课后托管服务总结篇1
一、指导思想
以科学发展观统领社区建设，坚持“以学校托管为主体、社区托管为辅助、社会托管为补充”的工作思路，切实落实社区居委会服务承诺，解决社区小学生放学后无人照管的难题，填补学校课外教育空白，促进未成年人全面发展，推进和谐社区建设深入开展。
二、工作目标
配合教育部门，逐步为社区有托管服务需求的小学生提供课外教育和社会实践等优质服务。力争2012年底前在市内四区小学校驻地附近的社区全面开设小学生社区托管服务项目，满足广大居民群众的托管需求。
三、工作步骤
（一）试点阶段：（2011年5月10日—10月31日）
确定以市南区街道办事处社区、街道办事处仙游路社区、区街道办事处为小学生社区托管服务试点单位，依托辖区内小学的教育资源，利用社区老年活动室、图书室，开发社会托管资源，建立小学生托管班。
（二）总结阶段：（2011年11月1日—12月31日）
总结试点经验，摸清社区居民对小学生托管服务需求底数，进一步完善细化小学生的社区托管工作方案，形成适合我市城区社区小学生托管服务的有效模式。
（三）推广阶段：（2012年1月1日—2012年12月31日）
2012年年底前，指导各区市开展小学生社区托管服务，在市内四区有托管服务需求的社区中普遍开办小学生社区托管服务项目。
四、丰富托管服务形式和内容
（一）选择安全的托管场所
开办小学生托管班，要结合社区实际，因地制宜，充分利用社区服务用房和开发社会托管资源，为小学生提供健康、安全的托管场所。
（二）选拔优秀的看护辅导人员
要面向低保家庭人员、大学生和社区志愿者，严格条件，选拔责任心强，具有一定文化修养，整体素质较高，热爱公益事业人员作为小学生托管服务的看护员、辅导员。
（三）提供满足居民需求的托管服务
有条件的社区，要积极鼓励社会力量在学校驻地附近开设托管班，为小学生提供课外教育和社会实践等优质服务。有托管服务需求，不具备开设托管班条件的社区，要整合社区资源，创造条件，为放学后无人看护的小学生，提供临时托管服务。
课后托管服务总结篇2
旅游管理专业的学生在校内期间所学课程，主要有专业基础知识和专业技能。专业训练课的主要内容包括：一是专业思想教育，教育学生热爱专业，增强服务意思；二是进行有目的、有计划、有措施的技能训练，使其成为合格的旅游从业人员。
为了使学生更好地掌握餐饮服务的各项技能，在学习时分为四个阶段进行教学。
一、教师的“教和演”阶段
学生都是初次接触餐饮技能，比较陌生。在实操前必须对技能进行全面讲授及示范，使学生对各项技能的知识和动作要领有初步的印象和认识。教师的示范是学生学习和形成技能的重要因素。在讲授过程中，运用各种餐具的示范应该是标准的、放慢速度的，特别是关键动作尤其要注意。
例如：在讲授“餐巾折花”这一技能时，必须使学生了解什么是餐巾，它在就餐过程中的作用，餐巾折花的种类。在此基础上，运用折花的手技要领，使学生对初步所学的技能有一个深刻印象。
二、学生的“学和做”阶段
在教师示范的基础上，要指导学生通过模仿和练习来掌握技能。在此阶段，要求学生采取适当缓慢的速度，这样既可以保证学习的准确性，教师也可以及时发现错误予以纠正。在模仿练习阶段，学生都会出现一些问题。
（一）开始阶段，学生的注意力分配不好，掌握动作的准确性较低，动作灵敏性较差。如托盘斟酒，右手斟酒时，左手托盘就会倾斜；而注意力集中在托盘的平衡上，右手斟酒就会斟洒或没有抬高、旋转动作。这些现象主要与准确、熟练的动过协调系统未建立有关。
（二）在模仿阶段，由于学生注意力都集中在“依葫芦画瓢”上，缺乏分析能力，在完成动作顺序上容易出现差错，如摆台顺序上常由于学生的不熟练出现错误。餐盘完毕后应该是筷架、筷子，而在学生操作时，往往习惯摆放杯子。
（三）在练习中，学生常感觉自己的身体各部位“不听话”，常出现手忙脚乱的现象。
针对学生模仿阶段的特点，可以采取多种练习方式。技能训练的多样化，可以引起学生学习的兴趣，保持和提高学生的注意力，减少练习中的疲劳，提高练习效果。如分段练习方法，在学习某技能时，把它分为若干环节动作，在逐步熟练各环节动作的基础上，把整套动作连贯起来再进行全面训练，使其对全套动作完全娴熟，得心应手。
如托盘是餐饮服务人员必须掌握的技能之一。在训练过程中，根据技能形成规律和学生身心发展规律，第一环节从静托开始，重量由轻到重，锻炼臂力；第二个环节轻托行走，方式多变换，高度从低到高，相对交叉行走，行走过程中下蹲，托啤酒瓶上下台阶，从行走稍慢到较快逐步达到要求。这样保证每个环节的准确性，最后达到高难度的技能形成。而且每一个阶段的提高，都是在原来基础上的提高，由浅入深，由易到难，循序渐进，事倍功半。
三、教师指导、归纳、总结阶段
学生在实际操作过程中，总与标准、规范的动作有一定的差距。教师应该善于找出存在的不足，进行逐步、逐项的分析、纠正，使之与标准动作更接近、更符合。
如在斟酒操作时，酒水斟倒适度后应将瓶口抬高3厘米，旋转45°后抽走。学生普遍掌握不好这一动作，总是把整个瓶身抬高在旋转。因此抓住这一环节，让同学们反复练习，教师再进行归纳所出现的一系列问题，对此进行总结，使学生一次比一次印象深刻，使学生的技能水平得到明显提高。
四、学生巩固练习阶段
在学生掌握餐厅各项基本技能后，进入巩固练习阶段即强化训练阶段。训练时配以餐厅服务接待的四个基本环节。根据技能训练单调及易疲劳的特点，为了更好地调动学生的积极性，在此阶段可采取有效的训练方式，如：
（一）角色模拟：让学生以客人的身份去体验客人对服务员技能的需求。如在中餐晚餐服务训练中，请一部分同学作为客人，另一部同学提供“服务”，模拟摆台、折花、迎宾、上菜、分菜、斟酒、结账、送客的服务全过程。然后让学生讨论分析，总结出正确做法，指出存在的不足，提高认识。角色模拟式融趣味性与实用性为一体的训练方法，在教学中既能提高学生的实际动手能力和操作规范化的程度，又能增强学生学习的兴趣和服务意识，可以充分利用现有条件开展技能训练。
（二）证书激励：每学期进行一次专业服务技能大赛，包括中式铺床、中餐摆台，并为获奖同学颁发证书、奖品以资鼓励，充分调动学生的积极性。
（三）毕业汇报表演：在学生即将毕业前，组织年级的服务技能汇报表演赛，把自己的学习成果加以展示，同时也能促进低年级的学生提高学习专业技能的积极性。
课后托管服务总结篇3
一、项目介绍
项目名称：“燕子”儿童托管服务公司
经营范围：儿童托管、课后辅导、营养配餐服务的提供
项目投资：20万人民币
场地选择：xx市xx路
项目概述：如今社会，上班族的压力越来越大，出现了许多没有时间照顾孩子，导致孩子性格变得孤僻，自卑的例子。创办“燕子”儿童托管服务公司，将父母亲无法照顾的儿童组织起来，管吃、管睡、管学习辅导，解决家长与儿童双方面困难，而且利用系统的管理教育，培养儿童的自我约束、独立管理能力和团队协作精神，造福下一代。
二、市场分析
目前，xx市的儿童托管已成为市民日常生活中一个老大难的问题，这是我及身边熟人常谈及孩子读书后，因上班远而不能及时带小孩，也有谈到小孩读书后，因吃不好午饭变瘦了。谈论更多的是，父母文化程度低辅导孩子做作业成问题，代沟问题等，由此产生一种想法，如果能把这些小孩组织起来，保证孩子们吃得香、睡得好，同时辅导他们做作业，难道不是一个很好商机吗?
