英语的自我介绍篇1
在我们开学的时候总是要有一个精彩的自我介绍才能给同学们留下深刻的印象，下面给大家分享一些关于英语的自我介绍文章，希望对大家有所帮助。
英语的自我介绍1Helloeveryone.mynameis....iamastudentofGradeeight.iamanoutgoing,lovelygirlandiamsowelcomedbymyfriendsandmyclassmates.
ihaveabestfriend,-iaohai.Sheisveryinterestingandlovelytoo.Sheoftentellsfunnystoriesandalwaysmakemelaugh.weoftenplaytogether.ilikeactionmovies.ithinktheyaree-citingandinteresting.ioftengotothemovieswithmyfriendsonweekends.icanasloplaytheviolinandhavewonmanyprizesinthecompetitions.itakeviolinlessonstwiceaweek.itisalittlehardformebutiamveryhappy,becauseihaveadream.iwanttobeagreatviolinistoneday.
英语的自我介绍2mynameis________.iamfrom________.therearepeopleinmyfamily.myfatherworksinacomputercompany.Heisacomputerengineer.mymotherworksinainternationaltradecompany.Sheisalsoabusywoman.ihaveaoldersisterandayoungerbrother.
mysisterisajuniorinnationaltaiwanUniversity.Shemajorsinenglish.mybrotherisanelementaryschoolstudent.Heis8yearsold.
Becauseofmyfather,ilovesurfingtheinternetverymuch.iplaytheon-linegameforabout2hourseveryday.iwishicouldbeacomputerprogramdesignerinthefuture.andthatiswhyiamapplyingfortheelectronicsprograminyourschool.
英语的自我介绍3ihavespentfifteenyearsinmylife.So,thisismyninthyeartostudy.Bytheway,mynameiswengJingru.myfatherthoughthardaboutmyname.Heconsultedthedictionarytwotimestofindhowtonameme.ofcourse,thisnameisverygoodandilikeitverymuch.
Sometimesithinkiamalittlestrange.Becauseioftenthinktheworldisn’tfullofhappiness.andiwanttobedifferentfromothers.ihatesuperficialpeople.Butalwaysiamveryout-goingandkindtoothers.ican’tsay‘no’toothers.Soidon’tknowhowtorefuse.
ican’tseeiamaprettygirl,butiamnotanuglyperson,either.iamverygeneral.ican’tsaytoomuchaboutmyappearance.
inthisterm,imakealittleprogressinmystudy.inmylife,ihavemyparents’love,andmany,manypeople’slove.iamhappy.iachievedsomuch,andialsolostsomuch.
mystarsignisaquarius.itrepresentskindnessandwisdom.Butidon’tthinkiamsuchacleverperson.maybeiammodest.aquariushasmanyfriends.italsosaysthatsomepeoplethinkiamstrangebecauseihatetobelikeothers.itrytodoeverythingdifferently.
ilikeyellowthemost.Yellowisthecolorofthesun,itcanremindmeofawarm,sunnyday.Yellowisalsothecolorofwisdom.andilikeitbecauseitisoneofthecolorsthatarevivid.
ofcourse,moststudentshaveproblemsintheirstudy.idon’tknowhowtomakeprogress.ithinkishouldworkharder.thatistheonlyway.
ilikereadingverymuch.myfavoritewriterisGuoJingming.andnowiamreadingabookcalled‘Gonewithwind’.ikeepreadinghalfanhoureveryday.
ilikeenglishandChinesebest.iwanttoestablishanenglishclub.iwanteveryonetospeakenglishinthedailylife.
allabovearemyrealthings.ihopeeveryonewilllikeme.
英语的自我介绍4mynameis---.andi'm13yearsold.myhobbiesaresinging,dancingand
drawingpictures.andi'masanguineperson.myfavouritestarsareShuChangandJJLam.ilikeplayingcomputergameandreadingclassic
intherest.i'mstudyingat-iaoShiZhong-inschool.
mynameisLiuyang.i`mathirteen-year-oldboy.i`mastudentofClassFour,GradeSevenintheno.3middleschoolfromLuoyang.mystudyiswell.i`mtallandstrong.
i`madiligentboy.istudyhardatallmylessons.mydreamistobeaknowledgeableman.iknowit`sveryhard.thewayisverylong.Butiwilltrymybesttodoitwell.andibelivemyself.
ihavemanyhobies.theyarereading,running,swimming,playing,basketball,climbingandplayingtabletennis.everydayiallneedsometimetoreading.onSaturdaysiplaybasketballorplaytabletenniswithmyfriends.
inmyfreetime,sometimesihelpmymotherwithhouseworkordowhatiwanttodo.
ihaveacolorfullife!
