安全培训的效果篇1
关键词：提高；安全培训；效果；有效途径
中图分类号：C35文献标识码：a
引言：安全对于每个来说都事关重大，是生存的根本，没有安全，效益无从谈起，员工工作环境无法保障，员工利益无法得到兑现，安全不仅是员工的人生安全，更是的生产安全，两者都要得到保障，对于从事安全工作的员工来说，如何在从事之前得到科学的管理方法，科学的防范方法至关重要，对于普通员工来说安全更是一个高压线，不但要掌握好自己岗位的理论知识，实操技能，更要了解安全对于整个工作的重要性，下文将对安全培训展开论述。
1、安全培训存在的问题
1.1培训工作重视程度不够
管理领导不重视或重视程度不够。虽然国家针对安全生产制定了许多法律、法规以及规章制度，但是，由于市场竞争日趋激烈，使得个别私企甚至是国企有些领导过分追求市场份额，盲目追求经济效益，从而忽视了对安全生产管理的重视，造成了生产事故不断，重特大伤亡事故仍时有发生的。
安全培训应以“自主培训为主，送外培训为辅”的安全培训原则，除借助外部培训机构外，还应选拔、训练和聘任内部培训教师。为什么特别强调内部自主培训？未来真正能解决问题的关键还是靠自己，不但要有专业培训师来授课，更要有中的优秀管理人员来承担训练下属、培养员工的职责。
1.3培训课程内容与培训方式单一
培训作为管理安全的重要组成部分，应该与的发展战略相协调、相统一、相接轨，应该统一部署规划，培训内容应该结合实际，能满足目前和将来安全生产发展的需要。
1.4应急预案编制及演练培训重视程度不足
安全应急预案防范措施的编制有它的具体细节操作方法，安全管理部门有些人员由于知识程度有限或重视程度不够，造成编制的应急防范预案可操作性不强，甚至不能有效指导现场应急工作，结果全应急防范措施得不到进一步落实，应急演练也沦为了形式。很多生产事故因为应急预案编制不规范或者是未培训演习结果导致事故灾难扩大。
1.5安全与技术培训脱节
安全培训往往只针对三类人员进行安全培训，却忽视了对技术人员的培训。当今生产发展趋势，技术与安全必须融为一体，有的安全措施往往由技术人员编制，技术人员如果不懂安全，编制的措施无安全针对性。
2、培训效果的有效途径
2.1围绕一个中心
安全培训工作都必须围绕安全生产这个中心工作，通过培训提高员工安全防范能力，削减安全风险，实现本质安全和生产过程受控管理。
2.2强化培训管理和教材管理
2.2.1强化培训管理一是编制合理的培训计划；二是培训内容要有针对性；三是加强教师队伍建设。
2.2.2管理安全培训质量的优劣，不仅取决于教师素质，很大程度上也取决于教材现行的安全培训教材，其利.学性、针对性和通用性较强，但缺乏系统性，不够完善，应当根据企业安全生产实际，对教材内容有计划地进行增删；有条件的单位，可组织人员编写出适合本单位的、针对性强的、完善的、先进的教材。
2.3完善三项机制：完善约束机制、激励机制和监督机制
2.3.1完善约束机制
严格培训考核管理，明确领导和部门责任，定期检查考核，并把考核结果同责任者的经济利益挂钩同时，要实行岗位任职资格制度，按照不同岗位应具备的水准，要求在岗者必须获得任职资格，否则，实行下岗、待岗或降级使用。
2.3.2完善激励机制
将员工业务素质和安全培训作为利益分配的一个重要指标，并与每个人的经济收人挂钩，使员工自觉自愿地学习掌握安全技能，提高业务素质。
2.3.3完善监督机制
实行培训质量评估制度，将培训组织形式、项目设计、培训计划编排、培训方法等与参训人员的要求和预期目标比较，评估出培训质量的优劣，并与培训主体的业绩考核与工资奖金挂钩，同时实施培训教师资格认制度，以提高培训教师的素质安全管理部门应进行监管，使从业人员依法享有参加安全培训的权力。
2.4着力四个联系
即：安全培训要联系员工思想实际、安全培训要联系企业生产规律、安全培训要联系生产实际、安全培训要联系季节性特点。
企业员工安全培训是提高员工安全素质，促进安全生产发展的重要举措，搞好安全培训应着力在“四个联系”上下功夫。
2.4.1安全培训要联系员工思想实际
安全培训是员工思想教育的一部分，教育的对象是人，这就要求安全培训者在综合分析员工安全心态的基础上，采取普遍教育和重点教育相结合的方法，有针对性地进行教育。
2.4.2安全培训要联系企业生产规律
比如，《安全生产操作规程》、《安全生产法》等，都是对企业安全生产规律性认识的智慧结晶，企业安全培训自然离不开对这些法规的学习、贯彻和落实，特别要组织各工种人员有针对性地选学重点章节内容，灌输安全生产知识，把握其中的规律由于企业生产新技术、新工艺不断出现和被广泛应用，安全培训的内容要有超前性，不断推陈出新。2.4.3安全培训要联系生产实际
一是安全培训的内容应与员工所从事的工种岗位必须具备的知识、技能相一致，尤其是在安全培训中，切忌不符岗位实际的教育培训二是安全培训在时间上是间断的，所以要突出重点，不能每次都强调全面性三是安全培训要请反面典型现身说法，要请老师傅“传经送宝”，改变“说教式”的呆板教育形式四是安全培训的内容要随着岗位生产条件的变化而变化。
2.4.4安全培训要联系季节性特点
安全培训节拍要联系季节性特点，有张有弛，有紧有慢比如春节等节假日前后，员工思想活跃，精力分散，此时必须绷紧安全这根弦，对各种安全培训丝毫不能放松此外，在高温雨季期间和冬季干燥时节，要充分加强对员工的高温雨季安全培训，针对干燥气候条件下设备发热等对企业安全生产的影响，适时对员工进行季节性教育。
3、培训方式
常见的培训方式主要有理性灌输法、情感启迪法、活动熏陶法、情景模拟法、言传身教法、氛围感染法、期望激励法、自我教育法等，本文选取几个加以说明。
3.1理性灌输法
主要由施教者将培训内容以课堂讲授的方式向受教育者传授，这是用得最多的一种教育方法其主要目的是从理性的角度，向受教育者传授安全理论和方法；引导人们理解国家的安全生产方针、法律法规和政策、企业的安全生产规章制度以及安全生产的目标；掌握预防、改善和控制危险的手段和方法。
3.2活动熏陶法
寓教育于活动之中，受教育于熏陶之时这一类培训方法集知识性、趣味性、教育性为一体，其形式丰富多彩，可分为4种类型：活动类、表演类、竞赛类、参观类。
3.3情景模拟法
通过设置情景，让受教育者获得身临其境的感受，是这一方法的主要目的其形式可以是采用事故预想、事故预案演习、预防救护演习以及应用事故模拟软件，建立类似于真实情景的局部环境，让受教育者进人环境之中或在模拟操作和判断中，获得经验和感受。
3.4言传身教法
安全培训的效果篇2
【关键词】安全培训；安全培训管理体系；实效性
中图分类号：C35文献标识码：a
【引言】有效的企业安全培训，对企业和员工个人是双赢的。对于企业来说，通过开展不同形式和不同内容的培训，可以向员工传播安全知识、传授安全技能，促使员工形成正确的安全价值观、掌握必要的安全知识、安全技能，从而使员工逐步实现由要我安全向我要安全、我想安全、我懂安全、我会安全和我能安全转变，最终养成良好的安全行为习惯，有效降低事故事件发生率、提升企业安全绩效水平。对于员工来说，通过安全培训不但能满足岗位的要求，还能提升个人的安全知识和安全技能、保障自己的人身安全。
然而，很多企业的安全培训现状却令我们瞠目结舌，企业和员工收获甚微，甚至根本没有收获、反而浪费了人力、物力和财力。企业抱怨员工参与培训不积极，员工抱怨企业开展培训只是为应付检查等。
一、企业安全培训的现状
1、企业安全培训有投入无产出
很多企业在开展安全培训时，要么给学员发放培训材料进行自学，要么就是大锅烩式集中培训，而且还没有明确的参训对象只是限定各部门最少参训名额。在开展这些培训过程中，企业虽然投入了一定的人力、物力甚至还有财力，但反观培训产生的效果，却令他们大失所望，员工不但没有掌握培训内容，甚至对参加培训都产生了厌恶感。
2、员工参与安全培训积极性不足
员工几乎都是被动接受安全培训，不会主动提出培训需求，亦或是没有主动提出培训需求的机会。企业组织了安全培训，员工也不会积极参加安全培训，必须是在企业的强制要求下，员工才会参加部分安全培训。即使参加培训，员工也不会积极参与到培训课堂中，视乎课堂与“我”没有任何关系，我只是一个过客而已。
二、导致企业安全培训现状产生的原因
企业安全培训之所以会出现上述现状，主要问题还是出在培训的组织方-------企业，具体从以下六个方面进行分析：
1、企业未对安全培训进行系统策划与部署
