我的教师梦作文篇1
每个人都有自己的梦想，我也是，我的梦想是当一名老师，一名称职的语文老师，那是我从小到大的梦想，也是我最初的梦想。老师是一把钥匙，能帮我们开启智慧之门。老师是一盏明灯，能带领我们走向成功之路。老师是一付良药，能医治各种疾病。从幼儿园开始，我就喜欢在家里玩“老师”这个角色，一块小白板、一堆娃娃和一块空地，那就是我当”老师“的小天地。而我喜欢上学，并非因为可爱的同学和美丽的校园，而是因为可敬的老师。
就拿张老师来说吧，刚上一年级，那时，张老师还是我们的班主任，刚上学，我们还什么也不懂，什么也不会，张老师就一点一滴地教我们，她是我精神上的支柱，让我印象最深刻的是有一次，我和一位同学吵架了，但张老师没有很严厉的批评我，心平气和的和我谈心，告诉我们说：“同学应该要友好相处的，不能吵架，吵架伤和气，有什么误会坐下来慢慢说。”她不仅指出了我身上存在的问题，还告诉我改进的方法，让我受益匪浅。最后，我和同学的误会终于解除了，从此还成为了好朋友。至今，张老师那温柔的眼神让我难以忘怀。现在，我们都升到五年级了，张老师已经不再是我们的班主任了，但我们还是非常想念她。除此之外，还有许许多多的老师都值得我尊敬和爱戴。
小时候我觉得当老师很轻松，很快乐，但渐渐地，我长大了，上小学了，却发现当老师不是我想象的那样轻松有趣。老师每天要批好几堆作业，每天都要批到夜深人静，第二天清晨又迎着晨曦去学校上课，就这样日复一日，年复一年。有时候，老师一整天都要站着，不停讲课，连坐下的时间都没有，不要说是一口水了，所以好多老师都有咽喉炎，这还不算，最让老师头疼的是，碰到几个调皮捣蛋的学生，这真的让老师操碎了心。这时候，我觉得当一名称职的老师实在太辛苦了。但为什么老师们无怨无悔呢？我有些不解，妈妈说：“当老师虽然很累很辛苦，但是她们的精神世界是是充实的，幸福的。特别是看到自己桃李满天下，那种自豪与满足，是别人无法感受的”。这也让我的教师梦更加坚定了。尽管我没有太多过人之处，但是我仍不会放弃努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信经过自己不断地努力，最终一定能梦想成真的！
我的教师梦作文篇2
【关键词】中国梦；教育梦；圆梦；践行
【中图分类号】G52【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）27-0321-01
21世纪是中华民族复兴的世纪，是中国现代化教育发展，人力资源开发的黄金时期。在人人谈论中国梦之际，教育部部长袁贵仁也描绘了一幅他心中理想的中国教育梦――“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”俗话说：“百年大计，教育为本。”“国民之智愚贤否，关国家之强弱盛衰”。教育兴则国家兴；教育强则国家强......总而言之，强国必先强教。作为新时期的教育工作者，我们肩负实现教育梦，进而推动实现中国梦的职责。那么，作为教师应如何实现自己的教育梦，进而推动中国梦的实现呢？
总的来说：强教兴国，圆梦必先践行。
曾说过：“打铁还须自身硬”。“师者，传道授业解惑也。”则教师的思想道德、政治觉悟、人生观、价值观、世界观等都会对学生有着一种潜移默化的影响，试问思想政治不端的教师如何引导学生走上正确的康庄大道呢？
“学高为师，身正为范”。为师者，需恪守教师职业道德规范和进行终身学习。
第一，要爱国守法。爱国就是千百年来人们沉淀的一种民族精神，是渴望祖国富强、民主文明，并为之奋斗的一种真挚的、发自内心的感情。热爱祖国是每个公民的神圣职责和义务。特别是我们国家历经坎坷磨难，经历了一个百年屈辱史，现在在各个领域都取得了举世瞩目的辉煌成就，国际声望，国际地位日益提高，我们应为之感到自豪和骄傲，并为之产生由衷的热爱，要将对祖国的热爱之情在学生身上一代代延续下去。
第二，要爱岗敬业、有教无类、因材施教。爱岗敬业，尽职尽责体现了教师教书育人的崇高精神，我们应提倡“捧着一颗心，不带半根草”的奉献精神，热爱这个太阳底下最光辉的职业。
第三，教书育人、为人师表。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”“师德、师爱”是教育工作者的基本素质，正所谓“学高为师、身正为范”，教师自身师德修养败坏，又岂能在思想上教育和影响好自己的学生呢？教育是一项人心工程，教师需要遵循教育规律，要细心，要有耐心，循循善诱，诲人不倦。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生；要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；要培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；要完善科学的评价机制，不以分数作为评价学生的唯一标准。以身作则就是行不言之教，即用人格来感召学生，以收潜移默化之效的一种教育方法。
第四，树立“终身学习”的理念。现代社会是一个知识爆炸的时代，对教师提出了更高的要求，作为一名教师，如果满足于已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。随着信息技术和社会的发展，学生获得各方面知识和信息的途径更加便捷，知识面也更广，教师要面对的学生群体发生了很大的变化，如果教师还是停留在旧的教学理念和知识层面上，将无法适应时展的大潮，也势必影响教师在学生心目中的形象。因此，教师必须加强学习，对新课程充分理解、诚心接受、热情投入，不断改善自身的知识结构。认真学习教育理论，特别是素质教育、基础教育、创新教育改革方面的理论等。只有这样，教师才能跟上时展的步伐，才能完成历史赋予的光荣使命。
我的教师梦作文篇3
他是一名普通的中学语文教师，没有特级教师的“光环”，也不曾有过挂牌的“名师工作室”，然而他却是真正有着“教育梦”的人，并一生都怀揣着梦想坚定而执着地行走。
在湖南师范学院中文系读书期间，著名教育家苏霍姆林斯基开始走进他的精神世界。当时，他和一帮同学痴迷地研读苏霍姆林斯基的著作，一起为苏霍姆林斯基的教育感动，对帕夫雷什中学那样的学校充满着期待。也就在那时，“教育梦”在他的脑海中孕育，“梦”中有苏霍姆林斯基的教育之魂，有帕夫雷什中学那样“丰富而多方面的精神生活”、“思维与情感统一的课堂”……
多年以后，那些曾经一起“激扬文字”的“同学少年”几乎都在世俗的销蚀中丢失了当年的理想和激情，而唯独马老师，还坚守着那份执着，他说：“我一直在寻找，在等待，在准备，我的一生就是为了一所这样的学校。”
马老师一直在追寻着自己“梦”中的教育，“梦”中的学校。他把自己的“梦”带到学生中间，用“情感和智慧参与的课堂”践行着“梦”中的教育；他把自己的“梦”带到同事中间，共同分享“梦”中的教育所拥有的那份崇高与快乐。他也始终期待着，要和一班志同道合的人一起去办一所“梦”中的学校，共同绘制那幅“梦”中的图景。
记得是2002年年底的一天，马老师约我们几个朋友见面，告诉我们他将要受命去办一所新的学校。当时他的眼里流露的是近乎孩子一样的喜悦和激动。从那时起，他为筹办这所学校倾尽全力。那一段时间，马老师书房熄灯的时间在不知不觉中推迟，存放于心中多年的“教育梦”，融汇在脑海里的所有关于教育的思考，都在那一刻涌泉般喷出。在无数次键盘的敲击中，一份数十万字的学校策划书生成了。
我手头至今还完整地保留着策划书的初稿。阅读这份策划书，我们能理解到，马老师当年的“教育梦”此时已清晰地聚焦成一个关于人的梦，其中有以人的发展为本的思想源流，有写满人性关怀的学校文化，还有洋溢人文情趣的校园生活……在策划书的前言部分，马老师写下这样一句话：“我们想办的是这样一所学校，孩子们在这里享受着成长的快乐和幸福，教师们在这里收获着事业的成功和幸福。”他用这样的学校愿景，描述着心中的“教育梦”。
由于种种原因，马老师最终还是没有办成他“梦”中的学校。而此时，脑部胶质肿瘤的侵蚀，使他不能再去接受办一所理想学校的挑战。当死亡开始威胁到他的生命时，他首先想到的是要为自己那个关于人的“教育梦”再做一点什么。他想到用自己多年的读书积累，编写一本《人文素养读本》，为当今的学生备下一份丰富的人文精神食粮。手术后，他顶着头部那条尚未完全愈合的20多公分长的手术刀痕，把电脑和大批的书籍、资料搬进了病房，开始《人文素养读本》的编写工作。住院治疗期间，他比一个正常人工作的时间还长。他抱定生命最后一搏的决心，硬是凭一己之力完成了90多万字的《人文素养读本》的编辑。这本书很快就成为许多学校人文教育的校本教材，深得教师和学生的喜爱。当病情刚刚有些好转时，马老师又毅然地选择重返讲台。他带着《人文素养读本》，以疲乏之躯奔走于深圳和东莞两地，为数千名学生开设了人文素养选修课程，也为许多学校的教师作过关于人文精神的激情演讲。我知道，他那是在用生命的最后时光追逐着自己的“教育梦”。
马老师逝世以后，《人文素养读本》的影响力引起了湖南文艺出版社的关注。2012年，该出版社以《叩响命运之门》为书名正式出版了该读本。我想，马老师最后就是用这个读本，把他的“教育梦”留给了我们，留给了他所钟爱的事业。
我的教师梦作文篇4
【中国梦的心得体会范文一】中国梦，是人民的梦，人民的梦是伟大的梦。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!
