思想教育会心得体会篇1
读《陶行知教育思想》一书，给我印象最深的是“爱满天下”的教育思想。
“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说，教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最为重要的一点。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接体现。陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。可是，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。当屡次教育总不见效果，当苦口婆心被一再地置之脑后，学生中错误常犯、是非不断，他们都会烦恼、生气，甚至失去信心和耐心。当遇到这样的情况，有时也会克制不住自己对学生发脾气，但冷静下来又会觉得很内疚，也许他们有很多缺点，也许他们是一犯再犯。一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐心。这就要求教师更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。无论他是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，都要用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰，用教师的大手牵着他们的小手，带着他们一路踏上人生的坦途。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。教师的工作是单调的，教师的工作是辛苦的，教师的工作更是默默无闻的。当他们用自己稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起本不属于自己的责任，这就充分体现出每一位教师都应拥有了陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操。又有多少教师用他们无悔的师爱在默默中为孩子们铺洒阳光，点燃希望。既然选择了，就默默地在平凡的岗位上劳作着、战斗着。三尺讲台是他们驰骋沙场的沃野，手拿三寸粉笔站在这三尺讲台之上，他们自豪，他们荣幸。听，新课改的号角已经吹响；看，“和谐社会”重要思想和“和谐校园”指导精神指引着我们与时俱进的脚步。他们手拿三寸粉笔，百舸争流，他们稳站三尺讲台，千帆勇进。“责任重于泰山”，面对这样的千斤重担，鼓励自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。有多少个夜晚当别人已沉睡梦乡的时候，他们还在拖着疲惫的身体在台灯下回复学生写的心得。他们用自己的实际行动证明了比生命更重要的，那就是责任，是“爱”的责任证明了自己是一名光荣的人民教师。他们甚至用鲜血和生命维护了师尊，铸就了师魂，谱写了一曲曲人民教师的壮烈凯歌。他们，就是陶行知先生思想倡导下的中国教育的一代杰出楷模，是我们学习的榜样。
陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的彻底献生精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想，要教好学生，爱是基础，爱是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。每一位教师要努力地用陶行知先生的思想武装自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素质，树立把教师工作看成是自己生命价值的工作的信念。从现在起，用心用爱去做每一件事情，让爱传递。
思想教育会心得体会篇2
------学习魏书生民主教育思想心得体会
本人有幸聆听了著名教育家魏书生的《赢在管理、精彩人生——魏书生民主教育思想报告会》专题报告。会上，魏老师把他的“民主、科学”管理方法和“松、静、匀、乐”的人生哲理及处世态度讲得精辟透彻，魏书生老师认为：作为管理者，要有“民主”加“科学”的管理思想；作为教育工作者，要保持“松、静、匀、乐”的心境，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力搞好学习。魏书生强调要守住民主和科学的宗旨，要因材施教，寓教于乐，教学相长。报告会现场，魏书生旁征博引，对管理者如何进行管理，对教育工作者如何教书育人，与大家分享了自己30多年的教学经验和心得体会。其先进的教育理念、精彩的教学故事、幽默的讲演风格，博得现场听众的经久不息掌声，使我情不自禁的也融入那一阵阵掌声之中。
魏书生老师的民主教育思想是：一民主，即：“树立服务思想、建立互助关系、发展个性和人性，做到凡事多商量”；二科学，即：“建立计划、制度系统，建立监督、检查系统，建立总结、反馈系统”，三“松、静、匀、乐”；即：“回归内心，收缩自我，种好心田，尽到责任”。通过这次报告会，本人受益匪浅，而且就自己的工作而言，已初见成效，但是，就全乡教育管理而言，本人认为：要使每一位教师都把魏老师的教育思想记在心、用于行、且见成效，那首先须转变思想观念，特别是变“被迫干、帮人做”为主动“争着干、抢着做”，否则，一切都是纸上谈兵。
以前，常有校长反映：学校管理工作太难了，苦口婆心做了大量工作后，中层干部、班主任才说：要得，我就帮你干吧！但干不好不要怪我。是啊，帮忙的事情，有责任心的人肯定会受人之托，忠人之事，总会想方设法把事情干好，但是，不可否认，有相当一部分人，因为是帮忙，而且是不情愿的帮忙，特别是帮忙前就说过“干不好不要怪我”的人，其工作效果就可想而知了。
