幼儿诚信教育内容篇1
孔子曰：“民无信不立”。说的是做人只有讲信用才会有信誉，才能立足于社会，失信者衰，守信者兴。“一诺千金”的佳话传诵了几千年，然而现今在一些领域和地方不守承诺、欺骗失信等现象却屡禁不止，这些社会不良现象侵蚀着校园，给孩子的健康成长带来了不利的影响。幼儿时期是一个人诚信品质最初形成的时期。因此，诚信品质是幼儿教育的重要目标。幼儿的诚信品质，是指儿童在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信三种品质。真诚是指言行一致，不说谎；守信是指说到做到，不耍赖。我认为诚信教育并不是一朝一夕就可以完成的，这需要幼儿园、家庭、社会三方面相互配合，共同的努力。
一、诚信教育渗透于幼儿一日活动中
一个人要养成良好的道德习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要长期的教育、引导和训练。诚信教育要从小事抓起，从规范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导。只有在日常生活、学习中抓小事，重点滴，才能积微见著。幼儿的年龄特征，是非观念较模糊，因此在实施诚信教育要寻找好突破口，坚持贴近实际，贴近生活，贴近幼儿的原则，让孩子直面真实的道德冲突。当孩子出现了—个撒谎、不诚实的行为时，教师切不可因为这件事情很小而置之不理，要及时制止，帮助孩子明白道理；当孩子出现了关心、帮助人的行为时要及时表扬和鼓励。做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。帮助孩子树立正确的道德行为。
孩子喜欢做游戏和听故事，因此应以游戏和讲故事为主，寓诚信教育于游戏和故事之中，对幼儿产生潜移默化地影响。让孩子从小就树立起做人诚实、讲信用的观念。
二、诚信教育渗透于隐性的教育环境中
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿正是在某种环境的变化中，潜移默化地铸造着自己的个性心理和品格，发展着社会性情感。幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，从全面提高每个幼儿的诚信品质入手，为幼儿创设—个真诚、诚实和守信的活动环境。
1、活动室内环境创设
改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点，将诚信教育的内容融入幼儿生活的环境中。比如，在班级走廊上精心设计“诚信教育”长廊，墙壁贴上适合孩子的有关“诚信”的小故事，如《七色花》、《小猫钓鱼》、《雪孩子》、《丑小鸭》、《金斧头》，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话。幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的诚信教育。
2、区角环境创设
在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。如表演活动区：故事《小木偶》头饰的投放，幼儿可根据自己的需要，可以自由地选择各种人物形象，满足自己参与社会的愿望和诚信情感的体验，充分地表现自己的诚信个性。活动角为幼儿提供了—个良好的交往空间，使他们树立了诚信观念，明辨了是非。
三、诚信教育渗透于幼儿家庭教育中
1、父母应做诚信的表率。俗称说：“上代做给下代看。”英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。榜样的作用是巨大的，父母作为孩子最亲近的人，是孩子效仿的第一榜样，是最直接的诚信品质的播种者。因此父母在有意识地对孩子进行诚信教育的同时，更要以身作则，父母应对孩子讲诚信，父母与家庭成员之间要讲诚信，通过自己的言行来对孩子起示范作用。
2、父母应善于在家庭中营造良好的诚信氛围。父母要做有心人，为孩子创造愉悦的讲诚信的氛围，以感染孩子的心灵。比如，父母可以与孩子一起做有关诚信的游戏；多给孩子讲这方面的故事，如《狼来了》、列宁小时候打碎花瓶的故事……或把孩子身边发生的事编成故事讲给孩子听，讲完故事后可因势利导，与孩子—起讨论故事中的一些内容，用故事中讲诚信的情节来感动孩子、激励孩子。在平时，与孩子共同阅谈一些有关诚信的图书，收看、收听这方面的电视、广播节日，给孩子讲有关诚信的见闻，谈有关诚信的话题；让孩子多与人交往，在交往中感受诚信，思考诚信。这样，孩子会在轻松愉悦的氛围中，受到启迪，讲诚信的意识也就会逐步培养起来。
3、父母应尊重孩子，及时肯定孩子讲诚信的言行。培养孩子讲诚信，家长首先应该在尊重、信任孩子的基础上对孩子进行随机教育。如，平时我们时常会看到这样一幕：晚上，孩子看完一部动画片后，往往还感到不过隐，他们会吵着闹着再看一部动画片。家长可利用这一时机对孩子进行诚信教育。你可以用信任的目光看孩子说：“行！但只能再看一部片子，看完后就去睡觉。”孩子如果答应，并能信守诺言，家长就应及时表扬孩子，并鼓励孩子以后也能这样做。孩子尽管年龄小，但他同样会体会到家长对他的尊重和信任。要知道从小受到尊重、信任的孩子，会更加懂得怎样去尊重、信任别人和怎样才能得到别人的信任。
四、诚信教育渗透于社会实践中
幼儿诚信教育内容篇2
一、童谣使教育温馨可爱，简单易懂
