国防教育的意义及重要性篇1
论文摘要：国防教育是全民性的巨大社会工程，开展国防教育要坚持经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合理论教育与行为教育相结合。国防教育要提高质量和取得最优教育效果，必须有一套优良的教育方法。要不断适应新形势的需要使国防教育广泛、深入、持久地开展下去。
党的十七大深刻阐述了国防和军队建设在中国特色社会主义总体布局中的重要地位，明确提出在全面建设小康社会的进程中实现富国和强军的统一，对在新的历史起点上推进国防和军队现代化建设做出全面部署。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径，国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。本文将围绕开展国防教育的现实途径予以探讨。
1加强国防教育的重大意义
国防教育是全民性的巨大社会工程，是一项涉及社会各个方面的多层次的社会性教育。普及和加强国防教育是全社会的共同责任，参与和接受国防教育是全体公民的权利和义务，绝不允许任何人以任何借口拒绝参与和接受国防教育。
第一，加强国防教育，是增强公民忧患意识，维护国家安全的客观需要。伊拉克战争表明，世界多极化的趋势在曲折中发展，国际形势错综复杂。面对新的国际环境，必须通过大力加强国防教育，使广大干部群众切实克服“和平麻痹”思想，清醒地认识到我国安全环境所面临的威胁，从而增强国防观念，自觉做到在坚持以经济建设为中心的同时，大力加强国防建设，抓紧做好各项军事斗争准备。
第二，加强国防教育，是弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力的客观要求。国防教育是爱国主义教育的重要内容，也是爱国主义教育的有效载体，同时，是实施爱国主义思想教育的坚强阵地。千百年来，中华民族在历史浪潮的激荡中形成了强大的民族精神。这种精神在维护国家统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了极为重要的作用。通过国防教育，不断地培育和弘扬民族精神，把国民的爱国热情充分激发起来，凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来，万众一心地为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
第三，加强国防教育，培养公民的国防意识和国防精神是一项长期性任务。国防教育任务决非一朝～夕所能完成的，必须持久地开展，常抓不懈。因此，国防教育不仅要在组织形式和法规制度上予以保障，更要在教育内容上下功夫，特别应在国防教育赖以进行的国防理论上逐步形成系统化、规范化的一套教材，使国防理论能真正发挥作用。
国防教育事关国家的安危。在进行国防教育时，必须把着眼点始终放在教育的实效上，坚决防止弄虚作假、形式主义、走过场等不良倾向。要从国情出发，着眼于国防教育的特点和发展，着跟于未来反侵略战争的需要，着眼于国际国内形势的发展变化，有针对性地施教；要注意提高教员队伍的素质，运用现代化教育工具，搞好各种教学保障。
2开展国防教育要坚持“三个结合”
一要把经常教育与集中教育相结合。从教育形式看，经常教育和集中教育是国防教育的两种基本形式。经常教育就是通过广播、电视、电影、报刊等大众传媒的国防教育节目、栏目，以及结合思想工作、业务工作等所进行的国防教育，使人们在日常生活和工作中受到熏陶，通过潜移默化、点滴积累，增强人们的国防观点。集中教育通常是结合重大的国家和国防纪念活动、部队和民兵训练、征兵、学生军训、举办国防教育学习班以及战争动员等所进行的系统的国防理论和国防知识教育。集中教育的效果往往比较明显。经常教育和集中教育是相辅相成、有机统一的整体。前者是后者的基础后者是前者的深化和提高。
二要把普及教育与重点教育相结合。从教育对象看，国防教育可以分为普及教育和重点教育两种类型。普及教育是对全体公民进行的普遍教育，主要是进行国防建设和战争的基本理论、基本知识、基本技能教育、国防法教育、“三防”知识教育等。重点教育是对重点团体、重点单位和重点地区的教育对象进行较系统的国防建设和战争的专门理论知识及技能教育。普及教育和重点教育是个有机整体。普及教育是基础教育、共性教育、长期教育，是全体公民必须接受的教育。没有普及教育，国防教育就没有坚实的基础，国防观念、国防意识就不可能深入到每个公民的心中。重点教育是在普及教育的基础上的提高教育，不抓好重点教育，那些担负特殊任务的团体和人员，那些作为国家和社会后续发展的重要力量，就不可能得到应有的提高，就不能胜任自己所负担的建没国防、保卫祖国的任务。
三要把理论教育与行为教育相结合。就教育内容和方法看，国防教育包括理论教育和行为教育两个方面。理论教育包括国防建设理论、国防知识等教育；行为教育包括参加和支持国防建设教育、参军参战和支前教育、爱护和保护围防设施教育以及军事训练，实际操作、战备演习等教育。理沦教育和行为教育的作用虽然各不相同但两者相互依存、相互促进。只能将两者紧密结合起来，才能使受教育者提高国防综合素质和能力，保持国防教育的正确方向，有效地增强教育效果。
3开展国防教育的现实途径
国防教育要提高质量和取得最优教育效果，必须有一套优良的教育方法。目前我国的国防教育对象，涵盖了全国党政军民学等各个领域的成员。其中，武装力量是国防教育的主体对象，各级干部是围防教育的关键对象，学生是国防教育的基础对象。国防教育内容则包括理论、精神、知识、技能等方面。国防教育对象的广泛性和内容的丰富性，要求国防教育的方法必须灵活多样，这是国防教育过程优化的关键。
一是学校课堂教育。可在各级党校、军队院校、地方大专院校和高级中等学校开没国防教育课，对国防教育的一些基本理论进行深入细致地讲解，使这些受洲者成为国防教育的骨干力量。
二是举办专题讲座。社会各部门、各单位可根据具体情况，定期举办一些国防教育讲座活动，邀请有关专家介绍世界军事形势和有关热点问题，国防高科技、高技术战争知识，或邀请老将军和军队离休干部作有关国防的传统教育等。
三是组织各种参观。学校和社会各部门、各单位可根据具体情况，定期组织参观具有国防教育功能的场所，如：博物馆、纪念馆、烈士陵园、革命遗址、爱国主义教育基地等。部队在进行重大的军事行动(如军事演习、外出驻训、阅兵仪式等)时，可以邀请群众观摩；部队还需经常地有意识地与地方联合搞一些展示我军形象的军事活动。
国防教育的意义及重要性篇2
国防教育是全民性的巨大社会工程，是一项涉及社会各个方面的多层次的社会性教育。普及和加强国防教育是全社会的共同责任，参与和接受国防教育是全体公民的权利和义务，绝不允许任何人以任何借口拒绝参与和接受国防教育。
第一，加强国防教育，是增强公民忧患意识，维护国家安全的客观需要。伊拉克战争表明，世界多极化的趋势在曲折中发展，国际形势错综复杂。面对新的国际环境，必须通过大力加强国防教育，使广大干部群众切实克服“和平麻痹”思想，清醒地认识到我国安全环境所面临的威胁，从而增强国防观念，自觉做到在坚持以经济建设为中心的同时，大力加强国防建设，抓紧做好各项军事斗争准备。
第二，加强国防教育，是弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力的客观要求。国防教育是爱国主义教育的重要内容，也是爱国主义教育的有效载体，同时，是实施爱国主义思想教育的坚强阵地。千百年来，中华民族在历史浪潮的激荡中形成了强大的民族精神。这种精神在维护国家统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了极为重要的作用。通过国防教育，不断地培育和弘扬民族精神，把国民的爱国热情充分激发起来，凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来，万众一心地为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
第三，加强国防教育，培养公民的国防意识和国防精神是一项长期性任务。国防教育任务决非一朝～夕所能完成的，必须持久地开展，常抓不懈。因此，国防教育不仅要在组织形式和法规制度上予以保障，更要在教育内容上下功夫，特别应在国防教育赖以进行的国防理论上逐步形成系统化、规范化的一套教材，使国防理论能真正发挥作用。
国防教育事关国家的安危。在进行国防教育时，必须把着眼点始终放在教育的实效上，坚决防止弄虚作假、形式主义、走过场等不良倾向。要从国情出发，着眼于国防教育的特点和发展，着跟于未来反侵略战争的需要，着眼于国际国内形势的发展变化，有针对性地施教；要注意提高教员队伍的素质，运用现代化教育工具，搞好各种教学保障。
2开展国防教育要坚持“三个结合”
一要把经常教育与集中教育相结合。从教育形式看，经常教育和集中教育是国防教育的两种基本形式。经常教育就是通过广播、电视、电影、报刊等大众传媒的国防教育节目、栏目，以及结合思想工作、业务工作等所进行的国防教育，使人们在日常生活和工作中受到熏陶，通过潜移默化、点滴积累，增强人们的国防观点。集中教育通常是结合重大的国家和国防纪念活动、部队和民兵训练、征兵、学生军训、举办国防教育学习班以及战争动员等所进行的系统的国防理论和国防知识教育。集中教育的效果往往比较明显。经常教育和集中教育是相辅相成、有机统一的整体。前者是后者的基础后者是前者的深化和提高。
