初中美术教案反思篇1
摘要：初中美术教学是一门多元的、涉及面较广的学科，初中美术教师在新课程标准的要求下，应积极反思总结教学经验，不断探索初中美术的有效教学方式，实现初中美术教学模式的创新。因此，文章探讨如何进行美术教学模式创新方法，在初中美术教学中激发学生的学习兴趣，提高其决策能力与技能水平。
关键词：初中美术教学；教学模式；模式创新
一、初中美术教学模式创新的必要性
有效的初中美术教学能提高学生的艺术审美能力，帮助学生塑造正确的世界观，对于促进初中生的全面发展具有重要意义。新课标下进行初中美术教学模式创新，不仅可以充分调动中学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，提高初中美术教学质量，还能帮助初中生提高审美意识，培养空间想象和形象思维能力，进而促进初中生自身素质的全面提高。因此，在新课标下进行初中美术教学模式创新势在必行。
二、初中美术课堂教学的现状
（一）初中美术教育观念不符合现实生活
受到传统应试教育的影响，许多初中美术教师没有充分认识到美术教学与现实生活之间的联系，致使美术课堂教学与现实生活相脱离。而且，在课堂教学活动中，许多初中美术教师过度强调自己的主导作用，忽视了学生的主体地位，往往采用“灌输式”“注入式”的教学方式，传授美术知识和美术技能，未能让学生真正体会到美术与现实生活之间的联系，没有引导学生从美术角度观察生活，运用美术知识解决生活中的问题和解释生活现象。
（二）初中美术教学内容脱离现实生活
美术教材是开展美术教学活动的主要依据，但是，由于初中美术教材不科学，使得美术教学内容与现实生活相脱离，进而影响了初中美术教学的效果。与其他学科相比，美术教学具有很强的灵活性，在进行绘画创作时，学生需要新鲜的素材和灵感，然而，初中美术教材只提供一些固定的美术图片，未能像实物那样给学生以全方位、立体的视觉效果，从而限制了学生想象能力和创造能力的发展。例如，在实际的课堂教学活动中，初中美术教师让学生画一幅杭州西湖的风景画，但是，美术教材中没有杭州西湖的样本，而且，很多学生没有去过杭州西湖，不了解杭州西湖的具体特征，因而不能很好地完成绘画作业。
（三）初中美术教学方法不合理
由于受到中考压力的影响，初中美术教学并不受重视，而且，在教学活动中，许多美术教学依然采用传统的教学方法，使得学生的视野和思维局限于教材之中，从而导致美术教学质量较差。同时，在课堂教学活动中，许多美术教师只注重传授美术知识和美术技能，忽视了培养学生学习美术的兴趣和审美意识，致使学生的审美能力较低，进而大大降低了美术教学的效果。
三、初中美术教学模式创新对策
（一）使用“导学案”
“导学案”是新课程改革下的产物，是教师根据教学内容编制、师生共同完善的学习方案，其目的在于引导学生自主地开展学习探究活动，提高学习效率。相较于传统教案而言，“导学案”具有更强的教学引导作用，能有效提高学生的教学参与度。在初中美术教学中引入“导学案”，能充分调动学生的积极性，使初中生以积极主动的学习态度投入初中美术学习中。在“导学案”的编写过程中，初中美术教师应积极备课，在充分了解教学内容的基础上，以教师小组为单位开展教学试验活动，共同撰写“导学案”初稿。初中美术教师可在教学活动开始前一天将“导学案”发放给学生，参考学生意见后进一步完善“导学案”，并据此开展初中美术课堂教学。在课程结束后，初中美术教师还应积极反思教学过程，总结“导学案”的优势与不足，做好记录，为之后的教学活动提供参考。
（二）树立生活化的教育理念，创设生活化的教学情境
现实生活是美术的来源和基础，因此，初中美术教师应该转变传统的教育观念，树立生活化的教育理念，采用合理的教学方式，以提高美术教学的效率，提升学生的美术能力。在课堂教学活动中，初中美术教师应该根据教学内容，Y合学生的内在需求，合理设计教学目标，确保教学目标的科学性和针对性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，初中美术教学不仅仅是传授简单的美术知识、美术技能，还需要培养学生的审美能力，引导学生从美术的角度观察生活、体验生活，因此，在具体的教学过程中，初中美术教师可以适当地展示一些与生活有关的艺术作品，让学生感受到美术的多元化，提高学生的审美能力，从而提高教学质量。
良好的课堂教学氛围，可以激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，因此，初中美术教师可以根据教学内容，采用合适的教学方式，创设生活化的教学情境，以激发学生的学习欲望，提高学生的参与程度。在教学过程中，初中美术教师可以通过提问，创建活跃的课堂教学环境，以激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，在学习色彩特征时，初中美术教师可以让学生思考：“为什么清洁工的工作服大部分是黄色的？用黄色的原因是什么？”从而激发学生的求知欲和探索欲，提高教学效率。
（三）以发展为目的，对学生学习效果进行科学评估。
当前初中美术教学任务要求教师既通过美术作业评价学生的学习效果.又要求对学生在美术学习的过程中表现出来的美术学习能力、美术学习态度和审美鉴赏能力的发展等各方面给予正确评价。具体来说，要求初中美术教师多用肯定、赞赏、鼓励的方式评价学生美术作品，多挖掘学生作品中的美好.对学生在创造中出现的进步和创意进行公开表扬。对于学生美术作品创作中表现不佳的地方，教师应在单独沟通的过程中指出学生存在的不足，在不挫伤学生的学习积极性的前提下.科学地帮助学生纠正不足，找准下次努力的方向。
四、小结
美术教学不仅需要传授学生基础的美术知识和美术技巧，还应该培养学生的审美意识和鉴赏能力，提高学生的美术综合能力，因此，在课堂教学活动中，初中美术教师应该采用创新的教学模式，培养学生学习美术的兴趣，引导学生养成良好的美术学习习惯，提高教学效果，从而提高学生的美术综合能力。
参考文献：
[1]刘萍.初中美术教学模式创新思考[J].美术教育研究，2013（6）.
