护理的一些基本知识篇1
2010年中医科护师实结怎么写？2010年中医科护师实结那里有范文？了2010年中医科护师实结供大家参考：
在中医科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了中医科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（2）
2010年小儿科护师实结怎么写？2010年小儿科护师实结那里有范文？了2010年小儿科护师实结供大家参考：
在小儿科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了小儿科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（3）
2010年耳鼻喉科护师实结怎么写？2010年耳鼻喉科护师实结那里有范文？了2010年耳鼻喉科护师实结供大家参考：
在耳鼻喉科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了耳鼻喉科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（4）
2010年皮肤科护师实结怎么写？2010年皮肤科护师实结那里有范文？了2010年皮肤科护师实结供大家参考：
在皮肤科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了皮肤科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（5）
2010年心内科护师实结怎么写？2010年心内科护师实结那里有范文？了2010年心内科护师实结供大家参考：
在心内科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了心内科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（6）
2010年妇科护师实结怎么写？2010年妇科护师实结那里有范文？了2010年妇科护师实结供大家参考：
在妇科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了妇科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（7）
2010年骨科护师实结怎么写？2010年骨科护师实结那里有范文？了2010年骨科护师实结供大家参考：
在骨科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了骨科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（8）
2010年脑外科护师实结怎么写？2010年脑外科护师实结那里有范文？了2010年脑外科护师实结供大家参考：
在脑外科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了脑外科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（9）
2010年口腔科护师实结怎么写？2010年口腔科护师实结那里有范文？了2010年口腔科护师实结供大家参考：
在口腔科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（10）
2010年产科护师实结怎么写？2010年产科护师实结那里有范文？了2010年产科护师实结供大家参考：
在产科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了产科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（11）
2010年眼科护师实结怎么写？2010年眼科护师实结那里有范文？了2010年眼科护师实结供大家参考：
在眼科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了眼科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
医院科室护师实习报告（12）
2010年血液科护师实结怎么写？2010年血液科护师实结那里有范文？了2010年血液科护师实结供大家参考：
护理的一些基本知识篇2
论文摘要：“社会契约论”作为西方国家的一些学者用来解释知识产权保护机制的基本原理无论在理论层面还是在实践层面都出现了问题，症结不在于这一理论本身存在局限性，而在于这一理论的阐释者从一开始就由于利益及立场的影响对这一理论作了偏斜的理解。“社会契约论”理论本身无论从其目的、内容还是通过分析其相对性属性都决定其是一种解释知识产权保护机制的科学理论，而不仅仅是为发达国家唱知识产权保护高调服务的，其同样也能够对目前发展中国家知识产权的保护现状作出合理的解释。论文关键词：社会契约论目的内容相对性还原英国知识产权委员会2009年9月公布了题为《知识产权与发展政策的整合》的长篇报告，引起了国际国内的广泛关注。英国知识产权委员会报告针对的主要是发展中国家，以知识产权制度应在世界范围内推进发展中国家社会发展与技术进步为基本立场，对世界、尤其是发展中国家知识产权保护系列问题作了广泛而翔实的报告。如何看待这一报告？不同的人反响不一样。一些人大声叫好，认为讲出了发展中国家的心声；一些人嗤之以鼻，认为无非是一帮学者讨好发展中国家之举。本文仅就报告第一章关于知识产权保护机制的基本原理——“社会契约论”展开分析，还其“庐山真面目”，论证这一理论并非是仅仅为发达国家唱知识产权保护高调服务的，其同样也能够对目前发展中国家知识产权的保护现状作出合理的解释。一、讨论知识产权保护机制基本原理的意义第一，近几十年来，由于受到多方面因素的冲击，知识产权保护制度处在不断变化发展当中。为了能够更好的掌握这种变化的趋势，就必须把握住知识产权保护机制的基本原理，因为它作为一种相对稳定的东西，有利于我们透过知识产权保护的种种现象看到知识产权保护的实质。第二，讨论知识产权保护机制的基本原理也就是基本理论的另外一个重要意义在于：它能促成对话。对基本原理持有不同理解的人可以通过“有益的对话”来克服现有理论的不足，进而对具体的制度建设发挥作用。下面笔者将结合英国知识产权委员会的报告来对知识产权保护机制的基本原理——“社会契约论”的具体内容展开分析。二、知识产权保护的必要性二十世纪，人类历史发生了重大转型，知识经济就是这个重大转型变化的一个基本方面，1996年联合国经济合作发展组织（oeCD）。在巴黎发表的《以知识为基础的经济》中指出：以知识为基础的经济就是知识经济，这种经济建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上。可见，知识或者说知识产品在现代经济中的特殊地位。那么什么是知识产品？学界对此有不同看法，但都只是从浅层意义上去揭示知识产品的含义，而没有揭示出知识产品区别于一般商品的特殊个性。在英国知识产权委员会的这份报告中则谈到了这一点，并指出了知识产品的三大属性：1.知识产品的无竞争性。这是指知识产品使用者的使用不会发生冲突，知识产品被某人使用的同时并不排除其他人的占有和使用。2.知识产品的非消耗性。即指知识产品不会通过使用而被消耗掉，某一个人的使用也不会导致另一个人使用量的减少，也不会影响另一个人的使用。3.知识产品的易逝性。