英语人教版九年级第一单元作文第1篇
高一第一单元作文英语
Upongraduation,virtuallyallcollegestudentswillconfronttheproblemofthecareerchoice.itistrulyatoughchoice.Studentsopinionsdiffergreatlyonthisissue.Someholdthatpriorityshouldbegiventotheirinterestinjobs,butotherstaketheattitudethatsalaryisthemostcriticalfactorinfluencingtheircareerchoices.
astomyself,ipreferthelatterview.awell-paidjobexertsatremendousfascinationonagreatnumberofpeople,withnoexceptiontome.althoughitmightbeimpossibletomeasurethevalueofone’sjobintermsofmoney,salarycountsmostwhenichoosemyfuturecareer.inmyview,ourcareerchoiceslargelydependonhowandwherewehavebeenbroughtup.comefromapoorurbanfamilyandmyparentswerebothlaid-offworkers.inordertofinancemytuition,theyhavebeenworkinghardoverthepastfouryears.astheonlysoninmyfamily,ihavetoshouldertheburdenofsupportingmyfamily.
inshort,salaryisthefirstandonlyconsiderationinmychoiceofcareer.
英语人教版九年级第一单元作文第2篇
科目英语
年级初三
文件middle3
标题teachers'Day
章节第一单元
关键词
【教学目标】
1、词汇
a:单词：
glad,both,talk(n),difficult,subject,should,about,important,card,art,luck,wish,
choose(chose,chosen)
B:词组/句型：
begladtodosth.bedifferentfrom…
talkaboutgivenname
firstnameGoodluck
fullnameBestwishes.
familynameofcourse
giveatalkforexample
teachers'Daymiddlename
2．日常用语：
Gladtosee/meetyouagain.Didyouhaveagoodsummerholiday?
theyarebothfine,too.Happyteachers'Day.
Yes,doplease.
myfriendscallyouHuifang?ofcourse,ifyouwish.
thankyouforteachingussowell.
Herearesomeflowersforyou,withourbestwishes.
Goodluck.JimisshortforJames.
Bestwishesfor“teachers'Day”.i'mnotsure.
i'mafraidi'venoidea.pleasedtomeetyou.
3．语法：复习学过的四种时态
1）一般现在时2）现在进行时3）一般将来时4）一般过去时
【教学重点】
4．掌握英文名字与汉语的不同
5．重点词汇与短语begladtodosth.bedifferentfromtalkabout
6．综合运用四种时态
【教学难点】
综合运用四种时态
【重点，难点讲解】
1．both在句中的位置
1）和谓语动词连用时，both应放在连系动词be，助动词be,will,shall,情态动词must,can
等的后面；行为动词的前面。如：
myparentsarebothdoctors.我的父母都是医生.
thetwobrothersbothworkveryhard.这两兄弟学习都很努力.
2）both可直接修饰名词作定语(如:bothstudents).但如果名词前有其他限定词,如
the,these,my,two等,则应放在这些词前面,不能放在其后,也可以用bothof加上这些词.
如:我们可以说both(of)thebooks,both(of)hishands等.
Bothofmyparentsworkinahospital.我父母都在医院工作.
3）both和代词连用时,应说theyboth(作主语)bothofthem(作主语或宾语),themboth(做
宾语)等形式.
wemustthankbothofyou.=wemustthankyouboth.
我们应该感谢你们俩.
2．whatabout/Howabout…?
1）用于询问对方或第三者与情景有关的各种情况.如:
i'mgoingtothecinemathisevening.whataboutyou?
今晚我打算去看电影,你呢?
2）用于向对方提出一个建议,或征求对方的意见,后接名词或动词-ing形式.如:
whataboutacupoftea?来杯茶好吗?
whataboutgoingforawalkaftersupper?晚饭后出去散散步好吗?
注:用于以上两种意义时,whatabout…=Howabout…
3．oh,that'sthebell.everyoneisgoingintoclass.
that'sthebell.=theregoesthebell.铃响了.
that'sthebell(forbreak).Let'sgooutforawalk.
