集成电路行业理解篇1
在非微电子专业如计算机、通信、信号处理、自动化、机械等专业开设集成电路设计技术相关课程，一方面，这些专业的学生有电子电路基础知识，又有自己本专业的知识，可以从本专业的系统角度来理解和设计集成电路芯片，非常适合进行各种应用的集成电路芯片设计阶段的工作，这些专业也是目前芯片设计需求最旺盛的领域；另一方面，对于这些专业学生的应用特点，不宜也不可能开设微电子专业的所有课程，也不宜将集成电路设计阶段的许多技术（如低功耗设计、可测性设计等）开设为单独课程，而是要将相应课程整合，开设一到二门集成电路设计的综合课程，使学生既能够掌握集成电路设计基本技术流程，也能够了解集成电路设计方面更深层的技术和发展趋势。因此，在课程的具体设置上，应该把握以下原则。理论讲授与实践操作并重集成电路设计技术是一门实践性非常强的课程。随着电子信息技术的飞速发展，采用eDa工具进行电路辅助设计，已经成为集成电路芯片主流的设计方法。因此，在理解电路和芯片设计的基本原理和流程的基础上，了解和掌握相关设计工具，是掌握集成电路设计技术的重要环节。技能培训与前瞻理论皆有在课程的内容设置中，既要有使学生掌握集成电路芯片设计能力和技术的讲授和实践，又有对集成电路芯片设计新技术和更高层技术的介绍。这样通过本门课程的学习，一方面，学员掌握了一项实实在在有用的技术；另一方面，学员了解了该项技术的更深和更新的知识，有利于在硕、博士阶段或者在工作岗位上，对集成电路芯片设计技术的继续研究和学习。基础理论和技术流程隔离由于是针对非微电子专业开设的课程，因此在课程讲授中不涉及电路设计的一些原理性知识，如半导体物理及器件、集成电路的工艺原理等，而是将主要精力放在集成电路芯片的设计与实现技术上，这样非微电子专业的学生能够很容易入门，提高其学习兴趣和热情。
2非微电子专业集成电路设计课程实践
根据以上原则，信息工程大学根据具体实际，在计算机、通信、信号处理、密码等相关专业开设集成电路芯片设计技术课程，根据近两年的教学情况来看，取得良好的效果。该课程的主要特点如下。优化的理论授课内容1）集成电路芯片设计概论：介绍iC设计的基本概念、iC设计的关键技术、iC技术的发展和趋势等内容。使学员对iC设计技术有一个大概而全面的了解，了解iC设计技术的发展历程及基本情况，理解iC设计技术的基本概念；了解iC设计发展趋势和新技术，包括软硬件协同设计技术、iC低功耗设计技术、iC可重用设计技术等。2）iC产业链及设计流程：介绍集成电路产业的历史变革、目前形成的“四业分工”，以及数字iC设计流程等内容。使学员了解集成电路产业的变革和分工，了解设计、制造、封装、测试等环节的一些基本情况，了解数字iC的整个设计流程，包括代码编写与仿真、逻辑综合与布局布线、时序验证与物理验证及芯片面积优化、时钟树综合、扫描链插入等内容。3）RtL硬件描述语言基础：主要讲授Verilog硬件描述语言的基本语法、描述方式、设计方法等内容。使学员能够初步掌握使用硬件描述语言进行数字逻辑电路设计的基本语法，了解大型电路芯片的基本设计规则和设计方法，并通过设计实践学习和巩固硬件电路代码编写和调试能力。4）系统集成设计基础：主要讲授更高层次的集成电路芯片如片上系统（SoC）、片上网络（noC）的基本概念和集成设计方法。使学员初步了解大规模系统级芯片架构设计的基础方法及主要片内嵌入式处理器核。
丰富的实践操作内容1）Verilog代码设计实践：学习通过课下编码、上机调试等方式，初步掌握使用Verilog硬件描述语言进行基本数字逻辑电路设计的能力，并通过给定的ip核或代码模块的集成，掌握大型芯片电路的集成设计能力。2）iC前端设计基础实践：依托Synopsys公司数字集成电路前端设计平台DesignCompiler，使学员通过上机演练，初步掌握使用DesignCompiler进行集成电路前端设计的流程和方法，主要包括RtL综合、时序约束、时序优化、可测性设计等内容。3）iC后端设计基础实践：依托Synopsys公司数字集成电路后端设计平台iCCompiler，使学员通过上机演练，初步掌握使用iCCompiler进行集成电路后端设计的流程和方法，主要包括后端设计准备、版图规划与电源规划、物理综合与全局优化、时钟树综合、布线操作、物理验证与最终优化等内容。灵活的考核评价机制1）iC设计基本知识笔试：通过闭卷考试的方式，考查学员队iC设计的一些基本知识，如基本概念、基本设计流程、简单的代码编写等。2）iC设计上机实践操作：通过上机操作的形式，给定一个具体并相对简单的芯片设计代码，要求学员使用Synopsys公司数字集成电路设计前后端平台，完成整个芯片的前后端设计和验证流程。3）iC设计相关领域报告：通过撰写报告的形式，要求学员查阅iC设计领域的相关技术文献，包括该领域的前沿研究技术、设计流程中相关技术点的深入研究、集成电路设计领域的发展历程和趋势等，撰写相应的专题报告。
3结语
集成电路行业理解篇2
2、欧比特（300053）。SoC芯片及系统集成供应商：公司是具有自主知识产权的嵌入式SoC芯片及系统集成供应商，主要从事：高可靠嵌入式SoC芯片类产品的研发、生产和销售；系统集成类产品的研发、生产和销售。公司技术产品主要应用于航空航天、工业控制等领域。公司是我国航空航天领域高可靠嵌入式SoC芯片及系统集成的骨干企业之一，是我国核高基”重大科研项目的研制企业之一。公司为基于SpaRC架构SoC芯片的行业技术引导者和标准倡导者，是我国首家成功研制出基于SpaRCV8架构的SoC芯片的企业，并于2003年推出了SpaRCV8架构的基础芯片S698，其技术达到国际先进水平。公司所设计的429总线控制器，填补国内空白；正在研制的高速1553B总线控制器，所设计的ip核的传输速率可高达10mbps，达到国际先进水平，解决我国航空航天领域数据高速通讯的总线传输瓶颈。
3、国民技术（300077）。32位高速USBKeY安全主控芯片及解决方案技术改造项目”（截至2012年9月底投资进度64.94%），开发一款具有自主知识产权，支持身份认证、高速数据加解密及生物识别技术的SoC芯片及解决方案，主要应用于电子金融、电子商务和电子政务领域；投入10170万元于32位高速安全存储芯片及解决方案技术改造目”（79.55%），研发分别面向电脑和手机等移动终端的两款安全存储芯；投入15346万元于基于射频技术的安全移动支付芯片及解决方案的研发和产业化项目”（已完成），开发具有自主知识产权，适用于移动支付的高安全、大容量和低功耗SoC芯片及其配套射频芯片产品，主要应用于移动支付领域。
4、福星晓程（300139）。主营集成电路芯片：公司致力于电力线载波芯片等系列集成电路产品的设计、开发和市场应用，并面向电力公司、电能表供应商等行业用户提供相关技术服务和完整的解决方案。公司自主研发了pL系列、XC系列芯片和pLm集中器模块等系列集成电路产品。并拥有超大规模数/模混合集成电路核心技术，在数字信号处理和智能仪表SoC等方面技术优势明显。主导产品电力线载波芯片占有较大的市场份额，并呈现逐年上升的趋势。
5、安科瑞（300286）。主营电力智能仪表，在技术研发方面处于同行业前列，研发了基于SoC单芯片技术的低成本仪表设计平台、基于电能aSiC+mCU微处理器的电力仪表设计平台以及基于高精度aDC+高速DSp+32位mCU的高档电力仪表设计平台等三个技术平台，具有技术成熟、层次分明、拓展性强等优势。
6、中颖电子（300327）。主营集成电路设计：公司是国内领先的集成电路（简称iC”）设计企业，自设立以来一直从事iC产品的设计和销售，并提供相关的售后服务及技术服务。高精度模拟电路模块：包括高精度aDC/DaC高精度仪表放大、高效率电源模块、pLC通信、锂电池容量计量模拟电路前端模块等，在数模混合技术的基础上，推出诸多整合mCU＋高精度模拟电路模块的SoC产品，性能达到与分立方案相同。在家电、仪器仪表、健康医疗、pLC通信、锂电池容量管理等领域，公司都在国内首批推出高整合SoC产品。另外，该类产品还结合了公司低功耗和低电压等技术优势使产品更具竞争力，为客户提供高集成、高效能、低功耗的SoC设计技术，提供高性能、高可靠性、易生产的解决方案。
7、北斗星通（002151）。主要做导航通讯，高性能Soc芯片及应用解决方案研发与产业化项目。
8、同方股份（600100）。公司致力于成为一流的智能卡与射频技术产品供应商和系统集成商，专注于身份识别、电信、金融支付、信息安全等集成电路芯片设计与供应业务，已成为中国智能卡领域芯片平台最完整的iC设计企业。目前正在执行的国家重大科技专项核高基”项目有3项：大容量Sim卡芯片、数字电视SoC芯片、面向互动信息的龙芯安全适用计算机研制及推广。
集成电路行业理解篇3
【关键词】集成电路理论教学改革探索
【基金项目】湖南省自然科学基金项目（14JJ6040）;湖南工程学院博士启动基金。
【中图分类号】G642.3【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2015）08-0255-01