具体是指虽然精神产品作为知识是无形的，但知识的应用结果则是有形的，一旦“物化”，即其应用生产了产品，则被仿制以及相应原理的泄密也在所难免。由此得知，知识产品是一种公共产品。报告指出，正是由于知识产品的这三大属性使得“知识或知识产品天生难以阻止他人使用和复制它”，呈现出“生产成本高、复制成本低”的状态，进而导致“市场失灵”，知识产品的生产缺乏“财务动机”。再往前看的话，如果这种动机长期缺乏，必将使公共利益受损，因为如果花费了相当代价得出的成果很容易被复制，研发人员从事研究开发的热情也就会因此而降到冰点，没有很多人再愿意投入资源搞发明创造了。这在经济学上就叫做“外部经济效应”。为了解决现实中出现的这种“市场失灵”问题，于是知识产权保护制度就应运而生了。知识产权保护制度就是通过赋予创造者对其智力成果的垄断权利进而对付不向其创造付费而使用的揩油者，这样就弥补了公共产品这一市场失灵效应的恶果，从而使发明者创造者的热情充分发挥。下面我们就来具体分析一下知识产权保护机制的基本原理。三、知识产权保护机制的基本原理分析报告对知识产权保护机制基本原理的分析是分别就专利权和著作权展开的。但是我在下面的分析中可能比较侧重于专利权的分析。（一）西方发达国家眼里的“社会契约理论”报告首先就明确了专利权机制其实就是一种社会契约，这种看法的实质可综合如下：认为思想是发明人的财产，但是单纯的占有思想，对于发明人来说是不够的，他应当能利用思想。然而思想不是物，如果将其公开，可能被各种人加以利用。为了使发明人能够一个人利用它，发明人应当得到禁止别人利用其思想的权利。所以，按照契约理论，专利是以国家面貌出现的社会同发明人之间签订的一项特殊的契约。这项契约对双方都是有利的。对发明人来讲，公开技术获得垄断权可以补偿发明创造活动中支出的劳动和费用，还可以获得更大利益。社会得到的利益表现为增加了新知识，这些知识丰富了科学与技术，并成为它们进一步发展的条件。专利权期限结束后，发明变成为社会的公共财富，公众可以自由使用。反之，如果社会对这些技术不加以保护，这些技术的发明人就会被迫保守发明的秘密，社会获得新知识就会受到阻碍，科学研究就得不到最新情报而不得不重复大量的初级水平的劳动，甚至有些发明被发明人带进坟墓。社会却什么也得不到。结合社会学原理分析可以发现，从短期来看，如果专利保护力度过弱，公众获得专利就较为容易，因而社会公共利益也就会得到较大程度的实现；相反，如果专利保护力度过强，专利权人的利益就会得到较大程度的实现。从社会契约理论出发，公共利益和专利权人的利益两条曲线的交叉点就应该是专利权保护的最佳程度，在这一点时，两者的利益都能得到相对较大的实现。而从长期来看，如果专利权保护力度过弱，专利权人的利益就无法得到较大程度的实现，而与此同时，由于专利创造“原动力”的缺乏，社会利益也不能得到较大程度的实现。相反，如果专利保护力度过强，而社会利益还是得不到较大程度的实现，专利权人的利益就能得到较大程度的实现，但达到一定程度后也就不会再继续增长的。因为在专利保护力度过强的时候，社会公众获取专利技术的成本过高，导致他们不会积极的去追求，而知识产权作为财产权，是传播中的财产权，“无传播即无财产权”，这样也影响了专利权人利益的实现。那么只有在这一点处才是专利权保护的最佳程度。（二）西方发达国家眼里的“社会契约论”弊端分析需要明确的是，以上两种情况表现的是一种理想状态，也就是说是一种应然的知识产权保护机制。而实际上我们的契约理论如同报告所说，是建立在一系列假设条件之下的，这些条件在现实生活中却可能并不存在。这一系列假设条件主要有：1、专利保护机制的最佳程度的明确存在。而现实情况是不能准确地给专利保护机制的最佳程度下定义。专利保护期限和专利保护范围是专利保护强度的两个决定性因素，如何适当的规定专利保护期限和专利保护范围是一件相当难以操作的事情。正如报告所说：“专利保护范围过大容易阻碍其他研究人员在专利品的全面领域继续进行革新。相反专利保护范围过小则会鼓励其他人‘围绕着’该专利进行研究，对他人进行相关研究的限制较小。”瓦特发明蒸汽机后，当时对其专利的保护范围就过大。瓦特在申请专利的说明书中所提到的许多原理涉及面很广，而且其中有些原理从来就没有实际使用过，这种情况引起了很多竞争的工程师的不满，因为许多被瓦特认为仿造并因此诉之法庭的工程师并不是通常的仿造人，他们实际上在研究和利用相关技术方面都走在了瓦特的前面，机器比瓦特的还复杂且相当成功，但仍被判败诉并因此而破产。这还是在几百年前的情况，如今随着新技术的发展越来越快，专利权的保护范围问题变得越来越复杂，很多还牵扯到伦理道德的问题，而专利权的保护期限也是一样的问题。可以说，现今确定知识产权的最佳保护程度已经变得越来越困难了。除此之外，报告中还提到，专利保护机制的最佳程度（社会收益大于社会成本）还会因产品和领域的不同而大小不同，而且与需求、市场结构、研发成本以及革新进程的性质相关联。因而实践中专利保护的最佳程度实在不可能制定的那么精确。在加上对这些因素主观把握可能出现的误差，最佳程度的精确确定就更不可能了。2、“私营部门潜在的革新能力一俟知识产权制度提供专利保护就会得到释放。”实际情况远不是如此。正如报告中所说：“对具有充足研究能力的国家来说，情况可能如此。但在大多数发展中国家，当地的革新制度（至少像发达国家一样的革新制度）是薄弱的。”各国经济水平和研发能力的差异可能是专利保护的激励功能大打折扣。3、社会契约理论是以知识产权制度零成本或低成本为代价的。其实建立知识产权保护制度不可避免地要付出相当高的社会成本。报告中提到：建立知识产权制度的基础设施和知识产权行使机制都要付出昂贵的成本。在发展中国家，人才资源和财政资源匮乏，法律体系也不完善，有效运行知识产权制度的机会成本是不低的。因而必须将这些成本与知识产权制度带来的利益进行权衡。其实这里就是涉及到产权界定明晰的费用问题。依照经济学观点，如果界定产权而产生的费用高于因产权界定明晰而带来的收益，产权界定就显得不太可能，也没有必要，反之的话，界定产权也是合适的。通过以上分析，“社会契约”理论一系列假设条件的不存在使得这一理论在实践运用过程中产生了很多不合理的现象，报告中对此问题也有所涉及。首先在一般意义层面上，这一理论容易导致过度强调知识产权的保护力度，使公共利益受损。我们在前面已经分析过，由于专利权保护范围的不易确定，进而增加了法律的不确定性，这就将阻塞对已有发明创造的进一步完善，其结果是妨碍科技进步，而不是促进科技进步。美国现在也已经意识到这一点，开始做出一系列重要判决，对专利权保护范围进行限制（如采取了更为严格的禁止反悔原则），增强专利权保护范围的确定性。但是由于美国担心一旦采取更高的授权标准，世界各国纷纷效法，其结果不利于美国企业在世界各国更方便地获得专利保护。因而美国在其国内和国际上采取截为不同的两种手段：在国内审慎调整专利权人与社会公众之间利益，努力克服专利制度弊端，这与美国在国际上一味鼓动加大知识产权保护力度形成鲜明对比。（参见国家知识产权局条法司司长尹新天在《知识产权》杂志2009年第四、五期上发表的《如何发挥知识产权制度的作用》――评英国知识产权委员会的报告），其实，在这份报告中，拉克。莱西格的评论也谈到这一点了。其次从国际层面上来说，知识经济的全球化推动知识产权制度的全球化，那由于这种理论是建立在“私营部门潜在的革新能力一俟知识产权制度提供专利保护就会得到释放。”这个假设条件之下的。而现实情况是：在经济全球化的背景之下，发展中国家的研发能力远远落后于发达国家，且这些国家大多为农业国和主要出口原材料的国家，因而这一理论的适用使得发展中国家深受其害。