办家长学校，向家长大力宣讲科学的幼儿性教育思想。
幼儿园可以定期开办家长学校，或定期举行家长会。通过引导家长对幼儿具体情况的分析以及幼儿个案的讨论，使家长真正认识到幼儿性教育的重要性，努力培养幼儿家长的幼儿性教育观念，使他们逐步形成科学的幼儿性教育意识。同时，在日常生活中，家长也可在此方面主动地对孩子进行随机教育，以达到家园共育的目的。
3、购置足够数量的有关幼儿性教育方面的报刊、杂志和书籍，为教师的自我成长提供有力支持。
通过浏览和阅读大量的幼儿性教育方面的文章和书籍，使幼儿教师逐步丰富幼儿性教育知识，逐步提高幼儿教师的幼儿性教育主题活动的设计能力。
4、制定相应的幼儿园制度要求，努力促进教师专业成长。
幼儿园管理者可以和幼儿一起讨论并制定相应的幼儿园制度要求。幼儿园管理者可对照制度，检查和督促教师的专业成长情况，
二、努力帮助教师和家长丰富幼儿性教育知识和技能
1、帮助幼儿教师开阔视野，以丰富幼儿性教育知识，提高幼儿性教育技能。
幼儿园应当本着“走出去，请进来”的思想，开阔教师知识视野，吸纳和学习兄弟园所的先进经验，以丰富幼儿教师的幼儿性教育知识，提高幼儿教师的幼儿性教育技能。
2、积极挖掘各大领域中有关幼儿性教育的元素，做到活动主题的合理渗透。
幼儿园应当为幼儿教师提供各种机会，鼓励她们根据大、中、小班幼儿的年龄特点，设计专门的主题活动，集中开展适合各年龄段幼儿性教育的主题活动，并将活动向五大领域渗透。
3、充分利用各种传媒手段，帮助教师拓展幼儿性教育思路。幼儿园应当利用一切大众传媒手段，引导教师积极收看或听取各种教育信息，以拓展向幼儿进行性教育的思路。
三、鼓励教师勇于创新，不断总结自己教育教学中的良好经验
幼儿园应当帮助教师积极挖掘其它领域中有关幼儿心理健康教育的元素，与幼儿性教育进行相关的联系，设计出科学、新颖、形象、生动的幼儿性教育活动，并对幼儿实施教育。在此过程中，帮助教师形成有意识积累和总结工作经验的良好习惯。
对于水平较高的活动设计，幼儿园应当积极为她们创造条件，作好推广宣传活动。如，可以以观摩课的形式出现。
四、开展幼儿性教育方面的科学研究工作
幼儿园应当有目的、有计划地开展有关幼儿性教育方面的科学研究工作，并对科研成果进行及时地推广和运用。
在初次尝试专业论文写作时，笔者真实地体验到了由于专业知识缺乏和科研能力有限而带来的种种困难与挫折。所以，在今后的工作学习中，笔者将把不断丰富专业知识，努力提高科研能力作为自己专业成长的主要方向，尤其要在专业理论知识的掌握上下工夫。
参考文献：
[1]刘志梅.浅谈幼儿性教育[J].
[2]幼儿园性教育现状调查与分析报告[J].
[3]郭亦勤，著.幼儿健康教育活动指导[m].北京：北京师范大学出版社，2002，8.
[4]万钫.著.学前卫生学[m].北京：北京师范大学出版社，2004，9.
[5]早期教育，2002，1―6.
幼儿教育调查报告篇2
关键词：周市镇幼儿教育现状发展情况调查报告
一、概况
城市化建设在周市经济和社会发展中正发挥越来越重要的作用，不仅推动了经济的发展，还提升了社会文明程度，推动了社会的全面进步。幼儿期是人生的起点，幼儿发育对一生的影响深远。科学的早期教育能深入社区家庭，有效地帮助社区家庭建立现代化社会所需的人际关系，从而从根本上以教育手段促进社会的现代化进程。因此，具有良好质量的幼儿教育是建构新型社会关系的基础，这对提升农村的社区文化，提高农村人口与农村家庭的基本素质，促进其融入现代化的城市生活有重要的意义。
周市镇先后由原周市、陆扬、新镇三个镇组建而成。2009年周市把三镇合并，规划为一个“北部新城”，周市镇原只有三所小学附属幼儿园（周市、新镇、陆扬），设施设备陈旧落后，只能满足本镇孩子的入园需求。发展到今天有12所幼儿园，在园幼儿4730名，其中公办园（包括集体办）8所，民办园4所，市优质园8所。全镇共有幼儿教师287名，公办教师77名，占26.8%，大专以上273名，占95.1%，无证上岗13人，占4.5%。
二、周市镇幼儿教育发展取得的成效
（一）幼儿园建设快速发展。近几年来，周市镇将幼儿教育工作作为一项重要工作来抓，突破资金、管理、师资等问题瓶颈，积极采取措施不断改善办园条件，健全幼儿园办园体制，多种渠道办园，努力规范办园行为，促进幼儿园规范化、标准化地发展。
近五年来已累计投入5千万元用于幼儿园建设，新建四所集体办幼儿园，翻建新镇幼儿园，扩建裕元幼儿园和陆扬幼儿园，大德世家民办园也高标准顺利开园。
（二）幼儿教师培训成效明显。公办园招聘教师由教育局负责招聘，新建集体办幼儿园的师资是周市镇自己定的，为了师资保质保量，也公开招聘条件，全国各地都可以考核应聘，招聘秩序规范，条件符合要求。对于招聘来的新教师，全镇组织新教师培训活动。从班主任工作、认真工作、一日活动的组织等方面进行全方位的上岗培训，使新教师很快地适应岗位要求，同时与公办老师一起积极参加市教育局组织的各项业务培训活动，强化幼儿教师各项基本技能，提高幼儿教师的素养。
（三）幼儿园教育管理不断加强。周市镇的幼儿教育在市教育局的直接领导下，规范、健康地发展。同时，镇政府对三种类型的幼儿园进行分门别类的管理，政府很重视研究解决幼儿教育教学中的疑难问题（如：招生的协调、民办园部分幼儿的学费补贴、集体办园师资的置换、集体办园园长的确定及其他行政人员的配备等），带动和引领周市镇幼儿健康快速地发展。
（四）幼儿园安全管理机制不断完善。将幼儿园安全放在重中之重的位置，各园配备数量充足的保安及设施，层层签订目标责任书，明确工作职责，夯实安全责任，所有幼儿园都建立了食品采购、门卫值班，幼儿接送制度，完善安全应急预案，提高安全防范能力。至目前，全镇未发生幼儿园不安全事故。
三、目前周市镇幼儿教育存在的问题
周市镇幼儿教育虽然取得一些成绩，但与上级要求，与周市群众期盼和幼儿全面发展的需求，还有很大差距，主要表现在：
（一）公办园发展受到限制。在周市镇十二所幼儿园中，有八所是独立的，四所是附属小学的幼儿园，而恰恰是这四所附属小学的幼儿园，是省优质园，幼儿人数1808名，占总人数的38.2%。自多年前创建省优质园以来，发展缓慢，园长没有人力和财务协调决定权，办任何事情门槛多，等待时间长，有时浪费很多的精力也难以落实。同时许多创建工作作为附设幼儿园都没有资格参加（如江苏省平安校园的创建等）。由于受各种条件限制，幼儿园的发展与同期创省优质园的独立幼儿园相比，差距很大。
（二）集体办园数量偏多，存在隐患。目前，周市镇有集体办园四所（实际有七所），规模二轨三轨四轨不等，由于规模小，造成资金浪费，人力浪费，园长队伍力量削弱。又由于师资力量较弱（镇编自招，待遇低），对幼儿园的发展、保教水平的提高、创建工作、家长的满意度等，带来一系列的问题。同时，这些幼儿园在管理方式、工作协调、规范工作秩序等方面还有诸多问题急待探讨研究。
（三）师资队伍跟不上发展需要。不管是公办园还是集体办园、民办园，教师的发展水平总体不够理想。全镇287名教师，有幼师资格证的176名，占61.3%，还有13名是无证上岗的教师，公办教师只有77名。由于待遇差，受聘的镇编人员学历和资质通常都不高，师资学历和素质的提升，科研、教学能力的提高都很困难，特别是集体办园和民办园，园长感到非常头痛。按照园家和教育部门有关要求，每一个班一定要实行“两教一保”，条件不足的也要“一教一保”，但我镇部分幼儿园出现一个班一个老师包打包唱的现象，既是主班老师又是保育员。因是经济发达地区，班内学额爆满，孩子什么都不懂，吃喝拉撒睡什么都要管，鸡毛蒜皮小事老师都要用心应对，这些都要耗费教师大量的情感和精力。
