实验室管理与研究篇1
关键词：经管实验室；建设；管理
中图分类号：G482文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）035(C)-0102-01
一、高校经管类实验室建设所存在的问题
目前，随着对经管实验室的重视度日益增加，我国各个高校对经管类实验室建设所投入的经费额度不断扩大，人员配备也越来越齐全，但是，由于处于起步阶段，难免存在诸多问题以待解决，如：
1、各经管实验室课程设置单一，知识体系重复，教学资源整合力度不够。目前，各高校经济和管理各院系独立分散建立实验室，导致资源的分散利用，学生无法根据兴趣选择相关课程，教师也没有机会给其他系的学生上课。2、传统的规定性实验占较大比重，创新实验较少，不利于学生创新能力的培养。3、实验课程教师人才缺乏，能力有待提高。4、实验课程教材建设落后，缺乏高质量的教材和教学资料。5、缺乏科学的功能分区和管理制度，尤其是实验室的档案资料没有缺乏归类管理，许多课程实验结果没有有效利用起来，导致相关实验课程的开展缺乏有序性和有效性。
二、高校经管类实验室管理模式探讨
目前，高校经管类实验室主要有分散式和集中式两种管理模式。在分散式管理模式下，各经管院系从各自需求出发，分别建立独具专业特征的实验室，并对其进行独立管理；集中式管理模式是指由学校统一设立实验室管理组织，在通盘考虑各专业的特征和实验课程需求的前提下，统一规划各个实验室的具体功能，对各专业实验室的资金、硬件、软件、人员等资源进行统筹配置，以实现集中管理，资源共享的一种管理模式。
对比以上两种管理模式，前者容易造成巨大资源浪费。在信息化时代的今天，计算机被广泛应用于各实验室，成为重要的硬件资源，各经管专业的实验室所配置的计算机硬件差别不大，区别主要体现在所运用的各操作软件上，而一台计算机可以安装几乎所有经管类专业所需的计算机软件，即计算机硬件及软件资源可以实现共享，然而，在分散化管理模式下，各实验室重复购买计算机硬件和软件，造成资源的极大浪费。而集中式管理模式在建设之初，可以通过统筹建设资金，对实验室进行功能化布局，实现资源共享，节约成本，提高利用效率；此外，分散式管理模式不利于经管类实验课程的有效开展。经济与管理类专业关联性很强，专业基础课很相似，且具有诸多交叉选修课，因此，许多课程的实验课的开设需要借助统一的实验室对资源进行统筹安排，有利于课程资源的高效利用以及学生档案的有序管理。而分散式管理模式下，各实验室之间很难实现资源的交叉共享和统一安排，造成资源的浪费，同时也削弱了各课程实验结果的利用率以及学生学习评价效果。
三、经管类实验室管理模式创新研究
为了提高资源的利用效率，最大程度上发挥经管类实验室的作用，结合多年的实验教学经验，笔者认为，应该从以下八个方面做起：
1、制定严格的管理制度，保障实验课程教学计划的顺利实施以及资源的有效利用。具体包括：根据学科建设需要，制定实验课程授课教师的培养与奖励制度；对实行集中式管理模式下的经管类实验室，建立中心主任负责制，实行人员统一领导，资源统一分配，制度统一执行的有序化管理。2、实现资源的统筹安排，对实验室的作用进行重新定位，变传统的规定性实验为以学生为中心的自主性实验，分学科、分类别、分层次安排教学内容，建立开放式实验教学体系，提高实验教学质量和学生的动手能力、自学能力以及创新意识。3、构建科学合理的实验课程体系，将实验课程体系分为基础实验、课程综合实验、专业课程实验、创新实验以及创业实验几大模块。其中，基础类实验是针对基础课程所设置的实验课程，目的在于向学生普及基础课程知识，提高学生的动手能力；课程综合实验是针对某一门课程的主要内容所设计的，具有较强的综合性的实验；专业综合实验则是针对某一专业的学生所开设的，综合运用各专业课程知识的实验课程，其目的是锻炼学生的专业技能；创新实验是为了拓展学生的能力，鼓励学生自发开展的实验；创业实验是为了培养学生的应聘能力和具体的工作能力而开设的实验性很强的实验。4、改革实验教学内容，根据学科特点，调整实验教学的学时数量，以及课程内容之间的衔接和开课时间顺序，以高效配置各项资源。5、提高实验室的开放程度，建立开放、高效的管理的管理运行机制。在传统的管理模式下，资源由实验室总负责人统一管理，由实验课程授课教师与负责人联系，由其分配各项仪器、设备，学生无权自主开展实验。为了提高学生的创新能力，配合创新实验课程的开展，实验室应该强化其开放性，在具体操作过程中，可以采用班级负责人制度，由每一个班选举一位同学作为实验课程的负责人，由其就学生自主实验课程的开设时间、所需资源等与总负责人进行协调，建立科学的管理和协调制度。6、制定将理论教学与实验课程相结合的科学而全面的考核制度，强化实验教学的重要性和严肃性，提高学生对实验课程的重视程度，在实验课程开设过程中，教师要善于引导学生开展自主实验，提高其动手能力和创新能力，使理论教学与实验教学同步协调发展。虽然目前各高校经管类实验室建设与管理均存在诸多问题，但是，随着经验的积累和制度的完善，相信，我国各高校经管类实验室必将走过这一发展阶段，逐步走向成熟。
作者单位：四川理工学院
参考文献：
实验室管理与研究篇2
就实践操作而言，作为科研与教学重要基地的中等职业学校实验室，不但为教学活动提供了基本的物质设备保证，还能够直观反映学校的整体综合素质。在中职学校实验室建设和管理方面，仪器设备的管理占据着非常重要的地位，是否具有合理的仪器设备质量、数量和结构直接关系到教学科研的正常进行与否。本文将对中职学校实验室建设与仪器管理工作进行研究分析，以期给后续研究者以有益借鉴。
关键词：
中等职业学校；实验室建设；仪器管理
一、中职学校实验室建设与仪器管理的现状
1.实验室结构设置不合理当前，很多中职学校的实验室设置不合理，依据课程状况设置实验室，这种现象往往会导致实验室的单一性和封闭性。此外，学校在采购实验室设备设施过程中，常常将教学需求作为采购前提，这很容易造成低水平、重复性的仪器设备建设，导致设备利用状况和更换程度低下，进而不利于开放性、综合性和设计性实验课堂的建设。而且，这也很难实现不同学科的互相联系，不利于培养学生综合素质的实验教学目标的实现。
2.实验室管理人员水平较低现阶段，中职学校在实验室工作人员配备方面普遍存在一定的问题，主要表现为实验室工作人员综合素质较低、人员配备不足，特别是有些学校的实验室工作人员并非相关专业出身，只能从事基本的开门、关门和基础整理性工作，无法胜任实验员的整体工作。而当前国内的很多高水平的中职学校都建有各种有关的实训基地，甚至是部级的教学实验中心，据国家有关要求，此类实验室建设需要相当大的配套资金。因而，一些中职学习为让自身实验硬件“高、大、上”，不分主次地花重金采购一些贵重的、高端的仪器设备设施，而在采购前却很少对相关仪器技术参数、适应范围、仪器性能等进行论证与评估，导致采购回来的设备常常处于闲置状态，很难真正发挥出设备设施的效能。这类问题都是实验室工作人员综合素质低下、实验室效能比不高、资金利用效率低的表现。
3.实验室体系管理薄弱不可否认，中职学校实验室在提升学生实践能力、培养学生综合素质上具有无可取代的作用，但是，仍然存在很多学校不够重视实验室的建设与管理工作，仅仅将实验技术作为辅的教学内容，定位于教学活动的附属位置，很难保证实验室管理人员充分发挥其应有价值。还有一些学校的实验室工作人员不但待遇较低，而且鲜有晋升机会，这必然会影响其工作主动性与积极自主性的发挥，很少有人乐意从事实验室管理工作，导致实验室管理人员十分缺乏。
二、中职学校实验室建设与仪器管理措施
1.强化实验室管理队伍建设一个合格、高效的中职学校实验室，不但需要拥有优异的实验设备设施，更需要有高层次、专业性的实验室管理人才队伍，而实验室工作人员则既需要从事管理工作又需要做好服务工作，具有很强的双重性。
2.完善考核机制与职称评聘机制在对实验室管理人员进行评优和评聘中，要特别注重工作质量和工作数量的并重原则，评价工作要尽可能公平、客观地反映被考核人的实际工作状况。在实际操作中，要注意明确各实验管理人员的岗位职责，对其具体工作考核要采用定量与定性相结合的考核方法。考核内容要包含仪器设备的完好情况和利用情况、大型设备的开发和维护情况、仪器的管理服务情况等。在保证仪器设备完好的基础上，为充分发挥仪器的作用，仪器功能的使用率与开发率越高越好。而后依据实验室工作人员的客观工作进行独立评聘，设定相对较高端的工作岗位，完善考核机制和职称评聘机制。另外，还可以积极吸收一些综合素质较高、专业能力较强的人才从事仪器设备的管理工作。
3.大型仪器设备管理与科研课题相结合实验室管理人员的工作性质决定了其工作很难具有独立性的工作成果呈现，他们的工作通常只是各种科研工作的融合部分，特别是对于那些大型的科研项目来说，实验室管理人员的工作往往需要对相关仪器进行对应的数据评价，因而，可以将科研课题与相关大型仪器的管理进行相互结合，这不但有助于提升仪器设备的利用，还可以为科研工作提供便利。在日常工作中，可以将实验室管理人员加入到一些课题研究团队中，让其了解课题研究的目的，辅助阐述结果产生过程并加以分析，强化他们与科研人员的交流与沟通，两者相互启发以更科学、有效地制定实验技术路线。这一过程有利于实验室管理人员获得职业认同感，产生较强的自我成就感，有助于激发他们的工作积极性、自主性和创造性。
综上所述，实验室仪器设备管理团队的建设水平直接关系到中职学校的人才培养状况。当前阶段就各中职学校来讲，实验室建设和仪器管理工作的首要任务就是需要加强和完善实验室管理机制，采用各种有效措施，保证实验室仪器设备的良好技术状态，最大限度地发挥作用。
参考文献：
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[2]汪丽，赖瑢，余小岚，陈六平，曾锋.加强实验室文化建设提高大型贵重仪器的使用效益[J].实验室研究与探索，2010（8）.
