校园的规章制度篇1
abstract：Campusculturalconstructionisthemainwaybywhichschoolconductsgoodeducationforstudents.weshouldinsistonculturalcorrectdirectioninsystemconstructionofcampusculture,strengthenteleonomyofthesystemconstructionofcampuscultureandunderstandtheimportantroleofbuildingateachertroopinconstruction.theconstructionofcampusculturalsystemshouldbeinnovativeandadapttothetimes.
关键词：校园文化；制度建设；文化制度；规章制度；改革发展
Keywords：campusculture;systemconstruction;culturalsystems;rulesandregulations;reformanddevelopment
中图分类号：G47文献标识码：a文章编号：1006-4311（2011）08-0311-01
0引言
校园文化建设是学校对学生进行良好教育的主要方式，包括物质文化、制度文化、以及精神文化。其中制度文化是主要载体，制度是执行校园文化建设的保证。同样，制度也是校园文化稳定发展、持久不衰的保证。制度宜以时而定、以事而立、以项而设，而不能因人而定，随意取舍。校园文化的制度建设应坚持文化的正确方向，明确规范的文化内容，突出鲜明的文化特色，力求发挥文化的育人功能。有文化而无制度，或有制度而不能执行，文化环境难以形成，文化气息难以浓厚，文化魅力难以持久，文化的功能和价值也要大打折扣。一句话，没有制度化的校园文化，形不成独特的文化气候带和风景区，甚至生存都面临危机。只有制度化的校园文化，才能拥有校园文化，才能巩固和发展校园文化。我认为加强校园文化制度建设应充分做到以下几点：
1加强校园文化制度建设的目的性及认识
制度建设端正言行、养成良好习惯起着催化作用，同时科学的制度也是构建和谐校园的必要保障。学校要构建科学、民主、人本管理制度，让全体师生每天都生活在一个既规范有序又富有人文、民主气息的环境里里。良好的制度文化可以更有利于教育学生、促进学生的成长，更能使学生在遵守制度的过程中潜移默化的受到教育，不自觉中养成良好的习惯，从而形成受用一生的良好品质。同时加强校园制度文化的建设，对于确保学校各项工作的正常运转，对于完成学校的根本任务，对于培养出符合社会需要的合格人才，都有着极其重要的意义。
2充分把握校园制度文化建设中教师队伍建设的重要作用
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，素质的高低及工作作风、态度的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。在建设校园文化的过程中，学生自创自编了各种活动，由于学生本身生活经验严重不足、知识广度有限、社会阅历浅等原因，总会不可避免地遇到这样那样的问题，常常力不从心，事倍功半，一旦得到经验丰富、自身素质较高的教师的及时指导，马上就会如鱼得水、事半功倍，就会使活动不断完善，并将广大学生吸纳其中，达到丰富校园文化的目的。
3要把校园制度建设与丰富多彩的校园文化有机的结合起来，统一为一个整体
学校基于管理制定了各种规章制度，并不等于形成了制度文化，例如：校园环境是校园文化发达程度的外部标志，它包容着丰富的教育意义与教育价值。无论是校园中的设施，还是校园中的环境，它们是学校开展教学活动的物质基础，而且也是加强校园文化建设的基础，既是校园文化的组成部分，也是校园文化顺利进行的保证。学校应根据地理环境和现有的建筑、场地、经济条件，按以文治校，以文育人的原则规范校园文化的各种物质载体，要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话”，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。校文化建设另一层面就是开展内容丰富、形式多样、吸引力强的各种文化活动。校园文化形成的主体是校园人，尤其是学生，他们是校园主体中的主体。只有当这些有形的可见的制度与那些无形的、有形的校园文化有机的结合内化成了学校师生的自觉行为准则之后，制度文化才会最终形成。因此，如何实施这些成文的制度，采取什么样的得力措施来落实统一，这才是制度文化建设的关键。在校园制度建设上创新。
4校园文化制度建设要有创新，做到与时俱进
校园制度建设是校园文化建设的重要组成部分，是学校对人的教育教养及塑造人的规章制度。它规定了校园里的人什么样的行为和思想是该做的和不该做的，什么是提倡的和反对的，什么该奖励的和惩罚的。包含各种行为、规章、制度、规定。因此，在新形式下校园制度建设必须创新，使之适应当今社会的发展。创新校园制度建设。
首先必须体现先进性。学校在校园文化建设中应适应时代的要求精心计划和设计，提出学校的近期、短期、远期发展规划，明确学校发展方向，树立起学校全体师生的共同目标、共同理想和共同思想观念，促使校园制度建设的提升，从而具有时展的先进性。
校园的规章制度篇2
关键词：民办高校；校园文化；建设
中图分类号：G648.7文献标志码：a文章编号：1673－291X（2010）32－0261－02
一、校园文化的含义和作用
校园文化的内涵非常丰富，具有狭义与广义之分。广义的校园文化包括物质文化（学校的建筑风格、校园雕塑、校园景点、宣传牌等）、制度文化（校园的各项规章制度、校园共同的行为方式等）和精神文化（校园共同的价值观以及体现校园共同价值的校园活动、校园舆论）。
校园文化在高校各个方面的健康发展过程中都起着非常重要的作用。优美多姿、和谐有序的校园环境可以给人以和谐之美和生机勃勃、积极向上的力量。生活、学习、工作在其中的师生受到这种环境的熏陶，就会潜移默化地达到陶冶情操、锤炼品质、塑造精神的效果，把外化和沉淀在环境中的和谐因素内化、升华为个人和谐的意识和人与人和谐相处的状态。科学完善的制度文化能为教师的专业化发展提供广阔的舞台，为行政管理人员的才能发挥创造平台，为学生的成长提供最佳的教学和行政后勤服务，校园精神文化是学校个性和精神面貌的集中反映，校园精神文化对于师生的和谐意识及精神具有重要作用。一个学校的校园精神文化体现出了这个学校的价值观，主要通过其办学指导思想、教风、学风等体现出来。而校园文化活动把师生从一个个独立的个体拉进一个群体，可以让师生从中受到教育和启发。
二、当前民办高校校园文化现状
经过二十余年的发展，民办高校普遍在校园文化上有了一定的发展，但仍然存在着一些亟须解决的问题。
（一）校园环境方面
绝大部分民办高职院校在物质文化建设层面都已经达到一定水平。一些实力强的民办高职院校因为已经突破了资金瓶颈的制约，他们在校园地理环境、占地面积、建筑艺术水平和风格、活动场馆、教学设施、图书馆建设等方面堪与国办高校相媲美，甚至远远超过。这些民办高校校园环境的建设是超前的，对师生员工的影响是积极、审美的，为校园文化这个综合系统的建设奠定了坚实的物质基础。但也有部分民办高校在校园文化环境建设中尚未摆脱资金压力，因此，校园整体建设缺乏长远规划，表现在校内建筑布局不合理、景观设施少等，未能形成以优美的环境感染人、教育人、熏陶人的作用。
（二）规章制度方面
民办高校在制度文化层面上已具有相对完备的管理制度、组织架构，也具备了一定的组织管理能力。但是管理队伍的建设、管理能力和管理水平等软性要素的建设存在很多问题。管理上更容易陷入头痛医头、脚痛医脚的局面。更重要的则表现在组织决策和管理上的随意性，表面看起来制度相对健全，但却不按制度办事。组织的凝聚力、师生的归属感较差。
（三）精神文化方面
民办高校在精神文化层面尚未形成学校核心的价值观。在办学指导思想、办学理念等宏观战略问题上的思考不够，未曾充分认识到校园文化对学校发展的重要意义和价值。因此严格地说，目前我国民办高校还没有出现有独特的文化精神特色，在师生的行为方式、言语方式上打下深刻印记和统一文化符号的院校。在校园文化活动上，民办高校都会积极开展各种校园文化活动，学生社团活动也有相应的管理制度。但也存在着一定的问题，如校园文化活动没有指导思想和长远规划，没有形成系统；活动设计缺乏深度，简单无序、形式化突出；校园文化活动的娱乐性、世俗性明显，鲜见活动包含学院和专业特色；学术气息严重匮乏；学生对校园文化活动总体的参与性不高等。
三、民办高校校园文化建设滞后的原因
（一）体制局限
