小学升初中篇1
原本,马女士以为自己的女儿将是“小升初”改革的受益者,没承想,却成为“潜规则”的牺牲品
马女士的女儿是2009“小升初”的学生,但至今没有学上,还在家待着。“我要对明年小升初孩子的家长说的话就是:千万别听教育局怎么说。我就是相信了教育局的说法,结果害得孩子至今无学可上。”马女士气愤、无奈,也很后悔。
马女士家住北京西城,女儿是西城某小学学生。在今年“小升初”之前,马女士从未为女儿的学习操过心。六年了,孩子年年成绩全优,连续“三好”,还被授予了“北京市红领巾奖章”。一年级,孩子就参加了学校的合唱团,风雨无阻地唱了六年,还得了北京市一等奖。从四年级开始,孩子先后担任了学校少先队的大队委、副大队长、大队长。认识这个孩子的人都对马女士说,你可真有福气,养了这么个女儿,省心还省钱。
“好一个省心省钱!省的结果就是女儿升学遭遇滑铁卢。”回首女儿的整个“小升初”历程,马女士痛心疾首。“北京市教委三令五申,小升初免试就近入学。西城区教委也出台了细则,明确规定了小升初的几种途径,包括推优、文体科技特长、电脑派位,等等;但实际操作中,还是关系加票子、卷子管用。”马女士所说的“卷子”,主要就是奥数、英语等考试卷。虽然北京市教委一直高调宣称“免试就近入学”,但整个“小升初”,北京市的所谓“名校”,就没有停止过考试。而这些考试,全然与所谓的“教学大纲”无关,都是各校根据自己的培训课程所拟定的试题,其中,数学大多以奥数为主。“学校教学应以教学大纲为准,现在奥数倒成了标准。不花钱进利益关联者的培训班,不学奥数,想凭明规则进名校,门儿也没有。”
事到如今,马女士终于理解其他家长送孩子学奥数的不得已了。家长们绝不是“盲目”地送孩子学奥数。小小奥数,在“小升初”中确实举足轻重。奥数是无权无势的家长最后的一根救命稻草。而她当初出于爱的举动――给孩子一个快乐的童年,如今却“害”了孩子。
在北大公布的有“校长实名推荐”资质的中学名单中,北京四中榜上有名。北京四中校长刘长铭放话表示:他要推荐的学生应该是可能成为钱钟书、吴晗这样在某些方面表现出过人才华的特殊人才,而不是一般意义上的优等生。
对刘长铭校长的表态,马女士有话说。“我想问问刘校长,四中如何才能发现特殊人才?”原来,“由于女儿总看刘校长的博客,信服刘校长的办学理念,于是小升初非要考四中。”还好,女儿具备四中的特长生录取资格,于是,马女士便带女儿去四中递交材料、报了名(按照规定,每名学生只能选择两个学校)。考试的日子越来越近,但孩子却一直没接到考试通知。马女士给四中打电话,接电话的老师很平静:“没接到通知就不用来了,淘汰了。”
“不战而败”。孩子连考试都没参加,就被淘汰掉了。孩子很困惑:“妈妈,为什么?四中为什么这样?”
马女士很愤懑。打电话给西城区教委,投诉四中违规操作,教委的人很好脾气:“嗨,其实四中的初中很一般,去不了算了。”
马女士又找到四中某主任投诉,主任很和气:“我们已选好了特长生。孩子就是来了也考不上,何必受那个刺激。如果你们非要考也行,那就来考考。”
小学升初中篇2
关键词：化整为零提升能力强化训练
通过实践证明，小升初总复习采取“合理分组――夯实基础――提升能力――强化训练”四步走的方式，是科学合理的。下面结合这四个步骤谈谈复习的思路及方法。
一、化整为零――合理分组
由于每个班中都有后进生，原因大多是长期不认真听课，作业不按时完成造成的。鉴于此，为了最大限度地调动每一个学生的学习积极性，我的做法是重新分组，具体表现为：①按照学习成绩和日常表现分好优良中差几个等次，每个等次最好人数相等；②组长通过报名，竞选产生，最后组长再去挑选每个等次的组员。这样一些后进生就分到每个组里面了，在大家的共同努力下进步。总之最大可能地让每个组平等，组长负责这个组的日常事务，每个人都有自己的事情做，达到效率最大化。并且为了激励他们，组与组之间要时常进行评比，颁发具有纪念意义的奖品。
二、步步为赢――夯实基础
这一阶段的复习也称为“第一轮复习”，就是以小学阶段的课程内容分为4大板块来复习基础知识，它打破了课本中固有的螺旋式上升的模式，将教材进行整合。在复习的过程中要充分发挥学生的主体性和主动性，先通过学生自己对知识进行梳理，同学之间的交流，教师再讲评，再点拨，使知识更加系统、全面、牢固。一般是四大块，分别为：
（一）数与代数
1.数的认识。理解倒数和百分数的意义；比较熟练的将小数、分数和百分数互化；理解分数乘、除法的意义，理解比的意义和基本性质；会比较小数、分数和百分数的大小。
2.数的运算。能进行简单的分数（不含带分数）乘、除运算及四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯；掌握比的基本性质，会求比值和化简比；在实际情境中理解什么是按比例分配，能应用比的知识解决简单问题。
