如何加强学校管理篇1
关键词：加强教学管理
教学管理是学校管理中很重要的一环，因此，要实施素质教育，提高教学质量，教学管理就必须向科学化和现代化转轨，努力提高教学管理水平。笔者结合自身的教学管理经验浅谈如下几点：
一、注重教学管理中的质量意识和强责任感。
学校“产品”的质量有好多种，其中主要的是学生的学习质量，而毕业生的质量是最重要的。而毕业生的质量指标很多，如升学平均成绩，升学率，优秀率，及格率，六科合格率；学生的素质能力和实践能力，学生的德育综合水准和对社会的适应能力等。毕业生的质量是全体人员共同创造的。任何一个教师或工作部门的疏忽或不负责任都会影响到学校整体的教学质量和毕业生的质量，也可以说，全校教师和工作人员的精神状态、质量意识和强的责任感是影响教学质量和工作质量的关键。
传统的质量管理是靠上级监督和检查实现的。上级教育行政部门派出督导人员、检查组来检查学校工作；校长率领副校长、教导主任、教研组长听课，检查教师的教学情况和学生的学习情况；教师检查学生的作业，学习成绩；家长检查学生的作业等；这些检查都属于教学质量的管理。从某种意义上讲是必要的和可行的。但从另一种角度讲，这些检查也有一定的局限性和不足。这种层层检查，使被检查者处于被动地位，甚至产生逆反心理。校长听说检查组将要来了，就忙着美化环境，打扫卫生，亲自布置工作，甚至赤膊上阵，对教学进行一定的“安排”，制造欢迎的气氛。要想法设法使检查组“满意”。教师也有对付领导的一套“办法”。学生在考试之前，要求出复习提纲，划出重点、讲标准答案，进而猜题、压题、摸老师的底等等。这样一种不合作的态度往往难于反映出真正的教学质量状况。
因此，学校的教学质量管理，要变被动为主动，变不合作为合作。就要从教学质量的意识和强责任感入手，建立常备不懈的思想，要经常的抓，一步一个脚印的做，才能真正提高教学质量。
二、加强教科研管理，提高教科研水平。
1、优化教科研队伍。
采用全员竞聘的方式产生了教研组组长，增设了综合教研组（主要包括综合实践、地方、校本等学科）选取政治素养好，业务能力强，懂管理、会协调的教学骨干担任教研组组长。为今后教研活动的开展注入了活力。
2、明确责任，规范制度。制定教研组组长明确的工作细则，完善管理制度，把教研组组长的工作量同组内的业绩挂钩，增强了教研组组长的责任心。
3、搞好课题研究。一是抓好立项课题研究。二是积极研究争取多立项。
4、开拓教师学习空间、方法、途径。创办文化周报，丰富其内容，为教师的专业发展，提供素材，解决实际问题、丰富阅历。
三、强化教学管理中的有序原则和可控原则。
教学管理的控制功能是以教学的“序”为依据的。序是客观规律的表现。教学管理者要认识“序”并加以利用。以培养学生为例，要培养出合格的毕业生，从招生到毕业由一系列的序组成，每个“序”各有自己的特点，教学管理人员就要对“序”进行控制。①按照标准录取合格新生。②按照教育学中提出的编班原则编班。③按照培养目标的要求，严格执行教学计划。④按照教学计划编排课程表。⑤按照教学大纲、教科书的要求，通过上课的方式完成教学任务。⑥在完成课程教学的基本要求的前提下，积极组织实施素质教育。⑦有计划地安排各种教育实践活动和实验教学。⑧分阶段对教师的教和学生的学进行检查和考试。⑨按规定和标准升级、留级或毕业。
以上讲的是教学管理中的“序”，而教学管理人员首先必须懂得教学中的有序原则，然后根据各个环节的特点，分类指导，进行有效控制，以实现管理目的，这就是教学管理中的可控原则。
四、切实抓好常规管理，提高教学质量。
1、抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。
2、组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。
3、抓住课改实践的主要方面和着力点，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注重交际能力的培养，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写实验的基础上，本学期试行“双轨”教案，促使教师在备课中换位思考，重视学生学的过程的设计。
五、努力探索合理的教师考评机制。
如何加强学校管理篇2
关键词：农村学校；管理；加强改善
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-131-01
学校管理工作是学校工作的永恒主题，其任务是优化学校教育要素，合理配置学校教育资源，保障学校工作高效运转，同时调动各方面的积极因素，形成育人合力，追求最佳的管理效益。在知识经济呼唤创新精神的时代，学校管理更应当最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，让全体教师全心全意为社会培养成功者，真正提高教育的实效。学校管理一方面要强化改革创新意识，另一方面要建设一支高素质教师队伍。下面浅谈一下如何加强和改善农村小学学校管理认识。
一、加强和改善农村小学的管理工作，校长是关键
校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。总之人与人之间要和谐。在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构和机构之间，彼此配合；人和人之间，通力合作；事和事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，共同把事情做好。首先校长作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。
二、在学校要树立教学的中心地位
学校工作就是要以教学为中心。课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。为此，我个人认为，校长除了管理外还不能脱离教育教学一线。假如只做管理脱离一线，对于教学管理只会夸夸其谈。因此，我想作为校长还应该做教改、创新的尖兵。这样才能有效、深入的带领和推动教改。走出自己符合本学校实际的一条教改之路。
三、“教师――人类灵魂的工程师，即教书更要育人”
首先要有一支高素质的优秀教师队伍。优秀教师队伍：个人认为是思想素质高、业务精湛。这样的教师队伍也是学校管理的关键。学校的一切工作以及效果全依靠于所有教师，要更好地发挥主导功能，教师必须有较高的素质。因此首先强化教师的育人意识，使他们知到作为教师，不仅仅是传道授业解惑，更是学生心灵的塑造者。只有全体教师的共同努力，才能形成营造出有利于学生良好思想品德发展的环境；教师素质，包括为人师表、言传身教、德育知识、心理学知识、德育渗透的技能技巧的等素质。俗语说：什么样的将，带出什么样的兵。因此作为校长要以身为范，严格要求自已。
其次要有一支高素质的班主任队伍，优秀的班主任队伍是使学校管理取得成绩的保证。班主任素质和能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、最大的人，也是学校和家长沟通的桥梁和窗口。教育部曾指出要“班主任专业化”，要求将班主任工作从“副业”变成“主业”。这就对班主任提出了更高的要求。因此作为学校对班主任的选拔和任用一定要全面了解。不然会影响一个班级孩子的一生。
四、坚持“以人为本”的办学理念
现在的教育是以孩子为中心。同时现在学校的管理更是以教师，学生为主题，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理和传统的以技术为本，以资本为本的管理模式的个性为中心，而不是简单地以人为中心。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理就是使每个人能充分施展才能，通过双方的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才。确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照现在的教育理念，对青少年要做到先理，再疏导，再教育。使孩子明白其内涵。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参和学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师和学生的发展目标进行有效的整合。
当前，在小学校开展加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长。对我们农村小学校更是一次机遇和挑战。相信在我们的共同努力下，农村中小学校管理工作会有一个更加美好的未来。参考文献：
[1]张新者.组织小学生参与学校管理的一点尝试[J].吉林教育；2011年05期.