随着科学技术的不断进步，电子产品向着智能化、小型化和低功耗发展。集成电路技术的不断进步，推动着计算机等电子产品的不断更新换代，同时也推动着整个信息产业的发展[1]。因此，对集成电路相关人才的需求也日益增加。目前国内不仅仅985、211等重点院校开设了集成电路相关课程，一些普通本科院校也开设了相关课程。课程的教学内容由单纯的器件物理转变为包含模拟集成电路、数字集成电路、集成电路工艺、集成电路封装与测试等[2]。随着本科毕业生就业压力的不断增加，培养应用型、创新型以及可发展型的本科人才显得日益重要。然而，从目前我国各普通院校对集成电路的课程设置来看，存在着重传统轻前沿、不因校施教、不因材施教等问题，进而导致学生对集成电路敬而远之，退避三舍，学习积极性不高，继而导致学生的可发展性不好，不能适应企业的要求。
本文结合湖南工程学院电气信息学院电子科学与技术专业的实际，详细阐述了本校当前“集成电路原理与应用”课程理论教学中存在的问题，介绍了该课程的教学改革措施，旨在提高本校及各兄弟院校电子科学与技术专业学生的专业兴趣，培养学生的创新意识。
1.“集成电路原理与应用”课程理论教学存在的主要问题
1.1理论性强，课时较少
对于集成电路来说，在讲解之前，学生应该已经学习了以下课程，如：“固体物理”、“半导体物理”、“晶体管原理”等。但是，由于这些课程的理论性较强，公式较多，要求学生的数学功底要好。这对于数学不是很好的学生来说，就直接导致了其学习兴趣降低。由于目前嵌入式就业前景比较好，在我们学校，电子科学与技术专业的学生更喜欢嵌入式方面的相关课程。而集成电路相关企业更喜欢研究生或者实验条件更好的985、211高校的毕业生，使得我校集成电路方向的本科毕业生找到相关的较好工作比较困难。因此，目前我校电子科学与技术专业的发展方向定位为嵌入式，这就导致一些跟集成电路相关的课程，如“微电子工艺”、“晶体管原理”、“半导体物理”等课程都取消掉了，而仅仅保留了“模拟电子技术”和“数字电子技术”这两门基础课程。这对于集成电路课程的讲授更增加了难度。“集成电路原理与应用”课程只有56课时，理论课46课时，实验课10课时。只讲授教材上的内容，没有基础知识的积累，就像空中架房，没有根基。在教材的基础上额外再讲授基础知识的话，课时又远远不够。这就导致老师讲不透，学生听不懂，效果很不好。
1.2重传统知识，轻科技前沿
利用经典案例来进行课程教学是夯实集成电路基础的有效手段。但是对于集成电路来说，由于其更新换代的速度非常快，故在进行教学时，除了采用经典案例来夯实基础外，还需紧扣产业的发展前沿。只有这样才能保证人才培养不过时，学校培养的学生与社会需求不脱节。但目前在授课内容上还只是注重传统知识的讲授，对于集成电路的发展动态和科技前沿则很少涉及。
1.3不因校施教，因材施教
教材作为教师教和学生学的主要凭借，是教师搞好教书育人的具体依据，是学生获得知识的重要工具。然而，我校目前“集成电路原理与应用”课程采用的教材还没有选定。如：2012年采用叶以正、来逢昌编写，清华大学出版社出版的《集成电路设计》;2013年采用毕查德・拉扎维编写，西安交通大学出版社出版的《模拟CmoS集成电路设计》;2014年采用余宁梅、杨媛、潘银松编著，科学出版社出版的《半导体集成电路》。教材一直不固定的原因是还没有找到适合我校电子科学与技术专业学生实际情况的教材，这就导致教师不能因校施教、因材施教。
2.“集成电路原理与应用”课程理论教学改革
2.1选优选新课程内容，夯实基础
由于我校电子科学与技术专业的学生，没有开设“半导体物理”、“晶体管原理”、“微电子工艺”等相关基础课程，因此理想的、适用于我校学生实际的教材应该包括半导体器件原理、模拟集成电路设计、双极型数字集成电路设计、CmoS数字集成电路设计、集成电路的设计方法、集成电路的制作工艺、集成电路的版图设计等内容，如表1所示。因此，在教学实践中，本着“基础、够用”的原则，采取选优选新的思路，尽量选择适合我校专业实际的教材。目前，使用笔者编写的适合于我校学生实际的理论教学讲义，理顺了理论教学，实现了因校施教，因材施教。
表1“集成电路原理与应用”课程教学内容
2.2提取科技前沿作为教学内容，激发专业兴趣
为了提高学生的专业兴趣，让他们了解“集成电路原理与应用”课程的价值所在，在授课的过程中穿插介绍集成电路设计的前沿动态。如：从ieee国际固体电路会议的论文集中提取模块、电路、仿真、工艺等最新的内容，并将这些内容按照门类进行分类和总结，穿插至传统的理论知识讲授中，让学生及时了解当前集成电路设计的核心问题。这样不但可以激发学生的好奇心和学习兴趣，还可以提高学生的创新能力。
2.3开展双语教学互动，提高综合能力
目前，我国的集成电路产业相对于国外来说，还存在着相当的差距。要开展双语教学的原因有三：一是集成电路课程的一些基本专业术语都是由英文翻译过来的;二是集成电路的研究前沿都是以英文发表在期刊上的;三是世界上主流的eDa软件供应商都集中在欧美国家，软件的操作语言与使用说明书都是英文的。因此，集成电路课程对学生的英语能力要求很高，在课堂上适当开展双语教学互动，无论是对于学生继续深造，还是就业都是非常必要的。
3.结语
集成电路自二十世纪五十年代被提出以来，经历了小规模、中规模、大规模、超大规模、甚大规模，目前已经进入到了片上系统阶段。虽然集成电路的发展日新月异，但目前集成电路相关人才的学校培养与社会需求存在很大的差距。因此，对集成电路相关课程的教学改革刻不容缓。基于此，本文从“集成电路原理与应用”课程理论教学出发，详细阐述了“集成电路原理与应用”课程教学所存在的主要问题，并有针对性的提出了该课程教学内容和教学方法的改革措施，这对培养应用型、创新型的集成电路相关专业的本科毕业生具有积极的指导意义。
参考文献：
集成电路行业理解篇4
[关键词]集成电路教学改革tannerproFpGa
[中图分类号]G423.07[文献标识码]a[文章编号]2095-3437（2015）07-0165-02
集成电路课程是我院电子电气工程学院电子科学与技术专业的骨干课程，其与半导体物理基础、集成电路制造与工艺等课程共同构成了电子科学与技术专业微电子方向课程群。该课程旨在要求学生掌握坚实的模拟、数字集成电路的分析和设计方法，能够从事集成电路及系统设计、版图设计、芯片加工、芯片测试等方面的工作。
一、教学改革的起因
（一）人才培养目标错位
集成电路公司需求人才类型不一而同。如数字集成电路方面，包括算法设计、RtL、逻辑综合、布局布线、测试等;而模拟集成电路方面，包括电路设计、版图设计、DRC、LVS、生成GDSii、测试等。人才的需求既有高端也有低端。我院属于独立学院，以本科生培养为目标。独立学院的本科生无法与研究生竞争，相比于其他一本、二本院校也处于一定的劣势，在人才的需求端明显处于低端。然而本课程的培养目标却以算法设计、电路设计等高端人才需求为主，导致学生就业错位。
（二）实践性教学缺失
集成电路课程是门实践性很强的课程，但传统的教学过于重理论，而企业招聘，看中的是学生动手的能力，只知道一些公式、概念的学生，难以吸引企业眼球，造就了部分毕业生找不到合适的工作。
二、改革的思路
结合我院《南京理工大学泰州科技学院大学生主体性个性化教育培养方案》，在加强主体性，彰显个性化发展的目标下，坚持正确的人才培养目标定位很重要。因此，改革找准定位是关键。应在指导学生掌握系统集成电路框架知识的前提下，着力引导学生掌握集成电路制造、版图设计、RtL、逻辑综合、布局布线、测试等较基础的技能，使其具有一定的微电子工程实践能力和工程素养。
（一）弱化抽象理论
弱化抽象理论实质是定位的问题。集成电路，尤其是模拟集成电路，有过多公式的推导和抽象理论。理论的重要性在于集成电路的算法设计、电路设计等对于高端人才的培养尤为重要。而高端人才的培养明显偏离我院的培养目标。过多的强调抽象理论，不利于学生主体性的发挥。
（二）加强实践训练
该课程的教学定位于使毕业生有较高的工程素质、较强的实验技能和动手实践能力。实践训练中，引入tannerpro集成电路专用软件[1]和FpGa开发平台。利用课内实验和课程设计相结合，采用工程项目化管理模式有条件分级教学，突出学生个体化，挖掘学生潜能。
三、改革的具体措施
（一）改革课程体系
组建由模拟和数字集成电路、集成电路课程设计、FpGa系统设计三门课程构成的集成电路课程群。打通模拟集成电路、数字集成电路理论教学和实践环节，让学生在学中练，练中学。
1.课程合并
教学改革之前，集成电路课程由模拟集成电路设计和数字集成电路设计两门课程组成。两门课程分开教学，虽然能够更为详尽的讲解模拟和数字集成电路，然而知识点庞杂，知识量巨大，高于学生的接受能力，学生反响平平。因此，将模拟集成电路设计和数字集成电路设计两门课程合二为一，改为模拟和数字集成电路，选用王志功编著《集成电路设计（第3版）》教材。[2]该教材提供了集成电路设计从前端、版图、流片到封装测试的完整流程相关知识，并结合设计工具进一步强化了设计实例，具有难度适中，应用性强等特点。
