科学实验注意事项篇1
【关键词】实验安全方法
【中图分类号】G424【文献标识码】a【文章编号】1006-5962（2012）08（b）-0019-01
实验是化学教学的生命活力，要使学生学好化学，那么，教师必须指导学生做好实验，让学生在实验当中得出结论。从而达到培养学生的动手操作能力和实践能力的目的。这是走进新课程，素质教育发展的核心要素。因此，指导学生做好实验，是教师上好化学课的中心环节。提高化学教学质量，要如何把握实验教学环节呢？教师应注意些什么？笔者认为，在化学实验中，教师应培养学生的安全意识。
也许有人会说，做实验还有什么不安全的么？当然有。纵观历史名人，科学家们无一不是在艰苦复杂的试验中获取真理的。比如：科学家瓦特，在做蒸汽实验中，左耳受残而聋，还差点付出了生命。发明家爱迪生不也是冒着无数次生命危险的实验，发明了电灯、电话、留声机等一千多种发明，而成为发明家的。这大概就是布埃斯特所说的“真理的蜡烛常常会烧伤那些举烛的人的手”。这一切不仅证明了科学是实验的结晶，还强调了在实验中安全绝对不可忽视。当然，这些名人事例好像离我们远了一些，还是看看学生身边吧。据报道，某实验中学，学生在做稀释硫酸的实验中，有个学生不幸被毁容，漂亮的脸蛋变成了花脸。又如某学生在做加热高锰酸钾制取氧气的实验中，因未先均匀预热试管，造成试管爆炸，碎片飞溅，导致左眼受伤而失明。这样的事故我们要提高警惕，引以为戒。在化学实验中，教师要加强安全管理，渗透安全教育。也就是在教育教学工作中，安全工作常抓不懈，从大处着眼，从小处着手，渗透到教育教学工作的每一个角落，不断培养学生的安全意识。
安全意识如何培养呢？那就是在化学实验教学中，要体现出教师为主导，学生为主体的教学思想，教给学生科学的试验方法，在实验操作的过程中，教师要有组织、有纪律、有步骤的交给学生方法，做好实验。切忌让学生杂乱无章，随心所欲。要组织好学生的实验操作过程，教师在课前必须备好课，认真钻研教学大纲，吃透教材，准备好实验器材。对于实验，自己要先做，结合教参的提示，在总结出做该实验的注意事项。课堂上才能给学生做出准确的实验演示。并且在演示时，讲清实验步骤，强调实验注意事项，并说明理由。也就是在提醒学生注意实验事项时，不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。在此，用一则路标为例，来阐明知其所以然的效果。据报刊杂志报道，在法国巴黎某处高速公路最危险的转弯处，有这一则标语：“这里不是医院，是火化场！”这则幽默而又精湛的路标，不仅告诉行车的司机这里危险，要减速慢行，而且还说出了，加入不听劝告的结果，那就是一旦出车祸，死路一条，只有火化。根据记者报道，自从1995年该路标贴出以来，此处从未发生过车祸。这就是知其所以然的效果。
当然，把我们实验中的注意事项与上例相提并论，虽然显得有些夸张，但是道理是一样的。因此，在教师向学生说明注意事项时，一定要说出理由根据。为什麽、为什么要这样做？不这样做有什么危害。否则，有的学生会因为好奇，老师不让做的他偏要去做，对于有危险性的实验，那么，教师就很难保证学生的安全，更谈不上实验的顺利与成功了。
如何让学生对实验注意事项引以为重呢？在此，以沸腾为例进行说明。这个实验当中有两个知识点需要强调：1、酒精灯的认识。2、水的沸腾。教师通过教学，应让学生理解下列注意事项：
（一）酒精灯的认识注意事项：
1、灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之二。（理由：避免酒精溢出）；
2、不能用燃着的灯去点燃另一盏灯。（理由：避免因倾斜溢出的酒精燃着，而引起酒精灯爆炸）；
3、熄灭酒精灯时不用嘴吹，要用灯帽盖盖灭。（理由：避免因吹而引起酒精灯内的酒精溢出燃着而伤人）。
（二）沸腾实验注意事项：
1、试管里的水不能超过试管容积的三分之一。（理由：避免水沸腾溅出烫伤同学）；
2、加热前要先给试管均匀预热。（理由：如果不均匀预热，试管会破裂）；
3、加热时，试管口不要对着人。（理由：水沸腾溅出后会伤着同学）。
科学实验注意事项篇2
（前期布置：校门口电子屏幕、图书馆前桁架、大活门口桁架、小剧门口朋友圈拍照点）
时间
流程
具体活动
8:20-8:40
集合
各带队志愿者接到孩子在大活门口集合
（给家长发接送卡）
8:40-9:00
排队进场
有序进入张芯瑜小剧场落座
8:45-10:00小剧场
启动仪式
（小剧布置：四周横幅、气球、座位贴、点心发放处、小朋友垫高木台）
8:45-9:00
暖场：播放南大宣传片
9:00-9:10
主持人开场
9:10-9:20
校领导致辞
9:20-9:25
小朋友代表发言
9:25-9:30
青年教职工代表发言
9:30-9:45
活动启动仪式（悦读经典赠书+授旗）
9:45-10:00
大活阶梯前合影留念
10:00-13:00小剧场
“悦读经典”故事会
10：00-10:40
苗怀明教授趣味解读《西游记》
10：45-11：30
校史馆参观
（分批参观，后面的批次看动画片等待）
11：30-13：00
教工一食堂午餐
13:00-14:00小剧场
餐后表演
（正式表演开始前安排小朋友们自愿表演节目）
13:00-13:05
主持人开场
与孩子们互动
13:05-14:00
节目表演
跆拳道、唱歌、动漫、魔术、街舞
14:00-15:30
多彩校园巡游
（四辆大巴，四辆考斯特）
14:00-15:30
线路一
化学化工-生命科学（大巴）
化学化工学院
环节1：实验室参观5-7分钟
环节2：趣味实验30-40分钟
注意事项：1.学生不得穿短裤、露脚趾的凉鞋和拖鞋；2.进入实验室前，将饮料、食物放在实验室外指定位置，不得带入实验室。
生命科学学院
环节1：动物实验室体验，20分钟
环节2：标本和小橘灯制作
注意事项：1.在实验室听黄老师讲解，请勿乱动实验室设备，2.听志愿者指挥就可以啦。第一批结束时间2:40;第二批结束时间3:30
14:00-15:30
线路二
社会-历史（大巴）
社会学院
环节1：沙盘室参观体验，20分钟
环节2：心理学实验室参观，20分钟
注意事项：1.沙盘室小摆件较多，请参观者服从志愿者指令，不要随意拿取摆件，在体验结束后摆放回原处，注意保持沙盘周边整洁，不要扬出沙子；2.进入实验室前将饮料食物摆放在室外，不要随意触动实验室内器材.
