电子线路实习报告篇1
1电子技术课程设计计划的制定
为进一步深化“3Ce”应用型创新人才培养模式和课程体系的教学改革，期间教研室课题组老师对在电子信息工程专业开设电子技术课程设计的目的意义和任务要求以及教学内容和教学方式进行了深入研讨，制定了课程设计的实施细则：①将课程设计放在短学期的18至21这4周来集中实施；②制定课程设计报告规范性材料包括存档封面、课程设计过程表格、课程设计技术报告封面、课程设计技术报告目录、课程设计技术报告正文格式、课程设计技术报告打印设置）；③建立了课程设计的课题库和元器件库，以及元器件的购置领用制度；④制定了乐山师范学院“2+1”学期制短学期电子技术课程设计课程教学工作计划。为保证课程设计正规化和规范化的实施作了扎实的基础性工作。
2电子技术课程设计具体方案的落实与实施
课程设计就是按设计题目任务要求，运用课程所学知识和客观条件，完成和实现课题目标的全过程。电子技术课程设计就是在开设了模拟电路和数字电路以及实验课程之后，运用所学模电和数电知识，完成特定功能电子电路的设计、安装和调试等。这要求学生在老师的指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织实验等工作，并写出总结报告。我们根据课程设计的特点和所要达到的目标要求，采用了开放式的教学模式，真正把课程教学转换到以学生为主体的知识运用能力、创新能力和综合素质的培养上来。课程设计教学环节及主要设计流程如下：课题选题电路设计提交元器件清单电路安装、调试撰写设计报告验收、答辩成绩评定。
2.1课题与选题
电子技术课程设计的选题是课程设计首要的第一环节，既要符合电信专业的综合培养目标，覆盖所学主干课程知识，又要体现电子技术的先进性和应用性，拓展学生的知识面，以达到学生综合运用专业技术基础知识和工程设计实践能力的培养。所以我们课题组的指导老师精心设计了20个课程设计题目，并制定了每个题目的具体设计任务和要求，以任务书的书面表格形式，供各组（每组不大于2人）学生进行选题。刚开始同学们选题只想挑选简单易做的题目，这个过程老师要悉心讲解每个课题的具体任务、要求和所要达到的目的，使学生明确自己的任务，鼓励并对选择任务多、难度较大、完成得好的课题要酌情加分。
2.2电路设计
电路设计是整个课程设计中花费时间最多的环节之一，老师首先系统讲解课程设计的设计方法，设计步骤，设计要点，并以成功的设计案例进行分析、讲授；对每一个设计题目，要求学生必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案的选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数的计算和器件的选择，最后将各部分连在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图；指导学生要求利用eDa（电子设计自动化）技术来完成整个电路的设计与仿真。这个电路设计期间是一个仔细认真反复纠错的过程，只有电路设计通过了软件仿真各项设计指标以后，才能进行硬件电路板的设计与安装。
2.3电子电路的安装
电子电路的安装与调试在电子设计技术中占有重要位置。它是对理论设计进行检验、修改和完善的过程，任何一个新产品往往都是在安装、调试并反复改多次方能最终完成。在电路安装、调试之前，要求电路设计正确，软件仿真也通过后，提交元器件清单。虽然学生已经在大一就进行了电子安装及工艺训练课的实践，但时隔一年多，许多同学的安装焊接技术已退化，所以我们对学生进行了手把手的“师傅带徒弟”的方法来强化训练学生，严格要求学生在自己设计的pCB板或万通板上焊接时遵循以下安装原则。
（1）所有元器件在安装前应尽可能全部测试一遍，以保证所用元器件均合格。
（2）所有集成电路的安装方向要保持一致，以便于正确布线和查线。
（3）安装分立元件时应使其标志朝上或朝向易于观察的方向，以便于查找和更换。对于有极性的元件，例如电解电容器、晶体二极管等，组装时一定要特别注意，切匆搞错。
（4）为了便于查线，可根据连接线的不同作用选择不同颜色的导线。一般习惯是正电源用红色线、负电源用蓝色线、地线用黑色线、信号线用黄色线等。
（5）连线尽量做到横平竖直。连线不允许跨接在集成电路上，必须从其周围通过。同时，应尽可能做到连线不互相重叠、不从元器件上方通过。
（6）为使电路能够正常工作与调测，所有地线必须连接在一起，形成一个公共参考点。正确的安装方法和合理的布局，不仅可使电路整齐美观、工作可靠，而且便于检查、调试和排除故障。如果能在组装前先拟订出组装草图，则可获得事半功倍之效果，使安装既快又好。
2.4电子电路的调试
电路的调试对于电子装置的最终形成和达到预定的技术指标是至关重要的环节。老师详细讲解电子电路的调试步骤，指导学生在调试前要对电路进行检查，包括连线是否正确；元、器件的安装是否良好，有无短路和连接错误的地方；电源供电（包括极性）、信号源连接是否正确；电源端对地（┴）是否存在短路的情况等；通过了上述的直观检查无误后，就可转入调试。调试包括测试和调整两个方面，它是为达到电路设计指标而进行的一系列的“测量判断调整再测量”的反复过程。调试的方法通常采用先分调后联调（总调）的原则，它包括通电观察、静态调试和动态调试的过程。在调试过程中电路会不可避免出现异常工作状况，学生要学会去查找、分析故障的原因和排除故障的方法，并把它看成一次良好的学习机会。
2.5撰写设计技术报告
撰写课程设计的技术报告是对学生写科技论文和科研总结报告的能力训练。通过写报告，不仅把设计、组装、调试的内容进行全面的总结，而且把实践内容上升到理论的高度。我们对学生的设计技术报告进行了规范化的要求，技术报告应包括以下几点。
（1）课题名称。
（2）内容摘要。
（3）设计内容及要求。
（4）比较和选写设计的系统方案，画出系统框图。
（5）单元电路的设计、参数计算和器件选择。
（6）画出完整的电路图和pCB设计图，并说明电路的工作原理，截下仿真图并说明仿真数据和波形是否达到设计要求。
（7）组装调试的内容（包括使用的主要仪器仪表、电路调试的方法和技巧、测试的数据和波形与计算结果的比较、调试中出现故障的原因和排除方法等）。
（8）总结设计电路的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望。列出系统所需元件清单。
（9）收获、体会。
（10）列出参考文献。
2.6验收与答辩
经过小学期的4周集中训练和实践，将自主设计的成果和作品以答辩的形式进行汇报和总结，答辩是有技巧的，答辩本身也是对学生进行综合素质、能力展示的训练，所以我们在课程设计的教学过程中也设计了这一环节，训练他们沉着冷静、自信应对在答辩过程中所遇到的所有问题。我们安排每组10分钟的答辩时间，要求先播放、阐述自己的设计幻灯（文档），然后演示自己的硬件作品，最后回答老师提出的2~3个问题。答辩过程中要求学生回答问题应该实事求是，不宜虚张声势，不懂装懂，回答问题要简明扼要；对确定自己无法回答的问题时，要态度平静地说明为什么未曾涉及这个问题的研究，不宜不着边际强行回答；有没有科学的求学态度，也是答辩的考核目的之一，千万不能给老师留下虚假狡辩的学术态度。遇到程度性问题，不能把话说得太死，恰当运用模糊词语，为自己留有余地。设计者对不同的意见要保持谦虚接纳的态度，同时要为自己的观点辩护。辩论中要客观、公正，言之有理、持之有据，语气平和，语言委婉，不能武断和伤人自尊，即使发问者有错误，也要举止文明，保持学者风度，不必将自己的观点强加于人，把自己的观点亮出来，供对方参考就可以。答辩完毕，无论气氛如何，应该有礼貌地向在场师友致谢。