授课过程中，注重和前期课程半导体物理基础、集成电路制造与工艺的知识衔接，避免知识讲解的跳跃性。在讲解集成电路材料、结构与理论章节和集成电路基本工艺章节时，引入视频教学，通过让学生观看教学录像、教学图片，形象地给学生展示制造集成电路的详细过程，避免纯粹语言授课的枯燥，提高教学效果，同时也解决了集成电路工艺线不适宜组织大量的学生进行实地参观的难题。在讲解模拟集成电路基本单元章节时，弱化放大器各项指标性能的公式推导，专注讲解电路工作原理，增强学生的感性认识，减轻学生学习的畏难情绪。
2.开设集成电路课程设计课程
学生能够熟练使用eDa软件，熟悉eaD软件开发设计的流程非常重要。开设集成电路课程设计课程旨在培养学生电路仿真、版图设计、布局布线等技能。该课程教学基于tannerpro实践教学平台。在实践教学的平台选择中，有Cadence、Synopsys等公司产品，但这些软件昂贵，使用成本较高。基于我院实际，本着经济实用性原则，最终选择了tannerpro实践教学平台。tannerpro软件是由tannerResearch公司开发的基于windows平台的用于集成电路设计的工具软件。该软件功能十分强大，易学易用，包括S-edit，t-Spice，w-edit，L-edit与LVS，从电路设计、分析模拟到电路布局一应俱全。其中的L-edit版图编辑器在国内应用广泛，具有很高知名度。
结合人才定位，该课程注重培养学生L-edit版图编辑器的使用。L-edit版图编辑器包含iC设计编辑器（Layouteditor）、自动布线系统（StandardCellplace&Route）、线上设计规则检查器（DRC）、组件特性提取器（Deviceextractor）、设计布局与电路netlist的比较器（LVS）等模块，用于电路特别是模拟集成电路的版图设计。[3]
该课程包含基础性实验和综合性实验。基础性实验，充分发挥学生主体性，要求每个学生都必须完成。综合性实验，体现学生个性化，设置难度梯度及不同的侧重训练方向，学生可根据自身掌握能力和兴趣，自由选择。
3.开设FpGa系统设计课程
FpGa系统设计课程任务是讲解Verilog或VHDL语言，要求学生利用所学硬件描述语言，编写测试脚本文件，在FpGa硬件平台上进行软件测试。[4]该课程以我院“FpGa系统设计实验室”为依托。我院“FpGa系统设计实验室”设有多套FpGa硬件开发实验箱和逻辑分析仪，选用altera公司Cycloneii系列，能够满足一般的验证和测试要求。
在FpGa系统设计课程学习中，要求学生从基本的与非门芯片开始，再到复杂的总线接口芯片。利用FpGa硬件开发实验箱搭建测试平台，在Quartusii、modelsim软件中，完成测试脚本文件的编写，通过逻辑分析仪或者示波器观察测试波形。
（二）改革考核体系
之前的考核模式，仅通过一张试卷来考查学生掌握知识的情况，缺乏全面性与科学性。因此将考核的重心从理论转向实践，变结果性考核为过程性考核。在授课的课程中，根据学生课堂的表现，特别是实践训练课程完成实验的情况，给学生打分。完成实验难度的等级越高，得分越高，从而激发学生学习的热情。
（三）加强学生就业引导
据相关部门统计，极少数集成电路设计专业的本科毕业生会从事集成电路高端设计方向相关工作。这是因为一方面本科生基本知识储备不够，更主要的原因是设置集成电路设计专业研究生课程的高等院校越来越多。[5]然而，随着集成电路产能的急速释放，以及eDa开发工具的发展，集成电路较低端设计的人才需求逐渐从研究生向本科生倾斜。集成电路版图、集成电路工艺以及集成电路测试等与集成电路设计相关的工作岗位对集成电路设计知识的要求较低。从事上述几个工作岗位若干年将有助于从事集成电路设计工作。就个人的长远发展而言，集成电路版图、集成电路工艺以及集成电路测试等工作岗位对于本科生而言更具有竞争力。因此，在学科专业讲座时，加强学生就业引导，避免就业时与高端人才竞争，找准自我就业方向。
同时，定期举办学术报告会，让学生了解集成电路产业的最新发展现状和发展趋势，了解相关人才市场需求，了解就业前景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
四、结语
随着我国经济转型升级速度加快，集成电路产业的基础性、战略性、先导性的地位愈发凸显。党中央国务院高度重视集成电路产业，并于2014年6月24日正式了《国家集成电路产业发展推进纲要》，开启了国家集成电路产业的盛宴。在集成电路人才巨大需求的形势下，找准学生定位，强化理论与实践的结合，将有助于提升我院学生的竞争力。
[注释]
[1]李鸿强.以工程需求为导向的集成电路设计闭环教育研究[J].教育教学论坛，2009（44）：89-90.
[2]王志功，陈莹梅.集成电路设计（第3版）[m].北京：电子工业出版社，2013.
[3]李冰.两门集成电路课程的教学模式改革[J].电气电子教学学报，2009（3）：6-8.
集成电路行业理解篇5
关键词：电子科学与技术；集成电路设计；平台建设；iC产业
中图分类号：G642文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）08-0270-03
国家教育部于2007年正式启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”），其建设的重要内容之一就是使高校培养的理工科学生具有较强的实践动手能力，更好地适应社会和市场的需求[1]。为此，我校作为全国独立学院理事单位于2007年6月通过了iSo2000：9001质量管理体系认证[2]，同时确立了“质量立校、人才强校、文化兴校”三大核心战略，深入推进内涵式发展，全面提高人才培养质量。对于质量工程采取了多方面多角度的措施：加强教学改革项目工程；鼓励参加校内学生创新项目立项，（大学生创新基金项目）；积极参加国家、省级等电子设计大赛；有针对性地对人才培养方案进行大幅度的调整，增大课程实验学时，实验学时占课程的比例从原来的15%提高到25%以上，并且对实验项目作了改进，提高综合性和设计性实验的比重；同时增加专业实践课程，强调学生的应用能力和创新能力；课程和毕业设计更注重选题来源，题目比以前具有更强的针对性，面向专业，面向本地就业市场。不仅如此，学院还建立了创业孵化中心、建立了实验中心等。通过这些有效的措施，努力提高学生的综合素质、创新和应用能力。除了学校对电子信息类专业整体进行统筹规划和建设外，各个二级学院都以“质量工程”建设为出发点和立足点，从专业工程的角度出发，努力探索各个专业新的发展思路和方向。由于集成电路设计是高校电子科学与技术、微电子学等相关专业的主要方向，因此与之相关的课程和平台建设成为该专业工程探索的重点。通过对当前国内外高校该专业方向培养方案分析，设置的课程主要强调模拟/数字电路方向，相应的课程体系为此服务，人才培养方案设置与之相对应的理论和实践教学体系；同时建立相应的实习、实践教学平台。由此，依据电子科学与技术专业的特点，结合本专业学生的层次和专业面向，同时依据本地的人才需求深度和广度，对以往的人才培养方案进行革新，建立面向中山iC产业的集成电路设计专业应用型的设计平台。另外，从课程体系出发，强化iC设计的模拟集成电路后端版图设计和验证，使学生在实践教学环节中得到实际的训练。通过这些改革既可有效地帮助学生迅速融入iC设计业，也为进入iC制造行业提高层次到新高度。
一、软件设计平台在集成电路设计业的重要性
自从1998年高等学校扩大招生以来，高校规模发展很快，在校大学生的人数比十五年前增长了10倍。高校的基础设施和设备的投入呈现不断增长的趋势，学校的办学条件不断改善，同时，各个高校对实验室的建设也在持续增大，然而在实验室建设的过程中，尽管投入的资金量在不断增大，但出现的现象是重视专业仪器和设备的投入，忽视专业设计软件的购置，这可能是由于长期以来形成的重有形实体、轻无形设计软件，然而这种意识给专业发展必将带来不利影响。对于iC专业来说，该专业主要面向集成电路的生产、测试和设计，其中集成电路设计业是最具活力、最有增长效率的一块，即使是在国际金融危机的2009年，中国的iC设计业不仅没有像半导体行业那样同比下降10%，反而逆势增长9.1%；在2010年，国际金融危机刚刚缓和，中国iC设计业的同比增速又快速攀升到45%；2011年全行业销售额为624.37亿元，2012年比2012年增长8.98%达到680.45亿元，集成电路行业不仅增长速度快，发展前景好，而且可以满足更多的高校学生就业和创业。为了满足iC设计行业的要求，必须建设该行业需求的集成电路软件设计平台。众所周知集成电路行业制造成本相对较高，这就要求设计人员在设计电路产品时尽量做到一次流片成功，而要实现这种目标需要建设电路设计验证的平台，即集成电路设计专业软件设计平台。通过软件平台可以实现：电路原理拓扑图的构建及参数仿真和优化、针对具体集成电路工艺尺寸生产线的版图设计和验证、对版图设计的实际性能进行仿真并与电路原理图仿真对照、提供给制造厂商具体的GDSii版图文件。软件平台实际上已经达到验证的目的，因此，对于集成电路设计专业的学生或工作人员来说，软件设计平台的建设特别重要，如果没有软件设计平台也就无法培养出真正的iC设计人才。因此，在培养具有专业特色的应用型人才的号召下，学院不断加大实验室建设[3]，从电子科学与技术专业角度出发，建设iC软件设计平台，为本地区域发展和行业发展服务。