(下课)铃响了,我们出去走走吧.
gointo/toclass表示“进课堂”,class前不能带冠词the,这是因为class指的是有教师和学
生共同参与的教与学的课堂,强调的是学习氛围.再如:
inclass在课上
beforeclass课前
afterclass课后
类似的还有:
gotoschool去上学gotohospital去医院看病
beinschool在上学(还没工作)gototown进城
beatschool在学校(没放学)beintown在城里
gotobed去睡觉gotoprison去坐牢
beinbed卧病在床beinprison在坐牢
beinhospital在住院bebackfromwork下班
gotowork上班beatwork在工作
上述这些词组中名词前都不带定冠词the,强调其性质以及该性质与有关的人的关系.
但如果不具有这种关系,该名词前就应带the或其他限定词.如:
Hisfatherwenttothe(his)schooltoseehimyesterday.
他父亲昨天去学校看望了他.
Hiswifegoestotheprisontoseehimonceamonth.
他妻子每月去_看望他一次.
4．we'dbettergonow.我们还是现在走吧.
hadbetter“还是……的好”,主语应是代词,后面接动词原形.如:
You'dbettergoandasktheteacher.你最好去问问老师.
i'dbetterstartrightnow.我最好马上动身.
hadbetterdo的否定形式是hadbetternotdo,注意not的位置.
He'dbetternotgotherealone.他最好不要一个人走.
You'dbetternotbelateagain.你最好不要再迟到.
在口语中,有时侯可省去主语和had,这时被建议的可能是对方(你或你们),也可能是包
括说话人在内的一群人(我们).如:
Bettercometomorrow.=You'dbettercometomorrow.
最好明天来.
Betternottellhimaboutit.=You'd/we'dbetternottellhimaboutit.
这件事最好不要告诉他.
5．节日与祝愿
表示节日的专有名词前不带冠词;表示人的名词应用复数,并用所有格的形式表示这
些人的节日.如:
teachers'DayChildren'sDaywomen'sDay
armyDay(建军节)nationalDay(国庆节)newYear'sDay(元旦)
向某人表示节日最良好的祝愿可用下列表达方式:
1）HappynewYear(toyou)!(祝您)新年快乐!
2）Bestwishestoyouforteachers'Day!向您致以教师节最良好的祝愿!
Bestwishestoyou!向您致以最良好的祝愿!
3）wewishyougoodluckinthecomingenglishexam.
祝您在即将到来的英语考试中走运.
4）ihope(that)you(will)enjoyyourvisithere.
我希望你在这儿访问愉快.
5）wehopeyouhaveahappyyearinourclass.
我们希望你在我们班上愉快地度过一年.
6．find和findout
find“找到”,“认为”,“觉得”,如:
ilookedformywatchthismorningbutdidn'tfindit.
今天上午我找手表但没找到.
ifind(=think,feel)thestoryveryinteresting.
我觉得这个故事很有趣.
findout着重表示通过思考,分析,理解，询问,”弄清楚”,“查明”一件事情,后面可接名词
或宾语从句.
pleasefindoutwhobrokethewindow.请查明谁把窗子打破的.
i'llgoandfind(out)whentheyarecoming.我去查一下他们什么时候来.
7．关于people的几个问题
作“人”解时,只能看作可数名词的复数形式,如:
oneortwopeople一两个人
manypeople许多人
therearefourpeopleinmyfamily.我家有四个人.
peoplefromothercountriesenjoytheirvisitinBeijing.
来自其他国家的人喜欢在北京游览.
1）“家人”
pleasecomeandmeetmypeople.请来见见我的家人.
2）作“人民”解时,前面总有定冠词the,表示全体.
weworkandstudyforthepeople.我们为人民而工作学习.
theChinesepeopleareworkinghard.中国人民正在努力奋斗.
3）作“民族”解时,是可数名词,如:
a(one)people一个民族
acountryofmanypeoples一个多民族的国家
theChinesepeopleare/isahard-workingpeople.
中国人民/中华民族是一个勤劳的民族.
8．excuseme和i'msorry.
