实验室管理计划篇1
摘要：本文以我校的实践为例，探讨了在构建信息化管理系统平台之前首先进行全面系统规划的重要性。
关键词：计算机实验室；信息化管理；系统规划
中图分类号：tp311
文献标识码：B
1高校开放式公共计算机实验室的现状
随着教学改革的发展和教育信息化的普及，高校公共计算机实验室计算机数量越来越多，使用率越来越高，开放时间越来越长。在上课时段要为学校的公共课和专业课提供良好的教学环境，同时又必须满足学生个性化自主学习的需要，甚至还涉及到收费项目的问题，等等。种种的问题为高校公共计算机实验室的管理工作带来了难度。实验室管理员除日常的设备维护工作外，难以集中精力维持正常的实验室管理，甚至有可能出现教学事故。因此，单纯用人力来管理高校公共计算机实验室已难以满足广大师生使用实验室的要求，必须要使用信息化手段科学地管理高校公共计算机实验室。
所谓的高校公共计算机实验室信息化管理就是构建一个软件管理系统平台，把计算机实验室内的所有计算机都纳入到平台下进行管理。以下就我校在用多年的高校计算机实验室软件管理系统平台，阐述如何规划建设高校公共计算机实验室信息化管理系统的功能。
2信息化管理系统功能的规划
构建一个软件管理系统平台，首先要规划好系统的功能模块。在规划系统的功能时，主要考虑学校的教学实际需求，兼顾学生的个性化自主学习的需要，系统构建的技术路线要具有前瞻性，配置方案要符合技术发展的主流趋势。根据以上思路，我校公共计算机实验室(以下简称机房)信息化管理系统规划为以下的功能模块：
■上机管理
使用人通过iC卡或学号登录上机，为其他功能模块提供基础，提高机房资源利用率，减轻机房管理工作量。实现iC卡/学号登记管理控制，实时辨别及处理上机、下机情况，实时计费，实时处理各种异常情况。实现上课和自由上机管理规范化、自动化、流程化。主要功能如下：
√上机实时计费(上/下机实时辨别、计费)
√上机情况监控(机房上机情况：正上机人数、空闲机器、资源利用等)
√异常数据处理(处理非正常下机，断电等异常情况)
√查询统计(查看及统计上机情况)
√机房使用率(总台数、已用台数、未用机器以及使用率)
■排课管理
实现机房上机智能、动态排课及上课，满足机房教学任务，实现机房上课上机课时量化及细化管理。集中规划教学任务规定上机实习课时，动态安排上机课程、上机地点、上机时间以及上机实习内容，集中或分散刷卡/学号登记上/下机，自动管理识别自由上机和正课上机。做到排课方便，机时管理细化，智能识别警告及处理异常情况：旷课、迟到、早退、病假，提示该上下课等等。主要功能如下：
√上课计划课时管理(管理细化教学大纲上机课时)
√课时分配管理(分配上机课时)
√上机层次管理(分计算机专业、非计算机专业、大专、本科、研究生)
√排课管理(向导式智能排课上机申请、教学内容、申请老师，分配上机地点、课节及时间)
√课节管理(设定课节及其所属时间)
√上课管理(集体/分散刷卡/学号登记上下课，机时管理，上课情况监控，异常情况处理)
√查询统计(日、月、年、周、学期上课上机情况查询统计)
√周排课情况(查询周上课计划表)
√异常上课数据处理(处理旷课、迟到、早退、病假等异常上课情况)
√信息提示(提示设置的上下课信息)
√课号选课以及排课功能(选修课课时管理)
√临时课堂处理功能
■账务管理
管理学生建档，iC卡/学号登记开户，用户发卡，存款充值，iC卡挂失，学期末或毕业离校退款、退卡。处理各种账务统计查询、上机激励机制等工作：
√开户功能(建立学生上机档案，发放iC卡/学号登记)
√存款功能(iC卡/学生账号充值功能)
√存款修改(及时修改充值错误)
√卡挂失管理(处理用户iC卡丢失情况)
√退款管理(退还用户账号中剩余余额)
√退卡管理(分个人和集体)
√班级转换(学期转换学生班级)
√账务查询统计(分权分级操作，查看账务情况)
√平衡账目(查看并管理各管理人员每月账目情况)
■设备管理
管理机房设备使用、调配情况，制定收费标准，建立设备维修档案以及设备清单备档，如电脑、设备、附属设备、设备调度清单等。主要功能如下：
√设备登记(规划机房设备，制定收费标准)
√类型管理(机器配置型号)
√设备维护管理(建立设备维护档案)
√附设及外设管理(机房或相关单位附属设备)
■系统功能
管理各种上机参数、系统参数、串口设置、用户管理、分段收费标准设置、权限分级管理、用户登录、数据备份等功能，保障系统稳定运行。主要功能如下：
√参数设置(各种上机及服务器参数设置)
√串口设置(设置读写器串口)
√用户管理(设置用户权限，分权管理)
√登录管理(登录身份确认)
√数据备份(备份服务器数据)
√打印管理(设置打印机)
√收费设置(分区域、分机房、分机器、分时段设置收费标准)
√禁止上机(禁止某班级和某学号的学生上机)
√风格设定(设置菜单的界面风格)
√限定上机金额(可设置最低上机金额，学生可容许透支限定的最低金额)
√其他收费(机房打印、复印、扫描等等其他收费项目)
■查询统计
分级分权查询统计上机、上课、开户、存款、退卡、旷课等各种情况，个人上机上课情况。综合查询、单项查询、模糊查询等功能快捷方便。主要功能如下：
√学生情况查询(查询学生档案、余款等情况)
√卡挂失查询(查询卡的丢失报挂失的情况)
√流水账查询(查询班级或学生的上机时间、上课、发卡/学号登记、存款等情况)
√用户发放统计(统计打印卡发放/学号登记的情况)
√金额统计(统计打印存款、上机以及剩余总金额)
√上课报表(统计打印日、周、月、年的上课情况)
√账目报表(统计打印月、季、年的账目情况)
√管理员工作统计
■网络远程监控
网络控制单机，具有单机远程管理及远程监控功能。主要功能如下：
√远程注销(远程注销用户)
√远程关机(远程关闭机器)
√远程启动(远程重新启动机器)
√远程监控(远程截取屏幕)
√上机查询(查询上机情况)
√机位查询(查询机位使用以及空闲情况)
√远程警告(远程发送警告消息)
√锁屏/解锁(锁定/解除锁定终端屏幕)
√机房统计(统计显示各机房使用情况)
■机房管理终端
终端登录身份验证，具有控制网络单机作用。主要功能如下：
√开机登录(登录身份确认)
√修改密码(修改自有上机登录密码)
√修改ip地址(设置网络管理机ip地址)
√下机登记(下机前进行下机确认)
√机房管理终端设置(设置管理员密码以及各种禁止学生操作功能)
√第三方接口设置(便于与校园一卡通等其他相关系统连接)
3高校公共计算机实验室信息化管理系统功能规划的特点
以上设计理念依照高校公共计算机实验室的实际需求规划，主要有以下两个特点：
高校公共计算机实验室信息化管理系统应有别于社会上网吧的管理系统，因为高校公共计算机实验室主要为教学服务，为各学科、各专业提供良好的教学环境，所以在系统功能规划中突出了强大的排课功能。
系统功能规划基于独立智能iC卡系统或学号来管理学生的个人信息和收费，使用独立智能iC卡系统会带来管理成本上升。但随着校园信息化、数字化的发展，智能iC卡(校园一卡通)在校园的应用会越来越普及，今后通过第三方接口系统将可以与校园一卡通系统连接，实现学生个人信息共享和电子收费。
参考文献
实验室管理计划篇2
关键词：城乡规划；建设；实验室
1引言
新型城镇化建设进程中，城乡规划学科的研究领域不断延伸、拓展，形成较为完整的学科体系。城乡规划专业加强人才的职业性、职业化能力培养，提高专业办学水平和教学质量，体现了应用型人才培养模式创新体系。城乡规划专业实验室是规划学科的重要基础，学校是进行实验实践教学、科研服务的重要场所。随着信息技术的迅速发展，加强城乡规划专业实验室建设，对提高实验室管理的效率，规范实验教学具有重要意义。
2城乡规划专业发展概况
