工会培训发言材料篇1
尊敬的各位领导、各位同仁，大家下午好：
按照会议的安排，在这里我浅谈本次学习实践科学发展观的心得体会，这次培训会领导重视，组织有力，纪律严密，参会学员严肃认真，刻苦学习，认真记录，保证了学习质量，取得了良好的学习效果，达到了预期培训目的。作为工商部门，牢固树立和认真落实科学发展观，就必须坚持理论与实际相结合，把科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求贯穿于工商行政管理实际工作的方方面面。
通过近三天的封闭学习，深感时间紧、任务重、工作压力大，离国家工商总局、省局、市局和地方党委政府的要求差距甚远，能静下心来学习三天、思考三天，才感到自己所知甚少，感谢市局党组适时组织了这次封闭学习。通过学习，提高了认识，丰富了自己，也深感到学习的重要性、必要性、紧迫性。下面，结合自己的工作实际，向大家汇报几点体会。特别难得的是，我们的封疆大吏、边关元帅，肩护着一方市场繁荣、稳定、平安的工商分局所长们参加了培训会。所以，结合一线执法监管的实际，与领导们共同研究、探索一线执法监管的一些思路，仅供参考。
一、切实加强流通环节产品质量和食品安全监管，保障食品市场消费安全
20xx年，食品安全监管工作的主线是：“一项整治，一个规范，一个建设”。
（一）突出工作重点，扎实开展流通环节食品安全专项整治。
1、集中开展奶制品市场专项执法检查。结合《乳制品质量安全监督管理条例》和《奶业整顿和振兴规划纲要》以及省局的整治工作安排，做好专项执法检查工作。
2、集中开展打击流通环节违法添加非食用物质和滥用食品添加剂的专项执法检查。
3、集中开展重点食品以及季节性、节日性食品的专项执法检查。
4、集中开展农村食品市场专项执法检查。
5、继续加强对流通领域十类重点安全商品的监管。
要继续抓好家用电器、儿童玩具、劳动防护用品、汽车配件、低压电器、建筑钢材、人造板、扣件、电线电缆、燃气器具等十类重点安全商品质量监管。一是继续督促上述十类重点商品经营者建立完善索证索票制度，切实做好市场准入、交易和退出的全过程跟踪管理；二是继续加大对流通领域商品质量的抽检和不合格商品的案件查办力度。
（二）认真履行法定职责，强化流通环节食品安全日常规范管理。
《食品安全法》将于6月1日正式实施，这部法律对工商部门监管流通环节食品安全的职责、职能作了进一步明确。我们要以《食品安全法》的颁布、实施为契机，明职责，补漏洞，掀起学习《食品安全法》的高潮，认真履行法定职责，强化日常规范管理，确保流通环节食品安全。
1、严格规范食品市场日常监管巡查。
工商部门对食品市场的巡查，要严格按照《工商行政管理所食品安全监督管理工作规范》和《云南省工商行政管理系统流通环节食品安全监管市场巡查制度》的要求，做好市场巡查记录，经营者确认签字，保存好痕迹资料，以防万无一失。
2、进一步完善食品安全目标责任考核制度。
根据省局消保工作会议精神，省局与16个地州市工商局以量化考核百分制的形式签订了流通环节食品安全监管责任书，市局将与各区县局以量化考核百分制的形式签订流通环节食品安全监管责任书，进行全面绩效考核。
3、加大食品经济户口和信用分类管理力度。
4、培育创建“农村食品安全示范店”。
“农村食品安全示范店”创建工作是省、市局党组确定的今年六项重点工作任务之一。按照市局党组和屈局长的要求，全市系统18个工商分局所创建150个“农村食品安全示范店”，各区县局、各工商分局所，要充分认识开展“农村食品安全示范店”创建活动在加强流通环节食品监管工作中的重要意义，自觉增强责任感，努力抓好工作落实。要把狠抓“农村食品安全示范店”创建活动作为今年的一项重要工作，全面规划、精心部署，分步骤、分阶段周密实施，务必抓紧抓实、抓出成效。市局将近期下发创建工作方案。按照市局党组的要求，创建任务分解到区县局、工商分局所。
（三）创新监管理念，积极构建食品安全监管长效机制。
1、在保持原有的“七制一帐一卡一书”的基础上，进一步规范和延伸“两项制度”。一是规范源头，根据省局的安排，推行“一票通”，对食品批发企业的出货票据进行统一，按照“票随货走”的要求建立追溯制度；二是广泛推行粘贴式台帐，食品零售商只需将进货票据粘贴起来即可建立粘贴式台帐。
2、进一步健全食品安全应急处置机制。省局要求各州市局20xx年开展好一次食品安全事故应急演练，提高食品安全突发事件应急处置能力。按照《**市重大食品安全事故应急预案》和《**市工商系统重大食品安全事故应急预案》的有关规定，市局将在10月左右组织开展一次重大食品安全事故应急实战演练，区县局根据各自的实际制定出重大食品安全事故应急预案，在年底前组织一次食品安全事故应急实战演练。
3、完善食品快速检测预警机制。要充分发挥省局配发的食品快速检测车、食品快速监测仪、食品快速检测箱的作用，针对流通环节食品安全特点和消费者投诉、申诉和举报的情况，科学制定食品检测的范围、品种、项目和方式，并将检测结果及时输入到市局信息中心12315信息平台，实现全市食品安全监管信息的联网应用，市局1月对白酒类、二月对果脯类（蜜枣）、三月对保健食品类、四月对葡萄酒类进行了四次抽检，还将适时对各类食品和流通领域商品质量进行抽检，要求区县局每季度开展一次食品安全快速检测，工商分局所每月开展一次食品安全快速检测，统一全市流通领域商品质量检测抽样检测工作单。
二、切实加强消费者权益保护工作，积极维权促进消费
继续大力推进12315行政执法体系建设，把12315打造成**工商第一形象品牌。
市局12315指挥中心要有2人以上专职指挥平台值机员，区县局12315处理中心要有1人以上专职值机员，有条件的工商分局所12315处理站要有1人专职值机员，对边远山区的12315处理站要科学安排，统筹兼顾，要安排1人专职值机员，统揽内勤、登记注册、12315值机一肩挑。省局要求今年上半年要全面实现网上受理、网上分流申诉举报、网上反馈处理情况，将在下半年进行全面督查落实。
进一步提升12315服务效能是今年省、市局党组确定的六项重点工作任务之一，努力将12315行政执法体系建设成为执法为民的“四个平台”。
以建立健全12315受理中心和信息化网络为重点，努力建设工商部门与广大消费者和人民群众信息互动的平台。
以抓好“一会两站”建设为重点，努力建设工商部门畅通民意的平台。
根据省局“一会两站”建设要求和**市人民政府丽政办发[20xx]23号文件《关于全市乡镇和街道办事处建立消费者协会分会的通知》精神。
一是积极协调政府有关部门，将“一会两站”纳入新农村信息化建设总体工程和基层党员远程教育网络，搭建12315城乡远程维权平台，为“家电下乡”活动提供“零距离”服务，使12315真正成立工商部门倾听民声、畅通民意的平台，使“一会两站”成为政府联系群众的桥梁和纽带，成为政府的第二部门。力争在全市乡镇、街道办事处100%建立消费者协会分会，力争在全市村委会、社区及重点市场、商场、大型超市、学校（中心完小、中学）等100%建立12315联络站和消费者投诉站。
切实抓好消费者协会分会组织机构建设，分会实行单位理事制，成员由乡镇政府、街道办事处、工商分局所领导以及司法行政执法部门的派出机构等单位代表组成。分会会长由乡镇政府、街道办事处（镇长、主任或一位分管领导）兼任，设有工商分局所的乡镇，秘书长由工商分局所的负责人兼任，分会办公室设在工商分局所；不设工商分局所的乡镇，秘书长由司法所负责人兼任，分会办公室设在乡镇的司法所，负责处理日常工作。每个分会配备专兼职工作人员原则上不少于两人，同时聘请热心消费者权益保护事业、有一定政策水平的义务监督员充实工作力量。
二是开展“一会两站”示范点建设工作。每个区县局至少要建立2个消费者协会分会示范点，每个工商分局所至少要建立2个“两站”示范点。
三是“一会两站”建设要做到“六有”，即有一间办公室，有一部维权电话机，有专（兼）职工作人员，有办公设备，有一套工作制度，有一本申诉举报登记簿。
以提高市场执法效能为重点，努力建设工商部门接受监督和听取群众意见的平台。
以快速处置和提高综合分析能力为重点，努力建设工商部门解决人民群众最关心、最直接、最现实利益问题的平台。
总之，科学发展观的核心和本质是以人为本，要干好工商行政管理事业，关键靠人，本质在于最大程度地发挥全体干部职工的主观能动性和创造性，不断推进工商行政管理事业向前发展。因此，我们要充分体现人文关怀，坚持以人为本，关心人、解放人，发展人，促进人的全面自由发展，给广大干部职工创造一个平等发展、公平竞争、充分发挥聪明才智的工作环境。科学发展观要求我们树立全面、协调、可持续的发展观。在实际工作中，我们必须自觉把科学发展观贯穿于工商行政管理各项工作的全过程，始终坚持科学监管，促进工商事业与社会经济的全面、协调、健康发展。
工会培训发言材料篇2
关键词：写作特点;仿写;续写;扩写;改写;生活素材
语文是最重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。语文学科的这一性质决定了语文教学的终极目的是“应用”。口头应用即是“说”，书面应用则是“写”。但表现在教学上最好的体现训练方式就是作文写作训练。由此可见，语文教学中的写作训练是多么重要。
写作训练关键问题是解决素材，学生往往无事可写，无话可说，重要原因是没有材料，缺少样子。语文教材、其他文学作品都是现成的生活素材，引导学生通过仿写这些作品就能打开他们生活记忆的大门，激发他们表达的欲望，所以写作训练中的仿写训练是非常重要的。