1.市场需求分析
据悉，现在xx市有小学几百所，各小学都不同程度出现托管难的问题，据不完全统计各小学平均有900名学生，新生入学需要托管服务约60%，需要辅导各科作业约45%，需要美术、音乐、英语等辅导约30%，需要单科作业辅导约20%。但是，现在小学的托管服务一致不好，经常出教学事故。
从上述数据分析：
①当今人们对教育的重视程度较以前大有提高;
②当今的孩子竞争性强、压力大;
③父母投入社会工作多，难以照顾好孩子;
④教育社会化的程度需不断提高。
2.市场竞争与前景
社会进步必然存在竞争，在创业阶段必须重视行业竞争，据有关报道，目前，xx在开发家教、托管服务市场的时间不算很长，但普遍存在着质量不高的问题，如：货不对板、师资不合格、服务质量差等。只要扬长避短，制定自己的竞争优势，突出优点，创新发展，才能不断满足社会的需求。发展潜力是十分巨大的，从创业项目来讲，只要重视竞争对手，采取“全方位发展，服务多元化，以优质服务取胜”的经营方针，一定能成功。
三、成本预算
1.薪资预算
说明：专科课程辅导老师不做工资预算，故不计人经营成本。组织一个班另外聘辅导教师，只计提成。
2.投资预算
说明：
(1)对原经营场所只是修补性质的简单装修。
(2)要充分利用原经营场所的基本设施：电器、办公设备、桌、椅、床等，用旧添新。
3.经营成本预算
说明：
(1)学生伙食费用：按每月160名学生计算：其中有80名学生是午、晚餐的，估计240餐次，每餐伙食收费1.50元，则每天伙食费用共360元，按月30天计，每月有22天工作日，计算得每月伙食费用是7920元。
(2)学生伙食标准：针对少年儿童饮食需求，按不同节令制定出符合标准的菜谱。
(3)失业人员创业在税收政策方面有一定优惠。
四、盈亏分析
l.经营目标
(1)实现招生目标：全年l920人次，即每月160名学生。
说明：
①l920人次，实际是每月160名学生的重复。
即：160×12个月=l920人次。
②160名学生是以4个小学计算，平均每个小学录取40名学生，则：4×40=160名。
③每个小学平均900名学生，按录取40名计算，则只是每个学校的4.4%的学生。
(2)主营业额目标：全年营业额：768000元(托管服务)。
【2】托管所创业计划书优秀范文
主要经营范围
范围：中午托管、下午作业辅导、假期托管、周六周日托管
地址
地址：澳门花园南门商品房
办托管班原因
我是农民的孩子，我深知放学没处去蹲在学校门口等爸爸妈妈的滋味，课堂上老师讲课跟不上的滋味。当老师让大家写创业金点子的时候，于是我想到了办一家孩子高兴家长放心的托管中心。
随着我国经济、文化、科技技术的发展，社会竞争加剧，社会对人才素质的要求越来越高。因此，家长越来越重视孩子的教育，特别是早期教育。有针对北京、上海、西安、成都、广州五城市的调查结果显示，这些城市儿童的教育月消费额已超过了39亿元。这一情况从儿童消费的绝对量方面证明了儿童消费市场的巨大。消费者调查机构公布：儿童消费在家庭总支出当中所占比例超过33％的已占到家庭总数的90％，其份额已构成了家庭消费不可忽视的重要组成部分“从本人上小学的时候曾被父母送到托管处托管过，在托管处有让我高兴的地方，也有让我厌烦的地方。所以，我知道什么样的托管班是孩子们喜欢的，什么样的托管班是孩子不喜欢的。在写计划书前也跟着老师考察过多家小学生托管班，经考察我们发现了现有的托管班所存在的问题，那么什么样的托管班才能够吸引小学生尤其是学生家长呢？我们调查了不少学生及家长。为办托管班曾积极地向老师探讨教育教学方法和管理经验，学习了如何和孩子沟通。
本市有小学二十二所，据不完全统计各小学平均有900名学生，新生入学需要托管服务约40％，需要辅导各科作业约20％，寒暑假需要托管的占30％。目前，本市的儿童托管已成为市民日常生活中一个老大难的问题，有上班远而不能及时带小孩，因吃不好午饭变瘦了。谈论更多的是，父母文化程度低辅导孩子做作业成问题，代沟问题等，由此产生一种想法，如果能把这些小孩组织起来，保证孩子们吃得香、睡得好，同时辅导他们做作业，难道不是一个很好商机吗?
本市在开发家教、托管服务市场的时间不算很长，普遍存在着质量不高的问题，如：师资不合格、服务质量差等。我们将根据孩子个体在学习、生活方面的不同情况详细分析后，制定符合个体发展需要的教育辅导模式，真正做到尊重个体，扬长避短。关注孩子健康快乐成长，为家长分忧解难。为在竞争中取胜我们特制定了托管新概念。
品牌优势
以优质的服务打造自己的品牌，本着服务家长，教育学生的宗旨，很好地拓展及补充学校教育所欠缺和难以满足的综合性，均衡性教育。
管理优势
管理者会一直坚持严格的服务管理标准，并结合国际先进的教育管理理念用心服务好每一位学生和家长。针对孩子年龄特点制定适合于他们的办学模式，服务质量高，能满足孩子的需求。
理念优势
坚持“让孩子健康快乐地成长”的服务理念。坚持五心服务，即爱心、信心、细心、耐心、恒心。
师资优势
聘请钢笔字好的退休教师为辅导教师。可以作为本托管中心的一个特色。
课后托管服务总结篇4
残疾问题是人权问题和发展问题，对于残疾问题的处理往往能够体现出一个国家综合实力和精神文明发展水平.近年来政府出台一系列政策法规保障残疾人各项权益，但从残疾人生存发展质量的角度，“工作权”仍是最具挑战性的一个重要议题.在各类残疾类型中，智力障碍群体的就业最为困难，需要的支持也最多.中国现有智力障碍人数约984万，在我国成年智障人士康复工作的发展历程中，康复机构日益增多，服务项目逐步丰富，服务能力日益完善，但成年智障人士康复是一项极其复杂的工程，其涉及医学康复、教育康复、职业康复及社会康复等方面.国外智障人士的职业培训与就业多以社区为重点，尤其关注个体的能力、特点以及社会需求.美国有专门法律法规保障智障人士的生存权、教育权和就业权，社区也积极致力于各类残障人士的社会融合，促进残疾人全方位回归社会，在教育系统大力推广融合教育，在平行教育的前提下开发生存生活技能课程、适应体育课程等适合智障学生的回归主流模式校本课程，取得很大成功.从国内学者的研究归纳发现，影响智障人士康复与就业的主要因素，可归结为社会保障机制尚不健全、特殊教育机构与职业培训衔接不足、缺乏合理而完善的职业技能指导课程体系以及师资培养严重匮乏等问题.“十二五”期间党和政府高度重视残疾人工作，出台多份文件促进残疾人两个体系建设、自强健身工程，如何利用这个良好的契机，为智障人士的托养服务和就业促进打造一个平台，让更多家庭可以无后顾之忧，让更多智障人士可以生活得更有尊严，拥有一份体面的工作，这既是党的民生工程的一件大事，也是本研究的切入点.
2研究对象与方法
本文的研究对象为智力障碍托养服务课程设计与就业促进.