童谣，顾名思义，儿童的歌谣，因此童谣理所当然具有儿童性，童谣的这种儿童性使得童谣总是以儿童的视角去观察世界，想象世界，它没有华丽的辞藻更没有深刻的哲理，但却充满了生活温情和生活气息，这种特质使得童谣与儿童之间有着天然的亲切感和归属感。在日常的幼儿园教学过程中，幼师面对着一群牙牙学语的幼儿，单纯的说教是行不通的，这种机械式的教育不但会逐渐泯灭幼儿的灵动天性，还会逐渐让年小的幼儿对刚刚接触的学习生活失去兴趣。譬如，面对刚刚入园的小班学生，幼师在教授孩子们人体常识时，如果能利用童谣教学，那么效果将大大不同。“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。”在与幼儿共同朗诵童谣的过程中，学生们对自己的双手有了形象的认识。这比单纯的教导他们效果要显著得多，这样的交流更容易使儿童信任教师并产生对学校生活的归属感。由此可见，童谣的儿童性使教育变得温馨可爱，使教育效果显而易见，立竿见影。
二、童谣能激发幼儿的学习兴趣
兴趣是幼儿学习的原动力，对于幼儿园的学生来说，定力尤其之差，因此提高幼儿学习的兴趣尤为重要。只有以兴趣为纽带，幼儿教育才能顺利开展。玩是幼儿的天性，也是幼儿最喜欢的活动，幼儿老师在日常教学中如果只是单纯的说教，对于入学不久的幼儿而言，只会让孩子们无法集中注意力，逐渐对学习失去兴趣。如果能让孩子们在玩中求思，在玩中育情，跟着自己的兴趣去学习新鲜的知识，教学效果将事半功倍。童谣则是我们在日常教学中可以采用的方法。因此，幼儿教师在准备课程时应注重选择一些有趣的，积极向上的，与幼儿生活联系紧密的童谣，让幼儿能够迅速的与童谣产生共鸣，从而激发幼儿的学习兴趣。
三、童谣是幼儿道德观教育的重要载体
“我在马路边，捡到一分钱，交给警察叔叔手里边，叔叔拿着钱，对我把头点，我快乐的说了声：叔叔，再见。”这首耳熟能详的童谣时时回荡在我们的耳边，从小时候起老师就教我们这首朗朗上口的童谣，从那时起，懵懵懂懂的我们已经隐约的知道拾金不昧的诚信品质，这种教诲一直伴随着我们到长大。而今，我成为了一名光荣的幼教工作者，我深深地体会到了幼年的教育给人的重要影响，启蒙的意义在于它让儿童从小就知道什么是好的，什么是坏的。因此，道德观的教育在幼儿园的日常教学中占据了相当的分量。作为一名幼教工作者，我们一直在探索如何更好的开展道德教育。因为我们所面对的不是已经明辨是非愿意听从教导的中学生而是一群天真无邪的孩子，他们犹如一张白纸等着我们去书写，这人生的第一课尤为关键。经过不断的探索，我们日渐认识到童谣在幼儿的道德观形成中发挥了重要的作用。就儿童而言，我们幼教工作者的目标是让儿童获得有关诚信的知识，但并不是以传统的课堂说教方式把有关诚信的一系列认知理解和事实判断灌输给幼儿，而是用一种符合幼儿心理发展规律的、尊重幼儿自由和权利的方式，即以童谣为载体，把有关诚信的知识改编成童谣，让幼儿在游戏和生活中获得诚信知识，理解诚信内涵。童谣以其轻快的韵律、贴近儿童生活的内容等特性深受儿童的喜爱，把诚信知识改编成童谣，以童谣为载体向儿童传授，可以让儿童更容易理解和接受。这样，当儿童在进行道德思考时就可以很容易地识别什么是诚信，并且会不自觉的去模仿和学习。如下列这首童谣《好娃娃》：爷爷奶奶年纪大，驼背弯腰眼睛花。我给爷爷捶捶背，我给奶奶倒杯茶。爷爷奶奶笑哈哈，都夸我是好娃娃。在实际的教学中，当我们教授完这首童谣后就有家长反映自己的宝宝已经知道给爷爷奶奶捶背了，由此可见童谣对于儿童的日常行为有着重要的导向作用。正是因为童谣这种良好的导向作用，作为一名幼教工作者在日常的教学中要尤其的注意童谣的选择，并且要力争实现童谣的多样化，充分发挥童谣的诚信教育载体作用。
幼儿诚信教育内容篇3
尊敬的各位老师：
大家好！
非常感谢大家对xx童年幼儿园的支持，对我们全家人的支持，在各位的努力、合作、团结和充满爱心的辛勤耕耘中，使金色童年幼儿园有了20xx年春季学期的良好开端，取得了创业的胜利，xx童年幼儿园在父老乡亲中赢得了良好的口碑，为了发扬成绩，发扬艰苦奋斗、团结合作的园风，把今后的工作做得更好，我今天需要讲几个方面的问题，这既是培训，也是要求，希望大家认真听、认真想、认真记。并在今后的工作中认真的实践。
一、做一名优秀的幼儿教师，实现有意义教育人生。
金色童年幼儿园的幼儿教师必须是优秀的。优秀的幼儿教师必须具备以下品质：
1、执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和繁杂，也是平凡和事无巨细的，幼儿园的工作难以立竿见影，因此，少数幼儿教师会出现烦躁、厌恶情绪，这就要求我们对幼儿教育有一种发自内心的爱。要有执着的追求，力求在野三关有名气，在巴东有知名度，在全州有影响力。
2、要有良好的精神面貌。幼儿教师要有一颗热爱生活、积极向上、自信自尊的心，每天都要以阳光灿烂、激情饱满的精神面貌去感化幼儿、影响幼儿。坚决反对冷漠、自卑、抑郁等，幼儿教师良好的精神面貌胜过任何高超的技术和本领。
3、要有爱心和童心。“爱”是做好的基本前提，许多教育家都对此进行过精辟的论述。幼儿教师爱孩子要发自内心，要把爱的阳光撒向每个孩子。童心是幼儿教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁，要有儿童语言，要有儿童行为，要懂得儿童想什么和要什么，要以儿童的角色和儿童相处，才可能真正和儿童融为一体，和儿童共同成长。
4、要能做到学高为师、身正为范。学高就是自己要多学习，多钻研教材，怎么教，学生怎么学。身正就是用自己的言行影响学生，教导学生。
5、要有较强的沟通能力。这里主要指两个方面：一是与孩子沟通，要善于用语言和非语言的方式与小朋友沟通，如教师用爱的目光注视幼儿，用点头、抚摩的方式鼓励和关爱幼儿。教师与幼儿说话要有耐心，细心倾听孩子说话，了解幼儿语言的思想和情绪。除此而外，我们还要善于与家长交流。
其次、怎样做一名优秀幼儿教师?
