电工实践总结篇1
（一）首先，我想作为一个专业技术人员，说到底我们还是一个知识分子，“独立之精神，自由之思想，社会之良心”应该成为我们专业技术人员共同追求的学术精神与价值取向。我们应树立“服务社会，创造价值”理念，通过自己专业技术立身社会、服务社会、回报社会，创造属于自己的社会价值。同时也要有“技术良心”，在进行工程设计方案选择上要兼顾各方利益，不能置各方利益于不顾只考虑自身工程的经济利益，应更多的考虑社会各方利益的平衡，这样考虑的方案才是现实可行的技术方案。
（二）专业技术人员要有“求实、负责”的态度，在保证工程安全的前提下，对于工程规模要进行多方案比较，尽量优化方案为国家和业主节省工程投资，不能一味保守，这也是一个负责任的优秀专业技术人员核心所在。在学习上要有积极钻研精神，首先要培养对专业技术的学习兴趣，热爱自己的专业；其次要有肯吃苦、肯积极钻研的精神，要用心做人、用心做事、用心钻研技术，这样自身专业技术水平才能尽快的提高。
（三）专业技术人员要有换位思考能力，在设计方案选用上要站在全局的高度来综合考虑问题，要看清方案的关键问题所在，不要拘泥于局部情况而钻“技术牛角尖”，为领导当好参谋。
电工实践总结篇2
关键词 任务驱动 高职高专 会计电算化 实践教学
1当前高等职业院校会计电算化实践教学存在的突出问题
1.1实践教学内容陈旧单一
传统的“先理论再实践”实践教学模式使会计电算化理论知识学习与实际操作割离，目前多数高职校院会计电算化实践教学内容仅限于会计信息系统的“单项项目核算”，而缺少综合项目的核算，会计电算化实践教学是以总账系统的操作为主，要求和层次仍停留在利用一种的财务软件进行建立账套、填制凭证、审核凭证、记账和编制会计报表的基本操作上，处理的内容大多是以工业企业为例处理一定时期的十几二十笔经济业务，由于只涉及财务核算、报表编制，范围非常窄，不能满足企业对会计电算化人才素质的要求。
1.2校内实践教学内容与企业实际电算化会计工作内容脱节
目前大多数高职院校的会计电算化实践教学仍然仅限于在会计电算化实训室内模拟上机操作，学生没有进入企业会计电算化岗位实际角色中，因此不清楚企业实际的会计电算化的工作到底是做什么，对企业会计电算化实际业务处理缺乏直观了解，不清楚会计电算化工作流程，更不明白财务部门与其他相关部门之间业信息是如何联系的。这导致高职院校校内实践教学内容与企业实际电算化会计处理任务无法无缝对接。
2任务驱动教学在会计电算化实践教学的实施
2.1工作任务设计
设计明确而适合的学习任务是任务驱动式教学模式实施的前提。根据任务大小可分为学期总任务和若干个课时分任务。即通过任务的分解降低学习难度，化整为零，防止学生对学习任务产生较大的畏惧情绪，同时把学期总任务贯穿于学期分任务的实施中，通过分任务的步步实施达到实现总任务的学习目标。同时任务的设计应当考虑企业会计电算化工作的实际情况和学生个体之间的差异，因材施教，保证教学效果。
2.2工作任务实施
在设计好总体任务和分解任务的基础上，在教学中实施任务教学时，应从如下五个步骤实施：第一步：教师布置工作任务，学生带着任务去思考，激发同学的学习兴趣。第二步：教师分析工作任务，在任务实施之前指点和引导学生寻找合理的方法。第三步：学生着手任务的操作，在深入分析要建立的财务核算系统后，教师从旁观察指导，针对学生应注意的一些典型问题进行探讨。第四步：总结评价阶段。在学生完成任务后，进行任务总结汇报、采用分阶段任务总结汇报的方式，以ppt的形式进行对该项任务的总结。此时，教师应适时针对学生在完成任务过程中存在的问题与不足给予正确的评价，使学生在今后的任务驱动式学习中能够改正，达到提高的目标。第五步：归档或结果应用：工作结果资料应该归档或应用于生产教学实践中。
2.3任务驱动教学在本院建筑企业会计电算化实践教学的案例分析
任务驱动教学在本院建筑企业会计电算化实践教学大致分五步：第一步：老师设计工作任务：运用东阳第三建筑公司实际一个月的会计电算化的经济业务资料（主要是一个月经济业务的原始凭证），完成从系统初始设置、填制记账凭证、记账、会计报表的输出打印一整套账务处理流程。第二步：老师分析工作任务，在任务实施之前指点和引导学生寻找合理的方法，主要是对一些在操作过程中学生容易出现的问题进行提示和讲解。第三步：学生实施工作计划：要求学生根据个人兴趣和特点，自由组合，自行分角色分工，成立小组进行自我管理。首先进行系统初始化的设置，然后依据原始凭证填制记账凭证并审核记账凭证（要求填制凭证人和审核凭证不能为同一个人）；接着就是记账，最后是会计报表的编制输出。各小组成员分工合作完成这一工作任务，各组开始自己动手实施计划，老师参与其中。刚开始学生在实施的过程中会出现很多小状况，对于少数人提出的简单问题进行个别单独辅导，并注意收集学生提出的具有代表性的问题，然后集中进行讲解分析。第四步：老师和学生共同检查评估工作任务的完成情况：首先是教师对工作任务设计过程的检查，看看我们设计的工作任务是否符合企业财务工作的实际，接下来是对完成工作任务的情况作认真的总结分析。首先学生自我做出评价，最后由教师主持进行总体评价，学生的总结评价可以是实施工作任务过程中的心得，也可以是一些好的经验等，让学生自我分析，互相公开，达到共同提高的目标，同时注意对学生的鼓励，增强学生的自信和兴趣。第五步：归档整理实践资料：将学生输出会计报表分项目打印归档，其余账套电子稿备份。
3会计电算化实践教学任务驱动教学应注意的问题
3.1设计任务要有针对性
在工作任务的设计问题上，教师应注意布置的任务要难易程度，要根据学生的特点，因材施教，不能忽视学生的接受能力。同时应精心准备，保证任务的布置能激发学生的好奇心和求知欲。总任务可分割为若干分任务，分任务的汇总即为学期的总任务。
3.2任务的设计要有可操作性
在任务驱动教学过程中，教师在对相关专业知识讲解分析后，关键是学生动手实践操作。因此任务的设计应以企业的实际会计电算化工作为任务，这样既可以保证任务的可操作性，又可以使我们的会计电算化实践教学与企业电算化工作无缝连接，从而让我们培养出来的学生一到企业就能直接上手。
3.3应重视任务结束后的总结与评价
任务驱动式教学并不单单是一个任务布置与完成的简单流程，师生们应做好课堂的阶段总结，在每个任务的布置与完成之后，回顾本堂课学习的内容，对所学知识进行巩固提高，提升整体的教学效果。首先可以有学生每一组派一个代表对他们这一组在操作过程的存在的问题进行总结，并对出现的问题的原因进行自我剖析，然后由老师对各组在总结中提出的共同的，具有代表性的问题进行详细的剖析，分析原因，总结同学们出现问题的情况，并给出解决办法，以达到提高的目的。
电工实践总结篇3
“三百六十行，行行出状元”，对于从小学习成绩就不好的我来说，考上大学无疑是一件十分困难的事情，不过我自己还是没有丝毫的气馁，我认识到自己的情况之后，初中毕业我就来到了技校学习，打算学一门适合自己的技术。在我经过很慎重的考虑之后，我决定学习电工，我希望自己能够成为一名出色的电工。在我毕业之后，我学习的十分优秀，之后来到了工厂工作。我工作以来，一直从事一线电工工作，多年来，我严格要求自己，兢兢业业。主要从以下几个方面来总结：