初中美术教案反思篇2
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大.
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
初中美术教案反思篇3
裴娣娜教授认为：“‘有效教学’就是教师与学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。”
初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律，成功引起、维持学生积极主动学习美术，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。初中美术老师怎样做课堂才能“有效”呢？
一、美术教师应具备教学反思能力
陈玉琨教授认为好教师所必备的素质是：“与学生形成良好的关系；激励学生积极参与教学活动的能力；明确地表达自己思想的能力；最大程度地利用有关资源的能力；适应新情况的自我判断能力。”美术教师提高反思能力常用的方法有：
1、写教学日记
可以通过写教学日记给自己提出一些问题，同时这些日记可以建成个人成长档案。档案建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我评价的过程。
2、多同事间交流
教师的许多教学思想和方法是从同事那儿学的，而不是从专家那儿学的。同事与自己有着相同的教学环境，与专家的理论相比更具实用性；同事间的交流非常方便；彼此的教学风格比较了解，同事的教学亮点很容易运用到自己的教学中。
3、阅读
教师可以从阅读的大量信息中，为自己熟悉的事件提供新的解释，为我们面临的问题提供解决的可能。
美术教师，应通过自身的实践、同事的帮助、理论的指导，对自己的实践、先前知识等进行批判反思，努力摆脱各种束缚，使自己处于主动状态。
二、培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，因人而宜。
1、了解学生，尊重学生差异
对自己的学生应充分了解，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，尊重学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在八年级，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了一些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。
2、创设愉悦情境
学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。
3、利用乡土材料
众所周知，上美术课，要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，对于我们农村学校来说，要购买材料是一笔不小的花费。如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品。
三、美术老师应该巧妙提问，让所有学生思考
老师提问和学生回答是教学过程中最重要的组成部分之一。很多美术教师没有注意到自己的提问会将课堂中的大量学生排斥在外，我们必须不断更新自己的提问技巧，增加有效的、让所有学生都参与的提问策略。为此，我们应注意以下方面：
1、目的性
教师在备课时就要设置好问题，问题的设置一定要有目的性。教师在设置问题时首先要明白为什么要设置此问题、此问题能解决什么问题。问题是为本节课的中心内容服务的，偏离了中心的问题不仅浪费，而且会使一节课重点不明确。问题题目往往是本节课的主体或子主体。
2、开放性
有效“提问”意味着教师尽可能使所提问的问题具有一定的开放性。所谓的“开放型”就是所提问题的答案是丰富多彩的，不同层次的学生都能有话语权；问题不是为某些学生设计的，答案也不是唯一的，更不是简单的“是”与“不是”。开放型问题是一种丰富的资源，能真正激发学生思考和回答问题的兴趣。
3、难度适中
问题的难度必须与学生的能力水平相适应。换言之，即一方面问题不能太容易，学生无需多思考就能解决的问题没价值；另一方面问题也不能太难，超出学生年龄段和能力范围的问题会使学生灰心气馁，对学习失去兴趣。所以老师要慎重选择和提出问题，使学生既认真思考又能够有意见发表。这样，学生之间才能够展开讨论、交换观点、互相启发，达到解决问题和提高问题解决能力的目的。
四、美术老师要学会倾听
倾听是一种对话，好的对话者总是善于倾听。这需要教师在“提问”之后，给学生留出足够的“等待”时间，也就是说，教师在教学中要学会等待。学生因基础、能力、性格、情绪等方面的原因，造成了理解、领会能力的差异。等待可以使思维不敏捷的同学有足够的时间思考，等待也可以使思维敏捷的同学把问题考虑全面。等待是老师对学生的尊重和理解；等待是教师的耐心和宽容，是对教育规律的遵循。