1、热爱学习。什么叫学习?字典的解释是：通过听讲、阅读、研究、实践等掌握知识或技能。热爱学习就是多听讲、多阅读、多研究、多请教、多实践，从而不断丰富自己的知识，提高自己的技能，提升道德素养。具体地讲，作为一名教师要弄清学什么、怎么学的问题，要温习过去在校学过的幼儿心理学、教育学、活动指导等，养成倾听、请教的品质，养成谦虚、交流的习惯，培养自己的研究能力，培养实践能力。要学保教保育方法，要学课堂教学、活动组织，要学做人的道理。
2、工作勤奋。勤奋就是尽心尽力，尽心是指你为工作、为幼儿园多着想，理解幼儿园，为幼儿园的发展建言献策;尽力是指你为幼儿园多做一些事情，份内的要创造性的做，份外的也要主动地去做，这就是勤奋。常言道：天才出于勤奋。我们是平凡的人，要在平凡中得到尊重，成长为优秀，也是必须要勤奋的，工作中投机取巧、拈轻怕重、狡猾钻营，占得一时便宜，但绝对不能占一生的便宜。勤奋工作，一时吃苦，好像是吃亏，但这样的人经得住考验，最终赢得尊重。
3、善于合作。合作是指我们老师之间、职工之间、老师与职工之间以及每个人与整个幼儿园，为达到把幼儿园办好的共同目的，彼此理解、配合、协作。合作是一种客观要求，幼儿园就像一台复杂的机器，我们每个人都是这台机器的零部件，缺一不可，差任何一个机器都不能正常运转。合作是一种力量，“众人拾柴火焰高”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，合作产生的力量是巨大的，一根手指是抓不住一粒豆子的，一个人再怎么优秀是办不好一所幼儿园的。合作是一种包容，合作是一种道德，不善合作的人小气、古怪、一生孤独，善于合作的人令人尊重，成就事业。
4、处事忠诚。忠诚是指我们对同事、对家人、对幼儿园真心诚意，没有二心。忠诚的表现是诚信、守信和服从。一是善始善终，你来时有一种找工作，有一种好感觉，工作的过程中会发现很多的问题，于是你诽谤、诅咒，到处乱讲，而不是坦诚相见、合理地提出批评和意见，这不是忠诚。二是守信，你应聘时说热爱幼儿，把工作做扎实，而在实际工作中懒散、投机，耍小心眼，这不是忠诚。三是负责。幼儿园的管理中有许多漏洞，比如有些东西你拿了别人不知道，比如你抓住管理中的盲点占便宜，这不是忠诚。四是工作上不服从安排，也是不忠诚的表现。
5、言行一致，表里如一。言是说，行是做，言行一致的意思是说的和做的相符合，这是诚实的道德要求。表里如一，表是外在的形式，里是内在的本质，表里如一是说形式和内容要符合。具体地讲要做到以下几个统一：一是你给我汇报的要和我不在家时一个样，甚至做的更好。二是你承诺的你切实兑现，并不断创新。比如，园委会的各项制度、计划的落实。你进幼儿园时给我的承诺和表态，你在实际工作中是不是做到位了。说你在同事中讲的和社会上讲的是不是一致，对甲讲的和对乙讲的是不是吻合。坚决反对当面一套，背后一套，当面不说，背后乱说，更反对当面喊哥哥，背后摸家伙的作法。三是我们待人是否公平，对有钱有权的家长和农民家长的态度如何?对长得灵气可爱的孩子和对身有残疾或家庭贫困的孩子的态度如何?对自己的孩子与对别人的孩子一个样。(教师有子女，后勤上职工也有子女，怎样处理自己孩子与别人孩子的关系?)
三、创建品牌幼儿园，努力把金色童年幼儿园办成特色示范园。
本学期是幼儿园发展的关键期，也是一个重要的创建示范，进一步赢得社会、家长认可的特殊时期。本学期的工作任务很重，除了完成常规的保教保育工作以外，还有两件事：
一是今年想把办学许可证办下来，是每一个人都必须蓝号自己的基本功，在教学上，要多学习，在生活上要多关心，关心学生，关心同事，关心幼儿园，积极献言献策，必须引起每位同志的高度重视，只能成功，不能失败。
二是“xx”文艺汇演。“xx”文艺汇演是幼儿园的形象展示，是每位教师组织活动的能力考验，我们去年就做了安排，打了招呼，但效果甚微，本学期从一开学就要开始行动。xx汇演不是某一位老师的事，使我们幼儿园每一位的事
①每班至少4个节目，全体成员参加的一个，特色节目一个，x月中旬一次验收，x月下旬一次彩排，x月中旬一次彩排，x月底一次彩排，不许到时找理由，必须提前做准备。
②搞好各方协调，与家长的沟通，如服装问题，服装联系好后，由幼儿园到武汉统一订制，不能各自为阵。
③要创新，要有特色节目，可以动用你的各种社会力量进行彩排，早行动，早联系，早主动。
幼儿诚信教育内容篇4
来阐述的。
关键词：诚信教育幼儿实施研究
中图分类号：G63文献标识码：a文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0204-01
自古以来，诚信是中国人民引以为傲的美德，童叟无欺的故事教育了我们达千年之久。幼儿的诚信教育在教育过程中有着至关重要的地位，幼儿的诚信教育对孩子一生的发展都是至关重要的。幼儿期间，是孩子行为习惯养成的重要阶段。
那么，我们应该怎样在幼儿教育中实施诚信教育呢？
1教师言传身教，树立良好地形象
教师的行为直接影响着孩子的行为，他们的举止行为习惯直接回事孩子的样本，孩子们会依照模仿。所以，教师们首先就必须做到诚信二字。自己树立良好地榜样，让孩子们看到、听到、感受到诚信所在，就会慢慢地养成诚实守信发的良好地行为习惯。
生活中，我们期待每个人都讲诚信，在孩子的教育过程中，我们也期望孩子能够养成讲诚信的良好地行为习惯。教师，是孩子们做好的榜样，他们是孩子们最直接的传授者，所以教师的诚信至关重要。言传身教，树立良好的形象，做一个讲诚信的好榜样。
2文学作品的运用
幼儿阶段是养成诚信的初期阶段，这一阶段极为敏感。在这一时期，正是幼儿思想单一、情感单纯、可塑性强并且辨别是非能力较弱的时期。然而，在文学作品中包含着丰富的思想情感和文化底蕴，描绘了儿童梅花的生活，让幼儿们初步的了解到何为道德行为何为诚信行为，它们是以什么来做标准的。从而进行鼓励和教育。因此，文学作品的运用，对诚信教育来说是一个很好的方法。这就要求教师选则一些内容丰富、形象鲜明的文学作品了。
利用文学作品让幼儿们掌握诚实品质，让幼儿们了解何为真实何为谎言，对作品中的人物有了简单的认识，分辨其中的真善美。
3现实生活中，诚信的所在
