初中美术教学经验总结篇1
回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。以下是为大家整理的绘画课工作经验总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
绘画课工作经验总结一
岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。
绘画课工作经验总结二
转眼间一个学期又要结束了，回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上比较顺利圆满的。可以说，在工作中我享受到了收获的喜悦，但也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，以便取长补短，教学水平能更上一层楼。
一、美术课堂
这学期我担任初二年和高一年的美术课教学工作。初中学生的美术基础普遍较为薄弱，在动手作业这块会表现不尽理想，但是我们可以取长补短，在指导技巧的同时，鼓励表现主义的创作手法。在美术认知领域里，初中生也表现得较为懵懂，但是教材里丰富的课题可以给他们带来许多新奇的感受。我认为牢牢抓住他们的新奇感，调动他们的学习兴趣，是上好美术课的一个情感要素!那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择将教材里的课题进行扩展，在上好教材重难点的情况下，不忘介绍学生们感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
再者，提高学生的表现欲也很重要。只有让学生在自己高高兴兴地参与学习实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的欣赏讨论中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的知识面很宽，需要精心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。精心准备用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。另有开设美术特长生的课，为周一、周三、周五下午第三节第四节课，旨在注意挖掘有美术禀赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。学生在课后也很积极的自动留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么积极也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素质为目的，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
二、教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己的热情把它完成好，做到“任劳任怨、优质高效”。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。
这一年的工作中，有收获也有不足。比如控制不好课堂长度、纪律控制不够理想等。我会好好总结教学经验，再接再厉。
绘画课工作经验总结三
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。现回顾这一学期的工作如下：
一、教学计划贯彻情况：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作的总结：
1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。初中美术教师工作总结
3、教学研究的计划完成情况：积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
4、课外兴趣小组工作情况：利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三、自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
四、加强反思，及时总结教学得失。
初中美术教学经验总结篇2
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。下面是小编为大家整理的关于初中美术老师工作总结范文，希望对您有所帮助。
初中美术老师工作总结范文1本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:
一、努力提高课的质量，追求复习的效益
1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。
我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，能力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。
首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.
二、让学生切实做好题，发挥训练的功能
1、实行"下水上岸"制，提高练习质量。
"下水"是为了"上岸"，教师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确保训练效度.训练上特别重视训练的计划性，明确每周训练计划.认真统计分析，对于重点学生更是面批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。
及时认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速，直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进.针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。
这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。
初中美术老师工作总结范文2这一学期，我时时刻刻以一个人民教师的标准严格要求自己，做到听从领导，能够以大局为重，服从分配，出满勤，干满点，圆满完成各项教学工作任务，取得了较为显著的成绩，具体总结如下：
思想上积极要求进步，我能够认真学习党的各项政策，特别是与教育工作有关的法律法规，同党中央保持高度的一致。忠诚于人民的教育事业，热爱学生，吃苦在前，奉献在先，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，从不计较个人的得失与荣辱。在平时工作中,还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念、创新性运用到课堂中去，根据学生特点、教学资源，大胆重组教学课程，让学生去组织、创新，教师起到指导作用。
1、备课：积极参加教研室组织的教研活动，集体备课，仔细听，认真记。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。尤其是用电子教案以后，就更方便，从查阅资料、组织教学各个环节、教师和学生配合等都能达到很默契、出效果。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师研究，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具，使美术课更直观、有趣、有效。