初中美术教案反思篇4
10月23日，云南省教育厅在其官网“云南教育网”公布了《云南省初中学生学业水平考试方案（试行）》（公开征求意见稿），于10月24日至10月30日面向社会公开征求意见和建议。相较现行的初中学业水平考试方案，新方案将我省各州市的高中录取满分值统一为600分：语数外各120分，物理80分，化学50分，思品、生物、历史、地理、信息技术各10分，体育50分，音乐、美术各5分。对于正在面向社会公开征求意见和建议的新方案，10月24日走访了昆明各中学，相较现行的总分880分的中考方案，学生们普遍觉得思品、生物、历史、地理大幅降分后，备考会轻松不少；但也有一些以文科见长的学生表示了担忧，觉得“优势不再”。【新政速读】语数外提高为120分，思品、历史、地理、生物降为10分现行方案中，我省各州市的高中录取满分值各不相同，如昆明市为880分，调整后，全省统一为600分，即语文、数学、英语各120分，物理80分，化学50分，思想品德、生物学、历史、地理、信息技术各10分，体育50分，音乐、美术各5分。其中，历史、思品、地理、生物和信息技术5个学科，成绩达合格及以上者每个学科按10分计入高中录取总分，低于60分者按实得分的10%（按四舍五入取整数）计入高中录取总分；音乐和美术学科由学校自行组织考试，考试方式由学校自行确定，考试结果以等级呈现，分a优秀、B良好、C合格、D不合格、p补考合格5个等级，合格及以上者每个学科按5分计入高中录取总分，不合格者不记分，补考合格也不记分。调整后的初中学业水平考试时间，确定在每年的6月28日、29日、30日3天为语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物学、历史、地理科目的考试时间，7月1日、2日为信息技术考试时间。体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。调整后的初中学业水平考试从2013年入学，也就是2016年毕业的初中学生开始实施，这届学生2015年八年级课程结束时参加的生物学、地理、信息技术学科考试就是按照调整后的方案实施，其余科目在2016年九年级课程结束时参加学业水平考试与高中录取。【学生说】思品、生物、历史、地理“及格万岁”，备考轻松不少近年来在采访昆明初中学业水平考试的过程中，不少学生坦言“太累”，除语数外三大科以外，物理、化学、思品、历史、地理、生物这6门各计80分，每门都同样重要，不敢放松。采访中家长们也普遍反映，上了初三每天完成老师布置的作业都要到11、12点。因此，学生们一听到新方案里把历史、思品、地理、生物这4科的考核方式做了调整，只要及格就能各拿到10分，第一反应普遍都很高兴，觉得压力减轻了很多，云大附中初二的马同学就认为，目前的考试方式压力太大，各个科目都需要付出巨大的努力，调整后有所侧重，老师们也不会每个都布置很多的作业，应该会轻松不少。而一些初三的学生，听说自己赶不上新方案了，也颇有点“生不逢时”的感叹。文科好的学生有点小失落，觉得优势不再昆八中西坝分校初二的学生小戴，今天上课时听老师说起新方案，第一反应也很高兴，觉得会轻松不少，但细节了解下来，自己擅长的思品、历史、地理这3科都变成了分值只有10分的“鸡肋”，小戴觉得有些失落，“不占优势了，拼不过理科好的同学！”云大附中初二的蒋同学和吉同学则认为，现行的考试方式对于上初二的他们来说更为熟悉，调整后反而有些不适应；此外他们还认为，调整后的方案，可能会让同学们产生偏科的倾向。【老师说】降为10分的科任老师，“地位”有些受影响新方案中，对教师队伍影响较大的，在于思品、生物、历史、地理4科的科任老师，“为什么只是这几科降到了10分？物理、化学却是80分和50分？”官渡区某重点中学的历史老师李老师坦言，这样的调整方式，让这几科老师的“地位”有些受影响，“举个例子来说，评职称的时候气都会短一截，拼不过其他老师！”李老师还说，调整后，学生们对历史等学科的重视程度会有所降低，这样一来，不仅老师的“地位”会受影响，学生们学习的连贯性也会受影响，“高中还是要学政治、历史、生物、地理的，初中基础打不好，肯定会有一定程度的影响。”
初中美术教案反思篇5
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网查找相关材料。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。
3、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
初中美术教案反思篇6
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。
二、教学工作的总结：
1.教学工作情况：
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教全校美术课，共十班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大作用。
