大学生电工实习心得体会篇1
维修电工主要掌握:维修电工常识和基本技能，室内线路的安装，接地装置的安装与维修，下面是带来的维修电工实训的心得体会，仅供参考。
维修电工实训心得体会一：在这次为期两个星期的实习中，一天天重复的工作让我慢慢的习惯了作为电工所具备的耐性，不断地练习让我明白了熟能生巧，只有不断的付出才能做到更好。
实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。刚来到电工实习场，对所接触到的一切都感到很新鲜，很陌生、很好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。
这次的实训重点培训了动手能力，从看图到看懂图，再从认识设备到熟悉设备再到熟悉使用，从错误连接电路图到正确连接电路图。本次实习的目的电工专用设备主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识;培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。在以前我们学的都是一些理论知识，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。
在这次实训中我学到了认识电路图，根据电路图连接实物图，对新的电器元件能弄明白使用方法，并能正确的使用。不管是见过的没有见过的电路图，经过了这次我都能自己看懂，不管是使用过的和没有使用过的电器元件，经过这次我能正确的使用，使我加深记忆。理论和实践总是有距离的，比如，我每次接双速电机启动控制电路时，看似简单的图，但是在接得时候总是有看错或者接错，只有在自己检查时才发现自己是看错位置或者落了一条线没有接，但当我实在检查不出错误的原因时，只能去请教老师或者同学。所以，我们在学好理论的同时也要兼顾实践，这样才能够在以后的工作中犯错误。
总的来说，我喜欢这门课程。第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的“团结就是力量”不再是一句空话，我们是实体，通过团结合作完成了任务!
实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。
维修电工实训心得体会二：了解电工的基础知识，是进行电工实习、写电工实习心得体会的前提条件。从事电力生产和电气制造电气维修、建筑安装行业等工业生产体系的人员(工种)。从事电磁领域的客观规律研究及其应用的人员，通常称电气工程师。特变电工，即特变电工股份有限公司。电工学，一门学科，与电子学相对，主要研究强电。也可以是电气工程的简称。
其次，掌握实习的作用，有利于我们更有效的写电工实习心得体会。一、验证自己的职业抉择，当大学生在了解自我的基础上确定未来的职业理想时，需要以身试水，需要在真刀真枪的实际工作中检验自己是否真正喜欢这个职业，自己是否愿意做这样的工作，举例来说就是如果你想做个文案的工作，但是当你在广告公司工作之后你发现自己不是很喜欢那种文字工作，那你就要反思自己的职业抉择了，这样就可以及时的纠正和反馈自己的职业发展轨迹。二、了解目标工作内容，在确定自己适合文案工作后，那你就要明确文案的所有工作内容，文案的一天都要怎么度过，文案的核心工作是什么，文案的边缘工作是什么，文案要与那些部门打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作内容后就要尝试着操作，争取在实践中把文案的工作都做了，也在操作明确自己的优劣势。
实习已结束，学习在继续。为期两周的电工实习暂告一段落。而此间的感受却留给了我不可磨灭的印象：老师耐心的指导，精心的讲解，好似给这如火的五月天下了场透心凉雨。
经过实习，本不陌生的电机更显熟悉。电机的结构特点，星型与三角形接法，在我脑中招来既去。还有工作原理在前面的报告中讲的十分详细，不再赘言。
原来电机在按钮控制下正转反转电动停止也是件有趣的事。不过当铜丝扎进手指，瞬间变红的疼痛也只有自己知道。
通过实习，动手能力更强了，对电路也不再抽象了。这次实习对以后的学习影响深远，意义重大。
培训心得体会的写法：心得体会，顾名思义是一个人在学习、生活过程中产生的想法和感受。近年来，全党上下不断加强党员干部的学习教育，其目的也是通过各种手段，提高党员干部的自身素质，在学习过程中，养成写心得体会的良好习惯，也是加强学习效果的方法之一。其关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受“所得”。为查证学习效果，笔者暗地里对部分“心得”人员进行交谈，发现他们虽然写了多少字的“心得体会”，却对自己究竟写了些什么都不甚清楚，学习目的更无从说起，说得不客气一点，就是不愿意动脑筋，耗了时间花了精力，做了一个形式。
那么，心得体会到底应该怎样来写呢?笔者认为，首先还是要“多读”，熟悉学习内容，起码要知道它到底讲了些什么;其要多想，多对所学内容进行分析理解，明白它的内在含义;在写“心得体会”的时候，要摆正心理态度，不要把它当成一件不堪重负的任务来完成——就算它原本就是一项繁重的任务，我们反正要花费时间与精力去做，为什么不能以一种愉快的心情去把它做好呢。事实上，许多成功事例都是从一件件小环节小事情方面积累起来的，我们要是能用心去写好每一次的“心得体会”，说不定还会起到一举多得的效果。“四抓四看”活动也明确提出，要努力提高各级领导干部的理论素质、党性修养……坚定理想信念、把握正确政治方向，从而坚定不移地用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。对于我们党员干部来说，更应该按照要求去学习并写好“心得体会”，才能使自身素质不断得到提高，适应发展形势。
维修电工实训心得体会三：通过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自己动手做项目的能力。本次实训，是对我能力的进一步锻炼，也是一种考验。从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是非常有意义的.当然，这些都是后话。在实训中学到的新的知识。是一个让我们把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，现在想来，有些其实并不难，关键还是在于理解。
刚刚开始的时候，感觉时间好长，2周的时间，折算成小时那时多少啊。但是从实训开始后，才发现时间并不是我所想的那么漫长，这过程中遇到的问题，遇到的疑惑，光是要我们理解透都要花很长时间……2周后，才发现时间已经接近尾声，不知怎么的，之前一直期盼着这一天的到来，可是当这一天真正来临时，才发现有点不习惯。习惯了每天一早就来到实训场先选个位置好的实训台，找来好用的用具，习惯了每天接接线路，看看器材等等。
实训中说没压力是假的，不光是身体上的，还是心理上的，在遇到的一次次难题和困难，都可能会慢慢地磨掉我们的耐心以及上进的那一份热情，所以，遇到难题、困难，要沉着，不懂的时候可以与同学讨论，可以上网查资料，查询有关所遇到的困难，再之后可以请教知道老师，解决难题。
这一次的实习有很多的东西要我去想，更多的是要我去做，虽然一看电路图都能懂，但没有亲自去做它，懂理论与懂实践是有很大区别的，即使是看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我这次的实习就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。电工实训是以学生自己动手，掌握一定操作技能为特色的。它将基本技能训练和我们实际操作相结合，培养我的实践能力，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。实践出真知，纵观古今，所有伟大事业无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的伟绩。在实习中，我锻炼了自己动手能力，提高了自己解决问题的能力。
在根据线路图接线时，特别是要注意安全的，防止触电事故的发生。触电事故的发生有很多种，有的是由于设备问题，有的是由于接线问题，但更多的是操作错误或违章操作，所以，这就要求我们要增强安全措施的意识。可能以后我们从事的工作就是电工方面的事业，这个工种是极具危险性的，不安全的因素有很多，但是，随着电气化程度夫人提高，以及一些安全措施的规范，我们的安全保障就提高了很多。
再我们接完线路之后，我们不能马上就通电运行，因为我们都不能保证我们所接的线路是完全正确无误的，所以，我们要检查电路接线是否正确，设备是否正常，是否有裸露线路或未接的线，保护装置是否符合安全要求以及熔断器是否损坏和接地保护是否可靠。如果以上这些有出现，那我们就不能接通电源，不要抱着试一试的心态，很多触电事故就是有这种心态而引起的，只有检查无误后，我们才能接通电源，进行操作。操作过程中，我们的手不能去触碰任何与线路接触的金属设备，更不能去改线或者接线，毕竟生命只有一次，要珍爱生命。
大学生电工实习心得体会篇2
1教学前反思-反思教学目标，注重能力培养
反思的重点问题是[2]：教学目标是否明确？学生重点掌握的知识是什么？培养学生哪方面的能力？
在对于每个患者的治疗当中除了将病症进行治疗之外还有需要注意的就是对患者尽可能在造成最小的伤害，比如在手术时尽可能的造成小创口或者在进行切除手术时尽量的保留更多从而不影响正常功能使用，这都是对患者健康的最大程度保护，那么诊断工具也是一样，像心电图这样能无创伤的诊断工具自然是要好好的学习运用并且推广的。心电图诊断技能作为临床医学专业领域的"三基"的重要内容之一，一直以来备受广大医学生的重视，但心电图的教学是医学教育各专业的重点，更是难点和研究热点。
以往心电图教学实训课在心电图即将结束后进行，开始先上理论课，理论课上老师阐述心电图的产生原理，最后实训课才能实际操作心电图机，看到实际的心电图纸和真实的心电图图形，这对从未接触过心电图的学生来说开始的理论学习有很大的难度，并且这部分内容的前期基础课知识是生理学的心电生理，对初学者来说更是一个难上加难的内容。无疑，如果心电图第一次课就讲心电图理论基础，深奥抽象复杂的内容会将学生学习的热情浇灭大半。当学生失去了自主学习的热情和兴趣之后那么整个学习对于学生来说就会是一种负担，将会在今后对学生的学习产生阻碍。
通过调查，思考及上网查资料等多个环节，明确不管医生岗位还是护士岗位，以后的工作中涉及心电图的情景都会很多，譬如：急诊心电图的描记和诊断，重症患者的床边心电图识别等等。通过网上搜索和到病房采集一些实际的视频和图片，在教学中给学生播放多媒体图片加以说明，使学生能够在类似实际的情景中体会和理解心电图在临床工作中的重要意义，以及明白到医护人员对于心电图知识是必备的要求，使学生树立必须学好心电图相关知识的信心和观念。再结合国家教委颁发的主要课程基本要求强调"要熟悉正常及异常心电图，掌握其基本操作技能"，心电图的应用在临床上已普及到各级医院。所以心电图图教学必须以临床疾病诊断为中心和临床应用为主的原则，在教学中培养学生临床分析能力，使其对心电图诊断学有一个较全面的概念，掌握心电图的导联体系并能正确的分析心电图，合理地运用心电图的内容为临床服务。