金陵科技学院城乡规划专业自建校以来就开设了与该学科相关的建筑学、城镇建设与规划、城市景观等专业。随着学校发展、社会需求，该校城乡规划人才培养注重“需求导向、能力为本、知行合一、重在创新”的人才培养理念，学生在学科团队教师的指导下，通过学科平台积极参加各类型层次的学科竞赛，获得多项省级和部级奖项，提升了应用型人才培养的质量和内涵。
目前，该校城乡规划学成为江苏省一级学科重点建设学科及校级重点专业。城乡规划专业主要开展以城乡发展战略研究、城镇总体规划、城市详细规划、城市设计、景观规划设计、城市市政工程规划设计、旅游规划设计、建筑设计等相关课题研究和技术咨询服务工作，积极承担城乡规划编制研究任务，提高城乡规划学科的社会服务水平。该校城乡规划学科研究主要研究方向为县域城乡统筹与乡镇可持续发展、城乡生态环境与基础设施规划、新型农村社区与乡镇规划设计、可持续的绿色建筑设计研究。
3城乡规划专业实验室建设重要性
3.1服务地方经济发展的需要
通过对城乡规划设计行业的调研，设计行业急需专业基础知识完善、实践与创新能力较强的专业技术人才，注重学生综合能力考查。城乡规划专业人才培养结合地方需求，加强素质教育、创新型人才建设。城乡规划专业实验室的建设，为学科间形成了一个良好的互动平台，促进学生将理论知识与实践创新相结合。城乡规划专业学生在校期间可以通过参与指导老师科研项目，提高专业技能，更好地服务地方经济发展。城乡规划专业实验室的建设，可以依托现有的仪器设备，更好地开展科研服务，为服务地方经济提供良好的保障。
3.2学校教育教学改革的需要
实验教学在人才培养体系中具有重要作用。城乡规划专业实验教学改革的主要思路是以学生为主体，以教师为主导，以技术为手段，以需求为导向，在实践教学与管理中，优化教学内容，改革教学方法。通过建立开放实验室，创建自主学习平台，构建理论与实践一体化导向培养模式。加强设计性、创新性、综合性实验项目建设，为学生创造良好的环境条件。城乡规划专业实验室建设与专业建设、课程建设相结合，融合教育教学改革，实现教学与科研同步发展，创造实验教学与科学研究有机结合，以此提高学生的职业素质和工程能力。
3.3提高学生实践能力的需要
实践环节是城市规划专业发展的核心，是提升学生综合素质的关键[1]。该校城乡规划实验室已经具备良好的实验实践教学平台，依托专业绘图教室、计算机辅助设计实验室、规划设计模型实验室、虚拟现实实验室、建筑物理实验室、建筑节能实验室等，为学生提供良好的实验实训场地。城乡规划专业实验室的建设，具有自身的特色，能够在课程设计、认识实习、毕业实习、毕业设计过程中，形成一套完整的培养体系。
4城乡规划专业实验室建设研究
城乡规划专业实验室主要依托该校土木工程省级实验教学示范中心建设，计算机辅助设计实验室、规划设计模型实验室、虚拟现实实验室等主要针对课内实验、设计课程、毕业设计、学科竞赛提供实验场所。城乡规划专业实验室建设应依托省级和校级学科优势，与建筑学、土木工程等学科紧密结合，注重培养学生创新思维、综合实践能力，打造应用型人才培养的实验实训基地。
4.1完善实验教学条件，建立实验管理体系
各级财政对高校实验室建设实行规划管理是建设投资的主要手段，实验室建设离不开经费的支持[2]。受中央财政与省市财政支持，实验设备及实践教学条件得到很大改善，应提高实验设备的有效利用，满足实验教学的基本需求。结合城乡规划专业特色，选择实验室所需仪器设备，保证课程设计、科研服务需求，将教学与科研所需的仪器设备作为实验室补充的重点，充分利用现代高新技术，提高学生专业认知能力培养。依托现代化实验教学手段，建立开放的实验实训场地，加强实验室设备仪器的开放使用，通过现场实训、仿真实验，培养学生综合素质与创新能力。
建立完善的实验室管理体系，城乡规划专业实验室需要摒弃传统的管理模式，采用现代信息技术进行科学化管理，如实行网上预约系统、实名注册登记、设备远程监控、实验远程指导等，提高实验管理人员长效管理。教师承担实验教学任务，根据实验教学大纲确定实验项目，专职实验技术人员负责仪器、材料、实验室准备，协助实验指导，随堂听课，填写实验日志。通过建立完整的实验室管理体制，为实验教学的开展起到良好的监督作用。
4.2依托科研创新项目，提升实践教学能力培养
专业实验室是高校开展实践教学、科研及科技服务的重要场所，为高校教学科研工作提供重要保障[3]。城乡规划作为省级和校级重点建设专业，已经具备良好的发展前景，通过开展科研项目研究，为学科建设作支撑，服务地方经济建设。目前专业教师承担多项纵横向科研项目，让学生积极参与指导教师科研项目，结合实际规划设计类项目，学生将所学专业知识得到实际运用。积极鼓励教师将科研项目融入学生实践教学中，不断提升理论教学与实践教学一体化建设，提高学生规划设计能力，为将来就业打下坚实的基础。
依据城乡规划专业人才培养方案，加强学生实践能力培养，学生可以根据设计课程需要，进行各专业技能操作，比如制作规划模型过程中，对各类仪器有一定的认识和操作能力，学生在课程设计、毕业设计过程中，能熟练运用各类仪器设备，熟练操作专业软件，为就业做好充分准备，强化工程意识，注重学生动手能力培养。
4.3提高实验设备使用率，推进职业技能鉴定培训
城乡规划专业注重学生实践能力培养，实验室各项设备、仪器基本满足学生课内实验与课外科技竞赛需求，通过建立开放实验室，为学生提供更多的实践场所，提高实验设备的有效利用。该校城乡规划专业实验室的仪器设备，对教师开展科研服务提供良好的保障，提高设备的利用率，不仅能够满足教学与科研需求，为实验室的有效运转作支撑。
专业实验室的建设不仅可以完成在校学生的培养，同时长远建设目标应不仅仅局限于学校，发挥培训中心的作用也是重要的发展方向之一[4]。城乡规划专业学生充分利用计算机辅助设计实验室资源，强化专业技能培训，参加职业技能考试，如CaD高级制图员，通过率较高。学生专业可以结合专业知识，强化训练专业所需软件，如CaD、photoshop、Sketchup等软件，结合实际科研项目，将所学专业技能更好地运用于实践。城乡规划专业人才职业性、职业化培养是发展趋势，该专业学生将来可考注册规划师、注册建筑师等，这些注册职业考试，将提升并拓展专业知识，提高专业技能并满足社会。
4.4加强实验教师队伍建设，提高实践教学水平
城乡规划专业要求教师具有综合性知识，不仅仅考虑单纯的教学需要，还应对社会、经济、文化等诸多因素有足够的认识，对相关学科也应有所了解，如建筑学、社会学、地理学、经济学、管理学等方面。城乡规划专业教师不仅具备扎实的理论知识，同时也应具备丰富的工程实践经历。城乡规划专业实验教师需要结合实际工程经验，聘请设计院或者同行业高级人才作为兼职指导教师，同时对校内青年教师进行培养，让更多的实验教师参与规划设计类实践项目，将理论与实践相结合，提高师资队伍建设，更好地提高实践教学水平。
近年来，学校城乡规划专业学生在教师指导下，积极参加学科竞赛、大学生实践创新训练计划等，实验室提供良好的实验条件，让更多的学生参与设计，积极组织学生参加学科竞赛，依托校级、省级、部级竞赛，如斯维尔Bim建模大赛、中国环境学年奖、中联杯、蓝星杯等，激发学生创新设计，体现城乡规划专业人才职业性、职业化能力培养，提高学生理论与实践创新能力培养。
5结语
实验室建设是城乡规划专业人才培养的重要保障，是培养学生创新实践能力的场所。科学制定实验室建设发展计划，明确实验室规划目标，通过整合现有资源，完善实验室建设与管理，加强实验教师队伍建设，不断提高实验教学水平。实验室建设围绕职业技能鉴定，不断深化实验内容，改革实验教学方法，充分发挥实验室的作用，努力建设成为教学与科研一体化的综合实验基地。
参考文献：
[1]杨大伟，安蕾.城市规划专业教学模式探索[J].高等建筑教育，2012（4）：41～44.
[2]冯敏侠，庄中华，劳静.做好实验室建设规划，促进实验室建设发展[J].实验室研究与探索，2012（8）：423～426.
实验室管理计划篇3
关键词：计划生育临床检验实验室建设
随着时代的发展，育龄群众对计划生育健康服务的需求逐日增加，提高服务质量、规范检验工作对于计划生育技术服务工作的开展越来越重要[1]。检验室作为计划生育技术服务工作中的重点工作部门，对其加强管理与规范具有显著意义。县级服务站检验室不仅为落实计划生育基本国策提供技术保证，更为维护群众生殖健康及计划生育权益的基本保障[2]。为此，我所对新疆维吾尔自治区所有县级计划生育技术服务机构，就检验室的面积与布局、检验仪器设备、检验人员资历、质量控制开展情况等基本建设问题进行调查。
1.现状调查
新疆维吾尔自治区是我国面积最大的一个省区，分布有84个县级计划生育服务机构，计生工作任务重，工作量大。截止去年，创建自治区级计划生育优质服务县27个，占33%，部级优质服务县57个，占67%。
检验室面积及布局：为规范计划生育技术服务机构检验室的建设，为群众提供检验质量保障，根据检验室平面布局的基本要求，应将计划生育技术服务机构检验科以独立妇检室、优生检测室、生化检查室进行实验室三室建设。经调查，新疆维吾尔自治区计划生育技术服务机构检验室置有独立妇检室、优生检测室、生化检查室三室齐全的，或者检验实验室分区清楚进行建设的，占49.1%，且实验室的面积大小、布局及规范程度参差不齐。
检验仪器设备：新疆维吾尔自治区县级计划生育技术服务机构检验室缺乏高端检验仪器设备，且已有仪器设备使用年限较久。县站平均拥有8.0种检测设备，中位数为8.0种。县站的X光机平均已使用9.5年，血凝仪和男性不育诊疗设备平均已使用2.4年。77.2%的县站有尿液分析仪和生化分析仪，72.3%的县站有血液分析仪；县站49.7%的检测设备由上级给予，48.6%的设备由本单位购买。县站85.4%的检测设备可正常使用，82.5%的设备被经常使用。
技术人员职称：通过此次调查，新疆维吾尔自治区县级计划生育技术服务机构检验室技术人员较为缺乏。县站检验室平均拥有技术人员职称比例为：主任检验师0%，副主任检验师1%，主管检验师3%，检验师占34%，检验士占29%，暂无执业证者占33%。
质量控制：新疆维吾尔自治区县级计划生育技术服务机构检验室中，无规范的实验室质量控制管理办法的占83%，对质控文件掌握不完整，普遍缺乏质控知识。
2.情况分析
检验室作为计划生育技术服务工作中的重点工作部门，对计生工作有效开展起着重要作用。临床检验是计生服务的突出环节，对其加强管理与规范具有显著意义。
调查结果显示，检验实验室的面积大小、布局及规范程度参差不齐，计划生育技术服务机构实验室的建设有待提高。规范的实验室建设是计生站检验室质量控制的基础保障，而现实中，医学检验实验室的布局设计及规划往往易被忽略，得不到足够重视。因此，对于检验室面积及布局不规范者，应当逐步改善，使检验工作质量得到保证。
检验仪器设备方面，检验室缺乏高端检验仪器设备，且已有仪器设备使用年限较久。功能齐全、设施先进的仪器设备，是检验技术人员为广打群众提供高质量检验服务的前提条件[3]。而新疆维吾尔自治区大多数的县站虽然按照国家要求有相关的检验仪器设备配置，但是也仅限于计生检验服务需要的基本满足。这严重影响到检验工作的有效开展。
从本次调查来看，新疆维吾尔自治区县级计划生育技术服务机构检验室专业技术人员较少，存在专业工作人员较为缺乏而人员业务素质较为低下的现象。一方面，即使是较为资深的老员工，虽然在实践经验方面较为丰富，但也受到理论基础薄弱的限制，致使知识更新力度不够。另一方面，存在较多兼职人员甚至暂时无执业资格人员，使得对于临床检验工作重视不够或无力工作。这些对于提高检验技术人员专业素质都有一定影响。
实验室的质量控制不仅是医学检验工作中的核心内容，也是保证诊断与否的关键环节。而新疆维吾尔自治区县级计划生育技术服务机构检验室中，无规范的实验室质量控制管理办法的占83%，且对质控文件掌握不完整，普遍缺乏质控知识。这就使得检验室在开展检验工作时，缺乏规范的质量控制程序和质量评价指标，不利于检验工作的质量管理。
3.对策及思考
改造实验室布局。鉴于县站医学检验实验室的面积大小、布局及规范程度参差不齐的现状，建议加大房屋建设投入，改造实验室布局。严格参照《计划生育技术服务机构设置标准》等规定，并结合本地区的实际情况，合理规范实验室的内部结构，改善计生检验工作用房[4]。同时，也有保障好卫生环境清洁，做好通风工作，避免交叉污染。
加大仪器设备投入。医学检验水平的提高，很大程度上依靠于功能完备、设施先进的检验仪器设备[5]。因此，新疆维吾尔自治区各级人口和计划生育部门应站在满足广大群众生殖健康与生育权益的角度，统筹好经费，加大检验仪器设备方面的投入，及时引进更新与计生服务相适应的检验设备、仪器，并进行充分应用。从而提供给广大群众高质量的服务，推进新疆维吾尔自治区各级计划生育服务机构检验工作的有效开展。
提高技术人员专业素质。要想满足于计生服务需求，加强检验室建设，提高技术人员专业素质是关键。为此，应该重视工作人员的在职教育，加大专业技能与专业知识的培训力度，以提高检验技术人员的专业素质。鉴于基层技术人员创造性与积极性不足，且基础知识欠缺，建议以针对性更强的小班培训形式开展，参加培训的人员同时负责实验室的技术指导和质量管理工作，使理论与实践得到有效结合。此外，计划生育技术服务机构应不断引进医学院校检验专业毕业的具有较高专业素质的新时代人才，为其提供成长、成才的平台；医学院校及教育部门方面则应该加大人才培养投入，尽快培养出同时具备较高专业素养与良好医德的人才，以满足社会的需要。
加强实验室质量管理。科室规章该制度对于检验工作开展具有指导与规范的作用，对质量控制与管理影响重大。故而，应组建专门领导小组，落实医学检验实验室质量管理相关法规文件与规章制度的学习，并组织定期考核，不断强化教育。同时，应建立起具有针对性的适合于计划生育技术服务机构工作实践的实验室管理质量控制体系，以实现实验室质量控制与技术人员培训监督的目的。总而言之，检验质量是医学检验工作的生命，只有完善质量管理体系，加强医学检验实验室的质量管理，使检验工作质量得到控制，才能使新疆维吾尔自治区各县级计划生育服务机构医学检验工作质量得到真正提高与发展，为我国计划生育这一基本国策的实施贡献力量。
参考文献：
[1]赛明明.强化“八种意识”推进计划生育技术服务机构创新发展[J].中国计划生育学杂志，2013（1）：59-60.
[2]张翔蓉，黄伟，潘淑芳.对计划生育技术服务机构中检验工作问题的分析及对策建议[J].中国计划生育学杂志，2010（2）：122-123.
[3]黄玲，毛宗福，桂玉然.湖北省县、乡两级计划生育技术服务机构人力资源调查[J].中国计划生育学杂志，2010（7）：396-398.
实验室管理计划篇4
第一条为了加强高等学校实验室的建设和管理，保障学校的教育质量和科学研究水平，提高办学效益，特制定本规程。
第二条高等学校实验室（包括各种操作、训练室），是隶属学校或依托学校管理，从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体。
第三条高等学校实验室，必须努力贯彻国家的教育方针，保证完成实验教学任务，不断提高实验教学水平；根据需要与可能，积极开展科学研究、生产试验和技术开发工作，为经济建设与社会发展服务。
第四条实验室的建设，要从实际出发，统筹规划，合理设置。要做到建筑设施、仪器设备、技术队伍与科学管理协调发展，提高投资效益。
第二章任务
第五条根据学校教学计划承担实验教学任务。实验室完善实验指导书、实验教材教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。
第六条努力提高实验教学质量。实验室应当吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法，通过实验培养学生理论联系实际的学风，严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力。
第七条根据承担的科研任务，积极开展科学实验工作。努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成科学实验任务。
第八条实验室在保证完成教学科研任务的前提下，积极开展社会服务和技术开发，开展学术、技术交流活动。
第九条完成仪器设备的管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备经常处于完好状态。开展实验装置的研究和自制工作。
第十条严格执行实验室工作的各项规范，加强对工作人员的培训和管理。
第三章建设
第十一条高等学校实验室的设置，应当具备以下基本条件：
（一）有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等项任务；
（二）有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境；
（三）有足够数量、配套的仪器设备；
（四）有合格的实验室主任和一定数量的专职工作人员；
（五）有科学的工作规范和完善的管理制度。
第十二条实验室建设、调整与撤销，必须经学校正式批准。依托在高等学校中的部门开放实验室、国家重点实验室的建设、调整与撤销，要经过的上级主管部门批准。
第十三条实验室的建设与发展规划，要纳入学校及事业总体发展规划，要考虑环境、设施、仪器设备、人员结构、经费投入等综合配套因素，按照立项、论证、实施、监督、竣工、验收、效益考核等“项目管理”办法的程序，由学校或上级主管部门统一归口，全面规划。
第十四条实验室的建设要按计划进行。其中，房舍、设施及大型设备要依据规划的方案纳入学校基本建设计划；一般仪器设备和运行、维修费要纳入学校财务计划；工作人员的配备与结构调整要纳入学校人事计划。
第十五条实验室建设经费、要采取多渠道集资的办法。要从教育事业费、基建费、科研费、计划外收入、各种基金中划出一定比例用于实验室建设。凡利用实验室进行有偿服务的，都要将收入的一部分用于实验室建设。
第十六条有条件的高等学校要积极申请筹建开放型的国家重点实验室、重点学科实验室或工程研究中心等实验室，以适应高科技发展和高层次人才培养的需要。
第十七条高等学校应通过校际间联合，共同筹建专业实验室或中心实验室。也可以同厂企业、科研单位联合，或引进外资，利用国外先进技术设备，建立对外开放的实验室。
第十八条凡具备法人条件的高等学校实验室，经有关部门的批准，可取得法人资格。
第四章体制
第十九条高等学校实验室工作，由国家教育委员会归口管理。省、自治区、直辖市、国务院有关部委的教育主管部门负责本地区或本系统高等学校实验室工作。
第二十条高等学校应有一名（院）长主管全校实验室工作并建立或确定主管实验室工作的行政机构（处、科）。该机构的主要职责是：
（一）贯彻执行国家有关的方针、政策和法令，结合实验室工作的实际，拟定本规程的实施办法；
（二）检查督促各实验室完成各项工作任务；
（三）组织制定和实施实验室建设规划和年度计划，归口拟定并审查仪器设备配备方案，负责分配实验室建设的仪器设备运行经费，并进行投资效益评估；
（四）完善实验室管理制度。包括：实验教学、科研、社会服务情况的审核评估制度；实验室工作人员的任用、管理制度；实验室在用物资的管理制度；经费使用制度等；
（五）主管实验室仪器设备、材料等物资，提高其使用效益；
（六）主管实验室队伍建设。与人事部门一起做好实验室人员定编、岗位培训、考核、奖惩、晋级职务评聘工作。
规模较大的高校，系一级也可设立相应的实验室管理岗位或机构。
第二十一条高等学校实验室逐步实行以校、系管理为主的二级管理。规模较大、师资与技术力量较强的高校、也可实行校、系、教研室三级管理。
第二十二条实验室实行主任负责制。高等学校实验室主任负责实验室的全面工作。
第二十三条高等学校可根据需要设立实验室工作委员会，由主管校长、有关部门行政负责人和学术、技术、管理等主面的专家组成。对实验室建设、高档仪器设备布局科学管理、人员培训等重大问题进行研究、咨询，提出建议。
第五章管理
第二十四条实验室要做好工作环境管理和劳动保护工作。要针对高温、低温、辐射、病菌、毒性、激光、粉尘、超净等对人体有害的环境，切实加强实验室环境的监督和劳动保护工作。凡经技术安全的环境保护部门检查认定不合格的实验室，要停止使用，限期进行技术改造，落实管理工作。待重新通过检查合格后，才能投入使用。
第二十五条实验室要严格遵守国务院颁发的《化学危险品安全管理条例》及《中华人民共和国保守国家秘密法》等有关安全保密的法规的制度，定期检查防火、防爆、防盗、防事故等方面安全措施的落实情况．要经常对师生开展安全保密教育，切实保障人身和财产安全．
第二十六条实验室要严格遵守国家环境保护工作的有关规定，不随意排放废气、废水、废物、不得污染环境。
第二十七条实验室仪器设备的材料、低值易耗品等物资的管理，按照《高等学校仪器设备管理办法》、《高等学校材料、低值易耗品管理办法》、《高等学校物资工作的若干规定》等有关法规、规章执行。
第二十八条实验室所需要的实验动物，要按照国家科委的《实验动物管理条例》,以及各地实验动物管理委员会的具体规定,进行饲育、管理、检疫和使用。
第二十九条重点高等学校综合性开放的分析测试中心等检测实验室，凡对外出具公证数据的，都要按照国家教委及国家技术监督局的规定，进行计量认证。计量认证工作先按高校隶属关系由上级主管部门组织对实验室验收合格后部委所属院校的实验室，由国家教委与国家技术监督局组织进行计量认证；地方院校的实验室，由各地省政府高校主管部门与计量行政部门负责计量认证。
第三十条实验室要建立和健全岗位责任制。要定期对实验室工作人员的工作量和水平考核。
第三十一条实验室要实行科学管理，完善各项管理规章制度。要采用计算机等现代化手段，对实验室的工作、人员、物资、经费、环境状态信息进行记录、统计和分析，及时为学校或上级主管部门提供实验室情况的准确数据。
第三十二条要逐步建立高等学校实验室的评估制度。高等学校的各主管部门，可以按照实验室基本条件、实验室管理水平、实验室效益、实验室特色等方面的要求制定评估指标体系细则，对高等学校的实验室开展评估工作。评估结果作为确定各高等学校办学条件和水平的重要因素。
第六章人员
第三十三条实验室主任要由具有较高的思想政党觉悟，有一定的专业理论修养，有实验教学或科研工作经验，组织管理能力较强的相应专业的讲师（或工程师）以上人员担任。学校系一级以及基础课的实验室，要由相应专业的副教授（或高级工程师）以上的人员担任。
第三十四条高等学校的实验室主任、副主任均由学校聘任或任命；国家、部门或地区的实验室、实验中心的主任，副主任，由上级主管部门聘任或任命。
第三十五条实验室主任的主要职责是：
（一）负责编制实验室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况；
（二）领导并组织完成本地规程第二章规定的实验室工作任务；
（三）搞好实验室的科学管理，贯彻、实施有关规章制度；
（四）领导本室各类人员的工作，制定岗位责任制，负责对本室专职工作人员的培训及考核；
（五）负责本室精神文明建设，抓好工作人员和学生思想政治教育；
（六）定期检查、总结实验室工作，开展评比活动等。
第三十六条高等学校实验室工作人员包括：从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工作。各类人员要有明确的职责分工。要各司其职，同时要做到团结协作，积极完成各项任务。
第三十七条实验室工程技术人员与实验技术人员的编制，要参照在校学生数，不同类型学校实验教学、科研工作量及实验室仪器设备状况，合理折算后确定。有条件的学校可以进行流动编制。
第三十八条对于在实验室中从事有害健康工种的工作人员，可参照国家教委（***）教备局字00*号文件《高等学校从事有害健康工种人员营养保健等级和标准的暂行规定》,在严格考勤记录制度的基础上享受保健待遇.
第三十九条实验室工作人员的岗位职责,由实验室主任根据学校的工作目标,按照国家对不同专业技术干部和工作职责的有关条例定及实施细则具体确定.
第四十条实验室各类人员的职务聘任、级别晋升工作,根据实验室的工作特点和本人的工作实绩,按照国家和学校的有关规定执行.
第四十一条高等学校要定期开展实验室工作的检查、评比活动。对成绩显著的集体和个人要进行表彰和鼓励，对违章失职或因工作不负责任造成损失者，提行批评教育或行政处分，直至追求法律责任。
第七章附则
实验室管理计划篇5
让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。以下小编为大家整理的中学实验计划报告资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
中学实验计划报告一
一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的`记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
中学实验计划报告二
一、指导思想
为进一步提高我校小学科学实验的管理水平和能力，实验室材料科学化、分类、分档、入柜管理。以及加强实验教学水平和实验课堂教学的效果，为更好，更全面地实施素质教育，推进九年义务教育全面发展。更好的落实县教育局精神，保质保量全面为我校科学教学服务。
二、主要任务、目标
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足科学课实验教学课程，实验开出率达到90%以上，同时引导学生基本能亲手完成各类分组实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实践和观察能力。
三、具体工作措施
1、实验室工作由校长负责及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标;
(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;
(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;
(5)开学及时收取《科学》各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》。
(6)在实验教学、教研方面，以全体《科学》任课教师为组，进行相应的《科学》教学与实验教学研究，以不断提高《科学》学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档
(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;
(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;
(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
5、其他相关工作
(1)作好与实验室及实验室管理相关的`一系列工作;
(2)不足之处，另行补充。
中学实验计划报告三
一、指导思想：
为了更好、更全面地实施素质教育，提高我校实验的管理水平和学生的实验能力。根据我校教研室工作计划，结合我校实验教学的工作，特制定本工作计划。
二、主要任务、目标：
1、加强硬件建设，积极向上级领导争取实验教学仪器，不断加强学校实验教学仪器的配备，争取达到新配备标准。
2、健全管理制度，加强管理措施，加大奖惩力度，各项规章制度落到实处，有效促进实验教师的工作积极性。
3、中心小学实验教学实行网上实验平台管理，对中心小学实验教师进行网上实验平台管理培训，使每位实验教师都能熟练正确操作。
4、通过各项实验教学活动的开展，发展一批优秀的实验教师，对他们进行再培训，使之成为此项工作的带头人，优化实验教师队伍建设。
5、创新开展本块工作，力争工作中不存在盲点，不断强加教师队伍建设，提高我镇实验教学质量。
三、具体工作措施：
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务和目标：
(1)、实验员必须拟定自然(科学)教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写实验通知单、演示实验登记表、分组实验登记表、分组实验报告单等表格。
(2)、在进行实验教学前，必须准备好实验所需要的仪器和材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程、方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性。
(3)、在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察、讨论，得出相应的结论，完成实验教学。
(4)、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。
(5)、开学及时发放各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验报告单》，在实验教学、教研方面，以全体《科学》任课教师为组，进行相应的《科学》教学与实验教学研究，以不断提高《科学》学科教师的教学与实验能力。
(6)、每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。
3、仪器室的器材管理：
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常的工作。
(1)、材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏、修等相应记录;
(2)、作好相关实验器材的申报，。购，申购等工作;
(3)、每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。
中学实验计划报告四
一、指导思想
为落实初中物理课程计划，提高学生的实验能力，加强学生科学方法和科学思维的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力，提高学习兴趣，提高教学质量;同时充分发挥物理实验各类器材的作用，特订如下计划。
二、工作目标
1、认真学习初中物理教学大纲和各年级教材，尽快熟悉教材，掌握实验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好实验课提供必要保证。
2、清理各类教学仪器和仪表。归类并合理摆放好各类仪器，做好相应的电子账册，做到账、卡、实物一一对应，并做好建档汇总工作，为教师使用器材提供必要参考。
3、搞好防火、防盗工作，协助安装柜窗玻璃。
4、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。
5、认真执行《实验室工作人员岗位职责》，努力钻研业务，掌握各类仪器原理、构造、使用和维修，保证仪器良好状态，保证实验教学正常开展。
6、认真填写“实验通知单”，积极协助教师辅导学生实验，完成各项实验;同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。
7、总结经验，积极创造条件自制、改进教具，并做好水、电、药品节约的教育及安全教育。
三、具体安排
协助任课教师完成各年级的分组实验和演示实验及公开课实验。并完成下列工作:
1)仪器的清查、除尘、入柜、编号;
2)搞好实验室仪器装备总帐汇编工作;
3)整理资料迎接检查;
4)协助做好初二、初三年级分组实验;
5)向各年级组发放物理实验仪器存放目录;
6)对部分仪器维修和保养，做好演示实验仪器收发;
7)总结经验，征求意见，为后期改进工作提供依据;
3、各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。
实验室管理计划篇6
关键词：实验室；管理运行系统；设计
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1009-3044（2014）08-1743-02
1现有实验室运行管理系统现状
我国高校传统的实验管理主要是以人工方式进行的，在我国的大部分高校中，实验室的管理往往更多的是偏向于实验设备管理，而对在各实验室进行的实践教学、实验技术人员、实验过程等动态管理基本上是一个空白，而这应该是加强实验室管理所要完成的主要工作。然而开发实验室运行管理系统需要的是一个团队，要在经验丰富的实验室管理人员的协助下，集多位计算机专业人员共同开发设计才能成功。它并非一般通用的办公软件，它的规模大、结构层次多、使用对象广，开发者要对每个用户的需求作充分分析后，才能着手总体设计。由此可知，实验室管理运行系统的普及，还不是一件容易的事，还需要共同努力。以温州大学城市学院为例，它是经国家教育部批准设立的独立学院，秉承“砥志砺行与时竞进”之院训，锐意进取，开拓创新，实现了跨越式发展。目前已成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明的高等院校。近些年，为适应全国经济发展需要，社会对应用技术型人才需求的不断增加，本院在综合实力不断提升的同时，招生也逐年扩大，为提供给学生更多的实践教学场所，实验室信息化管理的需求也随之越来越迫切。可是，目前本院在实验室运行综合管理上仍然存在些许问题：
1）实验室工作任务繁杂且重要，传统的分散性人工作业无法达到资源共享，难以满足逐年增长的实践教学需求。
2）实验室管理者的自身因素会直接影响数据统计的准备性和可靠性，导致重复统计或者错误统计。
3）管理手段落后使得人力物力资源投入大，工作量也加大，可是工作效率低。
4）实验室维护人员不能时时掌握所管辖实验室承担课程情况，造成维护工作及值班安排被动等情况。
鉴于以上情况，现有的手工管理模式给本院的实践教学和实验过程管理带来诸多问题，设计了为本院量身定做的实验室管理运行系统。在设计过程中最大限度满足用户的要求。因此，该系统具有较强的实用性和针对性。
2实验室运行管理系统总体设计
2.1系统技术及运行环境
本系统是以windowsXpprofessional/windows7为系统平台，基于目前比较主流的j2ee项目搭建的架构SSH（Struts+Spring+Hibernate）框架，采用tomcat2.0web应用服务器及JSp+JaVa+mySQL、myeclipse8.5等技术和工具开发设计的。
mySQL数据库，适应于所有的平台，版本更新较快，同时体积小、速度快、性能好，还可以通过使用64位处理器来获取额外性能。尤其是开放源码这一特点，让mySQL成为许多中小型网站为降低网站总体成本的不错选择。
myeclipse企业级工作平台（myeclipseenterpriseworkbench，简称myeclipse）是对eclipseiDe的扩展，支持各种开源产品。它是功能丰富的J2ee集成开发环境，包括完备的编码、调试、测试、除错及等功能，支持也十分广泛，目前支持aJaX、SSH、JavaServlet等多项功能。极大提高工作效率。
本系统拥有良好的用户交互界面，满足管理员、教师、维护人员三种不同权限用户的需求。而且系统中的管理结构很清晰，用户可以快速掌握并使用。并实现对实验教学及实验过程动态信息集中管理维护及数据统计，从而大大提高工作效率，为高校实验室运行管理的全面开展提供技术支持。
2.2系统功能模块
此系统主要包含实验室管理、用户管理、课表管理、实验项目运行计划管理、实验教学使用日志管理及后期各类数据统计等模块。
班级管理模块。包括班级的导入和增删改，管理员可根据固定excel格式导入新班级，也可以添加、修改、删除班级信息。
课程信息管理模块。包括课程的导入和增删改，管理员可以根据固定excel格式导入新课程，也可以添加、修改、删除课程信息。
实验室管理模块。包括实验室的增删改，管理员可以添加、修改、删除实验室信息，具体包含实验室地点、容纳人数、机器数、软件环境、维护人员等信息。
账户管理。本实验课程运行管理系统的后台有管理员、维护人员权限功能。本系统中管理员模块具备的功能有：课程信息管理、班级信息管理、实验室管理、课表管理、用户管理、角色管理、项目运行计划管理、使用日志管理及数据导出。用户角色有实验室维护人员和任课教师两类。维护人员可以查看和导出所负责的实验室课表，以便做好实验室软件安装、实验室开放时间通知及学生值班安排等工作，同时维护人员可以查看所管辖实验室任课教师实验项目计划及实验教学日志填写情况，并协助教师修改实验教学计划。任课教师可以对自己承担的课程进行实验项目运行计划添加、修改及删除，同时完成实验教学日志的填写。
课表管理模块。根据学院教学科研部学期初统筹安排的课表导入到实验室运行系统，作为教师填写教学计划的初始信息。学期过程中，针对教师提出的教学需求结合实验室软硬件环境进行排课、调停课，确保系统信息实时更新。同时系统提示房间维护人员导出更新课表。在此模块中还可以区分教学与非教学的实验室申请，为后期数据导出用。与此同时，排课过程中，系统可以对任课教师一次的教学任务学时进行合并，简化实验项目运行计划填写步骤，方便操作。同时，该模块提供实验室查询及预约功能，管理员可以按教师教学要求如周次、星期、节次、软件等条件查询空闲实验室，对其进行预约操作，为教师预约提供便利。一来能防止实验室因教学需求而被其他教师申请安排，二来也能减少因人为记录预约情况而出现实验室课程安排冲突事情发生。
项目运行计划模块。此模块提供教师查看课表，添加该学期课程的教学计划主要包括课程名称、实验类型、实验类别、所属学科、实验者类别、实验人数、实验项目名称及具体的时间等信息。优化教学管理方法，数据共享，存于数据库中，也方便数据的提取。
使用日志模块。即实验教学日志填写管理模块，此模块与项目运行计划模块绑定，在计划上课的时间会显示提醒教师填写实际上课的教学情况。同时提供了问题反馈的渠道，维护人员可以实时掌握实验室设备情况，对于问题设备进行维护或报修等处理，从而确保教学正常有序进行。
数据导出模块。在此模块中，管理员可以根据教师填写的实验教学日志数据，导出实验室实际运行情况统计表、浙江省高校实验室信息基表、实验室课程统计表、实验室（非）教学工作日志统计表、实验室使用率统计表等。同时，还可以统计当年或历年数据变化的趋势。
3结束语
利用实验室运行管理系统，管理人员不必靠手动记录、统计就能了解各科实验课程的运行情况、实验课程进度及实验室资源的使用情况，从而可以更合理地做好实验安排及时处理故障设备或做好应急措施。通过对实验室信息的系统化管理，可以把管理人员从繁琐的重复性数据统计中解脱出来，高效工作，确保数据的全面性、准确性和连续性。同时，使其有更多的精力着力于自身技术的学习和提升及研究其他管理政策。该系统使用户对不断提高本院办学水平以促进人才的培养、实验教学管理及实践教学场所建设提供了重要的数据支撑。
参考文献：
[1]沈顺玲.实验室管理系统的设计与实现[J].科技创新导报，2012（13）.
[2]高翔，兰国斌.浅谈计算机实验室信息管理系统设计思路[J].科教文汇，2007（34）.
实验室管理计划篇7
文献标识码：a
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.093
0引言
高校实验教学中心是高校实验课程的教学实训基地，承担着大量的综合性实验教学与校内模拟实习的任务。随着信息化的不断深化、创新创业教育的落地、各类项目活动的开展，实验教学中心的功能也从单一化逐渐向多元化转变，使用频率从计划内课程到计划外课程转变。
信息化在全国高等教育教学不断深入，各个高校更加注重信息化在实验教学中的应用。对于实验教学中心来说，首要问题就是如何更好的开放实验室，利用实验室设备安全、高效的进行实验活动。因此都会配备门禁管理系统，门禁系统在安全性、方便性、易管理性等方面有着绝对的优势。
1实验教学中心门禁系统建设及现存问题
大多数的实验教学中心均已安装了门禁系统，但软件系统基本都是按照公司企业的管理模式开发的，功能集中在打卡考勤、开关门方面，门禁系统功能略显薄弱，不能与实验教学很好的联动，在以创新创业项目急剧增多的情况下，难以满足个性化使用，进而影响实验室的使用效果，因此对于提高实验管理效率有着一定的局限性。
1.1门禁系统功能局限单一
目前高校实验教学中心大多安装的门禁系统功能单一，主要是依据后端权限的设定，前端利用指纹、密码或卡片识别后，进行门禁的开关，实现权限准入的功能。
门禁系统不能与实验设备进行联动，比如照明、计算机、投影等设备，师生进入实验室后，还需开启电源，打开计算机，进入所需系统。
门禁系统不能与学校课程考勤同步，现有的系统只是进行?单的人员考勤，而高校学生考勤更加复杂多变。
1.2门禁系统对实验教学中心各类活动的支撑不足
近年，随着实验教学改革的不断深入，实验教学中心的功能也从单一化逐渐向多元化转变，有计划内课程（教务统一安排的课程）、临时调课课程、课外上机、对外培训课程，再加上学生的创新创业活动，不同的课程对实验室的要求不尽相同，因此对于现有门禁来说，复杂的活动时间设置，多变的人员权限设定已经成为不可能的任务。
实验室的活动种类前所未有的丰富和多变，简单的门禁系统已不能满足日益增长的活动需求。
1.3管理系统过多导致效率低下
实验教学中心一般有实验室预约系统、门禁系统、教务系统、操作系统管理平台，针对的业务各不相同。多种管理系统功能融合交叉、数据分散，使得资源浪费、流程繁琐、人力成本较高，不能合力有效实现实验中心运行管理。
实验教学中心需要一种更好的运行管理策略和使用模式，实现物联网与教学体系的无缝结合，互为补充利用，提高实验室管理水平，提高整体智能化运行管理水平，进而实现实践教学运行管理模式的变革。
2基于门禁的智能管理系统关键步骤
2.1梳理业务流程
首先梳理实验教学中心实验室使用流程和管理方法，明确各类实验室开放流程和审批权限。
实验室可大体分为会议研讨实验室、机房实验室、大型设备实验室、化学（危险）实验室，每种实验室开放管理方法、流程依据各自特点都不同，需要分别对待。
会议研讨实验室一般只有投影设备，安全系数最高，此类实验室申请流程可以最简单，只要安排不冲突即可。
机房实验室是有一定计算机数量的实验室，安全系数高，使用率和损坏率也是最高的一类实验室，因为现在所有课程均进行了不同程度信息化建设，因此此类实验室安排的课程最丰富，在设备完好率正常的情况下尽可能多安排课程。
大型设备或专业实验室属于特色实验室，安全系数中，比如汽车模拟类、建筑类，以工科院校居多，在审批时应考虑申请人的专业和使用，设定优先级。
化学（危险）实验室属于危险实验室，安全系数低，因专人专管，有专门的实验规章制度，不在讨论范围之内。
2.2智能管理系统的整体设计
在多样化的实验活动背景下，智能管理系统的设计思路是以门禁为核心，将门禁、投影、计算机电源、照明等硬件实现自动化控制，并且将实验课程和物联网之间进行联动，实现实验室硬件（门禁、投影、计算机电源、照明）依据实验课程的使用时间智能开启和关闭。
管理系统大致分为物联网控制模块、实验课程模块、门禁模块。
2.3物联网控制模块
物联网控制模块是经过信号识别，控制电气设备的控制系统。实验室中电气设备一般有门禁、中控设备、投影、计算机等硬件设备。
首先进行电气设备分路，即依据设备启动电流大小分配控制器。比如中控设备、投影可分为一路，每8台计算机可分为一路，门禁、照明和其他可分为一路，这样有40台计算机的实验室总共分为7路。
其次进行实验室分组，即将一个实验室里面的所有电气设备信号状态依据“开”、“关”纳入实验室中。将上述7路电气设备的“开”的信号纳入实验室“开”中，将7路电气设备的“关”的信号纳入实验室“关”中，这样当给实验室“开”的信号后，所有电气设备依次进行加电动作，给实验室“关”的信号后，所有电气设备依次进行关电动作，实现统一管理，也是整个系统的底层模块。
2.4实验课程模块
实验教学中心活动种类繁多，包括教务的计划内课程、课外上机、培训任务、学生项目活动等。将所有活动纳入实验课程中，统一调度和分配实验室资源。
首先建立数据库，注意此数据库中的时间要与物联网控制模块的时间格式匹配，物联网控制模块依据此时间控制电气设备。
其次将上述课程分为2类，计划内课程和计划外课程。计划内课程即教务统一安排的课程，此类课程信息均在高校内部的教务系统中，一般不需要实时同步信息，每天同步一次即可。
计划外课程包括了课外上机、学生活动等需要申请、审批的课程。将实验室预约系统整合进入此管理系统中，实现数据库的统一。
最后形成可查询的实验教学中心课表，进行统一调度和分配实验室。
2.5门禁模块
门禁模块包括权限自动分配，实验课程、物联网设备的智能联动。
首先建立门禁数据库，包含了指?y、密码、卡等基本信息；其次在实验课程数据库中查询课程，给申请人和使用人权限；最后在刷卡、密码或指纹进入实验室时，设备自动开启，或者所有设备依据课程时间自动开启和关闭。
3结语
实验室管理计划篇8
关键词:少数民族高校开放型计算机实验室管理系统设计
一、实验教学管理现状分析
教育是国家发展的重要基石,国家越来越重视对各种高素质人才的培养。从20世纪90年代末开始,国家就提出了高校教学改革的思想,并不断扩大高校招生规模,加大对高等教育的投入,通过采取一系列措施很好的促进了我国高校教育的发展。但是,随之而来的问题是管理难度加大。在实验教学管理方面,为了改善学生“高分低能”的现象,提高学生综合能力,培养适应社会发展需要的高素质人才,各高校均进行了实验教学改革,投入大量资金用于实验室建设,购置大批先进实验设备,增加实验时间,细化实验内容,并力求增强实验的创造性和自主选择性,以提高学生个性化发展的需求。显然,传统的实验教学管理模式已经不再能适应当前的发展。
以我校公共计算机实验室为例:2003年,我校仅有两个公共计算机实验室,计算机设备100台。随着学校的不断建设发展,到2010年,公共计算机实验室数量已增至7个,拥有计算机设备450台,实验室每天的利用率超过80%。学校和实验室管理人员一直在不断加强管理和建设,虽然取得了一定进步,但仍然存在下面的问题。
1.实验教学安排信息无法双向交流,实验室只能被动根据课表进行安排,教师学生也只能根据课表进行实验,实验室开放性不足。
2.实验室管理信息化不足,实验设备的使用情况统计不能实时掌握。
3.实验室管理零散化,各个实验室之间缺少有机的联系和配合。
4.实验室资料管理模式过于传统,网络化不足。
要解决这一系列问题不能仅仅依靠简单地增加管理人员,它对实验室管理提出了新的挑战――如何为实验室管理者和教师学生等普通用户提供更好的技术支持、更方便的服务、更高效的管理模式。基于网络的开放型实验室管理系统,以校园网为基础,构建公共计算机实验室管理的信息化平台,可以促进教学资源的共享,规范化管理,提高管理效率,促进实验室建设改革,充分发挥实验室在学生综合素质培养方面的重要作用。
二、开放型实验室管理系统设计
系统的设计根据我校公共计算机实验室的实际情况,本着“易用性、开放性、易于拓展及维护”的原则进行。
1.总体设计构想
系统以加强实验室管理的信息化、规范化、智能化为最终目标,集合实验设备管理、实验项目管理、实验预约、资源共享、实验信息等功能,形成一套比较完善的实验室全方位管理系统,为师生提供人性化的实验环境,激发学生实验热情,提高学生的动手能力和创新能力。
2.需求分析
根据上述总体思想,结合我校实验教学的实际情况,开放型实验室管理系统需具备以下功能。
(1)针对不同用户群,设立权限不同的用户。
(2)可以对实验室使用情况、设备情况进行监控,便于统筹安排。
(3)实现实验课程在线预约。
(4)实验教学及实验室相关信息。
(5)实验室相关数据统计。
3.功能模块设计
根据需求分析结果,将系统分为系统管理、实验室管理、实验预约管理、信息交互管理四个模块,系统功能结构如图1所示。
(1)系统管理模块。系统管理模块由用户账户管理、用户信息管理和数据安全管理三个子模块组成。
本系统用户分为三类:教师、学生、实验室管理员。这三类用户的用户名称、所属类别、所属系部、学号、登陆密码等信息全部通过用户信息管理模块进行管理。在模块中用户可对相关信息进行添加、修改、删除等基本维护操作,其中添加、删除操作只能由实验室管理员完成,教师用户和学生用户则可以修改登陆密码。该模块设有公共查询功能,方便用户快速查询。
用户账户管理负责对使用该系统的所有用户进行权限设置。实验室管理员可以对所有模块进行操作。教师用户和学生用户则根据实际情况有限制地使用系统。
数据安全模块用于系统数据的导入、导出,并与网络数据库联通,方便管理员备份系统数据,加强系统数据安全。
(2)实验室管理模块。该模块主要面向实验室管理员,旨在实现实验室高效的无纸化管理,由实验室基本信息管理、实验设备管理、物品借出管理、实验室使用情况实时管理、实验室档案管理五个部分组成。
实验室基本信息模块记录各个计算机实验室软、硬件情况,如实验室名称、位置、面积、所属类型、设备配备数量等。
实验设备管理模块详细记录各个实验室实验设备数目、详细型号参数、运行状态,以及新设备的添置、老旧设备报废等信息,并设在线报修功能,用户在使用过程中发现问题,通过此功能直接报修。实验室管理员接收报修通知后可进行设备维修,修复完成后在线填写处理结果进行反馈。
设备借用管理模块负责记录设备和各种配件出借/领用详细记录,包括借出/领用日期、借用/领用部门(或个人)、借用/领用用途、设备或配件的详细参数、设备编号、经手人、归还日期、归还时设备情况等。
实验室情况实时管理模块可以查询各实验室各个设备的当前使用情况,实现实验室的实时管理。
实验室档案管理模块一方面向所有用户公示实验室各项规章制度,一方面收录各项实验室相关通知、文件等相关材料。每份材料记录包括收到日期,摘要,全文记录等信息。
(3)实验室预约模块。在线实验预约是管理系统的一个重要功能,由一个专门的模块来实现,包括:实验室安排公示、实验室安排查询、在线实验申请。
根据我校的具体情况,实验分为教学必做实验和扩展实验两种。教学必做实验是指根据教学计划学生必须完成的实验。该类实验在实验室安排方面具有优先权,实验室管理员在做实验室使用计划时须保证该类实验的开展。扩展实验是指教学计划外,教师或学生根据自身兴趣和需要开展的延伸性实验。此类实验的开展是实验室开放性的体现。
教学必做实验一般在学期开学前即可确定。实验室管理员做好实验室安排,通过实验室安排公示模块向全校师生公示。师生根据安排开展实验教学。
实验室安排查询可根据查询条件如实验室属性、指定日期、空闲情况等快速搜索出相应的安排。
在线申请模块为教师或学生提供实验室使用申请表单,师生填写后在线提交。实验室管理员接收申请,根据实际情况对申请进行审核,并在线填写反馈,更新实验室安排表。师生通过申请反馈信息可以查询到申请结果。
(4)信息交互模块。信息交互模块用于用户信息交流,资源共享。包括实验资源共享、实验报告下载、实验结果上传、实验成绩。
教师通过系统上传实验教材和实验报告模板供学生下载,学生完成试验后同样通过系统上传实验结果,方便教师统一收取。教师评阅实验结果后,亦通过系统对各学生进行评分。系统收集分数数据,以便以后对实验室数据统计分析。
三、开放型实验室管理系统实现
1.系统体系结构
根据上述需求分析,本系统决定采用基于B/S模式(Browser/Server模式)的三层系统结构。即用户层、应用层、数据层。具体结构如图2所示:
第一层:用户层。用户层直接面对系统用户,是系统与用户的接口。用户层采用web浏览器,具有交互功能。通过此层,管理系统为用户提供可视化的操作界面,接受用户输入信息和操作请求,并将后台返回的处理结果反馈给用户。简而言之,用户层就是整个管理系统的“窗口”。
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第二层:应用层。应用层设立web服务器和应用服务器,在整个体系结构中起到承上启下的作用。它接受用户层提交的用户信息和操作请求,启动相应的响应方法,在需要的时候访问数据层,调用需要的数据加以处理,最终形成处理结果,并将结果返回给用户层。应用层相当于系统的“大脑”,由它控制整个系统的运作,实现系统的逻辑功能。
第三层:数据层。数据层设立数据服务器,位于整个系统的最底层,负责系统数据的存储、更新和处理。它不参与系统的逻辑功能实现,只根据应用层的指令完成数据的添加、更新、查询等操作。数据层相当于系统的“仓库”,存储整个系统的相关数据,直接与应用层通讯。
同传统的C/S模式(Client/Server模式)比较,B/S模式下,系统对客户端要求低,易于大范围推广;用户层采用web交互界面,操作方式简单;不同于C/S模式中由客户端实现主要逻辑功能,B/S模式下系统这部分功能都在应用服务器中完成,减轻了客户端的负担,提高了整个系统的实时性;并且,维护时只需针对应用服务器,无需更改客户端。可见,B/S模式具有用户操作简单、资源利用率高、系统可维护性强、安全性好等优点,利于大数量客户端情况下管理系统的构建。
2.数据库实现
数据库是整个管理系统的基础,本着“力求简洁,逻辑关系简单”的原则,系统采用二维关系数据库,数据库建立如下主要相关数据表及字段。
(1)用户群组表(Usergroups)。编号、组名称、组表述、组数据存储表单名称。
(2)权限表(Competence)。群组编号、权限编号。
(3)实验室管理员信息表(administrator)。编号、所属群组、姓名、密码、所属单位、联系方式。
(4)教师信息表(teacher)。编号、所属群组、姓名、密码、所属院系、所属教研室、联系方式。
(5)学生信息表(Student)。编号、所属群组、姓名、性别、学号、密码、院系、专业、联系方式。
(6)实验室信息表(Laboratory)。编号、实验室名称、位置、所属类别、开放类别、开放时段、管理部门、管理员、面积、容纳人数、设备名称、设备数量。
(7)设备类别表(ecategories)。编号、类别名称、类别描述。
(8)设备信息表(equipment)。编号、设备名称、设备类别、学校编号、所在实验室、设备型号、详细参数、使用状况、出借状况、维修记录。
(9)设备出入信息表(Loan)。编号、设备出库日期、领用人姓名、领用人所属部门、设备用途、设备详细参数、设备编号、归还日期、归还时设备情况。
(10)实验室使用情况实时记录表(Dbspace)。编号、设备编号、设备名称、所属实验室、当前使用情况、学号、用户姓名。
(11)实验室使用记录表(Statistics)。编号、设备编号、设备名称、所属实验室、用户姓名。
(12)实验室文件信息表(archives)。编号、文件接收日期、文件编号、文件发送部门、文件关键词、文件标题、文件存档位置。
(13)实验室安排表(Costanalysis)。编号、学年学期编号、星期编号、课程名称、实验班级、班级所属系部、班级所属专业、班级人数、任课教师姓名、实验课节次、实验周次、分配实验室。
(14)实验室使用申请表(application)。编号、学年学期编号、发出申请日期、申请类型、申请人姓名、申请用途、计划实验日期、星期编号、计划实验节次、计划实验次数、计划实验参与人数、实验名称、处理状态、申请答复。
(15)实验成绩管理表(Result)。学生姓名、学生学号、实验课程名称、实验成绩、评分教师、教师意见。
3.关键步骤
(1)登陆验证和密码管理。本系统用于我校开放型公共计算机实验室的信息化管理,面向对象为我校师生。为保证系统的安全性,不开放自主注册,所有师生基本信息均由实验室管理员添加,系统为所有师生设立统一初始密码。实验室管理员信息则由系统管理员在后台直接添加。登陆系统时,要求所有用户输入姓名、密码、用户群组编号。系统先到用户群组表搜索,找到相应群组数据表单,再核对用户信息,信息正确则验证通过,用户登录成功,拥有所属用户群组相应权限;反之则验证失败,系统拒绝用户登录,并弹出提示窗口提醒用户检查输入信息。
用户登录系统后,可以到系统管理模块修改密码。更改程序要求提供用户姓名,并连续两次输入原始密码,系统通过输入窗口获取输入信息,到相应表单搜索,核对原始密码无误则更新表单信息,用户修改密码成果,反之则修改失败。系统根据结果给出相应提示。
(2)权限设置。系统对三类用户权限设置如表1所示。
表1用户权限表
(3)实验室实时管理。我校各个公共计算机实验室内,计算机编号与ip地址相互对应。教师和学生用户使用计算机登陆系统。登陆后,系统自动弹出窗口,要求用户填写当前日期、节次、实验室名称等信息,并获取ip地址,自动生成设备编号信息,与用户填写的信息一起发给应用服务器。系统根据服务器接收到的数据,更新实验室使用情况实时记录表,再根据实验室使用情况实时记录表生成设备使用情况显示图,对在用设备重点标记,实现可视化管理。根据学校课程安排特点,实验室使用实时记录表每两节课全部更新一次,最终达到实时监控的目的。另一方面,每次更新数据前,会将当前实时记录上的数据添加到实验室使用记录表中,该表数据不做删除处理,保留每套设备的所有使用记录。记录用于学生实验时间、设备运行时间等统计分析。
(4)在线实验申请。用户使用在线实验申请功能,填写相关表单,系统获取学年学期编号、预定的星期编号、申请节次、实验室编号、计划申请周次等数据后,查询实验室安排表。如与输入信息完全一致的记录,则说明所申请的实验室在申请时段已有安排,申请被拒绝,系统发回提示:“该时段实验室已有安排,请另择时间!”如遍历实验室安排表,没有符合记录,说明申请的实验室在申请时段空闲,系统继续获取实验参与人数、实验室名称等数据,查询实验室信息表,对比指定实验室容纳人数与实验参与人数,若参与人数小于等于容纳人数,实验室申请成功,将申请记录添加到实验室使用申请表,并把出来状态标记为“待处理”。若参与人数大于容纳人数,申请被拒绝,系统发回提示:“实验室可容纳人数无法满足申请,请重新申请计划!”
实验室管理员通过查询实验室使用申请表,获取申请记录,根据具体情况,审核“待处理”申请。若同意申请,实验室管理员填写申请答复为:“通过”,修改处理状态为“已处理”,并更新实验室安排表,添加新的安排记录。若不同意申请,管理员填写申请答复为:“不通过,请另行考虑申请计划。”修改修改处理状态为“已处理”,无须改动实验室安排表。
本套管理系统的设计充分联系我校实际情况,结合少数民族地区高校实验教学特点,可以较大程度地提高学校实验室利用率,促进实验教学水平,强化公共计算机实验室管理,在运用中取得了良好效果。虽然运用范围只限公共计算机,但系统设计具有普遍性,可进一步推广到学校的其他学科实验室管理中。
参考文献:
[1]马文元,崔学桂,高建军,刘福祥.开放实验室教学模式的探索与实践[J].大学化学,2005,(03).
[2]苏新,毕经存,陈利文,吴敏.实验室开放式管理的探讨与研究[J].实验室研究与探索,2003,(05).
[3]杜占玲.基于.net的实验室信息管理系统的设计与实现[D].浙江大学,2005.
[4]褚清松,蒋方乐.基于web的开放式实验教学管理系统的设计与实现[J].数据库及信息管理,2007,(1).
实验室管理计划篇9
关键词:运筹学实验室管理
1、前言
运筹学,按照英国运筹学会的说法,它是“运用科学方法来解决工业、商业、政府、国防等部门里,有关人力、机器、物质、金钱等大型系统的指挥或管理中出现的复杂问题的一门学科”。而在中国,运筹的解释就是制定策略、进行策划。利用运筹学的思想处理问题,可以追溯到战国时期,齐王与田忌赛马就是一个典型的例子。其中心思想就是寻找一个最优策略来解决实际问题。随着近代战争中的各种复杂问题的出现以及相应的策略研究,运筹学的各种理论获得的长足发展,如线性规划、整数规划、动态规划、几何规划等规划论的建立,另外还有排队论、决策论、对策论、存储论、可靠性理论、图和网络计划、模型论、组合最优化论等近二十各分支。而现代计算机的发展,也使运筹学中的计算问题得到良好解决。因此在解决一类问题的众多方案中选择最优方案,已经不再是困难的事情。
将运筹学理论运用到工程检测实验室的管理,不仅能增强各项工作的计划性,也能令实验室的人员、设备配备更趋合理、高效。从样品的接收、派送到检测报告的发放等各个过程均可以通过综合计算,获得合理的优化方案。
2.工程检测实验室管理的原则、需求和工作程序
在当今各行业的工程建设中,工程检测实验室一直承担着检验工程质量的重任,如建筑材料、中间产品、基础工程以及结构工程等。各种工程可以通过合理频率的取样检测或现场检测来达到了解施工质量的目的,而建设单位、监督机构和监理单位对工程的验收也以检测单位出具的工程检测报告作为工程质量合格与否的主要依据,检测工作作为整个项目建设过程中一个至关重要的环节,是掌握和控制工程质量的重要手段。
为使工程检测实验室能客观、高效地发挥其重要作用,其管理的基本原则是公正、规范、高效、准确。质量管理要做到规范化、科学化,有足够的人员、技术、设备等资源,保证管理体系高效运行,不断提高检测工作质量和技术水平。以客观、公正的立场,提供准确的检测数据和清晰、明确的检测报告。通过优质高效的服务建立良好的口碑,树立专业、严谨的形象。
实验室管理的工作程序主要有:整体战略管理、合同与实验计划管理、样品接收和存储管理、人员与设备管理、环境控制、质量控制、财务管理等。这些工作都需要科学合理的安排,充分利用有限的人力、物力、财力,实现既订目标。
3.各工作程序中关于运筹学理论的运用和分析
3.1实验室发展战略管理
实验室战略管理是实验室在宏观层次通过分析、预测、规划、控制等手段,充分利用本实验室的人、财、物等资源,达到优化管理、提高管理水平和经济效益的目的。随着我国经济市场化的日益加深,工程检测市场竞争日趋激烈,工程检测实验室面临着更多环境因素的影响与冲击。检测实验室要求得生存与发展,必须运筹帷幄,长远谋划,根据自身的资源来制定最优的发展战略。实验室发展战略过程包括,明确发展目标,制定发展规划,作出和执行战略决策,并最后对战略作出评价。实验室发展战略管理作为企业管理形态的一种创新,应是以工程建设为导向的管理、是有关检测实验发展方向的管理、是面向未来的管理、是寻求内资源与外资源相协调的管理。现在,知识经济的时代正向我们走来,全球经济一体化的程度在加深,工程检测实验室不仅直接参与国内市场,还将直接面临与世界跨国检测公司之间的角逐,检测实验室间竞争日益激烈。面对更加复杂的竞争环境,工程检测实验室只有确定了宏伟的奋斗目标,才能使工程检测实验室凝集全部的力量,向一个共同方向努力,争取实现有限资源的最有效的利用。
3.2检测实验计划管理
就目前的检测实验工作而言,工程检测实验室面对着众多的客户,一些实验工作必须到工程现场才能实施,而实验室的人员和设备条件往往不能在同一时间满足所有的检测需求。因此,制订合理的检测实验计划就显得非常必要。使用运筹学方法从总体上确定适应需求的检测设备和人员安排等计划,以谋求用最小的成本实现最大的经济和社会效益,运筹学主要用线性规划、整数规划以及模拟方法来解决此类问题。线性规划问题的数学模型是指求一组满足一个线性方程组(或线性不等式组,或线性方程与线性不等式混合组)的非负变量,使这组变量的一个线性函数达到最大值或最小值的数学表达式.
建立数学模型的一般步骤:
(1)确定决策变量(有非负约束);对于一个检测实验室来说,一般是需要检测的样品的计划数量。
(2)写出目标函数(求最大值或最小值)确定一个目标函数;
(3)写出约束条件(由等式或不等式组成).约束条件包括指标约束需求约束、资源约束等;
(4)最后根据目标函数作出最合适的检测实验计划决策。
3.3前台收样问题(排队论)
工程检测实验室常常会碰到前台收样的问题。首先是客户接待问题,客户送样品检测属于不定时、随机的到来,因此会出现排队现象。其次是样品编号问题,由于一些客户一次的送检量比较大,而样品也需要经过前期处理、编号后才能分发到各实验室进行实验,这个过程中也会出现排队现象。出现排队现象的原因是客户服务系统的服务能力不能满足顾客的需要。如果由于等待的时间过长,客户存在时间损失,可能会选择其他的检测服务机构,这对于检测机构来说也会造成损失。如果为解决排队现场而简单的增加服务设施或人员,这不仅需要增加成本,而如果服务设施的服务能力超过了实际需要,又会出现窝工现场造成经济损失。因此,需要运用排队论来解决这一问题。
首先对排队系统进行分析,以客户接待问题为例。这是一个简单的排队系统,即顾客从客源出发,到达服务机构前按照一定的顺序排队等待接受服务,服务结束后离开服务机构。这样的排队系统主要有三部分组成。一是输入过程。输入过程就是指顾客到达排队系统的规律。在检测实验室的服务系统中,客户主要以单个到达为主,而样品则以成批到达为主,属于一般独立输入,即客户相继到达间隔相互独立且服从相同分布。用数学模型来表示,则输入过程服从泊松分布(负指数分布):
二是排队规则。排队规则中有很多中服务规则。在检测实验室的服务系统中,主要按照等待制的先到先服务规则,按照客户到达的先后次序进行服务。
三是服务机构。一个服务机构中,服务台的数量可以一个或多个,服务的方式可以是单个服务或者成批服务,服务时间可以是随机的,也可以是非随机的。而在检测实验室的服务系统中,服务台的数量一般视规模而定,通常为一个到三个。服务的方式为单个服务,服务时间是随机的。用数学模型表示,服务时间也服从负指数分布。
检测实验室的服务系统可以归类为m/m/c排队系统。由此可以计算出:
(1)系统中的平均顾客数:
(2)排队等待的平均顾客数:
(3)顾客在系统中的平均逗留时间:
(4)在队列中顾客的平均等待时间:
利用该系统,可以合理地确定检测实验室的服务系统的服务台数量,最大限度的满足客户的服务需求。
3.4样品运送问题
工程检测实验室的样品运送一般是内部运送,一些收样点分布较广的实验室可能存在外部运送的问题,为了简明分析样品运送问题,这里以内部运送为例。内部运送是将样品从前台收发室分别派送到各个专业实验室的过程。对于一些规模较大的检测实验室而言,样品的派送也是一个比较繁琐费力的事情。用于派送的人员个工具有限,但有必须保障样品按时派送到位,否则将会影响检测实验,甚至造成一些负面后果。因此,样品的派送需要在人员、工具和路线上作好合理计划。这里可以用到物资配送中的节约法。
节约法的构思是将收发室记为派送中心,各个专业实验室为用户,人员和样品派送车为运输工具(一般为一人配一车)。约束条件为:(1)必须及时满足用户需求;(2)每车的派送量一定,且不可能装载所有的样品;(3)人员和车辆总数一定。
节约法的基本内涵是每辆车能够为尽可能多的用户送货。典型的数学模型是节约公式:
其中:为派送中心到i点的距离;为派送中心到j点的距离;配送目标点i和j之间的距离。即为对配送目标点i和j分别派送于同时派送之间的可节约量;
利用这一节约公式,我们可以推导出派送中心到各个专业实验室的最大节约量,从而得出最佳的派送方案。现今,节约法已经编制成软件,在计算机上很容易实现,即使情况变化也不难调整。节约法虽然不具有运筹学中模型与方法的习惯形式,但以其理念朴素、方法易行、效果理想等优点闪烁出运筹学的光彩。它在检测实验室的样品运送问题上能发挥重要作用。
实验室管理计划篇10
1.各岗位人员必须具有高度的责任心，对工作尽心、尽力，忠于职守；
2.保障完成学校的教学任务并努力创造良好的实验环境，保障实验室的安全；
3.敢于坚持原则，严格执行和遵守“中心”的各项规章制度；
4.各岗位人员必须具有履行岗位职责的能力，并在工作中不断提高业务素质和技术水平；
5.努力保障各种设备的正常工作；
6.热心为用户服务，耐心解答用户疑问；
7.严守工作时间，作好实验准备和整理工作；
8.团结合作、互相帮助，形成协调、有序的工作运行机制。
技术主管岗位职责
1.全面负责实验室技术保障；
2.全面负责实验室硬件、软件的管理和维护，保证实验室的正常运作；
3.负责实验室技术人员工作安排、协调管理及其考核；
4.负责实验室技术人员培训的策划和组织；
5.负责制定、修改和报批实验室技术部的各项规章制度并负责其监督执行；
6.制定、报批并执行实验室的建设发展规划、资金预算及项目实施；
7.组织实施实验室建设和技术改造工作；
8.服从经济管理实验教学中心紧急事务的调配。
技术人员岗位职责
技术管理人员负责实验室内部网设备及其外设的管理，须具备以下技能：
1.熟悉windows操作系统和常用应用软件，有一定应用软件开发能力；
2.掌握局域网设备的体系结构、特点和工作原理；
3.掌握硬件设备相应的诊断工具和方法；
4.熟悉掌握实验室运行中常见故障的处理办法；
5.熟悉实验室的各项制度和规范。
技术人员主要职责
1.负责各自负责的实验室工作,组织制定实验室建设规划和年度,学期工作计划(包括年度经费使用计划,仪器设备申购计划等),并组织实施。
2.根据教学计划和课程教学大纲的要求,协作理论课教师按时开出必修和选修的实验项目。
3.负责完善实验指导书,实验教材等教学资料，负责指导专科生实验课,保证教学质量,研究,筹备试做将要更新或新增的实验项目。
4.负责解决本室复杂的实验技术问题,主持本室实验技术和装置的研究,开发,设计和试制,参加本学科重要科研项目的实验技术工作,并将科研成果和高新技术应用于实验教学。
5.负责本室购置精密贵重仪器,大型设备、软件申购的可行性论证,安装,验收,测试,使用,维护和功能开发工作,保证年使用机时达到定额机时。
6.组织好本室设备,软件的购置,建帐建卡以及日常的使用，定期保养。
7.努力学习所指导专业的学科知识，促进学生实验水平的提高。
8.完成实验室技术日常工作
（1）负责实验室计算机及网络的软硬件设备的验收、安装、连网、调试、维护；
（2）保证实验室设备的正常运行，两星期一次进行实验室设备定期维护；
（3）监控实验室设备的运行状态，发现问题及时处理并进行登记，3天之内给出处理结果；
（4）承担局域网管理软件及应用软件的安装、开发、维护、升级工作；
（5）承担计算机和网络使用技术的咨询服务；
（6）承担服务器、数据库管理员职责；