3.正比例、反比例。掌握比例基本性质，会解比例；理解比例尺意义，掌握求比例尺的方法，能掌握按给定的比例尺求图上距离或实际距离，掌握数值比例尺与线段比例尺的互化；通过具体问题认识成正比例、反比例的量，理解正比例和反比例意义；会判断成正比例、反比例的量及应用。
以上的各部分内容知识点比较多，也比较碎，单靠老师讲效果不明显，学生的兴趣也不高。为此每一部分内容都要求在老师提纲的引导下，自主整理，然后老师根据学生的作业的情况进行归类评比，找出优缺点，再进行第二次完整整理，直到熟练掌握每一个知识点。
（二）图形与几何
1.图形的认识。通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆；通过观察、操作，认识圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。
2.测量。探索并掌握圆的周长和面积计算公式；结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法；探索某些实物体积的测量方法。
这些内容主要通过横向和纵向的方法来加以复习，比如平面图形的面积复习就可以从长方形开始，由它推到出来的有正方形面积公式，平行四边形面积公式，圆的面积公式；有平行四边形的面积公式可以推导出三角形和梯形的面积公式，并且通过多媒体课件演示得出这些图形的面积公式都可以用梯形的面积公式来表示。这样就把所有的平面图形联系起来了。
（三）统计与概率
1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图、选学扇形统计图；懂得有关统计图的特点。能根据需要选择合适统计图。
3.选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
4.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
（四）综合与实践
1.有综合运用所学数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
2.能解决有关分数和百分数的简单实际问题，掌握有关利息、税金等知识解决简单问题（不超过三步应用题）。
3.获得综合运用所学知识和方法解决简单实际问题的活动经验和方法。
三、循序渐进――提升能力
在本阶段的复习中需要提高解题的能力，加大思维的深度和广度，总结题目中所体现的数学思想方法，解释并归纳不同问题的解题策略。这是在第一轮复习的基础上的提高，是整个复习阶段的关键，借此可以开拓思路，拓展思维能力，提高分析问题，解决问题的能力，在复习过程中要勤于思考，对一道题要努力寻求多种方法，在比较中寻找最好的解题途径，做到就题论理，就题论法，举一反三，触类旁通。一般分为：选择题、填空题、动手操作、运动与变化，开放与探索，数形结合思想，分类讨论思想，划归思想等。
四、熟能生巧――强化训练
强化训练也叫第三轮复习，它是小升初前的演习和热身，在复习中占有十分重要的地位，由于小升初是区域性的考试，所以有针对性的训练是非常有必要的。通过训练既给学生一个全面的检测，又得到一次“查缺补漏”的好机会，又能让学生清醒认识到自己的实际水平，同时还增强了学生的信心，一举四得。当然训练的试卷的关键是选好试卷，做到不做难题、偏题和怪题。尽管考试有区域性，但解答题的考点大体相同，主要有：数的运算，代数式的运算，统计与概率，解答分数问题等。
另外，总复习期间，六年级数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎样上，如何组织，采用何种方法，在上完每节课后，要用较少的时间及时交流课堂中的疑难点，处理方法，让教师迅速成长。在学生方面，值得一提的是通过开展“四自”活动：自订一本数学改错本，自制一本数学笔记，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并进行交流、评比，让学生充分享受成功的喜悦，以不断的成功提高复习效果。
总而言之，采用自主复习的形式，可以让“能飞的飞起来”“能跑的跑起来”“能走的走起来”，使不同层次的学生都有所提高。小学毕业的最后阶段，就像长跑运动员最后的冲刺阶段，教师要及早精心安排，使学生的能量充分的发挥出来。
实践证明，通过这样的复习，把握每一步的要点，把每一步做牢，一定能够最大限度地提高数学水平，取得令自己满意的成绩。
参考文献：
[1]2011版义务教育数学课程标准.北京师范大学出版社，2012.
[2]吴正宪课堂教学策略.华东师范大学出版社，2013，1.