英语的自我介绍5aftercompletingmymilitaryservice,ihavebeenlookingforachallenginggoalformetoachieve.andifoundthattheintermediateofGeneralenglishproficiencytestfitsmynewachievementproperly.
igraduatedfromtaipeiCommercialJuniorCollege,majoredinbusinessadministration.insteadofspendingmuchtimeinplaying,idevotedmyselftomystudiesandpaidattentiontoallmeaningfulthingshappenedindailylife.Bytheway,ilearnedalotfrommr.wang,theprofessorofmybusinessclass.Heismygoodfriendtillnowanoftengivessomeappropriatesuggestionstowardmyproblemconfusion.
myfatheris,inthesameway,agoodconsultanttome.ashesaid:
iaminpooreducation,littleforyou;toclarify,whathehavegivenisfarbeyondhiswords,idothinkso.iwasborninacountryofpingtungCountry,farmingisourcareerofgenerations.therearefourpeopleinmyfamily,motherishousewifeandmybrotherisastudentofanagricultureCollege.
英语的自我介绍篇2
myhometownisGuangdongmaomingwhichliesinthesouthcoastofChina.istudyinShiyanHighschoolandi’mingrade2.ourcampusisverybeautifulandtherearemuchcharmingview.
istudyhardeverydayandiwishtogoabroadforfurthereducation.ihavesomehobbiessuchasbasketball,tennis,swimmingandsoon.ilikemakingfriendswithothers.
自我介绍的英语作文【2】
iama10yearsoldboy.Smartandhandsome.iamproudofmyself.BecauseicangetperfectscoresinChinese,mathandenglish.itisnotgoodenough,iamalsoproudofbeinganelderbrother.thatisaFridayevening,mybabybrotherwascryingallthetime.myparentswerebothcookingfordinner.isaidtomymum,letmelookafterthislittlething.mymumsaid,“areyousureyoucan?”“Yes,believemeican.”ianswered.thenmumwenttothekitchen.iwenttowardsmybabybrother.“ohbaby,don’tcry.iwillsingasongforyou…”icarriedhimandsingsongsforhim.afterawhile,hewasasleep.iwassotired.myparentswerehappyandpraisedmeagoodboy.thisismyfirsttimetolookaftermybabybrotherandifeelproudofmyself.
自我介绍的英语作文【3】
everybodyisgood,mynameiscalledHexuan,myenglishnameiscalledangle.everybodyknewthatangleistheangelmeaning,ihopedthatiforevercanlookliketheangelequallyhappily,joyful,iscarefreeallday!iinthesixthgrade,facedwithrosethemiddleschoolnow,fatherandmother,grandfatherpaternalgrandmother,teacherschoolmatesplacetheverybigexpectationtome,iwillcertainlynotdisappointtheirexpectation,willstudydiligently,passesanexaminationjuniormiddleschool'skeyclass!inthefuturewillbecomesocialapersonofgreatabilityandtremendouspotential,willmakethecontributionforthemotherland!
英语的自我介绍篇3
nowletmetellyoualittlebitaboutmyself.iamfromjiangxiprovince.therearefourmembersinmyfamily,myparents,myeldersisterandi.iamalwaysaenergeticandenthusiasticpersonthathavemanyhobbies.well,iamfondofallkindsofoutdooractivitiessuchasplayingtennis,doingsomephysicalsportsandsoon.(youcanalsosayiaminterestedin…ordoingsthisalsomyfavouriteactivity)thisyeariwillgratuadefromtianjinforeignstudyingsuniversity,withmajorinforeigntrade(orinternationaltrade)。
ireallylikethisindustyverymuch.ifiamsoluckyenoughtobeemployedbyyourcompany,iwillputwhatihavelearnttogetherwithmyenergyintomyjobandmakesomecontributiontoyourcompany.
thankyouverymuch!
英语的自我介绍篇4
mynameiswinnie.ima15yearsoldgirl.iliveinthebeautifulcityofRizhao.
imanactive，lovelyandclevergirl.intheschool，myfavouritesubjectismaths.perhapssomeonethinksitsdifficulttostudywell.Butilikeit.ibelivethatifyoutryyourbest，everythingcanbedonewell.
ialsolikesportsverymuch.Suchas，running，volleyballandsoon.
imkind-hearted.ifyouneedhelp，pleasecometome.
ihopewecanbegoodfriends!
oK.thisisme.asunnygirl.
【参考译文】
大家好!
我的名字是温妮。我一个15岁的女孩。我住在美丽的城市日照。
我一个活跃的,可爱的,聪明的女孩。在学校,我最喜欢的科目是数学。也许有人认为很难学好。但我喜欢它。我相信如果你尽你最大的努力,一切都可以做得很好。
我也非常喜欢运动。例如,跑步、排球等等
我善良。如果你需要帮助,请到我这里来。
英语的自我介绍篇5
考研英语复试时自我介绍多长时间最合适呢?最多不要超过三分钟的，太多了也容易出错。另外有些学校会不太一样的，可能直接是专业英语的交流。现在网上的自我介绍文章很多的，你可以搜下。英语面试的自我介绍，其实就是再考查下你的基本的英语交流能力，所以也不要太担心的。
2017考研英语复试自我介绍需要注意哪些?
1、基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息。自我介绍时间以2-3分钟为宜。思路要清楚，要突出重点，口语尽量流利。
2、考官要求你作自我介绍时，开头可以用一句话引入：Dearprofessors,ifeelsogladtomeetallofyouhere.然后进入主题开始介绍姓名和年龄等等。
3、自我介绍的主体内容时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。原来的院校和专业介绍时一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等。在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：astheassistanttotheGeneralmangerofXXXCompany.