一、思想政治学习及民主管理方面
我认真学习马克思列宁主义，思想，邓小平理论，以三个代表的精神指导生产实践。积极参加各种民主活动，参与民主管理，以厂为家，努力工作，做好一名生产一线电工应做的职责。
二、在节能降耗方面
在节能方面，我积极运用已学的知识，为工厂的节能降耗方面做了不少贡献。如对工厂线路改造方面，为工厂每年节约电能十几万度。同时又对工厂的老的设备，进行电气改造，使一些老设备重新焕发青春。
三、实践生产方面
在生产实践方面，例如：电动机的电气故障的查找和排除实例。电气方面：
1、检查引出线绝缘是否完好，电动机是否过热，查其接线是否符合铭牌规定，绕组和首、尾端电否正确；
2、测绝缘电阻及直流电阻测查绝缘是否损坏。绕组中有否断路、短路及接地等现象；
3、通电检查在上述检查后末发现问题时，可以直接通电试验，用三相调压器开始施加较低的电压，再逐渐上升到额定电压等。利用上述检查方法，为工厂多台电机查找故障，
四、安全生产方面
1、贯彻落实上级文件精神，提高职工安全用电意识，增强职工责任心。
2、落实完善安全用电组织体系，健全安全管理规章制度。
3、加强班组用电安全管理，巩固安全基础。
4、一个确保，用电者要确保自身安全和他人安全。
五、培训学习方面
多年来，我积极参加各种学习和培训，努力学习电工知识基本知训，供电系统知识，线路装置，照明装置，接地装置，变压器的运行和维护，电动机维修和维护，机床电气控制线路，plc控制等有关知识体系。每次学习，我都学到一些新的理论，并用来指导工作实践，运用到工作中来，对工厂的供电系统，控制系统进行改进，受到一致的好评。其修好。及时总结各种故障现象及解决方法，并记录在案，用来指导实践，同时也提高自己的业务水平。
在生产实践中做到规章制度上墙，严格按规章制度办事。多年来，工厂未发生一起电气引起的人生安全故障，而工厂通过多次技术改造，设备运行更加科学化、合理化。以后的工作中，我会时刻的注意到自己的认真程度。当然作为一名电工，安全永远是最重要的，安全生产工作时对个人的负责，也是对工厂的负责。在新的一年里，我将会继续不断的完善自己，在思想上，技术上，工作上都正确取得更大的进步，我坚信我会做的更好！
电工实践总结篇4
当前电子信息工程实践主要是由工程训练、电子实习、毕业实习三方面组成。在工程训练的过程中，学校要对训练基地内容进行细化，确保工程训练能够满足学生需求，能够对学生各项能力进行锻炼及培养；在电子实习的过程中，学校要首先对学生进行教育，指导学生正确操作各项电子产品及电子技术，确保学生能够安全实习。学校要确保学生能够了解电子电工工艺，能够实现各项技术的提升，改善学生学习效益。例如，电子实习内容可以依照企业实际生产要求设置收音机、电视机、报警器等组装及调试内容，保证电子实习能够与实际企业需求结合在一起，增加学生就业竞争力；在毕业实习的过程中，学校要积极与企业沟通和交流，组织学生参观基地，通过上岗实习丰富自身技能。
2丰富电子科技活动内容
我国已经加大了对各项电子信息工程的投入，兴办了各种各样的科技活动及科技俱乐部，为电子信息工程实践创造了良好的环境。但是现在许多学校参还上述电子信息实践环境中，这些学校对电子信息工程实践不够重视，对电子信息工程实践意义认识不全面，直接导致实践环境建设薄弱，制约了学生的电子信息工程技术发展。在实施电子信息工程实践体系构建的过程中，上述学校要积极参与到全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机器人竞赛等各项电子信息科技类活动中，确保学生认识到实践对电子信息工程理论学习的重要性。学校要大幅推动电子科技活动，对自身电子科技活动内容进行丰富，建立专项实验室，配置对应试验仪器，保证学生能够在上述环境中进行电子科技活动操作，培养学生创新能力。
3建立科学考核体系
考核体系作为电子信息工程实践的最后环节，需要对学生实践过程中的各项内容进行总结、评估，是一项非常庞大、复杂的操作。考核体系确立的过程中，教师要最大限度弱化各项考核指标比例成分，将学生在电子信息工程实践过程中的各项特色作为评估基础，对学生实践过程中表现出的电子信息工程知识状况及技能状况实施评价。该体系构建的过程中要从学生学习效果出发，对各项结果进行整理和分析，观察实践效益。教师要将学生的成绩与实践操作、实践创新等结合在一起，依照综合指标进行评分，确保考核内容的公平、公正。除此之外，对于有条件的学校可以通过答辩的形式对学生实践认识、实践技能进行展现，加深对学生实践培养效果评价的合理性、准确性。评价完成后，教师可以选取在实践操作中优秀的学生，对其考核结果进行公布，形成榜样力量，提升其他学生的实践意识，增强学生参与实践的积极性。
4总结
电工实践总结篇5
以上所提到的这些矛盾和问题直接制约了应用型本科院校机电、信息类专业的电工电子实践教学质量乃至总体教学质量的提高，分析并解决这些矛盾（问题）刻不容缓。可拓学又称物元分析法，它利用形式化模型分析研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律，找出解决矛盾问题的方法。本研究以可拓学的理论为指导，探索应用型本科院校中电工电子课程实践教学的绩效评价体系的建立。采用定量与定性、理论和实际相结合的研究方法，运用可拓学中的相关网、共轭对、发散树、蕴含系等可拓方法，生成绩效评价的指标体系，以此指导教学工作，提高电工电子实践课程的教学质量。电工电子实践教学质量评价是一项复杂的工程，评价指标要将看似无法评价、衡量的评价目标进行合理分解，最终形成不同层次的指标体系，做到评价具备完整性、准确性、客观性、可比性。基于可拓学理论的研究方法，笔者提炼出电工电子实践教学绩效评价的多级指标：2个一级指标，5个二级指标，16个三级指标，每个三级指标再派生出若干个与之对应的四级评价指标，如表1所示［3－6］。设计的指标体系要体现以下几点要求：1）以学生能力的提升为根本，能力的提升是教学的基本特征，也是构建电工电子实践教学评价体系的基本原则。2）以学生就业为导向，即强调以社会需求为导向，电工电子实践教学的内容和深度与社会需求相适应，以学生就业和社会需要作为指导来确定课程实践教学的评价目标。3）以过程控制作为评价的重点，从计划制订、课程体系、课程内容到教学实施，整个教学过程考核中都是电工电子实践教学的质量评价的对象，这些环节环环相扣，只有把控每个环节，才能保证电工电子实践教学质量。4）评价体系要有整体性、系统性，能够全面反映电工电子技术实践教学的总体质量。5）评价体系既要标准统一、客观公正，又要有鼓励个性化发展的相关指标［7－8］，既要有可以横向比较的统一标准，又要顾及个性发展的指标。
2指标权重系数的确定
在所设计的应用型本科院校的电工电子实践教学质量评价体系中，各级指标权重系数的确定采用了美国兰德公司发明的德尔菲法作为专家咨询。咨询流程如图1所示［9－11］。