如何加强学校管理篇3
关键词：班主任工作 职业学校 班级管理大力发展职业教育，成为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的重点。培养高素质的劳动者对职业学校的管理提出了更高的要求。当前，职业学校由于生源素质较差，缺乏自控力，文化基础相对薄弱，学习内驱力不足，在日常管理中难度较大。班级作为学校的一个重要组成部分，其管理状况体现了学校的办学水平，同时也影响到学生的成材。加强班级管理，创造良好的班级育人环境，形成良好的班风学风，为技能型的人材培养奠定基础。
一、精挑班主任，培养管理者
班主任作为建设、巩固和发展班集体的组织者、教育者和领导者，是学校教学工作和各种教育活动的得力助手，对学生进行全面发展教育中具有主导作用，在组织班级教育力量中具有纽带和桥梁作用。这要求班主任常思管班之法，常怀爱生之心。这样才能形成一个积极向上，团结奋进的班集体。选挑班主任，应从以下几方面来考虑。
1、首先应选事业心、工作责任感强的老师来耽任，这是当好班主任应具备的基本素质与前提。
2、其次应选工作主动，教育管理实践经验丰富的教师来耽任，这是搞好管理的基础。
3、教育原则、方法的掌握运用程度，灵活的育人方法是创造性地开展工作的关键。
4、看组织协调教育活动能力，这是教育工作取得成效的保证。
5、看个人人格魅力，教师良好的人品是获得学生尊重信任，搞好言传身教的重要力量。
6、安排优秀班主任与新任班主任同一年级工作，经验交流，相互启迪、共同提高，促进新任班主任在实践中边干边成熟。注重后备班主任培养，安排部分教师任副班主任，跟班实习，通过实习逐步胜任工作，充实班级管理队伍。
二、热心研究职业学生特点，勇于担当班主任
职业学校的学生的来源层次参差不齐，第一部分是因为分数较高但因经济原因不得已面选择收费较低的职业学校，这类学生人数较少，自觉性强，管理上难度不大。第二部分是纯粹来学习专业技能，便于就业来职业学校。第三部分是主化基基础很薄弱，对学习兴趣不大，家长怕其在社会游手好闲，就送职业学校来了，有利于他们成长。第四是来学校的目的不明确，思想不重视，无论是文化知识还是专业技能，都不上心，这类学生的管理难度较大。总之，对于职业学生的种种特点，只要精心分析，掌握运用好各类管理体制方法，班主任工作也就得心应手。
三、加强班级管理的几点做法
1、开好每一次班会。班会课是对学生进行思想品德教育的主阵地，直接会影响到班级工作的开展，在这个年龄的职专生思想尚不成熟，来到不被社会看好的职专来读书，他们的思想也较为复杂，加之他们多是文化基础较薄弱，对学习文化课兴趣不太高，以为来到职校会学习较轻松，只要能学好专业技术便是最终目的。班会课的重点应是教育他们如何做人，如何遵纪守法，如何与人相处，如何对待职业学校的生活，如何尊重父母老师等等，并结合学校办学的主导思想，让同学们能从中得到启发，增强来职业学校的信心。
2、做好家访工作。家访是沟通家庭与学校的桥梁，是班主任结合学生特点，家庭情况，家长态度等诸多因素，针对学生的不同情况采取随之相应教育方法的前提。也是班主任工作得以顺利开展的基础。家访方式可以是直接到学生家、让学生家长来校、电话联系等。家访的内容：了解家长对子女的态度，学生自身的特点与不足，重要多了解一点学生的优点为，这有利于激发他们，人总是爱听赞美、表扬之言，更何况十六七岁的孩子。家访工作要及时、实在。既能让家长证明班主任、学校的关心与重视，也能让家长成到安慰和放心。
3、做好与学生的谈话工作。与学生谈话是班主任工作顺利进行较为有效的办法，也是班主任管好班级工作的一条重要途经，一些事情与学生私下里沟通解决，更能让学生乐于接受，又能顾及他们在班上的情面。谈话内容可是多方面的：结合他们在校的表现，或表扬、鼓励或指正、克服，晓之有理，动之以情，切实关心他们的学习生活情况，真正做他们的知心朋友，让他们各种优点在老师这得到认可。增强他们学习、生活的信心。谈话能让班主任走近学生的生活，真实了解他们的内心世界，对于班级管理好坏是不言而喻的。
4、做好每一次成绩总结工作。学生成绩是职业学校得以生存与发展的基础，优良的学生成绩能反应学生的学习态度，端正的学习态度有利于学生学习专业技能。职业学校一般进行期中与期末考试，对于每一次考试，应抓好成绩总结工作，班主任结合考试成绩不失时机的培养他们的学习兴趣，是完全符合职业学校的教育教学目的，以督促、激励、鼓励为主，使之不自觉的参于在学习上竞争的行列，开成班级浓厚的学风。他们将精力放在学习上，整个班级就会向良性发展，班主任班级管理也就轻松的多。
5、选好班干部。班干部是班主任的有力小助手，是班集体的核心，班干部队伍的质量直接影响着班级工作的开展。应选那些德、智、体较全面的，有活泼开朗合群的心理，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生来担任。要求班干部凡事做好同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务。班级体的有些事让班干部去做，并协助其圆满完成，使他们在同学中树立威信，也提高了他们的信心。参考文献
[1]刘红.教育部2006年工作要点［J］，中国职业技术教育，2006，（2）：1
如何加强学校管理篇4
【关键词】高校学生管理团队管理队伍建设策略原则
伴随着我国知识经济时代的来临和高等教育产业的进一步升级，大学已日益成为社会各领域知识力量的输出点。随着现在各大高校规模的扩大和专业的细分以及学生的不断扩招，对高校学生团队管理的压力也逐日剧增，传统的高校学生管理模式已不能满足现在的需要，这是因为传统的学生管理模式过于僵化，当学生的规模不断扩大后，传统的学生管理模式就显得效率低下且机构臃肿，因此必须建立合理精干的高校学生团队管理体制，将高校学生团队的管理纳入高校管理的核心，同时还要有一批专业化的管理队伍来实施有效的管理。本文试从加强建设这样一支高校学生管理队伍的角度来谈谈如何加强高校学生的团队管理。
1加强建设高校学生团队管理队伍的重要性
加强高校学生管理队伍的建设对于高校有序的运作，进一步深化高校人力资源体制改革，具有十分重要的意义：
第一，加强对高校学生团队管理队伍的建设有利于深化高校人事体制改革。这是因为高校学生团队管理队伍作为学校管理队伍的中坚力量，直接涉及到学校、学生管理的各个方面，可以作为深化高校人事体制改革的试点。