4、除了强调自己对学习的重视也要说说自己对电影音乐等等，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(buildmybody,relaxmyself,openmymind)。
5、对报考专业的兴趣可适当举例，如经常看相关的书籍、论文、新闻等。
6、结束时可以用说：thatsallaboutme./well,thatswhoiam.thanksforyourattention.
考研复试英语自我介绍怎么做得更好?复试面试的英语自我介绍部分很重要，如果大家做得好会给面试官留下很好的印象，下面小编就具体谈谈如何做好这个自我介绍。
一般来说，自我介绍包括开场白、姓名、毕业院校、毕业专业、为什么读研、将来从事的方向意、读研时的打算、结束语等等。
开场白比较简单，一般就是一个简单的问候和寒暄，如：Goodmorning，deardistinguishedteachers!iamverygladtobehereforthisinterview.其中要特别注意要与面试老师打招呼。
第二点关于姓名，毕业院校，所学专业部分不是自我介绍的重点，同学们在讲这部分的时间基本就是面试老师们浏览个人简历的时间，这部分按部就班介绍就可以了。参考表达：iamLiming.myenglishnameisJackyLee.Youcancallmethatifyoudliketo.iammajoredinelectronicScienceandtechnology,iwillgraduatefromXidianUniversityinthiscomingJuly.
考研原因几乎是每个导师都会关心的问题，因此最好把这个问题就放在自我介绍里面说了。这部分的内容我们务必要让考官感到我们选择这个专业是经过深思熟虑的，是一个理性的选择而不是一时冲动。通常我们可以从以下三个方面来回答。
1、兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣(havesignificantinterestin)。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造(furthereducation)的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力(appealsto/attractsmealot)。
2、优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势，如：知识面更广(widerknowledge)，学术更专业(moreprofessional)，眼界更广阔等(broadenoneshorizon)。
3、益处，即强调考研对你的未来的积极影响(haveapositiveeffecton)，可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下：behelpful,contributeto,bebeneficialto,beconductiveto,beadefiniteadvantage,becomeastrongpointwhenitcomesto等等。
对于那些在职考生或有工作经验的考生来说，考官乐于知道他们为什么(放弃工作而)重新学习。考生可以直言在工作发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高。例:inmywork,ifoundisratherimportant.ialwaysbelievethatonewilleasilylagbehindunlesshekeepsonlearning.Soichoosetogobacktoschoolandimprovemyself.
然后，可以在自我介绍中展现自己对未来的规划，其目的在于向老师们展示自己对时间、学习、人生有一定计划性和掌控能力。
参考回答：iplantoconcentrateonstudyandresearchinthisfieldinmygraduatetime.andihopeicanformasystematicviewof...andmakeasolidfoundationforfutureprofessionafterthreeyearsstudyhere.aftergraduation.iwouldliketoworkasa....ihopethatinfiveyearsaftergraduation,ican....
英语的自我介绍篇6
介绍最忌面面俱到
尽管有人认为面试时做自我介绍不流行了，但是准备一份正常语速下3分钟长度的英文自我简介是必要的。首先，自我简介是自我介绍的总纲，是保证你在面对任何问题时都能够应对自如的前提;其次，也是有备无患。
如果试图在短短几分钟内吸引面试官的注意力，你的简介当然要是浓缩的精品。所以，前奏一般用一句话陈述自己的基本特征即可。然后迅速进入正题，或选择自己最引以为傲的经历叙述，或介绍自己的长处。面试官一般会承接你的自我介绍发问，所以在做自我介绍时最好不要提特别难于讲清楚的事情和比较抽象的概念，因为你的英文水平只够应付普通会话，更何况身处高度紧张的面试氛围中，哪里还能够应对自如。
简介不需要面面俱到，因为在你曾经提交的资料中，已有详细的介绍，所以力求在面试中突出重点。
回答语速切莫过快
很多应聘者认为只要在外国面试官前把英文说“溜”即可，其他的无所谓，于是语速狂飙。我们经常看到这种情形，在你口吐莲花之后，满场静寂，老外目瞪口呆，因为他们没有听懂你赶火车似的中式英文。其实，英文面试的第一目的是让国外主管了解你，甚至对你感兴趣，最重要的是展示你的综合素质，绝非单单的语言能力，所以应该首先力求表达清晰。另外语速过快容易给人不自信、不稳重的错觉。
剑桥大学的一项调查显示，语速快一般体现具备两种不同特质的人，一种是思维和语言反应能力强且协调的人，一种是处事急躁的人，万一人家把你理解为第二种怎么办?