2.1专家资格认定德尔菲法对专家的身份确定有严格的要求，根据询问的电工电子实践教学质量评价的内容特点及要求，确定有咨询专家资格的包括：全国应用型本科院校具有高级专业技术职称并从事电工电子实践教学10年以上的教师，全国应用型本科院校从事电工电子技术实践教学管理的中、高层管理人员，各种类型企业有关电工电子技术的生产和技术开发负责人，各种类型企业负责招聘有关电工电子技术工作的人事经理，工龄5年以上的企业一线优秀相关电工电子技术工程师，从事第一线生产、经营、管理工作3～5年的应用型本科院校优秀毕业生。
2.2专家咨询过程设计专家咨询过程按照结果分为n轮，在第一轮的专家咨询中，选取具有3．1中规定专家资格的咨询专家50名，要求每名咨询专家独立为各级评价指标确定系数。各级指标系数用百分数表示，由上一级派生出的各个派生指标的系数总和为100％。第一轮向每位专家发出系数表格一份，要求按照各自的经验独立填写各级指标系数。回收到各专家的填写结果后，对各专家填写确定的权重系数进行统计，统计方法采用去掉最大最小值后取平均的方法。通过计算得到初步的权重系数。第二轮的专家咨询，同样选取第一轮的50名专家，向每位专家发函，并附上上一轮所有专家的各系数分布，以及最终系数的确定算法。要求为评价体系及系数合理性打分，并提供更改意见，为下一轮系数修改提供依据。
2.3权重系数的确定重复进行第二轮专家咨询过程，直到各专家对评价系统打分的平均分趋于稳定的最高分，所对应的系数就是得到的各个指标最终的权重系数。
2.4指标及权重系数的修正根据试点执行的结果，在保持主要指标和系数稳定的前提下，每年可以允许10％以内的指标或者系数修正，修正流程参照3．2中的专家咨询流程。
3结语
电工实践总结篇6
关键词：风能与动力工程专业；认识实习；拆装实习；风电场仿真实习；毕业实习
中图分类号：G642.44文献标识码：a文章编号：1007-0079（2014）29-0084-03
风能与动力工程专业是适应当前风电等战略性新兴产业发展的良好形势、准确把握当今能源和环境等热点问题的发展方向、适应建设“两型”社会和发展“低碳”经济要求而战略性开设的新兴专业。实习模式是现代高等教育中的一个重要组成部分，是将理论课程中的二次经验知识转化为学生个人的直接实践认识的一个重要手段，是理论教育和生产实践相结合的一个重要方式。[1-2]开展实习模式的研究与实践是“风能与动力工程”专业建设的核心内容之一。通过开展对风电场、风电制造企业、国内相关专业的发展现状、人才需求、人才培养的调研与分析，针对风能与动力工程专业实习教学中存在的问题，结合培养“宽口径、多层次、强能力”应用型专业人才的要求，为提高学生的创新实践能力，课题组从实验室建设、实习基地建设、实习教学内容、实习教学方式等方面对专业实习模式进行了研究与实践，构建了具有特色的“四层次、四结合”的风能与动力工程专业实习模式。
一、风电产业的快速发展迫切需要大量风电专业人才
为了保障国家能源安全、保护生态环境、促进社会和经济的可持续发展，实现“2020年非化石能源消费比重提高到15%、单位国内生产总值二氧化碳减排40%～45%”的目标，近年来我国风电产业迅猛发展，2013年我国风电累计装机容量已达9142万千瓦，占世界累计装机总量的28.7%；新增装机容量已达1610万千瓦，占世界新增装机总量的45.1%，两项指标均已居世界第一位，目前风电已经成为我国的第三大能源，开始引领世界风电发展。[3，4]
根据我国规划，2020年中国风电装机将达到1.5亿kw～2.5亿kw，形成每年4000多亿的工业附加值，提供约50万人的就业岗位。今后几十年，风力发电产业将持续、高速发展，亟需大量的风动专业人才。但由于我国风电是近几年发展起来的新兴产业，之前缺乏这方面的专业教育资源，我国从事风电的技术骨干大多数是从其他行业转行过来的，他们普遍缺少风电方面的系统专业培训和技术学习。实践创新能力强的高级风电专业人才尤为短缺，已经影响了我国风电产业的健康发展。从风电企业新需求的职位来看，风电企业对现场工程师、维护工程师等工程类人才、电气研发设计人才和复合材料专业人才十分需要。[5，6]
二、风电专业人才需要具备过硬的意志和创新实践能力
经过大量调查发现，风电行业与火电行业不同，风电场现场的运行维护人员很少。经过在内蒙古华电辉腾锡勒风电场、江西长岭风电场、湖南郴州仰开湖风电场、湖南邵阳南山风电场、湘电风能、南车时代风电、浙江运达等风电企业实地调研的结果表明，装机容量在5万千瓦左右的风电场，整个风电场的运行、巡检及管理人员总共只需要15～30人；而100万千瓦火电厂一般需要500～1000人，且主要集中在集控运行与设备维护领域。风电行业最大的人才需求在装备制造环节，以及风电场的规划、设计、施工与维护及风力发电机组设计与制造、风能资源测量与评估、风力发电项目开发等风电相关的技术与管理方面。我国风资源主要分布在“三北”（东北、华北、西北）地区、东南沿海及其岛屿地区，主要包括东北三省和内蒙古、甘肃、青海、、新疆、河北等省区；海上风能丰富，我国海上风能资源丰富，海上风速高，很少有静风期；内陆湖泊和特殊地形等只有局部有风能丰富地区。几乎所有风电项目都远离都市，工作环境比较恶劣，风电人才需要具备到边远艰苦地方工作的身体素质和意志品质，大多数风电技术人员都要到现场去。这些特点也导致目前一部分人才不愿转行到风电行业，导致目前风电人才更加紧缺。[5，6]因此，风电人才的需求面虽然很广，但风电专业人才需要具备过硬的意志和创新实践能力。
三、风电专业人才需具备多学科、强实践的知识结构能力
近年来尽管我国风电产业迅猛发展，但由于风电产业是新兴产业，之前没有这方面的技术储备，我国风电产品的自主知识产权和核心技术非常缺乏，导致很多企业都是从国外购买图纸和技术进行生产制造，风电行业人才需要具有较强的国际交流能力；而且，风电是一门涉及机械、流体、材料、电气和控制等多学科的新兴行业，风电产品的开发需要具备多学科的知识体系；另外，风电产品在风电场运行时还面临很多并网控制、安全可靠性、结构优化、制造成本等方面的难题，需要不断研究创新予以解决；此外，风电设备制造和风电场设计、施工、运行与维护是一项集空气动力、机械制造、发电技术、电子控制和高可靠性设计为一体的综合性高新技术工作。风电产业需要有设计、制造、安装、调试及运营管理的系统化的人才培养体系。[5]所以，风电专业人才需具备多学科、强实践、国际化等多方面的知识结构能力和创新意识，给风电专业人才知识结构的设计和实践能力的培养带来很大挑战。
四、风能与动力工程专业实习模式应当遵循的原则
1.符合风能与动力工程专业培养计划要求
长沙理工大学“风能与动力工程”专业实习模式的设置应当以符合“风能与动力工程”专业人才培养目标和就业需求为指导原则。“风能与动力工程”专业人才培养目标：风能与动力工程本科教育是以培养德、智、体、美等全面发展，基础扎实，知识面宽，有较高的综合素质、一定的工程实践能力和创新能力，能胜任风电场的规划、设计、施工、运行与维护及风力发电机组设计与制造、风能资源测量与评估、风力发电项目开发等风能与动力工程专业的技术与管理工作，并能从事其他相关领域的专门技术工作的高级工程技术人才。
2.满足风电专业人才就业领域的行业需要