第二，加强高校学生团队管理队伍的建设是高校有序运作的前提与基础，随着高校的日益扩招，不仅学生的数量与日剧增，而且相对应的教师、配套服务工作的数量也不断增长，这就要求必须有一支精干高效的学生管理团队，来协调与学生相关的各方面事务。
2加强建设高校学生团队管理队伍的原则
2.1以人为本的原则
高校加强学生管理队伍建设要坚持以人为本的原则，这就要求学校领导摒弃重科研教学轻管理的思想，要重视管理人员的个人发展与薪酬福利，充分的调动管理人员的工作积极性和能动性，做到人尽其才和人尽其责。
2.2科学化和专业化的原则
管理是一门科学，也是生产力，加强建设高校学生团队管理队伍，必须坚持专业化的原则，坚持专业的管理，平时注重对高校学生团队管理队伍科学管理理念和管理方法的培养，通过学习专业的管理理论来提高其知识水平。
2.3协同沟通的原则
高校学生团队管理队伍和高校教师队伍之间要建立和谐的协同关系，因此两者的最终目标是一致的，都是为了社会输出合格有用的人才，而教师更偏向于给予学生直接的知识理论，因此学生团队管理队伍必须要注意在工作中与高校教师进行充分协作，辅助高校教师传授知识。
2.4管理与服务并重的原则
高校学生团队管理队伍既是对于学生团队的管理者，同时也是他们的服务者。因此，在加强高校学生管理队伍的思想建设时，要尽可能培养管理队伍的服务意识，在管理的同时也要看到学生的需求和建议，树立为学生或教师服务的理念。
2.5德才兼备的原则
高校学生团队管理队伍在选拔用人上要坚持德才兼备的原则，既要注重其是否有真才实学，是否拥有管理高等学府学生的能力，又要看其是否真的喜爱学生管理工作，是否有服务于教学科研的意识。
3加强建设高校学生团队管理队伍的策略与方法
3.1扩大宣传，树立团队管理的观念，从理念上加强高校学生管理队伍的建设
传统的管理理念将高校学生看成是一般的学习者，试图对其进行严格的管理、控制，却忽略了大学生的知识性、先进性和团队性的特点，从而导致管理不善或管理无效等问题的出现。团队管理的思想是将高校学生群体视为一项宝贵的知识资源，未来社会的有价资产，对他们进行培育、训练和管理可以使其增值，因此高校在加强建设学生团队管理队伍时，必须使其改变思想，加强爱护知识人才和团队管理理念的宣传，让学生管理队伍树立知识团队管理理念的思想，提高他们运用知识团队管理理论来对高校学生队伍管理的认识，从而实现变革传统的管理理念和方法。
3.2建立科学灵活的高校学生管理队伍用人机制
传统的高校学生管理队伍的用人机制，一般是根据按计划设立岗位，根据高校学生的数量设定一定量的高校学生管理队伍，对这支队伍的要求也相对较低，往往只考虑工作人员是否具有管理能力或仅考虑其专业背景是否对口，而并没有考虑在管理高校大学生这一知识群体时，所要求的人才素质是多方面的，既要有相对应的专业背景同时又兼备科学的管理手段，此外还要对学生的情况比较熟悉。另外，在设立岗位时还要考虑岗位的偏向性，比如该岗位偏向于学生事务或专业的管理，则用人时要多考查管理人员相应的专业或业务素质，而如果岗位偏向于综合协调或直接对学生的管理，则用人时要更多的考查人员相应的决策、控制或协调能力。另外，招聘时既可以考虑面向全社会招聘，也可以考虑校内的人才调配，尤其可以考虑一些本学校毕业的熟悉学校情况的人才。
3.3加强对高校学生团队管理队伍的培训
高等院校要想切实提高管理队伍各方面的素质，必须加强对这支队伍的培训。首先，高校领导要重视对学生团队管理人员培训，既要从学校的规章制度中给予行政上的支持，也要给予实际的经费支持，同时成立专门培训工作领导小组，制定相应的培训计划并对培训的结果进行评价。其次，对学生团队管理队伍的培训也应该分为多方面，既有业务素质能力培训，又有管理能力的培训，同时还要兼顾职业道德的培训，培训要系统化、科学化。再次，培训的内容要切合岗位实际，将培训贯穿与日常工作之中，分为入职培训、业务素养培训、专题培训等等，还可以把知识团队管理的理念带入到培训之中，把培训作为对管理人才的一种激励制度。
3.4建立物质激励和精神激励相结合的激励机制
以前高校学生团队管理者往往薪酬、福利相对较低，因此导致高校学生团队管理队伍人才流失较大，这与高校重科研教学轻管理的思想密不可分，同时也与学校的激励机制的不完善有很大关系。高校领导应该改变传统的薪酬体系，建立适应现代管理方式的激励方式，改变管理类岗位的死工资，在设计工资时除了基本工资、津贴、补助之外，还要引入绩效工资，奖金等工资，把薪酬与学生工作管理人员的表现挂钩。此外，除了对学生工作管理人员进行物质激励之外，还要注重对学生工作管理人员的精神激励，这就包括是否给这些学生工作管理人员充分的职业发展空间，较大的工作自由，是否有舒适的工作环境，在工作中是否获得尊重和自我实现。物质激励和精神激励并重的激励机制还要根据不同的岗位和不同的时期下学生工作管理人员需求重点进行改变，运用的同时还要兼顾公平与效率的原则，这样才能有效的发挥激励的作用。
3.5完善高校学生团队管理队伍的工作考核
传统的高校学生团队管理队伍的考核制度由于考核的内容、评价的指标不完善而存在一些问题。首先，传统的考核制度缺乏对岗位的分析，一般年终考核就是通过一些工作总结的形式来考核，并没有明确岗位的目标和工作的质量，学生工作管理人员仅仅是对所进行工作做了简单回顾就算作考核。其次，传统的考核制度评价体系不够客观，考评学生工作管理人员业绩的仅仅是同事或者领导，而没有把管理队伍服务的对象学生纳入考核的队伍中来。最后，没有建立优胜劣汰的机制，不管考核的情况如何，学生工作管理人员都可以继续工作，所以考核完全失去了激励竞争的作用。因此，必须建立科学的高校学生团队管理队伍的工作考核机制，首先从岗位分析入手，依据不同的岗位设定明确的岗位目标作为考核的依据，尽可能的量化和细化考核的内容，可以从业务素养，道德水平，业绩等几个方面通过主观与客观的考评，建立对学生工作管理人员的考核机制。
参考文献
[1]雷蒙德.a.诺伊等著，刘昕译.人力资源管理：赢得竞争优势（第三版）[m].中国人民大学出版社，2006，12-1
3.
[2]管培俊.关于高校人事改革和教师队伍建设的认识论和方法论问题[J].高等师范教育研究，2002，13-15.
[3]朱浩.论高等学校人力资源与人力资本的若干问题与管理对策[J].科技管理研究，2003，(5)：56-57.