很多企业虽然制定了安全培训管理方面的规章制度或程序，也对培训需求调查、培训计划编制、培训实施和培训效果评估等方面提出了要求，但对于如何落实上述每个方面的要求及每个方面做到什么程度没有太多说明、指导，在实际安全培训管理中更是掐头去尾的执行，导致企业安全培训管理似乎只是编制年度培训计划、实施培训。之所以会出现这个结果，是因为企业尚未把安全培训管理作为一项系统工程，进行系统的规划与部署，也未意识到系统中培训需求分析、培训策划与设计、培训实施和效果评估是缺一不可的，更没有提出落实这四个方面的详细要求、标准、工具和方法。
2、未进行充分的培训需求分析
企业没有根据岗位要求和员工个人的安全需求进行充分的培训需求分析，对于要组织哪些培训、哪些人参加培训、培训到什么程度、怎么培训也无从知晓，只能任凭培训组织者自己拍脑袋确定，导致培训内容没有针对性、缺乏实用性，员工怨声载道。
3、无标准化的培训教材
企业没有编制标准化的培训教材，也没有对培训教材提出标准要求，更没有对培训教材进行质量审核。培训教材的质量完全取决于编制人员的知识水平、能力水平和责任心，导致培训教材质量参差不齐，严重影响培训效果。
4、内训师水平参差不齐
企业虽然建立了内训师队伍，但未对内训师进行有效管理。内训师的选拔没有标准，只要报名就能作为内训师；未对内训师进行专业知识和培训技能训练，使得内训师的讲课水平参差不齐，影响培训效果。
5、培训方式单一
培训方式主要以集中的“课堂讲授”为主，在岗培训少、培训中互动弱、学员仅仅是来“听课”；培训方式没有根据学员的不同，进行有针对性的调整；没有充分利用各种会议、审核、交流等机会与相关人员分享安全经验知识；没有认识到安全培训完全可以无痕的结合到各种管理活动中。
6、未对培训效果进行有效评估
未建立有效的培训效果评价机制或未开展有效的培训效果评估，培训结束就算完事，对于学员的掌握情况、教材情况和讲师能力都没有进行评估，不能及时发现培训中的不足，没有形成培训的闭环管理和持续改进。
三、提升企业安全培训实效性的途径
企业安全培训管理是一个系统工程，只有对企业的安全培训进行系统的策划与部署，扎实落实系统中每一环的任务，并将各环有机结合，才能有效提升企业安全培训的实效性。企业安全培训管理体系由培训需求分析、培训策划与设计、培训实施和培训效果评估四环组成，这四环环环相扣。
(1）培训需求分析
培训需求分析作为安全培训管理系统中的第一环，对企业的整个安全培训管理工作有着重要意义。只有通过系统的培训需求分析，才能系统的分析出岗位任职的培训需求；才能分析出不同员工应接受的培训；才能编制出更详尽、实用的培训计划；才能为企业安全培训课程设计、策划奠定良好的基础。
一个系统、完整的安全培训需求分析（如下图所示）应综合考虑组织安全培训需求、岗位安全培训需求和员工个人安全培训需求。但受不同企业安全培训管理发展阶段和企业资源所限，企业在搭建安全培训管理体系之初进行培训需求分析时可以只考虑组织和岗位安全培训需求，明确出各岗位应接受的安全知识。随着企业资源（人、财、物）的丰富、安全管理体系的不断成熟，企业除考虑组织和岗位安全培训需求外，还应结合员工个人培训需求进行培训需求分析，明确出不同人员应接受的安全知识。
(2）培训策划与设计
培训策划与设计是基于培训需求分析结果，对企业的安全培训课程体系、标准化培训教材、师资队伍等进行总体策划与设计。
培训课程体系的策划与设计
培训课程体系的策划与设计即根据培训需求分析结果，总体策划企业安全培训课程，明确企业安全培训包含哪些知识板块，每个知识板块包含哪些课程，每个课程讲解哪些内容、培训的对象、培训的方式、培训的周期和学员应掌握的程度等，形成课程体系设计表（如下表所示）。
培训课程体系策划与设计过程中，培训对象的确定与培训需求分析的程度有关，如果培训需求分析时只考虑组织培训需求和岗位培训需求，此处培训对象具体到岗位即可；如果培训需求分析时综合考虑了组织、岗位和员工个人培训需求，此处的培训对象需具体到员工个人。
培训方式的选择
安全培训方式多种多样，如模拟操作、动漫视频学习、演练、互动游戏、参观学习和集中面授等，企业应结合培训对象的基本情况和待培训的内容选择适宜的培训方式，如对农民工尽量采用动漫视频和实操演示方式进行培训。同时，企业也可以把安全培训融入到日常工作中，让员工自己当老师与工友轮流进行安全经验分享，从分享中相互学习安全知识和安全技能。总之，不论选择哪种方式进行培训，只要是易于传递知识，且能让参训对象轻松掌握安全知识和安全技能的就是最佳方式。
标准化培训教材的研发
标准化培训教材是企业基于培训课程体系设计结果，结合自身生产特性和员工综合安全素质，量身定制的培训教材，教材类型有手册、ppt和视频等多种形式。在研发标准化的培训教材前必须首先明确每个教材的编制标准，如排版问题、知识详尽程度、审核流程和审核标准等，确保教材的一致性；其次，不同主题的培训教材应由相关的操作人员参与编制，确保教材的实用性；再次，要对教材进行审核，通过审核的教材才能作为标准化的培训教材，确保教材的有效性；最后，结合培训的实际情况持续完善标准化培训教材。
培训师资队伍的建立与培养
培训师的知识和讲授水平对培训效果的影响是很大的，故建立和培养合格的培训师资队伍对提升企业安全培训效果有显著作用。培训师资队伍包含内训师队伍和外部师资队伍。企业应根据自身特点选拔具有安全专长、表达能力较好的优秀员工作为内训师，并定期对内训师进行培训技巧专项培训和考核、评定，提升内训师在培训方面的技能，促进培训工作的顺利、有效开展。
企业应根据每次外部培训师授课后学员评价情况、同行业的推荐、培训管理人员对行业内培训师信息的收集等方式，寻找优良的外部师资，并将符合企业要求的外部培训师纳入企业外部师资库，逐步建立企业安全方面的外部师资库，以满足企业对外部师资的需求。
(3）培训实施
培训实施即企业按照既定的培训计划落实相应的培训，如因客观原因不能按期实施培训，企业应进行培训计划的变更，禁忌无故取消计划内的培训，以免员工对“安全培训的重要性”产生怀疑，不积极主动参加相关培训。培训实施前企业应提供开展安全培训所必需的资源，如教学场地、教学用器材和与授课内容匹配的师资，确保培训能顺利进行。原因分析中有培训单一的情况，是否应该讲述多种培训方式，问题才能得到解决。
(4）培训效果评估
培训效果评估从学员掌握知识情况和课堂质量（包含教材、讲师能力）两个方面进行评估。学员掌握知识情况主要通过每次培训结束后的笔试、提问、实操演示和年度学员安全能力评估等方式进行分析、评估。课堂质量主要通过每次培训结束后学员对培训教材和讲师讲课能力进行打分、提出改进意见或建议等方式进行评估。
无论从哪些方面、通过哪些方式进行培训效果评估，培训组织者都应对每次培训的效果评估结果进行统计、分析，形成有建设性的改进建议，并按照改进建议持续完善安全培训管理体系的前三环，确保企业的安全培训管理体系形成闭环管理。
总之，企业安全培训管理是一个系统工程，只有对企业安全培训进行系统策划与部署，认真落实培训需求分析、培训策划与设计、培训实施和培训效果评估中的每一环，并将各环有机结合、持续改进，才能更好的提升企业安全培训的实效性，发挥企业安全培训的重要作用。
参考文献：
[1]林红.怎样提升企业培训的实效[J].中国管理信息化,2011第14卷第23期.
安全培训的效果篇3
abstract：Basedontheinvestigationandanalysisoftheexistingsafetytrainingsituationofaliquidbulkterminalcompany，thispaperdiscussestheshortcomingsoftheexistingsafetytrainingworkofthecompany.Fromtheaspectsofenterprisesandemployees，thenecessityofsafetytrainingoftheenterpriseisanalyzed.Somecountermeasurestoenhancetheefficiencyofsafetytrainingareputforward：todeepenthesafetyconceptastheultimategoal，tocreateathoroughtrainingplan，efficienttrainingmethods，reasonableincentiveandrestraintmechanism，andtoformsystematictraining.