二、建设面向中山本地市场iC应用平台
近年来，学校从自身建设的实际情况出发，减少因实验经费紧张带来的困境，积极推动学院集成电路设计专业方向的人才培养。教学单位根据集成电路设计的模块特点确定合适的软件设计平台，原理拓扑图的前端电路仿真采用pSpiCe软件工具，熟悉电路仿真优化过程；后端采用L-eDit版图软件工具，应用实际生产厂家的双极或CmoS工艺线来设计电路的版图，并进行版图验证。这种处理方法虽然暂时性解决前端和后端电路及版图仿真的问题，但与真正的系统设计集成电路相对出入较大，不利于形成iC的系统设计能力。2010年12月国家集成电路设计深圳产业化基地中山园区成立，该园区对集成电路设计人才的要求变得非常迫切，客观上推进了学院对iC产业的人才培养力度，建立面向中山iC产业的专业应用型设计平台变得刻不容缓[4]，同时，新的人才培养方案也应声出台，促进了具有一定深度的教学改革。
1.软件平台建设。从目前集成电路设计软件使用的广泛性和系统性来看，建设面向市场的应用平台，应该是学校所使用的与实际设计公司或其他单位的软件一致，使得所培养的iC设计人才能与将来的就业工作实现无缝对接，从而提高市场对所培养的集成电路设计人才的认可度，同时也可大大提高学生对专业设计的能力和信心[5]。遵循这个原则，选择Cadence软件作为建设平台设计软件，这不仅因为该公司是全球最大的电子设计技术、程序方案服务和设计服务供应商，eDa软件产品涵盖了电子设计的整个流程，包括系统级设计，功能验证，iC综合及布局布线，模拟、混合信号及射频iC设计，全定制集成电路设计，iC物理验证，pCB设计和硬件仿真建模，而且通过大学计划合作，可以大幅度的降低购置软件所需资金，从而从根本上解决学校实验室建设软件费用昂贵的问题。另外，从中山乃至珠三角其他城市的iC行业中，各个单位都普遍采用该系统设计软件，而且选用该软件更有利于刚刚起步的中山集成电路设计，也更加有利于该产业的标准化和专业化，乃至进一步的发展和壮大。
2.针对中山iC产业设计。定位于面向本地产业的iC应用型人才，就必须以中山iC产业为培养特色人才的出发点。中山目前有一批集成电路代工生产和设计的公司，主要有中山市奥泰普微电子有限公司、芯成微电子公司、深电微电子科技有限公司、木林森股份有限公司等，能进行iC设计、工艺制造和测试封装，主要生产功率半导体器件和iC、应用于家电等消费电子、节能照明等。日前奥泰普公司的0.35微米先进工艺生产线预计快速投产，该单位的发展对本地iC人才需求有极大的推动力，推动学生学习微电子专业的积极性，而这些也有力地支持本地iC企业的长远发展。因此，建立面向本地集成电路产业的软件设计平台，有利于专业人才的培养、准确定位，并形成了本地优势和特色。
3.教学实践改革。为了提高人才培养质量，形成专业特色，必须对人才培养方案进行修改。在人才培养方案中通过增加实践教学环节的比例，实验项目中除了原有验证性的实验外、还增加了综合性或设计性的实验，这种变化将有助于学生从被动实验学习到主动实验的综合和设计，提高学生对知识的灵活运用和动手能力，从而为培养应用型的人才打下良好的基础。除此之外，与集成电路代工企业及芯片应用公司建立合作关系。学生在学习期间到这些单位进行在岗实习和培训，可以将所学的专业理论知识应用于实际生产当中去，形成无缝对接；而从单位招聘人才角度上来说，可以节约人力资源培训成本，招到单位真正需要的岗位人才。因此，合作双方在找到相互需求的基础上，形成有效的合作机制。①课程改革。针对独立学院培养应用型人才的特点，除了培养方案上增加多元化教育课程之外，主要是强调实践教学的改革，增加综合实验课程，如：《现代电子技术综合设计》计32学时、《微电子学综合实验》计40学时、《eDa综合实验》为32学时、《集成电路设计实验》为40学时，其相应的课程学时数从以验证性实验为主的16个学时，增加到现在32学时以上的带有综合性或设计性实验的综合实践课程。这种变化不仅是实践教学环节的课时加大，而且是实验项目的改进，也是实践综合能力的增强，有利于学生形成专业应用能力。②与单位联合的iC设计基地。iC设计基地主要立足于两个方面：一是立足于本地iC企业或设计公司；二是立足于iC代工和集成电路设计应用。前者主要利用本地资源就近的优势，学生参观、实习都比较方便，同时也有利于学校与用人单位之间的良好沟通，提高双方的认可度和赞同感。如：中山市奥泰普微电子有限公司、木林森股份有限公司等。后者从生产角度和设计应用出发，带领学生到iC代工企业参观，初步了解集成电路的生产过程，企业的架构、规划和发展远景。也可根据公司的人才需要，选派部分学生到公司在岗实习[6]。如：深圳方正微电子有限公司、广州南科集成电子有限公司等。通过这些方式不仅可以增强学生对专业知识的应用能力，而且有利于学生对iC单位的深入了解，为本校专业应用型人才找到一种行之有效的就业之路。
三、集成电路设计平台的实效性
从2002年创办电子科学与技术专业以来，学校特别重视集成电路相关的实验室建设。从初期的晶体管器件和集成块性能测量，硅片的少子寿命、C-V特性、方阻等测量，发展到探针台的芯片级的性能测试，在此期间为了满足更多的学生实验、兴趣小组和毕业设计的要求，微电子实验室的已经过三次扩张和升级，其建设规模和实验水平得到了大幅度的提升。另外，为培养本科学生集成电路的设计能力，提高应用性能力，学校还建立了集成电路CaD实验室，以电路原理图仿真设计为重点，着重应用L-edit版图软件工具，进行基本的集成电路版图设计及验证，对提升学生集成电路设计应用能力取得了一定的效果。目前，为了大力提高本科教学质量，提升办学水平，重点对实践课程和iC软件设计平台进行了改革。学校开设了专门实践训练课程，如：集成电路设计实验。从以前的16学时课内验证设计实验提升为32学时独立的集成电路设计实验实践课程，内容从以验证为主的实验转变为以设计和综合为主的实验，整体应用设计水平进行了大幅度的提升，有利于培养学生的应用和动手能力。不仅如此，对集成电路的设计软件也进行了升级，从最初的用pspice和Hspice软件进行电路图仿真，L-edit软件工具的后端版图设计，升级为应用系统的专业软件平台设计工具Cadence进行前后端的设计仿真验证等，并采用开放实验室模式，使得学生的系统设计能力得到一定程度的提升，提高了系统认识和项目设计能力。通过iC系统设计软件平台的建设和实践教学课程改革，使得学生对电子科学与技术专业的性质和内容了解更加全面，对专业知识学习的深度和广度也得到进一步提高，从而增强了专业学习的兴趣，提高了自信心。此外，其他专业的学生也开始转到本专业，从事集成电路设计学习，并对集成电路流片产生浓厚的兴趣。除此之外，学生利用自己在外实践实习的机会给学校引进研究性的开发项目，这些都为本专业的发展形成很好的良性循环。在iC设计平台的影响下，本专业继续报考硕士研究生的学生特别多，约占学生比例的45%左右。经过这几年的努力，2003、2004、2005、2006级都有学生在硕士毕业后分别被保送或考上电子科技大学、华南理工大学、复旦大学、香港城市大学的博士。从这些学生的反馈意见了解到，他们对学校在iC设计平台建设评价很高，对他们进一步深造起到了很好的帮助作用。不仅如此，已经毕业在本行业工作的学生也对iC设计平台有很好的评价：通过该软件设计平台不仅熟悉了集成电路设计的工艺库、集成电路工艺流程和相应的工艺参数，而且也熟悉版图的设计，这对于从事iC代工工作起到很好的帮助作用。现在已经有多届毕业的学生在深圳方正微电子公司、中山奥泰普微电子有限公司工作。另外，还有许多学生从事集成电路应用设计工作，主要分布于中山LeD照明产业等。
通过iC软件设计平台建设，配合以实践教学改革，使得学生所学理论知识和实际能力直接与市场实现无缝对接，培养了学生的创新意识和实践动手能力，增强了学生的自信心。另外，利用与企业合作的生产实习，可以使得学生得到更好的工作锻炼，为将来的工作打下良好的基础。实践证明，建设面向中山iC产业的集成电路设计实践教学平台，寻求高校与公司更紧密的新的合作模式，符合我校人才培养发展模式方向，对iC设计专业教学改革，培养满足本地区乃至整个社会的高素质应用型人才，具有特别重要的作用。
参考文献：
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[3]毛建波，易茂祥.微电子学专业实验室建设的探索与实践[J].实验室研究与探索，2005，24（12）：118-126.
[4]鞠晨鸣，徐建成.“未来工程师”能力的集中培养大平台建设[J].实验室研究与探索，2010，29（4）：158-161.
[5]袁颖，董利民，张万荣.微电子技术实验教学平台的构建[J].电气电子教学学报，2009，（31）：115-117.
[6]王瑛.中低技术产业集群中企业产学研合作行为研究[J].中国科技论坛，2011，（9）：56-61.