一、写作特点总结是培养学生写作能力的关键
读是写的基础，写是在读的基础上完成的。读书应很好的吸取别人的长处，课文写作特点的总结，正是吸取别人长处，培养学生创新能力的第一步。而教师贯于在学生作文时讲解写作特点，其实这种讲解是架空的，学生不易理解和接受。讲解课文后，学生自己根据课文内容总结写作特点，依据课文材料回忆生活中与之相同、相近甚至相反的材料。运用课本特点，对材料进行加工完善，及时积累下来。这样对学生作文长期潜移默化的影响，会有很好的效果。再在此基础上，依据课本所选材料打开学生思维，进行即时训练。
二、根据写作特点进行仿写是培养写作能力的钥匙
总结写作特点的基础上，教师依据教材特点让学生进行仿写，使学生学有所练，解决学生无处下笔的问题。
在讲述《在山的那边》后，学生总结本文特点：选取生活素材，以自己的生活经历为原型选材构思;环境烘托、心理描写等手法巧妙运用，表现主题;结尾通过议论总结全文，揭示中心。
引导学生选取自己经历的类似生活小事，巧妙的运用这些写作特点，进行训练，会取得有效的成绩。
仿写使学生有据可依，写来比较容易，有了成功的可能，从而激发学生写作兴趣。有了兴趣，才有更多写作的机会。美国心理学家詹姆士说“不管什么事情，你对他怀有激情就能成功”。
模仿的目的是借鉴，不是抄袭;是创新，不是守旧。模仿要求触类旁通，举一反三，为独立作文打基础，最终力求独辟蹊径，独树一帜，自成风格。写作过程就是一个模仿――掌握――熟练――创新的过程。
在模仿中创新。模仿的多了，自然烂熟于心。熟方能生气奥，方能创新。仿而思，思而创，创而乐。用他人作品的思维激活学生指挥的火花。
三、续写是培养学生写作能力的有效添加
“形象思维是创造思维发明的先兆”“利用教材中的或其他作品中的情节搭建形象教学的平台”，续写实现了搭建这一平台的可能。
续写是在原有故事情节基础上，通过合理想象，适当展开，使情节更完整。原有的故事情节为学生的创造思维提供了形象性材料，合理想象为学生写作能力的提高提供了广阔空间。如学完《丑小鸭》，可以根据作者的思路，想象丑小鸭变成白天鹅后的故事经历。学生兴趣很高。
通过续写激发学生写作兴趣，使学生作文有了可比性，发挥了学生写作的创新能力，还巩固了学生对课文知识的了解。这是一石多鸟的方法。
四、扩写是学生写作能力的肥沃土壤
如果说续写发挥了学生的想象能力，那么扩写同样拓宽了学生的创新空间。
扩写是在原有教材基础上进行深入广泛的开展式写作，使内容更加充实，人物形象更加丰满，情节更加完整，主题更加深刻。
教材原有的情节为学生创新引发思维。扩写的目的即在材料引发下，引导学生从生活中多角度、多方面选取素材，从而思索文中题材的走向，使原有情节有多角度发展，达到培养学生写作创新能力的目的。
如学完《我的叔叔于勒》，学生对菲利普夫妇对于勒的态度厌恶至极，我及时抓住这一点，让大家发挥创新思维，想象十几年间在外漂泊的于勒生活。一石激起千层浪，学生写作兴趣空前高涨。有的同学想象于勒如何在外勤俭起家，成为百万富翁;有的同学想象于勒在资本主义社会如何阴险、如何势利;有的同学想象于勒靠意外发家，开了大店铺，做了大买卖，但资本主义小市民的劣根性和资本主义自由竞争的特点，使于勒再次破产流浪，情节极富戏剧性……同学们充分发挥创新能力，完善人物形象，丰富课文内容，深化了文章主题。
教材原有情节我学生创新引发了思维，扩写的目的即在材料引发下，引动学生从生活中多角度、多方面选取题材，从而思索文中题材的走向、使原有情节有多角度的发展，从而达到培养学生能力的目的。
同时通过训练还经常收到意想不到的效果。在《我的叔叔于勒》的扩写中，学生不仅创新了情节，而且创新了语言，训练了多种人物描写方法，巧妙的运用了环境烘托。这比单纯的强迫学生训练效果更佳。
五、改写是培养学生写作创新能力的重要补充
如果说文章写作特点的总结、仿写、续写、扩写很好的培养了学生写作创新能力，那么诗歌教学似乎就与学生写作创新能力无关了。其实，诗歌是培养学生语言创新能力、思维想象能力的重要补充。
在我国源远流长的文学史上，诗歌诞生最早、普及面最广，成就最高，对整个文学的产生的发展有着巨大影响。诗歌语言优美含蓄、节奏和意境丰富而深远，具有广阔的想象好创新空间。能丰富和美化精神生活，改造并提高人的审美情趣。所以诗歌教学中贯穿写作训练，能很好的培养学生丰富而缜密的思维和想象写作能力。改写就是培养这种能力的平台。
如何改写呢？即学完诗歌后，让学生在原有诗歌的基础上，发挥想象能力，应用创造思维，加入适当叙述、描写、说明、议论、抒情，使原有诗歌形象更加丰满、内容更加充实、意境更加突出。但要注意，诗歌改写，不是诗歌翻译。
如学完常建的《题破山寺后禅院》，要求学生用优美的语言讲述一个故事：故事主人公就是你自己，你何时去了何地？看到听到些什么？感觉怎样？学生很快动笔，边欣赏诗歌边构思情节，创新的组织故事语言。十分钟后一则有人物、有时间、有地点、有故事情节、有描写的小故事就从学生口中娓娓道来。
改写是学生在教材提供材料的前提下，创新想象，用自己的思维语言想象材料以外的东西，从而丰富诗歌意象，完善了诗歌意境。
工会培训发言材料篇3
一、办好培训班，必须在周密筹划、科学安排上下功夫
古人云：“预则立，不预则废”，说明事前筹划非常重要。为组织好这次高级将领传作者培训班，我们在准确把握领导意图的基础上，认真搞好筹划，认真细致地做好会前各项准备工作。
1.周密制订培训方案。为把这次培训班办好，我们把制定总体方案作为首要环节，重点把握三个方面：一是明确培训目的。通过办班培训，使参训人员明确，组织编撰《中国人民高级将领传》，对于大力弘扬我党我军的优良传统和作风，促进国防和军队建设科学发展，具有十分重要的意义，切实增强撰写好高级将领传记的使命感、责任感和自豪感，掌握有关撰写要求和方法。二是精心设计各个环节工作。对这次培训干什么、怎么组织，特别是培训的形式、规模、会期、议题、活动安排等进行了研究细化，重点是学习上级有关文件精神和要求，安排全军知名专家学者进行专题讲座，组织高级将领传作者专程到军事博物馆参观见学，还有大会发言、组织讨论、知识测试等。三是搞好培训经费开支预算。本着厉行节约的原则，对经费开支进行了严密匡算，如参训人员食宿费、会场租用费、会标制作费，以及邀请专家学者讲课、作报告的授课费等，都进行了精打细算。培训方案上报领导后，很快得到批准，使我们组织筹办这次培训有了重要依据。
2.分工做好各项准备。在培训班前期筹备中，我们把会场组织、材料起草、食宿保障等需要做的准备工作，按内容分别归类，按时间顺序梯次排队，规定了每项工作由谁负责、以及完成的标准、要求、时限等，并打印出来发到每个工作人员手中。这样分兵把口、分头准备、分片管理、各担己任、各负其责、各尽其能，有效地防止了“推”“等”“靠”等推诿扯皮现象，避免了准备工作的忙乱和疏漏。
3.及时发出培训通知。经报领导批准，我们在第一时间印发了培训通知，着重告知培训名称、参加人员、主要议程、报到时间、培训地点、着装要求、注意事项等要素。通知发出后，我们及时汇总了参训人员的姓名、性别、职务、联系电话、到会日期、车次和航班号等。并据此编写了《会议须知》，使与会人员拿到以后，清楚地知道自己的房间号、餐桌号、座位号以及培训有哪些议程，分组讨论在哪个会议室，参观见学坐哪辆车等，做到心中有数。
二、办好培训班，必须在精心组织、细心服务上下功夫
办好培训班，组织工作必须用心、细心，服务保障工作必须做细、做实、做到位。为确保取得良好的培训效果，我们重点在以下五个方面下气力。
1.召开预备会议做到重点强调。在学习培训人员报到之后，我们在正式培训开始前，专门召集各组召集人和有关工作人员，开了一个简短的学习培训预备会议。会议由部领导主持，简述了本次高级将领传作者培训班的筹备情况和具体开法，介绍了培训的服务保障安排和打算，征求了各组召集人的意见和建议，对如何办好这次学习培训提出了希望要求。
2.服务保障工作做到细致周到。学习培训中的保障工作，包括食宿、医疗、安全保卫、通信等多个方面，我们及早动手、周密做好相关工作。一是及时通知培训基地。把学习培训人员、伙食标准及有关要求及时通知培训基地，使他们尽早做好服务保障工作，提前进入“角色”。二是提前进行检查。在学习培训人员报到前1至2天，我们工作人员进驻培训基地，检查和做好各项准备工作，把房间和就餐桌位固定到人，把有关学习材料分袋装好，把各个会场音响试一试，把门签、就餐座签贴好摆好等等，都作了统一检查，没有做好的工作及时进行完善。三是尽力考虑周全。常备了两台轿车做机动车使用，专门抽调医生和护士携带药品进驻培训班进行保障，餐饮尽量安排多种口味和花色，尽力满足少数民族同志特殊需求。培训期间，我们还专门征求参训人员意见，对大家提出的要求，尽量帮助解决，最大限度地让大家满意。
3.安排大会发言做到统筹兼顾。这次培训安排5名同志在大会上做交流发言，为保证发言质量，我们在这一环节主要把握了四点：一是在发言代表的遴选上，安排了有传记写作经验的有关编研单位领导和参加过传记写作的同志做大会交流；二是发言的角度各有侧重，使参训人员从多个侧面了解掌握如何搞好传记的写作；三是要求发言者紧扣培训主题，着重谈搞好传记写作的心得体会；四是在发言前把好质量关，对字数、内容、联系实际情况、是否具有针对性和操作性、对稿子的熟悉程度等，认真地进行了检查，确保交流发言的顺畅圆满。