2.1文献调研法
查阅专业书籍，通过互联网和福建师范大学图书馆中文期刊数据库搜索相关文献、资料.研究过程中根据本文研究的目的和内容的需要，查阅以下相关文献、资料.查阅文献的年限为2002年到2014年，关键词检索为：课程理论、教学设计、特殊教育、托养服务、智力障碍、就业等.重点阅读相关政策法规和著作，结合本研究进行系统的归纳梳理.
2.2调查法
参加2013年在山东大学举办的第七届中国残疾人事业发展论坛和2014年在武汉理工大学举办的第八届中国残疾人事业发展论坛，访谈部分托养服务领域专家学者；走访了国内托养服务开展较好的北京、上海、广州等部分城市，参观托养机构并对相关人员进行深度访谈，就本研究的主要观点反复征求专家意见；访谈了参与部级、省级、地市级残疾人健身指导员培训的部分管理人员、师资和学员，与福建省启能研究指导中心管理者、教师、学员多次交流，随堂看课，多次利用省级托养机构教师培训的机会进行团体访谈和个别访谈，为本研究的选题写作提供现实依据和问题意识.
2.3逻辑分析法
主要采用归纳和推理的方法.从大量的事实资料中寻找有价值的信息，对课程设计相关要素进行分析、总结和归纳，从而提出适合成年人智力障碍课程教学的策略和举措.
2.4行动研究法
采用智力障碍教育康复机构教师参与研究的方法，共同参与课程实施、观察，并在每个阶段进行教学反思和总结，配合专业志愿者，深入课堂和托养服务机构进行跟踪观察，获得第一手材料，及时修正研究方案.观察法采用录像观察法，通过每节课的全程录像，以便更为准确地观察各项指标的变换，为日后指标的统计处理提供了有力的佐证.个案法是通过个案来分析其对就业年龄段、人际适应的影响来进行研究.由于本研究的观测对象是智障人士，鉴于其对个人安全及隐私的保护较为薄弱，故笔者在选取观测对象之前事先取得其所在机构和监护人的同意之下方才开展，并郑重承诺该研究不会使参与实验的智障人士受到任何伤害，关乎他们的任何隐私给予保护，不得丝毫泄露.
3结果与分析
3.1核心概念的界定
3.1.1智力障碍
根据我国第二次全国残疾人抽样调查，可将智力障碍定义为：“智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍.此类残疾人是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持.”
3.1.2残疾人托养服务
中残联在2013年颁布的《残疾人托养服务基本规范（试行）》中明确规定：残疾人托养服务，是指为符合条件的智力、精神和重度肢体残疾人，提供基本生活照料和护理、生活自理能力训练、社会适应能力辅导、职业康复和劳动技能训练、运动功能训练等方面的社会服务.
3.2我国智力障碍托养服务现状与就业状态述评
我国成年智障人士托养服务一般包括专业机构提供的全托服务、社区和福利机构提供的日间照料、和多种形式的居家安养三种类型.目前国内比较成功的托养模式有广州“先发先试”模式，北京“温馨家园”模式，上海“阳光之家”模式，浙江“城乡统筹”模式，福建“福乐家园”模式等.全球的各种研究和经验证明，通过适当的培训以及在工作场所加以辅助，给予一定的机会，智障人士可以为职场作出贡献.应该说，随着经济发展和社会进步，我国托养服务机构正在逐步完善，托养服务质量不断提高，但是，仍应清醒地认识到我国残疾人服务体系还不够完善，托养服务也还正处于起步阶段，大部分智障人士无法顺利过渡到就业机构从事体面劳动，还是无法解放家庭.有学者对就业状态的四个维度进行划分，分别是就业政策、就业环境、就业能力和就业保障.其中就业能力训练应是托养机构课程重点关注的问题.关于智力障碍者的就业，可能涉及到的重要的辅支持领域，包括如下一些方面：计算能力和读写能力；对指令及信息的综合理解能力；注意力的集中时间；解决问题的能力和做决定的能力；选择的能力；社会能力和生活适应能力；生活能力和自我照料的能力；听从指令的能力；主动性；等等.托养机构可参考这些关键性指标，设计相关课程促进就业能力养成.
3.3托养服务机构课程设计的依据与基本原则
无论是日间照料型还是全托型托养机构，招收的基本是智障和精神类残障的成年学员，我国现行就业政策规定，劳动者最低就业年龄段是按照16岁为标准，以接受完初中九年义务教育为限.因此，根据服务对象的生理心理特点，托养机构的课程目标，可以概括为“帮助能动”、“培养自律”、“提高适应”、“促进就业”.在这样的总目标下，根据学员具体情况，可分解出更细化的二级目标，设计不同的课程进行干预.以福建省启能研究指导中心的省级“福乐家园”为例，在对机构所有学员建立档案、综合能力评估之后，根据启能研究指导中心输送学员就业的几种管道，如残联相关机构清洁卫生、面包作坊服务员、汽车美容店洗车工以及启能研究指导中心内部庇护性工场等，按能力分组，设计生存生活能力指导训练系列课程、适应体育活动与游戏系列课程、模拟实操系列课程以及手工劳动课程等课程版块，设定不同教学目标，重点通过促进就业能力提高，帮助学员适应不同的就业环境，使有劳动能力的智障学员可以通过课程训练，具备从事庇护性工场就业的能力，部分学员可以过渡到支持性就业环境中工作.依据特殊教育理论中的个别化原则、适应性原则、安全性原则、扬优补缺原则、发展性原则、因材施教原则和成功性原则等，对每门课程的各个教学单元进行设计，再根据单元目标完成情况，及时调整下一单元的教学内容和教学策略.在教学评价方面，无论哪一类课程，都应采用模糊评价.通过观察、记录、测量等手段，对学生进行各种能力的考量.评价内容应注重于学员“功能性”能力诊断，一般而言，以常模为参照的测量工具，并不适用于智障学员，因为他们没有必要与正常发展的同伴互相比较，况且智障学员通常发展性迟缓,动作能力受到限制，所以在这种情况下，使用效标为参照的测量工具应较为适宜.评量的主要目的不是在于成绩给分，而是在于诊断筛查，诊断是为了找出智障学员能力所及的程度和限制，而筛选的作用在于决定安置方式，以及为学员设计适合的课程的依据.
3.4生存生活能力指导训练课程的设计与实施
智障人士的生存生活能力指导训练，重点在于通过各种支持手段，帮助学员从自立走向自律，从能够独立不依赖他人生存生活，到能够自我决定和自我选择，这是就业的一个非常重要的条件.课程目标定位在行为管理、沟通交往和社会适应这三大方面.在机构内设岗模拟就业项目，如：校园小超市、手工艺作坊、保洁小公司、园艺组、陶艺吧、餐厅等，以智障学生成长需要为本，试行庇护性的就业服务模式，包括校内模拟岗位、实习模式的确立等，努力实现智障学生独立性、生产性、融合性与和谐的人际关系.生存生活能力指导训练课程注重学科整合功能的发挥.例如，课程组在学科教学中选编了社交礼仪的知识，在烹饪课中渗透了数学学科中的人民币方面的知识……再如，在保洁组教学中，传授技术锻炼了学生的劳动技能，在音乐小组学习的过程中，培养学生自我认识和人际交往的智能.最终支持和帮助学生逐步适应生活、适应职业和适应社会.“模拟岗位训练”可以说有两大特点：①在机构内因地制宜开展，用校园来模拟社会，既可以使学生获得锻炼，又可以避免初级阶段外出实践的种种不利因素；②岗位体验贯穿于学员的日常学习生活中，让学员每天都体验职业生活，提高学生的职业意识和责任心.从启能研究指导中心生存生活能力指导训练课程教学实施一年多以来的跟踪情况看，课程设计的理念和定位是非常准确的，从教师的心得体会、志愿者的跟踪报告以及对智障学员的个案录像分析可以看出，课程实施提高了智障学员的沟通交往能力和行为管理能力、教师的教学设计和反思能力，大部分学员自我约束力大大提高，懂得守时、讲礼貌，自我管理，有两位轻度智障学员进入支持性就业岗位，中度智障学员大部分顺利进入机构内庇护性工场就业.