历史学院
趣味考古主题讲座，接着可以参观考古实验室（设备测试比如碳14），负责的老师研究方向是人类学，还有人类骨头。
14:00-15:30
线路三
地科-天文（考斯特）
地球科学与工程学院
环节1：恐龙热缩片手工涂色10分钟
环节2：恐龙蛋标本、矿晶标本、赏石园参观，30分钟注意事项：参观时请勿随意拍打标本展架，注意安全。第一批结束时间2:40;二批结束时间3:30
天文与空间科学学院（参观左涤江天文台）
环节1：球幕电影一批20min左右
环节2：参观望远镜一批20min左右
注意事项：中巴可以上山，上山路可能有较多的蚊虫。播放球幕电影时，光线很暗，注意脚下安全。参观望远镜，有阶梯，注意安全。
15:30-17:00网球场
游艺会
(上午开始布置！布置内容：横幅、风车、卡通气模、保护泡沫、各个游戏点、点心发放处、奖品发放处)
15:30-17:00
各游戏点
1、 投篮2、钓鱼3、掂羽毛球
4、套圈5、保龄球6、五子棋
15:30-17:00
奖品领取处
安排3-5人分发奖品
科学实验注意事项篇3
关键词：“互联网＋教育”；线上教学平台；生物化学；实验教学
1高等医学院校生物化学实验教学现状
生物化学既是高等医学院校的一门专业基础学科，又是当代医学和生命科学的前沿学科，其理论研究的深入与实验技术的革新息息相关，生物化学实验技术在生物学及医学发展的科研实践中，展现出不可限量的前景，不仅在新理论发现和开发应用新技术方面起着决定性的作用，同时也为实现科技创新和社会生产力跨越发展提供重大战略机遇。特别是进入21世纪以来，生命科学突飞猛进，生物化学实验技术已渗透到医学科学的各个领域，成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段[5-9]。然而，相对生物化学理论教学，当前的实验教学普遍存在一些弊端和不足，难以满足学科发展与创新的需要。生物化学课程内容广泛，授课学时有限，特别是教学改革后各专业的实验课时都进行了压缩，实验课程内容往往只能选择一些简单的实验项目，实验教学模式往往是教师课上讲解、现场演示实验步骤、学生动手实验的传统模式。学生只需严格按照教师的指导被动地进行实验操作，而无需进行独立思考和自主设计。这就造成了教学内容、教学模式与新技术的不断涌现及学生多角度、多层次学习需求之间的矛盾，造成学生主动性的缺乏。现代科学技术的发展为解决这一矛盾提供了契机，“互联网+”、大数据、云计算、移动互联、多媒体、流媒体等技术能够突破时空限制，使多维度、多方位、多手段、实时实地的学习成为可能[10-12]。因此，在当前的生物化学实验教学中，采用结合现代科学技术的混合式的教学模式是解决问题的良策。
2“互联网＋教育”实验教学模式研究思路
研究过程遵循“一个理念，两项策略，三点提高，四个改变”的核心思想。
2.1落实“一个理念”
新型教学模式应真正落实“以学生为中心”的教学理念。传统教学中，在传授实验步骤、强调注意事项后，让学生进行操作的方法，基本上是一种灌输式的教育模式，是以教师为中心的。新的实验教学模式则是让学生先自学实验内容，再上机进行虚拟实验操作，自己总结出问题和注意事项后再进行实践操作，这对学生的能力培养具有很好的作用。
2.2实现“两项策略”
旨在充分利用现代信息技术扩充教学资源，包括微实验制作策略和手机端平台策略。微实验制作策略。微课视频时间短、内容精、趣味强、效果佳，有利于生物化学这样内容较抽象、知识点较繁杂的学科教学。利用微实验对仪器操作技术进行放大处理，对关键问题进行重点强调，增加了直观性，有助于学生掌握操作要领和教师节省课堂讲解时间，学生能够通过反复学习达到易学、乐学的效果。手机端平台策略。蓝墨云班课、微信工作平台，因信息传播的及时性、互动性、广泛性、高效性和低成本等特点而备受教育工作者的青睐。构建生物化学实验教学手机端实验课程平台，并要求学生及时上传当天实验结果，便于查找教学问题、激发学生学习动机、考查课前预习效果、加强师学互动，以及提高学生的主体性和实验效率。
2.3应用“三点提高”
旨在提高学习使用高、精、尖生物化学实验仪器设备的效果。生物化学实验涉及许多贵重的仪器设备，如pCR仪、高速冷冻离心机、凝胶成像系统等。这些仪器设备价格昂贵、操作复杂，对操作人员素质要求较高，且需专人维护、保养，不能满足学生人人通过上机操作熟练掌握技术的需求。在实验教学过程中的具体做法是，一方面以第二课堂形式吸引部分优秀学生参与科学研究，在实践中学习；另一方面通过虚拟实验教学系统帮助学生认识和熟悉高、精、尖仪器设备的使用方法及其注意事项，提高学习使用这些仪器设备的效果。
2.4达到“四个改变”
在实验教学模式方面主要有4项改变，一是由传统的再现式学习模式改变为探究性、合作性学习模式；二是知识的传授方式使学生由被动接受变为主动学习；三是教师由原来的知识灌输者变为学习的组织者、引导者、参与者；四是学生由知识的被动接收者变为主动融入课堂。
3“互联网＋教育”实验教学实践
在生物化学实验课程教学实践中，采用蓝墨云班课和手机端平台，遵循“课程视频提前推送—学生自由自主学习—师生线上线下互动”的教学模式。电脑端平台的功能包括管理课程运行、制作视频微课、上传编辑资源、编写在线测试等，手机端平台的功能包括通知、参加头脑风暴和讨论等各项活动，以及在线测试、作业互评等，实现了实验教学“线上—线下—线上”的过程。教师在切实做好课前推送的同时，精心组织课中指导和课后分析讨论，并根据各方面反馈对教学过程进行修改完善。
3.1课前资源准备
构建实验项目区、实验工具区、前沿知识链接及即时通知等课前资源。实验项目区主要针对课堂实验教学环节，上传所有实验课件、视频资料；实验工具区主要针对生物化学实验常用仪器；前沿知识链接的目的是分享生物科学前沿动态；即时通知主要涉及课前实验安排、实验计划、实验须知的。
3.2虚拟实验和微实验制作
虚拟实验如SDS-paGe凝胶电泳、紫外可见分光光度计使用、基因克隆技术等，通过虚拟的动画演示和互动操作，能够方便学生掌握实验操作流程和注意事项。利用powerpoint2016、Flash等软件，根据教学大纲和学生专业需求，选择westernBlot、分光光度技术等科学研究常用技术进行微实验课制作，使实验理论和实验操作直观易懂，对注意事项和重要步骤进行字幕说明或旁白解说，对实验结果以动画形式呈现，使学生对实验过程、实验现象有直观的认知。
3.3手机端平台建设