4.组织分组讨论做到全程跟进。分组讨论是参训人员交流思想、互相学习的重要方式，我们重点做好三个方面的工作：一是在分组讨论前，落实好讨论场所，特别注意做好会议室的通风、照明、座位摆放、话筒检查等细小工作，有时候往往名签打错一个字就会引起参训人员的严重不满，必须核实准确。二是在分组讨论时，会务人员分头参加各组讨论，力求掌握第一手资料，直接了解传记作者的所思所想和关心的实际问题。三是分组讨论的发言由各组工作人员负责记录，尽量记录全面，不遗漏主要观点，不改变讲话原意，保持发言人的语言风格，做到层次分明、文字准确，字迹清晰，有争议之处坚持照实记录，客观反映分组讨论的内容和进程，为日后查证提供依据。对没有印发材料的，我们依据重要程度做详细记录或者摘记大意与要点；对已经印发材料的，我们着重记录讲话人作出即兴发挥、增补拾遗或具体解释的地方，作为已印发材料的补充留存。对领导重要的即席讲话我们进行了录音，并在事后按照录音整理出了讲话稿。
5.外出参观见学做到想细做实。参观见学是深化学习培训效果的重要手段，是让传记作者了解高级将领工作经历和战斗历程的一个好机会，也是培训中要求更高、程序更复杂的一项活动。我们在组织工作中，主要做了以下四点：一是在安排培训人员参观军事博物馆前，事先派人查看场地，与他们商定参观时间、流程、路线、批次等，防止因准备工作不充分导致参观时秩序混乱。二是因培训地点与军事博物馆距离较远，我们在协调安排乘坐车辆时，按组定车、专人带车、编排车号，还安排了警车开导，提前做好与收费站协调直接放行事宜，确保了参观途中畅通安全。三是在参观人员流动性大、比较分散的情况下，如何按时参观、及时乘车、准时带回，是一个值得注意的问题。因此，我们组织参观时，既做到分工负责、又相互支援配合，做到了参观秩序正规、顺畅。四是参观见学回培训基地途中，出现了一辆大轿车因故障“抛锚”问题，会务组同志及时应对处置，把两个组参观人员合并到一台大轿车上带回，比较妥善地解决了这个突发的问题。
三、办好培训班，必须在成果转化、跟踪问效上下功夫
检验学习培训是否取得圆满成功，不仅需要培训前充分的准备，培训中周到的服务，而且还要看培训后的成果转化工作。在这次培训班结束后，我们及时做好以下三个方面工作。
1.搞好会务工作总结以励再战。会务工作基本完成后，我们及时召集会务工作人员进行了总结：主要是肯定会务工作成绩，对表现好的人员进行表扬；指出培训班中暴露的问题，找出经验教训，为今后再开办类似学习培训班提供借鉴；对抽调帮助工作的同志，将其组织学习培训期间的工作表现告知其所在单位。
2.汇编培训文件资料存史资政。汇编好学习培训文件资料，既有利于保存资料，又便于以后利用其成果。为此，在学习培训期间，我们就注意收集、整理会议中形成的文件材料，会后按照时间顺序或重要程度搞好文件整理，编写文件目录，统一装订成册，并交保密室1本存档。
工会培训发言材料篇4
【关键词】跨文化广告跨文化能力广告人员跨文化培训
随着经济全球化的不断深入，世界贸易和交往日益频繁。各国、各地区的产品想要取得领先优势，就需要在立足本国、本地区的前提下，不断拓展国外市场。在此背景下，跨文化广告势必成为21世纪世界范围内的主流广告形式。同时，这样的新趋势对广告人员也提出了更高的能力要求。他们对母文化和异文化的关注程度影响到了跨文化广告的质量和效果。因此，对承担跨文化广告创作任务的广告人员的培训也就显得越发重要。
跨文化的广告
广告和文化的定义。关于广告的定义，至今众说纷纭，没有一个统一的界定。但就目前国内外比较流行的观点来看，一般都认为它是一种经济行为或现象，如苗杰在综合美国市场营销协会（ama），以及哈佛管理丛书《企业管理百科全书》和《辞海》等对广告定义的基础上，进行如下概括：广告“是以营利为目的的广告主，通过大众传播媒体所进行的，有关商品、劳务和观念等信息的，有说服力的销售促进和信息传播活动。”通过这个定义我们不难看出，广告包含两大功能：就经济功能而言，广告作为信息传播的一种方式，它能传递产品信息，沟通产需关系，引导消费购买、刺激需求欲望，加速商业流通，从而提高企业的市场竞争力；就文化功能而言，广告通过语言、图画、声音等手段传递信息，以其审美魅力不断创造文化形态、营造文化氛围、传输文化信息，对社会产生巨大的文化影响力。和广告类似，文化也是一个使用非常广泛的概念，直到今天学术界对此还一直争论不休。鉴于本文的讨论对象，广告是广义文化中的一个组成部分。
跨文化的广告创作定义。跨文化，顾名思义，是指两个具有不同文化背景的群体之间的交流过程。跨文化广告是指在不同文化背景群体间传播的广告信息。广告人员为另一种文化背景下的群体创作的广告就是跨文化广告。由于不同文化背景下的群体有着不同的意识形态、风俗习惯、和艺术审美等差异，因此广告人员在进行跨文化广告创作的时候，就应该注意这些方面的影响，具备相应的跨文化能力去正确处理这些文化差异带来的问题。
广告人员的跨文化能力
Bolten对跨文化能力进行了如下的定义：跨文化能力并不是一项独立的单独技能，而是一种将专业能力、社会能力、策略能力和个人能力在跨文化背景下综合运用的技能。这里，我们基于Bolten的理论从上述四个层面探讨广告人员的跨文化技能。
首先，广告人员应当具备相应的专业能力。面向国际市场的广告人员需要在专业知识层面上进行多元扩展。在掌握基本的广告制作专业知识的基础上，了解跨文化广告对象国的基本国情知识，包括政策法规、价值观念、宗教习俗以及对待时间的态度等。另外，广告人员的专业能力也包括良好的语言功底与翻译水平。这也是做好跨文化广告的重要前提之一。广告人员应当了解对象国与母国语言的差异及对象国语言的多样性。熟悉对象国语言的俗语、俚语和习惯用语等，避免语言翻译或语用迁移造成的误解和失误。
其次，广告人员要具备一定的社会能力。当广告人员面对跨文化广告对象国的文化与本身母国文化存在思维方式、价值观念、风俗习惯、等方面的差异时，应当具备文化差异意识，并能够正确对待、处理这些不同。这就要求广告人员能够宽容地对待这些差异；能够从对象国文化的视角出发，设身处地的分析考虑产生这些差异的历史背景、社会原因等，宽容、理性地对待这些不同；并且及时调整自己的文化视角，多方位地考察这些不同，积极面对、适应这些差异。
再次，广告人员的策略能力也是非常重要的。跨文化广告的具体项目负责人应当有能力组织具有不同文化背景的项目成员协同工作；协调各项目成员的关系，营造和谐的工作氛围，做到集思广益，作出对跨文化广告项目最合适的决策；策略能力并非是单独针对团队决策者而言，项目成员同样要具备这样的能力，在面对基于不同文化差异而引发的冲突时，能够积极采取相应的应对策略，妥善合理地解决矛盾、问题，达到既定目标。
最后，广告人员要提高自身的个人能力。在跨文化广告的创作以及在团队合作的过程中，广告人员应当保持乐观的态度，增强文化敏感性，积极地面对由于对象国文化与母国文化的差异而引发的跨文化误解、矛盾、冲突和可能出现的失败；在审视这些问题的时候，广告人员应当能够将自己抽离出出现问题的场景，以第三者的身份认真分析自己的行为和思维方式，思考是否是由于自身的原因而引发了相应的问题；在对待文化错综复杂的差异和多样性时，采取宽容、理解，而不是简单否定的态度。
广告人员的跨文化培训
为实现广告人员的上述跨文化能力，就应当以创作跨文化广告的广告人员为培训对象进行相应的跨文化培训。
广告人员跨文化培训的实施步骤。广告人员跨文化培训的具体实施步骤应当分为三个阶段，即：启动阶段、培训阶段和评估阶段。广告人员跨文化培训的启动阶段，包括开展培训调查，确定培训目标、内容，制定培训方案。在启动阶段之后，培训将按照启动阶段制定好的目标、内容，落实培训方案，具体实施对广告人员的跨文化培训。由于培训具有动态性特征，培训者在培训的过程中，应当不断地根据培训过程中出现的新情况、新问题，适时、适度调整培训的内容，以期达到预定的培训目标。在培训结束之后，应当对培训效果进行评估。通过对广告人员的跨文化培训进行评估和反馈，可以检查培训工作在多大程度上为受训的广告人员带来帮助，培训中的哪些方法受欢迎，培训方案还有什么缺陷，可以如何改进培训的方法和手段，以提高培训效果。
广告人员跨文化培训的内容。提高参与跨文化活动人员的跨文化交际能力是跨文化培训的任务。跨文化培训的内容可以分为三类：认知类、技能类和态度类。认知类培训是跨文化培训的一项基础内容。针对广告人员进行此项培训的目的是为了训练和提高广告人员跨文化能力中的专业能力。技能类培训的主要目的是提高广告人员跨文化能力中的社会能力和策略能力。认知类的培训内容是技能类培训的基础，而技能类的培训是认知类培训的实践。态度类培训的主要目的是提高广告人员跨文化能力中的个人能力。态度的形成离不开人的认知，是认知结果在情感上的反映。态度决定了对知识和技能的掌握。培训内容不论是认知类还是技能类，都涉及到个体的态度。所以，广告人员的跨文化培训既要把认知类和技能类培训进行结合，又要树立个体正确的文化态度和积极的情感。
广告人员跨文化培训的媒介和材料。跨文化培训的媒介主要包括六种：简报。简报分为文化简报和地区简报。文化简报主要介绍母国文化和对象国文化的特点，包括习俗、传统、日常生活行为等。地区简报主要报道母国或对象国的历史、地理、政治和经济状况，以及其他有用的信息。案例。用案例介绍和说明母国文化或对象国文化的特点，通过白描手法，勾勒出母国和对象国的社会群体生活状况，以及个人的真实生活情况。角色情景。通过设置受训的情景，使培训的背景同母国或者对象国的生活和工作实际状况完全一样，使受训者能够面对真实的情况（模拟场景）进行培训。量表问卷。用书面的语言表述受训者将来要生活、工作的母国或对象国的场景；或是提出相应问题，要求受训者对有关场景问题做出回答，并解释为什么要这么做；或是自我分析，了解自身状态。实地考察。提供受训者到母国和对象国或其他国家、地区的访问机会，使受训者亲身体验当地的生活和工作情景。