3.5适应体育活动与游戏课程设计与实施
就整体而言，智障者在运动能力发展上普遍有直立能力、移动能力、抓握投掷能力、规律性及协调适应能力等五个基本问题.已有的研究表明，通过适应体育活动和团队游戏，能够培养智障学员多方面的职业能力和人际适应能力.在适应体育活动与游戏课程设计中，重点选择基础性运动技能、韵律活动、体适能训练、团队游戏等课程内容穿行.基础性运动技能包括基本的走步、维持身体平衡、身体扭转或弯曲，方向变换及上下阶梯等；韵律活动选择节奏清晰的奥尔夫音乐，配合简单的队形变化和互动，帮助学员促进肢体、情绪、社交与认知的成长；体适能训练包括健康体适能的五大要素：有氧适能、肌力适能、肌耐力适能、柔软度适能和身体成分.对于智障者而言，在身体平衡能力、核心肌群力量方面都相当薄弱，根据智障学员注意力无法长时间保持集中，容易疲劳等特点，每次课安排15分钟左右的体适能训练，效果是非常明显的.团队游戏选择简单的集中注意力或合作性游戏，在游戏活动中让学员学习服从、守规则、尊重他人等人际关系.特别值得强调的是要注意教学策略的运用，对于智障学员，更多的情境式学习有利于延伸他们的生活常识、生活技能，鼓励教师因地制宜自制教学用具，各种废品变废为宝.教学用具越多，教学效果越好.鉴于启能研究指导中心庇护性就业的工作种类多是做手工作品，对精细动作要求较高，课题组还专门设计手指操、趣味手眼协调练习等做为工间操来促进智障学员的手指灵活性.对实验班及个案在课程实施前后以及实施过程中的画面特写观察记录等一系列的观察可以表明，适应体育活动课程实施有助于提升智障人士人际适应的发展，且实施效果稳定性较好.根据统计结果，本研究认为本研究所设计的适应体育活动课程方案与设计对成年智障人士有一定的成效，对提高智障人士眼神交流、言语互动、听从指令、肢体互动、主动帮助、注意力持续时间、配合度、动作模仿能力有一定的正向作用.适应体育活动与游戏课程并无固定的模式或教学内容，应根据托养机构的场地、器材、学员能力水平等各方面因素综合评估之后进行设计，条件好的机构可以开设水中健身、适应舞蹈等延伸类课程，条件简陋的机构也可以开设最基本的体适能课程、团队游戏类课程等，关键在于教师设计功能性课程的专业化水平和对于特殊需要学生教学原则和教学策略的运用能力.
4托养服务机构就业促进的对策建议
智障人士的托养服务和就业不是课题研究能够解决的问题，而是需要全社会方方面面都要动员起来的综合性民生工程.而即使对已经进入托养机构的智障人士来说，托养的目标，也不仅仅是让他们有一个安身的场所，应该让他们在社会康复、职业康复、身体康复等方面都得到提升，然而这个目标的实现，目前仍有巨大的差距，启能研究指导中心的示范性课程只是迈出的一小步，在看到智障人士的进步同时，同样存在很多未决的问题.对于全国大多数托养机构来说，也许因为地域或经济水平的差异会有不同的管理和运作模式，但是，对于普遍存在的共性问题，需要引起广泛而持久的关注并寻求合理的解决途径.
4.1应加强政策的执行力与监管力度
障碍者就业，尤其智障人士就业，成本非常高，如果没有相关政策和经费的保障机制，不可能大规模上岗.即使有政策的尚方宝剑，还应该有配套的问责机制，使企业和相关单位把吸纳有工作能力的智障人士就业当成自己的企业责任和社会责任.政府负有修改和完善平等就业规则的责任，这种平等，应该提倡对残障人士一定程度的保护和倾斜.同时也应该有制裁对残障人士就业歧视的责任.同时，我们倡导“残保金”更多用于购买比如“启能模式”的成果与服务，以便推广应用，最终要形成民间组织工作，政府承担大部分成本与管理评估的支持性格局.
4.2家长支持平台的构建是当务之急
国内大部分托养服务机构缺乏规范的管理和信息处理系统，导致很多资源没有得到合理使用，包括没有动员起家长这个最大的资源.托养服务课程可以干预智障学员的就业能力，但同时也需要家庭的配合，积极为孩子创设课堂以外的生活化学习环境，让学员参与到家庭和社区生活中去.但目前，在家庭支持这个平台方面大部分托养机构仍然是短板，很多家长对于托养机构的服务内容、对于自己孩子的就业前景以及如何促进孩子的就业能力处于消极的状态.应在托养机构、残联、家长、专家之间建立起有效沟通的平台，为家长提供教育培训和支持信息，并鼓励家长作为机构的辅导老师参与学员的课程实施，从多方面干预学员各种能力的提升.
4.3进一步完善托养服务课程体系
目前大部分托养服务机构开设的课程比较随意，缺乏实效性强、可操作可评估的教材，评价还不够完善.应该大力开发各种类型补偿性课程教材，包括游戏类课程、就业指导类课程教材的开发，并配套教案集锦、教学光盘等，帮助各级学校或托养机构教师进行教学活动.对于评价指标、评价等级等仍处于探索和实验阶段，应该开发社会交往、情绪管理、行为管理等方面的评估体系，使学员能在补偿性干预的课程实施中获得最大化成效，促使更多学员能从托养部转向就业部，在各种支持环境中获得生存生活的技能.
