初二英语下册篇1
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初二英语下册篇2
这篇关于外研版初二年级下册英语期中考试复习资料——单项选择，是
()50.myteacheraskedme______suchanicemodelplane.a.howimadeB.howdidimakeC.howimakeD.howdoimake()51.myunclewantstotravelaroundtheworldbecauseheenjoys______newplaces.a.seeB.seesC.sawD.seeing()52.mike’smothermadehim______athomebecauseit’srainingheavilyoutside.a.stayB.tostayC.stayingD.stayed()53.i_____twoticketsforthefootballmatch.wouldyouliketogowithme?a.boughtB.buyC.hadboughtD.havebought()54.-----peter,couldyoucomeandhelpmeinthekitchen,please?------Sorry,mum.i________Lilywithherenglish.a.helpB.helpedC.havehelpedD.amhelping()55.-----whereismr.Li?------HehasgonetoLondonandhe________backintwoweeks.a.comesB.cameC.willcomeD.hascome()56.Fathertoldherson_____politewhentalkingwithothers.a.isB.wasC.tobeD.nottobe()57.----oftenuseQQtotalkwitheachotherontheinternet.-----Really?willyoupleaseshowme_________it?a.wherecaniuseB.howcaniuseC.howtouseD.whattouse()58.Healwayslooksoverhisexercisesto_______therearenomistakes.a.findoutB.makesureC.thinkaboutD.tryout()59.thelessoniseasybecausethereare_______newwordsinit.a.fewB.littleC.afewD.alittle()60.nobody_____anoiseinourenglishclass.a.makesB.makeC.tomakeD.making()61.mybrotherhurthis_______yesterday.Hecan’twalknow.a.armB.legC.handD.eye()62.ihadabadcold.thedoctoraskedme_______inbed.a.stayingB.tostayC.stayedD.stays()63.Hesaidthathe_____alldayonSunday.a.workedB.worksC.workD.wasworking()64.mrsBrownisn’there.Shehasto_____herbabyathome.a.lookatB.lookforC.lookoutD.lookafter()65.ourcityhasplanted________treesthisyear.a.thousandB.thousandsC.thousandsofD.thousandof()66.mothertoldme_____fireanymore.a.toplaywithB.nottoplayC.toplayD.nottoplaywith()67.thedoctoraskedthewoman_____themedicinethreetimesaday.a.takeB.takesC.takingD.totake()68.wouldyouspend￡200______anewcoat?a.inB.onC.atD.of()69.i’mtired.idon’tlike_______myhomeworknow.a.todoB.doingC.willdoD.did()70.Doyouknow________mr.Blacklives?a.whatB.thatC.whereD.how()71.theteacherinvitedhisheadmaster____basketballattheweekend.a.playB.playsC.toplayD.playing()72.Couldyoupleasetellme__________?a.whereisthesupermarketB.wherethesupermarketisC.wherewasthesupermarketD.wherethesupermarketwas()73.theangryfatheraskedtheson_______thewordstwentytimes.a.writeB.towriteC.writingD,.wrote()74.iamnotsure______theworkontime.a.ifcanshefinishB.ifshecanfinishC.shehasfinishedD.willshefinish()75.i’mhungry,mum.iwantsomething_______.a.eatingB.toeatC.ateD.eaten()76.it’snoteasyforus_____englishwell.a.learnB.tolearnC.learningD.learnt()77.inthebookshop,areaderaskedtheshopkeeper____whomovedmyCheese?wasaninterestingbook.a.whatB.thatC.howD.if()78.----wouldyouliketocometodinnertonight?----i’dloveto,_____ihavesomethingtodo.a.andB.ifC.soD.but()79.Keep_______,andyouwillsucceed.a.totryB.triesC.tryingD.tried()80.Don’t____theradio.thebabyissleeping.a.turnoffB.turnonC.turnoverD.turndown()81.ifyoudon’tlikethephoto,_____“delete”.a.pressingB.topressC.pressD.pressed()82.------iusuallygotoXiamenbytrain.