村健康教育工作总结篇1
乡村健康教育网络覆盖率达到70%。各村各单位、工业企业、服务行业要按职责分工，抓好本村、本单位的健康教育工作。各村各部门要通力协作，共同推动健康教育事业稳步发展；要组织开展相应的健康教育活动，健康教育工作做到有计划、有记录、有总结、有评价；要注重加强对健教人员的培训，提高健教队伍的素质；要建立定期检查考核制度，认真开展健康教育的检查评比和调查研究工作；要注重信息反馈，及时总结推广经验，对健康教育计划实施情况及时作出评价，进一步提高全乡健康教育工作水平。
二、结合国家卫生城市标准，扎实开展城乡健康教育
年取得国家卫生城市称号，各村各部门要结合创卫标准，加大健康教育工作力度，为保持全国卫生城市做出贡献。各村各单位要把健教工作作为一项重要内容来抓紧抓好，针对重点人群开展经常性的健康教育活动，以规范化、经常化目标全面推进健康教育。要继续落实和完善健康教育“四有”工作，即有健全的健教组织网络；有固定而规范的宣传阵地；有健康教育资料入户；有健康教育计划和评价总结。
三、开展“亿万农民健康教育行动”，努力拓展农村健康教育新局面
要围绕新农村建设，农村初级卫生保健工作和创建卫生城镇、卫生村活动，结合农村改水、改厕和除害防病工作，积极组织开展“亿万农民健康教育行动”。各村各单位要健全乡村健教组织网络，建立农村健康教育示范点，开展农村居民健康知识和健康行为调查，组织多形式的健康教育活动，倡导科学、文明、健康的生活方式，进一步拓展农村地区健康教育工作新局面。农村居民基本卫生知识知晓率达到75%以上，卫生行为形成率达到70%以上。
四、开展学校健康教育，提高学校健康教育水平
学校要认真贯彻落实《学校卫生工作条例》和《学校健康教育评价方案》，积极开展学校健康教育和健康促进活动。要确保中、小学校把健康教育课纳入教学计划，做到有课时、有课本、有教师、有教案、有考核。要利用班会、队会、家长会、文艺会开展不同形式的健康教育咨询活动，并设立健康教育科普宣传栏，宣传卫生保健和防病知识。要加强任课教师的业务培训，改善学校卫生保健条件，并将学校健康教育向幼儿园延伸。中、小学校健康教育开课率分别达到100%和80%；学生卫生知识知晓率分别达到85%和75%以上，卫生行为形成率分别达到85%和70%以上。
五、开展医院健康教育，提高医务人员健康教育能力
乡卫生院要建立健全健康教育领导机构，做到有组织、有领导、有专人负责。要加大对医疗卫生人员健教专业的培训力度，提高医院健康教育档次和水平。通过健康教育宣传栏、健康教育咨询服务台、健康处方、健康教育讲座等形式向病人及家属宣传健康知识和防病知识。
六、加强行业健康教育，提高群众健康防护知识
有关单位要结合实际，有组织、有计划地实施健康教育和健康促进工作。工厂企业要完善劳动保护设施，建立劳动卫生制度和职工健康档案，开展有针对性的职业病防治、女工保健和环境保护知识培训，职业卫生、女工保健知识培训率要达到95%以上，知晓率达到80%以上。机关、事业单位要重视开展多种形式的健康教育活动，提高干部职工健康知识水平，干部职工基本卫生知识知晓率达到80%以上，卫生行为形成率达到70%以上。
七、扩大健康教育宣传覆盖面，提高广大群众健康意识
乡宣传文化服务中心要充分发挥自身优势，积极配合、参与健康教育。要结合创建文明城市，教育和引导广大人民群众破除陋习，更新观念，树立文明意识，增强健康意识，提高自我保健能力。村广播室要开办健康教育节目，开展经常性的卫生公益宣传和健康知识普及活动，让健康知识进入农村千家万户。
村健康教育工作总结篇2
积极心理健康作为积极心理学的重要内容之一，它关注个体潜能的发掘、个体幸福生活的获得以及个体积极心理机能与品质的发展。研究指出，在面对压力事件时，通常处于积极情绪状态的人更不易生病[1]。美国心理学家Keyes认为，心理健康是主观幸福感的症候群，主观幸福感是个人从情绪状态、心理机能、社会机能等方面对自己生活的看法和评估，反映了人的心理健康状况[2]。Keyes于2002年提出了情绪性安康、心理性安康和社会性安康三因素构成的心理健康连续模型，并据此编制了心理健康连续体简明量表（mHC-SF），以测查个体的积极心理健康。该量表由我国学者尹可丽进行了中文版修订，表明量表用于测量我国成人积极心理健康具有良好的信度和效度[3-4]。
我国中长期教育改革与发展规划纲要明确提出“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”，揭示了农村中小学教师的素质对我国基础教育改革的关键性。心理健康素质作为教师素质的重要组成部分，对学生健康发展具有重要的影响[5]。本文采用心理健康连续体量表（成人版）（简称mHC-SF）对农村499名农村中小学教师进行调查，考察其积极心理健康的基本状况，探索积极心理健康的维护策略，以促进农村中小学教师的健康发展。
二、研究方法
1.研究对象
采用有目的随机抽样选取云南省德宏州农村中小学教师499名，发放问卷530份，回收521份，有效问卷499份。其中，男教师121名，女教师378名。
2.研究方法
采用心理健康连续体量表（成人版）（简称mHC-SF）[3-4]进行调查，该量表由美国心理学家Keyes编制，并由我国学者尹可丽教授进行了中文版修订。量表由情绪性安康、社会性安康和心理性安康三个维度构成，得分越高代表其积极心理健康水平越高；同时，根据计算指标区分出三种心理健康的状态：“振作向上”、“颓废萎靡”和“中等程度”。
三、结果与分析
1.农村中小学教师积极心理健康的基本状况
研究发现，大多数农村中小学教师积极心理健康状态处于中等程度水平，仅有29.3%的教师处于积极心理健康的“振作向上”状态。其中，情绪性安康水平最低，而心理性安康水平最高。见表1。同时，男女教师积极心理健康及各维度得分差异无统计学意义（均p>0.05）。
表1农村中小学教师积极心理健康得分情况（n=499）
2.农村中小学教师积极心理健康的年龄特征
调查结果显示，不同年龄阶段农村中小学教师的社会性安康及总体积极心理健康得分具有显著的差异，见表2。进一步事后检验表明，46～55岁教师的情绪性安康、社会性安康、心理性安康水平及总体积极心理健康水平均高于25～35岁教师水平，36～45岁教师社会性安康水平、总体积极心理健康水平均高于25～35岁教师水平。其结果表明，农村中小学教师积极心理健康的发展随年龄的增加呈“V”型曲线趋势，即26～35岁是农村中小学教师积极心理健康发展的一个重要转折期。