小学升初中篇3
写作业磨蹭怎么办？
问：我的孩子今年六年级，马上就要升入中学。他平时写作业磨磨蹭蹭，三门功课就要写到晚上10点多，可同样的功课其他孩子早早做完就去院子里玩了。我担心中学的课程一下增多，孩子写作业本来就慢，会不会连睡觉的时间都没有了？
王老师：据我了解有这种想法的家长还是比较普遍的。有的孩子甚至拖至凌晨都不能完成作业，家长的这种担忧是不无道理的。
初中阶段，是孩子一生的学习生活中至关重要的转折点。在这一时期培养孩子正确的学习习惯是重中之重。我给家长们提三点建议。
首先，要对孩子有信心。允许他们犯错误，有一个适应的过程，不能操之过急。不论您的工作有多忙，每天都要尽量抽出时间和孩子聊天，了解他们在学习中遇到的困难，他们和老师、同学相处的情况，及时地引导他们。有的家长对待孩子的过失容易急躁，非打即骂。孩子在学习和学校生活里遇到的困难都无处诉说，得不到理解，久而久之原本开朗的孩子会变得消极，郁郁寡欢。严重一些的孩子会变的厌学、暴躁、经常打架。这些都是我们不愿意看的。
从好的方面来看，孩子到了一个新环境，会自觉地产生一种积极向上，有所表现的心态。在这个基础上家长再创造出宽松的学习环境，多关心爱护他们，孩子就会自觉意识到不想上学、不想做作业，经常玩游戏其实是没有意义的。
其次，有意识地培养孩子的自学能力。随着孩子升入初中，年龄增长，自我控制能力也在加强。而且中学的课程增多，内容也远比小学时丰富多彩，孩子们会更感兴趣。但是小学课程相对较少，课堂教学时间相对宽裕，因此孩子的学习主动性较差，学习的依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。即使不定计划、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪明的孩子都能轻松得“优”。而中学学习科目增多，学习难度加大，老师也不再紧盯紧跟，如果不改变学习方法，很快就会掉队。
家长要培养他们主动学习的好习惯，当然前期家长也要做出一点“牺牲”。在孩子学习的时间里不要看电视和大声喧哗，尽量让孩子的注意力集中。一段时间后孩子的自觉习惯已经养成，家长就可以松一口气了。
最后，合理安排学习时间，有计划地学好各门功课。上中学后，老师不再像小学那样一个老师带一个班，而是带两个甚至三个班。孩子们会发现即使有八、九门课程，可是每天的作业量有时还没有小学时多。这时候习惯了“压迫式”学习的孩子容易产生“失重心理”，成绩的好坏也就是在这一时期拉开的。所以家长要注意，孩子仅仅完成老师留下的家庭作业是不够的，每天要坚持学习两个半小时左右。在晚饭前尽量把完成家庭作业，饭后复习当天所学的功课，有侧重点地预习明天的课程内容。
要不要上暑假提前班？
问：孩子今年从小学升入初中，一方面环境陌生，同学和老师都跟以前不一样。另一方面初中课程的学习方式也跟小学大不一样，我担心孩子跟不上学校的教学进度。需不需要家长在暑假报个提前班突击一下重点课程？如果需要，又该如何突击呢？
王老师：我认为这要根据孩子的具体情况决定。有些孩子在小学阶段就表现出良好的学习能力，基础也比较扎实，这样就没有必要报暑假提前班。家长可以利用这段时间带孩子出去旅游，增长见闻开拓视野，好奇心永远是学习最大的动力。再者，本身学习好的孩子提前接触初中课程，容易产生骄傲自满的情绪，在正式开课以后不注意听讲，不知不觉学习成绩反而会下降。而有的孩子成绩不稳定，又缺乏自信心，提前接触一下初中课程可以消除孩子的畏难心理，开学后，孩子也比较容易赶上学习的进度。但并不是说三个月的假期都让孩子上提前班，家长可以合理安排，六月让孩子轻松一下，七月开始孩子自己巩固小学课程，八月份再进入提前班是一个比较好的选择。
上公办还是上民办？
问：我现在每天都在为孩子升初中发愁。到底是上公办？还是上民办？如果就近读公办初中，不仅女儿上学非常方便，并且不用去想别的办法就可以顺利入学。可周围的家长又告诉我民办初中师资强。老师教得好，管得严，孩子升入重点高中的比例非常高，上了重点高中就等于一只脚跨进了大学的校门。做家长的谁不希望自己的孩子有个好前途呢？我现在是左右为难。
小学升初中篇4
【关键词】初中英语；生活化；融入生活
一、提升教师自身实力，适应英语新课程改革要求
君欲善其事，必先利其器，要想提升初中英语课堂教学效果，教师首先必须具有较高的素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的英语专业知识不但要扎实还要不断更新，业务能力要不断提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要不断提高。我特别强调的是前一种素质。随着新课程改革的深化发展，英语知识和理论也在不断地丰富和发展。作为英语教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应课程变化发展的需要。
