幼儿园篮球课程总结篇1
【中图分类号】G612
【文献标识码】C
【文章编号】1004―0463（2015）
19―0054―01
爱玩是孩子的天性，也是幼儿教学的重要介入方式。因势利导、顺应自然，让孩子在精心策划的游戏中获得成长，是“自然生长”的重要方式。篮球运动作为目前国内普及率最高的运动，在幼儿教育中有着重要角色。在幼儿园阶段以“自然生长”理论为指导，针对幼儿特点设计篮球教学，有助于从多方面提高幼儿综合素质。
一、幼儿园篮球教学的优势
首先，篮球运动在我国有着深厚的群众基础。相比于足球而言，篮球在我国是普及率相对较高的运动。由于参与性强且技术门槛较低，成为各地群众热爱的体育项目。且因为国外高水平篮球赛事的影响，幼儿周围的亲朋等本身就是篮球爱好者。在这种情况下，对幼儿传授与篮球相关的课程有助于让幼儿早日融入社会环境，获得群体归属感。且在未来成长中，由于周边环境良好，篮球运动最易于坚持。
其次，因幼儿篮球注重运动的游戏性、刻意弱化运动的对抗性，因此对活动场地的要求比较低，并不需要单独建设活动场地。在幼儿园开展篮球运动，可以根据天气变化选择室内或室外场地，比较灵活机动。幼儿园篮球运动对场地的低要求特性一方面与我国幼儿园建设水平普遍不高的现状相契合，另一方面也保证了活动的普及型和可推广性。
再次，篮球运动作为一种全身运动，具有显著的锻炼价值。一方面，篮球运动有助于培养幼儿团结友爱的集体主义精神和严格的组织纪律性;另一方面，有助于培养幼儿勇敢顽强、机智果断的意志品质。此外，在培养幼儿敏锐的观察力、判断力和反应能力、促进人体速度、耐力、灵敏、协调性等多方面素质的过程中，也有重要的作用。
二、幼儿园篮球教学的必要性
第一，所谓幼儿篮球是在遵循成人篮球运动的基本规则的基础上，根据幼儿的年龄特点和体能发展水平，简化篮球运动技术与理论而形成的一种幼儿体育运动形式。相比于成人篮球运动，幼儿篮球教学更注重幼儿的身体灵活性的培养和对目标的专注程度，在日常教学中常以趣味运动或趣味游戏的形式出现，材料容易准备且对体力要求较小。在幼儿成长过程中，这种锻炼是循序渐进式的。符合幼儿的天性和身体素质较弱的生理特性。这一点也最符合幼儿教育中“自然生长”的原则。因此，在幼儿园开展篮球运动，从幼儿生理心理方面而言，有着内在的必要性。
第二，根据教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在幼儿园体育教育实践中，教师在设计和组织日常体育课程中，必须始终坚持“以健身为主、促进幼儿全面发展”的方针。这一方面强调了幼儿体育教学的侧重点并不在于高强度的体育对抗，而是体育兴趣的培养;另一方面也要求教师在设计和组织幼儿体育课程的时候要充分尊重幼儿天性，遵从“自然生长”的规律，注意在教学环境增加体育教学的互动性和趣味性。而幼儿篮球既符合幼儿对群体性体育运动兴趣的培养，又降低了体能对抗强度，在培养幼儿创新、竞争、合作的意识与能力，促进其自尊心、自信心及抗挫折能力的发展等方面有教育诉求上的必要性。
幼儿园篮球课程总结篇2
1现代信息技术为实施幼儿篮球活动教育提供了环境支持
今天，人类已经进入信息时代，全面普及信息技术教育，特别是在基础教育阶段的幼儿园普及信息技术教育，对于提高全民族的科学文化素质，特别是信息技术水平，显得尤为重要。在幼儿篮球特色教育教学实践中，开展信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，也是全面发展教育不可或缺的重要因素。
1.1多媒体技术与网络资源拓展了幼儿教育时空
以计算机技术为基础的现代教育媒体信息量大、内容充实、形象丰富，能充分开发、组合和利用各种学习资源，拓宽教育空间与知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的篮球知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取创新知识提供可能。例如，在“投篮”主题教学前，教师首先从网上寻找到有关投篮的信息，选择、整理、融合后设计出“投篮活动中怎样保护自己”的教学活动，再从篮球赛中截取投篮片断制作成形声教材，让幼儿在激烈的比赛氛围、激情四射的呐喊声中走进奇妙的篮球赛场。
1.2多媒体技术的多样性、灵活性激发了幼儿的篮球创新意识
篮球创新意识是指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”因此，在多媒体教学中，作为教师有责任有义务在向儿童传授篮球知识的同时，培养幼儿的篮球特色意识，激发幼儿的创新意识。例如，在美术活动“可爱的篮球”，我们制作课件形声并茂地展示在各种不同的场地上玩篮球，将审美对象鲜明、生动地呈现出来，满足了幼儿的好奇心，并立即激起幼儿的审美热情。
1.3信息技术课程的设置有利于篮球特色活动的开展
网络化教学、多媒体教学，正成为改变课堂教学模式，提高课堂教学效率的一种有效方式，能够加强师生的双向交流，体现个性化教学。篮球特色活动的发展能使人思维活跃、灵活。教学中根据幼儿善于联想、触景生情、思接千里的网状思维方式，采用“非线性教学信息组织结构”将教学内容编制成积件。能促使幼儿在篮球特色学习中思维发散、跳跃和随机转换。例如，体育活动《你抛我接》中，我们先后播放三个不同阶段的传球动作，准备将球传出去、正在传、被对方接住三幅画面，引导幼儿在语言指导下观察画面、展开想象、拓展思路、推测和创造，帮助幼儿掌握“抛接球”的基本方法，提高幼儿的传球以及投篮的活动技能，为投篮活动做准备。
2创设现代信息技术环境，大力实施幼儿篮球活动教育
在现代教育技术手段中，多媒体技术是当今教育中运用最为广泛的。它是一种把文本、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，地屏幕上将多媒体各个要素进行有机结合，并完成一系列随机互式操作的信息技术。这些皆为幼儿园实施篮球活动教育提供了方法和技术上的支持。
2.1树立新型的幼儿教育观、儿童观和人才观
幼儿园实施篮球活动教育必须面向全体，开发每一个幼儿的创新潜能，而且应尊重每一个幼儿的个性差异，提供充分的条件并加以引导，让他们各展其长，从而培养出个性独立、富有开拓与创新精神的人才。教师应充分运用现代教育技术，特别是计算机多媒体进行小组教学和个别化教学，从而学习资源的搜寻、开发到具体的教学设计与组织，真正做到因材施教，促使每个幼儿通过操作、探索、协商、讨论，在原有基础上得到发展。
2.2利用多媒体技术发展幼儿初步的创新技能
创新技能是指创新主体行为技巧的动作能力。幼儿的创新技能包括新异、独特的语言表达，夸张创新的肢体动作表现，以及对材料的组合操作的创新，更多地表现在艺术活动中。例如，音乐活动《篮球动起来》中，老师首先展示影片球操，接着请幼儿说一说自己所看见的篮球动作有哪些，再结合篮球运动简易图，分段创编动作。在整体欣赏音乐时，幼儿能根据音乐的变化，连贯地模仿篮球动作进行创新。
3信息技术环境下，多媒体辅助教学带来的思考
现代信息技术的迅猛发展，将会给未来教育带来广阔的前景和勃勃生机。我们对多媒体辅助教学的探索，就说明了教学手段现代化的美好前景。与此同时，也带来新的问题和思考。
3.1多媒体辅助教学不是万能的、唯一的
多媒体不是教学的唯一手段，也不是非用不可的，更不能说任何一个教学活动都只能用它。多媒体教学手段的运用应遵循一条原则：以实际为根本，适时、适量、科学并合理地运用，解决传统教学中难以解决或不能解决的问题。
3.2课件制作的技术是否越高越好
幼儿园篮球课程总结篇3
一、主题课程
5月份以传承红色文化为主题，开展一系列主题活动。各年级以“知历史、观现在、畅未来”三条线开展红色教育活动，并组织幼儿观看红色电影。各班根据幼儿年龄特点和课程设置选择合适的节目进行排练。在六一儿童节到来之际，进行“红色精神代代传童心共绘爱国情”为主题的文艺演出。
二、教师成长
为提升教师业务素养，每周三、周五进行教师读书分享活动，鼓励教师不断阅读学习；我们组织了教师课堂模拟评比活动，提升教师对课堂的把控能力。举行以班级常规培养为主题的班主任论坛，交流培养班级的方法，携手共促成长。
两位保育老师参加了惠济区保育老师技能大比武活动，并分别取得了一等奖和二等奖的好成绩。保健员组织保育老师开展了保育老师观察日记交流分享活动，通过活动我们对下阶段保育工作提出了更高的目标，在做好班级清洁、常规工作同时，学会善于观察，善于思考，善于交流，我们在观察中反思，在反思中成长。同时还完成了全园幼儿“六一体检”活动。
三、常规活动
常规工作中，我们进行了“五一劳动节”“母亲节”“二十四节气——小满”的节日主题教育。通过参与活动，幼儿、老师和家长都对国际性节日和中国传统节日有了更深刻的体验和了解，增进了师幼关系、亲子关系和家园关系，普及和发扬了中国优秀传统文化。组织大班组幼儿走进小学，了解小学的生活与学习状态，为幼小衔接做好准备。