向某人请教或提出询问请求时,说excuseme.由于某种失误或消极情况而向对方表示
歉意时常说i'msorry.
excuseme,mayihaveyourname,please?对不起,请你告诉我你的名字,好吗?
excuseme,wouldyoupleasewaitamoment?对不起,请你稍等一下好吗?
i'msorrytohavekeptyouwaiting.对不起,让你久等了.
i'msorrytotroubleyou.对不起,麻烦你了.
9．whydon'tyoucallmeBob?=whynotcallmeBob?
“为什么不叫我Bob呢?”这是提建议的说法.类似的还有以下几种:
whydon'twegoforawalk?
whynotgoforawalk?
whataboutgoingforawalk?
Howaboutgoingforawalk?
wouldyouliketogoforawalk?
Let'sgoforawalk,shallwe?
Shallwegoforawalk?
whatdoyouthinkofgoingforawalk?
10．Let'sgoandasktheteacher.我们去问老师吧.
英语中习惯把go或come后面的不定式符号to改为and,以连接两个并列连词,而意思
不变.如:
Comeandsithere.到这儿来坐.
Goandgetmesomewater,please.请替我去取些水来.
【同步测试】
一、词意解释:选择能在意思上代替划线部分的正确答案
1．excuseme.mayihaveyourname,please?
2．“ShallicallyouKateorCatherine?”“oh,it'snotimportant.eitherisoK.”
notcourse'sallrightdoesn'tmatter
3．Doyouhaveanyideaaboutenglishnames?
out
4．isJamesaboy'snameoragirl'sname?”“i'mafraidihavenoidea.”
clever
5．missSmithisgoingtogivetheclassatalkaboutenglishnames.
(BDBDB)
注：句5中的theclass用来表示全班同学,须和the连用;
另外class也是老师对全班同学的称呼,意为“同学们”;
class还可用来表示“班级”如:Classtwo,Gradethree“三年级二班”
二、综合选择:
1．“whatwouldyouliketodo,singingordancing?”
“ichoose____youasong.”
sing
2．everyoneknowsmarch8is______.
'sDay'sDaywomen'sDaywomenDay
3．______incitieshavetogetupearlyandgotoworkintime.
peoplespeople
4．“Doyouthinkenglishimportant_______notimportant?”“it'sveryimportant.”
5．Sorry,______aredirtyatthemoment.ihavetowashthemfirst.
ofhandshandsbothbothhandsmyhands
6．______talkaboutyourstudyofenglish?
aboutnotaboutdon't
7．wouldyouplease______talkinclass?
'tto't
8．_____.Canyoutellmethewaytothepeople'spark,please?
me'mafraid'mglad'msorry
9．theteacherdidn'tteachus_____inthelastlesson.
newnewsomethinganything
10．You_____watchtVtoooften.workhardatyourlessons.
betternotnotbettertobetternottonotbetter
(CaCBDBCaBa)
注：第3题中的people是“人民”.
第5题中的both作定语修饰名词hands.因为hand前有修饰语my,所以放在前面.
第6题中的whynot是提建议的一种说法.
第7题这句话等于pleasedon'ttalkinclass.原句would和please构成合成谓语,后面的
动词就成了不带to的不定式,否定不定式应用not.
第9题中的anything是不定代词,一般用于否定句和疑问句中.形容词new修饰不定代
词时应位于其后.
第10题中的hadbetterdo的否定句是hadbetternotdo
英语人教版九年级第一单元作文第3篇
Howtogrowuphealthilyasweknow,cellphonesandcomputersarecommoninourdailylife.However,childrennowadaysdependmuchonthem,whichdoesgreatharmtotheirinmyopinion,themajortaskforchildrenistolearnvariousknowledge.therefore,theyshouldBesides,theyshouldsparemoretimetotakeexercise.ifso,theythelastbutnotleast,childrenshouldlearntocommunicatewithothers.theycanhaveaheart-to-heartconversationwiththeirparentsandteachersiftheyhavesomeproblemshardtosolve.astheyhavemoreexperienceinlife,theycangivechildrenplentyofinstructions.