工会培训发言材料篇5
调查报告是对某一情况、某一事件调查研究后,将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。调查报告的使用范围很广,制定方针政策,解决各种实际问题,弄清事情真相,扶植新生事物,推广典型经验,都离不开调查报告。调查报告反映具有普遍意义或带有关键性问题的情况,内容比较复杂,深度广度的要求比较高。广义上说,所有的调查报告都或多或少带有某种研究性质,都是调研报告。而狭义的调研报告指的是以研究为目的写出的调查报告,它不包括反映特定情况、介绍工作经验、揭露特殊问题的专题报告,但它又包含这几方面的内容。
调查报告与一般的调研报告并不一样,主要原因在于调查报告与调研报告的侧重点不同。调查报告侧重调查过程,而调研报告侧重于研究与结果,是以调查为前提,以研究为目的,研究始终处于主导的、能动的地位,它是调查与研究的辩证统一,充分反映调查研究的结果。以前的应用写作只讲调查报告,调研报告成为应用写作的专门体裁和热门话题,是在改革开放以后。进入21世纪,我国各项事业突飞猛进,不仅党政机关需要大量的调研报告,企业集团为了适应激烈竞争的形势,也需要更多的调研报告,因此,调研报告在应用写作中占有日益重要的地位。
调研报告的写作要抓好三个主要环节:调查、研究、报告。这三个环节中,调查是基础,研究是关键,调研报告的写作是把调查获得的材料所形成的观点,通过布局安排、语言调遣组织成文章。这里,调查与研究是辩证统一的关系。它们之间不仅相互作用,相辅相成,而且相互贯通。调查的目的,在于掌握大量、真实、全面的客观事实和具体数据,对基本情况有一个系统的了解;研究的目的是对已经获取的材料进行分析、研究,探索事物的本质和规律;报告则是在调查、研究的基础上,用书面形式说明结果。
因此,可以说“调查”是“研究”的事实基础,“研究”是“报告”的理论依据,“报告”是调查、研究的具体体现。
一、调研报告的特点
1.调研报告——目的明确
调研报告不同于调查报告,是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查,然后写出报告。调研报告的写作者必须自觉以研究为目的,根据社会或工作的需要,制定出切实可行的调研计划,即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践,从明确的追求出发,经常深入到社会第一线,不断了解新情况、新问题,有意识地探索和研究,写出有价值的调研报告。
2.调研报告——注重事实
调研报告讲求事实。它通过调查得来的事实材料说明问题,用事实材料阐明观点,揭示出规律性的东西,引出符合客观实际的结论。调研报告的基础是客观事实,一切分析研究都必须建立在事实基础之上,确凿的事实是调研报告的价值所在。因此,尊重客观事实,用事实说话,是调研报告的最大特点。写入调研报告的材料都必须真实无误,调研报告中涉及的时间、地点、事件经过、背景介绍、资料引用等等都要求准确真实。一切材料均出之有据,不能听信道听途说。只有用事实说话,才能提供解决问题的经验和方法,研究的结论才能有说服力。如果调研报告失去了真实性,也就失去了它赖以存在的科学价值和应用价值。
3.调研报告——论理性
调研报告的主要内容是事实,主要的表现方法是叙述。但调研报告的目的是从这些事实中概括出观点,而观点是调研报告的灵魂。因此,占有大量材料,不一定就能写好调研报告,还需要把调研的东西加以分析综合,进而提炼出观点。对材料的研究,要在正确思想指导下,用科学方法经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的过程,从事物发展的不同阶段中,找出起支配作用的、本质的东西,把握事物内在的规律,运用最能说明问题的材料并合理安排,做到既要弄清事实,又要说明观点。这就需要在对事实叙述的基础上进行恰当的议论,表达出论文的主题思想。议论是“画龙点睛”之笔。调研报告紧紧围绕事实进行议论,要求叙大于议,有叙有议,叙议结合。如果议大于叙,就成议论文了。所以要防止只叙不议,观点不鲜明;也要防止空发议论,叙议脱节。夹叙夹议,是调研报告写作的主要特色。
4.调研报告——语言简洁
调研报告的语言简洁明快,这种文体是充足的材料加少量议论的,不要求细腻的描述,只要有简明朴素的语言报告客观情况。但由于调研报告也涉及可读性问题,所以,语言有时可以生动活泼,适当采用群众性的生动而形象的语言。同时注意使用一些浅显生动的比喻,增强说理的形象性和生动性。但前提必须是为说明问题服务。
一、调研报告的前提——调查研究
要想写出具有科学性、指导性的调研报告，必须进行深人细致的社会调查。而正确的指导思想、实事求是的态度以及科学的调查方法是必不可少的。首先要认真学习，不断提高政策理论水平。其次要努力深入到基层，扎扎实实地把社会调查工作做好。再次就是要讲究科学的方法，提高调查研究的水平。
科学的调查研究包括两个方面的内容:一是调查研究的具体操作方法要科学。仅靠过去传统手工方式进行调查已显然不够了，系统论、信息论、控制论等一系列的自然科学研究方法逐渐渗透到社会科学研究领域中来，形成了社会调查研究方法现代化的三大特征:数学方法在社会研究中的应用;自然科学研究方法对于社会科学研究的渗透;定量研究和定性研究的综合运用。这就为调查研究的方法提供了科学的依据。我们除了要了解并掌握有关普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查以及文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法等各种具体的调查方法以外，还必须注重对调查对象加强正确引导，确保其讲真话、讲实话。在实地考察时，要防止被假象所蒙蔽，要透过现象看本质，确保调查的科学性。二是调查研究的思想方法要科学。(注释:参见1983年1月5日《人民日报》有关专文，提出了政策调查的“十个要点”。)
二、调研报告的材料整理
对调研报告材料的整理，一般分成三个步骤:
l.检查鉴别。首先检查调研报告材料是否切合研究的需要，其次要鉴别事实材料的真实性，数据的准确性，保证材料的真实可靠，确实反映客观实际。
2.制作图表、数表。以其直观形象信息量大，帮助读者理解调研报告内容。
3.分类分组。调研报告材料分类的标准，依研究目的而言，可按材料性质分为记录资料、文献资料、问卷资料、统计调查资料等。可根据研究的目的按年龄、性别分类，或按职业分类等。也可分为背景材料，统计材料，典型(人或事例)材料等。
对调研报告材料的分析，应该说是调查研究中的一个十分关键的步骤，是能否将调研报告材料化为研究成果的关键所在。所谓调研报告材料分析，就是用科学的方法审查、剖析调查材料中包含的被研究对象的状况、特点、社会背景、基本结构、本质属性与成因、组成因素与相互关系，以及运动机制和结论的过程。对调研报告的调查材料进行分析研究，最基本的类型是定性分析和定量分析，应该用辩证的观点对待事物，对质和量两个方面进行综合考察。
(一)调研报告材料的定性分析
调研报告材料的定性分析是据事论理，用思辩的方式，依靠个人经验判断能力和直观材料，确定社会现象或事物发展变化的性质和趋向.以划清事物性质界限的方法。定性分析的根本的方法是哲学方法，即揭示事物发展的一般规律的方法。除此之外，还可采用系统方法、逻辑方法，常用的方法有:
1.调研报告材料分析——矛盾分析法
即运用唯物辩证法对立统一的原理，具体分析事物内部矛盾及其运动状况，从而认识客观事物的方法。其具体作法分三个步骤:
①从调查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到问题。因为问题即是应该消除或缩小的差距，差距就是矛盾。
②对事物存在的矛盾进行分类，看它们是属于:历史遗留——现实产生;客观存在——主观思想;自然条件——人为造成;局部——全局;根本——枝节;眼前——长远的矛盾。
③分析矛盾的对立面，考察矛盾的主要方面与矛盾其它方面互相依存、斗争、转化的条件，从而把握矛盾的特性。
2.调研报告材料分析——比较分析法
做调研报告常用的比较方法有横向比较和纵向比较;常用的分类方法为:先进行比较，弄清事物的异同，根据共同点将事物归集为一大类，然后再根据差异将大类划分为几个小类，依此类推，事物就被区分为具有一定从属关系的，不同层次的大小类别，明确地反映出客观事物之间的区别和联系。
3.调研报告材料分析——因素分析法
即指从调研报告材料中寻找出对事物产生、发展、运动起作用的要素，通过系统分析和科学的归纳，探寻到对事物变化起着关键作用的要素系列，掌握决定事物变化的原因，从而了解事物的本质及其运动规律的方法。运用因素分析法，首先应进行总体分析。
第一步是把蕴藏在现象之中的各个方面的基本因素清理出来，并在初步分析的基础上，将它们按一定的标准组成一个有机的多层面的网络结构。影响事物变化有种种因素，归纳起来可以划分为外因(客观因素)和内因(主观因素)两大因素系列，在这一层面下，又可以从不同角度将因素分为:主要因素、次要因素;积极因素、消极因素;一般因素、特殊因素;直接因素、间接因素;必然因素、偶然因素;历史因素、现实因素;起始因素、终极因素;潜在因素、诱发因素;阶级因素、经济因素、社会因素、学校因素(或工作单位因素)、家庭因素、个人因素等。各个系列因素有可能相互交织，错综复杂，显现出一种网络状态。