实验室管理与研究篇3
关键词：高校实验室；管理系统；研究思路；综合应用；应对措施
中图分类号：tp311文献标识码：a文章编号：1009-3044（2016）01-0111-02
随着我国社会主义市场经济体制发展步伐逐渐加快，有关不同区域高校办学规模、经济联系渠道开始急剧扩张起来，相应地，对于高校实验室综合管理系统结构完善成果，提出更加严格的规范要求。在激烈市场竞争和既有办学资源严重缺乏背景影响下，有关高校各类专业教学、科研项目、教师人事档案、经济财务等资料的搜集整编事务，将全部交由计算机程序自动交接处理。而高校实验室作为激发学生个体实践操作和思维创新潜能的核心引导空间，更加需要尽快研发并拓展应用一类综合式管理信息系统，进一步将人员、设备等实验任务内容进行有机改造融合，为日后高校人才塑造和供应实力校验评估，提供丰富的指引依据。
1高校设计与沿用实验室综合管理系统的现实意义客观论述
有关传统样式的实验室管理机制与方法，始终遗留内部辅资源过度浪费和管理流程僵化等弊端效应，使得高校实验室操作系统不可避免地衍生深刻的操作封闭、限制患。在此基础上，学生只能按照教学计划时间进入，耗费了大量资金建设起来的实验室不能得以细致充分的利用。因此，实验室的管理走向开放化已成为高校面临的一项十分紧迫而重要的任务。首先，必须改变既有人工管理的传统方式，建立现代化、规范化的管理模式，以提高工作效率；其次，建立宽松的使用环境，提高学生的学习兴趣和实际操作的主动性。归结来讲，高校实验室的开放管理工作早已势在必行。
我国高校教育现代化、信息化改革现象极为显著，有关内部实验室综合管理途径自然朝着数字化方向过渡扭转。经过长期实践调查验证，此类结构单元提供的自动化管理功能，一时间令高校各项设备资源得以有机吸纳融合，学生随时可以借助上机操作向相关管制主体提供辅决策建议。较长一段时间范围内，该系统都沿用B/S体系进行友好界面、简易操作程序、维护扩充功能开发，尤其经过网页浏览服务模式的介入过后，涉及传统服务器和客户终端软件束缚效应得以一并消除。同时，技术人员为了全面迎合不同操作人员信息安全保护要求，开始大范围引入用户资格权限理念，在特殊形式的网络数据库支持条件下，适时更新并精确查询关键性数据资源，方便最终实验室量化、网络数字化封闭管理指标的贯彻落实。
2目前我国高校内部实验室综合管理系统结构形态与技术要素衔接理念研究
目前此类应用技术主要包括JSp、、pHp等类型，利用特定程序代码进行HtmL结构层嵌入，令信息处理逻辑特性足够清晰，最终将结果一同发送给客户浏览器内部。
首先，J2ee应用平台。我国电子商务竞争风暴疯狂席卷过后，为了确保高校人才培养模式和企业特定应用程序紧密衔接，提供给教师更加完善的教育信息指导服务，有关和SunJ2ee特殊性应用框架，开始在webServices市场竞技领域中广泛树立延展。其核心任务具体是联合分布式形态的n-tier应用程序集成、安全可靠运作性能，进行不同用户实验取向锁定提供指导线索。在此类细致化应用体系架构内部，主要集结实验表层服务进程监管、多元化商业逻辑单元梳理、安全日志提取等功能特性，有关技术供应商拥有在此类框架上部额外开发辅助工具的权力。这样才能令既有实验管理软件框架全面统一，尽量克制以往企业软件产品集成特性激活、维护过程中不必要的成本无限制堆积迹象。
其次，JSp技术项目。其主张运用Java平台的web开发语言功能，进行日后诸多动态化网络页面内容简化，避免web服务浏览器和实验应用开发工作同步运行期间，衍生任何不良冲突迹象。在应用模式上，其主要被划定出两类model体系架构。web页面技术开发主体可以考虑沿用HtmL、XmL标识进行最终结果格式化处置，依照账户信息及时性请求等途径进行异质化动态内容显示，如若此时核心逻辑被封装在Beans之中，则页面设计人员便可以针对JSp项目进行自由改良，使得一切变动结果返回到浏览器之中，形成闭锁式循环工作系统，方便操作主体保护个人账户信息基础上，激活任何以HtmL为基础的网络浏览器可用功能。
最后，UmL面向对象分析结构。此类单元期望以对象为核心，进行与客观世界相呼应的问题模型构筑，同时紧密跟踪验证各类模型结构特性、行为模式关联规则，保证既有实验系统下的分析对象构成要素与连接诉求得以满足，进一步清晰地阐述系统各类责任问题。此类建模流程相对比较灵活快速，实验管理系统开发主体可以随时利用其中的静态或是动态图资源，进行开发细节迭代增量式映射延展。
3上述系统结构精确化构建以及相关功能拓展的基础性操作辅助流程鉴定
利用面向对象分析方式进行扩展的系统终端，希望将高校实验教学管理中的一切抽象因素转化成为有机体形态，诸如一组面向过程的文档类型或是定义目标系统的功能等，在一种特定功能核心问题描述引导作用下，使得学生不同阶段自我文化素质和专业技能改造诉求，得以同步精确验证解析，方便日后实验教学方案完善工作的顺利衔接。
1）系统工作原理
高校实验室管理系统主要应用面向对象的思维模式进行系统模型改建，为确保系统日常建设、更新与维护目标的顺利达成，需要技术人员针对问题领域异质化对象外部关联特性，进行系统责任和问题类型界定，至此建立起软件系统的对象模型分析体系。这部分模型包括三个类型，如对象、动态、功能模型等，其核心任务是充分界定问题内部对象，利用此类要素交互式关联特性进行精确、理解性强的模型结构重组，相信在类、对象、属性、服务、主体结构等层级属性控制范畴之下，有关面向对象的高校实验管理系统模型的主要活动内容，便是深度挖掘管理对象、程序类别、功能属性、服务宗旨、结构识别等工序内容的紧密衔接要诀。
2）学生需求获取途径
主要利用高校实验室综合管理系统进行学生素质拓展需求观察，以及工作适应难易程度验证，关于此类调查研究工作方式主要包括两类。首先，面向相关企业职能单位的鉴别手段。其主要是利用和未来业务岗位职务相关的实验探究单元，进行内部技术设施供应充实度评估，确保学生能够在毕业后清楚掌握涉猎职业领域的诸多职能规范准则。其次，面向具体工作循环流程的分析模式。其核心动机在于鼓励大学生在实验室系统内科学梳理今后期盼的业务渠道延展轨迹，避免个人情感因素的过多介入结果。
在进行学生改造需求全面化获取过程中，需要提前做好以下准备工作。第一，尽量与客户进行细致化交流。毕竟高校实验室管理系统建立应用成就，来自于客户的正向肯定态度，以往众多改造项目的失败状况，正是因为技术人员对于不同客户需求分析错误所造成的，由此可见，与投资企业达成应有的人才素质、技能改造共识，绝对是稳定高校实验室管理系统更新能效的最佳适应途径。第二，
3）实验室管理业务内容
第一，在系统功能需求层面。高校实验室内部管理系统模型构筑的核心动机，主要在于为借助网络技术辅助功能，进行实验教学课程引导结构细致划分，不断提升阶段化教学质量。涉及内部程序的交接细节主要表现为：用户账户登陆-内部信息管理-班级成员监督-实验室探究解析单元确认-实验相关设备总体资产监管-教学计划和实验科目安排-实验以及考勤成绩确认-最终信息查询。为了进一步清晰化地描述最终获取功能需求信息，技术人员应该主要围绕RUp使用惯例，进行单位系统下的识别用例按照角色特定进行划分，保证能够更为直观地构筑起实验室综合化管制系统，避免需求调查中产生任何漏洞迹象。
第二，在系统架构总体设计应用绩效控制方面。技术人员在细致解析高校实验室管理业务数据过后，就可以利用以B/S模式为基础的异质化层级结构设计思维，主要延展出表现层、逻辑层、设计等。进行此类系统日常工作内容执行效率稳固，确保系统运行期间能够贯彻预设的稳定、安全性规范指标。首先，表现层主要负责人机交互式工作程序疏通调节任务，现下我国高校综合式管理系统经常使用的两种表示层形式，主要包括windows窗口和网页浏览器格式，同时运用鼠标、文字输入、Http请求等途径精确处理用户一切操作请求。在通信技术支撑辅助空间下，有关基础性应用程序，将依照一种前所未有的伸缩、扩展运作潜质，向广大用户提供友好形式的weB操作页面。其次，逻辑层则长期在实验室实际管理活动之中模拟延伸，随着数据库、JaVa等平台技术的激活，及时沿用比较发达的软件工具进行成熟开发工具接口开发，保证既有应用系统能够朝着较为理想的形态快速移植和有机搭建。最后，数据层则主张将注意力集中投射在数据库、消息、事务系统之中，当中一切数据吸纳和整编存储工作都在其管辖范畴之内，尽量为日后相对完整、稳定的基础性资料科学建设结构舒展，做足充分的过渡准备工作。
另一方面，考虑到实验设备的多样性，并且绝大多数实验设备在设计时并没有考虑到实验室的开放问题，所以只能通过对电源的控制来实现对实验设备的控制。这样，实验设备控制系统就变成了一个简单的开关量控制系统。实现这种控制主要有两种方法：pLC控制与单片机控制。使用pLC端口来控制，其可靠性比单片机控制要高且方便，但成本较高。本系统采用单片机来控制设备的电源，实验证明，其可靠性也能完全达到要求。具体实现方案细节表现为：一旦说pC机接收到读卡器的读卡信号后，pC机通过串行口向单片机发出设备控制指令，单片机得到指令后，通过扩展口向电源驱动模块发出控制信号，从而控制实验设备的电源，同时它还负责对门锁的控制。这只是一个简单的开关量输出的单片机系统，只需要在单片机最小系统的基础上扩展开关量输出点和串行通信接口即可。需要额外加以强调的是，为了尽量防止由于上位pC机故障造成不能接通设备电源，影响实验的正常开展，还设计了手动工作模式，通过按钮来控制设备电源。
4结束语
按照上述内容陈述，高校内部实验室综合化管理系统建设和拓展沿用工作，涉及基础性辅助支撑因素众多，且操作程序繁琐，需要技术人员及时结合不同企业发展需求和素质型人才塑造供应能度，进行实验室管理系统内部各类程序功能特性更新设计；同时经过不同业务流程的衔接梳理，令操作主体能够借助简单的界面操作，提取各类关键指导性信息，辅助学生领悟不同阶段实验技能操控要诀，敢于接受不同难度技术挑战项目，避免毕业过后因为身心特征受限，而令诸多企业领导主体对其产生不必要的否定心态。（下转第114页）
（上接第112页）
参考文献：
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实验室管理与研究篇4
［关键词］开放实验室信息管理实验教学模式
［作者简介］孟广学（1964-），男，内蒙古赤峰人，华北科技学院计算机系，高级工程师，研究方向为计算机应用与控制。（北京101601）
［中图分类号］G642［文献标识码］a［文章编号］1004-3985（2012）27-0165-02
一、引言
高等教育中培养高素质应用型人才的关键是创新能力的培养。为了使学生在学习中获得更多的实用技术和创新技能，锻炼其动手能力，必须增加实践环节的学习。在以“学生是主体，教师为主导”的基础上，对开放实验室教学信息进行综合分析，建立开放式实验教学平台和开放式实验教学管理体系意义重大。我系有专业实验室四个：网络工程实验室、计算机组成原理实验室、微机原理与接口技术实验室和软件开发实验室。同学们通过网络就可了解实验室的各种信息，实验室除完成计划内的实验教学外，还定期向学生开放，学生可利用实验室开放时间和自己的空闲时间进入实验室，借助实验室优秀的资源进行创新性实验和课题的研究。开放实验室的教学理念是：不区分系部，也不区分专业，只要你有基础，有兴趣，都可以走入实验室；使教学由统一安排转变为主动参与，由被动学习转变为兴趣开发，这样更有利于学生思维能力、设计能力、知识综合运用能力和创新能力的培养，真正达到教学相长的目的。
二、传统实验教学模式的不足与开放式实验教学模式的优点
针对右表所示的优缺点，本平台从科技发展与人才素质需求的角度考虑，进行实验教学的改革，以期建立一种适合现代科技发展、有利于培养具有扎实基础知识和创新意识人才的教学新体系。教学模式改革尽量做到教学内容反映当代教学思想和科技成果；教学方法和手段改变过去的单一模式，创立教学新模式，建立开放性实验室，满足不同层次的学生在不同时间进行学习和研究的需求；采用计算机技术、因特网等现代化教学手段，改善教学条件，形成多元化的教学环境，激发学生学习的主动性。
三、开放实验教学的思想
第一，教学内容的开放。以网络平台为基础，编写适合开放性实验的教学计划。教师根据课程教学目标，针对不同层次的学生，给出该课程的验证性实验模块、综合性实验模块、设计性实验模块和自定义的实验模块。
第二，教学资源的开放。（1）硬件资源的开放，主要指实验室的设备和配套仪器。（2）软件资源的开放，包括实验室的开发环境，可用的软件、教学课件、实验指导书，必做的、选做的实验项目，综合性、设计性的实验题目，可扩展的实验题目及可参与的研究课题等。（3）模拟演示环境的开放。包括一些典型题目的动画演示和典型实验的模拟演示。
第三，教师信息的开放。主要指教师的年龄、职称、学历、研究方向、研究的课题项目、特长信息以及可预约指导的时间等。
第四，教学组织的开放。实现指导教师和实验时间的可选择性，根据实验室的空闲时间、指导教师的空闲时间，学生通过网络提出申请，预约成功，学生就可按照自己的方案和兴趣，进入实验室进行实验或研究。以此充分调动学生学习的积极性和主动性，使学习更有针对性和趣味性，学习和研究更有动力，为学生提供一个可选择性自我发展和体现自身特点的空间。
第五，教学信息的开放。通过该系统为学生提供实验选课的网上平台，学生通过上网便可浏览所需实验室的软硬件信息，包括教学大纲、实验大纲、教学计划、仪器仪表、设备等，还可通过用户登录，按自己的兴趣进行实验预约、报告的提交、成绩的查询、在线疑难问题的解答和讨论、资源的下载、动画演示、实验室课表的查询等。
四、开放实验室教学信息管理平台的特点和功能
第一，平台设计的特点。（1）平台立足于教育部的有关精神，结合我校的教学实际情况，定位准确，功能实用。（2）平台利用先进的Jsp技术整合计算机软硬件实验环境，系统提供开放式的接口，可与其他系统进行充分互联。（3）平台为教师实验教学指导提供了人性化的实验指导过程。教师可以通过网络来指导和控制学生的实验过程和进度。（4）为学生提供了发挥创造性和主动性学习的平台。（5）平台具有安全保障措施，实现了应用一级基于角色的访问控制，即各类用户只能在自己的权限内使用。
第二，系统实现的主要功能。系统可分为三类用户：学生、教师、系统管理员，具体功能如图1所示。
五、该管理平台采用的技术方案
第一，平台采用B/w/D（浏览器/web服务器/数据库服务器）三层结构技术，如图2所示。之所以采用这种模式，是因为它基于传统C/S(客户端/服务器)结构发展起来的，在技术上已经很成熟，而且得到了广泛的应用，系统具有互操作性和可扩展性强、结构清晰、耦合度低，开发成本和后期的维护成本低等优点。
第二，平台以数据库管理系统（oDBmS）技术为核心，数据库的一切操作，包括定义、更新及各种控制都是通过DBmS进行的。根据数据模型的不同，DBmS可以分成层次型、网状型、关系型、面向对象型等，该平台进行信息的组织和管理采用了较为先进的面向对象的概念和技术，实现了www，BBS，Ftp等网络服务功能。
第三，平台采用JSp（JavaServerpages）编程开发技术，JSp以JaVa语言作为脚本语言。JSp网页为整个服务器端的JaVa库单元提供了一个接口来服务Http的应用程序。所有应用都是基于服务器端，所以可以时刻保持最新版本，并且，客户端的接口简单，易于部署、维护和修改。
六、开放实验室取得的成效
通过对计算机系专业实验室开放，几年来取得了一些教学改革的成果。
第一，微机原理与接口实验室。同学们利用开放时间开发和设计出了密码电子锁、防盗报警器、电子时钟、校园环境检测系统、智能玩具遥控车等作品。一些同学选择计算机应用与控制方面的研究作为毕业选题，他们充分利用实验室开放时间，不但设计出有实用价值的作品，而且结合开发的理论和难点做成了优秀的毕业论文。
第二，计算机组成原理实验室。利用开放实验室，同学们设计出8位的带流水的CpU、带CaCHe的CpU源码；设计了小型的mipS系统、mipS仿真、mipS交叉编译、mipS编译器的优化等。
第三，网络工程实验室。同学们通过开放实验完成了中小型网络的搭建、Voip实验、ipV6实验、oSpF路由协议、QaCL高级应用、访问控制列表aCL和包过滤防火墙等，通过理论学习和实验室的实际操作锻炼，一些同学考取了CCna（Cisco认证网络支持工程师），为以后就业创造了良好条件。
第四，软件开发实验室，面积200平米，较为高端的pC机130台，安装了winxp，winserver2005，Linus操作系统、数据库系统和常用的开发工具，它充分满足了学生对软件开发和设计的需求。
通过开放实验室，一是教学质量得到了明显提高，实践环节的增加，弥补了理论教学的欠缺；二是学生的动手能力、创新能力和独立思考能力得到了锻炼；三是促进了教师积极钻研业务，明显提升了教师的理论水平和整体素质；四是提高了实验室的设备利用率，充分发挥了投资的效益。
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实验室管理与研究篇5
关键字：开放物理实验室；建设；制度建设；科学管理；
中图分类号：G64文献标识码：a文章编号：1672-3791（2015）02（B）-0000-00
引言：开放物理实验室建设的管理成功与否，直接影响着学生在实际实验操作中的体验，在理论与实践相结合的物理教学模式下，亲自动手实验使学生印证与加深对理论的理解，也可能提出或迸发出创新思维，这也是实验教学与创新教育的一个结合点。而开放物理实验室建设，能让学生有更多的时间与条件参与到动手实践中去。
一、专用于开放物理实验室建设存在的问题
开放物理实验室的管理中，虽然出现了一些新的做法和措施，但是大多还按照旧的管理模式，在实践中产生了一些问题。这都需要学校管理者加强开放物理实验室的硬件与软件的建设和升级，同时制度建设也必不可少，让其有序高效运转，才能进一步提高教学质量。
（一）开放时间有冲突，实验仪器单一
实验室最主要的任务是满足教学任务要求，在课程之外才能开放。学生的业余时间也存在不充分、不固定的问题。开放物理实验室与学生在时间上不能统一，导致学生无法选择一些需要长时间高难度的实验，以免出现实验中途被打断的现象，无法完成实验任务。
实验仪器是按照物理教学大纲的要求采购与配置的，并不适合进行学生创新的大型综合性、设计性实验。学生在完成教学课程后，或者在实验过程中，突然出现创新思维时，因为实验仪器的问题，无法实现创新实验，这就磨灭了他们的创新思维，这就与开放物理实验室的目的背道而驰。
（二）师资匮乏，课程滞后
在开放物理实验室建设当中，随着实验仪器利用率的提高，教师的工作量与工作难度有了很大程度的提高，在原有教师资源配置情况下，已经不能满足开放实验室的管理需要。表现在学生参与积极性下降和实验室硬件不断损害，这会使开放物理实验室不可持续性发展。
在完成正规教学任务后，学生不会再重复已经得到证明的物理理论，这就需要创新实验设计，这是进一步开发学生创新思维的最有效方法，但是创新实验设计太少，与传统实验课程相比就显得相对滞后。
（三）管理更加复杂，实验过程出现的问题不能及时处理
开放物理实验室比传统封闭物理实验室的情况更加复杂多变。单个实验室的单套实验仪器和单一的实验项目管理相对简单，但是这种开放模式根本满足不了处在不同教学阶段学生的需要。更多的是不同实验室里，同时开放几十套实验仪器和实验项目，这让教师根本无法管理这种复杂性的局面，更无暇解答在创新性实验中遇到的平时没有接触到的新问题。
二、提高开放物理实验室建设达到最佳效果的有效方法
（一）加强实验室建设，统筹兼顾
学校应该关注实验教学，加大基础实验室的投资力度。如果应用于教学的实验室无法满足开放性的要求，可以考虑单建一所专用于开放物理实验室，合理设置实验室结构，购置新的实验仪器，同时对现有实验室淘汰下来的废旧仪器进行再利用，这样就解决资源贫乏所带来的困局。如果现有条件不允许增加投入，那么可以考虑在现有实验室的基础上实施预约制度，就是学生提前递交实验计划，由管理教师统筹安排实验室开放时间，调度所需仪器，这样可以统筹兼顾，有序利用开放物理实验室。
（二）合理机动配置教师，灵活创新实验课程
开放物理实验室增加在传统实验教学任务下配置的教师资源的工作量，这就需要学校根据具体的工作情况，合理机动地配置教师资源。可以把非实验教学的教师调剂到实验教学的教师队伍中，或者让其双方兼顾，同时提高他们的绩效工资和奖励，以激励工作积极性；可以采取轮流岗位制，让一些平时教学任务少的教师担任开放实验室的工作，并在一定时间轮流上岗；如果有可能，也可以应聘有专业的实验教学经验的教师，对开放实验室进行专门管理。
在开放物理实验室时间的同时，也要开放其内容。不拘泥于教学大纲中的实验教学课程，要灵活地创新实验课程，可以在基础理论实验上加以引申和扩展，举一反三，设计出各种不同的实验方式与方法，增加学生学习的兴趣。可以采取以人为本的思想，引导学生自主制定实验的内容、方法与次数，允许他们在实验过程中有新的想法和方法，配合和辅助他们完成实验并得出结论，鼓励创新思维。
（三）建立完善的管理与考核制度
完善的管理制度是保证开放实验室可持续发展的关键，所以建立健全管理制度非常重要。要根据学校、教师和实验室的具体情况制定符合规定、可操作性强的规章制度，比如：实验教学规程、教师职责、安全与卫生制度、学生实验守则、仪器设备使用与登记、损坏与赔偿等制度。让大家都遵守各项制度，努力约束自己，才会发挥开放物理实验室的最大效用。
开放物理实验室确实会让学生有更多自由的实践操作与创新发现，但并不能由其放任。做为实验教学管理教师，要对其进行正确的引导和考核，包括在实验过程中表现出来的动手能力、设计能力、独立分析能力、解决问题能力和创新思维等。这就需要建立完善的考核制度，根据学生在参与实验的积极性、实验过程中各种能力的表现等进行量化考核，不能依靠期末一次性考试。