关键词：液体散货码头；安全培训；培训方式；针对性
Keywords：liquidbulkterminal；safetytraining；trainingmethod；pertinence
中图分类号：F279.23文献标识码：a文章编号：1006-4311（2016）35-0055-03
0引言
企业安全培训属于教育活动，但它属于一种特殊的教育活动，它是能够影响企业安全生产的培训活动。在安全培训中，既要有对安全知识、技能以及法律法规的培训，也要有对安全理念及态度的培训。因此，企业安全培训既是对企业安全文化的渗透，也是企业生产工艺的教授。看似简单的一次培训活动，实则蕴含复杂性。目前企业安全培训工作存在不少不足之处，需要我们做更多详实的研究。本文笔者以某液体散货码头公司为研究对象，调查并研究该公司安全培训的存在的问题，给出一些提高培训效果的对策。
1该液体散货码头公司安全培训现状及调查数据统计情况
安全培训工作是企业安全生产标准化的重要组成部分，由于不同企业组织模式和经营范围的差异，在推行传统安全教育培训模式的过程中会存在差异化、会遇到很多问题。如管理者既不熟悉安全生产相关知识又不主动学习、管理者对安全教育培训工作重视程度不足、企业安全教育培训观念落后且对安全教育培训的认识存在诸多误区。再有，由于安全教育培训工作见效慢，企业在投入相应的人力、物力、财力时不积极，导致安全教育培训工作无法正常开展，难以达到相应的培训效果等等。笔者对该液体散货码头公司安全培训现状以问卷形式进行了调查，并得到以下相关数据统计。
该液体散货码头公司，共有员工280人，其中操作岗244人，高层管理岗7人，中层主管29人；笔者对全员进行了问卷调查。
①公司每年在固定时期作年度培训计划，员工是否看过公司培训计划比例统计（表1）。
②员工参加公司安全培训的目的比例统计表（表2）。
③管理岗及操作岗人员培训情况表（表3）。
④培训内容分布情况表（表4）。
通过对此次问卷调查的统计数据分析可知：
①从本次对员工问卷调查统计数据来看，有大致三分之一的员工看过公司每年在固定时期作年度培训计划，有少数员工没有看过这份培训计划，有近一半的员工不清楚公司是否有这份安全培训计划书。
②从员工参加公司安全培训的目的比例统计表来看，有多一半员工参加公司安全培训是为了获得安全资格证书，有少部分的员工是为了能解决实际工作中的安全问题，有个别的员工是希望通过本次培训，来提高自身的某些能力。
③从管理岗及操作岗人员培训情况表来看，公司对管理层员工的培训重视程度不够，对操作岗员工给予足够的重视，尤其是新员工和特种设备操作人员的安全培训覆盖率达到100%。
④从培训内容分布情况表来看，公司对员工的安全培训内容涉及面较广，基本覆盖企业安全培训的目标内容；但各个模块所占比例基本接近，导致培训计划没有核心内容，针对性不强，降低了企业安全培训的效果。
2针对该液体散货码头现有安全培训体系中存在的不足进行分析
2.1公司及受培训人员对安全培训的重要性认识不足
①现有公司文化中安全培训所占分量不足，不论公司还是受培训者对安全培训的重要性在思想上不够重视。由于安全培训需要占用员工的工作时间，会造成工作岗位人员空缺，继而影响正常的生产，非但不能给企业带来经济效益，更是拖滞了公司正常的生产效率。或者说，安全培训对公司带来的经济效益不是即时的，需要长时间的收益回报期，从而公司往往会忽略安全培训的长期效益。
②公司对安全培训的专项资金投入不足。由于安全培训工作是一个长期且需要反复的全面工作，故需要公司对安全培训成立专项资金。目前公司对所有员工，尤其是一线操作人员的培训资金配备明显不足，而且对现有培训资金的管理方式不合理，导致资金不能用在“刀刃”上，不能价值最大化。
2.2现有安全培训方式单一，“填鸭式”方式占主导
如何让公司安全培训发挥应有的效用，如何让受培训者有效的掌握培训内容，这需要公司在安全培训方式上做文章。就该液体散货码头公司而言，传统的“填鸭式”教育仍占主导，虽然引进Flash、现场模型等新方式，提升了参加培训人员的兴趣和积极性，但从本质来看，依旧“换汤不换药”，只是从形式上的改变，没能从本质上提高安全培训的效果。另外，现场操作人员文化水平普遍较低，人员流动性较大，若不能对症下药，针对性的选择合适合理的培训方式，往往达不到公司需要的安全培训效果，或者说只是短时间内有微弱效果，并没有长期效用。
2.3公司缺乏周密的安全培训计划，或计划不能落实
①安全培训时间安排不合理。对于公司来说，追求经济效益，完成生产任务始终是放在第一位的。脱产培训基本是不可能的，故只能在生产期间统筹各班次员工时间进行安全培训，这势必会压缩安全培训时间，致使安全培训计划与实际计划脱节，安全培训任务不能保质保量的完成，达不到培训的预期效果。
②安全培训目的不明确，或对培训效果没有明确要求。无论是公司还是受培训者，对安全培训的需求缺乏科学规范的分析，缺乏针对性，没有搞清楚每个版块的学习都是以安全生产工作为目标，从而保证本次培训要干什么，缺什么，补什么。员工培训需求与生产实际相分离时，安全培训的效果明降低。
2.4公司安全培训流于形式，具有盲目性，不能系统化，效果缺乏保障
近几年，安全培训的含义虽然逐渐被认识，但还是明显缺乏系统的研究和精细化的实践。对数量的追求远大于对安全培训质量的追求，对培训合格证的办理缺乏有效的监督，出现办证容易，参加培训困难的畸形问题。最终结果就是为了培训而培训，为了能上岗而培训，没有达到为了安全而培训的真正目的。
3安全培训的必要性分析
3.1安全培训对公司发展的必要性
①安全培训是公司在安全生产实践的保障。公司对员工进行安全教育培训是促进员工全面发展的基础，也是促进公司实现全面发展的基础，只有充分认识到安全教育培训的重要性，才能不断提升公司安全生产水平，也是变相提升公司安全生产效益。公司要生存就一定要生产，要生产就一定要安全。要保证公司的安全生产就一定要对员工进行有效的安全培训。生存，安全生产，安全培训这是公司存活的链条，安全培训是公司生存结构的基石。
②安全培训是公司处理常见事故的“救心丸”。一次有效的安全培训是要与安全生产实践紧密结合的，是要把典型的事故案例与法律法规、安全操作技术相结合的，如此，会大幅提升安全培训的针对性及实用性，当公司发生事故时，能够及时的有针对性的处理，这就保障的公司安全稳定的运行，这仍然是变相提升公司的安全生产效益。
3.2安全培训对公司员工的必要性
①在提倡以人为本的社会，在主抓公司生产的公司文化中，员工的个人安全问题必须是排在第一位的。公司安全事故一旦发生，就是血的教训，每位员工都必须警钟长鸣。在这样的环境下，对公司员工进行安全培训显得尤为重要，安全教育培训将是员工在公司的第一条“安全带”。
②做好对公司员工的安全教育培训对公司的安全生产是尤为重要的。公司员工作为公司的核心，必须要有强烈的安全意识，做好了对员工的安全培训，就是保障了公司安全生产的半壁江山。安全培训保障了“人”的部分，但不能保障“物”的部分。部门管理人员认为搞好机械的工艺生产，完成生产指标就足够，而忽略了对人的安全保障，这就必须通过安全培训来强化安全意识。
4提高液体散货码头公司安全培训效果的对策
安全培训作为公司发展在人力资源提供方面的保障，需要时刻更新、完善培训体系。笔者认为，公司安全培训的培训内容需提高针对性、培训方式需增加多样性、培训效益需更大化、培训体系需涉及全面性，避免事倍功半的培训。下面是提升液体散货码头公司安全培训效果的几个对策。
①优化安全培训体系。员工对短短几天的安全培训的期望过高，认为学好短短几天的培训内容就可以预防事故，实则不然。针对该公司“三班倒”的上班制度，不方便统一对员工进行培训，这就需要公司建立培训台帐，针对性的对各岗位员工进行小组培训，多次“回炉”，使整个培训过程体系化，能达到更好的培训效果。
②形成与“培训”的双向选择，这里的“培训”包括安全培训方式、培训机制、培训师资等。在安全培训方式上，以教师课堂讲课模式为主，没有根据具体的岗位进行特定的安全培训，导致公司的培训严重确实针对性，如对该公司的特殊压力容器的工作人员进行特殊压力容器课程学习及考核；在培训机制上，公司多以强制培训为主，久而久之造成员工对培训的反感和厌恶，建议公司将员工的培训效果与奖金机制挂钩，激发员工的培训兴趣；在培训师资上，由于缺乏对培训方式的选择，故对培训师资不能进行精确量化，这便使公司培训资源造成浪费，如该公司绝大多数员工属于装卸工，对这方面的培训要加大投资。