第二步就是通过对这一网络的分析，从总体上考察研究对象，分析出现某一社会现象的综合原因。这就要求实事求是地把握诸因素的内部联系，把握其特征和转化规律，对事物的总体进行多维的、系统的，内因与外因，客观与微观相结合的辩证的分析。其次是进行关系分析。即对因素与因素之间的各种关系进行分析。要着重分析因素之间的因果关系、功能关系、转化关系、共因关系。共因往往是事物存在或变化的最根本的原因，如诸多腐败现象的产生，其共因是私欲恶性膨胀，再进一步深究，就可找出其根本原因是权力作祟.从而找到问题的关键，抓住了事物的本质。再次是进行因素树分析。即以某一种关键性的因素系列为主要分析目标，予以系统的多层次的剖析，按因素之间的联系绘出因素树图，即:
4.调研报告(社会实践调研报告)材料的因素分析法——因素树图
这样逐层深人，直至找出最基础的原始性要点，即具体行为表现。
定性分析除了以上方法外，还有分析综合法、归纳演绎法、科学抽象法、社区研究法(是以分析社区人口集体与特定生活环境、社会条件之间的相互关系，探讨社区的社会构成、社会功能、价值观念、日常生活及发展变化的方法)、历史研究法等多种方法。
(二)调研报告材料的定量分析
调研报告的定量分析是对社会现象或事物的规模、范围、程度、速度等方面数量关系的情况和变化，进行变量计算和考察分析，弄清其数量特征的方法。简言之，就是从事物数量方面入手进行分析研究。目前，在调查研究中进行定量分析已越来越普遍，使用定性、定量相结合的方法已成为大势所趋，也是调查研究走向完善的标志。定量分析的基本方法有:
1.调研报告材料分析——统计分析法
即运用统计学的原理，对调研报告所得的数据资料进行综合处理，分析现象在一定时间、地点、条件下的数量关系，以揭示事物的性质、特点及其变化规律的过程和方法。统计分析法包括描述分析和统计推论两个部分。
①描述分析，是把收集到的数据整理加工，找出其中的规律以及现象之间的关系.并用统计量对这些资料进行描述。它主要包括:编制次数分布表.绘制次数分布曲线，测绘现象的集中趋势的离散趋势以及现象之间的相关关系等。例如:我们研究城市居民近五年来生活水平提高的情况，根据调查所得的材料，把每户居民年收人划分为六个等级:2万元以上，17000～XX0元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后计算每一个等级中有多少户居民，这就是事件次数分布统计。计算各等级居民在全体居民中所占的比重。就是比例分布统计。计算全体居民的平均收人，就是对这个数列的集中趋势的统计。计算全体居民平均相差多少钱，就是离散趋势的统计。
②统计推论，则是指在随机抽样调查的基础上，根据样本资料对全体进行推论。它常用的方法有两种:区间估计，统计假设检验。
2.调研报告材料分析——社会测量法
调研报告的社会测量法即通过测量和评定某一社会群体或团体中社会关系或社会意向的一种方法。社会测量法分社会关系测量和社会意向测量两种具体方法。社会关系测量法较为常用，是指将所研究的某一社会团体内部成员相互吸引或排斥的关系状态数量化，从而分析其人际关系的一种方法。运用此法可分五个步骤。
其一，确定选择标准，有六种类型:①工作标准，以测量工作团体内部的关系;②娱乐标准，以测量娱乐群体内部的关系;③社交标准，以测量社交群体内部的关系;④生活标准，以测量生活团体内部的关系;⑤学习标准.以测量学习团体内部的关系;⑥服从标准，以测量被领导与领导之间的关系。
其二，选择指示项。一个标准，可以拟出多个指示项。如服从标准可拟出:你认为本单位谁当领导最合适?谁威信最高?你最不服谁的领导?等等。
其三，制作测试答卷。给出选择标准;限定选择数目;交代测试目的、选择范围(团体之内)，说明对测量结果保密等。
其四，填答试卷。当面填写，当场收回。
其五，对试卷进行整理分析。
对调研报告材料的选择，要注意:
1.运用典型材料说明观点。典型材料是最具代表性的材料，它显示着事物和现象的某些本质特征，有着以一当十的力量。
2.运用综合材料说明观点。将一组有可比性的材料进行对比(今昔、成败、好坏、新旧、内外、先进与落后、正确与错误等)，能使观点更加鲜明突出，增加说服力。
3.用精确的统计数据说明观点。统计数据具有很强的概括力和表现力，恰当地加以运用，可以增强调研报告的科学性、准确性和说服力。
三、调研报告格式
1.调研报告的标题
调研报告要用能揭示内容中心的标题,具体写法有以下几种:
(1)调研报告标题——公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成,平实沉稳,如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》;也有一些由调研对象和“调查”二字组成,如《知识分子情况的调查》。
(2)调研报告标题——一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心,十分简洁,如《本市老年人各有所好》。
(3)调研报告标题——提问式标题,如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标题写法,特点是具有吸引力。
(4)调研报告标题——正副题结合式标题,这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义,副题表明调研报告的事项和范围,如《深化厂务公开机制 创新思想政治工作方法———关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。
2.调研报告的正文。
调研报告的正文包括前言、主体和结尾三部分。
(1)调研报告——前言
调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物)进行调查;调查的时间、地点、对象、范围、经过及采用的方法;调查对象的基本情况、历史背景以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定,不必面面俱到。
调研报告开头的方法很多,有的引起读者注意,有的采用设问手法,有的开门见山,有的承上启下,有的画龙点睛,没有固定形式。但一般要求紧扣主旨,为主体部分做展开准备。文字要简练,概括性要强。
(2)调研报告——主体
这是调研报告的主干和核心,是引语的引申,是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、收获、经验和教训,即介绍调查的主要内容是什么,为什么会是这样的。主体部分要包括大量的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍等,内容较多。所以要精心安排调研报告的层次,安排好结构,有步骤、有次序地表现主题。
调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里,是充分表现主题的重要部分。一般来说,调研报告主体的结构大约有三种形式:
横式结构。即把调查的内容,加以综合分析,紧紧围绕主旨,按照不同的类别分别归纳成几个问题来写,每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典型经验性质调研报告的格式,一般多采用这样的结构。这种调研报告形式观点鲜明,中心突出,使人一目了然;
纵式结构。有两种形式,一是按调查事件的起因,发展和先后次序进行叙述和议论。一般情况调研报告和揭露问题的调研报告的写法多使用这种结构方式,有助于读者对事物发展有深入的全面的了解。一是按成绩、原因、结论层层递进的方式安排结构。一般综合性质的调研报告多采用这种形式;
综合式结构。这种调研报告形式兼有纵式和横式两种特点,互相穿插配合,组织安排材料。采用这种调研报告写法,一般是在叙述和议论发展过程时用纵式结构,而写收获、认识和经验教训时采用横式结构。
调研报告的主体部分不论采取什么结构方式,都应该做到先后有序,主次分明,详略得当,联系紧密,层层深入,为更好地表达主题服务。
(3)调研报告——结尾
结尾是调研报告分析问题、得出结论、解决问题的必然结果。不同的调研报告,结尾写法各不相同,一般来说,调研报告的结尾有以下五种:对调研报告归纳说明,总结主要观点,深化主题,以提高人们的认识;对事物发展做出展望,提出努力的方向,启发人们进一步去探索;提出建议,供领导参考;写出尚存在的问题或不足,说明有待今后研究解决;补充交代正文没有涉及而又值得重视的情况或问题。
总之,调研报告结尾要简洁有力,有话则长,无话则短,没有必要也可以不写。
写调研报告时,要注意克服四种问题:
一是观点与材料脱节;二是材料不充分,不能说明观点;三是堆砌材料,没有从材料中概括出观点,缺乏分析与研究;四是表述不当。写作调研报告,应尽量避免枯燥无味的语言,力争写得通俗、朴实、生动。
附一：调研报告的样本
附二：毕业论文格式
附件一：
四川理县调研报告