用于构建生物化学实验教学微信平台和蓝墨云班课，能够提供实验室设备、使用时间等信息，方便学生在线预约、登记；能够在课前推送实验须知、微视频、电子课件；能够使学生上传实验结果，并在云班课app上进行结果欣赏、分享实验趣闻等；能够使学生就实验报告进行分析讨论，激发学生的学习动机，增强学习效果，加强师生互动，提高学生的主体性和实验效率。
3.4实验室开放
高校实验教学改革的重要内容之一就是实验室开放，开放实验室对于学生参与或独立开展科研活动至关重要。实验室开放应进行规范化管理，制定安全、低值易耗品管理、易燃易爆品管理、废弃物品处理管理等规章制度，并在贯彻落实中鼓励学生参与。在一些非教学时段开放实验室，提高了实验室的利用率，对培养学生的科研思维、动手能力和管理能力有促进作用。
科学实验注意事项篇4
有机化学实验相对于其它实验危险性比较大，教学中会常使用到低沸点、易燃易爆、有腐蚀性、有毒、致癌的药品，会用到一些密闭性的装置和仪器，这些都是教学中的安全隐患．学生是未来的希望，国家的栋梁，但他们经验匮乏，知识系统性不强．所以教师在每个实验开始之前应该强调这个实验的安全注意事项，并将这些实验的安全注意事项成文成稿的印发给学生．教师可以介绍引起这些危险的原因和机理，让学生做实验时能够心中有数，明白究竟，最后能够举一反三．教师应该将教学中使用到的低沸点、易燃易爆、有腐蚀性、有毒、致癌的药品罗列总结并粘贴在实验室的墙上，要求学生在预习实验时查阅实验所需药品的物理参数，让学生自己通过资料的查阅了解药品中存在的危害．对于仪器的使用，应将仪器使用的注意事项及其安全注意事项成文成稿粘贴在仪器旁边，以备学生查阅．
2贯彻低碳环保、绿色和节约理念
有机化学实验是学生认识低碳环保绿色化学的基本途径，所以在有机化学实验的教学过程中应充分贯彻低碳环保和节约理念，教学中渗透低碳绿色化学内容，加强学生的环保绿色意识，具有极其深刻的意义［4］．在实验教学中，教师应注意补充和介绍一些具有时代性并与低碳环保理念有关的内容，如绿色化学的定义和内涵;低碳生活与地球温室效应的关系［4］．教师可以改进某些实验内容，以期达到节约和环保的目的．比如说在做某些合成实验时，若药品的危害性比较大，可以按比例减少药品的用量;在做熔沸点的测定时，可以选择低熔点的物质萘，这样就可以将加热介质浓硫酸换成水，减少了浓硫酸的危险和污染;在做萃取实验的时候可以将课本中的萃取剂乙醚换成乙酸乙酯，因为乙醚沸点低、用量大、渗透性很强、有毒而且危险，而乙酸乙酯毒性低、污染小、萃取能力强、分层速度快、现象明显、操作简单．在实验过程中应注意资源循环使用，比如说让低年级的学生用上一年级制备的乙酰苯胺做重结晶及过滤实验;学生自己做的乙酸乙酯进而可以做萃取实验;实验中产生的三废，不允许直接排入外界，应分门别类地做好废物回收再利用，尽量做到除产品外的零排放．在实验教学中，注重学生节约用水和节约用电的教育，因为水和电是每个实验的必需品，节约了水电，也就间接的体现了绿色化学的思想，也就减少了水电生产过程中的污染，而水电也是生活的必需品，学生也能将这一思想用到生活中，更能体现绿色思想的应用．在实验过程中，应该减少学生重取药品、重做实验的情况．虽然有机化学实验中学生所用的药品、用量和反应条件完全一样，但是出来的实验现象和实验结果可能会完全不一样，所以有的学生觉得自己做的不正确，担心不能合成出产品，所以重做．但是这完全是没有必要的，教师应该耐心地向学生解释，出现差异性是必然的结果，开始现象不对，不一定结果比其他同学差．教师可以引导学生思考实验现象出现差异性的原因，培养学生分析解决问题的能力．
3对学生提出严格的要求
学生的自控能力有限，自我的学习方法还未形成，避免学生人浮于事，为了实验而进行实验，在实验教学中应对学生提出严格的要求．首先课前让学生写实验预习报告，把它作为评价实验平时成绩的一个重要指标．预习报告需要写出实验原理及其可能出现的实验现象、查阅相关物质的物理参数、提出问题，让学生带着问题做实验，这样不仅可以使学生知道怎么做，还可让学生懂得为什么要这么做．其次，教师在实验过程中应认真负责，及时发现并纠正不正确的操作，讲解错误操作可能带来的危害，反复强调常见错误，如若屡次不改应给予惩罚．再次，要求学生独立完成实验报告，以巩固理论知识并培养学生的分析总结能力，但应严防抄袭．最后，若学生实验失败，应详细写出失败原因，并给出合理的解释．
4建立有效的评价、考核方法
大多数的实验考核主要是由平时成绩和期末指定实验操作考核两部分构成，这些考核的实验项目是完全相同的，操作也是可以互相模仿的，所以这种考核方法是体现不出学生的水平，而且很大程度上挫伤了学生学习的积极性．为了改变这种局面，建立有效的评价、考核方法，对学生进行较为全面的考核是非常重要的．可以对学生进行分组，每组人数不必太多，十个学生左右即可，实行教考分离原则，注重实验内容和基本技能操作两个方面的考核，考试采用口试和基本操作技能考试相结合的方式．基本操作技能和口试成绩的比例可以视具体情况而定，他们相辅相成，基本操作技能主要是指学生对指导教师所指定实验项目的操作规范、熟练程度等;口试考试在操作过程中进行，即教师随机提问，包括有机实验安全知识、实验原理、实验仪器设备、基本操作和实验装置方面的理论性和技术性问题、以及实验安全注意事项等．这样不仅全面考核了学生的实验操作技能及其基本知识，而且还可以检查教学目的的实施情况，反馈教学成果．
5实验教师要不断自我提升
作为教书育人的教师，在育人的过程中要思考，通过自己的教授能够给学生留下哪些终身受益的东西，而现在的网络发达，信息的传播速度快，所以教师在教学过程中要不断充实自己，应将每个实验的基本教学知识把握清楚，应将实验中可预见的一切问题未雨绸缪，还应拓展知识将最新的科研成果贯穿到实验教学中去，激发学生的学习兴趣，保证学生的实验安全．实验教师应该参与科研工作，这不仅能更新自己原有的知识，而且能够了解化学的发展以及相关领域的最新进展，并把这些信息融入到实验教学中，以弥补在教材中缺乏对实验背景知识及相关领域进展介绍的不足［6］．兰州大学版的有机化学实验书对实验药品、用量和实验步骤都叙述相当详细，学生常常依葫芦画瓢，只能获得一些表观印象．但实际上有机化学实验能非常有效的锻炼学生的实验操作能力，而且还能培养学生的科学素养．教师可以在实验课堂上的前半个小时的讲解中穿插科技前沿知识，这样不仅能够更新教学内容，使科研与教学有机的结合起来;而且还可以拓宽学生的知识面，增强学习兴趣．除此之外，教师在实验过程中应该引导学生独立思考，让学生观察记录实验现象，提出问题，分析原因，得出结论，培养学生的科学思维能力．如在做乙酰苯胺的制备实验中，可以介绍其在医药方面的应用，稍带讲解最新的退烧药尼美舒利替代品(呱西替柳干混悬剂);在做乙酰水杨酸的制备实验中可以讲解乙酰水杨酸的发现史及其应用价值，提出开放式问题，为什么解热镇痛药要用乙酰水杨酸代替水杨酸;在做从茶叶中提取咖啡因的实验时，让学生自己查阅资料详细叙述脂肪提取器的原理及其使用方法，并分析脂肪提取器的优点．但所有这些仅仅是为实验教学提供服务，不可喧宾夺主大幅度展开讨论，否则会影响实验教学的进度．