2在行动中反思-挖掘教学中的学生主体作用发挥的因素
在理论课和实习课，将课堂教学的着力点放在学生的发展上，做到及时发现和处理教学过程中出现的问题。因为当前这些进行学习的学生们在今后绝大多数都会进入到实际工作中，不论是进大医院还是小医院，给怎样的患者看病，总之在当前所学到的一切知识都会实际运用在患者身上的，那么只有良好的解决掉每一个可能出现的问题才能更好的帮助学生在今后实际工作中遇见类似问题也能良好的解决，在提升学生的个人能力的同时也很好的保证了被其治疗患者的健康安全。
在整个的教学过程当中发现，有些学生以图记图，死记诊断标准，遗忘较快，遇到图形变换不知所措。还有些学生不知道如何操作心电图机，即使实际操作了，也经常存在定标，走纸速度错误，导联接错等诸多问题。也有些学生概念不清晰，对基本理论不理解或是一知半解，导致在分析心电图时觉得困难。经过反思，我们在上理论课时，利用多媒体进行教学。多媒体教学中图文声像并茂，形象生动直观。教师把心电图的教学内容进行合理而有效的组织起来，自然地贯切科学性，直观性，启发性，巩固性循序渐进性等教学原则，充分调动学生学习的主动性，提高教学效果。在上小课时，引入读图讨论课，通过各种典型心电图实例，反复介绍分析心电图的基本方法和规律，引导帮助其分析研判，理论联系实际，使学生初步建立起良好的分析习惯和思维方式，同时有助于大课传授的心电图基础知识及基本原理的复习和巩固。
3反思在课后-因材施教，注重教学主体的评估
经过以上的教学过程，我们通过自我反思与课后听取同学和同事的反馈意见，得知心电图教学中通过反思改进了心电图教学的教学内容顺序，有利于培养学生的实际操作技能和提高学习兴趣方法而发挥了重要的作用。因为往往我们自身处在事件当中就很难跳脱出来去客观的看待，比如说对一场教学，不论教案准备的多么充分，只有在经历了全面的教学之后才能证明这样的教学方法是可以被实践出来的，而也只有将具体的教学方式运用在学生们身上才知道什么是真正适合学生且能起到良好效果的。这一切都需要经过实践，并且从学生的反馈信息中得到相应的结果，那么我们自然就可以根据这样的结果做出更好的调整让下次的教学更加完善更加适合学生们并最终给学生带来更多的能力提升。
针对学生不会看图，我们课后着力培养学生养成良好的心电图阅读习惯，充分利用心电图，临床科室患者心电图以及网络资源，培养学生看图识图的能力。只要多去学习的训练那么自身的能力就一定会得到稳步的提升并最终养成一个学习的习惯。而拥有一个良好的学习习惯对其今后的医生都将会是受益良多的。
4小结
教学行动研究的特点反映在行动和反思的完美结合，教师在行动研究中反思的过程就是一个感受和理解的过程，通过实践体验的深刻感知，反思，才能提出具体的改进行动计划。如何将基于工作过程的教学理念落实到教学工作实践中去，以实践为先导，通过教学反思和行动教学研究是我们更加适应社会对于高技能实用型人才队伍需求。
参考文献：
大学生电工实习心得体会篇3
随着时间的流逝，转眼即将毕业了。作为电大毕业生的你，会写关于毕业自我鉴定吗?下面是小编为大家整理的电大毕业自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
电大毕业自我鉴定1电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作、学习、实践、再学习、再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这三年的学习历程，感受颇多。
一、思想上高度重视
在这几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。
参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习、严守纪律
由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动十分优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。
在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过三年的电大学习，起到事半功倍的效果。三年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。
三、珍惜机会、受益匪浅
诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘，同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。
经过三年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。
电大毕业自我鉴定2电大学习已经结束，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候在校学习生活。但这种工作—学习—实践—再学习—再实践的学习模式，使我收获匪浅，受益终身。回顾三年的学习历程，感受颇多。
一、思想上高度重视
在这几年的工作中，使我充分认识到之前在高中阶段所学的知识及工作经验，在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关的理论和专业技能知识。参加电大学习后，我在思想上高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作所需的理论知识，专业技能和工作经验。
不断增强工作办事能力，为比较顺利完成各项工作，创造了良好的条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要学习期间的事情安排好，确保能够全身心的参加上课阶段的学习。
二、认真学习，严守纪律
由于不同于全日制的授课方式，除了面授之外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自己，我特别珍惜这次学习的机会，正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教授请教，课后复习巩固。电大老师是一些十分优秀的老师，他们有丰富的理论知识以及理论联系实际的经验吸引着我，增加了我学习的信心和决心。
对老师的辅导我总能倾心的聆听，认真的圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容，回家后舍得花时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练，虚心向同学和老师请教。能够严守学校的各项纪律和规章制度，做到尊敬老师和同学。经过三年的电大学习，起到事半功倍的效果。三年的电大学习生涯和实践活动，是我不断挑战自我，充实自己的一段光辉历程。
三、珍惜机会，受益匪浅
诚然，在校学习期间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折，在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘。同学之间的真诚，那份纯洁真挚仿佛让我一下子回到从前的学生时代。经过三年的学习，使我在短时间内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。
电大学习的三年时光结束了，回首往事，我觉得我所学的还很有限，我必须认识到自己的不足之处，人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步。才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下良好的基础。
电大毕业自我鉴定3光阴似箭，电大三年的美丽时光已近结束，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结。注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，使我在自学和分析解决问题的能力上得到很大的提高。所学的专业知识在工作中得到了很好的运用。
我之所以选择电大，是看好电大与时俱进的教学手段。特别是电大所采取的现代远程教育模式，教学中采用文字教材、音像教材、网上课堂和CD-Rom教学光盘等多种媒体，以及采用面授，电视录像，语音信箱，电子邮件，BBS网上讨论等多种教学辅佐手段，并实行学年学分制满足不同层次学生学习需要等等。以上这些都增加了学习的方法和途径，减少了工作与学习之间的矛盾。
学习是没有捷径可走，“一份耕耘、一份收获”，只有踏踏实实地去对待每一门课，才能取得好成绩。电大倡导自学为主，课时安排得十分紧凑，因此要坚持上面授课。老师在课堂上提纲挚领，大部分时间讲重点、难点、疑点，如果缺课，很难用相同的时间和精力补回来，因此要保证去听每一节课是提高学习效率的一个重要环节。无论刮风还是下雨，也无论多么劳累还是患有小毛小病，只要可能，我都坚持去上课。我体会到在崇尚知识的今天，只要确实把学习摆在第一位，克服学习障碍要比我们预料的容易。只要尽可能少缺课，课堂上努力听懂，课后花时间复习巩固，认真完成作业，把握知识要点，那么通过考试是没问题的。对于我们成年人，一方面要处理好工作、学习、生活之间的矛盾，尽量不缺课。另一方面对所缺的课，要充分利用电大远程教育提供的方便，通过上网了解该章节的重点和难点，通过BBS请老师答题，还可以请教同学，补齐笔记，完成作业。我切实感到了上海电大的“宽进严出”是名副其实，考试很严格，这就是电大文凭的含金量，是电大文凭被世界很多国家认可的原因。
总之，三年的电大生涯只是我人生路上的一小段旅途，随着改革开放，经济发展和外资企业不断的涌入，工作中的竞争更为激烈，这些都使我感到了压力和自身能力的不足。我将在现实社会的大学堂里学习更多的知识和经验，来充实自己的业务知识，提高业务水平，在工作中发挥得更为出色。
电大毕业自我鉴定4光阴似箭，两年的电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让我充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友，这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝，带不走的记忆却历历在目。
一、思想上
我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。
二、学习上
通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用法律知识进行工作，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高!