自由讨论应当直白
英语的自我介绍篇7
介绍最忌面面俱到
尽管有人认为面试时做自我介绍不流行了，但是准备一份正常语速下3分钟长度的英文自我简介是必要的。首先，自我简介是自我介绍的总纲，是保证你在面对任何问题时都能够应对自如的前提；其次，也是有备无患。
如果试图在短短几分钟内吸引面试官的注意力，你的简介当然要是浓缩的精品。所以，前奏一般用一句话陈述自己的基本特征即可。然后迅速进入正题，或选择自己最引以为傲的经历叙述，或介绍自己的长处。面试官一般会承接你的自我介绍发问，所以在做自我介绍时最好不要提特别难于讲清楚的事情和比较抽象的概念，因为你的英文水平只够应付普通会话，更何况身处高度紧张的面试氛围中，哪里还能够应对自如。简介不需要面面俱到，因为在你曾经提交的资料中，已有详细的介绍，所以力求在面试中突出重点。
回答语速切莫过快
很多应聘者认为只要在外国面试官前把英文说“溜”即可，其他的无所谓，于是语速狂飙。我们经常看到这种情形，在你口吐莲花之后，满场静寂，老外目瞪口呆，因为他们没有听懂你赶火车似的中式英文。其实，英文面试的第一目的是让国外主管了解你，甚至对你感兴趣，最重要的是展示你的综合素质，绝非单单的语言能力，所以应该首先力求表达清晰。另外语速过快容易给人不自信、不稳重的错觉。剑桥大学的一项调查显示，语速快一般体现具备两种不同特质的人，一种是思维和语言反应能力强且协调的人，一种是处事急躁的人，万一人家把你理解为第二种怎么办？
自由讨论应当直白
用简单直白的语言表现最具魅力的自我，才是英文面试的至高境界。习惯于堆砌华丽词藻的很多人恨不得在面试中用大气磅礴的英文演讲征服面试官，其实又犯了舍本逐末的错误。不要不屑于用therebe句型，不要不屑于用第一人称，不要想着那些一辈子也用不上几次的虚拟语气、倒装句和长词冗句，如果你能保证说英文如行云流水那么你尽情用，但万一紧张得忘了词怎么办？万一面试官和你展开辩论怎么办？用平实的语言直切正题是最讨巧的方式。
如果你凭实力进入了freetalk阶段，接下来要做的就是坦率的与面试官讨论大到企业未来，小到穿着打扮的话题，当然坦率也要聪明。那时候面试官有可能思维如野马，你很难把握他所关注的你身上的特质，你也无法预知他会问你些什么，那么以上这几点仍然是唯一可遵
英语的自我介绍篇8
关键词:一般用途英语专门用途英语《商务英语口译》整体设计
1.引言
一般用途英语(englishforGeneralpurposes)和专门用途英语(englishforSpecialpurposes)指英语学习中的两个不同阶段。前者旨在帮助学生掌握各种语言技能为以后的语言能力的实际运用打下一个良好的基础;后者旨在培养英语学习者在不同语言环境下语言运用能力。也就是说,前者是后者的准备阶段,后者是前者的应用阶段(王颖、周平,2006:40)。
《商务英语口译》融商务知识与口译实践于一体,是一门综合性很强的课程。该课程突出口译实践训练,注重培养学生的口译实际运用能力,因此,较好地体现了高职教育的人才培养的奋斗目标。该课程包括英语口译基本技巧和商务英语两个部分,前者主要探讨一般用途英语的口译方法,而后者指专门用于商务领域的英语,属专门用途英语。如果在《商务英语口译》整体设计中能够将这两方面有机地结合在一起,则能够达到提高学生运用一般用途英语的口译方法解决专门用途英语的口译问题能力,从而真正提高学生的商务英语口译实践能力。
2.课程目标
《商务英语口译》旨在培养学生既通晓商务知识、掌握基本口译技巧,又运用英汉两种语言进行口头互译的普通商务口译人才。该课程以口译技能训练为中心,以商务知识专题为主线,将口译技能训练贯穿于商务知识传授之始终。通过本课程的学习,学生能运用商务基础知识和口译基本技巧,为经贸代表团或企业在商务活动中承担随从英汉口译任务。该课程教学的目标主要体现在以下三个方面。一是能力目标:能自如地在工作或日常生活中与客户或同事进行基本的英语沟通;能运用基本商务知识,在对外商务活动中用英语较为熟练地与客户进行交流;能运用英汉双语,较准确地进行口译和自如地进行涉外商务活动;能运用“pmDCe”模式进行口译实践,提高口译速度和涉外商务活动效率。二是知识目标:掌握基本的口译理论和常用技巧;掌握相关的商务词汇与句型;掌握常见商务活动的形式与特点;掌握“pmDCe”口译模式,即译前准备(preparation)、译中记忆(memory)、译中解码(Decoding)、译中编码(Coding)和译后评估(evaluation)。三是素质目标:通过分组模拟口译训练,培养学生的团队协作精神,锻炼学生沟通交流、自我学习的能力;通过英汉互译,增强学生的跨文化意识,锻炼学生的英汉双语表达能力,激发学生语言学习的热情,增强学生的爱国意识,让学生熟悉商务活动的基本流程。
3.课程内容设计
3.1商务情境