2.考核成绩：
本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。
3.教学研究的计划完成情况：
积极参加教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会、晚会、宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
4.课外兴趣小组工作情况：
利用每星期三、五的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，参每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了教育局组织的普通话学习，从理论和专业上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。
不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
初中美术教案反思篇7
一、教学计划贯彻情况
学期初，和理科组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10－－20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、教学成果
初中美术教案反思篇8
【摘要】在初中语文教育教学与改革中，语文教师的专业化发展对改革起着至关重要的作用。教学反思是教师专业可持续发展的基础，在知识经济时代，许多研究者都提倡教师应成为“反思实践者”，初中语文教师的教学反思应始终保持动态、开放、持续的状态。但在初中语文教育教学改革中，教师的教学反思尚存在非持续性的特征。基于此，本文通过交叉学科研讨，导入管理学相关原理与模型，实现教师教学反思的持续性，提速初中语文教师专业化的发展进程，从而实现初中语文教育教学与改革的整体推进能力。
随着初中语文新课改的逐步推进与初中语文教育教学与改革的不断深化，初中语文教育的教学内容、教学方式和教学技术对初中语文老师的素质要求越来越高，在这一要求下，初中语文教师如何提高自身素质便成为初中语文教育教学与改革中的一个关键点。
一 反思初中语文教学过程中存在的问题
当前，我国初中语文教育教学中，初中语文教师教学现状及存在的问题主要体现在以下几个方面:
1.初中语文教师的岗位责任不明确
当前初中语文课程作为主课之一，一名初中语文教师往往集班主任与任课教师于一身。更为严重的是，在广大农村中学，由于师资匾乏，一名初中语文教师除担任班主任与某些班级(有些为跨年级)的语文教师外，还兼有学校的管理岗位职能。这一局面的存在，囿于学校导向、个人认识、精力分配等主客观因素，部分初中语文教师很难制定清晰、明确的岗位职责。
2.教学过程中很难实现精细化
语文课是一门综合性较强的课程，一位合格的初中语文教师，就课程内容本身而言，应解读出语文的文字美、艺术美、逻辑美、德育美、思想美等多维知识体系，并通过不同的讲授和互动方式及工具，与学生进行交流，达到授业目标。但是在“唯成绩导向”的原则下，语文教学过程机械化、功利化，很难实现精细化、人文化的教学过程。
3.教师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估及改进
对于大多数初中语文教师而言，往往更倾向于将精力用于参加或被动参与学校的教学效果考评中，教学反思多为任务性地、零散地记录教学得失。在实践中，很少有初中语文教师将教学反思固化为一种行动力，对阶段性教学工作成果进行自发地自我检查和评估，并建立形成与之相关的教学反思档案制度。由于不善自发检查及评估，对阶段工作结果的成绩和不足分析不力，很难准确掌握自我提升的进程。
二 初中语文教师教学反思的改进举措
综上，初中语文教师要充分利用教学反思工具，从“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”四个方面，对教学反思进行科学梳理与重构，从而助推初中语文教师自身素质的不断提升与完善，为初中语文教育教学与改革提供强大的能力保障。
1.制定多维的综合教学目标
语文的学科性质决定了教学目标的多维性。初中语文教师要根据教学任务，研读教学大纲之要求，并针对所教授学生的能力、素质缺陷、兴趣点等，制定本学期的语文教学目标。该项工作与 "pdca循环”中的‘`p阶段”相契合，主要是“依据前阶段(学期)的工作成果，进一步明确本阶段(学期)的工作任务，制定本阶段(学期)的工作目标”。
2.对多维教学目标的精细化执行
初中语文教师要针对“p阶段”制定的多维教学目标，创新教学手段与模式，通过启发式、情境式、角色式等多样化的教学模式，注重传统教授过程与现代教学媒介的整合利用，实现师生之间快乐的“教学相长”的教学过程。除了实现以成绩为主要结果导向的教学目标外，初中语文教师还要注重德育、心理、团队意识等目标的教学。