二要把普及教育与重点教育相结合。从教育对象看，国防教育可以分为普及教育和重点教育两种类型。普及教育是对全体公民进行的普遍教育，主要是进行国防建设和战争的基本理论、基本知识、基本技能教育、国防法教育、“三防”知识教育等。重点教育是对重点团体、重点单位和重点地区的教育对象进行较系统的国防建设和战争的专门理论知识及技能教育。普及教育和重点教育是个有机整体。普及教育是基础教育、共性教育、长期教育，是全体公民必须接受的教育。没有普及教育，国防教育就没有坚实的基础，国防观念、国防意识就不可能深入到每个公民的心中。重点教育是在普及教育的基础上的提高教育，不抓好重点教育，那些担负特殊任务的团体和人员，那些作为国家和社会后续发展的重要力量，就不可能得到应有的提高，就不能胜任自己所负担的建没国防、保卫祖国的任务。
三要把理论教育与行为教育相结合。就教育内容和方法看，国防教育包括理论教育和行为教育两个方面。理论教育包括国防建设理论、国防知识等教育；行为教育包括参加和支持国防建设教育、参军参战和支前教育、爱护和保护围防设施教育以及军事训练，实际操作、战备演习等教育。理沦教育和行为教育的作用虽然各不相同但两者相互依存、相互促进。只能将两者紧密结合起来，才能使受教育者提高国防综合素质和能力，保持国防教育的正确方向，有效地增强教育效果。
3开展国防教育的现实途径
国防教育要提高质量和取得最优教育效果，必须有一套优良的教育方法。目前我国的国防教育对象，涵盖了全国党政军民学等各个领域的成员。其中，武装力量是国防教育的主体对象，各级干部是围防教育的关键对象，学生是国防教育的基础对象。国防教育内容则包括理论、精神、知识、技能等方面。国防教育对象的广泛性和内容的丰富性，要求国防教育的方法必须灵活多样，这是国防教育过程优化的关键。
一是学校课堂教育。可在各级党校、军队院校、地方大专院校和高级中等学校开没国防教育课，对国防教育的一些基本理论进行深入细致地讲解，使这些受洲者成为国防教育的骨干力量。
二是举办专题讲座。社会各部门、各单位可根据具体情况，定期举办一些国防教育讲座活动，邀请有关专家介绍世界军事形势和有关热点问题，国防高科技、高技术战争知识，或邀请老将军和军队离休干部作有关国防的传统教育等。
三是组织各种参观。学校和社会各部门、各单位可根据具体情况，定期组织参观具有国防教育功能的场所，如：博物馆、纪念馆、烈士陵园、革命遗址、爱国主义教育基地等。部队在进行重大的军事行动(如军事演习、外出驻训、阅兵仪式等)时，可以邀请群众观摩；部队还需经常地有意识地与地方联合搞一些展示我军形象的军事活动。
四是增强大众传媒的宣传。鼓励创作有关国防教育的影视作品，发挥报刊、广播、电视的作用；对全社会大力开展拥军优属、拥政爱民、军民共建活动，慰问军、烈属和荣誉军人，开展关心退伍军人活动，参加保护军事设施和支援国防建设活动，举办军民联谊活动，宣传并表彰拥政爱民、拥军优属先进个人和单位。
此外，开展国防教育要有选择性、有针对性地采取学校课堂教育、举办专题讲座、组织各种参观等各种方法。在新的历史时期，要不断改革创新，适应新形势的需要，使国防教育广泛、深人、持久地开展下去。
论文关键词：国防教育现实途径刍议
国防教育的意义及重要性篇3
关键词：高校国防教育思想政治教育作用
高校国防教育和思想政治教育是高校教育体系中的重要组成部分，属于大学生基本素质教育的范畴。在高校中以军事课为载体，广泛开展各种形式的国防教育，可以丰富高校思想政治教育的内容，为思想政治教育提供新的方法和渠道，进而起到增强思想政治教育效果的作用。
一、高校国防教育的教育目标体现了思想政治教育的精神
高校国防教育和思想政治教育的教育对象都是高校中的青年学生，教育目标是围绕大学生的培养进行的。高校思想政治教育的目标是为适应社会主义现代化的需要，把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。其根本任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
而在新时期，高校国防教育的根本目的是通过军事课教学等国防教育形式，以爱国主义为国防教育的核心，增强大学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。高校国防教育的核心是爱国主义精神教育，在增强大学生的国防观念的基础上，进一步促进其综合素质的提高，根本目的也在于培养能够建设和保卫社会主义现代化事业的“四有”新人，其教育效果和作用不仅在于国防建设本身，而且体现在通过国防教育的各种形式，充分发挥国防教育的育人功能，逐步确定坚定的政治立场，正确的世界观、人生观、价值观。高校国防教育的根本目的体现了思想政治教育的方向，教育目标体现了思想政治教育的精神，国防教育和思想政治教育在为社会主义现代化建设培养合格人才的最终目的是一致的。
二、高校国防教育与思想政治教育在教育内容上的辩证统一
首先，高校国防教育内容中包含有思想政治的内容，思想政治教育中也同样有国防教育的内容，是一种你中有我，我中有你的辩证统一关系。高校的思想政治教育，主要包括世界观、人生观和价值观教育，爱国主义精神教育，公民道德教育，全面素质教育等教育内容。其中爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容和任务，而这也是高校国防教育的重点，国防教育从根本上抓住了高校思想政治教育的主线，思想政治教育则拓展了国防教育的中心，从而实现了两者教育内容的辩证统一。
其次，高校国防教育丰富和补充了思想政治教育的内容。思想政治教育内容的确立，必须与教育目标、时代特征、社会环境和教育对象的思想相适应，要有一定科学性、时代性和针对性。因此，与国际国内形势、社会政治经济的发展、文化思想观念的变化等相适应，思想政治教育内容要不断更新丰富，领域要不断扩充拓宽。高校国防教育内容的确立与思想政治教育内容的确立有着一定的共性。中共中央、国务院、中央军委下发的《关于加强新形势下国防教育工作的意见》明确指出，新形势下国防教育要坚持以国防教育法为依据，以弘扬爱国主义为核心，以青年学生为重点，贴近时代要求，丰富教育内容，创新方法手段，完善制度机制，推进全民普及，不断增强国防教育的主动性、针对性、实效性，为建设和巩固国防奠定坚实思想基础，为全面建设小康社会提供强大精神动力。《意见》为高校国防教育的创新与发展提出了要求，指明了前进和发展的方向。高校国防教育的创新与发展，无疑也进一步丰富和补充了思想政治教育的内容。
最后，高校国防教育是理论课和实践课的有机结合。军事理论体现了知识性、趣味性、现实性、思想性等特点，在教学中向大学生传授最新的国防和军事有理论知识，使学生了解最新的军事高技术，分析明辨国内国外形势，增强民族危机感和个人的责任意识。军训是重要的实践课，通过军事技能训练，大学生能锻炼体魄，增强体质，培养团结互助、勇敢顽强、令行禁止、吃苦耐劳的优良品质。这些都为思想政治教育提供了生动的素材，有力地促进了思想政治教育的展开。
三、高校国防教育为思想政治教育提供了新的方法和途径
教育方法是为实现教育目标所采取的各种方式的总和，包括教育过程中教育者的活动方式和受教育者的活动方式。
首先，高校中的国防教育的教育工作者有一定的特殊性，除了本校的专门从事国防教育的教师外，还有军事院校的教员及承担军训任务的部队的官兵。特别是作为大学生入学第一课的军事技能训练，有其训练的特殊性，体现了一定的军事性，主要由部队的官兵承担。作为现役军人，他们信念坚定、理想崇高、纪律严明、作风过硬，在学校的国防教育过程中，必然会把部队优良的作风、先进的管理方式、独特的教育方法、丰富的思想政治工作经验带到校园中，这有助于学校国防教育的开展，也是对高校思想政治教育方法和途径的有益借鉴和补充。
其次，在高校中对大学生进行思想政治教育，课堂教学起到了主导作用。思想政治理论课、形势政策教育课、其他哲学社会科学课等都是思想政治教育的课堂教学的形式，其中思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高校国防教育主要通过军事课的形式开展，课堂教学也是高校国防教育的最主要形式。可以在思想政治理论课教学中借鉴国防教育的方式方法，特别是理论课教学的经验，增强大学生的兴趣，提高课堂教学效率。
最后，国防教育是实践性教育与理论性教育的统一。大学生的军事技能训练，本身就是一种实践性教学。高校的国防教育实践活动还可以利用大学生征兵、重要的节日、重大的政治事件等进行宣传发动和开展。实践性教学在大学生国防教育和思想政治教育中均有着重要的意义，可以利用同一社会实践进行国防教育和思想政治教育，也可以分别开展各自的社会实践，在国防教育社会实践中渗透思想政治教育，在思想政治教育社会实践中渗透国防教育，做到殊途同归，共同达到对大学生进行教育的目标。
四、高校国防教育促进了思想政治教育效率的提高
在高校中开展以爱国主义精神为核心的国防教育，对于增强大学生的国防观念、国家安全意识，树立科学的世界观、人生观和价值观，促进他们综合素质的全面提升，具有十分重要的意义。将高校的国防教育渗透到思想政治教育的各个环节，借助国防教育这个催化剂，可促进高校思想政治效率的提升。