二、精心备课是提高英语课堂效果的基础
俗话说，要想上好课，必先备好课。在英语备课时我们应该努力从教材、教学目标和学生几方面下功夫，为上课做好充分的准备。
认真钻研教材。根据英语新课标编写的这套教材是以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，不同于以往的以语法为线索而编写的教材。教师应认真研究整套教材，弄清教材的结构体系和脉络，各模块的教学目标。根据学生的具体情况，应对教材进行合理的安排，精心创设语境和设计活动，达到《英语新课标》规定的水平。才能准确定位教学目标。其实就是我们备课中常谈到的对教材的分析、理解。
深入了解初中学生。课前准备，除了要钻研教材，还要了解学生。美国教育心理学家奥苏伯尔认为“学生的原有知识水平往往决定其接受新知识的能力”，因而我们在上课前必须明白所教学生的认知水平。
三、因材施教，夯实基础，努力提升教学效果
英语教学简单来讲主要包括听（Listening）、说（Speaking）、读（Reading）、写（writing）几个方面，因此英语教学应这种把握好这几个方面的内容。在教学中我这种采取以下方面夯实基础。
1、注重温故而知新。初中英语知识总量不大，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。
2、必须强化词汇（Vocabulary）、句型、语篇教学。在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。
3、在初中语法（Grammar）方面。我觉得过多的去抠语法，还不如把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际运用英语的本领。上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。
4、巧抓阅读（Reading），促进写作在初中阶段，在培养学生简单听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。
四、注重课堂师生互动来激发学生学习英语兴趣
在师生互动中，可以在课前预排一些关于本课教学英语小故事，让学生广泛参与，改变以往“一言堂”的教学现象，促进了师生之间、学生之间的合作，促进了多向交流。同时安排足够的时间让学生进行语言实践，要充分利用教材的优势，组织并设计好workinpairs，Readandsay，Speakout，Groupdiscussion和interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。在课堂上，学生不但能自己发现问题、分析问题，还能尝试解决问题。通过这种“互动式教学”，在课堂上搭建起“师生互动平台”，才能更好地培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使他们真正学会学习英语，提高学习英语的积极性。
五、对于英语课堂教学要善于反思、要善于总结
作为一名初中英语教师，除了要钻研教材，精于教学、学习理论外，还要形成经常研究新课改试卷出题方向的习惯。通过平常试题的选择有的放矢，有针对性，让学生少走弯路，提高其学习的兴趣，在练习中既要让学生树立信心，又要让他们认识到自己的不足。同是教师还要更多地研究学生的思想和心理，要把初中学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效率。我觉得英语教学要善于总结善于反思。教学反思是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。
小学升初中篇5
尊敬的老师、同学
你们好；
在这美好热烈的气氛下，在这秋高气爽的季节里，迎来了（天坛）中学一年三班开学典礼，也迎来了我们班第一次中队会，更令我欢喜的是自己已成为一名（天坛）中学一年三班的学生，这也是我梦寐以求期盼已久的愿望，今天终于实现了。
上小学时每天都要从（天坛）中学校门前经过，当听到早晨晨读，传出来朗朗的读书声，当看到学校良好的校风和学生自觉的学习态度，再看（天坛）中学澳暧判愕纳学成绩傍，说明贵校有优秀的师资队伍和力量。我的心在动，（天坛）中学美好的形象，在心灵深处刻上了烙印，从小学六年级的时候就爱上了一一美丽的（天坛）中学，所以我放弃了省重点二十中学初中高中连读班的机会，依然绝然地选择了贵校，来到大家身边，同大家一起学习、生活、奋斗、追求感到非常高兴。
在离别小学生活步入中学时代，有些激动，因为我幸运的投入到（天坛）中学刘老师的教育之下，她那严肃而慈祥的面孔，慈母的热心培养关怀我们这群孩子。从我们师生身上看到有一股奋发向上的势头。看我们这个集体正以饱满的热情和精力迎接挑战，虽然征途道路有困难和艰辛，但我有决心有勇气、有智慧排除障碍奔向前方。