(1)德育教学
语文教学中的德育功能正在受到越来越普遍的认同与应用。在语文教学中，重视对课本内容进行深浅适度的引申和发散教育，通过课文中的典故联想到相关典故，再由故事性向思想性进行升华，完成德育之旅，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
(2)心理教育
心理健康教育也是初中语文课程教学的重要目标和内容。由于该目标更具抽象性和不易测量性，初中语文教师在实践中，要结合课文内容，辅以课外读物，通过现代教学媒介，创新教学方式，注重教与学的交互性，并要注意个体差异因材施教，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
(3)团队教育
在社会生活中，团队意识作为一种协作精神被大力提倡。在初中语文教学中，也要体现团队精神的培养，除了借助语文课文内容灌输相关理念外，教师更要注重通过创新教学模式，比如分组辩论等具体教学方式，在潜移默化中培养学生的团队意识和协作精神。
但是，无论教学目标如何多元化，这些目标在实践中都应该有机联系在一起，不能简单地分解目标，孤立地进行单一目标的执行。在教学目标执行过程中，要注意建立详细的教学反思档案，记录在各阶段、各目标实施过程中完成成果、工作创新等。
3.持续改进教学反思，不断推进语文教师专业化水平
当前，我国大多数初中语文教师的教学工作止步于此，即制定教学目标，继而完成教学目标。教学反思中往往就是按部就班地记录教学目标及教学任务的执行过程及细节，结合自己多年的教学实践，笔者认为这是一个不完整的教学过程，教学反思的作用尚未真正发挥实效。鉴于此，在以上两阶段之基础上，丰富“教学反思结果化、教学改进持续化”过程，即‘`pdca循环”中的"c阶段”和“a阶段”。
初中美术教案反思篇9
【关键词】初中语文反思教师素质
随着初中语文新课改的逐步推进与初中语文教育教学与改革的不断深化，初中语文教育的教学内容、教学方式和教学技术对初中语文老师的素质要求越来越高，在这一要求下，初中语文教师如何提高自身素质便成为初中语文教育教学与改革中的一个关键点。
一、反思初中语文教学过程中存在的问题
当前，我国初中语文教育教学中，初中语文教师教学现状及存在的问题主要体现在以下几个方面:
1.初中语文教师的岗位责任不明确。当前初中语文课程作为主课之一，一名初中语文教师往往集班主任与任课教师于一身。更为严重的是，在广大农村中学，由于师资匾乏，一名初中语文教师除担任班主任与某些班级(有些为跨年级)的语文教师外，还兼有学校的管理岗位职能。这一局面的存在，囿于学校导向、个人认识、精力分配等主客观因素，部分初中语文教师很难制定清晰、明确的岗位职责。
2.教学过程中很难实现精细化。语文课是一门综合性较强的课程，一位合格的初中语文教师，就课程内容本身而言，应解读出语文的文字美、艺术美、逻辑美、德育美、思想美等多维知识体系，并通过不同的讲授和互动方式及工具，与学生进行交流，达到授业目标。但是在“唯成绩导向”的原则下，语文教学过程机械化、功利化，很难实现精细化、人文化的教学过程。
3.教师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估及改进。对于大多数初中语文教师而言，往往更倾向于将精力用于参加或被动参与学校的教学效果考评中，教学反思多为任务性地、零散地记录教学得失。在实践中，很少有初中语文教师将教学反思固化为一种行动力，对阶段性教学工作成果进行自发地自我检查和评估，并建立形成与之相关的教学反思档案制度。由于不善自发检查及评估，对阶段工作结果的成绩和不足分析不力，很难准确掌握自我提升的进程。
二、初中语文教师教学反思的改进举措
综上，初中语文教师要充分利用教学反思工具，从“教学目标清晰化、教学过程精细化、教学反思结果化、教学改进持续化”四个方面，对教学反思进行科学梳理与重构，从而助推初中语文教师自身素质的不断提升与完善，为初中语文教育教学与改革提供强大的能力保障。
1.制定多维的综合教学目标。语文的学科性质决定了教学目标的多维性。初中语文教师要根据教学任务，研读教学大纲之要求，并针对所教授学生的能力、素质缺陷、兴趣点等，制定本学期的语文教学目标。主要是“依据前阶段(学期)的工作成果，进一步明确本阶段(学期)的工作任务，制定本阶段(学期)的工作目标”。
2.对多维教学目标的精细化执行。初中语文教师要制定的多维教学目标，创新教学手段与模式，通过启发式、情境式、角色式等多样化的教学模式，注重传统教授过程与现代教学媒介的整合利用，实现师生之间快乐的“教学相长”的教学过程。除了实现以成绩为主要结果导向的教学目标外，初中语文教师还要注重德育、心理、团队意识等目标的教学：①德育教学。语文教学中的德育功能正在受到越来越普遍的认同与应用。在语文教学中，重视对课本内容进行深浅适度的引申和发散教育，通过课文中的典故联想到相关典故，再由故事性向思想性进行升华，完成德育之旅，帮助学生树立正确的人生观和世界观；②心理教育。心理健康教育也是初中语文课程教学的重要目标和内容。由于该目标更具抽象性和不易测量性，初中语文教师在实践中，要结合课文内容，辅以课外读物，通过现代教学媒介，创新教学方式，注重教与学的交互性，并要注意个体差异因材施教，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；③团队教育在社会生活中，团队意识作为一种协作精神被大力提倡。在初中语文教学中，也要体现团队精神的培养，除了借助语文课文内容灌输相关理念外，教师更要注重通过创新教学模式，比如分组辩论等具体教学方式，在潜移默化中培养学生的团队意识和协作精神。