良好行为习惯的养成，不是分分秒秒间就能完成的，它是一个长期的训练过程。诚信的培养要从一点一滴的小事做起，日常的行为习惯做起，在生活的细节当中抓住正确的方向。所以，寻找到一个好的突破口，对幼儿实施诚信教育是至关重要的。坚持从从生活中的点滴做起，坚持从细微的小事做起，让孩子们接触最真实的道德冲突。
在幼儿园中，曾发生过这样一件事，一个小女孩，悄悄拿走了放在书桌上的发卡。同伴回来到处都找不到发卡，就告诉了老师，老师询问了班级里的小朋友，大家都说不曾看见，老师就不了了之了。即使这是一件小事，但老师不应该因为是一件小事，就不予理睬。在这件事情当中，已经出现不诚实的行为。所以，老师应该及时的制止并且让小朋友明白这当中的道理。反而之，如果有的小朋友做到关心帮助他人等助人为乐的行，应即使的表扬并加以鼓励。在日常生活中的点滴小事当中，做到“勿以善小而为之，勿以恶小而不为”，帮助孩子们，从小就养成良好地诚信。
4制造一些特定的节日
制造一些特定的节日，例如美国的诚实节。
在美国，有一个叫埃默纽的八岁小男孩，小小的年纪却到死也不肯说一句谎话，当地人民被他的事迹深深的感动至今，所以为了纪念他，就把每年的五月二日埃默纽去世的这一天定位“诚实节”，以警示大家应该诚实守信，向他致敬。
老师们，可以再五月二日这一天，在班级里开展一些学习诚实守信的活动，打造诚实节的气氛。在班级的墙壁上粘贴墙壁报，记载一些学上当中的诚实范例，让孩子们学习。也可以进行一些谈话活动，让大家谈谈他们对诚信的认识，在诚信交往处事过程中他们的感受，童颜往往是最真实的。大家也可以一起回忆埃默纽的故事，更增添一些诚实节的氛围。大家一起度过这样值得记忆的一天。
5结语
在教育的路途当中，要将诚信教育与生活当中的点点滴滴想融合，运用正确的方法，教育幼儿，从小就开始熏陶诚信的重要意义。将爱心作为诚信教育的第一原则，遗爱为出发点，从我做起从小事做起，从点滴做起，不抛弃不放弃。让孩子们在一个健康快乐的环境中积极健康的成长。为孩子们营造一个诚实守信的氛围，让他们拥有一个完美的童年。
尊重孩子们，以真诚的心对待他们。从自身做起，注重诚信的重要性，适度的许诺，做好孩子们的楷模。培养幼儿的诚信品质，打好孩子们通往成功道路的奠基石，在幼儿教育过程中，诚信教育是一门艺术，是每个孩子乃至我们大家都要学习的艺术，真诚、诚实、守信，学好将受用终身。
参考文献
[1]朱蓓蕾，李洪曾.幼儿诚信品质家庭因素的多元回归分析[J].上海教育教研，2003（12）：6-8.
幼儿诚信教育内容篇5
一、在语言活动中爱国教育的有效渗透
陶行知先生说过：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。我觉得凡是脚站在中国的土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的无论男女老少，都应当爱国”。由此可见“爱国”这一品质的重要性，但由于幼儿受到年龄和心理等多种因素的影响，不可能生硬灌输。因此，对幼儿进行爱国教育应当通过间接的方式，用他们感兴趣的活动进行渗透教育。
例如：大班诗歌《我们的祖国真大》，它是一首优美的儿童诗，在诗中作者用生动的笔触、形象的语言介绍了“祖国大、祖国美、祖国特产丰富的特征”。为了使大班的幼儿充分感受祖国的地大物博，增强孩子们的爱国情怀。首先，我让孩子们搜集有关祖国的风貌、物产、各民族特色等方面的图片、资料以及家人旅游时的照片等让幼儿自由交谈，使他们在思想上有一定的认识。有了这些基础之后，引导幼儿用甜美、自豪的语言有感情地朗诵诗歌。在朗诵的过程中，孩子们表现得异常庄重自豪，对祖国的热爱赞美之情油然而生。最后，进行仿编活动：“除了像诗歌里那样赞美祖国真大外，还可以从哪些方面夸夸我们的祖国大、祖国美、祖国好呢？”孩子联系以上的经验，积极思考讨论，大胆地表达了自己的看法，如“祖国真美，北边有冰城，南边有花城，东边有大海，西边有高原……”通过这样的仿编活动，进一步增强了幼儿做一个中国人的自豪感，增强了爱国之情。
二、在语言活动中环保教育的有效渗透
随着科技的进步与经济的发展，人们的生活水平在日益提高，但随之消失的却是：洁白的云朵；湛蓝的天空；清澈的小河，青翠的草地，还有那萤光闪烁的虫儿……种种这些环境状况需要我们让幼儿从小树立进行环保教育的观念。因此，在语言活动，我们总是注意对幼儿渗透“自觉保护环境”方面的内容，让孩子们在自觉与不自觉中去接受这方面的教育，从而提高环保意识。
例如《小云朵》，这节课，通过设计精美的课件，以动画的方式，讲述了一朵洁白的小云朵因为被工厂排出的废气污染，变成了一朵小黑云。这节语言活动通过拟人的手法，动画的方式情景展现，使孩子们不仅熟悉了故事，也知道我们生活的周围因为排放废气造成空气污染；乱丢垃圾造成土地污染；排放污水造成河流污染。也了解到树木可以净化污染，从而，真切地体会到我们周围的环境需要靠大家的维护，我们要爱护树木，不乱丢垃圾，不用一次性筷子、不用一次性塑料袋等等，增强了幼儿保护环境的意识。
三、在语言活动中节约教育的有效渗透
如今，大部分孩子都是家中的独生子女，他们是家中的“小皇帝、小公主”，不管孩子要什么，家长都会满足。从而养成了孩子浪费、挑剔等不好的品德。因此，我根据本班幼儿的实际情况，教了幼儿一首古诗《悯农》。
《悯农》是一首千古传诵的名诗，主要是让幼儿体会到农民伯伯耕种的艰辛，粮食的来之不易。在教学时，我首先播放了一些幼儿中午倒饭、倒菜的照片。提问幼儿“这样的行为是否正确？”接着，我展示了一段农民伯伯辛勤耕种的画面，让幼儿认识到自己的错误以及粮食的来之不易。最后，让孩子们学念古诗《悯农》，让幼儿知道了古诗的意思，体会到农民伯伯的艰辛。在此之后，我发现孩子们倒饭菜的现象少多了。
四、在语言活动中诚信教育的有效渗透
陶行知说过：“道德是做人的根本。根本一坏，即使你有本领和学问，也无甚用处。”在日常教学中，也难免出现这样的问题。孩子做错了事情，害怕老师的批评，不敢承认。面对孩子出现的这样的问题。我想到，语言活动中有很多篇章都渗透着诚信的内涵，对培养幼儿诚实守信的品质起着重要作用。