风能与动力工程专业本科学生的就业主要集中在风电场、风电制造企业、考研深造等领域，风电专业人才需具备机械、流体、材料、电气和控制等多学科知识结构和复合型工程技术创新实践能力的需要。所以，风能与动力工程专业实习模式的设置应当遵循“宽口径、多层次、强实践”的原则进行具体设置。一方面为风电领域培养高级工程技术人员，另一方面能为风电研究生、风电高层次研究人才的培养提供强有力的支持。
五、风能与动力工程专业实习模式的研究与实践
针对风能与动力工程专业学生实习中遇到的“山高路远坑深、不便实习”、“实习费用昂贵、难以承担”、“实习中只能看、不能动”的难题，通过“校内与校外结合、虚拟与现实结合、学校与企业结合、集中与分散结合”的四结合原则，探索建立了“认识实习、拆装实习、风电场仿真实习、毕业实习”共四个层次的专业实习模式。
1.认识实习模式的研究与实践
“认识实习（风动）”是风能与动力工程专业学生在完成基础理论课程学习后进入专业理论课程学习之前的一个实践教学环节，让学生在学习“电机学、风力机空气动力学、风资源测理与评估、风力发电原理、风电场电气工程、风电机组设计与制造”等专业理论课程前大致了解风电机组的总体构成、控制方式和风电场的运行管理，建立初步概念和认识，为深入理解和掌握专业理论课程知识打下基础。
鉴于湖南省风电场一般位于多风的偏远山区，面临“山高路远坑深、不便实习”、“实习费用昂贵、难以承担”、“实习中只能看、不能动”的难题，本课题组提出了“充分利用多媒体、校内与校外结合”的风能与动力工程专业认识实习模式，即在学生校外参加认识实习之前，在校内精心组织实习动员，除了为学生讲解风电场应注意的安全知识和纪律要求，还播放精心制作的风电视频文件，并邀请风电领域的资深教师为学生讲解有关风电专业知识，让学生在校外参加认识实习之前就对风电有了一个大致的了解；到达风电场以后，再请风电场的专职人员为学生详细讲解风电机组、集中控制室、功率因数补偿、变电站等部分的结构和功能。实践证明，采用这种认识实习模式后，学生在有限的实习经费和有限的实习时间内，大致了解风电机组的总体构成、控制方式和风电场的运行管理，激发了探究式学习的兴趣，取得了良好的学习效果。
2.拆装实习模式的研究与实践
“拆装实习”是风能与动力工程专业学生在学习完“电机学、风力发电原理、风电机组设计与制造”等专业核心课程之后，加深学生对风电机组零部件内部结构及功能与作用的理解、并提高学生的实践动手能力的一个关键实践教学环节。
风电场运行的风电机组的关键零部件（如叶轮、主轴、齿轮箱、发电机、刹车系统、偏航系统、控制系统等）主要位于机舱内，而机舱位于耸立在70～100m高空的塔筒的顶端，并且这些关键零部件一般都体积庞大，拆装与检修都非常困难，学生在现场几乎是不可能进行拆装与检修的。针对这种情况，本课题组提出了“充分利用CaD软件及实验设备资源，虚拟与现实结合”建设风能与动力工程专业拆装实习实验室，形成了独具特色的虚实结合的风动专业拆装实习模式。
课题组组织专业老师利用CaD软件，在第一阶段开发设计了mw级风力机叶片三维模型、风电齿轮箱三维模型、风电塔筒三维模型等CaD模型，使在实验室条件下不可能以实体尺寸建设、也不可能在现场进行实体拆装的庞大实物得以在实验室内进行内部结构展示和拆装练习，增强了学生对整体结构的认识。
另外，课题组还组织专业老师建设了“风动专业拆装实习实验室”，配置了tRm-JX3型风光互补移动实验台、Z-300w（a）小型风力发电机、异步电动机、行星齿轮箱、设备点检故障诊断仪、轴承诊断振动分析仪、粗糙度仪、数字存储示波器等拆装与检修实习设备及仪器，克服了虚拟仿真实验难以反映实际故障的弱点，提高了学生解决实践问题的能力。
3.风电场仿真实习模式的研究与实践
针对风电场建设成本昂贵、风电场地处偏远不便实习、以及实验室建设困难的问题，本课题组提出了“广泛吸引社会资源、学校与企业结合”共建校内风电场仿真实验室，形成产学研良性循环的风电场仿真实习模式。
课题组在建设风能与动力工程专业实验室的过程中，充分发挥我校在能源动力领域的办学优势，广泛吸引社会资源支持新兴产业专业办学，与北京木联能软件技术有限公司签订了《产学研合作协议》和《wepaS教学版软件赠送协议》，北京木联能软件技术有限公司向我校捐赠19套wepaS教学软件，总价值为205.2万元，对本专业“风电场建模与仿真”、“风电场仿真实习”课程的教学起到了良好的促进作用。同时，专业师生将软件使用中的一些体会反馈给企业，并开展一些相关研究，促进软件的改进与推广，形成了产学研的良性循环。
另外，课题组还争取中央财政项目支持，购置了35台计算机、1套pH-1移动式气象站、1套pH-1车载气象站、2台pH450手持式气象站、1套气象数据采集软件系统和1套用于复杂地形风电场资源分析的winDSim软件，方便学生将实测数据输入计算机，完成真实风电场的仿真实习，提高学生分析实际问题的能力。
4.毕业实习模式的研究与实践
毕业实习是学生在毕业之前进行的一个历时最长的实践环节，也是综合运用所学专业知识、启发毕业设计（论文）工作思路、积累实践工作经验的一个重要环节，让学生在进入企业工作之前进一步提升创新实践能力。
针对风电产业链极度分散分布、多学科的风电专业知识结构需求、风电企业容纳学生实习能力有限以及学生就业需求主要集中在风电制造企业和风电场的特点，本课题组提出了“多学科领域拓展，集中与分散相结合”的风动专业毕业实习模式，允许学生提早联系就业单位实习，实现风动专业学生“宽口径、强能力”培养。
课题组牵头与大唐华银城步南山风电场、华电郴州仰天湖风电场、中电投江西长岭风电场等建立了稳定的风电场实习基地，为专业学生到风电场的集中实习提供了保障；还与湘电集团有限公司、湘潭兴业太阳能科技有限公司、北京木联能软件技术有限公司等签订了产学研合作协议，为部分优秀学生到风电生产企业实习提供了条件；也有部分学生自主联系了福建六鳌风电场、华仪风能有限公司等单位分散实习，有效缓解了风动专业学生集中实习面临的难题。
六、教学效果
在本课题的研究与实践过程中，已将研究成果转化为风能与动力工程专业人才培养计划的修订、完成了“风能与动力工程”（现已按教育部目录统一修改为“新能源科学与工程”）专业人才培养计划2013版的修订工作；研究成果已指导风电专业课程教学大纲的制订、风电专业实习教学环节和实验室条件建设等方面的工作，具有较好的指导意义。
通过本项目研究，针对风能与动力工程专业学生实习中遇到的“山高路远坑深、不便实习”、“实习费用昂贵、难以承担”、“实习中只能看、不能动”的难题，探索提出了“四层次、四结合”的风动专业实习模式，取得了良好的教学效果。
参考文献：
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[2]李录平，张拥华，周键，等.高等学校实践教育多维度理念探析[J].中国大学教育，2011，（11）.
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[4]国家能源局.国家能源科技“十二五”规划[m].北京：中国电力出版社，2012：4.