（四）无证幼儿园环境差、管理水准低，隐患重重。周市镇外来人口多，许多孩子进不了规范的幼儿园，导致不少无牌无证的隐蔽、隐患、拥挤幼儿园的存在，周市镇约有近两千名孩子在无证的幼儿园活动和生活。无证幼儿园大多数选择居民楼租房开办，缺少办公用房和教学辅助用房，楼道狭窄黑暗，且台阶较高，上下楼存在很大的安全隐患；每班人数多，拥挤程度可想而知；幼儿生活设施简陋又不规范，户外活动空间有限或者没有户外场地，无法保证孩子健康成长；管理、保教水平低是无证幼儿园的突出问题；从教人员没有相关资质，只能对幼儿起到“保管”的作用，在启蒙智力及人格培养方面很难起到作用。
四、加快幼儿教育发展的对策与建议
（一）加大投入、促进幼儿教育事业快速发展。要加强对公办幼儿园的建设，改善办园条件，包括房屋改造、基本设施更换或改善、大型玩教具添置等，努力为儿童创造安全、健康、丰富的生活环境和活动环境。要采取有效措施发挥公办幼儿园（均省优质园）的龙头示范辐射作用，以点带面，促进周市镇幼儿教育协调发展。要促进社会统筹，实行奖励扶持，通过多种渠道筹措资金，建立周市镇幼儿教育发展基金会。要对加快农村幼教事业发展成绩突出的单位和个人，实行以奖带补，设立农村幼儿教师培训和奖励基金，促进教师队伍向专业化转变。要采取切实措施，对办园条件差、资质不达标的进行整顿和取缔无证幼儿园，让周市的孩子享受平等的童年生活。
（二）明确职责，完善幼儿教育各项制度。加快幼儿教育事业发展，可以完善两个方面的管理网络。一是幼教行政管理网络。各镇区应在教育局的直接领导下，由各镇的相关行政成员直接分管幼教，负责镇的幼教规划，规范管理、检查督促和总结评比等，以保证幼教事业的稳步发展。二是幼教教学管理网络，由市、镇、幼教干部及骨干人员组成，抓好幼儿教师的业务培训和日常教学工作辅导，进一步提高幼教队伍的业务水平，促进幼儿教育管理规范化科学化。
（三）加强宣传力度，更新幼儿教育观念。经常性地组织镇幼儿教育干部、幼儿教师及幼儿家长认真学习党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策。革新教育观念，端正对幼儿教育的认识，使他们正确认识早期教育的含义，知道孩子是主动学习的人，天生喜欢探索周围的环境。对孩子来说，玩耍和学习没有明确的界限。玩耍本身就是一种学习过程，不能将孩子的学习和玩耍看做是两件事，不能消极地看待孩子的自由玩耍，不能把玩当做哄孩子不哭闹的手段；同时还要关注孩子玩的过程并加以合理引导。
幼儿教育调查报告篇3
关键词：幼儿；家庭教育；社区教育
一、问题提出
2010年，国务院了《关于当前发展学前教育的若干意见》，把发展学前教育摆在更加重要的位置，将基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育作为发展学前教育事业的三大任务。目前我国学前教育还有很多问题，如早期教育没有纳入义务教育，教育费用基本上由家庭承担；民办早教机构收费普遍较高，远远超出了普通家庭的经济承受能力；大量的婴幼儿及其家长无法接受到科学、系统的早期教育指导；早教行业品牌度低，市场不规范，缺乏有效的行业监管等问题。家庭教育是儿童早期教育的基础和关键，抓好早期教育必须从抓好家庭教育开始。重视早期教育，首先应该体现在对儿童早期家庭教育提供必要的社会保障和支持上。因此，清晰了解湖北省婴幼儿早期家庭教育现状，依据现状提出建议，促进儿童早期教育健全发展，是本调查的主要思路之一。
二、研究方法
1.研究对象
本调查是在湖北省妇联组织下，针对湖北省5个市州，以班级为单位，分层随机抽样（考虑地域、城乡、经济等因素）幼儿园大、中、小班学生家长579人。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法，运用组编《家庭教育现状调查表》对幼儿家长进行调查。问卷调查内容包括基本信息、家庭教育情况和社区教育情况三部分。问卷依托教育机构发放给家长填写，在调查过程中有经过专门培训的调查员进行监督和回收问卷。
三、结果与分析
1.人口变量学描述
被调查父母平均年龄32.95岁。83.0%的家庭只有一个孩子，有两个孩子的占16.1%，有三个孩子的仅占0.9%。在家长受教育程度方面，小学及以下的占4.2%，初中的占15%，高中或中专的占32.1%，专科或本科的占46.6%，硕士及以上的占2.1%。总体来说，幼儿园家长的受教育水平主要集中在专科或本科、高中或中专。
2.家庭教育环境
（1）家庭经济与居住环境。通过经济状况调查发现，家庭人均月收入项，城市是3374.76元、乡镇是2565.85元、农村是1879.41元。家长平均每年对孩子教育的投入，城市是5932.40元、乡镇是5038.46元、农村是4355.81元。总体上看，家长较为重视孩子教育，对孩子教育投入较多。关于孩子的居住环境，35.7%的孩子有单独的房间，50.5%和父母共住一室，1.6%与兄弟姐妹共住一室，11.8%与祖父母或外祖父母共住一室，还有0.3%与亲戚等共住一室。幼儿园孩子年龄较小，与父母共住一室的比较多，这也说明留守幼儿较少，幼儿整体居住环境良好。
（2）亲子互动。关于亲子相聚时间，42.8%的父母和孩子每天相聚时间在2?5个小时，25.8%在8?12小时，24.0%在5?8小时，7.4%在1小时以下。这表明多数父母很重视与孩子的相聚时间，能够保证亲子之间的交流与沟通。在亲子关系上，58.8%的家长认为与孩子关系很亲密，32.2%的家长与孩子关系比较亲密，8.0%的家长认为与孩子的关系一般，仅1.0%的家长认为与孩子的关系比较疏远或很疏远。关于亲子冲突方面，30.9%的父母很少与幼儿发生冲突，37.2%偶尔发生冲突，28.3%的父母和子女之间有时会发生冲突，3.6%的亲子之间经常冲突。这说明亲子之间发生冲突普遍存在，但整体来说亲子关系良好。进一步分析发现亲子冲突的原因主要是孩子的不良生活习惯，如不吃饭、不讲卫生、吃零食、不按时睡觉等。
（3）家庭具体教育方式。在早教开始时间方面，46.4%的家长在幼儿期开始对孩子进行早期教育，26.6%在怀孕期间，22.7%在婴儿期，还有4.3%的家长不进行任何早期教育。早教形式上，73.2%的家长采取在家购买书籍方式对孩子进行早期教育，7.4%的家长通过早教中心对孩子进行早期教育，19.4%的家长没有采取任何早教形式，选择顺其自然的方法。这表明家长非常重视早期教育，但缺乏科学系统的早教方法。
3.社区教育情况
（1）家庭教育知识获得途径。家长获得家庭教育知识的主要途径依次是：书本、杂志（61.6%），自己的摸索、积累（33.2%），网络（27.7%），电视（27.5%），家庭教育中心指导（25.9%），朋友的经验借鉴（24.5%），长辈经验（16.8%）。由此可知，社区家庭教育指导机构远没起到其应有作用。
（2）社区教育建设情况。对社区教育了解情况的调查发现，41.3%的家长不了解，39.3%的家长一般了解，16.6%的家长听说过，仅有2.8%的家长非常了解。这表明，当前对社区教育的宣传还不到位，社区教育工作的开展还需要进一步加强。