表2不同年龄段农村中小学教师积极心理
健康差异分析
3.农村中小学教师积极心理健康的教龄特征
表3结果提示，不同教龄农村中小学教师的社会性安康、心理性安康及总体积极心理健康得分具有显著的差异，具体反映为，16～20年教龄、20年以上教龄教师的社会性安康水平、总体积极心理健康水平明显高于11～15年教龄教师水平，16～20年教龄教师心理性安康水平明显高于5年以下教龄、11～15年教龄教师水平。
表3不同教龄农村中小学教师积极心理健康
差异分析
4.农村中小学教师积极心理健康的学历特征
表4结果表明，不同学历农村中小学教师情绪性安康、社会性安康、心理性安康及总体积极心理健康得分差异具有显著性，主要表现为：高中或中专学历、大专学历教师的社会性安康、心理性安康及总体积极心理健康水平均明显高于本科学历教师水平，高中或中专学历教师的情绪性安康水平显著高于本科学历教师水平，即农村中小学教师情绪性安康、社会性安康、心理性安康及其总体积极心理健康水平具有显著的学历差异。结果提示，从农村中小学教师总体积极心理健康看，其发展随学历的提升呈下降趋势。
表4不同学历农村中小学教师积极心理健康
差异分析
四、讨论
近年来，随着积极心理学的发展，国内外对积极心理健康的研究不断增多。在国内，研究者主要聚焦于学校积极心理健康教育方面，并对积极心理品质的结构与内容进行了相关研究，但均未涉及有关中小学教师积极心理健康的状况的探讨。本研究针对农村中小学教师的积极心理健康作以下分析。
1.农村中小学教师积极心理健康的基本状况
农村中小学教师积极心理健康的心理性安康水平最高，大多数教师总体积极心理健康处于中等程度水平；同时，农村中小学教师积极心理健康处于“振作向上”状态的比例（29.3%）明显低于以往研究发现比例。尹可丽对我国1981名成人的积极心理健康进行调查发现[3]，我国成人积极心理健康处于振作向上状态的比例为42.6%，总体积极心理健康的均值为3.24，而本研究中农村中小学教师总体积极心理健康均值为3.01，表明农村中小学教师积极心理健康水平低于一般成人水平。
2.农村中小学教师积极心理健康的基本特征
第一，农村中小学教师积极心理健康的性别差异不显著。表明中小学教师在教育教学中承受的各种压力具有普遍性，如备课、上课、批改作业、教学检查与考评以及教育教学管理等，并且男女教师均面临着来自学校、家庭、社会、学生及其家长等方面的压力，从而可能促使他们都必须具备一定程度的积极心理健康水平。而尹可丽研究报告中国成人在社会性安康维度上性别差异显著[3]，这可能是由样本群体不同所致。
第二，农村中小学教师积极心理健康的发展随年龄的增加呈“V”型曲线趋势。26～35岁是农村中小学教师积极心理健康发展的一个重要转折期。这一结果说明，农村中小学教师的积极心理健康可能与其自身的专业成长、发展相联系。一般来说，25岁以下教师更多地属于新教师，他们面临的主要是职业适应问题。按照富勒和布朗的观点，25岁以下教师正处于“关注生存阶段”；而26～35岁教师则进入“关注情境阶段”，此阶段需要教师获得相应的专业化发展，但教师专业化发展涉及个体的方方面面，当个体在专业化发展过程中受挫，极有可能影响并降低他们的积极心理健康水平。进入36岁以后，中小学教师在多年的教育教学实践中逐渐培养了自身各方面的素养，就使得他们能更积极主动地投身于基础教育，即积极心理健康水平得到不断发展。而尹可丽的研究结果得出中国成人积极心理健康在年龄上无显著差异，这可能同样缘于研究样本的差异，也说明了教师职业的特殊性。
第三，教龄、学历对农村中小学教师积极心理健康具有明显影响。教龄反映了教师专业化发展阶段任务，因此对积极心理健康影响较大。而不同学历层次则可能直接指向自我期望水平的不同。一般而言，学历层次低的教师，其自我期望值相对低，他们在教育教学中更容易体验到成功；而学历层次高的教师，其自我期望水平更高，高期望与农村基础教育相对滞后的现实之间的矛盾，极有可能挫伤他们的积极性和主动性，更容易产生职业倦怠，从而降低积极心理健康水平。
五、农村中小学教师积极心理健康之维护
积极心理健康诠释着人身上积极的力量，作为工作于基础教育最基层的教育工作者——农村中小学教师，其积极心理健康对学生健康发展具有巨大的推力，因此更需要得到维护与发展。
本研究发现，农村中小学教师积极心理健康水平不高，尤其是积极心理健康处于“振作向上”状态的比例偏低，这对农村基础教育的发展是极其不利的，急需采取相应措施予以维护与促进。针对研究结果，笔者认为可以从以下几方面考虑。其一，注重农村中小学教师积极品质的培养。如乐观、博爱、宽容、进取、智慧、责任心等。由于教师劳动的特殊性，就要求教师必须保持积极向上的精神状态并获得良好的自我效能感，才能真正肩负起教书育人的使命。其二，重视中青年教师的培养。尤其是针对26～35岁教师和11～15年教龄教师，应在专业化发展方面给予积极的引导和帮助，促进他们顺利度过“关注情境阶段”。学校及相关部门应提供给他们培训、进修、学习的机会，以促进他们自我成长与发展。同时，教育管理者应创设民主的氛围，鼓励他们积极参与学校教育教学的管理与决策，以激起其工作、生活的幸福感、归属感与成就感。其三，转变传统的终结性评价方式，摈弃以教师学历为基础的评价定势。新课程改革指出教育评价应注重发展性评价与多种评价方式相结合，对发展性评价的重视是对教师教育教学过程的肯定，其不仅有利于评价的客观性和真实性，更有利于教师自我效能感的获得，进而促进他们积极心理健康的发展。
诚然，由于农村中小学的既定条件，如办学条件差、师资队伍不稳定、学生基础偏差、工资收入偏低以及福利待遇不完善等，这就需要教育行政部门采取切实可行的措施予以逐步解决。那么，在现有的条件下，教育管理者就应该更加注意对农村中小学教师的人文关怀、积极心理健康维护，以激发他们的工作热情、消除职业倦怠、减轻职业压力，促使他们更快乐幸福地工作与生活，实现个人价值，并最终促进我国基础教育的健康发展。
参考文献
[1]李金珍，王文忠，施建农.积极心理学：一种新的研究方向.心理科学进展，2003（3）.
[2]Keyesc.L.m，&Ryff.C.D.Somatizationandmentalhealth：acomparativestudyoftheidiomofdistresshypothesis.SocialScience&medicine，2003，57（10）.
[3]尹可丽.中国成人心理健康维护方法研究.成都：西南大学，2011.