2、上课：在学期开始的第一节课，就把新教材和同学一起研究，重点、目标让每一个同学明确。
每一节课前从学生的实际出发，根据教材知识，运用多种教学方法、多种开场白，调动学生学习的积极性和创造性思维，通过声、色、音、型等美术的特点，培养、调动学生对美术课的学习兴趣，并充分利用网络资源，开拓学生的眼界，提高学生的欣赏、评述、动手各种能力。总之，这一学期，我把握好了操作课、欣赏课之间，新课、旧课之间，专业课和普及课之间的联系与区别及其特点。尤其是有关绘画专业知识，是这学期的重点，因为有的学生明年要考美术专业，所以给学生做好知识铺垫。
3、作业辅导：根据减负的要求，我把每次的作业精心地设计，尽量当堂完成，不但有利于我了解学生的当时创作的灵感，并且能够及时的顺着学生的灵感思路，是创作表现更加到位。
这样非常有利学生能力发展，发挥学生主动性、创造性的培养，所以今年学生们创作的蜡染画作业效果很好。
4、学科渗：社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
这一学期下来，应该是两年了，我带这一届学生有两年了，对他们、各班都比较了解，上课时确实碰到个别比较有个性的学生，我就会把我看到的、学到的、听到的方法、技巧尤其是相关心理调整、学习态度、思想波动的方法，在我碰到"难题"是我就搬出来，这一年里，我用的最多的词就是"坚持"，相信坚持，只要你坚持了，肯定有收获。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
初中美术老师工作总结范文3本学期我担任初二(8-14)班美术教学工作，回顾前半学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个教学工作总结,借以促进提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质
“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力,一直以来我都积极学习，一学期来,我认真积极地参加学校组织的各种教研活动，另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向，随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步，通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”，课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到课堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,目的是为以后的教学积累经验。
三、任劳任怨,完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的活动,其中不仅涉及到很多的美术宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品，对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思,及时总结教学得失
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足，不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,种种原因也没能实现,今后还要努力找出一些美术教学的特色点,为开创中埠中学美术教学的新天地做出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。
初中美术老师工作总结范文4一、教学计划贯彻情况
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学工作的总结
1、教学工作情况
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五认真。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了叶贴画，吹塑纸版画的制作等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。
总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2、考核成绩
本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。
3、教学研究的计划完成情况
积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。
初中美术老师工作总结范文5忙碌的一学期又将结束，在这一学期我担任了初一初二的美术教学，现在我把这一学期的教学工作做简要的汇报总结
一、师德表现
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心热爱学生，做学生的好朋友。
二，课堂教学
美术对于学生并不陌生，但初一上学期的时候，很多学生的理解就是美术就是画画，经过一学期的知识传授，学生对美术也有了更深的理解，而在下学期的教材上，初一年跟初二年的美术重点稍微有了不同的侧重点，初一年侧重学生对印刷体美术的体验，而初二年更是侧重学生对美术的深层理解，每一节课涉及的内容方式都是不一样的，学生学起来也有了比较大的兴趣。所以教师要有目的的引导学生去学习和探索，以便于让学生了解和欣赏更多的美术作品。在上每堂课前我都要认真的备课，使上课时可以很好地引导学生，并适当的布置课后作业，引导他们完成高水平，有创意的作品。
三、教学工作
为了提高自己的教学认识水平，适应新形式下的教育工作，我认真的参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课，听课，上好每一节常规课。同时配合组里搞好教研活动，并完成学校布置的各种活动任务。学期初，在许副校长的带领下，和同事一起完成校园的美化，宣传工作，在完成工作的同时，并且不断地给自己充电。本学期也带学生参加兴趣小组，同时也辅导学生参加各项比赛活动，虽然未取得很好的成绩，但也有了很大的进步，相信继续努力会有更大的进步的。
四、课外活动
在课堂中我也积极挖掘美术人才，并利用周末兴趣小组时间对他们进行有目的的培训，这样不但提高了他们的水平，同时也能很好地带动班上其他同学学习美术的兴趣。
五、考试
本学期我采用了笔试和平时作业的评比，笔试主要是书本上的基本知识为主，平时他们交上来的作业我也做到认真批改，分等级评比，所以平时作业对于期末成绩占了百分之七十，所以总体起来每个班及格率都达到百分九十以上，优秀率都达到百分之三十以上。
六、其他
初中美术教学经验总结篇3
关键词：初中美术;生活化;教学策略
在初中美术教育之中融入生活化元素，可以使初中美术贴近学生实际，让学生在生活中学习美术，更好地掌握美术知识。
一、走出课堂感受自然与生活
农村地区风景优美，教师可以带领学生走出课堂感受自然，在自然环境中寻找和发现美，进而逐渐培养他们对美术学习的兴趣。如，在教学生写生时，组织他们到操场中画出自己学校中的建筑，学生通过对熟悉建筑物的观察更容易形成兴趣。又如，可以开展一些户外活动，让学生直接与大自然进行接触，在感知美的过程中创造美。由于美育的有效实施是以感受的方式进行的，大自然中的各种事物和景色、造型结构与色彩背景，都包含美的因素和诱人的魅力，组织学生参与户外写生，可以使他们在欣赏自然的同时受到美的熏陶。当学生以自己的热情绘制出满意的图画时，便会受到很大的鼓舞，从而树立美术学习的信心，提高学习兴趣。
