初三化学上学期总结篇1
这篇初三化学上册知识点期末归纳总结的文章，是
一、单质的的化学式氦气He、氖气ne、氩气ar、氪气Kr、氙气Xe、氡气Rn金au、银ag、铜Cu、铁Fe、铝al、钙Ca、钠na、钾K碳C、磷p、硫S、硅Si、硼B、砷as、氢气H2、氧气o2、氮气n2、氟气F2、氯气Cl2、溴水Br2、碘i2臭氧o3、白磷p4二、氧化物的化学式一氧化碳Co、二氧化碳Co2、二氧化硫So2、三氧化硫So3水H2o、双氧水H2o2、五氧化二磷p2o5、一氧化氮no、二氧化氮no2氧化钠na2o、氧化钾K2o、氧化银ag2o氧化汞Hgo、氧化铜Cuo、氧化镁mgo、氧化钙Cao、氧化锌Zno、氧化亚铁Feo氧化铁Fe2o3、氧化铝al2o3二氧化钛tio2、二氧化锰mno2四氧化三铁Fe3o4三、酸的化学式盐酸HCl、硝酸Hno3氢硫酸H2S、亚硫酸H2So3、硫酸H2So4、碳酸H2Co3、磷酸H3po4乙酸（醋酸）CH3CooH四、碱的化学式氢氧化钾KoH、氢氧化钠naoH、氨水nH3H2o氢氧化钙Ca(oH)2、氢氧化钡Ba(oH)2、氢氧化铜Cu(oH)2、氢氧化镁mg(oH)2、氢氧化亚铁Fe(oH)2氢氧化铁Fe(oH)3、氢氧化铝al(oH)3五、盐的化学式氯化银agCl、氯化钾KCl、氯化钠naCl氯化铜CuCl2、氯化镁mgCl2、氯化钙CaCl2、氯化锌ZnCl2、氯化钡BaCl2、氯化亚铁FeCl2氯化铁FeCl3、氯化铝alCl3、氯化钴CoCl3硫酸钠na2So4、硫酸钾K2So4硫酸钡BaSo4、硫酸铜CuSo4、硫酸锌ZnSo4、硫酸钙CaSo4、硫酸镁mgSo4、硫酸亚铁FeSo4硫酸铁Fe2(So4)3、硫酸铝al2(So4)3碳酸钠na2Co3、碳酸钾K2Co3、碳酸铵(nH4)2Co3碳酸钙CaCo3、碳酸镁mgCo3、碳酸钡BaCo3、碳酸铜CuCo3、碳酸锌ZnCo3、碳酸亚铁FeCo3碳酸铁Fe2(Co3)3、碳酸铝al2(Co3)3硝酸钠nano3、硝酸银agno3、硝酸钾Kno3硝酸铜Cu(no3)2、硝酸镁mg(no3)2、硝酸钙Ca(no3)2、硝酸锌Zn(no3)2、硝酸钡Ba(no3)2硝酸铁Fe(no3)3、硝酸铝al(no3)3氯化铵nH4Cl、硝酸铵nH4no3、碳酸铵(nH4)2Co3、硫酸铵(nH4)2So4硫化钠na2S、硫化亚铜Cu2S、碘化钾Ki、溴化锌ZnBr、氯酸钾KClo3、高锰酸钾Kmno4、锰酸钾K2mno4、常见元素化合价顺口溜：一价氢锂钾钠银，二价氧镁钙钡锌，铜汞一二铁二三，碳锡铅在二四寻，硫为负二正四六，负三到五氮和磷，卤素负一、一、三、五、七，三价记住硼、铝、金。化合价一：一价氟氯溴碘氢，还有金属钾钠银。二价氧钡钙镁锌，铝三硅四都固定。氯氮变价要注意，一二铜汞一三金。二四碳铅二三铁，二四六硫三五磷。常见元素的主要化合价二：氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。正三是铝正四硅；下面再把变价归。全部金属是正价；一二铜来二三铁。锰正二四与六七；碳的二四要牢记。非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。硫有负二正四六；边记边用就会熟。化合价口诀二1价氢氯钠钾银，2.4.6硫都齐全。2价氧钙钡镁锌，铜汞2价最常见，3铝4硅5价磷，氢为正1氧负2。2,3铁,2,4碳，正负总价和为零常见元素的化合价（正价）：一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌，三价金属元素铝；一五七变价氯，二四五氮硫四六，三五有磷二四碳；一二铜，二三铁，二四六七锰特别。化合价口诀二一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷；二三铁，二四碳，二四六硫都齐全；铜以二价最常见。常见元素的主要化合价：氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。正三是铝正四硅；下面再把变价归。全部金属是正价；一二铜来二三铁。锰正二四与六七；碳的二四要牢记。非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。硫有负二正四六；边记边用就会熟。常见元素化合价顺口溜（一）：钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价；氟氯溴碘负一价，通常氧是负二价；铜正一正二铝正三，铁有正二和正三；碳有正二和正四，硫有负二正四和正六。常见根价口诀：一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。盐的溶解性歌：钾钠铵盐硝酸盐；氯化物除银亚汞；硫酸盐除钡和铅；还有碳酸磷酸盐，溶解只有钾钠铵。盐的溶解性：钾钠铵硝皆可溶、盐酸盐不溶银亚汞；硫酸盐不溶钡和铅、碳磷酸盐多不溶。多数酸溶碱少溶、只有钾钠铵钡溶。物质溶解性口诀：钾钠铵盐硝酸盐，完全溶解不困难，氯化亚汞氯化银，硫酸钡和硫酸铅。生成沉淀记心间，氢硫酸盐和碱类，碳酸磷酸亚硫盐，可溶只有钾钠铵。溶解性口诀：钾钠铵硝溶得全，没有不溶水的盐。氯化物，要记住，只有银是不溶物。硫酸盐，溶得多，只有钡在水中搁。碳磷酸盐很简单，溶于水的钾钠铵。常见物质的溶解性歌诀（一）：（钾、钠、硝酸溶，（钾盐、钠盐和硝酸盐都溶于水。）盐酸除银（亚）汞，（盐酸盐里除氯化银和氯化亚汞外都溶。）再说硫酸盐，不容有钡、铅，（硫酸盐中不溶的是硫酸钡和硫酸铅。）其余几类盐，（碳酸盐、亚硫酸盐、磷酸盐、硅酸盐和硫化物）只溶钾、钠、铵，（只有相应的钾盐、钠盐和铵盐可溶）最后说碱类，钾、钠、铵和钡。（氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡和氨水可溶）常见物质的溶解性歌诀：钾、钠、硝酸溶，（钾盐、钠盐和硝酸盐都溶于水。）盐酸除银（亚）汞，（盐酸盐里除氯化银和氯化亚汞外都溶。）再说硫酸盐，不容有钡、铅，（硫酸盐中不溶的是硫酸钡和硫酸铅。）其余几类盐，（碳酸盐、亚硫酸盐、磷酸盐、硅酸盐和硫化物）只溶钾、钠、铵，（只有相应的钾盐、钠盐和铵盐可溶）最后说碱类，钾、钠、铵和钡。（氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡和氨水可溶）另有几种微溶物，可单独记住。可溶碱类钾钠钡和钙；醋酸硝酸氨盐全溶于水；盐酸盐类不溶银和亚汞；硫酸盐类不溶钡钙银。金属活动性顺序表：（初中）钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金。（高中）钾钙钠镁铝锰锌、铬铁镍、锡铅氢；铜汞银铂金。金属活动性顺序：贾盖那美驴，新蹄喜牵轻，统共一百斤金属活动性顺序由强至弱：KCanamgalZnFeSnpb(H)CuHgagptau（按顺序背诵）钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金制氧气口诀：二氧化锰氯酸钾；混和均匀把热加。制氧装置有特点；底高口低略倾斜。电解水口诀：正氧体小能助燃；负氢体大能燃烧。