是啊，工作嘛，特别是管理工作，就应遵循魏老师的民主管理思想，必须“树立服务思想、建立互助关系、发展个性和人性，凡事多商量”；必须想方设法调动其积极性，甚至尽量为其服务、满足其要求，但是，人心不足蛇吞象，怎样才算满足其要求呢？一但无法满足，就要“请帮忙”。记得在“两基”迎检期间，有一个多年来我尽量给其工作和私事都提供方便的老师，他居然在一次工作严重失误时对我说：“我早就给你说，我不干了，你偏说无人干要我做，而且，我给你干了一两年，你给过我一分钱吗？”是啊!人家除了每月领到国家那近两千元工资外，确实没有在我这里多领到一分钱。此时，让我又再思考魏书生老师的两句话：“最大的民主是遵纪守法，最大的个性是尊重共性”。
思想教育会心得体会篇3
关键词：结构主义；教育思想；特点
结构主义教育思想以学科知识作为课程结构，能够有效的促进学生智力的发展，结构主义思想中教师是指导者，倡导“发现学习”在今天的教育改革中对很多国家都有重大的影响。目前我国正在进行教育改革，因此，对于以前的结构主义有着一个新的认识，而且深入的理解结构主义正真的内在，可以为我们国家能够顺利的展开教育改革打下了坚实的基础。
一、结构主义教育思想特点
（一）结构主义课程观
著名的结构主义教育学家的代表布鲁尔则认为，现在的每一门科学都是存在着最基本的知识结构，并且以此来呼吁用“结构”作为学科的基础来存储很多的知识信息，对于人们来说知识就是对于一个人对于知识的认知深浅，从而有一个总体的知识结构，这些知识结构能够有效的解释并且符合一些客观事物的发展规律。我们这里所说的学科的最基础的知识结构其主要是指不仅仅是一些学科领域中的基础知识结构以及一些基本的原理，还有一些客观事物之间的外在联系，主要包含如何来掌握学科的学习方式以及在学习中的学习态度。所以，我们在学习知识的时候，不仅仅需要掌握其主要的原理，最重要的是掌握学习知识的方式以及对于事物研究的办法。只有通过对于学科知识的深入理解，并且通过自己所掌握的知识去研究新的知识，在这个过程中，学习者的自主学习的能力才能够得到不断的进步，学习能力的不断加强，对于这种学习能力的变化是不能只通过学习知识而获得的。
（二）结构主义教学观
倡导“发现学习”的结构主义者则认为学习是一个过程，是学习一门学科的知识，不仅要掌握学科的一般原则，而且要掌握基本的学习主体的方法，在教师的指导下，通过自己的探索和研究因果关系“发现”事物的变化及其内在联系，形成一个概念。因此，教师应鼓励学生在老师提供的教材中，去“发现”应学习学科的基本结构或规律。认为学生“发现学习”是一个“发现者”，可以充分调动学生的学习能力，使他们对知识有深刻的认识和强烈感知，同时也培养自己发现问题、分析和探索的能力来解决问题。但“发现学习”是因为过分强调“发现”，注重学生对自己的思考、发现、探索，并不能正确发挥教师的主导作用。
（三）结构主义学生观
促进学生智力发展的结构主义教育者认为，教育和教学的一项重要任务是按照儿童的认知发展规律，促进儿童的智力发展，在一定的程度上与文化水平以及外部环境有着密切的联系在很大程度上与文化、环境有着密切的关系。因此，布鲁纳教授认为“科学的概念，即使是小学水平，也不需要一味去遵循儿童认知发展的自然过程。”为孩子们提供具有挑战性的发展，一步一步推进，也可以引导智力的发展。
（四）结构主义教师观
教师是教学的主要推动者，结构主义者认为，在现代社会中，虽然应该充分发挥各种教学辅助教学工具的使用，但教师在教学过程中仍然处于主导的位置。教师在教学中要充分利用孩子学习，让学生能够主动的参与到知识的探究中去，这样有助于学生智力的提升；另外，老师也应该认识到学生学习的内容与知识之间的关系，选择一种合适的教学办法来促使学生对于新知识的学习能力；还应充分了解幼儿的心理能力以及学生在学习知识的过程中基本结构所起到的作用，指导学生来掌握在学习中去掌握知识的基本结构。
二、结构主义教育思想的启示
（一）以儿童的经验为中心组织课程
科学的知识结构课程破坏了知识之间的关系，严重的制约了现代化课程的发展，限制了学生的思维发展；忽视学生的兴趣和需要；学习的知识是不能够和学生的真实生活脱离，这样不利于学生的长期发展。组织课程的中心与儿童体验的科学知识与学习者的生活实际相联系，有利于培养学生的动手能力，培养实践能力，增强学生的社会适应能力；组织以儿童体验课程为重点的学习满足了学习者的学习的需要、动机、兴趣，高度重视学习者的心理结构，培养学习者的主体性和个性发展。
（二）在教学中培养学生自主学习的能力
在以前的教学过程中一般来说学生就是知识传递的接受者，这种知识的传递方式是单向的，不利于学生的发展，学生在教育的发展目标以及发展的方向，学生都是未知的。正如美国教育家布卢姆说：“以一种积极的学习课程，应该比那些缺乏热情或兴趣的学生，学习起来更加容易”因此，教师在教学中要建立平等、宽松、和谐的课堂氛围，让学生充分展开全员参与，让学生感受到的是学习的主人。给学生自主学习空间，使得课堂变得更加的有趣。
三、结语
当下的我们应该用一种发展的眼光来对结构主义思想有着一个重新的认识，只有深入的理解结构主要教育思想的内涵才能够充分发挥出这一教育思想的优势，促进教育的改革。此外，还要结合目前我国的基本教育现状，从而才能够把教育改革这一个重大的任务落到实处，有利于推动我国教育事业的长久发展。
参考文献：
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思想教育会心得体会篇4
为进一步加强干部思想作风纪律建设，树立良好的干部形象，形成纪律严明、真抓实干的优良作风，保证镇域经济建设各项任务目标的实现，镇党委决定在全镇全面开展干部思想作风纪律教育整顿活动。2月21日，镇党委书记××*同志在全镇干部思想作风纪律教育整顿动员大会上的讲话，正式拉开了全镇干部思想作风纪律教育整顿工作的帷幕。下面我就本人开展干部思想作风纪律教育整顿活动，谈点自己的认识和体会：
