应急健康教育总结篇1
【关键词】急诊；留观病人；健康教育
一、资料与方法
急诊病人的流动性是很大的，再加之急诊病人的病因病情多样复杂且变化无常，所以，做好对急诊病人的健康教育及护理工作是很重要的。现在，将我们医院急诊科室的急诊留院观察的病人健康报告如下：
将本科室的从2010年1月至2014年1月期间进行急诊留院观察的病人作为健康教育的研究对象，选择100例，其所需的条件是：神志清晰、有沟通能力，且能在家属或者独自完成问卷调查。其中外科手术含有68例，内科含有32例，年龄在18至69岁之间，留院观察在2至10天。
在留院观察的期间，急诊护士会对这些急诊病人进行健康知识的教育，在他们出院之际，由护士长或者科室的负责任对其发放关于健康教育效果率的问卷调查表，并将其收回，发出100份问卷调查表，并全部收回。其统计结果如下表1：
表1100例急诊留观病人健康调查结果统计表（人）
教育项目掌握基本掌握了解不了解
疾病知识22242529
用药指导28301230
营养指导16243727
功能锻炼19252135
预防保健27261928
二、急诊健康教育的实施存在的问题
由于我国的急诊健康教育起步较晚，所以对其的重视程度不够，大部分患者认为只要听取医生说的注意事项就足够了，甚至对急诊健康教育根本就没有概念。而且个别护士认为急诊健康教育对患者的康复没有多大的作用，所以护士对其缺乏主动性，就更少会有患者去主动要求急诊健康教育了。
部分医护人员资历不够，无法对患者进行有效的健康教育。很多护士由于年轻，工作经验少，或者对康复学、心理学、营养学等方面的知识掌握得不够，而且几乎都没有系统学习过对留观病人进行疏导和教育，从而无法对病人进行有效的健康教育。
医院方面对急诊健康的宣传和教育力度不够，或者是进行宣教的时机把握不对，造成医院和患者或患者家属产生一些不必要的矛盾，从而更加无法对留观病人进行有效的健康教育了。
医院方面的急诊健康教育方式和内容过于单一，缺乏多样化。很多医院只是对一些常见的病情有健康教育，无法对不同患者进行针对性的健康教育。并且大部分医院的教育方式只是通过宣传栏、宣传册或者简单的口头教育，与患者或者患者家属没有太大的互动，从而导致健康教育的有效性大大降低。
从调查结果可以看出来，留观病人或者其家属的理解水平和对康复教育的接受能力有限。很多病人或家属的受教育程度不太高，并且很多患者都是老年人，理解和接受能力就更不如人意了。加上医院方面在对病人进行宣教时考虑不一定周全，没有将其宣教的知识用通俗易懂的语言，深入浅出的方式传达给病人或其家属，所以此类健康教育根本就打不到预期的效果。
三、急诊健康教育的发展对策
医院方面首先要对急诊健康教育足够重视，端正医护人员的态度，要做到一切为了病人的康复着想，不能因为某些医护人员自身觉得健康教育没有必要甚至浪费时间就可以不去宣教，个人认为应该建立严格的制度，让每一个急诊留观病人都得到专人的健康教育。然后要引起患者对其的重视，可以通过在医院人流较大地方张贴宣传标语或者宣传画，让所有人都认识到急诊健康教育的重要性。在对患者或其家属进行宣教时首先讲明健康教育的重要性和好处，这样可以让患者主动认真的听取健康教育。
医院方面应该加强其急诊健康教育的宣教能力。主要任务就是加强医护人员的宣教资历，通过系统的培训让相关护士充分掌握急诊健康知识的宣教，同时要督促各护士加强对各种病情的认识，适当掌握一些心理学、营养学和康复学等方面的知识。因为急诊病人往往因为刚刚经历痛苦甚至受到生命威胁，所以一般情绪都不太稳定，所以在进行健康教育的同时对其恐惧、悲伤、丧失治疗信心等情绪进行合理疏导的话，对康复的作用往往是不言而喻的。另外，丰富急诊健康教育内容，以及提高宣教方式的多样化也是不可或缺的一环。在丰富内容的同时，需要对这些内容进行通俗化，要让那些受教育程度不高的患者或者老人小孩类的病人能够理解。
完善各个医院的健康教育实施制度，最好是能由权威机构制定出一个通用的制度，这样能促进各地的健康教育交流，甚至是资源共享，在不同医院的实践中不断优化创新，共同进步。个人认为最基本的健康教育实施制度应该达到以下要求：首先，应该监督急诊护士在从病人入院到出院的各个阶段都有特定的实施目标。同时在落实目标后应该有宣教记录，以便护士长或者科室负责人随时进行抽查，对于被查到宣教未落实或不过关的护士应该有相应的处理办法。医院方面也可以建立相应的投诉系统，让患者可以对不按照规定进行健康教育的护士进行投诉。如果有一套完整详尽的制度来约束健康教育的施行，那么其发展必定会迅速成熟壮大起来。
四、总结
教育意义重大，不仅有利于患者的康复，同时还能使患者对生活中的不良生活方式对自身健康的危害有一个积极防范措施，也就是说能使患者建立一套良好的生活习惯，改变不健康生活行为，可以降低甚至消除危险因素。从而可以大大提高患者的治愈率和康复率，降低并发症的发生概率，进而提高人民的生活质量。具备了强大的自我保健意识，这就可以从源头上预防疾病的发生。健康教育是整体护理的重要组成部分，只有将护理活动同健康教育有机地结合起来，才能全面的、综合的、有效的为患者服务，才能使患者及其家属在防病治病中起到主要能动作用。通过分析留观病人的健康教育的特点，可以不断总结在健康教育中出现的各种问题，同时可以不断采取相应的整改措施，从而使急诊健康教育不断完善。通过开展急诊教育的宣教同时可以提高医护人员的各方面素质，提高患者对医护人员甚至医院的满意度，大大改善护患关系。所以说健康教育是增强护患沟通改善护患关系的桥梁。
参考文献
应急健康教育总结篇2
1.资料与方法
1.1临床资料