集成电路行业理解篇6
【关键词】电子技术电路原理图技校识读教学
【中图分类号】G712【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2012）24-0178-02
一针对技校学生学习现状，激发学识图兴趣
技校学生入学时，多数学习基础差，理论学习能力较低，缺乏学习动力，对理论知识的学习有一种抵触和畏难情绪，尤其是遇到电子技术中的电路图更是无从下手。针对这一现状和这门课的实际教学情况，在教学中可以选择一些生活中常见的电路图实例，如扩音器、直流稳压电源、助听器、简易数字钟、门铃、收音机等，通过展示这些产品和相应的电路图，告诉学生：通过学习，掌握基本电子元件和电路原理图的识读，弄清原理，这些产品都可以通过自己动手制作出来。从而激发学生的学习兴趣，使他们从开始的厌学到想学再到主动去学。
二采用模块式教学，让学生容易接受
电子技术基础一体化教学主要有模拟电子和数字电子两大模块。在电子制作项目中学生对识读电路原理图有困难，因此，有必要提高他们在识图技巧方面的能力。可以安排一定的课时对其进行电路原理图识读技能训练。根据一体化教学课程安排的特点，本文对电路原理图识读教学分以下三部分进行探讨。
1.模拟电路原理图的识读
电子产品制作课题中元器件较多，教学中一般不要求学生进行定量计算，而是要求学生进行定性分析。从这一点看，教学上要让学生了解交流信号的传输线路，知道交流信号经过的具体元器件及受到的处理，明白经过一个单元电路后信号幅度是增大还是减小。识读电路原理图应从以下几方面来进行教学安排。
第一，分析放大器类型。单级放大器类型有三种，分别是共射极放大器、共基极放大器和共集电极放大器。共射极放大器能放大电流和电压，这种放大器应用最广泛；共集电极放大器只能放大电流不能放大电压，应用也很广泛；共基极放大器的频宽很大，通常用来做高频放大器。放大器类型的判别方法简单，以共射极放大器为例，基极是信号输入电极，集电极是信号输出电极，而共用发射极的，就是共射极放大器。
第二，分析直流电路。有源电路需要直流电压才能工作，振荡器也需要能量的补充，如放大器和变频器。由于电容器具有隔直特性，将电路图中的所有电容器看成开路；由于电感器具有通直特性，将所有电感器看成短路。直流电路的识图方向从右到左，再从上向下。
第三，分析信号传输过程。信号传输过程分析就是信号在该单元电路中如何从输入端传输到输出端，信号在这一传输过程中受到怎样的处理，是放大还是衰减。信号传输的识图方向一般是从左到右。
第四，分析元器件作用。元器件作用分析就是电路中各元器件各起什么作用，有时不必对各个元器件进行详细分析，比如掌握耦合电容的作用后，在进行元器件作用分析时只要判断出某些电容是耦合电容即可。
第五，分析耦合电路。一级放大器的放大量是有限的，实用电路往往采用多级放大器，级间用耦合电路来连接。耦合电路不仅用于两级放大器之间，还用于信号源与第一级放大器之间、最后一级放大器与负载之间的耦合。耦合电路有RC耦合电路、直接耦合电路、LC耦合电路和变压器耦合电路等。
第六，分析电路故障。电路故障分析就是假设电路中元器件出现开路、短路、性能变劣后，对整个电路工作造成的不良影响，使输出信号出现故障现象，比如没有输出信号、输出信号小、信号失真、有噪声等。掌握电路工作原理后，元器件的故障分析将会变得简单。
2.数字电路原理图的识读
中职技校的数字电子技术一体化教学涉及门电路、编码器、译码器、触发器、分频器、计数器、比较器和555定时器等。电子制作中，它们一般以集成块的形式出现，一个集成块里有一个或多个完整的单元电路。数字电路的识图是电路原理图分析中的一个重点。识图方法可以从以下几个方面来分析：
第一，分析集成块特点。一般情况下集成块的内电路不需要分析，它具有规律性，在掌握了它们的共性后，可以方便地分析许多功能相同而型号不同的集成块。一个集成块在电路原理图里通常是一个方框加多个引脚，许多学生初学时觉得原理图大而繁，比起分析分立元器件的电路来更困难而不敢下手。实际上识图也好、检修也好，集成电路比分立元器件电路更为简单。
第二，分析集成块引脚类型。集成块引脚一般有以下几种类型：一是电源引脚。通常电源引脚只有两个，一个接电源的正极，用VCC来表示，一个接电源的负极，用GnD来表示。大部分集成电路的电源正极引脚编号最大，电源负极引脚编号是电源正极引脚编号的一半。电源引脚接直流电源为内电路提供工作能量，电子制作中一定不能漏接。二是输入输出引脚。电路原理图中一般输入引脚在集成电路的左侧，输出引脚在集成电路的右侧。三是控制类引脚。控制类引脚的作用是控制集成电路的工作状态，影响输出信号，比如使能、清零、灭灯引脚等。此外，还有一种没用到的引脚，符号一般记为nC。
第三，分析集成电路引脚小圆圈表示的功能。电路原理图中集成电路输入端有小圆圈，输出端也有小圆圈，许多学生几个电路做下来对此更是迷惑不解，因此有必要进行分析。左侧的小圆圈表示的功能为：输入端的小圆圈表示低电平有效，高电平时无效（不起作用）；控制端的小圆圈表示低电平有效，执行控制功能，高电平时无效。右侧的小圆圈表示的功能为：互补输出时表示两个输出反相；单端输出时表示输出与输入反相；译码器中表示低电平输出有效。
第四，数字电路原理图的分析。数字电路原理图主要是信号传输过程的分析。与模拟电路原理图信号传输过程一样，要掌握信号在电路中如何从一个单元电路传输到下一个单元电路，了解经过一个单元电路后信号波形的变化。信号传输的识图方向也是从左到右。
3.复杂电路原理图的识读
电子制作中往往会遇到元器件较多的项目，给学生理解及分析造成极大的不便，通常把复杂电路原理图简化成原理方框图来表示。原理方框图是一种用方框和连线来表示电路工作原理和构成概况的电路图。讲解和分析原理方框图要让学生了解以下几个方面：
第一，原理方框图表示了电路原理图各单元电路之间的信号传输方向，包含了各单元电路之间的传输次序。
第二，根据原理方框图中所标出的电路名称可以知道信号在这一单元电路中的处理过程。
第三，方框图粗略地表达了电路的组成，通常给出复杂电路的主要单元电路名称、位置，以及各部分单元电路之间的连接关系。
参考文献
[1]胡斌.图表细说电子技术识图[m].北京：电子工业出版社，2006
[2]李萍.电子电路识图[m].北京：化学工业出版社，2011
集成电路行业理解篇7
关键词：应用型人才《高频电子线路》教学改革
1.引言
《高频电子线路》是电子、通信等专业重要的基础课，但以往学生普遍反映这门课程比较难，学完这门课程后收获不多。造成这门课程难学、学生感觉收获不多的主要原因有：（1）高频电子线路的先修课程较多较难，如模拟电子技术、数字电子技术、高等数学等，先修的知识如果不牢固，学习高频电子线路时很多地方就不易理解；（2）理论与实践联系不紧密，学生学习起来感到困惑，不知道所学何用；（3）高频电子线路目前供使用的教材内容比较陈旧，目前大部分可使用教材都是于上世纪七八十年代出版的，尽管其基础部分描述和数学推导非常详细，但是用的器件大多仍然是分立元件和中、小规模集成电路为主，缺少对大规模集成电路及新技术、新器件、新工艺等相关的讲解，跟不上现代电子技术发展的步伐。该课程的主要内容包括：三器（放大器，振荡器，调制解调器）、三技（功率合成技术，频率合成技术，宽带技术）和两机（无线电发射机，接收机），但是一般高频电子线路教材只有三器这部分内容，而三技与两机基本没提或涉及这方面的内容很少，更谈不上如aD603程控放大器、aD98××直接数字频率合成器、mC145152大规模pLL芯片、CXa1019等大规模单片集成芯片的内容讲解。
2.教学改革内容
针对高频电子线路教学过程中的以上问题，必须进行教学内容的改革。根据怀化学院“三位一体”人才培养要求，培养有扎实的专业基础知识，有较强的专业技能、实践能力和适应能力的电子信息科学与技术专业的应用型人才，按照知识实用、够用的原则，对电子信息科学与技术专业的各科课程在教学内容的选取与组织进行改革。就高频电子线路而言，教学内容改革实施如下：
（1）模数结合，以模为主。该课程教学将模拟电子技术和数字电子技术融合到高频电子线路中。既介绍模拟信号的调制与解调，又介绍数字信号的调制与解调；既介绍模拟频率合成技术，又介绍直接数字频率合成技术（DDS）；既介绍模拟单片射频收发芯片的原理和应用，又介绍数字单片收发芯片的工作原理及应用。
（2）理论与实际结合，以实用为主。该课程教学避免不了要介绍频率合成技术，该技术内容较多，理论较深，关于原理部分，只介绍原理框图，用简洁的语言说清它的工作原理，并无繁琐的数学推导，而是通过两个实例说清它的内涵。模拟频率合成技术是通过介绍市面上流行的Fm调制器，直接数字频率合成器（DDS）是通过介绍2005年全国大学生电子设计竞赛a题剖析，将原理说得一清二楚，从而大大提高了学生对《高频电子线路》的学习兴趣。
（3）分立元件，大中小规模集成芯片并重。课程教学的前部分主要以分立元件、中小规模集成芯片构成各种电路，便于讲清基本部分的内容，后部分是以大规模集成芯片为主，构成各种实用电路，紧随电子产品设计集成化的发展趋势。
（4）通过综合应用实例，总结高频电子线路课程教学全部内容。课程教学最后，通过无线电接收与发射设备的介绍，如市场上非常流行的大规模集成芯片（CXa1019和CXa1238大规模接收芯片、μpD175G-015大规模数字控制芯片、mC145152大规模锁相环等）的内部结构、工作原理和构成的实用电路，使学生对电子系统有全面的了解，激发学生对该门课程的爱好。同时，通过该部分总结概括高频电子线路的全部内容，强化学生对基本知识应用于实际的能力。
（5）与低频电子电路对比，归纳高频电子线路课程教学内容。高频电子线路教学前，学生已经学了《模拟电子线路》，《高频电子线路》其实就是在模电的基础上将知识进行扩展，所以在教学过程中可以与模拟电子线路进行对比归纳，使学生清楚这二门课程之间的联系。比如说高频小信号放大器，其集电极负载为LC谐振回路，而模拟电路的集电极负载一般都为电阻，所以高频小信号放大器具有选频的作用，但是在分析其具有选频这一作用的时候所采用的方法和模电里学习的方法是一样的；模电采用的是H参数等效模型，而高频电路用Y参数等效模型；高频功率放大器所采用的是丙类，而在模电里学过的主要是甲类；在分析模拟信号放大器的增益、系统的稳定性等方面有很多相同点。因此，在教学中将相关内容进行分类比较，从学生熟悉的低频电路入手，让学生尽可能利用已经学过的知识，学习理解《高频电子线路》的内容。