（三）“社会契约论”的“真实面目”可见，所谓的“社会契约”理论似乎并不完美，存在很多无法解释和解决的问题，因而亟待修正，很多学者采取的办法是进行重新构建的办法，因此出现了很多理论，比如激励理论、利益平衡理论等等，在这里笔者想做的是仅仅对社会契约这一理论本身进行考察，因为这一理论的不完美并非是由于理论本身的原因导致的，而是西方发达国家的一些学者由于由于利益和立场的限制在运用这一理论的过程中带来的。首先从社会契约的目的角度来解释。谈到契约，大所数人想到的就是平等的人之间自主地协商一致的意思表示。但是谈到社会契约，不能做这么简单的理解，无论是对揭示政府起源问题的社会契约，还是对解释知识产权保护机制基本原理的社会契约。在分析有关契约的一切问题之前，搞清楚订立契约的目的才是最关键的。因为有关契约的一切规则的设置都是围绕实现契约所欲实现的目的而进行的。比如说为什么认为契约就是平等的人之间自主协商一致的意思表示就是因为这种契约的目的就是为了实现处在平等地位的当事人各自的合法利益，进而推动市场经济的运转。而对于运用在知识产权保护机制基本原理中的社会契约，其目的则是为了从整体上促进国家的科学、技术与文化的进步。这一点可通过考察世界各国知识产权法的立法目的得知，“综观世界各国的知识产权法律制度，创设的目的有二：一是鼓励创新；二是促进新技术、新知识传播和利用，从而推动整个社会科技的进步与经济的发展”.其实这两点从表面上看来，似乎一个是对权利的保护，一个是对权利的限制，但是仔细研究分析可以看出，这两者最终都是在围绕维护和实现国家的社会经济利益这个中心的。可以说，维护和实现国家的社会经济利益，才是国家建立知识产权制度的出发点和真正的目的。正因为维护和实现国家的利益是知识产权制度的立法目的，所以在平衡知识产权权利人的垄断利益与社会的公共利益时，各国总是根据本国的实际情况作出自己的具体规范安排。这一点反映在我国还有其重要意义。正如尹司长所提到：我国幅员辽阔，不同地区的发展程度有很大的不均匀性。一些沿海地区发展迅速；但是广大西部地区却要落后得多，一些贫困地区甚至还没有完全解决温饱问题，地区之间的差距不亚于发达国家与发展中国家的差距。为了促进西部地区尽快摆脱落后面貌，中央采取了西部大开发的战略部署，提出了要在各方面给西部地区以政策上的倾斜。在知识产权保护方面，我们要充分认识这种不平衡性在知识产权政策上也要有所区别。其次可以社会契约的内容角度来解释。作为阐释知识产权保护机制基本原理的社会契约的内容并不仅仅就是通过赋予知识产权人一定期限内的垄断权进而使智利成果得到公开这样一种关系，而是知识产权人因创设智利成果而生的获得报酬请求权和社会要求利益分享权的之间的一种对价，因为知识产权权利人其创造的智力成果是以社会为其提供的公共资源为基础的，也就是说，他们是站在巨人的肩膀上的。从这一角度来看的话，在设置知识产权制度时，不应单方面的对强调知识产权权利人的保护，而应更加侧重与知识产权权利人利益与社会利益的一种平衡。最后可从社会契约的相对性角度来解释，这里意思是说作为各国知识产权制度包括具体知识产权保护水平问题只应约束各国本身。既然作为解释知识产权保护机制基本原理的社会契约就是指作为社会代表的国家同发明人之间经过博弈签订的一项特殊的契约。那自然可以得出，在不同国家，由于社会经济基础及社会结构等多方面因素的差异，那么作为存在差异的相对社会代表的各个国家其同发明人之间签订的契约的内容也应该是不同的，也就是说知识产权保护程度的不同是不可避免的。因此，发达国家不应将它的知识产权保护标准强加给发展中国家，这是违背社会契约相对性原理的，发展中国家也不应盲目的去适应由发达国家主导的国际社会对知识产权保护水平提出的要求，而必须以本国国情作为立法前提。四总结通过以上分析可以看出，对于这一理论的解释可能会受到不同利益取向的影响。西方学者将社会契约理论作为知识产权保护机制基本原理就是跟他们的利益及立场紧密相关的，他们对社会契约理论的处理就是简单的赋予他们所需要的内涵，但是作为这一理论本身其实从某种程度上来说是中立的，无论从其目的、内容还是通过分析其相对性属性都决定其是一种解释知识产权保护机制的科学理论，而不仅仅是为发达国家唱知识产权保护高调服务的，其同样也能够对目前发展中国家知识产权的保护现状作出合理的解释。参考书目1、刘华：《知识产权制度的理性与绩效分析》2009年版，中国社会科学出版社2、冯晓青：《知识产权法哲学》2009年版，中国人民公安大学出版社3、费安玲主编：《知识产权法教程》2009年版，知识产权出版社4、刘文化主编：《wto与中国知识产权制度的冲突与规避》2001年版，中国城市出版社
护理的一些基本知识篇3
1.1学生综合素质不高
高职院校学生的基本素质、自学能力、学习动力、理解能力、动手能力和积极性均较本科生偏低，这是不可否认也是不容忽视的客观事实。
1.2学时严重不足
目前，高职院校均将人体解剖学这门课程安排在第一学年第一学期开课，而本科院校则是在修完一学年的基础课后，在第二学年开课，同时两者在学时上也存在很大差距（高职护理专业基本安排64学时，其中实验16学时；本科护理专业基本安排90~128学时，其中实验50~60学时），但是高职与本科护理专业，对于解剖学知识掌握的要求基本一致，这就导致高职护理专业学生在基本素质“先天不足”的情况下，学时设置又是“雪上加霜”。1.3教材专业性不强自高等护理教育发展以来，人体解剖学一直使用临床医学专业教材，可以说，护理专业教材基本上就是临床专业教材的缩编版。这种缩编教材，以系统解剖为主，内容泛而全，虽然可以为临床护理打下一定的知识基础，但针对性不强，专业性不突出，导致理论与实践脱节。不少知识在临床护理工作中用得极少或根本用不上，不能充分体现护理专业特点。
1.4教师队伍专业性不强
目前，医学院校人体解剖学教师大多毕业于临床医学专业，对护理专业技能操作及护理专业知识了解甚少，不清楚护理专业教学大纲的具体要求，也不了解护理专业学生真正需要掌握哪些内容，不能突出护理专业人体解剖学特点，结果导致师生“两迷茫”。教师迷茫教学内容的取舍，学生迷茫学这么多知识今后在护理工作中能用上多少。
1.5教学评价体系不完善
受临床医学专业人体解剖学教学严重影响，护理专业人体解剖学教学几乎照搬临床医学专业评价模式，即平时成绩、实验考核、理论考核。此种考核模式是当前被广泛使用的模式，本无可厚非，但护理专业人体解剖学应区别于临床医学专业，要有更强的针对性。如临床医学专业人体解剖学考核，神经系统是绝对的重点，分值必定偏高，但对于护理专业而言，其在今后实际工作中不如运动系统运用广泛，沿用以往的分值设置方案，必定避重就轻。
2对策
2.1适当增加学时，尤其是实验课学时
人体解剖学是一门实践性很强的学科，实验教学在整个教学中占据重要地位。例如第四军医大学的人体解剖学实验课学时占了总学时的60%[2]，人体标本作为实验课主要的教学工具可巩固和加深学生对人体解剖学理论知识的理解与记忆。高职院校的培养目标是培养技能型人才，因此更应增加实验课学时。实验课上学生除了直观地观察解剖结构外，还可以动手操作，培养不怕苦、不怕脏的品质。
2.2更新教材
好的教材是保障教学质量的前提。目前高职护理专业使用的教材是临床医学专业的缩编版，其内容不能很好地体现护理专业特点，因此要进行教材改革。首先，教材内容应体现专业特色，在保证知识系统性的前提下，突出高职“必需、够用、实用”原则，将一些对护理工作不重要的知识进行适当删减和压缩[3]，同时增加与护理操作技术相关的解剖学知识，使之与将来的岗位技术接轨。此外，借鉴国外优秀的解剖学教材，因为解剖学是一门形态学科，所以精美的插图及实物照片都是教材中的重要内容。这些精心设计和编排的彩图最能反映出形态学的特点，也可以提高学生的学习兴趣，帮助学生记忆[4]。