四、讨论
1.家庭对孩子教育投入过多，亲子冲突普遍存在
调查发现，家长普遍重视孩子的早期教育问题，无论是经济投入、时间支出还是在为孩子营造一个良好的外部生活条件方面，家长都努力做到最好，不让孩子输在起跑线上。
亲子关系较为密切，但亲子冲突普遍存在。良好的亲子关系，可以使婴幼儿获得满足，感到愉悦。而早期亲子冲突若得不到恰当解决，会导致儿童情感危机，并将在其后的生活中以突然的抑郁或焦虑形式表现出来，因此早期良好的亲子关系的形成与否会影响整个人生的发展。
2.父母早教观念存在偏颇
父母的教养观念是家庭教育非常重要的一部分，它从根本上决定了父母采用什么样的家庭教育方式。调查显示，父母的教养观念还存在不足之处，如缺乏科学系统的早期教育方法和知识，父母对孩子进行早教开始的时间较晚，并且早教的形式大部分选择购买书籍在家进行等。但现在社会上的早教书籍、教程五花八门，不能保证早教的质量和效果，有时甚至起到相反的作用。
3.社区教育普及不够，家长对家庭教育需求强烈
社区教育是实现全民教育、终身教育的重要载体，是走向学习型社会的重要途径，也是进行家庭教育指导的重要依托。调查显示，社区教育普及不够，家长对社区教育的了解也不够。这种情况出现的原因多是社区教育工作开展过程中存在一定的问题，比如前期宣传不够，活动内容空泛，形式单一，不能引起家长和孩子的重视和兴趣。
五、建议
1.制定早期家庭教育相关法规
在落实现有家庭教育指导政策的基础上，应尽早出台儿童早期家庭教育发展相关法规或早期家庭教育实施细则，以开创早期教育的新局面。
2.构建儿童早期教育的社区服务网络
家庭是实施早期教育的主阵地，社区是实施早期教育的重要依托。各级政府要将早期教育纳入政府的公共服务范畴，纳入社区教育、宣传、文化和设施配置等社区工作内容中。在社区建设过程中，大力发展公办托幼机构，提供广覆盖、保基本的早期教育公共服务网络。为儿童早期家庭教育提供指导、辅导或治疗服务。
3.支持早期教育的公益性，加强对早期教育市场的监管
目前，各地幼儿教育机构以民营为主，呈现多元化发展的态势，但发展和管理尚不规范。面对这种情况，应在每个区建设公益性的早期教育中心，发挥公益性机构对民营早教机构的榜样、示范和引领作用。加强对民营早教机构的管理和引导，防止和纠正早期教育“小学化”倾向，确保早教机构的教育质量。
4.重视对幼儿父母的培训
父母是儿童早期家庭教育的具体实施者，在儿童早期发展和健康成长上有着不可替代的重要作用。在现有条件下，可根据家长的不同需要采取不同的指导策略，如组织同龄孩子家长活动，提供交流与探讨的机会；农村家长多外出务工、月收入和文化水平不高，可利用孩子还在哺乳期、母亲暂未外出打工的机会，组织有地方特色的小型家庭养育指导讲座，提高家长的育儿水平。
参考文献：
[1]国务院.关于当前发展学前教育的若干意见[J].幼儿教育，2011（Z1）.
幼儿教育调查报告篇4
理论意义：“环境保护、教育为本”。年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：“中学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。本课题的研究，有助于幼儿环保教育意识的培养的研究，有助于促进我市环保教育的发展，提高幼儿园的保教质量，素质教育的实施有更充实的切入点。
二、课题研究的目标
10月，国际环境教育会议发表的《贝尔格莱德》中提出了环境教育的公认目标：“促进全世界人类去认识并且关心环境及其有关问题，并促使其个人或集体具有解决当前问题和预防新问题的知识、技能、态度、动机和义务。”
根据环境和环境教育概念的内涵，以及《贝尔格莱德》中提出的环境教育目标之精神。将幼儿园《幼儿环保意识的培养》课题研究目标确立如下。
1．激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感，并有初步的环境保护的意识；
2．明确要动手动脑去探究身边的环保；
3．寻找幼儿园环境教育课程内容.
三、课题研究的基本内容
1.通过调查研究了我园幼儿环保意识的现状;
2.影响幼儿环保意识培养的主要成因及其分析；
3.探索幼儿环保意识培养的方式；
4.幼儿环保意识培养等途径、方式、方法的探索。
四、课题研究的重难点
重点是：幼儿环保意识的培养方式。
难点是：幼儿环境教育方式的探索。
五、课题研究的对象和范围
对象是：2.5—6岁幼儿
范围是：区直机关第三幼儿园小朋友群体。将在本园环境教育质量上综合一般的班级，选取部分有代表性的班级为实验对象。
六、课题研究的方法
1．调查问卷法：对幼儿问卷调查，掌握家长对幼儿实施环保培养程度及其影响，幼儿环保行为发展主要原因。为针对性的设计实施方案提供客观依据。
2．行动研究法：教师对自己采取的教学方法在过程中所进行的设计——探索——反思——探索的过程的实录，老师在活动中成长的过程，幼儿在活动中主动学习、探索的过程。
七、课题研究阶段
第一阶段.9月——.1月幼儿环保意识状况调查问卷；
a．拟订家长调查问卷方案;
b．准备调查材料,实施调查;
c．收集整理统计分析调查材料和结果
d．撰写调查报告
第二阶段.3月——6月
a．实施实验；探索对策，落实实验对象
b．根据方案，实施实验;
c．收集整理处理实验数据和资料
d．总结实验结果，撰写影响幼儿环保意识形成的原因分析论文等。形成阶段性成果。
第三阶段.9月——.9月
a．总结各班研究成果
b．修改总体研究报告
c．申请课题鉴定、验收
第四阶段结题、验收
等待结题、验收，准备相关材料。
八、课题成果形式
九、课题组人员分工
幼儿教育调查报告篇5
一、工作体系
1.严格落实当地党委、政府和教育行政部门工作部署，完善差异化防控策略。疫情没有得到有效控制前不开园，幼儿园基本防控条件不具备不开园，师生和幼儿园公共卫生安全得不到切实保障不开园。
2.成立由园长任组长的疫情防控和开园工作领导小组，成员由幼儿园领导班子、相关部门负责人等组成，下设健康监测、教育教学、后勤保障、应急处置等工作机构。园长为第一责任人，全面负责幼儿园疫情防控和开园工作的组织领导、责任分解、任务落实和督促检查。多园区办园的幼儿园，各园区须指定疫情防控和开园工作责任人。
3.制定和完善疫情防控工作“三方案九制度”：开园准备工作方案、开园工作方案、突发公共卫生事件应急预案;联防联控制度，突发公共卫生事件报告制度，师生晨午检制度，因病缺勤登记病因追踪制度，返园证明查验制度，幼儿健康管理制度，环境卫生检查通报制度，通风消毒制度，传染病防控健康教育制度。
二、工作措施
(一)开园前
1.对本园全体教职员工（含自聘不在编教师和保安、食堂、保洁、维修、绿化等后勤服务保障人员）和幼儿（简称师生，以下同）健康情况进行全覆盖排查，全面掌握家庭住址、联系方式及家庭成员、假期旅居史等情况，每日收集体温情况、有无发热咳嗽症状等信息并做好记录。实行“日报告、零报告”制度，并按时向主管部门报告。幼儿园应加强值班值守，及时接受、报送疫情防控信息。
2.开园前师生必须如实申报假期活动和健康状况，幼儿园必须对教职工和幼儿逐人排查有无感染、有无发热、有无密切接触等情况。对排查出的发热者、密切接触者，务必压实责任，协调卫生健康部门逐一进行核酸检测，分类诊治。