选取从2012年11月至2014年11月我院80例急症留观患者，将其随机分为两组，观察组和对照组，每组40例。其中观察组有男性患者21例，女性患者19例，年龄范围是17至78岁，平均（55.6±4.2）岁;对照组有男性患者20例，女性患者20例，年龄范围是19至80岁，平均（56.2±4.3）岁。两组患者在一般临床资料的对比上无明显差异（p>0.05），因此具有可比性。
1.2方法
对照组给予常规的护理，密切监测患者的生命体征、观察病情变化，及时发现异常情况给予治疗。观察组在此基础上加强健康教育，在患者入院后详细了解其健康问题和身心状况，以及病历、生活习惯、社会背景和经济状况等，结合这些资料为患者制定有针对性的健康教育护理方案。健康教育需要采取多种方式进行，主要包括两大类：常规教育、科普教育，其中常规教育是根据患者的具体病情进行口头的健康教育，告知其病因、疾病机理、药物的名称和效果，帮助其加强自我保健意识[2]。科普教育是指向患者发放健康教育的宣传册、放映科普短片等。
健康教育护理的具体内容如下：首先通过常规教育向患者传递基本的健康常识，包括医院须知、疾病相关的内容以及日常生活的注意事项等。其中医院须知包括病房环境、安全制度、作息时间、陪护制度、医护人员的称呼、医疗保险制度和一些便民措施等;疾病相关内容包括疾病的诱因、机理、临床症状、治疗方法和治疗效果;日常生活注意事项包括饮食、运动、休息、简单的急救措施等。在口头宣讲中注意使用简单易懂的语言，护理人员要善于倾听患者的心声，解除患者的疑虑，为有效的健康教育提供良好的基础。
在科普教育中，为患者及其家属发放我院的就医指南、急救手册，在留观室布置疾病相关知识的黑板报，放映科普知识录像，指导患者如何养成良好的生活习惯。向患者家属示范一些正确的护理操作，如为咳痰患者拍胸和叩背等，促进其痰液的顺利排出。此外，需要告知患者家属如何采取急救措施，包括包扎、心肺复苏，呼叫救护车等。充分利用当今的网络渠道，可以建立我院的急诊患者群，通过观察患者的留言掌握其心理、生理上的变化，详细解答所有患者的疑虑，同时也可分享我院的学科新进展和健康知识等。
1.3疗效判定
治愈：治疗后患者的症状完全消失，可以出院进行正常的工作和生活;好转：患者的各种症状有明显减轻;无效：患者的症状和体征没有改善，或者加重[3]。治疗总有效率是治愈和好转的百分数和。
在患者出院时，使用我院自制的护理满意度调查表统计患者对护理的满意度情况，分为非常满意、满意、一般和不满意，总满意率是非常满意和满意的百分数和。
1.4统计学处理
本次采用SpSS18.0统计学软件进行处理分析，计量资料以（X±s）的形式表示，组间对比采用t检验，计数资料对比采用X2检验，p
2.结果
两组患者的临床疗效比较如表一所示，观察组的治疗总有效率为95%，对照组的总有效率为80%，两组对比差异显著（p<0.05）。
表一：两组患者的临床疗效比较[n（%）]
两组患者对护理的满意度情况比较如表二所示，观察组的满意率为95%，明显高于对照组的70%（p<0.05）。
表二：两组患者对护理的满意度情况比较
应急健康教育总结篇3
关键词：输液病人健康教育
中图分类号：R47文献标识码：B文章编号：1004-7484(2011)16-0019-03
长期以来对门急诊留观输液病人的健康教育一直是急诊工作中的薄弱环节，随着医学模式的改变，门急留观诊输液病人人数的增多，人们的就医观念及就医时的心理需求发生了巨大变化，他们不仅要求就诊时得到疾病的治疗，更希望的到相关知识的指导。本研究目的在于通过对门急诊留观输液病人进行调查，了解门急诊留观输液病人健康需求，提供有针对性的健康指导，提高病人对治疗的依从性和对服务的满意度。
1研究方法
1.1调查对象
在2008年8月至2009年2月里对我院200门急诊输液患者进行健康教育。纳入标准是：(1)门急诊留观输液病人；（2）病人意识清楚，能自主回答问题；（3）愿意接受此调查。排除标准：（1）意识不清；（2）疼痛未缓解的病人。
1.2调查方法
采取随意抽样调查自行设计问卷，调查内容包括三方面1.患者对健康教育的需求;2.患者能接受健康教育的方式；3.通过健康教育后患者了解到什么。问卷由本人发放，结合访谈当天收回，发放200份，收回200份，回收率100%。保证质量，结果可靠。
1.3健康教育方式
单独面授：针对不同的输液患者进行面对面健康教育，包括简单的药物知识，治疗方法等，使患者在接受治疗的过程中对自己所患疾病用药目的及其防止都有一定了解。发放健康教育传单：免费向输液患者提供健康教育小册子，内容包括各种常见病，多发病的病因及自我预防保健。粘贴健康教育展板：在输液室走廊墙面粘贴固定宣传栏，根据季节宣传常见病多发病预防知识，重点突出图、文并茂、文字简单易懂。电视录像：我们在门急诊大厅安装闭路电视反复播放各种疾病健康教育知识。
2调查结果
2.1病人一般资料
病人总数200名、男性92人，女性118人。受教育程度：初中以下9名，初中18名，高中36名，大专55名，本科65名，本科以上的17名。主要疾病为上呼吸道感染、腹泻、胆结石等内外、科病人。其中年龄18―65岁，
2.2健康教育需求
表1患者对健康教育的需求
患者对健康教育的需求人数百分比
非常有必要165人82.5%
有必要25人12.5%
可有可无10人0.05%
没必要0人0%
表2患者对健康教育接受的方式
患者对健康教育的接受方式人数百分比
单独面授96人48%
发放健康教育传单49人24.5%
粘贴健康教育展板20人10%
电视录像35人17.5%
表3-1健康教育前的效果评价（X%）
项目了解基本了解不了解
是否了解自己所用药的不良反应10人(5%)36人(18%)154人（77%)
是否了解自己的病情及注意事项16人(8%)40人(20%)144人(72%)
是否了解饮食方面的注意要点9人(4.5%)28人(14%)163人(81.5%)