2.3教师精心备课，合理选择教学内容
由于人体解剖学教师大都不是护理专业出身，所以教学中很难突出护理专业特色。因此针对护理专业人体解剖学教师要多付出一些时间和精力备课，多与护理教师沟通交流，了解护理专业对人体解剖学知识的需求，从而合理调整教学内容，适当增加与临床护理有关的解剖学知识，如穿刺技术、注射技术、插管技术解剖学知识应用等。此外，由于护理专业学生将来要参加护士执业资格考试，因此还必须熟悉护士执业资格考试大纲，使授课内容与考试大纲接轨。
2.4改革评价体系
护理的一些基本知识篇4
【关键词】门诊手术患者术后护理知识认知
为了解门诊手术患者对术后护理知识的认知现状，以便为术后健康教育提供理论依据，于2008年8月—2009年2月对108例门诊手术患者进行调查，报道如下。
1对象
随机选择2008年8月－2009年2月在我院做门诊手术的108例患者为研究对象，其中男66例，女42例；年龄11—61岁，平均（32.98±12.77）岁；职业：工人28例，农民22例，教师6例，学生24例，干部4例，职员8例，无业14例，其他2例。文化程度：大专及以上26例，高中或中专32例，初中36例，小学及以下14例。医疗费用报销比例:医保12例，全自费96例。经济状况:无收入28例，500元以下/月26例，500-1000元/月28例，1000-1500元/月18例，2000元/月以上8例。接受手术的种类:体表肿瘤44例，乳腺肿瘤12例，副乳腺7例，腋臭5例，淋巴结活检3例，包皮环切23例，小血管瘤5例，腱鞘囊肿5例，神经鞘瘤1例，头皮肿物3例。
2方法
参考相关文献自行设计问卷，经过多名专家评议认可。调查内容包括伤口护理、注意事项等共21道题，备选答案为“是”或“否”。手术前由研究者分发调查问卷，采用统一的指导语。调查问卷由研究对象逐一认真填写，文盲或不会填写者一律由调查者向其口述问题，并代为填写。
3结果
共发放调查问卷108份，收回108份，有效回收率为100%，且均为一次完成。
4讨论
了解门诊手术患者对术后护理知识的认知状况，有针对性的进行教育，指导他们术后正确地护理是我们护理工作者义不容辞的责任。
4.1半数以上的门诊手术患者对术后护理基本知识有一定认知
由于一部分人有过外伤或者手术的经历或者身边的人做过手术，对护理基本知识有一定认知；但由表1可知门诊手术患者对术后是否需要换药，术后是否需要拆线，还有48%～54%的人不了解；对伤口敷料污染后是否需要更换，伤口能否粘生水，术后伤口红、肿、疼痛、有分泌物是否需要到医院检查，术后伤口周围是否需要保持清洁还有19%～43%的人不了解，说明还有一少部分人对门诊术后护理的基本知识缺乏，因此，需进行针对性的指导。
4.2休息、饮食大多数人不是很了解表1显示，休息、活动，术后吃什么饮食还有59%～74%的人不了解。由于一部分患者对医学知识严重缺乏，对待这些问题易走极端；一部分特别紧张的患者，受“忌口”的影响什么也不敢吃，导致营养不良，抵抗力下降，影响伤口愈合甚至感染。而另一部分满不在乎的患者，认为是小手术，不注意休息，活动也不受限制，就引起一些并发症。因此我们护理人员对这些问题要简单明了加以说明，特殊部位的手术休息、活动要加以强调。
4.3对专业性较强的知识要加强宣教的力度术后的病情观察及处理，伤口的加压及加压的时间，疼痛的情形及处理，四肢手术后是否需要抬高，术后怎样用药，复诊、换药的时间、拆线的时间，注意事项不了解率达81%以上，对这些专业性较强的知识患者认知较低，因此我们医护人员要重点、详细讲解这些内容。
建议：在患者多医护人员少的情况下，进行术前健康教育时，对术后护理基本知识需进行针对性的指导，对专业性较强的知识要加强宣教的力度，对患者容易出问题的地方和特殊部位的手术休息、活动、饮食要加以强调。把有些相同的问题制成黑板报供患者在等待手术的时间看或印成小册子发给需要看的患者；有些容易弄错的地方要对患者进行提问，回答正确后方可离开，且根据不同的文化程度选择不同的教育方式。
护理的一些基本知识篇5
摘要：中医护理的基本特点包括两大方面，即整体观念和辨证施护。中医学十分重视人体自身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系。因此将中医护理引入基础护理教学实验十分必要，根据辨证理论所施行的护理原则和方法，其有效完成离不开中西医结合护理，是两者互补的共同结果。因此可将中西医护理的优势结合起来，并加以发展巩固。具体做法有：重视学习和交流，运用当前护校中现有的中医方面的资源进行交流式教学，将中医知识贯穿于基护教学实验中，重视护生操作技能与课后考核与反馈，既学会了知识的融会贯通也发扬了祖国的传统医学。
关键词：中医；整体护理；基础护理教学；辨证施护
中国有几千年的文明历史，传统医学至今仍在不断地应用与发展，这对护理学有着深远的影响。表现在临床护理方面，除了西医护理外还存在着我国特有的护理类型中医护理和中西医结合护理。中医护理在预防、治疗和康复护理中，在中国人生活中起着举足轻重的作用，特别是预防和康复护理［1］。因此，作为护校的学生有必要学习中医护理知识和技能，运用这些理论维护自我健康和病人的健康，并不断实践上升至高层次的中医护理理论，使祖国的医学护理事业发扬光大。
1中医护理的基本特点
它包括整体观念和辨证施护两大方面［2］。整体就是统一性完整性。中医学十分重视人体自身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系，它认为人体是一个有机的整体，构成人体的各个组成部分之间，在结构上是不可分割的，在功能上是互相协调、互相为用的，在病理上是相互影响的。同时也认识到人体与自然环境有密切关系，人体的生理和病理是变化不断受到自然界影响的，人类在能动地改造自然的斗争中，维持机体正常的生命活动。这种内外环境的统一性，机体自身整体性的思想，称为整体观念。这一思想贯穿到生理、病理、辨证和护理等各个方面。人体是由若干脏器、器官和组织所组成、各脏器、器官和组织都有着不同的功能。但五脏各自的功能又都是整体活动的一个组成部分，从而决定了人体各脏器、器官和组织和生理上是互相影响，以维持其生理活动的协调平衡，在病理上是相互影响的。另一方面人体局部和整体也是辨证的统一，因此，我们在护理病员过程中，必须从整体出发，通过观察病人的外在变化，了解机体内脏病变，从而提出护理问题和采用护理措施，使疾病早愈。如临床上见到口舌糜烂的局部病变，实质是心火亢盛的表现。人类生活在自然界中，自然界存在着人类赖以生存的必要条件。同时，自然界的变化又可直接或间接地影响人体，而机体相应地产生生理性反应，若超越生理范围，则产生病理变化。辨证施护是中医护理的又一基本特点，是中医学对疾病的一种特殊的研究和护理方法。所谓辨证，就是将四诊（望、闻、问、切）所收集的资料、症状和本征，通过分析、综合，辨清疾病的原因，性质、部位及邪正关系，概括、判断为某种性质的证。施护，则是根据辨证的结果，确定相应的护理方法。辨证是决定护理的前提和依据，施护是护理疾病的手段和方法。通过施护的效果可以检验辨证的正确与否。辨证和施护，在护理过程中是相互联系不可分割的两个方面，又是理论联系实践的具体体现。
2将中医护理引入基护教学的必要性