3.现在或近期去过湖北地区的、有发热等症状的、有与新冠肺炎确诊或疑似人员接触史的等三类人员近期不得返回幼儿园，何时返园等待通知。由外省返回和由省内乘公共交通工具返回的教职员工和幼儿，返回幼儿园住地后应当隔离14天后方可返园。
4.加强宣传引导，通过微信、短信、电话等形式，对全体教职员工、幼儿及家长进行防控知识和技能培训。
教育师生及幼儿家长学会正确佩戴口罩，注意定期更换、处理。外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时，应全程佩戴口罩，若出现口罩潮湿或使用时间达到4小时等情况，应及时更换并将使用过的口罩放置有盖垃圾桶内。摘除口罩后，应立即在流动水下用洗手液或肥皂洗手，时间为15-30秒;也可以使用含酒精的免洗洗手液或消毒纸巾擦拭，时间大约为20秒。
教育师生保持手卫生，养成勤洗手的习惯，避免接触公共物品和部位，勿用手接触口、鼻、眼等部位。咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾遮挡口鼻或用手肘衣服遮挡，并尽快用肥皂和水洗手至少20秒。
教育师生及幼儿家长居家应注意加强开窗通风、日常清洁及预防性消毒。
5.实行错时错峰开园，有序返园。园领导、教职员工要抓紧到岗到位，做好开园准备工作。待疫情得到有效控制，县（市、区）明确开园日期后，幼儿园按照大班、中班、小班的顺序依次有序开园。在规定的时间内，各幼儿园结合各自实际做出分阶段、分年龄班错时开园安排。人员返园基本顺序：园领导、教职员工、幼儿。
6.开园前，教育行政部门要选派责任督学（驻园联络员）到幼儿园监督指导疫情防控和开园工作。医疗卫生部门要选派专业人员到园，帮助和指导幼儿园制定突发公共卫生事件应急预案，进行疫情防控知识和技能培训，监督体温测试等防控措施落实，指导幼儿园处置公共卫生突发事件。
7.广泛开展爱国卫生运动，对幼儿园进行全面清洁，对师生接触的物体表面进行预防性消毒处理，教室开窗通风。
按规范配齐配足食堂、公共卫生间等区域的水龙头，保证满足需求。在园内各公共卫生间配备充足的洗手液或肥皂，并在醒目位置张贴“正确洗手图示”，宣传指引幼儿学会正确洗手方法。
加强园车安全卫生检查。重点对车内座椅、扶手、安全带、吊环等物体表面进行消毒，使用化学药剂消毒后，应晾干并及时通风换气。
8.做好疫情防控物资储备，备足红外体温测量仪、消毒液、洗手液等防控物资，通知幼儿家长提前备好口罩、体温计等个人必备防护物品并指导幼儿及家长科学准确使用。
具体参照标准如下：
（1）1000人以下的幼儿园至少配备1箱消毒液；1000人—3000人的幼儿园至少配备3箱消毒液；3000人以上的幼儿园至少配备5箱消毒液。（标准84消毒液每箱30瓶）。
（2）按照标准配齐配足口罩。
（3）每班配备1个红外体温检测仪，2-3支体温计。
9.设立（临时）隔离室。500人以下的幼儿园至少设立1个（临时）隔离室；500-1000人的幼儿园至少设立2个；1000人-1500人以上的幼儿园至少设立3个；1500-2000人的幼儿园至少设立4个；2000人以上的幼儿园至少设立5个。
（临时）隔离室的基本要求是：
（1）通风良好，位置相对独立，与教学区、生活区相隔离，用以暂时留观、转送身体不适的师生。
（2）进入（临时）隔离室应做好防护，佩戴一次性口罩、一次性帽子、鞋套等防护用品。
（3）不同宿舍或不同教室的多名发热幼儿要收入不同的（临时）隔离室。
（4）收入（临时）隔离室的教职工和幼儿均需戴口罩、严格隔离、严格管理、不得随意离开。
（5）加强（临时）隔离室消毒。使用后的防护用品及一次性医疗用品要按照医疗废弃物处理，其他生活垃圾要及时处理，存放容器必须加盖，避免可能的污染。
（6）发热幼儿、教职工转出幼儿园或转入医院后，（临时）隔离室应当进行彻底消毒。
10.开园前，要全面检查防疫工作到位情况，按开园方案和应急预案要求，进行培训、演练。
(二)开园当日
1.返园时间安排好要及时通知师生。科学调整作息时间，不同年龄班返园、上课、就餐错时错峰错区域，减少交叉聚集。
2.师生返园和开园后尽量不乘坐公共交通工具。如必须乘坐公共交通工具，应当向幼儿园报告。乘车时应全程佩戴一次性医用口罩、医用手套，注意与他人保持一定距离。妥善保存乘车票据信息，以配合可能的相关密切接触者调查。
3.幼儿园要实行网格化、单元最小化精细管理。行政部门以办公室为最小单元，教师以班级组、年龄班组、教研组为最小单元，幼儿以班级为最小单元，不同年龄班、不同班级各项活动相对独立。幼儿园划区划片实行网格化管理，每个网格都要明确专人负责，采取有针对性的防控措施。
4.实行家长接送幼儿不入园制度。对幼儿园实施封闭管理，引导家长及幼儿有序入园，原则上根据实际情况安排班级至少一名教师在园内户外指定地点与家长完成与幼儿的早入园、晚离园的交接工作，避免人员聚集，保障幼儿安全到班。严禁家长随意进入教学楼及活动室。严格落实“六个一律”要求。园外无关人员一律不准进园，园内幼儿未经批准一律不准出园，园外幼儿未经批准一律不准提前返园，任何人进入园门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察，不服从管理者一律严肃处理。在幼儿园门口一旦发现有发热症状人员，立即阻止进入，通知有关部门或由幼儿园安全护送到就近的发热门诊筛查诊疗。
5.由主班教师或保育员负责对进入本班教室的幼儿再次进行体温检测，体温正常方可进入教室。有可疑情况的，要用体温计再次精确检测。有发烧咳嗽症状的，要立即报告幼儿园，由专人送（临时）隔离室。
6.上好开园第一课。重点宣传新冠肺炎防控形势，普及个人防护与消毒等知识，示范幼儿正确的戴口罩和洗手方法，教育幼儿保持良好心态，加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯。
7.填发健康卡。要为每位教职工和幼儿建立健康卡，登记基本情况，每日健康状况，加盖幼儿园公章，开园后发放给师生，同时作为出入园门证明材料。
8.向幼儿及家长发放明白纸，宣传疫情防控知识、开园后幼儿园教学工作安排及相关要求。
(三)开园后
1.幼儿园应当密切监测师生的健康状态，每日晨午两次测量体温，填写健康卡，实行“日报告、零报告”制度，并按时向主管部门报告。
2.加强因病缺勤管理。做好缺勤、早退、请假记录，对因病缺勤的教职工和幼儿及时追访和上报。
3.各类生活、学习、工作场所（如活动室、寝室、图书室、体育活动场所、功能室、办公室、备课室、盥洗室等）要加强通风换气。每日通风不少于3次，每次不少于30分钟。课间尽量开窗通风，有条件的开启新风系统。如使用空调，应当保证空调系统供风安全，保证充足的新风输入，所有排风直接排到室外。
4.加强物体表面清洁消毒。保持活动室、寝室、图书室、餐厅、公共卫生间等场所环境整洁卫生，明确专人负责每天定期消毒并记录。对门把手、水龙头、楼梯扶手、电梯间、公共区域的玩教具、大型器械、寝具等高频接触表面，可用有效氯250mg/L—500mg/L的含氯消毒剂进行擦拭，也可采用消毒湿巾进行擦拭。妥善保管消毒用品，防止中毒和发生火灾。