6小结
科学实验注意事项篇5
在众多自然科学中，生物学是一门实验性比较强的学科。在现实生活中的一些现象只有经过基础实验才能得到正确合理的解释，只有通过实验，生物学科中的一些生物体态的结构才能看得更清楚，因此生物学科的教学特别要注重实验教学。由于多方面原因，生物教学实验起步较晚，还存着明显的不足，其表现为多注重理论知识、忽略了动手实践与实验，培养出的学生即便学习好但是动手实验能力差的现象也是相当普遍的，随着教育的改革，新编生物教学大纲中，强调了理论与实践相结合的重要性，教科书的内容也有了明显变化，实验方面的内容更为突出，实验的形式也呈现出了多样化的特点。在这样的教学模式下，学生进行动手实验的机会与次数就增多了。因此，在进行生物教学实验前，老师要特别用心规划好每节课实验的内容、步骤和具体操作注意事项，让每个学生都清楚实验要求、所要达到的目标、及注意事项，要特别注意加强对学生在实验的技能和规则方面的教育。经过数年的教学实践，我觉得在生物实验教学过程中，我们必须要坚持做到客观、认真严谨，灵活引导、并且尊重学生。对于生物实验教学，我们必须加强教学的力度，注意对学生实验操作规程与技能的培养，尊重科学，只有这样我们才能达到教学大纲的要求。
在生物实验教学过程中，我们首先要对学生进行组织纪律方面的教育。俗话说“没有规矩，不成方圆”，生物实验室的一些实验守则与规则是做好课上实验的基本保证，在日常教学过程中也要注意加强学生良好的实验习惯的培养，为了达到实验得以顺利进行，强调遵守实验操作规程的重要性，做到反复地强调实验中的一些细节，让他们明白并做到自觉地遵守。做实验的过程中，没有经生物老师的同意，学生不得私自走出实验室。总的来说，使每一位同学都要养成组织纪律性很强的良好作风与实验习惯。在生物教学实验过程中我们需要注意选定实验材料，因为初中生物学科很多的实验材料需要老师学生自己去采集和培养，最后自己敲定，因准备的材料选取不当而最后实验以失败而告终会影响教学的进度等。本人在多年的生物教学实践中深知，在做植物学方面实验、动物学方面的实验和人体生理方面的实验分别精选出最适合的实验材料，才是每节生物实验课成功的首要前提与重要保证。在每次生物实验课前让学生做好预习，清楚实验的过程也是上好每次生物实验课的保证。每次实验都有一套完整的实验目的、具体内容、操作规程及步骤、注意事项等，每一位同学只有弄明白了这些，他们在做实验时才能做到胸有成竹，实验过程中操作起来才能做到有条不紊。对于有较大难度的一些实验，生物老师要在实验前反复强调讲解实验的难点与要点，一定要让学生掌握这些要领，达到实验的预想目标。例如我们练习显微镜的使用时，需要制作一些装片，对于七年级的学生来说确实有一些难度，老师可以召集一些有兴趣的同学组成课外生物兴趣小组，培养出个别优秀的骨干力量，再由这些同学去带动其他同学并辅导做好实验，在做显微镜的使用实验时，就特别强调使用的方法和操作要领。显微镜的安放、显微镜的检查与清洁、正确对光的操作方法、标本的安装及注意事项，以及调焦时，一定要先旋转粗调焦旋钮慢慢降低镜筒，并从旁边认真观察，装片、眼光要保持在同一水平面上，而且要特别注意物镜下降的位置，当物镜靠近装片时停止等。
生物实验要求我们有实事求是与勇于探索的科学精神。生物老师在组织同学们做好实验的同时，还要强调必须做好实验记录，在组织同学们做生物学科实验时，一般都是分组进行的，有两人一组或是多人一组的，在做实验时，强调每一组的同学都要做好各自的工作，有人做实验操作，至少有一名同学做好实验记录，在下次实验再互相调换，让每一位同学都能体会到实验给他们带来的乐趣，以及学到科学知识的喜悦。在实验的过程中，有许多同学实际看到的一些现象与变化，生物实验也要求同学们本着实事求是的科学态度把它们画出来，所有这些必须要在实验的过程中完成。例如在做解剖鲫鱼的实验时，有的同学看到了鲫鱼动脉球的搏动位置与心室处在心房的上方，而在生物课中看到的一些图画，心室却自鲫鱼的心房下侧，在心室的前端有一个白色的动脉球，这也就要求同学们一定要按实际看到的绘画。这究竟是为什么呢？留给学生悬念，让学生主动去思考。这样也就增强了学生独立思考与实际制作、操作的能力，培养了他们认真观察与思考、动手操作的能力，培养了他们严谨认真的科学态度。在生物课实验教学过程中，要教育学生爱护教学仪器，并做到节约实验用的各种材料。在每一个实验前后，教育同学们必须养成洗手的好习惯，避免在做实验的过程中弄脏实验用的仪器、样品、标本及试剂等，这样也可能造成误差会影响实验的正确结果，在实验过程中教育学生一定要保持安静、避免吵闹，不做与实验无关的动作，一定要注意实验的安全，并避免弄坏实验仪器。同时要做到节约材料，只需要一张表皮不必要再取第二张，只需要一张擦镜纸不要再浪费第二张。做每次教学实验时，要特别强调实验用的所有物品，严禁带出实验室。为了保证实验用品及仪器的安全，在做实验前我们要做好实验仪器的登记与分发工作，同时各种材料也要做好详细登载，并在实验结束后做好登载的核实工作并由每组负责的同学签名。
利用每节生物课教学实验结束前的几分钟，老师要引导学生做好实验小结，做好学生每次实验的自我评价工作，使同学们通过实验真正达到实验的目的，巩固实验的成果，正确掌握实验技能，也让实验成功的同学感受到快乐与收获，教师通过小结给予此次实验的肯定评价与鼓励。相反，对于实验做的差的同学或者没有看到实验结果的同学也可以和他们谈一下实验失败的原因，并要这些同学吸取失败的教训。总之，实验的目标就是让学生去掌握生物科学知识，让学生深知生物学是一门以实验为基础的科学。实验过程中也要教育同学们一定要做到保持实验室卫生的整洁。实验结束后要把各种实验仪器放回到原位，清洁实验台等，贵重的仪器要按规定做好清洁工作。
（秦皇岛市北戴河第一中学）
科学实验注意事项篇6
一、工作完成情况
1、截止10月底，全科业务收入达到209余万元(不包含体检)，较去年同期增长11.7%，随着标本量不断攀升，科室成员提前到岗，认真检测，保证每天结果按时发出。
