灰雀中的好句子精选48句
1.说教法学法
2.让学生充分地、大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了解课文大意
3.说得失：（略）
4.说教材
5.细读
6.读中悟，悟中读。
7.重点与难点
8.读中感悟，以悟促读。杨再隋先生说：“要充分有效的读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的教学设计读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样，范读、分主角读、创设情境读……。
9.能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
10.说资源
11.说学法：
12.“以学定教”说教法
13.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。（重点）
14.说板书设计
15.巩固达标拓展深化
16.“板块推进”说流程
17.说教学方法
18.知识与潜力目标：a、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。
19.精读
20.“有机整合”说目标
21.知识与潜力目标：a、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文资料，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。
22.品读
23.引导发现，质疑
24.说教学程序
25.《钱塘湖春行》唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱
26.学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
27.讨论交流合作解决
28.猜字导入。
29.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字;会写“胸、脯”等12个生字。
30.说教法：
31.再读对话，启思
32.说教学过程
33.情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然，维护生态平衡的教育。
34.情景导学提出问题
35.简单了解列宁和灰雀。
36.初读，让学生边读边想：从哪些句子能够看出灰雀是被小男孩捉回家的？
37.引导发现，质疑启思。“小疑小进，大疑大进”。本课教学充分预设学生读文本后的问题，引导质疑，寻疑导教，使得教学的重难点得以突破。
38.默读课文，初步感知文意，了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
39.分角色朗读课文，读出对话的语气。
40.说教学目标
41.说学法
42.过程与方法目标：以学定教，引导学生读懂课文.鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟潜力，观察潜力和评价潜力
43.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
44.教学方法
45.“纵横联系”说教材
46.联系上下文，读懂文中的词句;透过人物的对话、神态，体会人物的心理活动;了解引用人物的话能够有不同的形式。
47.展示评研运用提升
48.设疑导入。
灰雀中的好句子精选12句
1.会认本课“宁、胸”等10个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。
2.教材说明
3.自主学习尝试解决
4.说学情
5.说教材：
6.读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）
7.教师小结
8.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要资料，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。
9.设境研读，深思
10.学习文章第一部分。
11.过程与方法目标：鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养和提高学生的语言感悟潜力，观察潜力和评价潜力
12.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，通过对比阅读列宁和男孩喜欢灰雀的语句，感受到列宁和小男孩对灰雀不同的喜爱方式。