-------why______therebyplaneforachange?a.notgoB.don’tgoC.notyougoD.nottogo()83.ifshespends_____timewiththeorchestra,theywillpunishher.a.toomuchB.muchtooC.manyD.alot()84.theyoftenaskedus_____theminbusydays.a.helpB.tohelpC.helpsD.helping()85.thatmanwarnedus_____thiskindoffruit.a.eatingB.nottoeatC.tonoteatD.noteat()86.mymotheroftentellsme_______inthesunbecauseitisbadformyeyes.a.notreadB.tonotreadC.readingD.nottoread()87.weusethebike_____traveling.a.inB.onC.atD.for()88.ifyouoffer______somejobsaroundthehome,hewillrealizethatyouaretrulysorry.a.doB.todoC.doingD.did()89.Jacksondecided______anewcarforhiswork.a.buyB.buyingC.tobuyD.buys()90..ifyoudon’tlikespeakingenglishoutsidetheclassroom,you______.a.notimproveB.don’timproveC.nottoimproveD.won’timprove.()91.ifit_____nextSaturday,wewillstayathome.a.rainsB.rainC.rainedD.raining()92.______myfatherusedthecomputerlastnight,hewasangry.a.whenB.whereC.whichD.what()93.ifyoutellhimthetruth,he______angrywithyou.a.isB.willC.wasD.willbe()94.Hisfathertoldhim_______quicklyinthestreet.a.nottorideB.notrideC.rideD.tonotride()95.wedecided______totheparktomorrow.a.goB.goingC.togoD.willgo()96.ifweplaygamesonthecomputer,it_____avirus.a.haveB.hasC.willhaveD.had()97.ifitdoesn’twork,youshouldoffer_______.a,.topayB.payC.payingD.paid()98.iusuallyusethecomputer_____myhomework.a.inB.onC.withD.for()99.theteacherwarnedus______that!it’sdangerous.a.totouchB.nottotouchC.tonottouchD.don’ttouch()100.theyoftenplaygames_____thecomputer.a.inB.atC.onD.use()101.Yesterdayheboughtanewcomputergameandaskedme_____withhim.a.playB.toplayC.playingD.played
莲山课件原文地址：5ykj.com/shti/cuer/76580.htm
初二英语下册篇3
一、单项选择：()1.moYanisoneofmostpopularwritersintheworld.Hewashonestboywhenhewaschild.a.a;aB.a;anC.the;aD.the;an()2.i’mateenagerandidon’tplaywithsofttoysanylonger.a.nolonger;/B.no;longerC./;nolongerD.no;anylonger()3.---Howlongyourunclethispersonalcomputer?---Sincetenyearsago.Hewantstobuyanewone.a.have;hadB.has;boughtC.have;boughtD.has;had()4.Hurryup!thepianoconcertforfiveminutes.a.hadbegunB.hasbeenonC.hasbegunD.began()5.---Longtimenoseeyourfather!wherehashe?---HehasBeijingforamonth.He’llbebacknextweek.a.been;beeninB.gone;beenC.been;beentoD.gone;goneto()6.mymotherusedtothesong“where’stimegoing?”.nowsheisusedtoit.a.hating;listenB.hated;listenedtoC.hate;listeningtoD.hating;listening()7.thecleanerinZhengzhousaid,“thingswedo,environmentwe’llhave”.a.more;betterB.themore;thebetterC.Fewer;thelessD.thefewer;better()8.YuGongdidn’tneedtomovethemountains,Hecouldthinkofwaystosolvehisproblem.a.otherB.anotherC.othersD.else()9.mrGreenisn’there,Hewithhisfamilyhomeinengland.a.havebeenB.hasbeenC.hasgonebackD.havegone()10.Katewasilllastweek.Butsheistogotoschooltoday.a.goodenoughB.enoughwellC.wellenoughD.enoughgood()11.ihaveneverreadbookthatican’tputitdown.a.suchanexcellentB.asuchexcellentC.suchexcellentaD.soanexcellent()12.myheadteachersawherupsomerubbishwhileheby.a.pick;waspassingB.picking;waspassingC.waspicking;waspassingD.picking;passed()13.“Howlongwillyouthisbook?”saidthelibrarian.a.borrowB.buyC.keepD.have()14.---Couldyoupleasehelpmetheexercisebookstotheclass?---noproblem.a.takeoutB.giveoutC.workoutD.putout()15.i'mnewhere.Couldyoupleasetellme________?a.whatisthebuildingusedforB.whendoesthefirstclassbeginC.whereisthedininghallD.howmanyclassesourschoolhas二、完形填空(15分)Longlongago,therewasaswan(天鹅)withgoldenfeathers(金羽毛).Shelivedinalake.awomanlivedinasmallhousenearthelake1hertwodaughters.theywereverypoor.theyworkedhardallyearround,butstill,theyliveda2lifeandsometimestheyevendidn’thaveenoughmoneytobuyfood.theswanwassadtoseethat.Shesaidto3,“i’llgiveoneofmyfeatherstothemeachday,thentheycanliveahappylifewiththemoneysellingmyfeathers.”thatevening,sheflewtothepoorwoman’shouseand4agoldenfeatheronthetablewithoutsayinganything.Fromthenon,theswamcameeverydayandgavethemafeather.thewomanwasveryhappy5theirlifewasmuchbetterthanbefore.Butdayafterday,thewomanbecamegreedy(贪婪).Shesaidtoher6.”theswanmayflyawayoneday.ifso,wewillbepooragain.weshouldtakeallherfeatherswhenshecomesnexttime.”