解放思想，转变作风，实事求是，与时俱进，是十七大的精髓。全面贯彻落实中省市县加强干部作风建设八个方面的任务要求，必须牢牢把握这一精髓。一是充分认识开展教育整顿活动是深入学习“胡锦涛总书记倡导八个方面优良作风”重要思想的必然要求。贯彻“八个方面”重要思想，关键在坚持与时俱进。开展教育整顿活动，就是推动我镇按照中省市县加强“八个方面的任务要求”，摒弃不符合“八个方面”要求的思想观念和模糊认识，以更宽广的视野审视和把握面临的新形势，研究新情况，解决新问题，不断开拓创新，紧跟时展步伐;二是充分认识开展教育整顿活动是全面贯彻落实十七届四中全会精神，加快富民兴乡新跨越步伐，全面建设小康社会的重要举措;三是充分认识开展教育整顿活动是新形势下提高我镇广大干部职工思想素质，迎接新挑战的重要前提。以县十六次党代会及县委周书记在县委十六届七次全会暨全县干部思想作风纪律教育整顿动员大会上的讲话精神为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，紧紧围绕镇党委加快富民兴镇新跨越步伐，全面建设小康社会的宏伟目标这一主题，以认真查摆束缚阻碍突破发展的不合时宜的观念、体制和做法等方面的突出问题为重点，审视“十一五”全镇工作所面临的机遇与挑战，以学习促进思想大解放，以思想大解放促进全镇大发展，达到统一思想，提高认识，开拓创新，推进体制改革，提高工作效率，优化全镇发展环境，进一步形成聚精会神搞建设，一心一意谋发展的浓厚氛围，加快推进我镇各项社会事业的全面发展。对照思想、审视工作、发现问题，寻找对策，理清思路，明确目标，推动工作，与“富民兴镇”的战略目标结合起来;与理清发展思路、落实具体措施，推动全镇率先突破发展结合起来。即开展教育整顿活动要与学习贯彻中省市县镇加强干部思想作风纪律建设要求结合起来;与推进我镇加快富民兴镇新跨越步伐、深化体制改革、健全投入机制结合起来;与认真总结我镇机构改革以来的成功经验、存在问题结合起来;与全面推进精神文明建设，促进我镇物质文明、政治文明、精神文明建设协调发展结合起来;与开展进一步巩固提高教育整顿结合起来。教育整顿活动要以“率先突破发展”为主题，全面贯彻中省市县镇作风建设工作的精神实质，把教育整顿活动的成效体现在观念更新上，体现在作风转变上，体现在“发展要有新思路、工作要有新局面、质量要有新突破、各项管理要有新举措”上;体现在“干”字上，体现在落实上。
通过联系思想实际，查找与新形势新任务不适应的陈旧观念及实际工作中的差距和不足，解决自己有碍全镇发展的思路、措施和方法。把解放思想贯彻到每一项工作的具体环节中去，把教育整顿活动的成果体现在积极推进乡镇机构改革，才能以已之力、合众之才，开创全镇实现突破发展的新局面。
通过找差距，查摆不足，转变作风，推进各项工作的发展。自己的思想动态是解决的第一要务，主动服务全镇实现率先突破发展，解决好认识上的问题，转变落后意识，切实转变华而不实的作风，不断增强发展意识、创新意识、竞争意识、敢想敢干、敢为人先的意识。
思想观念转变程度是衡量整顿学习的重要标准之一。自己的思想观念是否进一步适应社会生产的发展要求，是否有利于社会经济与各项社会事业同步推进。紧迫感、责任感、使命感与工作实际紧密结合，世界观、人生观、价值观与事业完美统一，是实现全镇跨越式协调发展的基石。
从我做起，从现在做起，做解放思想的表率。解放思想、更新观念是一个永恒的主题。我们肩负着为实现全镇突破发展的历史重任，更要在解放思想上先行—步，争做表率。一是树立与时俱进意识，坚持解放思想，加强学习，争当学以致用的表率;二是树立爱岗敬业意识，坚持求真务实，踏实工作，争当服务为民的表率;三是树立廉洁自律意识，坚持严于律己，公道正派，争当清正廉洁的表率;四是树立争先创优意识，坚持牢记宗旨，扎实整改，争当人民满意的表率。
从我做起，从现在做起，做改革创新的表率。当前，镇域经济发展给予全镇各项社会事业的发展新的挑战，我们肩负的历史使命和所从事工作的目标、任务、内容都在更新变化，只有坚持改革创新，才能不断应对和解决前进道路上遇到的新情况新问题，努力站在时代潮流的前头。善于改革创新思路，把实际工作与“富民兴镇”战略目标有机结合起来，创造性地开展工作。勇于实践、勇于探索，敢于做前人没有做的事，敢于干别人不敢干的事，在实践中探索，在探索中创新，在创新中发展。
从我做起，从现在做起，做转变作风的表率。转变作风关键是心中要装有“人民群众”四个字。因为民心向背决定革命事业地兴衰成败。学习贯彻胡锦涛总书记“八方面的任务要求”，就是要在任何时候都要把群众利益放在第一位，切实把全镇人民关心的热点、焦点、难点事情做好、做实。胸怀事业，情为民系，了解和关心困难群体所思所想、所忧所急，多做实事、好事。坚决反对形式主义，不搞华而不实、贪图虚名、脱离实际的“形象工程”;不弄虚做假、欺上瞒下、追名逐利。坚持讲真话、务实效，以良好的作风、实在的业绩成就全镇各项事业的持续和谐发展。
思想教育会心得体会篇5
不忘初心，方得始终。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。我们要按照在内蒙古调研时提出的“四个到位”要求，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终同以同志为核心的党中央保持高度一致。抓好主题教育，学习教育是第一位的要求，是贯穿始终的任务。我们要坚持不懈地推动学习往深里走、往心里走、往实里走，真发现问题、真解决问题、真推进工作，把主题教育的成效体现到新时代社会主义学院建设发展工作中，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想特别是关于加强和改进统一战线工作的重要思想，以政治建设为引领，以共识教育为根本，围绕统一战线新形势新任务新要求，积极探索以文化认同促进政治共识的教育培训新机制。