③将公司安全培训效益最大化。目前公司将培训仅当一个过程，最终只要留下培训记录即可。这让培训产生的效益大大流失，公司需设法尽可能的保留培训效益。例如，一次培训，多次考核，鼓励员工将培训内容与实际工作相结合，并与大家交流，这也需要增加鼓励机制，让培训效益更长久的在公司“流通”。
④建立安全培训研究站。专门负责各个管理层，各个岗级的安全培训调查研究，对培训效果进行周期性统计，将每一次培训的成果精确的量化。这样可以有效的降低培训的盲目性，大大的加强培训的目的性，针对性，还可以合理的利用有限的培训资源，避免在无关紧要的地方的浪费资源。
5结语
①液体散货码头公司对安全培训的重视程度不够，只是浮于表面。应该将安全理念深化到公司文化中，把安全理念渗入到每个员工的工作理念中。
②液体散货码头公司现有的安全培训方式单一，且具有盲目性。建议公司丰富安全培训方式，明确培训目标，该目标必须具有科学性、实用性、针对性、可操作性、效益性和目的性。
③液体散货码头公司现有的安全培训体系不合理，建议就公司现状对安全培训做针对性的研究，创造周密的培新计划，高效的培训方式以及合理的激励约束机制。
参考文献：
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安全培训的效果篇4
1煤炭企业安全培训工作的现状概述
1.1员工整体文化程度偏低、素质不高
据有关统计资料显示，煤炭企业生产一线班长高中以上学历为28%，初中及以下学历为72%；生产一线一般职工高中及以上学历为10%，初中及以下学历为90%。可以看出，在煤炭企业中初中及以下学历的比重较大，他们注重的不是长远目标，而是这个月上了多少班、能拿多少钱，甚至认为“粗人干粗活”。由于员工整体素质的偏低，这给员工培训工作带来了很大的难度。
1.2观念相对滞后，积极性不高
①单位领导观念相对滞后。一些单位企业领导对于煤炭企业员工培训工作仍然不够重视，认为安全培训工作可有可无、可长可短。在思想深处，根本没把培训当作一回事，工学矛盾突出，总认为生产第一，产量就是效益，这恰恰与“安全培训是煤矿生产的第一道工序”背道而驰。在安全培训方面也总是迫于压力而参加。一些单位开展培训是半脱产培训，表面上看是生产、培训两不误，其实不然，绝大部分职工下班后已很疲劳，没来得及休息，就要坐在教室里，培训效果可想而知。②员工观念相对滞后。一些员工参加培训的原因为了不被扣钱、罚款，考试也是为了达到要求，死记硬背，在脑海中没有认真去领会，只是为了及格不被罚款。另外因不参加培训学习的工作效率高而得到较高的奖金收入，久而久之就严重影响了员工参加培训的热情。
1.3员工安全培训课程教材不合理
目前，煤炭企业员工培训的教材仍然没有彻底摆脱陈旧的教材模式，内容编辑过于死板、陈旧，跟不上专业知识与专业技能的快速更新，缺乏先进性与前瞻性；而且培训教材存在重理论知识、轻实践技能的的弊端，严重影响了员工培训的效果。
1.4培训机构组织形式单一
目前煤矿企业的培训机构在培训方式上，大多数还是采取传统的课堂教学模式。这种不问需求、不选对象的传统培训方式，时间长了不会起到实质性的效果。而企业员工培训方式应该包括在职培训、脱产培训、半脱产培训、替补培训、短期培训、合作培训、外出培训和挂职培训等。煤炭企业应该根据自身实际情况的需要，选择不同的培训方式，以取得相应的预期效果。
2提升煤矿企业安全培训质量的对策研究
2.1强化培训理念，转变重生产轻培训观念
始终坚持和强化“培训不到位是最大的安全隐患”和“培训是员工最大的福利”的安全培训理念，各单位大力实施“全员、全方位、全过程”的员工安全培训。同时，强化宣传导向作用，在煤矿企业内形成煤矿安全培训重要地位的共识：即员工的不安全意识和行为是煤矿企业生产中最危险、最可怕、最大的隐患。全员达成“100个人上岗，99人做到了自主保安，而仅有1人违章，其整体的安全度就等于零”的意识，要提高煤矿企业的安全度，必须百分之百地提高员工的安全意识和安全操作技能。
2.2强化培训班的管理和指导，丰富培训方式
强化培训班的管理和指导，就是把培训需求分析、计划制定、培训实施、考核反馈四个环节视为管理闭环，全面实施质量控制。即：①培训需求分析。对培训对象进行调研，征集培训需求知识点，搜集参培学员工作中的困惑话题，确定培训班的开课内容，增强培训针对性、实效性打下良好基础；②培训课程设计。精心选择培训课程，并细化授课要点，编制培训提纲，邀请授课教师进行备课；③培训过程优化。要求培训教师授课采用案例式、多媒体课件等进行教学，增强学员学习兴趣，提高培训效果。同时对培训课堂进行改进，让学员上台演讲、上台评议，通过经验交流、话题研讨，达到相互交流、相互启发、相互促进的目的；④考核反馈环节。培训结束一周后，对学员进行跟踪走访，了解新的需求，进行再优化、再改进，扩大培训效应。总之，我们通过强化培训环节闭合管理，增强对培训班的管理和指导。在培训组织上采取丰富多样的培训方式。比如可以采取岗位培训、短期脱产培训和单位内部岗位轮换培训等多种形式相结合。岗位培训是对所有职工进行在职培训，以期在实际的工作中达到操作标准，实现岗位、职位目标；对于骨干、精英，可以举办研讨会进行短期的脱产培训，通过聘请专门人员进行指导，展开研讨；岗位轮换是一个很好的培训方式，特别对新进的高学历职工，采取岗位论调的方式进行培养，可以加强他们对企业的深刻了解，培养出复合型人才。
2.3加快建立和健全培训管理体系，激励与约束并存，确保培训顺利进行
一个好的培训管理体系，才能带来好的培训效应。培训管理体系的建立包括培训机构、培训职责、培训机制的建立等多方面，只有对培训的指导方针、机构设置与职责、培训内容形式与方法以及相应的管理流程与费用计划进行明确，逐步清退现有的文盲、半文盲人员，全面提高职工队伍的整体素质。
培训机构的建立要有完善的培训制度，要有适合安全培训的师资力量，并且要正确处理生产和安全技术培训的关系。培训中心作为企业统筹规划教育培训的职能部门，是企业职工培训体系与流程的主要责任单位。应做好培训计划的拟定与执行、培训师资队伍的建设与管理、培训日常管理等基础行政工作。各部门负责人在培训流程中担负下属的培训学习责任，应对下属的培训内容与时间作出合理的规划与安排。职工应明确安全培训的重要性，要以积极的态度参与安全培训并自觉将培训结果运用到日常工作中，养成良好的安全工作习惯。
针对“职工学习积极性不高”的现象在培训制度中制定出一系列考勤、考核、奖罚的激励机制，让学员在激励中培训，提高学习培训质量。
安全培训的效果篇5
关键词：检维修企业;安全培训;培训矩阵
中图分类号：C29文献标识码：a文章编号：
Studyonhowtoarrangeoperator'sSafetytrainingworkininspectionmaintainenceenterprise
wanGniU¹
（DagangoilfieldCompanyLianDaGroupLimitedCorporation,petroChina,tianjin300280,China）
abstract:Howcaninspertionmaintainenceenterprisemanagetheworkofoperator'ssafetytraining,atthelevelofintroductionofsaftytraining.thoughinvestigatingthedemandforoperator'ssafetytraining,foundingsaftytrainingmatrix,implementingsaftytrainingplanandevaluatingtheeffectofit.SafetytrainingofoperatorsisansignificantpartofHSemanagementsystem.thisessayanalyseshowcaninspectionmaintainenceenterprisemanagetheworkofoperator'ssafetytraining,atthelevelofintroductionofsaftytraining.thoughinvestigatingthedemandforoperator'ssafetytraining,foundingsaftytrainingmatrix,implementingsaftytrainingplanandevaluatingtheeffectofit.
Keywords:inspectionmaintainenceenterprise;
safetytraining;trainingmatrix
0引言
安全培训是一项非常重要的安全基础工作，是获得HSe理念，HSe知识，HSe技能的重要手段和主要方式，是从根本上预防各类安全事故发生的有效途径。近年来，随着企业的发展壮大，大量操作岗位新员工的补充，操作员工的岗位变动增大，人员素质的参差不齐，各种作业风险也逐步攀升，企业的安全生产任务日益严峻，因此我们急需要采取先进的安全培训理念，建立系统的安全培训制度，来提高操作岗位员工的安全知识，确保企业生产安全平稳的运行。
1安全培训需求调查
本着“缺什么补什么”的原则来开展操作岗位的安全培训需要调查，按照企业确定的HSe培训原则，根据岗位性质，岗位职责，岗位技能的要求，直线领导期望，结合本岗位的工作特点和生产实际来确定安全培训需求调查，以保证培训的有效性和实用性。在进行安全培训需求调查中应考虑以下因素：①相关法律法规的要求；②企业的HSe方针、目标、指标；③HSe规范、程序等；④岗位HSe基本技能要求；⑤岗位HSe风险；⑥岗位HSe操作规程；⑦岗位能力评估的结果；⑧人员、技术和设备的变更；⑨事故和意外事件的教训；⑩应急演练与应急反应的评估和总结等。
2HSe培训矩阵的建立
2.1HSe培训矩阵的定义
HSe培训矩阵就是通过有效的识别，将HSe培训需求调查与有关岗位纳入同一张表中，并明确说明各岗位需要接受的培训内容，培训周期，掌握程度等信息。相对于纯文字描述，矩阵形式更便于表达信息，也可以使复杂的信息简单化，是一种非常有效的管理工具。将培训矩阵引入到HSe培训管理中，更能体现培训的前瞻性¹。
2.2操作岗位员工HSe培训矩阵的建立
操作岗位员工是企业安全生产的主体，也是HSe管理体系的执行终端，他们的HSe水平的高低直接决定了检维修企业HSe的业绩水平，所以对于他们的HSe培训矩阵的建立显得尤为重要。为了确保HSe培训矩阵的实用性和有效性，将以企业的生产实际和发展需要为基础，以培训内容、培训方式、培训周期、掌握程度为主线对其进行分析，通过安全培训调查的分析结果来确定培训矩阵。培训矩阵应突出员工日常遵循的岗位标准、规范，注重HSe素质和技能培训，通过培训周期控制员工的掌握程度和频率，最终达到安全生产的目的。检维修企业操作岗位员工的HSe培训矩阵见表1。
表1检维修企业操作员工的HSe培训矩阵
table1inspectionmaintenanceoperationofenterprisestaffHSetrainingmatrix
备注：①培训方式中，m1为课题授课，m2为课堂讲授+考试，m3为各种HSe会议，m4为部门主管主持的专题研讨会，m5为实际操作，m6为网络培训；②掌握程度中，1为学习知晓，2为独立应用，3为指导他人；
3培训计划实施
在培训计划的实施中，要注重安全培训要通俗化。针对检维修企业中人员整体文化程度偏低的实际，多采用观看安全知识宣传片，现场施工讲解，操作技能演示等方式，提高学习效果，并组织开展“检维修安全竞赛”，“安全活动月”等活动，做到警钟长鸣，提高操作岗位员工的安全生产意识和安全防范能力。
安全培训要突出重点，抓好关键点的安全生产。检维修企业过程中涉及的高处作业、交叉作业、大型起重作业等重点是安全生产管理的关键环节，对危险因素较多的基础开挖、桩基施工、大型临时设备安装拆卸及脚手架的安装拆卸等重点施工阶段，要组织各方技术负责人精心研究制定施工方案，制定施工作业指导书，进行现场安全技术交底等培训方式。
检维修企业要制定完整的安全培训制度，树立终身教育的观念和全员安全培训目标，对操作岗位员工经常性进行安全培训教育，经常性的安全培训形式有：班前、班后会的安全技术交底、安全活动日、安全生产会议、事故现场会、粘贴标语和照贴画等²。企业的各级管理人员应为安全培训提供足够的人力、资金和设施，保证安全培训的工作正常按照培训计划的顺利的开展。
4安全培训的效果评估
目前，培训效果评估是在培训后对受训学员的反应，学习效果的评估，而缺少对受训人员能力的改变、产生的效果评估³。为此，我们应注重化小考核范围，将效果评估落在基层，基层队应对这种评估模式，重视能力上引起的改变评估，在受训人员培训一段时间后，通过测评和观察、了解来评估培训效果，确定培训是否使受训人员的能力上得到改进，是否提高了安全技能，是否提高了安全事故分析能力等来了解是否达到了培训的目的。
5结语
总之针对检维修企业的安全培训，要认真做好安全培训调查，规范建立各岗位的安全培训矩阵，严格实施培训计划，做好培训效果评估，只有这样才能不断的提高操作岗位员工的安全素质，从根本上减少和预防各类事故发生，保证企业安全平稳的运行。
参考文献
【1】石才员.技能矩阵，让员工培训管理有的放失【J】.管理@人，2009，（9）：64-65.
安全培训的效果篇6
关键词:互动式教学;煤矿安全培训;教学方法;培训效果;存在问题
我国煤矿安全生产形势较为严峻，由于“人为因素”导致的煤矿事故所占比例超过了80%，如何提高煤矿从业人员的素质，就成为保障煤矿安全生产的关键。煤矿安全培训对于提高煤矿从业人员的安全技能具有重要作用，其培训质量的好坏直接影响到煤矿安全生产及生产效益［1－2］。我国《煤矿安全规程》规定:“煤矿企业必须对职工进行安全培训。未经安全培训的，不得上岗作业。”为此，全国建立了1000多家煤矿安全培训机构，对煤矿从业人员进行了大量的安全技能培训，增强了煤矿从业人员的安全素质。但是煤矿安全培训过程中仍存在着大量的问题，如培训方法单一、培训内容学员不感兴趣等，从而使煤矿安全培训工作不能达到预期理想的培训效果，部分煤矿从业人员的经过安全培训后，安全素质仍然较差。因此，迫切需要找出煤矿安全培训过程存在的问题，改善煤矿安全培训方式，提高安全培训质量，这对于保障煤矿安全生产具有重要意义。
1煤矿安全培训过程中存在着的问题
1．1培训内容学员不感兴趣
我国煤矿安全培训人员大部分是从事安全生产一定年限的技术人员和管理人员，在他们多年工作过程中，已经积累了一定的生产经验和安全生产技能。但是，我国部分培训机构在设置培训方案和培训内容时，忽视了对培训需求的调研，从而使得培训的课程设置不合理，授课的内容相对较为老旧，不适应现有的生产实际，最终导致理论与生产实践脱节，培训的知识在深度和宽度上都不适应安全生产的要求。甚至有一些培训教师使用的教案、讲述的案例常年都没有更换过，讲的都是老技术、老方法，不利于煤矿新材料、新装备、新工艺得到普及和推广［3－4］。最终使培训内容与现场实际脱节，不能有效的提高企业安全生产能力，学员带着极大的兴趣来参加培训，最终变成为了取证而参加，失去了对培训的积极性和主动性。
1．2教学方法单一
我国煤矿安全培训普遍采用教师在讲台授课，学员在台下听讲的方式。这种方法以教师为中心，不顾及学员的求知方向和接收能力，只是一味给学员灌输安全知识，学员只是被动接收，主观能动性得不到发挥。这种授课方式课堂气氛较为沉闷，教师和学员得不到互动，教学效果较差。
2互动式教学法的特点
针对煤矿安全培训过程中存在的问题，通过采用互动式教学法进行安全培训，取得了较好的培训效果。互动式教学法主要体现于2个方面:一方面是在安全培训之前对学员进行培训需求的调研，确定学员感兴趣的学习内容，针对学员的现状，查漏补缺，强化弱项;另一方面对教学方法进一步改善，采用互动式教学来提高培训效果。互动式教学具有如下特点:1)师生及学生之间的互动。互动式教学不同于传统的以教师为中心的“灌输式”﹑“理论式”教学，而是以学员的实际需求为目的，以双向沟通作为师生交流的主要方式［5］。“互”指的是交替、交互、相互，而“动”则是指使起到作用或者发生变化。由于培训学员已经积累了一定的生产经验和安全生产技能，互动可以是教师与学员之间的互动，可以是学员之间的互动，这种教学使学员积极主动的参与到培训当中，而不是单纯的被动的去接受教学。教师和学员以及学员之间共同学习安全知识，提高安全生产技能。2)师生紧密合作。在互动式教学过程中，针对某项培训内容，教师经常提出启发性问题，学员需要不断的思考和讨论，并可随时向教师求教难题，教师可以解答问题，也可以启发其他学员解答问题，在教师和学员不断的思考和讨论过程中，提高学员的安全生产技能。3)增强了学员之间的交流。由于一般培训的学员都来自煤矿，有着相同的工作背景，但是各个煤矿的采煤工艺，地理地质特性等都有其独特性，采用互动式教学以后，学员之间以及学员和教师之间的信息流通更为通畅，培训的2个主体灵活、高效的互动，使得最终使得不同煤矿之间的经验得到广泛的学习和借鉴，同时煤矿上的一些问题也在学员的互动时得到了有效的解决［6－8］。4)教与学的交往互动。煤矿安全培训学员长期在煤矿一线工作，积累了大量的安全生产经验，其缺乏的往往是理论知识和其他矿井的先进经验。在互动式教学过程中，教师可以讲述理论知识，介绍其他矿井的先进管理经验，使学员安全技能得到提高，同时在与学员互动过程中，也可以学习现场的先进管理技能，使自身的业务水平得到较大的提升。
3互动式教学的实施
互动式教学方法的实施如图1。
3．1准备环节
1)明确学员的需求。这个环节可以分成2个步骤。首先，可以在培训开始前，“请每个学员带着问题来”，根据学员问题的侧重点，有目的的安排教学内容。同时，培训师可以制作一套相关的煤矿安管人员的能力评估标准，让学员通过问卷的方式进行不记名作答，从而明确的了解学员存在着那些弱项和问题，更有针对性的进行培训。同时培训后期这份能力评估标准也可以作为课堂效果评估，使学员清楚的了解通过培训都有哪些方面的能力得到了提高。2)确定教学方法。在清楚的掌握学员培训需求的前提下，根据学员的年龄，人数，知识﹑技能和从业经历的实际情况，确定具体的培训目标，根据培训目标制定相应的教学方法。目前，最常采用的互动式教学方法有案例分析、分组讨论、角色扮演、头脑风暴等。
3．2课堂教学
1)培训课程导入。培训课程导入主要是使培训师和学员之间有一个初步的了解，明确培训的目的和目标，培训的内容等。导入是培训至为关键的一环，它会影响到学员对培训的参与意愿、参与度以及参与动机。导入环节如果设计的足够巧妙，可以顺利的帮助学员了解更多有关培训目标的内容，并让学员更积极的参入其中。2)互动式教学的开展。在培训过程中，不断的通过观察学员的上课状态和阶段时间的讨论来改变培训的进度和内容。如果学员积极性很高，大部分学员都能把注意力集中到培训的内容上来，讨论时也能说出自己的观点，说明目前的培训进度是适应学员的需求的，可以深入开展。如果学员出现注意力不集中，讨论时沉默或者感到不理解，那么说明我们的培训内容脱离了学员的需求，应当实时的对培训内容进行调整。可以考虑是不是要讲的更加具体更加清晰明了一些，或者引入更多的图片、视频或者实例，对培训的内容进行实时的调整。
3．3教学效果评估
1)课堂培训效果评估。课堂效果评估主要分2个方面，对单独每门课程的评估和对整体培训课程的评估。主要是通过课堂和课下与学员交流和问卷调查相结合的方法，分析学员对培训内容的接受程度和掌握程度，学员对于课程的设计是否感兴趣，是否真正能够运用的现场，以及整体培训课程的安排是否科学合理，是否符合学员的需求。2)动态的培训效果评估。动态的培训效果评估主要是一个长期的效果评估。一般分为4个步骤。第1步是培训前对学员目前掌握知识的水品进行评估，这阶段的评估一般采用煤矿安管人员的能力评估标准的测试，一般和学员的培训需求调查同步进行;第2步，在每门课程的课堂当中对学员的接受程度和这节课的培训效果进行评估，这个阶段的评估主要是依靠互动式教学的方式来体现并进行;第3步，在一整套培训课程结束后，立即对整个培训的培训实时效果进行评估，这部分主要是通过问卷调查和研讨会来进行，可以让学员再进行一次煤矿安管人员的能力评估标准的测试，更准确的评估到学员在这次培训中能力的提升程度;第4步，培训效果的长期反馈，一般是在培训结束后的1年内，以3个月为周期去培训学员的单位进行调研，观察培训的内容和理念是否真正的用于生产和工作中，学员所在的单位经过培训安全生产水平是否真正得到了有效的提高，工人的技术知识水平是否有所增强，干部的安全管理业务水平是否有所改善，并且根据培训的长期效果来对我们的培训内容和方式再进行适当的调整，从而真正的体现出培训的意义。
4互动式教学法的应用
1)学员开始报名时，通过问卷的方式向学员征求感兴趣的培训内容。如很多学员指出，在松软低透气性煤层进行掘进时，如何防治煤与瓦斯突出事故是一难题，也是他们最感兴趣的内容。为此，教师在上课过程中重点讲述松软低透气性煤层的卸压增透技术，有效的激发了学员的学习兴趣。2)在授课过程中采用互动式教学法，使学员主动参与到授课过程中。如针对松软煤层的防突问题，教师请学员讲述自己矿的具体防治措施，部分学员提出，他们矿井采用水力冲孔卸压增透技术，可以大幅度的提高瓦斯抽采效果，有效防治煤与瓦斯突出事故。但是他们提出在采取水力冲孔措施过程中，喷孔现象严重，经常会导致底板巷瓦斯超限，这又是一大难题。此时，有学员提出，他们制定了瓦斯超限装置防喷装置，可有效的防止底板巷瓦斯超限事故。其他学员就可以把该装置引入自己矿井的瓦斯防治过程中。又有学员提出，他们矿井采取水力冲孔卸压增透技术，初始阶段抽采效果很好，但是瓦斯抽采浓度衰减很快，仅10多天抽采浓度就降低为5%以下，如何保证抽采效果就成为一大难题。针对这一问题，教师详细介绍了为什么抽采浓度会大幅度的衰减，主要原因就是由于煤体蠕变变形，钻孔不断发生缩孔现象，最后导致抽采通道被堵塞，瓦斯抽采浓度大幅度的衰减。为了防止抽采浓度大幅度的衰减，授课教学提出了在钻孔中安装套管至煤层顶板，人为留取一条抽采通道，可以保障瓦斯抽采效果。通过这种不断的教师与学员、学员之间的互动式教学，有效的活跃了教学气氛，提高了教学效果。
5结语
煤矿安全培训是一个长期的，动态的过程。互动式教学法要求教师在培训开始前准备大量的资料，以便能够实时的根据学员的互动情况对培训内容进行调整，这对教师是一个挑战。互动式教学法可以根据学员的需求制定培训内容，激发学员兴趣;在培训过程中，教师与学员以及学员之间能够及时互动，教与学的过程紧密联系，最终使教学效果与培训质量得到有效调高。
作者:孙丽娟郝富昌张彦宾单位:1．河南理工大学2．河南理工大学
参考文献:
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［3］郑玮．关于煤矿安全培训工作的几点思考［J］．矿业安全与环保，2014，41(3):116－117．
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［6］周毕文，李金林，田作堂．互动式教学法研究分析［J］．北京理工大学学报，2007(S1):104－107．
安全培训的效果篇7
关键词：安全教育；培训；对策
煤矿安全管理现状基本表现为安全四要素（人的不安全行为、环境的不安全条件、物的不安全状态、管理存在缺陷），其中尤以人的要素最为重要。然而，煤矿安全生产管理依然如履薄冰，安全事故还在重复发生，虽然安全教育得到了改善、安全培训得到了规范，可是职工综合素质相比其他行业依然偏低，可谓“久穿棉衣不觉重、久入兰室不闻香”。
1当前煤矿安全教育培训现状分析
回顾近年来多数煤矿的安全教育，应该说形式不可谓不多、花样不可谓不全，宣传阵地有区队墙报、宣传栏、黑板报、电子屏、过街条幅、井下安全文化长廊、安全QQ群等，形式上有班前十分钟、手指口述、每周二职工学习、周五的安全教育、月度安全大课、每日一题、每周一案、每月一课、每季一考、案例警示教育、女工二道防线等等，但是，有许多安全教育并没有入脑、入耳、入心。
1．1安全教育注重形式的多，新鲜感不足
安全教育活动花样多，但是多是几十年不变的样式，没有跳出常规形式，职工见多了，不新鲜了，刺激作用不强了，再用这些老的方式去搞宣传教育，职工难免有心理疲劳，甚至会有心理上的排斥，一看到摆桌子，弄一条街，职工就知道要找几个人看看，照照相，留个影。天天的每日一题，职工也只是闭眼抄在本子上，没往心里去。这就好比再好吃的山珍海味，也会吃腻的。
1．2安全培训模式单一，缺少实用性
（1）被动式的多，一批人被抓“三违”了，就去学习一下，不管什么情况，何种“三违”，就是培训那些内容，这些人本来就有情绪，学习就不会主动接受，效果不会好。表面上考试合格了，其实和进来时差不多。
（2）填鸭式的培训多。新工人来，不管接受不接受，消化不消化，反正72学时整完了事。不管工人文化水平如何及接受能力的高低，完成授课计划就行，这样的培训也不会有好的效果。这类职工下井工作仍然是盲干、蛮干，不出事是万幸加侥幸。
（3）重复式的培训多。不管工人还是干部，证件到期了，就要复训，而复训也还是老一套，烫剩饭而已。不管你现在水平状况如何，还是那一套知识，满足学时，结果水平得不到长进，能力没法提高，知识得不到更新。
（4）照本宣科、唱老本的多。培训教师多年是那几个人，这几些人多年还是停留在老水平，没有新内容，传授的还是自己那点老本本，过时的、陈旧的有，甚至是错误的都有。
2安全教育培训效果不好原因分析
安全教育培训效果不好，原因是多方面的，既有主观因素的存在，也有客观因素的影响。
2．1对安全培训重要性认识不足
有些单位缺乏对培训工作重要性、紧迫性认识，无论外部经济环境如何，片面追求经济效益，忽视了安全培训有关法律法规的规定，认为培训只要取证就行，从而造成安全培训工作的内在质量不高。
2．2安全培训可操作性不强
看上去宣传教育花样多，但是不等于职工真正知道了。究其原因工作没有做到实际上去，职工是有口无心地参与，其结果宣传等于是耳旁风一样，活动过去了就过去了，最后没有留下一点印象。从干部到职工多数人员走过场，玩花俏，职工没用心。
2．3培训的针对性不强
各类安全教育培训仍然局限于针对相关法律法规、文件通报、事故案例和煤矿开采知识的学习，且以课堂培训为主，缺少互动和实战培训，而且在现场操作中难于有机结合。在课程设置较为简单，没有依照企业实际和员工个性需求进行优化，缺乏针对性。
2．4工学矛盾突出
由于煤矿生产时间具有特殊性，各岗位、工种较为固定，特别是关键技术工种，由于人员相对紧缺，脱岗、脱产学习基本没有真正做到，工学矛盾较为突出。