“oh,no,mom!”criedthedaughters,“thiswill7theswan.Shehelpsusalot!”Butthemotherwouldn’tlisten.whentheswancameas8,themothercaughtherandtookallherfeathers.Butsuddenly,thegoldenfeathers9chickenfeathers.then,theGoldenSwansaid,“poormother,icametohelpyou,butyouwantedtokillme.now,iamleavingandwillnevercomeback.neverbegreedy!”withthese10,theswanflewaway.()1.a.forB.withC.withoutD.on()2.a.hardB.goodC.happyD.easy()3.a.herB.herselfC.themD.myself()4.a.gaveB.broughtC.returnedD.left()5.a.becauseB.whileC.afterD.unless()6.a.sonsB.husbandC.daughtersD.sister()7.a.hurtB.saveC.protectD.refuse()8.a.generalB.usualC.normalD.common()9.a.heardofB.lookedforC.changedintoD.camefrom()10.a.lettersB.wordsC.thoughtsD.Sentences三、阅读理解(40分)amr.andmrs.turnerliveoutsideasmalltown.theyhaveabigfarmandtheyarealwaysbusyworkingonit.theirson,peter,studiedatamiddleschool.theyoungmanstudiedhardanddidwellinhislessons.itmadethemhappy.Lastmonthpeterfinishedmiddleschoolandpassedtheentranceexamination(升学考试).mrs.turnerwasveryhappyandtoldthefarmersaboutit.Yesterdaymorningthewomanwenttothetowntobuysomethingforherson.onthebusshetoldoneofherfriendshowcleverandablehersonwas.Shespokeveryloudly.allthepeopleinthebusbegantolistentoher.“whichuniversity(大学)willyoursonstudyin?”awomannexttoherasked.“inthemostfamousuniversityinourcountry!”mrs.turnersaidhappily.“themostfamousuniversity?”“oxfordUniversity(牛津).”mostofthepassengers(乘客)lookedathercarefully.Someofthemsaidtoher,“Congratulations!”awomansaid,“i'msurehe'llknowFredSmith.”“who'sFredSmith?”“He'smyson.”“Doeshestudyintheuniversity,too?”“no,”saidthewoman.“Heisoneoftheprofessors.”()l.thestoryhappenedin________.a.america B.FranceC.GermanyD.england()2.mr.andmrs.turnerwerehappybecause________.a.theirsondidwellinhislessonsB.theyhaveabigfarmC.theyhaveagoodharvestD.theirsonstudiedatamiddleschool官方应届毕业生微信|yjbys_com，支持自定义订阅，最新的招聘信息一手掌握，宣讲会微信公众号[xiaoyuan_xjh]()3.mrs.turnerwantedeveryonetoknow________.a.hersonfinishedmiddleschoolB.hersonwashandsomeC.hersonwasgoingtostudyinauniversityD.hersonwasveryfriendlytoothers()4.mrs.turnerspokesoloudlyinthebusthat__________.a.herfriendcouldhearherB.allthepeoplecouldhearherC.shehopedtomakeallthepeoplehappyD.shehopedtheywouldsaycongratulationstoher使用微信关注微信公众号【yjbys_com】，及时获取最新校园招聘、宣讲会、招聘会。，YJBYS微信号[yjbys_com]()5.whichofthefollowingistrue?__________.a.thewomanwasn'tinterestedinmrs.turner'swordsB.mrs.turnerknewnothingaboutthefamousuniversityC.thewomanwantedtostopmrs.turnerfromshowingoff(炫耀)D.thewomannexttomrs.turnerwantedtoshowoffherson,tooBifyouhavenospecialplansforyourholidays,whynotspendyourtimehelpingothers?Don’tlistentopeoplewhosaytheyoungpeopletodayoftenthinkonlyofthemselves.it’snottrueatall.moreandmorepeopleintheUSavolunteertospendtheirschoolholidaysworkingforothers.andtheydon’tdoitformoney.Herearesomeoftheirstories.aliceHamilton,17i’mgoingtohelptheForestCentrebuildnewhikingpathsinthemountains.it’sgoingtobeterrific—i’llspendthewholesummerlivinginthetentandbreathingthecleanmountainair.i’mgoingtosleepunderthestars.it’llbeanicesport,andi’llbeabletodosomethinggoodatthesametime.Jasonmoore,18thissummer,i’mgoingtovolunteerwithSpecialHouseprogram.theybuildgood,low-costhousesandsellthemtofamiliesthatarenotveryrich.they’llteachmewhattodo,soi’llhelppeopleandalsohaveachancetolearnhowtobuildhouses.trishanderson,16i’mgoingtoteachkidswhohavetroublereading.i’llworkforaprogramcalledReadingForLife.everyday,i’mgoingtohelpkidschooseandreadbooksthattheylike.iwanttobeateacherandilovechildrenandreading,sothisisgoingtobeagreatexperienceforme.()6.YoungpeopleintheUSavolunteertospend___helpingothers.a.schoolholidaysB.weekdaysC.everymorningD.everyafternoon()7.whatdoesalicevolunteertodoinsummer?a.tobreathethecleanmountainairB.tospendthewholesummerlivinginthetentC.tosleepunderthestarsD.tohelpbuildnewhikingpathsinthemountain()8.Fromthepassage,weknowthatSpecialHouseprogramhelps.a.childreninpoorfamiliesB.workerswhobuildhousesC.poorfamiliescan’taffordhousesD.buildhikingpaths()9.______wantstobeateacher.a.aliceHamiltonB.JasonmooreC.trishandersonD.noneofthem()10.whichisthemostpossibletitleforthispassage?a.ReadingforlifeB.aSpecialHouseprogramC.theForestCentreD.YoungamericanVolunteersCFriday，march30thourtriptoChiangRaiwaslongandboring.wevisitedasmallvillageinthemountains.thevillagepeopleherelovethequietlife--nocomputersorphones.theyarethekindestpeopleihaveevermet.theyalwayssmileandsay“hello”.Kathyandicanonlyspeakafewwordsofthai,sosmilingisthebestwaytoshowourkindness.ifeelgoodhereandhopetobeabletocomebacknextyear.()11.thediariesaboveshowthewriter’s_________daysinthailand.a.3B.7C.15D.30()12.itseemsthatvisitors_________inBangkok.a.oftenfeelhungryB.canalwaysfindcheapthingsC.can’ttakeanyphotosD.canenjoythemselves()13.whichofthefollowingistRUe?a.Chiangmaiisabeautifulcityinthesouthofthailand.B.thewriterleftChiangmaiforChiangRaibybus.C.ChiangRaiisaboringcityinthemountains.D.thewriteristravelingaloneinthailand.()14.thepeopleinthevillage_________.a.arefriendlytoothersB.liketospeakenglishC.areveryweakD.hopetoliveinthecities()15.thebesttitleofthisarticleis_________.a.myFirsttravelB.theoutsideworldC.travelinginthailandD.aCountryonthetrainDJamesmichener,afamousamericanwriterdonatedatleast90percentofwhathemadefromhis43novels.Heseemedtodonatemorethanthis.athisdeath,inoctober1997,hehadgaveawayUS$117million.michenermadeagoodexample,notjustinhowmuchhegave,butinhisstyleofgiving.thewriterworkedhardatdoinggood(行善).Heusuallyfollowsuphisdonationstoseehowthemoneywasusedandhehadalotoffunindoingso.michenerwas90whenhedied.Hewastheonlywriteronthelistofamerican’stop25philanthropists(慈善家).Hegavehisdonationstothecollegehewentto.michenergavetohiscollege-–US$72milliontoSwarthmore.Hesaid,“iamfromafamilywithoutanymoney,thecollegemademefromdarknessintolight.’’michenerwasmarriedthreetimes,buthehadnochildren.Forhislast15years,helivedquietlyinaustin,texas.Hemovedtheretowritethe1,000-pagenovel.thefilmcalledSouthpacificwasinspired(改编))byhisfirstbook，talesoftheSouthpacific,writtenwhenhewas40.