例如：故事《小熊种玉米》，讲述了小熊写信邀请森林里的朋友到家里来吃玉米，可是，两个月过去了，小熊没有见到一棵萝卜长出来。它急坏了，这可怎么办呢？为了不失信于朋友，他就去玉米店里买了一大堆玉米，用线一个一个地系在玉米叶子上，费了好大的劲才系完。当朋友们看到园里那些玉米都笑了。
小熊热情讲信用的故事教育了幼儿只有养成诚实守信的好习惯，才能受到别人的好评，得到他人的尊重。在教学时，我通过让幼儿讲一讲大家喜欢小熊的原因，让幼儿在笑声中受到诚信教育，知道做一个诚实守信的人的重要性。
幼儿诚信教育内容篇6
根据上级通知精神，我园对照清理整顿内容进行了认真自查，现将自查情况报告如下：
一、基本情况
(一)场地园舍和配置设备设施
我园是经乳源县科技教育局批准的全日制幼儿园。幼儿园占地面积1300m2，建筑面积1000m2，户外活动面积450平方米。建筑场地独立完整，由一座两层楼及一座二层楼的建筑为教学楼和操场、配有电子监控摄像电视，电脑、数码相机、音响、电子琴等一套较齐全的现代教学设备，幼儿活动室、卧室、保健室、办公室、舞蹈室等。每班教学用具齐全，配有录音机、电视、电钢琴、VCD等，另外还提供了幼儿种植园地、图书阅览室、并有50种以上读物、作品展示园地等，并为孩子配备了适合于幼儿年龄特点的室内玩具、大型室外组合玩具，每年为园添置新的大小型玩具，厨房整套设施均不锈钢材料，先进、卫生。这些设备设施很好的为教学服务，并确保全园安全工作，给孩子一个自由想象的空间，使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿学习玩耍的理想乐园。幼儿园不但重视硬件的建设，更注重对软件的开发与管理，力争做到管理工作规范，队伍建设专业化，教学设施现代化，教育模式多样化，教育手段科学化，幼儿全面发展化。交通便利，家长方便接送，园内环境优美，设施齐全，办学条件优越。
(二)幼儿园规模及师资队伍情况
在短短3年的时间，我园队伍不断地发展壮大，如今现有教职工32人，幼儿约363名，设有大大、大、中、小班共10个班。其中园长2人，教师20人，保育员8人，司机1人，厨工2人，中专学历20人。
二、建立健全内部管理制度
为规范管理幼儿园，我园建立了科学民主的园务制度，不断提高自我约束、自我管理的能力。如在6月20日举行的家长会中，我园以班为单位，详细向家长汇报了幼儿的进步和存在问题，汇报了幼儿园工作的成绩和不足，并请家长提出意见和建议。又如在学期末举行的“家长问卷调查”中，大范围地了解了家长对教师和幼儿园的评价，并根据家长的意见作出了相应的整改措施。这些民主制度的建立和落实，使家园联系的紧密度更强、信任度更高。
三、加大安全工作管理力度
安全工作常抓不懈是我们工作的一贯宗旨。安全工作是幼儿园工作的重中之重、头等大事。为了使幼儿园安全工作规范化、制度化，真真正正使安全工作到实处，确实保证幼儿、教职工和国家财产的安全。我园将在进一步完善安全工作的各项制度，加大对制度的落实、执行的检查力度。将安全工作纳入常规，列入日常生活和教育教学当中，提高幼儿的安全防范意识和防范能力。杜绝恶性事故和责任事故的发生。严格遵守门卫值班制度，全天有专人值班，做好防火、防泄、防电、防溺、防盗、防骗(拐)、防意外事故等工作确保幼儿及财产安全。
四、开展自律与诚信建设活动
为树立诚信意识，强化诚信观念，我园对家长的承诺一向做到言出必行，使家长更信任和支持我园的工作。如，我园在开学初承诺为幼儿赠送书包、毛巾、手册、VCD和相片等，不管物价有否提高，我园一直遵守我们的承诺，家长对我园的诚信度感到满意。另外，我园在日常活动中也注重对幼儿进行诚信教育，教育幼儿不撒谎、不吹牛、说到做到等，使班级知诚信、讲诚信的新风尚逐渐形成。
四、师资队伍建设
良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中积极倡导一讲奉献，二讲创造性开展工作，三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。首先领导从自身做起，并带动全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，认真学习教育管理理论，实施科学工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。我们坚持把工作的主阵地放在幼儿园教育教学改革的步前阵地，定期深入班级，了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念教改前沿信息动态传送到每一位教师积极地进行教学改革，特别是在课程研究方面进行了初步的尝试，使幼儿园在课程改革中率先跨出了第一步。
我们还进一步加强对青年干部队伍的培养与建设，努力挖掘一些优秀的青年充实到干部队伍，并民主地下放有关职权，使其在部门中逐步担当起部分责任，独当一面，不断增强他们的组织、协调能力。目前，我园一个敢于负责、扎实工作、讲究实效、团结协作的班子集体已逐步形成。
五、依法办学
幼儿诚信教育内容篇7
一、认识赞美，知其好处
赞美，即为称赞。在日常交往中，人人需要赞美，人人也喜欢被赞美。如果一个人经常听到真诚的赞美，会帮助其明白自身的价值，有助于增强自尊心和自信心。特别是当交际双方在认识或立场上有分歧时，适当的赞美会产生神奇的力量，产生意想不到的效果。不仅能化解矛盾，克服差异，更能促进理解，加速沟通。所以，善交际者也大多善于赞美。
二、建立环境，充满宽容
安全、温馨、宽容的环境，是培养幼儿良好品质的沃土，它有助于幼儿形成丰富的情感。情绪学理论对情感产生及其相互转化规律研究表明：恐惧易转化为攻击、怨恨，而安全、信任、宽容则易转化为同情与爱。清晨，看到孩子走进教室的第一步，教师面带笑容，亲切地向他们问好，并伴随摸摸头或者拉拉手的动作，以示老师欢迎他们的到来。这样，让幼儿肯定了自己在老师心目中的地位，感受到老师的爱，那么随之其一天的学习和生活心情有一个好的开始；当幼儿在学习遇到困难的时候，教师可以给幼儿一个鼓励的眼神，暗示他们勇敢地面对，同时，还可以对幼儿说：“老师相信你们一定能够战胜困难。”老师的宽容、老师的榜样作用会潜移默化地影响孩子，同时也带孩子进入了这个充满宽容的世界中。