2．5培训部门力量不足
当前煤炭企业经济运行质量不高，兼职教师较多，仅有的培训专职人员忙于年度内新职工学习、换岗学习、特殊要害工种学习培训、各类安全资格培训等培训计划的完成，对“三违”学习帮教方面力不存心，质量不高，效果不好。
3提高安全教育培训的方法和途径
在“大众创业、万众创新”的号召下，安全教育培训工作要紧跟时代步伐，推陈出新，寻求结合煤矿实际的新方法、新途径，真正提高安全教育培训的质量和效果。
3．1变过去喊口号式的宣教为务实宣教
（1）做好节假日期间的安全教育工作。尽可能地安排节假日休息不加班，让职工充分享受节日娱乐休闲。对职工节假日思想疏导，排查职工思想状况，对情绪异常人员要分别做工作，不让职工带不良情绪工作。节假日职工思想不稳定，安全把控难度大，应避免在此期间安排重点单项工程施工。
（2）常抓不懈，加强班前会的教育工作。借鉴电力企业、海尔等国内知名企业的安全宣教经验，每日每班对安全重点工程要认真梳理，不能一笔带过，图省事。分工上要合理，不强压任务。
（3）安全教育的模式上要多动脑筋，多想新的方法，寻找更好的方式，让职工从心里产生好奇心，新鲜感，乐于接受教育。
3．2加强职工综合安全素质的培养，全面提升职工安全技能
（1）大力实施职工素质提升工程，制定管理人员素质提升和职工技能提高培训计划，实施现场实操教学，开展以师带徒培训，将职工的学习能力、实操能力和创新能力与工资收入、技术等级挂钩，突出转岗人员、薄弱工种技能提升，深入推进岗位行为纠偏，苦练规范操作“基本功”。
（2）发扬过去以师带徒的好做法，继续实施一年一人一技工程，提高职工学习技能的热情。
（3）特别是针对派遣工这一薄弱群体，要多举措地加以培养。扩大派遣工留转比例，让派遣工尽快消除临时工的思想，进入正式职工的行列，让其能脚踏实地地干好工作。
3．3切实提高“三违”培训与帮教效果
（1）首先要确定“三违”人员的违章性质，是因为抢任务、早上井而明知故犯还是因为无知而违章。根据违章的性质不同而采取有针对性的培训和帮教方法。对明知故犯的违章人员要着重从安全意识的提高着手，提高违章人员的安全意识，使之不想违章。对无知而造成的违章要将专业知识培训和基础知识培训相结合，真正提高“三违”人员的培训效果。
（2）现身说法不能走过场，要真正触及到违章人员的心灵深处。帮教人要对自己的帮教效果负责，一年内被帮教人不能出现“三违”行为，要将帮教人的帮教效果与其安全风险抵押金挂钩考核。
（3）在教育实效性上作文章，探究更加有效的方式方法，让职工从思想深处认识到违章的危害，从而不想去违章。
4结语
安全培训的效果篇8
关键词:煤矿;职工安全教育;培训
中图分类号:F406．8文献标志码:B文章编号:1008－0155(2016)08－0007－01
在我国社会经济发展过程中，对煤炭的需求量不断增加，煤矿企业得到了长足的发展。煤矿企业不断引入新技术、新工艺、新设备，逐渐实现了机械化、自动化为一体的生产体系，但煤矿安全问题受到了巨大的考验。根据相关资料显示，煤矿安全事故中，有80%以上的原因都与职工人员缺乏安全意识、安全技能有直接关系，职工安全教育与培训责任重大。
1煤矿职工安全教育培训工作的重要性
一方面，煤矿企业生产具有一定的危险性，企业安全生产的目的在于保护职工的生命和健康，保证企业安全与发展，为企业可持续发展打下基础。在我国全面建设小康社会的过程中，加强对职工安全教育培训工作，有助于煤矿安全生产顺利开展，是构建和谐社会的必然要求。另一方面，作为高危行业，煤矿安全生产责任重大。为了做好安全生产工作，煤矿企业必须从职工的安全教育与培训工作入手，不断地提升职工的安全技能与安全意识，提高煤矿安全生产与管理的整体水平。这样才能避免煤矿事故的发生，可见，职工安全教育培训工作是提升煤矿安全生产水平具有重要的作用。
2现阶段我国煤矿职工安全教育培训中存在的不足
2．1没有建立完善的长效培训计划
尽管煤矿企业相关领导以及安全管理人员，早已意识到安全教育培训工作意义重大，也针对煤矿安全问题进行了培训，但是，这些培训往往是短暂性的、阶段性的，注重职业取证的过程，培训的效果不容乐观。另外，很多煤矿企业仅仅针对职工进行岗前培训工作，当职工上岗后，后期几乎没有培训要求，加上煤矿职工每天工作时间长、劳动强度大，安全教育培训工作很难召开。总之，现阶段我国煤矿企业尚未建立完善的职工安全教育培训计划，影响煤矿企业的安全生产工作。
2．2安全培训方式单一，内容陈旧
进行职工安全教育培训工作，主要目的在于保证安全前提下，提升煤矿安全生产水平，提高生产的质量与效率。这就需要将安全理论用于实践中，而很多煤矿企业安全培训的形式集中在理论培训中，包括专家讲座、安全宣传片等等。尽管职工当时接受了这些内容，但由于其不是主动接受的;尽管其拿到了相关的培训合格证书，但职工在煤矿实际生产中却不能对这些安全理论加以实践，导致安全教育培训工作收获甚微。
2．3煤矿企业职工文化素质基础较差
目前，我国煤矿企业职工以农民工数量最多，其文化素质基础较差，在培训教育过程中很难接受有关内容，对教育培训的内容不能理解与掌握，更谈不上将理论与实践相结合。另外，煤矿企业内部管理与控制体系缺失，导致职工从心里不愿意接受安全培训工作，给职工安全培训造成阻碍。
3加强煤矿职工安全教育培训的措施
3．1强化职工安全法律意识
煤矿企业职工安全法律意识相对薄弱，井下安全问题至关重要。国家根据煤矿调查报告等，出台了关于煤矿安全监督条例等法律条文，规定了煤矿职工每年必须进行安全教育培训工作。作为煤矿企业，需要认真贯彻国家法律文件，加强对职工人员的安全教育与培训，提升职工安全意识，对于不能够按时进行安全教育培训的个人或领导，都需要严格按照相关的处罚措施进行处罚，提高职工对安全培训工作的重视程度。
3．2制定长效安全培训计划
煤矿企业在完善企业管理工作的同时，需要意识到职工安全教育培训工作具有长期性的特点。在此基础上，需要根据企业生产实际情况，制定符合生产目标的长效培训计划，保证企业各项安全制度的落实，提升职工安全教育培训工作的实效性、针对性以及系统性。
3．3优化安全培训内容、创新培训方式
职工安全教育培训工作需要建立在煤矿生产实际以及职工实际生活基础上，收集职工身边的事，将其作为教育培训案例的引入话题，这样更加能够触动职工的内容，保证教育培训的效果。职工安全教育培训工作并不是简单的讲座，也不是照本宣科，应该立足于职工实际情况，不断的扩展安全培训的内容。另外，在新时期，煤矿安全教育培训的方式也必须加强创新，充分利用现代化多媒体、矿井仿真模拟系统等，不断的扩展职工的安全知识面。除了安全讲座外，还可以开展现场安全培训机制，利用现场的案例剖析，提高培训的直观性、形象性，提升培训的整体效果。
3．4加强职工安全培训过程管理
安全讲师是煤矿企业安全教育培训的中坚力量，不仅需要具有丰富的理论知识，也需要具有良好的业绩，只有通过相关的考核后才能给职工进行安全培训。讲师需要根据职工岗位、文化素质基础等差异，合理的调整与掌握理论知识讲授的快慢。培训的内容中不仅需要包括煤矿安全生产知识、安全技能，同时也需要注重对职工的安全素质培养。根据煤矿企业制定的安全培训计划等开展培训，还需要完善培训机制，建立有效的培训效果考核机制，对职工接受教育培训的效果以及讲师培训成果进行评定。培训考核的结果需要和讲师的工资奖金挂钩，与职工的升职、待遇等挂钩。只有这样，才能提升讲师与职工在培训过程中的积极性。对于严格按照培训要求完成的职工，需要全额兑换奖金、工资等;对于完成一半以上，但是还没有修完学分的职工，应该给予一定的处罚，同时兑现各类奖金。针对不同的受训群体，讲师还需要因材施教，制定不同的培训计划。合理的划分各类受训群体的必修课程结构;同时根据职工岗位学历要求等，设立基础理论进修班、安全知识延伸课程等等。
4总结
煤矿职工安全教育培训工作责任重大，不仅关系到煤矿企业人员生命财产安全，同时也和煤矿企业健康发展，社会和谐稳定具有重要的联系。现阶段，我国煤矿企业职工安全教育培训工作中，还存在培训内容单一、方式枯燥，职工安全意识差等问题，还需要建立长效的安全培训机制，注重对培训过程的管理，加大培训资金投入，切实的提升煤矿职工的安全意识，为煤矿安全生产打下基础，促进我国煤矿事业健康发展。
参考文献:
［1］刘小荣．煤矿企业现代安全教育与培训方法研究［J］．山东科技大学，2014，15(2):114－115．
［2］虞海燕．煤矿安全教育培训的现状分析及方法措施［J］．华东科技，2014，23(9):99－100．
安全培训的效果篇9