实现中华民族伟大复兴的中国梦，人才准备是核心，提高国民素质，培养数以亿计高素质人才是关键。
提高国民素质，培养数以亿计高素质人才教育是基础。
如何持适中性教育思想(适中：介于太过和不及之间,正合适。)从全面了解研究学生入手，遵循学生身心发展规律，从每个学生实际出发，创造适合每个学生的教育，让每个孩子都能成为有用之才，办人民满意的教育，教师是关键。提高教师素质，建设一支高素质的教师队伍是当务之急。
作为一名教师身感使命重大，提高自身素质紧迫，必须走专业化成长之路，向学者型、科研型、专家型教师攀登
化是一个动态的过程，教师专业化成长也是一个动态的过程。
教师专业化有两个方面的含义：其一是说教师职业是一种专业，教师职业有专门的专业知识做基础;有专门的理论知识做依据;有专门的技能做保证;教师承担着重要的社会责任;教师在职业活动中有高度的自主权。其二是说教师不是天生就可以承担这一专业的，他需要经过一个过程使自己逐步专业化。
梦是一个人头脑中的虚幻，而中国则是我们成长发展的现实之地，中国梦将二者很好的结合在了一起，在中国这个大家庭里每个人扮演不同的角色，他们的梦想就不同。
作为一名教师我的梦想自然离不开自己从事的教学工作，有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。中国梦里，有强国也有富民中国梦里，有期盼也有实干。中国梦有大有小，每个人都有理想和追求，都有属于自己的梦想。中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才能实现梦想。同样，只有每个人都充满激情和梦想，中国梦才够美丽，才够坚实。
为了实现自己的中国梦，做好一名人民教师，我认真学习新的教育教学理论，从书本中汲取营养，认真学习怎么在新的教育形势下做一名优秀教师。
要提高教学质量关键是上好课抓住课堂向课堂要效率。课前认真备课钻研教材，了解教材的重难点，对教材要有自己的见解和讲授方式，不能照本宣科。
教育是一辈子的事，我需要一直努力下去，我的梦想永远不会变：与时俱进做一名合格的优秀的教师，尽自己的绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的大海。
【中国梦的心得体会范文二】党的十八大以来，发表了一系列重要讲话，提出了许多治国理政的新思想、新观点、新论断、新要求，为坚持和发展中国特色社会主义注入了新的内涵。
我在学习十八大会议精神和主席一系列重要讲话后，对我印象深刻的词就是中国梦。我深深地体会到中国梦就是坚持中国特色社会主义道路，团结全国各族人民，早日实现中华民族的伟大复兴的一个梦想。
通过学习，我深刻的认识到中国梦的本质就是突现国家富强、民族复兴，人民幸福、社会和谐。在十二届全国人大一次会议闭幕会上，主席讲话指出：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福，当听到主席的讲话时，我内心十分激动，因为讲话指出了实现中国梦的决心和方法。
作为一名党员，要实现中国梦，就是要加强自身的学习和修养，不断给自己充电、加油。注意从书本上学习抓党建的方法。注意找准党建工作与审判工作的结合点，以实际行动促进党建的深入，形成磁场效应;充分发挥党员的先锋模范作用。大家知道，在人民群众心目中，党员的形象就是党的形象，一个党员就是一面旗帜，也是一块磁石。党员充分发挥先锋模范作用，人民群众就信服你、支持你，进而拥护党、跟随党。
要实现中国梦，就是要履行自己的职责。打铁还要自身硬。要加强学习、实践，不断丰富自身，提高自我，以自身的高素质保障更好的履职。进一步深入做好法院的党建工作，把党的政治优势和组织优势转化为推动全院干警履行神圣职责的强大力量，为大局服务、为人民司法，赢得群众的信任。坚定不移地建设一支党和人民靠得住、信得过、有本事的人民法官队伍。
实现中国梦，时不我待，个人奋斗不能少。国家好了，个人才会好，这是基本的、普遍的规律。对于这一点，每个人应该有正确的认识。但我更认为，国家好，只是为我们提供了人生起点和舞台，只是引导每个人积极向上的原动力。中国梦指的是一种信念，只有付诸行动，经过不懈的努力奋斗，过着衣食无忧的生活，过着有房有车的生活，就会实现获得美好生活的梦想。实现这个梦，不论是个人梦、集体梦、还是国家梦，都只有行动，才能把梦变为现实，让梦不再是梦。每个人只有不断的奋斗，实现自己的小梦，也将实现大梦，从而实现中国梦。
【中国梦的心得体会范文三】梦想是美丽的，它是心底最美的期望;梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定;梦想是人生前行的动力之源，它承载着人们的希望，它是我们一双隐形的翅膀。
每个人都有一个富裕美好的幸福之梦，每个民族都有一个坚定不移的复兴之梦，每个国家都有一个宏伟远大的强国之梦。中国梦是华夏儿女深藏了170年的梦想，一个关于繁荣富强、民族复兴的梦想。
为了一个梦想，我们树立正确的方向;为了一个梦想，我们持之以恒，不抛弃，不放弃;为了一个梦想，我们不断追求，开拓创新;为了一个梦想，我们面临抉择，敢于取舍;为了一个梦想，我们拒绝诱惑，保持自我;为了一个梦想，我们不怕吃苦，不怕艰难;为了一个梦想，我们永记于心!