三、生活上
我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
电大毕业自我鉴定5时光穿梭，马上就快毕业了，我在广播电视大学四年的本科学习生活也即将结束，自我鉴定在这期间，我学习到了很多知识，不管是专业课上的，抑或是社会实践中，校园活动组织能力，我都在不断成长与收获。
学习上：本人自入学以来，能自觉遵守学校规章制度，勤奋好学，努力向上，认真完成老师布置的各项纸面，网络作业。
思想上：电大四年全面地学习。树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位，并积极参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢。
爱好上：大学期间我积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
专业上：作为一名电大学生，端正个人学习目的、学习态度，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。
大学生电工实习心得体会篇4
这次岗前培训，我认为举办得相当成功。对我自己来说，从实习到工作两个多月，许多问题在工作中已经体现，通过培训学习，能更深刻地去领会，并且在实际中能够正确把握好自己。
形势不断向前发展，改革也在逐层深化，担任信息传递的电信代表着人类社会的文明和进步。从事电信方面工作的每一位员工，都应了解电信的过去和未来，透过历史去预测和掌握未来。中国电信经过邮电分营、主辅分离后，而今又迎来主辅合并的体制改革。成功的改革必然能给企业带来突破性的进展。我们要结合实际，用理论来指导我们的行为和实践，那就很有必要了解我们的历史。所以，我们每一位新员工都该认真学习。
而公文写作的学习弥补了我们理科生在大学几年里都没有接触过文学教育的不足，也给我们传授了公文的有关定义和用途、如何阅读和处理公文等。如文件的格式、传真的格式等等。
人际沟通、商务礼仪、职业发展生涯等的课程都讲得极其生动和有意义。从学校学习到社会工作，诚然是人生的一大转折，需要一段适应的过程，许多问题是我们未曾遇到或想到，更多是一种文学，要我们学、用好。并能在实际中发挥他的价值所在。
通过这次培训，我受益非浅。我也对自己的人生坐标也重新作了定位，无论做什么都应脚踏实地，一步一个脚印。不要被文凭所迷惑，学历已不再是人才的象征。在竞争如此激烈的今天，唯一办法是加入竞争的行列，适应环境、适应社会，才能在竞争中战胜对手，立于不败之地。为此，我觉得，作为电信员工必须具备如下素质和技能：
要有一技之长也就是我们平时所说的value.但这个value并不就是学历，而是实际的办事能力。
要有强烈的责任心不管那个岗位、那个部门，其员工不是以时间去衡量工作，而是以其责任心和其他完成量来衡量，完成本职工作是员工的责任，我们不能以任何理由来推搪。打个比方，我们今天要把某份文件送到某处，我们不能说车坏了或保安不让进去而向领导汇报说自己完成不了。如果一个员工上班准时到，下班准点走，这也是缺乏责任心的一种体现。正如老师所说“态度决定一切”，我觉得这句话挺有道理，无论那个行业的员工，都要有明确端正的工作，具备良好的职业道德和责任心，才能在工作中做出好成绩。
要有长远的眼光这包括对公司企业和自己本身。正如岗前培训中提到：要对所在公司历史的了解，能正确把握未来。要用发展的观点去看问题。而对自己来说，更重要的是是否有继续学习和发展的机会。如古人说：学无止境。活到老，学到老，年轻的时候更不应故步自封。
要有学习能力我们应该在工作中利用一切机会学习、吸收新的思想和方法。从错误中吸取教训、从错误中学习，不再犯相同的错误。如培训中心xxx老师说到，一个不爱学习的人在如此激烈的竞争中必将遭到淘汰的。大学所学的知识能在工作中用到的紧占10%～15%，85%以上的知识需要在工作中学习。一个人不善于学习，接受不了新知识、新方法、新技能，也就没有什么潜力可挖，更无发展可言。自学能力的培养是相当的重要，大学就是培养我们自学能力的地方。在工作中也要这种自我学习的能力：学习管理，也要学习电信业务、法律、理财、哲学等，努力提高理论素养、树立世界眼光、培养战略思想。通过学习，不断提高解决实际问题的能力。
要有较强的应变能力和突破精神任何事物都不可能一成不变，我们不应满足于现有的成绩和工作方式，而应尝试新的方法。在不断改革和竞争激烈的今天，只有未雨绸缪，才有能力迎接新的挑战，为此，我们需要的是创新和突破精神。正如我们电信也存在竞争，我们为用户提供更优质的服务，开通1000服务热线、180投诉等等，提出“用户至上，用心服务”的企业理念和“内强素质外树形象创造国际一流企业”的企业文化目标，并一如既往地实现“每天前进一步，永远真诚服务”。
要有沟通技巧沟通的概念很广，也包含礼仪。人与人之间、团队之间要沟通、上级和下级之间也要沟通。管理的精要在于沟通，不沟通而生隔阂、或者逃避现实都不是解决问题的根本办法。沟通要讲究方法和技巧，善于沟通才容易被大家所接受和认可。
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大学生电工实习心得体会篇5
关键词：教学模式；课程体系；教学方法
中图分类号：G712文献标识码：a文章编号：1007-0079（2014）36-0115-02
我院新能源应用技术（风力发电方向）专业于2009年获得河北省教育厅的批准，2010年正式招生，现有3个年级共147名学生在校学习。
新能源应用技术专业（风力发电方向）专业自设立以来，坚持以服务地方经济建设为宗旨，以创建特色品牌专业为目标，以学生就业为导向，走产学结合的发展道路，主动、灵活地适应社会需求，积极探索校企合作、工学结合人才培养机制，大胆创新课程教学模式，强素质，重技能，专业建设取得快速发展。
一、风电专业定位
我院新能源应用技术专业（风力发电方向）专业培养风力发电机组运行与维护、风电场运行与管理、风电设备总装与调试等专业技能，完成风力发电设备运行、检修、维护，风电设备制造、组装与调试，变电站运行与维护等主要工作任务，具备较强的创新能力和可持续发展能力的高端技能型专门人才。
专业设置坚持“立足市场，面向社会，服务行业”，以河北为核心，面向东北、华北、西北地区，为区域经济和社会发展服务，满足区域风电资源开发、风电设备制造对风电技术高端技能型专门人才的需求。
二、风电专业建设思路
坚持服务风电企业和地方经济建设，以就业为导向，以校企合作、工学结合的人才培养模式改革为突破口。
坚持以就业为导向，密切关注和跟踪社会人才需求变化及专业发展动态，适时调整专业人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设需要的高技能人才。
专业建设已做到至少牵手一家企业、背靠一个企业群，并大力推进校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的深度合作。强化推进“内涵”及“质量工程”建设，狠抓人才培养质量、突出专业特色、打造专业品牌，不断创新工学结合的人才培养模式和行动导向的教学模式。
三、工学结合人才培养模式的改革与创新
聘请企业中的技术人员和岗位师傅担任学院的兼职教师与校内教师共同组建专业建设指导委员会，充分发挥生产一线专家在专业开发与建设中的作用，使专业办学思路和培养目标切合行业企业的发展要求。
与企业专家一起归纳典型工作任务及完成任务应具备的核心能力，修订专业人才培养方案，建立突出能力培养的课程体系，以企业真实项目构建教学内容，用工作任务训练学生的职业岗位能力。实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；引入企业新技术，校企合作共同培训师资、开发专业课程和教学资源，提供实习机会及就业机会；依据职业标准构建课程内容，积极推行“双证书”制度，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。