电工实践总结篇7
ⅩⅩⅩⅩ供电公司党的群众路线教育实践活动学习计划安排
为扎实推进公司党的群众路线教育实践活动学习教育环节工作，进一步加强党性党风党纪教育和道德品行教育，切实增强公司领导班子和广大党员干部思想和行动自觉，根据《中共国家电网公司党组第二批党的群众路线教育实践活动实施方案》（国家电网党〔2019〕12号）和《中共ⅩⅩⅩⅩ省电力××公司党组深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》（吉电党组〔2019〕9号）部署和要求，制定公司党的群众路线教育实践活动学习计划。
一、参加学习人员
公司系统全体党员（含离退休党员）。
二、学习内容
1.《中国共产党章程》、中国特色社会主义理论体系、党的十八大和十八届二中、三中全会精神以及一系列重要讲话精神；
2.中央、国家电网公司党组和省公司党组深入开展党的群众路线教育实践活动决策部署；
3.中央八项规定、国家电网公司党组贯彻落实中央八项规定实施细则和省公司党组改进工作作风、密切联系群众的若干规定；
4.中发〔2019〕4号文件规定的学习内容；
5.刘振亚董事长和省公司杨俊文书记在国家电网公司和省公司教育实践活动动员大会上的讲话、国家电网公司和省公司2019年职代会暨工作会议精神；
6.近年来涌现出来的自觉践行党的群众路线、全心全意为人民服务的先进典型。
三、学习方式和时间
公司党的群众路线教育实践活动学习教育采取集中学习与个人自学相结合、专题辅导与专题研讨相结合、统一组织与自主安排相结合的方式进行。公司及各单位领导班子、领导干部和职能部门管理人员，主要是学习原著、集中研讨、专题交流。其他基层党组织和党员，可采取观看专题片、案例教育、“身边事教育身边人”等灵活多样方式开展学习教育。在认真开展自学和集体学习的基础上，组织开展好马克思主义群众观点和党的群众路线专题学习讨论。
1.公司党委理论学习中心组（扩大）集中学习
在学习教育环节，公司党委理论学习中心组（扩大）安排累计不少于5天的集中学习讨论。各单位可参照公司学习计划，制定本单位党委理论学习中心组学习计划，并认真组织实施。
2.公司各党支部集中学习
在学习教育环节，公司各党支部安排累计不少于3天的集中学习讨论。原则上每周安排不少于一天（见附件2）。
四、学习要求
深入开展党的群众路线教育实践活动是当前和今后一个时期的重要政治任务。要突出为民务实清廉要求，切实抓好学习教育各项任务的贯彻落实，为对照检查、整改提高奠定坚实的思想基础。
1.加强组织领导。各部门、各单位党政主要负责同志作为第一责任人，要切实承担责任，精心组织，统筹安排，周密部署，积极开展富有特色的学习教育活动。要合理安排集体学习和自学时间，处理好工学关系，确保学习效果和质量。
2.发挥表率作用。各部门、各单位负责同志要认真贯彻中央八项规定要求，切实加强和改进学风，带头参加学习、讨论和撰写体会文章，认真做好学习笔记，及时上交学习体会和学习交流材料，以实际行动示范引领全体党员不断增强思想和行动自觉。
3.加强督促检查。公司及各督导组要加强对学习教育的督促检查，抽查各部门、各单位学习情况对学习走过场、走形式的要进行通报，并督促其改正，同时要做好有关学习服务工作。
4.推动实践创新。要及时总结提炼学习讨论成果和典型经验，边学习、边对照、边检查、边整改。要坚持学以致用，以学习创新引领和推动实践创新，真正把学习成果有效转化为推动公司科学发展、创新发展的思路、举措和强大动力，为公司改革创新、提质提效，努力开创“两个转变”新局面作出新贡献。
公司各部门、各单位要参照公司党委理论学习中心组（扩大）学习计划和公司各党支部学习计划，制定本部门、本单位教育实践活动学习计划，确定每次学习的内容、时间和讨论提纲，并报公司教育实践活动领导小组办公室。学习讨论结果要及时上报公司教育实践活动领导小组办公室。
联系人：宫欢欢联系电话附件：1.ⅩⅩⅩⅩ省电力××公司ⅩⅩ供电公司党的群众路线教育实践活动学习教育环节党委理论学习中心组（扩大）学习计划
2.ⅩⅩⅩⅩ省电力××公司ⅩⅩ供电公司党的群众路线教育实践活动学习教育环节各党委（总支、支部）学习计划
附件1
ⅩⅩⅩⅩ省电力××公司ⅩⅩ供电公司党的群众路线教育实践活动学习教育环节
党委理论学习中心组（扩大）学习计划
时间
学习内容
主持人
（主讲人）
学习方式
学习参考资料
2
上午
刘振亚董事长在国家电网公司第二批党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话。
鲁海威
集中学习
3月
上午
1.《中共中央办公厅关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的指导意见》（中办发〔2019〕4号）；
2.重要讲话精神
（1）2013年6月18日，在中央教育实践活动工作会议上的讲话；
（2）2019年1月20日，在中央党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话；
3.党史回顾
鲁海威
集中学习
下午
1.《中共国家电网公司党组第二批党的群众路线教育实践活动实施方案》（国家电网党〔2019〕12号）；
2.刘振亚董事长在国家电网公司二届五次职代会暨2019年工作会议上的讲话；
3.闫少俊总经理在省公司五届四次职代会暨2019年工作会议上的讲话；
4.杨俊文书记在省公司深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会的讲话。
鲁海威
集中学习
3月
上午
1.重要讲话精神
（1）2019年7月11-19日，在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话；
（2）2019年9月23-25日，参加河北省委常委班子专题民主生活会时的重要讲话；
（3）2013年12月9日，听取河北省委教育实践活动总体情况汇报时的讲话；
2.党史回顾
鲁海威
集中学习
下午
专题辅导：大力践行党的群众路线
拟邀请市委领导授课
集中学习
课件
3月
上午
1.学习原著：毛泽东、邓小平重要论述；
2.党史回顾
鲁海威
集中学习
1.《毛泽东选集》
2.《邓小平文选》
3.《论群众路线—重要论述摘编》
下午
1.反腐倡廉教育：到廉政建设基地参观
2.学习讨论：“四风”的具体表现和危害
鲁海威
集中学习
3月
上午
1.学习原著：江泽民、胡锦涛重要论述
2.党史回顾
孙文胜
集中学习
1.《江泽民文选》
2.《论群众路线—重要论述摘编》
下午
专题辅导：《中国共产党章程》、中国特色社会主义理论、党的十八大、十八届二中和三中全会精神及八项规定
拟邀请专家
授课
中心组
（扩大）学习
课件
3月
上午
1.学习原著：马克思主义哲学十讲—人民群众的作用和党的群众路线
2.反腐倡廉教育：把权力关进制度的笼子里——深入学习中央纪委第十八届二次全会精神专题讲座光盘
3.党史回顾
孙文胜
集中学习
1.《马克思主义哲学十讲》
2.视频光盘
下午
学习讨论：1.群众路线的时代内涵
2.为民务实清廉的具体要求
孙文胜
学习讨论
3月2日-31日
公司领导班子成员自行选择1天时间到联系点调研，征求意见或参加学习
公司领导
班子成员
3月10
1.《毛泽东选集》
2.《邓小平文选》
3.《江泽民文选》
4.《厉行节约，反对浪费——重要论述摘编》
5.《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》
6.《各地联系服务群众经验做法选编》
7.《损害群众利益典型案例剖析》
8.《马克思主义哲学十讲》
公司领导班子成员
自学
说明：
1.党委理论学习中心组（扩大）学习内容和时间可根据实际需要做适当调整。集中学习前，中心组成员应就有关内容先行自学，并结合实际思考相关问题。
2.集中学习时，中心组成员要做好学习笔记，并就学习讨论内容积极发言，认真撰写学习交流材料和体会文章。
3.公司各单位党组织参照此计划，制定本单位学习计划，并认真组织实施。
4.公司教育实践活动领导小组办公室各工作组按照职责分工认真做好学习资料准备、会务、会议报道和简(专)报编发等工作。
附件2
ⅩⅩⅩⅩ省电力××公司ⅩⅩ供电公司党的群众路线教育实践活动学习教育环节
各支部学习计划
时间安排
学习主题
学习重点
第一周
学习党的群众路线教育实践活动决策部署
1.《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》（中发〔2019〕4号）；
2.《中共中央办公厅关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的指导意见》（中办发〔2019〕4号）；
3.《中共国家电网公司党组第二批党的群众路线教育实践活动实施方案（国家电网党〔2019〕12号）》；
4.《中共ⅩⅩⅩⅩ省电力××公司党组深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》（吉电党组〔2019〕9号）；
5.刘振亚董事长在国家电网公司第二批党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话；
6.省公司党组书记杨俊文同志在省公司深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会的重要讲话。
学习原文原著
1.中国特色社会主义理论体系；
2.党章；
3.党的十八大报告和十八届三中全会公报；
第二周
学习系列重要讲话精神
1.2013年6月18日，在中央教育实践活动工作会议上的讲话；
2.2019年7月11-19日，在河北调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话；
3.2019年9月23-25日，参加河北省委常委班子专题民主生活会时的重要讲话；
4.2013年12月9日，听取河北省委教育实践活动总体情况汇报时的讲话；
5.2014年1月20日，在第一批活动总结暨第二批活动动员大会上的讲话。
学习八项规定
1.中央八项规定和廉洁从业规定；
2.国家电网公司党组贯彻落实中央八项规定实施细则；
3.省公司党组改进工作作风、密切联系群众的若干规定。
第三周
学习国家电网公司和省公司党组决策部署
1.国家电网公司二届五次职代会暨2019年工作会议精神，重点学习刘振亚董事长的重要讲话；
2.省公司五届四次职代会暨2019年工作会议精神，重点学习闫少俊总经理的重要讲话。
学习中央指定读本
1.《论群众路线—重要论述摘要》；
2.《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》；
3.《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》；
电工实践总结篇8
目的:宣传电力知识,扶贫支教,接受爱国主义教育
形式:参观菏泽电厂,深入农村宣讲,调查,帮扶贫困学生,参观冀鲁豫边区革命纪念馆时间:20__年7月17日--7月23日
地点:山东省菏泽市成武县苟村
组织者:电力系团总支
参与者:电力系团总支书记张丽
电力系辅导员高楠楠
学生李克寅刘伟李婷张春波刘菲华明雷
电力系暑期"三下乡"活动,是五四青年开创的"走向社会,深入民众"光荣传统的延续,是知识分子同工农群众相结合,教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现.是青年学生健康成长,将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路.