2、作好各实验仪器的维护和保养工作，对出现各类故障，认真研究积极应对及时自行解决，既保证了我科各类仪器的正常运行，又为医院节省了维修成本。
3、对病人服务态度明显改善，我科门诊每天平均接待病人200人次，工作较为繁琐，大家都严格执行查对制度，包括病人的信息、门诊发票号、抽血注意事项等，耐心解释病人的各类报告单，严把分析前质量控制关。
4、注重检验质量，保证检验结果的准确性。规范了临床检验室内质量控制，坚持天天做，同时积极参加上海市临床检验中心室间质量评价活动，在免疫、生化、血液、尿液等六个项目评价中均取得了良好成绩，充分显示了我科实验项目检测结果的准确性和在各实验室间的可比性。
5、加强与临床沟通。年初我中心与人民医院临床检验中心达成协议，我科室生化项目交与该检验中心进行检测，此协议不仅解决了病人的看病难，同时极大的提高了检验结果的准确性。自该工作开展以来，中心的生化检验项目增加了不少，我们科室工作量也增加不少。对于新增项目标本的采集、注意事项、报告时间等积极向临床宣传，同时科内积极加强自身业务培训学习，坚持两月集中学习1次。
6、科室服务水平不断提高。一切工作以检验质量为核心，避免差错事故的发生,坚持要求我科各医务人员具有高度的服务意识，全力搞好以病人为中心的服务工作。针对群众提出的热点难点问题，结合科室实际情况认真加以研究和解决，赢得了病人的信赖，年内无医疗事故发生。
1.思想政治方面
积极要求进步，认真学习党的各项方针政策，树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观，积极参加医院的各项政治活动和业务学习。坚持政治理论学习与业务学习相结合，提高自身思想认识和服务技能，，牢固树立服务意识，大局意识，勇于实践，敢于创新。树立全心全意为人民服务的思想，想病人之所想，急病人之所急，围绕我院改革发展大局，认真完成医院下达的各项工作任务。。为人作风正派，不对人说三道四，不打小报告，不对上级决策妄加评论。顾全大局，和同事能和睦相处，无论是在工作上还是在生活上都能相互关心，相互帮助。
积极响应党的号召，在部分地区困难群众要求帮助时，虽然我的工资也不高，但还是积极伸出援助之手，慷慨解囊。
具有强烈的事业心和责任感，对待每一个前来检查的病人，都能做到“急病人之所急，想病人之所想，”全心全意为病人服务。吃苦耐劳，始终保持积极向上的工作作风和勤恳努力的精神状态。对不符合检验质量的标本，要求病人重新留取，并和病人说明原因，取得病人的认可。对病人提出要求解释化验结果的问题，都能积极配合临床，按照院里临床医生的要求，不做任何解释工作。严格组织纪律观念，做到早上班，迟下班，不迟到、不早退、不串岗。无接受病人吃请和收受红包、礼品、回扣的现象，无医疗事故。对工作中发现的问题能及时纠正和改正，时刻与各科室保持联系，发现两次因病人标本留取有问题，并及时通知到相关科室，要求重新留取标本再做检验，避免了差错事故的发生。在工作上，注重各种知识的学习与积累，坚持独立思考，大胆实践，不断提高综合素质和工作能力。为人正直，心胸坦荡，坚持追求工作的高标准、高效率、严要求。业务能力比较强，已能胜任本职工作，爱岗敬业。
3.业务工作和学习方面：
积极参加医院和科室组织的各种业务学习，通过学习与回顾，加强自身素质的提高。在学习和工作任务比较繁重的现实情况下，能积极主动的配合科室主任和同事按时完成工作，能很好的端正自己的学习态度，从不叫苦叫累。在业务工作中，认真履行科里的各项规章制度，一切检验操作都严格遵守操作规程。对待工作认真负责，时刻以谨慎的工作态度处理好每一个待检标本，认真处理好工作中遇到的疑难问题。对检测结果与临床诊断不太相符的结果，第一时间向科室主任反映，坚持做到复查，确保发出检验报告的准确性，及时与临床医生联系，提供有利的诊断依据。严格遵守危急值报告制度，能及时通知临床医师或者病人，为病人的诊治争取时间。工作中任劳任怨，保质保量完成领导交给的任务。不断总结工作，将临床生化的参考值发给各个科室，方便各位医生和护士。面对新形势、新机遇、新挑战，能够清醒地认识到强练内功才是生存之道，因此在工作之余努力学习专业理论知识，积极参加本学科的各种学习讲座、网上继续教育等，学习最新知识、新进展。争取今年一次通过中级检验技师的考试。
1、科室人员结构不尽合理，科学分工难以实现。
2、个别专业的设备落后，严重影响实验结果的准确性和及时性。
3、新建立lis系统，个别功能还不够熟悉，信息管理员不在时很难自行解决。
4、科室的管理制度过于陈旧，跟不上时展。
科学实验注意事项篇7
关键词：实验教学实验技能培训
首都医科大学正在进行第四轮教育教学改革，其主题是“以学生学习成长为核心，以提升教育教学质量水平为目标，以内涵发展为基础，推进我校人才培养综合改革”。学校的教学管理者和实施者围绕这次教育教学改革的核心进行认真的思考，从不同层面进行了尝试。
本文作者从事医学基础教育工作多年，熟悉医学基础教育的特点，关注医学基础教育的实施过程，对医学基础教育在实验教学方面的现状有自己认真的观察和思考。在此将思考和总结后的一些想法整理出来，供同行们一起探讨，目的是引起对从事医学基础教育的实验教学人才培养的关注。
一、医学教育培养目标的特点
医学教育对人才培养目标有非常高的要求。医学教育培养目标的特点之一就是对职业技能的高要求，包含3点含义：①医者要全面掌握必备的医学知识;②医者对医学知识的掌握必须准确无误;③医者的操作技能要熟练精确。医学的实践性非常突出。
医疗的检查、治疗、护理都需要依靠许多的操作来完成。操作技能不熟练不精确，轻者增加病人痛苦，重者造成医疗事故甚至造成别人死亡等。职业技能的提高需要一个过程，需要循序渐进，所以对学生职业技能的训练与培养要贯穿整个教育过程。
二、医学课程实验教学的重要性
医学课程一般都设置有实习课或实验课，实习课或实验课是对学生进行技能培训的重要手段和途径，实验教学工作非常重要，任务也很艰巨。实习课或实验课的准备工作是由相关的实验技术人员来完成的。因此，实验技术人员的专业素质和技术水平的高低直接影响实习课或实验课的教学质量和效果。那么，加强实验技术队伍建设，提高实验项目的质量或进行实验项目更新，提高实习课或实验课的技术支持及服务保障能力和水平是非常必要和迫在眉睫。
三、医学基础课程实验教学从业人员的现状