与企业合作建设校内外实习实训基地，为学生校内实训提供真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，工作与学习相互交替。
建立实施了三岗实习制度，“识岗（认识实习）”、“顶岗（综合实习）”、“上岗（顶岗实习）”交叉进行。
聘请企业技术专家承担部分课程的讲授与实习指导工作。注重过程监控，校企共同参与指导和考核。
与企业技术人员合作研发科技项目，帮助企业解决实际问题，并承担企业员工培训和职业技能鉴定工作。
在教学过程中融入企业优秀文化理念，注重学生的个人修养和综合素质，培养学生诚实守信、遵守社会公德、讲究文明礼仪等职业素养；培养学生严格执行运行检修操作规程，强化安全制度，珍惜学习机会、服从管理的学习态度，敢于负责的工作精神和一丝不苟的工作作风，强化学生职业道德和职业精神的培养，推进素质教育。
四、以工作过程为导向的课程体系建设
本专业坚持“面向市场设方向、瞄准职业定目标、对准岗位取技能、按照技能开课程、依据工种考证书”的专业和课程建设指导思想。打破“学科中心型”的课程模式，构建以职业能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的课程体系。
首先将专业面向的主要岗位必须的专业基本理论和基础技能汇总构成专业基础课程（1～2学期）；专业基础课程的内容融入主要岗位对应的职业资格证理论知识和基础技能项目，可夯实学生在风力发电领域的专业发展基础；在此基础上，构建专业主干课程群（3～4学期），即以主干核心课程来支撑每个主要岗位的知识和能力要求，并引入相关职业证书的考核内容及标准，构建“课、岗、证”融合的专业核心课程群，该课程群可培养学生面向风电岗位群的核心职业能力；再次，针对具体岗位对专项技能的特殊要求，制定“专业综合实习课程+顶岗实习”强化课程群（5～6学期），形成特色职业技能，突出岗位专长的强化培养。
五、教学模式、教学方法、教学资源建设
1.教学模式
（1）学校、企业两个课堂交替。利用学校课堂夯实学生的专业基本理论基础，训练娴熟的职业专项技能；借助企业课堂，加深学生对生产现场的认识，训练他们应用专业理论解释和解决工程实际问题的能力，初步形成职业综合实践能力。不断强化和提高学生岗位实践能力，学生对岗位的适应能力强，真正做到学生的培养过程和就业岗位的有效对接。
（2）学生、“准员工”两类角色交融。在校内模拟的生产现场和企业真实的生产现场，采用“岗位团队模拟”的方式开展课程学习，通过引入相应职业资格证书的考核标准和要求，使课程学习与职业岗位要求有机地衔接起来，使学生在职业化的学习情境中，以职业人的角色，开展职业化的教学内容的学习，并以职业化的考核方式检验学习成果，真实地体验“职业人”的要求。实践证明，学生学习目标达标率和学生满意度都达到了90%以上，保证了学生职业岗位核心技能的形成。
（3）模拟、真实两种场境交互。一方面，本专业面向的职业岗位群中，大多涉及到风力发电机组、变电站等大型设备，它们的生产情境无法在校内实训基地再现，这势必对学生职业核心岗位技能的形成带来不利的影响，为此，我们借助企业认识实习、校外综合实习，开展专业现场教学，提高学生的现场认知能力，积累工程实践经验。另一方面，针对生产现场安全操作要求高，很难为学生提供大量的现场操作机会来练就娴熟专业技能的特点，我们在校内实训基地通过风力发电机组缩比模型、供配电设备、气动液压系统、变电站仿真软件等为学生提供大量技能训练机会，再进入生产现场检修维护和提升。两种场境的交互，为学生形成稳定的实践能力提供了保障。
2.教学方法
（1）教学方法灵活多变。在教学方法上，专业核心课基于工作过程进行“虚实交替、讲练结合”的一体化教学，充分依托校内外实训基地，进行仿真教学、实物教学和现场教学。在教学过程中，突出学生主体，突出技能训练，加强学生实践能力和创新能力的培养。从学生的学习特点和培养目标出发，运用任务驱动教学法、现场教学法、案例教学法、角色扮演教学法、情境体验教学法等多种教学方法，切实提高教学质量。
（2）教学手段丰富多样。在教学手段上充分应用虚拟技术和网络信息技术，并采用现场教学、基于案例教学、开放式实践教学、第二课堂教学等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性和参与性。利用仿真软件提供了与生产现场一致的操作环境，基本实现了学校教学与生产现场的一致性，集“教、学、做”为一体，提高了教学质量和效率。
（3）教学评价对接岗位。注重实际动手能力、创新能力和工程实践能力的考核，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，强调课程考核职业化，将风力发电运行检修员职业资格标准及考核内容结合到专业运行类课程、检修类课程内容中。做到课程考核与企业考核相一致，将职业技能鉴定引入教学评价体系，专业核心课程的考核与国家职业资格考核结合。
（4）实施“工学交替”教学形式。我们充分利用校外实习基地，结合所授课程的特点，将部分课程安排到企业开展教学，利用企业资源，实现课堂与实习地点的一体化，加强学生现场认知能力和理论联系实际能力的培养，提高生产性实习的比例，切实增强学生实践能力。
3.教学资源
建立和完善教学资源库，具体包括安全规程、运行规程、案例库、习题库、试题库、电子版教材、教学录像、教学课件等。已建成电机运行与检修、变电运行技术2门院级精品课程，通过建立风电信息资源平台，为教师和学生的教研、科研以及学习提供优越的资源条件。
目前已完成风力发电机组运行维护与调试、风电机械设备检修与维护、变电站运行与维护等多门校企合作、工学结合、任务驱动的校本教材的编写工作。
六、双师结构的教学团队建设
近3年来，通过“引聘专才、分层培养、校企双栖”等途径，优化教师结构，培育出一支德才兼备、教研双长的专兼结合“双师”型教学团队，团队由20名成员组成，高级职称比例为35%，中级职称比例达35%，其中具有研究生学历8人；技师2人；高级工7人。来自企业占50%，有着丰富的教学经验和工程实践经验。有力地保障了专业的人才培养质量。
七、实践教学基地建设
新能源应用技术（风力发电方向）专业具有优越的实践教学条件，现有风机测试与检修实训室、液压气动实训室、传感器应用技术实训室、电力电子实训室、电机检修实训室、控制原理与系统实训室实训室、220KV变电站运行与仿真实训室等7个专业实训室，计划2013年完成风场测试实训室、风电运行与仿真实训室等2个专业实训室的建设，建成后可以基本满足学生及企业员工专业技能训练和职业培训鉴定的教学要求，校外还建有承德红松风力发电股份有限公司、国电保定联合动力、大唐国际等多家校外实训实习基地。
八、质量保障与监控体系建设
充分发挥专业建设指导委员会的作用，建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
每两年召开一次专业建设指导委员会工作会议，研讨专业人才培养方案的执行情况，审定课程体系及课程内容，分析职业能力培养和企业用人需求。
完善“院、系、教研室”三级教学督导机制建设，建立科学、公正、透明的教学质量监控体系，继续实施教师帮带工作，指派的指导教师应具备多年的教学经验、先进的教学理念和良好的职业道德。
九、结束语
在多年的教学过程中，我们始终重视适应生产一线要求的职业素质和职业能力的培养，通过专业认识实习、专业综合实习、顶岗实习与实境育人，提高了学生的实践技能，也培养了学生安心基层、艰苦创业、不怕挫折、团结协作的精神品质，学生普遍具有“下得去、用得上、留得住、上手快”的特点，赢得行业企业专家和管理者的高度评价。
参考文献：
[1]张玲.高职校企办学“四点伦”[J].中国职业技术教育，2009，（36）.