高二英语第一单元作文
英语人教版九年级第一单元作文第4篇
摘录：歌声仿佛是从上方落下来的，抬头，朽烂的木窗被风吹得直摇。雨砸在上面，打散了又掉了下来，朦胧中一位女子出现在楼上，楼却是那么华丽而不失庄重。一个男子在楼下低唱小曲，而楼上，女子只有淡淡的微笑……
正文：雨夜
雨夜。枯灯。
我撑着白伞，任凭细雨打在伞上、肩头。
巷头，两边霉得发黑的墙壁，这里恐怕早就没人住了。所以，残墙承载的只有回忆。墙笔直地引出一条路，尽头只有灯下斜织的雨线。雨声中，一阵歌声传来。
我寻着歌去，踏着被整块石头砌成的路面。这石路不知有多苍老，这一角翘起来，那一角又凹进去，仿佛看得到笨重的马车拉着美丽的姑娘驶过，日复一日。
雨滴打在石孔里，石洼里，仍能溅起水花。
歌声仿佛是从上方落下来的，抬头，朽烂的木窗被风吹得直摇。雨砸在上面，打散了又掉了下来，朦胧中一位女子出现在楼上，楼却是那么华丽而不失庄重。一个男子在楼下低唱小曲，而楼上，女子只有淡淡的微笑……
雨，为浓黑的巷子抹了一层绿——青苔，肆意地长着。
歌，又从巷尾传来，我追去，没人。回头，一个女子撑伞站在雨中，白衣白伞，与这破巷格格不入。
我跑过去，她又不见了。
环顾四周颓乱的墙，不像这雨，它静静不动，已不知多少年。我触摸它，感到了不知名的忧伤，就像那女子。
雨，斯文地继续着，枯黄的灯光下，为四周抹上了重重的油彩。
歌声又起。
我走出巷子，没回头，只有雨跟着我……
直到前几天我才知道，姥姥以前就住在一条破巷子，而且每逢下雨都会身穿白衣，拿着白伞，在雨中低吟小曲。
曲终：
雨夜，枯灯。
英语人教版九年级第一单元作文第5篇
教学目标
1.知识与技能
●能用速度描述物体的运动
●能用速度公式进行简单的计算
●知道匀速直线运动的概念
2.情感、态度与价值观
●感受科学与艺术结合所带来的美感
教学重、难点分析
1.重点：速度的计算
2.难点：速度单位以及单位换算
教学过程
(一)引入新课
场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快!
引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢?
(二)讲授新课
1.速度
组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。
得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”
提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢?
学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”
提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢?
启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的物理量
速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
v=s/t
单位：m/s或者是km/h
例题：书本23页
指导学生学会单位换算
练习：20m/s=54km/h=
例题：书本24页
指导学生学会熟练掌握公式的变形。
2.匀速直线运动
指导学生观察图—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等)
平均速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度
(三)课堂小结
1.怎样表示运动的快慢?
2.速度是怎样计算的?
3.速度的单位怎样进行换算?
4.什么是匀速直线运动，那么变速运动呢?
(四)作业
1.书本26页第一、四题
2.完成相应的同步测试
(五)教学后记
测量平均速度
教学目标
(1)知识与技能
①.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
②.加深对平均速度的理解。
(2)过程与方法
①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
③.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
(3)情感、态度与价值观
通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
教学过程;
师：在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。
师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。
实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。
拿出一组同学的实验报告在展台上展示。
师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。
总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学知道呢?生答。
总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始：
实验结束把一组同学的报告展示出来。
师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?
很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢?请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。
再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。
【课堂小结】
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。
下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢?
【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。
初三物理第一单元教案
英语人教版九年级第一单元作文第6篇
asisknowntousall,teachersplayanimportantroleinourprocessofgrowingup.asfarasiamconcerned,anidealteachershouldberesponsible,impartialandwise.
Firstofall,aqualifiedteachershouldberesponsible.Foronething,heshouldtryhisbesttomakehisclassinterestingandtrytounderstandwhathisstudentsneed.Foranother,heneedstokeepenthusiasticwithhisjobofspreadknowledgeallthetimeandactasanexampleforotherseverywherehegoesto.
Second,beimpartialisanotherrequirement.asateacher,heshouldnotdividestudentsintogoodonesandbadonessinceeachstudenthasuniquecharacteristicandvalue.therefore,nomatterwhatkindofstudentsheencounters,heshouldtreatthemimpartially,withoutanybias.