()16.michenerdiedin__________.a.1991B.1994C.1997D.2000()17.michenercaredabout__________afterhedonated.a.howmuchmoneyhegaveawayB.howthemoneywasusedC.whenthemoneywasgivenbackD.howmuchfunhehad()18.michenercamefroma__________family.a.richB.poorC.bigD.small()19.what’sthenameofthecollegewhichmichenerwentto?a.austinB.texasC.oxfordD.Swarthmore()20.Hewrotehisfirstbook__________.a.whenhemovedtoaustin.B.inhislast15years.C.whenhewasmarriedforthethirdtime.D.attheageof40.四、词汇运用(10分)withlanguageunderstanduseifmakekindhelpanotherintheyunlesstherearealotof1intheworld.Butthemostwidelyspokenlanguageisenglish.manypeopleu___2___anduseitallovertheworld.indeed,englishisaveryimportantandlanguage.___4_____weknowenglish,wecanhardlytravelanywhereandwewillhavedifficulty5ourselvesunderstood.englishisgreatlyusedinstudyofall6ofsubjects.Severalbooksarewritten6englisheverydaytoteachpeoplemanyusefulthings.therefore,theenglishlanguagehas8tospread(传播)knowledgetoallpartsoftheworld.englishhasalsoservedtobringtogetherthedifferentpeoplesoftheworldbyhelping9totalkwithone10.1.________2._________3.__________4.__________5.__________6.___________7.__________8.____________9.____________10._________五、补全对话(5小题，每小题2分，共10分)根据下面的对话情景，在每一个空白处填上一个恰当的句子，使对话的意义连贯、完整。a:Haveyouheardthatwearegoingtohaveanenglishspeechcontestnextmonth?B:Yes.76._____________________________________?a:Yes,ofcourse.Youknowiloveenglishandi’mgoodatspokenenglish.B:iknowit’sapieceofcakeforyou.But77.____________________________.a:takeiteasy.practicemakesperfect.78._____________________________.B:ihopeso.79._________________________________________?a:Sure,i’dloveto.thefirstthingistochooseagoodtopic.80.________________?B:notyet.therearesomanytopicstotalkabout.ireallydon’tknowwhichoneisbetter.a:oK.Let’sdoitrightnow.六、书面表达(20分)郑州外国语中学学生会为了帮助本校家庭贫困的学生筹集上学和文具费用，决定于12月5日在本校礼堂举行慈善音乐会，请你写一份倡议书，邀请各位同学和老师参加。字数80字左右。_________________________________________________________________________________________________________________________________________人教版八年级下英语期末考试试题部分答案：一、CaDBa/CBaCC/aBCBD二、BaBDB/CaBCB三、DaCBC/aDCCD/BDBaC/CBBDD四、1.languages2.understand3.useful4.unless5.making6.kinds7.in8.helped9.them10.another使用微信关注微信公众号【yjbys_com】，及时获取最新校园招聘、宣讲会、招聘会。，3g.yjbys.com五、略六、略
初二英语下册篇4
【重点短语】1.fewerpeople更少的人(fewer修饰名词复数，表示否定)2.lessfreetime更少的空闲时间(less修饰不可数名词，表示否定)3.intenyears10年后(in的时间短语用于将来时，提问用Howsoon)4.fallinlovewith…爱上…例：whenimetmr.Xuforthefirsttime,ifellinlovewithhimatonce当我第一次见到许老师，我立刻爱上他5.livealone单独居住6.feellonely感到孤独(比较：livealone/goalong等)thegirlwalkedalonealongthestreet,butshedidn’tfeellonely那女孩独自沿着街道走，但她并不感到孤独7.keep/feedapetpig养一头宠物猪8.flytothemoon飞上月球9.hundredsof+复数数百/几百(概数，类似还有thousandsof;millionsof)10.thesameas和……相同11.abedifferentfromBa与B不同(=thereisadifference/thgerearedifferencesbetweenaandB)12.wakeup醒来(wakesb.up表示“唤醒某人”13.getbored变得厌倦(get/become是连系动词，后跟形容词如tired/angry/excited等)14.goskating去滑冰(类似还有gohiking/fishing/skating/bikeriding等)15.lotsof/alotof许多(修饰可数名词、不可数名词都可以)16.attheweekends在周末17.studyathomeoncomputers在家通过电脑学习18.agreewithsb.同意某人(的意见)19.idon’tagree.=idisagree.我不同意20.onapieceofpaper在一张纸上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可数名词)21.onvacation度假22.helpsbwithsth/helpsbdosth帮助某人做某事23.manydifferentkindsofgoldfish许多不同种金鱼24.liveinanapartment住在公寓里/liveonthetwelfthfloor住在12楼25.liveatno.332,ShanghaiStreet住在上海路332号26.asareporter作为一名记者27.looksmart显得精神/看起来聪明28.areyoukidding?