面对5月中旬举办的幼儿篮球赛，我们在4月份组建了花园口幼儿园篮球队。按照计划，我们开展了一系列的常规训练与集中训练。在此过程中，得到了校领导和家长们的大力支持，幼儿也得到了充分的锻炼，经过激烈的角逐，荣获郑州赛区篮球技能赛二等奖、篮球操三等奖。
四、卫生保健
五月份进入夏季，夏季各种致病菌生长、繁殖加快，特别是蚊蝇滋生特别快，为了做好传染病防控工作，保健室采取了每晚空气消毒及紫外线消毒等，有效的进行班级消毒，确保传染病不在园内出现及蔓延。
五、安全工作
幼儿园篮球课程总结篇4
“没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。但是他人制定的规则是强加的，属外力约束，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。我设计了这样一次社会活动，让孩子通过自己的亲身感受和体验，认识到没有规则带来的不良后果，知道规则的重要性，从而自己商量制定出规则并自觉遵守。
活动目标：
1.通过游戏无序到有序的体验，意识到规则在集体活动中的重要。
2.学会自己制定一些简单的集体规则，并遵守规则。
活动准备：
人手一个皮球，一个小投篮架。四组操作材料（一张标记记录纸，几只笔）。
活动过程：
一、从投篮游戏中引出规则
1.进行无要求的投篮游戏。
游戏前，教师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮，他们全部都拿球往前抢着投，一会就出现了问题，幼儿告状声不断。
2.引导幼儿讨论游戏中遇到的问题。
师：你们觉得刚才的游戏玩得怎么样？
为什么投篮游戏会出现这么多的问题？
3.找出问题的解决办法，引出规则的重要性。
师：看来挤到一起投篮很混乱，你们能不能想个办法，让我们的投篮不发生这么多问题呢？（幼儿讨论后回答）
小结：要制定一些游戏规则，让大家都按规则来游戏。
4.集体探讨投篮游戏的规则。
师：我们大家一起来想想，投篮游戏要制定哪些规则呢？
幼儿先跟同伴讨论，然后集体交流。教师根据幼儿的回答，用简单的图示法记录下来。
（1）投篮要排队，一个接着一个投。
（2）投完了的人要去拣了球，然后抱球跑回队伍后面继续排队，后面投篮的人要等前面的人捡了球开始跑回来，然后再开始投。
5.再次进行规则下的投篮游戏。
师：这次我们的游戏玩的怎么样？
小结：规则让我们的游戏变得又有序又开心了，我们的游戏活动需要规则。
（评析：投篮游戏出现了问题，这时教师没有把规则要求强加于幼儿身上，而是引导孩子结合自身的亲身体验，自己总结出来应该怎样做，不该怎样做，促使每个孩子从独立走向合作，并根据自己的反思，讨论设计出投篮游戏的规则，然后再次按规则进行游戏，领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。）
二、幼儿生活中的其它规则
师：1.在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规则呢？
2.没有规则，这些活动会怎么样？
幼儿回答后，教师选出四个集体活动：洗手、午睡、上课、午餐。
让幼儿先分组进行此活动的规则讨论，用简单的图标把它记录下来。然后再在集体面前交流。
小结：规则让我们的集体生活变得有序、安全。
三、拓展活动：公共规则
观看公共规则的ppt，幼儿自由讲述。
幼儿园篮球课程总结篇5
关键词：家园工作；课程游戏化；自制运动器材；家长
中图分类号：G610文献标志码：a文章编号：1008-3561（2016）08-0068-02
“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”家园共育是学前教育的基本立足点，是幼儿健康成长的基础，也是班级工作的重要环节。本园地处农村，留守儿童偏多。旧观念让一些爷爷奶奶们对“游戏”两字产生误解，每次真诚地邀请家长配合工作，总是很难得到他们的理解。作为班主任老师，又不能以强迫手段来取得家长的理解、支持与配合。为此，教师应结合本班家长特点及有利资源，循序渐进地春风化雨般地让家长从不理解到渐渐理解到愿意主动配合幼儿园工作。如何做好家园密切配合工作，结合幼儿园举行的“家长自制运动器材比赛”事例，进行相关研究。
一、案例说明
案例背景：为丰富孩子的户外游戏活动，幼儿园举办“庆六一运动周”系列活动。目的是为了调动家长参与幼儿园教育活动的积极性，融洽亲子关系，进行“亲子自制运动器材比赛”活动。参加对象：全园家长和孩子。作品要求：（1）作品应尊重孩子的意愿，由孩子和家长共同合作完成。（可以模仿网络上的创意，可以和班级教师协商，但不得购买现成的玩具。）（2）作品应力求体现运动性、趣味性、牢固性的特点，能促使孩子参加体育活动。要求做到卫生、安全、美观，力求有创意。（3）作品制作材料不限，数量不限。（4）要求有100字左右的作品文字说明及作者说明。奖项设置：根据作品送交情况，设置“实用奖”“创意奖”等奖项。奖项结果将在幼儿园公示栏和幼儿园家校通平台公布，并发奖状给予表扬。
二、案例过程
1.第一阶段：万马齐喑
利用家校通平台，向家长公布和宣传本次活动内容。产生效果：只有两位家长做出反应，一位家长用废纸、铅丝做了个风车，另一位家长用雪碧空瓶剪成了一朵漂亮的荷花。其他家长无动于衷，没有询问，也没有任何应答。分析原因：（1）家长观念陈旧。全班41个孩子，只有不到5%的家长做出了反应，其余家长采取不闻不问的态度。若在平时邀请家长做数学操作材料，基本达到百分之百能完成，有疑问的家长一定会想办法向老师询问，决不留疑惑，以确保第二天活动课上孩子有操作材料可练习，家长对这种操作材料制作的参与热情极高。也有家长认为，幼儿园里有很多玩具，做不做无所谓，这种现象表明家长重智力、轻体能发展。（2）家长不了解孩子的年龄特征。从第一位家长可以看出，老爷爷做的是他小时候玩过的玩具。这个想法很好，利用旋转原理借风力奔跑，使风车转动。孩子在快乐、好奇的游戏中得到了锻炼，很喜欢这样的运动。从制作材料看，孩子的自我保护意识还很差，成人在自制运动器材时要注意使用安全、卫生的材料进行制作。（3）家长不够理解“运动器材”的含义。从第二位家长自制的运动器材可以看出，用雪碧瓶制成的荷花，只能供欣赏，不能当作运动器材。（4）家长视角问题。有些家长认为玩具应该由幼儿园提供，不应该再给家长添麻烦。
2.第二阶段：春风化雨
针对上述现象，教师上网搜索运动器材图片，打印出来并张贴在展板上供家长参考。产生效果：全班41个孩子，大约有49%的家长带来了自制运动器械。大多是杠铃、小推车等易制作的运动器械，雷同较多，缺乏创意。这其中还不排除有部分家长是购买的。分析原因：大部分家长怕麻烦，不愿动脑筋，以“不会做”为由推卸责任，以“应付”的态度对待此活动。还有一部分幼儿因爸爸妈妈不在家，每天由爷爷奶奶负责照顾。正值大忙季节，爷爷奶奶既要接送、照顾孩子，还要干农活，比较忙碌。
3.第三阶段：百花齐放
针对以上现象，为解决上述问题，教师利用放学前20分钟召开家长会。首先，老师向家长讲述运动对孩子的重要性。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，保证幼儿每天户外活动不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，有利于幼儿健康成长。然后，教师针对制作运动器械，结合ppt谈谈自己的教育观念。幼儿园教育渗透在一日活动中的每一个环节，幼儿园教育与小学教育不一样，应以游戏为基本活动，以孩子的直接经验为基础。教师通过观察事例、游戏实录，让家长发现孩子在生活、游戏中的发展，从而让家长了解不同教育理念对孩子发展的重要性。游戏中，应该做到一物多玩，多关注运动器械的多变性、灵活性、趣味性。制作时，应结合幼儿的年龄特点，制作方便、易收的器械，帮助孩子养成良好的习惯。在安全、卫生、美观的基础上，要有创意性。针对家长的实际情况，请家长利用自身特点及有利条件，与孩子一起制作运动器械，要杜绝购买现象。产生效果：除个别特殊情况，大多数家长都制作了参赛作品，甚至有家长根据孩子的兴趣爱好，制作了两样或三样不同的运动器械。
三、家长的观念、行为转变
在举行本次活动的过程中，家长的观念和行为都逐渐发生了改变，从最初布置任务时的反应冷淡，到后来的积极参与和支持孩子，说明了本次活动的成功，体现了家园共育的意义。
1.从被动参与到主动参与
有位家长主动要求和孩子一起介绍自制运动器械――舞龙的制作过程和玩法。活动中，他与孩子边讲解边演示他们创作的游戏：游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月等。舞龙是我国的一项传统文化，开展舞龙游戏，不仅能发展孩子的上肢力量和协调平衡能力，还能培养孩子团结合作、互相帮助的团队精神。通过游戏，可以让幼儿体验合作舞龙的乐趣，激发幼儿对民间舞龙活动的喜爱之情。最后，在传统游戏的基础上，加了个引龙人，将活动推向了高潮。引龙人手拿布锤，以倒退走的形式引导舞龙人，舞龙人要根据引龙人的引导做动作。众所周知：倒退走对人体的益处多多，倒退走时要判断运行方向，掌握平衡，可以提高身体的协调功能，锻炼小脑的平衡功能，增强与提高身体的灵活性及协调功能。家长与孩子在参加活动的过程中，亲身体会到了孩子的变化，从而领悟到家园配合对孩子发展的重要作用。