是否了解拔针后的按压方法与时间20人（10%）35人(17.5%)145人(72.5%)
表3-2健康教育后的效果评价（X%）
项目了解基本了解不了解
是否了解自己所用药的不良反应164人(82%)36人(18%)0人(0%)
是否了解自己的病情及注意事项106人(53%)87人(43.5%)7人(3.5%)
是否了解饮食方面的注意要点88人(44%)69人(39.5%)33人(16.5%)
是否了解拔针后的按压方法与时间125人（62.5%）64人(32%)11人(5.5%)
3讨论
3.1健康教育在门急诊中的重要性大多数的患者认为了解健康教育知识是很有必要的[1]由表一可见82.5%的患者认为健康教育是十分必要的。随着人民生活水平，文化素质的不断提高，人们对维护健康，寻求卫生知识的观念也在不断增加，通过开展健康教育可使患者在输液的同时，获得与自己疾病相关的医学知识，预防保健能力得到增加，促使他们能更好地配合医护人员完成治疗，因此能够了解一些疾病的健康教育知识是很有必要的。
3.2选择适当的，个性的健康教育方式门急诊是医院的重要窗口单位，人员流动性强，涉及面广，病情多样化且逗留时间短不能像病房一样制定详细计划，只能在患者候诊、留观输液的过程中进行健康教育。护士要把握好健康教育的时机，通过表二可知护士可采取患者最喜欢的单独面授的健康教育指导形式，不失时机地向患者介绍输液的注意要点［2］。在门急诊使用单独面授的形式为病人进行健康教育护士可根据患者的年龄，病情，所用药物的主要作用和不良反应，用药注意要点，饮食和休息的注意事项等有针对性的为患者进行健康宣教。比如因感冒而输液的患者，要告诉其一些预防感冒的知识，嘱其出现感冒症状的，应减少到人群聚集的地方去，多喝水、多吃水果疏菜，注意休息，使用抗生素类药物时应在饭后服用等。
3.3通过健康教育，病人对相关疾病认知提高的意义通过表3-1和表3-2的对比可以看出对患者进行有针对性的健康宣教后，大多数患者对自己所患疾病的病情，饮食注意要点，用药后的不良反应，拔针后的按压方法与时间的相关医学知识得到了非常显著的提高，使患者树立了战胜疾病的信心。指导患者掌握疾病护理、自我保健和自我预防能力减少了慢性病的反复发作［3］，充分调动了患者治疗的依从性，最终达到促进健康的目的。
4结论
随着医学模式的改变，患者不仅需要高超的医术，舒适的环境更需要被理解、被关心、被尊重。医院常使患者感到陌生和紧张，护士应使健康教育知识、技术、服务融为一体，在尊重和关心患者的同时将高度的责任心、丰富的专业知识和过硬的专业技术较完善的展示给患者，使患者对护士产生良好的心理。高质量的健康教育，不仅能提高病人依从性，减轻病人心理负担，同时还建立了共同参与型护患关系，增加了患者对护士的信任感，护士对工作的责任感，融洽了护患关系，提高了患者满意度，减少了不必要的医疗纠纷，使护理人员在病人心目中的地位有了显示著提高。
参考文献
[1]邓丽卿，林进英.门急诊健康教育模式的调查分析[J].现代医院,2004,4(10)：56
应急健康教育总结篇4
1.方法
1.1教育方法
观察组患者在急诊护理同时对其行健康教育，主要包括三个方面，即常规性教育、科普性教育以及随机性教育。常规教育就是指导患者与其自身疾病有关的知识，比如说病因，在治疗过程中所用到药物以及不同药物的作用，告知患者日常饮食安排与日常保健。科普教育就是将相关科普教材与宣传资料向患者散发，组织患者极其家属来观看科普电视节目，使患者及其家属主动去了解并学习有关的健康知识。
随机性教育就是要向患者告知，使患者了解正确的保持、安全防护、压疮防止以及饮食服药休息与用氧过程中应当注意的问题。在实行健康教育时，要以患者实际健康情况为依据来及时调整健康教育的内容，要与患者及其家属之间进行积极交流与沟通，并且要做到耐心解答患者与其家属所存在疑惑。对照组患者利用常规方法进行护理。
1.2评价方法
利用问卷方式来调查患者以及其家属对护理中所实行的健康教育满意情况，将患者满意度共分为四个标准，分别为非常满意、基本满意、一般满意以及不满意。
2.统计学方法
利用统计学软件SpSS13.0对数据结果进行统计分析，数据结果利用均数±标准差(x±s)来进行表示，并且要利用t与χ2对数据结果进行检验。
二、结果
观察组中患者非常满意率可以达到62.5%，对照组组中的非常满意率为43.75%，两组患者之间有显著差异存在，并且观察组中的总满意率也要高于对照组。
三、讨论
在现代医学中，患者对健康知识的需求也在不断增加，在护理过程中对患者进行健康教育也有着十分重要的作用。对患者进行健康教育能够使其情绪得到稳定，在急诊科室内患者大部分都属于急诊患者，并且病种也比较多，这些患者发病都比较急，并且患者病情都十分严重，患者生命受到严重威胁，所以患者一般都会比较紧张、激动，并且会感到恐惧。在急诊科室内的急诊护士在对其进行护理时也要对其进行健康教育，从而使患者所存在的紧张、恐惧以及激动情绪都能够得到缓解，同时也应该使患者的家属保持一个积极心态，从而使患者能够对治疗积极配合。使急诊护士对患者进行健康教育，其可行原因主要包括以下两个方面:第一，在健康教育的开展过程中，护士占据主导地位。
在对患者进行治疗时，与患者接触时间最长的就是护士，并且在实施基础抢救过程中能够做到快、准、稳，同时以患者相关病史以及患者心理状态来对患者进行相关生理以及心理护理，使患者将恐惧紧张心理消除，使患者能够快速恢复。第二，护患关系的和谐对健康教育的开展有促进作用。在急诊科室内，护士需要将大部分治疗以及操作工作完成，与患者相接触的时间最长，接触也最为亲密。由于急诊科室内患者自身的特殊性，在急诊科室内进行健康教育是很容易被接受的。
应急健康教育总结篇5