[2]孙善学.从职业出发的教育[J].教育与职业，2011，（22）.
大学生电工实习心得体会篇6
一、上半年工作情况
（一）主要指标完成情况
公司经营形势总体平稳，呈现好的发展趋势。1-5月公司实现售电量1884亿千瓦时，同比增长-1.3%，负增长态势明显减缓；6月份以来发受电量同比增长5.1%，出现了去年10月份以来首次正增长。这说明中央宏观调控政策和我们的努力取得了显著成效，总体形势企稳向好。
（二）认真研究安全风险体系建设，为电网建投保驾护航
自2009年01月以来，根据遵义供电局和公司领导的要求，以安全监督部牵头，组织生技部、工程部、车管所、变管所、调度所、办公室、人资部、党群部等相关部门编制定安全生产风险管理体系标准共67个，现各部门正在审核定稿之中，审核合格后将于07月份行文实施。
安全生产风险管理体系标准的制定，公司人员思想观念转变了，员工的安全意识才能改变，员工安全意识增强了，公司的安全目标和指标才有可能不发生突破。经过公司全体员工的共同努力，2009年上半年公司安全生产形势基本平稳，没有发生有责任的县城大面积停电事故；没有发生较大及以上设备事故；没有发生发生负同等及以上有责任的生产性一般交通事故；没有发生一般及以上火灾事故；没有发生误操作事故和误调度；没有发生违反调度纪律的事件；没有发生有责任的造成严重社会影响的事件；没有发生有供电责任的煤矿安全事故；没有发生责任事故；没有发生有供电部门主要责任的农村触电死亡事故。上半年发生35kV输电事故3起（均为35kV龙团铁线路引起），与去年（3起）同期持平（不包含去年发生的冰灾事故4起）；配电事故2起（不含去年发生的冰灾33起），与上年（0起）同期相比增加2起，变电事故2起（不含去年发生的冰灾1起），与上年（4起）同期相比下降了50％。截止2009年06月20日止，公司实现连续安全生产3059天
（三）加大电网建设力度，提高了对大电网的驾驭水平。
电网建设进展顺利以科学规划指导电网发展，滚动优化调整**地区“十一五”电网发展规划，一批输变电工程纳入地方城市建设总体规划体系。完成新开工项目核准工作，配合开展特高压工程前期工作。电网建设进展顺利，在争取上级资金的同时，公司自身加大电网投资力度，提高供电可靠性。在加大电网建设的同时，认真编制年度运行方式、年度电网事故预想方案、年度事故限电序位表，年度超计划用电限电序位表、年度电网紧急限电序位表以及认真编制重大庆典活动保供电方案、反事故预案等，有效防止误调和负荷控制，切实保障电网运行的安全可靠性。
（四）落实内部管理制度，形成制度评估体系
公司成立了制度委员会，对内部管理制度的规划、制定、颁发、修订、作废等方面全面负责，形成制度评估体系。
一是落实内部管理制度。在这半年以来，根据制度执行情况，对不适用的制度或条款及时进行修订，对不健全的管理制度进行及时的补充完善，内部管理制度逐年完善和健全。公司内部管理制度从层级上来划分，主要包括公司治理层面规章制度、公司经营管理层面规章制度，其中公司经营管理层面规章制度包括：基础制度及重要制度、专业制度、实施细则；从专业上划分主要包括：资产经营类、财务管理类、人力资源管理类、市场营销类、采购类、工程建设类、安全保卫类、审计监察类、科技管理类、综合管理类、电力生产类等规章制度。
二是形成制度评估体系。现行的各项规章制度对公司各项生产经营管理业务的职责分工、管理流程进行了明确规定，已初步建立了比较完善的规章制度体系。通过“三标一体化”认证、复审，内外部审计、内部控制制度评估工作等相结合，促使公司各项管理制度得到有效执行，并在公司生产经营管理过程中发挥积极作用。
（五）认真组织、精心筹备，落实学习实践科学发展观活动的每个阶段的工作
今年3月份以来按照上级党委开展深入实践科学发展观活动的总体安排，为了认真贯彻落深入学习实践科学发展观活动，精心组织，周密部署，顺利地完成了前二阶段的各项工作，并取得了阶段性的成效，达到了预期目的。
一是精心部署安排，抓好学习培训。成立了领导小组，制定了活动实施意见，严格按照会议和文件所规定的要求对整体活动作出了周密部署，从学习时间、学习内容、学习纪律等方面做出明确规定，采取集中和自学方式，要求各部门、各支部利用每周五的半天时间组织集中学习，突出学习重点，即《十七大报告辅导读本》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》和上级领导的重要讲话以及学习实践活动规定篇目，学习培训时间达90小时。在学习培训中全体党员认真做好了学习笔记，撰写学习心得体会（97份）
二是认真组织实施，取得明显实效。在学习动员、分析评议阶段中，都能紧密联系实际，认真落实上级党委文件的各项要求，不仅整个活动有计划、有小结，在学习动员、分析评议的基础上，制定实施班子整改提高方案，确保活动效果落到了实处。一是通过学习培训和党员自学使全体党员真正认识到开展“实践”活动的重要意义，使广大党员对实践活动的基本内涵有了新的认识，提高了对“实践”活动的思想认识。二是通过学习理论以及分析评议以及查摆问题，党员同志都能认识到自己在思想、工作、学习等方面仍存在着不同程度的差距，一致表示一定要按照新时期党员的先进性标准，严格要求自己，争取做一名合格党员。
三是认真组织召开民主生活会。为了使民主生活会不走过场，保证质量，解决问题，会前充分准备做好生活会前的各项准备工作，提前公布生活会的时间和要求，生活会采取本人先作自我批评，其他党员接着逐一对其提意见和建议的方式进行，与会党员以对党对工作对同志高度负责的精神，真心实意地帮助同志敢于触及问题，不回避矛盾，不纠缠细枝末节，不搞无原则纠纷，通过批评与自我批评，保证了生活会质量，同志们相互得到了提高。
（六）规范供电服务、加快营销信息化建设
规范供电服务、加快营销信息化建设，在营销过程中，按照省公司系统建设指导方案，编制详细、合理的实施计划，随时督察，使系统建设始终保持在正确的轨道。各项业务平稳开展，未出现客户投诉情况；组织开发可为特殊群体随时提供现场收费服务的移动收费系统；查找整改供电服务中的薄弱环节，不断提高服务水平；克服困难，实现安全生产保障、经营业务平稳、有序过渡；为确保煤矿等重要用户安全供电，按照年初计划及措施，在调度协议、通信和远动系统、供电方式、调度运行监管等方面进行了合理安排，对煤矿、化工、水泥等重要用户运行人员和调度业务联系人进行了调度业务持证上岗培训、考核工作。营销指标完成情况：元—6月共完成供电量万kwh，售电量万kwh，10kV及变压器线损率％，低压线损率％，电费回收率100％，供电单价0.元/kwh，售电单价0.元/kwh，毛差万元，“一户一表”240622户，2009年上半年客户投诉件。
（七）农电水平整体提高
坚持分类指导，因地制宜地开展创建工作。凤台公司被命名为省一流县供电企业，潘集公司被纳入创建计划。谢桥公司从基础管理薄弱环节整改入手，初步理顺了劳动用工机制。认真组织开展新农村电气化建设，2个镇、17个村通过新农村电气化验收。以农电“问查”活动为契机，推动安全生产和优质服务水平的提高。深化供电所梯级晋阶活动，被省公司命名为示范供电所4个。切实加强供电规范服务，行风建设工作水平进一步提高。积极开展同业对标，实行县公司和供电所线损指标排序通报制，安全“交叉互查”经验被纳入省公司农电管理典型经验库。凤台公司“省一流”目标的实现，标志着公司农电管理水平得到了整体提高。
（八）生产技术创新成效显著
2009年上半年，生技部紧紧围绕公司年初制定的生产目标，在公司领导的关心和有关部门的大力配合下，以供电可靠性为工作重点，扎实推进各项工作的开展，为确保电网安全稳定运行作出了一定贡献。精心谋划、加强管理，认真做好电网设备大修、更改工作；以供电可靠性为总抓手，提高电网供电可靠率；积极配合，扎实开展风险体系管理标准的修编工作；4、不断完善技术监督管理体系，设备健康水平明显提高；生产技术部上半年生产指标完成情况：主设备完好率为98.8％；110KV继电保护正确动作率为100％/35KV继电保护正确动作率100％、10KV继电保护正确动作率100％。电压合格率为97.2％；供电可靠率为99.46％：其中（城镇99.83％、农村99.45％、）预试定检完成率100％。开口点避雷器预试完成率100％。