3严格进行课程设计的成绩评定
教师主要根据学生课题完成质量情况即平时成绩20％+答辩及作品质量50％+技术报告30％，三个部分进行综合评定学生的课程成绩。平时成绩：主要考察学生在规定时间内是否在场并认真完成自己的设计，我们制定了工作指导、检查登记表，规定了9次师生见面辅导时间，并做好每次的指导记载。答辩及作品质量：主要验收学生的硬件作品的完成质量，采用作品演示加答辩方式来综合评定学生的答辩及作品质量成绩。技术报告：学生科技论文和科研总结报告的写作能力，我们同样制定了技术报告评分细则，主要包括：调查论证（资料的查阅与收集情况），方案设计与技能（方案的设计与选择，图形绘制与eDa软件仿真工具的掌握程度），分析与解决问题的能力（运用所学理论知识和技能去分析发现与解决实际问题），工作量工作能力与工作态度（按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实），报告质量（综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；方案正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；设计有应用价值），创新（工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解）。
电子线路实习报告篇2
一、撰写实验报告
撰写实验报告也是进行模拟电子电路实验的重要组成部分，因为实验报告是对模拟电子电路实验的直观反应，也是实验者对模拟电子电路实验的深刻总结与知识升华，在实际的学习中有着十分重要的作用。实验报告的内容主要包括：实验题目、实验目的、实验原理(包括实验线路图)、实验内容(包括步骤、记录表格)、实验心得体会等。
二、模拟电子电路实验故障的排除方法
2.1检测实验线路
在进行实验出现故障之后首先进行的就是实验线路的检查。应该对照相应的实验线路图进行仔细分析、检查。查看在导线有没有错接现象，所选择的元件规格是否合适，可调元件是否灵活，二极管连接是否正确，另外还需要对电容器、集成电路和稳压管等元件进行逐一排查，以此来发现电路故障。
2.2检测电路直流工作状态
对电路直流工作状态进行检查也是一种排除电路故障的一种方法，在接通直流电之前，应该检测电源提供的电压是否符合实验要求，电路接通之后要使用万用表对电路板上的电压进行检查，然后用示波器观察电路输出端,之后进行电路直流工作状态的测量和调整。
2.3加上交流信号对放大器进行动态检查
电路的动态检测可以有效的排除实验电路的故障问题，我们在实际的实验过程中应该使用示波器检测电路的放大情况，根据示波器波形的失真情况与幅度判断放大电路的工作状态。也可以使用多级放大器，将信号逐级输入并同时检测输出的方式来检测电路工作是否正常。
三、结束语
电子线路实习报告篇3
1.实习名称：
电气设备实习报告
2.实习内容：
对典型机床的电气控制设备进行系统设计，制作和调试。包括对元器件的认识，线路图的绘制，线路的连接，系统的调试等。
3.实习地点：
4.工作单位：
5.实习器材：
继电--接触器电气控制系统线路板，导线，工具等
6.实习目的：
以典型机床电气控制设备为例，进行系统设计，制作和调试，并在具体的制作过程中在动手能力上得到训练，同时也要进一步培养团队合作精神。
7.前言：
随着计算机技术、电力电子技术、自动控制技术的发展，电气控制技术已由继电--接触器接线的常规控制转向以计算机为核心的软件控制。pLC和变频器是典型的现代电气控制装置。但由于继电--接触器电气控制系统线路简单、价格低廉，多年来在各种各样生产机械的电气控制体统领域中仍应用较为广泛。
8.实习过程
1.熟悉元器件
1)熔断器
熔断器是一种结构简单、使用方便、价格低廉的保护电器。主要用作电路或用电设备的短路保护，有时对严重过载也可起到保护作用。熔断器的熔体串联在被保护电路中，当电路正常工作时，熔体中通过的电流不会使其熔断；当电路发生短路或严重过载时，熔体中通过的电流很大，使其发热，当温度达到熔点时熔体瞬间熔断，切断电路，起到保护作用。我们此次实习中使用的是螺旋式熔断器。
2)热继电器
利用热继电器可对连续运行的电动机实施过载及断相保护，可防止因过热而损坏电动机的绝缘材料。由于热继电器中发热元件有热惯性，在电路中不能作瞬时保护，更不能作短路保护，因此，它不同于过电流继电器和熔断器。热继电器中产生热效应的发热元件，应串联在电动机绕组电路中，这样，热继电器便能直接反映电动机的过载电流。其接触点应串联在控制电路中，一般有常开和常闭两种，作过载保护用时常使用其常闭触点串联在控制电路中。
3）按钮
按钮是一种结构简单，使用广泛的手动主令电器，在低压控制电路中，用来发出手动指令远距离控制其他电器，再由其他电器去控制主电路或转移各种信号，也可以直接用来转换信号电路和电器连锁电路等。按钮有常开和常闭两种触点。
电子线路实习报告篇4
课程考核考核方式实践技能
课程考核是教学体系中的一个重要组成部分，也是体现教学理念最明显的教学活动，也是学生学习质量评价的重要手段之一。面对当前金融危机、就业难的形式，要培养出无须培训就可直接上岗的实用型人才，那么我们的考核方式和结果是至关重要。
一、理论课考核
1.平时考核
在教学中尽量采用启发式教学，重视教师为主导、学生为主体的教育理念，充分调动学生学习的积极性、主动性和兴趣。根据轻重难易，将课程内容分为细讲、精讲、略讲、自学、讨论五类，以板书推演、多媒体课件、动画演示等合适的教学方法进行讲解，细讲、精讲课程的重点和难点，并引导学生积极思考，通过课堂讨论或小测验加深学生对知识的掌握。考核方式针对课程内容进行，重点和难点以作业和课堂提问、讨论为主，每节课对学生进行提问、布置作业巩固所学内容，检验学习效果。这部分内容占20%。一章内容学完时，设置一个讨论题。如讲授到数/模、模/数转换一章，课堂讨论题是：为什么要数/模转换，现在号称进入数字化时代了，那么数字化又是什么概念？在规定时间交来报告和小论文。也可以把这样问题延伸到课外，作为一个核心研讨课题，如学过时基电路后，布置一个用555设计一个实用小电路，一周内交来设计过程和电路图。通过这个方法尝试，我感觉这最能激发学生学习兴趣的，他必须利用课外时间去图书馆、计算机机房查找资料，写出内容，交来的作业，有的是电子门铃，有的是报警装置，有的是小雨滴模拟……有个学生通过和企业的朋友联系，搜集来一个护眼罩，内部使用的是双555，而我们课堂上和实验中只使用过单555集成芯片，他通过查找资料及和同学讨论，搞清楚了单、双的区别。采用这种方式，可以引领学生跟踪数字电子新技术、新器件的发展或强化学生实际应用数字电子技术的能力，充分发挥探究性、研究性地学习。根据这些内容基本可以确定一个学生的学习态度和学习精神，集中起来作为期中考核。