5.严格按照市场监管部门和食品卫生监督部门的要求，加强幼儿园食堂和配送餐管理，倡导科学膳食和营养配餐。强化幼儿园食堂采购、加工监管，食堂进货严格落实索证索票，不得使用来源不明的家禽家畜，严禁采购食用野生动物。食堂从业人员(食品采购、加工制作、供餐等有关人员)均应佩戴一次性帽子、口罩、手套;食堂采购人员或供货人员应避免直接手触肉禽类生鲜材料，摘除手套后及时洗手。
6.加强餐（饮）具的清洁消毒，餐（饮）具应当一人一具一用一消毒。餐（饮）具去残渣、清洗后，煮沸或流通蒸汽消毒15分钟；或采用热力消毒柜等消毒方式；或采用有效氯250mg/L的含氯消毒剂浸泡30分钟，消毒后应当将残留消毒剂冲净。
7.幼儿进餐前应分组错时如厕、盥洗，并使用自己的毛巾或一次性纸巾擦手。幼儿用餐时，可根据条件拉开幼儿就餐距离，避免人员聚集。如需幼儿排队取餐，应与他人保持一定的距离，排队时应佩戴口罩，进食前摘掉口罩；就餐时应使用食堂高温消毒后的餐具用品，引导幼儿安静就餐，不与同伴交流；餐后及时洗手并用自己的口杯漱口。
8.卫生洁具可用有效氯500mg/L的含氯消毒剂浸泡或擦拭消毒，作用30分钟后，清水冲洗干净。
9.确保幼儿园洗手设施运行正常，幼儿园原则上每30—35人设一个洗手盆或0.6m长盥洗槽，并备有洗手液、肥皂等，配备速干手消毒剂，有条件时可配备感应式手消毒设施。严格落实教职员工及幼儿手卫生措施。餐前、便前便后、接触垃圾后、外出归来、使用体育器材及幼儿园电脑等公用物品后、接触动物后、触摸眼睛等“易感”部位之前，接触污染物品之后，均要洗手。洗手时应当采用洗手液或肥皂，在流动水下按照正确洗手法彻底洗净双手，也可使用速干手消毒剂揉搓双手。
10.做好垃圾分类管理、定点暂放、及时清理。保持垃圾暂存地周围清洁，可用有效氯500mg/L的含氯消毒剂每日定期对其进行消毒处理。已使用过的口罩放置到有明显标志的垃圾箱中，统一销毁处理。
11.建议教师全天佩戴医用口罩。幼儿也应佩戴口罩，所用口罩原则上由幼儿家长自备。幼儿园应储备一定数量的符合防护标准的口罩，保障教职工工作需求，免费提供给建档立卡等家庭经济困难幼儿并尽力满足遇到口罩污损等特殊情况的其他幼儿需求。
12.家长接送幼儿来园、离园尽量不乘坐公共交通工具。
13.师生传递纸质文件或资料前后均需洗手，传递时应佩戴口罩。接待外来人员时，双方佩戴口罩，减少握手、拥抱等肢体接触，及时洗手。
14.幼儿园应引导师生加强体育锻炼，增强体质。幼儿应坚持适量活动，保持身体健康。
15.疫情防控期间不得组织开园典礼、升旗仪式等大型集体活动和社团活动、外出集体活动。必要的小型会议应控制时间，定时开窗通风，全程佩戴口罩，开会人员间隔1米以上。会议结束后对场地、家具进行消毒。
16.及时核查、补充防控物资，确保物资充足。
(四）出现疑似感染症状应急处置
1.幼儿园要建立疫情报告制度，设立疫情报告人。疫情报告人一般为园医或保健教师；工作要认真负责，责任心强；了解传染病防控相关知识。班级要有晨午检记录本，幼儿园卫生室要有就诊登记本、传染病疫情报告记录本。
2.发现师生出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等疑似感染症状的，要立即向幼儿园疫情报告人报告；幼儿园疫情报告人核查后，立即报告幼儿园领导；幼儿园领导要立即向属地包联医疗卫生部门和主管教育行政部门报告并及时处置。
3.教职员工如出现疑似感染症状的，应当及时隔离并按规定去定点医院就医。避免乘坐公交、出租车等公共交通工具，前往医院路上和医院内应当全程佩戴医用口罩或其他更高级别的口罩。
4.幼儿如出现疑似感染症状的，应当及时向幼儿园报告、通知幼儿家长并采取相应措施。
5.寄宿制幼儿出现发热等症状后，要立即安排在（临时）隔离室进行医学观察，联系卫生疾控部门或安排专人在做好自我防护的基础上，将幼儿送往指定医疗机构诊治，同时通知幼儿家长。
幼儿教育调查报告篇6
我园是连云港市教育系统最早的托幼园所，现已发展成为“连云港钟声幼教机构”，是目前江苏最大的幼儿教育机构之一。大型幼儿园的安全与管理要做到精细化有很大的难度，也是幼儿园集约化发展的一个重要课题。在幼儿教育与教学中，我园始终把安全教育放在首位，力争做到安全管理精细化。
一、安全工作制度化
我园建立了各项安全制度及安全工作档案，安全工作实施与检查责任到人，签订各级各类人员安全目标责任书，将安全管理工作列入奖惩考核制度，每天都要对照安全制度对班级进行检查并每周做一次安全通报。我园定期开展安全隐患排查工作，每学期幼儿园及班级都有专项安全计划。幼儿进行活动时，从活动场所、内容的安排，到活动的组织实施，每一个环节都有明确的安全目标。
我园实行安全隐患报告制度，要求值班领导和老师要及时检查和报告园内的安全隐患。报告的内容包括隐患的影响范围、影响程度、已采取的应急措施、整改措施、整改奖金来源及其保障措施、整改目标等，报告安全事故应包括发生时间、地点、经过、人员伤亡情况、采取的急救措施、事故现场的保护措施等。同时规定，凡由于保教人员责任心不强、照顾儿童不细心、擅离岗位、不执行安全制度或园内其他规章制度而发生的服错药、食物中毒、骨折、缝针、烧（烫）伤、儿童被冒领、走失、体罚、触电、溺水等事故，为责任事故。发生一般事故做好记录，幼儿园内发生重大伤害事故后，应在2小时内及时向上级主管部门汇报情况，不得瞒报、漏报。
每月进行安全检查并记录。对于出现安全问题的班级，我园会及时处理并进行教育。如我园中班的一个班在进行老鹰抓小鸡的游戏中，由于老师没有做好安全保护，致使一个女孩腿部受伤。学校发现后，立即组织全校老师开展了一次安全大讨论，并要求各班进一步进行安全工作检查。检查中发现安全隐患的，要求班级将整改结果在规定的时间内向园里的主管部门报告，对不能及时进行整改的安全隐患要在报告中说明原因并提出防护建议。
我园平时密切关注其他地区、园所的安全事故信息，并有针对性地及时开展园内自查，新建或完善相关制度。2012年12月“东海县一名两岁女孩午休后离奇死亡”事件发生后，我园紧急召开相关部门负责人安全强调会议，会上商议并制订了《幼儿午睡安全管理制度》，将午睡管理细化到各个环节：生活老师要跟班休息，园领导在睡前、睡中和结束时分班检查并记录，等等。
二、环境创设安全化
幼儿在幼儿园的环境中活动，环境创设必须将安全放到第一位。
为防止幼儿上下楼梯发生事故，我们在楼梯台阶的右侧贴上了小脚丫标志，提示幼儿上下楼梯走右侧，在楼梯的墙壁上设计了提示语。我们还创编了幼儿上下楼梯安全儿歌：“一二三四五六七，小朋友们上楼梯；靠右走啊不拥挤，钟声教育守秩序；小手扶着小栏杆，向着快乐走上去；七六五四三二一，小朋友们下楼梯；靠右走啊排好队，钟声教育懂礼仪；小手扶着小栏杆，向着幸福走下去；上楼梯啊下楼梯，钟声安全记心里！”孩子们边说儿歌边上下楼梯，能及时调整自己上下楼梯中存在的不安全行为。
为了防止幼儿触电，我们还将活动室可移动的电插座放进专用的盒子内，然后盖上盖子，防止幼儿触摸。在教室内，电视机等电器上，我们都张贴了“禁止触摸”的标志。
为防止幼儿进出教室拥挤发生危险，我们在门口走廊的地面上画上了排队线及进出教室线，并引导幼儿进出教室时都按照排队线排队并沿着进出线进出。
三、安全工作常态化
安全工作不是发生事故时的临时突击，而是一个常态化的工作，应常抓不懈。我园经常进行教职工安全知识培训，定期召开安全会议、进行安全检查，最大限度地杜绝安全事故的发生。组织各项活动前，集体制订安全预案；活动中密切关注各个环节，防患于未然；活动结束后，要求家长签字，一对一交接幼儿。