2.从购买成品玩具到亲手自制运动器材
曾经有家长以没时间为由，帮孩子直接买个玩具或随便做一个应付了事。他们不关注孩子是否满意，只完成任务即可。通过此次活动，使家长的教育观念发生了转变。从自制球篮可以看出家长的用心，从一个球篮到多个球篮，从只有圆形球篮到多种形状球篮，球篮从大到小，有易有难，具有层次性。这样，让每个孩子都有了选择和尝试运动的机会并能感受到成功的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”要为孩子准备有层次性、挑战性的材料，让每个孩子在不同层次上都能得到发展。家长在制作球篮时，不但考虑到个体差异，还注重了融合性，使学生在游戏中既能锻炼身体，又能学到数学知识，使课程贴近游戏化。如大小圆、大小正方形、不同颜色图形、比多少等数学知识。家长在制作过程中得到了启发：玩游戏也可以学习，游戏中也大有学问。只要家长善于引导、善于利用，孩子就会得到意想不到的收获。
3.制作方法从固定不变到千变万化
教育家乌申斯基说过，最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具。自制运动器械玩法种类很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用，既满足了幼儿自主活动的愿望，又锻炼了幼儿多方面的能力，使自制运动器械的教育价值得到了有效的体现。有位家长用纸卷成纸棒，然后在纸棒一端系上软绸带。孩子们拿着红色绸带，不断做着抛甩、跑跳的动作，再配上音乐，孩子曼妙的身姿和飞舞的绸带交相辉映，优美的舞姿与愉悦的心情和谐融洽，使孩子的身心都得到了发展。通过不断练习，孩子的身体曲线、柔韧素质与力量素质都会得到提升，肥胖、超重的幼儿人数也会减少。另外，这位家长还利用绸带柔软、多变的性质，将绸带摆放成螺旋形、错综复杂的立交桥形等让幼儿练习走迷宫，幼儿在练习中不但锻炼了身体，还发展了空间想象力。孩子们在灵活、多变、易搜集的材料中，探索出更多玩法，培养了创新思维能力。
4.从应付式态度转变为与孩子共同精心制作运动器材
“心灵则手巧”，一位家长利用自己的特长，将普通小推车进行加工改造，变成美观、漂亮的绣球小推车。当孩子推着车走时，绣球还在不停转动，带给孩子不一样的视觉冲击。通过家长与孩子相互配合制作的过程，使得孩子的动手能力得到了提高，还让孩子了解了旋转的初步原理。这个年龄段的孩子对新奇事物特别感兴趣，尤其是对自己参与制作的物品，更是爱不释手。体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康发展，在自制运动器材时，要考虑自制运动器材的安全性。这位家长的创造很好地遮掩了推车前面的尖角，并使废旧物品得到再利用，既安全又环保。
5.从模仿到动脑创作运动器材
一位家长将成人化的篮球架改为花瓣状的球架，球篮可以360度旋转，可供孩子根据自己的实际需要进行游戏，让孩子始终保持新鲜感，不会因为呆板的投篮形式而失去对游戏的热情。陈鹤琴指出，儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界。选择不同的材料制作和投入具有挑战性的活动器械，是为了使孩子能够更好地使用和掌握各种体育器械玩法，从而有效提高孩子的活动兴趣和愿望。教师要充分开发利用自制运动器材的功能，将活动中的物质因素转化为教育要素，充分激发孩子对体育活动的兴趣和积极性，让孩子在轻松、自由、自主的活动中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进孩子全面、和谐、健康的发展。
四、教师在活动中的注意事项
要想得到家长的理解、支持与配合，教师必须做到以下几点。第一，尊重理解，建立信任；第二，主动交流，语气温和；第三，换位思考，真诚沟通；第四，遇到矛盾，借力化解；第五，因人而异，汲取精华。无论是文化较浅的，还是知识渊博的家长，都各有各的特长，教师要平等对待。农村孩子的接送工作通常都是爷爷或奶奶负责，教师要利用家长的特长和有利条件，帮助家长选择适合孩子的晨间运动器材进行制作。本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，幼儿园应充分利用和充分挖掘家长资源。家长和孩子一起动手动脑，不但集思广益，办法更多，还可以增进亲子间的感情，促进家园联系，同时也能锻炼孩子的动手能力，提高参与活动的热情和积极性，使孩子的游戏兴趣更浓，还有利于培养孩子们爱护器械的良好品质。更重要的是孩子们的自信心增强了，他们乐于介绍自己的自制运动器材新玩法，使不爱运动的孩子变得主动了。为了让器械发挥更大的教育价值，教师还将器械游戏的活动延伸到家庭，使孩子和家长能够在愉悦、和谐的氛围中，相互促进、相互沟通，从中体验亲子游戏的快乐，给家园之间的联系又提供了一个互动的平台。家长在游戏中，亲眼看到孩子的转变，家长的观念也随之改变，从被动到主动，从不配合到配合，从不理解到支持，一步步宛如春风化雨般化解了问题，通过活动发挥更大的教育意义，共同促进孩子的健康成长。
参考文献：
[1]林华帧.利用信息技术推进小班表演游戏――以表演游戏“小羊和狼”为例[J].福建教育，2015（Z7）.
[2]李红亚.游戏中的合作：从外在结合到内在共生[J].教学与管理，2014（33）.
幼儿园篮球课程总结篇6
各位家长朋友们大家好！
首先感谢各位给予本园工作的支持，时间过得很快，2018已悄然逝去，2019已款款而来。
在这绚丽多姿的日子，我们迎来了2018年学期末汇报总结家长交流会。
首先我对本学期的工作做一个总结
然后讲述下学期的工作安排
本次汇报演出结束后请家长参观幼儿在园如何用餐。
本学期开学报名本园是提前一周开始报名。（报名时出现的问题：我建议各位家长根据幼儿的年龄报适合的班级，这样才能遵从幼儿成长的规律。）
九月份各班召开了新生入园家长会和喜迎中秋节的亲子活动。（各班老师向家长讲述了本学期的教学及各项工作安排，本学期的教材我已全部更换。）
十月份我们的迎宾小天使和升旗活动得以开展。（开展此活动的目的是让孩子们在生活中得到锻炼，一句简单的“早上好”它包含了很多。比如：将讲礼貌养成一种习惯，给孩子一种期盼，增加一份自信。我规定了参加礼仪小天使的幼儿8点准时到园。大部分家长真的是很配合工作。）
十一月份请各班家长倾听了各班老师的公开课，针对全园幼儿进行了健康体检。（请家长听公开课的目的是让家长了解幼儿上课的整个过程及幼儿教师是怎样授课的。）
从十一月份开始我们每周定期开展了全员安全课的主题月活动。(每周二定期上安全课：交通安全、食品安全、火灾预防知识及演练、地震的预防知识及演练等）
十二月份开展健康讲座（鱼复街道卫生院）、了庆元旦迎新年包饺子的亲子活动。（通过此活动的开展，家长朋友们也陪孩子们度过了一个不一样的元旦。）
二零一九年一月份我们正在举行学期末的汇报工作
此外本学期还开展了特长班幼儿中午的“餐前播报”主播活动。（内容：周一三字经，周二弟子规，周三绘本故事，周四音乐新赏，周五古诗诵读。每天中午15分钟的时间让幼儿学会倾听。）
本学期通过特长班的开展，发现还多幼儿进步真的很大。比如：徐晨轩小朋友，刘庆宇民小朋友。余念小朋友，冉凌等。
本学期每月我们都给家长发了一张月知识总结。每周五我们都会对各班抽取十名幼儿进行考核。（这种方式是对老师教学的督促。）
这是本学期的一个工作总结。
课程方面：原有课程的基础上增加：国学（小班《弟子规》、中班《三字经》、大班《古诗》等）
幼儿园篮球课程总结篇7
【关键词】花样拍球探索创造力协调能力
学前教育理论告诉我们，运动中获得成功的体验，是幼儿产生运动的兴趣的源泉，这种兴趣也许能伴随他们终生。从孩子一生下来，大人们会在孩子面前放一个球，不管是什么球总是不由自主地用小脚去碰、去踢。从小就已经萌发一种向往，一种追求。儿童时期是长身体、长知识的黄金时期。他们好动、好强，积极向上，追求新奇。他们喜欢变幻莫测、趣味横生的运动。他们极力想在竞争中找到自己的位置。而球类运动正是符合了他们的生理、心理特点。孩子们在激烈的比赛中，在群体活动的对抗中，能够充分展现自己的才能。那么如何在球类体育活动中改变以往动作的模仿与重复。使球类活动富有变化，具有多样性，让幼儿感兴趣，从而发挥幼儿自己的创造力呢？以花样拍球为例，我做了以下尝试：
一、利用和开发幼儿园各项资源，丰富和拓展球类活动课程的形式与内容。