2.期末考核
期末考核占总评成绩的40%，试题由所有代课教师统一命题，考试时间由教务处统一安排，统一阅卷。主要考察学生对本课程知识点掌握情况，试题尽量要覆盖教学计划中的所有知识点。试题尽可能做到适度、适量，试题类型尽可能多些，让大部分学生都可能有会做的题，不会交白卷，在试卷中设计出一些不同层次学生的试题，供学生选择，真正检测出学生掌握知识的状况和能力。
二、实践技能考核
对于本课程，我采用“实物剖析——电路分析——自己设计”的理论与实践相融合的教学方法，通过多功能数字电子技术实验箱，学生可以自己设计电路、分析电路、搭接电路，在实践中发现问题、思考问题、分析问题和解决问题。在教学中首先将本课程的实践分成四个阶段完成。
第一阶段：认识训练。让学生通过这些训练认识各种器件的功能、在电路中的作用及器件之间如何连接。
第二阶段：分析训练。向学生介绍简单的电子产品的工作原理，让学生参与分析，了解构成各种电路的常用器件的功能，并熟悉理论在实际中的应用。如学过寄存器后，我布置一个彩灯控制电路，给学生提供所需元器件和面包板或者万能电路板，让学生开拓思路去构思、连接电路、分析电路，搞明白了把电路交来。有的学生从课外活动开始一直到晚上九点都在实验室连线、焊接、调试。
第三阶段：设计训练。在熟悉一些电路的工作原理后，开拓学生的思路，充分发挥学生的想象力，指导学生自己设计一些简单电路，引导学生剖析其工作方式，分析电路的组成，掌握理论转化为实践的方式，提高学生的电路设计、分析能力。如我们学过时基电路，学生就可以设计制作电子门铃、报警器等。
第四阶段：创新设计训练。最后的课程设计要求学生综合运用学过的知识，利用市场提供的数字器件设计制作一个实用的数字系统，重点培养学生解决实际问题的能力，提升综合设计能力和对新技术的应用能力。
成绩考核时考虑学生之间的个体差异，全面实施因材施教的方式。第一阶段和第二阶段每个学生必须完成，第三阶段大部分学生完成，第四阶段个别学生完成。对于基础好的学生，要求他们不仅知道“应该怎么做”，还应该知道“为什么这么做”，并启发他们思考“还能怎么做”；对于基础较差的学生，着重培养他们的规范操作能力，促使他们养成良好的实验习惯，学会怎样去发现问题并解决问题。还可将实验内容分为必做和选做两类，对那些学有余力的学生鼓励他们在完成必做实验后，去研究和设计选做实验内容。同时还可以利用实行开放式实验教学，建立技术兴趣小组，开展电子技术制作大赛，为学生营造一个能充分动手实验，发挥其想象力、思维力和创新意识的环境，拓宽学生的知识面，促进他们的个性发展。
成绩记录分为平时实验成绩和实践技能成绩两部分，平时实验成绩占总成绩的60%，实践技能考试成绩占总成绩的40%，其中，平时实验成绩=10%考勤+20%预习报告+60%实验操作及实验完成情况+10%实验报告，这部分内容监督每个学生必须完成，以便达到基本要求；实践技能考试成绩=70%操作+30%设计报告成绩。如2006高职医用电子仪器与维护专业的学生，实践技能考核（即在学期末）综合设计了六个考核项目，学生随机抽签在规定时间完成电路图设计和电路连接，并检验电路的结论。刚开始时，学生不适用，给我讲条件，有个成绩好的学生，她过去帮忙，好多学生都在等着她去连线。我单独给她设计一个问题，完成了有成绩，否则不记实验成绩，她老老实实地做自己的，定住这个“自由电子”，其他学生都全神贯注去思考、连线、分析、询问、讨论，这时才感觉到学生真正进入学习状态。这样才真正调动了学生的学习积极性，促进了学生学习能力的发展，提高了教学效果。
各部分的成绩按比例进行统计，从而得到较为客观的实验成绩。这样对提高学生的操作能力和解决实际问题的能力都有很大的帮助，这种考核办法增强了学生的实践意识，使他们充分重视能力的培养，达到提高综合素质促进个性发展的目的。现在实验成绩再不是简单看看实验报告内容和书写来一锤定音了。
三、结语
综上所述，考核方式不再是过去简单的理论考试决定一个学生的成绩，造成高分低能，而是加强平时的训练与考察，加强对学生实践能力、创新能力的培养，促进对学生实际动手能力和分析、设计能力和职业习惯的培养。通过平时的项目实训和一些实用型电路的制作，使学生既掌握了技能，又培养了他们分析问题、解决问题的能力，并且开拓了学生的思路，培养了他们的创新能力，从而真正实现了高职教育的目的。
参考文献：
电子线路实习报告篇5
初二物理实验报告《凸透镜成像的规律》一倍焦距分大小,二倍焦距分虚实..距离.倒正.大小.虚实.位置..大于二倍焦距.倒立.缩小.实象.翼侧..等于二倍焦距.倒立.等大.实象.翼侧..小于二倍焦距.倒立.放大.实象.翼侧..大于一倍焦距.小于一倍焦距
物理实验报告《观察凸透镜成像》探究课题；探究平面镜成像的特点．1．提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？2．猜想与假设；平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的两侧．3．制定计划
初中物理实验报告一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
物理实验报告《固体比表面的测定――Bet法》一,实验目的:1.学会用Bet法测定活性碳的比表面的方法.2.了解Bet多分子层吸附理论的基本假设和Bet法测定固体比表面积的基本原理3.掌握Bet法固体比表面的测定方法及掌握比表面测定仪的工作原理和相关测定软件的操作.二,实验原理气相
物理实验报告《测不规则物体的体积》质量m＝密度p×体积v将物体放入水中，测量水面上升的幅度，或者放入满满的量筒中，测量溢出的水的体积，可以间接得到物体浸入水中的部分的体积然后将物体沿水平面切割，取下，用天平测量水下部分的质量。通过公式计算其密度。
高中物理实验报告班级姓名学号日期实验课题研究平抛物体的运动实验目的1.描出平抛物体的运动轨迹.2.求出平抛物体的初速度.实验原理平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。
大学物理实验报告摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。
物理实验报告格式姓名班级学号日期实验名称仪器用具：实验目的：实验原理：实验方法与步骤：数据处理及误差计算：实验结果分析与问题讨论：DiYiFanwen.com第～整理该文章……原始实验数据粘贴处实验数据：
物理实验报告物理实验报告指导教师同组者实验日期2003年9月21日实验名称实验一测量物质的密度一、实验目的：掌握用流体静力称衡法测密度的原理。了解比重瓶法测密度的特点。掌握比重瓶的用法。掌握物理天平的使用方法。
“多媒体情景下的法学诊所教育”实验报告中文摘要：本文在实验的基础上，对使用电脑多媒体手段进行法律诊所教育的意义和方法进行了探索，指出了我国法律专业大学生在思维和能力训练方面的不足，并提出了相应的解决对策。