我园狠抓安全工作，不放过常规事务的每一个细节。如我们的接送制度，就是一个典型例子。园长室配备专用印章油，家长委托其他人来园接孩子时，要与家长电话沟通并报园长确定，来人需在表格对应位置按下指纹。幼儿离园时，要求保安密切关注，确定接孩子的人与幼儿存在牵手或抱、背等确定亲子关系的行为，凡幼儿叫不出称谓者及未成年人不得带幼儿离园。保健室要负责指导、检查幼儿离园家长签名表格的填写情况并每月进行一次评价。
四、安全教育生活化
安全工作是头等大事，安全意识要从小培养。我园将安全教育与幼儿的日常生活有机结合，让幼儿了解生活常识，学习和巩固自我保护方法和技能。我园还通过集体教学、幼儿自学、参观、讲座培训等形式加强安全教育工作，使幼儿加强安全意识。
我园各班根据自己的实际，将安全教育融入教学中，通过游戏、儿歌、故事、角色扮演等教学活动对幼儿进行防拐骗、绑架等自我防护意识的培养。“不跟陌生人走”“我身边的危险”“我来设计安全标志”等活动的开展，让幼儿树立了安全意识，学习到了安全知识和求助方法。我园还教给幼儿地震来了怎么办，定期组织开展地震逃生演习。针对火灾安全，我们充分利用社会资源，请消防队的专业人员来园演讲，并带领幼儿实地操练，进行火灾逃生演习。
幼儿园组织的各项活动都以幼儿的安全为第一要素，活动前做认真细致的准备，对场地进行全面考察，考虑周详，避免幼儿发生危险。
五、狠抓卫生安全
幼儿教育调查报告篇7
关键词：教师；手足口病知识；农村托幼机构
中图分类号：R512.5
文献标志码：a
文章编号：1672－4208(2012)06－0050－02
肠道病毒种类繁多且广泛存在，尤其引起的手足口病(HFmD)是婴幼儿的常见病和多发病，且在学校和托幼机构等集体单位易出现暴发疫情。2008年博兴县法定传染病报告系统共报告171例，其中托幼儿童40例；2009年报告病例迅速增加，截止10月31日共报告407例，托幼儿童153例，占37.59％。由于该病以隐性感染为主，婴幼儿普遍易感，易在托幼机构出现聚集性发病，严重影响儿童的身体健康。托幼机构教师手足口相关知识知识的掌握情况将会影响到手足口病的防治工作。为了解博兴县农村托幼机构教师手足口病防治相关知识掌握情况，开展此次调查。
1 对象与方法
1.1对象 随机选取博兴县三个乡镇的53所幼儿园的托幼教师。本次共调查131名教师，男3名(2.29％)，女128名(97.71％)。20～30岁的46名(35.11％)，30～40岁的51名(38.93％)，34岁以上的38名(25.96％)。公立园教师87名(66.41％)，民办园教师44名(33.59％)。
1.2方法 对53所幼儿园(公立幼儿园27所，民办幼儿园26所)教师采用发放调查问卷的方式，调查员均为经培训的县疾控中心的人员，调查内容包括手足口病的主要临床症状，传播方式，预防手足口病的方法，获取知识的渠道。于2009年11月底完成调查，共收回有效问卷131份。
1.3统计分析 所有有效调查问卷资料用epida-ta3.1录入，采用SpSS11.0进行统计分析，用，检验进行两个率的比较，以p
2 结果
2.1手足口病基本知识掌握情况 100％的托幼教师都知道手足口病是传染病，97.71％的知道手足口病的主要症状，93.13％的知道主要传播途径，93.89％的知道手足口病常见发病对象，96.18％的知道手足口病没有疫苗预防，93.89％的知道患者是手足口病的传染源，见表1。
2.2手足口病防控措施掌握情况 大多数托幼教师对多数手足口病防控知识掌握情况良好，但对“儿童玩具、餐具定期消毒”，“怎样对日常用品及玩具消毒”，“本班是否有缺课追踪记录”这三个问题民办园教师知晓率较低，公立园教师的知晓率显著高于民办园教师(X2=16.68，p
3 讨论
幼儿教育调查报告篇8
此前，陕西省西安市两家幼儿园、吉林省吉林市芳林幼儿园、湖北省宜昌市馨港幼儿园违规给幼儿服用“病毒灵”被媒体相继曝光。
对此，教育部办公厅、国家卫生计生委办公厅近日联合发出通报，要求各地组织力量开展幼儿园、中小学校健康服务管理的拉网式排查，重点检查行政区域内幼儿园是否有违规组织幼儿群体服药的行为。
多个疑问在公众面前挥之不去。为什么出事的都是民办幼儿园，为什么相隔甚远的它们不约而同地选择给幼儿服用“病毒灵”，为什么处方药可以流向这些幼儿园，哪些部门应该为此负责？
涉事四家幼儿园规模不小
记者注意到，目前被警方调查的4所涉事幼儿园，虽系民办，但规模并不小。
最先被曝光的陕西省宋庆龄基金会枫韵、鸿基新城幼儿园均为社区幼儿园。公开信息显示，枫韵蓝湾、鸿基新城两个社区都是西安较大的经济适用房小区，两家幼儿园各设有24个班级，包括大、中、小、托班。两园事发前的注册在园幼儿人数分别是692名、763名。
不过，在陕西省教育厅2011年出台的《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》中，幼儿园规模以班级数量为依据分为三类，分别是6班、9班、12班，对应人数分别为180人、270人、360人。同时，小班的人数标准为20至25人，中班为26至30人，大班为31至35人。
显然，分别拥有24个班级的枫韵、鸿基两家幼儿园的规模，比《标准》中的最大规模12班还多了一倍。
“幼儿园作为集体教养机构，其病菌传染性比较强，幼儿抵抗力较差，一旦有人患病，很容易传染给其他幼儿，导致集体性请假。”研究学前教育的北京师范大学教授张燕告诉记者，如果幼儿人数过多，而幼教、保育员和保健医人数有限，幼儿园的工作就很难做细致，容易出现漏洞，引发卫生或安全事故。
一位孩子在涉事幼儿园就读的家长也曾表示担忧，如有疾病发生，人数多的班级更容易引起传染。这可能是上述幼儿园集体使用“病毒灵”的原因之一。
湖北、吉林另两家被发现给幼儿服用“病毒灵”的幼儿园，规模同样不小。根据官方公布的数据，湖北宜昌馨港幼儿园共6个班，大、中、小各两个班，目前幼儿人数为209人。2012年湖北省教育厅出台的《湖北省学前教育机构办园基本标准（试行）》规定，班级班额中，小班人数为25至30人，中班30至35人，大班35至40人。
若该园各班人数均取以上标准的最大值，那么，这个配置6个班的幼儿园人数最多应为210人。馨港幼儿园仅比这个数字少1人。
此外，吉林市芳林幼儿园有4所分园，新华社报道称共有320名孩子就读。《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》仅规定各班的人数上限，目前媒体报道没有披露该园的班级数量。
张燕表示，一些幼儿园有一定名气之后，便声称要普及优质教育、开设各种分园，但目的还是为了营利，“一些幼儿园办分园以后管理不过来，较容易出事”。
华中师范大学副教授吴航告诉记者，喂药事件与民办幼儿园缺乏行政监管有很大关系，“各地大力发展幼儿教育无可厚非，但步伐要稳。扩建幼儿园时也要保证教师质量，并完善办园的规章制度与幼儿园监管体系”。
退费制度背后的利益驱动
西安、宜昌、吉林，三个相隔甚远的地方，为何都选择给幼儿喂“病毒灵”？截至目前，官方调查结果称是为了提高出勤率、保证幼儿园收入。