如何加强学校管理篇5
关键词：学校；图书馆；管理；加强
图书馆是学校的主要构件之一，是重要的教育工具和精神财富，在辅助教师教学和学生学习都起到了积极的作用。因此，学校和图书管理人员必须高度重视图书管理工作，促进学校图书管理工作的不断完善。
一、学校图书管理的意义
书籍是人类获取知识的主要来源，通过书籍的阅读，人类得到了不断的进步。学校图书管理的意义主要表现为可以帮助读者更加方便、快捷地找到自己所需要的书籍。除了课堂之外的第二个学习的场所，图书馆一方面能够很好地帮助教师对知识进行更深一步的探究和学习，提升教师对知识的掌控力，另一方面也可以帮助学生接触到课堂中没有的知识。但是，由于一般学校中的图书馆书籍种类繁多且数量众多，甚至一本书都会有不同时期、不同出版社的多种版本、多种译本，这就为图书管理工作造成了很大的困难。而一旦图书管理工作出现问题，就会使读者在寻找所需书籍时要花费更长的时间，甚至有的读者不能够找到需要的书籍，这在一定程度上就使得图书馆发挥不出应有的作用。因此，学校图书馆的重要意义就是决定着能否充分发挥学校图书馆的实际价值。
二、学校图书管理工作存在的问题
（一）图书管理员素质有待提高
学校的图书管理与学校教学工作的联系具有间接性，很多学校的图书管理员都是由老师或兼职工作者来担任的，他们一般都不是图书管理相关专业的人员，没有经过专业的图书管理培训，对于图书管理的专业知识和信息技术操作知识也相当缺乏，他们的综合素质和知识结构也难以满足图书管理的要求，在图书管理理念和管理方法上也非常传统，跟不上信息时代图书管理的步伐。
（二）管理模式相对落后
如今，大多数学校的图书管理模式都停留在过去的传统模式中，不能够结合时代的发展和读者的实际需求做出及时有效的改革，进而形成科学且先进的现代化管理模式。这种传统的管理模式是造成读者查阅书籍费时又费力的主要原因。现如今的现代化图书管理模式要求管理人员能够借助信息科学技术进行图书的管理工作，通过多媒体的系统可以实现图书馆内多种书籍的资源共享和书籍标签的快速检索，具有先进性和便捷性等多个特点，被越来越多的学校应用到实际的图书管理工作中。但从整体上来看，这种模式的应用还不是十分普遍。
（三）馆藏的图书资源跟不上时代的步伐
当前，很多学校由于这样或那样的原因，要么学校领导对图书馆建设重视程度不够，要么缺少足够的资金支持，要么图书管理人员自身综合素质不高等等，使得学校的图书资源的利用不是很好，要么数量和种类不多，要么图书质量不高，要么不能很好地与师生的需求相结合，要么片面地追求“大而全”，要么只重视收藏而不重视利用。而随着时间的推移，很大部分藏书跟不上时代的步伐，逐渐失去了使用和参考的价值，不能很好地满足学校全体师生的需求。
三、加强图书管理工作的措施
（一）学校应重视图书管理工作
图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是学生书刊资料信息中心，是为学校教育、教学服务的一个重要辅助设施，是学校的一个重要组成部分。学校图书馆的任务是根据国家教育方针和学校教育的需要搜集、整理和提供各种书刊资料，为教学服务，为学校师生服务，因此学校应重视图书管理工作，积极开展图书管理工作，利用图书室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务。
（二）强图书管理培训，提高图书管理员的素质
首先，要加强政治理论学习，帮助图书管理员树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人。其次，要加强专业学习，使图书管理员了解图书馆各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识和必要的外语知识。最后，要树立创新意识，实现图书管理工作自动化，随着计算机和网络技术在图书管理工作中的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，拓宽和更新知识而，完善知识结构，以适应时展的要求，提高图书管理工作效率，积极为广大师生提供优质服务。
（三）利用信息技术支持图书管理工作
随着科学技术的发展，网络信息技术和数字化技术在图书管理工作的中的应用机会越来越多，加上文献的数量和种类越来越多，使得图书管理工作自动化越来越重要。以计算机管理模式代替手工管理模式，通过计算机来分析、研究、提纯图书馆中的文献，实现图书资源的数据化，优化图书管理效率，提高服务质量，同时，利用计算机实现图书馆书籍录入，然后将计算机联网，构建学校图书的网络化管理引进先进软件和硬件设备，优化图书管电脑设等设施的管理。
（四）多为图书馆选择一些优秀的书籍
只有保证图书馆书籍的实用性强、结构合理，才能更好地吸引读者阅读。对于学校的图书馆来说，由于读者的范围是确定的，主要是针对于教师和学生，这就为图书管理工作提出了要求：选择什么样的书、如何挑选更优秀的书籍。在选择书籍时，图书管理人员要熟悉发行出版的具体情况，杜绝不健康、盗版、非法和质量差的书籍流入图书馆，这关系到师生的身心健康。实用性强的优秀书籍能够对学生进行课堂外的知识补充，这对于辅助教师的课堂教学具有积极的意义，从而可以实现从另一方面提升学校教育质量的目的。
四、结束语
随着教育体制改革的不断深化，使得学校图书馆成为了学生全面成长的重要阵地。因此，学校必须高度重视图书管理工作，提高图书管理水平，利用高科技优化管理方式，不断提升管理人员的综合素质，满足教师和学生的阅读需求，最大限度的发挥图书馆应有的作用。
参考文献：
[1]赵艳平.浅谈加强学校图书管理工作[J].参花（下），2015，07：128.
[2]刘芬.浅谈中职学校图书管理工作[J].学园（教育科研），2012.
如何加强学校管理篇6
关键词：学校；国有资产；管理
中图分类号：G471文献标识码：a文章编号：1001-828X（2012）02-0-01
近几年来，随着国家加在对教育事业资金不断投入，学校规模的日益扩展，国有资产的规模也迅速扩大日趋复杂，原有的国的资产管理模式、方法、手段在实践中已日益局限与滞后性，不能完全适应当前国有资产管理的客观的要求，如何加强和完善国有资产管理，谈谈看法。
一、加强国有资产管理意识，树立主人翁精神
近年来，学校取得国有资产的资金来源开始增加，除了国家财政拨款，还有一部分集中在学费、货款、国债建设投资等，学校的资产无疑是很重要的国有资产。为此，我们必须加强国有资产管理意识，学校校长各部门负责人及全校教职工都要树立主人翁精神，保证国有资产的安全、完整，发挥其使用效益和经济效益，加强对国有资产管理政策法规宣传，使全校教职工有责任共同参与管理。
二、强化固定资产的核算，严防国有资产流失
1.严格执行行政事业单位资产管理规定，登记固定资产的增加
学校每学期都有增加固定资产的基本建设购置自制调入等，学校基本建设应严格实行自报审批公开招标建设审计过程。基本建设完工后，应及时办理交接手续，并根据财政部门的决算审核书，填写固定资产增加，自财务财产部门登记入账。
2.慎重处置固定资产的减少，及时上报市局审批