村健康教育工作总结篇3
卫生室工作计划范文一
健康教育工作是我站街村卫生室的一项重要工作内容，为了更好的贯彻落实《公共卫生服务项目考核办法》相关工作要求，进一步完善我村健康教育与健康促进工作体系，在辖区内普及健康知识，提高居民健康水平，制定了20xx年健康教育工作计划，内容如下:
一、主要工作任务
依照健康教育工作规范要求，做好健康教育与健康促进各项工作任务。围绕甲型流感、艾滋病、结核病、肿瘤、肝炎等重大传染病和慢性病，结合各种卫生日主题开展宣传活动。特别是积极开展世界结核病日、世界卫生日、全国预防接种日、防治碘缺乏病日、世界无烟日、世界艾滋病日等各种卫生主题日宣传活动。继续做好针对村民的艾滋病结核病防治项目宣传.根据《突发性公共卫生事件应急预案》，开展群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。加强健康教育网络信息建设，促进健康教育网络信息规范化。加强健康教育档案规范化管理。
二、主要工作措施
1、举办健康教育讲座
每季度定期开展健康教育讲座，全年不少于4次。依据居民需求、季节多发病安排讲座内容，按照季节变化增加手足口、流感等流行性传染病的内容。每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询、发放相关健康教育材料，尽可能将健康知识传递给更多的居民。
2、开展公众健康咨询活动
利用世界防治结核病日、世界卫生日、全国碘缺乏病日、世界无烟日、全国高血压日、世界精神卫生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各种健康主题日和辖区重点健康问题，开展健康咨询活动，并根据主题发放宣传资料。
3、办好健康教育宣传栏定期对健康教育宣传栏更换内容。每年度不少于6次。将季节多发病、常见病及居民感兴趣的健康常识列入其中，丰富多彩的宣传健康知识。
4、发挥取阅架的作用
卫生室设健康教育取阅架，每月定期整理，将居民需要的健康教育材料摆放其中，供居民免费索取。
三、健康教育效果评估
对辖区1%的人口科学规范的进行一次健康知识知晓、技能掌握、行为形成情况和健康需求等内容的健康教育效果评估。设计健康教育调查方案、调查问卷、评估总结等工作。
五、健康教育覆盖
计划于20xx开展的健康教育讲座、公众健康咨询活动、发放健康教育资料等工作的受教育人数覆盖辖区人口的50%以上，争取让更多的居民学习到需要的健康知识，从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力，促进人们养成良好的卫生行为习惯。
卫生室工作计划范文二
20xx年我村卫生室各项工作，将在镇卫生院、村委以及上级业务部门的正确领导下，紧紧围绕全镇卫生工作会议精神和2013年度各项工作任务，进一步加强业务学习及加大卫生工作宣传力度，确保我村卫生工作各项任务指标全面落实，现将工作计划提出如下：
一、行政管理：
1、年初有工作计划，年中有自查报告和半年总结，年终有总结和考核自查报告。
2、每月向上级领导汇报工作一次，各种制度上墙，按时完成各种材料上报工作。
3、使用统一的基本医疗、疾病预防控制、妇幼保健、健康教育、等工作登记表、卡、册、档案规范管理。
4、积极开展新型农村合作医疗宣传及医疗服务工作，积极参加药品统一代购及乡村一体化管理。
5、按时参加例会及业务学习培训，并作好学习笔记。
二、疾病预防控制
1、认真作好疾病预防控制的健康教育宣传工作，严格执行传染病防治法，按时上报疫情，报告率100%，严防传染病的发生及爆发流行。
2、计划免疫工作：按时通知和督促接种对象进行疫苗接种，按计划完成各苗的接种任务。
3、积极参加上级安排的计划外各种疫苗活动。
4、按时完成上级布置的各项任务。
5、认真作好结核病人治疗的全程督导，督导率100%。
6、及时上报本村死亡人员、发热病人。
三、妇幼保健工作
1、及时准确上报本村的孕妇数及出生情况，认真填写及开展高危孕妇的筛查，确保各项任务指标的全面完成。
2、认真做好妇幼卫生知识及降消项目的宣传工作，村宣传覆盖面达100%，孕妇知晓率100%(外出除外)。
3、按时准确上报各种报表，资料存根等进行归档保存。
4、做好孕产妇的转诊工作。
四、医疗工作
1、遵守职业道德和医德医风规范以及村卫生室的各项管理制度，严格按照操作规程开展医务服务工作。
2、处方书写规范，用药、收费合理，配伍正确，并有病情和治疗记录。医疗垃圾及时正确处理并完善记录备查。
3、热情接待病人，不得推诿病人和拒绝出诊，做好病人的转诊工作。
4、做好农村新型合作医疗工作的宣传动员工作，让农民得实惠。
5、认真执行基本药物制度和药物零差价销售。
五。健康教育
1、认真做好本村的健康教育和健康咨询工作，制定好全年的健康工作安排，做到工作有计划，做后有总结。
2、针对重点人群有针对的慢性病进行讲解，让老百姓了解一些慢性病和常见病的预防和治疗情况。
3、对季节性的疾病做好预防工作，特别是一些具有传染性的疾病，让老百姓增强传染病的认识和懂得一些防治知识。
村健康教育工作总结篇4
[关键词]初中教师；心理健康；调查；症状自评量表
1 引言
2006年5月18日，新华网报道，海南侨中初二(4)班的学生因说谎被老师用雨伞铁柄殴打，上身及两臂共有11处伤痕，引起了很大震动。教育界诸如这类恶性事件近些年来在媒体的报道中从未间断过。愤慨之余值得深思：作为人类灵魂的工程师怎么竟从神圣走向邪恶，从学生身心的呵护者走向“残杀的刽子手”?在诸多的原因中心理健康是一个重要因素。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，教师是心理健康教育的主要实施者，教师的心理健康是学生心理健康的先决条件，因此其心理状况对学生的影响是不可忽视的。
1999年董文军做了一项《经济欠发达地区中小学教师心理健康状况调查》的科研课题，调查结果中小学教师心理症状的检出率是34.8％。商洛到目前为止心理健康教育几乎还是空白，农村初中教师的心理健康是处于被忽视状态的。本研究的目的是调查商洛地区初中教师的心理健康状况，掌握他们实际存在的心理问题，为政府和教育行政部门对农村初中教师的心理健康水平的了解提供参考，希望能引起重视，加强对他们的关心、理解和支持，使教师的心理健康水平得以提高，使学生心理健康教育落到实处。
2 对象与方法
2.1 对象 本研究采用随机抽样的方法，在商洛市的农村初中选择了9所学校进行问卷调查，发放问卷330份，收回有效问卷279份，其中男152人，女127人。
2.2 方法 本研究采用症状自评量表(SCL―90)和自编的个人基本情况调查同卷，使用统一指导语，对被试进行测试。症状自评量表采用1～5记分：1＝从来没有，2＝轻度，3＝中度，4＝重度，5＝严重；个人基本情况调查问卷包括性别、年龄、教龄、婚姻状况等项目。所有数据采用SpSS13.0统计软件进行统计处理。