但是，无论教学目标如何多元化，这些目标在实践中都应该有机联系在一起，不能简单地分解目标，孤立地进行单一目标的执行。在教学目标执行过程中，要注意建立详细的教学反思档案，记录在各阶段、各目标实施过程中完成成果、工作创新等。
3.持续改进教学反思，不断推进语文教师专业化水平。当前，我国大多数初中语文教师的教学工作止步于此，即制定教学目标，继而完成教学目标。教学反思中往往就是按部就班地记录教学目标及教学任务的执行过程及细节，结合自己多年的教学实践，笔者认为这是一个不完整的教学过程，教学反思的作用尚未真正发挥实效。鉴于此，在以上两阶段之基础上，丰富“教学反思结果化、教学改进持续化”过程。
初中美术教案反思篇10
百味课堂
(1)浅论教育技术在语文教学中的逗用邓名光
(2)拒绝垃圾食品关爱健康彭彬
(3)家访——用爱心温暖贫困生冯小燕
(4)浅谈乒乓球运动对智障脑瘫学生身体康复的益处冯新
(5)拿什么爱我们的孩子李博
(6)唱响作文教学中的诗歌词赋——有效作文教学之巧用诗歌词赋陈海燕
(7)课外活动——孕育人才的园地马焕芳
(8)浅谈小学国防教育策略郭秀英
(9)“不管什么时候，都会写好字”李婧
(10)浅析现阶段加强中小学国防教育的意义程刚
(11)勇敢的跳上去白燕
(12)上下齐心其利断金杨勇赵卫珍
(13)关于小学教师专业标准的一点拙见娄向鹂
(14)浅谈如何提高初中生的口语交际能力及写作能力王芝兰
(15)让湖湘民间音乐融入孩子音乐教学中黎辉菊
(17)谈数学教学中传统教育模式与现代化教育模式的有效融入李树森
(18)留守儿童教育之浅谈刘子风
(19)家校合作初探朱增英
(20)自主学习是语文学习的最佳境界林玉英
(21)热爱教育以书为伴马云芳
(23)以读为本撑起语文教学一片天杨俊银
(24)满足情感需要激发学习兴趣王梅
(25)幼儿园武术教学方法初探李淑升
(26)重视隐性德育升华人格魅力——校园文化对德育工作的隐性作用程臻
(27)要使学生养成善疑善问善思的习惯武文
(28)深化“阳光体育”运动打造学生阳光人生李治国
(29)引导学生利用现代信息技术英语自主学习的研究李绍志
(31)浅谈幼儿园午睡活动组织策略马丽君
(32)敢说乐说会说李丹
(33)西昌市中学生体育意识与体育行为现状分析与研究张明军
创新实践
(35)浅谈如何在阅读教学中培养学生的朗读能力巴桑
(36)如何引导学生提出问题张文雅
(37)小学英语任务型教学的情景创设与实施冯利
(39)浅议合作学习在语文教学中的重要意义曹黎明
(40)浅谈高中美术课堂教学的思考敖秀生
(41)思想品德复习策略与方法王建菊
(42)关爱每一位学生陈曦
(43)浅谈信息技术在物理教学中的运用陈火荣
(44)创设情境诱发学生学习的活力陈彩萍
(45)《奇趣独轮车》课件说明陈倩熊玉丽
(46)语文与综合实践活动学科整合之功效李菲
(47)浅谈小学生“自我管理，自我教育”模式初探侯晓霞
(48)信息技术走进美术课堂培养学生创新能力江四平
(49)班主任工作之我见徐子雯
(50)小学数学课堂有效提问的意义与原则陈智洪
(51)新课标理念下体育课“导学案”设计的探索实践程戈鹏
(53)浅谈高中数学开展研究性学习的思考张鸿萍
(54)浅谈如何实施幼儿园小小班文明礼貌教育陈小g,-
(55)与学生平等交流乌日娜
(56)小议追求语文课堂的有效教学付立平
(57)中英教师同课异构后的思考苏丽明
(59)小学美术课堂教学导入研究何彩凤
(60)只要敢想，就敢说——浅谈在中学语文教学中对学生演讲能力的培养谷明红
(61)让品德教学真正走进生活张军武
(62)邻班的男孩刘坤
(63)发挥学生学习主动性创设高效课堂张云霞
(64)浅析学校家庭教育存在的问题及对策陈建超
(65)阅读教学中如何培养学生的问题意识岳?
(66)运用多媒体，轻松提高小学语文教学效率的初探胡利军
(67)在影音下的律动之舞——多媒体在语文教学中的应用温铭芳
(69)“自主式”作文教学策略李丽
(70)以幼儿发展为本创设有效教育环境甘霜
(71)浅谈怎样培养学生的创新意识和实践能力徐艳仙
(72)在英语教学中彰显学生主体地位引发学生创新能力李瑞斌
(73)在生活中引领学生快乐作文熊晓娟
(74)关于低年级识字教学浅析叶风枝
(75)“档案袋”评价在中学英语学习中的运用李玉洁
(77)浅谈发展式案例教学法在思品课中的运用张晓钰