建立科学严密的固定资产报废制度，学校固定资产经过一段时间使用磨损，丧失了使用效能，需报废更新。贵重固定资产必须报财政局或教育局有美科室鉴定后，填报申请处置报告，报财政部门审批后报废。如可变价处理的，残值收入作收入核算入账。仪器设备，在一定限额标准以下的，学校成立报废鉴定小组自行鉴定后报废。
责任损失的固定资产，应追查是源于管理不善或失职、丢失、毁损或擅人为破坏的，鉴定小组会同责任人找出原因、分清责任，提出处理意见报校行政领导审批，责成过失单位或个人赔偿损失，并监督执行，赔偿收入纳入核算。
3.规范管理，严防国有资产流失
学校要建立和完善国有资产监督管理体系，制定维护国有资产有关制度和法规，对拥有资产进行严格登记记录，实行国有资产增加减少报批制度。后勤管理人员、财会人员加强培训，熟练掌握与本职工作相关的政策法规，不断提高认识，增加看家理财的本领，防止管理人员决策失误导致流失，学校有关部门和广大师生员工密切配合，相互监督，树立国有资产保值增值的经济意识，健全管理机构，完善管理制度，明确职能，赋予权利。制定资产来源登记制度，财产保管制度，财产维修，报损制度，财产出租转让制度，资产评估制度，使国有资产管理有章可循。修订固定资产标准，应从效用、使用期限、单位价值方面来量定固定资产，只有这样才能保证国有资产安全完整，不无故流失。
三、建立专门机构，配备专兼职人员
随着教育事业不断发展，学校拥有的国有资产数量和价值也日趋扩大，它们是价值形态和实物形态的统一体。现行体制的一个主要矛盾就是分割管理、权责不分，国有资产由多个部门分担，管资产、管人和管事相脱节。人事部门管人，不考虑管资产，职能部门管资产，却不能选择人，财务部门管钱却无权考核绩效，三个部门出发点、目的、要求又不相同，这种人权、政权、事权不统一给管理上造成职责“缺位”和“越位”问题。我们必须成立专门机构，配备专门人员，切实加强管理。学校应成立国有资产管理领导小组，由校长、分管校长和财务、人事、教学、设备采购、总务后勤等部门负责人组成，下设办公室，在人员配置上不仅有行政管理人员，还应有财务审计以及工程预决算等专业技术人员，确立各部门兼职资产管理员。该专门机构职责包括：制订和组织实施国有资产管理的规章制度，负责资产账、卡管理，负责学校资产清查、登记、统计报告和日常监督检查工作。负责办理资产转让、报损、报废等报此手续，负责资产合理配置、参与资产集中采购、招标验收入库，维修保养和基建竣工验收等日常工作，负责本年开办的经营项目论证，履行资产投入申报手续，并对投人经营资产实施投资者的监管，向主管部门负责，并报告工作，组织管理人员政策和业务培训，考核国有资产管理人员对有关部门和个人提出奖惩建议。
四、建立和完善国有资产管理责任制
学校应按照“统一领导，分级管理，责任到人”的原则，建立校长、分管校长、国有资产管理机构，各部门负责人和国有资产专兼职管理人员多层次管理责任制，承担各自权限和责任。校长是单位法定代表人，理应对全校国有资产的安全完整，对主管部门和政府负责；分管校长根据校长授权，具体负责管理国有资产购置、使用和处置的审批，合理配置优化资产的存量和结构，国有资产管理机构，要按照职责和权限管理全校国有资产日常事务工作；各部门负责人要对本部门占用和使用的国有资产安全完整负责，提高资产使用效率；专兼职国有资产转让、报损报废等具体手续，并检查报告各部门资产管理的情况。
五、强化国有资产日常管理
我们应对学校占用的国有资产不间断的管理和核算，这要求我们：
1.完善国有资产购置验收制度
各部门提出资产购置计划要进行审核，在根据实际需要又要注意节约，防止重复购置和闲置的浪费，在购置方式上，对纳入政府采购范围的要集中采购和公开招标方式。学校应成立固定资产集中采购和招标管理领导小组，组织、监督集中采购和招标过程，公开保证优质优价，还要把好资产验收入库关，对不符合质量要求及以次充好的资产，拒绝入库。
2.完善资产使用维护制度
资产使用维护制度包括使用登记、保管维护措施、安全措施、赔偿措施等内容，它是资产安全完整，提高资产使用效率的保证，使用部门和个人做到领用登记、小心爱护、妥善保管；学校对大型、贵重、技术性较高的仪器设备要设有专人负责，并制定相应操作规定及使用、维护、保养制度，对于损坏学校资产，给学校造成重大损失，要追究当事人责任并要求赔偿；学校资产的保管采取必要的安全措施、防火防盗、消除安全隐患。
3.完善资产自置制度
资产处置制度包括对资产的转让、出租、出借、抵押报损、报废等内容。校内要制订详细的资产处置程序和办法，规定各类资产转让、出租、出借、抵押、报损、报废时的报批程序，防止单位和个人随意处理资产，造成国有资产流失。
4.定期开展清产核算工作
学校应定期组织国有资产清查盘底工作。做到“家底”清楚，账、卡、物相符，核实国有资产的存量和增量，了解资源共享资产保管，使用维修等情况是否正常，及时发现妥善处理管理中的问题，推动资产优化，促进闲置资产的有效利用。国有资产管理部门、财务部门和使用部门每年年底应对固定资产、流动资产全面清查盘点对账，使账账、账实、账卡保持一致，对盘盈、盘亏固定资产和流动资产，找出原因，及时处理。
六、加快推进国有资产管理信息化建设，加强信息化、网络化管理
1.对国有资产进行了拉网式清查登记，记录固定资产详细清单
管理组人员设计表格，分发给各单位负责人进行登记清理，表格应包括资产名称购入时间使用年限、单价、总价、存效地点，使用人、责任人、资产状况等，便于以后进行统一管理的第一手资料，并会同总务处一一核实，保证资产统计的准确性。
2.利用软件建立固定资产电子账册
在计算机上建立国有资产台账和分类明细账，建立固定资产新增、报损网上登记，实现国有资产登记网络化，随时登记期末汇总，减少遗漏和差错，每学年进行学校固定资产总值分析。
3.实行固定资产网上报修制度
在固定资产信息化、网络化管理的基础上，加强固定资产维护工作，利用校园网建立校园维护板块，实行网上报修，维修制度，管理人员根据网上报修内容，及时进行维修，同时资产维修和资产检查资产增加和减少(报废)在校局域网公布，所有人员一目了然，提高透明度，也增加管理者和使用者的工作责任心，以及广大群众监督作用。
如何加强学校管理篇7
关键字：未成年犯罪；法律意识；认知不良现象能力；预防犯罪
当今社会未成年犯罪越来越多，成为社会的第三大公害，而且犯罪的年龄还在下降，对于未成年的界定，国外各有各的法律规定，不尽相同，而我国负刑事责任的起点年龄为14周岁，我国宪法又有关于“未成年人是指未满十八周岁的人”的规定，可以得出我国的未成年人犯罪是指已满14周岁至不满18周岁的具有刑事责任能力的未成年人实施的违反刑事法律具有严重社会危害性的依法应当受到刑事处罚的行为。具体而言，我国的未成年人犯罪包括已满14周岁未满16周岁的实施的故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投放危险物质罪，又包括已满16周岁未满18周岁的人实施的所有刑法予以禁止的行为。
技工学校的学生多数是初中起点的入学的青少年，从入学到毕业正是16岁到18岁之间的年龄，年龄再小一点的有14岁或15岁入学的，他们的年龄正是未成年犯罪界定的范围。这一时期的学生正处于青春发育期，心理发育尚不成熟，辨别是非与控制自我的能力较弱，对于教育者来说，如何加强学生管理预防犯罪成为第一重要的事情。作为技工学校的教育者，我们做了以下尝试：
一、学校定时开设法律讲座，使学生了解未成年犯罪的概念，建立法律意识