（6）运用现代化手段，打造高频电子线路立体化教学体系。利用ewB、matLaB、SYStem-View软件，针对高频电子线路基础理论课、实验课和课程设计，开发出相应的辅助教学的仿真实验，将较抽象、难理解的内容具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
3.课程改革实施效果
通过对高频电子线路教学内容的改革，学生对该门课程的学习不再畏惧，学习兴趣大大提高，高频电子线路理论更扎实，高频电子线路实践能力得到明显提高，具体体现在：（1）全国大学生电子设计竞赛，我校的竞赛成绩得到稳步提高。2007年我校获得一个省三等奖；2009年我校获得三个省二等奖、一个省三等奖，此届比赛我校首次尝试挑战高频类题目，并获得其中一个二等奖；2011年我校物理与信息工程系三十九名学生组成的十三个参赛队全部获奖，其中省一等奖一项、省二等奖五项、省三等奖两项、优胜奖五项，获省一等奖的作品便是高频类题目。（2）通过教学内容改革，近几年来教学水平上了一个新台阶，特别在理论和实践相结合方面有突破，学生就业率和就业质量大幅提高。如2012届毕业生，有15名学生还未毕业即以被国防科技大学大航中心录用。
集成电路行业理解篇8
论文关键词：提高，电子，操作，技能
学习电子专业，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。现在以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法。
电视机是一种比较复杂的家用电子产品，对电视机的检修不仅需要理解系统的专业基础知识，以及对这些专业知识的灵活运用，还要有熟练的操作技能。可以说，电视机的维修过程是动脑与动手的密切配合，是理论与实践的高度统一。提高电视机检修技能，可以从下面几个方面着手。
一、要具备比较扎实的理论基础
掌握电视机的电路理论知识非常重要，这是进行电路故障分析的基础，没有这个基础，所有的分析、推断都不可能真正开展，而只是胡乱的猜测。对于掌握电视机的理论，首先是掌握电路的原理框图，其次是熟记电路原理图，理解其工作原理，工作过程。掌握电视机原理框图，就是熟记电视机由电源、高频头电路、小信号处理电路、音频处理电路、行场扫描电路、CpU控制电路等组成，理解各部分之间的工作关系。熟记电路原理框图，可以帮助我们从整体上把握电路的工作原理，帮助我们看懂具体的电路原理图，即使是一些比较陌生的、不好理解的局部电路，如果我们从电路原理框图的角度，了解到此电路应该属于哪一部分，那么我们在分析此电路时，就会在一个范围内进行假设、分析、推断，这就不容易出现偏差。
其次，要熟记电路原理图，这个熟记，要在理解电路工作原理、工作过程的基础上进行熟记。看电路原理图，首先要整体地看，粗略地看，结合电路原理框图来看。（一）、将原理框图中的每个框图与电路原理图中对应的电路找出来，再把每部分电路的核心元件找出来。（二）、将各部分电路由开关电源、二次电源得到的直流供电线路在电路原理图上标出来，因为所有的电子电路都离不开直流电源的供电。（三）、将信号的变化流程在电路原理图上标出来。如电视信号从天线输入到高频头，混频后变成固定中频信号输出，再送到小信号处理电路，变成R、G、B三基色信号，送到示放管放大显示图像；另外，再将声音信号送到音频功放电路等。又如，从碟机送入来的视频、音频信号，又怎样经过转换开关之后再显示图像和声音。（四）、将各种失电压、电压过高或电流过大所引起的保护的过程标出来。如行管击穿导致的短路，束电流过大，以及＋B电压升高，集成块损坏所引起的保护。（五）、将CpU接收面板按键信号或遥控信号所引起的反应流程标出来。如选台，关机，调节音量，调节亮度、色彩，静音，以及无信号则自动关机等等。看懂了上面这些内容，那么我们对电视机的工作过程已经是心中有数了。再看细的方面，比如电视机中的集成块的每个管脚的功能，工作时电压的大小，其外接电路的作用等；每部分分立元件电路原理图中各个元件的参数，作用；如电视机中的行激励、行输出电路中每个元件的作用等。这些都需要多查资料，多看书才能够掌握。但识读电路不是一个一步到位的事情，而是要不断读，反复读，这是一个认识不断深化的过程。
二、看懂电路板
看懂电路板也是进行电路检修的基础功夫，具体的电路板要比电路原理图要复杂很多，主要是元器件的摆放没有什么规律，那些铜箔线弯弯曲曲等等，但又必须要看懂电路板，否则在具体操作时就不知从何处下手。要看懂电路板，实质就是将电路原理图中的每一个元器件在电路板中对应的位置找出来。怎样识读电路板呢？首先，对电视机电路板的整体布局要了解。比如说，电源部分安排在电路板的左上角，行扫描部分安排在左下角，即大电流大电压部分的电路就靠得比较近。高频头部分电路安排在右下角，这样一方面方便外部天线的接入，另一方面也远离了大电流的电源电路和行电路，以避免比较弱的电视信号受到干扰。又如遥控器接收头安排在面板附近，这也使得处理遥控信号、面板信号的CpU安排在电路板上面且适度靠右面。小信号处理集成电路也安排在高频头附近等等。了解这些规律，有助于我们识读电路板。其次，识读电路板也要由粗到细，又整体到局部。先将每部分电路中的关键器件，容易辨认的器件找出来，以确定此部分电路的大概位置。比如开关电源部分的开关管、滤波电容、开关变压器、变压器次级整流二极管等；行扫描电路的行管、逆程电容、高压包、行激励三极管、行激励变压器；高频头、小信号处理集成块、CpU集成块等等。这些器件都很容易找出来，找出来后对应电路的位置也就大至确定了；再将每部分电路中的那些辅助元器件找出来，这不是很困难的事情，因为每部分电路的元器件还是比较集中在一起的，它们就在那些关键元器件附近。另外，它们还是有标号的，如电源部分的电阻，用R511、R512、R513表示等等。最后，将那些直流电源的供电、信号流程变化所涉及经过的关键点，元器件的管脚在电路板上找出来。查找电路板的关键，还是熟记电路原理图。
三、进行电路的实验
这一步工作，实质是验证对电路的理论分析。毕竟
实践是检验真理的唯一标准，而对电路的分析，各种的讨论或论证，在未有经过实验证明之前，我们还应该对这个判断存疑，还不能把它作为事实的真理，这才是一个严谨的科学态度。比如，为了加深对电源部分的理解，可将行支路断开，接上假负载，开机，然后测各点的电压、波形等。又如，通过断开启动电阻，反馈网络，再开机，验证开关电源是否确实无法起振等。又如用遥控器开关机的实验，以三洋机芯为例，通过分析电路原理图可以发现，遥控开机的过程是这样的：接收头接到遥控器发射的信号，CpU处理之后，从控制脚送出一个低电平，到三极管V1的b极，使此三极管截止，那么它c极上的电压保持为5V，且加到三极管V2的b极，使两个电源稳压部分的三极管导通，从而给小信号集成电路、场集成电路供电，使行场扫描电路正常工作，关机过程则恰恰相反。根据电路原理分析，如果V1的c、e极击穿损坏，则电视机无法开机，如果V2的c、e极击穿损坏，则无法关机。根据这些理论分析，就可以制造出这些故障去验证，如用导线将V1的c、e极短路，再接通电源，验证是否确实无法遥控开机。再有，从电路上进行分析，还有哪些地方出现问题，也会导致出现无法开机的现象。如遥控器、接收头、接收头与CpU之间的线路、CpU集成块等出现了问题，CpU集成块的供电、复位、晶振等出现了问题，都可能导致不能正常开关机。针对这些分析再一一做实验，并将实验结果与理论分析相对比。通过这些实验，我们就会对这部分电路有了一个直观而又深刻的认识。如果对电视机中的每部分电路都通过实验加以验证，那么我们对电视机电路就有一个完整而又深刻的认识，对理论的理解上升了一个层次。但在做电路实验时，必须严格注意电路的安全及人身的安全，因为这些电路实验涉及到断开某些元器件，或断开某部分电路，这些操作，事先要经过分析、论证是否可行，尤其是在开关电源和行扫描部分的大电压大电流的电路。如开关电源的与开关线圈并联的峰值吸收电容是不能断开的；行扫描电路中的逆重程电容也是不能断开的；行支路断开要接回假负载等等。
四、维修实践
经过前面各个环节的训练，我们已经对电视机有了
比较深刻的认识，已经给维修实践打下了扎实的基础，但必须经过维修实践这一环，才会真正理解电路理论知识，学会运用理论知识分析实际问题，解决实际问题。
在电视机的检修中，针对某一种故障现象，应该首先运用电视机的电路原理框图进行分析，以确定哪一部分电路出现了问题；再根据电路原理图进行分析，逐步缩小故障范围，直至找到故障元件。在分析故障现象时，这种由整体到局部的思路必须严格遵守。比如，有光栅、无图像、无伴音的故障；根据电路原理框图分析，有光栅，则说明电源电路、行场扫描电路肯定正常工作；而无图像，则说明高频头、中放电路、小信号处理电路、视放电路都可能不正常；而无伴音，则说明高频头、中放电路、小信号处理电路、音频功放电路都可能不正常。因为无图像、无伴音同时出现，则说明应该是高频头、中放电路、小信号处理电路等公共通道出现故障的机率较大。又如，有伴音，屏幕上只出现一条水平亮线的故障；有伴音，则说明高频头、中放电路、小信号处理电路、音频功放电路都正常；屏幕上出现一条水平亮线，则说明电源电路、行扫描电路肯定正常工作，而问题应该在场扫描电路。但现在随着总线技术的发展，开关电源保护电路的发展，这个故障部位的判断的难度加大了。比如，以前的电视机的场集成工作不正常，表现出来的故障现象是一条水平亮线，但采用总线保护技术之后，表现的故障现象则是“三无”，保护关机。凡是与CpU有数据联系的集成块出现了问题，CpU检测到其无法正常工作时，都会发出信号使开关电源保护关机，这就会真实的故障现象掩盖了起来，增加了判断的难度。这就要仔细分析，解除保护，显示出真实的故障现象，再加以判断。这必须要对整机电路的保护过程有深刻的了解。
确定故障在哪部分电路之后，再判断问题出在这部分电路的哪一级。比如，开关电源+B电压为0V，开关电源又可分为小的部分，如整流滤波电路，放大电路，正反馈电路，其他的过流过压保护电路，稳压电路；哪一部分出现了问题，都可能导致开关电源不能正常工作。这就要根据电视机中的开关电源部分的电路原理图作详细的分析，推断各种可能的故障原因，并制定相对应的简便可行的验证方案，逐一验证，直至找到故障的元件为止。总之，在寻找故障方框和故障所在的哪一部分等较大的方面时，要头脑冷静，充分发挥所学的理论知识，认真分析推敲，并通过简单的测量电压、波形等来判断；而在寻找故障元件的时候，除了头脑冷静，还要强调工作细心，动作熟练，因为这个过程可能要拆卸元件，开关机测量等，稍有疏忽，就很容易出事故。