Finally,myidealteacherisonewhodoesnotonlyteachstudentshisspecializedknowledgebutalsocangivestudentssomeguidanceaboutlifeandabouthowtoactashumanbeings.thisguidancehasagreateffectonstudents’outlookonlifeandsenseofworth.
tosumup,anidealteachershouldnotonlypayattentiontotheachievementshisstudentsget,butalsoputemphasisondevelopingstudents’correctviewsonlifeandsenseofworth.
英语人教版九年级第一单元作文第7篇
摘录：素爱雨巷，并非为了偏安一隅地躲闪什么，掩耳盗铃地遮蔽什么。我只是为了能在那里微闭了眼，在逼仄的空间中营造一个思维的广场，作别逐臭争利，锱铢必较，作别锣鼓钲镗，管弦嗷嘈，或反思，或回味，或慨叹，或浮想。
正文：雨巷
“撑起油纸伞，独自彷徨在悠长悠长、又寂寥的雨巷……”
不知是什么时候，我第一次听到这些句子，那些文字结合成一幅熟悉又陌生的画面，竟与脑中令我魂牵的影像一拍即合。顿时，一切文辞，一切藻饰，都变得庸碌又黯淡;取而代之的是那条湿湿、凉凉的雨巷……
我将雨巷结成一个个美好的梦，于是雨巷又成为我残梦初醒的地方。
我时常来到那条雨巷，不知是回忆，还是幻想?……
想来人生的历程，其实就是在追逐一个又一个、大大小小的梦想。追逐像一条绳子，一端系在梦想身上。在绳的另一头，我们用力地拉着，直至愈拉愈近，愈来愈感到身临其境的快感。梦想的光芒与热，一点点转移到我们身上。
这条绳我拉了许多年，然而就当我与我的梦仅一步之遥的时候，我仍旧那样不自信地眺望着它，习惯地瞻仰着它——或许它来得太谦卑了：它应该姗姗来迟，淹没在我们期盼的目光中;它应该款款铺陈，润湿我们对它的渴求……总之，它应该堂皇、骄傲而又温柔地征服我们所有人，而不是这样亲近，亲近得使我们可触可摸……
我对它有太多太多的猜疑。我不知道这是初遇的欣喜，还是重温时的感动……
本以为那条雨巷是再熟悉不过的了，但当我站在它的面前，我明白：我错了。幻想毕竟不是现实，但现实同样可以美得令幻想臣服。我昔日无度量的猜疑，全部化作了说不出的沉默。
我不由得也撑起一把伞，在巷中走着、想着……
巷子是窄窄的，窄得那样恰到好处，既幽深又毫不压抑。两壁是斑剥的青灰色的墙，高大而内敛。青黛色的瓦是雨巷中的天际线，醒目而和谐。凝重而坚致的青石板凹凸不平、形态不一，却以它们的不完美完成了墙与墙之间的完美连接。一切色相都在这里隐退，一切线条都在这里舒展，都在这里安详地演绎，它们粗粗细细、深深浅浅。
抬头仰望，视野因粉墙而变得逼仄，云的形体已无从欣赏，只看到它们湿润欲滴、如水墨细细调和的颜色。透过伞下的那点空间，我看到那挂不缓不急、细密斜织的雨帘，它使明晰的线条变得模糊，刻板的色块变得灵动，一切的刚劲变得柔和而朦胧。雨落在青石板的凹凼中，激起一朵朵小小的水花，油然而生的活泼取代了苍老。雨水滴下，湿漉漉地击在青石板上，击在粉墙黛瓦上，和着行人的足音——分明是有声的，却愈加显得阗寂悠远。抬眼望去，巷的尽头就在前方;但慢慢走过去，那个终点也在不断延伸，将它包藏得无限神秘，化作一条无限的青石板路，铺在你我脚下。
英语人教版九年级第一单元作文第8篇
随它去吧，我只是失神地、忘情地走着、走着，一直走下去、走下去……
当我第一次与雨巷的瞳仁对视，一切的猜疑、浮躁、渴求、回忆、幻想……都沉淀了下来。它不许你炽热、跳腾，不许你的思绪纷杂、涡卷，它只允许你沉静，只允许你遗忘——遗忘了痛苦、是非、荣耀，使你无声无息转入沉思默想，舒舒展展地融入一个新造的梦。
雨巷，是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，是人海茫茫中的一道避风塘。
不知为什么，一经离去，我更加思念那条雨巷。
天又下雨了，雨打在书房的玻璃窗上。拭去上面的雾，只见窗外又是那挂熟悉的雨帘。略微模糊的画面再一次明晰起来……
张开双眼，世事茫茫，纷至沓来。我爱它们的丰富多彩，爱它们的色彩斑斓。然而一瞬之间，我们要面对的太多太多，我们领会的太少太少。世事的洪流将我们裹卷，不给我们的思维一点喘息的机会。于是原本的丰富像被抽去了骨架，原本的色彩稀释出一个个空洞。失去了沉思默想，一切将变得肤浅，变得枯涸，变得失去了血与肉。
当然可以将一切的根源归结于世事的纷杂，但应接不暇不应该成为我们斩断思绪的借口。
素爱雨巷，并非为了偏安一隅地躲闪什么，掩耳盗铃地遮蔽什么。我只是为了能在那里微闭了眼，在逼仄的空间中营造一个思维的广场，作别逐臭争利，锱铢必较，作别锣鼓钲镗，管弦嗷嘈，或反思，或回味，或慨叹，或浮想。再次从巷中走出的时候，脑海的暗角被一一点亮，思维的空洞被一一填补，体验的骨架被点点充实……
张开微闭的双眼，天已不早，怕还要下雨。
英语人教版九年级第一单元作文第9篇