目前，历史的原因造成我学院实验技术人员的现状是学历普遍较低，业务能力参差不齐。年纪稍长的实验技术人员学历以大专为主，这部分人亦非科班出身，所掌握的实验技术主要是靠师傅带徒弟和自学所获得的;近年新入职的年轻技术人员一般为本科学历，具有研究生学历的比例较低，年轻实验技术人员的学习和提高依然是依靠老办法，所掌握的实验技能也没有经过规范化培训，没有经过科研训练，自身的科研素质也不高，进行传统的实验准备还能胜任。但为了适应医学的迅速发展，以提升教育教学质量水平为目标，进行实验项目的质量和水平提升，创立与教育教学课程改革相适应实验，并分析和解决实验中遇到的问题时就有些力不从心。
四、提高医学基础课程实验技术人员的实验技能
首都医科大学的第四轮教育教学改革的主题是“以学生学习成长为核心，以提升教育教学质量水平为目标，以内涵发展为基础，推进我校人才培养综合改革”。在这个主题中强调了人才培养综合改革，人才培养既包括对学生的培养，也包括对教学人员的培养。那么基础医学实验技术人员的培养液涵盖其中。
所以，对实验技术人员进行实验技能的规范化培训方案并初步实施，对于提升实验技术人员的综合素质，提高实验项目的整体水平，创立新实验项目、进行实验内容的有机融合，开展综合性实验等有非常重要意义。
五、设立基础医学实验技术人员的实验技能培训项目
针对基础医学实验技术人员实验技能的培训项目如下：
1.相关理论知识的培训
包括相关专业课程的理论培训和实验技术培训等。
要求实验技术人员要听取相关专业课程的理论课，参加考试并合格。如：从事病原生物学与免疫学的实验教学工作的技术人员要学习医学微生物学、人体寄生虫学和医学免疫学。从事医学形态学的实验教学工作的技术人员要学习组织胚胎学和病理解剖学。从事人体解剖学的实验教学工作的技术人员要学习人体解剖学。
组织有经验的高年资的技术人员和各学科专家编写实用、规范的实验技术操作教程，并以授课形式对实验技术人员进行理论培训。
2.生物安全知识和一般安全知识的培训
在医学实验室，生物安全责任重大。每个工作人员都要熟悉生物安全条例并严格遵守，还有注意水、电和天然气的正确使用。
3.一般实验仪器、器材和特殊仪器使用的培训
应该包括最基本的各种玻璃器皿的洗刷、包装和灭菌技术，烧杯、烧瓶、吸管、量筒及容量瓶的正确使用。还包括天平、各种培养箱、高压蒸汽灭菌器、紫外线消毒车、生物安全柜、各种离心机、超声清洗机、普通显微镜和生物显微镜、分光光度计、酶标仪等的使用方法和注意事项。要求熟练掌握这些仪器设备并能够处理机器出现的小的故障。
4.各种实验技术的培训。
从事病原生物学与免疫学实验教学的人员应该掌握无菌操作技术、各种细菌培养基制备和细菌培养技术、菌种保存技术、细菌染色技术（革兰染色和抗酸染色方法）、人体寄生虫的各种标本的制作技术和人体寄生虫的活体培养、动物感染模型的建立等，并能够对结果进行正确评价，能够分析、处理实验出现的问题并加以改进。
显微镜的使用技术对从事病原生物学与免疫学实验教学的人员尤为重要。能够熟练使用显微镜，并完成日常维护。熟练使用显微镜对观察染色标本和不染色标本进行观察。正确辨认各种细菌的形态结构以及人体寄生虫的各种标本。
从事医学形态学实验教学的人员应该掌握组织器官的取材、组织切片及染色技术、显微镜使用技术等，并能正确辨认各种玻片的形态结构，掌握人体标本的保存技术。还要学习基本的细胞培养技术。
从事人体解剖学学实验教学的人员应该掌握尸体的处理、保存技术和大体标本制作技术。
5.实验动物操作方法的培训
动物的饲养和接种及采血技术、动物尸体处理技术。包括对小白鼠、家兔、大白鼠和豚鼠等常用实验动物生活习性的了解，掌握这些动物的饲养技术。动物接种技术包括皮下接种、皮内接种、腹腔接种、颅内接种、肌肉注射等的培训。还有采集动物血液和血清分离技术。动物血液的采集包括心脏采血和静脉采血。掌握被动物咬伤和抓伤的紧急处理措施。掌握实验动物的处死方法和尸体处理注意事项，防止生物安全事故的发生。
6.通过一些实验项目进行科研能力的培训
应该鼓励实验技术人员参与到科研项目中并承担一些科研任务，提高其科研能力，这对于创立新的实验项目、在实验教学中遇到预实验过程中出现的问题，能通过自己独立的思考进行解决，有利于提高实验项目的水平和创立高水平的实验项目。
总之，对基础医学实验技术人员进行培训，通过提高基础医学实验技术人员来达到提高基础医学实验水平的目的。这是一项系统工程，只要我们多方面地共同努力和不懈坚持，这个目的一定会达到。
参考文献
科学实验注意事项篇8
1.1课程设置改革
首先，资源环境科学专业是文理兼收的，故选择叶芬霞主编的“无机及分析化学”和“无机及分析化学实验”作为教材。本课程作为专业基础课，课程大纲要求学生掌握分析化学的基本原理和方法以及无机及分析化学试验的基本操作技能，培养严谨的科学态度、分析解决环境科学问题的能力，并为学习后续课程和将来从事环境监测工作和环境化学的学习奠定基础。因此本课程确定选取容量分析（酸碱滴定法、沉淀滴定法、氧化还原滴定法、配位滴定法）和仪器分析（吸光光度法、原子吸收分光光度法、离子色谱法等）作为重点教学内容，设定教学计划，理论环节50学时，实验环节22学时，实验分别设计入门项目、验证性项目、综合性项目等多种层次的8个实验项目来反复训练学生，培养学生获得整体行动能力，同时注重与本专业其他课程的衔接和渗透，真正通过本课程学习为后续专业理论学习和实践能力的培养打下良好的基础。
1.2理论教学改革
在分析化学的理论教学中，既要讲授分析化学的基本原理和方法，使学生严格树立起“量”的概念，培养学生从事理论研究和实践的严谨的科学作风和能力。又要将新发现的现代分析方法和技术巧妙的融合到经典分析化学中，如介绍分析化学在环境监测、环境毒理学、环境化学等课程方面的应用,特别是环境污染治理、生命科学在分析化学方向使学生认识到分析化学的重要性，充分调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，积极参与到教学活动中。教师教学不应重在讲授，而应重在“授之予渔”，引导学生提出问题,指导学生解决问题。首先，教师提出能够涵盖课堂教学所有知识点的问题,让学生课前带着问题去预习,既培养独立自主学习能力又可让学生发现自己遇到的难点。然后，通过启发引导,鼓励学生提出问题,引导学生寻找解决问题的途径和方法，并给出一定的时间让学生去思考,去查阅相关的资料，培养学生独立解决问题能力，同时让学生自己挖掘每个问题所涵盖的知识点,并引导其掌握问题在实际中的应用，以学生为主体通过问题的解决而掌握相关的知识点,不但帮助学生自主分析、解决问题,还提高了学生学习的兴趣,使所学知识体系和创新能力不断提高和发展。