三、学习欣赏，逐成习惯
为自己喝彩，欣赏自己很容易，可是为别人喝彩、欣赏别人却很难。我们应教育孩子懂得欣赏别人，学习寻找别人身上的优点或长处。让其知道任何小朋友都有其闪光点；任何小朋友都有其让人羡慕的一处，任何小朋友都有其听话、懂事的时候；任何小朋友，都是父母心中的最爱。在帮助幼儿分析、利导后，经常给予幼儿这方面的信息灌输和适当提醒，在引导下促使孩子学习欣赏别人，使习惯成自然，逐步形成良好的品德。
四、恰当使用，赞美技巧
（一）赞美的原则
1.真诚
在赞美别人的时候要保持一份自如的心态，以诚待人，用一颗真诚的心与人交往、交流，即以诚换诚。相信别人会在感受这份真诚的基础上也用诚心对待你。切忌不要脸上挂着“谄媚的笑”，摆出一副居高临下的架势。这是赞美之基础，是赞美教育之第一步，必须要幼儿充分掌握这一要领。
2.真实
说话是一门艺术，一句话能把人说笑，一句话能把人说跑。但教师也要告知幼儿在试图赞美别人的时候要确保赞美的事情或内容的真实性。同时，赞美要把握一个“度”，紧紧围绕真实度，不能超越底线。再动人的赞美说得太多或超越事实太多，就变成虚伪的谎言了，哪怕是此人确实存在的优点，过度赞美也会使其产生一定的排斥感。
（二）赞美的方法
1.借助语言表达赞美
语言是最直接、最常用的赞美方式，教幼儿可根据别人的外表、服饰、进步等进行语言性赞赏。在教育时可运用示范演示的方式让幼儿得到真实有效的学习。如情景法，教师与另一小朋友表演在上幼儿园的路上的偶遇，教师可就其着装进行一番夸奖：“你的新衣服真漂亮，穿在你身上很美！”，再如示范在游戏时见两位小朋友在争吵，为了建立和平友好的氛围，保持游戏的顺利进行，我们可运用赞美进行适当的劝阻。
2.通过非言语的方式表达赞美
关注的眼神、欣赏的笑脸、认可的点头都能够传递赞美的信息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿势、一种态度。老师邀请小朋友上台表演或回答问题，答对或表演完时，请其他幼儿给予一个微笑、一个点头或一个掌声以示赞扬和鼓励。让幼儿体验、领悟不同的方法。有时，非语言的赞美可能会得到“无声胜有声”的效果。
常言道：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”赞美别人也是同理，不以事小而不赞。大事的影响和意义一般人都能看得见说得出，而小事未必。因此，在赞美别人的时候要从小事出发，在适当的场合，运用适当的方法说上一句真心的赞美！
五、体会成功，感知快乐
成功的赞美，能给他人带来愉悦，能使他人受到鼓舞，不仅如此，赞美者也能从中获得快乐和幸福。在培养幼儿学习赞美时，可结合教育教学活动组织幼儿进行类似“我对你说”的小游戏，以活跃活动气氛，达到更全面理想化的教育效果。如邀请幼儿一个个上台，其余幼儿面对这个小朋友共同述说其优点且不能重复，教师引导幼儿学用优美的语言进行形容和修饰，让幼儿在互相称赞中体验特有的幸福和快乐。
所有人都喜欢被别人称赞。赞美是照在人们心上的一束灿烂的阳光，它带给我们情感上的温馨，生活的自信，让我们在缤纷的生活中拥有更多的朋友，它给人的喜悦是无法比拟的。我们要让孩子明白，恰当的赞美会给他带来一生的好运。我们应从小培养幼儿，学习对别人多一分宽容，多一些欣赏，多一句赞美。
参考文献：
［1］徐匡一.被赞美长大的孩子被责备变小的孩子［m］.中国青年出版社，2006－01．
幼儿诚信教育内容篇8
关键词：微笑；微笑管理；幼儿园管理；运用
中图分类号：G617文献标志码：a文章编号：1008-3561（2016）10-0074-01
微笑是一种没有国界的语言，微笑传达着友好、鼓励、认可及包容等多种寓意，一个微笑能拉近彼此之间的距离，能使人身心愉悦。微笑管理是以微笑来面对被管理的人和事，是将微笑所表达的正面乐观的含义在管理过程中传递，带来积极的正能量。微笑管理在幼儿园管理中能达到以理服人，让人感受到温暖的效果，从而提高幼儿园管理质量，构建微笑温暖的幼儿园，更加有利于幼儿的成长和幼儿园的发展建设。
一、微笑管理的重要意义
第一，微笑管理能体现管理者具有良好的道德修养和稳定的情绪，给人以一种心平气和、心情舒畅的感觉。管理者在幼儿园的管理过程中实施微笑管理，能创造一种轻松活泼的环境。第二，微笑管理能树立管理者以人为本的理念。在管理过程中切实从学生和教职工出发，全心全意为其服务，从而得到学生与教职工的大力支持，增强学生与教职工之间的情感。第三，微笑是自信的表现。幼儿园管理者运用微笑将自信、坚持不懈的信念传递给幼儿园学生以及教职工。第四，微笑具有很强的鼓舞作用和感染力。用微笑管理来鼓舞引导教职工与幼儿，营造愉悦、健康向上的幼儿园环境。总之，运用微笑管理能使被管理的人感受到真诚和被尊重的关怀，从而使彼此的距离就此拉近，使被管理人员可以全身心投入工作，在工作中得到快乐。在幼儿园管理过程中，管理者应积极将微笑管理运用其中，营造愉悦和谐的教育氛围，提高幼儿园的管理水平和教学质量。
二、微笑管理在幼儿园管理中的运用
（1）运用微笑管理促进交流与沟通。人与人之间和谐交流的首要前提是和善的沟通方式，在信息的交流过程中，管理者可以了解到教师的需求，更可以促进管理者与教师间关系的发展，推动教师积极主动工作。因此，幼儿园管理者应当学会了解教师的诉求，面带微笑交流，主动汲取教师的想法和建议，给教师提供发表想法和意见的平台。同时，在微笑交流中，幼儿园管理者应当将自身的感受、想法传递给教师，形成双向交流、相互尊重，促进信息的高效快速传达。
（2）运用微笑管理建立良好的人际关系。幼儿园是一个大家庭，教师要在其中开展忙碌的工作，幼儿要在其中健康成长。因此，幼儿园管理者应当为教职工和学生营造和谐欢快的环境氛围，用微笑来处理管理者与各科各年级教师之间的关系，使教师在工作中相互交流、相互学习、真诚合作。幼儿园管理者应当用微笑与教师之间建立起沟通桥梁，与教师联络情感，缓和紧张情绪。同时，可以通过举办丰富多样的活动，增进双方之间的了解、消除隔阂，利用真诚友好的交往方式增强教师的工作。如，当教师在工作中出现一些小的失误时，教师认识到自己的错误，此时管理者应对其施以微笑宽容处理，缓解教师内心的尴尬，从而与其建立良好的关系。相反若管理者对教师严厉斥责和批评，使得教职工感觉自己不被重视，内心感到不平，反而将管理者与教师之间的关系恶化，这样将不利于日常的工作和幼儿园的发展。