4.4教师专业化培训刻不容缓
课后托管服务总结篇5
【关键词】护理学中外合作办学模式
【基金项目】国家民委项目（13085）；内蒙古民族大学高等教育研究重点课题（mDZD201403）。
【中图分类号】G64【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2016）09-0224-02
中外合作办学是我国高等教育实施国际化战略的重要选择，随着我国对外开放的扩大，中国的高等教育如何应对教育国际化趋势，是不容回避和必须思考的问题。高等教育国际化是立足本国，面向世界，面向未来，把本国的高等教育工作放在国际大背景之下不断追求卓越的发展进程。中外合作办学被视为高等教育国际化的重要手段之一。与国外合作办学，不仅能够引进国外优质教育资源，加速教育体制的改革，而且能吸纳国外先进的教育与教学管理经验、方法，以实现教育与国际接轨。对我国教育事业的发展起着拾遗补缺的作用。本文结合内蒙古民族大学与美国乔治亚州托马斯大学护理学教育项目的合作办学实践，探析办学过程中的文化差异与冲突，并就如何跨越文化障碍，寻求一种扬长避短的合作办学模式提出建设性意见，以推动双方交流与合作，实现相互学习和共同提升的办学目标。
1.项目概况
内蒙古民族大学（imUn）自2013年起，经教育部批准，开始与美国乔治亚州托马斯大学护理学专业展开合作办学。托马斯大学于1950年创建于美国乔治亚州南部的托马斯威尔市。托马斯大学在美国乔治亚州一直保持私立大学低学费的前三名。学校开办学士及硕士教育，包括工商管理学、护理学、教育学、刑事司法、健康、公共服务及科学艺术等众多专业方向。同时，托马斯大学还是一所获美国教育部认可六大区域性学位认证之美国南方高校联盟委员会（SaCS）认证之大学、获美国护理教育认证委员会（aCen）（原名为nLnaC）认证之大学、获美国教育高等教育委员会认证之大学、获国际大学商学教育认证委员会认证之大学（iaCBe）、获中国驻美国休斯顿总领事馆资质证明认可，并且是中国教育部认可之美国综合性正规大学，合作办学项目亦获得中国教育部批准。学校形成了多种文化并存的校园环境，全体教职工都致力于帮助每个学生实现自我，并为学生提供灵活的课程计划及网络教学。托马斯大学的毕业率在美国本土遥遥领先。
内蒙古民族大学十分重视中外合作办学项目，在分管副校长的直接领导下，由国际交流学院、医学院、护理学院、教务处、财务处等多个部门协同合作，分别负责合作办学的项目洽谈、政策制定、教学实施和教学管理等各个环节。学校还设立了专项基金支持中外合作办学项目的探索与实践。我们从合作模式、培养方案、评价体系、教学计划安排、课程体系确定、课程内容选择，教学方法与教学手段运用等方面，对中外合作办学项目进行了有益的探索与实践，已初显成效。
2.中外合作办学模式剖析
办学模式是一所高等学校根据一定的办学理念，结合学校自身的特点和所处的环境条件，在人才培养、科学研究和社会服务及其管理等方面所采取的办学思路和措施的总和。每一个合作项目，既有不同合作模式的特点，又受不同办学模式的制约。在中外合作办学中，中外双方都必须以一定的方式参与合作，从中各自承担一定的责任和义务。这种合作方式是多种多样的，往往因时、因地、因项目层次而异，从不同的角度可进行不同的划分。从合作方的角度，可分为：（1）融合型模式，指在人才培养过程中把我方的教学模式和国外合作学校的教学模式完全地融合在一起。（2）嫁接型模式，指保留各自的教学模式，通过双方各自对对方学校开设课程的评估，互认对方学校的学分，学生获得双方学校规定的学分，即可获得双方学校颁发的毕业证书和学士学位证书。（3）松散型，指通过聘请国外教师来我方讲学，我方教师去国外学习、借鉴国外的教学经验，学生去国外短期学习、实习等手段，实现教学与国际接轨的方法。
我校的中外合作办学项目属于嫁接型模式。教学大纲和教学计划由中美双方共同制订，大部分课程的授课采用英文教材和双语教学，由中美教师联合执教。专业课以美方课程为主干，中方课程作为补充衔接，目标明确，体系合理。在教学计划安排上，学生入学前两年的成绩管理试行无缝对接，以学年为依托，以学期为单位进行成绩跟踪，对学生的学分进行动态监测。从第四学年开始，根据出国深造、国内读研、就业三个方向，设置不同的课程组合，为学生提供宽口径的升学与就业渠道。
具体而言，学生高考成绩达到分数线后才能进入护理学中外合作项目托马斯班级，同时我们采用的是4+0的模式，即中外合作办学项目学生在国内完成四年本科阶段的学习，若通过中美双方各自的评价体系，则可获得双方的学历、学位证书；若学生进一步提出申请且通过外语相关认证（如：雅思、托福、CRe）考试，并通过签证则可直接赴美继续在托马斯大学攻读科学硕士，获得相应文凭。
3.护理学中外合作办学的几点启示
3.1更新教育理念
知道什么样的人患病，比知道患的是什么病重要的多（希波克拉底）。知道给什么样的人做操作，比知道做什么操作重要的多。以培养能力、提高素质及全面发展作为护理教育的重要目标。教学中素质教育、文化素质教育及护理专业教育相结合，提高学生的综合素质。在传授知识的同时，培养学生的能力，完善学生的人格。护理教育面向社会、面向人群、面向预防保健，及理论与实践相结合的理念。体现护理教育理念的转化：短期教育向终身教育转化、分类教育向综合教育转化、标准教育向素质教育转化、注重知识向注重人格转化、单一文化向多元文化转化、学校教育向社会培养转化。
3.2明确培养目标
明确护理毕业生必须具备的知识、能力及素质，不断调整培养目标以适应我国不断发展的卫生服务的需求。使我院培养出的护理生具有自律的人格、团队合作精神、关怀及尊重别人的品德、民主法制精神、道德伦理情操及科学技术能力、革新创造能力、适应生活的能力、终身学习的能力。
3.3优化课程设置
课程内容：解决好德、智、体、美等方面课程的课时配比份量和相互关系；加强课程间的融合及整合，实现课程的整体化；建立核心课程体系，加强学科交叉，建立综合化、多学科、立体交叉课程体系。全面满足社会对学校培养护理人才的要求、办学宗旨及学生的自我发展。
课程范围：适当调整理论课与实践课的关系。
课程形式：处理好必修课与选修课程的比例及相互关系。
3.4改革教学方法
注重教学实践环节、注重学生的自学能力、人际交往能力、获取信息能力及创造性的思维能力等方面的培养。多采用启发式、讨论式的教学方法。使学生学会利用各种信息资源，主动获取知识。
教学过程中，教师应放弃权威思想，建立新型的师生关系，鼓励学生大胆置疑和创新。在教学手段上，注意采用多种现代化的教学手段及技术，提高教学质量与效率。在临床课程的学习中，应以自学为主，教师应引导学生提出问题，查找资料，找出解决问题的办法、方案和路线。
3.5完善评价体系及管理模式
综合性的评价方式以科学、高效、实用的原则改革及完善评价体系。各门课程应按照课程的性质、内容、特点等设置评价内容及方法，强化对学习过程的全面考核与监督。在此基础上，设置专业的评估机构及评价标准，对整个教学环节进行动态的监控及评价，及时发现问题，解决问题，完善教学管理，提高教学质量。
3.6加强跨文化教育
对双方的管理人员、师生进行跨文化教育，提高跨文化意识，减少跨文化矛盾，达成跨文化理解，实现合作办学最优效果。要提高对异国文化的鉴别和适应能力，提倡对异国文化的尊重和包容。要实现跨文化管理的本土化，设立相应管理机构，并加强评估和监控。
3.7提供良好的服务
中外合作办学因跨文化差异，更需要办学方能提供贴心的学习支持服务，以减少学生在特殊办学模式下的孤独感和抵触情绪。应将服务贯穿学习的全过程，提供助学服务和非学科方面服务，做到异国教学、身边服务。
在护理教育的培养目标、课程设置、教学内容、教学方法上均应加强软技能培训。护理软技能是指在护理工作中，促进专业知识和技术技能得到更好应用的社会技能和个人技能。是与护理专业操作技能相对的概念。教学理念上要培养的护理学生不是一个简单的操作者，而是人技合一的行动者和思想者。教学模式改革探索以护理任务为中心选择课程内容，以项目为载体设计课程教学，在教学过程中渗透人文素质教育。培养学生的软技能――人文关怀能力，并在教学全程贯穿。
总之，我校的中外合作办学项目经过不断实践与发展，已逐渐走上了正轨并正在形成自己的特色。实践证明，本合作办学项目的学生具合理的知识结构，有能力掌握护理学行业内的最新方法与技术，在创新意识、组织协调、知识运用和外语水平等方面显现优势。我们应牢牢抓住中外合作办学发展的良好契机，加强合作双方的沟通，互惠互利，不断完善合作办学的各个环节。在合作办学的实践中不断探索总结，提高办学质量，提升办学层次和水平，增强学校的综合实力和竞争力，为培养复合型、创新型、国际型的护理学人才而不断努力。为更好地服务地方，培养适应国家发展需要的高级护理人才。
参考文献：
[1]朱丹，陈燕华.中美护理本科临床实践环节的比较研究[J].护理管理杂志，2006（1）：23～25.
[2]陈燕华，朱丹.中美护理专业本科课程类型比较研究[J].护理学杂志，2005（14）：14～17.
[3]姜安丽.护理人才培养模式改革研究与实践报告[m].高等教育出版社.2006.