新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针。我们学习，学的是思想精髓、世界观和方法论，目的是武装头脑、指导实践、推动工作，必须从实际出发，学以致用，笃学笃行。我们要以新时代中国特色社会主义思想为指引做好新时代社会主义学院工作，以开拓创新精神承担共识教育的使命，坚守统一战线的初心。指出，我们党的初心使命就是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。统一战线自始至终就是为了实现人民对美好生活的向往献计出力，自始至终就是为了实现中华民族伟大复兴凝心聚力。我们要牢牢坚持“社院姓社”的办学方向，强化政治培训。在学习中，一定要防止不动脑筋、过目不过心、学用“两张皮”、把理论学习当作一种形式，要以这次“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，端正态度、端正学风，使学习成为一种习惯。广大党员干部要在原有学习的基础上取得新进步，加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，学深悟透、融会贯通，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。理论学习不仅要读好原著、学好原文，最关键的还是悟原理。只有把理论学习融入实践，带着感情学，带着责任学，带着问题学，学以致用、用以促学、学用相长，才能实现内化于心、外化于行的目标。
理论学习要联系思想实际，增强内生动力。真学真信是真懂真用的前提。要给自己来一次深刻的思想洗礼，坚持学思用贯通、知信行统一，全面系统学、深入思考学、联系实际学，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
理论学习要联系工作实际，找准方法路径。学始在知，学贵在行，行需得法。“八个明确”“十四个坚持”有机融合、有机统一，反映了以同志为核心的党中央对中国特色社会主义规律性认识的深化、拓展、升华，是我们一切工作的遵循和指针。学习理论就是要活学活用，用理论来指导实践，用理论破解难题，找到其方法和路径。向实践问计，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。
思想教育会心得体会篇6
各位领导、各位同事，下午好!下面我就近期的学习心得向大家汇报一下。我委开展“学习先进找差距、解放思想促发展”主题教育活动以来，全委上下学习讨论的热情高涨。作为委内的一名普通党员，我深深地被这股学习讨论的热情所感染，并积极参与到这场主题教育活动中。听了全委的动员报告，我深深地认识到开展这次教育活动的重要意义。认识到开展这场教育活动事关东营经济的长远发展，事关全市人民的根本利益；认识到解放思想是经济社会发展的动力源泉，认识到解放思想是统一思想，凝聚创业合力的必然要求，认识到解放思想是加强投资软环境建设，推动招商引资工作上水平的迫切需要。和大家一样，我将以饱满的热情投身到这场教育活动中，接受时代的洗礼。经过集中学习，科室讨论和个人自学，我对外地经验是什么，我们的差距在哪里，加快发展怎么办等重点问题有了深刻的认识。我们要学习的先进经验是什么？我们要学习先进地区敢闯、敢试、敢冒风险，永不知足，永不停步的思想意识；我们要学习先进地区想方设法营造加快发展的良好氛围，点子多，办法活的思维方式；我们要学习先进地区以促进本地的发展为标准，善于研究和解决具体问题的工作作风。那我们的差距在哪里呢？昆山市是苏州市的一个县级市，人口不足我市的一半，20__年实现国内生产总值314亿元，是我市地方国内生产总值的1.3倍；实现财政收入41亿元，是我市的2.2倍；完成进出口总额85亿美元，是我市的16倍多。我们与先进地区的差距不仅仅是表现在几个数字上，最重要的还是表现在思想观念的落后上。解放思想的关键是解放自己。要解决思想上自满自足，不思进取的问题；要解决思想上松懈厌倦、消极应付的问题；要解决思想上畏难发愁、缺乏信心的问题；要解决思想上缩手缩脚、观望等待的问题；要解决思想上贪图安逸、得过且过的问题。在思想观念上要有新的提高，在工作作风上要有新的转变，始终保持与时俱进、开拓创新、奋发有为的精神状态。那要加快东营经济的发展，我们该做些什么呢？我们的基础条件、环境与先进地区不同，他们的做法我们也不能照搬照抄，只能结合我市的具体实际，发挥比较优势，创造性的吸收和借鉴。近年来，我委在加快全市经济发展方面做了大量工作，取得了不少成功经验。20__年我市工业经济实现了快速增长，主要经济指标增幅均列全省前茅，涌现出华泰、万达等销售收入过10亿元的大企业集团。这是全委精心组织工业生产，认真抓好招商引资、技术改造、科技创新、企业管理等方面工作的结果。成绩是有目共暏的。但与先进地区相比，我们的差距也比较明显。我市经济总量偏小，经济结构还不尽合理，企业技术装备水平比较低，人们的思想观念还不够解放，办事效率不高。目前“非典”的灾害正向经济领域蔓延，已对餐饮、商业、交通和对外经济造成了不利影响。发展是解决一切问题的关键，要真正解放思想，加快发展。做到只要有利于推动东营发展的，就大胆闯、大胆试、大胆干。坚决冲破一切妨碍发展的思想观念，坚决改变一切束缚发展的陈规做法，坚决革除一切影响发展的体制弊端。决不能把解放思想停留在口号上，不能在接触到具体问题时，就这个也不可能，那个也不能办。要对照存在的问题和差距，研究解决问题的政策和措施。结合我委的工作，在加快经济发展方面，我个人认为，要把先进地区的经验同我市现有的成功经验结合起来，并不断加以创新和发展。针对我市经济总量偏小的问题。要强化招商引资工作，膨胀经济总量，突出抓好专业招商、油地校联合招商、园区招商、环境招商和以商招商等工作。针对我市经济结构不尽合理的问题。要加大经济结构调整力度，通过科技创新，大力发展高新技术产业，调整优化传统产业，不断淘汰落后生产能力。针对企业技术装备水平低的问题，要加大技改投入，通过技术进步，改造传统产业，加快我市加工制造业基地建设，增强经济发展后劲。针对企业规模偏小的问题，要强化企业管理，推进企业信息化，提升企业素质，鼓励强强联合，做大做强企业。以上是这段时间我在学习中的一些浅见体会，有不妥的地方，请各位领导和同事们批评指正。谢谢大家!