近年来，广州市麻疹发病率有所回升趋势，发病例数上升数十倍[1]，根据白云区疾病预防控制中心数据显示，2005～2007年白云区发生麻疹确诊例数为3020例，14岁以下（含14岁）儿童在小学或幼儿园就读为2326例，占总数77%，发现患者后，白云区疾病控制中心及下属工作站采取应急接种及相关患者隔离措施预防麻疹进一步流行扩散，发现麻疹传播途径难控制，原因是大多数易感者在患者隔离前已受到感染，未接种麻疹疫苗的儿童和免疫失败的儿童仍可感染发病[2]。笔者认为提高疫苗接种率是从源头控制的首选办法，学生家长是学生进行预防接种的主导者，是进行预防麻疹健康教育不可忽略的因素，为了解小学学生家长接受预防麻疹健康教育情况，并探索开展小学生预防麻疹等传染病健康教育的方法，医院健康教育科及疾病预防控制工作站于2007年5～8月开展了白云区小学生家长接受预防麻疹健康教育状况调研，现将调研情况及结果报告如下。
1对象与方法
1．1对象采取随机整群抽样的方法，选取小学1～6年级学生家长作为调查对象。共调查598名家长，获得有效试卷564份，有效率为94．3%。其中286例样本选自广州市白云区2所公立学校，278例样本选自广州市白云区4所民办学校。
1．2方法采用问卷调查的方法。问卷系研究者自编，内容包括文化程度、职业、对接种疫苗必要性的认识、对麻疹相关知识的知晓率、对学校发生麻疹疫情时的相关健康教育的了解，以及疫情发生后对应急接种的认可程度、应对疫情正确的行为率等。
1．3质量控制由本文笔者设计，询问并填写调查表。
2结果
2．1一般情况①受教育程度：公立学校被调查家长受教育程度在大专或本科以上共103名，占总人数的18．3%；职高或高中学历95名，占总人数的16．8%；初中学历共76名，占总人数的13．5%；小学及文盲、半文盲共12名，占总人数的2%；民办学校被调查家长受教育程度在职高或高中学历共69名，占总人数的12．2%；初中学历的共97名，占总人数的17．2%；小学及文盲、半文盲共112名，占总人数的19．9%。②职业：公立学校被调查家长公务员26名，占总人数的4．6%，工人87名，占总人数的15．2%，农民102人，占总人数的18．1%，下岗失业71名，占总人数的12．1%；民办学校被调查家长全部为外地来穗打工人员，工人91名，占总人数的16．1%，农民及做生意187名，占总人数的33．2%。
2．2对麻疹疫苗接种必要性认识情况调查结果显示公立学校家长与民办小学家长为孩子办理疫苗接种证及接种疫苗行为、认识上存在明显差异，有非常显著意义（见表1）。
2．3对麻疹相关知识的知晓率调查结果显示公立学校家长与民办小学家长认为接种疫苗可以预防麻疹问题存在明显差异，有非常显著意义；对麻疹皮疹特点公立学校家长回答正确率略低于民办小学家长；对麻疹的症状、传播途径、是否传染等问题公立学校家长回答正确率略高于民办小学家长，但总体正确率不高（见表2）。
2．4学校发生麻疹疫情时的相关健康教育的措施了解调查结果显示由于疾病预防控制中心及医院及时干预，宣传单张派发及时；公立学校家长比民办小学家长更积极了解隔离注意事项；学校发生麻疹有电话交待注意事项，民办学校老师积极过公立小学老师，但民办学校家长对相关健康教育满意度明显低于公立小学家长，有非常显著意义（见表3）。
2．5疫情发生后对应急接种的认可程度调查结果显示疫情发生后由于疾病预防控制中心及医院及时干预家长都接受应急接种措施；回答是否了解应急接种重要性，公立学校家长回答正确率略高于民办小学家长，但总体正确率不高（见表4）。
2．6应对疫情正确的行为率调查结果显示疫情发生时公立学校家长回答正确率明显高于民办小学家长，有非常显著意义；隔离时间回答正确率偏低；但家长普遍接受学校安排（见表5）。
3讨论
1984年开展强化计划免疫工作之后，麻疹发病率急剧下降，但在疫苗可预防的疾病当中麻疹仍是死亡例数最多的，wHo已将麻疹列为无脊灰地区下一个要消除的疾病。
近年白云区外来流动性人口增多，开办民办小学数目增多，由于家长预防意识不强，不接种或未能将麻疹疫苗规范地接种，漏种学生比例高。建议在加强学生入学前验证工作的同时进行学龄前儿童家长，特别是流动儿童家长健康教育，加强宣传免疫规划一类疫苗接种不收取任何费用的信息，提高其对免疫接种重要性的认识和主动参与意识（见表1），在麻疹发生后疾病控制部门多采取应急接种，建议通过宣传资料及电话沟通等多途径加强疾病知识、隔离知识等方面健康教育，使家长及时获得相关信息，提高家长参与的积极性，提高正确行为率（见表2、3、4、5）。调查结果显示公立学校家长回答正确率明显高于民办小学家长，这充分提示在预防麻疹爆发流行课题中应充分加强民办小学家长的健康教育，提高其对预防接种及认识疾病、正确应对疫情的知识。
参考文献
1许建雄，梁建华，谭慧峰，等．广州市2002-2005年麻疹流行病学特征及控制措施探讨．热带医学杂志，2007，7（7）：699．
应急健康教育总结篇6
关键词：健康教育；2型糖尿病；并发症；影响
【中图分类号】R473.2【文献标识码】a【文章编号】1672-8602（2015）06-0029-01
糖尿病已成为全球性普遍性疾病，根据国际糖尿病联盟（iDF）的最新统计，2013年中国糖尿病的患病人数为9840万，局全球首位[1]。新增的糖尿病病人中90%为2型糖尿病病人，如何提高糖尿病患者对治疗依从性，预防并发症的发生，提高患者的生活质量，是防治糖尿病的关键[2]。因此2型糖尿病的健康教育显得尤为重要，越来越受到关注，高质量的健康教育将为糖尿病患者提供最优质服务，提高病人对健康的维护能力，稳定病情，提高生活质量[3-4]，有效的预防和减少糖尿病急性并发症的发生。我院对2型糖尿病患者进行了系统的健康教育，取得了较好的效果，现将报告总结如下。
1、对象与方法