现代的职业教育有三个典型特征:基于行动、生成和建构意义的“学”,学生主动存在;基于支持、激励和咨询意义的“教”,教师反应存在;基于整体、过程和实践意义的“境”,情境真实存在。所谓“真实存在”,指学习情境是具体的存在,是对实际职业情境直接移植的最具典型意义的学习情境(姜大源,2005:28)。通过市场调研,我们分析了外语毕业生的就业方向,其中一部分学生在毕业后从事经贸代表团随从口译工作。在深入分析该课程性质的基础上,我们认为在该课程的整体设计中可以采用工作过程系统化理论。工作过程导向课程的实质,在于课程的内容和结构追求的不是学科架构的系统化,而是工作过程的系统化(姜大源,2006:1)。我们邀请了行业专家对随从口译工作的特点进行了细致分析,通过论证,从众多商务情景中挑选若干情景,将这门课程设置为系统化的工作课程。
本课程以模拟某市经贸代表团在上海开展为期一周的商务活动为中心,由两根主线构成:第一,商务活动;第二,“pmDCe”口译模式。两条主线有机的结合贯穿于课程教学的始终。课程涉及五大情境,即国际会展、商务交际、商务演讲、商务谈判和商务旅行。
3.2英语口译基本技巧
该课程采用“pmDCe”口译模式进行教学,介绍影子跟读法、口译笔记、文章复述、句子释义、话语分析、增词减词、词类转换、反译法、倒置法、数字口译、成语口译、组合与拆分、被动式、长句译法、质量评估等口译技巧。在口译技巧的安排上遵循口译各个环节的先后顺序,与口译活动的客观规律相一致,如下表所示:
3.3情景与技巧的结合
常州信息职业技术学院外国语学院应用英语专业2007级人才培养方案中将本课程设定为124课时,在制定教学计划时,充分考虑到英语口译基本技巧和商务英语的有机结合,有助于学生运用一般用途英语的口译方法解决专门用途英语的口译问题,课时具体分配如下表。
该课程在整体设计中考虑到了任务驱动型教学模式。每个项目皆有若干个任务构成。项目1包含4个任务。任务1:译前准备(1):口译基础知识;任务2:某市的主要参展企业介绍;任务3:译前准备(2):口译活动对译员的要求分析;任务4:参展企业的主要商品宣传。项目2包含6个任务。任务1:译中记忆(1):口译笔记方法介绍;任务2:经贸代表对相关客户进行商务邀请;任务3:译中记忆(2):影子跟读法介绍;任务4:经贸代表对相关客户进行商务接待;任务5:译中记忆(3):文章复述方法介绍;任务6:经贸代表组织商务聚会。项目3包括6个任务。任务1:译中解码(1):句子释义方法介绍;任务2:经贸代表向客户介绍商务政策;任务3:译中解码(2):话语分析方法介绍;任务4:经贸代表向客户介绍中国文化;任务5:译中编码(1):增词与减词方法介绍;任务6:经贸代表向客户介绍投资环境。项目4包含16个任务。任务1:译中编码(2):词类转换方法介绍;任务2:经贸代表与客户建立商务关系;任务3:译中编码(3):反译法介绍;任务4:经贸代表与客户进行报盘、还盘;任务5:译中编码(4):倒置法介绍;任务6:经贸代表与客户开展订货业务;任务7:译中编码(5):数字口译方法介绍;任务8:经贸代表与客户商量包装事宜;任务9:译中编码(6):成语口译方法介绍;任务10:经贸代表与客户商讨物流问题;任务11:译中编码(7):组合与拆分方法介绍;任务12:经贸代表与客户讨论贸易方式;任务13:译中编码(8):被动式译法介绍;任务14:经贸代表与客户讨论保险条款;任务15:译中编码(9):长句译法介绍;任务16:经贸代表与客户讨论商务合同。项目5包括5个任务。任务1:译后评估:质量评估方法介绍;任务2:经贸代表安排旅行日程;任务3:“pmDCe”译法总结;任务4:经贸代表进行景点介绍。在进行商务英语口译练习的时候,让学生运用前面任务中所学习的技巧。这样一来,在该课程中真正的实现了一般用途英语与专门英语的有效结合。
4.教学方法与课程考核
4.1教学方法
在本课程的教学中主要采用“交际法”和“启发式”教学法。听说是口译不可缺少的步骤,学生的口译能力是建立在听说能力的基础之上,在口译教学中将不放弃培养学生的听说能力。运用“启发式”教学方法,教师提出问题让学生参与小组讨论,针对学生在讨论中出现的问题进行各别辅导,然后随机挑选学生在课堂上进行表演,在师生互动的模式下讨论问题的真正答案。课堂教学始终以学生为中心,及时听取学生的教学反馈意见,了解学生的需求。利用多媒体教学,通过制作幻灯片、播放英文录音带,丰富信息获取渠道,增加信息容量,优化教学环境。
4.2课程考核
本课程的考核包括过程性和终结性两方面。过程性和终结性考核各占课程整体考核的50%。其中前者包括:出勤(5%)+课堂参与表现(20%)+平时笔头和口头作业完成(25%)。其中,出勤:全勤5分,旷课一次扣一分,超过5次,取消终结性考试资格。课堂表现包括:课堂个人发言、小组讨论、活动参与情况。后者包括:口译(30%)+笔译(20%)。
5.结语
一般用途英语和专门用途英语是英语学习中的两个不同阶段。前者是后者的前提和基础,要想掌握专门用途英语必须认真学习一般用途英语;后者是前者的应用和升华,要想使自己的英语知识能够真正地为国民经济的各个部门所服务,必须努力学习专门用途英语。《商务英语口译》整体课程设计体现了一般用途英语与专门用途英语相结合的原则。要真正实现一般用途英语和专门用途英语的有效结合,必须对英语课程进行科学的整体设计,更多地开发一些既能增加学生语言知识,又能培养学生语言运用能力的综合课程。
参考文献:
[1]姜大源.基于学习情境的建设观[J].中国职业技术教育,2005,(212).