3 结果
3.1 农村初中教师SCL―90测查的整体结果与分析见表1。
由表1可以看出，在279名被试中，有199名总均分小于2，占总人数的71.3％，心理健康受损检出率为28.7％；从单项因子看，有强迫症状者最多，占总人数的48％；有精神病性症状者最少，占总人数的21.4％；其余因子按所占百分比从多到少依次是偏执、抑郁、躯体化、人际敏感、焦虑、敌对、恐怖症状。
本调查结果显示：有28.7％的人存在不同程度的心理问题。这与张永忠等对江西赣州、吉安两市农村初中教师的调查研究结果28。3％基本一致；各因子分和总均分的程度和李东斌《山区农村中学教师自测健康的调查与分析》、李建芹《新乡市中小学教师心理健康调查研究》、王龙《张掖地区农村初中教师心理健康状况的调查分析》、董文军《关于经济欠发达地区中小学教师心理卫生现状的调查与思考》、吴小鸥。潘孝富《初中教师心理健康状况调查分析》的研究结果相比指数普遍偏高。在其他研究中位于前面的是强迫、人际敏感、偏执、抑郁。而本研究中位于前面的是强迫、躯体化、抑郁、偏执。这说明可能位于陕南贫困地区的商洛农村初中教师的工资待遇、住房条件、生活水平、医疗保险等制度还不够完善，受工作及生活各种事件的影响，心理健康水平偏低，尤其躯体症状严重。
3.2 农村初中教师不同群体SCL―90测查结果的比较与分析。
3.2.1 不同性别教师SCL―90测查结果的比较与分析 见表2。
从表2可以看出：不同性别教师在9个项目上的各因子分和总均分均无显著差异。这一结果说明本研究不存在性别差异影响心理健康状况。3.2.2不同婚姻状况教师SCL―90测查结果的比较与分析见表3。
从表3可以看出：除恐怖、敌对外，已婚教师的总均分和各因子分都高于未婚教师，在躯体化方面已婚教师和未婚教师存在非常显著的差异，在其余因子上已婚教师和未婚教师存在显著的差异.这可能与商洛地区农村初中教师所处的工作、生活环境有关。已婚教师和未婚教师相比，已婚教师面临更多的家庭问题，家庭经济问题、孩子照料问题等使家庭负担较重；家庭社会关系的内容增加了。以夫妻关系为主的一系列家庭社会关系这些也会影响到工作，诸如此类的问题使已婚教师工作压力或多或少的增加，压力过重、过长就会影响身心健康，导致以上几项指数水平明显高于未婚教师。
3.2.3 不同年龄、不同教龄教师SCL―90测查结果的比较与分析见表4、表5。
从表4可以看出，41～60岁年龄组的人各项因子分都明显高于20～40岁年龄组，并且在总均分和各因子分上都存在非常显著的差异。
从表5可以看出，1～10年教龄组教师的各项因子分都明显低于11年以上教龄组，并且在总均分和各因子分上都存在非常显著的差异。
从表4、表5可以看出高年龄、长教龄的教师在各因子分上都明显高于低年龄、短教龄的教师，并且存在显著差异。这可能与长期以来家庭、社会对高龄组人的角色期望值水平较高，承担的任务偏重有关。长期超负荷的工作使他们身体的不适感增多，心理紧张度较高；高龄组人经历过的挫折较多，在教育教学改革中他们较低龄组人更难改变定势的观念、方法。这一系列原因使高龄组人长期承担各种较大的压力，使他们产生更多的负性情绪，产生较重的职业倦怠心理，对工作、生活的满意度逐渐下降，导致高龄组人的身心健康水平的下降。
4 讨论
村健康教育工作总结篇5
一般资料
李哥庄镇位于胶州市东部，占地面积75平方公里，有41个行政村，3个居委会，本地人口55326人，流动人口近3万人。共有村级公共卫生室34处，二、三级卫生室44处。
具体做法
健康教育：通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。健康教育是提高人群对健康的认识，使他们懂得一些基础的卫生保健知识，养成科学、文明、健康的生活习惯。开展健康教育必须按照各类人群不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育方式和内容。建立和完善适应社会发展需要的健康教育与健康促进工作体系，提高专业队伍素质。
健全组织，加强领导，争取政府支持：建立全覆盖的健康教育网络机构，机关单位，医院、村庄、学校、工厂都有专兼职人员负责健康教育宣教工作。争取政府支持，加大其对农村健康教育工作的资金投入。充足的经费是开展健康教育工作的有力保障。同时要善于发掘社会资源，做好各相关部门的协调工作，使其把健康教育工作列入议事日程，切实加强领导，结合自己实际情况，各尽其责，密切配合。各相关部门应建立责任机制，实现目标管理，加大对健康教育工作的投入。在开展大型宣传活动的时候，我们要尽量让领导干部走进来，这样既能提高影响力，加大宣传力度，又能让领导们更加深刻体会到这项工作的重要性。对健康教育工作的开展有好处。
严抓培训，加强管理，提高卫生队伍素质：在市、镇、村三级预防保健网中，镇级作为“枢纽”属重要一环，起着承上启下的作用，卫生院要不断加强卫生专业人员的培训，不但要学好上级培训的内容，还要培养学习的主动性，要有高度的责任感；充分利用书籍、网络等途径积极吸取相关知识，不断提高自身业务素质。充分发挥其职能，认真贯彻落实上级文件精神，定期对村、学校、幼儿园、工厂等宣教人员进行培训，以培养更多的过硬的业务骨干。
创造机会，多方努力，加大宣传力度：改善基础设施、改进宣教设备，建立健康教育宣传阵地。健康教育宣传阵地多设在村卫生室附近，多以黑板报和宣传栏的形式，宣传内容主要是国家政策，卫生法规，突发公共卫生事件应急处理，疾病预防，相关卫生知识，内容每两月更换一次，一年应不少于六次。现在一些经济条件比较好的村庄，已建立了专门的体育活动室、图书阅览室，人流量逐渐加大，健康教育阵地也随之搬到了村委。多编制一些宣传材料。宣传材料内容要丰富、实用，最好易懂好记。可涉及传染病、常见病防治，妇幼保健，环境卫生，食品卫生、劳动卫生等等。多渠道、多形式、多层面开展健康教育。组织卫生工作人员，成立宣传小组，利用“卫生日”、“爱眼日”、“高血压日”、“艾滋病日”等节日在集市、路口开展健康教育咨询活动，张贴大型横幅，发放健康知识宣传单。及时解答群众疑难问题。适时开展健康教育知识讲座，向群众讲述传染病预防，高血压、糖尿病等慢性病的防治，语言要求简便易懂，使群众比较愉快的学习到健康知识。认真开展“亿万农民健康教育行活动”，举办健康知识竞赛。调动全民积极性，动员全社会参与。
重点人群、特殊人群兼顾：村健康教育宣传任务主要有乡村医生和村妇女主任承担，定期参加例会、培训，回去以后工作开展的比较好，经常走村入户发放宣传单，保证每年每户收到宣传材料不低于3种，而对孕产妇往往需要一对一对的沟通，尤其是外来媳妇，需要妇女主任特别教育、多做工作，力争达到预期的培训效果。