1.1对象。从2013年3月至2014年1月期间，在我院内分泌科就诊的初诊2型糖尿病患者86例，均符合wto诊断标准。其中男性为47例，女性39例，平均年龄v56.34±11.54w岁，文化程度都在小学以上，患病时间不超过一年，确诊期间未曾患过糖尿病急慢性并发症者，无其他严重疾病者以及除孕妇及哺乳期患者。将患者平分为两组，一组为实验组是进行系统型糖尿病健康宣教者，共43人，男26人，女17人。二组为对照组是简单了解关于疾病知识患者，男21人，女22人。
1.2方法。健康教育前两组先进行糖尿病基础知识问卷测试，同时两组患者均每天检测七步血糖（即：三餐前后和晚十点），共计15天。健康教育期间两组患者每周也要测3-4次的七步血糖，以便我们了解血糖波动及病情变化。（1）对照组患者通过病区走廊墙报、健康教育卡片，发放患者糖尿病健康教育宣传册了解疾病。实验组进行系统的健康教育：期限为6个月，由糖尿病专科护士为实验组患者进行系统的糖尿病知识教育。方式为：①集中教育：用幻灯片系统讲解Dm有关知识；播放专题录像带讲解；展示实物，讲解Dm饮食要求、计算方法及均衡饮食。②小组教育：针对不同人群分组讲解，可以举办糖尿病知识竞赛。③个体教育：糖尿病专业护士与患者进行一对一的沟通和指导。能根据个别患者的需要，特别设计教育内容，容易建立患者与医护之间良好的沟通和信赖关系。④电话随访：留下患者电话号码及联系方式进行电话随访，并告知病区电话号码，以便患者和家属联系咨询，了解患者院外情况，并给予回答疑问。（2）健康教育内容：①疾病基本知识指导：告诉患者什么是糖尿病以及糖尿病的分型、症状、并发症和诱发因素，使患者能够了解自身疾病的表现，能够加强自我保护意识。②心理护理：客观地向病人介绍疾病有关发展过程及预后知识，使患者认识到糖尿病是目前尚不能根治的慢性疾病，但又是可防治的疾病，使患者坚持治疗，树立战胜疾病的信心。③饮食指导：根据患者的身高体重活动强度，年龄计算每天需要的总热量，定时定量，少食多餐，了解适宜进食的蔬菜水果。④运动疗法的指导：强调运动治疗的重要性运动可以增加外周组织对胰岛素的敏感性，消除对胰岛素的抵抗促进肌细胞对葡萄糖的摄取和利用。根据患者的病情年龄身体状况选择合适有氧运动。⑤用药指导：遵医嘱服用药物或注射胰岛素，向患者讲解口服降糖药物的药理作用和胰岛素的种类，各种降糖药什么时间服用最好，打胰岛素的患者教会其正确使用胰岛素，告知胰岛素制剂应尽可能放在2℃～8℃的冷藏柜中储存。绝对不能擅自停药或增减剂量。⑥低血糖指导：凡糖尿病患者出现饥饿感、心慌、头晕、多汗、面色苍白或昏迷等症状时应想到低血糖的发生，应即刻测血糖，立即给予糖块、果汁，服下。
1.3数据处理。应用SpSS17.0统计软件对数据进行分分析，计量资料用均数±s标准差表示，p
2、结果
一般资料：进行六个月的健康教育后，对照组中断联系的有4人，有效人数39人，失访率为0.09%；实验组有3人中途有事放弃继续进行健康教育，有效人数40人，失访率为0.07%。
2.1结束健康教育后，对照组与实验组分别进行糖尿病基础知识问卷测试测，测试结果比较，见表1。
2.2两组患者每人都在结束健康教育后，统一监测15天的七步血糖。两组进行干预前空腹和餐后血糖无明显差异，进行干预后实验组血糖明显下降，接近正常水平。对照组血糖也有所下降。见表2。
2.3在糖尿病健康教育期间，对两组患者都进行着随访，调查期间发生急性并发症的次数，进行统计见表3。
3、讨论
测试结果显示大多数糖尿病患者对糖尿病的认知太少，进行了系统的健康教育后，加强了对疾病的认知，增强自我管理能力，提高遵医行为，有效的降低血糖，将血糖控制在更接近正常值中。从而预防和减少急性并发症的发生。实验结果表明，系统性健康教育对2型糖尿病患者急性并发症干预效果很明显。糖尿病健康教育是糖尿病治疗的五驾马车之一，同时它贯彻了饮食、运动、治疗、自我检测的四驾马车。糖尿病的治疗要求患者终身坚持控制饮食、适当运动、使用药物，这种生活方式复杂，容易影响糖尿病患者的生活质量，所以糖尿病患者的生活质量备受瞩目[5]。因此为患者制定的健康教育计划、定期的电话回访、开设的糖尿病健康教育讲座，都增进了医患，护患之间的感情，大大的提高了患者对治疗的依从性，更有效的控制了病情。与日俱增的糖尿病患者和患病后的巨额负担给人们和社会带来了沉重的负担，我国糖尿病的知晓率、治疗率和控制率都很低，而健康教育可以对糖尿病患者进行长期、规范化管理，可以显著提高各项代谢指标的达标率，有效减少或延缓并发症的发生。
综上所述，系统的健康教育是防治糖尿病的基石和关键，能提高患者对糖尿病相关知识的知晓率，从而控制病情。但由于糖尿病是慢性病、终身病，单纯的在医院接受系统还不能充分满足患者的需求，还需要家庭和社区医疗系统的积极参与，通过多变的形式，良好的信息互动，自觉改变原有的不良生活方式[6]，从而有效降低病人的血糖水平，稳定病情，减少并发症，提高生活质量。
参考文献
[1]吴冰，陈璇，等.国内糖尿病饮食相关文献计量学分析[J]。R47[Doi]10.3969/j.issn.1672-1756.2014.11.027.
[2]胡丽，刘艳，邓存淑，等.出院后连续护理对糖尿病患者的影响[J].中外健康文摘，2011，8（30）：235-236.
[3]蒋梅，刘晓晨，张兰，等.健康信念模式在2型糖尿病患者行为改变中的应用[J].中华护理杂志，2010，45（9）：807.
[4]王红霞，王立英，范书英.运用健康理念模式对糖尿病患者的健康教育[J].中国慢性病预防与控制，2008，16（6）：634-635.
应急健康教育总结篇7
4月7日是世界卫生日，为了响应世界卫生组织的号召，举办了一系列的世界卫生日的活动，2021年世界卫生日系列活动总结有哪些你知道吗?一起和来看看2021年世界卫生日系列活动总结最新3篇，欢迎查阅!