电力系团总支认识到,要想让同学们尽快的成为现代化建设的有用人才,适应社会的需要,就要在学习期间,积极参加社会实践活动,认识社会,认识自己的社会位置,明确自己的历史使命,激发自己的学习热情,调整和完善自己的知识结构,战胜各种困难和挫折,锻炼意志和毅力,为适应以后的电力工作做一定准备.
电力系同学大都出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代,对社会主义初级阶段的认识,对改革开放的认识,单从课堂上是难以得到的.因此,必须让他们走向社会,深入农村,了解占全国人口80的农民的现状,才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解,深化对改革开放的理解.
因此,电力系团总支特别选择我校历年来扶贫救助的菏泽市成武县,作为此次"三下乡"活动的地点.淳厚民情和朴素民风所滋养出来的情感,难以尽得于书本;贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发出的力量,难以取之于校园.走出象牙塔,融入坚实的土地,贴近农民的心,才会真切感受到耕耘的艰辛,收获的喜悦,才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土.
一,"八荣八耻"教育从自身开始——参观菏泽电厂,走进冀鲁豫边区革命纪念馆
为全面了解发电厂的运行原理以及向当地居民解释安全用电知识,在系团总支书记张丽老师的积极协调,联系下,我系"三下乡"活动小组一行来到了菏泽电厂.同学们带着安全帽排着整齐的队伍,在工作人员的带领下,先后参观了菏泽电厂的六个发电机组,并着重参观了新上的6号新机组.在现场轰鸣的机组声中,大家认真聆听工作人员的讲解.看着身边这些在高温环境下依然一丝不苟,认真工作的工作人员的汗水顺着脸颊流下,同学们不仅为之一振.
参观完工作车间,我们来到了集控室,从一个个监视镜头中观看整个发电厂的运行情况,电厂的角角落落都展现在大家的眼前,哪怕是炉内火焰的颜色工作人员都没有丝毫放松,视线紧紧跟随着火焰的跳动而变化.作为发电厂及其电力系统专业的学生,联系到平时课堂上所学的知识,针对电网平时的运行与维护,继电保护等方面的问题,同学们与电厂的工作人员进行了深入交流,并请教了他们许多实际生产运行中的问题.
此次参观让同学们真真切切的体会到什么是安全生产不放松,体会到电力人这种严谨的工作态度!同时也感到作为电力系的学生,自己肩上的责任之重大.
之后,系"三下乡"活动小组一行又来到了菏泽市冀鲁豫边区革命纪念馆.冀鲁豫边区是抗日战争,解放战争时期全国重要的革命根据地之一,为中国革命做出了重大贡献.解放战争时期,这里既是人民与军队进行战略决战的主战场之一,又是支援全国解放的重要后方基地.
坐落在冀鲁豫边区中心区菏泽的冀鲁豫边区革命纪念馆,融纪念性,教育性,艺术性于一体,是缅怀先烈,激励后人的又一爱国主义教育基地.
纪念馆主体建筑面积为1万多平方米,设有"星星之火","浴血抗战","平原逐鹿","革命儿女"等展厅,展出照片900余幅,文物493套,件,全面,形象地再现了当年波澜壮阔的伟大场面.让同学们对冀鲁豫边区的组织沿革,战斗历程,重大战役,老一辈革命家的丰功伟绩有了更深的了解和认识.大家纷纷表示,在今后的学习,工作中,要发扬革命先烈不屈不挠,英勇奋进的革命精神,充分发挥当代大学生的模范带头作用,自觉成为"三个代表"重要思想的忠实实践者,为建设小康社会,构建和谐社会作出积极的贡献.
一次电力精神的洗礼,一次爱国主义教育,让同学更加体会到怎样才是知荣知耻,切实感受到了"八荣八耻"精神的精髓.
二,电力下乡上征程
炎热的七月燃烧着青春的激情,如歌的岁月畅响着时代的旋律.7月18日上午天空弥漫着浓浓的热浪,然而它们却无法阻挡同学们青春的步伐.我们满怀着好奇与期待,踌躇满志的背上早已准备好的行囊,带着火一样的青春干劲,跟随系团总支踏上了前往菏泽市成武县苟村镇的征程.
三,安全用电,文明用电落实电力荣辱观
7月19日上午,系暑期"三下乡"活动小组下设的宣讲小组早早的带着宣传材料来到苟村镇的集市上准备进行用电知识的宣讲.刚走进集市就引来群众的热切关注,条幅还没挂好,旗子还没展开,他们便纷纷驻足观望,好奇地询问起来.当得知我们是电专业的学生时,一时间聚拢的人就更多了.我们几个同学不得不分散开来,一边分发宣传材料,一边讲解有关安全用电等方面的疑难知识.在宣讲的过程中,我们一边讲解和解答问题,一边借机向群众们了解当地各方面的情况.
通过上午的宣讲,我们不仅把自己掌握的知识带给农村,还通过与乡亲们的交流了解了许多当地的情况.
四,伸出双手,救助贫困生
下午我们带着早已准备好的书包,铅笔盒,本子,铅笔,橡皮等文具,携带电气所党组织沉甸甸的浓情厚意以及对乡村小学生的深情关怀,我们"三下乡"活动小组来到了苟村镇中心小学.一跨入校门,同学们就受到当地领导,群众和小学生们的热烈欢迎.在校领导的帮助下,我们电力系"三下乡"活动小组举行了简单的捐助仪式,在一双双天真无邪,对求知充满渴望的眼睛下,电力工程系团总支书记张丽老师,辅导员高楠楠老师带领我系"三下乡"全体青年志愿者将物品捐赠给了贫困生代表,并向他们表示了衷心的祝福,同时希望这些祖国的花朵们能勤奋学习,为祖国,为家乡贡献力量.同时,我系还选定了三名品学兼优,家境困难的学生作为帮扶对象,分别将四百元钱送到他们的手中.四百元钱对于我们可能并不算多,但对于他们却是三年的学费啊!
捐赠仪式结束后,我们全体志愿者们还和小朋友们一起进行了深入的交流,了解农村的教育水平及教育发展的现状.中心小学的一名小女孩泪流满面的告诉我们,对他们来说,学习是用不知多少的代价换来的奢侈品.但是她们却太渴望了解外边的世界,太渴望走出这个地方,改变未来了."穷人的孩子早当家."也就是因为机会的来之不易,他们才会有如此坚毅的眼神,幼小的心灵上早就有了命运的创伤和改变命运的迫切愿望.然而,对于这一切,孩子们的路还很长,而同学们能做的还太少太少……
五,联谊活动,心与心的交流
经过简单的休息和准备,文艺小组的成员就地取材,在学校操场的空地搭起了一个简易舞台,围观的人也是越来越多,许多小学生还未吃完晚饭就冒着酷暑在此等候.一曲《父老乡亲》表达了莘莘学子对苟村镇人民的无限深情;晚会精彩纷呈,取得了巨大成功,掌声一次次爆响,回荡在这片美丽热情的土地上……
演出在《让爱驻我家》的歌声中落下了帷幕.整场演出在一片轻松愉快地气氛中进行着,电力系活动小组的成员们用他们青春的热情,把点点滴滴的关爱洒进了每一位观众的心中,把先进的文化送到了人民群众中,同时也把"八荣八耻"社会主义荣辱观重要思想播撒到了基层,真正达到了"文化下乡,情暖百姓,服务社会,心声交融"的目的,联谊活动取得了圆满的成功,为以后的交流与合作架起了一座桥梁.