在每次维修实践之后，还要注意写维修记录，写维修总结，要将故障现象，自已的分析判断，检修的方案，执行检修方案的结果，以及各种测量的数据，一些意外的情况都写出来。从实践中总结出一些规律性的东西，将实践与理论贯通。
五、多看电子杂志，吸收别人的维修经验
除了自已的维修实践、思考之外，在平时也要多看《电子报》、《家电维修》、《电子世界》等杂志，注意了解其他检修人员所遇到的检修案例，从中开阔眼界，扩展检修思路。这也是很重要的一个方面。因为自己个人的实践毕竟是有限的，经验也是有限的，必须要吸收别人的经验，站到别人的肩膀上。但如果没有自己的亲身实践，自已的实际经验，别人的经验也是吸收不了的，这点务必注意。
如果我们从上述的五个方面不断努力，那么就可以逐步提高我们检修电路的能力。
集成电路行业理解篇9
一、教材分析
(一)教材的特点
《电子信息专业英语》是一本专业英语教材，与基础英语相比，它的专业针对性更强。课文中专业术语使用的比较多，其中所使用的句子也多具有科技英语文章中旬子的特点――句子长而且结构复杂。因此，与基础英语的听说读写四项技能并重相比，本专业英语更侧重于学生将英语与自己所学的专业相结合的阅读能力的培养。本课的内容是对集成电路的概述，而集成电路学生在专业课上已经进行了专业的学习，对课文所要讲的内容已经不再陌生，这就为本课能够在本专业的学生中顺利展开奠定了基础。
(二)教学目标
根据教材的特点并结合前几课所学的内容，我把本课的教学目标确立如下，
知识目标：
①能准确识记以下单词、词组及缩写：integratedcircuit(集成电路)，diode(二极管)，cutawayview(刮面图)，circuitchip(电路芯片)，iC(集成电路)，SSi(小规模集成电路)，mSi(中规模集成电路)，LSi(大规模集成电路)，VLSi(超大规模集成电路)
②能认读文中出现的其它专业用语的英文形式。
技能目标：
①能根据文中的描述结合本专业知识，准确理解并译出图7-1中标注的几个部件的名称。
②结合课后所列生词，能理解并译出课文大意。
③用已学的英标结合学过的单词，能准确拼读新单词。
(三)情感目标
①让学生通过学习体会到专业英语并非想象中的那么难学。
②让学生感受到英语作为一种语言工具，它可以将人们的视野和思维带入另一片天地，从而激发学习英语的积极性。
(四)教学重难点
重点：准确拼读并识记课文后所列的单词和课文中出现的缩写词。
难点：理解并翻译课文内容。
二、教学策略
古语说“难者不会，会者不难”。作为英语教师我所做的工作就是将学生教会，让原本学生感觉很难的课本知识通过学生自己的学习体会到其实没有那么难，从而激发学生的学习成就感和喜悦感。本课将以课文为载体，以学生为学习活动的主体，以旧带新，不断滚动知识点，用听、说、读、译的方法来不断重复，但因为每次重复时任务不同，学生在重复的过程中，对知识点会越来越熟悉，而且每次重复都会有不同的收获。
三、教学程序
我将从热身、导入、呈现、操练、巩固、总结、作业设计7个部分来阐述我的教学设计。
Steplwarmingup：words
写出5个前几课中学习过而本课又出现了，但是学生很可能会忘记的单词和词组：circuitcomponent(电路元件)，singlecell(单个电池)，diode(二极管)，resistor(电阻)，capacitor(电容)。要求学生一起认读，并根据回忆或前面课文的帮助口头说出其汉语意思，教师把中文标注在黑板上。然后学生再次认读。这个过程既帮助学生复习了已学词汇，又扫除了即将学习的课文中部分单词障碍。
step2Leadingin：wordsstring
以刚出现的单词circuit(电路)展开，引导学生回忆专业课上所学过的电路，结合前几课中学过的相关词汇，总结如下：closedcircuit(闭合电路)，electriccircuit(电子电路)，real-lifecircuit(真实电路)，allbranchesofthecircuit(各支路)，parallelcircuit(并联电路)，seriescircuit(串联电路)。从而引出今天的课题integratedCircuit(课成电路)。
Step3presentationandpractice
(一)学习生词
学生用已学的英标知识尝试自己拼读。
(1)教师逐个检查并示范。对学生读错或不会读的重点多次示范，并要求学生跟读。
(2)教师示范，学生跟读。这是要求学生对单词的正确读音进行巩固。
(3)学生再次自读单词，要求只看单词不看英标。学生自测。
(4)学生初读课文用红笔把刚刚读过的单词在课文中找到并做下划线。
(5)教师再次逐个示范单个单词的读音，并对重点单词做相关的拓展和延伸。如：
integrateda――integrala，完整的
――integrationn，集成，整合
iC
mondithica.单片的，单块的其中的mono作为前缀意思为“一的，单一的”
bipolara.双极性的其中的bi作为前缀意思为“二，双，两”
由此引导学生思考有没有表示“三”的前缀，(triangle中的tri意思即为三，angle意为角，角度)。
(6)让学生不看英标和汉语释义再次读出单词，并自测其汉语意思的识记。
(二)学习课文
(1)学生利用前面复习过的和刚学习的单词再读课文，找出其不懂的单词和句子。
(2)教师带领全体学生一起找出学生不认识的其它生词，让学生在书上标示出汉语，并逐句引导学生把每句话的意思窜起来。课文第一段的第一和第二句话及文中出现的单词、词组及缩写：integratedcircuit(集成电路)，diode(二极管)，cutawayview(剖面图)，circuitchip(电路芯片)，iC(集成电路)，SSi(小规模集成电路)，mSi(中规模集成电路)，LSi(大规模集成电路)，VLSi(超大规模集成电路)作重点讲解：
第一句：amonolithicintegratedcircuit(iC)isanelectroniccircuitthatisconstructedentirely0nasinglesmallchipofsilicon，
这句话中的定语从句thatisconstructedentirelyonasinglesmallchipofsilicon起修饰限定作用，用来修饰that前面的electriccircuit，
第二句：allthecomponentsthatmakeupthecircuit--transistors，diodes,resistors，andcapacitors-areanintegralpartofthatsinglechip，
句中thatmakeupthecircuit是定语从句，修饰components；破折号起解释说明作用。
(3)教师领读，学生跟读课文。这个环节的作用一是巩固所学的单词的读音，同时学生可自测单词的意思有没有记住；二是教会学生朗读时正确进行断句。这个过程重复两遍。
(4)学生自读课文，巩固单词的读音并正确进行断句。
(5)教师引导学生看图7-1，并要求学生用所学的专业用语翻译出图中所示的各部件的名称和图下的说明。这一步骤的作用是让学生更加形象地将英语与专业结合，并逐渐熟悉用英语来对部件进行说明。
Step4Consolidation
(1)学生四人一小组每人读一个句子，读完以后互相翻译对方所读的内容，然后教师从每个小组中随机抽查一人来朗读并翻译课文的句子。这一步骤的作用是让学生经过充分的准备和练习后，展示自己对本课的总体掌握程度。因为学生是从每个单词开始熟悉句子，最后能够顺利畅读课文并明白每句话的意思，所以当学生在展示自己时会油然而生出学习的成就感和喜悦感。这也是我每节课都希望学生能够收获的一种心情。
(2)学生口头翻译以下单词、词组及缩写：integratedcircuit，diode，cutawayview，circuitchip，iC，SSi，mSi，LSi，VLSi。再次强化本课要求学生要掌握的重点。
Step5Summarization
引导学生总结课文大意，让学生在细读课文的基础上学会粗读。
Step6Homework
为了进一步巩固并强化本节课的重点，我将作业设计如下：写出并朗读下列汉语的英文形式
集成电路晶体管二极管单芯片剖面图电路芯片小规模集成电路中规模集成电路大规模集成电路超大规模集成电路
四、板书设计
根据教学过程的需要，我将板书设计如下：
circuitcomponent(电路元件) integratedcircuit(iC)
singlecell(单个电池) cutawayview
diode(二极管) circuitchip
resistor(电阻) SSi
capacitor(电容) mSi
LSi
VLSi
集成电路行业理解篇10
关键词：平断面测量数字化系统；编码；线路坐标；转角数据解析；断面数据解析；oRG文件
abstract:intheproductionpracticetechnologyprocess,alongwithtothesurveyingandmappinginstrumentsandenjoythesoftwarefunctionwordcangraduallyknownasdegrees,tryusingVBcombinedwithatUoCaDandeXCeLgraphicsdatafunctiontowrite"transmissionlineflatsectionmeasuringdigitalsystem"program,throughrepeatedtestandproductiontest,thesystemalmostmeetproductionneeds.Usethesystemcanrealizethetransmissionlineflatsectionmeasuringinternalandexternalindustrydigitalintegration,greatlyincreasetheefficiency,reducethelaborintensityofproductionpersonnel.thispaperintroducesthedesignofthesystemonlythoughtandprinciple,andmethodofusesteps.