垃圾短信实验报告垃圾短信实验报告大城小事5月28日至6月28日，收藏手机里的所有垃圾短信，得出如下在第n次深夜被广告短信惊醒以及第n次收到类似于“洗浴中心大酬宾”、“偷窥设备推销”及“私家侦探为您服务”等具有暧昧字眼的短信后，我从开始的啼笑皆
教育实验报告教育实验报告对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②实验过程和结果。③讨论及结论。
单片机综合实验报告格式单片机综合实验报告格式（在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获，最有感想的实验内容）综合实验报告标题（可与实验名称不同）一、实验目的和要求。二、实验仪器设备。三、实验设计及调试：（一）实验内容。
生理学实验报告的写作生理学实验报告的写作写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作，是检查学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之一，是今后撰写科学论文的初始演练。(一)一般要求使用学校统一印制的报告纸。
电路实验报告要求电路实验报告要求同学您好：电路实验课已经结束，请按题目要求认真完成实验报告，并要仔细检查一遍，以免退回，具体要求如下：一、绘制电路图要工整、选取合适比例，元件参数标注要准确、完整。
爱情实验报告爱情实验报告这学期要做一周的模块实验，我和欣儿分在一组，欣儿是班里的学习委员，负责收缴每天实验后大家必写的实验报告。欣儿长的很美，碰到人总是浅浅地笑，不象有些女生长得不怎么样却整天想着让人恭维，欣儿每天早早地来，发放实验
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电动涡轮增压后的实验报告电动涡轮增压后的实验报告五一黄金周跑了一趟北戴河，去了趟盘山，又到昌平长陵北面延庆山区玩了玩，总共跑了1281公里，加油126.57升（共加两次93号油第一次73.9升跑747公里，第二次52.67升跑534公里）平均油耗百公里9.9升。
电教研究报告与实验报告的撰写电教研究报告与实验报告的撰写一、电教研究报告(一)写法(格式)1、题目。必须反映报告的主要内容或观点，要用最恰当、简明的词语概括，做到准确、鲜明、生动。2、情况概述。
上机实验内容及实验报告要求上机实验内容及实验报告要求一、《软件技术基础》上机实验内容1．顺序表的建立、插入、删除。2．带头结点的单链表的建立（用尾插法）、插入、删除。
实验报告格式示例实验报告格式示例例一定量分析实验报告格式（以草酸中H2C2o4含量的测定为例）实验题目：草酸中H2C2o4含量的测定实验目的：学习naoH标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。
北滘镇中心小学语文合作学习实验报告小学语文合作学习实验报告北滘镇中心小学吴燕嫦新课程改革的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的学习目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打下好基础。
赞大戏节赞大戏节实验报告我是从04年起，开始关注大戏节的。当时一个朋友在一家票务公司里上班，因为帮她搬家，临末便赠了几张票。作为附庸风雅的文艺青年，有戏不看是不可能的，哪怕那山高水又深。
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电子线路实习报告篇6
同志们：
为了广泛学习和宣传省直机关为民务实清廉先进事迹，充分发挥先进典型的示范引领作用，大力推动省直机关党的群众路线教育实践活动的开展。省委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室和省直机关工委今天在这里隆重举行省直机关为民务实清廉先进典型事迹报告会。
今天作报告的都是省直机关近些年涌现出来的先进典型，来自省直各条战线。刚才，省委常委、省委秘书长、省直机关工委第一书记赵智勇同志亲切接见了报告会的6位先进典型代表，并提出了殷切希望。充分体现了省委的重视。
参加今天报告会的有来自省直130多个厅局的党员干部职工代表1000余人。下面，我向大家介绍一下出席今天报告会的先进典型代表，他们是：
省委民声通道工作室主任、全省优秀党务工作者徐建文同志；
江西有色地勘局副局长、省劳动模范韦星林同志；
江西省人社厅农保处处长、全国新型农村和城镇居民社会养老保险工作先进个人章秀平同志；
江西省寄生虫病研究所研究室主任、全国卫生系统先进工作者曾小军同志；
国网江西省电力公司南昌供电公司东湖营业班班长、全国三八红旗手周海萍同志；
江西省女子监狱民警、全省优秀共产党员胡佩燕同志。
……
现在，请省委民声通道工作室主任徐建文同志作报告，他汇报的题目是：《民声通道：架起党和人民的连心桥》，大家欢迎。
……
下面，请省电力公司南昌供电公司东湖营业班班长周海萍同志作报告，她汇报的题目是：《用心服务与爱同行》，大家欢迎。
……
下面，请江西有色地勘局副局长韦星林同志作报告，他汇报的题目是：《地质找矿成就我的梦想》，大家欢迎。
……
下面，请省女子监狱民警胡佩燕同志作报告，她汇报的题目是：《为监狱事业奉献青春》，大家欢迎。
……
下面，请省寄生虫病研究所研究室主任曾小军同志作报告，他汇报的题目是：《扎根血防事业 为民无私奉献》，大家欢迎。
……
下面，请省人社厅农保处处长章秀平同志作报告，他汇报的题目是：《平淡一生的坚守》，大家欢迎。
……
下面，请省直机关工委书记杨兰根讲话，大家欢迎。
……
今天上午，六位先进典型代表围绕为民务实清廉主题做了生动感人的事迹报告，工委杨兰根书记向省直机关党员干部提出了向先进典型学习的要求，希望各单位以此次报告会为契机，以先进典型为榜样，大力推进为民务实清廉机关建设，为扎实开展党的群众路线教育实践活动，建设富裕和谐秀美江西作出新贡献。
电子线路实习报告篇7
关键词：自主式学习;创新能力;实践教学;电子信息工程专业
中图分类号：G642.41文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）07-0152-02
电子信息工程是一个宽口径的专业，具有专业知识密集、技术发展与更新快、实践性强、工程应用面广的特点。当前，社会对电子信息类人才的要求是具有创新思维和创新能力，具有扎实的专业知识和较强的工程实践能力。如何提高学生的实践能力、培养创新型人才是电子信息工程专业亟待研究和探讨的课题。笔者通过实践教学的探索与尝试，逐步建立起了一种基于学生自主式学习的创新与实践能力培养模式，通过调动学生的主观能动性，引导学生积极参与实践环节与科技创新活动。
一、引入竞赛培养机制，扩大学生受益面