themostimmediatebenefitofextracurricularactivitiesistotheparticipants’studies.Spendinganappropriateamountoftimeparticipatinginsports,clubsorvolunteerworkcanactuallybeanexcellentwayforstudentstorelieveeverydaystress.Studentswhoarelessstressedoutwillnaturallybehappierandhealthier.inturn,theywillbeabletoworkmoreefficientlyandeffectivelyintheirstudiesandattainbetterresults.inaddition,participationinextracurricularactivitieswillalsoassistuniversitystudentsintheircareersaftergraduation.increasingly,employersseekingjobapplicantsarenotinterestedsolelyinstudentswithahighGpa.manycompaniesalsoconsiderinvolvementinotheractivitieswhenassessingwhichapplicantsaremostqualifiedforthepositionbecauseextracurricularactivitiesalsoenablestudentstoimprovetheircommunication,leadershipandteamworkskills,whichareimportantskillsthattheywillneedtosucceedintheircareers.Lastbutnotleast,studentswhotakepartinactivitiesafterschoolwilllearnhowtoliveamorebalancedandfulfillinglife.asthesayinggoes,“allworkandnoplaymakesJackadullboy.”inotherwords,thosewhodonotingelsebutworkorstudyalldaywillbecomebored,uninspired,andapathetictowardslife.extracurricularactivitiescangivestudentsagreaterappreciationforsports,hobbiesandcommunityservice,andhelpthembecomehealthierandmorewell-roundedindividuals.
英语人教版九年级第一单元作文第10篇
承担责任，服务社会
第一课：责任与角色同在
1、对于我们中学生来说，自觉承担责任就是自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。
第一框：我对谁负责，谁对我负责
1、责任是一个人应当做的事情，是不应该做某些事情。
2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
4、我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
5、假如有人问：谁对我负责?回答首先是：自己对自己负责。
第二框：不言代价与回报
1、对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
2、面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。
3、不言代价与回报地履行责任，这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
第二课：在承担责任中成长
第一框：承担关爱集体的责任
1、集体它离不开个体而存在。个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。
2、集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
3、树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。
第二框：承担对社会的责任
1、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
2、国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。
3、青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。
4、在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
第三框：做一个负责任的公民
1、慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
2、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。
英语人教版九年级第一单元作文第11篇
missHouismyenglishteacher,sheis28,wealllikeher.myenglishisreallybadatfirst,iamafraidofhavingmissHou’sclass,whenshefindsthis,shedoesn’tblameme,shetellsmethattheonlywayicanlearnenglishwellistofallinlovewithenglish,sheasksmetowatchenglishmovie,itworks.missHouismyfavoriteteacher.
