风险管控的课程篇1
风险导向内部审计，是指以企业风险分析评估为导向，根据量化的分析排定审计项目优先次序，依据风险确定审计范围与重点，对企业的风险管理、内部控制和治理程序进行评价，进而提出建设性意见和建议，协助企业管理风险，实现企业价值增值的独立、客观的鉴证和咨询活动。”与传统的的内部审计相比，风险导向内部审计主要特征包括：
1.审计对象以企业风险分析评估结果为基础导向。
风险导向审计模式是对传统风险审计方法的不断改进，其显著特点是重点关注企业面临的风险。内部审计人员从企业面临的风险出发，在对风险评估的基础上，关注影响企业目标实现的重大风险。相比传统的审计模式，风险导向内部审计不仅仅是某项现有制度或流程是否被遵循，而是通过审计实施确认企业的制度或流程，也就是企业的管理现状是否能够实现对风险的管控，更关注企业目标是否实现，重大风险是否受控。
2.审计范围包括企业管理中影响风险的各方面。
在风险导向内部审计中，关注的是影响风险因素的控制程度，而不仅仅是一个制度或一个流程的合规或执行情况。风险管理和制度流程的管理处于管理的不同维度，同一风险可能涉及多个制度或流程，而同一制度或流程也可能涉及多个风险，风险导向内部审计就是从风险管理的维度出发，通过审计实施确认企业的管理现状对风险管控情况。
3.审计结果更体现了内部审计“价值增值”的作用。
传统的以制度和流程为基础的审计，从企业现有制度和流程出发，重点关注的是现有管理模式的落地和执行情况。而风险导向内部审计，不局限于现有制度流程，从风险是否得到有效控制评估管理角度，评估现有管理模式的落地和执行情况，同时更重要的是提出目前企业尚未管控盲点，以及过度管理和不必要的控制。更体现了内部审计“价值增值”的作用。
二、风险导向模式在我单位科研课题专项审计中的应用
我单位科研课题主要包括一些科技部资助课题、首发基金课题、集团公司的课题，以及我单位为提高科研水平自筹资金设立的院内课题。为规范科研课题的管理，我单位将科研课题专项审计纳入年度计划。在实施项目过程中，为更准确的关注单位科研课题管理目标的实现，提高审计项目的效果，参照风险导向内部审计模式探索实施了审计过程。
1.在审计方案中突出风险识别、风险评估。
在对被审计对象进行编制时，应立足于我单位科研分析总体目标，并对管理目标的主要影响因素进行识别。了解单位科研课题管理现状评估面临的业务风险，从而确定审计重点，形成项目审计方案。
1.1识别和评估。
方案编制过程中，最为重要的核心环节即是对风险因素进行分析，并做到正确识别。审计组参照《内部控制应用指引》结合单位实际情况初步梳理风险点，在此基础上，通过对相关管理人员和领导进行访谈进行补充完善，完成了对影响管控目标实现的风险的分析识别。影响目标实现的重要风险。主要包括两个方面：①科研课题项目未经科学论证或论证不充分，可能导致创新不足或资源浪费；②科研课题实施管理不善，可能导致研发成本不受控、或研发失败。针对①来说，与该风险相关的子风险包括四项：一是科研发展规划对行业领域内的领先科技、前沿技术研究跟踪不足可能导致课题选项立项项目落后；二是医院科研发展战略不清晰，重点学科和发展方向不明晰，可能导致课题选项立项与医院长远发展不一致；三是科研课题未经过论证或评估，或论证评估的专家组构成、论证流程不合理，可能导致选定项目创新不足或资源浪费；四是未能编制项目预算或预算编制不合理或缺乏相关的分级审批，可能影响选择课题项目的决策或资源的不合理使用。针对②来说，与该风险相关的子风险包括六项：一是科研课题项目设备的配备，人员配备不合理，难以保障科研课题目标的实现；二是科研项目方案不够详细，对项目跟踪不够及时，很难保证课题研究目标的顺利实现；三是课题预算监督和调整不合理，可能影响科研课题的成本不受控或资源浪费；四是课题研究过程中，资金使用存在不规范现象，且相关审批程序未按要求进行，可能导致资源浪费、腐败等问题，进而出现廉洁风险；五是科研课题与其他单位合作研究，未对相关分工、权利、成果归属等进行规定或规定不明确，可能对研究成果的产权归属造成影响；六是未开展验收，或验收未经专业人员的独立评审和验收，可能难以保障科研难以发挥科研课题的作用。在识别风险的基础上，对各项风险的重要性进行评估，其中子风险第二项“医院科研发展战略不清晰，重点学科和发展方向不明晰，可能导致课题选项立项”；以及第九项“科研课题与其他单位合作研究，未对相关分工、权利、成果归属等进行规定或规定不明确，可能对研究成果的产权归属造成影响两项因发生可能性评估较低未纳入审计重点。第五项“科研课题项目设备的配备，人员配备不合理，难以保障科研课题目标的实现”，因考虑到审计能力所限，未纳入审计重点。
1.2确定审计重点。
依据上述筛选出来的相关子风险，对子风险管理和控制的重点内容及主要流程，并将其整理为重点审计内容，与风险因素联系密切的子风险包括7项，分别为①科研发展规划对行业领域内的领先科技、前沿技术研究跟踪不足可能导致课题选项立项项目落后；②科研课题未经过论证或评估，或论证评估的专家组构成、论证流程不合理，可能导致选定项目创新不足或资源浪费；③未能编制项目预算或预算编制不合理或缺乏相关的分级审批，可能影响选择课题项目的决策或资源的不合理使用；④科研项目方案不够详细，对项目跟踪不够及时，很难保证课题研究目标的顺利实现；⑤课题预算监督和调整不合理，可能影响科研课题的成本不受控或资源浪费；⑥课题资金使用不规范，审批不规范，可能造成资源浪费，可能导致腐败，引发廉洁风险；⑦未开展验收，或验收未经专业人员的独立评审和验收，可能难以保障科研难以发挥科研课题的作用。这七项子风险管控重点分别为：①科研发展规划制定流程；②课题立项审批；③课题预算编制与审批；④课题计划、跟踪情况；⑤课题预算执行及预算调整；⑥课题资金使用和审批；⑦课题结题验收。
2.审计实施和评价。
审计实施和评价时，参照《内部控制应用指引》、单位相关管理制度以及外部制度法规要求，确定评价标准和依据。通过选取部分代表性课题项目，对上述七项重点流程进行测试，通过观察、提问、分析、调查，评估等方式，搜集审计资料，评价相关风险是否得到有效的管理和控制。在审计评价中一是评价是否遵循了相关制度和要求，同时最重要的是评估风险是否得到有效管理，管理目标是否实现。审计中发现科研预算管理、项目经费审批等流程存在薄弱环节，部分制度和流程缺失，并提出了管理建议。
三、对风险导向审计模式专项审计实施的思考
我单位科研课题专项审计，只是对风险导向内部审计模式的初步探索，还需要进一步的完善。
1.确定审计项目——发挥关键作用。
随着我国社会经济的不断发展，传统审计方式已经无法满足现阶段审计工作的实际需要，且以风险为导向的审计模式成为新时期必然发展趋势。本次实践结果显示，被审计目标确立后，以实质问题为根本，更加重视影响企业经营、管理目标的主要因素，并将其纳入到审计方案和计划中，为确定审计对象夯实了基础。但同时，在审计项目选择时通过利用企业的风险评估结果，关注影响企业发展的重大风险，确定审计项目时更需要风险导向模式的运用。
2.审计模式转变——与风险管理工作密切相关。
风险导向内部审计需要参考借鉴风险管理和内部控制部门的工作，比如风险管理部门年度重大风险的评估结果对审计项目的选择很重要，同时在具体审计项目中，对于业务风险的识别和认定，同样需要借鉴风险管理部门的成果。在设立风险管理部门的单位，内部审计可以利用风险评估的结果，而在没有设立风险管理部门的单位，内部审计师需要同时担负起风险评估的职责。
3.改变传统判定标准——风险审计认定模式面临一定挑战。
风险管控的课程篇2
关键词：内部控制课程体系案例教学
0引言
从国内外看，内部控制是企业、非营利组织及政府机构抵御外部风险、防止财务舞弊、提升管理绩效、实现可持续发展的有效途径。内部控制的理论研究、实务操作、人才培养将是未来中国理论界、实务界、教育界所面临的一项长期的系统工程。
1内部控制课程设置的必要性
1.1胜任CFo能力框架的构成部分按照CFo能力框架的要求，CFo核心课程模块包括核心知识、核心技能和职业价值观三大类（上海国家会计学院，p109）。而核心知识包括战略管理、公司治理、财务战略、财务报告、成本管理、风险管理、购并与重组、税收筹划、价值管理与全面预算管理、内部控制与审计、财务分析与预测、财务信息系统与eRp、经管责任与资产管理等。内部控制与审计是企业资产管理和监督的重要机制，CFo在其中要发挥重要作用。在内部控制与审计方面应该掌握的知识包括：①内部控制机制的设计、实施与基本原理，从软件和硬件上来保证内部控制制度的效果和实施；②掌握内部审计的操作流程和制度规范，起到内部监督的作用。