2021年世界卫生日系列活动总结1
今年X月X日是第__个世界卫生日，今年的宣传主题是“——”，口号是“———”。我院紧紧围绕这一主题和口号，开展了形式多样的宣传活动。现将活动情况总结如下：
为确保世界卫生日主题宣传活动扎实有效地开展，医院领导高度重视，成立了以院长任组长、相关人员为成员的世界卫生日主题活动领导小组，精心组织、周密部署，制定宣传方案，认真组织实施，把活动落到实处。
开展“控制高血压”知识宣传和健康教育讲座义诊活动。按照《济宁市卫生局关于开展20__年世界卫生日主题宣传活动的通知》(济卫科教函[20__]2号)文件精神，大力宣传有关政策、知识。在电厂东门门南悬挂横幅1处，摆放宣传板3块，发放宣传材料300份，在前双村开展健康教育大课堂，并免费为群众测量血压、免费发放降压药品及解答自我保健等知识，把健康教育和信息宣传有机结合起来，做好健康科普知识的传播，普及“控制高血压”的有关知识。同时在医院大厅电子屏插入今年世界卫生日的宣传口号及相关高血压知识滚动播出。
总之，在今年x月x日“世界卫生日”期间，围绕主题和口号，广泛动员社会力量，积极开展了宣传活动，普及高血压疾病防治和保健知识，倡导科学、健康的生活方式，提高高血压的自我防治知识水平，增强高血压的自我保健意识，提升社会各界对高血压问题的关注。为进一步宣传健康血压营造良好社会氛围和舆论环境，促进了社会稳定、和谐发展。
2021年世界卫生日系列活动总结2
20__年4月7日是第__个世界卫生日。当前，全球城市化进程不断加快，20__年城市人口已超过总人口的50%。我国城市化水平由1949年的7%提高到20__年的45%;据专家的预测，20__年将达到50%。世界卫生组织将20__年世界卫生日的主题确立为“城市化与健康”，在4月7—11日期间，哈尔滨市医学会组织市直医院开展宣传活动。
4月7日上午，哈尔滨市第一专科医院由刘明院长带领医务科主任、六名科室主任以及四名护士等多名业务骨干组成义诊宣传队伍在中央大街开展了宣传义诊活动。在活动地点悬挂大型标语，内容是第六十一个世界卫生日主题标语“城市化与健康”，摆放六面世界卫生日科普知识宣传板，并发放传单。并且为前来就诊的病人进行现场诊治，大力宣传心理健康及健康城市的概念。为广大市民服务，缓解他们的心理压力，为大家介绍了健康城市应该是由健康的人群、健康的环境和健康的社会有机结合发展的一个整体，应该改善其环境，扩大其资源，使城市居民能相互支持，以发挥最大潜能。
哈尔滨市急救中心结合本专业的实际情况，根据现场急救知识全民普及要求，于4月9日组织400余名医科大学学生进行了别开生面的急救技能培训，大学生通过本次培训对现场急救技能有了全新的认识，学习热情高涨，他们认识到急救技能能迅速学以致用，救助他人体现救死扶伤精神。
哈尔滨市四院积极响应市政府号召，在徐勇副院长的亲自带领下，10名医护人员及青年志愿者开展以“卫生、健康”为主题内容的义诊活动。成员们在为市民义诊的同时还在积极动手营造良好的办公卫生环境，宣传个人工作生活健康方式，倡导办公室无烟化及“低碳化”办公，以步行及乘坐公共交通工具上下班的方式等方面做以宣传，倡导大家争做“环保公民”。
通过这次活动，普及了城市化与健康的概念，使大众对城市化有了新的理解，建设便利和方便各年龄组的包容性强的城市会有益于所有城市居民，推进城市规划包括积极投资公交系统、设计体育锻炼活动场地、实行烟草和食品安全监管，有利于促进健康行为和安全。城市不仅仅是片面追求经济增长效率的经济实体，城市应该是能够改善人类健康的理想环境，城市应被看作一个有生命、能呼吸、能生长和不断变化的有机体。使全市人民提高自我健康意识，增强环境保护意识，为我们的未来及子孙后代的未来创造一个好的生存环境。
2021年世界卫生日系列活动总结3
20__年4月7日是第__个世界卫生日。当前，全球城市化进程不断加快，20__年城市人口已超过总人口的50%。我国城市化水平由1949年的7%提高到20__年的45%;据预测，20__年将达到50%。世界卫生组织将20__年世界卫生日的主题确立为“城市化与健康”，在4月7—11日期间，哈尔滨市医学会组织市直医院开展宣传活动。
4月7日上午，哈尔滨市第一专科医院由刘明院长带领医务科主任、六名科室主任以及四名护士等多名业务骨干组成义诊宣传队伍在中央大街开展了宣传义诊活动。在活动地点悬挂大型标语，内容是第六十一个世界卫生日主题标语“城市化与健康”，摆放六面世界卫生日科普知识宣传板，并发放传单。并且为前来就诊的病人进行现场诊治，大力宣传心理健康及健康城市的概念。为广大市民服务，缓解他们的心理压力，为大家介绍了健康城市应该是由健康的人群、健康的环境和健康的社会有机结合发展的一个整体，应该改善其环境，扩大其资源，使城市居民能相互支持，以发挥最大潜能。
哈尔滨市急救中心结合本专业的实际情况，根据现场急救知识全民普及要求，于4月9日组织400余名医科大学学生进行了别开生面的急救技能培训，大学生通过本次培训对现场急救技能有了全新的认识，学习热情高涨，他们认识到急救技能能迅速学以致用，救助他人体现救死扶伤精神。
应急健康教育总结篇8
摘要目的：探讨对急性心肌梗死患者及家属阶段性的健康教育对改善患者生活质量的影响。方法：采用随机分组，将同期66例急性心肌梗死患者分成两组，实验组35例，对照组31例。对实验组患者进行阶段性健康教育，而对照组仅给常规的健康教育。在入院当日、患病后1、3、6个月，采取中文版SF-36生活质量量表分别对两组患者的生活质量进行评分比较。结果：入院当日两组生活质量评分比较，差异无显著性（p＞0.05）。患病后1、3、6个月，实验组患者的生活质量分均高于对照组（p＜0.05）。且患病后1个月实验组并发症发生率小于对照组(p＜0.05)。结论：对急性心肌梗死患者和家属的阶段性健康教育，可以有效地改善患者的生活质量。
关键词健康教育心肌梗死生存质量影响
资料与方法
2007年收治新发急性心梗患者66例，入选条件：①符合wHo的急性心梗诊断标准。②无认知功能障碍。男36例，女30例；平均64±5.4岁；文化程度：小学（含小学以下）、初中、高中及以上所占比例为16∶12∶12；体重76.7±20.5kg；患病时间：18.1±6.1日。随机分为实验组35例，对照组31例，两组病情判定、住院日数及一般资料比较，差异无显著性（p＞0.05）。
阶段性健康教育方法：对照组依据本院拟定的心肌梗死健康教育表接受常规教育，出院后根据医嘱定期回院复查。实验组及家属接受阶段性健康教育。
急性期健康教育（发病后1个月内）：①心理护理：与患者及家属建立有效的支持系统，给予心理支持。②指导活动量进程：发病24小时内，应绝对卧床休息。③活动时的注意事项：通过检测症状和心率调节每天活动量、强度和时间。④饮食指导与大便通畅护理。⑥用药指导。