今天是班里第一次中队会，也是全班师生认真地坐在一起向现实和今后宣誓的大会，从现在起我要和同学做好准备，要有危机感时间感，当踏上新的征途时，如何努力进取发挥主观能动性和聪明的才智，在竞争的社会里，得到锻炼发展和生活学习的优势，学到更多的本领，是我应该深思的。
人的一生有多种生活方式，碌碌无为是一种，平平消沉是一种，自强自立勤奋进取智慧一种，我领唔选择竞争勤奋这种，我需要勤奋进取的生活学习，掌握更多的知识，服务于科学事业，人类社会。
我已经十三岁了，应该是立志的年龄，从儿童成长为青少年，期待重任视为必须百折不挠，树立雄心壮志，学会学好我们建设祖国的本领，学得一身的聪明智慧，建功立业。
向《钢铁是怎样炼成的》里所说的一句话，“每当回忆起往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”见解就是“在有限的一生中，学到了无限的知识，使我们的幻想成为现实，创造更多有价值的成果，回报社会回报人类，为人民服务做顶天立地的小事大事，这样才没有白度时光。”
小学升初中篇6
我认为应该从学生熟悉的小学经典篇目入手：
一、选用经典篇目，缩短距离
这种叙事类文体学生并不陌生，第一节课一开始，我就引领学生一起回顾。如六上：《把我的心脏带回祖国》《最后的姿势》《爱之链》《船长》等，六下：《半截蜡烛》《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《夜晚的实验》等。学生一下子觉得好亲切，既缩短了距离，又让忐忑不安的内心快速得到平静。
二、比对课标要求，明晰方向
小学课标要求：阅读叙事类文章，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、敬佩、向往、同情等感受。
初中课标要求：能整体感知文章内容，理清文章思路，把握作者观点和情感，赏析优美精彩的语言，领会关键词、句、段的含义、作用、情感，能分析欣赏文学作品中的形象，对表现手法和文章主旨有自己读到的见解和感悟等。
简单比照一下，就不难看出：初中语文学生在深度、广度方面有了明显的提升和跳跃。
三、选择适当要点，把握主线
针对同学们现有的学情，我决定用三课时进行衔接教学。第一课时：梳理叙事要素，判断叙事顺序，明确叙事线索;理清结构层次，概括文章内容。第二课时：把握文章思想内容;体会写作手法及其作用。第三课时：分析体味文中关键词语重点文句;分析人物形象。
这样安排旨在由浅入深，层层深入，符合学生的身心发展和迫切所需。
四、精选小学课文，提升兴趣
托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”新初一的学生对初中语文学习充满了好奇、憧憬和向往，所以必须要呵护他们的学习热情，做到降低难度，提升兴趣。
1.在回顾记叙文六要素时，选用《卢沟桥烽火》这篇课文，学生能迅速地找准并直观理解。
2.在讲述线索类型时，选用相关文章。以具体的事物或其特征为线索，如《夹竹桃》《枣核》;以人物或人物的特征为线索，如《背影》（小学课外阅读涉及到）;以中心事件为线索，如《爱之链》《卢沟桥烽火》;以思想感情或感情的变化为线索，《把我的心脏带回祖国》;以时间推移、地点转换为线索;《记金华的双龙洞》;以“我”的所见所闻为线索《天游峰的扫路人》。
3.在讲述“插叙”时，我播放了《三借芭蕉扇》中的两段视频：一是土地给唐僧师徒讲述火焰山成因，二是铁扇公主不肯把宝扇借给孙悟空的前因后果。当时，在“单独交流区”，不少同学贴上了小花、赞字等。由此可见，他们已经懂得了“插叙”这种叙述方式及作用。
4.在把握文章主旨技巧时，选用《最后的姿势》结尾：“谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：‘英雄不死，精神千秋’！”便于学生理解文中的抒情议论句揭示文章主旨。选用《夹竹桃》中“对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花”“我一向是喜欢花的”“我特别喜欢月光下的夹竹桃”“引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃”。便于学生领悟这些句中加点的反复出现的词语，能透视文章的主旨。
5.在引导学生体会对比的表现手法及其作用时，选用《船长》中的两段文字：（1）顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。（2）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。……船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。