ifaskmewhomyfavoriteteacheris,iwillnodoubtansweryouthatmissHouismyfavoriteteacher.Sheisanenglishteacher,sheiskindtoeveryone,sheisnotlikeotherteacherswhoaresostricttostudents.asmissHouissopopularamongstudents,studentslearnenglishwithhighenthusiasm,thatiswhattheyreturntoher.missHouisagoodteacher.
irememberthefirsttimeiseemissHou,shewalksinclass,andthentalkswithstudentsaboutsmallthings.Shedoesn’ttalkaboutenglishinthefirstclass,everyonefeelsmissHouissoamiable,welikehersomuch.missHouisgoodatteachingus,sheexplainthequestionverypatiently,whenweunderstand,shewillbemovetothenexttopic,missHouisagoodteacher.
英语人教版九年级第一单元作文第12篇
雨是大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。它们从天而降，伴随着欢快的脚步和自然清新的空气，温柔地将自己娇嫩的乳房贴近大地，融化在泥土里。啊！这就是雨的幸福宁静的生活。
微风习习，春雨绵绵。整个大地弥漫着斜风细雨，细雨幸福地从天而降。他们是春姑娘带来的天使，履行职责，——酿造生命，带来苏生！
全世界都在下雨，落在草的身上，落在树枝上，落在干燥的土壤上。他们在打电话给朋友，在空中跳跃和奔跑。渐渐的，他们有了更多的伴侣，滋润了大地，带来了生机。在他们的冲刷下，草挺直了腰，让人眼前一绿。田野在潮湿中散发出泥土的芳香。洗完澡后，空气变得清新自然。
他们不仅浇灌了幼苗，冲走了灰尘，还渗透了人们的心灵。他们是爱的种子，无私奉献的使者。他们用灵动的声音，奇异的造型，清澈的心灵滋润着大地，唤醒着人们沉睡的心灵。在他们极其短暂的一生中，他们听到的只是笑声和欢笑，却没有一丝悲伤和抱怨。每一滴带着爱和祝福的雨都唤醒了沉睡的种子和沉睡的大地。其实生活中，有多少人像雨儿一样！他们默默奉献自己的工作。虽然生活贫穷，生活短暂，但我从不抱怨。如果我们能像雨一样拥有平和的心态、宽广的胸怀、乐观的态度和无私的奉献，那么我们的生活就会丰富多彩、幸福快乐。忘掉忧愁和烦恼，做一个快乐的人！
天下雨了！夏天的午后，凉爽的秋夜，在茂密而安静的竹林里，在漫长而孤独的小巷里，我听到了一次又一次的雨声，听到了雨声的深呼吸。最动人的雨声深深印在心里，永远珍藏。
哦，我明白了，我真的明白了，这是雨的心曲！
英语人教版九年级第一单元作文第13篇
雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。
这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，适合于朗诵。教读课文，要学生诵读，以切合的语气和语调，地“雨”的形象。学习的是学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术手法，“雨”的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，激活学生的形象思维，情境，把握诗的内涵和特点。活动探究内容可渗透单元性学习“雨的诉说”，以学生的心灵感悟，体验大的韵味。
“雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到;她，遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。话了的长者们让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，愿意的努力、付出的代价。
英语人教版九年级第一单元作文第14篇
1.复习阶段除了看书外，还要做什么?
复习的目标有两个，其一，是巩固基础知识，其二，就是提高自己的学科能力。因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。
2.如何抓住复习重点?
重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。
3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的?