恢复期健康教育：①指导病人调整和改变不良生活方式。②教会病人定期检测脉搏和了解异常症状、体征。③无并发症的病人，心肌梗死后6～8周可恢复性生活，但性生活应适度。
阶段性健康教育要求护士每天保证有30分钟与患者及家属交流，及时发现患者的护理问题对健康教育计划进行动态调整，患者出院后定期进行家访，对患者及家属进行出院后的健康教育及康复指导。
评价方法：①采用中文版SF-36于入院当日、患病后1、3、6个月，分别对两组生活质量进行评分比较。此量表包括35个问题，含有1个总体健康状况量表和7个功能量表，即躯体活动功能、躯体活动功能对角色功能的影响，情绪对角色功能的影响、社会功能、机体疼痛、心理卫生、活力8项内容，采用1～5级评分，1分为最差，5分为最好，得分越高，生活质量越好。SF-36应用于不同的文化地区，都有较好的信度和效度[1]。②并发症发生率包括死亡率、心律失常发生率、心衰发生率。
统计学方法：采用SpSS11.0软件进行处理，计量资料采用重复测量的方差分析，计数资料采用X2检验。
结果
不同时段两组患者生活质量评分比较：在入院当日，两组生活质量评分比较，差异无显著性（p＞0.05），但患病后1、3、6个月，实验组的总体健康状况和各个功能评分高于对照组（p＜0.05）。
两组患病1个月后并发症发生率比较，见表1。
讨论
家庭和社会的支持是生活质量最重要的影响因素之一[2]。心肌梗死本身给患者带来心理和躯体的双重痛苦，病人和家属在疾病的不同阶段表现出不同的特点，不同时期的健康教育，对患者的康复和生活质量起着至关重要的作用。
心肌梗死患者和家属同时接受阶段性健康教育，能提高患者及家属对疾病的认知水平，改善患者及家属的心理状态及对疾病的态度，从而提高社会及家属对患者的支持度。家人的理解、支持、关心和鼓励，特别是对病人不同时期的疾病特点的了解，使患者在精神上、心理上获得安慰，更积极地配合治疗与护理，提高自我护理的技能，在有效地改善患者的生活质量的同时减轻了社会负担。
参考文献
应急健康教育总结篇9
【关键词】急性化脓性鼻窦炎；护理干预；健康教育；护理满意度
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.367文章编号：1004-7484（2013）-11-6441-02
急性化脓性鼻窦炎多继发于急性鼻炎，在临床上较为常见一种疾病，是鼻窦黏膜的急性化脓性炎性反应，严重者可累及骨质，大大降低患者的生存质量[1]。本科室在对急性化脓性鼻窦炎患者进行积极治疗的同时，对其进行常规护理与健康教育，取得了比较理想的临床效果。现将研究结果报道如下。
1资料与方法
1.1临床资料选择2010年6月至2013年6月入住我院的100例急性化脓性鼻窦炎患者作为研究对象，均符合第六版《耳鼻喉头颈外科学》，均经我院医务科批准且经患者本人知情同意入组[2]。其中男59例，女41例；年龄9-65岁，平均（34.02±5.59）岁；病程20h-18d，平均（6.07±1.22）d。将本组患者按照抽签方法随机地均分为对照组与观察组，各为50例，两组患者在性别、年龄、病程等方面相比，差异均无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
1.2护理方法
1.2.1对照组本组采用常规护理方法进行干预，具体内容包括：①手术治疗的患者：首先将床头抬高30-45°，这样便于引流，且能够缓解患者鼻腔肿胀；若喉内出现血液，应该及时通知护理人员且避免咽入胃部，以免出现呕吐等不良症状；双侧鼻腔若全部堵塞时经口呼吸，并让患者多饮水或者多使用温纱布将患者嘴部进行擦拭，避免口干舌燥；将患者鼻内堵塞物取出之后，须卧床抬高床头，且注意是否出现。术后当日暂吃流质性的食物以及容易咀嚼的食物，禁止烟、酒、咖啡、油炸食物以及辛辣食物等；此外，还可多食用高蛋白以及高纤维类食物。②药物治疗的患者：应嘱咐并监督药物治疗患者口服或者肌注抗生素以对炎性反应加以控制；食用滴鼻药治疗的患者应该告知其采用正确的服药方法，此外滴鼻药如麻黄素等多数有苦味，滴鼻时极易流到咽喉部，患者会感觉非常不适，因此在滴药之后可使用清水进行漱口，便于对咽喉部残留的药液加以清除。
1.2.2观察组本组在对照组护理的基础上给予健康教育，具体方法为：①手术患者的健康教育：将填塞物移除之后，2周之内不能用力擤鼻，切勿用力擤鼻打喷嚏，避免潮湿以及寒冷的情况，确保室内温度保持恒定；避免吸烟以及夏天避免吹空调或者冷气；清晨空气较凉，应注意进行保暖；定期回院进行复诊以得到满意的治疗效果。②药物治疗的患者：应尽量叮嘱患者坚持服药治疗，在症状完全消失之后再停药，以免使得急性化脓性鼻窦炎反复性的发展而成为慢性；告知患者在治疗过程中如果出现头痛以及发热等严重的不良情况时，应该及时地到医院进行复诊进一步对症处理。
1.3临床判定标准主要包括[3]：①治愈：鼻腔保持畅通、无脓涕或者脓性分泌物等，且未出现任何疼痛，鼻窦Ct未见明显异常；②好转：鼻腔畅通、未出现疼痛且有少量脓涕等，经鼻窦Ct显示炎性反应缓解；③无效：患者病情未见显著好转或者病情有加重的趋势。临床总有效率（%）=治愈率（%）+好转率（%）。
1.4观察指标比较两组治疗效果、护理满意度。
1.5统计学方法使用excel软件构建数据库，采用统计学软件SpSS15.0软件对数据加以统计及分析，计数资料以“n（%）”的形式进行表示，采用卡方（x2）检验。p
2结果
2.1两组临床治疗效果对比分析见表1。由下表可知，两组临床治疗效果相比，差异无统计学意义（p>0.05，x2=0.728）。
2.2两组患者对护理服务满意度对比见表2。由下表可知，观察组患者对护理服务满意度显著高于对照组（p
3讨论
上颌窦、额窦以及筛窦的黏膜发生炎症则可统称为“鼻窦炎”。鼻窦炎指的是鼻窦黏膜的非特异性炎性反应，是鼻科较为常见的一种多发症。化脓性鼻窦炎鼻窦黏膜充血肿胀，炎性细胞渗出以及萎缩等，会形成炎肉、窦壁骨质硬化增生、上颌窦由于窦较大，窦底较低，而窦口较高，极易积脓以及极易产生感染等，据此，上颌窦炎的发病率保持最高，其次为筛窦、额窦[4]。患者主要临床症状包括鼻塞、脓涕以及头痛等，全身症状包括发热、乏力以及食欲不振等症状，因此对患者的生活质量产生了较大的影响。一般而言，主要有两种治疗方法，即保守治疗与手术治疗。本研究两组患者的护理主要是根据治疗方式提出的，观察组在对照组常规护理的基础上采取健康教育干预。健康教育的核心就是促使患者形成良好的健康习惯、树立良好的健康理念与意识等[5]，以降低或者消除影响治疗或者患者预后的危险因素。本研究结果显示：虽然对照组与观察组在临床治疗效果无显著性差异（p>0.05），但是观察组患者对护理服务满意度要显著优于对照组（p
参考文献
[1]季艳，刘琼玲，滕蓬霞，等.健康教育路径在慢性鼻原鼻窦炎患者中的应用效果观察[J].齐鲁护理杂志，2012，18（23）：24-26.