这两段非常鲜明的对比的文字，突出强调了众人的慌乱与船长的镇定，众人的自私与船长无私的大爱情怀。
6.在引导学生分析人物描写方法及其作用时，选用《理想的风筝》中的语段：“他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：’你们不要管，我自己来！’终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。”通过对刘老师的动作、神态和语言描写，生动地写出了刘老师对孩子们的爱，以及和孩子们放风筝时的无限快乐，让我们深切感受到刘老师对教育、对生活的挚爱。
五、挑选初中经典，实战演练
一开始，引导新初一学生借助一些相对浅显的文章，强化对课堂重点知识的理解和记忆。
1.复习巩固叙事顺序、线索、插叙、划分层次层次、归纳层意等知识点，选用《枣核》一文，就能涵盖这些知识点。
2.复习综合分析文章主旨，选用《往事依依》一文，通过归纳层意把握文章主旨：“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。”“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”
3.复习“以小见大”“悬念”表现手法及其作用时，选用《枣核》一文。朋友托我带几颗生枣核却用途蹊跷，设置悬念;朋友见到枣核，如获至宝，却故弄玄虚，加深悬念;朋友带我踏访后花园倾吐思乡之情，最终揭开悬念。层层设疑，巧设悬念，收到引人入胜的表达效果。
六、适当拓展阅读，综合检测
俗话说得好：“得法于课内，得益于课外。”为了能以点带面举一反三，提高学习能力，可以适当进行拓展阅读训练。
我选用丁立梅《小扇轻摇的时光》中的语段“我仰面躺下，对着天空，手上执一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响着，南瓜花儿在夜里静静的开放。月亮升起来了，盈盈而照，温柔若水。恍惚间，月下有个小女孩，手执蒲扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景呀。”可以进行词语的表达效果、人物描写的手法及其作用，环境描写及其作用等检测。
这些文质兼美的美文，轻轻地拨动着学生心中最柔软的心弦，同时为初中语文学习作了很好的知识储备和心理暗示，让学生“一见倾心”！
小学升初中篇7
具体考试信息如下：
小升初考试时间：4月29日上午半天
考试科目：
语文：09:00——10:20满分100分
数学：10:40——12:00满分120分
成都七中实验学校2012年初中招生简章
【温馨提示】各位家长，我校报名时间较长，为了报名工作的井然有序，请家长不要集中在前几天报名，谢谢您的理解和支持！
一、招生计划：
初中一年级：16—18个班。其中6个实验班，12个平行班。
备注：以上班级均采用小班制（40—45人/班）
二、报名条件及方法：
面向全国招收思想品德好，学习成绩优良，身体健康、口齿清楚的2012年应届小学毕业生，请家长（或学生）持户口簿原件或复印件，学生两张一寸近照到校招生处报名；或直接在学校网站上下载报名登记表，正确填写表格内容，贴上照片后再持学生相关证件到学校招生处办理面试证。如有区级以上获奖证书、艺体特长证书、各种竞赛获奖证书的，请带证书原件及复印件。
三、报名时间：2012年4月1日起，上午8:30—12:00,下午：2:30—5:00；
周末和节假日照常报名。
四、测试时间：测试时间拟定于五一节假日内；请随时留意家校通或学校网站信息。
五、奖学金设置：分设特等奖，一等奖，二等奖，三等奖若干。
六、收费标准：每年2.9万左右（包含学费、住宿费、代管费、生活费）
七、其他信息：
学校地址：成都市温江区光华大道三段281号。
学校网址：cdqzsy.com
乘车路线：乘319路或309路公交车（凤凰站下）均可直达我校。
小学升初中篇8
面向全省招收优秀初一新生
二、招生计划
2017年招收初一新生300人，开设6个班（其中2个明德班）
三、招收条件
1、认同我校办学理念并自愿要求到我校就读；
2、爱好锻炼、身心健康，能适应寄宿制生活；
3、遵规守则，有良好的行为习惯和学习习惯；
4、有较好的学习基础和学习能力.
四、自主招生方案
（一）、报名方式
网上报名：登陆学校官网csdczx.com，填写报名信息。
电话报名：0731-882123581881710118218817101183
来校报名：周一至周日至长沙市明达中学招生办报名登记
(二)综合能力评定时间
周六周日上午8:30开始
（三）、综合能力评定程序