中华民族历经了无数苦难。列强的凌辱，建国初期的一穷二白，奋斗征程中的坎坷与挫折，人世遭逢的巨大自然灾难。一代代的中国人，怀揣着梦想，追逐着梦想，挺直了脊梁，憋足了干劲，胼手胝足，顽强奋斗，在苦难中前行，风雨兼程，百折不回，在挫折中崛起，开拓创新，勇往直前!中国梦，复兴梦，凝聚了人民幸福的个人梦，体现了文明发展的民族梦，描绘了富强崛起的国家梦。
中国梦是抽象的、宏大的，也是具体的、微小的。我所理解的中国梦是这样：每个人安于自己的内心，清朗澄静;忠于自己的职业，恪尽职守;对身边的每个人友善，温暖有力;对这个社会做力所能及的事，勿论大小。远离物质上的贫穷，远离精神上的贫瘠。每个人都担负起自己应负的责任来，不指责，不推诿。共同担当这个国家的兴衰，这样的中国，才是梦想的中国。这样的中国，才是少年中国，希望蓬勃。
我不禁问自己，实现国家富强、民族复兴、人民幸福，我能为之做些什么呢?我的中国梦就是立足本职工作、爱岗敬业、服务群众，用自己的努力为基层发展添砖加瓦，为**跨越贡献力量。
实现中国梦，我们要有敢于做梦的魄力。管中窥豹，看不见天地的广;闭门造车，看不见世界的大。不谋全局者，不足谋一域，自觉站高一步、看远一些，用开放的态度接纳新事物，用发展的眼光看待新问题，用创新的思维探寻新办法，敢想、敢拼、敢创造。
实现中国梦，我们要有勇于追梦的决心。空谈误国、实干兴邦，真抓才能攻坚破难，实干才能梦想成真。我们要下定踏石留印、抓铁有痕的决心，无怨无悔，励精图治，甘洒热血;我们要鼓足当仁不让、共克时艰的干劲，直面困难，身先士卒，团结奋进;我们要保持百折不饶，锐意进取的态度，跑起来做事，跳起来摸高，飞起来跨越。
实现中国梦，我们要有努力圆梦的精神状态。常言道：作风正，则事业兴，高楼何以耸立，大树何以参天，根基决定一切，我们的根基就是求真务实的工作作风。我们要以一流的作风做思想务实、生活朴实、作风扎实的人;以一流的干劲做尊重科学、尊重实践、尊重规律的人;以一流的品质做诚实守信、言行一致、表里如一的人;以一流的状态做认真办事、勤恳工作、无私奉献的人。
中华民族已走过了苦难的昨天，正跨越飞速发展的今天，中国梦将指引我们迈进辉煌的明天，仰望星空还需脚踏实地，每个岗位都是一块基石，每个人都应贡献自己的力量，号角已经吹响，辉煌需你我共创，世界的目光已汇聚东方，强大的能量已蓄势待放，中国梦，已经起航，中国梦，就在前方。
中国梦，民族梦，你的梦，我的梦。
【中国梦的心得体会范文四】我们的中国梦切身实在，与中国特色社会主义，与党的领导，与十八大的召开紧密相连，不可分离。我们坚信，我们的中国梦必将伴随着中国特色社会主义的伟大胜利和中华民族的全面复兴而顺利实现!
中国梦是人民幸福梦，是十八大为我们提出的全面建成小康社会的新的目标，是国内生产总值和城乡居民人均收入两个翻一番的新的要求。十八大提出：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，这是党在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标上提出的新的要求：经济持续健康发展，转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番;人民民主不断扩大;文化软实力显著增强;人民生活水平全面提高;资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。同时，十八大还提出，调整国民收入分配格局，着力解决收入分配差距较大问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进，共同富裕是惠及十几亿人口的全面小康社会。可以说，有十八大精神的指引，有共产党的领导，这个中国小康梦不仅是具体而又真实的，还是美丽而又可及的。
中国梦是国家富强梦。十八大提出：在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。2000年以来，中国由世界第七大经济体一跃成长为仅次于美国第二大经济体，国民生产总值实现了翻番，十多年来，中国在经济社会建设等领域取得了举世瞩目的成就，从经济大国到经济强国、从体育大国到体育强国、从文化大国到文化强国。同时，中国人民富了，十多年来，中国城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入增长都在8%以上，这是新中国历史上居民收入增长最快的时期之一，一个面向现代化、面向世界、面向未来的更加强大的中国巍然屹立于世界东方。强国梦就这样离我们越来越近，看得到，也摸得着。
中国梦是民族复兴梦。自1840年鸦片战争的170多年以来，无数仁人志士为了这个梦想而孜孜以求，90多年前，中国共产党人勇敢担下了这个重任，使我们的中国梦从来没有像今天如此贴近。正如胡锦涛主席十八大报告中所说：经过九十多年艰苦奋斗，我们党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出光明的前景也在观看《复兴之路》后强调：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。在民族复兴的道路上，一代又一代中国人不懈地探索，求解放、求独立、求民主、求科学、求富裕等一个个梦想在中国共产党领导人民艰苦奋斗中得以实现。两位总书记关于中国梦的讲话，充满感情和感召力，听来让我们青年人热血沸腾，心潮澎湃，回首中国复兴的漫漫征程，正是中国共产党的一代代人，带领全国人民一点点把民族复兴的梦想一步步变成现实。
目前在我们四川省正广泛深入开展实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川主题教育活动,我们江油创建省级文明城市活动和学校高位求进教学高质量发展等等都将中国梦与我们的具体工作和生活紧密联系起来,我们的中国梦就既不虚幻，也不遥远，个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们教师的中国梦。这也更让我深深感受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到教育是民族振兴的基石，要优先教育，建设人才资源强国，在以后的教学工作中要始终坚持立足平凡岗位，争做优秀教师。我感谢这伟大的盛世年代，作为一名教师，不仅要培养学生，更要热爱学生，要帮助学生实现人生梦想，激励他们为实现中国梦不懈拼搏奋斗。让学生超越老师，共同享有人生出彩的机会是教师的最大愿望。
我的教师梦作文篇5
民族复兴是基础，是前提条件；国家富强是关键，是充分条件；人民幸福，是终极目标。反过来，人民幸福了，才更加促进国家的繁荣昌盛，更加增进民族的振兴与发展。这三者之间是相互依存，相互促进，相互生发的。党和政府比过去任何时候都更重视中国梦的营建，这是中国昂首阔步向前发展的重要前提。若单纯只有党和政府的“一厢情愿”，缺乏了群众基础，就无法真正意义上达成中国梦。这个伟大的梦想，是中国人民发自心底的声音，是这个时代的应然追求。
中国梦在行走的过程中，一取决于党与政府的决策与领导，二取决于全体国民的共同努力，三取决于外部良好环境的保障。作为中华人民共和国的一名公民，就应该努力自觉地成为中国梦的忠实践行者，在自己的岗位上，在自己的“一亩三分地”上为中国梦的推进燃一丝“星星之火”。
中国幅员辽阔，区域之间存在着一定的差异，要想“齐步走”实现中国梦显然是不现实的。梁启超先生说过，少年智则国智，少年强则国强。实现中国梦，中国人民还有很长的路要走。走远，我们不怕，只要方向正确；走长，我们不怕，只要信心依存。愚公移山精神感召下的中国人民，经过一代代的努力，这个目标终归会实现的。这是每个中国人都有底气说出的话。但前提是，我们要从强教育开始。
一、教育梦是中国梦的序幕
就像史诗性的巨片、大片要开映，肯定会有经过精心剪辑的“序幕”登场，一来吊足观众的胃口，二来先给人以一种超震撼之感，三来以恢弘磅礴的气势令人热血澎湃，激情洋溢。
教育，承载着将自然人教化成合格的社会人的功能，党和国家的教育方针鲜明地指向培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。教育，又承担着立德树人的崇高使命，培养人格健全、心理健康、热爱生命、酷爱生活、豁达阳光、品行端正、乐于合作、怀揣理想、踏实求真等的康健者。民族的素质，取决于公民的个体素质的“合力”。想改变并提升公民的素质，教育首当其冲。德，能弥补智的缺陷。立德，是教育的第一要义；德立则人树，人树则国兴。