学校健康教育极其重要：一定要从娃娃抓起，做好下一代的健康教育工作，让孩子们有一个健康的身体、健康的心理，从源头上杜绝传染病及恶性意外事件的发生。另外孩子的健康意识又可以影响家人，帮助改变其不良的卫生习惯。使健康教育工作事半功倍。目前学校健康教育虽然有人员、有课程安排、有工作记录，但还是有些懈怠，趋于表面，不够深刻，还需要校领导加深认识，工作有待进一步落实。工厂方面针对不同工种，尽量采用发放宣传单的方式，发放一些职业劳动卫生、传染病预防等宣传材料，教会一些劳动卫生常识，做好劳动防护工作。李哥庄镇流动人口多，人员比较复杂，一些相对封闭的小工厂、小作坊外来人员多，卫生意识差，是健康教育的工作的难点。各村要特别关注，及时获取人员信息，逐个突破，这样效果比较有保障。
指导有方，督导有力，常抓不懈：经常深入基层，多走走看看，带去一些新知识新观念。实行经常性督导，不定期抽查，并做好督导记录。发现问题及时解决，推广好的宣传方法，学习好的管理经验。
信息资料的搜集整理要及时、准确、完整。各项活动要有计划、有记录、有小结、有图片（照片记录），调查问卷要有试卷、有总结、调查结果准确可靠，能够真实反映居民、小学生的健康知识知晓率及健康行为形成率等。
村健康教育工作总结篇6
结合当前工作需要，的会员“情义之华”为你整理了这篇2020年改善医疗服务行动计划落实情况总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2020年改善医疗服务行动计划落实情况总结
2020年在县卫生局和县疾控中心的统一部署和正确领导下，我院加强健康教育组织体系建设，认真组织开展辖区健康教育工作，坚持以人为本，广泛深入开展全民健康教育，保障人民身体健康，2020年的健康教育工作取得了进步，现将我院的健康教育工作开展情况总结如下：
一、发放健康教育资料。我院采取从上级领发，自制自印等方式相结合，2020年上半年为本院和村卫生室提供6种（其中1种低盐膳食内容、2种有中医药内容、1种艾滋病防治内容）纸质宣传资料共计8400份。医院门诊、病房和村卫生室统一制作宣传资料架，用于宣传资料摆放，随时供前来就诊患者取阅。
二、播放健康教育音像资料。利用医院输液室、候诊室、院内就诊患者集中的地方、儿童预防接种留观室分别播放健康教育疾病预防与治疗宣传片、DVD播放健康教育科普片:内容有：艾滋病预防、结核病预防、肝炎预防、糖尿病防治、高血压防治、流行性感冒防护知识等。截止到目前为止，共播放263天次，播放健康教育科普片2104小时。
三、宣传栏设置和更新。卫生院和村卫生室都设置了健康宣传栏，及时更新宣传栏内容并将更新的宣传栏拍照存档备查。全年共完成宣传栏更新258个，其中卫生院12个（包括1次中医药、1次减盐防控高血压内容、1次艾滋病内容、），村卫生室246个。
四、举办健康教育讲座。医院和村卫生室共举办各类健康教育专题讲座192期，其中卫生院8期(包括1次以上低盐膳食与高血压防治专题)，村级184期，共计参与人数3782人。
五、开展公众咨询活动。利用健康宣传主题日等开展公众咨询活动。目前共开展公众咨询活动9次（其中包括1次以上低盐膳食内容、1次中医药活动咨询内容），居民参与人数1071人。
六、无烟医院建设。全年加大了戒烟宣传力度，在卫生院各楼道、出入口、病房、卫生间张贴禁烟标志，医务人员向病人及家属、探视者等进入医院的人群宣传吸烟的危害，并带头自觉执行医院禁止吸烟的有关规定，成立了控烟领导小组，无烟医院的建设开展得有声有色。
七、开展门诊个体化健康教育。针对门诊就诊人群，门诊医生进行一对一解答健康教育问题，为居民及就诊的患者发放健康教育宣传资料包（包含高血压，糖尿病，减盐防控高血压、脑卒中、等健康教育处方和中国公民健康素养66条），预防慢病，降低发病率，提高居民健康水平，增加防病知识，提供科学生活方式及干预措施，提高生命质量。
村健康教育工作总结篇7
摘要：采用SCL-90心理健康问卷调查等方法对新疆维吾尔族喀什地区城乡男女中学生心理健康状况进行研究。结果表明：新疆喀什地区维吾尔族13-18岁中学生存在一定的心理健康问题，依次集中在躯体化、强迫、恐怖、偏执、焦虑、抑郁等方面，其中，城市中学生心理健康水平高于乡村；男生的心理健康水平高于女生。本研究为培养中学生心理健康有重要意义，同时为培养单位对中学生心理健康问题提供参考资料。
关键词：维吾尔族中学生心理健康
关键词：维吾尔族中学生心理健康
1概述
1概述
从20世纪70年代以来，学生的心理健康问题受到国内外专家和学者的广泛关注。当下，学生心理健康研究方面，概括而言，国外有关学生心理健康的研究集中在焦虑、抑郁等具体的心理问题上，仅是揭示学生的心理问题的主要表现和流行率及心理健康的标准和评价工具。我国学者对心理健康的研究主要是集中对学生学业成绩、信心、情绪、抑郁等。揭示我国中学生心理健康存在的普遍问题，表明对中学生进行心理健康进行研究和教育具有相当迫切的需要。
从20世纪70年代以来，学生的心理健康问题受到国内外专家和学者的广泛关注。当下，学生心理健康研究方面，概括而言，国外有关学生心理健康的研究集中在焦虑、抑郁等具体的心理问题上，仅是揭示学生的心理问题的主要表现和流行率及心理健康的标准和评价工具。我国学者对心理健康的研究主要是集中对学生学业成绩、信心、情绪、抑郁等。揭示我国中学生心理健康存在的普遍问题，表明对中学生进行心理健康进行研究和教育具有相当迫切的需要。
2研究对象与方法
2研究对象与方法
2.1研究对象
2.1研究对象
新疆喀什地区维吾尔族一中、四中中学生体质监测。
新疆喀什地区维吾尔族一中、四中中学生体质监测。
2.2研究方法
2.2研究方法
采用SCL-90心理健康问卷调查，样本数按城乡男女四类共24个年龄组，每类每个年龄组40人，保证获得有效问卷960份。其中男生480人（城男240人、乡男240），女生480人（城女240人、乡女240人）。将所得的数据进行数理统计，就各项因子分行比较。
采用SCL-90心理健康问卷调查，样本数按城乡男女四类共24个年龄组，每类每个年龄组40人，保证获得有效问卷960份。其中男生480人（城男240人、乡男240），女生480人（城女240人、乡女240人）。将所得的数据进行数理统计，就各项因子分行比较。
3结果与分析
3结果与分析
SCL-90总分是90个单项分相加之和,说明了心理健康状况的总体水平，SCL-90总分越高,说明心理健康总体水平越低。总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。9个因子中任1项≥3分为心理卫生问题的阳性检出。SCL-90各因子单项得分如果达到3分，说明该因子自觉症状已达中度，提示可能有比较明显的心理问题。
SCL-90总分是90个单项分相加之和,说明了心理健康状况的总体水平，SCL-90总分越高,说明心理健康总体水平越低。总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。9个因子中任1项≥3分为心理卫生问题的阳性检出。SCL-90各因子单项得分如果达到3分，说明该因子自觉症状已达中度，提示可能有比较明显的心理问题。