二、回归生活中的具象事物
家居和生活的联系非常紧密。在回归生活的具象事物时，就可以考虑到以家居为内容的课堂设计。从色彩的搭配、布置到生活用品的摆放，都可以基于学生实际，让学生对周边事物蕴含的美感产生兴趣，从而探索其中包含的审美因素，帮助学生提高生活品位，调动学生的激情，追求更佳的生活品质。所以，在美术教育中开展家居布置教学，首先就需要让学生对于家具的尺度和房间的平面尺度有所了解，明确美化与使用功能之间的关系，同时，要求学生亲自动手动脑解决问题。色彩的搭配可以帮助学生判断生活中的美，实现整体色调的和谐搭配。对于生活用品的设计则可以让学生感受生活，了解设计中包含的各种元素，以此提升审美情趣，关注丰富多彩的生活，勇于创造。因此，在初中美术教育中，无论是家居设计，还是生活用品设计抑或色彩搭配，都应该从学生的生活经验出发，找准切入点，基于学生的切身体会，让学生感觉到自己所学的东西就是自己身边真实存在的，这样在学生的脑海之中就会有一个大致的知识结构，对于其理解知识有很大的帮助。
三、回归生活经验
回归生活经验，可以安排“菜园中的盛会”活动。很多学生虽然吃过蔬菜，但往往不了解蔬菜的特点，在日常的生活、学习中也没有太多的机会可以仔细观察，所以，针对此设计也就无从下手。只有理解生活，才能理解美的含义。所以，教师可以提前要求学生去菜市场体验一下，如有机会可以直接前往菜地采摘。在买菜过程中，学生可以观察到新鲜蔬菜的形状、颜色和大小，可以触碰到菜叶本身的纹理，进而产生直观的体验。当再回到教室进行设计的时候，学生就可以积累的经验作为基础，合理而大胆地设计。如，生菜可以设计成为人物的裙子，而胡萝卜可以制作为躯体，土豆可以设计为脸部。总之，学生只要能够发挥创造力，就可以按照自己的想法设计各种动物和人物。在拥有一定的基础经验之后，学生会激发对于蔬菜的喜爱之情，也会提升他们对初中美术课堂学习的积极性。
四、寓教于学生日常家庭生活
家庭美术教育是在长年累月的生活中开展的教育。在美术知识中融入生活物品与生活事件，这样回归日常的教学模式无疑比通过书本欣赏图画更容易让学生接受。学生一致认为，只有存在于生活当中、能够让自己亲身体验的知识，才会更加真实，也更容易理解。如，家长在平时的生活中，可以让学生利用所学的美术知识设计自己的卧室，在学生亲自动手装饰自己的卧室的过程中，家长可以从旁指导，给予可行性的建议。可以让学生自行思考设计，让其在面对困难时自己想办法解决，这样才能充分释放学生的思维，进而提升学生独立判断、独立解决问题的能力。另外，可以满足学生日常生活中的需求为命题，让其接触到更多的美术知识，学会解决困难，同时懂得怎样创造。家长需要给学生指明方向，可以给予学生一些简单的题目，让其凭借自己的创造力独立解决问题。只有如此，才不会对学生的思维产生约束，同时可以激发其创新思想，从而产生各式各样具有鲜明特色的作品，取得良好的美术教学效果。总之，生活化的美术教育本身就存在巨大的优势，可以拉近学生与美术教育的距离，帮助学生增强兴趣，激发学生的创作欲望和创造灵感，培养学生的创造力和探索精神，不断提高学生对知识的理解能力和记忆力。当然，生活化的美术教育还应该顺应新课标的需求。实践证明，美术教育的生活化是现代教育发展的趋势之一，主张生活化教学，成为初中美术教育创新发展的必由之路。
参考文献：
[1]许菁.初中美术生活化教学实施方式探讨.美术教育研究，2015（8）.
初中美术教学经验总结篇4
关键词：初中美术；学习兴趣；经验
一、初中生美术教学现状
美术教育与人们的社会生活发展息息相关，作为美育的一种手段，初中美术教育在促进学生的全面发展过程中起着重要的作用。在对某市初中生美术学习兴趣的调查中，我们发现在美术教学内容上，有一半的学生对于教师强调的传统绘画感兴趣，另一半学生更渴望学习与生活相关的实用性学习内容。在教学评价方面，60%的学生习惯于用分数来评价学习成绩，从深层次反映出学生对于美术学习的评价方式并不了解。在教师方面，80%的学生表示喜欢美术课的原因很大程度上在于教师的幽默风趣。
二、培养初中生美术兴趣的方法
1.营造轻松的学习氛围
在美术教学中，教学环境的创造对于学生美术学习兴趣的培养非常重要。在美术课程中，教师要改变传统的灌输式教育方法，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，对学生的兴趣爱好进行引导。美术教学的目的在于引导学生发挥独创性，反映自己的内心和精神世界。例如，在上雕塑课的时候，教师可以让学生先使用熟悉的橡皮泥进行操作，唤起学生的学习兴趣，这样不仅能够营造和谐轻松的学习氛围，还能够激发学生的创作能力，提高学生的动手实践能力。除此之外，创造适宜的情境，也有助于学生学习兴趣的提高。创设情境的方法有很多，例如，根据教学目标，让学生收集资料和图片在讲台上作展示、经常给学生讲述有名画家的故事并展示其代表作、播放有关美术的多媒体文件等。创设情境能够吸引学生的注意力使之对学习产生兴趣，进而激发学生想要创造更优秀作品的信心。
2.建立平等友爱的师生关系
在调查中我们发现，教师与学生的关系好坏直接影响学生对教师任课的学习兴趣。这就要求教师在日常的学习生活中与学生进行互动交流，营造一种平等友爱的师生关系，使得师生之间不再是传统的施教者和受教者关系。教师对学生的关心和爱护有助于拉进师生之间的距离。教师在课堂上要充分展示个人魅力吸引学生的注意力，只有让学生感受到学习美术的乐趣，才会全身心投入美术学习活动中。除此之外，教师要努力加强专业知识积累和绘画能力的提高，以便在课堂上轻松实现示范式教学，用自己的美术热情去感染学生。同时，美术教师也要注重学生的个性发展，美术作业的设置方面以“活”为主，使学生能够充分发挥主观能动性。
3.改善教学设计模式
初中生处于身心发展的黄金时段，有着强烈的表现欲和求知欲，美术教师应该充分利用其特点激发学生的课堂活力。例如，在美术课程开始时提出一些具有多样性答案的问题引发学生的思考，学生回答之后，教师再结合具体的美术知识进行总结和归纳，让学生在回答问题过程中学习相应的美术知识。此外，还可以采用小组讨论的学习方法，教师根据学生的具体情况将其划分为若干个小组，每组的组长采用轮流制，给予每组固定的主题后展开小组讨论。小组讨论能够充分调动学生的主观能动性和学习的积极性，培养小组成员间相互学习、团结互助的精神。美术作品不是单一的呈现，而是历史文化的积累，在教学过程中，教师可以通过“欣赏”的学习方法来提高学生的学习兴趣，让学生在电影或图片的欣赏中潜移默化地感受美术的“美”，通过多样的美术作品展现，也有助于提高学生的审美能力。
4.增强美术课堂评价的有效性
初中生对于表扬和批评都是很敏感的，这就要求美术教师在美术课程中，善于发现学生的进步，并对学生的进步给予适当的鼓励和肯定，这样会促使学生了解到自己的学习效果，对自身产生激励作用，以此激发学习兴趣。学生存在不足时，教师要帮助学生看到自身的不足，并明确改进的方向来激发学生的上进心，鼓励学生要争取成功。教师要针对学生的实际情况建立一套激励评价机制，在每次的课堂中真实记录学生表现的优缺点，对此进行针对性的改善。
总之，兴趣是最好的老师，是成功的向导。在初中美术的实际教学过程中，教师应营造轻松的学习氛围、建立平等友爱的师生关系、改善教学设计模式，增强美术课堂评价的有效性，充分调动学生学习美术的积极性，培养学生的审美观，促进学生在学习美术感受美术的过程中形成正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1]蒋显冬.浅谈对初中生美术学习兴趣的培养[J].新课程：教师，2011.