当教育能真正担当起立德树人的使命时，那么，我们国民的素质才会有一个质的飞跃，就不会出现那种令国人汗颜的场景――在国外的景区，专门用汉字标注“讲究文明”等警示的标语；就不会出现“中国式过马路”；就不会出现一些先富起来的中国人在国外消费，引发当地人不满的所谓“抢购奢侈品”等的事件……当这些现象消失之时，教育的功效才开始真正意义上“显山露水”了。教育梦实现了，中国梦就开始显出“龙抬头”的端倪来了。那一刻，世界就要真正对中国刮目相看了。而那时，我们中国只会轻轻地告诉世界――我们的中国梦刚刚打开“序幕”，精彩还在后头！
二、教育梦是中国梦的核心
“科教兴国”，“科学是第一生产力”。在中国的人口红利渐渐失去优势的今天，中国必须从“中国制造”走向“中国智造”。而要“智造”，关键要素是人。在培育人“成人”的同时，教育要竭尽所能地开启人的智慧。智慧是无止境的，智慧是一条奔腾不息的大川，只有找到并引发她的源头，智慧才会汩汩奔涌。
闲暇时，我会收看央视《我爱发明》及《魔力发明秀》等节目，我对一些上学不多，但对动手制作倍感兴趣的人尤为敬佩。比如，农民制造飞机，制造潜水艇等。由于文化科学知识的欠缺，他们制造出来的东西依然是稚嫩的。因此，我也在想，央视把这样的“制造”引进节目，究竟为的是什么――赞扬这些农民的探索精神？难道他们的制造能超越已经成批量生产的飞机与潜艇吗？就此意义而言，这些制造出来的东西，就失去了原创的价值，顶多只能算是比较高雅的一种模仿制作罢了。
目前，中国最需要的是多一些国际领先的项目，多一些原创的，具有核心价值的发明创造，多一些填补国际科技空白的领域……这些期待，都得依赖教育，依靠教育，在全面培养合格建设者的同时，兼顾顶尖、优秀、卓越人才的挖掘与培养，在教育的营养液中茁壮成长。从基础教育开始，到高中教育，到高等教育，一环紧扣一环，坚实地锻造中国自主人才的培养链条。兼容并蓄，中西合璧，立足国内，放眼世界，让中国的教育实力跻身世界前沿。曾看过一份资料，同为发展中国家的印度流行这样一句话――一流人才念印度理工，二流人才念哈佛牛津，三流人才念国外名校。哪一天，我们国内的高校也有底气喊出这样令世界震撼的口号，并真正拿出自己的实绩的时候，那才是我们的教育梦开始“扑闪着翅膀振翅欲飞”的时候。
三、教育梦是中国梦的根基
梦，总有个开启的起点。中华民族，泱泱大国，五千年的文明绵延不绝，中华文明在很长的历史时空中，璀璨夺目。近现代以来，在西方的文明冲击下，中华文明遭遇了有史以来最大的挑战，这是现实，更是机遇。阅尽中华民族上下五千年的发展史，中华文明有着许多可圈可点的亮色。教育，承载着传播文明的重任，必须也责无旁贷地担当着传承中华浩瀚文化的道义。国家的发展，需要国家与民族的认同感、光荣感、自豪感，这些感受，需要教育来提供，这些感受就是实现中国梦的根基所在。
我的家在中国，我的根在中国。拥有这样的信仰，中国人不管走到哪里，心里牵挂的都是家与国的发展。在面对外部环境诱惑的时候，心里念叨的还是中国。“子不嫌母丑”，尽管今天的中国还有许多需要提升与改善的地方，但中国的发展有目共睹。当所有的中国人都不想移民出国，当所有海外求学的中国人学成之后都齐刷刷地回归祖国怀抱，当所有中国人在世界的任何地方都想着中国的“名片”――都不把自己当个体，而是当作中国的代言人的形象出现时，那一刻，我们的教育梦就开始显示威力了。那一刻，中国梦的种子已经深深地扎根在中国的大地上。这一切，都离不开教育――这“培根”的奠基工程。既然教育梦对中国梦的营造与实现具有如此大的作用，那么作为教育工作者的我们该当何为呢？
我们是教育梦的筑梦者，更应是教育梦的追梦者。既然选择了教师这一职业，我们就应心甘情愿，真情实意地走进梦里，为教育梦铸就美好的“温床”。我们是教育工作者，不管身处教育的哪个阶段，我们都要自觉地坚守自我的职业理想，并为之不懈地努力。
1.坚守课堂，“为学而教”。课堂是我们教师的主阵地，课堂是启智立德的地方，我们不要让经验主义作祟，以千年不变的方式应对不同的学生。我们要努力追求课堂教学的有效性，改变“为教而学”的面貌，痛下决心改变课堂，让每一堂课都真正做到“为学而教”，立足学生的求知实际，竭力助力学生的课堂成长。改变课堂以教师“独霸武林”的现状，将探究、合作、引领、激发、推进、实践、发现、改善等引进课堂，成就学生课堂真主人的地位。有意“弱化”教师，将表现、出彩、出新的机会留给学生。让每一节课上完之后，虽有遗憾，但都是新鲜不重复的。这是一种痛苦的历练，但这种“为学而教”的课堂才应是每一位教师努力追求的方向。
2.坚守理想，“成就卓越”。每位教师都是独特的，也都是独一无二的。当我们还未走入教师行当时，可能每位教师的心底也都曾有过不一样的理想追求。不管是因为什么而步入教师职业的，既然从事了这一职业，我们就必须无条件地担当起这份责任与使命。儿时的多彩理想虽然无法实现，但我们可以借助职业优势，在我们所塑造的孩童身上，延续并缔造未曾实现的心中梦想。
我们选择了站立的姿势，我们选择了漆黑的黑板作为我们的背景，我们选择了三尺讲台作为我们的舞台，那么就要无条件地站立成一棵挺拔的理想之树。我们要正视自我的长与短，长处我们要发扬光大，短处我们要不断地提高。我们要有不断超越自我的雄心壮志，不怨天尤人，不得过且过，要不断地挑战自我，成就卓越的自我――与昨天的我相比，我每天都在成长一点点。作为教师，我们的目光要远大，要甘于寂寞，要甘于钻研，要甘于坐冷板凳，要甘于做学问，做真学问。为了把学生培养成合格的人才，我们更应朝着成为卓越的教师的目标挺进。就算到退休也无法达成，最起码在晚年回首往事的时候――不会为那段时光的碌碌无为而懊悔。我们可以自豪地对自己说，我努力过了，我在讲台前站立的每一天，我都实现了职业理想的“增量”。
3.坚守科研，“增值生命”。科研兴学，一位有教育梦想的教师，是不甘于固守常规的。教师的教育生命是有限的，在有限的教育行程中，一些好的做法，我们要传递给后来人，让他们少走弯路；一些在实践中未能取得好的成效的，一些在教育教学中还有更佳的途径要探寻……这些都要求教师要开展教育科研工作。当一位教师开始自觉步向教育科研的道路上时，可以说，这位教师开始向新的教育梦进发了。
我的教师梦作文篇6
[摘要]高等师范院校担负着培养未来教师的重任，他们的素质高低直接影响学生的发展水平。“中国梦”的基本内涵同高等师范院校的思想政治教育目标具有一致性，可以将“中国梦”的宣传教育活动融入师范院校思想政治教育中。根据师范院校大学生的特点，创新思想政治教育理念、方法，探索“中国梦”融入师范院校思想政治教育载体，使“中国梦”真正内化为师范大学生的理想信念、价值追求和行为方式。
[
关键词]中国梦师范院校思想政治教育创新
[作者简介]蔡振春（1979-），男，浙江湖州人，湖州师范学院，助理研究员，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（浙江湖州313000）
[课题项目]本文系2014年浙江省教育科学规划课题…中国梦’与高校思想政治教育创新研究”（课题编号：2014SCG424）和2014年度浙江省青少年和青少年工作研究课题…中国梦’融入大学生思想政治教育的路径研究”（课题编号：YB201419）的研究成果。
[中图分类号]G651[文献标识码]a[文章编号]1004-3985(2015)22-0067-03
“中国梦”是由无数个中国人的梦想凝聚升华而成的共同理想和宏伟愿景。总书记将“中国梦”表述为国家富强、民族振兴、人民幸福。这将进一步激发各族人民强烈的民族自豪感和自信心，唤醒和培育一代又一代中国人为实现“中国梦”接力奋斗。青年大学生是实现“中国梦”的重要力量，而师范院校的大学生担负着培育下一代的重要使命，他们的理想信念及思想政治道德状况直接影响下一代的成长。因此，我们应重视师范院校大学生“中国梦”教育，引导他们读懂“中国梦”，思考个人梦想与“中国梦”的内在联系，主动实现个人梦想，从而为实现“中国梦”添砖加瓦，贡献自己的一份力量。同时引导师范大学生将来走向教师岗位后，注重传承“中国梦”，注重培养学生的理想信念的教育，引导学生在体验中寻找实现个人梦想的道路。
一、“中国梦”融入师范院校思想政治教育创新的必要性
（一）当前师范院校大学生特点需要融入“中国梦”
1．思想观念趋于多元，主流意识受到挑战。改革开放以来，西方思想文化逐渐渗透到我国，师范生因教师职业的要求，需要涉猎的知识更广，更易受到西方文化思潮和价值观念的冲击。同时，社会主义市场经济下，生活方式日益多样化对师范大学生带来了一些消极的影响。一方面，市场经济本身的盲目性、自发性、滞后性，使得唯利是图、以假乱真、钱权交易、道德失范现象出现，这直接或间接地影响师范学生的价值观念。另一方面，“允许一部分地区、一部分人先富起来”的政策，让人与人之间收入差距增大，部分富裕家庭的子女在校期间重物质享受，轻精神追求；重现实利益，轻职业理想。另外，传统“熟人”社会由于人与人之间相互监督、相互制约、相互协助，个体行为比较自律谨慎。在网络互联时代，青年大学生容易沉迷网络，熟人社会的监督防线不复存在，师范大学生的思想观念、价值取向、行为方式都受到影响和冲击。西方意识形态、社会主义市场经济和网络信息化社会使师范院校大学生思想观念多元化。多元的思想观念使他们注重个人主体意识，却轻视社会公德；追求思想自由、拥护改革开放，却错误地认为外来的都是好的；具有较强的竞争意识，却掺杂着浓厚的个人主义；肯定传统的道德伦理，却表现出对传统文化的反叛；主张自我实现，却反对纯粹的利己主义。这些相互矛盾和冲突的价值观念表现在师范院校的大学生身上，使得他们对道德的判断呈现出多重判断标准。