玩球是幼儿与生俱来的天性，但由于幼儿年龄小，动作的协调性与精确性还未完全发展，在这一程度上限制了他们对于每种球的特性及其所需要的基本动作与技能的掌握。为此，我们在球类活动区中投放了大量的不同类型、不同质地、不同大小、五颜六色的球，如：羊角球、珠光球、粘靶球、足球、皮球、自制彩球等，以吸引幼儿对球的兴趣，满足不同幼儿的玩球需求。在让幼儿充分体验运动给自己带来快乐。依据幼儿的心理特征，幼儿对新鲜的事物具有天生的好奇心，孩子们在球类区尽情地玩着。能力强的幼儿选择二人一起玩粘靶球；男孩子对足球比较感兴趣，他们就分组进行足球比赛，而且还对人员进行分工；拍皮球的幼儿在拍球的同时，嘴里不停地数着数，还不时吸引其他的幼儿来观战并帮着数数，而不会拍球的幼儿选择了珠光球、羊角球并坐在球上玩，因为这些球的弹性好一些。每个幼儿在活动中都能找到适合自己的运动方式，这样幼儿活动的积极性得到了极大的提高，在玩球的过程中也充分激发和调动了幼儿的创造力，他们还创造出了许多新玩法呢。
二、通过优化球类活动的内容和方法，培养幼儿对拍球活动的兴趣。
幼儿园球类教学活动是指教师有计划、有目的、有组织地通过游戏形式教授幼儿各种球类活动的基本动作，在帮助幼儿掌握各种基本动作的同时，增强幼儿体质以及促进幼儿良好个性品质与社会发展的教学活动。我们根据幼儿认识规律、身心发展的特点，立足于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，做了尝试性的探索，制订了适合不同年龄阶段幼儿的活动目标、内容。如小班教师根据小班幼儿的年龄特点设计组织了“小小超人本领大”的双手滚击球教学活动；中班教师根据中班幼儿的身心发展特点设计组织了“星球大战”的单手滚球击物教学活动；大班教师则设计组织了更有挑战性的活动，如“保龄球过山洞”的助跑滚球击物教学活动等。
不同的球类有着不同的运动特性，尽管幼儿处于球类活动的启蒙阶段，我们仍然要帮助他们建立和形成比较规范的基本动作技术。此外，在球类教学活动中要给与幼儿身体一定的运动负荷，使他们在运球、传球、投球、相互进攻和防守的技能练习中，在各种比赛中，身体技能和运动技能获得了发展。如：在手球教学活动“小猫打怪兽”中教师为幼儿提供高度不一的靶，引导幼儿选择目标进行练习，教师在观察指导过程中不断地鼓励、肯定幼儿，不断激励他们向新的难度挑。因而每投准一次，孩子们就会发出“耶――”的欢呼声，享受着学习的过程，体验到成功的满足、快乐，激发了奋发向上的情感。
三、创设游戏情境，激活想象力，引发创造力。
幼儿天生喜欢游戏，在教学中将各种球类活动渗透在游戏中，不仅能激发幼儿对球类活动的兴趣，也能促使幼儿对各种球类的基本技能产生持久不厌的兴趣。游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。长期进行单一的拍球动作练习，幼儿会有倦怠情绪。结合我班幼儿的特点，在花样拍球中，教师设置各种障碍，或富有情节，或营造竞争氛围。例如在大班“篮球小精灵”的教学活动中，教师与幼儿一起设置了“游乐场”的活动情境，并在“游乐场”提供了不同的辅助材料。然后，引导幼儿徒手花样拍球、用各种辅助材料进行拍球、幼儿间合作拍球、幼儿师范表演、游戏比赛等。在环环相扣、紧凑有趣的活动过程中，幼儿从分体验到花样拍球的乐趣，丰富了篮球动作与技能，如高低拍球、单手撑地旋转拍球、胯下拍球、击掌拍球、站在辅助物上拍球等，提高了幼儿玩球的多样性。
再如，“战胜蜘蛛精”，“小船加加力”、“占圈拍球”等游戏均是拍球动作的练习，但通过情境创设，既提高了不同层次的幼儿参与活动的兴趣，也提高了幼儿拍球的技能，还发挥了幼儿运动潜能和探索潜能，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。充分调动了幼儿的积极性，也使幼儿的想象力、创造力得到了淋漓尽致的发挥，更促进了幼儿肢体的协调能力。
四、在求异、求新的操作中增进幼儿肢体协调能力的发展。
每次球类活动的开展，教师总是有目的、有计划地引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变。如：一物多玩的游戏活动，以玩《拍球花样多》的游戏为例：开始教师问幼儿：“球应该怎么玩？”当幼儿马上说出：“拍着走”、“慢慢拍”、“快快怕”等玩法。当幼儿较熟练地掌握了《拍球花样多》的基本玩法后，教师继续引导：“除了单手拍、双手交替拍之外，还可以怎么拍？怎么玩？”随着教师不断地启发、引导，幼儿兴趣逐渐增强，很快出现了利用身体各部位玩球的多种玩法：如拍球有双手拍、转身连续拍、抬一下脚拍一下球、双脚跳拍、边走边拍、手背拍、指尖拍等。
再如教师提供健身圈与皮球，请幼儿自由探索各种玩法。在没有任何指导的前提下，可以看到孩子们通过自己的想象力，变换出各种玩法：有的站在健身圈里向外拍球，固定住身体以此来锻炼拍球时的平衡。在这过程中幼儿的肌肉的控制能力得到发展、手眼协调能力得到提高。
在实践研究中，在球类体育活动中不仅能激发幼儿的创造力的发展，而且更能促进幼儿肢体协调能力发展的同时，教师必须遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的教育观、儿童观。在球类体育活动过程中，通过创设体育活动区，满足幼儿的不同需求，运用多种形式激发幼儿参与活动的主动性，开拓游戏过程的发散性，寻求游戏结构的求异性，从而达到促进幼儿肢体协调能力的发展。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》
幼儿园篮球课程总结篇8
关键词：科学教育活动；问题情境；幼儿思考
中图分类号：G42文献标志码：a文章编号：1673-9094（2012）12-0033-03
众所周知，当儿童从低年级升入更高年级的时候，他们越来越少发问，越来越少提出假设，而且他们的思考越来越具有依赖性。究其原因，是我们在教育教学过程中没有给儿童提供更多独立思考的机会，常常以教师过多的预设牵引着孩子们的思维，以所谓正确的、标准的答案左右着孩子们的思考。幼儿园科学教育是对幼儿进行科学启蒙教育的一门学科，是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿思维能力的重要途径。那么，如何在幼儿园科学教育活动中引发幼儿主动探究的积极性，促进幼儿更多地思考呢？笔者认为在幼儿园科学教育活动中要创设良好的问题情境，以问题来贯穿科学教育的全过程，让孩子带着问题进行探究与思考，并在思考与探究中积累经验，丰富体验，从而达到以问题激发兴趣、促进探究、引发更多思考的目的。
一、问题情境导入，叩开思考之门
问题是思维的起点，幼儿园科学教育活动就是基于问题的探究活动，合理的问题情境的导入，必能引发幼儿的兴趣，诱发幼儿的思考，点燃幼儿智慧的火花，开启幼儿思维的闸门。针对3～6岁幼儿具有好奇、好胜、好动的年龄特点，幼儿园教师可采用做游戏、讲故事等方法，创设既与孩子原有知识经验相联系、又与教学内容有关的问题情境，让孩子感到用已有的知识技能已经无法解决当前所面临的困惑，从而自主产生问题并引发关于这个问题的思考。
在中班科学活动《有趣的磁铁》活动中，我利用孩子们已有的关于磁铁的生活经验，即现在幼儿园每个教室里面都有磁性黑板，孩子们在日常生活中已经获得了磁铁能够吸在黑板上的生活经验，有意营造了一个认知冲突的导入情境：老师出示磁性纽扣，提问：小朋友看看这是什么？（磁铁）那你们知道磁铁是用来干什么的吗？（吸东西的）磁铁能够把东西吸在哪里呢？（黑板上面）现在请每个小朋友到前面来拿一个磁铁，到黑板上来吸一吸，看看你会有什么新的发现？（老师为孩子提供了一块木头做的黑板）小朋友发现了什么呢？（吸不上去了）今天这个磁铁为什么吸不上去了呢？（引导幼儿发现黑板有了变化，知道磁性纽扣能吸在磁性黑板上，但不能吸在木头做的黑板上。）
孩子们在教师所创设的问题情境中自主发现了问题并开始思考：今天的磁铁为什么不能吸到黑板上去呢？继而产生了探究与解决问题的欲望。
在磁铁的教学活动中，除了创设认知冲突的情境导入外，我们还可以采用游戏的情境导入，如：今天我们来玩个老鹰捉小鸡的游戏，请小朋友看看为什么有的小鸡一下子就躲开了，而有的小鸡却一下子就被老鹰捉到了？（老师在磁铁的n极上贴上老鹰的图片，而在每块磁铁的另外一头贴上小鸡）孩子看到这一情景，既兴奋又好奇，自然对探究活动产生了浓厚的兴趣。
而要能够艺术地把孩子带入情境之中，让孩子对我们所设计的活动产生好奇，继而产生问题意识与探究行为，这需要我们教师在日常的教育教学活动中，不断地关注儿童、研究儿童，了解儿童的已有生活经验与发展特点，从而创设出让幼儿跳一跳就能够得到的具有挑战性的问题情境。
二、组织活动探究，深化思考之度
当幼儿自主发现问题后，必定会产生探究的欲望，这时教师应及时整理和归纳幼儿提出的问题，并根据问题组织相应的探究活动，同时为幼儿提供充足的、有结构的材料，给予幼儿充分的时间去探索、解决心中的疑惑。幼儿探究的过程其实就是幼儿动手操作、动脑思考、动口表达的过程，在这个过程中，幼儿会对自己的疑惑进行假设、验证，会对自己感兴趣的问题进行深入思考和深度探索，从而在与材料的互动中修正、深化对问题的认识，获得对问题的丰富的感受与体验。不过活动中的每个问题都应该引导孩子通过自己的思考来发现，而不是通过教师的间接的“启发”而得来。