世界上各个国家根据自己的国情，都有自己的有关青少年犯罪的法律规定，如：英国《青少年法》第一条规定：“本法所称的青少年是指那些违法犯罪时不满18周岁的人”。美国《青少年犯教养法》第四十章也规定：“本章所称‘少年’是指未满18周岁的人”；原联邦德国《青少年刑法》第4条规定“少年的违法行为看做是犯罪还是过错以及时效问题，皆依照一般刑法规定处理。”也就是说何为未成年人犯罪严格按照刑法的相关规定处理，而不考虑“身份犯罪”。《俄罗斯刑法典》第87条第2款也规定“对实施犯罪的未成年人，可以判处刑罚，或者对他们适用教育感化性强制措施。”对于刑事责任年龄的起点德、俄都规定为14周岁，即在这两个国家未成年人犯罪是指年满14周岁未满18周岁的人实施的处罚刑事法律的行为。通过这些法律知识使学生知道自己虽然是未成年，同样需要对社会负责，如果行为不当同样会触犯法律，受到法律的制裁。
二、定期开设社会现象分析或心里分析讲座，使学生提高社会不良现象侵蚀和网络毒害的免疫功能
对于社会的不良现象，我们应该通过分析不良现象产生的原因，对社会的毒害，帮助学生正确看待和认识它，分清是与非、分清善与恶，分清美与丑，学会拒绝非法的、丑恶的、不健康的东西，在进行社会现象分析的同时，结合法律知识更能够加强学生的认知能力，如：在认识和分析贪污现象时，可以结合《刑法》第三百八十二条：国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的，是贪污罪。第三百八十三条、第三百八十四条等法律条款都从不同程对贪污罪进行了界定。让学生明确，不良的行为过了界限是要负法律责任的。对社会不良现象是认识而不是让学生蒙住眼睛避开它，刻意的避是避不开的，只有学会拒绝，才能提高学生的自我保护能力。
对于处理网络的毒害更是如此，教育者一直喊着要青少年“远离”网络。网络随处可见，“远离”教育是不现实的，只有正确的分析和认识网络中的毒素才能提高学生的免疫功能。比如：和学生一起分析“虚拟”和“现实”的区别；分析网络游戏的创作者是如何利用青少年的好奇心来设计游戏的，分析青春期人的心里变化，通过对不同人群、站在不同角度进行心里分析，学生会正确认识网络中的情节和现象，分析现实的自我和虚拟空间的自我的区别，这样才能增强学生的社会责任感，提高自身的免疫能力，以期达到预防犯罪的目的。
三、通过“爱心”教育、感化、挽救有不良行为和心里的落后学生，使其迷途知返，预防犯罪发生
日前，省预防未成年人犯罪条例征求意见稿中规定，教育行政部门应将预防未成年人犯罪工作纳入对学校的综合考评，学校也应将这项工作纳入对教师的考核。
挽救、帮助“不良少年”，是各级各类教育机构责无旁贷的职责和义务。负责任的教育，有作为的学校，和有爱心的老师，应该为每个孩子提供宽松的转化机会，让他们得到健康向上、充满爱心的教育环境。这是教育的“唤醒”和“激励”的本质所在。
时下的技工学校，没有“升学的压力”，有更好的教育环境，可以采取宽泛的教育手段，融人格道德教育、情商发展于一体挽救不良学生，只要我们教育者肯献出爱心和经历，只要我们的机构将预防学生犯罪工作纳入学校的年度考核，必将能够督促教育执行者，把教好“不良少年”当作重要的教育责任，认真作为。这样学校里才能更好的建立和谐的教育、可持续发展的教育体制。
【参考文献】
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[2]张梅姿．《学校教育与未成年人犯罪预防》[J]．新西部（下半月）．2007，（10）．
如何加强学校管理篇8
[关键词]高职院校学生公寓管理工作
学生公寓既是学生学习、日常生活的重要场所，也是课堂之外对学生进行素质教育的重要阵地，既是彰显高职院校教育模式改革的场所，也是大力推进工学结合的重要窗口。但往往由于人员密集，管理队伍、制度的欠缺，公寓管理常常成为学生管理工作的薄弱环节。
中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了“学生思想政治工作进宿舍”的要求；教育部也先后出台了《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》和《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》等等。由此可见学生公寓管理工作的重要性。如何加强学生公寓管理工作，就成为摆在公寓管理者面前的新课题了。
一、加强高职院校学生公寓管理工作的重要意义
学生公寓既是学生学习、生活、休息的重要场所，也是学校进行思想教育的重要阵地。只有妥善解决学生“住”的问题，才能保证他们有充沛的精力和良好的状态投身学习。因此，学生公寓的管理，直接关系到学生的人身安全和生活学习环境，关系到学校正常的生活秩序和教学秩序，是培养和造就社会主义建设人才不可或缺的工作。可以这样说，公寓管理的水平提高了，学生管理的水平就提高了，公寓管理稳定了，学校的学生管理就稳定了。上海商学院学生公寓火灾造成的惨痛教训，再次告戒和提醒我们公寓管理的重要性。
二、高职院校学生公寓管理存在的问题
（一）学生问题
1.生源素质参差不齐，在思想素质，行为规范，生活方式上都存在着很大的差异；
2.自觉学习的动力不足，部分是由于考试失利，无奈选择进入高职学习，其心理有很大的失落感，另外有的学生是在家长的逼迫下来校学习的，进校后没有升学压力。更有少数学生不愿学习，整天混日子，白天睡觉，晚上上网；
3.生活自理能力差，因为现在的生活条件较好，学生习惯了在家里的优越环境，不少学生形成了懒惰逆反的生活习惯，对自主打开水、整理内务和在食堂吃饭很是反感，在宿舍私接电线，乱用热水棒，造成重大安全隐患；
4.少数学生故意破坏公物，把学生公寓作为发泄不满和宣泻情感的主要场所；
（二）公寓管理队伍问题
1.缺乏专职的公寓管理队伍
从目前的情况来看，公寓管理者在与学生联系中存在明显的“代沟”，缺乏对学生的教育管理能力。公寓管理员普遍学历层次较低，素质偏低，管理水平有限。同时学校对学生公寓工作投入较少，公寓管理部门难以引进高水平的专职管理员，所以给学生公寓管理带来很大的难度。
2.学生干部监管力度不够，信息反馈不及时
学生入住后比较分散，一个系、一个专业、甚至一个班的学生分布在不同宿舍楼，不同楼层。因此，学生会、班干部的监督作用有所消弱，各系对学生公寓管理难度偏大，这样发生在公寓内的违纪违规现象，学生管理部门难以较早知道，往往等问题比较严重了，系及班级才得到消息，这样就错过了及时教育与管理的良机。
（三）公寓管理安全问题
1.意识淡薄，管理不到位
部分公寓管理员在安全上责任心不强，经常发生漏岗、缺岗的现象，对于学生公寓安全检查不够深入、不够细致，对于一些确实存在的不安全因素不能及时处理，使得事故更加容易发生。有些管理人员在学生公寓发生火灾时，不会正确使用灭火器，更不知如何引导学生及时疏散和逃生，消防观念仅仅局限于火警电话或失火等待消防队扑救等；更有些公寓管理员带头违反规定，擅自使用大功率电器，容许外来人员出入宿舍楼，这些行为都暴露了安全隐患问题。
2.安全通道不畅通，安全设备陈旧，消防设施欠缺