2．教师职业早期定性，职业理想困惑并存。师范院校的最大特点是“师范性”。“师范性”对学校而言意味着培养目标上的明确性，职业早期定向会对师范院校学生的学习生活产生不同程度的积极和消极影响。师范院校学生职业早期定向，能让学生尽早树立教育理想，按照教师的标准和要求，加强自身的文化知识、品德修养的学习。同时，职业的早期定性对另一部分师范生的思想和行为产生了消极的影响。受社会主义市场经济影响，部分学生认为教师职业“撑不到、饿不死”，没有“钱途”，他们上课应付，课下疏于学习，在校期间从事其他兼职工作，为毕业后另谋出路做准备。
师范院校的大学生由于职业角色定位相对清晰，较之理工科院校，对政治参与表现出较高的热情，希望通过参与社团、学生会等组织锻炼自己的能力，为以后的职业发展培养所需的能力。但我们也看到，师范院校中很多是“90后”的独生子女，他们心理上的成熟远远滞后于生理上的成熟，在政治参与上表现出极大的盲从性。
3．师范生源结构失衡，心理问题日益突出。近年来高等师范院校生源结构发生了很大的变化，农村学生比城市多，女生比男生多。经有关调查发现，在师范院校中大一学生的心理健康状况最好，而大二学生经过一年的学习，发现自己不再一枝独秀，曾经的成就感、自豪感慢慢减退，从而渐渐地怀疑自己，情绪容易产生波动，因而大二是心理问题突发时期。部分农村学生家庭经济困难，再加上学习压力增大，容易走极端。根据相关统计表明，师范类院校男女生比率大概为3:7。在师范院校中，男女比例严重失调，男生在女性“主导”的校园环境下，施展个人阳刚男子汉形象的机会渠道相对较少，心理容易失衡。同时．由于女生气质、性格的相似性，她们在学习上、团体活动中经常会出现竞争，可能会导致人际关系紧张，极易形成小团体。再加上近年来受大学扩招、教师岗位趋向饱和等因素的影响，大量的师范生毕业后找不到与自己专业对口的工作，导致他们对社会改革发展的负面评价增加。因此，由于师范院校农村学生居多、女生的性格特点以及就业压力等因素导致师范院校大学生的思想政治工作难度较之其他类型院校增大。
（二）“中国梦”为师范院校思想政治教育创新提供机遇
1．“中国梦”成为师范院校思想政治教育的新内容。“中国梦”是全国各族人民奋斗的动力源泉，它是支撑中华儿女为实现民族复兴的灵魂，是中华各族儿女的共同信念和愿望，理应成为高校思想政治教育的重要内容。师范院校的大学生作为实现和践行“中国梦”主力军的重要组成部分，应该将职业理想作为实现和践行的目标。“中国梦”作为师范院校思想政治教育的新内容，将会更好地引导师范学生将教育事业作为自己的职业理想和毕生的追求。将“中国梦”和师范生的个人教育理想紧密结合起来，让每一个师范学生都能在领会“中国梦”丰富内涵的同时，切身感受到“中国梦”的可行性。因此，“中国梦”的提出是对师范院校思想政治教育内容的丰富和创新。
2．“中国梦”成为师范院校思想政治教育的新主线。要让大学生树立实现中华民族伟大复兴的坚定信念和共同理想，就应该帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。“中国梦”是民族复兴之梦，是每个高等院校的学校发展之梦，也是每位高校教育者和每位大学生实现自身价值之梦。对于高等师范院校，就应该为培养高等师范类人才而努力。对于师范院校的思想教育工作者，首先要“立德树人”，引导学生们将个人的“教育梦”和“中国梦”、个人价值和社会价值、个人命运和民族命运结合起来，共同进步，一起圆梦。将“国家富强、民族振兴、人民幸福”作为“中国梦”的内涵，亲切、简洁、形象、生动，体现了国家利益、集体利益和个人利益的一致性。对于师范院校的青年大学生，激励他们树立教育理想、发扬脚踏实地、敢于创新创造的精神，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力。新时期、新形势下，将“中国梦”作为师范院校思想政治教育的“新主线”，是发扬民族精神和时代精神的需要，是新形势下思想政治教育创新发展的需要。
二、“中国梦”视域下师范院校思想政治教育创新观念和路径
（一）创新观念
1．坚持思想政治教育从理论到实践的转换。师范院校思想政治教育课是对在校师范大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，在师范教育中占据着重要而又特殊的地位。高等师范院校思想政治理论课教师应该运用好思想政治教育理论课这条主渠道，开展积极有效的课堂教学。在新的历史时期，思想政治教育理论与社会实践发展的关系越来越密切，脱离了实践的教条和说教已经远远不能满足思想政治教育的需要。“中国梦”既需要仰望星空，又需要脚踏实地。当代师范院校的大学生，都是“90后”，他们有个性、视野开阔，有创新求异的精神，但缺乏吃苦实干的素质；有为教育奉献的职业理想，但缺乏脚踏实地的职业操守。面对新时期师范大学生的特点，思想政治教育不再需要空洞的说教。学生的教育理想和信念来源于教育理想和实践相结合，创新思想政治教育理念，坚持从理论到实践的转换，才能适应师范大学生的个性特点，发挥“中国梦”的教育功能。
2．坚持“中国梦”的主体性认知教育。“人的主体性是人作为活动主体的质的规定性，是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性。”主体性认知教育强调学生的主体地位，尊重学生的个性差异，努力调动学生积极主动性，从而最终实现学生自主自觉地发现问题、分析问题、解决问题。“中国梦”是民族复兴之梦，也是师范院校大学生教育之梦，要对师范大学生进行真正意义上的价值观念教育，就应该坚持对学生进行主体性认知教育，放弃传统的灌输式方法，让师范院校的大学生自觉、主动地探寻“中国梦”的内涵、意义，将个人教育梦想和“中国梦”结合起来，从而体会个人价值的实现对“中国梦”实现的作用，进而更好地投身到社会实践中去。当代师范大学生经历了中小学长期的灌输式教育，再加上部分师范大学生受教师职业的早期定性的消极影响，惰性很强，一旦自主学习，往往容易放松。这就需要学校和教师激励监督学生自主学习，帮助师范大学生实现自己的梦想。
（二）创新路径
1．以校园文化为载体，大力宣传“中国梦”主题教育。古代思想家荀子非常重视教育过程中的环境因素，他发现环境能使生活在其中的个体被环境所同化，形成人格。
高等学校校园文化建设对推动高等教育改革发展，全面提高大学生综合素质具有重要意义，它是社会主义先进文化的重要组成部分。校园景观、设计、绿化以及学校的校风、学风和学校的规章制度等都具有重要的育人功能，都会对学生产生潜移默化的影响。学校应该围绕“中国梦”，改造和建设校园文化。例如在校园里增加名人雕塑，在教学楼增设名人画像及介绍，让学生了解这些名人，了解这些人的奋斗史、圆梦史。
校园文化活动是高等院校文化建设的重要内容，是大学生进行思想政治教育的有效途径。通过校园文化活动这种当代大学生们乐于接受、乐于参与的思想政治教育载体，潜移默化对学生产生影响。这种影响久而久之，就会内化为学生的观念、意识、价值观。积极的价值观念会成为学生追求自身需要、自身梦想的内驱力。“中国梦”的校园文化活动，应根据师范学生的特点，精心设计活动，注重实效，方式多样，例如开展我的“中国梦”征文比赛、青春励志歌曲大赛、“中国梦”微电影大赛、“美丽中国摄影比赛”等。这些校园主题活动，都适合当代大学生的特点，相比停留在表面的灌输式教导，这种“润物细无声”的方式效果更好。当代师范大学生自然而然地将中华民族伟大复兴的梦想同个人的教育梦想有机结合起来，激发他们追求教育理想，实现个人价值。
我的教师梦作文篇7
我的第二个感受是高效的课堂，能让学生快乐的翱翔。
在向阳之家，我听了一节数学课“可能性”，在老师提出概念后采取学生自己动手操作摸不同颜色的乒乓球，想一想，说一说周围哪些现象是可能发生或者不可能发生，然后老师讲黑心法官与囚犯的故事，让学生回答问题并找出对策，一步步加深学生对概念的理解。在这一教学过程中充分发挥了小组合作探究的作用，积极调动学生的学习积极性，始终体现了学生的主体地位，整个课堂高效、有序并快乐的进行着。
第三个让我受益良多的是高城寺小课间活动多姿多彩，歌舞与绳飞扬。
校园集体舞《歌声与微笑》、全校同唱一首歌《低碳贝贝》、绳操、自由跳绳，这些过程都是师生共同参与，我感受到了老师与学生合作、学生与学生合作，团结向上的精神风貌，让我感受了这个集体活力四射，积极向上的情操。