1、递交个人材料：手写申请书、平时成绩、学习经历、社会实践情况及各种活动证明、获奖情况等，由学生本人制作，用a4纸装订成册，可来校投递或快递给学校招生办，来校时请携带《学生成长手册》。
2、材料审核：由学校组织材料评审委员会对材料进行审核与评定，并确定面试名单。
3、面试：主要采用专家现场问答形式，关注学生的表达能力、自我认识、思维品质、学习能力、创新潜质以及对社会的责任当担等综合素质。
4、参加学校组织的开放活动：游戏活动、团队活动、体育活动等，由学校资深教师组成校专家委员会,对学生活动中的表现评定等级。
（四）录取
学校将根据综合能力测评情况和专家面试的表现等级，确定预录取名单，与家长签订预录协议发放预录通知书。
五、优惠政策
1、在某方面有特长潜质的学生优先录取；
2、少数民族学生优先录取；
3、2015、2016、2017年荣获省内各地市县、市级以上的“新概念三好学生”、“优秀干部”、“优秀少先队员”可优先录取；
4、参加省内各地市教育部门举办的学科竞赛活动获奖者，参加县、市级以上比赛获奖的艺体特长生可优先录取；
5、教师子弟可优先录取，同时享受助学金1000元/期；
6、同胞子女同时就读我校优先录取，每人每期可享受助学金1000元；
7、品学兼优的家庭特困生，出示书面证明材料，可申请免费入学（名额有限）。
六、奖励政策
我校设立奖学金制度，奖励品学兼优的学生，每个学期评定一次。
特等奖：奖金10000元一等奖：奖金5000元
二等奖：奖金3000元三等奖：奖金1000元
七、联系我们
1、咨询电话：0731-88212358
18817101182（何老师）、18817101183（谢老师）
2、咨询地址：长沙市黄兴镇蓝田工业园明达中学招生办、
3、学校官网：csdczx.com
4、官方微信：
长沙市明达中学2017年初一招生问答
1、明达中学和明德中学是什么关系？
答：明达中学是由百年名校明德中学于2008年创办的国有民办完全中学，当时取名明德达材中学。2014年，我校由全体教职员工集资进行了股份制改造，现为明德中学托管、长沙市教育局直管、集初高中于一体的民办完全中学。
2、明达中学师资力量如何？
答：学校的管理团队和学科带头人等骨干教师均由明德中学派出，同时学校高薪引进大量优秀教师，现有专职教师212人，其中特级教师4人，高级教师46人,一级教师112人；学校组建了专家顾问团，定期进行教学诊断和教育督导；成立了特级教师指导团，全程进行教学指导把关。教师队伍实力雄厚，师德高尚，理念先进，经验丰富，勤奋敬业，极富爱心。
3、明达中学办学基本特色是什么？
答：我校传承明德中学教育教学管理理念和模式，配置明德中学的管理和核心教师团队，在多年的办学中形成了明达自己的办学特色：精品小班，精彩课堂，精细管理，精心服务；特色班级，特色课程，特色活动，特色辅导。
4、明达中学收费标准怎样？
答：我校严格按省、市物价部门审核收费标准、收费项目收费；初中每生每学期9880元（含学费、书籍课本费、住宿费、周六周日培训费）；坚持一费制，不擅自乱收费。对于成绩优异的学生我校由专门的优惠和奖励政策
5、学校是如何安排学生一日常规的？
答：早晨起床后学校统一组织进行晨训跑操，一节晨读，上午4节课（中间有课间操），中午午休，下午4节课（第八节课均为阳光体育课），晚上2节晚自习，每节自习都有老师在教室和办公室负责学生管理与辅导。
6、学校是否招收外地学生，平常周末怎么管理？
答：我校面向全省招收优秀的初一学生，实行月假制。周一至周六上文化课程，另周六特别安排时间进行各种兴趣爱好的培训，开展各种社团和社会实践活动；周日可以由家长接回家，也可以留在学校参加活动，有专人负责管理与督促；在学生完成周末学习任务的前提下，学校将组织学生观看电视电影、开展文体活动、到阅览室阅读课外书籍、到实验室做实验、到长沙有名景区进行考察等，让学生的周末生活丰富多彩；月假期间学生也可以留校，学校食堂照常开放，公寓有生活老师值班，学校有值班行政和老师值班。
7、学校住宿条件怎么样？安全保卫工作怎么样？
答：我校学生住宿为标准的学生公寓（8人间），学生公寓楼共四栋，设施完善，每个寝室都配有冷暖空调，双卫双浴，24小时热水供应系统，并有生活老师全天候服务。学校高度重视安全保卫工作，成立了由校长任组长的学校安全工作领导小组，组建了专业的安保队伍，保安24小时不间断巡逻值守。
8、学校食堂的条件如何？饭菜质量怎样？
答：我校食堂硬件条件好，共四层可供3000多人同时就餐。为确保学生能吃得卫生、营养、健康，学校食堂聘请了一批综合素质高的高、中级厨师、面点师，每天精心精细地烹制风味各异的美食供学生们自主选择，使学生们的饮食营养得到充分保障。学校实行教师和学生同食堂就餐，饭菜的品种和质量完全一样；学校还组建了由学生干部、教师代表和家长组成的食堂监管委员会，每周对食堂卫生、饭菜质量和服务态度进行督查；学校还从源头抓起，严把食品采购关，规范操作，坚决做到完全符合国家卫生标准,特别是对于初一学生，学校统一进行营养配餐。