3.1男、女心理健康状况
3.1男、女心理健康状况
新疆维吾尔族中学男生的心理健康水平，由于，其家庭与，家庭、学习、社会交际等方面的压力，表现出的恐怖、焦虑、忧郁等心理症状。最容易遭受挫折的也就在女生的学习发展及社会交际上，而且遭受挫折后的女生更容易自卑而放弃社会交往，变得孤独、抑郁、焦虑。
新疆维吾尔族中学男生的心理健康水平，由于，其家庭与，家庭、学习、社会交际等方面的压力，表现出的恐怖、焦虑、忧郁等心理症状。最容易遭受挫折的也就在女生的学习发展及社会交际上，而且遭受挫折后的女生更容易自卑而放弃社会交往，变得孤独、抑郁、焦虑。
通过对新疆维吾尔族13-18岁男女中学生的SCL-90各维度得分进行分析发现（表1），13-18岁男生的各维度心理健康平均分均低于女生。这一结果说明新疆维吾尔族中学13-18岁男生的心理问题状况好于女生。城市中学生的得分较乡村低，心理健康水平较高。城市的中学生，他们已经基本上适应当前的生活状况，他们的生活经历变化小。而乡村的中学生的经历变化比较大，他们经历乡村的发展时期，对于他们来说可能更习惯以前的生活，他们对现代生活还有不适应。而城市的中学生已经接受了现代生活，因此心理压力较小，心理健康水平较高。
通过对新疆维吾尔族13-18岁男女中学生的SCL-90各维度得分进行分析发现（表1），13-18岁男生的各维度心理健康平均分均低于女生。这一结果说明新疆维吾尔族中学13-18岁男生的心理问题状况好于女生。城市中学生的得分较乡村低，心理健康水平较高。城市的中学生，他们已经基本上适应当前的生活状况，他们的生活经历变化小。而乡村的中学生的经历变化比较大，他们经历乡村的发展时期，对于他们来说可能更习惯以前的生活，他们对现代生活还有不适应。而城市的中学生已经接受了现代生活，因此心理压力较小，心理健康水平较高。
3.2新疆维吾尔族城、乡中学心理健康状况
3.2新疆维吾尔族城、乡中学心理健康状况
通过对新疆维吾尔族中学13-18岁城乡的中学生的心理健康各维度进行调查分析（下表）。
通过对新疆维吾尔族中学13-18岁城乡的中学生的心理健康各维度进行调查分析（下表）。
从上表分析得出：乡村学生的心理健康水平比城镇学生明显低，两个因素的影响：其原因是(1)不同文化程度的父母对孩子教养方式不一样，文化水平高者则重视用“心理学”辅导的方式来启发儿童，而文化水平低者则倾向于体罚儿童。这两种方式分别称为现代的方式和传统的方式，而传统方式则不利于儿童健康成长。我国农村人口的文化水平比城镇人口低，采用传统方式教育子女的占大部分，许多农村家长仍抱着“不打不成才”的观点。(2)许多农村家长认为孩子只要考上了大学，毕业后获得一份理想工作是不成问题的，并希望子女工作后能够帮助家庭承担部分负担。
从上表分析得出：乡村学生的心理健康水平比城镇学生明显低，两个因素的影响：其原因是(1)不同文化程度的父母对孩子教养方式不一样，文化水平高者则重视用“心理学”辅导的方式来启发儿童，而文化水平低者则倾向于体罚儿童。这两种方式分别称为现代的方式和传统的方式，而传统方式则不利于儿童健康成长。我国农村人口的文化水平比城镇人口低，采用传统方式教育子女的占大部分，许多农村家长仍抱着“不打不成才”的观点。(2)许多农村家长认为孩子只要考上了大学，毕业后获得一份理想工作是不成问题的，并希望子女工作后能够帮助家庭承担部分负担。
3.3总体心理健康状况
3.3总体心理健康状况
通过9项因子分项统计，发现新疆维吾尔族13-18岁中学学生存在的心理障碍症状排在前4位的依次为躯体化、焦虑和忧郁、强迫症状（表3），且这4个因子分值相对较高，说明新疆维吾尔族13-18岁中学学生在这4个因子上的问题较严重。
通过9项因子分项统计，发现新疆维吾尔族13-18岁中学学生存在的心理障碍症状排在前4位的依次为躯体化、焦虑和忧郁、强迫症状（表3），且这4个因子分值相对较高，说明新疆维吾尔族13-18岁中学学生在这4个因子上的问题较严重。
4结论与建议
4结论与建议
4.1结论
4.1结论
新疆维吾尔族13-18岁中学生的SCL-90各项因子得分，在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、人际关系等因子分上差异具有显著性。结果表明，新疆维吾尔族13-18岁中学生存在一定的心理健康问题，依次集中在躯体化、强迫、恐怖、偏执、焦虑、抑郁等方面；城乡方面，城市中学生的心理健康水平高于乡村；从性别上看，男生的心理健康水平高于女生。
新疆维吾尔族13-18岁中学生的SCL-90各项因子得分，在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、人际关系等因子分上差异具有显著性。结果表明，新疆维吾尔族13-18岁中学生存在一定的心理健康问题，依次集中在躯体化、强迫、恐怖、偏执、焦虑、抑郁等方面；城乡方面，城市中学生的心理健康水平高于乡村；从性别上看，男生的心理健康水平高于女生。
4.2建议
4.2建议
建立和谐的心理知识教育系统，全方位地开展中学学生心理健康教育。通过心理咨询、思想品德教育、各学科的教学工作，为中学生传授心理健康知识、增强自我教育能力，既是学校心理教育实施的途径，也是中学学生自身发展的必然要求。因此，应把中学学生心理健康教育作为一个有机系统，通过教师全员参与，相互配合，共同促进中学学生心理健康发展。要健全制度、完善机制。
建立和谐的心理知识教育系统，全方位地开展中学学生心理健康教育。通过心理咨询、思想品德教育、各学科的教学工作，为中学生传授心理健康知识、增强自我教育能力，既是学校心理教育实施的途径，也是中学学生自身发展的必然要求。因此，应把中学学生心理健康教育作为一个有机系统，通过教师全员参与，相互配合，共同促进中学学生心理健康发展。要健全制度、完善机制。
参考文献：
参考文献：
[1]张厚集.心理与教育统计学[m].北京:北京师范大学出版社.
[1]张厚集.心理与教育统计学[m].北京:北京师范大学出版社.
[2]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册增订版[m]1999，(12).
[2]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册增订版[m]1999，(12).
[3]马启伟.张力为.体育运动心理学[m].浙江教育出版社，2002.
[3]马启伟.张力为.体育运动心理学[m].浙江教育出版社，2002.
[4]郑日昌等.心理测量学[m].北京:人民教育出版社.1999.
[4]郑日昌等.心理测量学[m].北京:人民教育出版社.1999.
[5]张力为，毛志雄.运动心理学[m].华东师范大学出版社，2003.
[5]张力为，毛志雄.运动心理学[m].华东师范大学出版社，2003.