许多民办高校的体制还存在着或多或少的问题。不少民办高校采取“家长制”、“家族式”管理模式。在这种管理模式之下，“人治”现象比较突出，学校的发展很大程度上决定于校长一人或是其家族的决断。校园文化建设需要广大师生的共同努力，但民办高校这种体制很难使广大师生融入到学校发展之中。
（二）师资局限
校园文化建设需要有强大的师资队伍支撑。民办高校的师资队伍总体来说不够合理，表现在年龄结构不合理（老年和青年教师多，中年教师少）、学历层次不合理（高学历教师少，低学历教师多）、职称层次不合理（高职称教师少，低职称教师多），同时民办高校教师还缺乏稳定性。这样的师资队伍导致一部分教师在校园文化建设中扮演着边缘人和旁观者的角色，使校园文化建设缺乏引导力量和中坚力量。
（三）生源较差
由于在现阶段的高等教育招生中，民办高校总是在同层级高校中排在最后，即三本或二专。其招收的学生素质比公办院校的要差一个档次。“学生的学习热情、社会活动力、对未来的期许等多项指标都较低”[1]，民办高校要开展校园文化活动受到学生素质的局限，难以向广度和深度展开，这无疑给民办高校校园文化建设增加了难度。
（四）缺乏资金
民办高校没有国家财政拨款，学费收入成为许多民办高校唯一的资金来源。校园文化建设，没有充足的经费支持是难以取得较好效果的，但对那些办学规模小、建校历史短、仅以学费为唯一收入的民办高校来说，这类支出往往能省就省。
四、民办高校校园文化建设的措施
校园文化在高校健康发展的过程中具有重要作用，民办高校不应忽视这一重要问题。应抓住校园文化中的薄弱环节，采取有效措施大力建设校园文化。其采取的措施应包括以下五个方面。
（一）美化校园环境
民办高校应加强校园环境建设，积极营造“健康向上，整洁优美，和谐统一”的优美校园。校园环境布局应注意整体规划，精心设计，经济实用，因时因地制宜，寓思想和文化教育于环境建设之中，使艺术性与时代感相结合。通过对建筑物的造型装饰、办公室、教室的布置，树木花草的种植培育、校园雕塑的摆放，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等的点缀，使校园成为绿树成荫、绿地成片的优美的花园式的环境，使师生在赏心悦目之中陶冶情操，净化心灵，升华思想。同时，民办高校还要加大投入，进行教学设施建设，不断充实、更新专业化教学设备，扩大校园网络，使育人环境专业化、现代化、配套化，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
（二）完善规章制度
民办高校校园规章制度的制定要注意：一是体现自身特色。我国民办高校在规章制度建设上应转变过去照抄照搬公办学校规章制度的错误思想，而应一切从民办高校办学特色出发，制定出符合民办高校客观实际的规章制度，体现学校特色。二是体现民主原则。以往一些民办高校在制定各项制度时，由于学校体制的瓶颈（即家族式管理的办学模式）导致其建立起来的规章制度不听取广大师生的意见，使一些规章制度缺乏民主基础，造成很大的弊端。因此，民办高校今后在制定各种规章制度时，应在广泛听取全校师生意见的基础上，使制定的规章制度体现师生的合理意见。三是切实执行。民办高校要加强各项制度的公开性、透明度，加强监督，严格执法，依章办事，以维护制度的权威和尊严，使制度文化达到最佳境界，发挥最大化功能，为构建民办高校和谐校园提供有力的制度保障。
（三）凝练大学精神
校园文化的凝聚即学校精神，也称校魂，它的形成需要长期的历史积累。作为校园文化的内在核心，学校精神具有强大的凝聚力和向心力，一旦良好的学校精神形成，将构成一股巨大的推动力。民办高校精神文化建设中，首先要树立明确的“大学精神”。“一个伟大组织能够长久生存下来，最重要的条件并非结构形式或管理技能，而是我们称之为信念的那种精神力量，以及这种信念对于组织的全体成员所具有的感召力。”[2]民办高校精神文化建设中的第二个方面是要加强教风、学风、领导干部作风、党风等为主要内容的校风建设。民办高校要加强党风、领导干部作风建设，营造勤政廉政、团结务实的良好氛围，以达到管理育人的目的。要重视师德师风，积极建设优良教风及努力塑造良好学风。
（四）加强师资建设
民办高校应建立一支高质量的教师队伍，这是提高大学生人文素养的关键。首先，民办高校要引进优秀人才，调整教师年龄结构中两头大中间小的情况，加大中青年骨干教师的比例；其次，是按照实际情况采用正确的专、兼职比例，稳定的中间核心师资力量，是一个学校得以存在和发展的前提；再次，是提高教师的整体学历水平，这是保证教学质量的一个客观评判标准，最后，还要保证教师队伍的建设始终贯穿以人为本的科学导向，全面提高教师各方面的素质。
（五）规范校园活动
民办高校应重视对校园活动的引导和管理。民办高校规范校园活动，首先，应该增强校园活动的学术性。民办高校应该经常性地举办学术讲座，邀请校内外某领域的专家为师生作专题报告，以开阔师生的视野。其次，民办高校应加强对学校内部各社团的积极引导，为其配备专门教师进行指导，引导这些社团朝着积极向上、内涵丰富、健康多彩的方向发展。最后，民办高校还应举报一些经常性的校园娱乐活动，如迎新晚会、元旦晚会、校园歌手大赛、演讲比赛等，为学校师生提供娱乐的机会，丰富校园生活。
综上所述，校园文化在高校健康发展的过程中具有非常重要的作用，应该引起高校工作者的重视。而民办高校在校园文化建设上还存在众多问题，只有正视这些问题，找出解决这些问题的方法，民办高校才能在校园文化建设上取得较大的进展。
参考文献：
校园的规章制度篇3
>>高校体育文化在校园文化建设中的作用与地位建设与发展：论学生社团在校园文化建设中的作用校园文化建设的育人作用校园文化对学风建设的促进作用体育教育在校园文化建设的作用人文关怀在校园文化建设的作用广场舞对校园文化建设的作用校园文化建设的作用及策略高校党建与校园文化建设的互动作用研究浅谈高校电视媒体在校园文化建设中的作用与发挥舞蹈艺术教育在校园文化建设中的地位与作用学校音乐社团促进校园文化建设的策略与作用校园文化与和谐校园建设高校体育文化与校园文化的互动建设高校校园文化建设的缺失与对策高校校园文化建设的探索与思考校园文化建设的问题与对策校园文化建设的实践与研究校园文化建设的“形”与“魂”校园文化建设的意义与道路探索常见问题解答当前所在位置：中国>教育>校园文化的建设与作用校园文化的建设与作用杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：顿旦")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。摘要：在学校实际的发展过程中，需要充分的重视校园文化的建设，通过科学的进行校园文化建设，增强学校的软实力，为学生营造良好的校园文化氛围，有助于学生在校园中健康的生活和快乐的学习。因此，本文主要针对于校园文化建设与作用进行了相关方面的分析和探索，以期待能够进一步做好校园文化建设工作，促进学生的良好发展。关键词：校园文化;建设;作用中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）22-142-02
校园文化涉及到的内容较多，在进行校园文化建设的过程中也面临着重重的阻碍，相关领导人员需要充分的了解校园文化建设的重要作用，并且应调动教师和学生的积极性，使其能够充分的参与到校园文化建设中，这样才能够保证校园文化建设的质量，下面进行具体的分析。
一、校园文化建设的作用
1、为师生营造良好的文化氛围
众所周知，良好的校园文化氛围对于师生的发展有着非常重要的意义，学校通过建立校园文化，能够为师生营造良好的文化氛围，教师在良好的校园文化氛围中能够努力提高自身的专业素质和专业能力，提高自身的职业道德，爱岗敬业，有助于提高教师的文化素养[1]。而学生在良好的校园文化氛围中能够建立良好的学习习惯，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，有助于学生学习上更大的进步。
2、有助于提高学校的办学质量
学校通过建立良好的校园文化，还有助于提高学校的办学质量。具有深厚文化底蕴的学校在社会中具有良好的文化口碑，能够吸引优秀的教师前来任教，对于办学质量的提高具有非常重要的意义。此外，校园文化具有强大的教育功能，对全校师生的人生观、世界观和价值观具有较大的影响，而学校通过建立校园文化，有助于师生树立正确的人生观、世界观和价值观，促使学生养成良好的文化道德品质，促进学生的长远发展。
3、有助于更好的实施素质教育