你在骗我吗29.inthefuture在将来/在未来30.nomore=not…anymore不再(强调多次发生的动作不再发生)i’llgotherenomore.31.nolonger=not…anylonger不再(强调状态不再发生)32.besides(除…之外还，包括)与except…but(除…之外，不包括)33.beableto与can能、会l(beableto用于各种时态，而can只能用于一般现在时态和一般过去时态中;haveto用于各种时态，而must只能用于一般现在时态)例如：1.ihavebeenableto/willbeabletospeaktwolanguages.(不可以用can)2.hadtostayathome/willhaveto(不可以用must)34.bebigandcrowded大而且拥挤34.beincollege在上大学35.liveonaspacestation住在空间站36.dresscasually穿得很随意casualclothing休闲服饰37.winthenextworldCup赢得世界杯winaward获僵38.cometrue变成现实39.takehundredsofyears花几百年的时间40.befuntowatch看起来有趣41.overandoveragain一次又一次42.beindifferentshapes形状不同43.twentyyearsfromnow今后20年【本单元目标句型】1.whatdoyouthinklifewillbelikein1000years?2.therewillbefewertrees、morebuildingsandlesspollutioninthefuture.lfewer;less表示否定之意，分别修饰可数名词和不可数名词;more二者都可以修饰。3.willkidsgotoschool?no,theywon’t/Yes,theywill。4.predictingthefuturecanbedifficult.5.ineedtolooksmartformyjobinterview.6.iwillbeabletodressmorecasually.7.ithinki’llgotoHongKongonvacation,andonedayimightevenvisitaustralia.8.whatwillteenagersdoforfuntwentyyearsfromnow?9.thatmaynotseempossiblenow,butcomputers,spacerocketsandevenelectrictoothbrushesseemedimpossibleahundredyearsago.【知识归纳】形容词，副词的比较等级考查热点透视：a)表示a与B在程度上相同b)时，c)“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示a不d)如B时，e)可用“notas/so+形容词或副词的原级+as”结构。f)表示a比B在程度上“更…..”时，g)可用“形容词或副词的比较级+than”结构h)表示三者或三者以上的比较，i)其中一个在程度上“最…..”时，j)常用“the+形容词或副词的级”结构，k)后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。(注意：副词的级在句中常省略“the”.)l)在形容词或副词的比较级前，m)可以用“alittle,even,far,much,still”的等词语来修饰，n)以加强语气。o)表示“越来越….”时，p)常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，q)但要注意，r)对于多音节和部分双音节形容词，s)副词而t)言，u)若要表达此意时，v)要用“moreandmore+形容词或副词的原级“结构。w)在表示“其中最….之一“的含义时，x)常使用“oneof+the+形容词级形式+名y)词复z)数”结构，aa)其中的定冠词the不bb)可以省略。cc)如果强调“两者中比较…的(一个)”的意思时，dd)可使用“the+形容词比较级+其它”结构。ee)表示“越….越….”,可使用“the+形容词或副词的比较级，ff)the+形容词或副词的比较级”结构。2.一般将来时一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll，willnot常简略为won’t。这个时态的肯定，否定和疑问结构可表示如下：肯定句否定句疑问句i(we)shall(will)go.You(He,She,they)willgo.i(we)shall(will)notgo.You(He,She,they)willnotgo.Shalli(we)go?willyou(he,she,they)go?用”begoingto+动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。b)一般将来时的用法：1)表示将要发生的动作或情况;2)不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。thedayaftertomorrowwillbenationalDay.后天是国庆日。3.in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态;after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。4.more,less,fewer的用法区别：more为many,much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。【注意】few,little表示否定“几乎没有”。afew,alittle表示肯定“一点，几个”。5.wouldlikesth意思为“想要某物“;wouldliketodo意思为”想要做某事“。回答wouldlike句型的一般疑问句时，其肯定回答为“Yes,please.”;否定回答“no,thanks”或“i’dlike/loveto,but….”6.Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。Such这样的。如itissuchbadweather.天气如此恶劣。Such常和as搭配，表示一种类别。如weenjoysuchavoiceashers.我们喜欢象她那样的嗓子。Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如itwassuchahotdaythatweallhadtostayathome.Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such修饰的名词;而so是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如theyaresuchkind-heartedteachersthatpeopleinthevillageallrespectthem.theexamwassodifficultthatmanystudentsfailedtopassit.如果名词是可数名词的单数形式，such和so的位置不同：such+a/an+形容词+单数名词so+形容词+a/an+单数名词如果名词是不可数名词或名词复数，只可用such,不能用so.:such+形容词+不可数名词或复数名词如果被修饰的不可数名词被much,little,或复数名词被many,few等表示量的形容词修饰时，用so，不用such.