首先，以国防教育为依托，促进大学生正确的世界观、人生观和价值观的树立。国防教育的指导思想明确规定了国防教育的理论基础，即马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，这也是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的理论基础。国防教育还以特有方式，对大学生正确的世界观、人生观和价值观的树立有着直接或潜移默化的影响。国防教育以军事课为主体，对大学生进行军事理论课教学和军事技能训练。军事理论课的学习，可以正确认识到我国所处的国际环境，了解中国与国外武器装备的差距，激发大学生认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，从而树立起科学的世界观。军训是履行兵役义务的一种形式，通过军训，掌握基本的军事技能，学习条令条例、人民军队的优良作风及光荣传统，有助于大学生树立正确的人生观、价值观。
其次，以国防教育为中心，促进大学生民族精神的提升。国防教育的核心是爱国主义教育，根本目的是强化对大学生爱国主义观念的教育和培养。大学生的民族精神教育，是以爱国主义为重点的教育。国防教育所要培养的国防意识正是以爱国主义、集体主义和社会主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。国防教育不仅促进了大学生爱国主义观念的提升，而且促进了大学生团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息精神的培养，民族自尊心、自信心和自豪感的树立。
再次，以国防教育为媒介，促进大学生良好的道德品质和文明行为的养成。引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养良好的道德品质和文明行为，是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容之一。以国防教育为媒介，国防教育特殊的教学内容和组织形式，将对大学生道德品质和文明行为的养成起到重要的作用。
最后，以国防教育为途径，促进大学生全面综合素质的提高。国防教育是集思想性、知识性与技能训练于一体的综合性教育，对提高大学生的综合素质起着不可替代的重要作用。通过军事理论课，了解学习先进的军事科学知识，可以拓展思维，扩大知识面，促进科学素质和人文素质的提高；通过军事技能训练，学习条令条例、军事技术和战术，可以增强体魄、磨炼意志，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、团结互助的优良作风，加强组织性和纪律性，促进大学生思想品德素质、身体素质和心理素质的提高。
总之，国防教育是大学生学习军事技术的大课堂，是铸造人生、完善自我的大熔炉，更是提高综合素质的最好途径。
参考文献：
［1］马永刚，张成斌.国防教育：大学生思想政治教育的新载体.思想政治教育研究，2006，（4）.
［2］罗一娴，党玮莹.试论高校国防教育与思想政治教育的整合.理论观察，2008，（1）.
［3］陈永光，曲涛.高校国防教育对思想政治教育的意义.思想教育研究，2009，（12）.
国防教育的意义及重要性篇4
(一)科学把握新媒体环境，引导主流文化传播
社会环境的发展与变迁要求社会确立优秀的主流文化，同时对优秀的传统话进行有效传承、改革与创新。毫无疑问，社会是新媒体使用最为广泛、最为活跃的群体，新媒体环境对现代社会人民的社会管理产生了较大的影响。新媒体环境是社会环境中人与物的延伸，是现实环境与虚拟环境交替影响的一个重要系统。新媒体环境下社会管理工作是一个复杂的系统工程，要以“中国梦”新的理念与正能量驱动社会人民在新媒体环境下充分发挥自身的创造性与能动性，积极建设健康向上的新媒体环境。社会管理者在工作过程中，要科学把握新媒体环境，提高自身对新媒体环境新的信息辨识与信息选择能力，深入了解新媒体环境下社会各个阶层人们的思想动态与心理特点，立足于新媒体环境的信息传播功能机制与交流技巧，健全新媒体环境下社会管理机制，转变社会管理传统的工作方式和思路，营造有利于社会人民思想成长、综合素质提升的新媒体环境。“中国梦”新的思想理念为教育者在复杂的新媒体环境中如何辨识、选择正面的新媒体信息，充分发挥自身的主动性、能动性与创造性提供理论支撑，要建设一个积极向上的新媒体环境，全面调动学生适应新媒体环境的主动性，开发新媒体环境的教育价值，基于新媒体环境拓展社会管理的育人功能，创新社会管理的发展路径。同时，根据社会人民的思想动态发展与精神文化需要，建立融合当代社会主流文化，社会思想、知识性以及服务性与一体的网站，强化新媒体环境培育社会人民的重要影响力，研究社会管理在新媒体环境下创新发展的突破点，实现师生之间的网上与网下互动，确立社会人民树立正确的价值取向，探寻创新社会管理的有效途径。通过不断的探索与实践经验总结，全面、科学的把握新媒体环境的作用机制与实现方式，立足新媒体平台与社会管理实践教育的相互影响、相互渗透的转化，进一步健全新媒体环境下社会管理的保障机制，创新社会管理的方式方法，全面实现社会管理的创新发展。
二、国防教育是实现社会科学管理的关键环节
(一)国防教育是实现社会科学管理的重要路径
中国国防教育是一个复杂的系统工程，国防教育的载体选择是国防教育内容的承载形式，国防教育要素的联系纽带，国防教育活动的组织形式，实践中应科学选择国防教育载体，全面发挥教育载体的长效功能。国防教育主要核心是培育与中国梦相适应的国防理念。国防是一个国家生存、发展的基础保证，国防教育对国家国防建设具有重要的基础性、先导性作用。实现中华民族的伟大复兴中国梦，亟须努力培育与中国梦相适应的国防观念，全面建设、巩固与发展中国的国防力量。是中国国防力量的支柱，培育与中国梦相契合的国防教育观念首要普及、强化的国防教育，训练群体国防知识与技能，强化执行国防义务的能力与意识;其次要科学把握形势发展方向，坚持与时俱进，传承国防文化，创新国防教育方式，以全国为传播载体，将国防观念延伸至社会各个领域、各行各业，渗透到社会人民的思维与生活之中。中国国防文化建设过程中要秉承社会主义核心价值观的传统理念，跟随改革开放的步伐，走进世界，开阔视野，汲取社会主义核心价值观优秀理念，有机统一民族核心价值观的单一性与世界文化的多元性，树立以人为本的建设理念，尊重新的历史环境下形成的新的价值体系。中国国防文化的凝练与培育工程需要以民族文化为建设载体，将民族文化作为中国国防文化建设的原动力，构筑中华民族共有精神家园，传承与发展中华文化、民族文化，强化社会人民的民族认同理念，促使社会各层群体形成正确的国防意识与观念。
(二)基于国防教育实现社会管理的创新
中国国防教育载体的运用直接影响着中国国防教育整个过程开展的效率、效果与效益，国防教育载体具备承载性、目的性、系统性、相对性及规范性五大特性，研究国防教育载体运用策略具有重要的实践意义与理论价值。第一，基于国防教育载体，整合价值观教育。科学选择国防教育载体，面对中国社会实施国情教育、国家安全观念教育、近代史教育、国防义务意识教育。中国国防教育载体运用策略要立足于中国特色社会主义发展实际，着眼于世界经济、政治与文化发展前沿，汲取世界优秀科学文化理念，传承中华各个民族的优秀传统，以强化中国特色社会主义民族凝聚力、向心力与稳定力为实施目标，以正确精神文明理念引导社会，进而全面拓展中国国防教育文化，实现中国教育载体的社会价值。第二，强化社会国防文化培育。中国国防教育是社会建设与巩固国防的重要基础，是捍卫国家、维护国家安全的重要手段，是增强民族凝聚力、提升综合国力的有效途径。中国国防文化教育培养要紧贴时代主题，从中国社会的基本国情出发，整合社会相关力量，从军事干部的思想抓起，提升军事干部的思想意识与综合能力，全面发挥领导干部的正面影响力，推进中国的国防教育工作，强化社会的国防观念与忧患意识。国防文化培育过程中要高度重视思想理论为实践执行过程的结合，思想理论培育要使社会具备国防建设的基本知识，具备快速的应变能力与专业技能，具备一个正确的内在动机与态度;在实践执行的过程中，要求社会遵守国防建设的相关法律法规、注重人文理念与思想道德的培养，总结相应的经验与教训，并反馈至相关的国防文化建设项目之中，创新中国国防教育实施途径。第三，融合国防教育与国内培育目标要求，提高中国对国防教育载体的认知水平。对中国国防教育的过程中，要以军人的精神风貌为载体，创新爱国主义内容，整合社会主义核心价值观教育，将国防教育与社会教育有效融合。国防教育过程中，要透过国防教育载体建设符合中国国情发展的国防文化，全面拓展国防教育内容，开展国防教育活动，激发中国的爱国主义情感，强化社会的危机感与忧患意识，建立的责任感与荣誉感，将国内的理想与目标转化为国防建设的驱动力。国防教育是实现社会管理的关键环节，直接决定社会的和谐与稳定。
三、结束语
国防教育的意义及重要性篇5
[关键词]高校国防军事教育大学生
国防，是国家为抵御外来侵略，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展而进行的军事及与军事有关的政治、经济、科技、文化、教育、外交等方面的建设和斗争，是国家为了捍卫与扩大利益而采取的一切防卫措施的总和。高校国防教育，是在高等学校开展的国防教育，主要是指与国防教育内容有关的军事理论课与军事技能的学习和掌握。高等学校国防军事教育最主要最直接的目的，就是为了增强大学生的国防意识，激发爱国热情，强化集体主义观念，树立大学生正确的世界观和人生观，促进大学生综合素质的提高，为培养中国人民解放军的后备兵员和预备役军官打好基础。那么高校进行国防军事教育对大学生有哪些方面的作用呢?