9、学校对于学生的优势科目和薄弱科目是否重视？会不会进行相关的辅导？
答：学校非常注重学生的全面发展，特别是我校学生全部为寄宿生，所以学校非常重视学生优势学科培优，把提升学生的兴趣与爱好作为学校的一项特色来抓，同时对学生薄弱学科的辅导与提升作为学校重点来抓，目前初中部既有由学校统筹的弱科辅导班（一般为10人左右），又有由年级组组织落实的个别辅导（一对一、一对二等形式的辅导），确保学生在校学习弱势科目可以得到有效提升，减去了家长平常要送小孩进行各种培训班的烦恼。
10、学生在学校的活动多不多？有哪些社团？
答：我校学生活动丰富多彩。一年一度的社团节、科技节、体育节、艺术节、新生军营生活体验及各式各样的文体、学科竞赛，让学子们在活动和竞赛中亮出自我，发现自我，塑造自信、乐观、豁达、坚韧等诸多有益的人生品质。我校的社团有：九曲文学社、笃实历史研究社、英语社、地理社、映像社、音乐社、信息社、书法社、D.C舞社、动漫社、象棋社、滑板社、散打社、Dream剧社、研学旅行社、羽毛球社、篮球社、足球社、乒乓球社、演讲与口才社、校园电视台等各种社团。
11、学校2017年初一年级招生规模怎样？是否招收艺体和科技类的特长生？
答：我校2017年初一年级将面向全省各地招收300人，6个教学班，其中有2个明德班。我校非常重视学生体育、艺术和科技特长的培养，2016年我校与湘涛俱乐部合作招收了一个班数量的足球特长生，2017年学校将继续招收足球特长生和其他艺体类、科技等方面的特长生。
12、你校的初中毕业生升学途径怎样？是否可以享受进长沙市明德中学的优惠政策？
答：我校初中毕业学生升学途径多元，可以报考长沙市的所有高中学校，因我校是明德中学托管学校，对于成绩优秀的学生可以有一定数量的进入明德中学本部的指标。我校有自己的高中部，在学生成绩达到要求的情况下会优先录取我校自己的初中毕业学生。
13、对于品学兼优的学生是否有奖励？家庭困难的学生学校是否有帮扶政策？
答：学校设立了100万的“达材奖教奖学基金会”，针对品学兼优的学生设立了专门的奖学金制度，每个学期期末进行评定，特等奖奖金10000元；一等奖奖金5000元；二等奖奖金3000元；三等奖奖金1000元。对于家庭困难的学生学校有专门的助学金制度，基金会将根据实际情况，给予1000-5000元的助学金。
小学升初中篇9
师达中学2012年小升初入学考试最新消息：在数学和英语笔试基础上会增加语文笔试的考核。希望各位同学们好好准备4月7日的入学考试。
根据师达中学招生办老师透露，增加语文笔试的考核是学校最新的安排，但是关于考试的相关详细信息还有通知。不过语文笔试的分值不会高于数学和英语，因为数学和英语的考核还是入学考试的重点。
另外就是，入学考试中对奥数知识的考察可能会比较少，但是分班考试中就会涉及到奥数知识的考察，请各位同学安排好自己的复习计划。
小学升初中篇10
关键词：初中美术课堂；小组合作学习；效率提升路径
美术教学方式已经由传统的教学方法转变为小组合作学习的方式，但是在初中美术课堂的应用中，如何提高美术课堂中小组合作学习的效率是现阶段教师进行教学的主要任务之一。
一、教师正确认识小组合作学习的学习方式
在初中美术教学中，根据课程改革的基本要求，在美术课堂中实施小组合作学习方法，是提高学生交流能力的有效途径。但是现阶段的美术课堂教学中，因为教师对小组合作学习的认识不全面，导致学生在小组合作学习中，失去了小组合作的意义。教师长期运用传统的教育模式，对新型的教育方法还不适应，因此在实行小组合作学习时，只是做表面工作，并没有完全认识到小组合作的重要性。例如，教师在进行名画赏析的过程中，往往采取传统教学方法，给学生讲解画中的基本要素，但是这种方法并不适合现在的学生，因此，在美术课堂中，教师采用小组合作学习的方式，让学生对名画进行讨论，学生通过小组合作的学习，可以及时与同学交流，将美术课堂中遇到的问题进行交流、解答，既增进了学生之间的感情，同时也加强了学生互相帮助的意识。
二、针对学生的不同特点进行分组
进行小组合作学习的重点是对学生的分组，在分组的同时，也具有一定的讲究。教师不能随意分，否则会影响小组中学生美术知识与技能的提高，教师应根据每位学生的特点，对学生进行合理的分组。在初中的美术课堂中，因为初中生正处在树立价值观的年纪，因此，教师要在分组的同时，了解每位学生对美术基础知识的掌握程度，以及学生自身的不同特点与性格，根据其不同的性格进行分组，保证小组中每位学生在美术学习的同时，能够通过自己的个性特点与其他学生进行互补，取长补短，提高学生自身美术技巧的同时，培养小组学生团结合作的精神，以达到提高小组合作学习效率的目标。
由此可见，可以通过采用科学的方式进行分组以及加强教师运用小组合作学习方式的意识等方面，全面提高初中美术课堂中小组合作学习的效率。