（四）采取网络化管理，加强交流互动
网络信息化给人们的生活带来了极大的方便，开放物理实验室建设的管理也要依托网络等现代化管理手段。在学校网站开辟“开放物理实验室”，或者独立开发物理实验教学网站，让其实现一些功能。包括物理实验课件库、实验资料查询、仪器设备使用手册、各种实验图片与视频等资料类版块，让学生在做实验之前对自己所要准备的项目有一个大概的了解。还有网络预约功能的预约版块，让学生随时随地向管理教师提交实验计划，便于管理教师统筹安排时间与仪器，并对实验计划内容进行纠正与审核。还包括论坛版块，让学生可以提出创新的实验设计，自由讨论实验过程出现的各种问题，老师也能随时进行点评与解答问题，让大家在交流中共同提高。
三、结语
开放物理实验室是学生进行学习实践的第二课堂，它培养了学生的求知欲望和学习热情，让他们在自己动手的同时，提出了发现问题、分析问题和解决问题的能力。但是要想让开放物理实验室达到这一目的，就必须建立健全各项制度，利用现代化的手段进行科学管理，只有这样才能让开放物理实验室发挥更大作用。
参考文献
[1]刘军，徐朋，张萍，姜丽平；全方位开放实验教学模式的探索与实验[J]；大学物理实验；2003年03期
[2]吴昭方；开放式实验教学与管理[J]；实验室研究与探索；2001年01期
实验室管理与研究篇6
一、开放“文物保护与修复”实验室管理历程
1.2008年至2012年
2008年，西北民族大学历史文化学院成立“文物保护与修复”实验室，实验室管理还处于摸索阶段，采取的管理方式是旧的模式，即实验室按学科属于博物馆教研室，在教研室的领导下为教学服务。此阶段实验室基本上采用学院、教研室的二级管理模式，由博物馆专业教研室主任负责管理，教研室老师依据专业和课程需要负责相应的实验室日常管理和教学，此时实验室的开放是针对课程设置的实验课。这种管理模式在实验室初建阶段发挥了重要作用，在没有专业的实验员及管理人员的情况下，保证了实验课程的完成和实验室的运行。但随着实验室的发展，这种模式显示出了实验室设备的利用率低、实验室课程之间存在壁垒、管理责任不明确等弊端。对于教学而言，这一实验室管理模式严格按照实验教学计划，限定组数、时间、内容，通常集中在很短的时间内完成。这种模式是保护性、封闭性的，对学生采取保姆式的实践教育，造成资源浪费，学生缺乏自主性和创新性。
2.2012年至2014年
2012年该校增设了文物保护学专业，“文物保护与修复”实验室服务的学生群体进一步扩大到两个专业。随着服务学生人数的增加，学院越发需要专职的实验室管理人员。2013年，针对实验室建设缺乏专业人员的状况，学校配置了专门的实验室主任和专职实验员。此阶段的管理模式是学院、实验室主任二级管理模式，实验室的设备、耗材、实验课程的时间安排、实验器材及材料的准备都有专门的人员进行管理和准备，专职管理人员的出现为实验室的开放提供了条件。此时除了增加课内的实验课，还在学期中设置了自选实验项目，由教研室老师指导，学生自由报名参加，这种实验项目的开放是实验室开放的一种尝试。
3.2014年至2016年
2014年，学校加大对实验室建设的投入，在建设硬件的同时，也注重软件建设，如专业人才的引进和聘任、导师制的实施等，这些人才的引进进一步推动了实验室的开放，弥补了人才短缺的现状，吸引了专业技术人员为学校学生开设实验课程。这期间增加了外聘专家指导的实验课，由各博物馆、考古所文保实验室的专家进行短期专题实验课，不仅让学生了解到文保技术应用的现状，也让这些文保单位的专家了解了专业的学生，进一步提高了学生的动手能力。除此之外，学院针对新的专业文物保护技术专业，在毕业论文设计、学年论文设计、大学生创新项目上，也提供条件让学生进入实验室，针对课题做一些创新性实验，这大大提高了学生的自主创新能力。
二、开放实验室的功能
1.提供课前预习时间
大多数实验课时间安排紧凑，同一组学生又多，在有限的课内时间里，只能够完成实验内容，学生对仪器熟悉的时间少，对实验内容理解得也不够深刻，往往实验做完了，并不理解通过了哪些实验方法解决了哪些问题，为什么选择这样的方法，为什么选择这样的仪器，而且一旦在实验过程中出现了问题在短时间内也很难找到原因和解决方法。
2.提供课内没完成实验的课余补充时间
由于近几年学生的扩招，实验室仪器的数量不能保证让所有学生都能操作，特别是一些精密仪器，这就需要学生在课余时间将实验内容完成；还有一些学生由于实验设备故障或动手能力太差等原因没有完成实验内容，这些问题也需要通过开放实验室来解决。
3.为外聘老师指导学生实验提供条件
文物保护分析是实践性非常强的学科，对于各种材质文物的分析、修复、保护，需要有长期从事这方面工作的研究人员进行演示及讲解，而这些人员往往在博物馆、考古所等单位工作，这就需要合理安排时间，集中时间对学生进行短期的培训和指导。
4.为学生自选实验项目提供条件
实验项目分为必做实验和选做实验，必做实验由教师统一安排时间，而选做实验可由学生自主选择项目和时间，可根据实验内容安排固定的指导教师，对于实验操作进行指导。
5.为学年论文和毕业论文设计提供条件
以往的学年论文和毕业论文设计都是综述性质，这在一定程度上限制了学生的动手能力和解决问题的能力，通过开放实验室可以为学年论文和毕业论文设计提供时间、设备和场地，使学生理论联系实际。
6.为大学生创新项目提供条件
为鼓励大学生开展科技创新活动，学校积极鼓励学生申报科技创新项目，由学校提供1000～10000元的资助。学院学生积极参与，实验室开放能为这些课题的完成提供良好的条件。
7.为实行导师制提供条件
该学院实行导师制已经有近4年时间，导师制是指一组学生在一个教师的指导下进行学习的制度，由导师对学生的思想品德、专业学习、综合素质和个性发展进行个别指导。开放实验室这一制度为这项工作的开展提供了一个新的平台，让学生能够参与到导师的研究项目中，培养学生的科研能力，提高学生的毕业论文质量。
三、开放实验室的管理模式构想
开放实验室的管理要适应实验室的功能，其管理水平直接影响着效果。管理模式显得尤为重要，这也是有效解决开放实验室存在问题的根本途径，包括管理理念、管理系统、管理方法、管理制度、管理工具、管理程序。
1.管理理念
通^开放实验室使所有的仪器设备最大限度地发挥应有的作用，培养学生的实践动手和创新能力。
2.管理系统
“文物保护与修复”实验室管理系统为学院、实验室的二级模式，设实验室主任1名、专职实验员1名、文物与博物馆学及文物保护技术专业教师10名。“文物保护与修复”实验室主任负责实验室管理工作，实验员负责仪器设备的采购、管理、调配、维修、维护及实验前的准备工作，并具有一定的指导实验课的能力。要实现开放实验室的功能定位，目前的人员配置还是不够的，特别是专职实验员的配置，也可招聘本专业的高年级优秀学生，通过考试培训合格后担任实验员，负责一部分工作。
3.管理方法
按照开放实验室功能定位，分成四类开放模式，配合相应的管理方法。
（1）实验课提高型。
①_放对象：侧重低年级本科生。
②管理方法：针对课前预习和课内时间没完成的课程内实验，由学生申请，自行提出实验方案，经批准后完成实验和实验报告。由高年级学生实验员进行指导，监督仪器、药品的使用。
（2）科技活动型。
①开放对象：全体本科生。
②管理方法：由学生申请、有指导教师指导、以学生为主体的学年论文、毕业论文、大学生创新项目等实验活动，经批准后有序安排实验时间，有教师指导，并完成实验报告。
（3）研究型。
①开放对象：侧重高年级本科生。
②管理方法：研究型实验是在老师的指导下开展的创新性实验，依托于学院的导师制，让一些优秀的学生参与到导师的课题项目中，教师提出要求，学生做出计划，独立完成。经批准后有序安排实验时间，有教师指导，并完成实验报告。
（4）能力与人文素质提高型。
①开放对象：全体本科生。
②管理方法：由实验室定期邀请文保、文博专业的专家做专题实验，学生自主申请，经批准后在校外专家的指导下有序实验，并完成实验报告。
4.管理制度
按照已经确定的规则来推动实验室管理，建立健全岗位责任制和各项管理制度，包括实验室安全管理制度、仪器设备管理制度、学生实验守则、实验技术人员职责、实验指导教师职责、教师科研实验室管理制度、学生创新开放实验室管理制度等。
5.管理的工具
（1）实行开放实验室准入制度，引进门禁系统。主要包括两方面：一是准入考试通过，考试内容包括实验室安全、实验技术、实验室常用仪器的使用方法等基础知识；二是通过考试后，学生与实验室管理人员签订实验室门禁系统协议，申请使用实验室的时间，便于管理。在学院网站上有实验室的板块，学生可以通过网络申请。
（2）登记制度。一是实验室的使用登记，包括实验时间、实验内容等；二是物品使用登记，包括使用仪器、借用仪器、耗材、保存实验样品等。
6.管理的程序
（1）领取实验申请表，填表，审批；网上申报开放实验项目，填表，审批。
（2）预约。实验室根据预约人数、实验条件，安排学生实验时间。
（3）实验。学生按照预约时间进行实验。进入实验室应遵守实验室规章制度，爱护仪器，不浪费药品，如有损坏按章处理。
（4）成果。学生做完实验必须交实验报告或实物，指导教师应对其成果做出评价。
（5）总结。每一学期，实验室应对开放实验室的成果进行总结和评估，提出改进意见和措施。
综上所述，笔者结合学院开放实验室管理的情况，对实验室开放的管理提出了设想，为实验室长期、全方位、充分有效地进行资源配置和利用提供思路。实验室建设是一项需要长期努力的工作，特别是管理方面，随着工作的推进还会出现一些新情况、新问题，需要不断研究完善。
实验室管理与研究篇7
关键词：计算机实验室管理维护研究探讨
中图分类号：tp39文献标识码：a文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0160-01
当前社会快速发展，高科技也不例外。如今，不管是机关单位还是各个学校，计算机都是必不可少的，而计算机室便是人们学习计算机知识培养实践动手能力的重要场所。而为了保障计算机实验室设备率和完好率，如何规范管理计算机实验室，如何保证机房的安全、正常、高效运转就显得尤为重要。尤其是学校的学生在电脑方面的知识还是很欠缺，所以学生的使用很可能造成计算机病毒感染。同时，由于计算机实验室要满足不同人员上机需要，管理难度十分大，经常发生软硬件故障，做好计算机实验室的管理维护已成为业内普遍关注的课题。笔者认为，应从以下几个方面进行计算机的管理与维护。
1做好计算机的管理
实验室环境的管理。灰尘对计算机设备的影响很大。如果计算机机箱内的主板插槽接口部，被灰尘沾满的话，强行开机通电，将会烧坏板卡。而计算机在运行过程中，显卡、电源、电源、机箱风扇等都会不断地从外界吸入空气，如果空气质量不是很好，空气中就会有大量的灰尘，这些空气中的灰尘就会就会不断地被吸入机箱内，然后在机箱内不断积累，最终导致计算机内部电路元件老化和损坏。因此，我们的计算机室因每天有专人清扫，清扫时，可以用拖把或者湿毛巾将地上、桌上的灰尘擦掉，要注意地面、墙面、门窗等清洁。同时，按照一个月左右的频率，清洁计算机的外壳、键盘等附属设备，防止灰尘侵入计算机机箱内。另外，在进入机房时，人们都必须更换专用拖鞋或使用鞋套，并尽量不穿着纤维类或其他容易产生静电附着灰尘的服装。
要避免太阳直射计算机屏幕。计算机屏幕受阳光直接照射后，温度可能过高因此会加快计算机老化，因此，要坚决杜绝屏幕在阳光下暴晒。阳光较强的天气，使用计算机时，要注意拉上窗帘进行遮挡。要设置屏幕保护程序，对操作协调的界面进行严格保护。
要适当调节机房内的温度与湿度。计算机运行时，有严格的温度和湿度限制。温度过高，计算机的电子元件性能会逐渐降低，使用使命会慢慢缩短，绝缘功能也日益下降。温度过低，计算机操作参数发生变化，将影响计算机正常运转。湿度过高，计算机金属设备将被逐步氧化，影响功能运转。湿度过低，计算机会产生静电，损坏元件，影响正常工作的开展。所以，温度和湿度，对计算机正常使用起着巨大作用。计算机实验室工作人员要善于利用空调等设备，调整实验室内的湿度和温度，使计算机始终处于一个良好的环境中，这对延长计算机使用寿命也有一定的积极作用。
2做好机房设备的维护工作
除了计算机试验室内的环境卫生外，计算机实验室负责人还有一项重要的职责任务，那就是要维护调试计算机软硬件功能，确保其正常运转。
计算机实验室维护人员要根据学校的课时安排和教学计划，提前安装调试计算机功能，相关软件要安装齐全，保障实验课程的正常进行。要有专业的技术知识和较高的能力水平，对计算机出现的故障，能够做到及时发现、及时排除，保证正常教学秩序的开展。
机房负责人首先在计算机上要安装正版杀毒软件，如，免费的360杀毒、360安全卫士等，一次减少病毒对计算机的危害，保证计算机实验室系统的正常运行。同时，为了防止学生随意更改计算机的桌面、计算机名、ip地址、运行或删除程序，相关负责人还可以利用windowsXp操作系统中的“组策略”进行相关的设置。
3加强实验室管理人员的教育培训
强化教育培训，是提升计算机实验室管理维护人员能力素质的必经途径。做好计算机实验室的管理工作一件不容易的事，这就要求每一名工作人员都要有较强的责任感和紧迫感，把提升自身能力素质作为一项重要政治任务。在工作中，要严格执行机房的各项规章制度，起到以身作则的作用，做好学生的榜样：同时，负责人员也必须不断更新自身的知识，不断提高自身的业务素质，不断探索新知识，积累新经验，不断达到更高的目标。而负责人最要丢弃的是自己满足感，有的负责人觉得自己本领已经很高了，就沾沾自喜，不去努力，也总是将自己封闭起来，不与外界接触，这些都是不正确的，他们应该学习别人先进的管理经验，以不断提高自己的专业水平。
总之，随着科技的不断发展，计算机在人们的生活中也发挥着越来越重要的作用。作为一项复杂的工作，广大计算机实验室的管理和维护工作人员必须从实际出发，不断强化管理力度，使这项工作不断向精细化、规范化、科学化的方向发展。笔者也相信，随着人们生活水平的提高，随着社会要求的不断提高，人们对计算机也还会有更大的突破，因此，对计算机的管理与维护也会更加完善、更加科学。
参考文献
[1]苏新，毕经存，陈利文，等.实验室开放式管理的探讨与研究[J].实验室研究与探索，2003（5）：139.
[2]李影洁，陈文霞.浅谈计算机实验室的管理和维护[J].福建电脑，2006（4）：194.
实验室管理与研究篇8
一、实验室建设在高校教学中的作用
高校实验室仪器设备是衡量高校综合实力的指标，是教学科研的物资基础保障，也是师生进行教学科研活动的物质基础，更是高校固定资产的重要组成部分。高校实验室建设包括硬件建设、软件建设两部分。硬件建设指实验室环境、仪器设备的购置、基础设施等物质条件，是衡量办学水平的重要指标。软件建设指管理模式和管理体制。硬件建设是软件建设的基础，软件建设是硬件建设的有力保障，二者是不可分割的整体。
二、实验室仪器设备存在问题分析
（一）仪器设备验收程序不规范。在仪器采购过程中对于一些先进的仪器设备，缺乏验收标准和专门的实验室管理人员。在日常验收工作中，所谓验收通常都是仅凭个人主观意识进行验收，而不根据采购合同或相关技术条件进行验收。有的到货后不进行现场验收，而是等到清算付款账务时再进行补办验收手续。长期以往使得仪器设备的质量得不到保证，使验收工作流于形式。
（二）管理制度不健全。在日新月异的今天，科技信息不断的更新，这很大程度造成设备管理人员和先进设备不相匹配，主要是因为缺乏完善健全的管理制度，制度的不健全表现在三方面：一完全没有建立仪器设备管理制度，缺乏对仪器设备的使用和维护的规范性和约束性；二虽建立相关制度，但是未能及时的随着仪器设备的更新而进行更新；三虽做到及时更新但却只停留在纸上未进行落实，使更新的制度成为摆设。在高校实验中，仪器设备管理人员如果缺乏相应的制度培训和专业技能的培训，则不能很好的对仪器设备进行运用，更不能为教学科研提供有效帮助。
（三）仪器设备成本效益问题。高校实验室和设备管理存在着没有成本核算、没有经济责任等现象，使得大家互相争资源，个人专管专用，造成仪器设备的使用率低下。也有的将实验室购置的仪器设备进行堆放闲置，几年都不曾使用，直至报废。虽然进行过“设备检查”“仪器设备评估”等工作，因评估系统不健全、评估标准不科学等，使得仪器设备闲置和低使用率的问题一直未得到解决。据国家教育管理部门的调查结果显示：我国高校实验室仪器设备闲置率高达20%，其中大型精密仪器设备的闲置率更是高达85%。
（四）人员结构、专业知识不合理。高校实验室管理人员不论从职称、薪酬还是福利待遇都与教学岗位有着差别，使得很多实验室管理人员产生抵触倦怠情绪，造成人员流动。同时，高校对实验室管理部门的重视度不高，多数实验室管理人员缺乏外出学习和培训的机会，使知识更新比较慢，加之业务水平有限，导致技术水平得不到提高，不能及时对仪器设备进行有效管理与维护。
三、实验室建设与仪器设备管理对策
（一）规范仪器设备验收程序。实验室管理人员应充分认识到仪器设备验收的必要性和重要性，严格参照iSo9000质量标准执行，制定完整的仪器设备验收程序，贯彻执行不按规定程序进行的验收的处罚规定。在仪器验收过程中，实验室设备人员应同采购人员、采购负责人员、仪器设备使用人员共同对仪器设备进行验收，对大型精密的仪器设备还需请学院主管领导进行参加验收工作。在验收时应查看包装箱外部是否完整无损，确认包装完整无损后，进行箱内实物的查看，查看是否与合同要求一致，保修卡、说明书、合格证是否齐全，仪器设备的零件是否齐全无误，检验仪器设备的型号、规格、参数是否与合同要求一致，进而确保仪器设备的正常使用。若在验收过程中发现质量问题，应及时通知有关部门和厂商，进行处理。确定验收合格后，在仪器设备采购验收单上签字，上报主管部门，并将验收单进行保管存档，还需管理人员及时将设备相关信息登记入电脑的仪器设备台账，对仪器设备验收资料进行归档登记。对于大型精密仪器设备需对其进行单独档案建立。档案登记包括对设备的采购合同、附件资料、维护保养规程、操作规程、维修记录、报废情况等详细记录，确保仪器设备档案的准确性、完整性，便于随时掌握仪器设备的使用情况，提高仪器设备使用率。
（二）完善仪器设备管理制度。加强对仪器设备管理的重视程度，建立一套行之有效的规章制度，并落实应用。要及时跟进实验室的实际情况和学校整体事业的发展以及教学、科研等活动的需求，适当的对仪器设备的管理制度进行修改、完善，随着仪器设备的更新而不断更新，以提高管理效率。同时，仪器设备管理人员要做到定期或不定期的对管理制度的落实情况进行检查，确保各项制度落实执行到位，对于大型精密仪器设备可推行项目化管理，建立明确的分工责任制，强化规范管理，要求管理人员严格按照规章制度和操作流程开展工作，工作过程中，可适当开展评估考核制度，促进工作人员不断提高工作效率和管理水平，将科学化、规范化的管理制度贯穿于仪器设备管理的全过程。
（三）节约成本效益，做到物尽所用。购置仪器设备前，通过仪器设备主管部门结合校内相关专家、校外专业人士进行对仪器设备总体分布、各个需求、使用效益等方面进行全面分析讨论，并制定详细科学的仪器设备购置计划，确保仪器设备的充分利用，杜绝仪器设备空置、闲置的问题，避免各人专管专用的现象。为节约成本，使仪器设备能物尽所用，需做好以下三点：①做好仪器设备购置计划的编制、数量、价格的确定，并参与设备的招投标采购活动；②及时审查资产清查、仪器设备评估、报废、闲置设备的处置情况；③做好仪器设备的保值、增值、流失、利用率及使用效益的监督工作，确保购置的仪器设备性能优质，利用率高，尽可能的减少损坏和流失造成的损失。
实验室管理与研究篇9
关键词：实验室；设备；管理；问题与对策
实验室是进行教学、科学试验的基本场所，高等院校实验室是教师教学、师生科研的重要场所。项目组在对调研的杭州部分高校实验室建设及其运行中，存在不少问题。我们通过分析实验室设备管理中存在的问题和产生的原因，提出了一些可以切实解决问题的对策。
一、分析高校实验室仪器设备管理存在的问题与成因
目前，我国国内高校的实验室建设经费绝大部分为财政拨款，在分析数据中显示，在一段时期中，我国部分高校合并升级、财政支持力度增加等原因，高校实验室建设中会存在重复购置实验仪器设备问题，或者存在计划外采购设备的情况。此外，高校发展大踏步跃进的情况下，实验室管理体制显的较为落后，设备购置和使用缺乏与相关专业建设配套的长期性整体规划，实验室管理人员队伍建设和实验实训指导教师队伍建设也需亟待加强。
1.专业实验室建设缺乏整体规划，设备采购缺少前期论证和调研。目前在高校实验室设备使用过程中，有出现一定比例的实验室设备闲置；特别是金额较大的大型精密实验仪器设备的使用率很低。这主要和实验室建设和使用缺乏整体规划有密切的关系。高校实验室对设备的需求量较大，高校内各系相对独立，建设实验室一般以系或是教研室为单位，各系、专业教研室缺乏必要交流和沟通，不同专业实验室建设中都存在一些相同品牌、型号设备的购置需求。在具体的实验室设备采购中，许多系部、教研室只考虑到本部门仪器设备的全面性，缺少了和其他系部、教研室之间的联系和论证，仪器设备重复购置现象严重。此外，很多实验室还在部分设备利用率低下而造成资源浪费现象。因为缺乏校内、校际之间的设备资源共享机制，有些高校实验室设备重复购置耗损了大量财政资金投入，而这些设备在使用中却闲置没能发挥作用，另一些系却因需要而在不断的申请经费准备购置。“分别管理、各自为政”的现象在高校中还是存在的。
2.实验实训设备的管理制度不健全。在实验室仪器设备使用管理中，许多高校由于相关管理制度不够健全，致使设备的使用与管理环节相脱节，对实验老师和学生缺少必要的制度约束，使用人在实验使用过程中无任何责任压力，想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，想在哪里用就拿到哪里用，导致仪器实验设备放置地点混乱，设备完好率下降甚至引发安全事故，影响着实验教学和科研工作的开展。
3.设备采购与管理人员队伍不稳定，专业水平相对偏低。部分高校由于对实验室设备管理不够重视，仪器设备的采购与管理人员的综合素质也普遍偏低，随着高校的规模增长，实验室管理队伍数量不足、人员结构不合理，受到一些传统观念影响，管理人员在高校人员结构中的地位不高，以及对新进管理人员素质要求不够高，造成部分高校实验室设备管理的人员普遍综合素质较低。缺少合理、必要的奖惩激励机制，收入处于平均线以下，工作人员的工作积极性没能完全调动起来，造成相关人员的工作态度不认真，对设备管理不严，设备使用损耗严重，导致设备使用寿命的降低。
二、高校实验室设备管理工作中存在问题的应对对策
从上述的几点分析中，我们可以看出目前高校实验室管理存在许多客观存在的问题，根据项目组对多所在杭高校以上工作的分析和研究，高校实验室建设和管理工作可以从以下几个方面进行完善和改进：
1.依据实验室建设的功能需求，切实落实实验室设备购置的前期调研和实验室建设相关论证制度。在高校实验室设备采购时，高校资产管理部门组织成立由教学、科研、实验实训及管理方面的相关专家组成专家组进行充分的调研和论证。调研和论证中应充分考虑学校各院系（专业）的设备使用需求，结合高线已有设备的分布和数量情况，确定采购设备的种类和数量，制定合理的设备购置预算，尽可能地减少设备的重复购置，减少使用中闲置设备出现；在调研分析中，充分考虑设备的先进性、适用性与经济性，制定合理的设备采购方案，让建设的实验室能在一定时限内具有领先性。
2.建立健全实验实训场所管理制度。每个高校都应重视对实验室设备的管理，可以通过兄弟院校相互交流学习，根据学校自身情况组织建立合理完善的管理制度、使用制度、维护维修制度，对设备的使用、维护和管理有规范制度约束，并组织专人进行督促检查执行情况。同时也可以充分利用高校间校际合作，增强对闲置或利用率不高的仪器设备互补和调控，实现对仪器设备使用的优化资源配置，对于专业实验室多部门使用的高校，还应对日常实验室运作进行规范登记和管理，分布式充分利用实验室资源，提高实验室设备使用绩效。
3.加强实验室设备的技术资料档案规范管理，使之更好地服务教学、科研。设备技术资料档案是实验室建设中关键的档案资料，从设备购置、施工、验收、维护、使用与改造等各阶段资料记录。在实验室管理中，我们将实验设备从采购到使用过程各个环节的运行数据整合归档，对实验设备维护和维修等工作至关重要。为此，建议高校成立专门的档案管理部门或信息平台，对设备资料进行规范管理。
4.重视实验室管理队伍建设。重视实验室管理队伍建设，学校人事部门应提高对管理人才的重视度，合理优化人力资源结构。相关部门可以定期组织相关实验室管理人员的专业培训、业务学习等提高人员的综合素质。从目前各高校存在的该类人员的现状，可以对人员的定岗定编制度改革，明确岗位职责，完善技术考核体系，制定激励政策，提高管理效率和能力。
三、结语
高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成，是高校日常教学、科研工作的基础。实验仪器设备是高校开展教学和科研活动必须的物质条件。在高等教育的新形势下，高校实验室设备管理问题必须得到足够的重视，这需要相关管理职能部门结合本校的实际共同研究和调研，提供实验实训场所和设备管理的新思路和新方法，探索新的实验室设备管理模式，进一步提升实验仪器设备的利用效率和投资效益，使之能有效服务学校教学科研工作，促进高校实验教学、实验室管理工作的科学发展。
参考文献：
[1]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）：94-95.
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[4]尹立苹，刘雁红.大型仪器管理中存在的问题及其对策，计量与测试技术[J].2007，34（12）：63-64.
实验室管理与研究篇10
关键词：实验室；仪器设备管理；问题与对策
0引言
实验室工作作为教学和科研工作的支撑点，其一切工作的出发点和落脚点都应该是紧紧围绕提高教学科研质量，提高人才培养素质这个目标。实验室管理工作主要包括实验室建设、实验教学、仪器设备管理、人才队伍建设、经费管理等，其中仪器设备资源作为科技基础条件平台资源，在增强科技自主创新能力、建设创新型国家的重大战略决策和深化高校实践教学改革条件的大背景下，已经上升为国家的重要战略资源[1]。由于实验室仪器设备的购置经费绝大部分是中央财政拨款，许多高校实验室都存在仪器设备无计划购置和重复购置的问题。此外，在高等教育改革尚未完全达到预期目标的现阶段，实验室的管理体制不够健全、管理方法不够先进、仪器设备的购置和使用缺乏长期规划、仪器设备闲置、开放共享程度低、仪器设备技术人才和管理人才队伍不稳定等问题都日益凸显，亟待解决。本文将针对上述存在的问题，详细分析其原因，并有针对性地提出改进的思路和方法。
1管理存在的问题与原因分析
1.1仪器设备采购缺乏充分的论证
当前高校实验室在设置和管理上一般是按学科专业布局的，实验室的建设和管理缺乏长期整体的规划是普遍存在的问题[2]。有些实验室在购置仪器设备时，对仪器设备并没有充分了解，只是考虑本实验室或课题组的现实需要，甚至仅凭经销商的推荐和宣传资料，急于把下拨到手的经费花掉，调研和论证并不充分。所以经常出现盲目追求多功能与高性能仪器设备、预期投资效益估计不准确、招投标不规范、供应商资质不考证、重复购置、售后服务不到位的现象，从而导致仪器设备出现闲置和利用率低等情况。例如某实验室的中央空调系统，在采购论证时只考虑空调系统的品牌名气，没有考虑售后服务及费用，选择大品牌空调。建成投入使用一段时间后，空调系统频出问题对实验室的正常运行造成了严重影响。而且免费保修时间短，有偿维修的费用高，维修响应时间长，维修频次高，售后服务不如一些小品牌厂家及时到位。又如某实验室没有充分分析其需求，从国外采购一台价值百万的高性能大型精密设备，在设备到货安装调试后，就基本闲置在实验室，使用机时不到额定机时的10%。
1.2仪器设备验收程序不规范
由于缺乏对验收环节在整个仪器设备采购过程中的重要作用的认识，一些实验室对于新进的仪器设备，没有成立专门的验收小组，而是由一般的实验室管理人员进行简单验收。所谓简单验收，就是不根据采购合同或者技术条件等验收依据进行验收，而是凭个人主观意识进行验收签字。更有甚者，货到后并不当场进行验收，而是等到需要进行付款等账物处理时，才补办验收手续。这样就使得仪器设备的验收常常流于形式，无法保证仪器设备的交付质量。
1.3缺乏相对稳定并有高水平的技术支撑队伍和管理人才队伍
由于实验人员一般定位为“辅助教学”性质，其职称待遇方面相比教学岗位，差距很明显。地位上的事实差距，以及同岗不同酬的不尽合理的薪酬体制，容易使人产生倦怠情绪，从而导致实验室人员队伍相对不是那么稳定。技术人员不能完全掌握新购的仪器设备功能；实验室仪器设备的数量多、专业性强，而管理人员一般素质不高，且没有得到相关的培训，不具备与之相匹配的管理理念和管理方法。
1.4规章制度不明
具体表现在有些实验室没有建立系统的仪器设备管理制度，缺少必要的制度去约束仪器使用单位和使用人员爱护仪器设备；或者是制度不能随仪器设备的更新而更新[3]；有些仪器设备的使用单位和使用人往往凭个人需要使用，无压力，无责任心，谁能用就用，谁想用就用，甚至不了解仪器设备操作规范的人也去摸索使用，对于挂在墙上的管理制度视而不见，因此虽然制度健全，却不能得到有效实施，导致各种规章制度成为一纸空文。
1.5账目不清
导致这个问题的原因主要有以下几个方面：①新进仪器设备没有及时登记入账；②仪器设备的报废没有及时销账；③仪器设备管理人员没有定期进行清查盘点。
1.6管理手段落后，仪器设备共享程度不高
由于实验室仪器设备的分散，使得一般仅限于本实验室的信息化和网络技术的使用程度不高，导致仪器设备资源信息的闭塞，开放共享程度不高[4]。
1.7大型精密仪器设备的更新改造和核心技术研发能力欠缺
先进的仪器设备是当代科学研究不可缺少的条件，某些核心技术一旦被封锁，先进的科学思想受制于落后的仪器设备，难以进行科学技术的创新。目前，我国对大型精密仪器设备的研发能力有限，许多大型精密仪器设备的核心技术依然被国外掌握，严重制约着我国科研能力的发展。
2改进的思路和方法
2.1加强仪器设备采购论证，科学决策
设立实验室工作委员会，专门负责实验室仪器设备购置的论证工作。坚决杜绝无招标、无论证、无责任采购。仪器设备的论证内容应包括以下几个方面：①仪器设备购置的必要性、用途和前景估量。②组织机构、技术条件落实情况（可行性分析）。包括人员配套培训计划，技术资料收集分析，同类仪器设备使用情况及性能分析以及仪器设备的型号、规格、生产商、性能价格比等。③总体投资估算及投资效益。包括仪器设备的本体及附件、配件费、基建费或改建费、人员培训费、安装调试费、建成后的年度维持费、维修费等，对相关业务发展的定性、定量估计，仪器设备利用率、社会效率和经济效益。正确处理先进与实用的关系，科学决策，一切以实际工作和科研需要为主。