要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。
英语人教版九年级第一单元作文第15篇
Unit1
1．请问，你有没有CD唱机？
2．我有一本英汉词典和几本汉英词典。
3．那些书架上现在摆着很多VCD。
4．我刚从图书馆借了一本关于历史的书。
5．他过去常常花很多钱买一些没有用的东西，不是吗？
6．书给我们知识还带给我快乐。
7．他走几步，思考一会，然后带着书离开。
8．下个星期我要去北京。
9．第2天他忘记把书还给图书管理员了。
10．你还没有找到那本借来的书吗？没有。
11．我已经到处都找了，但我还是没有找到。
12．很可能有人会在校园里找到了书签，迟早会归还的。
13．更糟糕的是，如果我不能按时归还的话，我将要为那些不见的书赔钱。
14．当他蹋进草地的时候，他看到一张10圆的钞票躺在地上。
15．那个图书管理员想到一个好主意，能够帮助我找回丢失的书。
16．你出过国吗？从来没有。
17．你能不能想到其他的办法来鼓励外国人来中国旅游。
18．让我在电脑上找找看谁拿走了它。
19．我难过的拾起那盘录象带。那是我送给她的生日礼物啊。
20．你有没有别的颜色啊？对不起，我们没有其他的颜色。
21．她的业余爱好就是读书。
22．你要的书我没有，但是让我看看能不能想点别的办法。
23．作为一个妇女，她发现很难得到好的报酬。
24．我们不能照搬美国的经验。
25．那个11岁大的女孩没能游过那条50米宽的大河。
英语人教版九年级第一单元作文第16篇
一元二次方程的定义：
定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程。
一元二次方程的一般形式:
a≠0时，ax2+bx+c=0叫一元二次方程的一般形式，研究一元二次方程的有关问题时，多数习题要先化为一般形式，目的是确定一般形式中的a、b、c;其中a、b,、c可能是具体数，也可能是含待定字母或特定式子的代数式.
一元二次方程的特点
(1)该方程为整式方程。
(2)该方程有且只含有一个未知数。
(3)该方程中未知数的最高次数是2。
一元二次方程常见考法
(1)考查一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理)：这类题目有着解题规律性强的特点，题目设置会很灵活，所以一直很吸引命题者。主要考查①根与系数的推导，有关规律的探究②已知两根或一根构造一元二次方程，这类题目一般比较开放;
(2)在一元二次方程和几何问题、函数问题的交汇处出题。(几何问题：主要是将数字及数字间的关系隐藏在图形中，用图形表示出来，这样的图形主要有三角形、四边形、圆等涉及到三角形三边关系、三角形全等、面积计算、体积计算、勾股定理等);
(3)列一元二次方程解决实际问题，以实际生活为背景，命题广泛。(常见的题型是增长率问题，注：平均增长率公式。
英语人教版九年级第一单元作文第17篇
“玉洱银沧之间，自然风光绮丽多姿，苍山如屏，洱海如镜，蝴蝶泉深幽。”人亦云古城之典雅，皆知闻名于世的楼兰，而其，与楼兰有过之而无不及……
大理，一座令我魂牵梦萦的城池，至今，我依旧无法忘怀那隔绝尘世的幽宁。踏步于微微湿润的青石上，路旁是繁闹的古铺，沿石而迎的是排排冬日依旧勃勃的绿柳，还有座座不时出现的拱桥，而并肩走的，则是不相识却谋和的游人。宁静，沉沦于城市的人们总是排斥生活中的硝烟和汽笛不厌其烦的轰鸣，总是希望能寻找到一个洗净心灵的圣地，而对于宁静，我们是多么的向往，来到这里，我第一次觉得满足，因为这如诗入画的地方，令我陶醉……
踏在落花下，穿在条条街巷间，聆听悠风掠过耳畔，仿佛被那返璞归真的幽雅醉倒，如初出闺房的少女。眼下是飘着微雨的古城，别有的韵味使我需别离时添了一抹忧愁，不知何时再能来到此地，不比桂林山水壮丽，不比长江黄河雄伟，确亦是一颗清宁的养心之地。来到大理时，天气还不算温暖，砖石上的寒气依旧有如刺穿了皮肤。
大理只是一个古城，它不能代表什么，但就是这一个古城，足以让寻静的人们找到归途，足以让迷失方向的人们，找回自我。手松了伞，张开双臂，我拥抱着雨滴，四周是繁华的街市，是和蔼的老百姓以及像我这般栖息着的人，环绕着……
“清风绿树映红光，古城炊烟别离人”别了古城，出了大理，那特别又平凡的静，更是令我留恋。
在大理，喧闹也是一种宁静……