第四个让我感触很多的是高城寺小勇展才华，放飞梦想。高城寺小举办了一场主题为“让每一朵花儿都幸福绽放”的新教育实验工作汇报演出。这一场新教育的展示，我更多地认为这是一场放飞梦想，追逐梦想的宣言。师生共诵千古文化，集体追梦。教师独唱《中国大舞台》，唱响中国梦。师生共舞《天亮了》，我读出了追梦中的彷徨及要坚定梦想。从《八卦哎呀呀》中，我感受到了追梦的快乐。教师钢琴独奏《童年的回忆》，追忆童年梦，寄希望于新一代。歌舞《春眠不觉晓》《爱在人间》，孩子们富于变幻的表情，富有活力的表演，让我感受到生活的美好。
在学习中比较，在比较中反思，在反思中进步。我想这是开放周学习共同的初衷，高城寺小的学习，让我对自己的工作有了进一步的想法与要求。主要有以下几个方面：
关于班级文化
我觉得班级文化是一个班德育成果的重要组成部分，它反映了一个班级的精神风貌、价值观念、思想品质和生活行为方式。一个班的班级文化，可以从班级的一桌一倚，一角一落，师生的一举一动，一颦一笑中展现出来。对此以后我会从以下几点来努力。一、用正确的班级舆论感染学生，营造相互竞争又团结协作的班级氛围，加强对学生思想道德修养的教育，在礼仪、卫生、纪律、习惯方面多下功夫，努力形成班级共同的价值观、生活观念等意识形态，形成整体素养。二、加强对班级的布置，引导学生动手，布置温馨教室，增强学生班级责任感，努力形成班级共同文化观。三、丰富班级活动，自己积极参与，在活动中鼓励学生互相关心，团结友爱，培养融洽的同学关系，师生关系。
关于高效课堂
无论新教育如何改革，我觉得高效的课堂都是重点。而高效的课堂的关键在于我们老师。在于老师对课件的精心设计、在于老师对教材的精心取舍与提炼，在于老师大胆的对教材进行有效的整合，在于老师对学生实际情况的了解。对此我对自己的要求是一、加强自身的学习，精心设计好每一节课，尝试小组合作学习，锻炼学生的合作意识和辨别能力，相信学生，把主动权，思考权给他们。同时，我会加强对电子白板运用的学习，提高自己的教学效率。二是、重视思想品德教育，给学生多讲一些优秀人才的故事，让学生明白个人的学习与集体、与祖国命运相关，培养他们的责任感，化被动学习为主动行为。三、我要加强自身的学习，不断借鉴优秀老师的成功经验并把自己学习到的东西持之以恒的用到工作中去。
我的教师梦作文篇8
[关键词]中国梦;青年教师;思想政治工作
[中图分类号]G412[文献标识码]a[文章编号]1009―2234（2015）01―0124―03
青年教师是高等学校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意的高等教育的重要力量，他们的思想政治素质以及道德情操对学生的健康成长具有举足轻重的作用，直接影响到社会主义建设者和接班人的培养质量，必须把加强和改进高校青年教师思想政治工作放到突出位置。对“中国梦”的论述，一定程度上为高校青年教师思想政治工作指明了方向，明确了高校青年教师思想政治工作的内容，为高校青年教师思想政治工作提出了可行的方法和路径，这对推进高校青年教师思想政治工作的有效开展起着重要的引领作用。
一、充分认识“中国梦”的深刻内涵及其重大意义
“中国梦”是由于2012年11月29日在国家博物馆参观“复兴之路”展览时提出的，他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”〔1〕他在十二届全国人大一次会议闭幕会上的讲话中又指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”〔2〕并说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”〔2〕他强调，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”就是要走中国特色社会主义道路，弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，凝聚中国各族人民大团结的力量;到中国共产党成立一百年时全面建成小康社会的目标和到新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
对“中国梦”的阐述，内涵深刻、内容丰富、目标明确、意义重大，道出了几代中国人的心声。“中国梦”是民族的梦，也是每个中国人的梦，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”就是实现国家强大、社会和谐、环境优美、人民幸福的社会主义强国，就是要实现整个中华民族普遍认同的理想前景，就是要让中国对人类的贡献更大。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是一项光荣而艰巨的事业，需要走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，需要一代又一代中国人共同为之努力。
二、“中国梦”引领下的高校青年教师思想政治工作内容
要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，需要几代人的共同奋斗，这就需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的后继人才。高校担负着人才培养的重任，能否培养出高素质人才，教师占据主导地位，而青年教师是教师队伍的重要力量，也是未来教师队伍的主要力量，他们现在与学生年龄接近，与学生接触比较多，对学生的思想行为影响更为直接，他们的思想素质与道德水准对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。而在当前，受社会不良现象的影响，少数青年教师理想信念弱化、职业道德淡化、服务意识不强，个别青年教师言行失范、不能立德树人，甚至言行失范、学术不端;而一些地方和高校对青年教师思想政治工作重视不够、工作方法不多、实效性也不强。因此，必须充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治工作的重要性和紧迫性，要在“中国梦”的引领下做好高校青年思想政治工作，通过理想信念教育、世界观、人生观、价值观教育、职业道德教育及社会主义核心价值观教育等，促进广大青年教师坚定理想信念、锤炼高尚师德、练就过硬本领、勇但社会责任，全面提高思想政治素质和业务能力，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。
1.加强理想信念教育，让青年教师当好“梦之队”的筑梦人
理想信念就是人们对未来的美好向往和追求，是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是居于支配地位的价值观念。崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它激发人们的主动性和创造性。理想信念教育是加强青年教师思想政治教育的核心，也是加强青年教师思想政治教育的最重要内容。我们党历来高度重视理想信念教育，邓小平曾说：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”〔3〕
作为高校青年教师，应当具有正确的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们要对青年教师深入开展理想信念教育，让青年教师明白好老师的“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”〔4〕好老师“应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴‘中国梦’的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”〔4〕要引导广大青年教师注重加强党的科学理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信;始终同党和人民站在一起，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者;忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教书育人之中，为社会主义现代化事业培养合格的建设者和接班人。
2.加强社会主义核心价值观教育，让青年教师担负起培育和践行社会主义核心价值观的重任