六,圆满结束心潮澎湃
在苟村的日子里,电力系社会实践队伍受到苟村镇父老乡亲的欢迎和赞誉.七月的烈日火辣辣地炙烤着大地,为社会服务,实践"三个代表",同学们做出了积极行动.虽然大家心中充满了不舍和依恋,但离别的日子依然不期而致.当同学们整理好行装准备踏上返校的旅程时,小弟弟小妹妹们在我们旁边围了厚厚的一圈,"大哥哥,大姐姐你们还会再来吗,我们舍不得你们!""你们是电专电力系的吧,我长大了也要考你们这学校!"同学们给那里的学生们留下了自己的联系方式,纷纷表示:"我们的活动虽然结束了,但我们要经常保持联系!"
同学们不由自主地被这份感动彻底地征服了.短短几天的时间,大家携手并进,相濡以沫!临别时关切的嘱托和亲切的叮咛,分手时殷实的拥抱和毫不敷衍的握手令人感动得一时语噎.
七,实践归来话收获
"艰辛知人生,实践长才干",扎扎实实的20__年大学生暑期社会实践活动已划上句号.为了将今年我院社会实践工作做好,做实,电力系党委及有关部门对这一活动高度重视并全力支持,统一思想,把社会实践活动作为学院的一项不可或缺的工作来抓,多次召开会议,研究,制定政策,进行全局指导;在实践活动开展过程中涉及到的相关部门,系团总支社会实践领导小组总体协调,统一调度,各部门分工明确,有效保障了大学生社会实践活动的顺利开展.电力系大学生暑期"三下乡"社会实践活动在社会各地产生了深远的影响.
此次苟村之行后,召开的"电力系实践归来话收获"座谈会,不仅升华了同学们的理论知识,丰富了他们的人生阅历,更坚定了自己潜心求知的信念,明确了自己奋发前进的方向.短暂的经历与长期的收获,镌刻在心,镌刻在心的记忆!同时通过此次社会实践,虽然大家所获得的感受都不一样,但他们都有一个共同的认识,那就是:在学习的过程中,必须始终保持不断进取的态度,发扬吃苦耐劳的精神.
充分的准备,精心的策划,科学合理的运作为本次暑期"三下乡"暑期社会实践活动的顺利进行提供了保障.纵观本次电力系"三下乡"活动,呈现如下几大特点:
1,事业化规划.暑期"三下乡"活动是当代大学生重要的社会实践途径和机会,是他们成长成才的有效方式.在广泛深入农村与人民群众打成一片的过程中了解民生民情,从而增长了见识,增加了人生阅历.同时,在大学生就业形式严峻和基层急需人才的背景下,国家鼓励大学生毕业后到基层就业.这样,"三下乡"暑期社会实践活动是将这二者有机结合的大好时机.我系通过召开会议,组织座谈等途径,传达并要求把此次"三下乡"活动作为人生事业规划中的一个重要内容,鼓励学生在暑期深入基层,奉献自己的青春和智慧.
2,组织化推进.要确保本次"三下乡"活动取得实效,就必须有严密的规划性和严格的组织性.一方面,系团总支成立了"三下乡"活动领导小组,将活动分为团队活动和个人分散活动.每个团队都有一名队长,实行队长负责制.在地方实践时团队根据活动方案统一旗帜,文化衫以及相关的活动用品;另一方面,我系对实践人员"约法三章",要求每位同学在实践期间严格要求自己,树立良好的电力系团队形象,把电力系团总支严谨,团结,协作的工作作风体现到此次"三下乡"活动中来.
3,准备充分,事事入微.在活动前,系团总支书记张老师认真安排,辅导员高楠楠老师具体负责,将活动所需的材料,包括旗帜,文案,药品等等,一一安排妥当,从而保证活动的正常开展.
4,树立形象,严格要求.电力系"三下乡"活动小组所到之处都能和当地的人民群众心连心,情牵情,良好的形象赢得了广大群众的赞扬,深受所到之处人民的好评.这与系团总支的严格要求十分不开的.因此每位成员都以高标准严要求来约束自己,维护好电力系的良好形象,展现了当代大学生的风采.
5,及时总结,加强宣传.根据系团总支的要求,活动成果要及时总结,在总结中发现问题并及时地纠正,为以后更好地开展活动提供了宝贵的经验.同时,新闻讲究时效性,只有将新闻稿件及时地投递出去才能够收到良好的宣传成果.电力系团总支为此专门组建了新闻采写组,专门负责活动的宣传报道.
山东电专电力系20__年暑期"三下乡"社会实践活动已经落下帷幕.总结过去,展望未来,前面的路还很漫长,同学们即将踏上新的征程,有经验有教训才是一个真正意义上的完整实践.不论如何,这都是一次非常有益的活动,使我系同学认识到,只有在学校学好理论知识,将来才能应用于实践之中去,才能为社会作出更大的贡献!虽然本次"三下乡"活动画上了圆满的句号,但"三下乡"的路还很长,我系"三下乡"的工作也将一如既往的开展下去,成为在校大学生,特别是电专学生在实践中学习"八荣八耻"社会主义荣辱观,在实践中学习专业知识的一条特殊渠道.相信同学们会以更饱满的热情投入到明年的社会实践工作中去,让广大青年学子在社会的大熔炉中经风雨,见世面,长才干,做贡献,接受磨砺,百炼成钢;用一颗颗赤诚的心,一双双质朴的手,去开拓,去劳动,去创造,创造无悔于青春的业绩,创造无悔于民族的业绩,让美好的青春在青春的创造中闪光,让我系的社会实践活动走向新的辉煌!
电工实践总结篇9
一、指导思想及目标任务
认真贯彻落实县委关于学习实践活动的重要指示精神，充分发挥广播电视宣传媒体作用，营造浓厚的舆论氛围，推动全县学习实践活动全面深入开展，让全县干部群众深刻领会科学发展观的深刻内涵和精神实质，促进全县经济社会又好又快发展,真正达到党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的目标要求。同时按照《县广播电视局深入学习实践科学发展观活动实施方案》做好局属各支部各个阶段学习实践活动的宣传工作，及时总结上报局属各党支部的进展情况，宣传学习实践活动的先进经验典型，努力促进我局学习实践活动取得实效。
二、宣传重点
（一）广播电视台宣传全县各级党组织深入学习实践科学发展观活动的重点
根据长学组发〔〕5号文件精神，结合全县学习实践活动三个阶段的宣传重点，确定了全县深入学习实践活动15个广播电视宣传重点内容。
1、学习调研阶段。重点是宣传我县各级各部门领导和党员干部学习调研情况及开展解放思想大讨论情况。
（1）各级党组织进行动员、培训的动态新闻；
（2）各级党组织开展调研、征求建议意见的情况；
（3）各级党组织组织开展解放思想大讨论的情况；
（4）各级党组织组织学习的好经验；
（5）各级党组织科学发展的先进典型。
2、分析检查阶段。重点是宣传各单位结合实际，开展分析检查，理清科学发展思路等情况，注重抓好边查边改情况的宣传。
（1）各级党组织召开专题民主生活会的情况；
（2）各界人士参与民主生活会、评议领导班子分析检查报告的情况；
（3）各级党组织找准问题、边学边改的情况；
（4）各级党组织关注民生、解决民需的新思路、好经验；
（5）各级党组织解放思想、转变观念，提高科学决策能力的情况。
3、整改落实阶段。重点宣传各单位在对照检查和探索实践的基础上整改落实的情况。
（1）各级党组织解决突出问题的好作法；
（2）各级党组织整改落实给群众带来的实惠；
（3）各级党组织清理不符合、不适应科学发展的政策措施、规章制度的情况；
（4）各级党组织建立健全科学发展新机制、新体制的做法；
（5）广大人民群众对学习实践活动的反映、对身边变化的评价。
（二）局（台）各党支部、各部门开展学习实践活动宣传重点
1、学习调研阶段。
（1）各党支部、各部门开展理论学习培训、深入调研、开展讨论等活动的好经验、好做法；
（2）各党支部、各部门在学习实践活动中发现和推荐的科学发展典型和干部群众对科学发展的新期盼；
（3）局党组成员带头深入基层开展专题调研的工作作风、调研方法和调研成果等；
（4）局领导班子成员、各党支部、各部门负责人密切联系群众的动态情况。
2、分析检查阶段。