一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识
国防是为了捍卫国家主权和领土完整，保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础，良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出，要加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化，不能光靠战时去进行，在和平时期就应该加强。一般来说，战争时期人们为了打败对手，抵御外患，防卫观念是很强烈的，但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理，失去必要的防卫观念，没有了危机意识，那么最终只能落得挨打的悲惨下场。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，人们的经济意识不断增强，而国防意识却出现滞后现象，大学生们普遍认为国防是政府的事情，是军队的事情，与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事，没有全民国防观念的提高，便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近，尤其是作为祖国未来建设者的大学生，他们是社会中的新生力量，对他们进行国防军事教育，是培养他们爱国主义和社会责任感的教育，也是进行最基础、最稳固的国防意识教育，以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关，能够在大学生中引起强烈的共鸣，通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识，对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解，强化了国防意识，树立国家利益高于一切，居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。
二、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念
国防教育是爱国主义教育的有效载体，通过对大学生进行军事理论知识的学习，增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，中华民族有着爱国主义的传统美德，只有激发人们对祖国的热爱，才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容，无论是军事技能训练，还是军事理论教学，爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习，极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染，从而激发出强烈的爱国主义情感。
而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想，是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时，无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时，关心他人为重。在高校国防教育就是按照军队的基本标准来要求学生，其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女，从小就万千宠爱于一身，使许多学生形成了“以我为中心”的心理，再加上社会风气的影响，使部分学生养成了自私自利的心理，缺乏应有的爱心。
总之，高校国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设，有着极其重要的促进作用。
三、高校进行国防军事教育有利于培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质
国防教育的意义及重要性篇6
关键词：独立学院；学生；国防意识；重要性；爱国精神
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）27-0075-02
树立和平发展意识，共同建设社会主义市场经济是我国未来发展的重要主题。俗话说“国无防不立，民无防不安”，若要稳定建设国家经济，保证国家独立、领土完整，每个人都要将国防意识根植于心。所以为了坚固这张立国之盾，要从当代学生开始培养、强化他们的安全常识及国防意识，将国防教育普及于国家教育体系当中，并以实践行动坚持下去。
一、独立学院基本特征与学生特点
1.基本特征。独立学院有别于普通高校，无论在运营机制还是教育管理体制上都有差别，本文简要分析了它的三点基本特征。首先，独立学院所采用的是民办办学机制，它的办学经费完全由社会机构筹措投资。近些年来，我国政府也加大了对独立学院的扶植力度，通过政策、社会宣传和实际出资来鼓励独立学院的建设成长。在多数省份，独立学院主要对社会招生，有些学院还拥有自己的专业招生考核机制，体现了其高等教育办学的专业性。独立学院由于采用了相当先进的教学硬件设备，注重专业教育培养，而且在师资力量方面也愈发强大，所以它的学费也相比普通高校更加高昂，每年学费平均在万元以上。其次，独立学院所实行的是全新的办学模式，即突出“独立”二字。所谓独立就是它具有独立的校园环境、独立的办学设施和相对独立的教学组织管理体系。并且独立学院有别于普通高校，在招生方面实行独立招生，财务核算也是完全独立的。由于其具有独立的企业法人资格，所以独立学院也需要独立承担一切民事责任。第三，在新课改后，独立学院也开始尝试实施新的管理机制，那就是由学校董事会领导下的学院院长负责全校上下事务。这一管理机制就证明了独立学院的一切管理制度与办学路径都是由学院的申请者、合作者、院长等共同协商决定的。
2.学生特点。（1）文化基础相对薄弱。在我国，独立学院学生在学习与积极性方面是极其缺乏的，这也与社会教育发展的导向有关，再加上教育政策使然，独立学院在每年的招生都要等到本三批次，所以说独立学院在生源质量上明显是弱于普通高校的。学院入学门槛低，入学后学生自然会延续中学以来的问题――学习困难。因此在独立院校内，学生在学习方面的积极性是相对较差的，这一方面来自于招生政策的不利，一方面也在于我国社会对于民办教育的不认可。简言之，独立学院的学生可能个性十足，但在文化基础与学习能力方面相对薄弱，自信心方面也由于社会因素影响而相当匮乏。（2）极度热衷第二课堂。所谓第二课堂就是文化教育课程以外的内容。独立学院学生兴趣广泛且多才多艺，所以他们对学校所组织的各种社团活动兴趣更加浓厚，参与热情也更高，而且学生表现欲望极强，善于利用这些校园及社会活动来展现个性，表现自我。（3）家庭经济状况差距大。独立学院虽然入学门槛低，但学费相对较高，所以能让孩子读独立学院的家庭经济条件相对比较优越。但也不排除一部分特困生通过专业特长入学，这就造成了独立学院中学生之间无法跨越的经济鸿沟，这也是独立学院中学生之间差异化较大的根本原因之一。（4）纪律意识淡薄。独立学院学生在自控性与纪律观念意识方面相当淡薄，这也与他们张扬、无拘无束的个性、性格有关。而独立学院在我国的低认可度也让学生不由自主地丧失了自信心。可能在大量可自由支配的时间之中对自我约束不严，没有培养良好的自控能力，生活方式变得散漫，甚至在学习生活中都毫无规律，没有节制[1]。
二、培养与提高独立学院学生国防意识的重要性
1.易于提高学生的综合素质。素质教育从上世纪90年代开始就在我国兴起。推行素质教育的最终目的是为了培养发展全面型人才，为社会主义建设贡献力量，而推行素质教育的有效方法首先就在于培养大学生的爱国情怀，强化他们的国防意识。事实上，我国高校目前在国防教育知识传授方面是相当欠缺的，许多高校根本没有关于国防教育方面的课程内容，只能在其他某些学科的教学中普及一些爱国主义教育，且实质教育效果并不理想。如果能专门开设国防教育课程，不但可以直接扩大大学生在国防知识理论体系这一方面的知识面，也可以开阔大学生的眼界，拓宽他们的思维空间，消除传统专业学习中所存在的文化知识思维定式。另外，国防教育也易于提高学生的综合素质，例如在对大学生树立正确的三观（世界观、价值观、人生观）方面都极有帮助，是全面提升我国国民综合素质的良好平台。
2.成为高科技战争的重要需求。进入21世纪以后，世界全面向高科技信息时展，未来的军事战争形态也必然是高科技化的，所以强化独立学院学生的国防意识也是在向他们科普“科技兴国、强国兴军”这一先进理念。我国独立院校包括普通高校都应该以培养新时代高科技国防信息化人才为目标，在适应国防信息化未来建设理念的同时，也满足国家与社会发展的多元化需求。在这一方面，美国国内高校教育就已经相当到位。美军现役部队中有近40%的校尉级军官来自于各地地方大学，他们在高校期间就已经学习有关于国防教育的大部分知识，成为了美国未来国防高科技战争的兵员候补，是具有高级国防知识体系及素质的综合人才，随时可以听候国家调遣。所以从国家发展整体形势来看，美国的国防教育是相当成功的，它直接为国家培养了无以计数的后备军事人才，更重要的是，这种人人皆有的国防意识是难能可贵的，这也许就是美国能立于强国之林的原因之一。