随着我国教育教学改革的不断深入，各个学校也在积极的响应教改的要求，不断的推行素质教育，而学校通过建立良好的校园文化，有助于更好的实施素质教育。具体表现在如下几个方面。一，规范学生的行为。规章制度是校园文化的重要组成部分，学校通过建立规范的规章制度，能够约束学生的行为，对于学生一些不健康的行为，通过规章制度的约束，能够使学生及时的了解到自身行为的欠妥之处，进而根据规章制度的要求，改正自身的行为，进一步实现素质教育的要求[2]。二，有助于培养学生健康的人格。根据素质教育的相关要求，学校在对学生进行教育的过程中，不仅仅是要求对学生进行知识的教育，还需要采取有效的措施培养学生健康的人格。而通过建立校园文化，使学生能够受到良好文化的熏陶，修身养性，有助于学生健康人格的形成。
二、校园文化建设的措施探析
鉴于校园文化对学校、师生发展的重要意义，学校应该高度的重视校园文化的建设，采取有效的措施做好校园文化建设的工作，进而有助于校园文化作用的充分发挥，下面针对于校园文化建设的措施进行具体的分析。
1、树立校园文化的全员共建意识
在进行校园文化建设的过程中，需要树立校园文化的全员共建意识。校园文化建设工作不是一个人两个人或者是一个部门两个部分能够完成的，需要整个学校的领导人员以及全体师生共同进行校园文化建设[3]。因此，全员意识的建立非常关键。具体应该做如下几个方面的努力。首先，学校的领导应该做好动员的工作，加强宣传，例如座谈会、动员大会等方式要求学校的师生积极的参与，并且献计献策，为建设校园文化贡献力量。其次，学校还应该采取相应的奖励措施。对于在校园文化建设中表现突出的师生给予一定的物质奖励和精神奖励，以起到调动积极性的目的。进而通过以上2点措施，能够充分的树立校园文化的全员共建意识，实现校园文化的良好建立。
2、积极做好物质文化的建设工作
在校园文化建设中，首先需要做好物质文化的建设。物质文化包含的内容较多，且需要较长时间能够完成，因此，相关的校园文化建设人员需要做好物质文化建设的计划，并且根据计划有步骤的实施，这样才能够保证物质文化建设的质量[4]。物质文化主要包括，学校建筑的建设、宣传栏的展示、校园环境的规划等等，而在进行物质文化建设的过程中，需要大量的资金，因此，应该广泛的吸纳社会资金，积极的鼓励企业家捐款等方式做好物质文化的建设，进而为全校师生营造一个良好的教学环境及学习环境，为学生提供丰富的物质条件，促进学生的长远发展。
3、建立健全学校规章制度
规章制度是校园文化的重要组成部分，因此，需要进一步建立和健全学校规章制度。正所谓，无规矩不成方圆，学校只有健全的规章制度，才能够规范教师和学生的行为，形成良好的教学秩序，确保教育教学工作的有序进行。在建立健全学校规章制度方面，需要相关人员结合学校的实际情况，结合各个部门的情况及学生的学习特点进行规章制度的建立，并且随着学校的发展及教育教学的发展，还需要对学校的规章制度进行及时修正，将一些不符合现如今学校实际情况的规章制度去除掉，并且将一些新的内容增添到学校的规章制度中，以进一步规范教师及学生的行为规范，实现师生的共同进步[5]。
4、精神文化是校园文化建设的重点
在进行校园文化建设的过程中，精神文化是校园文化建设的重点。因此，需要做好精神文化建设工作，具体应该包括如下的内容。（1）进一步丰富全校师生的校园文化生活。学校应该积极的组织校园文化活动，例如，歌咏比赛、绘画比赛、书法比赛、拔河比赛、长跑比赛等等，通过组织校园文化活动，不仅能够提高全校师生的文化素养，还能够丰富师生的文化生活，使教师在学校快乐的工作，学生在学校快乐的学习。（2）做好礼仪文化的宣传工作。我国是具有五千年文明历史的古国，具有丰富多彩的传统文化，也具有较为丰富的礼仪传统，因此，学校还应该做好礼仪文化的宣传工作。在礼仪方面，要求学生尊老爱幼、文明礼貌等等，并且要求学生在日常的生活中，规范自身的行为，成为懂礼貌的优秀学生。在文化宣传方面，我国具有丰富的儒家文化，因此，需要将儒家文化中的精华部分在校园中进行宣传，例如，儒家文化崇尚“仁”，己所不欲勿施于人，又注重“学”与“思”的结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等观点。学校通过积极的宣传儒家文化，有助于帮助学生了解
我国的传统文化，丰富学生的文化知识，有助于校园精神文化的建立。
本文主要针对于校园文化建设与作用进行了相关方面的分析和研究，通过本文探讨，我们了解到，校园文化的建设对于学校的稳定发展、师生发展具有非常重要的意义，因此，需要做好校园文化的建设工作，学校应该动员一切可以动员的力量来参与到校园文化建设当中，进而形成自身学校独特的校园文化，为全校师生营造良好的文化氛围，实现学校的良好发展。
校园的规章制度篇4
论文摘要：校园文化环境分为物质文化环境(硬环境)和精神文化环境(软环境)两个层次。校园物质文化环境建设是校园文化环境建设的基础,根本在于文化设施和校园景观的规划和建设融入丰富的文化内涵。校园精神文化环境建设是校园文化环境的目的,根本在于规章制度、符号体系、文化活动等的制定、提炼、组织过程中体现浓厚的人文理念。
优化校园文化环境是高校校园文化建设的重点工作。良好的校园文化环境可以为理想信念教育和爱国主义教育营造氛围;可以为培养良好的校风、教风和学风需要做好支撑;可以为以学生全面发展为目标的科学文化素质教育提供保障;可以为高层次的校园文化活动创造条件。因此,校园文化环境建设是高校校园文化建设的基础性工作。
一、校园文化环境建设的基本任务
校园文化环境可以划分两个层次:一是以文化设施、校园景观等为代表的物质文化环境;一是以规章制度、符号体系、文化活动等为代表的精神文化环境。高校校园文化环境建设的任务,就是在文化设施和校园景观的规划和建设融入丰富的文化内涵,实现功能性、艺术性与教育性的统一;在规章制度、符号体系、文化活动等的制定、提炼、组织过程中体现浓厚的人文理念,实现规范化、科学化和人性化统一。
二、建设功能性、艺术性与教育性相统一的校园物质文化环境
1.在建筑功能性设计中体现以人为本的理念
全面提升校园建筑的文化内涵是校园物质文化环境建设的基础。建筑的目的和意义就在于通过各种功能的实现为人服务,在建筑功能层面体现以人为本的理念,一方面,要通过合理的规划、现代化的设施更好、更便捷的实现其基本功能;另一方面,就是通过精心的设计、巧妙的布局完善其扩展功能。给师生提供更多的选择、更多的便利、更多的服务,让其全方位感受到以人为本的设计理念。
2.在建筑设计中融入人文关怀的理念
理想的大学校园建筑美学设计有其独特的气质,是功能性、艺术性、教育性的统一,通过其传达的人文关怀理念给与身处其中的师生愉悦的精神感受,陶冶师生的审美情趣,激发师生的爱校热情。因此,在学校建筑规划和设计过程中,要注重与现有校园自然环境和文化环境的融合与协调,体现和谐性;精心设计每一栋建筑,使其既与周边环境协调统一,又同时具有独特的建筑形式;要认真装饰建筑内部环境,以高雅、庄严、艺术气息浓厚的装饰设计体现教育建筑的庄严感和神圣感,全面提升建筑的品位和层次。让学生在学习生活的过程中不断被建筑文化的魅力所熏陶和感染,从而实现校园建筑的育人功能。
3.建设承载深厚历史和人文价值的校园景观
校园景观的规划和设计是提升校园文化层次的点睛之笔。校园景观的规划设计涵盖了校园的山、水、园、林、路等,强调使用功能、审美功能和教育功能的统一,承载着学校的历史和人文价值。要通过整体呼应,协调统一的布局体现校园景观的和谐感;要通过发掘校史中的优秀人物、标志性事件等,选择最具代表意义和象征意义的部分作为校园景观设计的主体来增加历史感;要将校训、校歌、校徽等元素通过校园景观的方式加以强化,增强校园景观的教育性;要以雕塑、书画作品等元素营造文化氛围,丰富校园景观的内涵。让校园景观浓厚的历史氛围和文化气息时刻影响学生,提升校园物质文化环境的层次和品味。
三、建设规范化、科学化和人性化相统一的精神环境
1.建设以人为本的制度体系
健全的制度体系是校园精神文化环境健康、和谐发展的保证。实现规章制度的规范化、科学化和人性化,需要从以下几方面入手:一是要坚持与时俱进的原则,不断改进和完善校园制度体系。高校是知识分子相对高度集中的场所,对于社会新的变化、新的理论有着敏锐的观察力和理解力和接受力。所以,在高校制度体系运行过程中,更加需要及时废除不合理的规章制度,修改与现实需求不相适应的规章制度,确立解决新问题的新型制度,这也是高校制度体系灵活性、有效性和约束性的基础。二是要不断增强服务意识。服务是高等教育发展的必然趋势,多年来,我国高校在制度规范方面都是重约束、重管理、轻服务,不利于学生综合素质的培养和提升。只有在制度设立和执行的过程中全面贯彻服务理念,为学生的生活服务,为学生的教育服务,最终为学生的全面发展服务,做到教育、管理与服务并举,才能形成富有生机的精神文化环境。
2.打造特色鲜明的文化符号体系
符号是文化最具代表性的体现,是高校校园精神文化环境的凝练和浓缩。校歌、校徽、校训、校史、典型的校园景观、大型典礼仪式等等都属于校园文化符号体系的范畴。高水平的校园文化符号体系可以产生强大的凝聚力和号召力,是校园文化环境传承历史、引领后人的重要参照。建设校园文化符号体系,需要以学校发展历史为参考,以学校现实发展条件为基础,以学校未来发展预期为方向,科学的提炼和总结,避免同质化、共性化,追求特色化、个性化,通过校园文化符号全面提升校园文化环境的内在氛围和外在形象,使校训、校歌、校徽等校园文化符号体系广大师生、校友的精神寄托。
3.建设高水平的校园文化活动
校园文化活动是校园精神文化环境的重要组成部分,是提高校园精神文化环境水平的重要途径。建设高水平的校园文化活动,一是文化活动要实现艺术性和观赏性的统一。坚持艺术性和观赏性的统一是校园文化活动整体形象的基本要求,是校园文化活动吸引力和影响力的基础。二是要坚持教育性和思想性的统一。文化活动是教育理念和思想传播的有利方式,与此同时,它们也是文化活动的基本目的。坚持教育性和思想性的统一,需要探索合理的艺术表现手法,将主流的价值观念和思想意识的渗透与提升文化活动的吸引力结合起来,真正做到寓教于乐。三是校园文化活动要做到文艺性与科技性、政治性的统一。提升校园活动的层次,需要突出科技创新活动的分量,以科技创新活动培养学生的创新意识、创新精神和创新能力;需要大力开展政治参与活动,不仅包括传统意义上的政治学习、形势教育,更重要的是探索和设计提升学生政治参与主动性的活动形式。这也是社会发展对高校人才培养质量的必然要求。
高等学校校园文化环境建设是全面推进校园文化建设各项工作顺利开展的基础。优秀的校园文化环境,可以激励大学生继承和弘扬学校优良传统,激发大学生的爱国、爱校热情,促使其不断勤奋向上、求实创新。通过全面、科学的校园文化环境建设,不断满足大学生学习成才的需要,陶冶大学生的美好情操,增强大学生对校园文化环境的认同感,进而增强其对学校历史、学校文化的认同感,达到文化育人的目标。
参考文献:
[1]陈启文.高校校园文化环境建设路径探讨[j].中国高教研究,2006,(12).
校园的规章制度篇5
关键词：高校；交通安全；措施；校园设施
随着教育事业的高速发展，高校的管理建设问题日益凸显。高校是教育事业的基础，有着不可替代的地位。从而要加强高校的管理与建设，可以有效提供一个高效、经济、安全的学术研究、科学教育环境。尤其近些年，我国对教育事业的重视，对高校建设和发展投入了大量精力、财力，并且与此同时机动车保有量的激增以及高校学生人数上升，这都造成了一定的安全隐患，不仅使校园的宁静祥和消失，也时时刻刻威胁着在校人员。
进入21世纪之后，我国社会、经济的飞速发展以及教育事业的高歌猛进，在社会、国家的进步同时，也会带来一些其他问题。而高校安全问题就是在这样的背景下凸显了出来并逐年增加。据调查，上海市关于校园安全事件在一年间便有20多起。一直到2011年校园安全问题愈演愈烈，仅清华大学机动车日流动量突破了4万辆次，由之引起的交通事故高达40余起。这样的交通安全事故对高校人员、财产造成了极大的损失，社会和国家也覆上了一层阴影。因此再一次把高校校园交通安全问题重新提到了一个高度，应加强对校园安全的监管力度，保障广大师生在校园中的安全。
如何按照科学发展观的基本要求，探讨和分析应对高校存在的安全隐患，如何保障校园安定祥和是当下的关键任务。通过对天津高校校园的组织机构设置、校园交通安全设施情况以及对交通参与者的管理措施等进行调研，并结合国内部分高校的校园情况进行对比分析，理清现行的校园交通监管的体制模式，分析校园安全隐患及其优化策略。
二、高校校园交通问题及分析
（一）校园交通现状
目前国内多数校园交通情况都不够理想，校园内部出入车辆较多，并且车速普遍较快。驾车以及步行作为主要的上学（班）方式，致使校园的交通组织结构复杂，状况令人堪忧。经统计，高峰时期频繁出现刮蹭事故、自行车、行人不遵守交规以及校内公交车违章或超载行驶等问题。
在校园内部，学生的主要出行以走和自行车为主，比例达到89%；教职员工以及外来人员通过汽车等其它方式出行，比例为11%。在上下课的高峰期，校园内道路资源不足，各种交通方式相互干扰，人员、车辆秩序杂乱，有不少交通安全隐患，可见校园道路设施的供给与日渐增长的需求之间并不平衡。
（二）校园交通事故及隐患
世界交通事故死亡人数最高国家之一便有中国，主要是由于公民交通法律缺失、安全教育不足引起，而在高校中这同样也是主要原因。通过调查，校园内部遇到交通事故的人员约为50.33%，说明校园交通事故频率较高。造成这样的原因主要有四点：
第一，公众交通安全意识差；
第二，道路交通设施缺失；
第三，驾驶员素质；
第四，对违章、违规现象处罚、处理力度不足。
在校园内部存在安全隐患的地点主要有：学校门口、教学楼、学院办公楼、食堂、宿舍区、体育馆及校内车站。容易受到交通事故伤害群体中，学生所占比例最大，达到65.33%。这与校园内部学生所占人数众多、所处年龄阶段等有直接关系，同时也在另一个角度说明校园中学生的交通安全意识较为薄弱。
（三）校园安全分析
1.校园交通设施与规划
校园内部的道路设施、停车设施、交通照明设施、标志、标线以及其它交通辅助设施都属于校园交通设施。如果对校园建设过程中有很合理科学的规划管理，可以有效抑制在校@中频发的交通事故，进而实现校园安全化、合理化、科学化。
通过调查分析，对于校园交通设施，大部分高校设施配置不合理、功能不全，反应了校园交通设施规划、配置较为落后的现象。大约有68%的高校校园交通标志标线设置不齐全、不规范以及道路交通照明设施效果也不符合规范要求，达不到交通安全的标准。数据显示，校园内迫切需要增加的交通设施中，停车位数量与校园道路分别排在第一位和第三位，明显存在校园停车的困难程度、交通拥堵及供需的不平衡。第二位是交通指示牌，尤其在面积大、路网络密集的校园中是十分必要的。并且只有极少数校园规划合理，这与校园规划建设期间，校园交通安全负责部门参与程度较低，而规划建设单位对该方面考虑不足具有较大的关系。
2.校内人员安全意识
在对校内行人的调查中，行人的安全意识较以往有所增强，安全意识比较好以上的比例达到44.90%。其中，能够按照交通信号、标志、标线通行的人数占到88.67%；但在群体骑行和步行期间，并排行动的比例依然较高，达到92.%，注重避免此种行为的人只有8%。在穿越道路的过程中，有接打电话和与同伴聊天的现象依然很多，反映出行人的安全意识不够强。同时，在校园内部违章行为比较高发，违章现象较多达到35%，这与管理方式以及惩罚力度不足有一定关系。
当发生校园交通安全事故时，大多优先想到的处理方式为拨打110报警或者联系保卫处，一部分人同时也会选择寻求同学帮助，表明大部分同学都可以做出合理的决策，可以高效应对突发的交通事件。
3.校园交通安全教育
在了解交通安全法规方面，不太了解和没听说过的人占总体的51.36%。校园内部的交通安全教育和宣传方面，认为较少和基本没有的占到分别为54%和34%。从以上数据来看，说明交通安全法规在校园内普及程度较低，交通安全教育的范围和程度较低，还需要高校相关部门对该方面的工作进行加强。
4.校园交通规章制度及评估体系
目前国内多数高校实行的交通管理主要有三种：封闭式管理。半封闭式管理、全开放管理。每个高校根据自身情况，也都有一套自身的管理方法、经验。不同管理方式下产生不一样的效果，也有不同的好处与坏处。天津市辖区内院校以第一种方式为主，而高校校园所处的教育背景以及交通参与者的独特性，不可同一般道路应用同一套体系，而且更加复杂。无论是从管理制度还是从人员配备上，均有所欠缺，一整套科学完整的规章制度及评估标准也亟待推出。
三、高校校园交通安全改进
（一）校园安全问题总结
通过对调研结果进行整理，对高校校园交通安全所显现问题进行总结：
1.校园内部及周边交通环境不良，校内各种交通方式混行现象严重，高峰时段交通资源供需失衡。
2.校园事故频发，某些地点存在安全隐患。
3.校园交通设施设置以及前期规划不够合理。
4.校内人员安全意识、交通常识匮乏，常有违规行为出现。
5.高校学生对交通安全法律、法规认知范围和程度不高，交通安全相关知识教育、宣传力度不足。
6.对校园交通管理工作重视不够，缺少专职管理机构，专业人员配置不足，管理方式滞后，没有建立科学的工作评估标准。
7.欠缺专门的校园交通法规、条例，执法主体不明确，对校园交通管理产生较大影响。
（二）改进措施
1.建立相关法律法规及管理制度，完善校园安全管理体系，设立专门管理部门
（1）建议教育部和公安部联合制定颁发具有权威性的文件――《高校交通安全管理规定》，各高校严格执行，并以此作为校园安全管理的依据；
（2）高校应设立专门的交通安全制度制定和执行部门，加大绦辛Χ龋起到支持安全管理工作的作用；设立交通安全管理专项经费，为管理工作提供物质保障；
（3）对管理模式进行改进和创新，使校园安全管理不断向智能化、完善化、科学化发展。
2.合理规划校园布局，建立完善校园交通设施，设定校园交通安全设施规格标准
（1）合理规划校园布局，重视校园交通规划，并将其作为学校基础建设整体规划的一部分；
（2）应加大建设投入力度，对现有交通设施进行完善；
（3）结合实际情况，提高校园内各条道路的利用率和通行能力，合理配置停车资源。
3.加强对校内车辆及行人管理，优化交通组织，改善交通秩序
（1）加强校内交通管理，整顿车辆停放秩序，保证车辆有序停放，对在校园行驶的车辆进行限速；
（2）合理规划各类道路行车标线，增设夜间道路照明，增加水泥路防滑措施，主干道人车分流；
（3）加强摩托车、电动车、自行车管理，设置专用停放位置。
4.交通违规与事故处理方法方面
（1）建立基于属地交管部门的校园交通安全管理机制，如：一校一警制、校园机动车违章信息确认机制等，强化校园交通安全管理；
（2）与地方交管部门联合，采取违章车辆信息与交管部门机动车违章处罚管理系统联网
（3）加大与属地执法机关的沟通和联系，争取部分处置权。
5.着重高校交通安全教育及建设
（1）加强日常安全教育，充分利用常用通讯手段等作为平台，开设安全出行提示等
（2）充分发挥课堂的主渠道作用，为学生讲授交通安全知识；
（3）开设宣传专栏，提升公众交通法规知识以及交通安全意识；
（4）构筑、营造一个积极、健康的校园交通文化，使学生形成正确的生命观和价值观。
6.建立完善合理的高校校园交通安全评估标准
（1）建立科学合理的综合评价指标体系
（2）尽可能的正确反映相关影响因素
（3）定期进行总结改进。
四、结论
从总体来看，各省市高校相关部门结合本校实际，在校园交通安全管理方面做出了大量卓有成效的工作。从校园交通安全管理机构的设置，到与地方执法单位的协作，再到校园交通安全设施的配置及相关规定的建立健全等，方式、方法不一，具有各自的特色。但与发达国家相比，无论是在立法、管理制度方式，还是投入的人力与物力、重视程度上，仍然存在一定的差距。
保证高校教育事业高速稳定发展，保障校园内稳定有序是十分重要的，这也是在发展学术教育同时必须重视的一个方面。要坚持在改革中创新、在创新中发展的工作思路，不断创新社会管理，切实改进传统社会管理模式和管理方法，努力提升高校校园交通安全管理正能量，确保校园交通安全、通畅，为建设和谐校园、美丽中国。
参考文献：
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[4]王文静，许振，刘焕春，于建新，胡莹莹，秦忠诚.高校校园安全水平模糊综合评判指标体系建立[J].安全与环境学报，2010，05：184-188.
[5]于建新，刘焕春，王文静，胡莹莹，许振.基于Bp神经网络的高校校园安全评价模型及其应用[J].安全与环境工程，2011，02：93-95+111.
校园的规章制度篇6
关键词：校园网络 网络管理 网络维护
校园网是一种教育科研网络，它构建在多媒体技术与现代网络技术之上，为校园内的各种教学活动服务，是一种与互联网连接的局域网络环境。随着社会的发展，互联网的应用越来越广泛，因此，只有合理、有效的网络管理才能使网络技术更好的为高校教育服务。笔者结合工作实践，总结了几点高校校园网络管理与维护的经验，现汇报如下。
1制定出行之有效的校园网络规章制度
高校教育现代化的实现依托于校园网络的建立，因此，必须制定出一系列的规章制度来保证校园网络的正常管理与维护，只有这样才能做到有规可依、有规可循，才能使校园网络的管理与维护做到有条不紊，才能保证整个校园网络的一体性和连续性。有效的规章制度是校园网络管理与维护的重要措施，因此规章制度的建立一定要具体、全面并且切合实际，制定出了制度就要要求校园内的师生严格执行，否则就起不到应有的效果。
2维护好硬件设备是校园网络正常运转的基础
高校校园网络中，服务器是正个网络的命脉，如果出现硬件方面的故障，就会导致整个校园网络无法运转，陷入瘫痪；而某一台计算机的硬件有问题，则会到这这台计算机无法使用，影响到学生上机实训。所以，校园网络管理人员必须认真做好校园网硬件的日常保养及维护、维修工作。
2.1硬件设备的日常保养
校园网络硬件的日常保养要严格遵守规章制度，计算机不能随意开关机，尤其是在微机运行过程中更不能随意冷启动机器。在机器运行过程中，网络管理人员要随时注意观察，如有问题发生，则要第一时间处理，以免影响正常使用。同时还要注意机房内的温度和湿度，卫生环境保持整洁、干净。
2.2硬件设备的维护与维修
计算机的硬件设备在使用过程中难免会出现一些故障，如：元件老化导致机器无法正常运转；环境因素及机器内部灰尘过多引起接触不良等等情况。这就要求校园网络管理人员必须熟知计算机工作原理，对硬件设备定期进行维护，同时还应设立各种零配件储备仓库，便于在机器硬件出现故障时及时更换使用。
3维护好软件设备是校园网络正常运转的保证
软件设备的维护在校园网络中起着举足轻重的作用，维护工作更为复杂、频繁。网络在日常运转中看似正常，如果不进行维护，出现故障之后不能及时修复，就会影响到整个校园网络的使用。因此，网络管理人员在平时工作中就要不断学习网络新知识，紧跟技术发展潮流，才能做好软件设备维护工作。
3.1定期做好数据备份及系统保护工作
校园内计算机数量较多，因此要做好数据备份及系统保护工作。网络管理人员应将服务器上的一些重要文件定期进行备份存档，以免因数据丢失或损坏带来不可挽回的损失；对于计算机系统，可采用软件还原或是硬件还原来保护，这样就可以在系统遭到破坏时快速还原，节约系统重装的时间。
3.2定期做好杀毒工作
网络病毒是无处不在的，一旦被病毒入侵校园网的服务器，就会导致系统瘫痪，使各种程序及数据遭到破坏。因此，网络管理人员必须对服务器设置全面的保护措施，并在服务器和邮件系统上安装网络杀毒软件，这样就可以在校园网络正常运转中自行进行病毒扫描任务，同时这些杀毒软件都支持定时升级、全网杀毒的功能，可以大大减少网络管理人员的工作量。
4校园网络安全管理
网络环境是一个开放的环境，要防范没有授权的用户擅自使用校园网络资源、破坏网络系统资源，就要随时做好安全管理。首先，要有专门的网络安全管理人员来对系统进行维护，并指导其他用户一些计算机基本设置和网络方面的知识，提高他们的防范意识；其次要建立完整的账户管理和身份认证制度，这是入网的关键性问题，同时也是保证网络畅通、免遭恶意用户攻击的前提。
5积极开发利用网络信息资源
高校应用校园网络就是要使它能够最大限度的为教学教研所服务，校园网络管理人员在做好网络管理的同时还要充分开发利用网络信息资源。目前，我国校园网络建设中普遍存在的问题就是缺乏教育信息资源，因此，在校园网络教学资源库等软件逐渐配备，网络环境已经搭建好的情况，校园网络管理人员应有效的利用这些硬软件资源，
[1] [2]
积极出开发有利于教学教研的网络信息资源。
高校校园网络在各种教学活动中的应用越来越广泛，网络管理工作是校园网络正常运转的有效保障。校园网络管理与维护任重而道远，要让日常网络管理工作有条不紊地开展，高效又有条理，使校园网络更好的为教学教研所服务，是每一位校园网络管理人员的不懈追求的目标。
校园的规章制度篇7
有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目；
有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露；
有一种美，给生活带来激情，给生命带来温馨，它——无时无刻不与我们同在；
构建和谐社会，构建和谐校园，我们大家现在都是大学生，都是校园中的一分子。大家都想知道怎样的校园氛围才是和谐，是打造和谐的人际关系，是形成良好的校园文化？其实我们大家很清楚，构建和谐校园就如同“保持公共卫生一样”那需要公民公德素质的提高。同样构建和谐校园有待于每个同学人文素质的培养。所以我要说：构建和谐校园要从培养我们大学生的人文素质开始。
所谓“人文”就是对人生的思索，是心灵对生活的关怀，而人文教育是人类自由的摇篮，它使生命个体与自己本源契合在一起，形成自我认识与自我超越个价值观和行为方向。
人文精神最根本的一点是唤起人自由自在的人格境界，一种独立精神与为它思想。广义的“文化”是指人类在认识世界，改造世界，发展过程中所创造，积累的物质财富和精神财富的总和，包括，物质文化，精神文化，制度文化，行为文化等多种类型。
对于我们要努力去构建的和谐校园，人文素质中的制度文化素质，精神文化素质，行为文化素质是我们必须加以提高的。
《国富论》中指出了制度对于社会的重要性，对于学校来说，制度是校园管理的具体形式，体现一个学校的责任感。合理的校园管理制度与校园的和谐密不可分，制度作为处理，学生与学生，学生与老师，学生与学校，老师与学校，日常事务的直接依据，它的合理与否关系到校园之内的和谐，更重要的是，由于合理的制度对于每个人都是一样的，使我们的老师，同学在处理任何关系时都有一种公平和谐的心态，对于构建和谐校园，完善校园内的各项规章制度应该成为校园建设的重中之重。好的校园规章制度在变化中求和谐，在和谐中求发展，和谐的规章制度是一切教学工作的保障。