(78)浅谈初中古诗词教学的基点落实张亚男
(79)课堂上如何让学生学会解决问题李少宝
(80)整合社区资源构建立体德育吴丽娜
(81)多媒体在英语教学中的重要作用沙明子
(83)浅析英语教学中学生的主体作用李玉梅
创意教学
(84)合理开发教材构建富有生命的课堂彭冰
(85)“预设”与“即时”交相辉映“生成”精彩实效课堂——湖北省黄冈市初中英语教师“课内比教学”复赛课堂观察吴静
(87)在创新中优化学校教育资源效益谭志红
(88)初中历史教学中的问
设计单春红
(89)能量的转化与守恒崔江玲
(90)感受美欣赏美描绘美——《颐和园》教学案例韩巧凤
(91)农业区位选择教学设计关验兵
(92)自主合作主动建构——《简单的复式统计表》案例及反思郭海平吴梅
(93)橄榄球传接球（水平四）教学片段刘志标
(94)海南黎苗族民歌欣赏教学（说课设计）明进
(95)《端午的鸭蛋》导学案周玉荣
(96)少年儿童科幻画创作初探付爱云
(97)抓好小学数学教学培养学生良好个性田鹏飞
(98)浅谈初中化学“学案”的应用潘小平
(99)逻辑·情感·趣味——政治课语言如何更有力鄂美娇唐艳煌
(100)数学教学中创造性思维能力的培养黄世有
(101)《古诗两首》教学实录任月秋
(102)学习小学数学《课标》修订稿——感悟数学思想，培养创新能力李剑平
(103)如何在语文教学中渗透情感教育许长龙
(104)新课程中体育教学内容选择和教学目标制定的点滴想法黄大东
(105)《两条直线的位置关系》教学设计王劲苍
(106)《生命，生命》教学设计杨凤玲
(107)浅谈“学困生”的转化方法吴海红
(108)新课程理念下《二氧化碳制取》的研究张世鉴
(109)构建“探究式学习”教学模式几个方法苏良启
方法探讨
(110)怎样写好人物对话——作文教案设计袁凤莹
(111)浅谈农村教师教研活动存在的问题及改变之对策蒲腊梅
(113)扬特色教育之帆走全面育人之路任海燕
(114)课程与活动共携手，彰显学校办学特色陈英
(115)合理运用影视资料，让历史”动“起来王晓丽
(117)实现向第三种教师：第三类学生、第三个层次教学的飞跃杨婉丽
(118)将物理知识渗透到情景教学中刘向和
(119)我所学到的针对不同类型的学生回答问题的处理方法赵玲玲
(120)巧用电教媒体增添课堂活力李海英
(121)有效转化农村初中数学学困生的策略研究段成毅
(123)新课程理念下初中数学课堂教学存在的问题及解决措施刘志宏
(124)培养学生的创造性思维——小学中低年级语文课堂教学初探杨玉娟
(125)浅谈怎样转化“后进生”唐仕武
(127)中小学教师职业倦怠成因及对策史小玲
(128)浅谈中考思想品德的教与学的复习对策王瑞合
(129)关注学生状态，优化语文教学吴翠思
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nbsp;(130)有关多媒体在教学中运用的问题探究谌美明
(131)谈谈师德修养的途径和方法王应涛
(132)小议如何培养小学生的语文学习兴趣习丽英
(133)多元性不平衡性统一性和趋同性吴娟红
(134)浅谈如何上好初中音乐欣赏课张瑞芳
(135)简谈班主任工作策略桑吉扎西
(136)加强班级管理让班级成为学生的乐园杨桂艳
(137)高年级英语差生转化之我见林艳
观点交流
(138)谈“学案导学”教学模式对教师的要求候旭峰
(139)初中物理探究性学习指导初探刘建华
(140)合理运用多媒体提高小学数学课堂教学效果李映玲
(141)《建筑施工技术课实践教学的应用研究》结题报告付倩
(143)让信息技术有效地融入幼儿教学活动中刘艳霞
(144)浅析“学语文课改”之我见李晓丽
(145)“音乐长廊”在幼儿园一日生活的有效运用王娟
(147)浅析在中学数学教学中多媒体的应用吕艳玲
(148)关于幼儿园社会实践活动的组织与实施之我见里敬娜
(149)关于古诗词欣赏的几点拙见刘英民
(151)浅谈幼儿学习的有效性孟学彬
(152)浅谈声乐演唱技法的运用分析陶佳琳
(153)作文教学中重视写作方法借鉴的几点作法王文军
(154)谈数学教学对学生创新能力的培养吕艳玲
(155)学生叛逆心理成因及对策覃逢炎
(157)浅析郝思嘉的现实主义性格特征覃瑞良
(158)浅谈小学数学作业批改文云仙
(159)义务教育六、七年级语文衔接教学研究结题报告黄珲刘和泉彭宗彪
(161)浅谈如何引导学生探究数学问题的几点思考黄天碧
(162)浅谈怎样培养学生数学学习能力彦志华
(163)分享合作的喜悦——引导合作学习方式的构建王红萍
(164)浅谈如何在音乐课堂中培养学生的感恩之情杨春晖
(165)多媒体在高中美术课上的应用罗晓秋
(167)关注学情培养学生的自主学习能力林秀萌
(168)浅谈对学校德育教学活动的几点思考张雪梅
(169)信息技术环境下中学德育研究李锦文
(171)浅谈创新意识于化学教学中周建勇
(172)浅谈优化英语课堂教学模式徐巧玲
(173)“控制变量法”在中学物理中的应用张文灵