1.2国内外企业内部控制缺失现状进入21世纪后，经营环境日益复杂，来自企业内外的风险冲击更加猛烈。从国外看，英国巴林银行由于交易员里森越权违规操作酿成大祸，在14亿美元的巨亏下，巴林银行接受破产的命运；美国的能源巨头安然公司，因财务报表舞弊难以掩盖其经营失败，最终公司倒闭；华尔街五大投行之一的雷曼兄弟，大量投资次贷衍生金融产品，在金融危机中陷入“死亡泥沼”。从国内看，中航油（新加坡）公司原总裁陈久霖期权交易违规操作，最终造成5亿多美元的亏损；邯郸农行两位金库管理员盗取金库资金5100万元；三鹿集团漠视原材料质量控制，导致生产出毒奶粉危害消费者生命安全；双汇瘦肉精事件；新华制药被信永中和出具否定意见内部控制审计报告。诸如此类违法违规、职务欺诈、财务舞弊、经营失败等案件几乎可以天天见诸国内外媒体，而且还仅是“冰山一角”。案件背后的原因是共同的：缺乏对风险的有效防范和控制，风险日积月累，终于一发不可收拾。世界范围内对风险导向内部控制的呼声越来越高，对于我国的企业来说，这个问题更为严峻。继美国颁布“奥克斯利——萨宾斯法案”之后，我国内部控制规范体系的研究和制定日益受到重视。要完善企业的内部控制规范体系，需要实业界和教育界的共同努力。对于培养高级会计应用人才的高校来说，要培养胜任的内部控制人才，离不开卓越的师资、完善的课程设置和有效的教学方法。
2完善《内部控制》课程体系
风险管控的课程篇3
论文摘要：本文针对体育教学过程的风险进行了分析与研究，并在分析的基础上提出了风险防范的措施。
学生发生安全事故会给学校带来巨大的压力和很多负面的影响。为此，当前各个学校将安全工作视为工作中的重中之重。在体育课堂教学中安全事故时有发生，本文就体育教学过程中的风险进行了研究，以期减少安全事故的发生，即使在事故发生的情况下，也可将风险降至最低点。
1风险定义
风险是指在一定情况下有关某一事件的不确定性。用概率描述，不确定性是指基于某一事件发生的结果的概率，它介于0和1之间。当某一事件结果发生的概率是0或1时，说明该事件确定发生或确定不发生，因而就没有风险。风险既可以是积极结果，即盈利的不确定性，也可以是消极结果，即损失的不确定性。而风险管理是指经济单位通过风险识别、风险评估及风险评价，对风险有效地控制和妥善处理，以最小的成本取得最大安全保障的管理办法。
2体育教学中的风险控制
在体育教学过程中，由于学科的性质与特点，决定了在体育教学过程中存在一定的风险。因此应针对潜在的风险进行风险规避、损失控制以及风险转移。
2.1体育教学的风险控制
对体育教学风险进行识别、评估之后，体育教学的风险管理人员必须根据体育教学风险的特性及其潜在影响，并根据体育教学过程中的具体情况，规划并选择合理的风险管理对策，以减少体育教学过程中风险的潜在损失和提高对体育教学风险的控制能力，从而保证体育教学活动的顺利进行。一般来说，风险控制主要有风险规避、损失控制和风险转移。
2.1.1风险规避
风险规避是指风险管理者主动采取措施放弃原先承担的风险或者完全拒绝承担风险的行动方案。风险规避是一项有意识不让个人或者单位面临特定风险的行为。从某种意义上说，风险规避是将风险发生的概率减低为零。风险规避是各种风险管理技术中最简单的方式，同时也是较为消极的一种方式。
2.1.2损失控制
风险规避在风险管理中具有一定的局限性，作为风险管理的措施之一，损失控制得到了广泛的应用。
损失控制是指风险管理单位有意识地采取行动防止或减少灾害事故的发生及其造成的经济损失和社会损失。损失控制有两方面的含义：（1）防止损失的发生。损失发生之前，消除损失发生的根源，并减少致损事故发生的概率或者消除损失发生的可能性。（2）减少损失的程度。风险事件发生后，减轻损失的程度，可以抑制损失。一般来说，减损计划和减少损失后果的计划和损后救助计划，这几种措施都可以减少和控制损失程度。在体育教学前，根据风险的识别并针对具体的活动列出有可能发生的风险，采取具体的措施，可减少损失发生的可能性。同时也应制定出相应的风险发生的紧急控制预案，以把事故损失降低到最低点。
2.1.3风险转移
风险转移包括保险转移和非保险转移，这里主要介绍保险转移。保险是保险人提供转移风险的工具给被保险人或者投保人。保险也是一种分摊风险和意外的方法，一旦发生意外损失，保险人就可以补偿被保险人的经济损失。保险是风险转移的一种方式，但是，并不是所有风险都可以用保险的方式转移风险的。一般来说，保险人承保的是纯粹风险，然而并非所有的纯粹风险都具有可保性，风险具有可保性是风险转移的重要条件。
3体育教学过程中的风险管理
3.1在体育课中应注意帮助学生树立安全意识。
在体育课中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本不知道掌握力度和分寸，很容易因碰撞摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，要让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。通过及时地教育和随时地提醒使学生思想上引起警觉和重视，才能时时保持清晰的安全意识。
3.2课前考虑要细致周到。
对不同教学内容易发生不安全情况要有预见性并加以针对性的防范。如跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么就得根据动作技术要求重点做好针对性地准备活动，预先想到并考虑好采取针对性的预防。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，组织管理也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要站得太挤；器械练习时要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织练习，学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。
教学内容要求要合理，技术动作难易程度得当。教学中我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展；难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍，也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生，对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患。所以教学中对不合理的动作应及时地指导和纠正，以防对身体造成损伤。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。
3.3深入了解学生情况，掌握常见损伤的急救和处理方法。
在体育教学中，教师要熟知学生的生理和心理特点。另外教师还应掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题可在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。
3.4购买保险，转移风险。
风险管控的课程篇4
1.国家税务法律的不健全
目前，国家颁布的税务法律还不健全，税务法律的有关内容还存在瑕疵。在依据相关法律条文的规范下，企业制定符合本企业特点的财务制度和税务处理制度，并开展正常的生产经营活动。但是有关的国家法律制度还存在很多问题。比如，在2009年，国家税务总局颁布的有关企业税务风险的《大企业税务风险管理指引(试行)》，该文件中存在很多问题，比如，文件的内容很呆板，实际操作性不强，该文件给出了具体的税务风险管理的原则和岗位职责，也包括具体的监督和改进机制以及信息管理的内容。但是每一个企业的行业性质、经营特点、企业规模不一样，在笼统的制度规定下，进行实际的税务风险管理与控制是不可行的。
2.企业税务风险控制力度不强
