幼儿故事冬天的小路篇1
随着冬季的到来，幼儿逐渐感受到了肌肤的寒冷，从而自然而然地感受到了气候的变冷。以下是小编精心收集整理的幼儿园冬天活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园冬天活动方案1一、主题名称：
幼儿园主题活动《美丽的冬天》
二、主题选择：
的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。
三、主题目标：
1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。
2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。
3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。
4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。
5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。
6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。
四、主题网络图
五、教学活动方案
教育活动
一：歌曲活动《冬天的赞歌》
活动目的：
1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。
2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。
活动准备：
1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。
2.有关歌曲的磁带与图片。
活动过程：
(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。
老师:这首歌好听吗?
幼儿：好听老师：想不想学啊?
(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?
分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。
2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。
3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。
(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?
出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。
2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。
如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。
(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。
教育活动
二：亲身感受活动《走进冬天》
活动目的：
1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3.通过自我感知，体会冬天的别样美。
活动准备:
1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。
2.讲解一些户外安全知识。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的图片(雪人)老师：什么季节到了?
幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?
(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?
带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。
(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。
教育活动
三：动手活动《美丽的雪》
活动目的：
1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。
2.让孩子知道有关雪的知识。
活动准备：
1.小铁铲、胡萝卜等。
2.每个幼儿佩戴手套和围巾。
活动过程：
(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?
幼儿：喜欢。
老师：那我们出去堆雪人吧。
(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。
(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。
(四)活动拓展：
相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。
教育活动
四：绘画活动《我心目中的冬天》
活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。
2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1.花纸和各种颜色的彩色画笔。
2.关于冬天的美景录像和画。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。
通过话语自然引出活动内容。
老师:孩子们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢。
老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?
(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。
(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。
(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。
六、主题思路
阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣。
幼儿园冬天活动方案2活动目标：
1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。
活动准备：
活动室设置供幼儿躲藏的空间，一名幼儿扮演情景中的角色，活动材料第三册27——28页。
活动过程：
一、冬天你会怎样过
寒冷的冬天来了，小朋友为了让自己不会那么冷，你会怎么样去过冬呢?(让幼儿自由说说自己的过冬方法)
小结：小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢?
二、动物过冬。
1、冬天快要来了，天气冷起来了。
森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)
幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。
2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。
大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。
3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。
4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。
二、访问动物。
1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。
2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住者谁呀?”幼儿回答：“我是蛇，我住在洞里。
”“我是大雁，我要飞到南方去。”等等。
3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。
4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。
三、游戏“小动物过冬了”
教师做冬爷爷，说道“冬天来了”，小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬，比如：大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。
幼儿园冬天活动方案3【活动目标】
1、了解雪的特征，感受雪景的美。
2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。
3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”
【活动准备】
1、下雪课件。
2、小铲、笤帚等
3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰
【活动过程】
一、开始部分
谈话导入活动。
二、基本部分
1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗?(想)
2、观看课件，引导幼儿观察：这是什么季节?(冬季)天空中有时下什么?(雪)下雪后周围景象有什么变化?小路变得怎样了?走在雪地上有什么感觉?(幼儿自由发言)
师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗?(想)
3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。
提问：故事的名字是什么?故事里发生了一件什么事?
幼儿讨论:下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了?小路哪里去了?有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样了?小松鼠是怎样做的?小动物用什么方法扫雪的?(幼儿模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么?他们的心情怎样?(懂得人多力量大的道理)
4、表演故事
幼儿自选头饰表演故事。
重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作
三、结束部分：
我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗?教师带幼儿走出活动室。
【活动延伸】
1、区角活动是让幼儿继续表演故事。
2、区角活动时让幼儿在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。
幼儿园冬天活动方案4活动目标：
1、让幼儿了解寒假中应注意的安全，增强幼儿的自我保护意识。
2、通过讨论，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿的表达能力和对事物的判断能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
安全图片、《寒假安全知识调查表》
活动过程：
一、谈话与讨论
1、小朋友们谁来说一说在幼儿园里怎样做才能不发生危险?
幼儿自由讨论，根据平时已有的经验和我们平时的嘱咐回答。
教师小结：(在教室里不能跑因为有桌子和椅子，到处有尖尖角，在洗手时要排队防止地面有水摔倒，小朋友上下楼梯要靠右走，不能推挤。户外活动时，滑滑梯不能倒着滑要扶好扶手，在楼上走廊玩玩具时不能扔到楼下去，发生危险。使用小剪刀不能对着小朋友等等。)
2、丰富知识经验，激发幼儿过寒假的兴趣。
(1)小朋友过几天小朋友就要离开幼儿园了，你们知道为什么?(知道放寒假了)
(2)因为过年了，小朋友要放寒假，在家里一个月的时间，小朋友们高兴吗?(高兴)
(3)怎样开开心心的过新年呢?(引导幼儿只有注意安全才能开心过年)
二、和幼儿一起讨论怎样安全、合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?”
2、可是在寒假里，有些事情是可以做的，但是有些事情是不能做的?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
请幼儿观看图片说一说
(看图片：放鞭炮、陌生敲门、在公路上玩耍、溺水等一些安全图片)
(1)讨论在家的安全
激发幼儿对家中危险的重视，初步对家中的危险进行了解：自己在家有陌生人来敲门怎么办?在家里能不能自己插电源?能不能玩火、放鞭炮?能不能在窗台上玩耍?等等)
(2)讨论外出时的安全
除了家中的危险，我们身边和生活中还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?(不能独自去公路上和水边玩耍，在路上遇到陌生人给的东西不能要，在商场里大人走散应该怎样做?)
三、请幼儿看图片，找对错
请小朋友看一下，这里的小朋友他们做得对不对?
四、教师总结寒假里要注意的安全事项。
1、过春节时，好吃的东西很多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康，也不能吃生冷不干净的东西。
2、独自不能玩火、放鞭炮、玩电、玩尖锐的物体。
3、寒假里要注意保暖，预防感冒，不要到户外长时间地玩，要保护自己不被冻伤。
4、独自在家时如果陌生人敲门不要给他开门，不能攀爬阳台、门窗或其他高处。
5、如果和大人逛商场走散了，要找超市的阿姨。
6、不能独自去水上滑冰，不能在马路上玩耍。
7、知道三个电话号码：110、120、119。
8、在家玩电脑、看电视的时间不要太长，不使眼睛过度疲劳。
幼儿园冬天活动方案5活动设计背景：冬天到了，有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通过照片和雪花告诉小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵挡寒冷。用剪纸串成串挂在教室里，营造冬天的气氛。
活动目标
1、通过观察和体验，丰富关于冬天的经验。
2、学习和大声朗诵儿歌。
教学重点、难点
重点：知道冬天的特征
难点：认识四季的变化
活动准备
1、剪纸：雪花
2、教学挂图
3、幼儿用书
活动过程
1、出示小雪花剪纸，导入冬天的话题。
问小朋友这是什么?我们在什么时候，什么地方会见到雪花?
小结：在冬天，我们这里就会下雪
3、出示教学挂图，引导幼儿讨论冬天。
图片上有什么?冬天的时候我们穿的衣服有什么变化?冬天在外面是什么感觉?
小结：图片上到处都白白的，天空中在下雪。冬天的时候在外面会很冷，人们要穿很多的衣服，戴围巾、手套。
3、新授儿歌《冬天到》。
完整朗读儿歌，然后带领幼儿学习儿歌3—5遍。
4、讨论冬天怎样保持健康的身体。
引导幼儿讨论冬天怎样做一个健康的好宝宝。
问小朋友：冬天我们要怎么保护自己?要怎样做一个健康的好宝宝?
小结：冬天要穿很厚的衣服，出门要戴围巾和手套，要多做运动。
教学反思
幼儿故事冬天的小路篇2
在课堂教学中，我将五大领域：健康、社会、科学、语言、艺术进行有机组合，以“备好课是上好课的关键”着手，根据新大纲、新教材、新课程进行启发式教学，以“照顾全体、注重个别”为基本点，把游戏穿插于教学之中。激发幼儿的兴趣，使每个幼儿成为教学活动的主体。比如：在给幼儿讲故事《五兄弟》时，我先让幼儿按顺序看图片，引导幼儿用英、汉双重语言说出五兄弟眼、耳、口、鼻、手。然后启发幼儿说出五兄弟是长在我们身体里、工作时需要的五个器官。最后讲故事《五兄弟》，让幼儿思考讨论，并回答：故事中讲了五兄弟各自的作用是什么？为了使幼儿兴趣不减，做“找一找”游戏，要求个别的、小组的、集体的分别进行。活动结束后，弹唱歌曲，《五指歌》，这样既活动了各个手指，又认识了大拇指、食指、中指、无名指以及小拇指。整节课将语言、科学、艺术等有机的结合在一起，使每个幼儿在教学活动中变得积极主动，不但轻松的学到了五兄弟的英文说法，而且还认识了五兄弟的重要作用及手指名称，收到了良好的效果。
在课程内容方面，严格按照每月主题活动，以“主题内容为脉搏，延伸内容为网络”，将知识“由点及面，由面到点”的向幼儿进行传授。九月的主题活动是“秋天”，我在各种活动中先让幼儿知道什么是秋天？秋天有哪些景色特点？再从秋天的景色延伸到让幼儿认识常绿树和落叶树，并用叶子的启发教幼儿学数50以类的数，3以内的分解与组合，认识了各种颜色，物体的形状等。还通过秋天让幼儿知道是收获的季节，认识了水稻、玉米等粮食作物，从而使幼儿知道粮食是农民伯伯种的，懂得了节约不浪费的重要性。十月的主题活动是“我爱祖国”，我首先让幼儿看一些关于国庆大典、风景名胜的碟片，让幼儿了解到我国是一个地大物博、风景秀丽、物产丰富的国家。用歌曲《国旗多美丽》引导幼儿认识了北京天安门、国旗、国徽和国歌。还用歌曲《我们的祖国是花园》向幼儿简单介绍我国的一些风俗习惯，风土人情，使幼儿知道我国是一个多民族的国家，全国人民团结，生活幸福。用图片让幼儿认识军队，并在活动中让幼儿学扮，使他们初步了解是保卫祖国的卫士，有了他们，人民才能安居乐业，我们才能安心读书。了解我国的一些建设成就，激发幼儿具有热爱祖国、热爱家乡、热爱父母、热爱他人的社会主义情感。十一月的主题活动是“路”，在活动中我把“路”一种分为我们脚下走的路，另一种分为成长之路来教学。我先让幼儿认识各种路：公路、小路、人行道等，并延伸到路上的标志：斑马线、指示灯、交通工具等，再通过交通工具教幼儿认识汽车、火车、卡车等各种车辆，以及飞机、轮船、军舰，使幼儿认识了交通安全标志，了解了海、陆、空三种交通工具。另外，还让幼儿知道自己在成长过程中是要遇到很多困难的，应从小懂得保护自己，不怕困难，勤劳勇敢，养成自己的事自己做的习惯。十二月的主题活动是“冬天”，我让幼儿在活动中先观察冬天的景色特点，再用户外游戏活动让幼儿体验冬天的寒冷，课堂教学“洗一洗”使幼儿对比出冬天的水比平时冰冷得多。用游戏《冬爷爷和小冰冻》，以及故事《下雪了》使幼儿了解雪与冰的形成，知道雪花是白色、无味、一片一片的，并且与冰冻怕太阳公公，温度高时会化成水。用看图说话《美丽的手套》和《动物怎样过冬》，让幼儿多方面了解人们在冬天里的活动及防寒保暖的方式，知道不同种动物过冬的方式是不一样的。在元旦节教唱《新年好》，并要求幼儿将歌曲带给他的爸爸妈妈和他的好伙伴。
俗话说“看百遍，不如手动一遍”，幼儿虽小，但他们已具备了一定的动手能力，，在各种活动中让幼儿多动手，不但可以训练其身体各部分的协调性，而且还可以开发他们的智力和想象能力。可以说，培养幼儿的动手能力不可小视。因此，我在教学活动中根据幼儿的兴趣让他们写简单的数字，画自己喜欢的作品，用纸折自己喜爱的飞机、轮船、扇子等，教师在幼儿动手的过程中只作指导或参考，且激励为主，让幼儿自己开动脑筋，发挥想象，以此使他们手指及手腕的肌肉得到训练，为以后达到灵活运用打下基础。在活动中，我尽量让每一个幼儿都动起来，并多训练那些性格内向、不善表达、动手极差的幼儿，扬长避短，培养他们的自信心，使她们在活动中不断体验成功，让他们每个幼儿主动成为活动的积极参与者。那一世
幼儿故事冬天的小路篇3
逻辑思维游戏注重幼儿认知、记忆、评价、聚敛思维、发散思维能力的发展，教师在教学方法的运用上，应该寻找能使幼儿与教师、同伴积极互动的方法。从而使幼儿学习的积极性、主动性得以巩固和提高。
1.以角色身份使幼儿开口说话
逻辑思维游戏抓住幼儿喜欢游戏的特点，在每一次活动时，我们都让幼儿扮演不同的角色，从而使幼儿逐步地能在发现问题时主动提问，互相探究解决办法。有效地完成教学目标。如在《生活中的秘密》这个游戏中，教师请幼儿扮成家长，以重新摆放家里的各种物品为由，让幼儿把有关系的物品放在一起，并且要用语言告诉“孩子”这样摆放的原因。这样能够让幼儿大胆地用语言表达自己的理解和想法。
2.鼓励幼儿叙述自己的学习体会
逻辑思维游戏是一种创造性的游戏活动。幼儿可以从中摸索出学习的技巧和体会。但对于自己的思考过程，幼儿往往不知该如何描述。这时，教师就会引导幼儿把他的思考全过程从头到尾用学具边拼摆边说出来。最后再送给他一张可爱的思维游戏贴画，并和全班小朋友一起为他鼓掌喝彩。孩子们受到了鼓励，更乐于表达自己的想法了。
3.布置逻辑思维游戏课程环境，吸引幼儿讲解逻辑思维游戏故事
对每个逻辑思维游戏的活动内容，我们把它编成一个故事来讲给幼儿听。同时，我们还可以把所学单元的故事内容，以夸张、童话的手法装饰在班级的墙面上，使幼儿对熟悉的形象和故事能常看常讲，对他们思维和口语表达能力的起到了很好的促进作用。以此为延伸，班上展开了“评故事大王”的活动，过去不敢在人前发言的两个幼儿也被评上了“故事大王”。
二、通过看图讲述培养幼儿的口语表能力
看图讲述是让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇，组成句子进行连续讲述或编成小故事，这对发展幼儿的思维能力和提高幼儿口语表达能力具有特殊意义。
1.培养幼儿观察和理解图片的能力。首先要培养幼儿对图片观察的兴趣，教师为幼儿准备色彩鲜艳、可操作性强、内容对幼儿有吸引力的学具，激发观察的兴趣，再让幼儿观察画面，然后让幼儿找出主要内容，再联系到细节部分，最后再到主要形象之间与整个画面的关系，教给幼儿不同的观察方法、观察顺序。
2.提高幼儿运用语言的实际能力。在看图讲述活动中，当幼儿有了感性印象时，辅导幼儿丰富词汇，加深幼儿对词义的理解，并能够正确理解，正确使用词汇。在掌握词汇后发展幼儿连贯性语言，就可以指导幼儿围绕主题编故事了。幼儿根据自己不同的水平，进行不同的口语练习。经过一段时间的培养，幼儿的口语表达能力都会有很大的提高。
三、利用表演游戏促进幼儿口语能力的发展
表演游戏是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。根据心理语言学的理论，幼儿在言语交际过程中的发展规律是一方面在动、形象、符号三个不同的水平输入信息，形成表象形字；另一方面通过非语言手段和语言手段输出信息。而表象游戏符合幼儿期语言表达特点，需要大量非语言手段。首先，教师要调动幼儿的积极性，采取游戏式、启发式、讨论式等方法引导幼儿掌握与表演有关的语言及非语言表现手段。接着，根据幼儿语言发展的连续性、顺序性、阶段性特点在激发兴趣的前提下进行指导。最后，鼓励幼儿根据表演内容进行创造性表演。
四、通过美工活动培养幼儿口语表达能力
幼儿在美工活动中，通过动手动脑，创造精神得以发挥，头脑中孕育了各种各样的故事情节，并鼓励幼儿把自己的画讲给大家听。如：“她们在跳绳”、“小明在院里扫地。”慢慢地幼儿能将自己所画的内容讲成一段话。“一天冬冬放学回家，天刚下过雨，天上出现了一道美丽的彩虹，冬冬一边走一边看，一会儿彩虹dylw.net不见了，冬冬发现自己迷路了，他找到了警察叔叔，警察叔叔帮他找到了家。”时间长了，幼儿都能编出一段完整的故事了。这就反映了美工活动能培养幼儿口语表达能力的效果。
五、利用游戏讲评培养幼儿口语表达能力
幼儿故事冬天的小路篇4
冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，以下是小编精心收集整理的冬季活动策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
冬季活动策划1一、活动目标
在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。
二、活动准备
1、幼儿经验准备：亲子完成“冬天的变化”调查表
2、教学教具准备：学习光盘
三、活动过程
(一)说说冬天是什么
1、师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?
2、幼儿按照“冬天的变化”调查表进行讨论交流
重点：关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化
3、小结：冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……
(二)游戏：找冬天
1、师：冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。
2、幼儿操作《智趣园》学习光盘中“寒冷的冬天”里“动动小脑筋”模块中的“冬天里”游戏。
重点：在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么?
3、以散文《冬天是什么》进行小结。
(三)阅读《冬天是什么》
1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》，边看图书边欣赏教师朗诵散文
2、师：冬天是什么?
重点：引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。
3、师：冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。
(可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》)
冬季活动策划2活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。
2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
活动准备：
1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。
2、记录表
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示礼物。
教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)
2、教师：看，这是什么?我们共同阅读冰是什么样子的?
3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。
拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)
幼儿1：冷冷的。
幼儿2：滑滑的。
幼儿3：白色的。
小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!
二、探索活动"冰中取宝"
1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?
幼儿讲述方法。
幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。
幼儿2：用电吹风吹。
幼儿3：用榔头敲碎。
幼儿4：砸碎它。
2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。
教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。
(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)
3、幼儿自由取宝。
教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)
5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)
冬季活动策划3一、主题名称：
幼儿园主题活动《美丽的冬天》
二、主题选择：
的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。
三、主题目标：
1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。
2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。
3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。
4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。
5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。
6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。
四、主题网络图
五、教学活动方案
教育活动
一：歌曲活动《冬天的赞歌》
活动目的：
1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。
2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。
活动准备：
1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。
2.有关歌曲的磁带与图片。
活动过程：
(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。
老师:这首歌好听吗?
幼儿：好听老师：想不想学啊?
(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?
分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。
2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。
3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。
(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?
出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。
2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。
如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。
(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。
教育活动
二：亲身感受活动《走进冬天》
活动目的：
1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3.通过自我感知，体会冬天的别样美。
活动准备:
1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。
2.讲解一些户外安全知识。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的图片(雪人)老师：什么季节到了?
幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?
(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?
带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。
(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。
教育活动
三：动手活动《美丽的雪》
活动目的：
1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。
2.让孩子知道有关雪的知识。
活动准备：
1.小铁铲、胡萝卜等。
2.每个幼儿佩戴手套和围巾。
活动过程：
(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?
幼儿：喜欢。
老师：那我们出去堆雪人吧。
(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。
(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。
(四)活动拓展：
相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。
教育活动
四：绘画活动《我心目中的冬天》
活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。
2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1.花纸和各种颜色的彩色画笔。
2.关于冬天的美景录像和画。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。
通过话语自然引出活动内容。
老师:孩子们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢。
老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?
(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。
(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。
(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。
六、主题思路
阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣。
冬季活动策划4活动目标：
1、激发幼儿学习兴趣和对大自然的探索精神。
2、教育幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚强的意志。
3、观察体验冬季的季节特点，并运用相应的词进行描绘
活动范围：中班全体幼儿家长工作：请家长协主班内，教育幼儿冬季御寒常识，教育幼儿冬季不怕冷。
环境创设：布置主题墙饰《冬天的……》包括冬天的服装、雪花等一系列关于冬季的场景，结合圣诞节布置各种小挂饰，并请幼儿积极参与，展示幼儿作品。
活动内容：
科学活动《下雪啦》《认识今天、昨天、明天》《冬天的运动》
艺术活动《制作雪人》歌曲《雪花与雨滴》
社会活动《学做不怕冷的坚强人》《寒冷的冬季》
语言活动看图讲述《雪人不见了》故事《雪孩子》儿歌《数雪花瓣》
健康活动《寒冷我不怕》《北风吹》
附：
儿歌《数雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有几个瓣?
我用手心接住你，让我数数看。
一、二、三、四、五、六
刚数完，雪花怎么不见了?
只留下一个圆圆的小冰点。
冬季活动策划5活动目的：
1、通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2、使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
活动过程：
冬季来临了，为确保学生冬季安全，结合季节特点，进行以下方面的安全教育：
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢?
二、让学生了解安全知识。
1、用电安全
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)取暖时，屋内要注意开窗透气防止煤气中毒。使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
3)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
4)冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雪、大雾天气。行走要当心，骑车上学要结伴而行，过马路要走斑马线，严禁乘坐无牌无证等不符合规定的车辆。遇到温差大的天气，要及时适时增减衣服、穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体、冻伤手脚，防止学生感冒。
幼儿故事冬天的小路篇5
幼儿园立冬节气活动策划1
活动目标：
1、让幼儿了解寒假中应注意的安全，增强幼儿的自我保护意识。
2、通过讨论，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿的表达能力和对事物的判断能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
安全图片、《寒假安全知识调查表》
活动过程：
一、谈话与讨论
1、小朋友们谁来说一说在幼儿园里怎样做才能不发生危险?
幼儿自由讨论，根据平时已有的经验和我们平时的嘱咐回答。
教师小结：(在教室里不能跑因为有桌子和椅子，到处有尖尖角，在洗手时要排队防止地面有水摔倒，小朋友上下楼梯要靠右走，不能推挤。户外活动时，滑滑梯不能倒着滑要扶好扶手，在楼上走廊玩玩具时不能扔到楼下去，发生危险。使用小剪刀不能对着小朋友等等。)
2、丰富知识经验，激发幼儿过寒假的兴趣。
(1)小朋友过几天小朋友就要离开幼儿园了，你们知道为什么?(知道放寒假了)
(2)因为过年了，小朋友要放寒假，在家里一个月的时间，小朋友们高兴吗?(高兴)
(3)怎样开开心心的过新年呢?(引导幼儿只有注意安全才能开心过年)
二、和幼儿一起讨论怎样安全、合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?”
2、可是在寒假里，有些事情是可以做的，但是有些事情是不能做的?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
请幼儿观看图片说一说
(看图片：放鞭炮、陌生敲门、在公路上玩耍、溺水等一些安全图片)
(1)讨论在家的安全
激发幼儿对家中危险的重视，初步对家中的危险进行了解：自己在家有陌生人来敲门怎么办?在家里能不能自己插电源?能不能玩火、放鞭炮?能不能在窗台上玩耍?等等)
(2)讨论外出时的安全
除了家中的危险，我们身边和生活中还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?(不能独自去公路上和水边玩耍，在路上遇到陌生人给的东西不能要，在商场里大人走散应该怎样做?)
三、请幼儿看图片，找对错
请小朋友看一下，这里的小朋友他们做得对不对?
四、教师总结寒假里要注意的安全事项。
1、过春节时，好吃的东西很多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康，也不能吃生冷不干净的东西。
2、独自不能玩火、放鞭炮、玩电、玩尖锐的物体。
3、寒假里要注意保暖，预防感冒，不要到户外长时间地玩，要保护自己不被冻伤。
4、独自在家时如果陌生人敲门不要给他开门，不能攀爬阳台、门窗或其他高处。
5、如果和大人逛商场走散了，要找超市的阿姨。
6、不能独自去水上滑冰，不能在马路上玩耍。
7、知道三个电话号码：110、120、119。
8、在家玩电脑、看电视的时间不要太长，不使眼睛过度疲劳。
幼儿园立冬节气活动策划2
活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。
2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
活动准备：
1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。
2、记录表
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示礼物。
教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)
2、教师：看，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?
3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)
幼儿1：冷冷的。
幼儿2：滑滑的。
幼儿3：白色的。
小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!
二、探索活动"冰中取宝"
1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?
幼儿讲述方法。
幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。
幼儿2：用电吹风吹。
幼儿3：用榔头敲碎。
幼儿4：砸碎它。
2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。
(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)
3、幼儿自由取宝。
教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)
5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)
幼儿园立冬节气活动策划3
活动目标：
1、激发幼儿学习兴趣和对大自然的探索精神。
2、教育幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚强的意志。
3、观察体验冬季的季节特点，并运用相应的词进行描绘
活动范围：中班全体幼儿家长工作：请家长协主班内，教育幼儿冬季御寒常识，教育幼儿冬季不怕冷。
环境创设：布置主题墙饰《冬天的……》包括冬天的服装、雪花等一系列关于冬季的场景，结合圣诞节布置各种小挂饰，并请幼儿积极参与，展示幼儿作品。
活动内容：
科学活动《下雪啦》《认识今天、昨天、明天》《冬天的运动》
艺术活动《制作雪人》歌曲《雪花与雨滴》
社会活动《学做不怕冷的坚强人》《寒冷的冬季》
语言活动看图讲述《雪人不见了》故事《雪孩子》儿歌《数雪花瓣》
健康活动《寒冷我不怕》《北风吹》
附：
儿歌《数雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有几个瓣?
我用手心接住你，让我数数看。
一、二、三、四、五、六
幼儿故事冬天的小路篇6
小剧场1
提供好吃好玩的
课堂上，马老师扮演一位陌生的阿姨，高老师穿上卡通服扮演小朋友冬冬。陌生阿姨亲切地对冬冬说：“小朋友，你爸爸妈妈呢？我这里有好吃的糖果，我带你去找爸爸妈妈吧。”然后牵着小朋友的手往别处走。
看着情景剧的观众小朋友们，有的人喊出了声：“不行！不能跟陌生人走！”
老师点评
这位小朋友说得非常好。平时在家里，家长们也要提醒孩子，陌生人不会无缘无故给你糖果和玩具，有可能是有他自己的目的。所以，不要吃陌生人给的东西，不要拿陌生人的玩具。
小剧场2
帮忙找父母
课堂上，老师放了一段录像。录像中的小朋友西西，是一位4岁的小女孩，上幼儿园中班。妈妈带着西西去了附近的超市，可是进入超市后，西西突然找不到妈妈了，她一边哭一边喊“妈妈”。这时，一个阿姨走到西西跟前，说：“你在找妈妈吗？我是你妈妈的好朋友，刚才看到你妈妈出了超市，我跟你一起去找吧。”西西相信了，便牵着她的手，往超市出口走去。刚走几步，就看见妈妈火急火燎地跑过来，边跑边喊她的名字。西西甩掉那人的手，向妈妈跑去。女人加快脚步，溜走了。
老师点评
小朋友和父母分开时，心里肯定会很焦虑，所以一旦有人称认识他们的爸爸妈妈，就会容易轻信对方，仿佛抓住了救命稻草，产生依赖心理。在家里，父母需要提前教会孩子，如果走散了怎么办。比如，可以找警察叔叔来帮忙，站在原地等待，或者其他的一些你们自己的小约定。
小剧场3
知道孩子的名字
课堂上，老师给小朋友们讲了一个故事。
豆豆3岁半，乖巧懂事，上幼儿园一年，一直都很乖。一个下雨天，妈妈由于加班不能按时接豆豆，给幼儿园老师打电话告诉豆豆，让小姑去接宝宝回家。放学后，有一位老师没见过的阿姨来接豆豆，并且跟老师说：“您好，我是来接豆豆的。她妈妈有事，让我来接她回家。”“请问您是哪位？”老师正询问着，豆豆的姑姑到了，赶紧向老师解释：“不好意思，路上堵车，耽误了时间。”那位陌生的阿姨匆匆消失了。
老师点评
知道孩子的名字、家庭住址的拐骗者最具迷惑性。现在的网络很发达，有些妈妈喜欢在微博上晒宝宝的照片，于是，那些别有用心的拐骗者早早就掌握了孩子的名字、家庭住址和幼儿园情况。在幼儿园里，老师会把好关，向对方多问几个问题，对方总会露出破绽的。而家长们也需要格外留心，在网上晒宝宝的同时，要想到保护好自己家孩子的隐私。
小剧场4
请孩子带路
课堂上，华老师扮演一位陌生的叔叔，高老师穿上卡通服扮演小朋友菲菲。已经上大班的菲菲是一个喜欢热心助人的宝宝。这一天，菲菲在院子里玩。走过来一位外地口音的男子，对菲菲说：“小朋友，我想去这附近的酒店，不认识路，你能告诉我怎么走吗？”菲菲热心地给他指了路，男子又说：“要拐好几个弯呀，你能做件好事给我引路吗？”菲菲犹豫了一下，但一想路不远，便答应下来。刚走出一点儿，马老师扮演的妈妈就喊了一声：“菲菲，妈妈回来啦！”
幼儿故事冬天的小路篇7
[关键词]幼儿园主题活动设计
在幼儿园的主题活动设计中，教师首先遇到的问题就是选择什么做主题。面对这样的困惑，教师往往会出现以下两种情况：一是盲从，即完全照搬教材或模仿别人做过的主题，没有深入领悟他人开展主题活动的思路和指导思想。二是依从，即看平行班开展什么主题，就做什么样的主题，没有考虑对本班幼儿的适合性等。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”“生活即教育”，在设计幼儿园实施主题活动时，我们应遵循“从生活中来，回到生活中去”的原则。从“课本才是教材”的狭隘观念中走出来，从幼儿的生活环境中，寻找丰富而适宜的教育内容和材料，在主题产生、活动内容的拓展方面，充分挖掘幼儿的生活资源，让主题活动充实起来。
一、在教学活动中生成主题活动
在一次中班绘本阅读《我的爸爸》教学中，我听到孩子们一直在说自己的爸爸，感受到孩子们对爸爸的崇拜，由此设计了主题活动“爸爸的故事”。在整个活动中，孩子们画帅气的爸爸，说爸爸的故事，给爸爸设计名片与相框、制作礼物，制作爸爸剪贴画，邀请爸爸同台表演。通过活动，孩子们更加了解爸爸、关爱爸爸，知道爸爸的辛苦，愿意大胆的用自己的方式表达对爸爸的爱。
二、在日常活动中生成主题活动
《纲要》指出，教师要“关注幼儿在活动中表现和反应，敏感地觉察他们的需要并及时地以适当的形式应答”。在日常生活中教师要善于把个别幼儿的活动主题，引伸为全体幼儿都感兴趣的主题。
在一次晨间活动时,几名孩子聊天说:“我喜欢吃今天的面包“、“我喜欢吃糖果”；“我喜欢玩汽车玩具”；“我喜欢妈妈”。孩子们的“喜欢”就是内心需要的最真实反映，由此我们设计了“我喜欢”的主题活动。在主题活动中，幼儿通过各种途径感受自己的各种喜好，并用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的喜爱之物。能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的欢乐。
三、由幼儿身边的事物现象生成的主题活动
教师将视角从书本教材转向生活教材时，会发现幼儿的生活有趣而丰富，他们对身边的事物有不尽的兴趣和话题，有提不完的问题，也有各种朦朦胧胧的感悟。
纸在孩子们的生活中处处可见，也经常会引发他们关于“纸”的话题，如：“老师的水都被餐巾纸喝了”、“老师，他用好多纸，浪费，妈妈告诉我要节约用纸”。但是关于纸的一些小知识孩子们并不是很了解，也并不了解为什么不能浪费纸，这样我们就设计了“纸”的主题活动。在活动中大家共同收集材料，认识各种各样的纸。通过图片了解纸的制造过程。通过剪纸、撕纸、折纸来了解纸的特性。并结合我们的科学探索特色活动开展各种关于纸的小实验活动，如：他们都能吸水吗？制造纸、好玩的宣纸等。
四、结合各种节日、纪念日生成主题活动
我国历史悠久，民族众多，有着众多的传统节日。将传统节日与幼儿园的主题活动有机结合，不仅可以让孩子们了解、喜爱传统节日，而且可以更好的传承中国传统文化。
春节是我国传统的节日，临近春节，小区的门口挂上了红红的大灯笼“祝大家春节快乐”，各大商场里更是年味十足。幼儿园中班的孩子们都盼望着春节的到来，老师问：“孩子们，我们过春节要干什么呀？”“会放假”“我妈妈会给我买礼物”“爸爸说等过春节就回来了”“过春节会贴春联”“还吃饺子”。于是，在春节前夕，我们开展了“红红火火过大年”的主题活动。在活动中，我们带领孩子们一起剪窗花、做灯笼、做中国结、画烟花炮竹。并在活动室展示了孩子们的作品，用家长带来的中国结装扮教室。通过这次主题活动，孩子们不仅了解了许多过年的习俗，也促进了他们语言、手工、绘画等方面素质的提高。
五、在自然界的变化中生成主题活动
《纲要》要求：“充分利用自然环境和社区环境的教育资源，扩展幼儿生和学习的空间。”教师要摆脱课堂和书本的限制，因地制宜，把课堂移到大自然，带孩子们到大自然中进行教育，拓展幼儿活动空间，发挥自然环境的教育价值，引导幼儿从广阔的自然界中学习各种实际的，活生生的知识。
托班孩子们的思维是直接的，他们能感受到事物变化，但并不知道为什么变化。冬天渐渐来临，孩子们发现大家穿的衣服越来越多，但并不知道这是因为季节交替的原因。所以我们开展了“你好—冬娃娃”这一主题活动，使孩子能认识冬天，更深入的了解冬天。“我们不怕冷”让孩子们来到户外感受冬天的温度，并鼓励大家多锻炼，准时来上学。“冬天的穿着”让孩子了解冬天衣着的特点，并用点画、添画的方式装饰冬天的服饰。“冬天的景象”让幼儿用手指点画雪花，用皱纹纸搓腊梅花。幼儿生来就对自然环境有着浓厚的兴趣，大自然是第一本教科书，它为幼儿学习提供了最充分、最直观、最生动的材料。
总之，在幼儿的教学活动及日常活动中，在幼儿与周围人、事、物的互动过程中，都隐藏着丰富的教育契机。教师要时刻关注幼儿，了解他们的内在需要，带领他们一起开展相应的主题活动。对于幼儿来说，生活就是一部活教材，取之不尽，用之不竭。
参考文献
[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》[m].南京:江苏教育出版社
[2]王春燕.如何处理好幼儿园主题活动中预设与生成的问题[J].教育导刊.幼儿教育
[3]巫丽云.幼儿园科学主题活动的生成开发[J].少年儿童研究
[4]何媛.幼儿园主题活动的基本视角:儿童的经验[J].学前教育研究
幼儿故事冬天的小路篇8
幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有保教活动,包括日常生活和其他活动。幼儿园的一日生活实际上应该成为幼儿在园的生活世界,幼儿园教学应当向幼儿的生活世界回归……在幼儿的一日生活中,幼儿运用语言与教师及同伴的交流应该是频繁的,它贯穿于一日生活的各个环节。充分认识和利用一日生活中各个环节的教育价值,让幼儿在自然、自由、宽松的环境中充分发展语言能力。
一、花样点名,让幼儿愿说
新《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”点名是幼儿园工作中一项每天必做的工作,可是,单单是叫一下小朋友的名字,时间一长,不说孩子们觉得无味,就是作为老师的我们也感觉没趣的。于是,我利用点名活动给孩子们创造新颖、和谐的环境,促进幼儿语言的发展。
心动不如行动。点名时刻到了,我用神秘的语气告诉孩子们:今天我们点名要用一种新方法,那就是当老师点到你的名字时,你可以说“到”,也可以说“我在这里”,还可以说自己喜欢的小动物的叫声,自己喜欢的水果的名称,然后再告诉大家你想让大家知道的事。比如:你早上吃了什么,你的鞋子是什么颜色的等等。点名不再是枯燥的“到到到”,这下孩子们可来劲了:“到,叽叽叽!”、“到!我的好朋友是××!”、“我在这里,我今天穿了一件新衣服!”、“我在这里,今天早上我吃了一个鸡蛋!”……在这样的活动中,每个孩子都有发言的机会,孩子们的语言表达能力也日渐增强,同时还提高了孩子们的胆量,增进了老师和孩子们之间的感情。
二、清新晨谈,让幼儿会说
晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时教师与孩子进行的集合式或个人的谈话活动。充分合理地利用这段时间,孩子们的口语表达能力会大幅度提高。我有针对性地开展了以下活动:
(一)早间新闻
“风声、雨声、读书声,声声入耳:家事、国事、天下事,事事关心。”幼儿是社会的人,社会是幼儿的大环境。现代社会中各种事件、问题通过电视、报纸、甚至互联网都会影响到幼儿的生活。幼儿作为社会中的一员,我们应该鼓励幼儿多了解一些周围的事,讲一些自己的见闻。如:春节刚过,孩子们讲讲自己春节去哪玩,都看到了什么,听到了什么。再如有的孩子说:“今天,我看见好多人都下车了。”、“美国换总统了,叫奥巴马。”、“昨天的动画城真好看!”、“绿泡泡、红果果、小咕咚都换新衣服了!”、“……”
(二)心情预报
最贴近生活的东西就最容易被人所忽视,但同时也只有最生活的东西才是孩子们最容易感知和体会的。天气预报天天有,我从孩子熟悉的事物入手,让孩子们播报天气。如:“大家好!现在播送天气预报,今天天气是阴转小雨……”在幼儿学会了播报天气预报后,为了保持新鲜感,我通过谈话活动“心情预报”让大家了解心情预报的好处。接着大家又学着播报心情预报,如:“今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢收看,再见!”、“今天,××的心情是晴天,××的心情是阴天……”每天都有新内容,心情预报成了大家的“情绪晴雨计”。
三、多领域渗透,让幼儿乐说
(一)语言领域活动
1 故事
故事对孩子具有无穷的魅力,故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。我们选择一些有趣的文学故事,例如《三只小猪》、《大公鸡和漏嘴巴》、《懒狐狸》等,以这些文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子,培养孩子的想说的意识。提问是教师拓展幼儿思路、指导幼儿想象的主要方法。我改变了以前“对答式”、“填充式”的提问方法,而采用开放式的提问,力求做到一个问题多种答案,幼儿可以根据自己的知识水平和生活经验展开想象的翅膀。如《聪明的小鸭子》中狐狸要吃掉小鸭子,小鸭子该怎么办?孩子们各抒己见:可以请大象来,用长鼻子把狐狸卷起来,扔到很远的地方去;请刺猬来,用刺扎疼狐狸:请大猎狗来吓跑狐狸;骗狐狸说“哎呀,你家着火了……”
编故事是培养幼儿创造能力、口语表达能力的一种好途径。我说故事的开头,提供线索,让幼儿编故事,如《猫医生过河》、《小兔子为什么迟到》等。再者,我们制作不确定的画面给予幼儿充分的想象空间,增强幼儿的编讲兴趣,新鲜的故事就在你一言我一语中出炉了。
2 看图讲述
看图讲述是使用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用教学形式。幼儿的有意注意的时间较短,我改变以往的一味采用的集体式的观察或逐幅图片递进式讲述,因为这样既剥夺了幼儿自主观察、自由讲述的机会,也不利于其个性的发展。如《谁丢了一双鞋》,我首先让幼儿根据自己的喜好选择一幅图进行充分的观察讲述。幼儿有选小猫这一张的、有选公鸡这一张的,也有选蝙蝠这一张的,这时幼儿可以自由的观察、自言自语;教师适时指导,帮助幼儿抓住讲述重点;注意倾听幼儿的讲述内容,发现讲述中的“闪光点”;鼓励幼儿讲给旁边的小朋友听,使每个幼儿都有说的机会。然后,集体展示图片,由于其它的图片是幼儿没有观察的,所以对观察始终保持较强的兴趣,再请幼儿根据教师的提示按顺序讲述,使幼儿能较有条理地说一段话,提高了幼儿的看图讲述能力,而且语言组织能力也进步了。
3 诗歌
诗歌通俗易懂,率真、率性,琅琅上口。可以分为学习做人、认识事物、增长知识、多做游戏、热爱生活、美景趣事、亲人亲情等。反复诵读,可帮助幼儿展开想象、增长知识、提高语言表达能力。如《三个和尚》:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝;《圆圆歌》:什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚,小鼓圆圆响咚咚……;绕口令《翻跟斗》:小妞妞,围兜兜,兜兜里头装豆豆。吃了豆豆翻跟头,左边翻个六,漏了九颗豆;右边翻个九,漏了六颗豆。问你翻了几个大跟头,漏了几颗小豆豆。
(二)其他领域活动
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
1 艺术活动
幼儿的世界到处充满色彩。在美术活动中,要求幼儿用语言讲述自己绘画的内容,如画《奇妙的果树》之前,先让幼儿说说平时见过、吃过哪些水果?它们是什么颜色的?像什么?吃过的味道如何?幼儿越说越兴奋,气氛异常活跃,从而让幼儿在轻松愉快的氛围中获得语言能力的发展。
音乐和语言有着非常密切的关系。那一串串音符、节奏及旋律
变化的背后,幼儿都会编出七彩的故事。如在音乐欣赏活动中,可以让幼儿边听边感受,然后说说自己联想到什么――听到舒缓轻柔的音乐,孩子们说想到了睡觉,想到了蓝色,想到了妈妈的怀抱;听到热烈奔放的音乐,想到了热闹、想到了红色……
2 社会活动
社会活动有利于幼儿在其人生早期与周围的成人和同伴等建立良好的人际关系,融入社会。如《我家的亲属和亲戚》让幼儿说说爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、叔叔、姑姑等,及自己与他们的关系。三・八节前开展《妈妈爱我,我爱妈妈》活动讨论:你是怎样爱妈妈的?幼儿们各抒己见:我给妈妈搬椅子,我请妈妈吃草莓,我给妈妈捶捶背,我给妈妈一个吻,我给妈妈擦擦汗,我给妈妈唱支歌……在讨论中幼儿的语言得到发展,浓浓爱意在升华。
3 科学活动
科学活动中的语言信息交流主要通过描述和讨论两种形式。教师要给予幼儿充分描述、讨论的机会,鼓励幼儿用简单明确的语言表达,描述有关的发现。如认识声音时,引导幼儿说说声音怎么来的,怎么传播,怎样制造声音,让幼儿知道声音是可以传播的等。
数学教育活动没有太多优美动听的语言,但需要有快速的反应能力、敏捷的思维能力和精确的语言表达能力。在活动中,我们引导幼儿语句完整、用词精练,让人一听就明白。如《碰球》游戏:“嗨,嗨,我的1球碰几球;嗨,嗨,你的1球碰×球等。
4 健康活动
幼儿的健康活动往往是通过游戏的形式体现出来的。在游戏中渗透儿歌,使游戏变得生动,不但锻炼了幼儿的身体,而且发展了他们的语言表达能力。如《斗斗虫》:斗斗虫,虫啊米,小虫关屋里,大虫高山吃麦米,咕一一飞了去;《马兰开花》:小汽车,嘀嘀嘀,马兰开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六……
四、悠然散步,让幼儿能说
为了开拓幼儿的视野,使他们言之有物。午餐后,我常带幼儿融入大自然、大社会,帮助幼儿积累丰富的生活经验,鼓励幼儿用语言描述自己所观察到的自然情景和社会生活。
(一)美丽的校园
我们沿着鹅卵石小路散步,看看玉兰花,听听鸟叫声。经过冬青树旁时,乐乐竟意外地在冬青树下发现了蜗牛,她的惊叹声引来了好多同伴的好奇,小朋友的兴趣都转移到了那只慢腾腾的蜗牛身上,大家屏住呼吸观察,“老师,蜗牛的身体软软的,像我吃的果冻。”“它爬得好慢哦!”“咦,它爬过的地方有一条粘粘的线。”“蜗牛喜欢吃什么呢?”
(二)热闹的马路
我们幼儿园的后面就是一条大马路,我先把幼儿带到马路边的树荫下站好,确定好主题,引导幼儿从远到近或从近到远的观察,幼儿们的讲述非常生动:“宽宽的大马路,有各种各样的车辆,红的、黑的、绿的轿车,黄色的公交车,蓝色的大卡车。它们有的开得慢,有的开得快。自行车、三轮车,叮铃铃、叮铃铃:小轿车,嘀嘀嗒、嘀嘀嗒。大马路,真热闹。
五、快乐游戏,让幼儿多说
《规程》提出:“游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,注重活动的过程。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说:“小孩子生来好动的,是以游戏为生命的。”三至六岁是幼儿掌握词汇最迅速的时期。开展适合幼儿生理、心理特点的游戏,有利于幼儿基本词汇的积累,有利于幼儿积累富有情感的语言,更有利于幼儿语言的运用。
在幼儿期发展语言能力的重要任务是提高幼儿的口语表达能力,而听说游戏是以其游戏的形式,让幼儿在生动活泼的气氛中进行口语表达练习,发展幼儿的倾听表达能力,有效地促进幼儿语言能力的发展。
(一)正反对对碰
游戏过程本身就是积累的过程。游戏中幼儿根据别人的意图作出言语反应。如《正反对对碰》:高――低,大――小,多――少,胖――瘦……
(二)你问我答
教师提出一个问题,幼儿根据自己的生活经验,针对问题作出不同的回答。如什么东西是圆的?孩子们说的内容真可谓丰富多彩:眼珠是圆的,蛋糕是圆的,西瓜是圆的,我们的桌子是圆的,电风扇的中间是圆的,茶杯口是圆的,红绿灯是圆的,轮胎是圆的等。
(三)词语开花
幼儿根据老师提供的图片,能结合日常生活经验进行联想。如图片“鞋”,幼儿说出:大鞋、小鞋、皮鞋、球鞋、男鞋、女鞋、高跟鞋、平底鞋……并能认真倾听同伴的发言,获得有意义的信息经验,进一步提高语言能力。
发展幼儿语言是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力,为幼儿创造一切机会,将语言教育渗透于幼儿一日生活的每时每刻,挖掘潜力,适当引导,让孩子们无拘无束地交流、争论。真正做到“能说会说,说得响亮,说得漂亮!”
参考文献
1 教育部基础教育司组织编写,幼儿园教育指导纲要(试行)解读,南京:江苏教育出版社,2000
幼儿故事冬天的小路篇9
一、2018.8工林路社区军民共建创建工作期间总结
工林路社区统一思想，充分认识深化军民共建活动的重要性和紧迫性军民共建工作是军、地各族干部群众的夙愿，是军、地共同利益结合、触合发展经济方式之一。我们充分认识到加强军民共建工作，是精神文明建设的一项重要任务。实践中，我们把共建工作纳入到社区各项工作的总体规划中，狠抓落实，按照围绕“同呼吸、共命运、心连心”的总体要求，以着眼提高社区工作人员素质和部队精神文明为目标，做好服务社会、利于发展经济和知识拥军工作为重点，广泛深入开展军民精神文明共建活动。
服务中心，明确方向，进一步拓展军民共建领域。
围绕社区组织活动，服务大局开展共建，是军民共建精神文明的重要原则。我社区始终坚持“有事无事常来往、大事小事多商量、不争高低比贡献、不争民利搞共建”的原则，多为军队共建单位提供物质上、生活上、文化上的帮助和关心，加深军、地之间的友谊。促进共建工作长期持久地开展。
二、2018.9“邻里守望·情暖金城”志愿服务一月一主题“尊师重教”感恩月
在全国第34个教师节来临之际，工林路社区开展了一系列的“尊师重教”感恩月活动。
活动分成“学习宣传”、“志愿服务”、“走访教师”等几项，通过新教师培训、签订师德承诺书、教师师德故事演播“我和孩子们的故事”；教师家访、爱心志愿队进社区以及走访一线教师等活动，旨在弘扬中华民族的优良传统“尊师重教”，同时回馈社会，推动学校、家庭、社会三位一体的合力教育。
9月7日至8日，工林路社区组织党、团支部参加“教师志愿团”，走进社区，开展健康知识、亲子阅读、科学育儿咨询活动，积极为社区群众、为孩子、为家长提供教育咨询服务。
9月8日中午，各级部老师们齐聚一起，畅谈“我和孩子们的故事”。在讲故事中，透露出老师对孩子们教育的点滴关爱，真正体现教师因材施教、自主自由的发展理念，为促进每个孩子的发展而努力。
同时，启悦幼儿园幼儿园的老师们利用下班时间，走进家庭，对幼儿进行家访，了解家庭教育方幼儿式、生活行为等，对家长进行指导，合理沟通，家园合力，齐抓共管。
9月，还未结束，启悦幼儿园的“尊师重教”感恩月活动还在继续。家长们表示：启悦幼儿园人能够以幼儿为本，真诚服务于家庭，是实实在在地做教育，服务社会，促进幼儿全面发展。
三、工林路社区“爱在金秋”敬老月
为弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，进一步营造爱老助老的良好社会氛围，工林路社区用心开展“爱在金秋”敬老月活动，精心组织了一系列敬老爱老活动，把社区敬老爱老活动推向一个新的高潮。现将工林路社区敬老月活动总结如下：
一、大力营造宣传氛围，增强居民敬老爱老意识。
为了组织好我社区的“敬老月”活动，首先，向街道民政部门汇报了社区开展“敬老月”活动计划；其次，从实际出发，结合社区特点，开展各具特色的爱老敬老活动；第三，利用社区板报、宣传栏等各种宣传形式，大力营造爱老敬老的舆论氛围，强化了社区的爱老敬老意识。
二、开展系列敬老爱老活动，使活动落到实处。
1、开展丰富多彩的老年人文体活动，组织了“工林路社区爱在金秋”文艺汇演，参演节目均为社区居民以及西园街道工林路社区老年艺术团自编自演，有100余名社区老年人观看了演出。
2、社区组织工林路社区青年志愿者、工林路社区老年艺术团，为辖区老年人送上了一场视觉听觉盛宴。
活动结束后，得到了广大老年居民的高度认可。
四、工林路社区“蓝天暖冬”守卫月
秋冬时节天气渐冷，气候干燥和空气污染等因素引发的各类疾病不断飙升，为有效解决大气污染问题，营造一个良好的市容环境。工林路社区于2018年11月21日开展了“蓝天暖冬”守卫月的宣传活动。
工林路社区辖区内主要以老旧小区多无暖气供应很多的居民在冬季里采用煤球取暖，随处楼道走廊放置很多的煤球，不仅给居民带来了安全隐患还对我辖区内的空气质量造成污染，社区工作人员立即行动，利用大型LeD电子显示屏，滚动宣传防治空气污染与整治市容环境醒目标语。同时，在有煤球的小区走廊楼道张贴通知，社区志愿者为辖区居民广泛宣传环保方面知识，举出常见室内空气污染物的危害来源，并教会居民们如何有效防治空气污染。之外，社区还出动工作人员和志愿者在我辖区内的饭店进行“地毯式”清理，为市容环境贡献了有效力量。
五、工林路社区“邻里守望”展示月
传承中华传统美德，大力弘扬志愿服务精神，积极培育志愿服务文化，根据中央志愿服务联合会和市文明委关于开展“邻里守望”展示月活动。我社区十分重视社区志愿服务活动的开展，在社区党委的直接领导下，本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，本着“立足社区、奉献社会”的目的，开展了一系列志愿服务活动。
幼儿故事冬天的小路篇10
一、精心选择合理安排
根据平时进行的科学活动，你会发现幼儿非常喜欢听科学故事，而且听得十分认真。为什么喧闹的孩子就能够静下来？当听完故事后，幼儿为什么会争先恐后的要求回答老师的问题呢？那些蕴涵科学道理的小故事何以这么受欢迎？如此现象这就要求幼儿教育工作者深入思考，精心挑选小故事的内容，牢牢吸引幼儿，使他们从故事中获得情感的陶冶和科学知识的熏陶，也就自然激发了幼儿浓厚的科学兴趣。
1、选择日常生活方面的科学小故事。日常生活是幼儿熟悉的环境，是幼儿知识的源泉。日常生活类型的科学小故事能够有利于激发幼儿的兴趣，从而产生联想和讨论。这类小故事一般要求有熟悉的生活场景，但有争议或不同直观想像的结果。例如：《小蝌蚪找妈妈》的故事，小蝌蚪的妈妈到底是谁？幼儿对这类故事有不同的观点和争论，有的幼儿认为小蝌蚪的妈妈是大蝌蚪，还有的幼儿认为小蝌蚪的妈妈是青蛙，各种各样的说法都有，这些问题能激起幼儿的参与意识。教师可先不讲结果而是先让幼儿分别说出自己的见解和理由，然后再观看小蝌蚪成长的示意图，这样幼儿听得认真，看得仔细，学得扎实，如果有条件的话，可组织幼儿到现实生活环境中观察小蝌蚪生长过程。在幼儿园阶段，日常生活方面的科学小故事是占据主要部分的，这方面的知识与生活息息相关，是人类生活的基本常识，任何的科学理论和经验都是在此基础上衍生出来的。
2、选择科技发现和成就的小故事。在幼儿的观念里，知道自己是中国人，但对祖先光辉灿烂的科学成就了解的并不是很多。在科学活动中可以穿插一些我国的重大科学成就和科学发现的小故事，有利提高幼儿的自信心，增强民族自豪感。例如在大班科学活动《宇宙的奥秘》时，不仅可以加深幼儿对宇宙间星球的认识，萌发幼儿对宇宙的好奇心和求知欲，还可以介绍一下我国近几年的航天事业所取得的成就。如“神舟”六号载人航天飞行获得圆满成功；“嫦娥一号”中国发射的第一颗绕月球飞行的卫星；“天神”手动对接成功，中国向建空间站迈出关键一步等等。