作者简介：郭振东（1983-）、男，陕西延安人、助教、硕士、研究方向为体育教育。
村健康教育工作总结篇8
【摘要】通过对本地区城市、农村社区居民健康问题及其相关行为因素调查分析，发现农村社区居民明显存在一些健康问题。我院欲联合地区疾病控制中心对我区农村社区居民开展健康教育，为此，拟订出科学合理的健康教育计划，建立了一套积极有效的健康教育机构并采取科学可行性的健康教育措施。欲运用教与学的理论增进人们的健康知识，提高人群自我保健意识，使其自觉自愿采取健康的生活行为，有效利用现有保健资源，达到改善健康的目的。
【关键词】农村社区；健康教育
健康是每一个公民的权利，全民整体的健康是一个国家富强的基石，一个人的健康与其行为生活方式、环境及如何利用卫生保健资源是紧密相关的，而如何建立健康的行为和生活方式，如何改善生活环境、利用卫生保健资源，这就需要进行健康教育。
1开展我区农村社区健康教育的必要性
1.1现状：贵州省铜仁地区是一个穷地区，总人口374.44万人，居住着汉、苗、土家、侗、仡老等28个民族，少数民族256.12万人，占总人口的68.4%，农业人口338.4万人，占总人口的90.4%。
由于我区农村面积广、比例大，与城市居民相比广大人口仍存在着许多不良卫生行为和生活方式，如家庭合用牙刷、毛巾及吸烟、过量饮酒、喝生水、喜食动物油、高盐饮食、不合理使用碘盐造成碘的丢失等，使一些疾病在当地常年发生；另外农药、化肥使用不当或疏于防范导致农药、化肥中毒；田间作业时缺乏保护意识和防护措施使稻田皮炎时常发生。
1.2要改变上述现象，提高人群健康水平，光靠某个人或各级医院是难以达到的，应采取相应措施，发动群众，使人们自觉自愿地采取有利于健康的行为，消除和降低疾病的危险因素，达到促进健康，预防疾病，加速康复，提高生活质量的目的。
2城乡居民健康问题及相关行为因素调查分析
为了解教育对象卫生保健和健康教育本底情况，找出存在的问题及其产生原因，笔者对该地区城乡居民进行了健康问题及其相关行为因素调查和比较。
2.1调查对象的确定：农村社区：采用多级抽样方法从5个县抽取10个乡的10个村村民作为调查对象。共发出调查表2000张，收回1952张，其中1912张有效。城市社区：采用整群抽样方法从铜仁城区10个居委会管辖片区抽取5个片区居民作为调查对象。共发出调查表2000张，收回1970张，其中1958张有效。
2.2调查结果：历时1年完成了铜仁城、乡居民基本卫生水平及卫生保健相关知识的调查及比较，结果见表1、表2、表3。
此外对农村居民的另两项调查结果如下：①最近3年稻田皮炎发病率：15.2%。②动植物油食用情况：调查人数1912人，食用油以动物油为主(全年食用的动物油占4/5)人数1341人，食用油以植物油为主(全年食用的植物油占4/5)人数371人，动植物油食用人数比例3.61∶1。
以上结果表明研究对象存在一些健康问题：人群卫生保健知识掌握不够，戒烟支持率低等，相比之下农村社区人群更为突出，更需及时开展健康教育加以干预。
3开展我区农村社区健康教育的可行性
3.1制订了科学合理的健康教育计划：它是以正确保健理论为指导，体现正确的教育原则和方法，反映了教育对象的需要和利益价值体系。
3.2建立了一套积极有效的健康教育机构：首先，开发领导层，取得领导的重视和支持；其次，有完善的三级保健网可供利用，其中以爱德村医为骨干(我校曾办过爱德村医培训班三届，每年届100人，共300人)，他们分布在我区的各个乡村，是对社区人群直接进行健康教育的中坚力量。
3.3采取科学可行的措施：先组织爱德村医进行有计划、有目的地培训，让他们成为健康教育的直接实施者。通过讲座、报告、座谈、问答、报刊、宣传册子、图画、照片、示范表演、录象、投影、展览、游园会等多种教育方法进行健康教育。以这种形式培养典型，以点带面的方式完成健康教育工作。
4拟进行的健康教育实施措施
4.1确立健康教育主题和对象
4.1.1主题：分析教育对象存在或潜有的健康问题及其相关行为因素，针对性地开展健康教育。
4.1.2对象：铜仁地区农村社区居民。
4.2制订实施健康教育计划
4.2.1确定目的：通过健康教育，使教育对象改变不良生活行为、生活方式，改善环境，控制和减少农村社区常见的传染病、地方病、食物中毒、农药中毒等疾病的发生。
4.2.2制订社区健康教育的培训方案
4.2.2.1制订培训任务，拟出培训项目，由我校课题组人员到各县组织爱德医进行培训。选择那些危害性大的、人力、物力、财力允许、干预后效果显著的健康问题，确定为健康教育的项目以使健康教育有针对性，解决“作什么”和“为什么要这样做”的问题。
4.2.2.2将编写的健康教育教材发给爱德村医并授以方法，让他们针对不同教育对象以适当方式进行健康教育。例如：为确保群众积极参与，每一措施的实施应有鼓励措施：奖品、纪念品等。
4.2.2.3由我校课题组人员对健康教育工作作阶段性效果评价，对工作不合格、效果不满意者，责令重复操作，合格后再支付报酬。
4.3健康教育效果评价
4.3.1评价形式：即时评价：要求教育者在进行健康教育时，通过教育对象的不同形式反馈，如面部表情、提问等，作效果评价并对教育方式及方法及时作出修改。
4.3.2评价指标：在对健康教育效果评价时将用的指标有：①反映被教育者知识水平的指标；如保健知识及格率、保健知识达标率。②反映被教育者对社保态度的指标：如戒烟的支持率、保健活动的参与率等。③反映被教育卫生行为形成情况的指标：如不良行为转变率、成功戒烟率等。④反映教育深度的指标：如健康覆盖率。
5讨论
通过对铜仁地区城市、农村社区居民健康问题及其相关行为因素调查发现城市社区居民由于文化素质普遍高于农村社区，所以各类卫生行为指标显著优于农村社区，而农村社区居民则明显存在一些健康问题：人群卫生保健知识掌握不够，及格率仅为35%；戒烟支持率低，如不及时进行健康教育，难以控制吸烟趋势；多数家庭合用脸盆、毛巾，这不利于接触性传染性疾病的预防；多数人不正确使用碘盐，使食盐中的碘在烹调过程中丢失，达不到预防碘缺乏性疾病的目的；绝大部分人习惯喝生水，易引发介水传染病的传播；人群缺乏稻田皮炎预防知识；人群动物油食用比例过高。
健康教育的实质就是一种干预措施，是运用教与学的理论增进人们的健康知识，提高自我保健意识，使人们自觉自愿采取健康的生活行为，有效利用现有保健资源，达到改善健康的目的。
欲通过实施健康教育控制疾病以降低医疗费用，与临床医疗措施相比其投入小、收效大，在目前城乡经济发展不均衡的条件下，能更有效地预防疾病的发生，提高居民健康水健康教育这一社会卫生措施能建立人群正确的健康观念，形成良好的生活行为和习惯，从而创新控制疾病的技术。
【参考文献】
[1]贵州省卫生厅科教处、贵州省中等卫生教育研究委员会编.预防医学.贵州民族出版社，1996：11.
村健康教育工作总结篇9
首先，很多学生表现出自负失落心理、自卑孤僻心理、贪图享乐心理、过分依赖心理、任性自私心理、虚荣嫉妒心理、盲目从众心理、沉迷网络心理等。这些负性心理严重阻碍学生情绪情感的发展，有的会形成人格障碍!
其次，师资薄弱。心理健康教育是一项专业性很强的工作，从教人员必须具备相关的专业技能。农村中学心理健康教育滞后的一个重要原因是师资薄弱。心理健康教育不是简单的知识传授，它需要有心理学知识和经验的教师。在农村中学，对心理健康教育有一定理论知识和强烈责任感的教师和领导屈指可数，个别学校甚至近乎为零。
再次，家庭教育的缺失。纵观农村的家庭教育现状，我们不难发现近一半以上的家庭存在这种现象，很多年轻的父母只管生不管养，在孩子刚刚蹒跚走路时，年轻的父母便把孩子推给年迈的爷爷奶奶，自己则到地里干农活或者出去打工挣钱等忙其他的事情，而等孩子到了上学的年龄，孩子和爷爷奶奶同吃同住，甚至经济条件好的家庭，直接把孩子送到当地的县城或者城市读书，孩子吃住都在学校。孩子跟随着爷爷奶奶，老人们大多非常溺爱孩子。孩子住在学校，大多是进行集体活动。这两种现象，都谈不上什么家庭教育，甚至不少孩子因长时间不和父母在一起，和父母的感情有很大距离。
二、走出农村中学心理健康困境
首先，积极引进专业教师和大力开展心理健康教育教师的培训工作。加强师资队伍建设是搞好心理健康教育的关键。逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。因此，学校积极引进专职心理健康教育教师，同时结合实际，有计划、分步骤、有条不紊地开展教师培训工作，专家下乡指导、短期培训、教师自我进修相结合，使农村学校的教师尽早掌握心理健康教育的理论知识，并能灵活运用心理健康教育的独特的工作方法。
其次，组织编写心理健康教育教材、教学指导用书和有关心理健康课外读物。编写适合农村学生的身心发展的教材，编写符合青少年心理发展规律的课外读物;教材与读物要需具有可读性，富有可操作的实践活动。教材编写应图文并茂，深入浅出，每一课题可以有启发性的事例或故事引入，以供学生讨论、选择、思考、提出理由、形成结论，以达到助人自助相效果，再以正确的观点来分析自己和周围的事物，把趣味性与科学性有机地结合起来。
再次，帮助家长掌握相应心理健康教育知识。心理学家认为，人们往往在幼儿期就开始体验到心理困惑。这些心理困惑的缓解有待于父母抚慰。倘若缺乏这种感情爱抚，幼小的心灵就会忧伤，被孤独感笼罩，易形成孤僻的个性。如果孩子在小时候心理障碍就潜伏下来，在长大以后遇到困难时，就无法正确克服，甚至走上邪路。现在许多农村家长还没有意识到心理健康教育的重要性，普遍认为孩子没病就是健康，在这种情况下，学校要通过多种渠道来帮助家长提高认识，帮助家长掌握更多的心理健康教育知识。
首先，要重视每学期一次的家长会，把家长会变成专题教育讲座，班主任可利用家长会的机会向家长传授心理健康教育知识;也可以请一些专家、教师到会为家长们上课。其次，学校通过多渠道，让家长更多地知道如何对孩子进行心理健康教育，同时了农村也能克服学生住家比较分散，召集家长不易的不足。班主任通过家访与家长进行沟通，与家长一起共同商定、共同采取措施来解决孩子的心理问题。还可以通过写书信或电话联系的方法，与家长进行更多的交流，及时地把学生有关情况反映给家长，取得家长支持，共同提高学生的心理素质。
最后、理论研究和教学实践相结合。农村中学要积极探索，努力寻求心理健康教育实践与理论相结合的切入点。积极开展或参与具有农村特色的心理健康教育的应用性课题研究，通过专家与教师教的合作，加强理论与实践的结合，以提高教师心理健康教育的意识、理论素养和操作水平。在理论指导下，开展心理健康教育教学，更充分考虑学生的心理特点及行为方式，注重学生在学习、生活的心理体验，以全面发展学生健全的人格!
三、问题给我们带来的思考
村健康教育工作总结篇10
各级政府要进一步加强健康教育工作的领导，完善各级爱国卫生运动委员会组织，充分发挥其对健康教育与健康促进的组织协调、统筹规划和管理职能。各部门、各事业单位和200人以上企业（含工业、商业）要建立健全爱卫会，落实分管领导和责任科室，确定联络员，具体负责健康教育与健康促进工作。各级政府要加强健康教育专业机构建设，严格按照《四川省健康教育与健康促进工作规划纲要（2005—2010年）》、《国家卫生城市标准》和《*市迎接国家卫生城市复审验收健康教育专业组工作方案》的要求，确保各级健康教育机构人员、业务经费、宣传设备、办公用房、交通工具等落实到位，充分发挥健康教育专业机构的指导作用。
二、以巩固国家卫生城市创建成果为重点，切实抓好六大健康教育工作
健康教育是国家卫生城市迎复审的重要指标之一，巩固我市国家卫生城市成果，是全市人民的要求，是各级政府的责任。各级政府、市级各部门要采取切实措施，严格按照《国家卫生城市标准》和《*市迎接国家卫生城市复审验收健康教育专业组工作方案》要求进一步加强健康教育工作，确保国家卫生城市迎复审一举成功。
三区政府要抓好社区健康教育。街道、社区要加强健康教育的组织协调力度，要充分发挥“市民学校”、老年人活动中心、社区卫生服务中心（站）等宣传教育阵地的作用，面向广大居民开展多种形式的健康教育活动。
教育部门要抓好学校健康教育。中小学校要采取开设健康教育课、开辟心理卫生咨询热线、召开主题班会、开展主题征文、举办卫生保健知识讲座等形式，对学生进行健康教育，增强青少年的卫生健康意识。
卫生部门要抓好医院健康教育。完善医院院、科、病室三级健康教育网络建设，加大对医务人员的培训力度，提高医院健康教育档次和水平，通过健康教育宣传栏、健康教育咨询室（服务台）、健康处方、健康教育讲座等形式广泛开展门诊和住院健康教育，提高病人防病保健和自我康复能力。
宣传与广电部门要抓好新闻媒体健康宣传。要开设长期、固定的健康教育栏目，健教栏目每周至少1期并预告。健教栏目能紧密结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题，开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育，核心卫生信息，对巩固国家卫生城市活动进行正确的舆论引导。
市总工会、市国资委、市经委等部门要抓好行业健康教育。要结合实际，有组织、有计划地开展行业职业卫生、安全岗前培训。工矿企业要完善劳动卫生制度、职工健康档案和劳动保护设施，结合本单位特点开设有关职业卫生、疾病预防、卫生保健等方面健康知识教育活动。
市交通局、民航局、城管局等部门要抓好公共场所健康教育。机场、车站、码头、广场等公共场所要加强健康教育宣传栏的建设与管理，强化从业人员卫生知识教育和考核。所设立的电子屏幕和公益广告有卫生防病宣传和健康教育内容。加大控烟宣传与现场干预。
三、以开展“健康教育示范村”活动为载体，全面推进“亿万农民健康促进行动”
我市广大农村地区农民群众还严重缺乏卫生知识、自我保健意识和能力，所引发的农民健康问题已成为制约农村地区经济发展的重要制约因素。全面推进“全国亿万农民健康促进行动”，目的是以大众传播与人际传播相结合的方式，大力普及基本卫生知识，倡导科学文明健康的生活方式，提高农民健康素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标。各级政府要结合城乡环境综合整治，进一步加大“亿万农民健康促进行动”工作力度，积极推进“亿万农民健康促进行动”示范村、镇（乡）的创建工作。结合“三下乡”工作，积极开展多种形式的送卫生知识下乡活动。结合社会主义新农村建设“三清”（清垃圾、清污泥、清路障）和“六改”（改水、改厕、改路、改房、改栏、改环境）工作，开展多种形式的健康教育活动，宣传基本卫生知识、疾病预防知识、健康保健知识，努力提高农村居民的卫生知识水平和自我保健能力。市、县（区）电视台要免费播放“行动”公益广告，让健康知识进入农村千家万户。
四、广泛开展吸烟有害健康知识宣传，禁止任何形式的烟草广告
充分利用“世界无烟日”和各种卫生宣传活动，加大控烟宣传教育力度，扎实推进公共场所禁烟工作。积极开展“无烟单位”创建活动，加快农村中小学校创建“无烟学校”的步伐。工商、城管、烟草等管理部门要切实加强烟草广告管理，在城区范围内杜绝任何形式的烟草广告。