在企业的税务风险管理控制中，还有一些企业没有组建专门的风险管理部门，没有具体的税务风险管理与控制的人员开展工作，税务风险的管理更是无从谈起。当真正发生税务纠纷事件时，企业的领导者不知道从哪里可以发现税务风险，更别说找到税务风险发生的原因和如何降低风险，这也给税务风险的善后工作制造了困难。目前，税务风险的控制主要是定性的指标，可信度不强，说服力较弱，因此，应该建立一个系统的全面的税务风险控制的定量指标。目前，企业还不存在反映企业全面税务信息的报表，企业相关的税务信息大都是在财务报表中找到，财务报表中一般会有营业税金及附加、应交税费和所得税费用等会计科目，但是这些会计信息的反映一般比较笼统，不具体不详细，不能达到税务风险管理的要求。因此，企业可以考虑建立完善的税务量化指标，从而加强对税务风险的管理与控制。
3.企业税务风险管理人才不足
目前，我国的税务风险管理的研究起步较晚，大多是借鉴国外的研究经验，适合我国国情的税务风险管理控制的理论研究还很不成熟，税务风险管理的人才更是少之又少。随着税务风险案例的不断涌现，现在的企业管理层已经注意到税务风险管理控制对企业发展的重要性，有些企业在税务风险管理与控制上已经投入大量的资金和人力，但是这是一个漫长的过程，现在缺乏拥有税务风险管理的专业人才，尤其是在税务筹划和风险控制方面。另外，有的企业设置了税务风险管理的专门的岗位，但是这些职位的岗位要求很高，有的企业招聘不到具备专业资格的人才，从而出现这些职位形同虚设的现象。
二、企业完善税务风险管理控制的对策
1.增强对税务风险管理控制的重视
在实际的企业经营中，税务风险是客观存在的，企业管理人员必须加强对税务风险的重视。管理者应该增加税务风险的管理意识，防范风险的发生，只有增强风险防范的意识，提高警惕，才能及时的发现风险，并提出解决问题的对策。企业在增强风险防范意识和及时处理税务风险外，还应该不断提高企业的财务管理水平，完善财务管理制度。企业的领导者应该做好宣传工作，不仅要求财务人员重视税务风险，还要要求其他职员重视提高税务风险的意识。尤其是房地产行业更应该加大重视，规模大、利润高的房地产行业涉及8个税种，包括金额较大的土地增值税。2014年税收专项检查大幕已经拉开。在往年的税收专项检查的数据统计中，房地产行业成了查补税款的“大户”，有些年份甚至占到全部查补税款数额的一半。
2.不断完善税务法律制度
为了有效的管理和控制企业的税务风险，相关政府部门应该建立符合单位经营特点和业务规模的税务风险管理法律制度。目前，正在实行的是2009年的大企业税务风险管理指引（试行），随后有地方的海南省国税局以提高税法遵从度为目标引导帮助大企业建立完善税务风险内控机制，以及广东省茂名市地税局三措施提升大企业防范税务风险能力等地方性的政策指引。但是，这些税务风险法律制度，不能满足不同类型和不同规模的企业防范税务风险的要求。另外，企业应该依据相关税收法律制度，不断完善企业内部税务风险管理控制的信息沟通机制，及时地传输税务风险信息。
3.增强税务风险的控制力度
企业应该进最大可能控制风险，最大化降低损失。在税务风险发生前做好风险防范措施；当企业面对税务风险时，应该及时地找到风险发生的原因，找到应对风险的方案。增强税务风险控制强度时，首先是确立企业税务风险管理目标，健全税务风险防范机制，将企业税务风险管理控制作为企业风险管理和内部控制制度的重要组成部分，具体可以采用税源监控、纳税评估的开展、进行税务检查等一系列工作，并客观处理税务风险，针对不同等级风险实施不同的、实用的风险管理应对方案。企业可以采取资金储备的方式应对税务风险，在风险发生时，利用储备资金应对资金紧张的压力，同时，企业也可以提高银行信用，这样才能保证及时的筹集到资金。
4.培养高素质的税务风险管理控制人才
现在，在高校的课程中已经出现了税务筹划方面的课程，但是，讲授课程的教师一般是做理论研究的学者，并没有实际的税务处理经验，税务风险的管理与控制的经验更是欠缺，并且课程讲授的对象主要是高校的学生，受众面较窄，税务风险管理的人才输出数量较少，不能满足众多企业的需求。另外，税务风险管理的工作要求高，需要改专业人员必须具备财务和税务方面的专业知识，同时还应该具备税务风险识别、管理、控制方面的知识。税务风险管理人才还应该具有敏锐的观察力，及时的学习和了解最新的财税政策，并将其运用到实际的税务风险管理控制的工作中去。
三、结语
风险管控的课程篇5
“咨询+软件”模式成为企业内控发展的一个新趋势。迪博率先推出“咨询+软件+研究”三位一体的风控信息化解决方案，旨在全面引领风控领域的发展方向。
目前，国内部分企业孤立地将咨询和软件两个项目分别外包给咨询公司和软件公司，或者咨询公司辅助以其他软件公司的产品来交付项目。
首先，软件公司对企业内部业务缺乏认知，造成风控软件不能有针对性地与企业业务结合，导致风控落地困难重重。
其次，风控咨询公司在面临管理提升需求时，会面临信息不足问题。咨询顾问或者企业风控实施人员在面对繁杂的业务流程和大量数据搜集时，往往无从下手，周期长、费用高，项目费用超支和时间延长，已经司空见惯。这些问题的存在，使得信息化如何促进风控落地成为关注焦点。
最后，“咨询+软件”已成为全球咨询行业不可避免的趋势。iBm收购普华永道咨询部，埃森哲与Sap公司的战略合作都证明了这点。
迪博推出以“咨询+软件+研究”交互驱动的创新业务模式，三驾马车并驾齐驱，既相互支持又独立运营，开创了内部控制与风险管理领域的先河，为客户提供以it软件、咨询服务、知识开发为核心的一体化解决方案。
深度咨询为先驱。迪博一直专注于内部控制与风险领域。深度管理咨询作为传统优势，在业内有着良好的口碑。到目前为止，已打造了近300人的行业最大的内部控制/风险管理专业团队，可以为企业内部控制和风险管理的全过程提供专业的咨询服务。为企业搭建和优化基于风险管理的内部控制体系，可通过评估企业公司层面和流程层面的内部控制和风险管理，识别管控无效、管控不足和管控冗余的环节，明晰跨流程和跨部门接口，梳理现有流程和对应制度，协助搭建系统、规范的风险管理和内部控制体系。为管理者和审计委员会提供独立的风险管理和内部控制评价，帮助企业客观地了解风险管理和内部控制体系的运行效果，以对该体系的运行提供持续优化的能量。
信息化促风控落地。迪博自主研发的iC-eRm内部控制与风险管理软件，运用Soa体系架构和Javaee技术架构。以业务建模的方式构建软件，以模型引擎直接驱动模型的方式运行软件，使软件系统更加易于理解，并且有更好的扩展性和可维护性。
借助咨询的前期介入，软件开发变得更具有针对性。咨询能够清晰地梳理甲方企业的流程和需求，将客户的问题以专业语言表达出来，保证风控软件的落实，确保风控软件与企业业务结合，进一步巩固风控成果，提升客户的企业价值。
内部控制和风险管理体系构建与信息系统的实施，有助于加强公司管控能力，逐步健全完善管理制度，规范各项生产经营活动，使各项工作实现可检查、可考核，风险防范能力明显提升，在公司基础管理建设工程中具有核心作用。中国中铁股份有限公司作为迪博风控信息化的典型客户，在实施内部控制与全面风险管理项目一年之后，营业收入提高了36.52%，营业利润提升了26.44%，利润总额提升了21.86%，净利润提升了12.23%。
研究奠定学术基础。迪博拥有一支专业的数据研究团队，长期跟踪研究内部控制、风险管理、内部审计的发展趋势和前沿技术，并参与和承担大量国家重大课题研究。
在学术和研究方面，迪博通过出版系列丛书，对外分享与传播内控与风险管理的先进理念。迪博承担了大量的重大课题研究，以国家重点会计课题“中国上市公司内部控制指数研究”为基础，连续7年在《中国证券报》、《证券时报》、《上海证券报》等媒体发表了“迪博中国上市公司内部控制白皮书”。
风险管控的课程篇6
【关键词】新形势实践教学模拟软件课程建设
【中图分类号】G642【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）10-0234-01
自上世纪末以来，市场环境发生了巨大变化，企业的外部环境比以往任何时候都更具动态特征和不确定性。企业当前的任何经济行为都会涉及风险问题，避免风险比获取超常收益显得更加重要，这是企业界的共识。控制企业环境中的风险和不确定性已经成为管理的核心问题。尤其是近年来全球金融危机的影响，我国企业在营销方面的风险更为突出，如何解决困扰企业的营销风险问题成为当今学者和企业家们共同努力的方向。随着国际、国内竞争的日益加剧，国际、国内贸易格局的转变，中、西部开发与崛起的加速，企业对市场营销专业人才特别是高层次复合型人才的需求尤为迫切。