整体护理是当前我国护理学理论与实践发展的重要特征，整体护理的核心是以人为中心，将人作为一个统一的整体看待［1］，保持人与内外环境的平衡。辨证施护是以中医理论为基础，根据辨证理论所施行的护理原则和方法，其有效完成离不开中西医结合护理，是两者互补的共同结果。因此将中西医护理的优势结合起来，并加以发展巩固，对提高护理的价值和地位是十分必要的。整体护理是在中医整体辨证观指导下的护理方法，中医整体护理思想贯穿于护理过程的始终。如口腔溃疡以补充维生素、口含消炎片等法治疗，往往收效欠佳。如以中医理论为指导，从整体护理的角度进行护理，就可在疾病的初期收到良好的效果。“心开窍于舌，舌为心之苗”，即心通过舌窍与外界相连。中医认为，口舌生疮是心火上炎或小肠实热所致，治疗除选用清热解毒、导热下行的药物外，还应选取一些寒凉清火食物，如鸭、鳖、豆芽、豆腐、藕、海带、梨、西瓜、白萝卜等，勿食辛辣温燥之品。同时要避免情志过激，以免出现过喜伤心、急躁伤肝之弊。
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3具体方法
3.1学习和交流教师首先要懂得中医护理的基本知识和技能。参加有关中医护理知识的培训，到中医医院参观学习，到社区参加社会实践，可与中医系或中药系教师共同探讨中医护理的知识和技能，同时可以利用学校中医康复系从事过中医诊疗技术的老师来参与中医护理的临床实践与教学，从中学习不同教师应用中医护理知识的技巧，探讨在基础教学中应用中医护理的知识。在基础护理实验课教学中，结合中医学的基本特点，认识和理解整体护理。可以在理论课讲授时先进行中医方面知识的穿插，先在学生头脑中有一个认识，再在基护实验操作课中具体讲解中医学的知识的运用。如在褥疮护理教学中，结合中医护理的特点，重点讲解褥疮的分期和各期护理的要点；运用中医知识讲解褥疮的形成是由于长期受压，血液循环受阻，持续的缺血、缺氧、营养不良而导致的组织溃烂、坏死。在具体操作实验课中，可结合中医的穴位知识，进行按摩，从而完成褥疮护理的实验课教学，既讲解了它的原因，又具体操作了它的预防方法，这样把中医知识结合起来，学生既好懂也好学，效果不错［3］。又如在讲给药法实验时，指导学生根据病情和医嘱用药，不要自己滥用药物，以免延误病情，用药中还要根据年龄、性别、环境、气候等具体情况具体分析。从而使学生具备中西医结合的护理知识基础，也就是新的护理观，即对人、环境、健康、护理要领的认识。又再例如对高热不退者，可采用物理降温法。当热入营血时，护理上应预防并发症的发生。当热病后期、余热未尽时，护理上应在”调“字上，通过调养使病症得到痊愈。这些也是运用了中医护理的知识。
3.2基护技能的培养重视学生操作技能的学习与提高，就是要提高学生的动手能力与运用知识的能力。如基护操作中“灌肠法”与中医的“导便法”相似，在保留灌肠中，学习运用中药灌肠治疗某些疾病，重点讲解各种不同的灌肠液及浓度与温度等，使学生掌握灌肠的技术。又如按摩法，是运用医护人员的双手，在患者身上推穴道，循经络，并结合有关部位进行按摩，使机体内部产生发散、宣通、补泻等作用。在基护操作教学中，主要是针对一些常见疾病的护理：如发热、咳嗽、疼痛等，通过布置护生这些疾病的护理操作，使同学们更加理解护理工作的重要性及中医护理理论对医学事业的贡献。针对中医护理基本知识在基础护理操作实验课中，除了要练习基本操作技能外，更重要的是要掌握操作的步骤和要领及实践的运用。运用中医护理的知识到基护操作实验中，除了在操作过程中提问及讨论外，还可以留置课后习题，运用所学知识写出中医的护理诊断这个方法，具体体现在写实验报告中，规定学生要写出中医的一项护理诊断，既可完善护理诊断计划，又可复习中医护理的知识，也学会了知识的融会贯通。将中医护理的基本知识运用到基础护理的实验教学中，是可行的。它不仅发扬祖国医学的长处，又促进了基础护理学实践的发展，使中西医护理相互促进与提高并产生积极影响作用。
参考文献
［1］张燕京.将中医护理引入基础护理教学的尝试［J］.中华护理杂志，2000，35（4）：231.
护理的一些基本知识篇6
1984年我国开始实施第一部《专利法》，对于知识产权的认识，我国是起步比较晚的国家，但是就目前为止，在知识产权的保护方面更，已经取得了很大的成就，虽然如此，我国的知识产权保护意识还是比较落后。在科研管理中，知识产权的保护更是没有得到应有的重视，主要原因有以下几个方面。
1.由于对知识产权认识较少，知识产权保护制度自身存在某些不合理性，已经指定的知识产权保护法律并不完善。
2.包括科研人员在内的所有人，知识产权保护意识还不较薄弱，对知识产权的重要性缺乏必要的认识。
3.在知识产权管理中，中介可以减少科研院所的申请工作，但是目前市场上的中介缺少必要的专业素养，并没有发挥应该起到的作用。
二、知识产权管理的对策及建议
1.知识产权拥有者要重视对知识产权的保护。
1.1加强产权意识。科研工作人员在进行科学研究的同时要加强产权意识。对于一些有形资产要加以保护，对于无形资产，比如知识产权同样要加强保护意识。知识产权作为一种无形财产，是科研人员脑力劳动的产物，与有形资产相比，更应该得到重视。对于专利、商标、版权甚至是行业秘密都要加强保护意识，不能把它们当做有形资产的附属品。对于一些科技人员来说，应该把知识产权放在最重要的位置，先申请专利，然后再、申请各项奖项。受到传统的做法的影响，一些科技人员还是缺少对知识产权全面充分的认识，对于科研成果来说，先申请专利是最为重要的事。忽略了专利的重要性，科研成果有可能被别人抢走，如果别人先申请专利，不仅自己无法获得专利权，还会造成无形财产的流失，之前进行科研的有形资金也白白流失。忽视知识产权的保护，造成的损失是无法估计的。
1.2加强自我保护意识。申请专利就是为了保护自己的合法利益，是自己的劳动成果得到有力的保护。对于知识产权拥有者，知识产权保护的相关法律会依法进行保护。目前我国关于知识产权的法律依据还是比较完备的，但是在知识产权的保护领域，仍然存在一些纠纷，甚至知识产权拥有者并没有得到相应的保护，这主要是由于知识产权拥有者的自我保护意识淡薄造成的。始终把专利申请放在第一位，只有申请专利，才能防止技术失窃的发生，从而避免以后一些列不必要的纠纷。申请专利之后免不了侵权事情的发生，当发现自己的知识产权受到侵犯时，应该拿起法律武器保护自己，主动出击，已达到良好的保护效果。要对法律充满信心，把专利当做保护劳动成果的有力武器。
2.国家对于知识产权的管理采取应对措施。
2.1完善已有知识产权相关法律规范。目前为止，我国已经制定了许多与知识产权相关的法律法规，主要有《专利法》、《商标法》、《著作权法》，这些法规早在20世界80年代就已经制定出来，在当时的社会背景下，为当时我国的知识产权保护工作做出了很大的贡献。但是随着时代的发展，这样一些法律法规已经不能够适应当前的社会现状。在现在社会，知识产权保护工作面临更多新的情况，然而对于这些新的情况，这些法律法规的一些问题也暴露出来，基于时代的不同，当时的法规已经无法拿来为当今的社会发展情况服务。时代在发展，社会在进步，对于知识产权的认识也在加深。一切都在与时俱进，法律也应该如此，上述三步法律或多或少的存在一些问题，对于新出现的问题找不到解决的依据，并且在执法力度上、管辖范围上都存在缺陷。对于违法者的处理方面，也存在着某些不恰当的地方。所以，必须基于当下的社会发展阶段，对已有的法律作出相应的调整。