大多数学生公寓安全应急出口堵塞，消防栓陈旧，灭火器数量不足或失效等问题，都能证明学生公寓的消防设施与安全管理上存在矛盾。如学生公寓的消防通道门，按照消防要求是要始终保持敞开状态的，但这样又容易引起宿舍失窃以及其他管理上的问题。又如部分学生公寓由于当初建筑材料等客观原因，公寓楼消防通道门自然损坏严重，大多已无法锁上只能加装链条锁使用，但使用链条锁锁消防通道门又不符合消防安全规定，一旦发生火灾事故，极易造成重大财产损失和人员伤亡。
三、加强高职院校学生公寓管理工作的建议
（一）日常管理中渗透思想教育工作
学生公寓是人员密集的场所，既是课堂外思想政治教育的重要阵地，也是各种信息交流的地方。据调查，学生大约有14个小时以上的时间在学生公寓里度过的，有许多突发事件最初也是在公寓中发生的。因此，日常管理中渗透思想政治教育是非常重要的。应该把学校的各项规章制度以及素质教育的整体要求，贯彻到学生日常管理中，公寓管理者针对学生不同的思想情况，了解学生的生活，分析原因，随时掌握学生的心理动态，要多和学生谈心、交心，解除他们心理上出现的困惑和疑虑，确实为他们解决实际问题，让学生感到公寓就是他们的家，是他们心灵的宁静港湾。
（二）加强公寓管理队伍建设
根据高职院校学生素质参差不齐，部分学生纪律观念淡薄，自我约束能力较弱的特点，应组建专职的公寓管理工作队伍，切实保证队伍素质。在专职公寓管理者招聘上，一要严把入口关，明确录用标准，通过基本条件审查，笔试、面试考核等一系列环节切实选拔出人品好、吃苦耐劳、爱岗敬业、文化水平较高，有一定专业技能和管理经验的人员。二要加强培训，包括在岗人员和新聘人员，不仅在上岗前进行，更要贯穿于工作的全过程，不仅培训他们熟悉规章，学会办事，了解学生，掌握规律，更要使他们具备一个学校工作者应具备的职业素养和言行举止。使他们具备“终生学习”能力，具有进步能力的管理队伍。三要做好在岗人员的定期考核。从而保证公寓管理者能够给学生提供优质的教育和服务。只有这样，队伍素质才能不断提高，管理水平和质量才能不断上升。
（三）确保公寓的安全管理
安全问题是学生公寓管理工作重中之重。为了确保公寓安全；
首先要确保公寓硬件设施的安全，要定期对学生公寓进行安全检查，如发现安全设施和设备存在安全隐患，应立即通知相关部门检修。安全防护设施不齐全的要尽快配套完整，对电线电缆等容易引发火灾的设施进行严格的排查，陈旧老化的设备要及时进行更新。
其次要建立完善的公寓管理体制，对各项工作都要有明确规定，做到各项工作有章可循；公寓管理实行分工负责制，每项工作都要有明确的负责人，做到权责清晰。
同时还要对学生的不规范行为进行严格检查和思想教育。如学生在宿舍私自使用大功率电器，多半出于一种侥幸心理，认为只要小心一点，火灾就没那么容易发生，对此除了要严查违规行为外，更需要从思想教育出发，要多途径对学生进行宣传教育这是使学生能够充分认识到这是十分危险的思想，往往就会因为一时的疏忽而引发火灾，一旦发生火灾后果不堪设想，使学生自觉不再使用大功率电器。
总之，为做好学生公寓管理这个新课题，应利用公寓专职管理者、学生干部及学生自主管理等多渠道手段，从提高管理水平，深入细化日常管理和保障公寓安全等方面来加强公寓管理。
[参考文献]
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[5]陈志杰.浅谈高职院校思想政治教育与学生公寓文化建设的有机结合[J].中国科教创新导刊，2009，（11）.
如何加强学校管理篇9
【摘要】高校仪器设备的维修工作在高校教学、科研、管理工作中占有重要地位，是学校教学工作开展不可缺少的重要工作内容，对保障学校教学科研的正常进行，保证学生的学习效果和学习质量提供有力的支撑，实践证明，通过调动维修人员的工作积极性，采取规范、科学的维修方式，就能使现有的仪器设备发挥其最大效能，产生最大的效益，更好地为实验教学和科研服务。
教学仪器设备是高校教学、科研及技术开发的物质基础，是完成教学任务，取得科研成果的重要保证。加强仪器设备维修标准化、规范化建设，提高现有仪器设备维修水平，增强维修保障能力，提高仪器设备完好率，对于保障教学、科研工作的顺利进行，降低教学成本，构建节约型、和谐型校园至关重要。
一、高等学校仪器设备特点及维修管理中存在的问题
1.随着高校规模的扩大和招生人数的增加，新购置的仪器设备逐年增多，并且设备特点是种类多，高、精、尖设备多。因此，对管理人员的综合素质、技术水平要求也越来越高，如何对仪器设备进行有效管理和维护，提高设备利用率，已成为高校仪器设备管理的一个重要课题。2.目前，高校设备管理中普遍存在一些问题，学校注重的是仪器设备的扩充，而轻视仪器设备的维护、维修管理工作，没有维修专门机构，没有固定的维修地点场所，维修技术落后等问题普遍存在。维修管理的体制及相关政策、奖惩办法，在许多高校尚未建立或者也不完善，这种情况造成仪器设备完好率低，设备的使用率下降，在很大程度上影响正常的教学科研工作。
二、对加强仪器设备维修管理工作的思考
如何加强学校管理篇10
关键词：高校辅导员；宿舍安全；宿舍管理
中图分类号：G641文献标志码：a文章编号：1673-291X（2013）29-0220-02
高校学生宿舍是学校办学条件和培养人才的重要组成部分，是大学生生活、学习、休息、娱乐、社交的重要场所，同时也是对大学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地，改进和加强大学生宿舍管理，建设安全稳定、健康向上、温馨和谐的文明宿舍，关乎学生的切身利益，对于加强高校学生思想政治工作、稳定正常的教学科研秩序、建设文明学校、构建和谐校园都具有重大的意义。
一、高校学生宿舍现状
提到学生宿舍，很多人可能都会把宿舍放在“住”字上，只在如何满足“睡眠”这一基本生理需求上考虑问题。此外很多高校宿舍区出入人员复杂，管理制度建设滞后。各个高校都很重视宿舍防火用电安全，虽然明令禁止学生在宿舍使用大功率电器、使用明火等，但事故还是层出不穷，酿成了很多的悲剧，特别是一些校舍陈旧的高校，建筑物使用年限较久，线路老化，易引发火灾事故。
1.高校宿舍管理队伍缺少管理经验和服务意识
目前，各个高校的宿舍管理人员大部分是从社会召来的临时工，人员自身素质与服务对象的要求标准有一定的差距。而且部分管理人员政治觉悟不高、专业水平偏低，他们中的相当一部分人缺少现代思想政治教育与管理经验和优质的服务理念。
大多数高校没有把学生宿舍管理当成工作的重点，而是把主要精力放在教学等方面，在宿舍管理方面投入的不够。同时，由于学校对辅导员、班主任在宿舍这块没有太多的要求，所以造成一些班主任、辅导员和系部不重视，对学校查处晚归、不归制度不关注，轻视学生宿舍管理工作。
3.学生参与度不够
其实很多高校的做法都是让一部分学生参与宿舍管理，成立了一些自我管理的机构。但是，由于这些学生的素质参差不齐、工作能力不够，不能很好地掌控局面，很多情况下都是查查卫生、协助老师等工作，如遇突发事件等情况，还得是由老师出面解决，没有起到自我管理的作用。
4.宿舍管理工作过程缺乏有效沟通
目前，在各大高校的宿舍管理中，都缺乏一定的互动，都是以为学生制定的规章制度为主导，结合相关部门的措施相辅助，但是缺乏相应的沟通，在其具体的工作中会出现一些问题。其问题表现为：学生对学校所下达的指令或是管理方式，经常会出现一种抵触心理，而学校在管理学生宿舍中，却很难掌握住这个尺度；在宿舍管理中，管理人员与学生之间缺乏沟通，导致双方没有交流，这样，学生不理解为什么管理人员要采取某项措施，这就对宿舍的管理工作不利，加大了其管理的难度。