一、营销风险管理课程面临的新形势
控制企业环境中的风险和不确定性已经成为管理的核心问题，尤其是近年来全球金融危机的影响，我国企业在营销方面的风险更为突出。如何解决困扰企业的营销风险问题成为当今学者和企业家们共同努力的方向。《营销风险管理》作为实战性极强的课程必须紧跟新形势的发展，探索适应市场人才需求的课程新教学模式，同时辅助教学实验软件的模拟训练，缩短课程教学与实践的距离，提高教学水平和教学效果。
营销风险管理理论产生于实践，又指导于实践。我国多数企业虽然对营销风险较为重视，但还没有从根本上认识营销风险，尤其是缺乏营销风险识别、衡量的方法和手段，在出现营销风险后，缺乏有效的应对机制和管理技术工具。
作为实践性较强营销学科，营销风险管理理论产生于实践，但又必须能够指导实践。随着企业信息化水平的提高，许多企业已经能够利用信息技术来预警和控制营销风险。因而《营销风险管理》课程必须紧跟营销实践的发展，利用信息技术工具对其进行改造，探索营销风险管理课程实践教学体系的新模式。
二、营销风险管理课程教学方面存在着的问题
目前，我国高校市场营销专业教学方面存在的问题主要体现在如下三个方面：其一是教学内容较多而课时偏少，且偏重理论，与实际问题容易脱钩；其二是教学方法单一化，普遍没有采用实践教学环节，考核方法也较为简单，致使学生“为学而学，为考而考”，缺乏足够的学习兴趣；其三是课时与教学内容的安排不够科学。经济管理类专业的人才培养目标为：宽口径、厚基础、高素质、重应用的复合型人才。我校有着良好的教学实践环境，如何利用好这个大环境来调动学生参与课堂教学，提高学生课堂积极性与培养实践能力，提高自身综合素质、增强竞争实力是我校市场营销专业亟待解决的一个现实问题。
通过对课程教学问题的研究，找出市场营销专业学生适用的《营销风险管理》教学方法，利用我校良好的实践基地营造良好的学习气氛，和对课程的学习积极性，基于学生对营销风险问题分析与解决能力的培养，能让学生了解企业经营过程中的风险的识别、衡量及防范，可全面提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，有利于其综合素质的培养，满足企业对人才的实际需求，从而提高市场营销学生的就业率。
三、课程实践教学体系的构建与功能
市场营销实验室的基本功能是模拟性展现企业市场营销的基本过程、行为和各具体环节的实践教学模式，即在专业教师的策划与指导下，由学生充分利用实验室的各种真实或仿真道具，模拟企业市场营销总体及各环节的活动过程，使学生产生角色认同和对市场营销理念的综合性心理体验，达到培养学生的营销实践能力和提高综合素质的目的。
借助《营销营销风险管理》模拟软件，结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理能力，预置了多种行业的企业市场数据，构造一个系统的、变化的、有效的虚拟风险营销环境。该软件可以按两种方式进行教学使用：一种是在《营销风险管理》课程中进行实验教学，理论课与实验课同时进行；另一种是专门开设《营销风险管理教学实验》课程使用。该软件从教师教学管理、模拟公司管理、客户资信评估、合同跟踪排查、营销物流管理、货款回收控制、营销费用管理、营销服务跟踪、营销人员考核、风险资料分析、营销风险评价、风险预警监控等十二个方面进行系统设计，并提供多角色、多用户管理，最大程度地提高了软件系统在实际应用过程中的灵活性。
在进行《营销风险管理》课程软件教学实验中，可以模拟企业营销风险管理的过程，实现营销风险管理的主要功能，提高学生的学习兴趣和学习效率，使学生在理论学习与实际应用的过程中掌握营销风险管理的基本理论、基本方法和实际应用能力，提高学生对市场营销专业多门课程的综合理解，提升处理实际问题的能力，并为后续专业课学习和毕业后工作打下良好基础。
营销实验室的各个平台既能进行各教学环节独立的实践教学活动，又形成有机联系的统一系统，进行综合的实践教学活动。传统教学方式结合营销实验室的应用，既可以有效提高学生的学习兴趣，又提升了教学的效果、保证了教学质量，同时又为社会培养了实用型的营销人才。
实践教学与理论教学的内容、课时合理配置，实践教学内容的编制，安排；计算机软件教学内容的制定及进行“三位一体”的考核方式。
通过教学实验软件，使营销风险管理的教学内容变得形象、简明而实用，学生通过对这套软件的全面熟悉，可以提高对现代企业营销模式的了解，熟悉规范的工作流程，提升其营销管理的学习兴趣和处理实际问题的能力，并为学生后续专业课学习和毕业后工作打下良好基础。
四、课程实践教学的效果
通过合理安排实验教学实践，发现有以下几个方面明显的好处：一采用实验教学法，使学生可以在实验室模拟整个操作过程，消化枯燥的理论，让学生通过教学过程实验性活动的参与来获得知识，充分调动了学生学习该课程的主动性，使学生真正成为学习的主体。激发学生的课程学习兴趣，一改传统的教师讲学生听得枯燥乏味。这是很好的体验性教学过程。二提高了学生营销风险管理动手能力和独立思考、分析、解决问题的能力。很多学生感觉到通过实验课程每做一个实验都可以同时看到各种各样现象，促使他们不断思考。在实验中遇到问题，通过自己分析、解决它，学生各方面的能力在一次次的实验中得到提高。三是通过实验，提高了学生的实际操作能力。学生对这种模拟实验的过程抱有极大的兴趣，他们会非常主动地去理解和体验在课堂上学到的各种营销理论、分析工具和操作方法，他们将自觉地从营销风险的角度去考虑问题，并且在模拟的过程中不断地分析市场环境、对手策略，然后组织实施和修正自己的营销策略。对于营销风险体系方法的不断运用体会，使学生在体验中学到了知识，掌握了管理技巧。
参考文献：
[1]张云起.《营销风险管理》，高等教育出版社.2011，9
[2]张云起，李军.“营销风险管理”课程信息化改造的内容和研究思路[J].中国大学教学2009，6
[3]梁威，李怡芳.营销模拟教学平台在市场营销专业教学中的应用[J].价值工程，2010，（34）
[4]杜丽岩.市场营销专业实践教学存在的问题及对策研究[J].东北电力大学学报.2012，10
风险管控的课程篇7
自20世纪起，美国通用公司火灾、钢铁工人大罢工、布雷顿森林体系崩溃等一系列重大事件促使国外的很多学者开始关注各领域的风险，并不断地完善风险管理的理论体系。相比之下，我国对于风险管理的研究起步较晚，20世纪80年代以前基本属于空白。之后随着保险业的重新开办，我国学术界逐步对这一领域展开了深入的研究。但很多高校近年来才开始在应用经济学专业开办这门课程，教学经验积累较少，很多教师对课程的认识不足，更多将注意力放在理论和数理知识上，使得学生在学习过程中感到枯燥、深奥，难以理解，因而要系统梳理对《风险管理》课程教学的认识。在教学中，首先要明确《风险管理》这门课程的定位。风险是客观存在的，风险管理与企业经营、个人生活息息相关。简言之，风险管理的实用性非常高，不仅能够帮助企业应对经济发展浪潮中的各种风险，也能帮助人们处理日常生活中譬如疾病、银行账户被盗等等各种意外。体现在教学中，就是如果仅仅将风险管理定位在纯理论的讲述，显得很有局限性。特别是对于经济类专业的学生来说，明白“如何使用”更加重要。其次，要转变教学理念，不再拘泥于单纯的“教”，而是加入更多实践教学环节。通过各种实践教学方式的锻炼，将这些抽象、枯燥的理论知识变得更加形象、具体，让学生对风险识别、风险控制、风险的财务处理等各种方式方法可以深入理解、灵活运用，真正掌握风险管理的精髓。
二、对实践教学方式的思考
1.更新教学资料，提升时效性。
经济的发展、科学技术的进步，给人们的生活带来了很多精神和物质享受，但同时，很多新的风险比如信息泄露、金融风险等也不断涌现。地震、洪水等传统风险的损失幅度也随着人们物质财富的增加而不断上升。当然人类应对风险的方法也随着计算机技术等的发展不断扩充。因而纵观国内外，风险管理的理论体系随着时代的变化正在不断发展和完善。这就与实际的教学产生了一定的冲突，因为教材的编写通常需要耗费较长的时间，在这种情况下，任何教材的选用都将面临局限性，很多新的风险管控方法和发展趋势在教材当中很难反映出来，案例选用也存在一定的滞后性。因而在教学中，为了能够让学生接触、掌握更多最新最前沿的知识，需要不断通过各种途径扩充和更新教学资源和教学内容，例如查看实时更新的媒体资料、翻阅最新的学术著作，关注风险管理领域内的动态、动向，保证知识体系可以持续更新，紧跟理论界和实务界的步伐。