一是工学矛盾日益突出。一方面由于煤矿工作环境艰苦，生产任务繁重，导致了工作时间与培训时间之间发生冲突，再者一些基层领导单方面强调生产任务，对职工安全培训重视不够，甚至走形式、走过场的现象比较普遍。另一方面，在企业不断扩张和拓展的过程中，一些驻外联营兼并矿井职工结构中属地工、农民工等工种较多，且流动性比较大，造成了职工培训不稳定，培训工作开展难度较大。二是培训机制不健全，培训师资力量薄弱。在一些矿井，特别是在一些新建和联营兼并的矿井，虽然成立了自己的培训机构，完善了很多相关制度，但是在实际工作上，比如调动学员自主学习，培训奖励，职级晋升等方面不够严谨、细致。再者，培训师资力量薄弱，有的是刚毕业的大学生，有的缺乏井下工作经验，造成了课程与现场、与工作实际“两张皮”，致使培训工作只停留在表面工作上。三是培训方式单一，培训效果不明显。煤矿职工培训工作在理论培训上下的功夫多，对实操培训抓的不够，不严格。虽然也采取了岗位能手、技能比武等等形式多样的培训方式，但培训的实际效果,往往与预期培训目标相差甚远。四是日常基础培训流于形式。煤矿安全培训工作中最基础的72学时安资证培训存在队组说情、学员重复培训现象。
一些队组为了应付差事，发明出一种“学习特派员”“、培训专业户”，使其不定期培训;另一方面表现为职教培训机构教材内容雷同，形成了培训内容上的重复培训。这样就造成培训资源的极大浪费，使得“吃葡萄的不吐皮，不吃葡萄的倒吐皮”，结果成了“受训的常受训，不训的常不训”。产生上述问题的原因尽管是多方面的，但最根本的原因是缺乏安全培训工作机制及其相应的培训形式不合理所致。从安全培训的机制上来说，首先是脱离员工需求，缺乏激励性;其次是脱离生产实际，缺乏针对性;再次是脱离培训标准，缺乏规范性。受安全培训机制不健全、不完善的制约和影响，表现在培训实施上很少问津培训效果，偏重追求培训数量，结果造成安全培训形式化。由此可见，建立一套符合员工心理需求和安全生产实际的安全培训工作机制，并辅之于灵活多样的培训形式，对于安全培训工作更好地服务于安全生产管理，不仅是当务之急，也是治本之举。
二、建立完善新型安全培训工作体系的原则
建立新型安全培训工作体系的原则一是要科学策划。新型安全培训工作体系要更符合员工心理需求，起到激励作用，变“要我学”、为“我要学”，经一项研究表明，员工在受到充分激励时，其能力发挥为80%—90%，在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下，仅发挥其能力的20%—30%。由此可见，运用激励措施，挖掘人的潜能大有可为。二是要突出实效。加强以操作性为目的的新型安全培训工作体系要符合安全生产需求，以能力培养为重点，以规范操作行为为基础，多层次、多类别、多渠道的安全教育机制，尽可能让每个员工在其工作岗位上，有充分的机会提高技能与素质，使他们能胜任工作，为企业安全生产做出更大贡献。三是要公正公平。加强规范性的新型安全培训工作体系的建立要更符合培训规律，使培训工作流程规范，为提高员工整体安全技术素质创造公平、公开的良好环境和氛围，鼓励有真才实学的人才敢于竞争，善于竞争，在竞争中锻炼提高，增强素质，岗位成才。
三、建立安全培训体系，强化安全培训的措施
一是突出职工学校主导作用。职工学校作为职工培训工作的主导力量，全面负责组织和落实各项培训工作。其职责主要是构建完善的职工教育培训体系、系统调研分析培训需求、制定科学合理的培训计划、严格培训过程落实、着重培训效果跟踪。在重点完成好三项岗位人员、全员持证上岗培训、员工素质提升和学历提升、职称和技能鉴定等培训工作的基础上，注重对构建培训体系和培训效果工作上下功夫，充分利用基层单位、队组培训资源，明确各级培训责任主体，形成职工学校持证上岗培训、部室领导、队组专业技术培训、班组手指口述、操作规程、事故案例基础培训的倒金字塔式培训体系。并且大力营造全体员工工作前、工作中、工作后的大培训培训氛围，使全体员工逐步养成自主学习、自我提升的习惯，推动员工综合素质的大幅度提升。二是抓好基层单位、队组培训工作的主体作用。基层单位部室、队组培训工作开展的好与坏，影响到整体培训工作的效果。基层各单位、队组，尤其是生产相关部室、队组必须充分利用好井上、井下培训实训基地，分层次制定出针对技术员、工长、一般员工为培训主体的年度、季度培训计划，明确培训内容和培训人数，及时开展培训工作。职工学校要明确部室培训责任体系，在部室师资力量不足的情况下积极协调相关专业技术人员，保证培训工作顺利开展。三是夯实班组培训的基础作用。班组是煤矿安全生产的基本单位，可以说煤矿安全管理靠班组，生产任务组织完成靠班组，设备平稳运行靠班组，发生安全应急情况第一时间处置、处理关键在班组，当然日常基础性培训工作、实际检验员工培训效果也在班组。煤矿必须构建出以队长、班组长、技术员为主体培训导师的全员日常班中现场培训管理模式。重点利用队长、班组长、技术员现场丰富的工作经验和理论知识，以“三个三”、手指口述、事故案例、操作要领为主要培训内容，采取师带徒和现身说法的培训方式，现场指导和规范员工的安全操作，促进其安全行为习惯的养成。四是强化培训考核激励作用。在完善三级培训体系的基础上，建立“分级培训、升级考评”工作机制。“分级培训、升级考评”就是立足是本矿安全生产实际和员工的具体情况，将全矿职工按照理论学识和实践技能的高低，分为高、中、低三级，采取按级培训，培训后考核，考核合格后，再参与升级考评的培训方法，紧密与职工实际工资结合，达到以经济促培训，以培训保安全的目的。
四、结语
安全培训的效果篇10
【关键词】企业；安全发展；探讨
近两年来，我公司始终把员工安全教育培训工作放在企业发展建设的重要位置。去年，公司举办从业人员安全培训13期，培训取证869人/次。年度计划培训率达到100%，培训合格率100%。公司全年实现了无重伤、及重伤以上事故的发生，负伤率同比下降6%。就如何抓好安全教育培训的工作谈谈我的看法：
1制定计划明确目标
年度员工培训计划，是企业开展安全教育培训工作的指导性文件，也是一个单位对员工一年来所从事教育培训活动的一个缩影。年初，公司按照集团公司教育培训中心对安全教育培训工作的具体要求，召开一次员工教育培训工作会议，制定了年度安全教育培训方案和计划，完善培训教材内容，认真落实从业人员教育培训进度、优化培训管理、检验培训效果，及时解决培训中出现的问题。并结合公司安全教育培训工作的实际，进一步完善了安全教育培训制度，规范了培训管理。从而明确了年度安全教育培训的内容、重点、目标、步骤、措施和要求，增强了单位安全教育培训的针对性和实效性。同时还加强了培训情况的检查与考核，并与培训质量、效果挂钩，确保了年度安全教育培训工作有条不紊的进行。
2丰富内容注重效果
去年，按照安全教育培训的要求，公司负责本单位从业人员的安全培训工作，且制定了安全教育培训方案和计划，针对性地开展安全教育培训，通过长期的教育培训，从业人员在安全意识、岗位安全操作能力和安全应急处置能力上面有了明显地整体提升，生产安全事故大幅度地下降。
一是改变安全培训方式与教育观念。公司在从业人员的安全培训上根据自身的实际，分行业、分期地组织员工培训，除了掌握岗位操作规程、安全技能、互救自救、危险源辨识、风险控制与事故案例教育外，每期还加强了现场岗位操作规程实际培训工作，车间主任带着员工“手把手”地教。在教育观念上，注重人的生命为上，从事故案例中吸取教训，提高员工对职业健康安全的认识。
二是在提高安全意识的基础上，加强从业人员在危险源辨识与风险控制方面具体工作方法的培训，真正提高员工的安全防范和预防伤害事故的能力。
三是按照安全教育培训率五个“百分之百”的要求，完成了主要负责人、安全管理人员、特种作业人员资格取证和年审换证工作，审证人员共267人。
3安全培训管理的创新
一是全面识别安全培训需求。公司开展培训工作之前，要做好安全培训需求调查分析，较为准确地制定员工培训计划，结合公司特点，找出存在的安全管理问题及根源，确定解决的培训方案，了解岗位的内容、标准，达到要求所需要的知识、技能，分析员工的安全综合能力和意识水平，确定需要培训的内容。使公司更合理地利用培训资源。
二是合理科学策划安全培训。依据培训需求，制定合理的培训计划。按计划对课程内容进行设计，将安全知识的应知应会、岗位操作规程、危险因素辨识、设备工艺关键参数、岗位应急处置等内容纳入培训计划，逐项实施；培训应分类型、分岗位、多层次。细分安全培训对象，选择与之相适应的教材、师资和培训方式，并按生产实际、岗位作业的不同类型，进行针对性的策划。
三是科学设置培训内容科。公司在培训内容上除设置安全生产基础课程外，还应岗设置实际操作安全培训，将安全知识、技术、技能引入实际作业岗位中，收到了较好的效果。
四是培训方式的选择注重实效。将传统的培训模式，转化现场实际操作培训以及案例分析，增强了安全培训工作灵活性和多样性，使理论与实践有机的结合起来。
4持续改进安全培训
在培训方法上，将安全培训的原则性与灵活性相结合，改变“灌输式”的安全培训方式，采取理论结合实际操作的学习、事故案例分析、现场实际教学、班组之间的互动交流、单位与单位之间的安全技术交流会等多种形式，提高职工在岗位的实际操作能力和创新能力。
强化培训工作的评估。对安全培训中存在的问题，深入分析、探究，针对性的提出对策。对培训后的职工与未培训的职工操作技能进行比较，更加客观的反映出安全培训的效果，为进一步改进完善安全培训机制提供科学的依据。
从需求调查环节深入，把改变培训以口头、表格形式为主，将职工实实在在的培训需求汇总制定为科学的安全培训计划。通过具体培训计划的执行，夯实安全培训实施环节，改进培训方式、丰富培训内容，提高内容的针对性、实用性。