当little表示“年纪小的”时，可用such+little+名词。7.beableto为“能，会”，表示能力，在这个意义上与can的意思相同，一般情况下两者可以互换，但can只有现在式和过去式(could)而beableto则用于更多的时态，主要体现在be的变化。两者在用法上有一些差异：can(could)表示主观能力不表示意愿，它的将来时用willbeableto而beableto表示主观意愿强调克服困难做某事。【重点语法】一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。本时态标志词：1.含tomorrow;next短语;2.in+段时间;3.howsoon;4.by+将来时间;5.bythetimesb.do…6.祈使句句型中：or/andsb.willdo例Bequick,oryouwillbelate=ifyoudon’tbequick,youwillbelate7.在时间/条件状语从句中,如果从句用一般现在时,主句用将来时8.anotherday比较begoingto与will:begoingto表示近期、眼下就要发生的事情，will表示的将来时间则较远一些。如：Heisgoingtowritealettertonight.Hewillwriteabookoneday.2.begoingto表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。Heisseriouslyill.Heisgoingtodie.Hewillbetwentyyearsold.3.begoingto含有“计划，准备”的意思，而will则没有这个意思，如：Sheisgoingtolendusherbook.Hewillbehereinhalfanhour.4.在有条件从句的主句中，一般不用begoingto,而多用will,如：ifanybeastscomesatyou,i'llstaywithyouandhelpyou.掌握了它们的这些不同，你就能很好的区分begoingto与will了。begoingtodo(动词原形)结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：itisgoingtorain.willdo结构表示将来的用法：1.表示预见Doyouthinkitwillrain?Youwillfeelbetterafteragoodrest.2.表示意图iwillborrowabookfromourschoollibrarytomorrow.whatwillshedotomorrow?基本构成如下：一般疑问句构成：(1)will+主语+do…?willSarahcometovisitmenextSunday?(2)therebe结构的一般疑问句：willthere+be…?willtherebefewertrees?Yes,therewill./no,therewon’t否定句构成：will+not(won’t)+doSarahwon’tcometovisitmenextSunday.特殊疑问句构成：特殊疑问词+will+主语+…?whatwillSarahdonextSunday?根据例句，用will改写下列各句例：idon’tfeelwelltoday.(bebettertomorrow)i’llbebettertomorrow.1.Ginahassixclassestoday.(havealotofhomeworktonight)_____________________________2.i’mtirednow.(sleeplater)_____________________________3.myparentsneedanewcar.(buyonesoon)_____________________________4.wecan’tleaverightnow.(leavealittlelater)_____________________________5.theweatherisawfultoday.(bebettertomorrow)_____________________________答案：1.She’llhavealotofhomeworktonight.2.i’llsleeplater.3.they’llbuyonesoon.4.we’llleavealittlelater.5.maybeit’llbebettertomorrow.
初二英语下册篇5
1.fewerpeople更少的人(fewer修饰名词复数，表示否定)
2.lessfreetime更少的空闲时间(less修饰不可数名词，表示否定)
3.intenyears10年后(in的时间短语用于将来时，提问用Howsoon)
4.fallinlovewith…爱上…
例：whenimetmr.Xuforthefirsttime,ifellinlovewithhimatonce
当我第一次见到许老师，我立刻爱上他
5.livealone单独居住
6.feellonely感到孤独(比较：livealone/goalong等)
thegirlwalkedalonealongthestreet,butshedidn’tfeellonely那女孩独自沿着街道走，但她并不感到孤独
7.keep/feedapetpig养一头宠物猪
8.flytothemoon飞上月球
9.hundredsof+复数数百/几百(概数，类似还有thousandsof;millionsof)
10.thesameas和……相同
11.abedifferentfromBa与B不同(=thereisadifference/thgerearedifferencesbetweenaandB)
12.wakeup醒来(wakesb.up表示“唤醒某人”
13.getbored变得厌倦(get/become是连系动词，后跟形容词如tired/angry/excited等)
14.goskating去滑冰(类似还有gohiking/fishing/skating/bikeriding等)
15.lotsof/alotof许多(修饰可数名词、不可数名词都可以)
16.attheweekends在周末
17.studyathomeoncomputers在家通过电脑学习
18.agreewithsb.同意某人(的意见)
19.idon’tagree.=idisagree.我不同意
20.onapieceofpaper在一张纸上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可数名词)
21.onvacation度假
22.helpsbwithsth/helpsbdosth帮助某人做某事
23.manydifferentkindsofgoldfish许多不同种金鱼
24.liveinanapartment住在公寓里/liveonthetwelfthfloor住在12楼
25.liveatno.332,ShanghaiStreet住在上海路332号
26.asareporter作为一名记者
27.looksmart显得精神/看起来聪明
28.areyoukidding?你在骗我吗
29.inthefuture在将来/在未来
30.nomore=not…anymore不再(强调多次发生的动作不再发生)i’llgotherenomore.