3.利于培养学生的爱国主义精神。向大学生灌输国防意识，其实就是一种爱国主义教育的体现，因为爱国教育就是国防意识的根本核心。所以独立院校开展国防教育就是帮助大学生能够尽早投身于建设国家、保家护国的体系当中，最大限度地调动他们的爱国热情。这对国家未来的长久强盛发展具有极高的现实价值[2]。
三、有效提高独立学院学生国防意识的对策与措施
1.增强师生对开展国防教育的认识。同志曾经指出，要高度重视和强化国防教育、大力弘扬爱国主义精神，增强国民的民族自尊心、自豪感，实现全党全国关心、支持、建设国防的浓厚氛围。这一段话就指出了我国应该在国防教育强化、国防意识普及的道路上越走越远，越走越踏实。当国防教育已经成为每一位国民需要拥有的认知时，独立院校也应该强化师生对开展国防教育的深刻认识，使师生们主动参与、配合到学校所开展的国防教育体系当中，提高自身国防意识。
2.强化政治思想道德教育。培养大学生国防意识的前提就是强化他们的政治思想道德教育，懂得自我牺牲、艰苦奋斗、团结友爱他人的大学生才能够拥有国防意识。因此，独立院校应该首先将学生的思想政治道德教育放在首位，通过该教育过程来激发学生的责任意识、忧患意识，并能够将国防意识融入到思想政治道德教育内容中，潜移默化地引导学生认识到国防与自我之间的利害关系，从而克服独立院校中学生所特有的极端个性和个人主义情绪。
3.创新国防教育方式。信息时代，国防教育也应该与时俱进，推陈出新，以符合时展为理念，创新教育模式，增强教育内容的吸引力与感染力。从独立院校开展国防教育方式的角度讲，应该结合国家的国庆节、建军节、国防日、五四青年节等重大节日开展爱国活动，邀请名人名家开办讲座，在学生之间开展演讲比赛、报告会、辩论赛、知识竞赛、征文比赛等，活跃学生在国防教育环境中的积极性。另外，学校还应该定期组织学生参观革命纪念馆、历史遗迹、老兵家园等，通过历史来深化和丰富培养学生国防意识的手段。
4.实现专业知识与国防知识的结合。可以说，国防知识体系包含了内政与外交，也涉及社会科学与自然知识，具有极为广泛的综合性，因此它能够与独立院校中的专业知识体系相结合，形成一门综合学科。独立院校应该抓住国防教育这一特点，将国防意识融入到各门专业学科当中，从专业知识角度来激发学生的学习兴趣，潜移默化地提高他们的国防知识与国防意识水平。
5.加快建设教师队伍。独立院校应该拥有一批具有军事思想与知识体系的教师队伍，即将军事教师队伍融入到校园当中，并加强对军事教师在思想、知识体系方面的培养管理与考核，丰富他们的军事理论与军事技能。在这一点上，我国独立院校到目前为止还做的远远不够，拥有真正意义上的国防军事教师团队应该是我国未来高校教育体系建设的一个远大目标。
6.加强学院国防教育法制建设。独立学院提高学生的国防意识，也同时要注重培养学生的法治意识，告诉学生应该从遵守国家安全法律做起，逐渐形成国防意识，正确认识国防教育在我国法制体系中的重要作用及地位。独立学院强化国防教育课程法制建设，不但是中国公民应尽的义务，也是培养下一代人才所必须要履行的职责，所以强化法律在国防教育体系中的重要性，对学校强化学生国防意识很有帮助[3]。
独立院校学生在专业上较强，所欠缺的就是对文化课的学习与国防意识的培养。所以在未来很长的一段时期内，我国高校教育都应该将国防教育、国家安全放在首位，培养具有新思想、新意识、新爱国主义精神的新型人才，将国防教育体系贯彻到底，为祖国民族未来的繁荣发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]夏元元，赵佳.独立学院国防教育的改革和发展研究[J].金田，2013，（3）：158.
国防教育的意义及重要性篇7
我国每年9月的第三个星期六是全民国防教育日，国家之所以设立全民国防教育日，一是针对和平时期人们国防观念淡化，需要加强国防教育;二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体。这里给大家分享一些关于2020全民国防教育日宣传活动总结优秀范文【5篇】，供大家学习。
全民国防教育日活动总结1以“全民国防教育日”，以此为契机，我校坚持教学改革与教研创新相结合，积极探究学校国防和人防课程教育的思路，开展了一系列活动，大力提升我校国防教育工作水平，现将工作情况总结如下：
一、我校对开展国防教育的必要性和紧迫性的认识
加强全民国防教育，是积极适应全面建设小康社会的新形势和做好军事斗争准备的需要。学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。
当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断。在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义，强权政治仍然存在，世界并不安宁。加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。
加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。
二、我校开展国防教育的基本情况
学校以改革为动力，教育教学质量逐年提高，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，进行了以下活动：
(一)、国防教育的内容
1、帮助青少年从小树立正确的国防观念，增强国防意识。
2、进行中国近代史、现代史教育，国史、军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程，激发学生的爱国热情和献身精神。
3、进行科技强军、国防军事形势教育，增强学生掌握科学文化知识，报效祖国的责任感、紧迫感。
4、向青少年普及国防军事知识，了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识。
(二)、实施国防教育的措施
1、发挥政治课、历史课、地理课课堂主渠道作用，有意识的向学生渗透国防知识，把知识的传授与国防教育爱国、报国结合起来。
2、利用宣传栏、黑板报、读报栏，广泛张贴国防教育知识，创设较好的学习氛围。
3、利用每周一升旗仪式，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育。
4、通过纪念日，举办演讲会、报告会、进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。
5、每年新生入学举行一次军事化集训，培养学生的集体主义思想和组织纪律观念。
6、利用学校多媒体教室，定期放映革命战争题材的影片，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。
7、积极宣传《国防法》、《兵役法》等法律知识，定期开展国防知识竞赛。
8、学校图书馆订阅《国防》、《军事知识》、《中国国防报》、《兵器知识》、《航空知识》、《舰船知识》、《军事史话》等国防教育刊物，积极组织学生阅读。
9、抓好课堂教学渗透工作。
全民国防教育日活动总结2为进一步增强群众的国防观念和民防意识，激发群众热爱国防、参与民防建设的自觉性，不断提高辖区综合防范能力，深入扎实地开展了“全民国防教育日”宣传周活动。取得了较好的成效，现将开展活动有关情况作如下总结：
一、加强领导，精心部署
通过此次活动，进一步增强民众的国防观念和民防意识，不忘国耻，激发爱国热情，让群众进一步了解掌握必要的防空知识和民防知识技能，扩大民防的社会影响，不断提高城市防空防灾综合能力，有力保障人民群众的生命和财产安全，有利于唤起民众不忘国耻、增强国防观念和民防意识。
为了认真开展好我场“全民国防教育日”集中宣传活动，领导高度重视，及时成立了工作领导小组，落实人员，指定实施计划。召开了全厂工作人员参加会议，部署我场“全民国防教育日”集中宣传活动，并对做好我场宣传活动提出了具体要求，克服时间紧、任务重、工作忙等客观因素，为我场“全民国防教育日”宣传活动的开展打下了良好的基础。
二、条块配合，做好宣传活动工作
1、“全民国防教育日”集中宣传活动周期间，我场紧紧围绕各自的“全民国防教育日”工作职责，着力开展“全民国防教育日”和防灾减灾宣传活动。
根据计划安排，我区于9月16日上午在我场辖区组织开展全民国防宣传教育集中设点宣传活动。场红十字会、共青团、安全生产办等工作人员参加。
2、在活动中，现场悬挂横幅、张贴海报、发放群众防必读手册及各种宣传资料、提供专家咨询、电视屏幕播放减灾知识片等多种形式，积极向广大群众广泛宣传《中华人民共和国国防教育法》和《国防教育条例》，让群众更深了解增强国防观念，强化民防意识，共建平安和谐社会的重要意义和地位。
通过宣传活动，取得了良好效果，现场群众纷纷表示，普及防灾减灾知识，提高防护技能，对于保护自身生命安全，促进社会和谐有序，具有积极的现实意义。宣传活动共计发放防灾手册50余本，各种防灾宣传资料400多份，悬挂横幅1幅，书写固定标语20幅。
三、不断总结，继续做好防灾减灾宣传教育
国防教育和防空防灾宣传教育事关广大人民群众的切身利益，做好国防教育和防空防灾宣传教育工作是保障人民生命安全，促进地区经济发展和构建社会和谐的主要举措，关键是要不断提高全社会的国防观念和防灾减灾意识。在宣传活动结束之际，我们将认真总结，不断改进宣传教育工作方法，推动社会面宣传教育工作不断深入，通过经常性的宣传教育，不断提高本区广大群众安全防范意识和自救互救能力，为促进平安社区的建设作出我们应有的贡献。
全民国防教育日活动总结3按照市直机关工委要求，为弘扬爱国主义精神、增强民族凝聚力，全面普及国防知识，提高全民国防意识，市住房公积金管理中心(以下简称“公积金中心”)结合自身实际，组织开展系列教育活动，现将活动情况总结如下：
(一)播放宣传标语，增强国防意识。
x月18日—22日，公积金中心充分利用电子显示屏和中心网站滚动播放了国防教育日主题和国防教育宣传用语，号召大家勿忘国耻，前事不忘，后事之师，积极宣传国防法规、国防知识，营造热爱军队、情系国防的浓厚氛围。
(二)组织干部职工参加“中国梦、强军梦、我的梦”征文活动。
按照市直机关工委的要求，组织干部职工积极参加征文活动，征文主要实现中华民族伟大复兴的中国梦、强军梦为主题，突出阐释强军梦与强国梦、我的梦的内在联系，深刻表达对国防和军队建设重要地位作用的认识和理解，以及把个人理想追求融入强国梦、强军梦的坚定决心和自觉行动。
(三)组织干部职工开展国防教育基金捐赠活动。
按照市国防教育委员会的要求，为进一步增强干部职工国防教育，全面提高干部职工国防意识和参与国防建设的积极性，公积金中心组织全体干部职工积极参加市国防教育基金捐赠活动，在活动开展过程中，全体干部职工积极参与，踊跃为国防教育基金捐款。
通过本次教育活动的开展，切实增强了全体干部职工国防意识，丰富了国防知识，形成了关心、爱护、支持国防建设的良好氛围。在今后的工作中，公积金中心将进一步加强国防教育，促进国防与各项事业共同协调发展，为我市国防事业再上新台阶贡献力量。
全民国防教育日活动总结49月20日是“第二十个全民国防教育日”，为了更好地贯彻《国防教育法》，我校积极组织开展了“关心国家安全，维护海洋权益”为主题的教育活动。
一、广泛宣传
9月16日，李振涛副校长在晨会上作了动员讲话，讲述了“国防教育日”的来历，明确今年9月20日是“第十五个全民国防教育日”，主题是“关心国家安全，维护海洋权益”，让全体师生充分认识组织开展国防教育日活动对于贯彻《国防教育法》、依法加强全社会的国防教育的重要意义，并提出：中学生要增强国防意识，就要从自身做起，从小事做起。鼓励大家：一要锻炼身体，增强体质，将来更好地报效祖国。二要观看新闻，关心时事，关注时局。三要努力学习，练好本领，为长大投身祖国建设做好准备。
二、营造氛围
学校通过升国旗、课间播放革命歌曲等形式营造氛围，开辟爱国主义教育的新途径，提高思想教育的时效性，让学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，潜移默化地引导学生积极支持国防建设事业。
三、开展丰富多彩的活动
通过多种方式，拓宽教育的空间和渠道，把国防教育渗透在各学科教学中，使学生了解我国国防的兴衰得失以及当下的国际形势和时事动态，有效培养学生的国防意识，激发学生的爱国热情，增强学生的忧患意识和建设祖国、保卫祖国的责任感，明确自己肩负的历史使命。
各班在“国防教育日”前后，紧密联系和平发展的形势，并结合钓鱼岛事件进行爱国主义教育，增强使命感和责任感。召开“关心国家安全，维护海洋权益”主题班会，介绍当今军事格局及周边基本态势，理解维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，激发爱国之心、报国之志，树立居安思危、有备无患的意识。引导学生牢记历史、勿忘国耻，普及国防知识，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步弘扬爱国主义精神。组织学生唱爱国主义歌曲、观看优秀国防教育影视片并写好观后感。让学生相互交流对国防知识的认识，从而整体提升了国防意识。
通过开展形式多样、生动有效的活动，我校大力强化了学生的国防观念，收到了较好的教育效果。
全民国防教育日活动总结5按照犁县宣传部文件《关于组织开展全民国防教育日活动的通知》，为推动国防教育工作在全院健康运行，我院认真开展了以“依法开展国防教育，增强公民国防观念”为主题的国防教育日活动，现将我院开展“全民国防教育日”活动情况总结如下：
一、高度重视，认真组织
党支部对此次活动高度重视，立即召开支部领导班子会，深入贯彻落实科学发展观，以学习型党组织建设为抓手，大力开展国防教育，增强全所干部职工国防观念，营造全员关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围，努力做到思想工作与业务工作两手抓、双促进，并进行了精心部署，落实到人。
二、加强领导，广泛发动
此次活动是推动我院国防教育工作深入开展的一项重要举措，我院成立了以支部书记为组长的“全民国防教育日”活动领导小组。广泛发动全体干部职工，支部书记专门负责此项工作的宣传发动和组织实施，要求在电子屏幕上打出宣传标语，并且明确了每名干部职工的学习、宣传义务，保证活动顺利开展。
三、深入学习，确保实效
加强和普及国防教育，是国家安全发展利益所在，是社会稳定和谐所需，我院以此次活动为契机，组织全体干部职工以科室为单位，学习国防知识及国防相关法规，为国防教育日活动的顺利开展
1、“全民国防教育日”集中宣传活动周期间，我院各科室紧紧围绕各自的“全民国防教育日”工作职责，着力开展“全民国防教育日”宣传活动。
2、为加强防教育宣传，我院党支部将国家国防教育办公室设计印制了第十一个全民国防教育日宣传画下发各科室。
宣传画将国旗、长城、西安世园会"长安塔"等象征国家富强和长治久安的元素，与飞机、舰艇、导弹等反映国防建设和军队建设成就的元素有机融合，并嵌入国防教育法、全民国防教育标志等，生动揭示了富国与强军的关系，突出了"依法开展国防教育，增强公民国防观念"这一主题。
在活动中，各科室选派专业技术人员，现场悬挂横幅、张贴海报、图版展示、发放市民防必读手册及各种宣传资料、提供专家咨询、大屏幕播放减灾知识片等多种形式，让我县人民更深了解增强国防观念，强化民防意识，共建平安和谐社会的重要意义和地位。
四、不断总结，继续做好防灾减灾宣传教育
国防宣传教育事关广大人民群众的切身利益，做好国防宣传教育工作是保障人民生命安全，促进地区经济发展和构建社会和谐的主要举措，关键是要不断提高全社会的国防观念意识。在宣传活动结束之际，我们将认真总结，不断改进宣传教育工作方法，推动社会面宣传教育工作不断深入，通过经常性的宣传教育，不断提高本区广大群众安全防范意识和自救互救能力，为促进平安犁的建设作出我们应有的贡献。
国防教育的意义及重要性篇8
[论文摘要]国防教育作为高等教育的一项重要内容，也是培育民族精神的重要组成部分。文章通过对民族精神和国防教育的内涵分析，论述了国防教育与民族精神培育的关系，结合目前高校国防教育现状，提出了健全和完善组织机构、发掘和整合文化资源、改革和创新军事理论课教学、强化和优化网络宣传等一系列加强国防教育，培育大学生民族精神的思考和对策。
[论文关键词]国防教育 民族精神 培育 大学生
民族精神是一个民族在长期历史发展过程中形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质。以爱国主义为核心的民族精神是中华民族的灵魂，是民族发展的精神支持和前进动力，中国社会发展的历史表明，中华民族精神与中华民族的前途和命运息息相关，今天，中国正致力于民族复兴的伟大实践，迫切需要有昂扬奋进的中华民族精神来凝聚和团结全民族的精神力量。但是，在改革开放和建设中国特色社会主义市场经济体制的进程中，人们在思想意识、价值观念和精神状态上出现了一些偏差，在把握经济全球化所带来的机遇尤其是应对其带来的巨大冲击和挑战时，我们更需高度关注在实践中推进中华民族精神培育的问题。故此，在当今时代，弘扬和培育大学生什么样的民族精神，如何弘扬和培育大学生中华民族精神，是一个必然面对和必须回答的问题。
一、中华民族精神的内涵
中华民族精神是中华民族在千百年来的长期共同生活和社会实践中形成起来的、为本民族绝大多数成员认同和接受并渗透和体现在民族共同的心理、文化、思想、性格和情感中的思想观念、思维方式、价值取向、道德品质和精神风貌等核心文化心理和精神特征的总称，是反映中华民族共同的世界观、人生观和价值观的优秀精神品质。中华民族精神内涵丰富，博大精深，既体现了民族精神的共性，又包含着独特的个性。党的十六大对中华民族精神概括指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”
在中华民族精神的内容体系中，爱国主义居于核心地位。列宁指出：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”对于中华民族而言，爱国主义不仅是她在千百年来生存和发展中凝结成的崇高的民族情感，也是中国56个民族共同的价值选择。长期以来，中华儿女把爱国主义视为个人生命的根基和发展的基础，当做人生的价值标准和精神目标。爱国主义精神绵延不绝，支撑着中华民族战胜困难，保持生机和活力，不断前进和发展。在长期的历史发展进程中，中华民族精神发挥着强大的社会整合功能和社会促进作用，它包含的优秀思想观念，一直发挥着强大的凝聚力、号召力和统摄力，它深深地镌刻在人们的思想中，通过潜移默化的方式影响着民族成员的行为和实践，它像一根强有力的纽带把整个民族紧紧地联结和黏合在一起，在起到协调、统一的整合作用的同时也引导和促进着中国社会的进步和发展。
二、国防教育与民族精神培育的关系
国防教育是国家为巩固和加强国防而对公民进行的普及性教育，目的是培育国防后备人才，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，发扬爱国主义精神，提高公民履行国防义务的自觉性。国防教育具有明确的民族精神教育目的，《中华人民共和国国防教育法》总则写道：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。”。由此可见，国防教育是以爱国主义为主旋律，担负着提高思想道德、民族精神、科学文化、心理健康等素质的重任。
民族精神的核心是爱国主义，国防教育的核心也是爱国主义，两者的价值取向是一致的，加强以爱国主义为核心内容的国防教育，有助于培育大学生的民族精神，两者是统一的、相辅相成的关系。
三、当前高校大学生国防教育现状分析
大学生的民族精神培育主要以国防教育作为重要的活动载体，由于种种原因，目前高校的国防教育活动存在着流于形式的倾向。
1 国防教育师资力量不足。从事高校国防教育工作的教师队伍，其整体素质的高低是国防教育工作顺利进行的重要因素。近些年来，国防教育师资队伍建设有了一定的提高，一些高校开设了国防教育专业，进一步加强国防教育师资的培养，但总体上看仍存在问题：一是编制不落实。按照相关规定，高校一般应设军事理论教研室，根据学生人数配备相应比例的专职军事理论教员，而实际上许多高校国防教育师资的配备人数比例远低于规定要求。二是教师的学历、职称、科研水平普遍不高。高水平教师的缺乏增加了国防教育开展的难度，降低了国防教育的教学质量，阻碍了国防教育的改革进程。
2 国防教育形式内容简单。“随着社会政治、经济和科学文化的发展，国防教育将逐步摆脱传统军事国防观念的束缚，而代之以更新、更完善、更丰富而且是全民、全方位、立体、开放的现代化大国防观念。”高校国防教育要培养具有大国防观念、具有民族精神的人才，它是集思想性、知识性和技术性为一体的综合性教育，应该贯穿于学生的整个大学时期，所以，仅传授军事知识是不够的。目前，仍有部分高校对国防教育的认识不够深刻，把军训作为国防教育的单一手段，应在加强军事训练和军事理论教学的同时，结合重大节日、纪念日、国防教育基地、国防教育媒介以及国防教育实践，积极弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。
3 国防教育氛围欠缺。目前，多数高校的国防教育都是依靠军训和军事理论课来进行的。军训在各高校都能正常进行，但许多学校对学生进行军训仍然停留在队列和内务管理层面，缺乏更深层次的枪械使用和枪械射击训练。军事理论课教学存在较大差异，大部分学校都能按照《军事理论教学大纲》规定的课时要求开设军事理论课程，但也有少数学校不能达到学时要求，甚至根本就不开，或者搞形式主义。国防教育的经常性活动比如参观爱国主义教育基地、军营一日、射击运动及国防教育日活动等，除了部分学校在一定程度上能开展外，不少学校基本上没有。再加上有些学校的重视不够，使得国防教育的渠道过于单一，形式过于简单，经费过于欠缺，从而无法形成良好的国防教育的氛围。
4 国防教育课程建设滞后。国防知识是一个包容了从内政到外交、从自然科学到社会科学、从基础科学到应用科学的知识群体。“在当今时代，一些发达国家的国防教育已经超出了纯军事的范围，主张从政治、军事、民防、经济、技术、心理、外交、精神等诸多方面增强公民的现代军事意识和战争意识、自强意识和面向未来意识、现代竞争意识和科学意识。”目前，高校国防教育课程建设多数处于孤立状态，没能做到与相关学科知识的融合，军事理论课的内容基本上包含中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争等内容，内容相对简单，也缺乏完整爱国主义教育的核心内容，这既不利于培养学生的以大国防观念为主的综合素质，也不能形成以爱国主义为核心内容的民族精神。
四、高校国防教育与民族精神培育的思考与对策
1 健全和完善组织机构，不断优化师资队伍。健全机构是搞好国防教育的组织保障，高校在进一步加强和稳定人武部建设的同时，特别要加强军事理论教研室的建设。师资队伍是高校国防教育实施的关键，高校国防教育一定要从师资队伍建设抓起。应制定科学、合理的国防教育教师编制，建立一支素质过硬的专职国防教育师资队伍，在队伍建设中既要重视将具有较强的组织指挥能力和实际教学经验的部队转业干部充实到教学队伍中来，同时还应该补充一些普通高校的毕业生。应制定科学、合理的培养规划，切实加强对国防教育师资的培养和继续教育，不断提高在岗教师的学历层次和实际工作能力，使高校国防教育教师不断更新知识内容、改善知识结构。应建立国防教育学科的技术职务评聘制度，逐步形成本学科领域的技术职务评审体系。
2 发掘和整合文化资源，大力拓展和丰富国防教育内容。新世纪的大学生国防教育，应紧紧抓住影响国家安全的重大问题、世界军事斗争领域的热点问题，强化爱国主义精神这个核心，并不断赋予新的时代内涵。通过拓宽国防教育内容，增强教育的针对性和有效性，不断适应经济发展和军事斗争的要求；应运用多种形式和手段，采用多元化的模式，营造学习和宣传国防教育知识的良好氛围，高校可以利用节日载体如重大节日、纪念日、国防教育日，场所载体如国防教育基地、爱国主义教育基地，媒介载体如板报橱窗、校报校刊、校园广播电视，实践载体如军事训练、军营一日等，定期开展一系列的爱国主义主题教育活动，进行各种国防宣传活动，丰富大学生的国防和军事知识，培养大学生的爱国主义精神。
国防教育的意义及重要性篇9
尽管《中华人民共和国国防教育法》规定每年9月份第三个星期六为全民国防教育日，但国防教育的内容还不够系统，还没有开设独立的学科，缺乏国防教育的教师配备。在教学方法上也缺乏交流，当地社会和军队并没有承担其责任，参与到国防教育中来，导致其教育内容空洞凌乱，教法呈现单一性的特征，导致当前中学生国防教育形同虚设。目前，俄罗斯、以色列、日本和韩国等很多国家的国防教育难成为中学生的重要教育活动，国防教育存在专门的经费投入。我国国防教育经费投入项目并未设定，更没有专项经费，国防教育需要的社会资源也得不到利用和挖掘。无论是师资力量，还是有效物质保障作用都还没有得到充分发挥，因此加强国防教育投入势在必行。
新课程背景下中学生国防教育的重要性
《中华人民共和国国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”因此，在中学开展以学生军训、军事理论课教学和课外各种爱国主义教育活动，是国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，也是实现我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，更是提高学生全面素质的重要环节。《中华人民共和国国防教育法》规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。中小学校应当设置相应的国防教育课程，将课程内容与军事训练相结合，将国防教育写入学校的教学计划中，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。
当今世界多极化成为主流，尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，日本近期发生的捐钱买事件、菲律宾拉拢多国在黄岩岛闹事问题、越南侵占中国南沙群岛事件等等，这让我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，具备相应国防意识，随时为捍卫祖国领土完整和独立作出贡献。吃苦耐劳、不折不挠是中华民族的优良传统。上世纪80年代后实行了计划生育，很多中小学生和年轻教师成了独生子女，啃老族、炫富、坑爹等是时下中国对80后、90后的最不信任的“专有名词”，在吃苦耐劳方面令人担忧。国防教育既能增强国民的国防意识，又能培养吃苦耐劳和不畏艰难，以及勇于担当责任的民族精神，是和平年代传承民族精神的重要途径。