（1）局党组组织专题民主生活会、各支部召开组织生活会前期准备工作中广泛征求干部职工和社会各界人士意见的方式方法、干部职工和社会各界人士参与程度和局领导班子成员、各党支部书记发言材料准备情况等。
（2）局党组和各党支部开展主题实践活动，边学边改，着力解决广播电视发展中遇到的突出问题，解决民生民需方面涌现出来的好经验、好作法、新思路、新措施。
3、整改落实阶段。
（1）局党组和各党支部、各部门整改落实方案和承诺的方式方法、重点解决的突出问题，特别是通过整改给群众带来的实实在在的实惠。
（2）局党组、各党支部、各部门为建立健全机制体制、清理各类不符合、不适应科学发展的政策措施、意见办法、规章制度等做法。
（3）干部职工和社会各界人士对广播电视工作新变化的反映和评价。
三、宣传形式
（一）广播电视台宣传全县深入学习实践科学发展观活动的主要形式
1、在《新闻》中开设《深入学习实践科学发展观》栏目，确保期期有内容；
2、坚持内宣与外宣结合，按照上级媒体用稿市级每月10条、省级每月2条的要求，将任务落实到记者；
3、坚持动态报道与深度报道结合，着力提高宣传质量，避免报道表面化、一般化。注重发现、挖掘典型，推出科学发展30例，同时在部门的支持配合下，制作3—5个电视专题进行展播，总结推广学习实践好经验；
4、在《新闻》节目之后每天播出学习实践科学发展观的整版文章宣传标语，并制播1—2条公益广告。
（二）局学习实践活动领导小组办公室宣传本局学习实践活动的主要形式及措施
1、网上宣传。积极将我局开展学习实践活动的好经验、好做法和先进典型上报县学习实践活动领导小组办公室和三峡网、政务网、党建网。
2、专栏宣传。各党支部分别办好学习实践专栏，对调研文章、心得体会进行专栏宣传，提高干部职工尤其是党员干部职工参与学习实践活动的积极性和主动性。
3、简报宣传。局学习实践活动领导小组办公室根据学习实践活动进展情况，定期印发《县广播电视局深入学习实践科学发展观活动简报》，对学习实践活动情况以及先进事迹、先进典型进行总结宣传，便于总结交流、掌握情况、指导和推动工作。
四、工作要求
（一）明确人员，落实责任。电视台固定1名记者专职负责学习实践活动的新闻报道工作；局属各党支部要分别明确1名信息报送人员，按照局实施方案关于信息报送工作的要求，将各支部好的学习经验、先进典型、先进事迹及时上报局学习领导小组办公室。局领导小组办公室要坚持每周起草1份《县广播电视局深入学习实践科学发展观活动简报》，及时将我局各支部、各部门学习实践活动的先进事迹、先进典型在全局通报，并上报县委学习实践活动领导小组办公室；各支部每周要至少报送1条以上信息到局领导小组办公室，及时将本支部活动情况向局领导小组办公室上报。
电工实践总结篇10
关键词：电工电子课程；教学改革
一、电工电子课程的特点
电工电子课程在高校工科教学体系中占有重要地位，该课程可以为学生们今后的学习及毕业后从事工程技术等工作打下坚实的基础。在电子工业飞速发展和计算机技术迅速普及的情况下，电工电子课程已经成为了电类专业的必修课程和部分工科类其他专业的选修课程。
二、电工电子课程教学的现状
1、在教学中，教学开展一般是依据教材，以该课程该课本的知识为中心。
2、课程教学与实践教学出现严重脱节，不能与eDa软件充分结合起来。
3、教学方法、手段落后，一般采用大班授课的方式，学生的学习以接受知识为主，忽视了学生的兴趣，也无法调动学生学习的积极主动性。
4、考核方式过于简化，仅以考分为主要依据，考察的是学生的记忆力和应试能力，学生的综合素质得不到根本提高。
5、该课程的教材内容理论性较强，不利于培养学生的技能。
三、电工电子课程教学改革
（一）教材选用。随着电子技术的高速发展，使用集成电路就成为十分普遍的事，但是从当前的教材来看，我们所使用的教材多是从分立半导体器件讲起，对器件内部的结构和工作原理做了过多的分析，同时还有一些推理计算，这种处理方法在一定程度上加重了学生的学习负担。表面上学生学到了很多东西，但是对于了解、装、调试和维修由集成电路组成的电子设备没有多大帮助。因此，在传统教学体系基础上增加一些新内容、新器件，教师多讲一些电路的实际应用，都有利于培养学生解决实际问题的能力。教师的主要职责是指引学生合理选取、择优组合已掌握的理论知识，引导学生将注意力集中在解决问题上。所以，选用的教材要能打破知识体系，在基础知识的层次上补进新知识。
（二）教与学的结合。在教学过程中，应该突出教师的主导作用和学生的主体作用，将多种教学方式充分运用起来，激发学生的主观能动性，从而实现教与学的完美结合。
首先，在教法上应充分发挥实践指导教师的主导作用，多采用启发式、讨论式、指导式教学，鼓励学生独立思考，培养学生的科学精神、创新意识。在教学方法上，实践指导教师应帮助学生理清各种电路的原理，辅导学生连接理论和实践知识，使之成为一个整休。与此同时，还要加强对现代教育技术、手段的研究、开放与应用，并用电子教案、教学光盘、模拟软件等多种形式教学。总之，利用多媒体教学能促使教学效果更生动、信息量更大，也提高了实验效果。
其次，在教法上应发挥出学生的主体作用，让学生在实践前做好预习；在实践过程中有步骤的进行；实践结束后，要及时进行总结，写好总结报告及操作要点，对其进行仔细分析，如有不足之处就要及时改进。
（三）注重实践技能方面的训练。电工电子课程体系具有操作性、实验性、应用性等特点。针对这一特点，我们电类专业的教师就要不断改革教学实训内容，在教学的过程中，引用新设备、新工艺、新技术等知识内容。开设合理的实验课题，学生们通过实验课能对课堂教学内容有进一步的掌握。通过完整、具体的实验内容，学生能从中掌握各种实验技术和测试技术。此外，在工程实践中还要广泛应用各种器件的基本功能，通过实验可以提升学生的设计能力。
目前，在新系列教材中舍弃了模拟电路中过多的分立元件电路实验，数字电路中过多的小规模集成电路实验。与此同时，又引入了一些新的内容，包括：集成运放的各种应用、跨导型运算放大器及电流型运算放大器的应用、大规模集成可编程逻辑器件CpLD和FpGa的应用等。另外，还有大量的简单设计和综合设计性的实验内容也被加进新教材中，教学内容的多样性可以更好的满足不同程度学生学习的需要。在电路理论课程结束后，可独立开设电路综合实验课，这时学生已经学习了电路课程，并对课程内的基本实验有了动手能力，可以分析问题和解决问题，尤其对于一些特定的实验任务我们可以用有创意的测量方法来完成。
（四）考试考核方式。一般来说，教学中的考核环节主要是对成绩的考核。其中，所采取的考试标准和考核方式都在一定程度上影响着学生的前进方向。为了考核更为合理，我们可以将笔试及电子产品结合起来，在这两者基础上对学生所掌握的知识、动手能力、分析能力进行综合评定。笔试是用来检查学生对教材中涉及的知识所掌握的程度；设计电子产品是考察学生的动手能力和创新能力。这两项考核得出的成绩最后要算入到总成绩，每项考核所占的比重应根据教学的实际情况来确定。
四、结束语。总而言之，电工电子是一门具有很强实践性的专业基础课，教与学都存在一定难度。所以，电工电子教学要尽量跟上电子技术的发展速度，对教学模式、教学方法等进行改革，多给学生创造观察、实践、分析的机会，提高学生的学习兴趣，为今后该课程的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨颖、王昆《“电工电子”教学方法探究》[J]，《中国电力教育》2009年04期。
[2]王平安、马丽娟《对电工实训教学改革的探讨》[J]，《广西质量监督导报》2008年06期。
[3]李春茂《电工学课程模块化教学方案的建设与实施》[J]，《华南理工大学电子与信息学院学报》2009年08期。