比如新课前先留下问题水中Cl-和Cro4-同时存在，缓慢加入浓的agno3哪种离子先沉淀呢？实验现象又如何？学生带着问题去预习，学习分步沉淀的原理，同时鼓励学生小组设计实验，理论课前可以先进行实验，观察现象，通过查找资料分析原因，课堂上教师根据学生解答问题情况讲授新课，理论与实践相结合，充分调动学生学习的积极性，培养了学生自主学习、团结协作分析解决问题的能力。课堂教学过程中注重灵活引导学生掌握学习方法，如对比方法，包括将有关同类滴定分析方法原理知识进行横向或纵向的比较、几种常规容量分析法的相似点不同点、化学键与分子间作用力的异同点、三种银量法的异同点等，又如如何选择最适的指示剂,重点讲根据酸碱滴定曲线中滴定突跃选择指示剂,而配位滴定和氧化还原滴定,就不再详细讲授,让学生分组讨论学习，而且滴定分析重在应用，加以案例分析教学，有助于提高学习兴趣，让学生学以致用，了解本方法的用途，进而开展实践教学。
1.3创新实践教学模式，多种实验教学模式相结合
现阶段分析化学实践教学中，多数是老师为学生准备好试验水样、土样、药品试剂等，学生仅按照试验步骤依次操作即完成实验，这并不能满足全面提升学生综合实践能力、创新能力的培养要求，针对上述问题，我对分析化学实践教学做如下改革。以学生为主体、教师为引导，强调以工作任务为驱动组织实践教学，开展实验，同时提倡让学生参与试验的布点、采样、试剂配制、试验耗材准备等实验整个过程的教学模式。即根据工作任务让学生分小组完成任务分配表，包括试验样品的选取、实验药品用量的计算和配制方法、实验原理、实验注意事项等，在实践教学方法上注重互动式、启发式教学模式，鼓励学生小组筹备实验，实验过程中出现问题，引导学生查找分析问题原因，注重培养学生能够掌握基本的分析原理和方法基础上，培养学生进行自主式探索研究，能够自主提出问题、分析问题、并通过分工合作解决实际问题，真正实现教学相长。整个实验过程，不仅提高了解决分析问题能力，也培养了学生团队合作精神。实践教学中工作任务的设置应注重基础实验和综合设计实验相结合，如基础项目、验证性项目、自主性项目、综合性项目等多种层次的8个实验项目来反复训练学生。基础项目的选取以学生基本操作规范、实验常用仪器使用方法为主。如天平的使用、基本仪器操作规范及注意事项等。验证性项目则在规范操作基础上，与课程教学大纲相结合，学会如何着手解决工作任务，教师给出概要的指导性问题和解决问题可选择的途径，学生通过实验过程记录现象和课后查阅资料分析现象，形成总结报告，教师根据结果用部分课堂时间予以点评，如开设水中氯化物含量测定、硫代硫酸钠的标定、eDta的配制和标定等等。自主性项目则以小组为单位，进行自主式探索研究，分工合作，引导可以选择食用米醋酸度的测定、食用盐中碘含量的测定、自来水中总硬度的测定等。综合性项目为设计研究跨课程的大型综合项目，如草溪河水体富营养化评价等，根据所学的知识和操作技能和查阅相关资料，小组合作写出设计方案，在教师论证其可行性后筹备实验，完成实验，写出实验小论文。
1.4改革考试方式，推行全面而科学的考核方法
改革以考核知识的积累、实践能力为目标，考核采取全过程考核，考核方式有闭卷笔试、实验操作、平时作业、实验报告等多种形式，既注重结果又注重过程。理论部分占总成绩的60%，实验部分占总成绩的30%，考勤占10%，共100分。考核内容以应用为主，主要考核学生掌握知识点和灵活运用能力，达到培养学生综合应用能力的目标。
2成果与展望
科学实验注意事项篇9
一、关注实验设计，考查学生的仪器识别与使用能力
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学的许多重大发现和成果都是通过实验得到的。因此，准确设计实验，对仪器的识别与使用是实验题中的基础题型。将常见的仪器整合到系统实验的环境中去认识、考查，一直是中考命题的走向。在据图写仪器名称、根据提供仪器的图形或名称，判断其基本用途与使用注意事项、根据具体的实验内容或实验操作，正确选择实验仪器，看图识仪器、天平、量筒的使用及实验误差的分析、仪器的选择等是中考的命题热点。
将实验基本操作和仪器的认识融入学生实验中考察是中考命题的又一趋势。在气体的制取实验中考察仪器的选择、认知、检查装置气密性等，实验室制取三种气体的药品、原理、装置、操作步骤和收集方法、注意事项、检验方法、实验装置的正误的判断和改正仍是中考命题的热点，不容忽视。例如：根据下列各实验装置图，讨论以下问题：
（1）c装置中除导气管外，另两种仪器的名称是________、_______；
（2）选择一种装置______（填序号，下同）与C的组合装置可制取氧气；
（3）实验室制取Co2，应选用的发生装置是___，收集装置是___，选用该收集装置的原因是_______；
（4）B作制取气体的发生装置，如果是固体与液体反应，还应满足的条件是________；
（5）在实验中我们要遵守实验规则。如使用a装置时应注意的事项有（只写一条）________。
本题有一定的综合性，主要考查化学仪器的识别和使用。在气体的制法中考查仪器的识别、仪器的使用，应根据气体制取的操作要领以及仪器的具体使用要求确定。
二、关注实验现象，考查学生对化学实验的描述
化学反应现象是化学反应本质的外在表现，在实验探究活动中学生不但要做好化学实验，而且，还应该细心观察每一个化学实验，再用客观、准确、恰当的语言把实验现象描述出来，这是中考化学命题的又一热点。由于初中生刚接触化学，在观察化学实验时，往往只看热闹，不看门道，因此，要想让学生细心观察化学实验，再准确描述，不是一件简单的事情，需要教师在一开始就要精心培养学生良好的实验观察习惯，养成清晰、流利的口头表达能力。
许多学生在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非。如：“点燃酒精灯”说成“酒精灯燃了”；“二氧化碳与澄清的石灰水反应”描述成“石灰水变白了”；“碳酸钠与盐酸反应”描述成“碳酸钠化了，冒泡了”等等。观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象。描述并记忆实验现象是一件不容易的事，但如果能找到实验现象存在的规律，则可化难为易。
三、关注实验操作，考查学生动手实验能力
化学实验基本操作是化学实验的基础。任何一个实验都是基本操作的组合，化学实验基本操作是中考化学实验考查的一个重点内容。考查的内容涉及药品的取用、物质的加热、溶液的配制中的实验步骤、注意事项、装置气密性检查、仪器的连结、洗涤等，以及实验事故的分析与处理等。