在大班科学《好玩的纸球》同题异构活动中，当孩子们发现报纸的多种玩法后，第一个教师这样提问：你们想不想把报纸变成纸球来玩呢？报纸变成纸球后，看看报纸和纸球谁更容易被投进篮球框、足球门中，并说说为什么。第二个老师这样提问：刚才我们用报纸玩了很多的游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，今天老师还给你们带来了一些材料，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架，看看报纸和它们可以怎么玩？幼儿通过材料的引发，很自然想到了要把报纸团成纸球来玩，在此基础上教师继续提出了探索报纸和纸球谁更容易投进篮球框和足球门的要求，并尝试着让幼儿回答为什么纸球更容易投进球框中。
探索报纸怎样变成纸球，报纸和纸球谁更容易投进球框中这个问题时，第一个老师提出的问题水平比较低，实际是把答案已经直接告诉了孩子们，问题对孩子来说没有太大的挑战性。而在第二个老师的活动中，报纸如何变成纸球，是通过教师提供的暗含着教育意图的材料如乒乓球拍、足球门、篮球架等引发出来的，是幼儿通过主动思考探索出来的。
在大班科学《调皮的胶囊》同题异构活动中，当幼儿通过操作发现胶囊在不同坡度的坡道上翻滚速度的不同后，第一个老师这样提问：什么情况下胶囊会滑动而不是翻滚？提问的目的是让幼儿通过操作发现，坡道的斜度过高，胶囊就会滑动而不是翻滚下来。第二个教师这样提问：小朋友已经发现坡度越高，胶囊翻滚的速度就越快，那是不是坡度越高，胶囊翻滚的速度就一定很快呢？让幼儿带着这个问题再去思考、探索，并让幼儿自主发现滑动现象。
在这样的设计中，才有孩子真正的思考，报纸变成纸球是幼儿自己想出来的，坡度高到一定程度后，胶囊就会滑动而不是滚动，也是幼儿自己通过操作而发现的。其实，一个人选择什么样的方式、设计什么样的环节去教学，与她在教学时认为什么东西最重要紧密相关，尤其受幼儿教师自身的教育教学理念、她们对教育教学活动的领悟与洞察以及他们的个性的影响。如果你只顾了完成你预设的教学目标，引发孩子们思考的机会就会减少，你也很少赋予孩子去做决策或得出他们自己的答案的机会，你的课堂一般会呈现出高控的状态。而在“为促进孩子思考而进行的教学”中，孩子不再学习一致的、确定的、大家默许的东西，而是学习挑战性的、质疑性的行为，只有在这样的教学中，孩子们才能经历思维的爬坡过程，体验到经过独立思考后所带来的快乐与幸福。
三、课后拓展问题——延续思考之旅
一节科学教育活动结束了，并不意味着孩子对此问题的思考与探索就完成了。从疑问入手的科学探究活动，并不是马上就能得到很好的解决的。这样的探究活动可能需要一节课，也可能需要几节课才能完成；可能在课堂上完成，也可能需要在区域活动中完成，抑或需要在家庭或社区中继续探究。因此，教师要根据幼儿在实际教学活动中的探究情况，通过创设更丰富的环境来有效地促进孩子进入更深的思考之旅。只有这样，幼儿才会形成持久的研究兴趣，才能在不断思考问题、解决问题的过程中获得全方位的发展。
当幼儿发现磁铁能够吸住铁做的东西，而不能吸住木头做的、纸质的东西后，幼儿园可以在区域活动中为幼儿提供不同种类的磁铁，不同材料的物品，继续让幼儿探索，如磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？磁性越大吸住的东西越多吗？等等。在研究过物体转动的秘密之后，继续让幼儿探索导致物体转动的不同原因，如什么东西的转动需要电？什么东西的转动需要风？等等。在探索纸牌能够站立起来的秘密之后，继续让幼儿探索怎样运用扑克牌来垒高楼，看谁垒的高楼高，为什么我的高楼比你高呢？在观察研究过鱼后，引导幼儿继续思考“鲸是鱼吗？”“小鱼在水中是怎样保护自己的呢？”“小鱼儿的爸爸在哪里？”等。通过一系列有趣的问题，不断引发幼儿的思考，促使幼儿的思维向更深处漫溯。
要想让孩子对科学活动保有持久的兴趣，首先幼儿教师自身必须具有丰富的科学素养和强烈的探究欲望，要用自己对科学的热爱来带动幼儿的探究热情，同时在探究过程中，教师要认真观察研究每一个孩子，要能够根据班级内每个孩子的不同探究需求提供不同的环境与材料，让每个孩子的思考之旅充满着无限风光在险峰的意蕴。
一个总是练习打字的人不会自动拥有写出一部最伟大作品的写作技能。如果你想要当作家，你必须练习写作，如果你想要成为成功的问题解决者，你就必须得在问题解决上进行更多的练习。因此，“为促进幼儿思考而进行的教学”也许会意味着我们要放弃长久以来所坚持的、已经深深处于牢固位置的传统的理念，它需要我们为孩子的思考创设更多的机会，为孩子的探究提供更好的环境，同时，在促进孩子思考的教学中，我们教师也要一直处于思考、反思的状态，只有这样我们才能和孩子共同成长，才能共同收获思考所带来的丰富经验和认识。
ScientificeducationalactivityandChildrenthinkingpromotion
tanGHai-yan
（RudongBureauofeducation，Rudong226400，China）
幼儿园篮球课程总结篇9
“阳光体育”，当前国家积极倡导的一项计划，旨在提高孩子们的身体素质。从调查看，上学以后，孩子的体育活动受诸多因素影响，那么学龄前的情形如何呢?
paRt1：调查
(《为了孩子》杂志与新浪网亲子中心联合进行)
1、您的孩子喜欢体育运动吗?
a、很喜欢 70.68％
B、一般 24.81％
C、不喜欢 4.51％
2、孩子每天的锻炼时间是多少?
a、1小时以上 51.12％
B、30分钟～1小时 26.32％
C、30分钟以下 22.56％
3、孩子的锻炼方式是什么?(可复选)
a、早操和游戏 54.14％
B、儿童乐园、游乐场的玩耍健身项目 51.13％
C、亲子项目，如打球、跑步等 41.35％
D、专业训练，如游泳、体操、球类等 11.28％
4、您觉得孩子的体格足够强壮吗?
a、是 60.9％
B、否 39.1％
5、适合学龄前孩子的运动项目排名――(可配小图，进行比较)
网友排名：
第1名：跑步
第2名：球类
第3名：游泳
读者排名：
第1名：球类
第2名：游泳
第3名：轮滑和骑车
paRt2：博客征文(感谢新浪网亲子中心的大力支持)
我的运动童年
麦琳(妈妈)
小明星档案
Joshua：男，6岁(美籍)
喜爱的体育项目：球类、游泳、自行车
“运动最健脑！”这是时下美国流行的一句口号。美国的孩子差不多个个都是体育迷，我也一样。妈妈说，我就是在和球球的游戏中自然而然地学会了爬行、站立到独自行走的。
1岁不到，当我能独自坐起来时，妈咪买来了小小篮球架，然后再给我大一些的、要双手才能抱起的球，教我抛球或是投篮。开始我只会坐着将球往篮里送，慢慢地我能跪着将球投到篮里。最后，我能离开篮球架一段距离，像模像样地投篮了。
当我会走路之后，越来越爱打篮球，妈咪又给我买来1米多高的幼儿篮球架，爹的很耐心地教我投篮。为使投篮更准确，我经常在跳床上奔上奔下，练习弹跳能力，一下子能坚持跳30多下，跳得特别起劲。后来，在爹的影响下，我又喜欢上了橄榄球和高尔夫球。现在，我经常和爷爷在户外打乒乓球。我左手横握球拍，对着飞来的乒乓球，推挡过去，大家都说我“像个运动小健将”。
节假日，美国的社区经常会组织各种儿童活动(由家长们发起)。3岁时，我就自告奋勇地报名参加儿童自行车游行活动。戴上安全帽，将新自行车打扮得漂漂亮亮，早早地排队等待出发。一声令下，大家使劲地蹬车。到终点后，每位小选手都能得到一盘冰激凌作为奖励。不论年纪多小都一个个自己排队领，吃完了，还可以随便添。
我的运动童年内容很丰富吧，这些运动和游戏是我快乐的源泉，有了它们，才使我拥有了阳光般的性格。
编辑的话：运动是一种家庭习惯，有了全家人的支持，孩子的运动童年更加有声有色。
轮滑，女儿的最爱
朱 微
小明星档案
张子琳：女，4岁
喜爱的体育项目：轮滑
从小，女儿的运动细胞就特别发达，在三轮车、滑板车、自行车悉数玩过后，她又盯上了轮滑。
那天，带她出去玩，看到广场上很多小朋友在教练的带领下自如地玩轮滑，女儿心里便喜欢上了这项感觉很酷的运动，但因年龄太小还不能玩，只有看的份，就这样，她也能看得津津有味、依依不舍，还特别叮咛我一句：“妈妈，等我长大了，你也给我买轮滑鞋！”
终于在女儿3岁生日那天，她得到了梦寐以求的轮滑鞋和全套护具，看着女儿开心的样子，我们也同样觉得很幸福。
刚刚穿上轮滑鞋的女儿站都站不起来，要大人很费劲地扶着她才敢直起腰。如此艰难地在客厅走了几圈，已经累得满头大汗了，我让她休息一下，女儿却怎么也不肯；谁知几圈之后，她竟然可以稳稳站立了。无师自通啊!看着女儿脸上自豪的笑容，我也朝她竖起了大拇指。
接下来的学习特顺利：第二天，穿上轮滑鞋没几分钟，她竟然可以慢慢走了；第三天，自如滑行……真是天才啊!
编辑的话 “脚蹬风火轮”日行千里，的确很酷啊!但轮滑运动最需要防范的风险是摔伤，事先的防护措施要到位，学习时宜循序渐进，不能过于求快、求难哦。
游泳带来的惊喜
程显杰
小明星档案
嘟嘟：男，6岁
喜爱的体育项目：游泳
嘟嘟学习游泳已经8个月了。刚开始时，因为胆子小怕呛，不敢把小脸放进水里，所以在初级班的泳池里整整抱着浮力板走了两个月，高教练无奈地对我们说：“从没教过这么胆小的孩子呀!”不过在姥姥的坚持、教练的耐心、嘟嘟自己的努力下，还是克服了恐惧，渐渐地敢憋气、敢漂，直到敢游。三四个月后，终于升入了中级班。
最近这两个月，嘟嘟给了我许多惊喜。第一次是升入中级班7天之后，李教练竟然让他离开新生游的零道，进入已经升班半年的孩子游的八道，初级班的高教练看到了，不禁连声称赞。第二周，又发生了一件令我吃惊的事，嘟嘟竟然被教练调到了七道去游(越往中心，游得越好)，上岸后，我捧着他的小脸亲了又亲，表扬的话都不知该怎么说好了。
有时，我和嘟嘟开玩笑说：“咱们不学了吧，天天游多累呀!”而嘟嘟则一本正经地说：“不行，我不累!”虽然我很累，但听到嘟嘟说这样的话我觉得一切都值了。游泳，不仅能锻炼身体，还能培养孩子的勇气、毅力和竞争意识。
编辑的话 游泳不仅是一项生存技能，还是一种自我挑战，爸爸妈妈要多鼓励孩子勇于尝试。
玩球，让女儿充满自信
常玉红
小明星档案
妹妹：女，4岁
喜爱的体育项目：篮球
自打一出生，女儿就生活在哥哥的光环之下。可能是大人无意中的言行，也可能是哥哥的锋芒毕露，让女儿小小年纪就很自卑。
去年十月份，幼儿园开设了户外篮球课，老师让孩子们回家好好练习。哥哥自愿当起了教练，妹妹见哥哥拍得那么好，而球就是不听自己的，一下子信心皆无，索性不练了。好在女儿的老师没有放弃，他们教孩子也真是有一套。一个星期后，女儿的球已经拍得有模有样，自信心大有提高。
不久，女儿喜滋滋地从幼儿园带回了“运动小健将”的奖状，开心的脸上写满了自豪。随着球技的长进，女儿已不满足于简单的拍球了，她自创了很多新花样呢!
玩球，让女儿的身心都得到了良好的发展。现在，不论什么课程，她都学得特认真!
编辑的话 孩子能将球玩出新花样，就能保持新鲜度。
当宝贝爱上跳床……
小明星档案
路畅：女，3岁9个月
喜爱的体育项目：跑、跳、滑板车、跳床
我生来爱运动，玩起来大汗直流，简直像个小男生!
运动项目中，我最最拿手的，就属跳床了。爱上跳床没有特别的理由，就是喜欢。幼儿园放学了，我会在运动区玩到很晚，一直到没有别的孩子玩了，我还在跳床上跳个不停。刚开始我施展不开，在跳床上站都站不稳，特别是大姐姐、大哥哥在场的时候，我就会站不起来，于是，等到他们都走了，我自己试着慢慢来，渐渐地也就学会了。于是，一个人越跳越高，即使有大姐姐、大哥哥在，我都不会紧张，甚至比他们跳得还要高!
我爱跳跳床，它不但带给我快乐，还带给我强健的体魄!我还要去为2008奥运加油，助威!
编辑的话 跳床，可以锻炼孩子身体的协调性和平衡能力，同时，它对安全保护的要求也比较高哦。
paRt3 国外经验谈
俄罗斯：重视孩子的耐力训练
俄罗斯人酷爱体育活动，也非常重视幼儿的体育教育。他们十分重视耐力训练，老师有时甚至会让孩子在雪地里跑步，锻炼其意志和耐力。
美国人认为，“体育运动不是单纯的身体运动，而是幼儿教育的组成部分。”小孩子们一般都喜欢几种不同的运动，家长则竭力支持孩子的运动爱好，他们会告诉孩子：“参加运动不仅是为了锻炼身体，更要理解公平竞争，学会尊重他人。”
孩子早上到幼儿园后，有1～2个小时的活动时间，秋千、单杠、滑梯、荡绳、攀登，这些游戏性的体育活动，可以锻炼、培养幼儿的勇敢精神、平衡力和灵活性。孩子们在尽情玩耍，老师们也没闲着，他们通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响。
伤害防范贴心提示：
发展孩子的运动能力，是预防伤害发生的积极措施。
紧急情况发生时，反应敏捷、动作协调能力强的孩子往往能迅速脱险。在运动中要教会孩子正确的方法，如：滑梯要顺着梯子一级一级往上爬，到了顶点先坐稳，再往下滑。
“小粗心”要不得。
运动前，提醒孩子检查一下：护具穿好了吗?鞋带是否系牢?裤子是否拉好?把口袋里的别针、硬币等拿出来……
准备活动不可忽视。
足够的准备活动，可以帮助身体预热，有效防止扭伤、拉伤等的发生。
发生伤害，及时处置。
擦伤 如果创面出血、有尘土，须用生理盐水或凉开水冲洗干净，擦干后再涂外用药消炎。
扭伤 在受伤部位敷上冷毛巾或冰块，以减轻肿胀或疼痛，半小时换一次。24小时后，可采用热敷。
骨折 若伤处局部疼痛厉害、失去活动功能，或局部肿胀、肢体变形等，必须严禁活动、搬动。有条件的话，将木板、木条垫在受伤肢体下面(中间夹毛巾)，用带子固定好，立即送医院急救。
paRt4 园长专访
采写 Lily
受访专家 南京市实验幼儿园园长 曲新陵
通过之前的调查和征文，我们还是看到充满希望的一面。至少家长对孩子的体育热情是相当支持的，而孩子们呢，凭借顺乎自然的天性，也总能找到自己钟爱的运动项目――踢球、跳绳、跑步、游泳、放风筝……当孩子勇敢地向前迈出一大步时，我们又该做些什么呢?
Q1：如何为孩子选择适合的锻炼项目?
曲园长：
每天要保证孩子有1小时的体育锻炼和2小时的户外活动时间。爱玩是孩子的天性，所以休闲、游戏性的锻炼项目(如拍皮球、跳皮筋等)，孩子的配合度会比较高；而各种形式的幼儿体操(如：模仿操、器械操等)对孩子们的身心健康十分有益，其他项目可以根据季节灵活安排：
天气好的时候，家长可以带孩子去远足，既方便经济，又能亲近自然、开阔眼界，一举两得；也可以鼓励孩子参与各种表演、游戏和幼儿园运动会的竞赛项目，享受运动过程带来的快乐，如：今年“六一”节，很多幼儿园不约而同地举办“迎奥运、庆六一”的主题运动会，孩子们参与其中，都特别开心。
Q2：如何了解孩子的锻炼的效果?
曲园长：
定期给孩子做简单的体能测试，可以了解孩子近阶段的锻炼是否有成效。
对于学龄前的孩子，国家尚未颁布有关的体能测试指导意见，但幼儿园在每学期或学年末，会有一个健康测查，如：孩子的平衡能力如何?跑步的速度快不快?耐力、稳定性好不好……以此对孩子的健康状况作一个综合评估，为下学期／学年的教学做准备。
如果家长想要掌握第一手的数据，可以定期给孩子做一些小测试，如立定跳远、摸高、短跑、1分钟拍球、投球等，记录下数据，便于比较和总结。
Q3：孩子锻炼时，爸爸妈妈又该做些什么呢?