最先披露西安两家幼儿园“喂药”事件的《新民周刊》援引西安两家幼儿园家长的消息，称家长对官方这一说法“普遍认同”。
3月20日，西安涉事幼儿园一位家长告诉记者，他的小孩每月缴费1000元左右。如果请假超过10天，可要求幼儿园退还一半费用，约五六百元。
据他观察，幼儿园平时因生病缺勤的孩子并不多，“好多孩子家里也没有老人照看，如果生病没严重到必须请假，一般都不会缺勤。”
退费的依据是《陕西省幼儿园收费管理暂行办法实施细则》。根据细则，实行按月缴费的幼儿园，幼儿当月在园天数不足当月法定工作日数一半的，应退还50%的保教费，服务性收费则按未服务的实际天数据实退还。
此前有媒体报道称，涉事两家幼儿园教师的绩效、收入也与学生出勤率挂钩。
不过，西安并非所有幼儿园均像枫韵、鸿基幼儿园一样严格执行上述细则。记者近日以求学名义致电该市4家民办幼儿园，工作人员均表示若请假不退保教费，只退每天10来元的伙食费。上述4家幼儿园的幼儿人数分别在100人至500人不等。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉记者，民办幼儿园最主要的收入就是学生的保教费用，因为大部分地区民办幼儿园没有政府补贴，仅少数地区的政府下拨一些费用。
熊丙奇表示，请假退费的做法已实行多年。幼儿容易生病，加之幼儿园并非义务教育阶段，如果孩子生病，有些父母会希望孩子不去幼儿园。
“如果连续一个星期不去幼儿园，却还要收钱，若是孩子在收费比较低的公办幼儿园，家长可能还不在乎；民办幼儿园，收费比较高，半个月不去还收钱，家长不会愿意，希望能退款。”熊丙奇说。
据熊丙奇分析，虽然要给家长退款，但幼儿园的日常运行费用不变，“如果确实缺勤多，且收入主要来源是学费，学校肯定不希望学生缺勤。”
“幼儿园会用多种做法应对这个问题，有可能是对某个老师提出要求‘叫幼儿最好不要缺勤’，另外一种就是整体喂药。”他认为。
病毒灵并非新药，此前媒体对幼儿园可能存在试药的推测暂未得到证据支撑。因100片病毒灵的市场售价通常不超过5元，西安两家幼儿园多年来的病毒灵购进数量为5.46万片，其回扣空间也并不大。
3月20日，记者先后致电西安、吉林、宜昌的4家涉事幼儿园的14位教师，对方均婉拒采访或手机关机。
处方药流通存在漏洞
其实，这并不是病毒灵第一次进入公众视野。2012年，上海食品药品监督管理局公布了一家跨国企业的8批鸡肉样品检测结果，其中一件检测出金刚烷胺。当时，有专家接受媒体采访时表示，金刚烷胺俗名叫“病毒灵”，属人用抗病毒药。这一新闻在食品药品安全领域一度引起不小的风波。
据报道，2005年农业部第560号公告已提出，金刚烷胺类等人用抗病毒药移植兽用，缺乏科学规范、安全有效实验数据，用于动物病毒性疫病不但给动物疫病控制带来不良后果，且影响国家动物疫病防控政策的实施，因此要求立即停止生产、经营和使用。
作为处方药的病毒灵为何能进入养殖业，这个问题在当年已被媒体追问多次。如今，病毒灵流向的是4家幼儿园，其中，西安两家幼儿园前后10批次、5万片的病毒灵厂家为山西省的多家制药公司。
从处方药的生产、流通到销售，究竟是哪个环节容易出现失守？
3月20日下午，记者以普通企业给员工购药的名义，致电其中的一家制药公司――山西津华晖星制药有限公司。该公司工作人员称“我厂只对有销售证明的医药公司出售药品”。该公司驻京工作人员同样告诉记者这一点。记者追问与其合作的医药公司，该工作人员说了一家位于北京市大兴区的九州通医药公司。
记者以同样的理由致电九州通医药公司，对方称：“我们的客户都是长期、稳定购买的，如果您只是一次买这一种药的话，那可能不能卖了。”随后，他推荐记者自行去药店购买。
大量处方药可以随便在药店买到？不需要出具医院方面的证明？记者对此提出疑问。该工作人员随后推荐记者联系一家名为“好药师”的药店，称该店可免去医院方面的手续。
“好药师”药店工作人员告诉记者，该药店为九州通公司的直营药店。记者联系了“好药师”药店北京朝阳区某分店，称要一次性购买100瓶以上的“甲硝唑片”。对方称，该药分两种，一种功效较为普遍，可以一次大量取货；而另一种名为“人工硫黄甲硝唑片”的药专治牙病，大批量取货可能有难度。
事实上，无论第一或第二种，都属于处方药。当记者就“处方药”的说法与对方再次核实，对方仍坚称：可以卖且无须任何医院方面的材料。
北京大学基础医学院教授张永鹤告诉记者，目前不少药房内设有“大夫”，若“大夫”具有开具处方药资格，则从法律规定上来说是可行的。但他同时表示，大量拿药本身是违反规定的，目前我国有明确规定开药的天数。
张永鹤认为，目前我国关于药品管理的法律不断在修改，但一直缺乏有效的约束。制药企业和药房一定要管理好药品，政府也应下大力气健全审核机制。
3月20日下午，当记者问及相关药品销售企业是否被调查时，西安市委宣传部工作人员称：“通过法律程序该怎样处理就怎样处理”、“调查有个过程”。
哪些部门监管乏力
目前，涉事5家幼儿园有关责任人均被刑拘。接受记者采访的一位家长认为，教育、食药监、卫生等职能部门应该承担一定责任。
记者注意到，“幼儿园喂药”事件发生后，陕西省宋庆龄基金会表示将解除与枫韵、鸿基两家涉事幼儿园的挂靠关系。
该基金会官网公布的多份工作报告显示，2007年，该基金会宣称“以我会名称冠名的‘陕西省宋庆龄基金会枫韵幼儿园’开园前的准备工作已经开始”，2008年，该幼儿园的表述变成“我会主管的民办幼儿园”。
根据警方的调查结果，在枫韵幼儿园开园的第二年，就已经开始给幼儿喂病毒灵了。
2012年，与枫韵幼儿园是同一法定代表人的鸿基幼儿园，被吸纳挂靠该基金会。今年事发后，基金会有关人士承认监管不力。
华中师范大学副教授王雯建议，教育部门应加强监察，例如，规定幼儿园办园的资格期限，每过一段时间都要进行验收。如出现问题，可取消其继续办园的资格。
“学前教育现在没有纳入义务教育，各个地方的学前教育行政部门里面监管人员很少。有些地方连学前教育科都没有。”熊丙奇告诉记者。
王雯认为，行政部门在制定分工负责的制度时，应当明确各部门的责任，“比如，药监部门不能只在事后进行补救，而要把工作做在前面，预防恶性事件发生。”
北京师范大学教授张燕说，目前发生了4起喂药事件，但不能“一竿子打翻一船人”，幼儿园喂药应该规范化，行政部门要加强监管，但不能绝对叫停。王雯也认为，在流感易发季节，只要幼儿园事先和家长沟通好，并在专业医生的指导下从合法渠道买进合格药品，让幼儿服用一些预防疾病的药品也未尝不可。
幼儿教育调查报告篇9
一、工作目标
坚持扶持和整治相结合的原则，鼓励和敦促无证办学的幼儿园通过整改取得合法办学资格，彻底撤销不具备办学资格和通过整改无法取得合法办学资格的幼儿园，确保在6月30日前对全区19所（初步调查结果）未经区教育和民政部门审批且安全隐患较大的非法幼儿园完成整改或撤销。
二、组织领导
为确保全区非法幼儿园撤销工作的顺利开展，成立区撤销非法幼儿园专项整治工作领导小组。组成名单如下：
组长：区委常委、区政府副区长
副组长:区政府副区长
成员单位：区政府法制办、区教委、区综治办、区民政、区食药监局、区安监局、区公安分局、区消防支队、宣传部、信访办、区府督查室和相关街镇。专项整治工作由区教委牵头，成立专门办公室在区教委，负责组织协调工作。
三、职责分工
领导小组及其办公室：制定工作方案，指导相关部门开展具体的工作，协调指挥联合执法队伍开展集中整治，协调解决整治工作中出现的问题。