例如：化学是一门以实验为基础的科学。请根据下图所示回答相关问题:
（1）根据图1回答：①写出a的名称_______；②在连接c和d时，使d较易插入c中的措施是________；
（2）采用图2所示操作可能造成的后果之一是___________；
（3）利用图3装置（夹持装置未画出）能进行的实验是___________；
a．用高锰酸钾制氧气
B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C．用锌与稀硫酸制氢气
D．用双氧水与二氧化锰制氧气
（4）图3中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。请从图4中选取_____（选填序号）与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。
本题涉及了仪器的组装、实验后果的分析、实验装置的分析与选择等内容，解题时，一定要注意具体仪器的功能与特点，结合实际操作的要求来确定。连结仪器一般采用润湿、旋转的方法，尤其是玻璃仪器，不宜放在实验桌上硬塞。利用不同的装置进行组合，能实现不同的功能。图4中，B可实现控制反应的发生与停止，而C可以控制反应的速率，要注意正确区分。
将仪器的使用与基本操作组合起来，并结合具体的系统实验情境考查基本操作是中考命题的一大趋势。解题时要从具体的实验情境入手，根据具体的实验要求确定需要正确操作、以及仪器的使用的基本方法和注意事项。
科学实验注意事项篇10
目的：探究人性化护理对胸外科护理质量的影响效果。方法：随机抽取我院胸外科自2014年1月至2015年1月收治的62例住院患者为研究对象，按照患者入院的先后顺序随机分为实验组和对照组，均实施胸外科常规护理，实验组患者在此基础上实施人性化护理干预，比较两组患者治疗效果及护理满意度情况。结果：实验组患者在下床活动时间、住院时间及并发症发生率方面均优于对照组，且两组比较差异显著，有统计学意义（p<0.05），实验组患者对护理工作满意度为96.77%，对照组患者对护理满意度为83.37%，两组患者比较差异显著，有统计学意义（p<0.05）。结论：胸外科患者采取人性化护理有助于提高护理满意度及护理质量，值得在临床中推广应用。
【关键词】
胸外科；人性化护理；满意度
临床中胸外科手术具有难度高、风险大的特点，加上患者住院、手术时紧张、焦虑的心情，容易对生理和心理产生一定的负面影响[1]。人性化护理模式是护理科学发展的必要结果，是一种新的护理理念，主要强调护理过程中以患者为中心，为患者提供个性化、人性化的护理方式，使患者在住院期间感受到护理人员的关爱[2]。下面对我院胸外科62例住院患者实施人性化护理，分析其对治疗效果和护理质量的影响，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
随机抽取我院胸外科自2014年1月至2015年1月收治的62例住院患者为研究对象，按照患者入院的先后顺序随机分为实验组和对照组，每组31例，其中实验组男性患者17例，女性患者14例，年龄26-84岁，平均（46.5±3.7）岁；对照组男性患者15例，女性患者16例，年龄26-81岁，平均（46.7±4.2）岁。两组患者在性别、年龄、病种、疾病严重程度等一般资料方面无显著差异，无统计学意义（p>0.05），可进行比较分析；合并有严重精神障碍、糖尿病患者排除在外。
1.2护理方法
对照组患者采取常规胸外科护理方式，实验组患者在此基础上实施人性化护理干预，方法：满足患者的护理需要，把护理工作做精、做细、做实，保证各项护理措施有效执行。在接诊过程中做到热情、大方、体贴，为患者介绍医院及科室环境，使其尽快消除陌生感和紧张感；在住院期间为患者提供一个舒适、温馨的病房环境，保持病室的清洁、干净，定时开窗通风，保持床单位干净整洁；做好健康宣教，为患者讲解疾病知识和相关检查注意事项及术前、术后的的注意事项；指导患者正确的咳嗽方法和肺功能训练，为手术留置引流管患者讲解注意事项，保持引流管通畅，防止发生曲折和逆流等现象；加强患者心理护理，通过语言和动作与患者沟通，及时了解患者心理情绪变化，进行心理疏导；手术后患者注意观察生命体征变化，并做好记录工作，做好呼吸道护理；做好患者手术初期皮肤护理、口腔护理及各种生活护理；手术后做好患者各项功能锻炼指导及床上活动指导，预防下肢静脉血栓及褥疮等并发症发生，在病情允许的前提下，指导患者尽早下床活动，促进疾病恢复。
1.3观察项目
观察患者下床时间、住院时间、并发症及患者对护理工作满意度情况。
1.4统计学方法
采用SpSS18.0软件进行统计学分析；采用X2检验计数资料；计量资料用（）表示，采用t检验；p<0.05表示有统计学意义。
2结果
2.1比较两组患者下床活动时间、住院时间及并发症情况
实验组患者在下床活动时间、住院时间及并发症发生率方面均优于对照组，且两组比较差异显著，有统计学意义（p<0.05）。
2.2比较两组患者对护理工作满意度
实验组患者:满意22例,基本满意8例,不满意1例,护理工作满意度为96.77%，对照组患者：满意14例，基本满意12例，不满意5例，护理满意度为83.37%，两组患者比较差异显著，有统计学意义p<0.05。
3讨论
人性化护理是一种新的护理服务理念，是指护理人员在具备人性化科学知识的前提下对患者实施的人性化护理和关照，其服务过程以病人为本，为患者提供精神上、心理上、情感上的服务，最大限度的满足患者的要求，使其享有知情同意权、保密权、选择权及平等权[3]。胸外科患者病情有一定特殊性，其治疗及护理较复杂，在对胸外科患者实施人性化护理过程中，要根据胸外科特点，为患者提供人性化护理服务，积极主动与患者进行交流，改善护患关系，帮助其树立治疗疾病的信心，使患者积极配合治疗，为提高治疗效果和治愈创造有利条件。在本次研究中，实验组患者采取人性化护理干预，其治疗效果及对护理工作满意度均优于对照组，且比较有统计学意义。说明对胸外科患者采取人性化护理，不但可以改善护理质量，提高护理满意度，还对患者治疗效果有提高作用，值得在临床中推广应用。
作者：师娅单位：云南省弥勒县人民医院
参考文献
[1]黄文静,张静芳.人性化护理对胸外科护理质量影响的研究[J].实用预防医学,2012,19(7):1095-1096,1102.