2.2根据新情况制定新的法律。随着高新技术的发展，信息的传播速度和方式发生了很大的变化，科研机构也有了很多新的科研成果，比如生物工程技术、人工智能技术、集成电路技术等问题，然而对于这些新的成果，从已有的法律规范中很难找到合法的保护依据。旧的法律的管辖范围太过于窄小，这是由当时的社会发展程度决定的。高新技术已经超出了已有法律的管辖范围，所以，很有必要就这些新技术、新领域、新问题出台新的法律，更有效的保护知识产权，同时加强对商业秘密的保护。我国的专利权、商标权、著作权都属于知识产权的组成部分，三者是密切联系不可分割的，任何有意无意分裂三者联系的行为，都不利于对知识产权的保护。所以，要建立一部《知识产权基本法》，涵盖专利权、商标权、著作权，将三者紧密的联系起来，这样不仅可以使以上三部法律中重复的部分变得清晰明了，而且可以使法律的条款更加有逻辑。通过建立《知识产权基本法》，将加强大众对于知识产权保护各个方面的了解，并且三部法律之间可以相互补充，减少已存在的缺陷。还可以明确知识产权基本法的保护范围和保护对象，加强保护力度。所以，制定一部涵盖所有知识产权保护的法律是非常必要的，通过这些法律。可以更加统筹的处理出现的问题，加强对知识产权的保护力度对我国知识产权工作的健康发展做出很大的贡献，因此，必须引起有关部门的高度重视。
2.3对知识产权管理体制进行改革。相关部门要建立起新的知识产权管理体制，加强对知识产权的保护力度。知识产权的保护涉及到很多方面的工作，与政府部门的关系十分密切，加强对知识产权管理的力度，对于政府来说是不可推卸的责任，也是义不容辞的义务。所以要动员各部门的力量，各人员要积极的参与到知识产权保护的工作中，形成协调有序的知识产权保护模式，所以，司法、海关、经济、文化、司法、商贸等各个部门要密切的加强合作，做好本职工作的同时加强与其他部门的交流与合作，为知识产权保护创造条件。政府还要加大执法力度，真正做到执法必严。对于知识产权的保护，政府应该加强对于违法行为的制裁。对于蓄意破坏法律秩序，侵犯他人的合法权利的行为，政府要依据现有法律依法对违法行为进行严厉的制裁。真正将知识产权保护落到实处。只有狠狠地打击非法占有知识产权的行为，才能维护法律的尊严，保护知识产权所有者的合法利益。这样，很多新的技术才能被大家所认识，并且创造出更多的社会价值。
三、结语
护理的一些基本知识篇7
生理学是医学基础课当中非常重要的一门学科，是一门联系基础与临床之间的桥梁学科，在整个医学基础教学中起着举足轻重的作用。因此笔者在多年的生理学教学实践中，适当尝试对教学内容、教学方法和考试命题进行了一系列的改革，取得了较好的效果。
1生理学课程特点
生理学是生物科学的一个分支，是研究机体生命活动规律的科学。而对于本院护理学专业的学生来讲，生理学有着理论知识的繁杂性（理论知识点多，各系统联系广，各学科渗透比较深），实践方面的高要求（要通过实验来分析解决生命当中的一些现象），大班教学的局限性（学生人多，必然导致学生听课的效率大大降低）等等特点。
2生理学课程改革与建设的必要性
首先，在护理专业领域中，要求护理人员能够依据护理对象的生理特性、心理因素和行为方式等采取积极的护理措施，维护或促进健康，评述护理品质与效果，独立地对护理对象提供照顾或与医师合作处理护理对象的健康问题等。这些都要求专业护理人员必须有坚实的生理学知识。因此，人体生理学是护理学专业重要的基础课程之一。其次，生理学是医学基础课程当中一个重要的分支，学生对于这门课的学习效果直接影响着后续临床课程的学习，也影响着学生的思维方法与实践能力。再者，护理专业学生对于包括生理学在内的所有医学基础课的认识不够，在他们的观念当中，认为以后的护士并不需要太多的理论知识，能够给病人打针、换药就足够了，甚至出现了“基础无用论”的观点。因此，我们必须针对护理这个专业的学生特点制定更为合适的教学内容与方法。
3优化教学手段与内容
3.1优化教学内容
首先，我们应该遵循“因材施教”的原则，针对护理这个专业的特点而选择适合本专业学生学习，并且对于以后临床课程和实习有帮助的内容。其次，书本上的知识点不可能一一俱到，要做到学会取舍。比如骨骼肌的收缩原理里面的骨骼肌光镜电镜下的形态结构特点就是组胚已经上过的，可以一带而过，帮助学生回忆就行，甚至可以不讲；有些内容是比较难以理解的，比如神经系统的功能一章某些知识点，对于护理的学生来说，我们的培养目标不是要她们以后当医生，所以类似于这样的知识点我们可以引导学生自学。再者，我们要在选取的内容当中适当的添加与临床护理工作相关的知识点。比如血液这一章，我们可以给学生一个关于血型与献血的病例，然后引导学生：作为护士的你，遇到这种情况应该怎么做呢？让学生在理论教学中主观体验护士这个角色，为以后进入临床打下坚实的基础。最后，要注意将本学科的一些最新研究成果、最新理论、新技术、新方法和前沿动态融合到教学中，以达到更新知识、拓宽视野的目的。在教学中，教师要善于引导学生寻找新旧知识之间的联系点，将新旧知识融会贯通起来，形成新的认知结构体系，有助于对新知识的理解和掌握。[1]
3.2优化教学手段
3.2.1理论教学方面
（1）多媒体的运用：所谓多媒体教学，应该是根据课程的特点和教学的目标制定相应的多媒体课件，对于教师的教学起到一定的辅助作用。因此，多媒体教学又称之为“计算机辅助教学”。对于生理学这门课程来讲，大量的生理机制就可以利用多媒体的特点而制定相应的动画，让学生能够一目了然，也可以大大提高学生上课的积极性。但在实际教学当中，一定要注意不要太过于依赖多媒体，对于青年教师，最好尽量脱离多媒体，采取最原始的黑板教学，这样更有利于提高自己的业务水平。
（2）pBL教学的运用：pBL教学法中，核心内容应该是讲究教师与学生的互动。而在互动里面，最常用的方法就是提问。生理学的某些生命机制虽然复杂繁琐，而且枯燥难于理解，但我们可以通过问题的设置首先提高学生对于学习这些知识点的兴趣，只有学生想学了，才有毅力去坚持学，否则碰到一些相对比较复杂的知识点就打退堂鼓，久而久之必然产生厌学的情绪。笔者发现，学生在学基础课程当中对于临床存在大量的兴趣点，所以教师在问题的设置方面要尽量联系临床，这也就要求一名基础课教师也必须对于临床有一定的了解。教师在设置问题方面，也要尽量少用甚至不用一些“口头禅”式的提问，比如“是不是”，“对不对”等等。
（3）作业的布置：生理学作业的布置不能局限于书上的条条框框，比如某某产生的机制类似的问题要尽量避免，因为这样的问题对于提高学生的能力几乎没有太大的意义，学生对于类似的问题也是对照书本照搬。布置的作业的目的不仅在于让学生加深某些知识点的印象，关键还在于让学生养成思考以及自主学习的习惯。生理学既然是解释生命机制的科学，那我们就要利用这一点，尽量布置用已知的“教科书模式”来解释实际生活当中出现的一些生命现象。3.2.2实验教学方面医学是一门实验性极强的科学，在医学教学中，实验课和理论课有着同样重要的地位[2]。生理学这门课程是以实验为基础的自然科学，这也就决定了这门课程实验的重要性，我们在安排实验课程的时候，要一切以学生为中心，尽量多留给学生自己动手的时间，而不要把宝贵的实验时间浪费在理论课式的教学当中。但是生理学的实验，对于护理学专业的学生来讲，绝大部分属于验证型实验，这就要求学生在理论方面首先必须有一定的了解，因此每次实验课前的理论复习还是很有必要的。学生在操作过程当中，老师在旁边要加以指导及引导，让学生更好的渗透实验对于这门课程的重要性，更好的理解理论方面的知识。
护理的一些基本知识篇8
《护理学基础》是临床护理专业的一门重要的专业主干课程，该课程与临床实践联系非常紧密，具有知识面范围广、知识体系整体性强等特点。因此，该门课程教学质量的好坏直接影响到高职护理专业学生后续专业课的学习。以往《护理学基础》课程多以传统的板书教学模式为主，近年来，随着计算机技术的发展和教学设备条件的改善，多媒体教学与传统板书教学模式的结合在一定程度上使教学方法和信息传授量等方面得到了很大的改善，但是仍然存在一定的缺陷，如有些老师只重视理论教学而忽视了该门课程的临床实践性，或有些老师只是照着ppt讲。而《护理学基础》的临床实践性特点以及真实病人的个体差异性，决定了上述教学方法存在的弊端。笔者通过对几届高职护理专业学生的问卷调查结果也显示，学生普遍反映上述教学模式存在教学重点不突出、难点和疑点不能重点详细讲解等问题，而学生课后又缺乏相应的教学资源去吸收消化课堂没有掌握的知识点。