(174)如何做新课程的有效执行者和建设者原公霞
教研争鸣
;(175)浅谈农村小学语文教学中的作文训练方法毕庆祥
(177)有效性教学需要注意引导学生发散深度的思维邓爱明
(178)小学英语冀教版《学英语》五年级第一学期第20课教学设计淡俊丽
(179)分层培训有效促进教师的专业化发展王艳华
(180)浅谈教育信息技术与教学改革的关系曾洪美
(181)《品德与社会》学科的活动式在高效课堂中如何体现陈飞
(182)文言文教学追求什么褚占峰
(183)谈谈现代信息技术与苗族地区口语交际教学的整合龙兵
(184)怎样提高物理综合分析问题能力的几种做法刘金
(185)浅谈信息技术与初中数学学科的整合之我见额尔敦呼
(186)青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究李芸
(187)浅析多媒教学与生物课堂的结合周仁敏
(189)浅谈信息技术教育的重要地位及其实施的思考和分析孙艳宇
(190)浅谈比喻程彩霞
(191)研修散文创作与初中散文教学散记学习2011版语文新课标的心得体会痛苦的研修之路刘新平
(192)多媒体--阅读教学中的金钥匙董玲
(193)中国近代化与近代政府吴娟红
(194)中学教师专业标准韩辛欣
(195)发挥教师主导作用激发学生主体性贾喜爱
(196)浅谈教育的“瓶颈”张新君
(197)浅谈初中物理探究实验教学中的几点体会何文娟
(198)国培体会纪宪利
(199)浅谈运用多媒体提高英语教学艺术性沙秋萍
(200)浅议“故国神游，多情应笑我，”者应是谁杨君
(201)浅谈引导自主习作促进创新教育雷云峰
(202)小议如何发挥学校图书室的服务和育人功能那富灵
(203)浅谈分层教学在初中体育教学中的应用研究陆建飞
(204)浅谈多媒体在语文教学中的优势胡海欧
课程研究
(205)欣赏课的学与教苗景昌
(206)初中数学个性化教学探究程金梅
(207)2011年中考物理目标及备考策略高华龙
(208)如何培养学生古诗词的鉴赏能力黄禄明
(209)让学生尽情地展示自我高海燕
(210)信息技术环境下“学案生成性教学法”的政治课实践与研究张法柳
(211)国培计划初中语文研修日记——初中语文学习方法探究富永红
(212)举“疑”反“三”课堂教学模式探究周上信何艳
(213)信息技术环境下学科课程教与学方式创新研究——课题实施方案欧宝生龚宗炉张平
&n
bsp;(215)小学数学概念教学之我见解友霞
(216)浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质崔丽欣
(217)浅谈如何利用多媒体强化朗读训练舒光万
(218)陶艺王任娟
(219)浅谈如何提高语文阅读教学的效率刘亚芳杨文忠
(220)探究校本培训策略提升教育教学质量宋二喜
(221)关注儿童的心理健康林萍
(223)浅谈初中思想政治复习初探唐塔娜
(224)激发学困生数学学习兴趣的研究魏洪彬
(225)先学后教自主探索——有效提高农村思想品德课堂教学质量邱伟玲
(227)如何在语文教学中渗透爱国主义教育张紫艳
(228)巧设有效提问启迪学生智慧许雪慧
(229)浅析“参与式”教学的活动设计许雪慧
(230)分析命题规律开展高效复习闰代红
(231)音乐治疗提升教师幸福指数的实践研究袁燕
(233)求实务本回归教材李秀萍
(234)美术教学如何培养学生的想象力创造力赵水勤
(235)初中化学实验教学改革与创新的浅研姜治国
(236)教改让课堂变新、变活、变幸福——对于小组合作学习的几点想法马文晶
(237)浅淅怎样激发生学习数学的兴趣李天夫
课后思考
(238)浅谈班主任工作点滴之我见康丽虹
(239)浅谈信息技术与课程整合的实践探索李爱民
(241)谈数学教学设计的观念的更新策略蒙凤玲
(242)建立教师博客有效促进教师专业成长陈铭
(243)游戏式教学在语文教学中的运用梁世敢
(245)浅谈情感教育在初中英语教学中的应用卢丽华
(246)浅谈多媒体技术在科学实验教学中的应用罗素英
(247)浅谈信息技术在语文教学中让学生受到美的熏陶肖云丽
(248)数学课堂教学中运用现代信息技术的思考李树森
(249)中国近代化与近代政府吴娟红
(250)在体育教学中学生产生恐惧心理的因素及对策刘德欧
(251)浅析信息技术与数学教学整合的方法及作用白绍娟
(252)苏教版小学六年级数学上册《可能性》电教教案朱丽萍
(253)浅论幼儿情感教育的分析与研究刘芳
(254)浅谈如何转化中学数学学困生刘宪晖
(255)品读感悟想说就说——浅谈在语文阅读教学中培养演讲人才檀明丽
(256)国培研修感悟杨晓韫
(257)浅谈实现有效课堂的几个要素闫凤华
(258)小议小学语文教学的
德育渗透王恩泽
(259)我爱家乡的田野虞琳屹卢艳奇
(260)不要忽视他们的健康——一堂课后的思考许琴
(261)浅谈物理学史的教育功能庄乾胜
(263)国防教育在中学素质教育的重要性分析居来提·司马依
(264)书法艺术的灵与性叶爱冰