校园的规章制度篇8
关键词:校园文化;硬件;软件;大学
中图分类号:G47文献标志码:a文章编号:1673-291X(2009)32-0241-03
大学校园文化是指大学所具有的特定的精神环境和文化气氛。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展。另外,大学校园文化建设对于大学生的实践活动能力、社会竞争能力的提高,对于开发学生智力、扩大学生视野、培养创新型的人才也起着不可低估的作用。大学校园文化可以分为软件和硬件两个大类:软件方面主要指学校的传统等;硬件方面包括校园的建筑设计、校园景观和美化绿化等物化形态的东西。
一、硬件方面的建设
教育家陶行知先生说过:“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围,本身就具有广泛的教育功能。”很多大学都在提倡“四育人”理念,即“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。其中,“环境育人”与校园的硬件环境关系密切。校园外在环境是校园文化的“硬件”,它主要包括校容、校貌、建筑、绿化及各种设施等,是校园文化最直接、最具感官性的反映。
(一)校园建筑规划和建设
文化是孕育建筑的土壤,正是由于文化土壤的培育,才使建筑有了“记忆中的活力”,而不是那种“瞬间的活力”,文化的自身积淀和发展使建筑的内在精神和外在风格得以延续。因此,建筑是凝固的音乐,是立体的绘画。校园群体建筑是一个学校文化品位的主要物质载体和历史传统的象征,因而应当具有比其他建筑类型更高的审美价值、人文含量和教育功能。校园主体建筑尤其应当在“文”与“雅”上下功夫,使之具有良好的文化品格,从而鲜明地体现学校的文化品位与人文精神。建筑是人类物质文明与精神文明的产品,作为人类劳动的最主要创造物之一的建筑,是构成文化的一个重要部分。古老名校的建筑,式样各别。例如,剑桥的校舍,按建筑年代的不同而风格各异,比如,建于15世纪的国王学院是哥特式的;建于19世纪的纽南学院则是维多利亚时代的建筑风格。我国大学校园建筑中同样不乏一些陶冶功能较强的优秀之作。比如,作为近现代中国建筑中名作的清华大学图书馆,是经过80多年,三次建成的,三个部分浑然天成,体现了清华园一贯的文化品格和特有气质,让人感到厚重而明亮,亲切而不陌生,幽静而又有生气,透出浓郁的学院气派。一流大学校园的每一座建筑都是精品。而新的建筑都应当具有浓郁的时代气息,有着其丰富的内涵,若干年甚至几百年以后,每一所大学都应当是一所建筑博物馆,能够反映其历史文化。
(二)校园的绿化
校园环境既是学生休憩、活动、学习的场所,也是校园人文精神的体现,反映了校园文化品位及师生的精神面貌。可以说,校园的一草一木、每一座雕像都具有文化意义,置身于校园优美的自然环境中,让人们在自然的山水树木、艺术雕塑、纪念场馆、警言语录中耳濡目染,情操自然而然地受到熏陶,心灵会受到启迪,从而激发大家美好的情感,这是一个学校实现其育人功能的重要条件。
校园绿化首先要做到全覆盖,不留死角。各种绿化带、花圃、草坪应星罗棋布般分布在校园内,做到从校门口到校园每一个角落,处处绿树环绕,鲜花娇艳,碧草如茵,与校园建筑相映成趣。另外,校园绿化强调植物的合理配置及校园生态的多样性,目的是使绿化空间表现出春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿;做到“远近高低各不同”,“浓妆淡抹总相宜”。
在校园的绿化上,不要急功近利,要秉承“前人栽树后人乘凉”的精神,要选择追求卓越,坚持宁缺毋滥。应尽可能多栽种一些生命期长的名贵树木,若干年后,其本身就是一种历史、一种文化。因为古树以其优美的形态、丰富的人文内涵,被人们尊称为“凝固的诗,动感的画”。自古以来,中国人民对古树含有一种特殊的情感,人们尊敬它、崇拜它。以古树为题材的神话传说、人物事迹、历史典故、诗歌及绘画作品构成了我国丰富的人文资源,它与中华民族的生存和发展结下了不解之缘,并在中华民族的文明进步过程中具有不可替代的作用。
校园绿化还要追求绿化和建筑以及校园雕塑、雕像的完美结合。表现校训、校园文化精神的雕塑、纪念雕像、碑刻等要注重与整体校园建筑风格的配合,并与校园的其他环境因素有机融合、相得益彰,起到画龙点睛的作用,应该把整体布局与零星点缀协调起来,使实体象征与抽象隐喻相结合,形成一种意象共存、富有人文精神的校园建筑文化。
二、软件方面的建设
(一)和谐是校园文化的基础
各高校的知名度可能不一样,文化也不一样,但有很多共同的东西,其中,和谐就是最基本的。和谐是校园文化的基础。俗话说家和万事兴,国家的和谐昭示着辉煌。单位的和谐孕育着希望。学校的和谐是构建和谐社会的一个方面,也是做好一切工作的重要保证。和谐是完成学校一切工作的基础,是学校生存和发展的前提。包容、自由精神是校园要素和谐相处的前提与“溶剂”,是大学精神灵魂之所在。蔡元培指出:“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。”正如他在北大任校长时那样,对各种学派,依循思想自由之原则,兼容并包。海纳百川的大度与百花齐放、百家争鸣的自由精神,其实就是一种直面真善美和假恶丑的气度,大学作为社会精华浓缩的特殊存在,必须拥有这种气度,才可能让校园的一切尽可能地归位于和谐的范畴。
和谐的校园文化是增强高校师生凝聚力和向心力的源泉,也是提升高校核心竞争力、实现跨越式发展的重要保证。和谐的大学校园文化是建立在目标一致的基础之上,有助于促进大学各主体之间的理解和交流,有助于建设优良的校风、教风、学风,最终创建良好的育人氛围和环境。
(二)健全和落实各项规章制度是校园文化的保障
各项规章制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,学校规章制度就是全体师生必须共同遵守的规章、规定和规范,是实行科学管理、办好学校的重要保证。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
各项规章制度的建设必须做到与时俱进,不断总结提高。要定期对现有的规章制度进行整理,按照科学性、规范性、可行性、操作性相结合的原则,有针对性地分别进行修订、废止、补充和规范。通过制度建设,使学校制度更加健全、内容更加科学、形式更加规范,科学管理上水平。
制度建设必须建立民主、公开的程序机制,民主、公开的制度建设机制本身既是高校制度建设的组成部分,又是制度建设工作持续良性运行的基本保证。民主、公开的制度建设机制不仅能够最大程度地保证制定制度的程序和制度的内容合理合法,而且能够让制度观念深入人心,从而有利于制度的实施和遵守。
各项规章制度的落实十分关键,再好的规章制度,如果不能落实,等于废纸一张。要采取多种形式抓好制度的学习宣传工作,增强教职工和学生的制度意识,为制度执行奠定思想基础,确保制度贯彻执行的有效实施,加强对制度执行情况的监督检查,着力提高制度的执行力,做到奖惩分明。
(三)丰富多彩的校园文化活动是校园文化的载体,是校园文化建设的助推器
校园文化活动是校园文化的载体,是校园文化建设的助推器,其组织形式、活动内容、精神风貌、文化内涵等直接影响着校园文化的建设与发展。丰富多彩的校园文化活动能够调动师生员工的积极性和参与意识,使他们在参与活动时感悟科学的力量与人文韵味,体验到校园文化的精神和魅力。
社团组织可以说是社会的缩影,参与社团活动是结识朋友、娱乐、增强自信、补充学业知识的最好途径。丰富多彩的校园文化活动可以娱乐学生的身心,陶冶其性情,潜移其品性,培养其情操,塑造其灵魂。诸如体育竞技比赛、登山、游泳等,不仅能训练体能、增强体质,并且能够培养学生的团队精神、合作意识、坚韧不拔的意志力及拼搏精神。
学生通过参与校园活动,还可以培养个人领导才能以及与他人合作的能力。一所大学若能把学生的学业与校园文化活动妥善地结合起来,便会有力地推动校园文化建设。
(四)校风建设是校园文化的核心
学校教育的成败,关键不在于它有什么样的校舍,或有什么样的现代化教育设备,而在于有什么样的校风。校风是在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼而成的,反映师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。它是一个高校生存和发展的源泉和动力,是校园文化的精髓和统领,它反映了学校整体的精神面貌。校风最集中的体现就是学风和师风。学风以学生为主体。其核心是学习风气,其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等内因要素,也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等外显要素。师风的主体为教师,体现了教师的教学风气、学术风气、育人风气,以及教研室、院系、实验室等风气。
置身于健康向上的校风中,人们在耳濡目染和内心体验中能受到心灵的感染、情操的陶冶、哲理的启示,并起到统一思想、凝聚人心、理顺情绪、振奋精神的作用。师风建设是校风建设的基础。教师是教育工作的主导者,教师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法,更重要的是自己的人格魅力,即自己的信仰、品格和言谈举止。每一位教师都应该在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则,做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。学风建设是校风建设的核心。培养和造就学生成为社会主义事业的建设者和接班人是学校的天职,也是学校工作的根本着眼点。这就要求我们在进行学风建设时,注重客观环境的变化,化被动为主动。通过积极引导和严格管理,让学生在学习中培养崇尚真理的风气、刻苦钻研的风气、富于开拓的风气,在考试中培养诚实守信的风气、耐心细致的风气,在日常生活中培养敬重师长的风气、诚恳礼貌的风气、遵纪守规的风气、服务奉献的风气等。要引导教师淡泊名利、甘为人梯、严谨治学、教书育人,教育学生尊敬师长、关心同学、热爱学校、热心公益,大力倡导追求真理、追求卓越、清除赝品、拒绝平庸的学术风气,着力构建以人为本、尊重差异、鼓励创新、积极向上的和谐校园文化。
(五)创新是校园文化的灵魂
教育部日前的《2008年全国教育事业发展统计公报》显示,2008年全国各类高等教育总规模达到2907万人,在校生规模世界第一,高等教育规模实现了新跨越。而与此相反的是在世界前100名的一流大学中,难觅我国高校的踪影。世界一流大学是一个国家科学文化和教育发展水平的标志。中国要实现现代化、增强国际竞争力,就必须建设世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学。
为了创建世界一流大学就必须在教学和科研上培养创新人才、创造一流的科技成果。改革开放以来,我国的教育事业取得了举世瞩目的伟大成就,为国家输送了大批的优秀人才,但是也存在着很大的弊端。在现行教育体制下,衡量一个初、高中学校办学水平高低的唯一指标就是升学率。在高考指挥棒的指挥下,学校的一切工作重心都是为了提高升学率。而当今中国的高考仍然是以试卷成绩为唯一依据,而试卷考试只能考察学生的理论知识水平,难以考察学生的实际动手能力以及创新精神,即使我国的中学生在国际奥林匹克竞赛中频频获奖,但那也是在预做了大量高难度的习题后的结果,他们的创新思维没有得到任何提高,根本无法形成创新精神,所以,那些早期获奖者至今仍鲜有成为国际大师的。因此,从某种意义上来说,目前中国的大学,即使是最顶尖的大学在生源上都存在着先天的不足,中国的高中毕业生缺乏创新思维和创新精神,而这正是科学研究所必须具备的。培养不出创新的科技人才,创造不出最新的科技成果,就不可能成就世界一流大学,因此,我国创建世界一流大学的任务更加艰巨。一个事实是:在小学和中学阶段,美国在世界上的排名仅在第28位或30位,但在诺贝尔奖的排名上,美国是世界排名第一,而且这个第一还将多年保持下去。美国成为诺贝尔奖的得奖大户,除了他们舍得投入,特别是基础研究投入大之外,他们的教育比我们更加注重创新精神的培养。
世界一流大学需要的是创新、是探索未知领域,这是中国的大学教育最需加强的地方。这就要求我们的大学必须创新人才培养模式,建立新的创新机制,采用科学有效的教育方法和手段,去最大限度地开启挖掘人的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神,尽快培养和造就出大批高尖端的人才,紧紧把握世界科技发展的趋势,抢抓机遇,加快科技发展,提高我国的自主创新能力和我国经济的国际竞争力,加快创新型国家建设步伐。
参考文献:
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校园的规章制度篇9
论文摘要: 农村寄宿制学校的出现对中小学校园文化构建提出了新的要求。本文在对农村学校校园文化的内涵、功能解读的基础上,着力阐述了构建农村学校校园的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的重要性。
随着计划生育政策的不断深入和农村中小学布局调整的逐步到位,集中优势教育资源办规模化的寄宿制学校已成定势。这种背景下的校园文化构建也需要在继承优秀传统范式的基础上再度思考,发展创新。
一、校园文化的内涵
按照著名文化学家梁漱溟“文化,就是吾人生活所依靠之一切……文化之本义,应在经济、政治乃至一切无所不包”的论断,我们可以把中小学校园文化理解为校园人生活所依靠之一切,它是依附和从属于社会大文化的一种亚文化,是学校管理者依据社会的要求,带领全体师生在朝着学校办学目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它主要由物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面的内容构成。
校园精神文化是学校整个风貌的体现,是学校的底蕴和灵魂,如办学理念、学校目标、道德观念、校园舆论、人际关系、师生素养及教风、学风、校风等。校园制度文化是指学校的规章制度,是全体师生共同遵守的行为规范。校园行为文化主要指校园人的言行举止的养成,是校园精神文化在个体上的外显。校园物质文化主要指体现校园文化内涵的物质环境,如墙壁上张贴的名人名言和校训、庄严的旗台和飘扬着的国旗、校园文化橱窗、校园标志性建筑等布置和设施。这四个层面是一个有机的统一体,相互交融,相互影响,以内隐或外显的方式共同影响校园人。
二、校园文化的功能
中小学校园有别于成人世界,它受中小学生质朴、纯真的影响,充满着童话般的梦幻,展示着理想般的希望和追求。中小学校园特点和文化内涵决定了它必然具有以下功能:1.教育功能,这是校园文化的首要功能,也是其区别于其他组织文化的最主要的特征。2.约束功能,主要通过规章制度、校园环境、校园风气和团体氛围等来实现。3.服务功能,主要表现在管理者带动全体教职工转变观念,把个体利益与学校命运和学生发展紧密联系起来,形成共识,真正实现教育服务于学生。4.激励功能,表现在校园文化为师生提供了享受文化和创造文化活动的空间,激发他们更高的参与兴致,使他们更加主动、积极、创造性地投入到校园文化的自觉构建中。5.娱乐功能,表现在让学生浸润在蕴涵着浓浓的真、情、善、美、富有个性的校园文化中,使他们乐在其中,愉快、安心、舒心、开心地学习、生活和发展。
三、校园文化的构建
在农村寄宿制学校校园文化的构建中,我们应着力做好以下几项工作:
1.抓基础,搞好物质文化建设。
物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化属于校园文化的硬件,是看得见、摸得着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供重要的条件,使他们教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。
目前,一方面我们将校园资源进行合理布局和配备,着力解决好寄宿生的食宿用房,开辟寄宿生活动场所,配置食宿设施,让他们进得来、留得住,让学生安心、家长放心。另一方面充分发挥学生的主体性,让每一个学生都投入到校园文化建设中来,用自己的智慧和双手布置我们的校园、教室和寝室,使他们在校园文化建设中得到锻炼和提高。还有一个重要方面,就是要注重校园环境的打造。整洁、优美的校园环境让人心情愉快,精神轻松,做事的积极性高。学校要想方设法做好校园的净化、美化和绿化,时时保持校园环境的整洁,对校内道路、活动场所及绿化区进行统一规划,力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”,发挥校园文化的熏陶功能,让校园的一景一物,甚至每个角落都说话。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
2.抓重点,搞好制度文化建设。