因此，《护理学基础》课程的老师如何组织一些主题明确，教学内容更具有针对性，教学难点能够重点详细讲解的教学资源用以辅助解决上述课堂教学模式存在的问题，形成一套课上课下关联教学的开放性教学平台，实现《护理学基础》课程的理论教学与临床实践有效结合，成为高职专业《护理学课程》教学亟待解决的问题。为有效解决上述问题，基于“微课”的教学模式设计逐渐发展并得以广泛利用起来。“微课”便是以某个特定的知识点讲解为教学目标，将讲解过程及临床实践操作等录制成5～10分钟的微视频，并结合相应的作业与讨论，主要目的就是为老师提供一个弥补课堂教学不足的课下教学平台，为学生提供一个课下反复学习的视频资源。
二、《护理学基础》课程“微课”的设计
（一）“微课”教学在《护理学基础》课程中的实施
1.课程分析
授课老师首先应对《护理学基础》这门课程的教学特点及知识体系进行分析，确定基于“微课”教学模式的课程教学设计方案，明确课程教学中需要重点讲解或需配以临床实践操作录像的知识点，同时还应调查分析学生对《护理学基础》课程“微课”辅助教学模式的需求程度，在上述分析基础上进而确定“微课”的教学目标及所需录制微视频的关键知识点。
2.教学设计
授课老师首先应基于《护理学基础》的课程教学大纲及各个知识体系之间的关联关系、重要性等确立教学目标，教学设计的基本原则就是要实现教学内容的完整性及前后知识点的紧密联系。然后，授课老师在教学设计过程中，要尽量做到教学资源的丰富性、全面性及临床实践性，尽可能多地收集临床实践图片、临床视频动画等辅助资源用于理论教学中，通过实实在在的临床实践图片提高学生对相应知识点的感性认识，从而加强学生对理论知识点的理解和掌握。
3.“微课”教学的实施
“微课”应根据高职专业的应用型人才培养特点以及《护理学基础》课程的特点，采用适宜的组合教学方法，如理论讲授、临床案例讲解、现场实际操作等使学生易于接受掌握有关的知识点、重点及难点等。
（二）《护理学基础》课程“微课”教学案例设计的基本步骤
根据上述“微课”教学在《护理学基础》课程中实施的三个方面可知，“微课”教学案例的设计主要步骤如下：
1.确定“微课”的主题
根据《护理学基础》课程的特点及课程教学大纲的主要教学要求，确定课堂教学外需要重点补充讲解、详细讲解的重点及难点知识点，并将其独立出来作为“微课”的主题进行教学设计，例如：以“如何护理冠心病患者”为专题设计“微课”。
2.制作“微教案”
根据上述“微课”的主题设计详细的教学方案，形成“微教案”，主要包括：教学主题、重点、难点及临床示范、微习题等。
3.录制“微视频”
根据上述设置的相关“微课”教学内容，利用摄录机或常用的录屏软件如Screencast-o-matic、CamtasiaStudio等将老师的讲课过程及临床现场操作等录制下来，并经过后期剪辑形成“微视频”。
（三）《护理学基础》课程“微课”案例
护理的一些基本知识篇9
关键词：护理学病理学实验高素质人才
病理学是护理专业基础课程中的一门重要学科，学好该门课程不仅为护生学习临床课程做铺垫，而且有助于护生在将来的临床护理工作中正确理解患者出现的临床症状，可预见患者的病情变化，有利于指导他们临床护理工作[1]。病理学是一门形态学科，具有很强的直观性与实践性，实验教学在病理教学过程中具有重要意义，是护生理论联系实践，提高思维能力的平台。丰富生动的病理实验课可以提高护生的学习能力，为临床培养高素质的护理人才打下坚实基础。怎样打造病理学实验教学培养高素质护生这个平台呢？笔者结合自身教学经历，谈谈教学体会。
1.“活”学大体标本
（1）串联基础知识
大体标本可以最形象直观地向学生展示组织器官的病变情况。观察大体标本时，首先要明确标本是什么组织器官，可以让学生复习以前组织解剖学学习的内容。学生中普遍存在此种情况，应试被动地学习，学一门丢一门。我们在给学生展示大体标本时，不能直接告诉学生是什么组织器官，要让学生回忆组织解剖学知识，自己说，并给予适当提示。比如：一个腹主动脉粥样硬化病变标本，血管取纵切面展示，学生一脸茫然，不知道何种脏器。提示学生：是实质性还是空腔脏器？显然是管腔状脏器的切面。让学生回顾实质和空腔脏器都包含哪些及其结构，呼吸道（气管）壁有软骨环支撑，消化道内壁则有黏膜结构（皱襞、绒毛），一一排除，且该组织器官有分支结构，最后得出是血管来源的标本。
（2）联系临床症状
实验学习过程中，要将标本形态结构的改变和功能代谢变化即临床表现联系起来。给学生观察消化系统常见肿瘤标本，如食管癌的标本。食管癌主要发生于食管的三个生理狭窄处，分为髓质型、蕈伞型、溃疡型及缩窄型，不管哪一型，都可能导致食管管腔病理狭窄。让学生边观察标本，边结合食管正常的生理功能，就不难说出食管癌典型的临床表现：进行性吞咽困难，且应该对此类患者如何护理。
（3）将标本“立体化”
让学生做个“有头脑”的护士，拓展思维，联系病理生理知识，使标本“立体化”。例如，在讲解局部血液循环障碍章节中的慢性肺淤血大体标本时，不仅让学生认真、细致地观察标本，而且让学生分析发病机制。结合循环血液流向启发学生：肺淤血可由左心衰竭时肺静脉回流受阻所致，并出现呼吸困难、咳粉红色泡沫痰等症状。通过思考分析，学生由基本病变拓展到对某一疾病比较完整的认识，培养全方位的思维模式[2]。
（4）学生讲堂
在教学过程中，教师要转变角色，不能让教师在课堂上一味地唱主角。可以将学生分成几小组，每个小组一个大体标本，让学生开动脑筋，积极讨论后派一代表描述此标本，并给每个小组打分，分数最高者给予表扬。此方式让学生参与学习的全过程，由被动转化为主动，同时给予鼓励强化，可以提高学生学习的积极性和对知识的掌握率。
2.浅学镜下结构
根据护生临床护理工作的需要，只需让他们宏观掌握大体病变，而疾病的镜下细微改变不需详细讲述。给学生镜下观察切片标本有个大致了解，并通过多媒体图片展示一些典型病变即可[3]。
3.动物实验
开展一些简单易操作的动物实验（如空气栓塞实验），通过动物实验复制人类疾病，让护生对这些疾病的病因、发病过程及病理变化有感观的认识，不仅加深理解了所学知识，而且锻炼了动手操作能力，并培养了分析解决问题的应变能力，以便他们将来更好地胜任自己的工作。
4.临床病例讨论
临床病例讨论是病理实验课中学生较感兴趣的一个环节，通过病例中提供的资料，结合病理理论知识及其他学科知识做出对疾病的病理诊断。在教师的启发指导下进行的病例讨论，学生不仅将所学的病理知识活学活用，而且训练发散思维能力，将多学科交叉融合，综合分析内在因果联系，学生的归纳推理、临床思维能力得到提高，同时培养团队协作精神。
通过“活”学大体标本、动物实验、临床病例讨论等丰富的病理实验课内容，让护生提高学习自主性，打牢基础知识，锻炼动手能力，培养临床思维，为打造高素质护理人才打下坚实基础。以上只是笔者的经验之谈，病理实验教学这门艺术科学是建立在教师具有广博深厚的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。因此，笔者应不断提高业务素质，在教学培养人才方面继续探索。
参考文献：
[1]魏红，燕春艳，姜晓刚，等.pBL结合多媒体教学法在护理专业病理学教学中的应用[J].中华护理教育，2010，7（7）：310-311.