二、存在的问题
一是安全生产基础仍显薄弱。人员安全意识、安全技能有待进一步提高，安全责任传递、现场措施落实还有不到位的地方。二是供电保障水平还有待进一步提高。配网建设长期滞后，结构薄弱，设备陈旧，“卡脖子”问题依然存在。市场营销与基建、生产、运行等部门之间还没有形成相互衔接的客户需求反馈机制。三是公司整体运作能力还不够强。集团资源的整合效应还没有充分发挥，各单位盈利能力差异较大。部分县级供电企业的潜亏挂账、或有负债带来的影响逐步显现。四是管理仍然较为粗放。现有制度还存在不衔接、不配套的问题，流程不够清晰，执行中随意性较大。有的单位在招投标、物资、工程、资金包括电费等方面的管控上存在薄弱环节。县级供电企业的基础管理水平亟待提高。五是人才结构和人员素质还不能适应公司的发展需求。培训工作与岗位的实际要求结合得还不够紧密，一线员工的培训有待进一步深化。这些问题需要我们在今后的工作中认真研究解决。
三、下半年工作重点
1、要抓紧抓实学习实践活动整改落实工作。整改落实阶段是学习实践活动出成效的时期，关键是要制定一个高质量、高水平的整改落实方案。各部门要保持前两个阶段紧张有序的状态，用心用脑地参与整改落实方案的制定。整改落实方案要做到目标明确、重点突出、措施切实、责任落实、可操作性强。要注意做好整改落实方案与《分析检查报告》相衔接、与各分子公司整改落实方案相衔接。要注意充分征求党员代表、群众代表的意见和建议，形成一个抓好整改落实的合力。
大学生电工实习心得体会篇7
关键词：电子电工实训教学创新能力
中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）09-0252-01
创新能力是“在前人发现或发明的基础上，通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明和新的改进、革新方案的能力”。社会的发展使创新能力成为2l世纪人才必备的素质之一。创新能力的培养离不开大量的实践。因此，在中职学校开展实践教学是培养学生创新能力的最重要的途径和方法。
电子电工实训教学是中职学校培养学生良好操作技能的一个重要环节，它能够结合专业特点，并根据相关企业需求，有针对性地对学生开展全面性的基础职业技能训练，鼓励学生通过实践活动获得知识，充分发掘学生的创造潜能。本文将结合电子电工实训教学探讨培养中职学生创新能力的有效途径。
1学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的前提
布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。教育心理学的研究表明：学生的认识兴趣是学习动机中最现实、最活泼的成分。因此，电子电工实训教学中老师必须揣摩学生的心理，帮助学生形成学习动机，使学习成为学生的一种主观需要。例如在教学中引入常见的电子秋千、音乐门铃、无线话筒、日光灯、调光台灯、照相闪光灯、机顶盒中的功放、稳压电源等部件，通过创设各种各样的兴趣点，不断激发学生学习的兴趣，让学生进入自发学习的状态。当学生对自己所学的东西产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它，学生的创新能力才有可能得到提高。
2学生的主动参与，是培养学生创新能力的关键
建构主义理论强调学习的主动性，教师是学生学习的高级伙伴。在电子电工实训教学中，教师以实际应用为载体，精心设计学生感兴趣的主题内容，让学生在初步感知、体验学习内容后，唤起自主参与学习的欲望。在求知欲驱动下，学生自主学习探究，主动和同学、教师交流合作，解决问题，完成学习任务。如在《日光灯故障的检修》实践课中，笔者让学生亲自检修教室里有故障的日光灯，引导学生分析产生故障的原因，鼓励学生自由展开讨论，提出解决问题的办法并实施，把训练内容与实际应用有机地结合起来。当教室内的日光灯排除故障后再次亮起来是时，同学们都会心的笑了，学习的劲头也更足了。学生在主动参与学习的过程中，学习方法得以改善、学习效率得到提高，创新能力也在不断地增长。因此，学生的参与是培养学生创新能力的关键。
3尊重学生的个性，是培养学生创新能力的基础
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“每个学生都有独一无二的个性”。苏州工艺美院的“主题教学法”提倡“不同的人得到不同的发展”，学生围绕既定主题充分发挥自己的想象力、创造力，寻求多路径的发展，使专业知识与技能得到“提升、转移、重组”。教学中如何充分发挥学生的主体作用，教师心中要装有学生，要理解尊重每一个学生的个性，在此基础之上，才能对学生进行有针对性的教育，培养创新能力。笔者在维修电工电力拖动安装调试实训中，给出同样的电路图，不同的学生布线方式不一样：有的合理，有的不合理。当学生发现布线考虑不周会造成导线交叉，严重影响工艺时，笔者根据学生的特点及时予以恰当的肯定和支持，鼓励学生思考怎样改进才能避免类似情况发生并动手修正。学生在不断地思考、尝试、修正、再思考、再尝试过程中，逐渐从失败走向成功，创新思维能力和专业技能在不知不觉中成长，他们的个性在宽松的环境中，随着自我价值的实现得以发展。
4学生的协作互助，是培养学生创新能力的保障
团队合作是现代人应具备的基本素质，是当今社会取得成功不可缺少的一种素质。创新灵感的产生在于思想的碰撞、移植和借用，讨论沟通是表达思想的重要方式。在讨论中学生互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作、学会交流，无形中培养了团队合作精神。所以，良好的学习氛围和互相协作是培养学生的创新能力的有力保障。
中职学校的学生整体素质不高，各方面能力参差不齐，但好胜心又强，渴望成功，这恰恰是团队合作教学的优势。教学中合理搭配不同类型的学生，学生就能在小组团队竞赛任务中取长补短，提高竞争意识和创新能力，形成你追我赶的良好学习氛围。比如在“报警器发音电路的制作与安装”实训中，每个实验小组均有“设计师”、“工程师”、“记录员”三个角色，三者相互配合共同完成任务，以小组为单位参与竞赛，师生共同评选三个最佳“角色”奖。这样一来，学生自觉完成了“要我做”到“我要做好”的转变，同时也能促进理论学习与实践相结合的良性循环，提高学生创新能力的主观能动力和实训教学效果。
5学生的成功体验，是培养学生创新能力的催化剂
苏霍姆林斯基说过：“教学与教育的技巧和艺术就在于，要使每个儿童的潜力和创造性都发挥出来，让他们享受到成功的乐趣。”
技能的形成需要过程，实训教学中开展过程性评价（包括学生的综合能力、合作态度、如何达成目标等），这种评价方式，没有绝对的对与错，只有好与更好，能有效保护学生的自信心和学习积极性。学生在与他人分享倾注了感情的作品的过程中，能够充分体验到成功的喜悦，感受到学习的快乐，从而达到想学、要学的境界，与至于更能激发学生的创新能力。笔者一次在维修电工焊接实训时中发现，一调皮学生由于使用不当造成电烙铁损环，于是让其自己维修。该学生利用身边的螺丝刀、万用表等工具拆检，经过几次反复，终于找到原因并更换烙铁芯。当电烙铁再次正常使用时，该学生禁不住大喊一声：“我也会修电烙铁了！”兴奋之情溢于言表。
综上所述，学生创新能力的培养是时代教育的要求，需要广大教师更新教学理念，从激发兴趣着手，鼓励学生参与尝试，注重学生个性发展，引导学生沟通互助，在学生成功体验中催化创新能力，使他们真正成为新世纪的创新型人才。
参考文献：
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[4]葛争光.浅谈在电工教学中培养学生的创新意识[J].学园，2012（11）.