“没有规矩,不成方圆”。校园制度文化包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等,是校园人共同认可并自觉遵循的行为准则。校园制度文化坚持正确导向,着眼点是建立竞争机制,使校园活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中。学校制订了各项规章制度,所形成的良好班风及校风都能得到有力的保证。
当前农村寄宿制中小学制度文化建设必须着手抓好以下三方面的工作:一是要抓好有关寄宿制管理制度的制订和完善。针对具体实际,大致上制订好诸如《寄宿制学生章程》、《学生寝室管理办法》、《寄宿制学生食堂管理章程》、《食堂从业人员管理办法》等,并且力求量化、细化,遵循党和国家的教育法规、政策,遵循学校教育教学活动的客观规律,遵循中小学生身心发展规律。二是要抓好制度意识的培养。学校要高度重视师生制度意识的培养,因为制度文化建设是关键。要利用政治学习、集体晨会、家长会、班队课等一切舆论宣传阵地加强这方面的工作。三是要抓好制度的实施。学校规章制订制度并不等于就能自然而然形成校园制度文化,校园制度文化能否起作用主要表现在制度能否被校园人所接受,只有当制度这种“外在文化”转变为校园人的“内在文化”时,才能发挥其作用。在抓制度落实的过程中,我们要努力营造实施制度的条件,使其得以顺利实施。
3.抓难点,搞好行为文化建设。
如果说校园物质文化和制度文化是静态的话,那么学校的行为文化就是动态文化了。可以说学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里后的外化,是学校育人活动中最直接、最广泛、最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。如果能用文化来审视这些行为,并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化,那么,这所学校离文化育人的境界也就不远了。
目前,农村寄宿制学校的校园行为文化建设,着力点应在寄宿生的行为习惯养成教育和寄宿生生活辅导老师及食堂从业人员的行为管理上。寄宿生的行为习惯养成教育要通过一系列的活动来实现,一是加强生活教育,教他们学会过完整的集体生活,学寝室床铺的整理,学生活用品的摆放,学衣鞋的洗刷,学自己料理自己的日常生活;二是加强保健教育,教他们学会保护自己,学基本的生理卫生知识,学常见病的防预,学自己照顾自己的本领。生活辅导老师和食堂从业人员的行为管理主要通过一系列的培训来实现,一是实现观念转变,要发自内心地把学生当成自己的孩子,牢固树立服务意识;二是加强专业培训,从厨房饭厅抓起,抓实食品卫生安全工作的每一个细节,防微杜渐,严格要求工作人员规范操作,尽最大努力为住宿生提供最优质、最实惠的服务,让他们在这种良好的服务文化里感受到家的温暖。
4.抓关键,搞好精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
目前农村寄宿制中小学周边撤并了一些小规模村小,使得校园精神文化的建设显得刻不容缓。主要要抓好两方面的建设。一是校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有激发学校成员内在动力的作用,催人奋进;好的校风具有保护学校成员的心理发展的作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。当然,任何优良风气的形成都不是一朝一夕的事情,不可能一蹴而就、一帆风顺,需要一个漫长的培育过程。因此,我们在培育优良校风的过程中,要持之以恒、不屈不挠。二是人际关系建设。校园人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作,形成一个团结统一的集体,更好地发挥整体效应。构建良好的校园人际关系,学校管理者、教师要树立正确的管理观和教育观,要充分尊重和保护自身服务对象的正当权益,培育民主和谐的校园人际氛围,同时也要加强学生的思想教育,培养学生的交往技能,积极引导他们形成良好的人际关系。
参考文献:
[1]杨全印,孙稼麟.学校文化研究.教育科学出版社,2005.11.
校园的规章制度篇10
关键词：校园文化建设精神文化制度文化
一、校园文化及校园文化建设的概念界定
校园文化是学校所具有的特定的物质环境、精神环境和文化氛围，是一种以学生为主体、以校园为主要空间、以规章制度为行为准则、以校园精神为灵魂的群体文化。它对学生的人生观、价值观的形成有着潜移默化的深远影响，它既是一种文化现象，又是一种创新的学校管理模式。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生综合素质的全面提高，对学生的健康成长有着巨大的促进作用。
好的校园文化不会自然形成，需要学校教育层面坚持社会主义核心价值体系为根本，把校园文化建设纳入学校发展的总体规划，树立全员共建意识，以抓物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为着力点，不断拓展创新校园文化建设的实施途径，提升学校的文化品味，提升校园文化的凝聚力和创造力，激励师生不断反思，不断超越，创造技工学校全新的精神风貌。
二、技工学校校园文化建设现状的分析
技工学校由于生源较差，学生自我控制能力差，往往没有好的行为习惯，这给技工学校的学生管理和校园文化建设带来了相当大的难度。部分学校“头痛医头，脚痛医脚”，忙于应付学校的日常事务管理，疏于学校的校园文化建设，存在不少问题。
1.校园文化建设意识淡薄，没有营造良好的校园文化建设氛围
学校领导认为每天管好自己份内的事就行，老师认为每天上好自己的课就行，至于学生更没有校园文化及校园文化建设的概念，整个学校几乎没有校园文化可言，校园文化意识淡薄，氛围不浓。
2.突出制度管理，忽视文化熏陶
部分学校针对技工学校学生的生理和心理特点，制定了较为详尽的规章制度，甚至有的规章制度对学生身心是一种禁锢，对学生实行刚性管理，很难治标，更难治本，忽视了文化熏陶的巨大潜移默化功能。
3.硬件建设的迅速推进与精神文化建设相对滞后形成了明显的反差
部分学校校园文化建设目的“功利化”，大搞政绩工程，内容“片面化”，只注重校园物质文化建设，扩地域，建高楼，花巨资绿化、亮化、美化，一味追求发展校园环境和娱乐文化，把校园文化建设的意义等同于校园环境的美化和学生丰富的业余文化生活，忽视了校园精神文化建设，使得校园精神建设大为滞后，甚至一片荒芜。
4.校园文化建设中的传统色彩浓厚而现代意识淡薄
部分学校认为技校学生素质低，不好管，不服管，从而在中国传统文化中过分挖掘“温、良、恭、俭、让”，甚至断章取义，一味地要求学生顺从、服从，实行“胆小教育”“奴化教育”，而现代社会文化中的“个性文化”“合作文化”“竞争文化”教育则很少提及，现代文化意识淡薄。
5.校园文化建设中，缺少切合实际的有效创新
部分学校在校园文化建设中，存在“千校一面”的情况，工作重点放在校园美化、亮化、绿化、挂画像、拉标语等上面，缺乏学校特色，更缺乏校园文化建设的有效创新途径。
三、技工学校校园文化建设的实施对策
1.加强组织领导，坚持校园文化建设的正确方向
学校领导层面作为校园文化建设决策者和组织者，要结合学校实际，精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图；要广泛动员、群策群力，汇聚校园文化建设强大力量；要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平；要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康发展。
2.不断完善本校物质文化建设
良好的学习氛围和生活环境时刻发挥着无声胜有声的教育作用。学校时时处处要突出“技”的特点，校园文化牌设计的总体方向应以技能特色氛围为主，校内的道路、教室、实训室的命名等都要与专业和行业有关；办公室、教室、寝室的布置，标语、名言警句、书画等艺术作品的悬挂等也要具有本校特色。
3.加强校园制度文化建设和创新
制度文化既能保证学校教育教学工作的有序进行，又能促进良好校风、教风、学风的形成。制度文化的建设过程不仅仅是建立健全学校规章制度的过程，而是要在学校师生员工中培植价值观的过程，学校应结合自身的历史传统和时代要求，制定科学、可操作性强的各类规章制度。
学校一方面要积极地对现有制度进行修订、完善，另一方面也紧扣技工教育特色进行制度创新，如引入企业文化和企业管理理念，思想政治工作建立要立足专业，要培养学生愿吃亏敢创业，要强化技能培养，让学生明白到就业好才是硬道理，学生就业好学校才会有美好灿烂的明天等。
4.按技工教育特点打造特色校园精神