课后托管服务总结篇6
搭建资产托管平台
3月16日，中国工商银行资产托管部在保险资产托管业务上又风光了一回。该行与天安保险、海康人寿、花旗人寿和中保康联等四家保险公司分别签订了保险资金全托管协议。
此次协议的签订，使得工行在资产托管领域合作的保险公司数量超过10家，托管的保险资产逾300亿元，占保险资金入市总量的三分之一以上。
“这得益于一项标准认证”，周月秋告诉记者，经过近一年的差异分析、整改和穿行测试，该行资产托管部的SaS70国际认证已经获得一次性通过。工行从而成为国内首家拥有SaS70认证资格的商业银行。
长期以来，由于缺乏相关资格认证，国内商业银行在QFii托管业务的竞争中一直处于不利的地位。自2003年取得托管QFii、BB股的资格之后，目前国内五家QFii托管银行工、农、中、建、交仅占不到30％的份额，而外资银行已占据了QFii托管份额的70％以上。而工行在获得认证后，无疑会为其托管QFii、保险资金、基金及新增的社保基金等业务增添“筹码”。“如果中资银行都有认证，那么外资银行肯定会处于相对劣势。”周月秋认为，中资银行QFii托管的“大反攻”马上就会上演，而且随着QFii额度的不断增加，外资的占比优势将会被改写。不过他也表示，短时间内，中资银行还很难扭转“乾坤”，因为只有达到一定规模、托管品种多、风险控制达到一定水准的银行才有资格去申请和获得认证。
用标准引领行业发展
“谁制定标准，谁就是行业和主导者，因为这样我们就不会违背市场规则而落在市场后面，而且市场总是给有准备的人留着的。”周月秋说，“我来到托管部后对员工的要求不是不犯错误就表明你合格，而是要求他们参与研发，对流程要有详细的了解，我们的程序就是自己开发的。这样就带来一个直接结果：资产定价、权证估值与核管、开放式回购，基本上工行都会成为标准的制定者，包括财政部基金投资准则。传统业务相对成熟，弹性比较大，新业务弹性小，一种方式走不通很可能走入死胡同，甚至从此止步。2003年元月份时，我们就开始做货币市场基金的研究，并为此成立了专门的课题小组，年底与我们合作的基金公司很快就设立了这只基金。”
这种提前参与对开展托管业务起着至关重要的作用，就是前期培育自己的客户，去年工行托管了南方、华安等基金公司的货币基金，约400亿，规模最大。
“我们现在要苦练内功，以后最大竞争者是外资银行，工行要引领国内银行与外资竞争，力量还是很单薄”。
备战QDii
“总行给我下达2006年的任务是资产托管规模达2600亿元，我们认为今年的情况可能会更好，便主动要求增加到2800亿元。”事实上，周月秋的信心来源于保险资产托管以外：首先，随着股改推进，股市健康快速发展的可能性越来越大；同时，资产证券化发展速度加快；此外，QFii可能较以往发展更快,QDii也可能突破。
虽然周月秋只字不提保险资产托管，但他并未否认这项业务的发展潜力。
“去年11月，我们启动了国内第一单全过程全金额保险资产托管。”周月秋介绍，全过程全金额托管指保险公司及其分支机构从保费收取开始到保险资金投资、保费支付结束，按照不同保险产品，分别开设账户，逐级归集资金，收支两条线，并将全部资产交由商业银行托管的保险资产托管方式。
“很明显，全过程全金额托管需要有一个强大的系统支持。幸运的是，工行资产托管已在去年初步实现了直通式处理。即从数据接收开始，不停顿、不落地、无人为干预地处理数据。”周月秋说。
这一系统成为工行托管业务“QFii起步,QDii开道，实现全球化”目标的一大后盾。周月秋认为，QFii一役只能算是国内银行全球托管业务的“练兵”，真正的战役将在QDii后打响。
瞄准全球托管
“工行目前在海外有不少分支机构，但具备托管资格、能够真正开展全球托管的机构还是比较有限。”周承认,工行虽在国际标准和系统方面取得突破，但全球托管网点少的现状仍会对全球化进程造成一定影响。
课后托管服务总结篇7
一、我国人口老龄化的现状及其趋势
自1999年我国步入老龄化社会以来，人口老龄化加速发展，老年人口基数大、增长快并日益呈现高龄化、空巢化趋势，需要照料的失能及半失能老人数量剧增。截止2015年底，全国60岁以上老人已达2.2亿，占总人口的16.1%。65岁以上的老年人1.43亿，占总人口的10.5%。另外，空巢家庭占49.2%；失能老人人数约3300万人。预计到2020年达到2.43亿，60岁以上老人约占总人口的18%。随着人口老龄化、高龄化的加剧，失能及半失能老年人的数量还将持续增长，照料和护理问题日益突出，人民群众的养老服务需求日益增长，加快社会养老服务体系建设已刻不容缓。
二、老年服务与管理需求分析
我国目前的社会养老服务体系主要由居家养老、社区养老及机构养老三个有机部分组成。2015年，我国老年人护理服务和生活照料潜在的市场规模约4500亿元，养老服务就业岗位潜在需求约500万个。
居家养老服务主要为家政、生活照料、医疗保健、康复护理、精神慰藉等服务，主要以上门服务为主。居家养老服务主要分为两类，对于身体状况比较好、生活基本能够自理的老人，主要是提供食堂、家庭照顾、法律等服务；而对于生活基本已不能自理的比如独居、失能及高龄等老人则主要提供送饭上门、家务劳动、家庭保健、康复辅具配置、无障碍改造、紧急呼叫及安全援助等服务。
社区养老是居家养老的必要的重要支撑，主要提供社区日间照料和居家养老支持两类服务，主要用于向日间暂时无人或无力照护的社区老人提供服务。在城市，社区养老应结合社区服务平台加大设施建设力度，增加养老设施服务网点，增强社区的养老服务能力，打造社区居家养老服务平台。采用倡议、引导等多种形式的活动及老人互助，动员社区居民参与社区养老服务。在农村，社区养老应结合城镇和农村发展建设情况，以乡镇级别的敬老院为基础，进行日间照料和托养的养老床位建设，并逐步向区域性养老服务机构转变，向老人及其他有需要的老人提供配餐、日间照料及托养等服务，积极探索农村养老新模式。
机构养老服务则应以设施建设为重点，通过进行设施建设来实现基本养老服务功能。养老机构主要包括老年养护机构和其他类型的养老机构。老年养护机构主要为失能及半失能的老人提供服务，从而实现生活照料、生活照料及紧急救援等功能。其他的养老机构主要为不同类型的老年人提供集中照料等服务。
三、养老服务典型工作任务及岗位设置
养老及护理专业中的主要典型工作任务为：护理、康复护理、保健按摩、常见急症急救、膳食营养与保健、心理咨询、老年心理慰藉、中医保健、评估与规划、机构建立与管理、老年活动策划与组织、临终关怀、养老机构日常事务管理、养老机构公共关系管理、养老机构客户关系管理、养老机构产品营销、养老机构人力资源管理、养老机构后勤保障、养老资源开发与整合、养老项目开发与投资等。
核心能力主要包括预见老年潜在问题的能力、独立判断并解决老年临床问题的能力、应对突发事件的能力、进行心理干预和咨询的能力、人际交流与沟通的能力、机构组织与管理的能力等。
主要就业岗位：老年护理员、老年居家照护员（家庭）、老年护理师（机构）、老年营养师、老年中医保健养生指导师、老年服务与管理机构接待员、行政秘书或助理等岗位。
相关工作岗位：老年社会工作（含活动策划、心理护理）、老年健康管理师、老年痴呆照护员、老年康复辅助器具训练师、老年康复规划与训练师、护理员培训师、老年产品营销等岗位。
发展工作岗位：老年能力评估师、老年服务规划师、老年服务与管理机构护理部主管、健康管理部（含餐饮部）主管、社工部主管、事业发展部主管、养老机构院长（总经理）、养老项目开发投资等相关岗位。
学习期间可以考取的证书主要有：
家政服务（中级）、养老护理员、公用营养师（中级）、健康管理师、社会工作师（助理级）、养老评估师及服务规划师、营销师、秘书等。
课后托管服务总结篇8