[2]姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教研究,2006,(1).
[3]王颖,周平.普通用途英语和专门用途英语异同之比较[J].山东外语教学,2006,(5).
英语的自我介绍篇9
关键词景点英语介绍多模态语篇旅游城市意象
一、研究背景
近年来，国际旅游方式趋向多样化，中远程旅游渐趋兴旺。我国悠久的文化及文化遗产以及广袤大地上丰富多样的自然风光本身就是吸引外国游客的优势因素，再加上我国经济实力和对外开放程度的不断发展更是带动了旅华外国游客的逐年增长。作为我国首批沿海开放城市之一，秦皇岛也被划入河北省环京津休闲旅游产业带发展规划重点打造的4个休闲城市，秦皇岛的旅游发展成为了京津冀一体化旅游发展的重要环节，因此更应该在发展旅游业时考虑到涉外旅游接待能力的合理提升，而目前关于我市景点的英语介绍主要关注翻译的正确性，缺乏出于提升游客体验的介绍方式的研究。
通过实地调研发现，秦皇岛市各景点处的介绍方式仍以景观简介墙、景观简介石碑、木质或金属材质的景观解说牌为主，对外国游客的介绍就是将简介内容翻译成英语。在涉外旅游日渐兴旺的背景下，这种单调、静止的介绍方式仅仅涉及视觉模态，互动性明显不足，在目前新媒体技术广泛应用的网络时代不能满足游客对景点的交互需求，不利于秦皇岛市涉外旅游接待能力的提升。另外，旅游网站上的景点介绍没有设置单独完整的英文版块。以秦皇岛市旅游委员会官方门户网站为例，其中关于旅行社、酒店、景区和导游等信息的介绍仅有中文信息，完全没有考虑到外国游客也有这方面的需求。在旅游方式日益多样化的形势下，网站上的景点介绍既不利于激发外国游客的旅游动机和旅游期望，也不利于自助游的外国游客规划行程从而降低其前来秦皇岛旅游的积极性。因而，将新媒体技术应用于旅游行业，以丰富、生动、多模态化的介绍方式来提升景点英语介绍的质量，提高外国游客的旅游体验对于秦皇岛的涉外旅游发展意义重大。
二、多模态语篇
在社会符号学视角中伦敦大学学院的Kress明确将模态定义为“在社会文化中形成的创造意义的符号资源”，文字、图像、动漫、音乐、手势等涉及读者视觉、听觉、感官等的模态都是完整的表意系统，跟语言一样具有形式层、词汇语法层和语篇语义层。[1]Kress认为所谓“多模态”就是运用几种符号模态，或综合使用若干符号模态来强化同种意义的表达，或行使补充功能，或进行有层次排序。[2]同济大学的张德禄教授指出在多模态信息传递中，关键是选择最适宜的模态或模态组合结构。在选择设计方案时最应该考虑的问题是：哪一种模态对于表达相应的意义最有效？哪一种模态在塑造所传播信息时最能符合设计者的兴趣？设计者的听众或他自己最喜爱哪一种媒体？而应用于旅游业的多模态设计同样应该考虑这些问题：哪种模态或者哪些模态的搭配对于提升外国游客的旅游交互体验最有效；哪种或哪些模态的融合在塑造所传播信息时最能符合外国游客的需求及兴趣。
三、秦皇岛市旅游景点英语介绍的多模态构建
在旅游行业应用多模态进行外宣设计时应该将模态的选择和设计与景点实际情形结合起来。例如，山海关作为知名文化景观应该在介绍中强调其历史意义及人文意义，再考虑到中外游客比例及电子屏幕类旅游导视系统布置的现实因素，因而选择视频配以英文字幕加汉语语音介绍更为合适。外国游客没有相关知R储备，因而固定位置的视觉模态（字幕及相应画面）的介绍方式更容易形成直观联系，有助于对景观历史意义的正确了解；而北戴河这样的自然景观则可以选择休闲度假式的短片结合英文语音介绍或者短片结合旋律优美的背景音乐来介绍，因为不需要人文知识的构建，所以以自然风光搭配不受限于地理位置的声音模态来介绍。
（一）融合多种模态的短片介绍景点
目前仅官方门户网址有一个综合性的旅游视频，而各景点处的介绍方式仍以景观简介墙、景观简介石碑、木质或金属材质的景观解说牌为主，对外国游客们的介绍就是将简介内容翻译成英语。中国游客是有地理和历史方面背景知识的，在旅游体验之前就能够对山海关这样的人文景观和北戴河这样的自然景观做正确区分；而外国游客则不然，他们往往是在整个旅游体验之后才能做这样的划分，因而在景点中加入多模态介绍短片能够强化他们的旅游体验。作为景点辅助介绍的英语短片在制作时应该针对景点的特征选取不同模态拍摄不同类型的短片。例如，山海关景区的短片可以选择动态视频配以英文字幕及解说，内容应该侧重历史厚重感和地理特殊性，帮助外国游客更好的理解这一人文景观的文化内涵；北戴河景区的短片可以更为活泼一些，画面中应该强调北戴河得天独厚的生态环境及周边建筑营造的休闲度假氛围；乐岛海洋公园应该强调其娱乐休闲功能，可以拍摄一则父母带着子女体验各种游乐项目的短片；燕塞湖景区的短片则展现其秀美的自然风光，唯美的画面配以轻柔悠扬的背景音乐，让游客预先感受北方“小桂林”蕴藏的诗情画意；秦皇求仙入海处则可以选取相关的电影片段进行英文配音，帮助游客了解相关历史及秦皇岛名字的由来。