教委：制作《整治非法幼儿园的通告》、《告非法幼儿园家长书》、《责令限期改正通知书》、《行政处罚告知书》、《行政处罚决定书》等相关文书；与各街镇、相关部门共同做好幼儿家长思想动员和稳定工作，会同街镇将被撤销幼儿园的幼儿分流到有办学资格的幼儿园就读；指导非法办园者通过整改，取得合法办学资格；对拒不执行行政处罚，停止办园行为的案件，依法移送法院强制执行。
各相关街镇：做好辖区内非法办园的摸底调查工作，为领导小组提供真实、准确的一手资料；组织非法办园的举办者学习相关的法律法规和文件；做好辖区内非法民办幼儿园举办者及幼儿家长的思想工作；做好本辖区非法幼儿园撤销后的预收经费清退工作；与教委一起共同做好幼儿分流工作；对非法办园者靠自身努力难以再就业的，给予一定的再就业支持；协同相关部门做好本辖区非法幼儿园撤销过程中的其他工作。
综治办：协调区级各部门做好撤销非法幼儿园工作期间的稳定工作及其他相关牵头协调工作。
法制办：加强有关法律法规的宣传，对撤销非法办园工作给予法律咨询和法制服务。
民政局：依法对幼儿园注册登记情况进行调查，依法对撤销、登记结果向社会公布。
公安分局：做好非法幼儿园违法事实调查取证工作，提供其非法招生、收费、开展集中教育教学活动以及谋取非法收益的事实依据；做好非法民办幼儿园整治撤销期间的安全保卫工作。
安监局：负责安全生产执法，对不符合安全要求的非法民办幼儿园提出处理意见。
食药监局：检查非法民办幼儿园师生的饮食卫生及从业人员的身体健康情况，核发厨房卫生许可证及健康证；对不符合卫生条件以及人员健康要求的提出整改意见或处理意见。
发改委：依法执行物价部门规定，对价格和收费进行规范管理、监督检查，取消无证收费行为，作出处罚决定。
消防支队：对非法民办幼儿园园舍的消防安全进行检查，并出具相关证明；对不符合消防安全要求的幼儿园下发整改通知书或提出处理意见。
宣传部:负责将《整治非法幼儿园的通告》在报、电视台、网刊发,组织非法办园整治工作的相关报道。
区府督查室:对撤销工作开展督查督办,对工作不力的部门和街道将给予通报批评,督促撤销工作的完成和落实。
区信访办：负责非法办园举办者和幼儿家长的来信来访，做好政策法规解释和疏导工作。
四、实施步骤
（一）调查摸底
5月1日至5月31日，各街镇组织对辖区范围内未经审批的民办幼儿园进行全面调查清理，摸清情况，汇总上报领导小组办公室。
（二）宣传动员
6月1日至6月13日，召开领导小组成员会议，进行分工部署，由各街镇与区政府签订撤销非法园责任书，区教委拟订印制相关法律文书和宣传资料，各相关街镇负责依法填报分发，将《责令限期改正通知书》送达当事人；媒体公示非法办园名单。
（三）依法取证
（四）实施强制撤销
（五）检查验收
6月30日前，领导小组对撤销非法办园情况进行检查验收，并由区教委总结上报区政府。
五、工作要求
（一）加强领导，提高认识。非法办园行为扰乱了全区正常办学秩序，同时又存在较大的安全隐患，严重影响幼儿身心健康和生命安全。各部门、各单位要从关心爱护幼儿和对其家长负责的高度，认真落实本部门的工作职责，积极投入本次撤销非法幼儿园工作。各相关街镇也要成立相应组织，抽调得力人员，配合任务完成。
（二）齐抓共管，形成合力。撤销非法民办幼儿园时间紧、任务重、矛盾大，举办者和幼儿家长会有一定的抵触情绪。专项整治工作领导小组要加强对各部门、各单位的工作指导，及时组成联合执法队伍，做到既严格执法，又依法行政。各相关部门和单位及其工作人员要齐抓共管，互相配合，形成合力，攻坚克难，确保专项整治工作圆满完成。
幼儿教育调查报告篇10
指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《省学前教育三年行动计划（2011-2013）》，规范扶持民办学前教育，引导民办幼儿园健康有序发展，着力扩大学前教育资源，提高保育教育质量，促进幼儿身心健康、快乐成长。
总体要求
按照加强引导、规范扶持、分类准入、分层提高的原则，对全镇暂未达到民办幼儿园标准的看护点，对照省《关于试行幼儿看护点分类管理的意见》，实行分类认定，限期整改，不断提高保教水平，满足广大人民群众对广覆盖、保基本、有质量的学前教育需求。
分类方法和认定程序
（一）根据《省幼儿看护点基本条件》，将看护点分为a、B、C三类，a类为看护点中条件较好，有可能经过2至3年的努力达到办园标准的；B类为看护点中条件一般，有可能通过1至2年的努力达到a类看护点标准的；C类为存在违纪幼儿安全与健康隐患，短期类无力进行整改的。
（二）举办者于每年的8月份（2012年首次分类认定为11月）向市教育行政部门递交书面申请认定报告，报告中须注明举办者、看护点地址和规模等基本情况，注明看护点等资产来源，资金数额等有效证明文件，并载明产权。
（三）市教育行政部门受理后，组织专家对照《省幼儿看护点基本条件》进行审核认定，对其中达到a类、B类看护点条件的，按类颁发看护点许可证，对C类看护点坚决予以取缔。
（四）对于经许可的a类、B类看护点，按照相应要求下达书面限期整改通知。整改期a类为2到3年、B类为1至2年。整改期间，须确保幼儿安全和正常的保教教育活动。整改期满后，经市教育行政部门审查，重新履行准入程序或类别认定；对规定时间期满未达到整改目标的则依次降类处理。
（五）未经通报审批，一律不准举办无证托幼机构。
组织领导
成立柘皋镇幼儿看护点分类管理工作领导组，镇政府分管负责人任组长，镇中心校主要负责人任副组长，镇公安、安监、工商、卫生等部门负责同志为成员，负责组织、协调全镇幼儿看护点分类认定、规范管理等工作。领导组办公室地点设在镇中心校，兼办公室主任。
实施步骤
（一）宣传启动、摸底登记阶段：11月1日-11月8日召开启动会议，贯彻《柘皋镇幼儿看护点分类管理工作实施方案》，部署全镇幼儿看护点分类管理工作。
各村（居）委会组织对辖区内所有无证托幼机构，进行一次全面摸底，做到不漏不错，并汇总上报镇幼儿看护点分类管理工作办公室。
（二）书面申请呈报阶段11月8日-11月18日
各幼儿看护点按上述有关要求递交书面申请认定报告，经镇政府审查签署意见后，报市幼儿看护点分类管理办公室。
市幼儿看护点分类管理工作办公室对受理的申请材料进行内容复查、整理汇总。
（三）分类审核认定阶段：11月18日-12月3日
市幼儿看护点分类管理工作领导组召开由教育、公安、卫生、工商、安监等部门参加的协调会参加的协调会，通报情况，研究分类认定工作安排，组建分类认定工作专家组。
组织专家对照《省幼儿看护点基本条件》，深入看护点进行逐点审核，认定类别。
（四）批复整改阶段12月3日-12月12日
对专家组认定的幼儿看护点类别，报经市幼儿看护点分类管理工作领导组同意后，行文批复，按类颁发看护点许可证，同时下达书面限期整改通知，督促其在规定时间内做好整改提高工作，整改期满后及时提出办园或类别认定申请。
有关要求
（一）提高认识，高度重视。幼儿看护点的发展是现阶段学前教育的有益补充，对于缓解目前入园难的矛盾起到了一定的作用。为此，要将看护点整改提高作为我镇学前教育工作的一个组成部分，作为全镇学前教育事业发展的一个增长点，高度重视分类管理工作，落实规范管理措施，加强看护点的帮扶和指导，促进看护点不断改善办学条件，提高保育教育质量。