标准产品供货合同样本本合同是关于乙方（卖方）向甲方（买方）提供________的合约。（以下买方均称甲方，卖方称乙方）。第二条价格及设备清单1．设备总价格：人民币____元房地产交易中心2005年政风行风评议活动整改措施2005年我中心政风行风评议工作在内容和形式上与往年有所不同，特别是增加了保持共产党员先进性教育为主要内容，坚持以邓小2011大学生毕业实习自我鉴定回首四年大学生活，我孜孜不倦，不断挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下了坚实的基础。思想上，追求上进，觉悟较高。热爱祖国、热爱中国观看影片《生死牛玉儒》有感11月16日晚观看了影片《生死牛玉儒》，我感触颇深。剧情紧紧抓住他要求回呼和浩特工作的线索展开，揭示了牛玉儒的生死观和价值观，集中反映汽车拆装实习报告一、实习目的：⒈掌握汽车发动机，车轮和汽车变速箱的结构和工作原理的理论知识，为后续课程的学习奠定必要的基础。⒉掌握汽车高中毕业生自我鉴定范文时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己的学习方法，积极思维，毕业登记表中的自我鉴定回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的委托设计商标协议委托方（甲方）：_________设计方（乙方）：_________经甲，乙双方协商一致，就有关委托设计商标事宜达成如下协议，双方共同遵守。一、甲方委托乙方服装设计自我评价本人是广州大学应届毕业生，已有半年服装营销管理的工作经验，专业为服装设计，能够结合市场和设计上的协调，希望找一份于服装销售或设计有关的工作。本人物业管理委托合同第一章总则第一条本合同当事人委托方（以下简称甲方）：组织名称：_________业主委员会主任：_师范生毕业实习鉴定xx年xx月xx日，我在xxxx学校进行了为期三个星期的实习，虽然只有短短的20多天，却使我获益良多。
在这段期间，我学到了很多。也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。每上完一节课后我最终的感受就是：当好一名老师真不容易啊！一开始我先听课任老师上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些小学生的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始学生们也不怎么听你的，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢老师这个职业。我们除了课堂教学之外还有班主任的工作。也组织了一次主题班会活动。学校艺术节，我还帮班里的女生安排节目，帮两个年级安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。“没有最好，只有更好”，我想我应该缠着这个方向努力。我相信，只要你付出了就一定可以得到回报。师范生毕业实习鉴定相关文章:历史学专业实习鉴定大学生基层工作实习鉴定外语专业在博物馆实习鉴定生物系学生实习鉴定代课教育学生实习鉴定领导对实学生的鉴定公司实习生实习鉴定医院外科实习鉴定查看更多>>实习自我鉴定商务英语应届毕业生的自我鉴定我叫xxx，于xx年进入xx大学学习国际商务英语。四年来，本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学煤管局保持共产党员先进性教育活动事迹报告xxx市煤管局党委共有直属总支（支部）12个，党员368名。参加第一批先进性教育的党支部8个，党员109名，承担着全市煤炭行业统怎样写入党申请书？怎样写入党申请书？凡符合《》第一条规定的人均可向党组织提出入党申请。一般来说，要求入党的同学应向党组织递交书面申请书。入党申请书虽然没有固让学生在自我评价中前行摘要：本文利用教材和学生中的可评价因素，设计了一节数学复习课，采取了教师指导下的个体、小组、集体、师生互动的“自我评价与自主探索相结合校长在学校庆祝“五四”青年节大会上的讲话各位团员，同学们：今年是“五四”运动八十五周年，又是建团八十二周年。值此“五四”青年节来临之际，我谨代表学校行政向全校共警察年终个人工作总结范文一年来，在分局党委和大队中队的统一领导下，我坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻执行党的十六大及十七大会议精神，党中央国向刘义权同志学习档案馆馆员刘义权模范事迹被各大媒体广泛报道以后，保管利用处组织全处人员进行了认真学习，对照本职工作，开展了深入思考，大家一致表示，学习网站图标文字存放位置租赁协议书甲方：_________乙方：_________甲乙双方经友好协商，就乙方在_________网站中提供的图标／文字存放位置租赁服务，达成如下协议：第一条双大学毕业班学生实习心得体会时间过的真快，转眼间，在海规生物科技有限公司的实习马上要接近尾声了。在这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了房地产财务工作计划一、指导思想加强管理，研究创新，扩大营业额，控制成本，创造利润；加强业务学习，坚持员工技能培训，采取多样化形式，把学业务与交流技能相结合，开拓
课后托管服务总结篇9
［关键词］现代学徒制;前厅服务与管理;教学设计
1问题的提出
经过多年的建设与改革，在众多高职院校教师共同努力下，酒店管理专业建设取得了长足进展，专业建设成果颇丰，在专业定位、培养规格、课程体系、校内实训基地建设和构建人才培养模式方面基本取得共识，在酒店行业标准指导下，众多院校酒店人才培养方案的主要内容已经趋于一致。在教学组织与运行中，众多院校依托合作企业，探讨一系列工学结合、理实一体的教学模式，为行业企业培养了大批应用型酒店人才。但是，从核心课程开发并实施教学的过程看，多数院校仍然停留在校内并进行仿真实训，缺乏系统性和连贯性，实训内容和过程与酒店活动实际仍有距离。2014年9月，教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》后，众多高职院校积极探索并实践开展现代学徒制，但由于酒店管理专业实习岗位分散的特点，酒店管理专业在实施现代学徒制教学模式中仍然存在“三难”:首先，企业的参与度低，不能满足现代学徒制对于导师双主体要求;其次，学校和企业没有建立明确的考核机制来确保现代学徒制实施的效果;最后，受时间和空间的限制，课程内容难以做到工学结合和理实一体化。针对上述困难，杭州万向职业技术学院与校内酒店“纳德润泽园酒店”共同管理，酒店管理专业的学生分批进去酒店，按照现代学徒制组织专业核心课程“前厅服务与管理”教学。
2教学内容设计
首先，酒店管理“前厅服务与管理”在教学内容设计时遵守系统化原则，以学生为中心设计课程，把酒店前厅知识、技能和技巧融合于学生完成的课业项目中，让学生在课堂上通过情景模拟的形式来体验前厅课程的学习，在企业中通过真实岗位待客服务将知识转化为应用能力和解决问题的能力。最终使学生的全面素质能到系统化提升。其次，酒店管理“前厅服务与管理”在教学内容设计时采用项目化教学，整个课程根据酒店前厅部员工应掌握的职业技能和职能岗位，设置了10个项目，分别为认识前厅部、客房预订服务、前台接待服务、前厅收银服务、礼宾服务、总机服务、问询及留言服务、商务中心服务、大堂副理服务和前厅销售服务。每个项目在进行教学内容设计时，都结合前厅部员工应具备的职业技能来设计教学内容，最后通过课内实训和酒店真实场景的待客服务效果来考核学生的学习效果。再次，现代学徒制要求学生半工半读，工学结合。因此，酒店管理“前厅服务与管理”在教学内容设计时安排学生坚持连续4个月的校内学习和职场训练，学生在4个月中，先后完成“前厅服务与管理”的10个项目的学习，酒店派出5名专业人员担任指导教师，与校内外教师共同配合完成课程教学任务。从而使学生的学习活动与酒店的业务活动融为一体，知识点学习与技能训练由点到面、由简单到复杂、由单一到综合、由课堂到职场，实现了教学在不同的时间和空间汇总工学交替。最后，酒店管理“前厅服务与管理”在教学内容设计时坚持“一课双师”原则。目前，很多高星级酒店对酒店管理专业的实习生需求量很大，因此，培养酒店管理技能型人才不仅是高职院校的责任，也关系酒店的长远发展和社会的进步。因此，课程在设计时，坚持“一课双师制”原则，即为每个学徒配备一个校内教师，一个企业师傅。校内专业教师负责学生的专业教学与指导，参与到学生实践学习全过程，企业师傅为学生提供技能培训，解决实际工作遇到问题和难点。双师共同制订学徒的学习计划和考核标准。