[2]寇思.关于激发初中生美术学习兴趣的探讨[J].河南教育学院学报：哲学社会科学，2011.
初中美术教学经验总结篇5
中华传统文化是中华民族文明、思想、风俗、精神的总称，是以老子、孔子为代表的道儒文化为主体，在历史长河中形成的政治、经济、思想、艺术等各类物质和非物质文化的总和。中国传统文化与美术的关系，如同理学家思想，是“一本”与“万殊”的关系，即中国传统文化思想是一切的基石，在此基础之上才有了礼、乐、射、御、书、数，衍生出了建筑、书法、音乐、绘画、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。传统文化影响着古人的审美理念，并通过建筑、雕塑、绘画等美术形式得以呈现和发扬，而诸形式的美术作品也是中华传统文化的重要载体，透过这些美术作品，我们可以看到蕴藏其中的思想、精神、情感等人文因素。
二、初中美术课堂融入优秀传统文化的意义
我国正处于全面开放、深化改革的关键时期，伴随而来的是传统文化与不同文化的交流与碰撞。在这样的背景下，处于生理和心理发育关键阶段的初中生，他们的思想意识变得混乱，价值取向迷茫。中华传统文化是中华文明的精髓所在，影响着人们的审美、思想、精神和追求，具有极强的人文因素，这对处于发展期的青少具有重要导向作用，通过传统文化可以引导青少年树立正确价值观、形成健康的人格，做出正确的行为选择。因此，在初中美术教育中融入传统文化是教育形势的需要，不仅能让学生更好地掌握美术知识与技能，而且能让他们认识到中华文明的伟大成就，激起他们的民族自豪感，继承中华民族的传统美德，形成良好的意志品质和健全人格。另外，传统文化有利于培养学生的爱国主义精神，也更有利于青少年对社会主义价值观认同。
三、初中美术课堂融入优秀传统文化的策略
（一）教师要提高认识，增强自身素质
首先，教师应认识到初中美术课堂教学中融入中国传统文化的重要意义，结合新课改精神，与时俱进更新教学观念，转变教学模式。要深度挖倔初中美术课程内容中与传统文化的结合点，选取合适的教学方法，设计教学内容。要在教学目标、教学重点、教学策略、教学过程设计上，引导学生深度认识和感受到中国传统文化的审美情趣，升华他们的思想情感，从而形成良好的、全面的审美能力。其次，初中美术教师应深入学习中华传统文化方面的知识，结合美术教育的前沿动态，使自身的美术专业技能水平和人文素质都得到有效提升。在实践教学过程中，要不断创新和尝试，完善和优化教学方法，并总结出一般性规律和方法，使学生在学习美术专业知识和技能的同时，又能够培养他们的传统文化思维，为他们美术素养的提升打下基础。
（二）教学过程中引导学生体验中国传统文化
我国传统的绘画艺术博大精深、源远流长，大量的古代绘画佳作都是不可多得的艺术珍品，这些作品中反映了不同历代时期的社会形态、民俗习惯。初中美术教师可以通过古代绘画作品鉴赏引导学生了解作品背后的人文风貌，从而引导学生更加深刻地体验传统文化。如，教学《独树一帜的中国画》一课时，让学生欣赏《清明上河图》，教师不仅要跟学生讲解其中的绘画专业知识，还要引导学生去了解作品所描绘的社会风貌、人文景观，以及作品中的故事，从而使学生从感性认识上升到理性理解，感受到绘画作品中的内在美，从而有效地提升审美意趣和艺术鉴赏能力。
初中美术教学经验总结篇6
【关键词】初中美术探索激情教学策略
兴趣永远是学生学习的不竭动力，因此，教师在进行日常教学时要十分注重对学生学习兴趣的培养，有意识地引导学生进行自主学习，积极创造实践机会让学生在动手创作中提升自身的实践能力，产生灵感的火花。这样一来，学生才会体验到美术学习的乐趣，更积极地对待美术课堂的学习，提高课堂学习的效率。
一、激发学生美术学习的激情
兴趣与激情是学习的原动力，初中美术教师应充分认识到兴趣教学的重要性，深入挖掘当地的教育资源，结合学校的教学条件，有针对性地组织一些美术拓展活动，在实践探索中逐步培养学生的美术学习兴趣。例如，教师可以布置任务，让学生给自己的家人或朋友画一张肖像画，然后让学生在课堂上展示他们的作品，与全班同学一起赏析。虽然由于学生绘画水平的限制，这些作品不会有很高的质量，但是在绘画过程中，学生与朋友、家人之间的互动将加深他们对这次活动的体验，同时，朋友和家人的鼓励和建议也会对学生的美术学习起到正面的促进作用。如此一来，学生便会树立起学习美术的信心，从而不断地学习美术知识，以便于增强自身的美术功底。除此以外，教师还可以充分利用当地的自然资源，例如，靠近山区的学校，教师可以积极组织一些亲近自热的活动，让学生们到山中写生，这样学生在探索自然的同时，也能激发自己的创作灵感，增强自身的美学体验，从而让学生们感受到美术的美妙之处，在这个过程中，学生的学习兴趣也自然会得到激发。
另外，学习环境和氛围对学生探索欲望的激发也起着重要的作用。为此，教师可以在教室中贴一些美术名家的字画复制品，在耳濡目染的过程中，学生会逐步产生探索美术世界的激情。榜样的力量同样不可忽视，教师可以鼓励一些创作出优秀作品的同学与全班一起分享创作的灵感和过程。
二、让学生在游戏中学习
每个学生都是独立的个体，都有着与众不同的性格和爱好，而传统的教学模式总是忽略这一点，用单调而枯燥的教学方式抹杀了许多学生的天性。因此，教师要及时更新教学理念，改变传统的教学模式，结合学生的个性和特点进行教学。
电子游戏之所以让学生如此痴迷，恰是因为游戏的闯关和等级提升能给玩家带来满足感和成就感。教师可以利用这一点，将课堂学习和电子游戏结合起来，创造出一种新型的教学模式。在运用这种教学方式时，教师需要充分理解教学的内容，整理出完整的知识网络，然后根据这些教学内容设计不同的游戏关卡，学生每闯过一个关卡就会得到一个评分或解锁一个成就。
实际应用中，学生可以选择进行学习游戏的难度，更高的难度通关将获得更多的经验和更高的奖励，学生的游戏等级也会随着经验的积累而得到提升。除此以外，游戏还应有一个实时更新的排行榜，等级高的同学将榜上有名。这样，学生的学习兴趣将得到极大的激发，为了更好地闯关以提升自己的等级，他们会主动地进行相关美术知识的学习，他们会一边学习教材一边查找课外资料，不仅如此，为了更顺利地闯关，他们会更积极地与同学或教师一起探讨问题、分享经验。这种新型的游戏教学方式充分体现了以人为本的教学理念，这里面设置的难度等级，充分考虑了不同学习水平学生的学习需要，既尊重了学生的个性差异，也能激发学生的学习热情。由此可见，这样的教学能很好地发挥学生的主观学习能动性，使学生在获得成就感和满足感的同时，产生自主学习的动力，从而极大地提高了初中美术课堂的课堂效率。
三、进行翻转教学
在传统课堂中，教师一直占据着主体地位，学生只是一个被动的接受者，被迫接受教师传输的大量理论知识。这样的课堂教学将给学生的美术学习带来很多弊端，枯燥无味的课堂氛围大大降低了学生的学习积极性，久而久之，学生的厌学情绪就会滋生，最终导致课堂教学效率的不断下滑。要改变这种状况，教师就应该摒弃传统的课堂教学模式，大力促进翻转课堂的实施，以学生为课堂学习的主体，把课堂学习还给学生，在进行课堂翻转教学的过程中，教师先让学生在课前做好学习内容的预习和相关学习资料的准备，然后让学生在课堂上进行自主的讨论和学习，在这个过程中，教师扮演的是一个引导者的角色，而学生才是真正的学习主体。
例如，在进行人教版八年级上册的《装点我的居室》一课的教学时，教师可以让学生发挥自己的创意，用学到的知识装点自己的房间，让学生用照片或视频等方式把装点房间的过程和结果记录下来，最后在课堂上进行展示和分享。这样一来，学生就能在实践过程中激发自己的灵感，从而锻炼自身的空间想象能力和相关的美术技巧，真正实现了理论学习和实践应用的有机结合，大大激发了学生的探索欲望。
结语
总而言之，教师应积极更新自己的教学理念，努力探索新型而有效的教学模式，在初中美术课堂教学中提高学生的学习积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，运用多种教学手段激发学生的探索欲望，进一步提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1]胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读，2012.
初中美术教学经验总结篇7
【关键词】初中美术教学问题
【中图分类号】G633.955【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2015）17-0063-01
传统的初中美术教学以教师单向讲述式教学为主，鼓励学生安静上课，课堂上出现学生互动交谈，教师则强烈禁止学生在课堂上的互动，相对剥夺了同学互动成长与学习社会技巧的机会，而合作学习可以提供学生同学互动，彼此互相讨论、沟通协调，达成个人与团体的学习目标。合作学习并不是将学生置于小组中学习那么简单，更重要的是组织合作小组，促进小组的合作学习。要成为真正的合作学习小组，小组中每个成员必须是沉浮与共、休戚相关的，彼此互相依赖，互相帮助，分享资源，而且彼此相互助长学习[1]。
一、初中美术教学面临的问题
传统的小组学习通常都是异质或同质随意分组进行学习，虽然小组成员间以小组方式进行学习，彼此分享沟通信息，但相互依赖性低，同学间不了解合作的益处，只着重于个人的表现，很少顾及他人的学习情形，仍属于个别的学习。而合作学习是将学生做异质性的分组，小组间成员必须兼顾自己和他人的学习与他人的合作，强调的是团体的绩效而不是英雄式的个人成就。虽然现在有很多科技可以辅助教学，也有更多教学方法可以让课堂上更加丰富，但是教师在教学指导时要有具体性。很多教师的教学传达信息方式都只有单向且缺乏想象力。只注重课堂的场景布置、声音和效果多变，却不注重表演和教学内容的相符性，会让学生该学的没学，沉溺于无益的活动中，让求知和发展的欲望逐渐消逝，甚至会扼杀了学生刚要萌芽的创造欲和学习欲[2]。学习评价方式不拘一格看似很有变化，但是缺乏整体的考虑。虽然教师会避免传统、呆板和单调的方式去精心设计各式各样的学习单，但透过学习单一的复习仅学到一些美术的知识，很容易没有目的性，像是无的放矢，会让学生脑中是零乱的，难有合理的认知系统。
二、新课改下初中美术教学问题的对策
（一）强化学生合作学习学习态度
学习策略是学生在学习过程中所使用的方法与促进自我学习的学习行为，学习策略是解决问题、达成学习目标的工具，而学生学习策略的使用会直接影响学生的学习结果，学习者应采取合宜的学习策略，以促进有效学习。学生在美术学习态度上，学生喜欢合作学习的上课方式，他们认为合作学习的方式可以获得别人的帮助，并且可以跟小组成员讨论与分享自己的看法，透过同学间的讨论与讲解可以将困难或复杂的概念简化，使美术概念于学习。可见，合作学习对学生的学习态度有正向的影响。本研究针对个案班级美术单元教学活动之教学内容以学生小组成就区分法、团体探究法、共同学习法交替运用，以期达最佳教学效果。
（二）提供给学生自动自发和充满兴趣的情境
在课堂活动中如能提供给学生自动自发和充满兴趣的情境，并通过激发学生的求知欲，这才是最重要的。例如学生能随时随地的收集资料，学习的目的接近生活上的经验，这样学生才会有兴趣去主动参与学习[3]。因此学生能否产生兴趣并产生自主学习的关键，是教学者如何设计教学活动。活动内容要配合学生的程度，让学生能在学习中亲自动手，通过体会经验，来获得跟生活有关的知识，这样的学习方式是做中学。教师应该重视学生思维的历程，在制作教材应考虑教材是否能协助学生解决问题，并帮助学生在学习时养成思考的习惯。权威认为教育即生活，生活是发展，因此推论到教育方针，是教育即为生长、发展与生活。为了能因应社会环境，所以需要透过教育，在经由学习后产生对社会的能力，这便是生活的历程，透过生活历程使经验能融会贯通，刺激想象力，使想象力丰富，让人们在思考和言行时都能有正当性的行为产生。
兴趣的产生初出于好奇，这种好奇心既有生理性动机，也有认知心理特征。初中学生更关注事物的本质和规律，开始在广泛的兴趣背景下，逐渐形成以自己的个性特征为中心的兴趣.并越发明显地与个人的志向相连接、这种兴趣的恒定与自觉标志着他们的个性心理趋于成熟。所以我们既不可强求每个学生把志向定在美术学习上，但也应努力在不影响其主导兴趣的前提下，尽可能提高他们在美术学习中的兴趣，所以，我们要根据教学需要来优化教学内容，合理编排内容，运用科学、生动的教学方法去完成美术教学任务。
（三）合理的合作学习氛围创设
《初中美术课程标准》指出：“美术教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。在初中美术教学中，问题情境的设计应该坚持既有趣又有效的原则[4]。教师要把问题置于民主、宽松的课堂氛围和生动有趣的教学情境中，引导学生积极主动地进行问题的探究，敢于发表自己的观点和看法，从而让学生在生动有趣的教学情境中，既提高了自身解决美术问题的能力，又感受到了美术学习的乐趣和成功的喜悦。及时扩展了学生的思维，扩大了学生的知识面，加深了学生对美术知识点的理解。总之，合理有趣的教学情境的创设是提高初中美术教学有效性的有效策略。
结论
综合以上研究结果可知，合作学习教学策略是获得众多研究者肯定的教学策略，初中美术课堂教学中实施合作学习教学策略可以提升学生美术学习动机、学习态度，增进学生美术学习成效。
参考文献：
[1]钮晓莹.初中美术教学开展合作学习中的问题及应对措施研究[J].美术教育研究，2014，10：127.
[2]陆青.提高初中美术教学有效性的措施[J].中国校外教育，2014，13：154-155.
初中美术教学经验总结篇8
美术新课程背景下的课程,肩负着美育、德育的重要任务,融德育于美术教学,可以通过以教师的自身形象,构建和谐的德育环境,利用求新心理,提高审美情趣等举措。让学生绘好思想性、艺术性和科学性,共奏和谐乐章。今天小编给大家整理了小学美术教师个人教研总结，希望对大家有所帮助。
小学美术教师个人教研总结范文一作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然,曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能.让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,用来调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。具体的做法如下:
(一)激发学生学习美术的兴趣
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像;用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。学生做练习时，我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用钢笔.铅笔,水彩笔等多种表现形式，也可用手工形式表现。另外，课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，多多利用美术来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。
(二)、培养学生创造思维能力
教师在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示;既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识;可以提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中，让学生边画边添加，边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新;在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力。
(三)、提高教师的自身素质
教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。
在这两年的教学过程中我总结了许多的经验当然也有许多的不足。面对不足我将在以后的学习生活中不断地学习总结，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
小学美术教师个人教研总结范文二本学年我担任__年级的美术教学任务，在这半年里，我不断学习新的教育理念，积极参加学校的教研活动，致力于用学生喜欢的教学方式，渗透德育、智育、美育，以智力促技能。通过一学期的学习，学生初步学会观察，学会造型，在实际生活中发现美创造美，表现美。审美素质有所提高，现将一学年所做工作总结如下：
一、制定切实可行的教学计划
开学初，在校领导带领和指导下，根据我校实际情况，制定可行的教学计划，并且给自己制定了符合实际的学习，接受实施新的教育理念的计划。
二、积极利用网络资源充实自己
为了学习新理念，接受新观念，转变自己的教学方式，我除了熟读《小学美术教学大纲》以外，还利用家里的宽带网络优势，从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题，使自己不但在教学上有新方式，还有新的理论知识的储备。
三、学生为主，课堂围着学生转
美术课教学在学生已有知识的基础上，巧妙设计备课。并且针对各个班的不同特点，培养__年级各班学生继续发扬优点，弥补不同的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息，根据各班搜集的不同材料，把握课堂知识目标，知识重难点，因班而异，因势利导，因材施教，设计不同的导入和思路，在各班教学中，根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学，学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高，能够大胆用色，造型生动、巧妙，从而顺利完成了本学期的教学目标。
四、本学年采取的主要教学措施及成就
首先是教学行为的转变，不再单纯传授绘画技法，而主要培养学生的学习能力、创新能力、观察事物和描绘事物的能力。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动，拓展教学思路，做到因材施教，因人而异。
其次对学生评价的转变，对于学生的作品不再单纯的评价为：优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分，也就是肯定学生作品中成功的地方，增强学生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引导学生修改，同时注意保留和发展学生的个性。
调动学生的学习兴趣。通过自评、互评学生作业，举办班内、班际、校内的作品展评，增强竞争意识及荣誉感，互相学习、提高学习兴趣。
在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况，在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自老师的，但是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心，不再自卑。愿意和我亲近，和同学亲近，能在集体中快乐地生活，才能使他们有了学习的劲头。
总之，本学年的教学任务圆满完成了，但是回顾这半年的工作，也有不足之处，例如教师对后进生的辅导不够，导致部分学生的绘画作业不理想。还有美术课外小组人员素质参差不齐，因此，下年的教学任务对我来说，依然很艰巨，我还需不断学习、不断充实、完善自己，积极努力准备好下年的工作。
小学美术教师个人教研总结范文三时光荏苒,岁月如梭，转眼一个学期过去了，回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到成功的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
按照本学期工作的目标和任务，结合本新科标的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。同时,利用美术学科特点，和自身条件，组织部分学生参加绘画比赛,在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。
2、激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。我特别注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操,提高学生的观察能力，想像力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，再接再厉.
初中美术教学经验总结篇9
【关键词】初中；美术学习；兴趣；教学
一、运用电教媒体，创造氛围，激发学生兴趣
将现代先进的教学设备引入课堂。如影视、多媒体等可看可听，能清晰的显示美术的图片，可使教学具有直观、生动、形象等特点，将鲜明的色彩、清晰的形象展现在学生面前，再配以美妙的音乐，可改变学生学习的单调性，增强学习兴趣，使学生在欢乐愉悦的形式和氛围中得到知识。例如，在讲《咫尺千里―山水画》一课时，先播放中国山水画作品《千里江山图》、《早春图》等，再播放西方风景画作品《林荫道》、《冬猎》等。通过作品对比，比较中国山水画与西方风景画在透视、创作方式、表现特点等方面的区别，从而加深了解中国山水画的特点，再着重讲解中国山水画的代表作，帮助学生理解中国古代山水画的思想内容和创作特色。通过对比，降低了学习的难度，激发了学生积极主动的学习热情，使他们在轻松、愉快的气氛中，高质高量地获得新知识。
二、利用教具，激发学习兴趣
必要的教具能够将枯燥的美术课变得形象、生动，大大提高学生的美术认识水平，激发学习兴趣。鉴于此，广大教师一定要恰当利用这些教具，搞好课堂教学。比如，我在美术欣赏课上，常常利用挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生直观感受到图画的魅力，在此基础上，再指导学生深入美术作品，加深他们的理解和认识。结果表明，利用教具开展教学，不仅让学生更好地接受了艺术的熏陶，提升了学生的创造能力和审美能力，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣，将学生从课堂枯燥的说教中解脱了出来。
三、激励表扬，激发学生的学习兴趣
兴趣是以需要为基础的，当人的某种需要得到满足时，便产生一种愉快的情感体验，而这种体验会使人对该事产生浓厚的学习兴趣。小学生具有争强好胜的特点，他们总想得到教师的肯定和赏识，总想得到其他同学的认可。尤其是绘画基础较差的学生，他们在绘画上往往多次受挫，因此对绘画毫无兴趣，甚至惧怕绘画。教师若能在课堂上有意创造条件，给他们展示才华的平台，并及时给予评价，学生会因得到鼓励而体验到成功的快乐，渐渐提高学习的兴趣。
如教学“相同图样排排队”时，教师介绍了几种不同的绘制方法，适合不同水平的学生学习。第一种方法是描绘，适合绘画基础较好的学生。第二种方法是拓印，可以利用不同的材料进行印制。如莲藕的截面像朵花，花菜的截面像棵小树，大白菜的菜根截面像朵玫瑰花……这种方法适合任何学生。第三种方法是剪纸，只要掌握剪纸的方法就可以了，不需要有太好的绘画基础也能制作出精美的图案。这样设计教学过程，学生人人都能参与，个个动手操作，再加上教师及时给予肯定和鼓励，提高了学生的学习兴趣。
四、实地写生，激发学习兴趣
实践表明，很多知识仅凭教师说该怎么选景、怎么构图，然后让学生去机械地完成作业，根本无法取得良好的效果。因为艺术来源于生活，要想表现得真切，学生必须要有实地的体验和认真的观察。鉴于此，教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达和抒发。比如，在一次指导学生画了向日葵之后，我将学生带到了校外，要求他们运用手中的颜色和画具，画一幅色彩风景画。学生欢呼雀跃，绘画时那专注的神情、认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比之前的要仔细得多，形象得多，有效激发了绘画兴趣。
总之，美术教师的教学任务之一就是想尽一切办法激发学生的学习兴趣，然后在此基础上传授美术知识，培养学生的美术观察能力、想象能力、审美能力、表现能力、创作能力。尽管任务艰巨，困难重重，但是我们必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略，最大限度地提升学生的学习兴趣。只有这样，才能让我们的美术课堂充满朝气和活力，收获成功和喜悦。
参考文献：
[1]童佳楣.浅析初中美术拓展性思维的培养[J].美术教育研究2015年19期
初中美术教学经验总结篇10
一、过程性，奠定学生的体验基础
根据现代教学理念，人们普遍认为在初中美术教学中，过程性决定学生在美术活动中的参与程度，而参与程度的高低又影响学生的审美程度，过程性对美术教学质量有着直接的影响。
书签制作作为一节美术课，为了保证过程的丰富性，我们进行了这样的设计：其一，明确了教学目标。让学生认识到何为书签、书签的制作方法，通过书签的制作培养学生的审美情趣等。其二，认真进行了课前资料的准备，包括美术创作的工具准备，如铅笔、画笔、水粉颜料、调色板等，以及部分认知资料的准备，如上网查阅书签的资料。
有了这些基础性准备，学生的认知与创作过程主要包括如下几个方面：
第一个活动，书签认知。在这一过程中，我们着重让学生解决这样的几个问题：什么是书签？书签的功能是什么？书签与文化有什么关系？书签与美有什么关系？文化与美有什么关系？这几个问题的层次由低到高、由浅到深。前两个问题的回答并不难，后面的问题主要是基于学生的经验进行理解，学生可能并不能说出确切的文化含义，但一定知道书签是一张小纸片，文化却是存在于人心中能够影响人的行为的内涵。再加上教师的引导，学生也能发现书签的外在特征就是“美”，而其内在特征就是“文化内涵”，因此对书签、美和文化三者之间的关系有了一个基本的了解。
第二个活动，书签制作。有了上述的认知，学生有了制作书签的冲动，这其中涉及到书签大小的确定、书签内容的确定，涉及到如何将自己的想法用书签表现出来等问题。根据我们的实践经验，这其中会经历一些曲折，比如有些学生制作的书签非常大，已经不像书签了；也有学生只在书签上画自己喜欢的画，忽略了其作为书签的功能。遇到这些情形不能急着让学生更正，事实上这正是美术创作过程性的重要组成部分。由于美术课不会有什么量化考核，可以给足时间由学生来创作。
二、体验性，提升学生的感知水平
体验性是伴随着过程性存在的，体验性是指向学生个体的，指的是学生在创作过程中的一种主观体验。体验是与学生的直接感知相关的，体验水平的高低实际上也就是学生感知水平的高低，体验性事实上能够保证学生的感知水平有所提高。这里值得一提的是，初中美术教学的目的是从面上提高学生对美术作品的感知水平，而非培养专业的美术创作者，只有认识到这一点，才有可能对美术课有一个准确的定位。
在书签制作这节课上，伴随着以上设计的两个过程，学生会有什么样的体验？这是笔者在教学中十分关注的一个问题，根据笔者在课堂上的观察以及课后与学生的互动，大体可以总结出如下几点：
第一，书签的文化性首先存在于设计的过程。这是学生普遍反映的一点，也说明了学生在制作书签之前，实际上头脑里已经在构思，而构思的一个重点就是自己制作的书签与文化会有什么关系。有意思的是，学生已经注意到为不同书籍制作的书签应当是不一样的，初中学生喜欢的书籍性质不同，因此不同学生的创意也是有所不同的。
第二，要表现出自己理解的文化不是一件容易的事。这也是学生的普遍感受，他们在制作过程中发现，尽管自己大脑中想象的书签很美，可当自己试图用色彩和线条去表现的时候，却不是那么简单。线条稍微一扭，感觉就不一样了；色彩浓淡一变，就表达不出自己想表达的那种意思。
三、过程性，体验培养学生的美术素养
反思美术教学中重视的过程性与体验性可以发现，其最终目的是培养学生的美术素养。对初中学生而言，美术教学是美术素养培养的奠基性工作，要让学生真正获得对美的感受，离不开过程与体验。