思想教育会心得体会篇7
本人从事中学生管理工作多年，对当前中学生的特点和思想状况以及如何在当前形势下做好学生的思想政治教育工作，为祖国培养高素质的建设者，谈点肤浅的意见和看法。
一、当前中学生的特点和思想状况
(-)中学生素质低下，入学不要分数线，不需要政审，也不需要档案，可以直接注册入学，这就导致了中学校学生素质参差不齐，有的甚至劣迹斑斑，给学生管理工作和教学工作带来了极大的困难。
(二)中生年龄小，识别能力弱，绝大部分是独生子女，自我保护意识差，这些学生很容易受他人的影响。
(三)学生管理经费少，组织学生活动少，寓教于乐的氛围欠缺。
(四)厌学情绪比较普遍。其表现是：
1.频繁逃课，有的因文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣。
2.课堂杂乱无序，有的班级有三分之一的学生在课堂上睡觉，有的班级有三分之一的学生在课堂上不听课或消极地听课。
3.抄作业成风，教师在批改作业时经常会发现一个班的学生作业只有四五个“版本”，有些学生对抄作业、考试不及格等不以为耻，反以为荣;或不以为然，泰然处之。
(五)国家责任意识淡薄。在多元化经济、市场竞争的驱动下，功利意识明显的社会现实在学生思想中留下的痕迹，一方面成为推动他们不断学习、进步的原因之一，另一方面也自觉不自觉地使他们淡忘了国家意识、集体意识。
(六)所学专业不满意。学生及家长对中学生的就业方向和社会对人才的需求不甚了解，对新开设的专业不感兴趣。
(七)判断、处事在矛盾中徘徊。由于中学生多数处在未成人阶段，鉴别能力差，在思考问题、处理事情、选择正误方面，思想不稳定，往往在矛盾中徘徊。
(八)部分学生日常生活的自理能力很差。
(九)早恋现象屡禁不止。学生中的早恋问题已成为学生工作的一个难点。由于生理的早熟和传媒的影响，学生早恋有越来越低龄化的倾向。
通过对以上中学生的思想状况及特点的调查分析，使我深刻地认识到只有重视学生的思想教育工作，重视学生的管理，学校才能发展壮大学生的思想教育工作必须引起学校各级领导的高度重视。要搞好学生管理，需要学校党政工团齐抓共管，进行综合治理。
二、加强学生思想教育工作的几点建议
为了加强中专学校学生的思想教育工作，为祖国培养高素质的建设者，我们要做到“一、二、三、四、五、六”，即树立一个目标、把握两个重点、规范三种职责、发挥四个作用、明确五项任务、解决六大问题。
(-)树立一个目标
即：努力实践三个代表，把学生培养成德智体全面发展的具有综合能力的高素质的劳动者和专门人才。
(二)把握两个重点
1.以新生为重点进行思想与志向、团结与守纪、学习与生存等方面的教育。
2.以毕业生教育为重点，针对毕业生在实习、就业等方面存在的问题，开展思想教育活动，提高毕业生的质量。
(三)规范三种职责
1.要进一步明确学生科德育工作职责，发挥学生科在培养学生骨干及组织发展等问题上的作用。
2.要进一步明确学生科对毕业生的教育管理职责。
3.要进一步明确学生科的学生管理职责，要认真加强管理，有些需要齐抓共管，学生科不能越俎代庖，管理要程序化。学生教育与管理工作是学校重要的基础工作，要挑选思想品德好、政治觉悟高、责任心强、热爱学生、会做思想政治工作、具有奉献精神、思维敏捷、知识丰富的同志担任学生教育与管理的重任。
(四)发挥四个作用
1.要充分发挥全校教职工为人师表、率先垂范的有人作用，特别是任课教师在课堂上的育人作用。
2.要进一步发挥学生科管理人员的关键作用。要经常深入到学生中去，充分了解学生，要善于发现深层次的问题，实行对教室、学生宿舍巡查制度，按照“三不放过”即：学生出现或发生事故时，没有查清原因不放过;当事人没有受到教育不放过;没有制定防范措施不放过的原则妥善处理好学生中的问题。
3.要进一步发挥班主任在班级管理和学生教育中的核心作用，这是对学生进行思想教育和管理的重点。要对班主任制定客观、公正、科学、易操作的定量考核办法，加大考核力度，使考核结果与班主任津贴、评先、评聘技术职务等结合起来，进一步增强班主任的工作责任心，促使其在班主任岗位上尽心尽责，勤奋工作。
4.要进一步发挥学生干部的突出作用。学生干部天天与广大同学生活在一起，他们在了解学生和发现问题、及时制止突发事件、避免事态扩大等方面起着不可替代的作用。
(五)明确教育管理学生的五项任务
1.做好全体学生的思想政治教育和形势教育，培养学生树立正确的人生观、世界观。
2.牢固树立为所有学生服务的思想，以“三个一切”即我们在管理教育学生中要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为工作目标。
3.认真学习贯彻中学生学籍管理条例，对学生实行规范化制度化管理。
4.认真抓好新生和低年级学生的教育管理，配备高素质能力强的班主任，从新生一进校就严格教育耐心培养。
5.加强对学生宿舍的管理。会管员每天要对学生滞留宿舍情况、晚归、未归进行登记，每周要汇总报学生科。学生科及时通报给班主任，并采取相应的措施。
(六)着重解决六大问题
对于厌学问题、帮派问题、打架群殴问题、泡吧问题、早恋问题、偷盗问题等要进行综合治理。当然，做学生的思想教育工作是很难的，有些问题需要反复抓，抓反复的。其中解决厌学问题是重点和难点。建议：
1.重视素质教育，加强课程体系和中学教材的改革与调整，以能力为本位，做到因材施教，努力调动学生的学习兴趣和参与的热情。
2.在学生管理中应把有人放在首位，采取积极可行的激励机制，努力开创良好的学习氛围，积极开展丰富多彩的校园文化活动，开办第二课堂创建文明健康的校园文化，用“阵地战”的形式同目前存在的一些不良现象“争夺”学生的兴趣和注意力，培养学生的进取意识、竞争意识。
思想教育会心得体会篇8
一、加强思想作风建设，不断提高自身素质
（一）加强理论学习，认真改造主观世界
一是认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”的重要思想，把学习的重点放在正确掌握其科学体系和精神实质上，把握其科学内涵和理论精髓。在坚持好自学的基础上，积极参加政府办支部每周的集体学习。二是端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，树立良好学风，提高学习效果。把政治理论学习同主观世界的改造结合起来，坚定建设有中国特色的社会主义和共产主义的信念，提高拒腐防变能力和抵御风险能力
（二）努力改造世界观，坚定正确的理想信念