护理的一些基本知识篇10
关键词护理教学职业暴露自我保护意识
中图分类号：G424文献标识码：a
0引言
所谓职业暴露，指的是由于职业和工作的关系将自己暴露在危险因素当中，而在这个环境当中有可能对自身的健康和生命安全造成危害的一种情况。在医院，护理人员的职业暴露并不比医生少，护士受到患者或患者家属威胁、感染各种传染性疾病等事件频发。下面针对护理教学中护生自我保护意识的培养和提高这一问题进行探究。
1培养护生自我保护意识的重要性
近几年来，社会对高素质护理人才的需求量越来越大，各卫生学校的护生成为了临床护士最重要的后备力量。护理学生在学校进行了基础知识、临床护理知识等不同层次知识的学习，从而逐渐掌握基本的医学知识和基本的护理操作技能。在护生进行专业知识和护理技能的学习过程中，其专业意识、专业行为以及专业习惯也逐渐形成。因此，在护理教学中，护生的一些职业习惯和专业素质需要在护理教学中进行渐进性的培养。
在护理工作中不可避免地会出现职业暴露的问题，使得护士将自身的生命健康安全暴露在危险环境下，比如，由于各种因素的影响，会出现患者威胁医生或者护士的情况，再比如，护士在工作的过程中，不可避免地会接触到一些传染性疾病、传染性血液、体液等。这就要求护士在工作中需要具备完善的自我保护意识，而这种工作当中的自我保护意识是学生在以往专业知识的学习过程中逐渐培养和形成，自我保护意识不仅仅是对自己的生命负责，也是对患者的一种应尽的责任。因此，要保护自身的安全，需要在护理教学中对护生的自我保护意识进行培养。①
2在培养学生自我保护意识时，教学中存在的问题
2.1自我保护意识薄弱
首先，从教师和护生的自我保护意识方面来看，目前的护理教学普遍偏重护理知识和护理技能方面的教学，在护理的实践教学当中，也无法及地向护生进行关于职业性损伤、自我保护知识和技能方面的传授与讲解，在实践完成之后，对于某些一次性物品的处理问题不够重视，从而使得护生无法清楚地了解职业性损伤的现状，在实际的护理操作中没有采取有效的防护措施，缺乏无菌操作的意识等。这些都使得护生的自我保护意识十分薄弱，薄弱的自我保护意识显著增加了护生临床工作当中的危险性。
2.2护理学教材方面的问题
从现阶段我国护理教学采用的教材来看，由于目前我国大多数卫生学校所采用的教材《护理学基础》中所涉及到的关于自我保护意识方面的内容很少，教材的内容普遍偏向专业的护理知识和护理技能。②而在当前社会迅猛发展的带动下，我国的医疗卫生事业得到长足的进步，医疗技术和各种新型化学药物、医疗设备等的应用大幅度提高，一方面，这些高技术和新型药物、设备的使用增加了护士在护理工作当中的危险性，对护士的生命安全和身心健康造成了极大的影响；另一方面，这些高技术和新型药物，尤其是一次性用物的使用越来越多，在使用完这些一次性的物品之后若不及时进行合理的处理，会对医护人员和病区环境造成严重的危害，从而带来生物性和化学性的伤害。
3培养和提高护生自我保护意识的措施
3.1进行教材的改革
从教材方面来看，很重要的一点就在于需要对现行的《护理学基础》教材进行改革，补充教材中关于现阶段临床上新型化学药物和高新技术方面的内容，增加关于一次性医疗设备在护理操作中的规范使用和正确处理方面的内容，加大关于护生在护理工作当中的自我保护意识，从而有效树立护生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
3.2提高护生的自我保护意识
除了教材之外，护生自己的自我保护意识的提高十分重要，对于如何提高护生的自我保护意识，可以从以下几个方面进行培养和提高：（1）规范护生的自我保护意识的职业行为教学。首先，从职业行为方面来看，通过规范护士的职业素质和职业行为教学，进行护生自我保护意识的培养，在进行职业素质和职业行为的教学过程中，为了激发护生学习的兴趣，可以结合实际的案例进行教学，让学生在当前的社会现状当中意识到自我保护的重要性。（2）通过临床见习提高护生的自我保护意识。其次，在临床见习的过程中，进行护生自我保护意识的培养，比如，在学习完“医院内感染的预防与控制”这一课程之后，做好预防与控制方面的临床见习安排，让护生在见习的过程中充分认识到自我保护意识的重要性。③（3）补充社会知识方面的教育。最后，在护理教学过程中，还需要加大社会知识方面的教育，近几年来，随着人们维权意识的不断提高，医院的医护患之间的纠纷事件越来越多，在医护患纠纷事件当中，要避免受到伤害，就需要提高自我保护意识，因此，教师可以在护理教学中增加关于社会知识方面的教育，比如，教师可以在上课前，将发生过的那些较为大型的医院纠纷事件当作案例来讲解，并与护生进行医院纠纷事件的分析，对医院、护士、患者之间的行为进行分析和探究等，通过社会当中真实发生的事件让护生认清提高自我保护意识的重要性，从而有效提高护生对现阶段社会的适应能力和应对纠纷事件的能力。④
4结语
总之，不管是从医院医护患之间的纠纷事件来看，还是从医疗卫生事业的发展现状来看，在当前的医院环境下，护士的职业暴露越来越高，高发的职业暴露对护士的身心健康甚至生命安全均造成了严重的影响。因此，作为未来护士的主要后备力量，护生的自我保护意识的培养和自我保护能力的提高十分重要，护生只有在提高自我保护意识的前提下，才能有效提高自身的自我保护能力，保障自己的生命健康安全。
注释
①王力.《基础护理学》实践教学方法改革的探讨[J].职业技术，2011.7：24-26.
②李小红，文红英.三段式临床护理实践教学在临床护生实习中的应用[J].医学信息（上旬刊），2011.8：56-58.