大学生电工实习心得体会篇8
【关键词】电子技术基本技能；典型工作任务；分析；教学设计
1.前言在中等职业学校中，传统的教学模式主要是以理论授课为主，辅以现场教学，这种教学模式，学生的学习情绪低落，学习效率低，课程内容严重滞后于学生毕业后工作岗位的理论需求，课程教学目标与现场需求的职业能力脱节，学生需要较长时间上岗。为了实现零距离上岗，我们应该构建以职业能力为核心的课程改革体系，设定变学生被动学习为主动学习，变学生单一的教材为开放的全方位立体资源，变传统课堂讲授为模拟职场环境任务驱动式教学模式，变他人管理模式为学生自我管理模式，变个人学习为团队协作学习，变一次性考试为全过程双闭环监控的考核模式的课程改革目标。
2.《电子技术基本技能》课程在电子电器应用与维修专业的地位及作用
2.1电子电器应用与维修专业的培养目标。本专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、经营与维修人员。本专业毕业生主要面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。
2.2电子电器应用与维修专业所要求的能力结构及要求。
（1）具有较扎实的焊接基本功。
（2）具有相关电子元器的检测能力和选购能力。
（3）能够熟练使用相关的常用检测仪器（含仪表、设备）和工具。
（4）具有安装、调试、检测与维修家用电器产品，办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力。
（5）具有操作、维护电子电器设备的能力。
2.3《电子技术基本技能》课程的作用及任务、要求。（1）《电子技术基本技能》课程在本专业中的地位中的地位与作用。本课程是中等职业技术学校电子类专业和家用电器、办公设备、电气设备维修专业的一门基本技能课，比较系统地阐述电子设备的装配、调试及维修过程中的基本工艺知识、方法和基本操作技能。它是该专业的专业基本技能模块。
（2）本课程的任务和要求。通过学生自己动手，掌握电子工艺基础知识及基本操作技能，使学生初步接触生产实际，培养一定的职业道德和规范的操作技能，为后续电子专业技能实习、职业技能鉴定以及从事实际工作奠定实践基础。具体要求如下：
①了解安全用电知识，学会安全操作要领，培养良好的职业道德和工作作风。
②掌握常用电子元器件的作用、分类及正确识别和质量判别方法。
③熟练掌握焊接的有关工艺知识和基本技能。
④熟练掌握基本电子仪器仪表的使用方法，了解常见电子仪器的使用方法及功能。
⑤掌握电子装配技术和工艺要求及电气识图知识。
3.本课程设计方案3.1课程设计的理念。根据本专业的特点及中职学生的素质现状，本课程的设计应以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以行动导向组织教学。
按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化，以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、理论-实践-应用一体化的工学结合教学模式。
3.2课程设计的思路。（1）课程设计需要解决的问题。在《电子技术基本技能》课程的设计中，我们必须要考虑以下的几个重要问题：①确定什么样的教学内容？②以什么为教学载体？③按什么模式组织实施教学？
第一个问题的解决策略：将实际典型工作项目、案例转换为适于学校进行的学习任务。即确定与真实工作任务一致或接近的教学内容。
第二个问题的解决策略：我们可以以电子电器应用与维修岗位群的典型工作任务作为教学载体，形成由易至难、由基本操作到故障排除的学习情境，编写制作工作单、引导文等工作结合教学资源。
第三个问题的解决策略：行动导向，以工作过程的6步骤展开任务式学习情境，融专业能力、方法能力、社会能力的培养为一体，变学生的被动学习为主动学习。
3.3课程构建的方法。课程体系构建的方法要按照企业调研-确定职业岗位-确定典型工作任务-确定行动领域-确定学习领域-确定课程标准的模式进行开展。
（1）调研与工作分析。电子电器应用与维修专业的毕业生主要就业的工种为家用电器维修工。经过调研，毕业生主要从事的工作岗位如下表所示，每个工作岗位的主要工作内容如下表。
电子电器应用与维修的人员职业岗位典型工作任务及其工作能力分析表：
（3）根据课程标准设计任务载体。通过分析整合电子电器应用与维修专业的典型工作任务，我们可以选择电子电器应用与维修中的典型真实工作任务为教学载体，按照电子电器应用与维修的技能要求，选择真实工作任务，并且按照学生学习认知规律和能力形成特点，设计学习情境。构建了基于工作过程导向的《电子技术基本技能》课程。
4.《电子技术基本技能》课程教学的要求通过上述的教学设计，目的就是要通过调整课程的内容创新教师的教学理念与教学方法，采取新的考核模式，培养学生新颖的学习观念，培养学生综合的职业能力与自我管理能力。所以，在具体的教学中应该按以下的要求进行教学，才能取得良好的教学效果。
（1）教学过程要将行动导向教学理念贯穿课程改革各环节。本课程的设计可以贯穿“以职业工作过程为导向”、“以学生为中心”、“以职业能力为核心”等教学理念，不断更新教学理念、创新教学方法。在教学中教师应是教练的角色，学生才是真正的主角，学生应在教师的指导下对自己的学习负责，规划自己的学习活动。教师与学生的观念都应转变，教师应注重培养学生的学习能力，充分提高学生的学习兴趣、学习主动性，使学生变被动学习为自主学习，为自己将来能较好地胜任工作而努力学习理论知识、训练操作技能、提高学习能力、理解企业文化的能力、班组管理能力、团队协作能力、沟通表达能力等。
（2）课程内容采用真实工作任务，形成职业能力模块化课程。本学习领域设计由简单到复杂的工作任务，引领学生对电子电器应用与维修领域的工作环境产生感性的认识，把职业过程所遇到的相关的学科知识和实践知识用工作任务串联起来，体现人的感性-理性-感性的认知规律。工作任务的难易程度是循序渐进、逐步提升的，每一个学习情景的展开进行都是职业活动的反复演练。
让学生重复的完成阶梯递进的工作任务，引领学生在过程中形成潜移默化的、阶梯螺旋上升的职业能力（专业能力、社会能力、方法能力），学生不仅得到专业技能和知识的增长，同时能培养学生敬岗爱业的职业工作态度、团队协作的交际合作、沟通表达能力等方面的能力，从而进入一个良性的学习循环。
（3）探索采用符合中职学生认知规律的教学方法。要采用“任务驱动型”教学方式进行教学，课程教学围绕的真实工作任务展开，各个学习情景采用“任务驱动”教学方法。将教学内容与教学方法、教学手段相结合，采用任务驱动为主的教学方法、理论实践一体化教学法，将有助于教学质量的保证，能更好的培养学生的学习能力。
（4）采用欣赏式激励方式，激发学生的信心。在教学过程中要采用欣赏式激励的方法提高学生的自信。教师在资讯、计划、决策、实施、检查几个环节的实施中要对学生充满信心，相信他们能够完满的完成任务，只有这样发自内心的信任，教师就会通过眼神、语言、音容笑貌等表达出来，滋润学生的心田。学生潜移默化的受到影响，因此会变得更加自信，奋发向上的冲动在他们的血管中激荡，于是，他们在行动上就会更加努力，努力完成各项工作学习任务，当然也会取得飞速的进步，通过实践学生都能按照教学设计，出色的完成各项工作任务。
（5）采用肯定的评价和考核模式。《电子技术基本技能》这门课程的考核模式，在考核过程中应该采用肯定加分导向的评价模式，评价学生的职业能力。
我们在过程考核评价模式中应该积极探索研究以激发、探询学生优势，肯定学生能力为导向的评价模式。积极探询学生通过学习过程形成的能力，并加以肯定进行加分的评价模式。
①学生自评，采用积极肯定的态度评价自己，使得各种能力在工作过程中得以成长，同时认识到自己做得不足的地方，并提出改进计划，建立积极的自我认知。
②小组评价，同学间采用积极肯定加分的方法评价同学的社会能力、方法能力和专业能力，积极、真诚的欣赏身边的同学和真心提出自我看法，建立和谐的团队和人际关系，建立积极上进和团结的团队精神，提高团队的学习激情和信心，实现一加一大于二的工作效果，最大化的激发团队智慧和创新能力。