（3）运用微笑管理践行以人为本理念。以人为本，是一种人性化的管理理念。在幼儿园管理中，以人为本强调管理者对教师的充分尊重和充分信任，满足教师提出的合理要求，为教师创建良好的工作环境，提高幼儿园人性化管理水平。微笑着对待被管理的人和事，重视关心教师，增强幼儿园大家庭的亲和力和凝聚力。将教师的发展与幼儿园整体发展协调统一融为一体，促使教师为幼儿园的发展贡献自己的才华与智慧。比如，幼儿园管理者利用节假日时间，将教师组织到一起开展各种活动，免费参加一些有意义的游戏活动，促进教师之间的情感交流，增进相互之间的友情，提高日后的工作效率。
（4）运用微笑管理关心教师的身心发展。教师的身心发展是否健康，关系到教育任务的完成。一个幼儿园教师的身心健康，表明其应当是一个行为举止优雅、态度真诚、和蔼可亲、对人对事热情主动的教师。教师每天面对幼儿园繁杂琐碎的工作，会身心疲惫。此时，需要幼儿园管理者对幼儿教师的关怀和理解，用一个微笑缓解教师内心的疲惫，为其排解压力。比如，幼儿园管理者可以在每周抽出一天时间走近教师，面带微笑与其交谈。同时，管理者应细心观察教师情绪变化，主动与其沟通排解教师的后顾之忧。管理者还可以邀请心理学家到园内对教师进行专场讲座，增强教师的自我调节能力，更新教师的教学理念，提高教师的教学艺术性。
三、结束语
微笑是可以跨越国界的，是人类最好的内心语言，一个惬意的微笑是最好的表达。温暖、包容、真诚是幼儿园微笑管理中最重要的内容，简单的微笑可以化解矛盾、传递温暖以及缓解尴尬。幼儿园管理者应当在管理过程中充分贯彻微笑管理的理念，用微笑打造幼儿园的标志品牌。用微笑温暖教师，包容教师，从而推动幼儿园健康持续发展，为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献：
[1]刘学.微笑管理在幼儿园管理中运用[J].课程教育研究，2015（04）.
幼儿诚信教育内容篇9
关键词：幼儿园家园共育交流信任
幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终身教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程中》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对幼儿的影响十分重要，家园合作成了幼儿园必须做好的工作。我们应该把家长工作提高到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。我们积极支持、帮助家长提高教育能力，充分体现了家园共育的重要性。
一、真诚交流，促进家园互信
要实现家园共育，首要的是家园经常沟通。双方在教育思想观念和对孩子教育问题的认识上相互交流看法，以求达成共识;在孩子发展与教育方面，经常互通信息，共商教育对策。幼儿一来到幼儿园，幼儿园就与家长建立了家园关系。在对孩子的教育上，家长和幼儿园的目的是一致的，但由于家长自身受教育程度及社会地位等因素的影响，导致家长对孩子的教育态度、教育方法各不相同。为了达到家园教育的一致性，我们应在家长工作中突出一个“情”字，即情系家长。
首先，在幼儿园的各项规章制度中，对家长工作提出明确要求，将家长工作渗透到教师的师德、教育能力考核当中，引入到规范保教行为当中。
其次，进一步树立服务意识，推进一些有利于幼儿且能为家长解决实际困难的举措，如延长幼儿园的在园时间，帮助有接送困难的家长接送孩子，备病号饭，等等。
再次，家长会是幼儿园向家长介绍幼儿园或全班教育工作情况、讨论有关幼儿的个别问题或教育问题、向家长提出要求的一项教育活动。它是家园教育的一座桥梁，直接关系到班级工作的进程与效果，也是与家长面对面近距离的交流。为此，开家长会很重要，大家可以通过这种方式一起讨论、一起学习，家长之间可以谈育儿经验，使家长会充分发挥作用。通过家长开放日，让家长了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学习会用正确的眼光看孩子，评价孩子的发展情况。实践证明，我们工作以幼儿为中心，怀着一颗真诚之心与家长交朋友，幼儿园的工作就会得到家长的主动配合，收到事半功倍的效果。
二、讲究方法，循序渐进
幼儿园与家长之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。
1.家长学校多样化。
家长的教育理念、教育方法对孩子有着潜移默化的影响。根据不同年龄段幼儿的发展特点，我们可以分年龄段成立家长学校，把教育引导家长作为家庭教育的重要内容，以家长学校为依托，全面提高家长群体的素质。家长学校做到“六有”：有组织机构、有教师队伍、有固定教育、有系统计划、有活动计划、有考勤制度。活动时，改变以前讲课教师一言堂的状况，而是与家长平等对话，注重交流互动，改善研讨氛围。每学期邀请教育专家来园给家长作报告，令家长与教育权威零距离接触，让家长更贴近教育。还可以在每班精心制作富有特色的家长宣传园地，让家长随时了解孩子的在园学习动态、近期表现，有的放矢地进行教育。家长学校多种形式的开展，不仅有效普及了家长的家教知识，还促进了家园合作教育。
2.开放活动定期化。
我们可以每月举行一次开放日活动，让家长定期、直接了解到孩子在幼儿园的学习生活情况。每学期举行一次开放周活动，一周内，家长可以根据自己的需要，随时来园观看活动，了解孩子一周内的连续性表现。学期末开展全园性素质汇报日活动和才艺展示周活动，要求人人上场参与活动。每次开放活动，教师精心组织活动内容，活动后虚心听取家长的建议和意见，不断改进工作方法。
三、点面结合，事半功倍
1.树立典型，以点带面。
幼儿园可以定期有目的地邀请个别有独到见解而且语言表达能力强的家长来园上课，为其他家长作出示范，树立榜样，消除顾虑，增强信心。
2、畅所欲言，注重过程。