2.理论结合实例，增强趣味性。
风险管理理论体系涵盖对风险的识别、衡量、评价、处理等几个流程，各个环节都包含了丰富的理论基础和方法，其中有些内容又很容易混淆，例如风险的识别和感知，控制型和财务型的风险处理手段等，而每种方法都有其适用的场合和优势，增加了学习难度，使得学生在学习过程中很容易感到枯燥和死板。因而为了加深学生对这些内容的理解和掌握，提升教学的效果，必须通过大量的案例让风险管理的各个环节更加生动和形象。例如在对应的章节，加入2007年国际金融危机、雷曼兄弟破产、摩托罗拉、三鹿集团等一些具有代表性的案例，让学生从风险的识别开始，分析风险管理的各环节，评价各种风险管理措施的使用。一方面这些案例离学生的生活并不遥远，甚至很多案例在学生身边就有发生，另外一方面，案例可以通过视频资料、数据图示、新闻报道等多种方式呈现出来，较好地将多媒体与传统的教学方式相结合，相辅相成，改变填鸭式的传统教学思路，增加学生的接受程度。将严肃刻板的理论知识转化成通俗易懂的案例，增加课堂的趣味性，激发学生主动思考的积极性。此外，教学工作也可延伸在课堂之外，例如定期举办风险管理沙龙，选取当下比较典型的案例，比如meRS、台风“灿鸿”等，采用讨论、辩论等多种方式，鼓励学生积极参与到其中，发表不同的观点，畅所欲言，擦出更多的思维火花。也可定期举办风险管理案例分析大赛，比赛过程中设计抢答比拼、小组参与、作品展示等多样化的环节，设置各种不同的奖项，增强学生的积极性和荣誉感。通过这样一些竞技比赛的方式，一方面锻炼学生全面考虑问题、设计表达作品的综合素质，另一方面提升学生团队合作的能力，为学生将来参与企业风险管理打下了坚定的基础。
3.增加互动环节，提高参与性。
风险管控的课程篇8
【关键词】高校；中长跑运动；风险管理体系
中长跑项目的开展不仅有利于人体综合身体素质的提高，还能明显改善和调节人体呼吸系统、心血管系统、消化系统等器官功能，锻炼人的意志品质，长期坚持科学的中长跑锻炼，还能延年益寿。然近年来，我国许多地区陆续发生“长跑事件”，引起学校、家长、教育主管部门和体育主管部门的高度重视，也在学生群体中产生极大的心理恐惧，但目前不能一味对开展中长跑运动“谈跑色变”，作为体育教育工作者，我们应坚持“文明其精神，野蛮其体魄”的理念，有责任为长期有效开展中长跑运动进行深入、全面的探讨和研究。
国外体育风险管理最新基本理念：最高效的应对体育风险措施是提前制定风险管理计划。因而本文选取西安建筑科技大学学生进行实证研究，目的不仅仅局限于针对中长跑运动造成的伤害事故进行预防和处理，而是要注重中长跑运动风险的防范和回避，从根本上去寻找导致中长跑运动风险的潜在因素，对中长跑运动进行合理的评估和应对，以期提出适合我国中长跑运动风险管理框架，设法以最小的成本获得最大的安全保障，不仅有利于学生进行终身体育学习，提高学生体质健康水平，也利于学校、体育院系和体育教师开展工作，更为整个学生家庭的幸福，国家的稳定做出有效的保证。
1西安建筑科技大学开展中长跑运动的概况
随机选取2016年度在校生四个年级各60名为研究对象，对我校开展中长跑的情况进行调查统计。
在校大学生中长跑运动包含课内、课外自我中长跑运动及体质健康标准中长跑测试，一、二年级冬季长跑测试（女生800米、1500米，男生1500米、3000米）和夏季的心肺功能测试（女生800米、男生1000米）。
课内中长跑运动在体育课的开始部分和课的结束部分由教师组织进行，进行个人情况记录；
课外中长跑运动由学生自主自愿，但由于缺乏趣味性及学生有多种课后生活方式，进行课后中长跑运动的学生比例较小。
下半年体质测试中的中长跑运动，大一大二在课上由任课老师按照进行测试，体质测试成绩占期末成绩30%，大三大四在周末由部分老师测试，与其他几年的体质测试成绩进行平均分计算，50分以上发放毕业证。
冬季长跑测试安排在学期课程的后段，由上课单元的任课教师按选课班级集中测试，设定过线成绩，跟期末的体育课成绩能不能录入挂钩；
夏季心肺功能测试安排在学期课程的中段，由上课单元的任课教师按选课班级集中测试；按照体质测试中800米、1000米的标准计算成绩，占期末成绩30%。
2中长跑运动中的风险分析
1）从（1）听说或是看过大学生中长跑风险吗？（2）发生中长跑风险知道如何开展急救吗？（3）在中长跑运动过程中留意自身的身体状况吗？（4）了解过家族是否存在生理疾病遗传史吗？（5）大学期间做了几次身体检查？进行调查，发现大学生对中长跑运动风险认知存在严重不足。
2）实证研究发现：进行中长跑运动发生风险事故不仅跟学生学习压力大，存在长期静坐少动的状态、身体素质较差有关，还跟学生掌握中长跑运动卫生保健知识的多少、日常饮食生活习惯的好坏、自我控制能力的强弱、对自身健康状况的了解多少和心理准备是否充分有一定的关系。与教师对学生中长跑运动训练方法、训练强度、运动环境有一定联系；还与教师在中长跑运动过程中对学生的健康状况及出现异常学生的掌握情况有关。再者学校在整个中长跑风险控制过程中是否建立系统的管理机制也是关键问题，学校的体检工作、医务监督工作和保险制度是否严密也是有待解决的题。
3中长跑运动风险评估
在中长跑运动风险识别的基础上，运用列表排序法，对大学生中长跑运动风险指标进行评估，采用德尔菲法专家论证，通过5级评判，其中计算得出的风险量值越大，表示该因素风险越大。最终得出的大学生中长跑运动风险因素评估结果排序：
1）先天性心脏病；2）心律失常；3）心肌炎；4）未及时发现中长跑运动中学生的异常表现；5）医务监督不力、体检工作不严密，对学生的身体健康状况了解不详细；6）风湿性心脏病；7）超负荷运动；8）过度情绪；9）高血压；10）服用药物；11）学校缺乏系统管理机制；12）教师责任心差；13）学生对自身健康状况不了解；14）中暑或雾霾；15）对学生进行了言语和行为的过度刺激；16）未对特殊群体进行区别对待；17）marfan综合征；18）训练方法和强度有偏差；19）肥厚性心肌炎；20）脑血管畸形或动脉瘤；21）胸腺淋巴体质和肾上腺机能不全；22）冠心病或动脉硬化。
4我校中长跑运动中的风险应对措施
4.1风险回避
提前对在校学生进行必要的安全教育，采取多渠道让学生学习自护自救措施，可以通过海报及网络宣传自护自救知识，在体育课程和院系早操中着重学习自护自救操作。让学生注重了解自己病史，并告知学校，学会自我医务监督同时改善自身行为；中长跑运动前要进行专门训练；做好准备活动；对特殊体质群体进行区别对待；在外界恶劣环境下灵活回避风险；在进行中长跑运动过程中采取根据风险预警信号，进行风险回避；对未成年学生对其监护人进行风险告知。
4.2风险控制
学校完善体检机制，定期进行体质健康检查；建立我校中长跑运动事故等级评估标准和现场应急处理制度，以便展开安全救助；对教师进行心肺复苏急救培训，有应对事故现场的能力；培养专门处理运动风险事故的医疗人员；在进行中长跑运动测试现场有校医值守，如果没有校医值守条件，可以启动中长跑测试现场应急机制。
4.3风险转移
学校管理层应建立学生安全事故储备基金，购买校方责任保险和学生意外保险；出台纠纷处理机制；成立中长跑运动事故应对小组，出台突发事故处理制度；健全学校卫生保健制度等。
5结语
在健康中国的“大健康”视野下，高校应当依法组织学生参加中长跑体育锻炼，增进学生体质健康，应当加强落实中长跑运动风险管理工作，构建中长跑运动风险管理体系。高校中长跑运动风险管理应遵循预防为主、分级负责、学校落实、社会参与的原则。教育行政部门和高校均不应以减少中长跑活动的做法规避中长跑运动风险。借助风险管理理论是处理高校中长跑运动风险带来的伤害事故的最佳选择。风险管理要在高校中长跑运动伤害事故中发挥其更为积极的作用，必须建立健全一套适合高校中长跑运动风险的管理体系。
【参考文献】
[1]张大超，李敏.国外体育风险管理体系的理论研究[J].体育科学，2009，7（29）：43-54.
[2]谢庆芝，邱祖建.大学生运动猝死调查与风险预警研究[J].武汉体育学院学报，2013，2（47）：93-97.
[3]刘乃宝，严峰，杨铭.学校体育伤害事故的责任归属与保障机制研究[J].体育与科学，2015，1（36）：91-95.
风险管控的课程篇9
电工工作计划1 为深入贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”方针，扎实推进供电企业安全风险管控工作，全面实现我工区“八不发生”年度安全生产目标，根据《高台县电力局推进安全风险管控工作方案》，结合工区实际情况，制定本计划。
一、开展思路
坚持“稳步推进，重在培训，提高素质，夯实基础，结合实际，继承创新”的工作原则，以国家电网公司《供电企业安全风险评估规范》和《供电企业作业安全风险辨识防范手册》为依据，以教育培训为手段，使执行层具备安全风险辨识和控制能力、管理层掌握安全风险评估及控制方法，提高全所安全管理水平。
二、成立安全风险管理工作推进小组，全面负责推进工作的组织、指挥、协调和监督，审定工作实施方案，指导、监督和评估我所安全风险管理工作。
组长：殷大春
成员：科室各专责及变电站工作人员
三、活动安排
（一）第一阶段，安全风险管控教育培训。
时间：20xx年2月15日至20xx年4月30日。
任务和目的：结合冬训工作及春季安全大检查活动，通过安全风险管理基础培训和国家电网公司《供电企业安全风险评估规范》、《供电企业作业安全风险辨识防范手册》的学习，理解安全风险管理的作用和意义，掌握各专业安全风险管理的内容和方法，增强职工安全风险意识和防范技能。
（二）第二阶段：作业风险辨识控制。
时间安排：20xx年5月1日至20xx年10月30日。
任务和目的：科室专责和各变电站工作人员要结合工作实际和专业特点，以防控人身触电、高处坠落、物体打击、机械伤害和误操作等典型事故风险为重点，组织开展输电、变电等专业领域典型作业项目的危险因素辨识，制定并落实风险控制措施。
重点工作：
1、各专责根据各分管的专业工作，针对作业人员、设备、环境、工器具、劳动防护和作业过程开展示范分析，结合“三措报告”、危险点预控卡、标准化作业指导书，对已经开展的典型作业类型开展安全风险分析，找出作业过程的全部危险因素，建立各专业作业风险辨识范本。
2、我所要“结合供电企业安全风险评估规范”、“安全风险辨识防范手册输电专业”范本，结合具体作业安排、现场勘察结果以及风险库资料，分析提炼本次作业的主要危险因素，制定作业风险分析及控制表，补充完善到作业指导书中（或作业卡），在作业全过程实施预先风险控制，并根据环境、人员等工作条件变化及时调整，使之充分适应实践需求。
3、完成专业作业指导书涉及安全措施、风险控制的内容与作业风险辨识、控制工作进行整合和规范工作。把作业风险控制与具体工作有效结合起来，避免作业安全控制措施重复和繁琐。
（三）第三阶段：工区安全风险评估。
时间安排：20xx年11月1日至20xx年12月31日。
任务和目的：在提高人员风险辨识能力和水平、现场开展风险控制工作前提下，结合张掖供电公司对我局进行“安全性评价”复评工作，稳步推进《评估规范》落实，开展安全风险评估工作。以防止人身伤害和人员责任事故为主线，从生产环境、机具与防护、人员素质、现场管理、安全生产综合管理等方面，全面评估我所安全生产条件、安全管理和安全控制状况，客观评价我所安全风险程度，有效控制人身伤亡、设备损坏等事故风险。
重点工作：
1、我工区应对管辖生产设备、设施、环境、工器具等方面的静态安全风险开展全面识别；对现场作业风险运用、风险分析、作业标准化、安全措施交底以及职工自主风险辨识控制等手段进行有效控制。责任人：变电站工作人员及各专责个自检查落实。完成时间：11月底。
2、要求我工区在人员素质和安全管理风险上认真开展安全风险辨识识别，对作业现场开展监督查评工作，建立风险管理数据库，为企业风险评估提供基础资料。责任部门：送变电工区，配合部门：各变电站和科室工作人员。完成时间：11月底。
3、建立个人安全风险档案，完善技能培训档案。由安全员建立人员“安全风险档案”，以加强对人员安全风险评价工作，提高人员遵章守纪意识：一是人为责任性事故的责任人，因事故受到各类处分的相关人员、管理责任人处分记录进入档案；二是违反省公司“反违章禁令”（二十禁、十不准）一次以上人员，其行为记录进入档案。在以上阶段性工作基础上，进一步完善生产作业人员技能培训档案，在梳理各专业基本作业类型以及从事这些工作所必须具备的专业技能基础上，建立技能培训目标，并建立个人生产技能档案。三是对安全生产“四种人”根据其安全综合技能水平，划定工作责任范围，做到让合适的人在合适的时间内做合适的事。责任部门：送变电工区。配合部门：各变电站及各专责。完成时间：11月底。
四、工作要求
1、推进安全风险管理要坚持以人为本，要立足生产一线、立足现场，充分调动和发挥广大职工的积极性和主动性，做到全员参与。首先要把功夫下在学习和培训上，抓培训要反对冒进，杜绝脱离实际。一线人员掌握风险辨识方法很重要，培训是主要渠道，现场控制要做深做细，实行“固化”。
2、风险管理共分为五步进行：“教育培训、风险识别、风险控制、风险评估、持续改进”，要抓住关键流程，即教育培训、风险识别、风险控制三个环节，工作做的越深化，评估的基础越牢固，平时做好工作很重要，各工作人员要坚持从实践中来、到实践中去，在计划安排、方案制定、工作实施、检查评价等方面，注意倾听、采纳生产一线的意见和建议。在具体实施过程中，要坚持把取得实效作为检验安全风险管理工作成果的唯一标准，通过推进风险管理，真正达到普遍提高员工安全意识、有效落实预防措施、显著降低事故风险、全面提高安全管理水平的目的。
3、坚持试点先行、以点带面、全面推进的原则。以我所各生产班组为试点，要注意分层级组织和实施，各负责人既要避免把工作一揽子交给班组去完成，又要避免大包大揽代替班组开展工作。要建立内部控制机制，合理安排工作进度，循序渐进，优化工作方式，做到先常规、后复杂，中间难度有计划去做，复杂的碰到再做，如果已知就应该及早着手去做。要寻找突破口，要坚持“简便、实用、有效”原则，避免全面铺开泛泛工作，提高风险管理措施的针对性和可操作性。
4．推进安全风险管理要充分发挥安全保证体系和监督体系的共同作用，明确分工、各司其职，健全机制、落实责任。重点任务是组织安全风险评估，职工重点任务是实施风险辨识与防范，安全保证体系重在落实风险控制措施，安全监督体系重在加强过程监督。评估要关注重点，有一般、有重点，要强化风险管理责任。要在我所推行运用标准化检查表，标准化监督检查和反违章活动同时去做，每个专责都要有自己的专业检查表，安全监察体系内安全员要在检查表制订上下功夫，通过应用标准化检查表，达到控制关键点的作用。
5．推进安全风险管理要在继承以往安全管理有效经验做法的基础上，突出安全风险的预防和控制，做到风险发现、评估、控制、消除过程闭环。对评估出的隐患要建档，跟踪消除、持续改进，对暂时不能消除的重大风险，结合我所实际确定预警线、控制线，制定有效的预防控制措施和应急预案，防止风险失控酿成事故。
6．要对工区生产班组风险管理教育培训以及作业风险辨识控制工作情况进行监督检查，要指定专人参与试点工作的施工、检修，纠正存在问题，对具体事件的分析要透彻，及时指导改进。掌握方法很重要，实事求是的工作态度是最好的工作方法，要以岗位月度工作计划形式落实工作责任。
电工工作计划2 一、目前校园管理存在得一些问题：
在实际管理中，有几个管理问题比较突出，需加强实际工作经验得积累、总结，制定切实有效得管理方案：
1、服务项目分散，切块不明确、责任不清，造成多头管理，出现问题时互相扯皮、推诿，学生意见比较大。
2、校园难以实行规范化、专业化管理，在师生最需要提供服务得节假日时期，无法统一安排人员值班。〈师生在此期间可能出现紧急事务：如水、电突遇故障等〉
3、宿舍财产问题：
一方面，个别学生对宿舍财产不太爱护，致使破坏严重;另一方面，每个学年会对各系所在得学生宿舍进行调整，因而人员流动较大，造成各宿舍财产流动较大;最后，每年毕业生都会或多或少得带离本属于宿舍得财物。中心在历年暑期进行财产清查时发现大量贵重物品严重损毁、丢失，如：门窗、衣柜、电话机。此外，宿舍财产也无人报修。因此，急需建立起一套行之有效得宿舍财产管理体制，确保学校宿舍楼公共财产得安全。
4、教学楼课桌椅问题：
由于各系对中心移交得桌椅管理不到位，而中心对移交给各系之后，只是对桌、椅进行大体上得控制，具体得处理细节还需各系配合，致使教学楼中得课桌椅搬动频繁，流失严重，而导致中心每学期对教学楼课桌、椅重复配齐也无济于事，极大浪费后勤处得人力、物力、财力。而教学楼财产也无人报修，时间一长，都是以报废情况上报。因此，急需有一个适当得管理手段，解决教学楼课桌、椅问题，确保教学楼公共财产。
5、报修、维修问题：特别是水电维修，在师生得日常生活中，常把有关水与电得问题报给中心维修，由于中心与水电组已明确分工，致使维修不及时，引起师生极大不良反映。
6、水电设施、设备得维护、保养问题：
由于目前得管理模式没有制定一个长远得水电设施、设备得维修、养护计划，造成有些供水、供电设施、设备、消防加压泵老化、损坏，特别是7#、8#、13#、14#供电线路比较混乱，部分线路已经老化，存在某些安全隐患;而下水管道、排污管道也已超过了使用年限，锈迹斑斑，部分管道已经破裂〈已经无法修复〉涌出脏臭得污水，也造成下水管道经常堵塞，严重影响了学生正常生活，学生反映强烈，给学校正常教学秩序得运行带来不便。急切要求对这些水电设施、设备实行规范化，专业化得管理，保障师生正常得学习、生活，工作计划《水电工工作计划》
二、针对以上问题中心将采取得建议措施：
1、实行综合管理，将水电、土、木、铁等零星维修进行经费切块，由物业中心统一管理，并做好零星维修承诺制，如达到目标管理，节余经费余额采取提奖办法。
2、保洁人员、水电工、管理人员等人员实行集中管理、在岗培训，提高专业技术能力，统一安排做好节假日值班工作，做到为广大师生服务。
3、学生宿舍楼由专人管理，增设生活辅导员。〈具体职责内容见附表5〉
4、教学楼课桌、椅由专人管理，增设教学楼***。〈具体职责内容见附表6〉
5、对于水电设施、设备这一项目，中心将制定一套水电设施、设备得养护计划，重点对一些重要得供水、供电设施进行保养，对发电机房、配电房、水泵、消防中转站等进行检查，如检查不合格，将限期整改直至合格。对7#、8#等老宿舍楼房得供电线路进行重新设计，并逐步进行整改;对下水管道，排污管道进行整改，从而达到预期管理目标。
三、管理内容：
1、对原有工作内容得管理：
〈1〉、报修、维修。
a、木部：对校园内教学楼、师生宿舍楼内配套得衣柜、桌椅等，各部门、各系办公室配套得桌椅、门窗得零星维修。
B、土部：对教学楼、师生宿舍楼楼板损坏，渗水等进行零星维修，如果损坏严重须经报修登记后转报后勤管理处处理。
C、铁部：有关门锁、铝合窗锁扣等得零星维修。
〈2〉、校园环境卫生保洁〈含下水道得疏通、值周工作安排、各系文明卫生责任区分配、部分勤工俭学岗位得安排、督促、检查等〉。
〈3〉、教学楼、学生宿舍楼财产管理。
2、新增管理内容：
〈1〉、供水、供电得管理。
〈2〉、增设生活辅导员，加强对学生宿舍楼得管理。
〈3〉、增设教学楼***，加强对教学楼课桌、椅得管理。
四、管理目标：
中心将按照以上采取得有效措施及时解决投诉问题，实现服务承诺，努力达到管理得总体目标和具体目标。
1、总体目标：
〈1〉、制定零星维修管理措施、服务承诺，不断提高服务质量，做到：零星维修及时率达95%以上，急修率达100%，完好率达98%，中心每月组织一次检查，并做好学生回访记录。
〈2〉、加强保洁队伍建设，建立长效保洁机制、评比标准，实行日检、周检、月综合得管理办法。实现环境卫生、楼内走廊、楼梯扶手等干净、整洁，共用厕所无异味，垃圾日产日清。
〈3〉、物业经费实行切块包干责任制：中心按照经费情况认真做好用工人数和各项经费使用计划，节余经费按比例提奖得管理办法。
〈4〉、加强水、电设施、设备日常得维护、保养工作，使机房发电机、消防加压泵处于“一级战备”状态。
2、具体目标：
〈1〉、零星维修管理：
〈a〉、中心建立专职维修人员，确保维修人员在规定时间内到达目得地进行维修服务。
〈B〉、维修时间安排：
报修时间：上午：9：00—13：00下午：3：00—6：00
维修时间：11：00—21：00
在上述规定时间内维修人员必须在岗值班，作好维修准备工作。
〈C〉、维修时限得检验：根据维修预定得时间，准时到达目得地，维修视工艺而且定：
水电：一般损坏立即维修完工，特殊工艺需更换材料得24小时内完工。
木部：一般损坏立即维修完工，特殊工艺需要更换材料得24小时内完工。
土部：楼板、墙壁渗水涉及建筑施工相关项目得在1周内完工。
铁部：更换门锁4小时内完工，一般损坏8小时内完工。
〈2〉保洁工作：
〈a〉、保洁时间安排：7：00—18：30全天候保洁，雨过天晴后保洁员及时清扫路面积水。
〈B〉、保洁要求：
校内环境卫生、楼内走廊、楼梯、洗手间清扫。每天二次
拖抹楼内走廊、走廊平台、梯级、梯梯扶手。每周二次
收集清理垃圾桶内垃圾到垃圾场。每天二次
清洗楼内消防箱、电表箱、消防安全指示灯等。每周一次
清扫玻璃墙、楼内高厅、天花板。每月一次
〈3〉、公共设施、设备管理：
〈a〉、建立共用设施、设备档案，掌握水电、配套家具、课桌椅得分布及使用情况。
〈B〉、对水电、课桌椅、宿舍财产等定期组织检查，做好记录，需要维修得及时维修，大、中修或更新改造项目及时向有关部门报告。
〈C〉、每学年对水电机房等有关水电设施、设备得检查、维修、养护;对教室、学生宿舍配套课桌椅、家具进行普查，及时了解使用情况，若发现人为损坏或丢失，追究使用者赔偿责任。
〈D〉、做好配套宿舍及教学楼课桌椅得报废和增补计划，每学年末组织一次检查。
〈e〉、根据学校招生和教室调整情况，及时向后勤管理处提出计划，保障学生得正常使用。
〈4〉、水电设施、设备管理：
〈a〉、发电机房每天进行卫生保养，三次检查、登记，每月进行二次试运行。
〈B〉、消防加压中转站每周进行维护、保养工作，每月进行二次试运行，一次阀门上油松动保养。
〈C〉、抽水泵房每日进行卫生保养，水泵每月进行二次检查、保养。
电工工作计划3
按照市公司××年电力工作会议精神，为进一步加强和完善我县电力管理工作，更好促进我县电力工作的发展，结合我县实际情况，使电力管理工作再上一个新台阶，现提出我县××年电力管理工作计划。
一、配合市公司完成进网作业的电工培训工作
为了提高进网作业电工的技术素质，维护供用电的公共安全，保障电力系统安全稳定运行，按照××市的统一部署，今年准备对进网作业电工进行培训。电力办负责本区域内进网作业电工的报名和日常监督管理工作。为做好这项工作，开展对辖区内的电工、自管户的人员及企业情况进行初步了解，认真落实市电力办的工作部署。严格执行进网作业电工培训有关管理办法和报名标准，统筹安排我区报名和培训工作，要求有关企事业单位、有关部门高度重视，按照全区统一部署，认真组织实施，集中全力配合,完成这项工作。
二、做好夏季、冬季用电高峰期的安全运行
往年夏季、冬季都是用电的高峰期，企业、民用电大幅度增加，线路出现停电、短路、拉闸限电等故障较多，给企业和居民造成极大不便。为做好××年高峰期的正常运行和安全运转工作，减少电力故障带来的影响，电力办积极配合电力部门的工作，在用电高峰期到来之前提前做好应急预案的制定，并配合市供电局搞好“高峰用电畅通工程”有关的电力设施改造。结合我县危房改造工程的推进，与危改办等部门，配合市供电局做好我县危改工程和社区的供电规划的制定，为县环境建设做好电力服务。
三、营造电力供应与使用之间的和谐关系，创造我区电力管理新格局
为了加强我县电力供应与使用，保障供、用电双方的需求，维护供、用电秩序，积极与相关执法部门通力合作，按照各自的职能，发挥其应有的作用。供电部门、执法部门要在年初做好电力维护和执法工作计划，建立责任制度;要相应成立管理办公室，指定专人负责，成立电力监管队伍，定期进行检查，消除隐患;主动与区电力管理办公室加强联系，形成我县在电力管理工作中的一套监管系统。要求供电部门做好供电和使用的业务工作，给用户相关的业务帮助，保质保量的提供给用户使用。执法部门发挥监管作用，对电力纠纷、窃电等问题，配合电力部门进行调查、查处。其他相关部门要相互支持，共同创造我县电力管理的新格局。
四、推广节电产品，节约资源，降低能源消耗
为了缓解和电力能源供应的紧张局面，在全县各企业、事业单位，特别是重点用能单位选择部分有条件单位继续推广节电产品，各用能单位要积极想办法，消除用电过程中不合理现象，减少不必要的能源消耗带来的损失。今年还要继续对危改和市政建设、锅炉改造及企业技术革新等项目做好电采暖、电蓄热(冷)等成熟项目的推广，在使全县生活用电、生产用电、照明用电等企业和个人，加大宣传力度，介绍和推广先进技术，促使我区低消耗用电。
风险管控的课程篇10
一、科研单位项目核算和内部会计控制的意义
（一）科研单位项目核算的意义
以项目为对象的会计核算是科研单位核算重点，每个科研项目是一个独立的会计核算体，反应其从“孕育”、“申请”、“立项”、“执行”、“结题”等阶段的资金流，归集其整个生命周期的预算、收入、支出、费用、成本等会计信息。当一个项目结题了，针对这个项目的会计核算工作也就结束。不难看到，以项目为对象的会计核算能够帮助科研单位更好的实施预算管理，使其编制有参考、执行有比较、调整有依据，同时合理配置科研经费和单位资源，有效激励科研人员的工作效率，还能保障科研单位财务信息的可靠性和有效性，确保科研任务的有效开展，提高科研单位适应市场的变化。
（二）科研单位实施内部会计控制的意义
内部会计控制是单位为了保护资产的安全、完整，提高会计信息质量，确保有关法律法规和规章制度及单位经营管理方针政策的贯彻执行，避免和降低风险，提高经营管理效率，实现单位经营管理而制定和实施的一系列会计控制方法、措施和程序。任何一个单位，尽管规模大小不一，企业性质特点不同，都应该根据各自的具体情况建立必要的内部会计控制。内部会计控制制度能够建立企业良好有序的工作环境，保证会计信息真实性，确保经营信息和财务报告的可靠性，是实现科研项目精细化管理的制度保障，同时内部会计控制能够帮助科研单位更好地预测风险、分析风险和处理风险，为科研单位的运营降低风险发生率。
二、完善科研单位项目核算和内部会计控制的构建应用思考
（一）在科研项目生命周期规划阶段进一步完善科研项目预算编制管理
科研项目孕育阶段，相关财务人员要积极参与预算的编制审核，认真阅读相关专项经费管理办法，并了解其他相关制度的要求与规定，科研项目经费预算的编报坚持：（1）目标相关性原则：课题经费支出应以课题任务目标为依据，各项费用支出总量、强度与结构等符合课题任务的规律和特点。严禁使用课题经费支付各种罚款、捐款、赞助、投资等，严禁以任何方式变相谋取私利；（2）政策相符性原则：课题经费支出和经费预算执行应符合国家财务政策和各科技计划经费管理制度的相关规定以及课题预算书承诺的有关事项；（3）经济合理性原则：课题经费使用和支出要勤俭节约，要严格按照经费开支的范围和标准执行，预算执行应经济、合理、高效。
（二）在科研项目执行到结题阶段完善科研项目预算编制管理
科研单位资金来源渠道多，在科研项目执行到结题阶段是科研资金活动频繁期，比较典型的是科研院所，在我国科研院所一般属于事业单位性质，随着科研成果逐步向市场转化，使其同时具有企业核算特性，所以既有来源于经营活动的资金，也有来源于各类科研经费拨款的资金，科研经费强调专款专用，尤其是来源于同级财政的科研经费，严格要求在零余额账户内拨付及使用，资金计划性强；与此同时非财政拨款的科研性资金，通常在每年年末集中支付，科研项目开支的资金占用量大，占用时间长，造成年底突击支付，这样造成资金的“季节性”波动大，针对这些资金现象内部会计控制需要制定严格的预算资金使用制度，根据项目定期分阶段比对预算执行进度，找出预算和实际的差异，找出造成差异的原因，编制科学的预算调整，严格预算的报审制度，同时加强对科研项目的各项经费开支的授权审批制度，不相容岗位分离制，有力保障科研任务的完成。
（三）建立完善的风险防范体系，提高竞争力
科研单位必须加强对风险的管理，如今科研单位的经营环境在发生着变化，很多的科研单位随着经济的发展也将会进行市场经济，所以建立完善的风险防范体系必不可少。林业科研事业单位在申报项目之前必须对项目将来会遇到的风险进行预测，对于不同的风险要做出不同的处理方法，提高应对风险的能力，从而提高项目经费的使用效率。