③教师评价，教师在整个教学过程中观察评价每个小组学习工作完成情况，鼓励学生并提出改进建议。
大学生电工实习心得体会篇9
关键词：电力拖动教学；学习兴趣；探究路径
电力拖动教学课程集实际技能训练与专业理论知识于一体，对于广大电工专业学生来说实践教学重视理论知识的教授，也兼顾一定的动手能力，学生在这些方面欠缺一定的积极性，学习兴趣难以激发。只有针对性地寻求可行路径，搭建起学生学习兴趣点与电力拖动教学课程实际教学两者间的可靠桥梁，才能让学生更好地学习电力拖动专业知识与技能，让课程教授朝着互动化方向发展。
一、浅析电力拖动含义与对应课程激发学生学习兴趣的重要意义
在现代经济迅猛化发展的大势下，拉动经济增长的动力层出不穷，而工厂生产也离不开机械动力，电力拖动的问世标志着以电动机作为动力带动相关机电设备运转的难题迎刃而解，但是在电力拖动这一课题下的设计内容颇多、繁杂并不易掌握，在相当大的程度上对实践操作要求很高，想要理论同实践更加完美地结合并发挥最佳效果，电力拖动教学有着举足轻重的作用，尤其是针对电力推动教学实践中学生兴趣培养环节的妥善解决十分棘手。显然，电力拖动教学中的诸多瓶颈需要突破，针对学生兴趣的培养与激发需要多做文章，凭借多种方式、转换教学主体等路径逐步探究，在实际教学中可以更好地融入互动化教学方略，调动学生主动学习的热情，让学生自觉将理论与实践相结合，凭借自发的研讨方法发现诸多问题的解决瓶颈。电力拖动教学革新教学方法有着关键性的意义与作用，首先，它强有力地动摇着教学固有模式，是新时展要求下的大势所趋，革新旧有教育模式与方略的影响不可忽视；另外，也有力地推动了学生学习兴趣的培养，让学生在电力推动教学中摆正自身的主体地位，更好地学习专业知识与技能；最后，这会为国家发展进步提供更多有能力、有思想的栋梁之才，于国于民都是福祉。
二、提升学生学习兴趣的良方
1.强化电力拖动入门知识的教授
由于电力拖动课程的有关理论内容较为枯燥，自然难以激发学生更多的学习兴趣。在关于技能训练方面，一些学生因为各种因素畏惧动手实践，这种种心理逐渐消磨了学生对电力拖动教学的信心，继而让学生在技能实际操作中丧失兴趣。于是，基于此类学生的学习状况，教师群体必须做好电力拖动课程专业入门知识的教授工作，不能一味追求在新课上的教学进度，必须首先向学生群体明确传递这项专业课的意义与分量，第一时间调动学生学习兴趣。另外，现代化多媒体的使用也能够为电力拖动教学实践增色不少，实例教学让学生在思想态度上给予足够重视。如此一来就会让既有的教学方式从枯燥理论教授的禁锢中挣脱出来。
2.探究灵活教学方略
毋庸置疑，单一的电力拖动教学手段会让整个课堂效果变得生硬、呆板。而反过来看，依据电力拖动教学的课题内容以及学生状况，需要寻求不同教学方法，使课堂教学生辉，从而激发学生群体的学习热情与学习兴趣。比如，在有关元器件的授课中，通常让学生先听理论，后实践操作，一旦学生对知识掌握不扎实，便很有可能在接线过程中出现故障，而探索新型电力拖动教学路径时可以采用边教授边操作教学实践活动，不仅让学生能更好地区分各个元器件的符号，还可以在接线的同时明晰有关电路图，在每个实际操作后，都能及时向老师寻求帮助，解决疑难问题，更好地提升学生学习兴趣，变被动学习为主动探究。
3.开展机电实训体验工作，激发学生趣味性探究
进入一些机电实训中心去学习观摩不失为有效途径，在进行正反转相关控制线路的学习中，为了能够让学生更为直观地认知正反转电路，学会同对应电路进行应用结合，相关教师需要带领学生在机电实训中心观摩学习，详细介绍各种电工设备与机电一体化设备。如此面对面接触与教授必然可以让学生明确地把握住理论与实践结合的关键所在。真切地带给学生课堂教学新体验，切实引导学生对电力拖动教学知识产生浓厚兴趣与探索的好奇心。一言以蔽之，让学生在体悟过程中明确电力拖动教学带给大众生活的便利与实惠，激发学生的好奇心，进而推动教学效果的提高。
革新电力拖动教学模式在增进学生学习兴趣方面有着突出意义，探究有效的教学路径更可以提升学生的创新能力，也直接影响到电力拖动教学质量。充分发挥教师与学生在教学中的配合效力，从而让双方都在这种实践教学革新中获得收益。
大学生电工实习心得体会篇10
实习地点：
二．实习内容：
1.安全：工作前穿好工作服，带好工作帽，检查所有工具是否齐备，有无损坏，观察周围环境并熟悉工作环境，开关电源时用单手，焊接过程中若发生故障应立即断开电源，气割中若突然火焰熄灭应立即关掉乙炔再关氧，以免发生漏气或爆炸事故。
2.焊接内容：先检查所需工具是否齐备，有无损坏，线路接触是否良好，电弧焊机是否外壳是否接地，焊条放在指定的容器内，焊接时，打开电源，夹好焊条，焊条与焊枪夹角在90-120度左右，调节电流大小为焊条直径的30-40倍左右，此次实习主要以平敷焊为主，焊接中，引弧可选敲击或划线的方式，引弧后以划圆的方式进行焊接，应注意的是，划圆的宽度和焊接的速度，若不注意会引起夹渣和未焊透等现象，焊得好的其宽度基本相等，表面呈鱼鳞状看起来比较美观，渣壳自然脱落，工作完后，关掉电源清理工具打扫卫生。
3.气割内容：工作前穿好工作服，带好工作帽隔热手套及墨镜，气割时先检查管子有无漏气及接触是否良好，开启气阀，调压在0.4-0.6mpa之间，并注意保留0.4-0.6mpa在瓶内，点火时，应先开乙炔，待点燃后立即开氧，调节氧和乙炔的比例，适中后，先预热再在待割件边缘加热，后开高压氧进行气割，速度适中手要稳，工作后关掉气阀清理工具，打扫卫生。
三．心得体会：实习的第一天，我们在老师的带领下给我们讲解了焊接实习的安全知识和注意事项，之后我们便来到了焊接实训室，在老师的指导下接下来的这几天，我们便学习平敷焊和气割，在这一周的实习中使我深深的体会到了，一个人要想学一门技术并不难，但要学好一门技术那就难了，要把一门技术学得精益求精那可就难上加难了，常言道：世上无难事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通过自己坚持不懈的努力，便对这次实习的收获很大，学到了不少东西，使我终身受益，在这，我将感谢老师的细心指导，老师，您辛苦了！本次电工电子实习中，学生普遍反映这次实习激发了他们对专业的兴趣，培养了他们的实践动手能力，树立了他们的劳动观念和发扬理论联系实际的科学作风。在实验室的程老师和张老师的帮助下，我也成长起来，更加清醒地认识到作为一名教师的责任。教育不是为了教会学生谋生，而是教会他们创造生活。
这次实习的成功离不开同学们的积极参与，离不开程老师的丰富经验和认真负责的态度，也离不开张老师做的许多大量、繁杂的准备工作，离不开系领导的关心支持。
通过这次实习，在电工方面同学们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。
在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术②元器件基本知识和测试③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表④印刷板的制作⑤电子门铃工作原理⑥万用表的实验原理。
实验的重点项目：万用表的安装调试在程老师、张老师精心指导及自己的努力和严格要求下，结果很令人满意，全班无一失败。
黄志清等许多同学在实习报告中提到：“这次实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性”，是的，通过实习他们更加体会到了“学以致用”这句话的道理，还有许多同学呼吁学院多给他们一些实习的机会。冯丹丹同学写到：实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思，恰恰组成了我此次实习的“三不曲”。有感思，就有收获，有感思就意味着有提高，我从心里感到无比的快乐，因为我付出了，我得到了。
这次实习中，本着耐心、责任、认真、细致的工作作风，作为一名新教师，我在这里得到了很大的提高，深刻了解到作为一名民办教师的责任和对待工作应有的态度。按学院的要求培养实用型人才，而实验恰恰是提高他们动手能力的最好途径，为他们今后走上社会打下基础。
最后，我要感谢实验室的张老师和程老师给予我的帮助和领导的关系支持。