3、选择重大科学理论的小故事。每一次重大的科学理论发现都带来一场深刻的社会变革，推动人类社会迈向更高层次。瓦特改良蒸汽机使人类进入工业革命时代；法拉第发现电磁感应现象使人类迈入电气时代；计算机和网络的使用使人类进入信息革命时代。爱因斯坦和霍金的理论推动人类对未知世界时空观的认识。中国的四大发明：造纸术、指南针、火药、活字印刷术，对中国和世界的文明发展史产生了很大的影响。通过对重大科学理论及相关科学家的介绍能使幼儿认识到科学理论的重要性以及科学家的远见卓识。由此激发幼儿创新意识。
二、谋划策略助推成效
无论是日常生活中的科学小知识，还是重大的科技发现和成就，都可以形成一个个生动而形象的科学小故事，只要精心选择，合理安排就能在幼儿阶段激发幼儿的科学兴趣，怎样让幼儿在不久的将来获得更多的科学理论和经验呢？讲究策略，取得实际效果显得十分重要。
策略1：生活化、情景化的科学故事引发幼儿学习的兴趣。
世界上不爱学习的孩子也许有很多，但不爱听故事的孩子一个也找不到。孩子们对故事有天生的兴趣，他们能记住故事中发生的每一个细节。将科学知识溶入于幼儿喜欢的故事情节中，使幼儿在学故事的过程中不知不觉的培养了学科学的兴趣。如讲述科学小故事《小水滴旅行记》时，可以创设情景再现小雨滴去旅行，在太阳公公的帮助下变成了水蒸气，在风爷爷的帮助下有变成了白云，最后又变成了小雨落进了大海的这么一个过程。运用这一方法把一个复杂的科学道理浅显的呈现在孩子们的面前，让孩子们容易接受和理解。借用《小水滴旅行记》这个故事还可以在生活中反复讲述，让孩子们加深了解“蒸发”这一科学现象和“雨”的形成。
策略2：新颖式、融汇式的科学故事激发幼儿学习兴趣
动物的各种特征和生活习性是整个幼儿学习阶段的重点。如在《小壁虎借尾巴》中，如果教师用常规方法进行教学活动，幼儿就不能牢记动物尾巴的形状特征，对尾巴的实际功能了解也甚少，对于形状特征相似度较高的，之后还有可能记错或记乱，效果并不是特别好。而“运用故事”将科学知识贯穿融汇于童话故事中，让幼儿的学习和故事情节同步进行，这样被幼儿易于理解和接受，学习起来兴趣也高。在这个故事中教师巧妙地利用“借尾巴”这件事将“尾巴的功能”展现出来。幼儿被深深的吸引到故事中，在为小壁虎借不到尾巴而担心的过程中了解了尾巴的各种功能，给孩子们留下了深刻的印象。
策略3：表演法、对话法的故事形式真正做到寓教娱乐
让幼儿先通过表演故事情节，展现故事内容，教师再进行提问、引导幼儿回想故事情节、挑起矛盾最后达到学习相关科学知识的目的，这便是表演法、对话法的故事形式。在《小动物冬眠了》这个故事里可通过音乐游戏《小青蛙打呼噜》的情景来对话表演，幼儿兴趣高涨、活动气氛活跃。反之教师用出示小刺猬冬眠方式的图片，讲解相关知识，则整个过程单调枯燥。而采用故事表演小朋友对刺猬之间的情景式对话效果就完全不一样。幼儿乐于参与，自然也就乐于学了。教师和幼儿一起溶于故事中，真正做到寓教娱乐。
三、设疑引趣满足需求
幼儿对世界充满了好奇，有着强烈的探知欲望和好奇心，如果教师引导得当，讲究方法和策略，就能满足幼儿科学探究的需求，从而激发幼儿学习科学的兴趣，从小在幼儿幼小的心田里播下科学的种子。那么在运用科学小故事时该注意什么呢？
1、目标明确激发动力
在进行科学活动教学时，教师经常会结合生活中的现象来提问其中包含了怎样的科学道理，这样的问题往往一两句话就足够了，剩下的事就是等着孩子们发言了，和引用科学小故事相比优点是省时，缺点是氛围营造不足，缺少幼儿喜欢的探密情节，科学小故事恰好具有这一优势。科学活动引用的小故事有着强烈的目的指向性，那就是让幼儿能透过故事的包装发现或推断出其中所含的科学道理或规律。进而对幼儿理解所讲知识有激趣或拓展的作用。即科学小故事一定要服务于科学活动，激发幼儿对科学活动的兴趣。比如讲“食盐的溶解”一节，可以利用“小马过河”的故事，教师为配合本次科学活动可以稍加演绎：妈妈让小马驮着盐到集市上去卖，路过一条涨水的小河，小马小心地往河心走，最深的地方才到小马脖子的一半，小马放心地游过去了，到了河对岸，小马感到身上轻松多了，回头一看身后，原本鼓鼓的两麻袋盐现在不但湿了，而且扁扁的贴在身上。“哎呀，谁偷了我的盐？”表情安详的水牛爷爷看着小马有心想考考它，说：“你看那麻袋口扎得不是很紧吗？你过河时不是也没有谁跟着你吗？”这样一说，小马更糊涂了，“牛爷爷说的都对，那我的盐怎么会没有了呢？”讲完这个故事，幼儿的思路也会跟着故事留下的悬疑继续走下去，积极地思考小马身上的盐到底哪儿去了。教师利用这样有目的性的小故事设疑会加深幼儿对溶解的认识。幼儿参与科学探究思想首先要先行，只要激发起思想的火花，后面的学习才更有探究的动力。
2、把握时机却到好处
小故事里隐含的科学问题实际就是课程教学中要解释的重要知识点。插入故事的时机依据教学活动的前后可分为导入和拓展。在一节活动的开始就讲科学小故事那是设疑，幼儿的发言都只是猜想、推测，在开始阶段就接触小故事可以激发幼儿思维的发展，但发言的角度会因对规律没有深刻认识而五花八门。在教师看来利用小故事作“引子”能很快地稳定幼儿，使幼儿随故事更快地进入探究科学知识的轨道。带着问题学习，在设疑讨论实验小结释疑的过程中逐步获得对问题的解决。这种插入故事的时机可以说是以故事开篇，以故事中的问题引领幼儿走入正题，在师生互动、生生互动中得出结论回答故事中的悬疑，给一节活动划上一个完满的句号。教学活动后引出科学小故事那是巩固、是拓展。是思维的扩散，由于有观看实验过程和动手实验的体会，对知识基本的了解。教师在幼儿得出初步结论后引用科学小故事，引发幼儿更多的思考，科学本在生活中无处不在，能通过故事中展现的生活现象来解释其中的道理和规律，实际也是在拓展幼儿思维的灵活性。从这个意义上讲，教学活动后插入的小故事也是对幼儿的一种拓展训练：拓展语言、拓展交流、拓展讨论、拓展思维。经过科学小故事等实例的演练，幼儿对知识的把握将不再只停留于教师的演说，他们会感觉出科学的趣味，放眼于生活中的现象，专注于去生活中观察、讨论和质疑，在实际生活中灵活解决问题。
3、突出小字挖掘大处
科学小故事的来源既可以是现成故事的采集，也可以是由教师根据教学内容的需要有目的性地自创或改编而成。现成故事也要有删减，删去科学结论部分换成吻合结论的问题，在幼儿讨论发言后教师再小结出谜底。自编科学小故事虽说少了现成资料的辅助，增加了备课时间，但另一方面也会让教师无拘束地构想科学小故事框架，锻炼了文笔。小故事中的主人公最好是个性鲜明的小动物形象，因为幼儿对动物有着浓厚的兴趣。当然也可以是幼儿园小朋友的形象，目的就是拉近和幼儿听众的距离，使他们也设身处地地替主人公出主意、想办法。自编故事的语句要简短，口语化要强，使幼儿易听易记，考虑到教学活动时间的分配，科学小故事要突出“小”字：篇幅短，情节简，对话少，枝蔓无。只有这样才能既发挥小故事本身激发幼儿参与学习热情的作用，又使幼儿在故事指引下形成乐于思考的好习惯，为积极探究做好铺垫或拓展。