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[3]严颖.对鼻窦炎患者实施健康教育的体会[J].中国伤残医学，2009，17（1）：60.
应急健康教育总结篇10
[关键词]老年人；冠心病；健康教育
[中图分类号]R494[文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2008）11（c）-139－02
我们对老年冠心病患者实施健康教育并进行效果评价，现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选择2007年10～12月在我院住院的冠心病患者60例，年龄60～82岁，男53例，女7例，病史在1年以内的10例，1年以上的50例；城镇患者50例，农村患者10例；文化程度大专以上21例，中专及以下39例。
1.2方法
1.2.1健康教育方式采用单人指导和集体教育相结合的方式。单人指导：住院期间由主管护士对患者进行健康教育，发放健康教育手册，对视力尚好的患者，护士为其讲解后可让其自己阅读，提供有关杂志、报刊；对视力不佳、文化程度不高的患者，护士可为其阅读。集体教育：科室设置冠心病健康教育专栏，介绍相关知识；设置健康教育课堂，请专科医生讲授有关冠心病的基础知识，并解答患者的问题，患者之间可以互相交流。
1.2.2健康教育前后进行评估入院后，护士根据患者对冠心病的病因、临床表现、预防保健知识的了解情况制定健康教育计划。通过问卷调查对健康教育的效果进行评价。
2健康教育
2.1住院期间健康教育内容
2.1.1基础知识教育首先向患者介绍冠心病的基础知识，让其了解本病特点、病因及危险因素。主要危险因素可总结为“四高一吸”，即高血压、高血脂、高龄、高血糖、吸烟；次要危险因素如肥胖、紧张、不健康的饮食习惯等。让患者知道有疾病先兆时积极治疗的重要性，积极参与预防保健。
2.1.2预防保健教育①控制危险因子：血脂高是冠心病的一个独立高危因子，积极降低低密度脂蛋白-胆固醇已成为二级预防之首要任务[1]，教会患者如何调节饮食，降低血脂，减少心血管事件的发生。②戒烟：戒烟在冠心病二级预防中占重要位置。对患者进行吸烟有害的宣教，帮助他们戒烟。③控制高血压：其主要目的是最大程度地降低患者心血管疾病的危险性，把血压控制到“理想”或“正常”水平(
2.1.3心理教育老年人情绪急躁、易冲动、多疑、喜静怕孤、自尊心强，针对不同的心理状态采取相应的健康教育方式。①减轻心理压力与反应[2]：对于紧张不安、焦虑、恐惧的患者，帮助其正确认识与对待疾病，向他们讲解不良情绪对疾病预后的影响。②增加信任度：对易猜疑的患者，要尽早取得他们的信任，多给予鼓励与安慰，使其心情放松，以最佳的心态来接受和配合治疗。
2.1.4运动疗法教育指导患者进行适量运动，适量的运动可增强心肌收缩力，增加心排血量，提高心肌对运动的适应性，促进新陈代谢，预防动脉粥样硬化，降低胆固醇。
2.2出院时健康教育
包括：①家庭环境：居室空气清新、温湿度适宜、光线充足、清洁整齐，并告知环境对疾病复发的影响。②睡眠指导：老年冠心病夜间发作较多见，睡前宜用温水洗脚以消除疲劳，养成规律的睡眠；夜间突发不适，及时呼救。③预防便秘：告知便秘对冠心病的危险性，引起患者重视，从改变饮食习惯着手，必要时备缓泻药，减少便秘。④洗澡：洗澡是冠心病的危险因素之一[3-5]，应在身体允许的情况下由家人陪伴洗澡，携带急救药，时间不超过20min，如出现心慌、胸闷等立即终止洗澡，必要时到医院就诊。
2.3统计学处理
采用SpSS11.0统计软件进行分析，计数资料采用频数表示，采用χ2检验。
3结果
健康教育后患者对冠心病相关知识的掌握、基本掌握的例数较教育前高，未掌握的例数较教育前低(p＜0.05），详见表1。
4讨论
健康教育是提高冠心病患者健康水平的有效措施，根据患者的年龄、心理状态、知识水平、对疾病的认识程度等进行个性化健康教育，能够提高老年冠心病患者的自我保健意识和自救能力，改变不良的心理及生活方式，同时密切了护患关系，调动了患者配合治疗的积极性，对改善预后、减少并发症、延长寿命、提高老年人生活质量有很大的作用。总之，健康教育不仅可以普及冠心病的基本知识，降低冠心病的复发率和死亡率，提高患者的生活质量，同时对于提高护士的专业素质也是很有意义的。
[参考文献]
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