曲园长：
阳光体育的内涵是让孩子们勇敢地走出去，亲身去体验、去感受。爸爸妈妈既不能因为“爱”孩子而过度地“包办”、“保护”，也不能忽视必要的安全控制，放任自流。请尽量创造条件，做好孩子的“教练员”、“陪练员”和“保健员”：
1．条件许可时，多带孩子进行户外活动，对周围环境、场地、器材的安全性，要做到心中有数。
2．以身作则带头锻炼，定下每天的锻炼时间，帮助孩子养成体育锻炼的好习惯。
3．提供必要的物质支持，包括身体营养、体育用品(或器材)，以及安全用品，如：合适的护具(头盔、护肘、护膝等)。
4．锻炼过程中，适当提醒孩子注意安全，鼓励他“眼睛看前面”“小手要抓牢”“脚下踩稳”……
幼儿园篮球课程总结篇10
加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长。以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。下面是小编为大家整理的幼儿园_中小学责任督导案例参考资料，欢迎参阅。
案例一
【案例背景】
为完善我县幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《__省政府教育督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》精神，分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园(包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园)，以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。
【案例描述】
我被分在第七督导组，负责前往__等区域进行督导评估。这几个片区除了乡镇中心园，其余幼儿园基本上都属于义务教育学校的附属幼儿班，规模小，幼儿人数少。这些幼儿园都是教育局为满足乡村的孩子就近入园，按标准重新改建的。为了保证幼儿园的正常运转，教育局还同时配备了滑梯、空调、电钢琴、消毒柜、幼儿桌椅、玩具柜、图书柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教学设备。为了教育教学和游戏活动的需要，附属幼儿园所在的义务教育学校，或多或少又给幼儿园配备了一些游戏材料和玩教具等。特别是三合片区的几所附属幼儿园不仅有专用的游戏活动室，活动器材还比较丰富。但是由于种种原因，这些幼儿园活动形式相对单一，保教水平整体不高，保教内容有很大的随意_____材料不丰富，游戏环境简单，游戏时间特别是自主游戏时间无法保证，卫生和消毒工作也不容乐观。
【案例分析】
附属幼儿园整体办园水平不高，究其原因，我觉得有以下几点：
一是教师专业化水平不高
附属幼儿园的教师很大一部分都不是幼儿教育专业毕业，且年龄偏大。她们的专业素养、业务能力、教育理念等参差不齐。要求她们对幼儿实施科学保教难以落地生根。
二是家长和学校对教师的要求不高
俗话说“隔行如隔山”，义务教育学校的班子成员不太了解幼儿教育，对幼儿园科学保教水平的要求不高，甚至有只要老师把孩子看好，不出事，就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字、做点算数题，家长反而认为老师教的好，自己的孩子很能干。
三是教师参加教研和学习提升的机会不多
很多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子，一个教师。这些教师由于工作抽不开身，基本没有机会外出学习。所在的义务教育学校，由于平时业务学习的内容专业不对口，即使让这些幼儿教师在工作之余参加他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课，看她们开展活动，给她们提些建议。她们更很少有机会去参加上级部门组织的各种比赛和研讨活动。
四是经费紧张幼儿园投入太少
由于幼儿园收费标准不高，孩子人数又少，教师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异常紧张，办园投入不多。很多幼儿园玩教具少，游戏材料少，没有图书或有图书不适合孩子阅读，部分幼儿园连教师的参考用书和教具都没有。
【整改建议】
当我看到有些条件较差的乡镇附属园，甚至有些冲动的说：这根本不适合办幼儿园，就应该把它撤了，让孩子到乡镇中心园去。但转而一想，这些孩子大多都是留守儿童，去中心园谁来接送?如果陪读，又去给家庭增加多少负担?那么，如何让这些孩子能接受更好的学前教育呢?我想可以从以下几个方面入手：
一是多方努力，尽力改善附属园的办学条件
一方面挤出资金，力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和游
戏材料，为教师配备一到两套教学参考书和教具，适量地为孩子提供点绘本，配齐幼儿口杯、保温桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高跷、踢毽子、丢手绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间游戏;还可以让孩子自己准备些必备的绘画和手工材料，每人购买一至两本图书带到幼儿园分享阅读，家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。
二是专业引领，发挥中心园的辐射带动作用
给中心园园长压担子，充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇中心园园长定期下园指导，指派教师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教育局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据，同时对帮扶指导工作出色的园长和教师进行奖励。
三是督导检查，加强督学的督导促进作用
督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导，和提出合理化的建议和意见。督学应把乡镇中心园对区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容，工作出色的园长和教师督学有权利上报教育局，作为教育局对幼儿园进行奖补和对园长进行考核的参考。
案例二
【案例背景】
近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。__年10月，__县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。
【案例描述】
__实验学校__教学点地处__镇__村__组，始建于1950年，原址在__小街北头，1976年迁至__村中心――__组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，2010年上拨经费进行抗震加固维修，__年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照县督导办要求深入__教学点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生;围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙;校园文化一片空白;厕所在校围墙外道路旁;存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。
督导结束后，我立即赶往__实验学校向校长及领导班子反馈__教学点的情况，商讨解决的办法。我们一致意见:借__县创建“义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了__教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。第三天，我又陪同县教育局包片牵头领导亲临现场查看。__年春学期开学后，县教育局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。__年7月2日全县普降大雨，__教学点新建的围墙冲垮，平整的运动场严重受损。得知灾情后，我及时赶往学校查看灾情，并协助学校报告灾情。连续几日，陪同局领导核灾、规划、设计等。通过不懈地努力，__教学点现已建成一个标准(硅pU)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1000余平方米，有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总投入70.5万元。目前，__教学点消除了安全隐患，有了高标准的活动场所，可谓旧貌换新颜。
【案例分析】
一、围墙隐患威胁着学校及师生安全。围墙泥浆脱落开裂，随时都有倒塌的可能，给师生课间活动带来威胁，存在极大的安全隐患。80余米长竹笆围墙已腐朽，难以封闭校园，本来学校安保力量薄弱，给学校安全管理带来较大的难度。
二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间)活动。体育教学和阳光(大课间)活动需要足够的活动空间、运动设施和器材，该校校园围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间)活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。
三、安全隐患和运动场影响“义务教育基本均衡县”创建工作。“义务教育基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全稳定，校舍抗震标准达标。因此，__教学点办学条件不改善，将影响“义务教育基本均衡县”创建工作。
【案例反思】
一、督学必须明确自身的职责和要求。根据省《中小学校责任督学挂牌督导办法》和《__县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案》要求，督学要明确实行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要通道，承担着类似“110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有强烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理准备。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教育工作有关的事宜，都要帮助落实。
二、督学在督导过程中必须发挥“导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学“导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程;督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，认真研究现状;督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。
三、督学必须助推学校建设取得新进展。责任督学不能“大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校情况后，树立责任意识，关注差异，发挥“四两拨千斤”的作用;督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。
案例三
根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景
__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现
(一)加强对留守儿童的安全教育
1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长
一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?
四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的要求，老教师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经验，同时要与时俱进，苦心钻研，掌握最基本的信息技术操作技能;以评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，教师的个人价值不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的教师，平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助老师发现“拒绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五是更新理念，转变角色。按照联合国《学会生存》中指出的那样，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：讨论、激励、了解、鼓舞”，在教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生自主学习，合作探究的能力，提高课堂教学的质量，教师的专业发展也会水涨船高。
三、案例反思
陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上了解学校、教师、学生、家长的真实需要，深入教学一线，做学校健康发展的助推剂，拿出好点子，指出好路子，做一名称职出色的督学人。
案例四
【案例背景】
20xx年，“国十条”的出台，标志着中国学前教育进入了前所未有的发展阶段。十八大提出了“决策权、执行权、监督权”制约与协调理论模式，如何将其与国家新颁布的《教育督导条例》精神有机地结合，进一步加强对幼儿园的管理，规范幼儿园办园行为，推动幼儿教育事业健康、快速、持续发展。__县人民政府教育督导室从督学责任区建设入手，在县内积极推行责任(区)挂牌督学制度。这是国家的规定和要求，是丰富教育督导内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实有关教育政策法规，全面提高教学质量的根本保障。责任区督学制度明确规定了督学到责任区开展经常性督导的次数、专项督导重点、工作调研主题以及督导结果上报要求等，旨在通过责任督学的工作使幼儿园管理有抓手，日常工作有目标，发展有方向。此举有效缓解目前学前教育监管人手严重不足的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提升;通过责任督学的工作，可以掌握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详实可靠的决策依据，也可以发掘幼儿园闪光的“金子”，充分发挥行业“风向标”的作用，进而以督导促管理、促提升、促发展。
【案例描述】
__县__乡中心幼儿园创办于__年9月，是经__县教育局批准成立的全日制公办幼儿园。幼儿园坐落于__乡街道，现有3个班，78名幼儿，8名教职工。幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，园舍及设备设施等硬件条件达到县级一类幼儿园标准。__年6月，幼儿园提出申请希望创建县级一类幼儿园。因园长是从小学转岗到幼儿园，缺乏创建经验，针对这种实际情况，本学期的责任督学工作重点向__乡幼儿园倾斜，采取现场指导与电话、网络沟通相结合的方式，以期通过帮扶，使该幼儿园顺利通过__县一级幼儿园的评估。
幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。更是幼儿园转变管理思想、凝聚各方共识、诊断存在问题，推动持续发展的有效平台。园长在幼儿园等级评估过程中扮演着两个角色，一是幼儿园规划设计师的角色，二是工作指挥员的角色。园长心中有，手中才有，心中有的就是你的规划、设计，然后把这个规划变成手中的东西，现实的东西，就要当好指挥员。针对__乡中心幼儿园现状，在帮扶过程中，我主要采取如下策略。
(一)指导园长作好等级评估创建规划工作
幼儿园等级评估的意义在于过程。制定幼儿园等级创建规划主要有三个基本要求。一是要对照评估标准认真总结办园成绩和晋级优势、分析诊断幼儿园存在的问题;二是通过全体员工的广泛参与和讨论，确定幼儿园的发展目标，形成共识，争取教职员工的最大支持，调动教职员工落实创建规划的积极性;三是在幼儿园外部，通过广泛的沟通交流，有效改进幼儿园和社区关系，增强幼儿园与政府、社会的联动，为等级评估创造良好的外部条件。
(二)指导园长作好等级评估创建指挥工作
园长一旦明确了创建工作目标，就要对人抓住小节、对事管住环节、对物扫清“死结”，事事从细节抓起，谋求创建工作的最大成效。制定幼儿园等级创建规划工作的同时，指导园长形成幼儿园创建工作的行动方案。行动方案是标准的细化、目标的落实，也是达成创建目标的具体行动计划。是幼儿园评估创建工作期间各项工作正常运行的依据，它规定了什么时候该做什么、怎么做、要达成的目的和效果，因此,行动方案是幼儿园等级创建工作的“施工图”、“日程表”，明确了创建工作的重点任务、责任部门和责任人，限定了工作进度。依照这张“图、表”，园长就转而变成“指挥员”、“督察员”，定期检查，了解迎评创建工作过程、方法及任务完成情况，并及时肯定成绩、指明不足、调整安排。
(三)协同园长做好教师培训提升发展工作
幼儿园非评估期的常规管理的检查，往往只停留在肯定成绩和发现问题层面，忽略了反馈指导层面。等级评估工作是一个系统工程项目，也是“压力”项目，处于迎评创建阶段的幼儿园，全园上下都以不同常态的方式在工作。在该系统工程中，教师是中坚力量，他们是幼儿园工作质量的代言人，在迎评创建过程中发挥着举足轻重的作用，承受着不同常态的压力。这就要求园长调整思维，本着“以评促建、
以评促管、以评促发展”原则，立足于评估的高层目标――教育与促进，务实地帮助教师解决实际问题，提高常规工作水平。评估的过程不仅可以帮助我们发现教师的教育教学工作缺陷，更有助于教师弥补工作缺陷并做出善意的、富有建设性的努力，因此评估是一个锻炼教师、培养干部、建设制度、深化改革的机遇，可以促使幼儿园各项工作再上新台阶，确立基于相互信任的促进教师主动、生动、和谐、个
性化、可持续成长发展的常规机制，让园长和督学成为每位教师自我实现的促进者、援助者、引领者、同行者!
【案例反思】
(一)规范督导行为，注意“度”的把握
教育主管部门赋予责任区挂牌督学职权，使督学有权可使，有据可依，但是如何被幼儿园接受和认可，以便于工作的开展呢?
1.责任督学履职不能影响幼儿园的独立性
树立服务思想，做好帮扶工作。以往的教育督导工作，着重点在于检查与验收，研究的是评估方式和方法，获取的是评估结果。督导过程体现为视导―专访―评估这么一个有限次的过程，评估在一定程度上仅是一项阶段性工作。责任区督学机制的建立和实施，使得评估成为持续不断的系统工作。责任督学不仅要进行“评估前督”，还要“评估中督”，更要实施“评估后督”。这使得评估成为“促进教育工作发展”的系统工程，更突出了评估过程的强化指导与调节作用，不断在检查过程中去指导，将会更有利于提高幼儿园的管理水平。
为此要求责任督学从幼儿园发展进步的需要出发，根据幼儿园的实际情况展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，才能树立督学工作的权威。
2.责任督学在履职过程中要强化监督整改
责任督学工作对提高办学水平起着“推内促外”的作用，同时也是提高幼儿园管理水平，增强园长管理能力的重要手段。乡镇新建幼儿园也是不甘落后的,都愿意展示自己最好的一面,所以督学在履职时可以针对这种心理，要创造机会让做得好的有展示自己的机会,体验成就感;让做得差的有找差距的参照物,看到自己与别人的差距,产生一种紧迫感,自觉纠正自己的偏差。针对幼儿园存在的问题责任督学应敢于问责，尝试建立问责过程中的
“三查三改”制度，即幼儿园自查自评，自我整改;过程督查，帮助整改;评估检查，整改提高。责任督学通过深入幼儿园问政于民，帮助幼儿园解决实际困难和问题;深入教师问计于师，指导提高教学基本功;深入课堂听课评课，掌握高效课堂教改动态，促幼儿园发展水平提高。
(二)转变督导理念，提升督导效能
责任(区)督学挂牌督导机制标志着教育督导工作的变革，教育督导理念和方式也应该有序、有效地转变。现如今教育督导的监督作用越来越为各级领导所重视，教育督导的评估价值也越来越为社会所认同。我们期待教育督导工作的独立性、针对性、实效性和权威性也将随着责任督学制度的落实日益凸显。
案例五
【案例背景】
__县__中心小学创办于1949年，1995年国家劳动部捐资45万元，社会各界及__籍老将军捐资75万元选址新建，1996年秋投入使用，学校现占地面积8100平方米，校舍建筑面积4350平方米。现开设18个教学班，在校学生一千余人。现有教职工47人，其中小学高级教师32人，市级、县级教坛新星各1人，县级教学能手8人。先后有20余人次获县级以上表彰。
【案例描述】
__中心小学现下辖__五所完全小学，__七个教学点。在校学生共计1700余人。辖区内有__、__等四所幼儿园，在园儿童近六百人。
该校以“为学生一生奠基，对民族未来负责”为办学理念，以“依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色”为目标。坚持德育为先，注重教学改革，全面推进素质教育，着力创建文化校园，书香校园。
【案例反思】
履行督学职责，推进教育发展;我们第二责任区每个月集中召开全体督学人员的会议，按照教育局督导办的有关文件要求，以分小组督导和个人挂牌督导的模式，不定期的对__镇辖区内的中小学校进行现场查看、走访家长、师生座谈、查阅资料、问卷调查，推门听课，对存在的问题要求对标整改。我在督学的过程中，经常深入学校，深入班级，深入课堂，和老师座谈和学生交流。通过这种形式，督促学校规范办学行为，指导学校创办文化学校，特色学校。
实施素质教育，彰显艺术特色教育;为了提高__中心小学的文化氛围，在学校艺术教育原有的基础上为他们出谋献策。为了把__中心小学创办成文化艺术学校，特色文化学校，丰富校园文化活动，我积极参与学校的各项管理工作，经学校研究决定以乡村少年宫为阵地，从少先队开展社团活动、兴趣组活动为抓手，充分发挥教师的个人特长爱好，利用午间活动和课外活动时间组织开展各项兴趣小组和学校特色团队活动。经过学校的周密安排，拿出来具体的实施方案和小组工作计划，整个素质教育活动共开设10个兴趣小组和四个学校级特色班。如：学校《百灵鸟合唱团》、学校《鼓号队》、学校《雏鹰篮球队》、学校《爱美舞蹈班》。还成立了10个兴趣小组，如：1、乒乓球兴趣小组、2、象棋、围棋兴趣组、3、铅笔字书法兴趣组、4、钢笔字书法兴趣组、5毛笔字书法兴趣组，6、素描绘画兴趣班、7、彩笔画兴趣组、8、国画兴趣组，9、经典诵读兴趣组10、手工制作兴趣组等10个活动小组。经过一年多的坚持培训学习各个活动小组向学校提供了许多优秀作品，同时，各个班级的班级文化也有很大的提升。在学校走廊、班级墙壁、活动室的墙上都贴满了学生的优秀作品，学校的素质教育展板上也贴满了学生书法、绘画的优秀作品。提升了学校的校园文化氛围。有些兴趣班队还代表学校参加各类比赛活动并获得可喜成绩。如：校雏鹰篮球队代表__县，参加全国姚基金希望小学篮球季比赛，获得小组赛冠军，__年又获姚基金希望小学篮球季，六安站第二名。经典诵读组在__年代表__县在市诵读比赛中获“第二名”。
规范班级管理，注重班级文化特色;班级文化是学校文化建设的主要部分，学生的文化素质是学校规范办学的主要依靠。为了规范办学行为，彰显学校文化特色教育，我和中心小学的领导班子一起规划蓝图，和班主任一起深入班级和学生交流，找到班级文化建设的切入点，最后达成的共识是，从班级名片入手，确定班级名称，班级口号、班级公约，班级特色项目，成立班级特色组织，班级学生干部带头参加，写出计划、拿出活动方案，人人参与，达到班班有文化，一班一特色的学校班级文化局面，经过一年多的努力，现在18个班队，班班有文化，班班有自己的特色，例如：运动班，班级里有乒乓球爱好小队，篮球爱好小队，跳皮筋小组，跳绳小组;爱美班，班级里有模特小队、绘画小组，小合唱队;动手动脑班，航模爱好小组、泥人小组，折纸小组。18个班，班班有特色，班班有文化。
中心小学的班级文化、校园文化有了较大的提升，同时也带动了辖区内的村小，南畈小学吴校长高度重视学校的文化建设，她不定期的带班主任和音体美老师到中心小学来观摩学习，回去后带领大家从班级文化开始抓起，从兴趣特色活动抓起，把学校的文化建设高的有声有色，我也经常深入到南畈小学进行指导，现在南畈小学的班级文化是学校校园文化的亮点。
规范办学行为，为办群众满意的教育;__中心小学以优良的办学效益赢得社会各界的广泛好评，该校先后被县委政府、县文明办、县委宣传部、六安市教育局等单位授予“示范学校”、“文明单位”、“文明学校”、“家教名校”、等荣誉称号，__年再次获“文化学校”称号，并获年终效能考核“优秀学校”称号。
加大对教育的投入，争创全国均衡教育先进县;近年来，在县政府出台一系列政策的推动下，该校又新建一幢900平方米综合楼，内设图书阅览室、科学实验室、学生微机室、音乐室、美术室、留守儿童活动室、心理咨询室、电教室等各种活动办公用房。有了功能室建设，为学校开展素质教育，艺术教育活动提供了学习和展示的平台。学生有了学习的场所，就可以充分发挥他们的艺术才能。学校的社团活动，兴趣小组有了活动场地，就可以有计划地开展学习培训活动。
校园文化建设是提高学校校容校貌，在创建全国义务教育均衡县的过程中，为建设标准化校园，学校又加大投入对校园地面进行了硬化、绿化、校园封闭工程和校园红色文化建设，校容校貌焕然一新。