价值观通常指的是人生价值观，即对一个人在社会生活中的作用、地位和意义的认识。不同民族、不同国家、不同发展阶段，产生和形成的核心价值观各有特点。党的十把社会主义核心价值观简要概述为：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，24字社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，传承了中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦所确立的理想和信念，也承载着每个中华儿女的美好愿景。
指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”〔5〕社会主义大学培养的应是具有社会主义核心价值观的高素质人才，教师的价值取向直接影响着青年学生的价值观的形成，作为教师重要组成部分的青年教师既要自己形成和提升社会主义核心价值观的认知，又要担负着培育和践行社会主义核心价值观的重任，因此对青年教师进行社会主义核心价值观教育就显得尤为重要。必须教育和引导青年教师坚持正确的价值取向，认真学习和牢固树立社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实;使青年教师在人才培养中全面贯彻执行党的教育方针，坚定不移把立德树人作为教育的根本任务，切实把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程，教育引导青年大学生扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”增添正能量。
3.加强职业道德教育，让青年教师首先做道德上的合格者
师德是教师素质的灵魂，是教师必须遵守的道德规范及行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。决定教师职业能否有所作为的根本是教师的职业道德。教师是学生道德修养的镜子，其一言一行对学生起着潜移默化的作用，教师高尚的道德品行使学生受益终身。教育部及有关部门研究制定并于2011年印发的《高等学校教师职业道德规范》，明确了“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”是高校教师应遵循的职业道德规范。
青年教师步入教师队伍时间不长，正是教师职业道德的形成与提升期，要让他们尽快成为具有高尚道德情操的合格教师、成为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的筑梦人，必须对他们积极开展师德教育，组织他们认真学习高校师德规范和模范教师的高尚品质，并加强自身道德修养，吸取师德精华，要让青年教师懂得，教师的高尚情操和人格魅力是成功教育的重要条件，没有高尚道德情操和不遵守《高等学校教师职业道德规范》的教师也就培养不出合格的社会主义建设者和接班人;要教育引导青年教师首先做道德上的合格者，以德立身、以德施教，学高为师、德高为范，“自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”〔4〕
三、“中国梦”引领下的高校青年教师思想政治工作路径及方法
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。加强和改进高校青年教师思想政治工作，要在“中国梦”的引领下，不断创新青年教师思想政治工作的载体和形式，深入分析研究时代的新变化和青年教师的新特点，多形式、多渠道、多举措地开展青年教师的思想政治工作，全面提高青年教师的思想政治素质和业务能力。
1.加强学习引导，丰富青年教师政治理论学习方式
建立健全青年教师政治理论学习制度，加强政治理论学习引导。要认真做好年度、月份学习计划，组织青年教师深入学习党的科学理论、路线方针和基本纲领、基本要求，努力提高青年教师的政治理论素养;通过对青年进行教师理想信念教育和形势政策、“中国梦”的学习宣传，进一步增进青年教师对中国特色社会主义的“三个认同”，坚定“三个自信”，自觉培育和践行社会主义核心价值观，凝聚起实现“中国梦”的强大精神力量。
丰富和拓展政治理论学习方式，提高政治理论学习的实效性。要充分运用高校学科和人才优势，发挥高校基层党委和“两课”教师的作用，通过报告会、座谈会、研讨会、培训班以及到爱国主义教育基地、厂矿参观学习等行之有效的学习方式，增强政治理论学习的吸引力、感染力，不断提高青年教师的政治理论学习效果;通过积极搭建网络教育服务体系，充分运用电视、校园网、手机报、微博等渠道，主动占领网络思想政治工作阵地，努力提升运用网络开展青年教师思想政治工作的能力。
2.建立健全制度，搭建青年教师成长发展平台
强化制度保障，建立健全符合高等教育发展规律和青年教师成长特点的高校用人机制。坚持举办新教师岗前培训制度，建立和完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制，建立学术不端行为查处惩治机制，在评奖评优、职称评定时，对师德失范、学术造假等情况实行“一票否决制”。建立典型引领制度，定期评选表彰“师德青年模范”，大力宣传青年教师典型的先进事迹，形成见贤思齐示范效应。实行青年教师成长“联系督导制”，学校、各二级单位领导干部每人联系3―5名青年教师，定期与青年教师谈话谈心，解决青年教师成长中的思想问题。推行老教师与青年教师“传帮带制”，各系（室）为每位青年教师配备指导教授，加强对青年教师业务发展上的指导，使青年教师全面成长。
创造有利条件，搭建青年教师成长发展平台，使学术水平和教学科研业绩特别突出的青年教师获得更好的发展机会。要指导帮助青年教师确立业务方向，吸收他们加入教学、科研创新团队，支持他们到国内外知名高校访学、进修及参加学术交流会议，并为教学科研业绩特别突出的青年教师创造破格晋升机会，努力促使广大青年教师发扬敬业爱岗、教书育人的优良传统，弘扬中国精神、凝聚中国力量，躬耕讲台、甘为人梯，潜心治学、善守其本，用不倦的追求、忘我的奉献，以情致高雅而又关爱学生的师者情怀，在喧嚣中凝神静气，奋发有为，为培养实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的后备军贡献力量。
3.正视社会（肩负）责任，鼓励青年教师积极参加社会实践
社会实践使人们可以锻炼意志、陶冶情操，可以认知社会、了解国情，正视自己所肩负的责任。要把社会实践作为开展高校青年教师思想政治工作的重要环节和有效途径，加强经费投入，建设实践基地，不断创造条件积极支持、引导、鼓励青年教师参加多种类型的社会实践。
坚持与青年教师专业特长、职业发展、服务社会等相结合，分期分批的选派青年教师挂职锻炼，鼓励青年教师参与产学研结合项目，深入生产一线参加生产劳动，赴革命老区、厂矿企业、新农村示范点等开展学习考察、调查研究、志愿服务或参与社会公益活动等，使他们进一步了解国情、社情、民情，能够正确认识国家的前途命运，正确认识自身所肩负的社会责任，以实际行动为社会发展贡献力量。同时，要把主动参与学生思想政治教育实践作为推进青年教师思想政治工作的重要途径，并形成长效机制，鼓励优秀青年教师兼任学生辅导员、班主任，对没有从事学生思想政治教育工作经历的青年教师，原则上不能晋升高一级专业技术职务（职称）。
4.解决实际问题，引导青年教师积极参与学校民主管理
做好青年教师思想政治工作，要从工作生活上关心他们，及时帮助解决他们在工作和生活上面临的困难。要逐步提高青年教师的收入水平，帮助他们解决住房、子女入托入学等实际问题，在关心关爱中增强教育效果;要关心留学归国青年教师，为他们的工作、生活和成长创造良好条件。
要支持和引导青年教师积极参与学校民主管理，通过教职工代表大会、青年教师专题座谈会等渠道，认真听取青年教师的意见和建议。要关注青年教师身心健康，建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机制，通过加强青年教师心理健康教育、组织开展丰富多彩的文化活动、建立尊师重教的良好氛围、提供及时有效的心理健康指导与服务，帮助青年教师更好地应对工作压力、舒缓职业倦怠，使青年教师全身心地投入到人才培养、科学研究、社会服务中去，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献青春力量。
〔参考文献〕
〔1〕深情阐述“中国梦”〔n〕.人民日报，2012-11-30（01）.
〔2〕.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话〔n〕.人民日报，2013-03-18（01）.
〔3〕邓小平.一靠理想二靠纪律才能团结起来〔m〕.北京：人民出版社，1993：10.