（二）多模态外宣方式全面渗透旅游服务
网络技术的迅速发展给国外游客的出游方式带来了不小的变化，过去带着旅游指南出游变成了在网上完成行程规划和预订。但是秦皇岛旅游政务网和秦皇岛旅游网微信公众号上的英语单词寥寥无几，没有单独为外国游客开设的旅游服务版块。为了激发外国游客来秦皇岛旅游的动机，官方网站应该开设专有版块，提供配有图片及文字解释的相关旅游信息，以帮助外国游客了解旅游目的地，方便外国游客规划自助游。另外旅游服务应该考虑到游客全程的便利性，因而在火车站或机场出口通道不仅可以设置一些有动态图片滚动介绍景点的电子屏幕或者是交互式触屏一体机，另外也可以设置一些既有图片又有中英双语文字信息的食、住、行方面的信息或广告，让外国游客在刚刚踏足秦皇岛时就能感受到食、住、行、游各方面的便利。
四、结语
多模态话语旨在通过语言、声觉、图觉和感觉在不同媒介上的融合能够达到吸引注意力、帮助理解、强化信息，最终实现文化语境和情景语境的交融，如果应用在涉外旅游方面则能够帮助构建并强化不同景点的人文景观或自然景观特性。借着京津冀一体化发展的契机，相关单位应该将将多模态英语景点介绍融入旅游服务全过程中，以新的介绍方式提升外国游客的旅游体验，构建出秦皇岛在外国游客认知中作为国际旅游名城的整体意象，进一步扩大秦皇岛作为旅游城市在国际上的品牌影响力。
（作者单位为东北大学秦皇岛分校）
[作者简介：薛宏（1986―），女，内蒙古包头人，文学硕士，东北大学秦皇岛分校讲师，研究方向：应用语言学及语言教学。李冰（1981―），女，辽宁沈阳人，文学硕士，东北大学秦皇岛分校讲师，研究方向：语言教育。金卓（1981―），男，山东平度人，文学硕士，东北大学秦皇岛分校讲师，研究方向：应用语言学及语言教学。]
参考文献
英语的自我介绍篇10
关键词旅游专业口语现状交际能力
中图分类号：G424文献标识码：a
旅游业的快速长足发展也对中等职业学校旅游专业学生的英语水平提出了更高的要求，职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向。因此，有效地利用教学资源设计符合学生职业特点的口语活动迫在眉睫。
1涉外旅游专业口语活动设计要点
根据涉外旅游专业的职业特点，要提高学生职场英语口语能力需要注意和强调以下几点：
（1）口语活动内容的难度符合绝大多数学生水平。涉外旅游专业口语活动涉及范围广，包括基本日常交际用语、酒店服务用语、旅游指导用语、景点介绍等等，虽然都有难度的递进，但是很容易超出部分学生的知识水平，因此，在设计口语活动时，应考虑到学生的最近发展区，活动目标是学生生经过充分准备后能够达到的，从而保证活动的有效性。
（2）提高口语活动方式的操作性，为日常实践活动争取更大的社会支持。采用多种活动方式提高学生积极性，如影音素材教学、自我展示活动、两人或多人组合活动、游戏活动、社会实践活动等等。多样的活动方式决定了有些方式的操作性欠佳，比如社会实践活动，需要学校争取更大的社会支持，将定点酒店和旅游景点成为固定的日常实践基地。
（3）培养基础文化课老师的双师性。涉外旅游专业口语老师是由基础文化课英语老师担任，为了教授更加符合实际和职业化的口语，要求教师不仅需要扎实的基本功，还需要补充大量的专业知识，因此培养职业学校老师的双师性迫在眉睫。
（4）结合学校资源，形成专业口语校本教材。迄今为止，很多涉外旅游专业并没有将英语课和口语课分开，因此涉外旅游专业的口语教材并不成熟，也由于各地各级学校学生基础不同，形成系统的教材用来解决涉外专业口语无系统教材问题迫在眉睫，因此各级各地学校应利用学校资源，组成课题组编制口语校本教材。
2涉外旅游专业口语活动设计内容和模式
涉外旅游专业学生需要掌握和涉及的知识面非常广，在落实到英语口语交际时除了需要英语表达的基础外，还要结合他们的已有知识，进行融会贯通。教师需要设计多样的情境、采用多样的教学模式来帮助学生达到学习目标，其中主要可以有以下几种模式：