3教学组织设计
工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容，职业院校和酒店依托各自的优势，按照现代学徒制人才培养的思路，根据酒店服务人才成长和工作岗位的实际需要，进行教学组织设计。下表为“前厅服务与管理”教学实施表。
4几点启示
4.1建立校中店，招生制度改革
从酒店“前厅服务与管理”课程教学看，要想实施以工作为核心的半工半读式学习，即在实际教学中所面临的时间与空间的变化中，在课堂中学习与职场中学习下，使课程内容紧密衔接，首先，就是需要建立“校中店”，这样能保证学生能随时进行时间和空间变化的学习。其次，从德国和英国等现代学徒制实施较好的国家看，学生参与现代学徒制，即就与企业签订了合同。因此，要实施现代学徒制，招生制度需改革，学生从进校即进企。在招生时，企业就参与到学校中来，和学校一起招聘学生，招聘的学生进校即进企，与学生签订合同，高校和企业共同制定人才培养方案、合作开发课程与教材、共同实施教学活动，加强师资互聘交流及学分认定等政策和措施，使企业和学校共同成为培养学生的主体，使校中店和校园共同成为学生培养的主体。
4.2校企责任共担、共同评价是客观要求
现代学徒制的学徒具有双重身份，在学校，他们是学生，要遵守学校的规章制度;在企业，他们是员工，要遵守企业的管理制度，从多年的校企合作来看，企业在学徒的福利待遇上和正式员工是有区别的，而管理要求则是一样。双重角色的不断变化会使学徒们在实际的学习中产生厌烦和压力。因此，学校要与企业签订合同，明确学徒的双重身份和双方各自职责和权益，学校要代表学生与企业谈判，保障学生作为学徒在企业应享受的权利和应尽的职责，企业也要和学校明确对学徒管理制度实施，确定之后由学徒和企业签订合同。采用双导师培养制度是学徒在双导师的指导下完成学业。岗位核心课程和企业文化课程由企业导师承担，采用师带徒方式实施岗位教学。基本理论知识和基本技术技能课程由学校导师授课，学徒在工作岗位上，通过工学交替方式完成学业。学校导师和企业导师共同制定评价方案考核学徒的学习结果。
4.3企业的积极参与是保证
课后托管服务总结篇10
【关键词】数据库系统；网站功能；；
【中图分类号】tp315【文献标识码】a【文章编号】1672-5158（2013）04-0155―01
0、引言
查新机构根据查新委托人供给的需要十分新颖的科学技术的内容，并利用各种手段进行信息检索，把检索结果作为依据，利用对比分析以及综合分析，对查新项目的新颖性做情报学的审查，然后对此做结论的信息咨询服务就是所谓的查新机构。在近年来的科学研究中，许多人越来越重视科技查新工作。
1、网站系统概述
此系统网站是一个以网络环境为平台的综合与开放的科技查新工作平台，在网络环境下将查新机构的的重要工作内容集合在一起，给查新机构提供了十分实用的网络化查新的工作环境，以便于规范查新的管理，本系统网站是通过建立一个网络环境下的开放式、综合性的科技查新工作平台，将查新机构的主要工作内容在网络环境下集成一体，为查新机构提供一个实用的网络化查新工作环境，以规范查新管理，从根本上提高查新管理工作的自动化和科学化水平；减轻查新工作人员的工作负荷和重复劳动，提高查新工作效率；方便查新用户、满足用户日益增长的查新需求。具体有：查新委托用户能从网上了解查新相关信息和委托程序等，并能进行网上委托、查询；为查新员提供将用户委托内容自动向查新报告相关部分的转换、提供文献数据库集成平台；为查新档案管理人员提供查新档案内容，由查新委托、查新报告中相应内容自动转换生成功能，并实现多途径的查询、统计分析、报表制作、浏览打印等功能；为今后国家科技部统一管理提供技术支持和接口；针对不同人员的工作需要和使用权限设置查新项目的分层次管理。
2、开发资源分析
2.1数据库系统
数据库系统所选用的microsoft公司的sQLServer2000数据库系统。发展最快的关系数据库就是SQLServer，同样是目前最为流行的web数据库。SQLServer以服务器端为基础的大型的数据库，适合于各种大容量数据的应用，在功能上的管理性也是非常强大的。在处理海量数据的时候，后台开发的，灵活性等等方面十分强大。SQLServer还具有更多的扩展，可以用存储过程，数据库大小无极限限制。SQLServer的事务处理量不仅仅大，而且响应的速度也很快，并且能够给数百或更多的用户维持这一种高性能。SQLServer2000具有高可靠性和高度的可缩放性等特征，已经从ationalSecurityagency获得了c2级别，具备有高度的安全性。
2.3技术
的前身aSp技术，是在iiS2.0上首次推出（windowsnt3.51），采用Visual标识interDev开发工具，因为是基于通用语言的编译运行的程序，所以它的强大性和适应性，可以使它运行在web应用软件开发者的几乎全部的平台上。通用语言的基本库，消息机制，数据接口的处理都能无缝的整合到的web应用中。同时也是language-independent（语言独立化）的，已经支持的有c#（c++和Java的结合体），VB，Jscript，C++、FH。将来，这样的多种程序语言协同工作的能力保护您现在的基于Com+开发的程序，能够完整的移植向。
3、系统的总体设计
本系统所采用C/S和B/S混合模式（图1）设计，与单独采用c/s模式或B/s模式相比较，采用混合模式所建立的查新信息管理系统有以下的优点：既保证了复杂功能的交互性，3L保证了一般功能的易用性和统一；保护了数据的安全性，特别是对数据库的改动加强了控制；简化了一部分可以简化的客户端应用程序；网络利用率最高；系统布局合理，维护简便。
4、网站功能
登录：用户在登录界面，输入用户名和密码后，系统根据用户名判断所分配的权限，然后进入相应的界面。
业务统计：可以按学科类型（数理化基础研究、医学、工业、农业）、项目来源（地区、政府资助、自立）、查新范围（国内外、国内），查新目的（专利申请、新产品、申报奖励，立项、成果鉴定）按起讫日期进行课题数量统计。
课题查新：查新员登录系统后，自动接收管理员分配的课题（查新合同）。查新员看完查新合同后，开始查新，并自动调用查新报告模板，填写查新报告。查新报告保存到Ftp服务器上，也可以保存本地硬盘。查新报告填写完整后，提交审核员审核。对于退回的未通过的报告可以继续修改，提交。已经交付客户的课题自动转到历史任务中，方便以后查询。
用户管理（管理员）：针对查新机构不同人员的工作需要，如查新员、审核员、档案管理员、查新机构主管等，设置用户使用权限，实现查新项目的分层次管理。主要的权限有：系统维护，课题审核，业务统计，财务统计等.其中所有用户都有查新权限。
课题审核：审核员收到查新员提交的查新报告后，对报告进行审核。如果审核通过，转给查新员打印交付客户，如果审核未通过，填写审核意见，然后退回给查新员修改，同时可以对查新员的查新员的查新质量打分。后台自动记录审核此课题的审核费用。审核过的课题自动转到已审列表中，方便以后查询。
财务统计：对于查新课题的收入，用户缴费后，自动生成。管理员也可以手工添加其他收入费用。
奖金支出：可以录入对每个用户的各种奖金。
支出流水：对于审核的支出费用，自动生成。管理员也可以添加其他支出费用，如费，电话费，岗位津贴，管理费，过节费等等。
信息查询：主要是为了便于工作人员和用户对项目情况进行多方位查询而设置，包括按字段和按日期查询，其中查询字段包括：报告编号、项目名称、课题负责人、课题联系人、委托机构单位名称等，日期字段包括：登记日期、交付日期。