共产党员的根本政治信仰是社会主义和共产主义。我在加强世界观、人生观和价值观的改造时，自觉用“三个代表”重要思想对照自己的实际深刻进行剖析，解决理想信念问题。
（三）转变作风，牢固树立公仆意识
我能对照“三个代表”的要求，经常查找自身在思想作风、党性修养、宗旨意识、密切联系群众等方面存在的问题和差距，并坚决加以改正。把群众拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应作为工作的出发点和落脚点，关心群众的疾苦，切实解决群众关心的热点、难点问题。
二、切实履行岗位职责，做好服务工作
（一）认真做好政务工作
一是认真进行调查研究，为领导决策提供参考。二年来，经常深入基层进行调查研究工作，掌握第一手资料，认真进行分析，提出可行性意见，为领导决策提供参考。
二是及时完成领导交办的文字综合工作。积累素材，掌握资料，认真准备，为使文字综合材料质量能够达到要求，经常加班加点，确保文字材料按时保质完成。所起草的文字材料基本达到了领导满意的程度，得到了领导的认可。
三是做好请示、报告的办理工作。两年来，共办理请示、报告180余件。每一件请示、报告都认真按照程序运转，及时转到各承办部门，并对落实情况进行认真的督促检查，将结果反馈到领导手中，基本做到了“上情下达，下情上达”的目标。
四是认真办理好市区人大代表、政协委员的建议、提案。在每年的“两会”结束之后，对代表和委员的议案、建议和提案都认真进行分类整理，提出初步的解决意见，提请区长和各位副区长批示，适时召开交办会，落实建议提案的办理工作，并于每年的6月份和年末邀请人大、政协有关人员对建议提案的办理工作进行跟踪视察，征求代表、委员对建议提案办理工作的意见，提高建议提案办理工作的实效。在2001到2002年间共办理议案、建议和提案260余件，办复率达到了100%，满意率达到了95%以上。
五是认真做好信息、法制、行政复议、侨务、外事等工作。2002年*区信息工作列全市第一位，重大行政处罚决定备案500余份。个人被评为市法制工作、市信息工作先进个人。
（二）团结协作，做好机关事务管理工作
机关的事务管理工作直接关系到机关的正常工作秩序。两年来，积极协助领导做好机关事务管理工作。认真编排值班值宿表，建立建全值班值宿工作的各项规章制度，起草后勤工作中的文字材料，做好两会期间的后勤保障工作，保证机关后勤工作顺利有序进行。积极协助信访部门做好群众来访工作，保证了机关的正常工作秩序和良好的工作环境。
（三）细致周到，提高服务质量
思想教育会心得体会篇9
（一）“正能量”是新时期大学生思想政治教育的时代诉求“正能量”原为物理学科专业名词，是指促使事物发展的正向力量，而今成为全体社会民众需要补给的“营养”元素，其中大学生尤为突出。众所周知，我国高校从90年代末开始扩招以来，已经由“精英教育”转向“大众教育”，大学生也从原来的“稀缺资源”进入到寻常百姓家。但由此而引发的问题也接踵而至，竞争激烈、就业难、社会认可度不高等困扰着相当数量的大学生。传播正能量以化解大学生各项负面情绪，培育积极的社会心态，建设和谐校园文化是当前高校思想政治教育工作的重要任务，是新时期大学生思想政治教育的着力点。高校可以利用新媒体，采用贴合学生学习生活的大众化语言，将传播正能量贯穿到思想政治教育的各个环节。
（二）“中国梦”是新时期大学生思想政治教育的重要主题思想政治教育的性质是与时俱进，内容是与党和国家的理论政策保持高度一致。以为核心的党的新一代领导集体提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，为全国人民形成共识、凝聚力量，共同推进中国特色社会主义事业指明了方向，成为新时期大学生思想政治教育的重要主题。[1]就大学生思想政治教育和立德树人而言，“中国梦”是内容和形式的最佳结合。造就一大批在实现“中国梦”进程中起引领作用的高素质人才，这是当下高等教育的基本功能。高校应当密切结合社会发展实际进行大学生思想政治教育，让“中国梦”深深扎根大学生心中，激发大学生的责任感和使命感，做到所说的“我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相连”。
二、以社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育是应时代之需
当前我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但文化价值的建设还相对比较滞后。社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托是受社会民众广泛认可的核心价值体系。这是一个国家、民族在长久的历史发展过程中不断提炼和总结而来的可供后世传承的思想精华。[2]任何社会都有符合自己时展的核心价值体系，社会核心价值体系标志着一个时代的灵魂，是一定社会中人们普遍认同的基本价值观念构成的体系。我国的社会性质决定了核心价值体系的社会主义性质，即社会主义核心价值体系。当代大学生作为接受高等教育的主体和未来社会建设的中坚力量，如何在大学生中有效加强社会主义核心价值体系的教育尤为重要。
（一）价值观教育是以社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育的根本要求高校以育人为本，而育人的核心工作就是价值观教育。[3]我国自改革开放以来经历三十多年的发展，社会转型全面展开。在此期间，青年大学生的价值观也由一元化走向多元化，由传统不断向现代转变，由模糊而清晰，并趋于整合，演变的过程深深地打上了时代的烙印。社会主义核心价值体系是新一代领导集体在价值观领域的重大理论创新，其既传承中华传统文明，又体现时代新特色。社会主义核心价值体系以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观为根本，为我国全面建设小康社会和营造和谐的社会环境提供了价值支撑和精神源泉。特别勉励大学生“青年从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”青年的价值取向决定了整个社会未来的价值取向。因此，大学生应该自觉成为社会主义核心价值体系的学习者、推广者和实践者。