学科竞赛是培养学生创新精神，提高学生动手能力的有效形式。以历时最久、参赛规模最大的全国大学生电子设计竞赛为例，竞赛要求参赛学生在规定时间内完成特定电子系统的设计与制作，并提供书面报告和实物，这对于全面检验学生的理论知识和实践动手能力，增强创新和竞争意识，培养团队精神有着积极的促进作用。我校电子信息专业自1999年起一直参与全国大学生电子设计竞赛，积累了丰富的大赛组织与培训经验，但是参赛队员毕竟只是选的少数学生，大部分学生缺少这种系统化、专业化的培训过程。为了更好地发挥竞赛的特点与优势，扩大学生的受益面，从2013年开始，我们在全国与省级大学生电子设计竞赛、校级电子制作大赛的基础上，又增设开展了系级的“电信杯”电子设计竞赛，建立了三个层级的竞赛培训模式。将竞赛培训模式推广到电子信息工程专业全体学生，既为国赛、省赛考核和选拔了参赛队员，也使得未能参赛的大多数学生的创新与实践能力得到很好的锻炼，提高了整个专业学生的综合素质。
“电信杯”电子设计竞赛的组织形式借鉴了全国大学生电子设计竞赛的培训模式，感兴趣的学生都可报名参与，3～4人一组自由组合。第一阶段由专业课老师出题，学生自由选题、完成电路的设计、焊接与软硬件调试，参评作品必须同时提交详细的技术报告并制作实物，最后对所有参加比赛的同学进行统一验收和评奖，入选的小组将参加下阶段的角逐。第二阶段采用企业命题的形式，在了解了相关企业需求的基础上，将其急需的或者正在研发的部分电路模块设定为比赛题目，让学生自行设计制作，通过答辩与电路测评选出最佳方案提供给企业作为参考。这种校企合作的方式实现了双赢，一方面缩短了企业研发与实验的周期，节省了其开发成本;另一方面企业赞助部分资金作为学生竞赛的活动经费，解决了元器件与电路制板的费用。通过两年的试行，我们发现引入竞赛机制极大调动了学生的积极性，激发了学生的创新思维，也使得学生综合应用专业知识的能力与团结合作精神得到了很大的提升。
二、深化实践教学改革，提升学生动手能力
专业课实验学时不足导致学生很难将课堂所学知识实际应用到电路系统分析与设计中去。对于工程性、实践性较强的专业课而言，仅仅通过在实验箱上进行电路模块的连接和调试，完成验证性试验课题，只是加深了学生对课堂理论知识的理解，对学生创新思维与动手能力的培养十分有限。
针对这种现状，通过2011年与2015年两轮本科教学计划的修订，优化整合了现有专业课程的实践环节，构建了突显综合性、设计性、应用性的实践教学体系，包括基本技能训练、专业知识综合应用与创新能力培养多个环节，各环节循序渐进、相互衔接，保证大学四年每学期都有综合性实习。除了第一学期的金工实习、第二学期的C语言课程设计、第七学期的生产实习和第八学期的毕业设计以外，在第三至六学期分别设立了电子线路教学实习、电子工程教学实习、信息工程教学实习以及应用系统设计教学实习四个综合性实践教学环节。这些综合性实习安排在学期末，内容涵盖了该学期相关专业课程。例如，电子线路教学实习对应《电路分析》、《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，主要内容包括电路multisim仿真、充电器焊接调试、多级放大电路设计以及数字钟设计;电子工程教学实习对应《高频电子线路》、《单片机原理及应用》以及《现代可编程逻辑器件》等课程，内容涉及proteus仿真、protel原理图设计与pCB制板、单片机应用系统设计、FpGa数字系统设计等;信息工程教学实习对应《数据结构》、《数字信号处理》、《数字图象处理》以及《信息论与编码》等课程;应用系统设计教学实习对应《嵌入式系统及应用》、《DSp技术及应用》、《无线传感器网络原理及应用》等课程。
综合性实践教学不再是书本知识简单的重复或验证，而是根据相关课程的主要知识点精心设计若干个课题，学生自由组合形成学习小组，根据自己的基础、兴趣、能力和需求，自主选题，自主设计完成课题任务。最后，各小组制作幻灯片向全体同学汇报其选题依据、设计方案、调试与测试过程，并进行实物演示。汇报讲解过程中学生可以随时提问，指导老师可以及时点评。整个实践过程充分体现了以学生为主体的教学理念，激发了学生的学习主动性和创新思维，使其感受到如何将课堂所学的理论知识运用到实际的电路设计中去，学生的创新意识和动手能力得到了明显提高。从实际教学情况来看，学生在自主性设计过程中表现出了很高的积极性，方案汇报时现场气氛也十分热烈。
三、开展多层次沟通交流，营造良好学习氛围
除了课堂授课与实践教学，如何有效利用课余时间，促使学生开展学习与交流，营造出良好的学习氛围，对学生培养也非常关键。为了消除不同班级、不同年级学生间的隔阂，我们创建了电子信息研创会QQ群，其宗旨是“老带新、强帮弱、互助互学”，各年级学生自愿加入。为了给学生课后自学、交流、进行科技小制作提供活动场所，我们专门设立了电子信息专业本科生专用实验室，安排电子信息研创会的同学轮值。通过高年级学生为低年级学生答疑解惑，让有学科竞赛经验的学生帮助新生分析、解决电路设计中遇到的问题，使得学生在相互帮助、相互激励中更快地学习、掌握专业知识，打开思路，提高实践动手能力。针对于部分低年级学生在专业课程学习初期“不知道如何学”、“学了能做什么”的困惑，安排优秀的高年级学生结合自己的学习经历谈体会、分享经验，引导低年级学生尽快适应专业课的学习，帮助他们找到适合自己的学习方法;对于即将毕业准备进一步学习深造的高年级学生，安排研究生就考研或推免、学习与科研等方面做报告。
专业知识面的宽窄和对学科前沿的了解程度直接影响学生的创造性思维。电子信息技术发展迅猛，新技术、新方法不断涌现。这就要求学生在学习书本知识的同时，及时了解学科前沿动态，不断开阔眼界、拓宽思路。为此，举办了电类专业系列报告会，邀请相关专业青年教师，特别是有出国留学经历的老师开展专项主题讲座，介绍学科新的动态、相关科研领域的国内外研究热点和发展趋势、国外先进的测试方法与实验技术手段等，培养学生对前沿科技的学习、理解能力，激发学生的创新思维和创造意识，从而提升其分析问题、解决问题的能力。
四、建立学生科技团队，发掘学生创新潜能
依托专业实验室与学科平台建立“学习型、创新型”学生科技团队，对培养学生创新意识、实践能力和团队精神也具有重要作用。目前，我校电子信息工程专业以信号采集与处理、无线传感器网络、嵌入式系统等专业实验室为平台，初步形成了图像/视频分析与处理、无线传感器网络环境监测、智能仪器嵌入式开发三个相对稳定、有较强实践创新能力的学生科技团队。每个团队配备1～2名相关方向的年轻教师，指导学生积极申报学校创新人才基金、大学生科研立项基金以及实验室开放基金等项目，利用实验室软硬件资源完成获得资助的各类大学生科技项目。
学生科技团队利用课余时间完成的各类发明、制作和小型仪器装置不仅综合运用了电子技术、传感器技术、无线通信技术以及计算机技术等相关专业知识，还涉及了机械加工、工程力学以及外观设计等其他学科知识。这种由学生自发组成的科技团队极大地拓展了学生的知识面，促进了学科交叉与融合，通过充分发掘每个学生的创新潜能，发挥各自特长，形成了一股合力。各类实践创新成果层出不穷，硕果累累。例如，学生自己设计制作的直流稳压电源、单片机系统板、FpGa核心板以及射频模块、数据采集、放大滤波等功能单元模块被成功应用于我校全国大学生电子设计竞赛中;设计的CC2530无线传感器环境感知模块已成功应用于《无线传感器网络原理及应用》课程的实验教学中。
五、结束语