加强中学生国防教育的策略
一是要确定国防教育专门机构，明确其职责和任务，设定培养目标，针对性设置教学内容，完善教育制度；二是完善法律，使法令具备可操作性和规范性；三是要加大国防教育的奖惩力度，对民防机构、培训机构、教学装备和专项费用做出明确的规定，以确保国防教育的法规和机制完善。为提高国防教育的吸引力和感召力，必须对国防教育的教学内容进行更新，丰富教育的内涵，认真研究中学生国防意识需要解决的问题，提出可操作的有效途径和具体办法，才能针对国防力量、精神、历史、技能、法制及形势等构成的内容体系，加强国防教育的系统性、实用性和针对性。由一般讲授向国防战备的转变，引导中学生居安思危，克服麻痹思想，调动起关心和参与国防建设的积极性。
国防教育的意义及重要性篇10
关键词:高师院校国防教育师资培养
通过对全国普通高校及中学、小学学校国防教育情况的调查分析和研究,借鉴国内外学校国防教育的先进经验,我认为,目前,制约我国普通高校及中学、小学学校国防教育广泛深入、长期有效开展的根本原因是缺乏合格的国防教育师资。目前形势下,培养国防教育师资迫在眉睫。而高师院校担负着为国家教育事业培养合格教师的重任,能否同样担负起为国家国防教育事业培养合格师资的重任呢?因此,新形势下,高师院校加强国防教育应该说具有特殊的意义和作用。
一、调查研究实施
本文采用了问卷调查的方法开展研究。
在调查研究中,随机调查了全国(除军事院校外)139所普通高校(其中高师院校54所、非高师院校85所)和46所中、小学学校的国防教育状况。因研究的需要,只针对与高师院校、中学、小学学校国防教育师资建设紧密相关的问题作以相关数据分析研究。
二、调查数据分析
(一)调查数据的代表性分析。
调查所涉及的高师院校54所,其中未开展任何国防教育活动的院校5所,占调查统计的9.26%,以下数据均以49所院校作统计。调查的49所院校涉及全国24个省,全部为公办院校,学校规模均匀(见表1)。调查的46所中、小学学校,地域分布全国的绝大部分省市、县、乡镇,学校规模均匀。
表1被调查高师院校学校规模情况
调查数据显示:本调查虽然没有能对全国所有高师院校、中学、小学学校进行调查,但所调查到的院校涉及面比较广泛,调查到了全国绝大多数省的高师院校和中学、小学学校,各个层次、规模的院校均有,调查数据具有一定的代表性。
(二)高师院校国防教育师资情况调查数据分析。
1.国防教育师资情况(见表2)。
表2被调查高师院校国防教育师资情况
调查数据显示:高师院校国防教育师资普遍缺乏,有“专任教师”的院校达不到调查院校数的一半,绝大多数院校国防教育教师为“兼任教师”或“无师资”。
2.结合本校学生人数,国防教育师资配备情况(见表3)。
表3被调查高师院校国防教育师资配备情况
调查数据显示:有一半多以上院校的学生认为本校的国防教育师资“极度缺乏”。
3.国防教育师资专兼结合人数调查情况。
被调查的49所院校中共有“专兼任教师”85人,明确填写“没有师资”的有7所院校,“不清楚”有没有国防教育师资的有27所院校。从调查问卷中大部分学生不能明确本校有没有国防师资情况,从侧面也反映了该校开展国防教育的实际情况。
4.国防教育教师培训情况。
调查数据显示:有28.57%的院校能对国防教育教师“定期培训”,多半数以上的高校对国防教育教师只是“偶尔培训”或“无培训”。
5.您认为贵校的国防教育课程设置有没有体现培养国防教育师资这一思想?
被调查的49所院校中共有11所院校回答“有体现”,占被调查院校的20.41%,绝大多数的院校“没有体现,和其它院校的国防教育内容基本相同”。
(三)中、小学学校国防教育师资情况调查数据分析。
从国防教育师资人员基本情况调查数据来看,目前,中学、小学国防教育师资队伍存在的主要问题是:师资缺乏,师资队伍年龄、职称结构不合理。具体表现为专职教师少、兼职教师多、接受过系统国防知识培训的教师少,且年龄均偏大,师资缺乏培训。
(四)调查数据显示:目前各级各类学校国防教育师资极度缺乏,培养师资迫在眉睫。
国防是国家生存和发展的安全保障,是维护国家政权稳定的基石。国防的兴衰,紧紧维系着国家的存亡、民族的绝续、社会的进退。国防教育是国家发展战略的一项重要使命,是巩固和加强国防、促进经济和社会发展的重要手段,是一个国家和民族必不可少的基本教育。国防教育意义重大,党和国家领导人也十分重视新形势下的全民国防教育,特别是青少年国防教育。但目前,我们国家各级各类学校国防教育存在的主要问题就是缺乏合格的国防教育师资,而国家目前还没有专门的院校或专业为国防教育培养师资。那么,我们是否应该针对国家国防教育存在的现实问题,寻求一个解决问题的突破口?
三、高师院校加强国防教育的特殊意义和作用
(一)新时期,加强教师教育的重要意义和作用。
国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师。[1]教师教育是整个教育系统中的一个基本组成部分,同时又是一个具有特殊地位的组成部分,它是整个教育系统的“工作母机”,在整个教育事业和社会发展的过程中都发挥着巨大的作用。师范性作为教师教育的最根本的性质,是由教师教育的目的和根本任务,即培养和培训各级各类学校的师资决定的。在这一任务面前,同其它各种类型的教育相比较,教师教育具有着特殊的优势。其它类型的教育尽管有可能培养出有关专业的第一流的学者,但却难于培养出相应专业的优秀的合格教师。因为教师教育对培养的人才具有特殊的要求,即他们在将来从事教育特别是教学工作时,不但要掌握所教学科及其他有关学科的丰富知识,使自己具有较高的相应文化水平和较宽的文化知识背景,而且还必须全面、细致地了解学生特点和身心发展规律,具有做人的工作的能力以及科学、有效地传授知识的能力。
“教师是教育改革和发展的决定力量,教育革新的成效最终取决于全体教师的态度”。[2]教师教育办得好坏,直接影响到中、小学教育的质量,影响到中、高等教育学生的基本素质,进而影响到未来社会成员的文化素质和科技素质。正如前法国教育部长谢韦内芒所说的,“当我们注视一个国家的前途时,就要致力于培养今日的教师”,[3]这句话十分深刻地指出了教师教育在教育事业发展中和社会发展中的崇高地位与巨大作用。
(二)新时期,加强高师院校国防教育的现实意义和作用。
高师院校既是我国培养教师的基地,又是培养高素质国防后备人才的重要力量,在我国国防教育中具有特殊的地位。在学校国防教育中,教师是对学生进行国防教育的直接执行者,他们的国防意识、国防观念将会对学生起到潜移默化的作用,对学生产生直接的影响,并将对中、小学国防教育的效果起到决定性作用。
应当说,各级各类学校所有的教师,都承担有对学生进行国防教育、宣传的义务。特别是中、小学,由于没有专门的国防教育课时,没有专职的国防教育教师,国防教育形式以渗透教育为主,因此,每个教师都有结合自己所教课程,对学生进行国防教育的责任和义务。从这个意义上说,每个教师都是学校国防教育的教育者。高师院校开展国防教育的效果将直接关系到培养出来的教师在教育教学工作中能否承担起对学生加强国防教育的重要使命。因此,可以说高师院校加强国防教育意义重大,特别是具有重要的现实意义和作用。
一是高师院校担负起培养中、小学国防教育师资的重任,可以按照教师的要求和标准培养,做到保质保量。
二是高师院校具备培养国防师资的条件。作为高校具有相近或相关的专业、师资、设备、思想教育的氛围等。
三是高师院校培养国防师资可以节约时间和经费。高师院校在培养国防师资中,可以充分利用本校资源,发挥资源共享的作用。学生在学习专业课的同时,积极接受国防教育和培训,若两个方面都能发展很好,学生毕业时,可以说高师院校既为国家培养了一个专业课教师,又为国家培养了一个国防教育教师,这对国家培养国防教育师资来说,既节约了时间又节约了经费,缓解了国家培养国防教育师资的压力。
四是可以为学生提供更多的就业机会。高师院校学生接受国防教育,掌握国防教育教师基本的技能和素质,毕业后可以从事国防教师职业,这就可以为学生多提供一份就业机会。
五是从长远意义来看,高师院校若能结合中、小学国防教育的特点,对高师学生加强具有师范院校特色性的国防教育,就能使学生掌握必备的国防理论和国防技能,在日后的教学中,结合所教的科目内容,结合中、小学国防教育的特点,在教学中积极对学生进行渗透教育,可以保证中、小学国防教育的质量和效果。这对促使中、小学国防教育全面、深入、有效、持久开展,进而对促使全民国防教育深入开展具有重大的现实意义和作用。
参考文献:
[1]浦卫忠,周敏.高校师德建设理论与实践[m].北京:北京理工大学出版社,2009:65.
[2]Jeanthomas.worldproblemsineducation:aBriefeducationSurvey[m].paris/Geneva,UneSCo/iBe,1975:166.
[3]张燕镜.师范教育学[m].福州:福建教育出版社,2000:119-120.