（二）创新教育方法是以社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育的动力来源促进思想政治教育的有效接受是思想政治教育工作和研究的根本目标。思想政治教育接受本质上是一种对具有意识形态属性的思想文化客体的深刻理解和领悟活动。近年来，高校思想政治教育的效果不尽如人意，存在着“仅部分接受”和“虚假接受”的现象。思想政治实效性低下意味着应有功能没有充分发挥，对于“授”“受”双方都是不应有的损失。反思这一现状，思想政治教育方法的陈旧过时，成了高校思想政治教育不得不关注和亟待解决的问题。贴近实际、贴近生活、贴近学生是当前大学生思想政治教育进行改革的一个重要方向。思想政治教育虽然关照的是人的思想问题，但不应是虚无的存在，应在务虚的同时更应务实，把看似晦涩枯燥的理论与大学生生活学习相结合，将理论转化为实践。思想政治教育不应只停留在课堂和书本。社会主义核心价值体系在广大人民群众中接受度颇高，在大学生中也形成了以社会主义核心价值体系作为价值观导向的学习风气。因此，高校应该抓住这一契机，进行思想政治教育方法的创新，一方面使得社会主义核心价值体系的效用最大化，另一方面改观现有的思想政治教育氛围，使得大学生思想政治教育发挥应有的功效。
（三）引导社会思潮是以社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育的重要责任社会思潮是社会意识领域的一个重要现象。在当前政治经济体制变革、社会结构变动、利益格局调整、思想观念变化的社会大环境下，各种各样的社会思潮应时而生。青年大学生是思想最活跃的群体。正确引导社会思潮的流行，是思想政治教育，特别是大学生思想政治教育的重要责任。马克思和恩格斯曾经说过：“一个阶级是社会上占统治阶级地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料。”我国是人民民主的社会主义国家，社会主义核心价值体系符合最广大人民群众的根本利益。因此，社会主义核心价值体系作为最具决定社会性质和发展前途意义的价值体系，理应成为主导思想引领青年大学生的价值判断和选择。
三、以社会主义核心价值体系为基点的大学生思想政治教育机制构建
（一）建立积极主动的学习教育机制目前高校在社会主义核心价值体系教育中，持马克思主义最新理论成果进课堂，发挥了科学理论灌输的渠道和功能，但效果欠佳。行为科学认为，人的积极性源自自我需要，自我需要是心理活动和行为活动的核心驱动力。因此，建立积极主动的学习教育机制，必须将理论转化为大学生的学习需要。高校在思想政治教育中，首先应该重视对大学生的价值和理论需求的调查研究，注重大学生对理论学习的感受，在深入了解的基础上开展针对性的教育。其次，要抓住大学生成才的渴求与需要，教育大学生将自我价值的实现与社会的需要紧密结合，促进大学生学习的内在动力。最后，尊重学生的自我教育。大学生具备一定的自我学习和教育的能力，作为高校思想政治教育工作者要转变教育理念和方式，为大学生自我学习教育提供必要的空间和充足的条件。美国学者弗莱克斯纳说过：“大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会所想要的，而是社会所需的，是人之成为人所需的。”[4]社会主义核心价值体系是经实践证明了的对个人和社会发展有益且实用的理论体系，是社会所需和人之所需。鉴于此，建立积极主动的大学生思想政治学习教育机制是目前亟须且完全可行的。
（二）建立制度化的工作运行机制以社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育是一项综合的、科学而系统的育人工程，不仅需要高校教师的全员参与，更需要一套行之有效的制度化的教育运行机制。[5]应以科学的分工为前提，以有条不紊的工作开展为支撑，确保社会主义核心价值体系在指导大学生思想政治教育方面的效果。这不仅需要建立学习的长效机制，杜绝社会主义核心价值体系指导作用的一蹴而就，而且需要建立学习的监督机制，通过监督反馈来激励和影响思想政治教育教学与实践活动的持续进行。除此之外，建立必要的实施保障机制也显得尤为重要，无论是思想政治教育工作队伍的组织保障还是在实践方面的经费等物质性保障都是不可或缺的。在大学生思想政治教育中，充分认识到社会主义核心价值体系对于大学生理想信念和思想意识的引领作用固然非常重要，但若是只停留在认识层面而不予以实际性的落实，就偏离了思想政治教育“立德树人”的宗旨和理念。而这恰恰是当前高校思想政治教育所缺乏的。这种缺乏导致相关教师的积极性不高，学生的兴趣消退，淡化了高等学校应有的思想政治教育的良好氛围。实践证明，没有良好的工作机制，思想政治教育的实效是很难得到全面发挥的。结合各个高校的实际情况，建立以社会主义核心价值体系为导向的三位一体的学习长效机制、学习监督机制和学习保障机制势在必行。
思想教育会心得体会篇10
关键词：群体心理学；高校；隐性思想政治教育
一、群体心理学与隐性思想政治教育的内涵
群体心理学是专门研究人们群体心理的学科，群体指的是意识和行动上能够互相作用、互相影响的个体总和，他们具有共同泛性的特质。人离不开群居，每个群体中的人们具有着本群体独特的气质。现实生活中经常能见到某群体中的个人有着单独表现的行为，这种行为表现方式往往与别的群体内个体所区别，正是由于群体心理产生了作用所导致的结果，正所谓“物以类聚、人以群分”恰恰很好地反映了这个现象。群体成员在群体活动或个人活动的过程中，群体内部同质化、群体间异化的价值观和行为表现方式的总和即群体心理的具体表现方式，它也是群体成员在社会活动的过程中所有思想、情绪、认知和反映。我们每个人都生活在属于自己的特定的社会群体中，并在社会活动的过程中与群体成员产生联系而形成群体心理。这种心理一旦形成，它就会对整个群体产生相互影响、相互作用，进而影响群体成员的价值取向和情感体验，影响群成员的行为表现。隐性思想政治教育的内涵界定，有的认为“教育者在预先设定好的教育计划、内容和方案下，让受教育者感受到特别设定的环境氛围，从而使受教育者在潜移默化的过程中接受到引导式的教育，受教育者通过感受和体验这种潜藏在日常教学、生活中的教育，将得到心灵之感化、情操之陶冶和哲理之启迪，进而达到最终的教育目的。”有的则认为“思想政治教育在高校教育中相当重要，特别在显性思想政治教育模式和效果相对固化的情况下，隐性思想政治教育理应受到越来越多的重视。所谓隐性思想政治教育，它是一种的的确确存在于教育过程中，但有不能形成单独学科形式的，具有附着、渗透、隐含等多种特性的教育模式，其还具有不明显、不直接、不暴露的性质。”有的还认为“受教育者自身无意识的状态下接受高校思想政治教育都是隐性思想政治教育。”综上所述，所谓隐性思想政治教育，指在思想政治教育的过程中利用多方面的隐性教育资源，对学生进行的无意识形态下的思想政治教育的过程，使学生在无意识教育的情况下获得教育者所预先设定好的教育信息的传递和内化，是对显性思想政治教育的补充，二者是辨证关系，既对立，又统一，在共同的教育目的引导下，相互渗透，你中有我，我中有你，相互促进。群体心理学就如隐性思想政治教育的引子，把握当前大学生群体心理的特点和发展趋势将会使隐性思想政治教育事半功倍，投入最小的力量，达到最大的产出和效果。文章主要针对当前大学生若干群体心理的特点，结合隐形思想政治教育的手段，分析如何利用群体心理学的去开展隐性思想政治教育工作。