大学的人才培养模式已从“知识型”向“知识能力型”转变，从“应试型”向“素质型”转变，学生创新与实践能力的培养已成为高校人才培养的首要目标。笔者在学生培养方式的探索和实践中，通过引入竞赛培养机制、优化重组实践教学环节、开展学生交流与互动、建立学生科技团队等一系列举措，突出了以学生为主体的教育理念，为学生提供了更多、更自由的发展空间，激发了学生的学习兴趣和创新思维，提高了他们的实践动手能力。实践证明，自主式学习的培养模式在学生创新和实践能力培养中发挥出了重要作用。
参考文献：
电子线路实习报告篇8
论文关键词：数字电子技术实验；综合素质；教学
努力提高大学生的综合素质是高等院校办学的根本目标，也是检验高等院校办学水平的根本标准。大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、心理素质、人文素质、身体素质、专业素质和创新素质7个方面[1]。“数字电子技术”是高等院校自动化、电气、电子、通信、计算机等专业必修的一门专业基础课。为了使学生进一步掌握数字电子技术方面的基本理论、基本知识，掌握数字电路设计的基本技能，笔者所在学校开设了“数字电子技术实验”课程，让学生受到系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技能，培养学生敏锐的观察力、严谨的科学思维能力和创新能力，同时也培养学生理论联系实际，分析和解决科学实践问题的能力。怎样利用实验课程的教学培养提高学生的综合素质，是我们一直努力探索的问题，这同样也是同行们关心和探究的热点问题。
一、利用实验制度，培养学生良好的思想道德品质
21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是会做人。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为德才兼备的人。高校要紧跟时代步伐，积极吸取和借鉴社会的先进经验，深刻理解和运用科学技术的特点、作用，使思想道德教育和科技能力教育紧密结合起来，为大学生思想的进一步成长和科学文化知识的继续积累营造良好的氛围。在数字电子技术实验教学中，首先，教师要严格要求学生遵守实验室的有关规章制度，正确使用实验仪器仪表，爱护公共财物，使学生养成遵守纪律、爱惜他人财物的良好品质。其次，严格要求学生的实验报告要真实地根据该实验现象和实验结果撰写而成，而不是捏造或抄袭他人的实验数据，使学生养成不空想、重实际、一丝不苟的实验态度和科学的实验作风以及诚实的良好品格。另外，实验是学生做实验而不是教师做实验，因此，教师要调动学生的积极性和学习兴趣，让学生自己主动根据实验的任务目标完成实验项目，并且认真按实验步骤进行实验，容不得半点马虎，否则可能造成实验结果有较大误差，甚至得到错误的实验现象。这样可培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度，使之养成不论学习还是干什么事都认真对待的好习惯和主动做事的良好品格。
二、利用实验预习，培养学生的自学能力
认真预习是做好实验的关键。预习的好坏，不仅关系到实验能否顺利进行，而且直接影响实验效果。因此，实验前要求学生必须参照实验指导书，对实验目的、原理和内容有较为清楚的认识，做到认真复习有关实验的基本原理，掌握有关器件的使用方法，熟悉实验电路，拟出实验方法和步骤，设计实验表格，对如何着手实验做到心中有数，并用电子仿真软件multisim对所预习的实验内容进行验证，以保证所预习设计的内容正确，这样做不但可拓宽设计思路，也可大大节省实际上在实验室操作的时间和排错的时间，提高实验效率，而且大大提高学生查找、收集、整理相关文献资料的能力，极大地培养提高了学生的自学能力。
三、利用基础性实验，培养学生的专业文化素质
“数字电子技术”是一门实践性很强的课程，为使学生建立起正确的数字电路的概念，明确逻辑和电路之间的关系，基础实验是必不可少的环节。其目的是教会学生常用电子仪器的使用方法、电子电路的测试方法、集成逻辑电路的应用、基本实验技能，并加深对理论知识的理解，强调动手能力和基本概念。基础实验内容以中小规模集成电路为载体，强调与课堂讲授相辅相成、相互补充[2]。比如，通过用异或门、与或非门、译码器、数据选择器分别和与非门一起实现全加器的实验，使学生熟悉各种中规模集成数字电路的逻辑功能及其应用，系统掌握了组合逻辑电路的基本理论和设计方法。因此，教师必须根据教学大纲，严格抓好基础性实验的教学，使学生能够掌握数字逻辑电路的基本原理、基本电路，能够系统地掌握数字逻辑电路的分析、设计及应用方法，以达到课程的教学目标，培养提高学生牢固的专业基础知识和基本技能。
四、利用设计性实验，培养学生的创新能力
设计性实验是提升学生实际动手能力的实验。一般的做法是先给出实际问题（设计任务）和主要集成芯片，然后学生根据所学组合逻辑电路的设计步骤，根据实际问题要求列出真值表，写出表达式，画出逻辑电路图，通过选件，连接电路调试完成设计任务，写出完整的实验报告。通过这样的实验训练了学生分析和设计电路的能力，培养学生的创新意识。为了激励和调动学生的学习积极性，培养学生知识运用能力、实验设计能力、创新能力、独立分析思考问题和解决问题的能力，我们在数字电子技术实验教学中增加了设计性实验的比例，或者在验证性实验中增加设计的内容，让学生尽可能多地受到训练。比如，在验证了数据选择器74LS153的逻辑功能后，让学生用它来实现全加器的功能；在验证了译码器74LS138的逻辑功能后，让学生用它来实现全加器的功能。又如让学生验证了计数器CC40192的逻辑功能后，让学生用它来实现7进制、12进制等n进制计数器。
另外，教师给出实验任务时，注意强调各种设计方案的实现与创造性思维的发挥，鼓励创新与突破，同时要使学生尽可能多地了解数字电子技术领域的新概念、新技术和新方法；尽可能多地接受与“数字电子技术”相关的工程实践训练，启发学生的创新意识、培养学生的实践能力。转贴于
五、利用排除故障，培养学生分析、解决实际问题的能力
在数字电子技术实验教学中，实验过程完全不出现故障是不现实的，也是不正常的。数字电子技术实验大多数实验项目是在实验箱上完成，而每块集成芯片和少量元件都是插在管脚座上，每个实验线路就是通过导线把芯片与芯片或芯片与元件连接而成，因此，接线错误是数字电子技术实验中最为常见的故障，其包括漏线、错线、断线和线路接触不良等。当学生实验出现电路故障时，指导教师应注意启发学生思维，充分发挥学生的主动性，给予必要的指点和提示，经过学生自己思考，弄清楚前因后果后自己动手纠正，这样有利于增强学生发现问题、解决实际问题的能力。
另外，在实验的过程中教师可人为设置故障，让学生根据故障现象，先根据实验原理、电路的组成，分析产生故障现象的原因和可能出现故障的部位，然后让学生动手排除故障，这样做极大地调动了学生的兴趣，激励学生探索问题的精神，很好地培养了他们的主动性及动手能力。
六、利用共同完成实验项目，培养学生的团队合作精神
由于客观原因，有相当多的实验项目是要求两人合作、共同完成的。原则、感情与共同的利益和目标，是维系一个团队的纽带；有团队精神，才能产生发展和创新的力量。两人要共同完成某一实验项目，有了一个共同的目标，那就要团结一致，互相帮助，互相照顾，互相配合，为完成这一目标而共同努力。但要完成这个实验项目必须做许多工作：设计电路、选择元器件、连接电路、读取数据、记录数据、分析数据等。这就要求团队成员合理分工，如果不能合理分工，就不能在规定的时间内顺利完成实验项目，这就促使学生有合作也要有分工，形成团队合作精神。如果在实验中有一位在完成任务的过程中遇到了技术上的难题，只会自己冥思苦想乱翻书，却不屑于向坐在旁边的高手请教；而这位高手此时不是把他当做共荣共辱的合作伙伴，而是坐在旁边等着看笑话，那么他们共同承担的实验项目又怎么能按时完成？
另外，要求学生抓住实验这个机会锻炼表达能力，积极表达自己对实验现象和实验结果的看法和意见，并掌握与人交流和沟通的艺术，培养自己良好的与人相处的心态，这也是培养团队精神的需要。
七、利用撰写实验报告，培养学生的写作能力
电子线路实习报告篇9
关键词实验教学质量效果
中图分类号：G640文献标识码：a
实验课是整个教学的一个重要组成部分，是学生把学到的理论知识问题通过实践加以验证，是运用学到理论知识来分析问题、解决问题的重要方法之一；也是加深和巩固学生的理论知识，培养学生的动手能力，提高学生观察和分析问题的能力及推理归纳能力，养成独立思考、科学严谨的良好学风的重要途径。因此，实验课是十分重要和不可缺少的。
1做好充分的准备工作，有条不紊的实验
实验准备工作是实验教学的第一个环节。首先，实验指导教师按照实验要求进行认真的备课准备，这种备课在电子电工实验室已形成惯例。实验教师对实验中所使用的仪器设备、元器件芯片等进行认真仔细的检查、调试，发现问题及时解决，确保实验能够顺利进行。这对实验教师提出了很高的要求，它要求实验指导教师必须熟悉实验项目所涉及到的仪器设备的性能和使用方法，并能及时准确地排除在实验中遇到的故障，而又不影响实验的正常进行。
实验指导教师工作说起来容易，但做起来很难。首先须用很多的时间，这就要求实验指导教师要有足够的敬业精神和耐心，乐于做这些铺路工作。其次要求实验指导教师要有足够宽的知识面和极强的动手能力。比如所指导的电路、电子技术、课程设计等实验，每一个实验都要用到实验箱、示波器、数字多用表、数字毫伏表和信号源等设备，要做好实验前的准备工作，就要在完全掌握实验内容的前提下，熟悉这些设备的原理、维修等知识，这确实是一件占时间而又非常辛苦的工作。
2重视《电工电子技术》课程实验过程
不论是对电类专业还是对非电类专业，《电工电子技术》都是一门必修的专业基础课程，以奠定电工电子技术的基本理论、基本知识及基本技能，为学习后续课程以及从事与本专业有关工程技术等工作打下一定的基础。《电工电子技术》课程的理论性和实践性都比较强，要在有限的课时内完成教学任务，让学生对电工电子技术的理论基础及基本技能有一定程度的理解和掌握，就有必要从专业的具体要求出发有针对性的教学以达到教学要求。同时还要重视实验教学这一关键环节。《电工电子技术》课程的传统教学，主要是以课堂教学为主，使学生达到本课程的基本要求。教师在课堂上对各个基本概念、基本定律及其应用、基本电路分析方法进行讲解，然后通过举出例题的形式，来让学生进行知识点理解。这样学生能学到理论性的东西，但不可能在实践中去操作。开设相应的《电工电子技术》实验，通过实验操作，加深学生对理论知识的进一步理解。从实验内容安排上，除要求学生完成对部分重要定理、定律进行验证外，增加了许多扩展性、应用性的实验内容。比如在戴维南定理实验中，增加了让学生自己在大气层获等效电源基础上研究负载获得最大功率的条件这一实验项目。在这项实验中，学生要自己连接电路、测试、分析数据，观察规律，最后得出结论由此不但培养了学生观察、分析、研究问题的能力，还为该结论在今后涉及到“阻抗匹配”有关章节内容的学习打下基础，可谓一举两得。
在实验内容安排上，不仅注意了对学生分析问题能力的提高还注意到需要提高学生解决问题的能力。在三相电路实验中，考虑到学生在理论课学习过程中对负载做星形和三角形联接时，相、线电压、相、线电流之间的关系经常搞不清楚，以及对三相四线制系统中中线的作用理解得不够透彻，所以在此实验中先让学生分别就这两种接法，连接实验线路，测得相关数据，自己作出归纳总结；另外，考虑到这部分内容在实际运用中，如若出现故障用所学的知识应该能够将之排除，所以又安排了由指导教师设置故障，由学生来查找故障原因，最后排除故障这样一部分内容。
3注重实验环节的链接，让学生在实验中学到知识
3.1坚持实验前预习
在做实验前，要求每个学生对所做实验进行预习，写出实验预习报告，对实验所用的仪器、操作步骤要做到心中有数，以便更好地完成实验，达到实验教学的目的和预期效果。如若学生不预习而直接做实验，那只会在实验过程中看一点做一点，没有一个完整的概念，就达不到实验教学的目的。因此，为了保证实验教学的顺利进行，要求每一个学生必须预习实验，并写出预习报告。
3.2把住实验操作这一关
实验操作是检验学生实际动手能力的第一现场，学生走进实验室，就必须严格按实验的操作步骤进行实验。
（1）严格检查手续。硬件实验不同于软件实验或者其它实验，稍一疏忽就可能烧毁仪器造成损失，从而影响实验进度，所以规定通电之前必须经学生检查连线，再经老师检查方可通电。
（2）人人动脑动手。在实验当中指导教师严格督促并适时提出一些相关的问题，让学生边动手操作边解决具体问题。
（3）认真验收实验结果。为避免有人敷衍，每次实验后逐组甚至逐人验收实验结果，有时要提问、检查仪器使用情况。
3.3认真批改实验报告
规定实验报告的格式和要求，雷同者扣分，平庸者不给高分，有创新者加分，以促进学生的独立思考和认真操作。
3.4严格实验考核
原来对实验考核都是通过预习报告或实验出勤以及实验结果给出的，这种办法简单易行，但存在许多弊端。现在要求严格，不做实验的学生不能通过考核。从实践中找出了一个新的实验考核方法，这就是独立综合考试。
参考文献
[1]李保林.关于电工电子实验课改革探讨[J].实验室科学，2002（3）.
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applicationofprojectteachingmethodintheteachingof
"electronicproductsinstallationandadjustment"
QianDongfang
（ShangyuVocationaleducationCenter，Shaoxing，Zhejiang312300）
abstractinthispaper，basedonprojectteachingmethod，accordingtoVocational"electronicproductsinstallationanddebuggingofthecharacteristicsofthecoursesummedup"displayanalysispracticesummaryexpanding"fiveteachinglinks，focusingonthefiveteachinglinks，implementationstepsandmattersneedingattentionetc.
Keywordsprojectteachingmethod；electronicproducts；installationandadjustment
0引言
项目教学注重“做中学、做中教”，符合现代中职生以形象思维为主导的思维模式，是当前中职教育经常运用的一种教学方法。“电子产品安装与调试”是中职电子技术应用专业的核心课程，通过对一些电子产品的安装与调试，帮助学生了解电子产品的装配工艺，巩固专业基础和专业技能，掌握电路图的分析、电子元器件的检测、电子产品的安装与调试，提高学生的实际应用和操作能力，为学生职业生涯可持续发展奠定基础。
几年来我们通过对项目教学在“电子产品安装与调试”教学中的实践，总结出“展示―分析―实践―总结―拓展”五个教学环节的“五步项目教学法”，在实际的教学中取得了不错的效果。下面我们以“555振动报警器的安装与调试”为例详细介绍项目教学法的在“电子产品安装与调试”教学中的应用。
555振动报警器的电路原理图如图1。
1实施步骤
“电子产品安装与调试”教学中应用“五步项目教学法”可用表1进行简单的描述。
1.1创设情境展示实物
创设一定的教学情境，让学生在情境中学习，不但能使项目任务具体化，还能激发学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望和动机。“电子产品安装与调试”教学中主要是通过实物来创设情境，教师要亲自动手做好教学用的电子产品，切身体会产品制作过程的难点。要重点展示实物的功能和特点，让学生有直观的感性认识。要明确实训项目的重点及实训的正确结果，使实训更有目的性和针对性。
教师在实物展示过程中要创设一些问题，要求学生参与回答，和学生进行互动，打破单调的教师展示教学格局，采用启发诱导式教学，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生积极参与教学。本实训项目可以创设的问题有：报警声是怎样产生，怎样做到振动报警，还可让学生例举些其他的报警装置等。
1.2言简意赅分析原理
项目实物展示后，在任务的驱动下，进入分析问题阶段，主要是分析电路的原理。电路原理的分析要突出整体、抓住关键，可忽视细节部分的分析，使学生从整体上把握电路的工作原理，并为后面的调试工作做好知识的铺垫。教师在讲解原理时要多提问、多引导、多启发，师生互动。555振动报警器的整体工作原理：555构成单稳态触发器，tQ9561形成报警电路，报警电路的工作与否受Vt2的直接控制。当水银开关Sw受振动接通后，555的3脚输出高电平，Vt2导通，报警电路工作。报警时间的长短由R1和C1决定，也可直接按复位按钮使555的3脚输出低电平，Vt2截止，报警电路停止工作。要引导学生分析Vt1、Vt2起什么作用，使学生清楚Vt1、Vt2不同作用，也为调试时为什么可短接Vt2的C、e极做好铺垫。
1.3动手操作实践任务
分析原理后，就是动手操作环节。在实际的安装与调试过程中，学生是主角，教师主要起引导、答疑、监督作用。实践操作一般包括元器件的清点与检测、安装、调试三块内容。学生常常会轻视元器件的清点与检测这一环节，领到器材后迫不急待地去安装，这既不利于学生良好工作习惯的养成，也极易为后续的安装调试埋下隐患。教师一定要使学生理解元器件的清点与检测的重要性，要告知学生若在安装过程中才发现元器件有缺少或损坏，要学生自己负责解决。教师要重视巡查，督促学生认真踏实做好清点与检测工作。
在正式安装前，教师要特别提醒学生该产品安装的注意事项，使学生少走弯路，做得顺做得畅，提高课堂效率。本项目主要要提醒学生：tQ9561安装时要用导线或电阻的多余引脚将1、3、5焊接加长引出；水银开关可先不安装，在调试过程中再安装；复位按钮不能直接装在电路板上，要用导线引出，并注意导线的长短。
调试是实践操作中的重中之重更是难点，教师一定要在学生进行调试前集中讲解调试前要检查什么，调试的方法及注意事项，出现故障要怎样排除这三方面的内容，避免学生无头绪的瞎搞，使学生在调试的过程中也有章可循。本项目调试主要方法：报警部分调试时，将Vt2的C、e极间短路一下，若有正常的报警声发出，说明报警电路工作正常，若不正常，应重点检查tQ9561上的振荡电阻是否安装可靠；555单稳态电路调试时，调试时用短接水银开关两焊点的办法来模拟，当工作正常后，再焊上水银开关，具体水银开关位置怎样安装，要根据报警器实际安装方式确定，保证水银开关的状态平时应为断开，而有振动时开关能可靠接通。
在整个实训过程中，教师要多巡视，发现学生中存在的问题要适时指导，对典型的问题要及时向全体学生进行讲解。要重视课堂秩序的管理，不能管得过严，使整个课堂缺乏活力，也不能放任学生，造成课堂秩序失控，保证学生在轻松、有序的环境中完成项目任务。在学生分组实训时要特别注意是否每个小组成员都参与项目，发现有“请人做”、“搭便车”的现象要及时制止、引导。为更好地体现教学过程，方便后面的总结评价，教师应设计一些教学用表，如元器件的检测表，电压、波形测量记录表，调试评价表等。
1.4师生互动评价总结
总结评价是项目教学重要的环节，任务完成后一定要对学生的作品完成情况进行总结和评价。评价的重点要放在学生项目成果和项目实施过程中的表现上，将能力、素质、知识的考核评价融合于项目任务的完成过程之中。可采取学生自评、互评，教师总评相结合的方式，不仅关注学生项目完成的情况，还要关注学生非智力因素的发展。通过学生自评、互评，不仅能总结实训过程中的收获、存在的问题及解决的方法等，还可提高学生在分析和解决问题能力、自我评价和评价他人能力等，让学生在评价活动中全面发展。教师总评一方面要对学生个体进行项目评价，帮助学生总结完成任务的过程和方法，促使学生反思自己的思路和行为，把所学的知识与技能内化；更要对学生实训中存在的共性问题、重点难点进行高度的梳理和概括，帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构。
1.5完成报告拓展任务
现在很多的中职生都觉得专业实训课后无作业很正常，学生觉得实训课就应没有书面作业；教师是觉得现在的中职生知识能力水平普遍较差完成不了实训总结报告。其实这些想法是不对的，只要教师设计好实训报告的规范样本，选择学生学过、做过、碰到过的报告内容，降低难度、消除学生的畏难情绪，实践证明学生能完成较高质量实训报告。一般的报告内容可主要包括简述电路工作原理、调试步骤、实训过程中出现的问题及解决办法、测试记录、拓展任务等，不同的实训项目报告内容要略作调整。实训报告中测试记录的具体要求由教师确定，如“555振动报警器的安装与调试”的测试内容：电路不报警时555集成电路2、3、6脚的电压和Vt2的B、C脚电压；电路报警时555集成电路2、3、6脚的电压和Vt2的B、C脚电压，555集成电路3、6脚的电压波形等。拓展任务要求学生搜集一种555集成电路的其他应用电路或其他的报警器，并简要分析原理，促使学生进一步拓展知识，提高能力。最后教师要认真批改学生实训总结报告，点评完成情况，并选择几位拓展任务完成较好的学生在下次课堂中进行介绍，使实训报告真正起到总结经验、固化所学、拓展提升的作用。
2注意事项
项目教学法的特点是“理实一体，学做合一”，各环节层层递进，环环相扣，体现了循序渐进的教学原则，使“学生学有所乐、学有所用、学有所得”。在具体的教学过程中要特别注意以下几点：
（1）要合理选择项目。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”项目质量直接关系到教学能否有效开展，进而影响教学效果。中职电子产品安装与调试的项目要根据学生的现有认知和能力水平多考虑些与学生日常生活工作紧密联系，与国家专业技能鉴定更好衔接的项目，突出项目的适用性、针对性和实用性，切忌盲目追求“高大上”。项目的选择要以教学内容为依据，把握本课程的知识点和技能点，要让学生在完成工作任务的过程中既能应用已知的知识和技能，又能在一定范围内学习新的知识和技能。
（2）要小组合作竞争。尽管中职电子产品的安装与调试都是每个学生一个产品，但还是有分组的必要性。只是这种小组应当是学生互补搭配的组内互助小组、组间竞赛小组。小组内学生互相交流讨论，遇到困难时互相帮助，在学习的过程中强化学生的沟通合作、协调互助、待人接物的能力。小组间要营造一种比、学、赶、超的竞争氛围，激发学生的学习动力，让学生想学、愿学，使学生在良性循环中感悟竞争给自己带来的进步和快乐，培养学生良好的思想情操，为今后的职业生涯打下坚实的情感基础。
（3）要成立兴趣小组。要成立电子产品安装与调试兴趣小组，为学有余力的学生提供一个专业技能交流与再学习的平台。通过对教学项目的实践，结合课余兴趣小组的自主学习与活动开展等，拓宽兴趣小组学生学习范围，提高技能水平，再通过这些学生带动班级学生学习专业课的兴趣和积极性，最终促进教学效果的整体提升。