Keywords:flatsectionmeasuringdigitalsystem:code:linecoordinates:sectiondataanalytic:oRGfiles
中图分类号：{p286+.1}文献标识码：a文章编号：
序论
长久以来，测绘人员或多或少的总也避免不了传统的测量模式，与现代先进的测量仪器及不匹配。譬如输电线路平断面测量过程中，使用的是先进的电子全站仪、GpS、道亨软件等，现场却是人工记录，内业也是人工输入计算机。为此，我们在尽可能保持常规测绘方式基础上开发了“输电线路平断面测量数字化系统”，以达到测绘模式与现代测绘仪器相匹配，最大化的实现输电线路测量技术自动化，提高功效，减轻生产人员的劳动强度。
2．程序设计
2．1设计
2．1．1设计目的：实现输电线路测量技术自动化，提高功效，增强我部门科研创新能力。
2．1．2设计思路：以不同的耐张段（J1～J2；J2～J3；…；Ji+1～Jn）设计统一的线路坐标系，按照设定的编码采集线路坐标数据信息，运用VB结合atUoCaD及eXCeL的图形数据功能编写程序，应用程序进行数据处理，利用道亨软件进行成图，最后对图形进行必要的、及少量的（程序难以涉及的）人工编辑。
2．2编码定义与描述
表1：输电线路平断面测量外业数据采集编码表
2．3程序原理及数据采集与处理
2．3．1程序原理：输电线路分若干个耐张段，每个耐张段以（J1，J2，…，Ji+1，…，Jn）划分。程序以（J1～J2；J2～J3；…；Ji+1～Jn）顺序和三角形原理作为判断和控制计算线路坐标（里程、偏距）的依据（如图1）。图中（Q1，Q2，…，Qi，…，Qn）代表平断面半带宽度（一般为50m），（D1，D2，…，Di，…，Dn）代表随机测量点。
输电线路断面线分中线和左、右边线三条线，左、右边线与电压等级有关。一般的左、右边线示地形情况而局部的测量。外业测量任何一条断面不可能偏距都为0，程序可设置参数（中线±δ；左边线+D±δ；右边线-D±δ），在数据处理过程中程序会结合编码自动检索中线断面和边线断面。
图1
2．3．2数据采集：
2．3．2．1对于使用GpS测量时，在流动站放样线模式下，按不同的地物参照编码进行测量数据的储存。如遇交叉跨越时需经纬仪配合测量跨越高度。
2．3．2．2对于使用电子全站仪测量时，一种是采用坐标储存方式，这种方式要建立在选线的基础上，即各个转角都有坐标。另一种是采用后视置0的方式，这种方式直接采集的是线路坐标。
2．3．2．3在较为复杂的环境测量时可备以必要的手工描述记录，以便于校核、编辑，诸如交叉跨越，复杂难以存储的居民区。
2．3．3数据处理：
2．3．3．1将外业采集的原始数据用相应的测量仪器专业软件导入计算机内，然后导出并编辑成以逗号为分隔符格式的文件。要特别注意导入原始数据时杜绝两台仪器转角序号的重复，以避免在未来解析步骤出现异常和错误。
2．3．3．2将编辑后的文件显示在mSFLeXGRiD表格控件内，对文件进行格式设置与转换（如G、Z应将其转换至描述栏）。
2．3．3．3输入起始转角累距（0或者定值），进行转角数据解析，解析后按序转角编号自动排序。
2．3．3．4由转角解析结果进行断面数据解析，自行计算断面点里程、偏距。
2．3．3．5数据清理，即按照设置参数（中线±δ；左边线+D±δ；右边线-D±δ）对解析数据进行整理。
2．3．3．6对于交叉跨越地物，根据特定的编码以窗口形式输入悬高值。
2．3．3．7输出oRG文件，在道亨软件下打开该文件并进行必要的编辑。
2．4程序菜单解释
2．4．1坐标数据导入：一般导入测量仪器专业软件转换的坐标原始数据，以数据表格的形式显示在当前活动文档，并对当前文档进行必要的数据进行编辑，如必要的转角描述的修改，因为有可能数据文件中含有多个数据的重复命名及特定的名称（软件操作如图2）。
图2
2．4．2解析转角数据：当前活动文档的数据根据其描述行，进行转角数据的解析，解析耐张段作为断面点计算与判断的依据（软件操作如图3）。
图3
图3
2．4．3生成存档文件：根据当前活动文档的数据根据其行列生成tXt格式的文本文件。
2．4．4数据格式设置：设置断面点的计算条件，以及解析里程，偏距以点号和描述代码的基准。
2．4．5当前数据整理：断面测量过程中不可能断面点的采集能够放置到绝对零的位置，因此设置断面点中线点置零条件，对当前解析的数据进行整理，并进行数据位数的统一（软件操作如图4）。
图4
2．4．6生成道亨格式文件：根据里程及断面点的描述代码，转化为可以直接使用的oRG文件。
2．4．7线路交叉跨越处理：根据描述点号代码进行交叉跨越数据的处理。根据其描述代码提示用户输入线高对话框，并进行存储，方便用户进行交叉跨越数据的处理。也可以用记录其点号在图面加线高的方式。
2．4．8生成杆位南方格式文件：根据当前文档的表格，生成可以展点转角及塔位桩的数据，其实质是方便对杆塔坐标提取及线路路径图的绘制。
2．4．9点号描述互换：对习惯以点号作为标识数据方式的,将其转换至描述行，以便于对当前数据进行解析和判断。
2．4．10输出eXCeL文件：根据当前计算成果的文档表格，生成可以存档的XLS文件。
表2：eXCeL格式文件
3．作业流程
外业数据采集―原始数据导入―导出并编辑―数据格式转换―转角解析―断面解析―数据清理―oRG文件输出―编辑整理
4．工程实例（演示）
4．1宁电投～星能110KV线路工程的数据文件的编辑（如图5，包括线路数据文件的修改、点号属性输入，交叉跨越的处理等）。
图54．2大唐灵武风电场35kV送电线路工程的数据文件及成图过程（如图6，点号描述互换，注意字母大小写的敏感、针对风电场支线线等）。
图6
5．总结
5．1数字化系统作业方式适合在选线结束后再进行平断面定位测量的方法。
5．2对于线路长度较长的工程可能存在存储点过多影响测量的速度的问题，建议坐标系建立及匹配点开始阶段，就备份测量作业文件，在选线结束后分阶段在作业文件里存储改善之。
5．3数字化系统作业方式需要外业人员针对点号标示做必要的草图记录描述。
5．4外业编码还需要完善及补充，如普通道路、高速公路、铁路以及房屋交叉跨越等，如果能够采取编码的方式会更加的方便。
5．5篇幅之限塔基断面程序设计未做介绍，如有意探讨者可网络相商。
参考文献：
【1】《VB语言与测量程序设计》佟彪，中国电力出版社
作者简介：
訾进军（1963-），男，中级，陕西吴起人，长期从事水利电力勘测工作。13909595313