二、典型群体心理现象对隐性思想政治教育的作用
通过分析以下几种典型的群体心理现象，以获得进行隐性思想政治教育的启示意义。
（一）群众压力与从众
群众压力指群体利用群体内规则的压迫力所形成的一种对群体中所有成员均具有影响约束力的作用力，在现实生活中，若个人意见与群体大部分人群意见不一致的时候，就会感到孤立无助，感觉个人与群体步伐达不到一致，因此，这种情况下往往会导致个人在群体压力下不能独善其身，从而顺从群体大多数人的意见。群体压力的存在有其优势，那就是群体压力有利于群体内部团结，有助于防止分裂群体的行为出现，群体压力大、凝聚力更强的群体容易完成更具难度的群体任务，这样大部分成员在群体中能够获得较大的归属感。但群众压力的存在更容易抹杀掉群体中的个性元素，使群体中的创新元素不能得到发挥。从众心理也就是在群体压力的作用下，个体所产生的行为和心理上的双重表现，由于群体压力的作用，个体往往把自己的个性元素去掉，不自觉地服从群体内在的规则和准则，这种从众心理有利于完成集体任务，也有利于隐性思想政治教育工作的开展。
（二）社会助长与社会惰化
社会助长指群体内部人员通过互动提高群体行为效率的作用。社会助讲是社会心理学中相当重要的一个概念，对于群体中人们竞争和被评价意识，从而增强群体的内在的驱动力。在这种情况下，群体中个人行为效率的提高将会促进整个群体效率的提高，群体中个人的潜能将得到更好地的发挥，积极性得到彻底的解放，最终能够有更多极具效率的、更有心意的问题解决方法出来。反之，如果这种社会助长作用过度影响群体内部，会使人们产生过度焦虑、精神不集中等不良反应，导致群体行为效率的下降。根据这种情况，教育者应不断更新教育手段，不能过多使用粗暴简单的教育方法，应该在隐性思想政治教育过程中，特别是学校日常的各类问题活动中加入能激发受教育者的个人潜能，调动受教育者竞争意识的元素。社会惰化指的是群体人员完成任务时，个人往往会出现不愿意过多服务努力的情况，最终个人努力明显下降的情况。出现社会惰化，主要是由于群体中个人的竞争意识下降，受意识指挥的行动力也相应地下降了，社会惰化在群体完成共同任务的时候是需要避免的，教育者社会惰化现象的出现，因此，教育者应该对受教育者进行任务分工和单独测评，调动受教育者的积极性，更好地完成隐性思想政治教育任务。
（三）模仿与暗示
模仿是有意识的、主动的，个人在模仿他人的过程中并不受外界条件的影响，模仿者通过模仿行为使自己的行为与被模仿者相似的现象。在隐性思想政治教育的过程中，一些日常表现特别出众的人往往会成为其他人的模仿，因此隐性思想政治教育也要注重榜样的力量，树立标杆辐射身边的意识，其他受教育者在日常与榜样互动的过程中，为了获得跟被模仿者一样的成绩，就会对其身上的种种特质进行模仿，以达到隐性思想政治教育的效果。暗示指人们利用间接的方法手段对人们的心理和行为产生影响，从而达到正常交往所能达到的效果。在思想政治教育领域暗示有着十分重要的意义，特别隐性思想政治教育中暗示教育更多应用于其中，暗示可以使受教育人群始终保持较为愉悦、轻松的一种状态接受教育，隐性思想政治教育正是在这种状态下受教育者无意识地接收思想政治教育内容，完成思想政治教育任务。
三、利用群体心理理论加强隐性思想政治教育
从群体心理学的理论出发，提出加强大学生隐性思想政治教育的几点对策思考。
（一）群体凝聚力
群体凝聚力指的是在群体规范的基础上，将群体三观凝聚在一起的内在作用力，在群体成员情感、价值取向和行为方面均一致的情况下，群体的凝聚力是最强的。群体成员在互动中的凝聚力如何，将直接影响群体任务的完成任务的效率。群体凝聚力受到很多因素的影响，特别在群体规模不断扩大的过程中，群体内部人员之间的联系就会受到更多的阻碍，群体内部的人际关系变得相对紧张，缺乏足够的凝聚力。比如群体目标的设定就会影响群体凝聚力的高低，目标明确的群体凝聚力相对高，具有高度凝聚力的群体利用团队活动去增强凝聚力，因此，隐性思想政治教育十分重视对于群体凝聚力的提升，教育者在设计隐形思想政治教育方案时应当考虑群体凝聚力如何提升的问题，科学设定好群体教育目标，做到各个阶段的目标规划，在进行教育的过程中增加成员互相之间的了解，增强整个群体的向心力和凝聚力。
（二）群体规范
群体规范指群体内部人员行为的统一标准，这些标准为群体成员所共同认同，每个成员都需要遵守。这次规则的存在群体才有了群体所独特的气质和特性，群体在规则的约束和规范下在某种程度上保持了一致。大学生的隐性思想政治教育工作，与群体的规范也是需要相应配套的，群体规范是属于显性思想政治教育范畴，但在进行隐性思想政治教育要以群体规范作为重要参考标的，不能跨越这个底线，一切跨越底线而做出的隐性思想政治教育就会与显性思想政治教育产生冲突，最终影响这个思想政治教育体系的构筑，影响思想政治教育的质量。
（三）群体心理现象
群体心理现象包括群体压力与从众、社会助长与社会惰化、暗示与模仿等，必然在大学生隐性思想政治教育过程中发挥重要作用。首先，在群体中的具备相当能力的活跃分子应被挑选充当“领袖”角色，这些“领袖”的存在会对群体成员的行为加以正确引导，指明群体成员的行动方向，在这种情况下，群体内容易发生从众行为，将有利于群体中隐性思想政治教育工作的开展。其次，多开展隐性思想政治教育类活动，调动群体成员的积极性，挖掘社会助长作用，防止社会惰化情况出现。教育者通过各类隐性思想政治教育活动，成员必然在无意识情况下收到潜移默化的影响，群体中竞争与合作的氛围会避免群体中的惰化现象的出现。再次，树立典范，利用榜样的力量做好隐形思想政治教育工作，对榜样典型人物的宣传，群体成员通过阅读和品位榜样典型的优秀品质，相继就会通过这些无形的教育去对榜样进行模仿，比如通过构建优秀的班级文化、学风环境等，在校园中形成良好的学习氛围，让群体成员无形中受到良好的教育环境的影响，提高自身的思想政治教育水平。
作者:李俊衡单位:东莞职业技术学院
参考文献: