安全教育的认识和理解篇1
1安全意识是指各种人的群体对普遍存在的安全问题和安全现象的感受及其所采取的态度的总称，反应的是人们对某个安全问题的心理状态。安全意识教育是指为加强人们对安全问题和安全现象的认识程度而进行的一种教育形式。体育教学中的安全意识教育是指在体育教学过程中，为提高教师和学生对安全问题、安全现象的认识程度，提高对学生身体安全的预见性，防止意外损伤所进行的一种教育形式。随着学校体育的不断发展，安全教育已被大家所熟知。自1996年起，我国确定每年3月最后一个星期一为“全国中小学生安全教育日”。教育部提出的新课标的四条基本理念中把坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长作为第一条提出；新课标的五个学习领域中又包括身体健康、心理健康，可见教育部门对体育教学中学生安全问题的重视。我国学校体育教学的目的是“向学生传授体育文化知识、增强学生体质、陶冶学生的情操、促进学生身心健康发育、对学生进行良好的思想品德教育等［1］”。然而在现实的体育教学中学生伤害事故时有发生，违背了体育教学的目的。对于体育教学中学生伤害事故的发生，部分学校只是采取消极的措施来应对，如减少体育课的时数，降低体育教学的难度，甚至限制学生的运动自由等等，这不仅不能解决问题，而且严重影响了学校体育的开展。实践证实发生体育伤害事故的原因多数是由于学生的安全意识薄弱造成的，因此在体育教学中进行安全意识教育是非常必要的。2体育教学中安全意识教育的类型2．1体育教学中安全意识教育的理论课任何知识的学习都是建立在理论知识学习的基础上，安全意识教育也不例外。进行安全意识教育要先让学生掌握一些安全意识的理论知识。首先，要让学生了解体育教学中安全意识及安全意识教育的概念、目的及意义，对所学的知识有一个基本的认识。其次，让学生了解体育教学中安全意识教育的必要性，安全意识薄弱会产生哪些危害，提高后又会有哪些益处等等，目的是使学生明白安全意识教育的重要性及安全意识教育的价值，对培养学生的学习兴趣及学习积极性有很大帮助。最后，在学生对安全意识及安全意识教育有一个全面认识的基础上，讲解一些安全意识在实际应用中的实例、自我保护的一些方法等等。使学生了解在体育教学中遇到的突况有哪些，提高学生对突发事件的预见性及遇到突发事件的应对能力。2．2体育教学中安全意识教育的实践课安全意识教育的实践课简单的说就是将学生带到体育课的运动场地进行安全意识教育，使学生能够切实体会安全意识教育的必要性。其主要内容是：首先，教师要告诉学生体育课中的服装要求，场地、器材可能存在的安全隐患，提高学生对服装、场地、器材方面的安全意识；其次，通过实际操作向学生讲解针对可能发生的伤害事故应该采取什么相对应的预防措施，发生伤害事故后应该如何处理等，巩固学生所学的理论知识。最后，根据教学大纲规定的各运动项目自身的特点，向学生讲解不同运动项目易发的伤害事故有哪些，应如何预防。对于危险性较大的项目（如体操等），应向学生讲解运动中保护帮助的重要性及如何进行保护与帮助，提高学生的安全意识。安全意识教育的实践课教学主要是让学生对安全意识教育有一个更加直观的理解，提高学生对安全意识教育的认识，使学生能够把理论的学习和实践的操作结合起来。3体育教学中安全意识教育的途径与方法3．1课前教育3．1．1场地、器材及服装在上体育课之前教师应准备好场地、器材、检查学生的服装。向学生讲解场地、器材的安排情况，与学生一起进行场地、器材的安全检查，以身作则引导学生对场地、器材可能存在安全问题的重视。对于着装不合格的学生，教师可进行一个小小的惩罚，同时向全体学生讲解着装的重要性，让学生理解教师对服装的要求是为了自己的安全着想，从而能够严格要求自己。3．1．2准备活动准备活动是运动者由休息状态逐步转为运动状态的过渡阶段，它可以降低肌肉的粘滞性，防止或减少运动损伤等。教师在课前应向学生讲解准备活动的作用，讲解一些因没有做准备活动或准备活动做的不充分所引起的运动损伤的案例，使学生认识到做准备活动的重要性，激发学生做准备活动的积极性，提高他们在准备活动方面的安全意识。3．2课中教育3．2．1教师语言提示法语言提示法是指教师在学生运动过程中对于易发生运动损伤的地方给学生以语言提示，防止运动损伤的发生。语言提示法可以及时纠正学生的错误动作，强化学生对某一动作可能引起运动损伤的认识，减少运动损伤的发生，进而提高学生的安全意识和教学质量。3．2．2模仿练习法模仿练习法是教师或学生将发生运动损伤的的过程进行模仿，在模仿的同时教师讲解该动作会造成哪些危害及产生危害的原因。此教法可以使学生更加直观的了解运动损伤发生的全过程，切实体验到运动损伤发生的原因，认识到安全意识教育的重要性，提高自己学习安全意识教育的积极性。3．2．3运动技能与实践结合在体育教学中有许多技能应用于实践中可以防止运动损伤。如教师在前滚翻教学中，教师在向学生介绍前滚翻技术动作的同时，让学生了解一些学习前滚翻的作用。如当快要跌倒时如果用手直接撑地可能会导致耻骨、桡骨骨折或脱臼，做一个滚翻的动作可以防止运动损伤的发生等，然后教师再做一个示范动作。这样可以使学生了解学习前滚翻有哪些用途，使学生的学习具有目的性，提高教学质量。#p#分页标题#e#3．2．4游戏法和比赛法根据学生爱玩的特性，在课堂中运用游戏和比赛的方法进行安全意识教育，可以调动学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。如：在游戏前向学生介绍游戏规则的同时要讲清楚如果不按教师的要求进行游戏可能会出现哪些安全问题，强调安全意识的重要性。进行比赛前要向学生强调安全的重要性，强化学生对安全意识的认识。3．3课后教育3．3．1运动后的放松当一节课的练习结束后，教师要根据所学的内容组织学生进行放松活动，向学生介绍放松活动的作用，对于不认真做的学生要提出批评，并讲明不认真做放松活动的危害。如：会造成肌肉酸痛，影响下次课的练习和文化课的学习等，提高学生对放松活动的安全意识。3．3．2课后小结在课结束时的小结中，教师要及时总结自己在课中的不足及缺陷，有哪些自己没有考虑到的情况发生，以便在以后的教学中进行改正。对于学生在运动中出现的安全问题进行总结，讲明发生这些问题的原因及后果，应当怎样预防等。目的是让学生意识到教师对学生安全意识教育的重视，加强学生学习安全意识的自觉性。4体育教学中实施安全意识教育注意的问题4．1防止理论上重视，实践中忽视只注重理论的教学而不注重实践，会使学生缺乏实践操作能力。当遇到突况时虽然理论上知道应该怎么做，但在实践操作中容易出现偏差，依旧不能阻止伤害事故的发生。因此，教师在理论教学的基础上，结合实践教学，让学生多参与实践，将所学的理论知识应用于实践，提高学生的实践能力。4．2防止只重教师的重视，忽视学校的重视学校的重视程度直接影响教师的重视程度。如果学校不重视学生的安全意识教育，教师在体育教学中为了达到学校或国家规定的教学目标会减少体育教学中安全意识教育的时数和次数，影响教师对体育教学中安全意识教育的重视。因此，在教师进行安全意识教育的同时，学校也应加强重视。进行一些有关安全意识教育的宣传活动，如开展有关安全意识教育的讲座、在学校的宣传栏中介绍一些安全意识常识、利用校园广播宣传安全意识教育、开展安全意识知识竞赛等。也可对教师进行一些安全意识教育的培训工作，提高教师在体育教学中安全意识教育的能力。只有提高学校的重视程度，教师才会更加重视安全意识教育。4．3因材施教，保证全体学生的利益班级授课制的形式下，学生们面对共同的教学内容、共同的教学方法、共同的教学环境、共同的教学要求等等，而教师制定教学目标和内容一般是从多数学生出发，忽视了学生的个体差异。不同学生的身体素质不同，对所学内容的接受能力和掌握程度不同等，如果教师一概而论必定使一些进步快的学生感到“吃不饱”，使那些进步慢的学生感到“吃不了”，从而造成部分学生产生厌学情绪。因此，在体育教学中，教师应做到因材施教，根据学生掌握情况的不同制定不同的教学目标和教学要求，尽量保证全体学生的利益。4．4针对不同的年级，制定不同的教学目标由于中小学生的身体、心理发育程度不同，因此在进行安全意识教育时要制定不同的教学目标。对小学生的安全意识教育，要以生活中的突发事件为教学背景，主要是要通过游戏、模仿等手段实现。目的是培养他们遇到危险时的躲避能力，这样符合小学生的兴趣、爱好和身心发展特点。对中学生的安全意识教育，主要是教会他们判断危险的能力，传授一些遇到突发事件怎样处理的方法。区别对待中小学体育教学中的安全意识教育，可以充分调动学生学习的积极性，有利于提高教学效果。4．5防止教学方法和手段的单一性单一的教学方法和手段不能满足学生的学习需求。在体育教学中比较普遍的运用讲解法和示范法进行安全意识教育，多媒体、录像等教学手段大都用于文化课的学习，很少用于体育课的教学中。长此以往，不仅会影响学生学习的兴趣和积极性，也会影响安全意识教育的教学效果。因此，在体育教学中进行安全意识教育时教师要采用多种教学方法和手段，提高学生学习的积极性。如运用诱导法、保护与帮助法、游戏法、比赛法，自我评价法等，讲解时运用各种标志、投影、挂图等等。5结语综上所述，安全无小事，无论政府、学校还是教师都要重视体育教学中学生的安全意识教育。教师在体育教学中进行安全意识教育时要有针对性，合理安排教学内容和方法，对不同的学生安排不同的教学目标和教学要求，培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性和教学效果。
安全教育的认识和理解篇2
一、领导重视，精准发力。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校首先成立了以校长王斌为组长，陈忠云校长为责任组长的安全领导机构。明确安全目标任务，细化安全管理责任，落实各项安全预案，实行网格化管理，建立健全安全隐患网格管理台账，把安全工作列入重要议事日程。
1.坚持领导带头值周，教师值日巡视制度。值周人员负责处理一周日常事务，发现问题，建立安全问题台账，明确责任人处理时限，及时处理销号。
2.学校层层签订责任书，细化安全责任。学校与班主任层层签订职责书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要资料，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，职责到人。
3.配齐保安器材，配备专职保安两名。安装一键式报警设备，实行校园封闭化管理和学校视频监控与属地公安机关联网，提前完成市局关于校园安全“三个100%”建设目标任务。
4..利用节假日，加强安全知识教育，坚持每月安全演练，坚持国旗下讲话必讲安全，大大提高了学生的安全防范意识和自我救护能力。
5.定期不定期组织校委会对校园周边进行安全综合巡查和排查，认真研判安全形势，分析安全成因，制定应对措施，消除潜在威胁，一时难以化解的，报请属地公安部门予以协调解决。
二、齐抓共管，群防群治
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。为了取得家长的理解和支持，我校利用召开家长会，积极宣传安全知识，提高家长对安全的认知度，让他们认识到学校安全关系千家万户的幸福，必须形成强大的合力才能做好学校安全工作。
1.各班利用班会进行主题安全教育知识讲座、讲解交通安全知识，用电、用气及安全逃生等知识，特别是疫情防控普及家用电器的正确使用操作方法。
2.学校还利用LeD显示屏、黑板报、宣传栏、手抄报等形式，全方位宣传安全工作。
3.定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。每逢节假日，学校都致家长一封信，信中的一个重要资料是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。
4.认真做好预防流行病和常见病的工作。用心做好卫生知识宣传教育，养成良好的个人卫生习惯，对校园定期进行消毒清洗，防止细菌滋生。对学生适时进行流行病的防疫，特别是今年流感、病毒性感染腹泻、肺结核、诺如病毒等处于高发态势，学校不等不靠，采取果断措施，加强检测和预防，截止目前，疾病预防我校处于可控范围，没有发生一起公共安全事件。
三、加强防范，保障有力
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救潜力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们针对校门口交通安全隐患突出等特点，以交通安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育。
1、认真做好交通安全教育月工作。学校安全教育以珍爱生命为主题，在安全教育月期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
安全教育的认识和理解篇3
关键词：小学体育；安全知识；教育现状
素质教育开展以来，小学体育课程逐渐受到广大教师和家长们的重视，同时由于体育课是室外活动，也有极大的娱乐性和趣味性，深受学生们的喜爱。在看到学生们积极参与体育活动的好现象的同时，我们也不得不担心一些潜在的安全隐患。在体育课中，学生们受伤甚至猝死的事件时有发生。小学生安全意识较差，出现意外的可能性更大，学生在学校发生意外事故，严重威胁他们的生命健康，妨碍他们的正常生活和活动，使因伤住院率、因伤缺课率大幅度上升，甚至威胁到他们的生命安全。这给社会和家庭带来经济损失的同时，潜在的精神和心理创伤是难以估量的，甚至可能给受伤儿童及其家庭带来终身难以消除的影响。目前关于小学生运动安全的研究很多，对体育课中容易发生的意外伤害事故和原因进行了详细的表述，但是针对开展运动安全教育知识教材内容的研究相对较少。本研究旨在通过对青岛市各小学的运动安全知识教育开展的现状进行调查，并结合小学阶段学生的特点，找出适合的方式对小学生进行运动安全教育，为科学地进行小学体育教学提供理论依据。
1小学体育课的特点
小学生年纪较小又生性活泼好动，在体育课上使他们的天性得到释放，所以在上课的过程中可能会不注意分寸的嬉戏打闹，稍不注意就会引起意外伤害，认识的局限性使他们在出现危险后不知道如何应对，就有可能会造成二次甚至更严重的伤害。
依据每个年龄阶段的学生学习能力和理解接受能力的发展程度，我们可以把小学分为三个阶段，分别是低年级、中年级和高年级。低年级的小学生特点是活泼好动，注意力不能长时间集中，对事物的思维形象比^具体，看到的事物也比较直观。中年级的小学生年龄增长，在经过前几年在学校接受的教育和各方面能力的训练之后，自觉性增强、组织纪律性也得到提高，理解能力和智力水平也逐渐完善。感知能力的发展，注重学习成绩的进步，有意识的记忆能力也得到相应的提高，这些都为小学生的学习进步创造了良好的条件。到了高年级阶段，小学生们初步学会了对事物本身的性质和特点以及对事物之间的内在和外在联系进行抽象概括，而且逐步的接近科学的概括，能够比较熟练的掌握各种学习方法、技巧、方式和技能，自觉能力也进一步的提高。
2青岛市小学开展体育课堂安全知识教育现状
2.1运动安全知识教育开展现状统计结果
根据调查分析，在青岛市开展体育安全课程的只占26%，而未开展运动安全知识教育的占74%，从数据看出，大多数学校并没有专门的进行运动安全知识教育。
2.2开展运动安全知识教育的必要性统计结果
调查看出，认为有必要开展运动安全知识教育的教师人数为35个，占70%，持无所谓态度的人数为6个，占12%，认为没必要开展运动安全知识教育的人数为9个，占18%的比例。
2.3体育教师对学生身体健康状况的了解情况统计结果
体育教师在上每堂课前都了解学生的身体健康状况，可以采取有效的措施预防意外伤害的发生，有11位老师对学生的身体健康状况非常了解占22%，26位体育老师表示对学生的身体健康状况一般了解占52%，也有13位老师表示只了解班主任提到过的个别同学占到了26%。
2.4学生对运动安全知识的需求状况统计结果
通过了解学生对运动安全知识的需求状况，老师可以适时的对学生进行教育，82%的学生迫切的需要运动安全方面的知识，有10%的学生一般程度需要，8%的学生不需要。
2.5教师对学生运动安全的重视程度统计结果
教师对学生运动安全的重视度高，就会在课堂的每一环节关注学生的动态，在发现危险情况时及时制止。经过调查发现，有56%的老师对学生的运动安全非常重视，32%的老师重视学生的运动安全，12%的老师认为自己重视与否无所谓。
2.6体育老师每周教授运动安全知识的频率统计结果
调查结果显示，有一部分的学校已经开展了运动安全知识教育，大部分学校并没有相关的政策。但也有16%的老师在平常的课堂中经常教给学生们运动安全知识，26%的老师每周会开设一次运动安全知识，58%的老师几乎没有教过相关的内容。
2.7体育教师对学生在运动中出现安全事故的应对能力统计结果
体育课上，需要体育老师来把握全局，因此在出现意外事故时，如果体育老师能够及时正确的对意外情况进行处理，可以避免伤情恶化或发生二次伤害。有11位老师占22%对意外的处理能力非常好，8位老师占16%认为自己处理能力一般，31位老师占62%认为自己处理不好意外情况。
3体育课堂学生意外伤害的原因调查及分析
3.1小学生发生意外伤害的原因调查及统计结果
如上表所示，发生运动伤害的原因主要是因为违反了运动的正常规则，占所有选项的34%，其次是思想麻痹大意，占22%。总体来说，任何时候，只有了解到有可能出现损伤的原因，才可以采取有效的措施预防，将出现意外伤害的概率降到最低。
4小结
青岛市小学体育课堂安全知识教育在很大程度上已经引起了教师和家长的重视，但是由于教学内容等原因，实际开展运动安全知识教育的内容较少，频率较低。建议加强体育设施的资金投入，逐步建立并健全教育管理体系。学校要认识到学生安全的重要性，积极争取资金，定期对体育设施进行养护，对体育器材进行检查，发现问题及时处理；随时清除跑道和沙坑内的硬物，避免学生在运动时意外受伤；同时也要加大对体育教师的安全意识、责任意识，加强对体育教师责任心教育，引导他们关心、爱护和尊重学生，关注学生的成长。将运动损伤和运动安全知识课程编入小学体育课程大纲，提高教师的业务能力，有效促进体育课程走向健康、成功的道路。
参考文献：
安全教育的认识和理解篇4
关键词：幼儿园家长安全教育安全突出问题解决策略
幼儿园的安全是头等大事，幼儿的安全事关千家万户的幸福。所以，给幼儿创设一个安全、健康、快乐的环境是所有家长和教师们的美好愿望。然而，在幼儿园安全教育工作方面，家长还存在着很多误区。譬如：部分家长对幼儿园安全教育认识不够，认为把孩子送到幼儿园就万事大吉，不论什么事情幼儿园理应承担责任等。霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。”因此，要保证幼儿的安全，只靠幼儿园是不行的，只有做到家园配合，才能培养幼儿良好的安全意识。近年来，由于频频出现的校园安全事件，再次给我们安全敲醒，针对幼儿园家长安全意识淡薄，尤其是一些家长对幼儿园安全管理不知情，对安全教育不够重视这一现象进行了调查研究，问题突出表现在家长安全观念和家长安全教育两大方面：
一、幼儿园家长在安全方面存在的两大突出问题
（一）安全观念方面存在的突出问题
1.报名前：家长对入园体检观念滞后。
有些家长认为：①孩子小，不可能有其他传染疾病；②家庭成员不存在传染源；③幼儿入园前需要抽血化验肝功，家长不愿看孩子忍受痛苦；④家长潜意识认为：入园检查是走过场，没有必要，最重要的一点是怕麻烦。
2.报名后：家长认为幼儿一经入园，幼儿安全问题幼儿园应单方负责
幼儿一旦入园后，部分家长仿佛上了保险一样，不论什么事情，不分责任双方，认为我的孩子在幼儿园，一切问题都应幼儿园全权负责，忽略了幼儿教育的特殊性――家园共育以及幼儿监护人的角色转换。
3.进班前：少数新生家长隐瞒幼儿健康状况。
在每一名幼儿进班前，家长都需要如实填写幼儿健康状况。某些幼儿有过敏史、健康异常、家庭疾病遗传基因和先天疾病病史，家长思想有顾虑，担心幼儿园不接收，故意隐瞒事实，造成幼儿园不知情现象。
4.进班后：对幼儿园的安全管理不知情，了解甚少。
多数家长对新生入园后进餐情况、良好习惯的养成和学习认知的提升关注较多，对幼儿的安全意识和自护能力重视不足；对幼儿园教学质量、师资力量关注的多，对幼儿园安全管理、安全措施、规章制度不知情、了解少。
（二）安全教育方面存在的突出问题
1.家长对安全教育家园共育方面认识不足、重视不够。
从问卷调查中体现：①部分家长不理解晨检的作用。②“是否参与园所安全管理和安全知识培训”一题中，某些家长认为参加与否均可，认识不到位。③从家长参与活动的比率中看到：举办膳食营养讲座，家长参会率为90%以上；举办教学观摩汇报课，家长参会率为89%――92%，举办大型文体活动，家长参会率为95%左右，举办安全教育观摩课，家长安全培训讲座等活动，家长参会率在50%――60%左右，如此数据可以看出家长在对安全教育家园共育方面认识不足、重视不够。
2.家长安全教育形式单一，安全宣传薄弱。
幼儿园内举办的家长安全教育活动多数以讲座为主，形式较为单一，内容较为雷同，对于参加过活动的部分老生家长，潜意识下参与活动的积极性受阻。对于安全教育内容，宣传力度小，没有造成一定声势，使家长的重视程度也相应地受到了影响。
二、解决问题的对策和措施
（一）从提高新生家长安全意识方面下工夫，确保幼儿入园顺畅。
近年来，我们通过开设快乐体验班，帮助诸多幼儿顺利渡过了焦虑期进入幼儿园，受到新生家长的一致好评和认可，收效显著。根据新生入园发现的一些安全隐患问题，我园将安全教育内容纳入了快乐体验班课程，每次开班的第一节课就是新生家长的“入园安全早知道”内容，以讲座的形式从三个方面向家长介绍新入园幼儿情绪安抚的方法、幼儿健康检查的必要性和家长参与幼儿园各项活动的安全要求，使家长上好安全教育第一课，帮助家长提高安全意识，并对我园的安全管理工作有一定认识，确保幼儿入园顺畅。
（二）从增强家长安全认知方面下工夫，共同承担监护人责任。
其一，为使家长更了解幼儿园安全管理规章制度，为家长制作了“家长安全知识宝典”，将入离园时间、早晚接送制度、带药制度、特殊体质幼儿健康报告制度、参加大型活动制度、饮食安全要求、家庭安全教育要求、安全应急急救措施等相关内容渗透其中，发放于每一位家长手中，并召开专题家长会，逐项向家长讲解，让家长进一步了解幼儿园的安全管理工作；其二，严把接送制度和入园探望制度。制作了临时入园、探望登记表，家长临时有事需入园探望或接走幼儿时务必填写登记表并由当班教师和主管领导进行签字，确保幼儿在园安全，共同承担监护人责任。
（三）从增强家长责任意识方面下工夫，做好突发事故预防工作。
在新生幼儿进班前，要组织新生家长专题讲座，就幼儿突发事件应急急救措施进行详细讲解，组织家长模仿演练急救方法，同时针对一些家长对幼儿疾病瞒报、漏报的有关案例进行个案分析，着重强调事件产生后果，严格履行新生入园疾病报告制度，要求家长如实填写《幼儿园幼儿健康状况登记表》，填表率达100%，对有特殊疾病的幼儿家长进行谈话、交流，做思想工作，签订《特殊疾病协议书》，让家长从思想上与幼儿园达成共识，增强家长的责任意识。为使家长更多了解园所的安全管理，将安全宣传作为重点工作来抓，首先将安全工作渗透到开学初家长会当中，向家长详细讲解园所的安全管理、安全措施、安全教育等内容，并在各班成立“家长安全委员会”，对园所或班级的安全管理进行意见举荐和工作监督。其次，设立安全宣传站，利用园内广播、宣传栏、电视墙、影视广角等形式，广泛向家长宣传园所安全活动和安全信息，尤其是对每次的安全教育活动做到活动前：宣传活动方案、活动形式、活动涉及面、家长参与要求；活动后：宣传现场纪实、活动取得的效果以及活动中的各种信息照片，达到有声势、效果佳的良好影响力。与此同时，我们还举办安全手抄报展览、安全小知识家庭竞猜答题等活动，并选拔优胜家庭给予奖励、表彰，调动家长参与活动积极性，通过各种形式向家长宣传园所的安全工作。第三，定期召开家长委员安全工作会议，针对园所安全管理中存在的盲点进行检测，研究存在的问题及对策，帮助园所进一步完善安全工作制度，通过各种宣传形式，家长们对安全工作给予更多关注。
（四）教育形式多样，调动家长参与园所安全工作的积极性。
安全教育的认识和理解篇5
一、大学生安全教育的必要性
进入21世纪，我国对人才的需求更加旺盛。因此，大学生的成长倍受社会各界的关注。然而，不断涌现的大学生失踪、校园火灾、大学生自杀等不安全事件，为大学校园管理敲响了警钟。加强大学生安全教育已刻不容缓。近些年，随着高校不断扩招，校园人员结构变得更加复杂，大学校园管理已经逐渐的走向了社会化，影响校园的不安全因素也大幅度增加。学生培养方面也更加注重全面发展，不仅限于课堂知识的学习，学生对与自身其他方面的能力发展也有了更高层次的要求。更加注重自身社交能力等各项社会能力的培养，但由于社会经验不足，大部分学生安全意识薄弱，相对于复杂的社会显得过于单纯，社会阅历少，自我保护能力较差，对于身边事物缺乏科学性的判断，容易相信他人，这些都是引发大学生不安全事故的潜在因素。因此，加强大学生安全教育，提高大学生安全意识和自我防范能力，已成为大学教育中不可或缺的一部分。
二、当代大学生安全教育存在的问题
1、大学生安全意识薄弱，缺乏学习主动性
当代大学生都已进入“95后”时代，学生都是在父辈的溺爱中成长，从小受到过度的保护，缺乏对社会的正确认识。因此，学生离开父母，进入大学后普遍安全意识薄弱，自我保护意识淡薄。对校园安全隐患没有清晰理性的认识，认为危险事件发生在自己身上的概率很小，大部分学生没有学习了解安全知识的主动性。因此，在真正受到不法侵害时，不懂得如何去保护自己，严重缺乏自我保护意识与必要的安全保护知识。
目前，许多高校并未开设专门的大学生安全教育课，更谈不上配备专业水平的安全教育师资队伍，也就是说大学生安全教育这一问题尚未得到学校及社会各界相应的关注与重视。大多数高校的安全教育只停留在阶段性开展安全知识讲座及入学教育安全知识普及等方式来进行。许多高校虽设置了大学生安全教育相关的课程，但仍存在许多不完善之处。大多数高校将安全教育仅仅作为入学教育的辅课程，并未贯穿于日常教学之中，只是流于形式。代课教师也大多数是由辅导员或兼职教师任教，但由于并非出身于安全教育专业，与专业人员相比，安全教育相关知识较为缺乏，无法抓住要点，从根本上提高学生的安全意识。久而久之，学生也因为对安全教育认识不够，并抱有侥幸心理，认为发生安全事故的概率很低，跟自己基本没有什么关系。因此，即使开设相应课程，也没有得到学生及学校管理人员在思想上的重视。当前我国安全教育模式总是集中在安全事故发生之后，当事故影响淡化，安全教育工作又将处于松懈状态，没有专门的安全教育制度，也没有将大学生安全教育常态化，缺乏长效机制。
3、安全教育缺乏实效性
当代社会，社会问题愈加复杂化，社会形势变化多端，影响校园安全稳定的因素日益增多，因此，高校的安全教育迫切需要跟随社会变化而不断拓展。但大部分高校依然存在安全教育方式、方法守旧、单一等问题。仅仅只是通过课堂、辅导员讲解等方式督促学生了解安全知识。教学方式过于死板，学生大多只是了解到了简单的安全知识，缺乏实效性。教育内容没有随社会问题而更新，缺乏吸引力，很难引发学生共鸣，也难以让学生意识到安全知识对于自身的重要性。近些年，大部分高校安全教育课的主要内容仍停留在如何防火、防电等基本问题上，对于一些社会衍生的新问题没有及时的涉及，严重影响了安全教育课应有的效果。学校的教学思路应该与时俱进，对社会上发生的真实案件加以详细的分析，使安全教育变得贴合实际生活，这样才能引起学生的警觉性和重视，从本质上达到安全教育的目的。
三、加强大学生安全教育的对策
1、提高学生的安全意识
提高大学生安全意识是大学生安全教育工作中最重要的一点。当代大学生中有部分学生的安全意识仍旧停留在家庭教育阶段，不了解社会的复杂性，思想过于简单幼稚。因此，只有多渠道提高学生安全意识，才能促使学生积极主动地了解安全知识，学会对安全问题进行理智的分析和思考，在学习的过程中逐渐的形成自我保护的方法。
2、改变教育模式
随着时代的变革，社会的发展，影响大学生安全的因素急速增多。传统的安全教育模式已经落后，高校的安全教育应该做到与时俱进，紧跟社会的发展及社会形势的变化，做到拓展与创新。学校应该多开展内容丰富、形式多样的安全教育模式，围绕大学生身边最有可能出现的危险因素进行讨论研究。除了基本安全知识、人身财产安全教育，大学生心理健康教育、互联网信息安全教育等也应该成为安全教育的主要内容。组织开展多种安全教育方式。定期请地方公安部门对学生就近期社会所常发生的安全事故进行讲解分析，对学生产生预防及警示作用。这样不仅可以增强学生的自我防护意识，也可以使学习化被动为主动，对所了解的知识能够更好地吸收和接受。同时，高校应该对大学安全教育课投以足够的重视，不仅仅作为一个辅修课，应从大学生入学第一天起，就多管齐下，从各个渠道对大学生进行安全意识的培养，培养大学生树立安全第一的观念。学校也要经常动员并鼓励学生积极地参与学校与安全教育有关的活动，在这些活动中提高自己的安全防护意识，提高自救能力。
3、创造安全的校园环境
安全教育的认识和理解篇6
1小学体育课的特点
小学生年纪较小又生性活泼好动，在体育课上使他们的天性得到释放，所以在上课的过程中可能会不注意分寸的嬉戏打闹，稍不注意就会引起意外伤害，认识的局限性使他们在出现危险后不知道如何应对，就有可能会造成二次甚至更严重的伤害。
依据每个年龄阶段的学生学习能力和理解接受能力的发展程度，我们可以把小学分为三个阶段，分别是低年级、中年级和高年级。低年级的小学生特点是活泼好动，注意力不能长时间集中，对事物的思维形象比?^具体，看到的事物也比较直观。中年级的小学生年龄增长，在经过前几年在学校接受的教育和各方面能力的训练之后，自觉性增强、组织纪律性也得到提高，理解能力和智力水平也逐渐完善。感知能力的发展，注重学习成绩的进步，有意识的记忆能力也得到相应的提高，这些都为小学生的学习进步创造了良好的条件。到了高年级阶段，小学生们初步学会了对事物本身的性质和特点以及对事物之间的内在和外在联系进行抽象概括，而且逐步的接近科学的概括，能够比较熟练的掌握各种学习方法、技巧、方式和技能，自觉能力也进一步的提高。
2青岛市小学开展体育课堂安全知识教育现状
2.1运动安全知识教育开展现状统计结果
根据调查分析，在青岛市开展体育安全课程的只占26%，而未开展运动安全知识教育的占74%，从数据看出，大多数学校并没有专门的进行运动安全知识教育。
2.2开展运动安全知识教育的必要性统计结果
调查看出，认为有必要开展运动安全知识教育的教师人数为35个，占70%，持无所谓态度的人数为6个，占12%，认为没必要开展运动安全知识教育的人数为9个，占18%的比例。
2.3体育教师对学生身体健康状况的了解情况统计结果
体育教师在上每堂课前都了解学生的身体健康状况，可以采取有效的措施预防意外伤害的发生，有11位老师对学生的身体健康状况非常了解占22%，26位体育老师表示对学生的身体健康状况一般了解占52%，也有13位老师表示只了解班主任提到过的个别同学占到了26%。
2.4学生对运动安全知识的需求状况统计结果
通过了解学生对运动安全知识的需求状况，老师可以适时的对学生进行教育，82%的学生迫切的需要运动安全方面的知识，有10%的学生一般程度需要，8%的学生不需要。
2.5教师对学生运动安全的重视程度统计结果
教师对学生运动安全的重视度高，就会在课堂的每一环节关注学生的动态，在发现危险情况时及时制止。经过调查发现，有56%的老师对学生的运动安全非常重视，32%的老师重视学生的运动安全，12%的老师认为自己重视与否无所谓。
2.6体育老师每周教授运动安全知识的频率统计结果
调查结果显示，有一部分的学校已经开展了运动安全知识教育，大部分学校并没有相关的政策。但也有16%的老师在平常的课堂中经常教给学生们运动安全知识，26%的老师每周会开设一次运动安全知识，58%的老师几乎没有教过相关的内容。
2.7体育教师对学生在运动中出现安全事故的应对能力统计结果
体育课上，需要体育老师来把握全局，因此在出现意外事故时，如果体育老师能够及时正确的对意外情况进行处理，可以避免伤情恶化或发生二次伤害。有11位老师占22%对意外的处理能力非常好，8位老师占16%认为自己处理能力一般，31位老师占62%认为自己处理不好意外情况。
3体育课堂学生意外伤害的原因调查及分析
3.1小学生发生意外伤害的原因调查及统计结果
如上表所示，发生运动伤害的原因主要是因为违反了运动的正常规则，占所有选项的34%，其次是思想麻痹大意，占22%。总体来说，任何时候，只有了解到有可能出现损伤的原因，才可以采取有效的措施预防，将出现意外伤害的概率降到最低。
安全教育的认识和理解篇7
关于学校安全教育计划
为了进一步贯彻落实教育部、省、市各级学校安全工作会议和文件精神，认真落实学校安全管理目标责任制，坚决遏制校园重特大安全事故发生，确保我县“平安校园”创建取得新的成效，特制定学校安全工作要点如下：
一、提高思想认识，不断增强校园安全生产工作责任意识
1、认真组织学习并大力宣传和等法律法规，牢固树立依法治校、依法治教的思想意识，做到校园安全生产工作依法行政，依法管理。
2、坚持学校安全“教育当先、预防为主、多方联动、全面设防”的原则，做好“防危房倒塌、防食物中毒、防疾病、防火、防触电、防盗、防暑、防雷、防爆、防震、防毒、防xx、防汛、防溺水、防交通事故、防踩踏、防大型活动安全事故、防学生意外伤害、防学校周边不良环境、防学生心理脆弱”等各类安全隐患的防范工作。
3、加大校长及学校安全管理人员培训力度。各学校要对学校中层管理人员和全体教职工进行校园安全管理工作分层培训。培训要以校园安全工作法治化建设为重点，以各校制定的学校安全管理规章制度为教材，就校园安全管理和食品卫生、传染病防控、校舍安全、消防安全及交通安全等知识分层次、多形式地进行培训，不断提高校园安全管理水平。
二、强化学校安全工作责任制，全面构建校园安全工作保障体系
1、进一步建立健全安全管理工作组织机构。要按照的各项要求，建立健全和不断完善“一把手”总负责的安全管理工作机构，进一步配强专职或兼职的安全管理工作人员，全面加强校园安全管理工作队伍建设。
2、不断完善校园安全管理目标责任制。一是建立健全覆盖所有工作环节的安全责任体系和工作机制，强化安全生产工作目标管理责任制，坚持“谁主管、谁负责”、“分级负责”和“一岗双则”的原则，层层签订责任书，将安全责任落实到岗，细化到人；二是结合工作实际，认真制定、修改并不断完善门房、财务、实验室、食堂、师生宿舍等重点要害部门的安全管理制度，以制度管人，按规章办事。
3、认真完善各类突发事件应急工作预案。针对校园安全生产工作出现的新情况、新问题，结合实际制定和修改各类突发事件应急工作预案，增强其科学性、实效性和可操作性。
4、建立健全学校安全工作考核评价体系。结合的要求，各学校也应和教师、学生及家长层层签定安全责任书，严格实行安全工作“一票否决”制度，将安全工作与业绩考核挂钩，奖罚分明，充分调动每个教职工的积极性，努力做到处处想安全，人人讲安全，时时抓安全。
5、全面构建学校安全生产工作“社会参与”的协调机制。各学校要按照新的、等提出的校园安全生产工作“社会参与”的原则，积极与公安、交通、卫生等有关部门加强联系，努力构建多方参与的安全生产工作协调机制，积极创建上下互动，内外联动，齐抓共管的校园安全生产工作格局。
6、全力维护教育系统政治稳定。要认真做好矛盾排查调处工作，关心师生的工作和生活，适时、合理、及时解决师生反映的各种问题。若无法解决，应做好耐心细致的思想政治工作，对可能出现的矛盾，坚持“教育疏导，依法调处”的原则，把矛盾消除在萌芽状态，坚决杜绝群体的性事件发生，努力构建和谐的校园人际关系和良好的校风、教风和学风。
三、广泛深入进行校园安全教育活动
1、强化安全教育工作。进一步加强对师生的法制、纪律、心理健康、交通等安全知识教育，积极开展以防火、防盗、防伤害、防传染病、防食物中毒等为主题的安全教育活动，充分利用节假日等特殊时期，认真组织寒假前三天教育活动，使安全法规和安全知识深入人心。
2、精心组织开展师生紧急疏散演练活动。要统筹安排，精心组织，有计划、有目的地开展紧急情况下的疏散演练活动，努力提高全体师生的自救意识和自护能力。各学校每个月必须认真组织开展一次疏散逃生演练。
3、全面落实教师值班和领导带班制度。各单位重要部位必须要有专人负责，昼夜值班。值班人员要坚守岗位，尽职尽责，要认真巡查，做好交接班，详细记录值班情况。各学校要严格执行重大事件报告制度，一旦发生重大事件，要在第一时间向县教育局学校安全工作领导小组办公室和分管领导报告，并及时妥善处理。对重大事件不得迟报、漏报、瞒报和错报，否则要严肃追究有关责任人员的责任，后果严重的要依法追究相关人员的法律责任。
4、加强食堂食品卫生和地方病、传染病的防控工作。做好艾滋病、狂犬病、手足口病、甲型流感等预防工作。以专栏、板报、讲座等形式，宣传食品卫生科普知识和有关法律、法规知识，提高师生的自我防范意识。进一步健全学生食堂食品采购、留样、用餐、小卖部管理等制度，防止发生中毒事件。未经相关部门验收，未达到等级标准的食堂，严禁营业使用。
四、加大排查力度，积极消除安全稳患
1、扎实开展以校园安全隐患排查为重点的安全工作。要定期对涉及师生切身利益的有关设施及房屋校舍等进行认真检查，尤其是春秋两季开学前要全方位地进行安全大检查，发现隐患要记录在案，并及时整改，中心校、县直学校每月安全大检查一次，学校每周检查一次。学校自身无力整改的，必须及时书面报告县教育局和其他相关部门。
关于学校安全教育计划
20xx年的学校安全教育工作要根据《XX省中小学安全工作暂行规定（试行）》的要求，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，使校园安全工作经常化、制度化、规范化，促进教育事业的健康发展。根据我市的实际，本年度重点抓好以下几项工作。
一、重建网络，明确职责
建立有效的工作网络，明确各自的职责是学校安全教育工作正常运转的有效保证。
学校建有安全工作网络，我们重新提出加强网络建设主要有以下几个原因：
1、没有完全到位。学校安全教育工作一项涉及面很广的工作，不仅仅是基础教育科的工作，需要全员参与。在设立学校安全工作领导小组时，要体现全员参与的特点，要让学校各处室、所有工作都参与安全教育工作。
2、没有明确职责。要明确各自的职责，分管领导、科室长、科室人员的职责要明确。做到学校的安全工作的方方面面都有人管，都有人负责。
3、不能有空档。学校安全教育工作的职能不能因为人员变动而出现空档。
在调整学校安全工作领导小组时，学校安全工作的职能要加强。要进一步落实安全工作领导责任制和目标管理责任制，进一步明确行政正职对学校的安全教育负总责，增强“第一责任人"的责任意识和责任感，自觉参与安全工作的部署、检查、考核、调研等工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，其他领导配合抓的领导工作机制，切实落实保一方平安的政治责任。要将安全工作列入单位及责任部门、责任人的年终考核，并与荣誉、晋级、晋升、经济利益挂钩。为加强行政正职对学校安全工作的领导，在对年度学校安全教育工作考核中，强调行政人员定期分析学校安全工作形势，及时研究解决学校安全教育工作中的重大问题，并深入开展安全工作检查。
二、加强教育，增强素质
1、加强学校心理健康教育，提高学生的身心健康水平。
一个心理不健康的人，是一个不健全的人，难以适应未来社会发展的需要。
2、加强学校安全教育，增强学生的自护自救的能力。
安全教育工作应更有针对性和实效性。学校要根据学校周围和学生的特点对学校存在的安全隐患进行一次专项检查。并有针对性的进行安全教育。如学校周围环境要重点对学生进行各种事件的应急处理的教育，增强学生安全防范的能力。万一发生安全事故，做到不惊慌失措，并能采取有效办法保护自己。又如学校在河流和水库边的，要进行防溺水的教育，使学生有较强的防溺水的能力。要开展学生游泳培训班，让学生学会游泳，了解溺水自救的知识，增强自我保护的能力。学校周围学生对情况有所了解，使学生增强对自己所处环境的了解，增强安全保护的意识，不做不利于安全的事，又保护自身的生命安全。要发动学校和学生进行一次查找安全隐患活动，明确各自的重点防范内容，在此基础上有针对性的进行安全教育。
3、要教育学生家长做好监护工作。通过对家长进行安全教育，增强家长的安全意识和能力。学生非正常死亡的主要原因是溺水和。
（1）、要让学生家长明确自己对自己的孩子在安全方面应该做好哪些工作。安全隐患在哪些方面，应该重点做好哪些防范工作。
（2）、了解和关心孩子的学习和生活，为孩子安排一些丰富多彩的活动，并对学生的行为进行有效的监督。
（3）、学校对学生进行教育的同时，要存在的安全隐患及时告诉家长。家长会上，不要只讲学生的成绩，要通报学校的安全状况，要根季节的特点，把学生容易发生的安全事故告诉家长，提高家长的安全意识。让家长配合学校做好安全教育工作，让家长真正担负起自己应该担负的监护责任。采取家长所能采用的办法来确保学生的人身安全，取得更好的教育效果。只有家长的密切配合。
在4有底布置学校进行一次以安全教育为主题的家长会（或给学生家长的一封信），重点进行防溺水、防和预防学校周围的存在的安全隐患的教育。强调在"五一"假期和暑假作为重点监护时间。
三、抓住重点确保安全
（一）、规范教育教学行为，消除安全隐患。
规范学校和教师的教育教学行为，制止教师体罚和变相体罚学生，制止学校乱收费，乱办班。绝不允许因我们的教育教学行为不规范，而发生安全事故。
（二）、规范学生的上网行为，以防违法犯罪。
要教育学生按国务院办公厅国办发［20xx］21号《关于进一步加强互联网上网服务营业场所管理的通知》的要求，规范上网。做到：
1、明确上网的目的主要是为普及网络知识、拓宽视野、扩大知识面。
2、自觉抵制色情、、愚昧、迷信等内容。
3、18周岁以下的未成年人在国家法定节假日每日8时至21时外，不上网吧。14周岁以下的未成年人在规定的时间内进入网吧的也要由其监护人陪伴，否则不准进入。
安全教育的认识和理解篇8
培养小学生面临灾难时的自信心与判断能力对小学生进行安全教育的基础是对其进行“价值”教育和“态度”教育。这同时也是安全教育的重要内容和最终目标。小学生安全教育的重点不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊严”、“危机下的互助”等方面的内容也尤为重要[5]。培养小学生面对突发事件时的自我保护能力及自救、互救能力小学低年级阶段（一、二年级）的学生已经能够认识到灾害的危险性，也能够传达灾害警报，这一阶段安全教育的重点是使小学生能够在大人的指导下快速、正确地逃生；小学中年级阶段（三、四年级）的学生能够了解灾害的危险性，安全教育的重点是让小学生在灾害时自行采取适当的自我保护措施；小学高年级阶段（五、六年级）的学生能够对各种灾害可能发生的情况有所了解并快速采取行动，安全教育的重点是在确保自己安全的前提下，密切关注他人的情况，并采用适当的方式帮助他人[6]。
提高小学生对社会安全的贡献力通过对小学生进行一系列的安全教育，使这一群体的安全意识及自我保护能力得以提高，形成“星火燎原”之势，达到小学生对社会安全的现实贡献力；通过从娃娃抓起，并经过不懈的努力，使安全意识渗透到民众的潜意识中去，进而提高我国民众的灾害意识及应对能力，形成小学生对社会安全的长远贡献力。
小学生安全教育的内容
1.生命安全教育1）培养小学生正确认识生命、尊重与珍惜生命、热爱生命的积极向上的生活态度。2）培养小学生正确认识挫折、积极面对挫折、勇于挑战困难、承受挫折的健康心理。3）培养小学生用恰当的方法保护自己、避免受到性伤害、防止性骚扰、平稳度过青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各种交通信号标志及交通安全常识，培养小学生的安全意识。争当“小小安全监督员”，提醒、监督父母及其他成人模范遵守交通法规。2）对小学生进行上下学路上步行的安全教育。3）对小学生进行乘车的安全教育。4）对小学生进行骑自行车的安全教育。3.消防安全教育1）宣传普及消防安全知识，提高小学生消防安全意识和自防自救能力。2）讲解火灾危害，使小学生掌握逃生自救的基本常识和方法[7]。4.生活安全教育1）进行预防踩踏和避险逃生教育。2）进行用电安全教育。3）使学生掌握预防煤气中毒和食物中毒的知识和技能。4）使学生掌握预防校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助逃生的基本技能。5）进行防盗安全教育。6）进行出游安全教育。7）进行游泳、戏水安全教育。8）使学生掌握预防烫伤、动物咬伤等意外事故的基本常识和方法。5.传染病常识教育了解常见传染病的有关常识，掌握基本的预防措施。6.急救技能训练对高年级小学生进行急救包扎及心肺复苏技能训练。7.心理减压辅导使小学生了解应对心理危机的基本方法和救助渠道。8.识别的知识和方法使小学生了解的危害，学会识别的方法，教育其拒绝和烟酒，养成健康的生活方式[6]。9.自然灾害防范教育根据小学生所居住地域的气候、地理特点，训练其躲避常见自然灾害的基本方法；培养冷静应对自然灾害的意识，提高在自然灾害事件中自我保护及求救、逃生的基本技能；掌握在自然灾害中自救的各种技能，学会紧急救助他人的基本技能。10.社会安全事件防范教育使小学生了解社会突发事件的危害性，遵守公共场所安全规则；教育学生自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则，学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人的一般方法；让学生学会有效躲避事故灾害的方法和逃生技能。
小学生安全教育的途径
1.开设专门的安全教育课程开设必修课，培训专职教师，对小学生进行安全知识和安全技能教育。积极创造条件对小学生进行应急训练。将安全教育贯穿于学校日常工作的始终。2.在学科教学中渗透安全教育在品德与社会课中强化小学生的社会责任感和民族精神教育；在心理健康教育课中注意对学生的抗应激能力的培养；在科学课中传授水灾、地震发生的前兆知识及发生时如何应对的知识，并使学生掌握野外生存知识等。3.专题讲座聘请消防、公安、司法及医务人员等到校园进行安全专题讲座及防灾、救援技能训练。4.营造校园安全教育文化氛围自编安全教育校本教材、安全常识手册；张贴标语、宣传图片；运用校园广播宣传安全常识等。5.发挥校外安全教育资源的作用建立家庭、学校、社会“三位一体”的安全教育长效机制，增强民众安全教育的普及化、大众化水平[8]。运用报纸杂志、广播电视专栏及互联网等媒体宣传灾害防范知识。建立防灾教育培训基地，对小学生进行体验式安全教育。发挥非营利性组织在安全教育中的作用，调动志愿者参与小学生安全教育的积极性。
安全教育的认识和理解篇9
1.1公安高校大学生非传统安全认知现状
为了进一步深入了解公安高校大学生对非传统安全问题的认知现状，笔者于2014年6月在中国刑警学院开展了非传统安全意识网络调查，共156人填写调查问卷。15％的学生认为我国周边威胁因素增多，形势不容乐观。12％的学生认为当今大学生的国家安全意识正在逐渐步强，而高达86％的学生则认为大学生国家安全意识在逐渐减弱。此外，还有83％的学生对我国所面临的国家安全形势并不关心。因此，高校有必要进一步强化国家安全教育，积极引导大学生全面认识我国国家安全所面临的威胁，增强非传统安全意识和居安思危的忧患意识。
1.2对公安高校大学生开展非传统安全教育的必要性
当代公安大学生思想活跃，他们对非传统安全的认知反映出他们对国内外社会的了解状况，体现出他们解决危机或协助政府处理危机的能力。但同时也存在个性张扬、以自我为中心、更强调个体价值等不足。因此，公安高校要针对这些个体因素，积极开展非传统安全教育，努力培养和打造一支战无不胜的“安全机器”队伍。
2利用新媒体技术开展公安高校大学生非传统安全教育
2.1实现公安高校非传统安全教育纵深发展
将新媒体技术与公安高校信息化建设成果相结合，既借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源；也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想，为非传统安全教育工作提供广阔、先进的平台。更重要地是将该技术与现有的信息系统相结合，提供崭新的、空前广阔的理论与实践平台，实现对以往传播技术和交流工具的根本性跨越。
2.2更新公安高校非传统安全教育模式
公安院校具有较强专业特色和职业特点，大多通过军事理论、大学生思想政治修养等少数传统安全课程来获取信息。如今手机等通讯工具的普及使得学生和教师之间的信息沟通无论从解决问题的数量上，还是在平等沟通的氛围上都有了极大的提升。利用网络新技术制作符合当前形势，体现与时俱进的教学视频、教育网站，把他们通过“微信”和“微博”等新传媒传播出去，拓展了教育形式。
2.3抢占网络和舆论等新传媒非传统安全教育阵地
公安院校宣传部门、团委以及从事非传统安全教育工作的教师要密切配合，建立符合公安院校特色的非传统安全教育网站，并紧密结合时事开展非传统安全形势政策教育，聘请相关专家进行讲座。增强学生对非传统安全形势的判断和理解。
2.4提高公安院校非传统安全教育水平
安全教育的认识和理解篇10
安全文化融汇现代企业经营理念、管理方法、价值观念、群体意识、道德规范等多方面内容，包括了安全的物质文化、制度文化、行为文化和观念文化。其中，安全的制度文化、行为文化和观念文化都需要经过安全教育来实现。
一、安全教育在安全文化建设中的作用
安全教育体系包括安全知识、安全技能和安全态度教育三个部分，缺一不可，安全文化教育的核心，是在安全知识与安全技能教育的基础上，突出安全态度的教育，即培育树立牢固的安全意识、正确的安全作业方法和持续而稳定的安全行为习惯。通过安全教育，不断提高企业职工的安全修养，改进其安全意识和行为，从而使职工从不得不服从管理制度的被动执行状态，转变成主动自觉地按安全要求采取行动。
安全教育可以有效地提高人们的安全认识。通过安全文化的宣传教育，可以使人们逐渐树立正确的安全意识、态度和信念，树立科学的安全道德、理想、目标、行为准则等，可以给企业的生产经营活动和人们的安康生活提供正确的指导。
安全教育可以有效地约束人们的行为。通过宣传教育，能使人们加深对安全法律、法规、标准以及安全规章的理解和认识，学习安全知识及技能，增强安全意识。
安全教育可以广泛地传播安全知识。通过采取传统有效的或现代的安全文化教育方式，对人们进行传统或现代的安全文化教育，进行各种安全常识、安全技能、安全态度、安全意识、安全法规的教育，可以广泛地传播安全文化知识和安全科学技术。
安全教育可以不断更新人们的安全观念。通过安全教育，可以给人们提供适应改革、开放进取的安全新观念和新意识，使其对安全的价值和作用有正确的认识和理解，用新的安全理念指导自身的活动，规范自己的安全行为。
二、目前安全教育中存在的问题
“安全第一”的道理谁都知道，但真正做起来就困难了。关键在于全民对安全的深刻理解和真正重视上，归结到全民安全文化素质的提高上。总结多年来安全工作的实践，剖析事故教训的根源，可以清醒地看到：人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素，是酿成事故的主要原因。而环境的创造者、安全制度的制定者和执行者、设备设施的操作者都是人。安全生产的实践主体是人，人的安全意识如何，直接作用于安全生产具体工作。只有启发、强化社会成员的安全意识，才能对事故起到釜底抽薪的作用，掐断事故的导火索和引线。
但不可否认，部分企业中，尤其是煤炭企业中，现有的安全教育还存在着一些问题，它制约着矿安全生产，制约着安全文化建设的步伐。安全教育中的问题表现在主观、客观两个方面。从主观上讲，突出存在的问题有二。一是部分领导以经济利益为中心，忽视安全教育和培训，从心理上也抵制安全教育。二是在相当一部分职工中存在安全意识“疲劳”现象，对安全学习、安全教育等活动呈停滞、空白，甚至排斥、抵制状态，对活动不感兴趣，听不进，记不住，有躲避和逃遁的主观愿望。从客观上讲，安全教育的不足主要表现在：一、一些安全思想教育形式延续多年，没有突出以人为本的原则，无实质性内容，起不到应有的效果，不适合现代企业的需求和职工思想活跃的要求。二、有的安全培训重形式，轻内容，走走过场。看起来培训班不少，培训人数不少，但培训质量不高，职工安全知识水平和操作技能水平没有得到实质性提高。
三、创新安全教育的途径和方法
创新安全教育要围绕一条主线，注重两个培养，构建三化格局。
（一）围绕一条主线即：安全教育要抓住“尊重人、理解人、关心人、爱护人”这条主线，把握人的生理需要、自我实现需要等多层次的动态需要。
（二）注重两个培养，即全员心态安全文化的培养和全员行为安全文化的培养。这是安全教育的重要内容。
全员心态安全文化的培养包含安全思想教育、安全文化氛围两方面内容。1、安全思想教育。是以全体员工、家属为主要对象，长期反复进行思想、态度、责任、法制、价值观等方面的宣传教育，对全员进行安全文化渗透。2、安全文化氛围。充分利用电视、广播、版报、标语、等传媒，把好听好看、丰富多彩、具有行业特色、职工喜闻乐见的安全文化产品呈现给矿工，在企业中营造浓厚的安全文化氛围。
全员行为安全文化培养包括安全知识教育和安全技能训练两方面内容。1、安全知识教育。利用电视讲座、报告会、培训班、学习班、板报、墙报、竞赛活动等各种手段，对职工进行生产作业安全技术知识、专业安全技术知识、抗灾避险知识等各种内容的普及教育、再教育、继续教育，从而使员工充分掌握生产、生活活动安全知识和自我防护知识。2、安全技能训练。一个人树立了正确的安全观念，掌握了一些安全知识，不等于就具有实际操作技能，只能是“应知”。要做到“应会”，还必须进行反复的技能训练，从根本上提高员工的安全操作技能和自我保护能力。
（三）构建三化格局，即通过创新安全教育的方式方法，形成安全教育形式多样化、结构多元化、对象公众化的格局。
1、教育形式多样化。要从安全思想教育形式的多样化、方法的灵活性，广泛深入地运用直观启发、心理反馈、娱乐灌输、现身说教、阵地渲染等有效途径，化枯燥为新颖、化呆板为灵活、化单调为多样，通过方方面面的教育活动，使广大职工的安全思想意识、防范意识、监督意识、管理意识，由表及里、由浅入深明显增强。
2、结构多元化。最大限度地调动各方面的积极性，使安全教育的组织结构上实现多元化，构筑安全生产教育的“统一战线”，从中寻求最佳整体效应。继续发挥党政工团女工家属齐抓共管，六个轮子一起转的安全教育全方位、多层次的引导作用，在此基础上进一步丰富载体，充实内容，构建有效的安全教育网络。