我园不仅要求教师每月填写家园联系册，还要求家长认真填写孩子在家表现，对家长提出的要求、建议，及时作出答复。另外，在每班的家长园地中，开辟家长参与栏目，一方面选取教子有方的成功家长总结交流经验，另一方面鼓励家长积极参与探讨活动，把所想所思所得记录下来，张贴上栏，形成各抒己见、积极向上的浓郁研讨氛围。不断探讨与实践，家长从急功近利式的只注重孩子的学习结果转变到注重孩子学习过程，由起初生疏漠视的家教模式转变到主动投入教育孩子的过程，切实转变了教育观念，增强了家教意识。
3.充分发挥家长园地的互动作用。
幼儿诚信教育内容篇10
首先，教师应具有良好的心理素质。
教师对自己所肩负的任务要有自觉性和高度责任感，对自己所从事的祟高事业无比热爱和无限忠诚。
幼儿自我概念的确立决定于教师的评价，与教师本人的人格有着密切的联系。无法给予正确的评价，或过高、过低地评价孩子，将对确立教师的信心造成消极影响。一个具有很高自尊和自信心的教师，才会在对待不同的教育对象进行自觉的正确的评价，充分地肯定他们，中肯地指正他们。在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信。
幼儿素质教育离不开教师良好的心理素质。
第一、尊重幼儿人格和权力，需要教师具有良好心理素质。
"尊重幼儿人格和权力"是幼儿园工作的基本原则，也是对幼儿实施素质教育的基础，它主要通过教师与幼儿的交往体现。教师要做到这一点，必须具备"善于移情"、"情绪稳定"等心理素质。
第二、促进幼儿富有个性的健康发展，需要教师具有良好心理素质。
促进幼儿富有个性的健康发展，是幼儿素质教育的目标。要做到这一点，首先需要建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感、信赖感。同时，教师的行为举止应成为幼儿学习的榜样。因此，教师自身心理特点对幼儿成长的作用越来越大。有人说："教师是课程的一部分"，"教师是活的教科书"。教师的情感、态度、思维方式、想象力、创造力，对幼儿个性，即对与幼儿终身发展有关的因素均有重大影响。
第三、幼儿园教育的组织与实施，需要教师具有良好的心理素质。
幼儿园教育的组织与实施是幼儿素质教育的关键。教育部最近颁布的《幼园教育指导纲要》明确指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。随着教育管理改革的不断深入，教师已经拥有了发挥创造性的巨大空间。这对教师的事业心、责任感，教师思维的灵活性及创造能力都提出了更高的要求。
其次，教师应具有慈母般的爱心。
爱心是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件。
爱心是幼儿教师必须具备的教育心理素养之一。这是与幼儿教育对象的特点密切相关的。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感，教师的爱是幼小儿童身心健康发展的精神需要。这种爱既要具有母爱那样的细腻而深厚，同时又要有理论的光彩。这种爱，不娇、不溺、不偏、不倚、不靠私人感情，也不以家长的态度如何而变化。这是教师教育中的一种“教育爱”。具备这样爱心的幼儿教师，能着眼于培养未来人才的需要，去精心培育幼儿、关怀幼儿身心健康，塑造幼儿美好的心灵，使孩子健康地成长。
怎样才能具备这种爱心呢？是不是搂一搂、抱一抱、亲一亲孩子就是有了爱心呢？不！爱心并不能这样简单地诠释和理解。爱心首先产生于教师对幼教事业的执著与忠诚，爱心产生于历史使命感和责任感。一个教师缺乏正确的教育观念，背离师爱的原则和广博性，会给幼儿带来一系列的消极影响。没有忠诚党的教育事业的心，只是为了干工作而工作，为了钱而干，怎能谈得上爱孩子呢？
幼儿从教养、护理他们的教师那里应该得到慈爱，得到充满温暖和欢声笑语的感情环境。对于幼儿来说，教师具的一颗爱心，比教幼儿读书识字、唱歌跳舞更重要。因此教师要把爱心融于各种教养手段之中。这样，幼儿的身心健康成长才能有基本的保证。最后，教师应当善于和孩子沟通。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以引导幼儿做。教师以亲切的话语，关心喜欢他们，了解他们需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们的目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于游戏之中。
第三、抓住幼儿的闪光点，让幼儿充满自信做好每一件事。
教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，我们班有个小朋友发音不清，经过一次次地纠正，不断地努力，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他的自信心，现在，他的发音有很大进步，这些赞美就像一个个小光环一样，照得他闪闪发光。因此，作为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，使他们幸福地成长。
沟通是一种相互理解和彼此关系的动力，是在双向交流中，彼此互相协调的默契，教师与幼儿有效的沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能让孩子知道教师是否关心、重视和爱他，当幼儿处于迷惑、焦虑不安时，通过沟通这些信息，更有利于消除不良情绪教师可通过为幼儿设计的环境、他们的姿势、动作和表情以及他们的话语来和孩子进行沟通。
沟通的方式分为言语沟通和非言语沟通。对于幼儿来说，动作比言语容易理解，面部表情、姿势、身体动作等非言语信息的沟通方式更重要。因为，教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等。远比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。比如，对一个知道做错了事充满害怕情绪的孩子来说，教师亲切地搂抱他一下，摸摸他的头，远比说一句“我原谅你”更让孩子安心，更能让孩子理解到“老师原谅我了”。