2.1imageViewing影像教学
通过观看英文口语影音或英文电影片段，可以帮助学生提高英语学习兴趣，从而更好地掌握正确的语音、语调和表达方式等，训练学生的英语口头表达能力，提高学生运用英语与游客交流的能力。学生在影片中体验英美的文化习惯，了解不同的语境中的英语表达方法。同时，学生观看影片，可以了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情等方面的知识，从而增加他们的文化内涵，开阔视野，加深对世界的了解，培养人文素质和人格魅力。除了西方文化影片，学生也需要本国地理文化的补充，让学生游览祖国名山大川，更好地了解各地的文化习俗，从而更好地用英语介绍中国，让世界了解中国。
2.2Selfpresentation每日展示
在涉外旅游等有特定指向的专业，5分钟的dutyreport是很有帮助的。每堂课的开始5分钟需要学生花大量的课后时间进行自我补充，学生们可以选择任何他们喜欢的话题，一年级可以是一则小故事，一个简单的笑话，到了二年级或者高年级，就可以尝试与职业相关的历史，景点介绍等内容，应班应个人而改变。该环节可以锻炼学生的演讲能力、表达逻辑性，同时教师可以通过该环节对每个学生的语音语调和表达能力有一个直观的了解。
2.3pairacting对话练习
无论是何种语言何种专业的在口语的教学中，最基本的操练方式都是两人一组的对话练习。但如果是单一的对话阅读或对话背诵，既会让学生感到枯燥无趣，又使这样的对话太过于依赖课本，失去了操作性。因此，在学完每一课的书面内容之后，教师应该给学生提供与本节课相关的语境，帮助学生运用所学句型和表达方式进行两人对话，比如本节课学习的是道歉的表达方式，则可以提供三个场景：a游客按时到达，而你因为堵车迟到了，你该如何向游客表达自己的歉意。B.机场飞机长时间误点，你如何向学生解释并表达歉意。C.游客表达对餐点不满意，请表达歉意。学生要结合这些语言情境进行分角色表演，这种教学活动不但提高了学生的口语交际能力，同时也促使学生主动去思考在未来的工作中可能出现的各种问题。
2.4Groupwork小组合作
小组合作的形式往往用于对课堂内容的反馈上，3至4人，利用自己学过的专业课知识，发挥想象力和创造力共同克服难题。主要形式表现为ppt课件或多人表演。比如本节课学习的是著名景点介绍，布置学生的团队作业是在介绍省内的一处景点。如学生将专题设为：中山陵，学生需要对整个过程进行的每个对象进行介绍讲解。提示：为了便于学生操作而给予的提示，可从以下方面来讲解：①中山陵的历史渊源；②中山陵的建造历史；③它的结构建筑；④介绍孙中山。
2.5Gameactivities游戏活动
游戏活动不仅仅存在于小学基础课堂，在职业英语口语课堂依然有效并实用。如你说我猜，击鼓传花等。学生用英语介绍某个城市的最具特色的小吃、建筑、历史、名人或气候等，大家来猜出所指的城市。这样的游戏方式不仅巩固了所学的知识，同时还可以锻炼口头表达能力；将魔方的四面写上城市，抛到哪一面就脱口秀，这样不但帮助学生提高了口语，同时还提高了语言组织和临场表达能力。
2.6Socialpractice校企合作
在课堂知识灌输和场景模拟的基础上，组织学生实地参观实习，实现真正意义的学以致用。这也就要求学校贯彻校企合作的办学模式。比如，在进行完关于中山陵的小组介绍之后，可以把学生带到中山陵的所在地，让学生在现场进行景点介绍。在学习宾馆的餐饮服务主题后，可以把学生带到宾馆的餐厅，让学生在现场进行餐饮的介绍。教师还可以把外国朋友带到学校，让学生利用所学的知识向外国朋友介绍自己的学校，介绍自己的城市和国家。单一的课堂环境终究是虚拟的，只有实际的人文景观，实际的景点才能促使学生学以致用。“脚踏实地”才能发现问题，解决问题。因此社会是最真实的课堂，校企合作也是职业学校的办学出路。
高素质的导游是中国作为旅游大国不可或缺的要素，职业学校学生英语口语交际能力的提升将为提高旅游服务水平，巩固国际旅游市场，建设一支高水准的行业队伍起到推动作用。为此，作为涉外旅游的英语口语教学，脚踏实地地为职业服务是根本宗旨，培养学生的开口能力是教学追求。完善和点亮职业化口语教学课堂，力求为旅游业的蓬勃发展培养更多更优秀的人才。
参考文献
[1]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣.教育革新，2009（12）.