由『凯瑟克基金出资支持的『川越5.12专业团队能力建设研究培训项目自启动以来，得到了香港理工大学、民政部社会工作研究中心有关方面的大力支持。基于XX年5月底民政部赴灾区社会工作专家服务队提出的灾区需求评估调研报告，XX年8月15日至21日，民政部社会工作研究中心派马福云、成彦2位同志前往四川理县，对当地乡镇干部和村级干部进行培训需求调查，以进一步完善该培训项目的课程设置，有针对性地开发培训材料，保证基层干部能力的提升。现对调研结果报告如下：
一、理县概况
理县位于四川省中部，阿坝州东南部，属典型的高山峡谷地形，是川西北交通要塞和商贸集散市场之一，总面积4318平方公里，总人口不到5万人，居民以藏、羌、回、汉等民族为主。全县辖4镇9乡，包括杂谷脑镇、米亚罗镇、古尔沟镇、薛城镇、夹壁乡、朴头乡、甘堡乡、蒲溪乡、上孟乡、下孟乡、木卡乡、通化乡、桃坪乡。全县经济以水电、蔬菜、药材及旅游为主。
地震灾害后，在湖南省的援建下，理县灾后重建工作如火如荼。重点工程建设如学校、医院、农村饮水灌溉工程等建设项目基本完成，农房重建及加固工作接近完成，乡村道路、村组道路、户间道路硬化工程，乡村风貌改造，三湘大道建设等项目建设在紧张有序地推进，力争两年内基本完成原定三年建设目标。
二、调研目的与对象：
本次调研目的是通过对基层干部的调研访谈，了解他们的实际工作现状，了解他们对能力培训的期望，以确定能力建设的具体目标、培训方式、课程内容，并征询其对培训时间、地点的意见建议。
『基层干部是能力建设培训的对象，经过与理县县委组织部协调，本次调研主要选取了理县13个乡镇中的7个乡镇：古尔沟镇、朴头乡、杂古脑镇、甘堡乡、薛城镇、通化乡、桃坪乡，有9名乡镇干部和4名村居干部进行了培训需求访谈，其中9名乡镇级干部均为男性，年龄在28-45岁之间，均为大学专科以上文化，其中1人为硕士研究生;4名村居干部也均为男性，年龄在30-45岁之间，均为高中以上学历。
三、调研主要结果
1、灾后主要工作
地震灾害后，乡镇及村居干部的主要工作内容分为三阶段，首先是抢险工作，包括转移安置村民、救援受伤灾民、从倒房中挖掘物资等;其次是救灾工作，包括受灾情况统计、救灾物资发放、组织搭建过渡房、兑现死亡伤残补助、配合医疗队实施救援等;第三是灾后重建工作，包括农房重建及加固以及配合湖南援建队所进行的学校建设、医院建设、三湘大道建设、农村饮水灌溉工程、道路硬化、乡村风貌改造、产业结构调整以及扶贫工作等。
2、工作中的问题
基层干部在灾后重建中面临很多问题和困难，这主要包括：
(1)工作压力过大。调研中被访干部普遍表示目前面临极大的工作压力。理县经济社会发展本来存在很多欠缺，灾后重建有大量繁杂而具体工作要做，但是乡镇级政府工作人员少、工作能力不强，人力资源严重匮乏。原定三年重建任务两年内要完成使得乡镇工作任务倍增，面对各个部门的工作任务和要求，乡镇基层干部疲于奔命，再加上理县属于少数民族聚居地区，高山地带生存环境差，河谷地带耕地短缺等条件的影响，乡镇干部感到极大的工作压力。
(2)身心压力大。繁重的工作任务给基层干部带来了深重的身心压力。我们走访6个乡镇政府的办公楼建设都滞后于当地农房、学校和医院建设，干部工作、办公环境较差，基本没有体育健身设施。乡镇工作人员长时间置身于重建第一线，吃住在办公室，难得回家得到家庭的温暖，特别是大部分干部自家也是受灾户，自家住房的重建他们却无暇顾及，有的得不到家人的理解和支持。地震救灾以来，基层干部都没有休过节假日，每天超时工作，高负荷的工作量和工作强度、低质的生活质量，加之对家人的愧疚使得他们面临极大的身心压力。一些基层干部在工作中表现出的焦虑、愧疚、孤独、失落、抑郁等不良情绪，需要及时进行干预。
(3)工作中的具体问题及困惑：在调研中，被访者具体讲述了他们工作中容易遇到的问题和困惑，这主要集中在：民众对干部排斥不理解及其在民众中信誉度过低问题，重建过程中的征地补偿、拆迁问题，政策执行过程中百姓认可难、配合难问题，产业结构调整的管理、技术问题，干部身心调适问题，基层干部法律法规及专业能力缺乏问题等方面。
3、教育培训需求
尽管重建过程基层干部面临极大压力，但是他们还是对未来充满信心，根据近来工作规划。他们迫切希望得到教育培训支持，这主要包括：
(1)基层管理的政策法规培训;
(2)社区(地区)发展理论、模式及方法培训;
(3)基层管理服务工作的技能技巧培训;
(4)自我缓解压力、疏导心理技能培训;
(5)与发达地区基层干部之间的交流学习;
(6)基层干部通用能力和素质培训;
(7)特定人员培训：例如民政、低保、妇女、计生，以及服务于西部乡村的大学生等;
(8)特定技能培训：例如解决冲突、民事调解、财务管理、村庄规划等。
四、具体培训建议
1、培训时间建议
鉴于理县当前重建工作任务繁重，考虑到工作进度安排，建议将培训时间放在10月底或11月进行，每期10天左右。
2、培训地点建议
为保证受训人员按时、集中、全面得到高质量的培训，调研小组建议将培训地点放在理县以外，九寨沟、成都是可以优先考虑的省内地点。
3、培训对象建议
根据培训方案设计以及调研情况，建议将培训对象定位于县乡基层干部、村居干部两个不同层次的培训对象，建议对两个不同层次的对象分别进行培训。
4、培训方式
鉴于灾区干部目前的身体状况以及身心压力，建议培训与休闲相结合，在课程安排上给学员一些休息时间，在课余安排一些健身娱乐休闲活动，以利于缓解压力，恢复身心健康。
5、培训课程
根据调研结果，干部能力建设培训课程应该包括如下主题：基层法律法规、社区发展与资源开发、基层政府转型(由管理到服务)、心理疏导、政府/民间团体/志愿者的协作、群体需求与服务等。
对于县乡干部增加社会工作服务、危机事件干预、人力与资源管理等;对于村居干部增加社会工作服务技能、生计重建、文化保护传承等。
民政部社会工作研究中心
XX年9月2日
附二：
毕业论文的装订顺序及格式
一、一份完整的毕业论文应该包括：
(1)封面(2)衬页(3)摘要(4)关键词(5)目录(提纲)(6)正文(7)参考文献目录(8)致谢(9)附录
二、送审论文装订顺序为：封面、扉页、论文(顺序为：标题、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献，有的可加目录)、毕业论文教师指导记录表(见附件2)、毕业论文写作过程考核表(见附件3)、毕业论文答辩与评审表(见附件6)、封底。其中，毕业论文答辩情况记录表可另页，也可利用封底上的表格。
具体如下：
北京社会管理职业学院
(小初华文行楷)
毕业论文(50号华文行楷)
题目：关于****生活状况的调研报告(黑体2号)
姓 名： 张三 (小三、楷体，下同)
学 号：xxxxxxxxxx
专业：社会工作(民政管理)
入 学 时 间：XX年秋
指导教师及职称：李四副教授
所 在 学院：北京社会管理职业学院
XX年 5月 12 日(小三，黑体)
写作提纲(3号黑体)
一、社会保障中政府机制与市场机制的内涵及特征…………………1
二、双重失灵——社会保障中政府机制与市场机制适度选择的理论据…………………………………………………………………………3
(一)一国社会经济不同发展阶段层面上的适度选择………………3
(二)社会保障产品体系不同构成项目层面上的适度选择…………8
(三)社会保障具体保障项目不同环节层面上的适度选择…………9
三、对改革和完善我国社会保障制度的政策建议…………………11
四、结束语……………………………………………………………16
参考文献…………………………………………………………………17
(4号宋体)
关于****生活状况的调研报告(2号宋体，加粗)
政府机制与市场机制是现代社会保障制度运行中的两个基本机制。自现代社会保障制度诞生以来，在不同国家和一国社会经济发展的不同阶段，社会保障制度模式存在着诸多差异，这些差异归根结底是由于社会保障制度建立、管理、运营过程中政府机制与市场机制之间的不同组合方式和选择机制造成的。正因如此，……(四号宋体)(单倍行距)
一、社会保障中政府机制与市场机制的内涵及特征(三号宋体、加粗)
社会保障是国家或社会依据一国宪法和法律，以政府作为责任主体，通过一定的制度安排和作用机制，为本国国民在特殊情况下提供经济福利的国民生活保障和社会稳定系统。它向公民提供各种形式的补贴、津贴，用于补偿公民由于退休、失业、伤残、疾病和生育等原因造成的收入损失。(四号宋体)(单倍行距)
二、双重失灵——社会保障中政府机制与市场机制适度选择的理论依据(三号宋体、加粗)
市场机制存在着“市场失灵”，决定了政府机制必然参与社会保障之中;政府机制存在着“政府失灵”，决定了社会保障中必然需要市场机制的回归，社会保障中“双重失灵”的存在，决定了政府机制与市场机制之间不是一种非此即彼的单向选择关系，需要建立一种扬两者之长(四号宋体)(单倍行距)
(一)一国社会经济不同发展阶段层面上的适度选择(小三号宋体、加粗)
……(四号宋体)
(二)社会保障产品体系不同构成项目层面上的适度选择(小三号宋体、加粗)
……(四号宋体)
(三)社会保障具体保障项目不同环节层面上的适度选择(小三号宋体、加粗)
……(四号宋体)
三、对改革和完善我国社会保障制度的政策建议(三号宋体、加粗)
……(四号宋体)
四、结束语(三号宋体、加粗)
……(四号宋体)
参考文献：(四号宋体、加粗)
1、郑功成.社会保障学[m].北京：商务印书馆，XX.
2、刘燕生.社会保障的起源、发展和道路选择[m].北京：法律出版社，XX.
3、寇铁军，崔惠玉.社会保障产品属性探析[j].财经问题研究，XX,(11).
4、[美]约瑟夫•斯蒂格里茨.政府经济学[m].北京：春秋出版社，1998.
5、周庆国.试论社会保障制度的公平与效率[j].中国行政管理，XX,(10)
6、……
工会培训发言材料篇6
一、今年工作总结
在处领导的悉心指导下，我全面提高自己了思想认识、工作能力和综合素质，较好地完成了各项工作任务。
(一)以“两学一做”学习为契机加强自身建设
我处在2016年组织开展“两学一做”，我以此为契机进一步学习党章和党规，同时把学习党章党规与学习系列重要讲话统一起来。促使在学系列重要讲话中更进一步加深对党章党规的理解；在学党章党规中更进一步领悟系列重要讲话的基本精神和实践要求，力求完整把握要义精髓。
(二)认真履职，不断强化执行力
今年我主要的工作有：文字材料的撰写，来文办理，现场看点与验收并制作汇报材料，对接协会和培训各项事宜，组织安全生产例会，接听投诉电话，宣传材料的发放管理。回顾今年的工作，我认为主要有以下特点：
第一，在文字材料撰写上通过不断写作提升自己。说实话，我不是汉语言文学科班出身，所以对文字的驾驭能力较弱，所以要通过认真的思考、写作和领导的指点下修改文章；修改后对比初稿，找出差距和不足。其实也感谢领导的信任和指导，因为领导信任我，所以把任务交给我，在完成任务的过程中我逐渐认识到自己的不足并努力克服，无形中提高写作能力。
第二，在来文办理上注重时限性。对待每一件事情我都以认真负责的心态去做，所以在接到一份需要办理的文件时我首先要看的是需要上报的时限，明确时限再看办文的工作量，如果工作量太大，即使是加班也要完成。在我办理的文件完成后都先给陈副先过目，再给徐主任过目、签发，做到即讲究时限又按规矩办事。
第三，在供应站点的勘察与验收上力求严谨。我处对燃气公司供应站点的初审是我处管理职能的有效体现，我深刻认识到我们此项工作的重要性，所以在供应站点的勘察与验收过程中严格按照有关法律法规的要求，决不疏忽。此外，以认真严谨的态度制作汇报材料，并在业务会上向领导汇报。
第四，在培训各项事宜的沟通协调上注重有方。今年，我处在9月份举办了一期燃气管理人员培训，从前期的草拟培训通知，培训通知，收集培训人员名单，确定参会人员，出试题、打印试卷；到中期的制作签到表，再次通知参训人员，现场签到，收集参会人员照片；到后期的再次核对参会人员的各项信息，制作证书样板等等。事无巨细，我知道做任何一件小事都不能马虎，一旦马虎就会出错，所以我在做每一件事情的时候都注入一种责任，正是有了一种责任感和大局观，在做任何事情的时候都力求完美。
此外，我市燃气从业人员的培训工作以后都交由燃气协会承办，但具体的会务也需要我们协助。到后期整理培训人员基本资料，扫描相片，培训办证的沟通工作。
关于培训的很多事情需要大家互相帮助、沟通协助，在关键时候我处同事之间展现了一个团结互助的精神。例如：扫描相片同事的帮助才能很快完成，培训和安全生产例会开始前同事们都合力指导人员签到。
第五，有序组织安全生产例会。后面这两期的安全生产例会工作主要由我来执行。从草拟会议通知、通知、确定参会人员、制作台卡、签到表、组织签到、会后写会议纪要等。在这两次会务的执行过程中我所得到的的体会是：抓住事情的关键节点，才能确保准确无误。比如，在会议的现场，我要确保主席台上的人员有无变动、台卡是否需更换，签到秩序是否竟然有序，抓住了这两个关键节点才能很好的开展工作。
第六，在接听投诉电话上注重沟通有力。在接听投诉电话方面我始终坚持沟通在前、协调在先，注重督查、注重落实。每接到一个投诉电话都认真记录，解疑答惑，如果需要和燃气企业沟通解决的问题会在接到投诉电话后立刻与相关公司沟通，在投诉办理过程中督查办理情况，确保投诉能够有效解决。
第七，在宣传材料发放管理上注重有理有据。发放宣传材料是我处注重燃气安全宣传的有效体现。所以我在管理宣传材料发放过程中做好登记记录，做到有理有据。
回顾8个月的工作，我虽然取得了一些成绩，积累了一些经验，收获了一些希望，但是，实事求是地说，与领导的要求和自己的期待还有不小差距，主要表现在：在工作的韧劲上有待进一步历练，在工作的方式上有待进一步成熟，在工作的状态上有待进一步调整。总之，回顾取得的成绩，固然可喜，值得欣慰，但面对未来，仍感任重道远、不敢懈怠。
二、明年工作思路
明年，对于我个人而言，机遇与挑战并存。最大的机遇是在一个包容、和谐的单位工作，最大的挑战就是需要自己的能力能够进一步提高。因此，对于下一步的思路，我想，还是通过着重抓好以下"四点"，实现以点带面，寻求自我突破。
一是找准切入点，加强燃气专业知识的学习。在进入我处工作之前，我对燃气相关知识是一穷二白，典型的“门外汉”，在进入之后通过自身学习和安全生产例会、管理人员培训、从业人员培训相结合，对燃气相关知识有所了解，但还不够深入，所以在2017年进一步加强有关燃气法律法规、规范的学习。
二是把握着力点，通过学习提升公文撰写能力。文字材料工作对个人综合素质要求比较高，知识储备丰富、广闻博识，思路才能开阔，否则会有腹中空空，无从下笔的感觉，这要求必我须强化学习。首先是注重学习国家、省市的主要会议精神，了解先进城市燃气行业的发展情况和我市燃气行业的发展现状，紧跟发展形势，树立大局观，培养战略思维；其次多读像《半月谈》、《南风窗》这样的好书以提高理论素养，可以在写作中开阔视野、拓宽思路，把政治理论知识、业务知识和其他新鲜知识有机结合，有利于写出有高度和水准的材料。
三是开拓创新点，深度推进无纸化办公。在处领导的正确指导下，在日常工作中，我和小帆通过沟通与合作完成工作，在我拿不准主意的时候问问我的小伙伴，在完成工作时就比较有底气，我们俩也通过这段时间的工作，知道工作的侧重点在哪里，所以明确了下一步工作的创新之处。
在2017年，首先我会制作一个电子表格，将上报文、平行文、下行文分别归类列入表格中，并建立文件夹分类放置；其次会将用于年底绩效的各种资料分类归档、注明出处，便于用时查找。
四是激活兴奋点，让每天工作都保持激情。常言道"兴趣是最好的老师"。时间长了，每一个人都会产生职业倦怠感，遭遇发展的瓶颈。这个时候，如何在平时的工作中，有效激活自己的工作兴奋点，对于提高工作效率具有十分重要的作用。
时光如流水般飞逝，我们只有珍惜当下，认真拼搏才能有所收获，无形中提高自己的能力。
工会培训发言材料篇7
由此看来，练是学习英语的“金钥匙”。当然，这里的“练”是科学的练，是巧练，而非题海战术。
一、加强以培养语感为目的的听读训练敏锐的外语语感是学好外语的重要条件，也是一个人语言素质的重要标南。
但它是在言活动中发展而来的，并且是建立在语言内容而不是语言形式基础上的。
所以从起始年级开始，老师就要有目的、有意识、有步骤地引导学生练听练读，培养外语语感。
练听，具体可分四个步骤：（1）模仿跟读阶段。让学生通过听录音或听老师读，模仿正确的语音或语调，适当讲解意群、连续、弱读、清辅音浊化等语言特征和现象；②辨音会意阶段。可以是一组组的单词（如ship／sheep；it／eat；miss／mrs；t／G等、），也可以是一组组的句子（如：isthisbox？／isthisbus？／aretheystudents？／aretherestudents？／theglassissmall／theclassissmall等）。在此阶段教师除加工语言材料之外，还要有意识地让学生在识别数字、时间、日期等方面作专项训练；③技能训练阶段。本阶段主要是以情景会话和短文理解作为听力材料。以上三个阶段应为教师控制下的听力训练；④智能培养阶段。即指导学生独自去听录音、广播。这阶段应属非控制下的听力训练。老师要为学生创造条件，如翻录磁带、告诉学生可以收听什么波段或频率的英语广播等。目前，我国英语教学在初中阶段一般都侧重听说，在课堂上使用直观教具和表演等方法，排除了母语这个中介，这对于培养语感自不必说。但其侧重听力的程度如何直接影响语感的形成和今后整体语言能力的形成和发展，仍是一个值得重视和研究的问题。所以高中阶段仍要加大听力训练的密度和广度。因为初中阶段的语言形式简单便于记忆，语言内容便于感知，在头脑中形成清晰的表象；而高中阶段抽象内容增多，难以形成即刻理解的听力。若不加大训练的密度和广度，就不利于学生在语言接触中自然地内化吸收语言材料，培养语感。
练读。语言材料要多读，尤其是课文---规范化的阅读材料，既可以在理解的基础上出声地朗读，也可以采取默读的方式进行思考。精妙之处要圈圈点点，一方面注意句子结构，另一方面通过语词激发唤起有关表象、再造想象以及各种联想；或者在情感上引起强烈共鸣，或者运用语境和自己的体验品味出言外之意或弦外之音。当然，老师首先应从方法上引导。
人们常说：熟读成诵。诵，我想就是能够背诵，它属于读的高级阶段。旧时私塾先生常常强迫学童背《三字经》、《四书》、《五经》等，以达到“书读百遍，其意自见”的目的。我想背外文也同样如此。只要长期坚持背诵大量语篇（包括对话），就基本上能掌握英语的“语序”和“一般结构”，在接受外界语言刺激时就有较高的“预期能力”，即只听清对方的个别词语就能感悟一句话，甚至下面要说的内容。有了这种“预期能力”，语感也就形成了。
二、突出培养表达能力的说写训练美国著名语言专家Robinnet把英语的听、说、读、写这四项基本语言技能分成两大类：理解能力（receptiveability）和表达能力（productiveability）。
听和写是将大脑中储存的信息进行重复使用的表达能力。而这两种能力的提高是相互制约、相互促进的。理解能力是表达能力的前提和条件，而表达能力的优劣又对理解能力的提高产生正或副的作用。所以在加强培养语感为目的的听读训练的同时，还必须突出提高表达能力的说写训练。
工会培训发言材料篇8
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。有了工作计划，工作就更有效率。下面就是小编给大家带来的小学老师教学2022工作计划最新5篇，希望能帮助到大家!
小学老师教学2022工作计划1一、情况分析
一年级学生年龄较小，对于美术课上究竟有哪些活动都还不了解。因此教师应在刚开始时就让他们了解美术课中一些丰富而有趣的活动。并且让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。一年级学生活泼好动，无法长时间端坐，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。他们天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启发他们画出自己的画来，本届新生，有些美术基础尚可，有待在课堂教学中作进一步的提高，另外教导学生遵守课堂纪律也是极为重要的一点。
二、教材分析
本教材分为造型要素、情意要素、造型广场、美术欣赏四个方面入手，不但具有知识性和技能型、而且具有思想性、和趣味性。教材划分了七个单元部分。分别是我的伙伴、五彩的线、有趣的形状、灿烂的星空、奇妙的纹理、造型广场、欣赏组合在一起。教材中有名画欣赏，工具的认识和运用，拓展活动的设计，为学生学习美术开阔了道路。
三、教学总目标
让学生在艺术的熏陶中体会美术作品的美感，发展丰富的情感，潜移默化的进行以“五爱”为中心的思想品德教育，让他们喜欢美术乐于学，乐于画。通过绘画、手工、欣赏等教学活动，初步学会欣赏中外民间的各种美术作品。表现美术所需要的基本知识和技能技巧，培养他们的审美能力和对造型艺术的兴趣。在教学过程中注重情感与态度，知识与技能，过程与方法入手，使学生全面发展。
四、教学重点
1、造型要素：是解决知识和技能的重要途径。
通过点线涂鸦以线造型表达情感，学习画稳重的线，放松的大胆的线以及各种方向的线，掌握绘画的节奏，锻炼控笔能力和画面安排能力。通过肌理表现让学生知道肌理并且用肌理表现主题。
2、情意要素：强调情感、直觉和兴趣，同时结合造型要素，展开教学。
通过学生生活入手，在学生的想象世界，启发引导，调动绘画欲望。
3、造型广场：泥工、制作、电脑绘画属于拓展型。
4、美术欣赏：在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术情感。
小学老师教学2022工作计划2一、指导思想
以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。
二、学情分析
(一)从学生习惯、生理等分析：
随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
(二)从掌握知识情况分析与措施：
这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
三、教材分析
(一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，
五、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。完善人格。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
小学老师教学2022工作计划3为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
本学期的教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
学生状况分析
我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
教学要求
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
小学老师教学2022工作计划4一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。
3、养成良好的语言积累习惯。
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想象作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
小学老师教学2022工作计划5本学期我担任六年级2班语文教学工作。2班共有学生40人。课堂上大部分同学听讲认真，大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象。还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。
一、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点。从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材在阅读训练方面的重点是：
(1)继续进行正确领会课文中心思想训练。
(2)指导读书方法，养成良好读书习惯的训训练。
(3)有关句子的训练。
(4)科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性。
二、教学目标
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
三、教学措施
1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中。
2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练。
3、注意听、说、读、写能力的协调发展。
4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导。
5、调动学生学习的积极性和主动性。
工会培训发言材料篇9
一、听力在英语学习中的地位
在我国，中学英语教学长期以来由于受语法翻译法的影响，对口语不够重视。随着对外开放政策的实施，我们的国际交往日益频繁。在国际交往中，不仅需要阅读英语书刊、资料，而且也需要用英语口头交流信息，比如：听报告、听英语新闻、听上级吩咐工作、听天气预报，等等。因此，近年来，在英语教学中，对听力的培养有了较多的重视。据笔者所知，现在有许多中学英语教师从每周四节英语课中，安排一节课专门作听力、口语课，也有的教师每节课留下十分钟做听力练习，这些做法都收到较好的效果。
从英语学习讲，中学英语教学应口语、笔语并重，因为中学是打基础阶段。中学英语教学的目的是“……发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英
语切实打好基础……”语言首先是有声的语言。如果从开始就忽视听力的训练，会给学生进一步学习带来极大的困难。忽视听，势必影响说，其结果会使学生不仅不能在口头上和对方交流思想，而且也必然影响他们读、写能力的提高。
二、培养听力要注意的几个问题
1.要了解听的心理过程
听是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言学过程。从听到声音到理解听的内容要经过：在连续音流中辨认词语和语句成分，暂时记住它们，并迅速与其前后的语句成分联系起来，形成信息存入记忆中。这一认知过程是在瞬间完成并不停地在进行着的。了解听力的这一特点，有助于教师有针对性地训练学生的认知技能，使他们的听力得到不断的提高。
2.要理解听的特点
听不同于说、读、写。在说和写的时候，本人可以控制所使用的词、短语、句型，以及所要表达的思想，可以用自己所熟悉的、有把握的、正确的词语或句子来表达自己的思想，而且还可以边想边说或边想边写，速度也由自己来控制。读也是一样，我们阅读时，对不熟悉的词可以查词典，速度也可以由自己来控制，对某句话不完全理解或没有把握是否理解得正确，可以重读一遍，边思考边阅读。听则完全不同。听的人既不能控制讲话人的语速，也不能控制对方所使用的语言，对听的内容也不能预先估计。换句话说，要求听的人不经过任何准备能一次听懂对方所讲的内容。因此从某种意义上讲，听是四种能力中最难的一种。
3.要明确听的目的、培养听的兴趣
训练听的能力和训练其他语言能力一样，要有目的、有步骤地进行，要结合学生的语言水平，由浅入深地、由低到高地进行。只有当学生明确了听的目的，并有了听的愿望的时候，他才能专心地听。
学生对听不感兴趣通常有下列几种原因：①由于他不理解听的目的，所以他不能专注地听。遇到这种情况，教师要对学生讲清楚为什么要培养听力，而且要通过实际的教学活动，让学生看到听力在英语学习中的作用。这样，他们就会集中精力地听了；②他对所听的内容全然不知；③他不喜欢所听的内容。对②、③两种原因，教师要注意选择听力练习材料，使之符合学生的兴趣和要求。
初学阶段教师用英语组织教学，是培养学生在特定的语言情景下理解英语的一种做法。当学生能听懂教师所讲的英语的时候，他们的学习兴趣就会愈来愈浓。随着学生听力的提高，教师要给学生听一些课堂用语以外的材料，比如每周做一两次甚至多次的听力练习，每次听的时间不要过长。听的内容可以是小故事、谜语、学生感兴趣的问题等。如果能够给学生看一些有助于听力的录像，边听边看，更会帮助学生理解所听的内容。听完以后，要及时做是非判断练习、多项选择练习或问答题。做完练习后，教师要立即公布答案，以便师生及时获得反馈信息。如果教师能够选择合适的材料，不间断地每周做几次这样的练习，练习后，教师记下学生的成绩，并要求学生也记下自己的成绩，经过一段时间，学生就可以看到自己的进步，因而可以大大激发他们的学习积极性。培养学生更高的听力，使他们能在讲英语的环境中学习，教师可以指导他们听英语广播、看英语电视节目、听英语演讲并学会边听边记笔记。
4.要培养良好的听力习惯
很多学生感到听英语有困难，主要原因在于他们跟不上讲话人的语速。他们不会从语流中去理解意思，而试图听懂讲话人所讲的每一个词。当他们听到一个不熟悉的词，或者听到词的连读、弱化和简缩说法的时候，不是继续往下听，而是反复思考刚刚听到的这个词的词义，这样就对后面的内容顾不上听了。要解决这个问题，教师要给学生进行听音的训练。
在训练听力的时候，很重要的一点就是从起始年级就要训练学生跟上讲话人的语速。如果在听的时候遇到自己不理解的词，要照常听下去，学会通过上下文猜测词义。有些教师怕初学英语的学生听不懂，于是放慢语速，甚至一个词一个词地说或读，这样做，对培养听力是很不利的。因为，说或读得太慢，就会破坏语言的语音、语调，其结果，学生反而听不懂用自然的语音、语调和正常的语速讲的话了。
工会培训发言材料篇10
在教学中，注重不断培养学生的英语听力技能，将会为提高学生的口语交际能力，全面落实学生的素质教育奠定一个良好的基础。但在英语教学中，个别教师平时在课堂上，由于让读和写的教学占用了大部分时间，忽视了听力技能、听力策略以及听力思维习惯的训练和培养，其结果，在听力测试的教学中，有一部分学生因为“听不懂英语”，而逐渐失去了对听力的兴趣而“不愿听”，从而使英语语言的交际功能大打折扣。另外，单一的教学组织形式使有些学生感到心情紧张而无法正常发挥，或使有些学生感到枯燥乏味而开小差，甚至失去听英语的兴趣，其结果是学生长期缺乏听的体验，视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道，学生看得懂的东西听不懂，不少学生英语听力水平偏低。
如何有效地提高学生的听力水平？应以培养学生的听力兴趣为入手点，以夯实语言基础和丰富语言文化背景知识为前提，通过多种形式和途径培养学生的听力策略、听力思维和听力习惯。
要培养学生的听力兴趣就要在听力教学中药把握好语言材料的选取和运用，避免题型训练的单一和听力材料的单一给学生带来的听力兴趣的损害。要以新课标为指导，适应学生的实际和有利于学生的身心发展；同事又要运用好锁选取的材料来丰富学生的知识经验，培养学生的兴趣、信心和意志力，发展学生的创造性思维能力。在材料的组织安排上按“较易—较难—较易”的书序进行教学，使不同学生在略有成就感的心理状态中投入听力训练。课堂教学计划因学生的积极性、注意力的提高而提早完成，在课堂上适当第播放些咬词清晰，旋律优美而缓慢的英语歌曲，让学生听写歌词，让学生欣赏一些外国影片的精彩片段，让学生通过电影风暴来学原汁原味的英语，学生在这种既轻松又富有挑战性的课堂环境下，全身心地投入学习，将会对英语听力兴趣的培养起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
良好的语言基础和较丰富的语言文化背景知识是进行听力训练的前提。影响学生听力技能提高的原因不单纯是听力策略与技巧，从现实情况来看，语言知识的不足已经成为制约学生听力技能提高的瓶颈。语言知识不足包括语言知识、基础语法知识、词汇量不够等反面知识的缺乏。因此，要提高听力技能，学生不仅要首先掌握有关语言知识，了解有关单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、语调、意群等。还要掌握一定的朗读技巧，能顺利第读出成端的对话或短文，并且把我好语言、语调的节奏。听力训练必须要以一定的词汇量作基础。如果遇到的生词太多，那就很难搞整个大章的大意；听力训练也必须具备必要的语法知识，没有一定的语法分析能力，即使你听懂了组成一个句子的所有单词，也未必能快捷第理解整个句子的意思。因此提高听力技能还要在基础单词和语法知识的积累上下工夫。外语教学的最终目的在于使学生学到地道的语言，并能结合目的与国家的文化规约准确得体地进行交际。因此，要准确地理解听力材料，要得题地进行交际就必须多了解一些英语国家的文化背景知识，了解有关国家的社会背景、风土人情、历史大事件、社会变革、政治、军事、经济、科学技能方面的丰富知识。