初三化学上学期总结篇2
关键词：初中生儒家价值观
1.引言
不同学者对价值观的理解有所不同，普遍而言价值观是指人们对客观事物和现象的评价标准。本文采用杨国枢提出的价值观概念，即价值观是人们对特定行为、事物、状态或目标的一种持久性偏好；价值观可以具体分为个我取向和社会取向，后者又包括家族取向、关系取向、权威取向和他人取向四个次级取向；与传统价值观相对照，中国民众表现出的一些现代价值观可分为平权开放、独立自主、乐观进取、尊重情感、两性平等。
目前中国正处于大变革时期，中西文化交流密切，西方文化越来越多地渗入中国人的日常生活中，同时，国家在树立和倡导中国特色社会主义核心价值观。中国是一个历史悠久的国家，我们拥有五千年的灿烂文化，特别是一直处于相对统治地位的儒家文化。那么，在这个变革时期，探究儒家传统文化对国人的影响程度就特别有意义。
青少年是一个国家的未来，就初中生而言，他们正处于人生发展的第二个高峰期，他们不但体格上大踏步发展，心智也正趋于成熟方向，他们的价值观、人生观等体系正逐步建立。在这个阶段，初中生所处的生活环境会对他们价值观的产生举足轻重的影响，因此，了解初中生的价值观现状，才能更好地对他们做出引导与教育，使其向着更好的方向发展。
本研究就是重点了解初中生的儒家传统价值观现状，对其在人口统计学方面做出差异分析，从而对中学生价值观教育提出一点建议。本文采纳杨国枢的价值观定义，并选取杨国枢的《儒家传统价值观量表》作为测量工具。
2.研究方法
2.1研究工具
本文采用杨国枢的儒家“传统价值观量表”，本量表是由杨国枢等参考迈克・邦德的《中国人价值观量表》，卡洪及莱丁的后儒家假说（post-Confucianhypothesis），及劳（Lau.Fong）的中国人之物质主义（materialism）的想法而编写的，一般被用来测量儒家的传统价值观，共有40项题目，按照全部重要、有点重要、相当重要、非常重要程度依次划分为1-4分评分等级。包括五个因素：第一个因素是“家族主义”，其主要内涵是强调个人对家庭所应尽的义务，包括忠于家庭、孝顺父母、家人互助；第二个因素是“谦让守分”，强调个人要自守本分、与人无争，凡事要谦虚为怀，容忍别人；第三个因素是“面子关系”，其主要内涵是个人为气节而重视保有财富（如追求财富、量入为出）、谨守上下关系（如服从权威、服从上司、逆来顺受、谨慎小心）、注重人情世故（如礼尚往来、人情关系）。第四个因素是“团结和谐”，其主要内涵是强调人与人之间的交往要重视和谐。第五个因素是“克难刻苦”，其主要内涵是强调个人具有不怕吃苦（刻苦）的精神，同时亦能冒险犯难、追求创新。这五个因子可解释总变量的47.2%，每个因子分别可解释总变量的29.1%，6.8%，4.3%，3.6%，3.4%。五个分量表信度分别为：0.87，0.82，0.71，0.84，0.6。
2.2研究对象
选取广州市区一所初级中学，随机抽取初一、初二和初三各一个班，进行集体问卷施测，剔除无效问卷之后，有效问卷共计130份。
2.3施测与统计
对所选择的被试进行班级集体施测，回收问卷后，用spss17.0进行数据处理。
3.结果与分析
3.1初中生不同性别在儒家传统价值观得分上的比较
以性别为自变量，以儒家传统价值观的总分为因变量，进行独立样本t检验，分析结果见表1。
表1结果显示：t=1.485，p>0.05，所以，初中男生与女生的儒家传统价值观得分没有显著差异。
3.2初中生是否独生子女在儒家传统价值观得分上的比较
以是否为独生子女为自变量，以儒家传统价值观的总分为因变量，进行独立样本t检验，分析结果见表2。
表2结果显示：t=0.330，p>0.05，所以，独生子女与非独生子女的儒家传统价值观得分没有显著差异。
3.3初中生是否为学生干部在儒家传统价值观得分上的比较
以是否为班干部为自变量，以儒家传统价值观的总分为因变量，进行独立样本t检验，分析结果见表3。
表3结果显示：t=-2.340，p>0.05，所以，学生干部与非学生干部的儒家传统价值观得分没有显著差异。
3.4初中生不同年级在儒家传统价值观得分上的比较
以年级为自变量，以儒家传统价值观的总分为因变量，进行单因素方差分析，分析结果见表4。
表4结果显示：初一与初二的传统价值观得分有显著差异，初一与初三的传统价值观得分有显著差异，初二与初三的传统价值观得分没有显著差异。具体而言，初一价值观得分显著高于初二，初一价值观得分显著高于初三，初二价值观得分高于初三，但不显著。总体呈现随着年级增高而价值观得分降低的趋势。
4.讨论
4.1性别差异
经初步调查数据可见，不同性别的初中生，其儒家传统价值观得分没有显著差异。产生这一现象的原因可能是男女生在初中阶段还没有形成明显分化，男女生的角色差异或者价值观体系还处于初期建立阶段。
正是由于初中男女生的传统价值观还没有形成分别，所以，教育者可以在这个时期进行适当引导，以达到后期的均衡发展。
4.2独生子女差异
由数据可见，独生子女与非独生子女的儒家传统价值观得分没有显著差异。产生这一现象的原因可能是目前无论是独生子女家庭与非独生子女都特别注重传统价值观的培养，特别是在广州这样的开放型大城市。
4.3班干部差异
由以上数据分析可知，学生干部与非学生干部的儒家传统价值观得分没有显著差异。产生这一现象的原因可能与目前学校在普遍倡导平等化教育有关。
4.4年级差异
经初步调查数据可知，不同年级的初中生，其儒家传统价值观得分存在显著差异。具体而言，初一学生的价值观得分显著高于初二与初三学生，初二价值观得分高于初三，但不显著。总体而言，呈现出随着年级增高而价值观得分降低的趋势。
产生这一现象的原因可能是初一学生较多以外界特别是家长或者老师的价值观为参考标准，初二和初三学生逐渐产生自我意识，并且初二与初三学生的知识涉猎范围明显大于初一学生，比如较多浏览西方文化背景下产出的课外书等。
5.结语
初中生的儒家传统价值观得分较高，总体较积极。不同性别、是否独生子女、是否为班干部的学生，他们在传统价值观得分上没有显著差异；不同年级的初中生存在显著差异的儒家传统价值观得分，具体为初一显著高于初二与初三，初二与初三没有显著差异。
参考文献：
[1]金盛华，田丽丽，等.当代中学生价值观取向现状的调查研究[J].心理学探新，2003（2）.
初三化学上学期总结篇3
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
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8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
11、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次日期工作内容
1、9月3日——8日开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师制定工作计划
2、9月9日——15日毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市政治课题组会；高中物理竞赛