我的教师梦作文篇9
【中图分类号】G【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2013）06a-0038-01
“中国梦”目前是小学作文教学的热点之一。为此，笔者提出想象作文《一个美好的梦》的教学设计，在具体指导时，教师可根据学生年级不同，或习作的内容、用途不同，提出不同的要求。
【习作目标】
一、展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
二、学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
三、按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
【指导过程】
一、启发引导，全班说“梦”
大家都做过梦吧？现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。
下面，请同学们自由组合，分成若干个小组。在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。
然后，每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
二、梳理归类
通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……
从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……
从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……
这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。
三、明确写法
板书本次习作题目：一个美好的梦。
同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？
通过师生对话，启发学生明白此次习作的写法特点：今天写的这个梦，是想象中的梦。大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
梦想”是对暂时还没有实现的愿望的一种美好追求，既然是写“梦想”，那就要做到两个字――“大胆”。有许多东西，过去并不存在，现在都有了，这是科学家们大胆想象和创造发明的结果；有许多东西，现在并不存在，但是，只要我们学会用科学发明、科学创造的眼光预测未来，可以相信，它们在未来也一定会出现的。所以我们也要大胆想象，把自己的远大理想和国家的美好未来描绘出来。
四、编成故事
要把自己的梦想写好，让这个美好的梦有感染力，对别人有启发，关键之点是内容充实、具体可感。怎样写才能做到这一点呢？这里告诉同学们一个秘诀：把你的梦编成故事。
通过师生对话，把“梦”的故事结构展现出来。
梦的开始：为什么有这样的理想、愿望（梦的发生）。梦的经过：准备怎样实现自己的梦想，实现梦想过程中遇到的种种困难，以及怎样艰苦努力，战胜困难（故事的发展、故事的高潮，这是习作的重点部分，要详细写）。梦的结尾：美梦成真（梦的结局）。
提示：写出真情实感、有条理地表达、语句通顺、首尾呼应。
五、升华中心
通过师生谈话，引导学生认识到：每个人都会有自己的美好梦想。你的、我的、他的、大家的……一个个大大小小的美好的梦，汇合起来，就成为了中华民族的美好的梦。在作文中，如果能通过故事情节，把自己美好的梦跟“中国梦”巧妙地联系起来，作文中表达的理想和愿望就会显得更有意义。
要在自己编写的梦的故事里，通过具体的情节描写，表现出自己在圆梦的过程中艰苦奋斗，不断进取，努力学习科学文化知识的经过。因为只有这样写，美梦成真才是可信的。
我的教师梦作文篇10
高淑萍老师现任教于郑州市惠济区东风路小学，她先后荣获河南省学术技术带头人、河南省骨干教师等称号。2013年，高老师被评为“惠济区最美教师”和“郑州市杰出教师”。她的美源自她的课堂，她的杰出来自她的教学。每一天，每一节课，她都与学生们一起享受着课堂的灵动和愉悦。15年的教学生涯，高老师最初的教育梦想从未改变：做一位造梦、护梦、圆梦的使者，在学生幼小的心灵中播撒梦的种子，使学生带着梦想越飞越高。
教师是人类灵魂的工程师。”我深知此话的分量。有梦想，心灵才会飞翔。生命与激情同在，岁月与青春同行。15年的教学生涯，最初的教育梦想从未改变：做一位造梦、护梦、圆梦的使者，在学生幼小的心灵中播撒梦的种子，使学生带着梦想越飞越高。“高淑萍小学语文名师工作室”聚集了一批有这样教育理想的老师。“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福；因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。”这首歌不会被遗忘，它真实地反映了共同奋斗的朋友们的共同感受。忙碌，却充实，工作室的每位成员真实地享受着教育的幸福。
梦之源――海纳百川
谦逊好学，有容乃大。学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向梦想的力量。无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是老师。教师要博学多才。国家特级教师贾志敏曾说过：教师应该是个杂家，即“半个书法家”“半个演说家”“半个作家”“半个编辑”“半个播音员”“半个演员”“半个幽默大师”……如果我们真能全部做到上述要求的话，那就应该是一个“教育专门家”了。一个想成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，必须从最基本的做起，扎扎实实多读一些书。在新课改的氛围中，终身学习的理念得到了提高，力求使自己由“桶水”变成“活水”或“涌泉”。陶行知说：好学是传染的，一人好学，可以传染许多人好学。就影响论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，先要有好学的先生。几年来，我每天都坚持阅读一小时左右，或读文学艺术，或读教育专著，或读医学保健等。业余时间，我还通过自学拿到了汉语言文学专业的专科和本科文凭，同时还取得了心理咨询师资格证。学习使我的生活更加充实，读书使我更加有底气，更加自信，正所谓腹有诗书气自华。读书，使精神变得高贵，亦使生命变得深刻；读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。
改变，从阅读开始。每月的第一个周四下午，我会带领工作室全体成员沉浸在淡淡的书香之中。工作室中每人手捧一杯香茶，一起品读王崧舟的诗意语文，感悟薛法根的妙语连珠，走进王国维的《人间词话》，聆听苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》……每次大家轮流主持，谈心得，说体会。时间总是于谈笑间悄然流过，大家却充实快乐无比。回到自己的一亩三分地，团队成员更是不遗余力地推广阅读。古诗文、童话、小说，内容之丰富，形式之多样，各有主张，自由演绎。孩子的心是一片沃土，种什么长什么。给孩子推荐优秀的读物，语文老师有不可推卸的责任。两年来，“师生共读整本书”实现了教学相长。读书，坚持不懈地读，从根本上给每位成员带来了改变，这是成长的第一步。
梦之翅――内省致远
内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。教师在言语和行动中思考，在反思和批判中成长。
想成为名师，必须学会独立思考，学、问、思、辨、行五者相结合。在刚走上教学岗位时，年轻的我很想把课上好，可又不知如何上。于是就经常看一些教学杂志，发现好的教学设计、教学方法，就赶紧记下来，模仿着去上。慢慢地，我也能设计教学了，领导听过几次课，评价还不错。我仿佛领悟了教学的“真谛”：要上好语文课，一是要有扎实的功底，二是要有精彩的设计，三是要有真挚的情感。可是随着研究的深入，随着新课改的到来，我越来越觉得自己的课堂教学有些走形式，实效性差。经过一阵痛苦思索，我发现，原来我追求的是教师自己所谓的教学艺术，却忽略了对学生学习主体的研究。我不去问学生心中究竟有什么疑问，却把力气用在如何设计高明的问题上；我不去研究学生的学习兴趣如何激发，却去琢磨如何形成“先声夺人”的效果；我不去考虑学生学习方法，却去琢磨所谓的巧妙教法……看来，我的确是走入了只研究教师、只研究教材，而忽视了学生主体的误区。
经过不断反思和探索，2003年，我从一年级实验班带起，一直把学生带到六年级。伴随新课改一起走过了6年，回顾自己的成长历程，我觉得自己是在公开课的磨砺中成长起来的。公开课能让人迅速成长。凡是上过公开课的老师会有同感，上一次公开课，自己先要查阅很多资料，这在无形中就是一种积累。另外，有专家的悉心传授，有同行的诚恳建议，会让你逐渐从“偶像派演员”变成“实力派演员”，比起自己一个人单打独斗、点滴积累进步要快得多。我非常赞赏特级教师窦桂梅对公开课的形象比喻：上公开课，就像家中来客必定要打扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光顾的客人，使得我的“家政技艺”一日千里。因此，我经常对身边的青年教师说：“一定要争取多上公开课！”你会在广泛的阅读中丰富自己；你会在许多“师傅”的搀扶中学着站立；你会在精心的设计中避开许多弯路。因此，工作室活动以打磨公开课为切入点，“同课异构、辩课争鸣”是工作室主要的教研方式。工作室成员谢伟伟与乔峰玲老师执教的《我是什么》教学案例，让我们争辩识字教学与阅读教学的融会贯通；毛秋风与赵利霞老师的文言文教学，让我们领略古文化的精深。通过“同课异构、辩课争鸣”活动，学员们时时碰撞的智慧火花，确实让我们长善救失，取长补短，明显提高了各自的教育教学水平。这两年工作室中有5节优质课获得市级一等奖，两节获省级奖励。
梦之巅――形成风格
做一名教师，是我今生的幸福；做一名名副其实的名教师，是我一生的追求。
每一位名师，都有其独特的教学风格。王崧舟老师的儒雅诗意，于永正老师的机智幽默，窦桂梅老师的深邃激情，薛法根老师的质朴灵气，闫学老师的母性温润……名师们自成一格的教学艺术，令孩子们陶醉，令听课老师们倾倒。他们个个都是我心目中的偶像，我何时也能成为独具一格的教师呢？教学作为一门艺术，它和所有的艺术一样，需要用心用情去雕琢每一个细节，展现一种独特的生命智慧。但是教学艺术和歌舞绘画文学创作等艺术又有一个本质的区别，这些艺术形式讲究的是个性的极度张扬，而教学艺术追求的是一种“配角”的艺术。真正的教学艺术不在于教师燃烧了多少才情，而在于他点燃了多少生命的火把。教学艺术有三种境界：第一种境界，教师在教学中自己的光芒盖过了学生，课堂成了教师表演的天堂，学生在教师的超强表演力的吸引下跟着动起来；第二种境界，和学生一起动，把自己的生命激情与学生生命世界融为一体；第三种境界，让学生动起来，却看不见教师过多的痕迹，课堂的行云流水都是学生的云与水，而不是教师自身的表演。教学无痕是教育的至高境界，我一直在向自己的目标坚持不懈地迈进。