二、加强当前高校大学生宿舍管理工作的建议
1.转变大学生宿舍管理理念
首先，以人为本，增强育人功能，构建和谐生活环境。大学生宿舍管理应使学生养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，使其具有较强的自理、自治、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人环境，使学生愉快地生活、学习，健康地成长[1]。应当以学生为中心，调动其主动性和积极性，让管理闪现人性的光辉。管理不只是管好人，还要管好事，服务好学生，多从学生角度考虑问题，各级管理队伍都应如此[2-3]。规章制度的制定要人性化，要留有学生自我管理的空间，培养学生对制度规定信仰基础上的一种行为自觉。要以宿舍为平台，发挥大学生集体住宿优势，形成和谐的生活环境，为学校的人才培养服务。
其次，树立管理就是服务的理念，提高服务水平。管理就是服务，是现代管理中一条重要的原则，而提高管理水平的重要内涵就是提高服务水平，服务水平已成为市场竞争中的重要竞争力。特别是在学生缴费上学、不包分配的体制下，谁能为学生提供优质的服务，谁就会赢得学生、家长、社会的赞誉，就会在激烈的竞争中赢得自己的一席之地[4]。高等院校都要重视品牌服务建设，这对于高校在生源竞争日趋激烈的形势下立于不败之地具有十分重要的现实意义。服务既是一种理念，也是一种形象。可以说，学生、家长和社会对学校的认可主要来源于此。
最后，实行双轨制，学校管理和学生自我管理并行。在校方各级管理队伍引领下，应采取各种方式调动学生的主动性和积极性，使学生参与宿舍管理，而且应扩大学生的参与面。除日常的学生会宿管部值班、查房及各种评比活动外，还可以为学生提供一定的岗位参与日常事务的管理，甚至可以放手让他们去做其他学生的思想教育工作，协助处理突发事件等，锻炼其应对能力，做好教师的助手。
2.加快大学生宿舍软硬件建设，提高服务质量
一是完善设施设备，实现现代化。完善的宿舍设施对于营造良好的宿舍氛围，促使学生养成良好的生活习惯至关重要，因此，要充分运用现代科技手段，更新服务方式。在每栋公寓门口都应安装门禁系统，学生凭一卡通进出。针对学生打开水难的问题，可以在宿舍每一楼层安装电热水系统，以避免学生使用热得快等大功率电器。宿舍内部和餐厅可安装电视，定时播放新闻节目、学校通知和思想教育讲座等，方便学生了解国内外大事和对其进行宣传教育。每个楼层可开设学习室和活动室，方便学生学习和开展丰富多彩的活动，当然要有时间上的严格管控。
二是实施网络化管理，实现管理资源共享。全校各部门学生信息要实现联网共享，学生使用“一卡通”可以畅通校园。管理服务手段实现网络化、现代化，可大幅度提高工作效率和质量。
3.加强大学生宿舍服务机构和管理队伍建设，建立健全各项规章制度
首先，整合宿舍管理服务机构，明确权责，建立相互协调、互相监督机制。大学生宿舍管理机构众多、功能不一，可以统一整合，精简明责。由于它们或全面负责，或配合，或专门承担某一方面的管理服务工作，所以，需要建立一个统一协调、高效的运行机制。可建立一个在学生处领导和各院系配合下的宿舍管理中心，专司大学生宿舍管理与服务工作，要明确各方的工作职责和办事流程等。实践证明，要实现有效的宿舍管理服务工作，还必须加强监督和管理，建立对宿舍管理服务机构的监督体系。改变过去自上而下的单线监督为上下互监、左右互监的相互监督体系[5]。专职管理部门和配合部门在统一协调和互相监督机制下，可大大提高运行效率和质量，克服过去管理混乱的局面。
其次，努力加强管理队伍建设，提高管理服务水平。简单地说，就是主抓三支队伍，即辅导员、宿管人员和学生会。要加强处于学生工作一线的辅导员队伍建设，实行专职化，给予工作、职称评定和晋升上的正常支持，解决工作和生活上的实际问题，使其安心本职工作。对于宿管人员，要大量吸收学历高、责任心强、业务能力强、懂教育的优秀人才充实队伍，他们要具有教师身份和教师工作能力。另外，还需要大力选拔能力突出、责任心强、热心为同学服务的学生会干部参与管理，学生宿舍的各种情况与信息都可由他们提供。抓好这三支队伍，才可做好大学生宿舍管理工作。
最后，管理制度要细化，以德依规，实行规范化管理与服务。规范化管理需要有一整套完善的规章制度为依托，从管理层面看，各部门权责要制度化，责任到人。学生宿舍管理制度的制定要立足人本精神，多站在大学生角度考虑问题，条款要细化，体现人文关怀，涵盖大学生作息、人身和财产等诸方面，并且加大执行力度，照章办事，增强学生的认同感和制度的公信力。管理服务工作还要坚持“德治”为先，教育引导，启发自觉，使学生主动遵规守纪、明辨是非。当然，必须坚持管理规定硬性的一面，违规就要受到惩处。
4.加强大学生宿舍和谐文化建设，构筑具有自身特色的文化管理模式
首先，推动学生管理从行政管理向文化管理转变。从管理方式看，有人管人、制度管人和文化管人三种方式，文化管理是最高层次。大学生宿舍管理要营造浓厚的文化氛围，它是管理者与被管理者和谐关系的黏合剂。没有文化的管理，就没有血与肉、没有灵魂与生命。而目前大部分高校还处于人管人阶段，必须加快制度建设，尽快向文化管理层次跨越。
其次，践行文化管理的理念要求大力建设大学生和谐宿舍文化。大学生和谐宿舍文化是以和谐为核心理念和价值取向的一种宿舍文化，包括四个层面。第一层面：物质文化，主要是指宿舍器物种类的科学选择、合理摆放、良好的装饰形式及良好环境卫生习惯等；第二层面：制度文化，主要指宿舍内部管理规章制度的制定和执行情况，诸如宿舍管理制度、宿舍条例等；第三层面：行为文化，主要指宿舍主体成员间的良好而理性的行为习惯和行为方式；第四层面：精神文化，主要指宿舍文化活动中，主体成员间形成以和谐发展为核心的文化精神、价值诉求的群体形象，是和谐宿舍文化的核心和灵魂，对大学生的成才有积极作用[6]。具体做法是：成立领导和谐宿舍文化建设的专家组，专司指导、检查和考评工作；创立推动管理队伍积极参与建设和谐宿舍文化的激励机制和考评机制，同时发挥大学生在和谐宿舍文化建设中的骨干作用。当然，这一切都离不开以开展高格调、高品位的宿舍文化活动为载体。大学生在集体宿舍住得满意，生活学习顺心，校外租房、迷恋网吧等行为自然就会减少。总体看，大多数高校大学生和谐宿舍文化建设是非常薄弱的。德治先行、文化主导，应当成为高校文化管理的特色，这是提升学生管理工作层次的必由之路。
最后，以宿舍为阵地，加强大学生网络思想政治教育。据调查，大学生在宿舍内上网占据其相当大部分课外时间。在网络化时代，大学生可以汲取大量信息，面对空前自由的网络空间，大学生思想心理、道德意识和行为方式具有很大的不确定性。高校要加强校园思想政治教育网络建设，唱响主旋律，占领网络教育的主阵地，提高学生思想政治觉悟，使他们积极参与和配合思想政治教育工作，培养其健康的网络道德取向，树立正确的人生观、世界观和价值观，努力成才，更要首先学会做人。
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