3、9月16日——22日上学期期末考总结会议；完中物理科组长会；市各科镇中心教研组长会；“展示你的才能”系列活动发动工作
4、9月23日——29日班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文艺汇演
5、9月30日——6日国庆节
6、10月7日——13日学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛
7、10月14日——20日教学常规检查；市初、高中美术公开课；高一地理、物理研讨课；全国高中数学竞赛；政治高中课题组实验研讨活动
8、10月21日——27日教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛；高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会；十月份文明班评比
9、10月28日——11月3日教师结对子阶段性总结；高二历史研讨课；高三物理复习研讨课；政治科高考辅导讲座
周次日期工作内容
10、11月4日——10日新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体育运动会
11、11月11日——17日班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三政治复习研讨课；初中计算机研讨课
12、11月18日——24日学习质量跟踪测试；市初中历史课堂教学研讨会；初中物理公开课；文学创作大赛总结
13、11月25日——12月1日目标分层教学优质课评选；市中小学落实教学常规工作调研；十一月份文明班评比，班主任工作调查共3页,当前第2页2
14、12月2日——8日班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即席作文竞赛；中学数学课题实验视导
15、12月9日——15日优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会
16、12月16日——22日教学常规检查；市高中化学开展研究探索性学习情况调查；市学科带头人、新秀、教学能手复评
17、12月23日——29日学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学课题实验工作总结会；十二月份文明班评比
18、12月30日——1月5日期末复习经验交流会；市中小学各科论文评选
19、1月6日——12日教研工作检查；目标分层教学总结
20、1月13日——19日新教师期末复习督导
21、1月20日——26日学期复习考试
初三化学上学期总结篇4
上学期，在上级领导的关怀和指导下，通过全体师生的共同努力，教学上取得了显著成绩：初中各年级总分合格率、总分优秀率、总分平均分都位于市所有参考学校首位，单科合格率、优秀率、平均分大部分列市前二名，初二数学、初三英语、物理、政治合格率、优秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市统考总分合格率、总分优秀率、总分平均分三项总排名均为市第6名（含市属三校），两个年级的总排名为市第5，单科合格、优秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英语、化学，高二数学合格率、优秀率、平均分均列市第6名。校内统考科目成绩喜人。但有个别科目成绩不理想，在市或镇的排名靠后，个别老师的教学成绩与同级同科最好的相比，差距甚远。
二、指导思想
全面提高学生素质，全面提高教学质量。
三、工作目标
1、完善、落实教学管理制度，使教学工作的管理更加规范化、制度化。
2、继续做好青年教师的培养工作，使之尽快成为教学骨干。
3、初一、初二各科的统测，初一1、2合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），初一3两率要达全镇各初级中学重点班最低线。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前四名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上线人数要超额完成市下达的任务，优生成才率要达到前八名。
四、工作措施
1、强化目标管理。各科组、级组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得高考、中考、会考和市、镇统考备考工作主动权。（1）高三级：尽可能把三轮复习的进度安排好，争取每次模拟考取得好的成绩。
（2）高二级：语文、数学、英语应至少超前二周完成本学期的教学任务。政治科要略有提前，物、化、历、生五科会考科目必须在第10周前结束新课。X科中的物、化力争把高三的内容讲完，政治历史争取把高三的部分内容讲完。
（3）高一级：地理科争取在第10周前结束新课，其他各科在打好基础的前提下，应适当超前，为会考及市统考作好充分准备。
（4）初中部：初一、初二争取提前二周结束新课，初三力争在第6周前结束新课，为升中考复习提供足够时间。
3、抓好时间协调。本学期根据教学大纲规定的课时比例和学科特点，把白天和晚上的自习课分到各科，以协调各科的教学工作。各科任教师要视当天教学内容和自习安排情况，合理调整好作业量，并教育学生利用好自习时间。
4、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控好辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
5、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
6、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
7、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟举办一次学生作业展览和三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
8、完善集体备课制度。备课组活动除必须做到“三定”、“四备”和“五统一”之外，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
9、开展教改专题研究。各科组的教研工作要以目标分层教学为重点，进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论、掌握操作方法、编好练习题、参加青优课评选。在形容过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查将以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的运用情况。
10、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生逐步掌握学习的技能和技巧。
11、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
12、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生举行1~2次学科竞赛，继续开展上学期一些行之有效的课外活动，激发兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。
13、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
五、行事历
周次日期工作内容
1、2月3日~10日开学典礼；稳定学生情绪；上学期期末考总结会议
2、11日~17日制定各类计划
3、18日~24日学生作业展览；教师计算机培训
4、25日~3月3日高考综合科全市统一测试
5、3月4日~10日学风建设经验交流
6、11日~17日学习质量跟踪测试
7、18日~24日教学常规检查
8、25日~31日全市高考模拟考，教研工作检查
9、4月1日~7日教师结对子阶段性总结
10、8日~14日目标分层教学青优课评选
11、15日~21日教研工作阶段性总结
12、22日~28日学习质量跟踪测试；高考广州一模
13、29日~5月5日五一国际劳动节；
14、6日~12日高考工作视导
15、13日~19日市高考工作视导优秀论文评选
16、20日~26日教学常规检查
17、27日~6月2日学习质量跟踪测试；高考广州二模
18、3日~9日市高考工作视导，期末复习经验交流会
19、10日~16日教研工作检查，目标分层教学总结
20、17日~23日期末复习、初三升中考
初三化学上学期总结篇5
第一步：培养学生学习化学的兴趣。
大家都知道兴趣是最好的老师，在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。也是我们教学的第一步。
1、化学这门课已经给学生吊足了“胃口”学生都已经入学两年了，但是还没有接触过化学，对此学科会有一定的期待和好奇，针对这一特点，我们在初三化学的第一课《化学使世界变得绚丽多彩》，就会给学生展示一个新奇的新世界，让学生大开眼界，让学生知道生活中的衣食住行都与化学息息相关，学习化学会使人们的生活品质得以提高，化学还创造出了许多神奇的事物，等等，这样谈一堂课之后，大多数学生都被化学这一新的学科所吸引，她会带着强烈的好奇心和学习兴趣去学习这门课程的。
2、上完第一课之后，接下来的第二课的学习并没有给学生带来失望，仍会给学生带来新鲜的事物，那就是演示实验。当你拿着各式各样的化学仪器走进教室时，学生的眼神都会变得亮起来，期待着会有一个什么好玩的事情发生，这样的一堂课也会非常成功的把学生的兴趣调动起来的。用实验来吸引学生，是我们化学学科的一个法宝，在一年的学习中，先接触演示实验，再让学生在教室动手实验操作，之后再让学生进化学实验室循序渐进的一步一步的让学生的学习走上正轨。
通过上面的方法学生的兴趣都有了，但是光有兴趣是不够的，这个时候就要教会学生学习化学的方法。
第二步：让学生有信心学习化学。义务教育阶段的化学课程充分体现了启蒙性、基础性。初中化学的教学是对现代的青少年（未来社会的劳动者）进行“科学教育”的主渠道，是实现化学教育社会化、科学化的重要环节。因此在实际教学中我们要让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。在实际教学中，我常常运用“需要原则”。首先，选择能够满足学生现实需要的内容，先引起学生兴趣；其次，在学生对这些知识已经掌握的基础上，适当增加一些有点超越常规但又在情理之中的问题内容，再次引起的学生兴趣，因为这样的问题能够激发学生了解的欲望；最后再提出一些具有一定难度的问题。如此循序渐进。力争做到让每位学生都对自己的未来的化学学习充满信心。
第三部：对学生进行学法指导：比如关键的记忆法。要学好化学，记忆很关键。初中化学内容多而散，需要记忆的内容比较多。我们应采取以下方法加强记忆：①理解记忆。理解记忆是建立在对事物理解的基础上依据事物的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。如对质量守恒定律的记忆，应理解“参加”的含义是完全反应。“守恒”是反应前后各物质的总质量相等。理解质量守恒的原因是反应前后原子的种类、数目和质量都不发生改变。再进一步理解得出反应前后元素的种类和质量也不改变。②要点记忆。对复杂的概念、性质、操作可概括成要点，使记忆的内容简单化。如过滤的操作，概括成“一贴、二低、三靠”。氢气还原氧化铜的步骤归纳为“氢——灯——灯——氢”。③规律记忆。化学知识是有规律的，掌握了规律就能记忆知识、理解知识、应用知识。应注意总结规律、发现规律。如学习盐酸、稀硫酸的化学性质后，总结出酸的通性；通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。
第四步：打好基础。
初中的化学就化学学科的基础，因此抓基础就尤为重要。课本上的一些知识比如元素符号，化学方程式，前20号元素等都是要求学生必须会，如果不会的话，接下来的学习学生就会没有兴趣，没有动力，和老师以及其他同学之间的共同语言就越来越少了，慢慢的变成差生。为了防止这样的学生出现，我们利用考试本来解决这个问题。每天的课前5分钟都是考试的时间，在前一天告诉学生要考的内容，考完一定要及时反馈，一般我们都在当天就反馈，通过每天的这次小考，对每一位学生的知识掌握情况都了如指掌，有针对性的进行辅导，并根据学生的知识情况制定下一步的教学，绝不赶进度，直到学生扎扎实实的掌握了基础知识我们才进行后面的学习。这样后进生的产生就减少了。但是由于时间有限，我们的进度总是很慢的，到最后的总复习的时间就很紧。所以，现在我们将这样的教学方式在上学期应用。
第五步：及时总结和反馈。我们教研组在教学中非常的注重及时的总结和反馈。总结分为课堂小结，作业总结，考试总结，实验总结，单元总结等，每一项总结都是在集体备课时我们将每个班的情况进行讨论后，再共同拿出一个共同的方案，再根据自己班级的情况做适当改动和添加。比如，单元总结，我们化学课本中共有12个单元，这每一个单元的总结形式都不同，比如第一单元我们就以道实验室做实验的方式进行总结，如果实验操作规范就一堂课通过，如果存在问题回到教室再强调相关问题，使学生即使出现了问题也能及时改进；再比如第六单元的总结，这是一个大单元，内容多且杂，学生每次都会在这里出问题，所以，这个单元的总结我们就会分两步，第一用知识脉络图给学生展示出来，再将各物质间的关系逐一讲解，学生边记边听，将所记内容当做书签放在第六单元的卷首，以后会一目了然。最后再强调一点，第六单元与三有关。第二用化学方程式总结第六单元，将所有的本单元的化学方程式进行组合用箭头将它们之间的关系表示出来。经过这样的总结学生的知识会掌握的很扎实。所以，总结对学生的帮助是很大的。
初三化学上学期总结篇6
如何激起学生对数学学习的兴趣，是当前的一大难题，特别是对于初三学生来说，面临着中考的压力，他们往往会忽视对数学学习兴趣的培养。亲爱的读者，小编为您准备了一些初三教师考核总结，请笑纳!
初三教师考核总结1时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
俗话说：“活到老，学到老”，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪。我清楚要成为优秀的社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。因此本人一直认真贯彻国家的教育方针，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，通过阅读大量的道德修养书籍，提高自身素质，增强教书育人、以身立教的使命感和责任感。
二、教育工作方面：
这学期，本人担任初三年级的物理教学工作，因为面临着新课程改革，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加学校组织的新课改培训的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。根据学校安排，利用备课组活动时间，积极探讨教育教学有关问题。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进.
我今后的目标是:
一.在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
二.谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,见贤思齐,从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师的标准要求自己。
三.在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,争取把工作做得尽善尽美。在学校多学一些专业技术,争取一专多能,以便在工作中做出更好的成绩.但我有决心在学校安排的各项工作中,任劳任怨,全身心地对待教学工作,毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁,死而后已!
总之一句话,我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水,努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
初三教师考核总结2学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，主动创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了优良的效果.
三、教学研究.
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革教室教学，加大新型教学方式使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重教室教学效果。
针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课12节，在校内听课32节。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有针对性。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方式的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
、
初三教师考核总结3我是一名初中语文教师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。
当一个语文教师其实并不难，难的是学生大部分对语文都没有什么学习热情。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。
但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应该引起所有人的注意，发扬光大我们的语言是我的认知。
我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。
教了十多年的书，面对工作，应该是熟能生巧，应付自如了。但是时代的发展，知识的变迁，学生的变化，常让我无法按着老规矩去做，总在无所适从中寻找新的道路，总在新问题面前探索着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新教师一样，永远吃不饱，永远面临很多新问题，永远要探索、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。
这一年上半年，我带的是初三，特殊的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。
只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育理想呢?在下半年的初一教学中，我开始尝试：
一、养成学生语文学习习惯。
在初三时，我发现，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。
于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。
当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐渐进入佳境，一切都好了起来，自己也渐渐轻松了。
二、培养语文兴趣。
任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的美丽之中。
我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢语文。每一次的语文课都能让他们有所期待。
三、不让一个学生掉队。
从一开始我就实学生的基础知识，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入语文优生行列。
其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。
四、给学生以目标。
家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。
于是我给学生拟出目标，打入前四——冲击前三——奋斗第一。
就这样，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。每次考完，大家都认真找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但终于可以兑现给家长承诺了。
其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。
“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。
教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语，而学起英语来劲头十足，语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。
可是很多学生并没有意识到这样的问题，可能与我们的教育方式有关吧，改革我们的教育方式，深化教育改革，加快学生的素质教育，是最重要的。
“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”，我们必须要走出新的道路来，教好我们的学生，才能使我们的祖国更加的繁荣、富强。
初三教师考核总结4一学年来，本人热爱本职工作，尽职尽责完成全部教学任务。初三毕业班的教学工作繁忙而繁琐，却让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
初三教师考核总结5本学年我担任的是初三化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、政治思想方面。
本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平
二、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”
再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。
三、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
四、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
五、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
1.本学期使大多数学生对化学很感兴趣，基本上注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。
2.不足：
①对于优生过于相信，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。
②方法花样太多，学生晕头转向。
六、今后努力方向。
1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。
3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。
初三化学上学期总结篇7
学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。
二、开展学前教育应注意把握的原则
1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。
2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。
3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。
4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。
三、操作策略简介
1.精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。
2.根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：2009届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。
3.开展学前教育的形式手段及内容
手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。
初三化学上学期总结篇8
1.预测模型简介。为了分析学龄人口未来的变化趋势，笔者选用最新的国际人口软件(paDiS-int)进行预测。paDiS-int是在联合国人口司的支持下，基于人口宏观管理与决策信息系统(paDiS),运用近30年中国人口发展实践经验的研发成果，按照调整后的生育政策建立队列要素预测模型，设定低中高三种控制方案，对河北省未来40年的出生人口、义务教育阶段学龄人口数量进行预测。
根据人口学中分要素的预测方法和人口自身的变动要素，队列要素预测法不仅可以预测人口的规模，而且能预测人口结构，可堪称人口预测中运用最广泛的方法。人口变动的大量事实和人口学的基本理论可以说明，当某个地区的人口规模较大时，其不同性别与年龄组人口会随时间变化具有较稳定的特性。根据队列要素法预测的基本原理和思路，利用稳定这一特性，设定预测区域的每一年龄组未来期间人口的变化率，据此算出未来期间其死亡和净迁移数，并与期初人口相加减，从而得到要预测期末的高一年龄组的人口数。
按5岁年龄的组距进行分组，以5年的时间间隔预测举例，建立下面的模型:
设mk.，和Fk.，为t年x}x+4岁年龄组男女性的人口，其中、=o,S,l0,w,95,m,},,，和F'ox>.，分别表示100岁以上的男女高龄人口。
厂,k.，表示t年、-5}x-1岁年龄组的男性人口到t+5年、}x+4岁年龄组人口的生存概率。认，，为t年x-S}x-1岁年龄组的女性人口到t+5年x}x+4岁年龄组人口的生存概率。其中川)，，和pk.，分别表示在t}t+5年龄出生的婴儿到t+5年成为0-4岁年龄组人口的生存概率;衅ox>.，和已cx>.，分别表示在t年95岁以上人口到t+5年成为100岁以上年龄组人口的生存概率。
B，为t}t+5年间出生的婴儿数，B}. ,和B}.、分别为t}t+5年间出生的男婴儿和女婴儿数;B}.k为t}t+5年间x}x+4岁年龄组女性人口的生育率;r为出生性别比。
m"k.，和m狱，为t年、-S}x-1岁年龄组的男性和女性人口到t+5年x}x+4岁年龄组的人口在预测期间的净迁移率。
有了以上的定义，t+5年的年龄人口便可根据t年的人口用下列方程组进行计算:
通过以上方程组，便可得到t+5年的总人口、年龄别的人口、男女性人口，出生、死亡、迁移的人口等。根据想要预测的年份，重复以上的步骤，便可得到人口的相关数据。
模型的假设:第一，社会环境稳定，人口无重大变动;第二，忽略迁移对人口总数的影响;第三，未来人口的死亡模式保持不变。
2.数据选取及预测参数设定。以2010年河北省第六次人口普查为基础数据，参数设置中起始人口、死亡水平、生育率、出生性别比皆来自于“六普”数据。假设生育模式与2010年人口普查一致并保持不变，只是生育水平高低的变化。由于存在漏报人口现象，所以根据调整预测基年的总和生育率为1.6，对未来设计了低中高三种方案。低方案:基年总和生育率与政策生育率接近的1.6生育水平保持不变;中方案:全面放开二孩政策，符合生育政策的家庭数量增加，总和生育率由2010年的1.6缓慢上升至2020年的1.75，再缓慢上升至2030年的1.9，之后保持不变。高方案:假定河北省总和生育率从调整后的1.6变动到2020年的1.8到2030年的2.0,2040年回升到更替水平2.1，即最理想的更替水平。若长期保持这样的水平，父母和子女一代的数量正好相等，人口规模将处于不增不减、人口年龄结构长期保持不变的相对静止状态。与此同时假设死亡模式与联合国一般模式一致，平均预期寿命按照联合国平均预期寿命增长模型中速度每5年的增量增加。由于河北省人口净迁移量较小，人口总量产生的趋势性的影响也较小，所以笔者将人口迁移因素在预测中的影响忽略不计。
(二)未来总人口规模先增后减
从人口总量变动来看，三种方案初期人口上升速度同步，都以较快的速度先上升，在到达峰值后开始了不同的变动轨迹。低方案以较快的速度上升，较快的速度下降;高方案上升的速度也很快，但到达峰值后总人口数开始缓慢下降;中方案人口的变速介于两方案之间。
由图4可知，低方案的人口总量上升较快，2026年达到峰值7702.95万人，而后加速下降至2050年的7184.74万人。中方案的人口总量同样以上升态势开始，在2032年达到峰值7823.73万人后开始逐步下降，直至2050年的7639.01万人。高方案的人口增速快于中低方案，2042年将到达峰值7918.90万人，出现峰值的年份略迟于中、低方案，而后平稳下降，2050年为7859.84万人。低方案与高方案预测差值呈逐年扩大的趋势，到2050年人口总量最大差距为669.78万人。
(三)出生人口呈现降升降的波动趋势
预测数据显示，初期出生人口保持高峰状态，之后开始逐步回落，到2020年末降至谷底后又逐步回升并出现新的生育高峰。但此次的峰值要低于初期峰值，随后回落，2050年出生人口处于下降时期。
从图5中可以看出，2016年放开二孩政策出生人口并未出现持续增加的状态，而是出现了波动趋势。对生育政策产生影响的更可靠的数据应该是生育计划，在《2016年中国社会形势分析与预测》一书中，张丽萍、王广州撰写的关于中国城乡居民二孩生育意愿与生育计划的调查报告中指出，从育龄人群生育计划来看，40岁及以上育龄人群再生育的可能性非常小。这一育龄人群肯定不生下一个孩子的接近88%,剩余的12%育龄人群生育的可能性不大。在打算生育二孩的人群中，5年内计划二孩生育的不超过70%，这样看来想生孩子的比例不是很大。因此，未来出生人口将不会出现持续增加的状态。
(四)学龄前人口出现先升后降再升再降的变动趋势
从学龄前人口预测得出的数据看，三种方案均呈现先上升再下降再上升再下降的变动趋势。低方案时，在2015年达到峰值594.97万人，而后大幅下降至2032年376.78万人，年均减少12.12万人，之后缓慢上升至2042年404.47万人，又出现缓慢下降的趋势。中方案时，由2017年的613.63万人下降至2031年的443.16万人，减少了170.47万人，而后上升至2043年的497.01万人，之后出现小幅的回落;高方案时，在2017年达到峰值621.87万人后大幅下降至2030年的464.97万人，而后回升至2044年的556.44万人，再后出现小幅下降趋势。基于上述分析，得出三种方案出现的第一次峰值均高于第二次峰值，即便人口出现二次回升也不会多于2015年后出现的高峰，这主要是生育人群基数小所致。放开二孩，学龄前人口将不会持续增加，这是因为计划生育政策使得20世纪80年代末90年代初出生人口持续减少，而这部分人到2015左右刚好是生育年龄，由于生育人群基数相对较小，导致出生人口少，因而学龄前人口数量出现了减少现象(见图6)0
(五)小学适龄人口呈先升后降再升的变动走势
从图7预测结果看，河北省2010-2050年小学适龄人口经历了先上升后下降再上升的过程。这可从三个阶段进行分析:上升期，小学适龄人口规模低中高方案从2010年445.53万人分别上升至2021年的592.99万人、2023年的611.68万人、2023年的619.89万人。下降期，三方案又纷纷降落低谷为2038年的375.84万人、2037年的442.04万人、2036年的463.79万人。上升期，三种方案从低谷又开始缓慢上升至2048的403.60万人、2049年的495.95万人和2050年的555.27万人。三种方案第一次上升期的峰值均高于第二次上升期的峰值，未来不论小学适龄人口如何波动，都不会超过出现的第一次峰值。因此，可以推断未来40年内我省小学校舍供给充足。结合学龄前人口预测结果分析得出，2014-2018年的学龄前人口呈现小幅的上升趋势，6年后他们进人小学阶段同样是呈现上升趋势。
(六)初中适龄人口呈升一降一升的波动走势
河北省初中适龄人口初期在波动中上升，低方案在2027年达到峰值人口297.11万人，中方案在2027年到达峰值为308.24万人，高方案在2028年达到峰值为312.78万人，而后低中高三方案分别下降至2042年的186.62万人、2041年的219.22万人、2041年的229.79万人。2050年处于上升趋势，低中高三个方案分别为200.53万人、242.48万人和265.76万人(见图8)0
(七)教职工需求量预测
为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，统筹城乡教育资源均衡配置且促进教育的公平，依照《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》要求，统一编制标准，促进城乡中小学教育资源均衡配置。根据中央关于推进城乡发展一体化和基本公共服务均等化精神，在遵循《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发〔2001)4号)和《关于进一步落实<国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知>有关问题的通知》(中央编办发〔2009)6号)关于核定中小学教职工编制原则和有关工作要求的基础上，按照教职工与学生数的一定比例，对中小学教育未来教师需求进行预测。
随着九年制义务教育全面的普及和经济社会发展的需要，小学和初中教育的人学率均达到了100%。以表6为参考标准，结合学龄人口的预测结果，得出2016-2050年河北省中小学教职工的需求量变动。
如图9所示，未来小学教职工数量呈现先上升再下降再上升的趋势。低方案在2021年教职工数出现第一个高峰为31.21万人，而后下降至谷底，在2048年出现第二个小高峰为21.24万人;中方案在2023年出现高峰为32.19万人，2050年出现第二个高峰为26.10万人;高方案在2023年出现第一高峰为32.63万人，而后下降至2037年的23.27万人，再上升至2050年的29.22万人。未来小学职工需求量波动明显，政府相关部门应作出合理调整，以适应教职工需求的变化。
由图10趋势图可以看出，河北省初中教职工数量低方案在2027年达到最高峰为22.01万人，中方案在2027年出现高峰为22.83万人，高方案在2028年达到高峰23.17万人，到2050年的低方案降至14.85万人、中方案的17.96万人和高方案的19.69万人。初中教职工需求数量的变化也应引起政府相关部门的关注，提前制定应对初中教职工需求量变化的措施。
(八)学校校舍需求量预测
据《城市普通中小学校校舍建设标准》规定，小学与初中各班级可分别容纳45人、50人，各校可容纳的班级数量存在多种规模，笔者选用可容纳班级的最小规模，即小学与初中每校班级数量分别为12个、18个。由于九年制义务教育的普及，因此确定小学和初中教育的人学率为100%，结合河北省未来学龄人口的预测结果，得出2016-2050年河北省中小学教育学校需求量。
初三化学上学期总结篇9
[关键词]教育经费；各级教育；配置结构
[中图分类号]G40—054G526.7[文献标识码]a[文章编号]1671—6639（2012）03—0054—05
近几十年来，我国经济实力及综合国力水平得到了长足的发展，教育资源总量不断扩大，教育经费支出总量也不断增长，但相对于庞大的市场需求而言，教育经费支出不仅在总量上不能满足市场需求，在配置结构上也缺乏科学性和合理性，从而导致教育资源的严重浪费。我国“十二五”规划中明确提出要“切实提高教育投入效益”，“认真研究各级各类教育经费的宏观结构，通过科学安排增量，优化教育投入结构”。可见，在当前我国教育经费总量相对匮乏的情况下，如何提升教育经费配置结构的合理性，从而提高资源的利用效率已是当务之急。
一般来讲，教育经费配置结构研究可以包括三方面内容：第一是教育经费在各级各类教育间的分配结构；第二是教育经费在区域间的分配结构；第三是教育经费在学校间的分配结构。本研究只对第一种情况进行探讨，即研究教育经费在各级各类教育间进行分配并形成的一种比例关系。
教育经费配置问题是属于教育经济学的研究范畴，教育经济学在20世纪70年代末80年代初传入我国，此后，教育经费配置结构问题的研究便不断发展，本文将依据时间顺序对研究的进展进行梳理。
一、20世纪80年代
1984年中国经济学会成立，1985年《教育与经济》杂志创刊，这是教育经济学界的两件大事，标志着教育经济学在我国的形成。厉以宁、王善迈、杨葆焜、邱渊等学者相继出版了教育经济学教材，教育经费在各级教育中的配置结构问题作为教育资源配置的核心内容之一，各位学者在教材中都进行了相关阐述，因此而开创了教育经费配置结构研究的先河。这一时期以王善迈的研究成果最具代表性。
王善迈、崔玉萍在《50个国家三级教育投资结构变动分析》中，运用时间序列与横截面分组比较相结合的方式，研究了50个国家在1960—1984年政府支出的教育事业费在初等、中等、高等教育之间的分配比例的变动，在此基础上归纳出世界各国三级教育投资分配结构变动的一般规律和发展趋势：其一，任何国家在经济和教育发展的最初阶段，三级教育投资的分配结构受其教育结构的影响，呈“金字塔”型；其二，教育投资分配结构随着教育结构的变化而变化，中等和高等教育学生比例不断提高，教育投资的分配比例与相应的学生比例基本上是对等的；第三，随着人均Gnp水平的不断提高，三级教育投资比例间的差距在缩小。例如：以初等教育生均经费为1，将按照人均Gnp高低分成四组的国家进行三级教育生均经费比分析，结果发现，1980年人均Gnp为500美元以下国家三级教育生均经费比是1：2.2：28，人均Gnp500—2000美元的国家三级教育生均经费比是1：2.5：9.9，人均Gnp为2000—5000美元国家三级教育生均经费比是1：1.7：5.7，而人均Gnp为5000美元以上的国家三级教育生均经费比是1：0.8：1.7，可见，随着人均Gnp的提高，三级教育生均经费间的差距在逐步缩小[1]。
在《中国教育经费面临的问题与对策》中，王善迈认为，评价三级教育经费比例不能简单地以总量比进行衡量，因为各级教育规模不同、学生人数不同。最能体现三级教育经费比例的应是三级教育生均教育经费比，如以此指标衡量，在我国教育经费总量不足的条件下，高教经费比重偏高。以1984年数据为例，如果年生均教育经费当量计算小学生为1，我国中学生为2.79，大学生为59.7。经济发展水平越低的国家，高教生均经费与普教生均经费差别越大，经济发展水平越高的国家，二者差别越小。但我国三级生均教育经费差别不仅大大高于发达国家，而且也高于发展中国家。我国中小学、尤其小学办学条件恶化，到了难以维持的地步[2]。
二、20世纪90年代
20世纪90年代初期，中国进行社会主义市场经济体制改革，这一时期中国教育资源配置政策也发生了很大变化，掀起了教育界关于教育体制如何适应社会主义市场经济体制改革的浪潮，学术界关于“教育产业化”和“教育市场化”的讨论十分热烈。此期间关于教育经费在各级教育中配置结构的研究成果显著减少。
甘行琼在《中国公共教育支出分析》一文中，对“八五”期间各级教育生均预算内教育事业费的增长情况进行分析，并结合当时的物价上涨指数，得出结论：由于物价上涨幅度大，有时甚至超过生均事业费的增长速度，使得生均事业费的实际增长不多，有时甚至是负增长，不能适应教育事业发展规模及增长速度的需要。在研究我国预算内教育支出的教育级别构成情况时发现：我国“八五”期间预算内教育支出构成变化不大，高等教育支出比例下降了近二个百分点，中等教育支出比例上升了近三个百分点，初等教育支出比例基本稳定，甘行琼认为，这是“八五”期间我国高等教育开始实行收费制度以及国家大力提倡发展职业教育，增加职业教育投入的结果。甘行琼在分析教育经费配置结构现状的基础上，采用社会和私人教育收益率测算法对不同国家三级教育的收益率情况进行对比分析，发现政府支出用于初等教育的效益要大于用于中、高等教育的效益，因而得出结论：初等教育应成为政府教育开支的优先对象[3]。
三、世纪之交的10年
初三化学上学期总结篇10
按照《五常市2013年度教育工作意见》和《五常市2013—2014学年度教育工作报告》文件精神，开学初制定了“一条主线、两个重点、三个目标”（以提高课堂教学有效性为一条主线，以课堂教学改革和毕业年级工作为两个重点，以“抓常规管理，规范教学行为；抓教研活动，促进教学改革；抓名师培养，提高教学质量”为三个目标）的教学工作计划。现将本学期的教学工作情况按照三个目标的顺序总结如下：
一、抓常规管理，规范教学行为
1、开学初，通过进行全面的课堂纪律教育，着重规范学生的学习习惯，加强了学风建设。
2、关于校本课程：本学期，我校多位老师展示了具有朝鲜族特色的校本课。如朝鲜族饮食文化、朝鲜族传说、健美操等。
3、“体育、艺术2+1项目”工程有了新的起色。“踢毽子”是我校确定的“学生应掌握的两项体育运动技能”之一。初一年级公开课“踢毽子”展示了丰富多彩的形式，学生们快乐投入的样子。美术方面，组织了大规模的画展，展出了几十幅学生的作品。给学生提供了展示个性的舞台，充实了素质教育成果。
4、组织了丰富的学科活动。如汉语朗读比赛、汉语知识竞赛、初三朝文综合活动、初二朝文课本剧、初三数学竞赛、初一生物阅读活动等。
5、对常态课的教学开放日活动。十月份每个年级开放一天，在这六天，共有45位老师先后听课合计300多节次。
二、抓教研活动，促进教学改革
哈尔滨市教研院民教部于2011年12月6日启动了《民族学校小班额背景下提高课堂教学质量的研究》研究项目。2012年4月16日，我校召开了“小班化”有效教学模式实践研究启动仪式，公布了我校“小班化”有效教学模式研究的步骤和要求。按照计划，2013.10～2013.12是总结深化阶段。项目总结报告已上交哈市教研院民教部。
至此，《民族学校小班额背景下提高课堂教学质量的研究》这一课题的研究告一段落。同时，这又是提高课堂教学有效性研究和实践的新起点。我们必须总结提炼近两年的成功经验，交流推广，促进教育教学质量大幅提高。研究怎样提高教学的有效性，应该成为常态化，高效课堂是我们追求的目标，不达目标决不罢休。
1、关于“小班化”有效教学模式的落实
2013年下半年教改的重点工作就是把上半年提出的《五常朝中有效教学模式》落到实处。因此，经过研究，于2013年10月，将小班化有效教学对备课、上课、听课、评课的要求有机地融合在一起，提高了校级公开课的认定标准，编制了《五常朝中小班化有效教学评价表》，以图教学上质的改变。
在10月中旬的“教学开放日”（10月9日：听初一，10日听初二，11日听初三，14日听高一，15日听高二，16日听高三的课）活动之后，于11月末和12月初，组织了校级公开课。在这次公开课中，共有17位老师出课，这些老师们勇于探索，积极实践的做法值得鼓励和学习。
听课的老师们通过填写《小班化有效教学评价表》，发现他人的长处、亮点，相互学习，相互借鉴，共同提高。
2、存在的问题：
⑴调动学生学习的主动性方面，效果不好，多数课堂仍属于教师牵着走的局面。
⑵分层次教学，没有切实有效的做法，后进生转化效果微乎其微，有些年级尖子生“吃不饱”。
⑶学法指导随意性大，或者蜻蜓点水，或者干脆没有。
⑷教师老龄化、职业倦怠导致多数教师教学改革的态度消极。有些老师，上公开课时用新模式，平时上课又回到旧模式。
三、抓名师培养，提高教学质量
1、通过我校的教科研报《学习与提高》，向全体老师们介绍先进的教育教学理论和案例，刊登有关“小班化”有效教学的内容，发表老师们听课或参观学习的体会感受，交流“小班化”有效教学改革的心得。
2、“走出去”学习，开眼界。积极参加省、市、县各级教研活动，本学期又派8位英语教师赴延吉市十三中、珲春六中参观学习了“小班化”有效教学的先进经验。
3、创造了学习进修的机会。派多位教师到省市参加交流会、教学研讨等活动，创造条件让更多的老师们学习和锻炼，从而不断提高教学水平，同时也展示我校教师教学水平和风采。
四、不足和整改措施
在本学期的教学工作上，也有些不足。比如，教研组评比结果、出勤情况没能及时统计公布，实验室仪器药品的调查统计不了了之。总之，本学期教务处计划多落实少或落实不到位，各项活动没能及时地总结。好在各位教研组长的带领下，公开课、学科活动、校本课程等工作进行得很好。
在今后，教学工作应该突出重点，提高效率。初步整改措施如下：
⑴加强备课环节的“怎么教”、“怎么学”。教师应通过各种途径和方法来调动每一个学生学习的积极性和主动性，使学生享受课堂，享受学习带来的乐趣。
⑵加强分层教学研究，尽最大的努力关注每一位学生。比如导学案的分层设计、课堂学习任务的分层安排、课后作业的分层布置，针对个别学生的分层、针对小组的分层等。
⑶加强学法指导。新课程理念下老师的才华应体现在教会学生学习方法，培养学生自主、合作、探究学习的能力上。