31.nolonger=not…anylonger不再(强调状态不再发生)
32.besides(除…之外还，包括)与except…but(除…之外，不包括)
33.beableto与can能、会
l(beableto用于各种时态，而can只能用于一般现在时态和一般过去时态中;haveto用于各种时态，而must只能用于一般现在时态)例如：
1.ihavebeenableto/willbeabletospeaktwolanguages.(不可以用can)
2.hadtostayathome/willhaveto(不可以用must)
34.bebigandcrowded大而且拥挤
34.beincollege在上大学
35.liveonaspacestation住在空间站
36.dresscasually穿得很随意casualclothing休闲服饰
37.winthenextworldCup赢得世界杯winaward获僵
38.cometrue变成现实
39.takehundredsofyears花几百年的时间
40.befuntowatch看起来有趣
41.overandoveragain一次又一次
42.beindifferentshapes形状不同
43.twentyyearsfromnow今后20年 【本单元目标句型】
1.whatdoyouthinklifewillbelikein1000years?
2.therewillbefewertrees、morebuildingsandlesspollutioninthefuture.
lfewer;less表示否定之意，分别修饰可数名词和不可数名词;more二者都可以修饰。
3.willkidsgotoschool?no,theywon’t/Yes,theywill。
4.predictingthefuturecanbedifficult.
5.ineedtolooksmartformyjobinterview.
6.iwillbeabletodressmorecasually.
7.ithinki’llgotoHongKongonvacation,andonedayimightevenvisitaustralia.
8.whatwillteenagersdoforfuntwentyyearsfromnow?
9.thatmaynotseempossiblenow,butcomputers,spacerocketsandevenelectrictoothbrushesseemedimpossibleahundredyearsago.
【知识归纳】
形容词，副词的比较等级考查热点透视：
a)表示a与B在程度上相同b)时，c)“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示a不d)如B时，e)可用“notas/so+形容词或副词的原级+as”结构。
f)表示a比B在程度上“更…..”时，g)可用“形容词或副词的比较级+than”结构
h)表示三者或三者以上的比较，i)其中一个在程度上“最…..”时，j)常用“the+形容词或副词的级”结构，k)后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。(注意：副词的级在句中常省略“the”.)
l)在形容词或副词的比较级前，m)可以用“alittle,even,far,much,still”的等词语来修饰，n)以加强语气。
o)表示“越来越….”时，p)常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，q)但要注意，r)对于多音节和部分双音节形容词，s)副词而t)言，u)若要表达此意时，v)要用“moreandmore+形容词或副词的原级“结构。
w)在表示“其中最….之一“的含义时，x)常使用“oneof+the+形容词级形式+名y)词复z)数”结构，aa)其中的定冠词the不bb)可以省略。
cc)如果强调“两者中比较…的(一个)”的意思时，dd)可使用“the+形容词比较级+其它”结构。
ee)表示“越….越….”,可使用“the+形容词或副词的比较级，ff)the+形容词或副词的比较级”结构。
2.一般将来时
一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll，willnot常简略为won’t。这个时态的肯定，否定和疑问结构可表示如下：
肯定句否定句疑问句
i(we)shall(will)go.
You(He,She,they)willgo.i(we)shall(will)notgo.
You(He,She,they)willnotgo.Shalli(we)go?
willyou(he,she,they)go?
用”begoingto+动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。
b)一般将来时的用法：1)表示将要发生的动作或情况;2)不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。thedayaftertomorrowwillbenationalDay.后天是国庆日。
3.in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态;after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。
4.more,less,fewer的用法区别：more为many,much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。
【注意】few,little表示否定“几乎没有”。afew,alittle表示肯定“一点，几个”。
5.wouldlikesth意思为“想要某物“;wouldliketodo意思为”想要做某事“。回答wouldlike句型的一般疑问句时，其肯定回答为“Yes,please.”;否定回答“no,thanks”或“i’dlike/loveto,but….”
6.Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。
Such这样的。如itissuchbadweather.天气如此恶劣。
Such常和as搭配，表示一种类别。如weenjoysuchavoiceashers.我们喜欢象她那样的嗓子。
Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如
itwassuchahotdaythatweallhadtostayathome.
Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such修饰的名词;而so是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如
theyaresuchkind-heartedteachersthatpeopleinthevillageallrespectthem.
theexamwassodifficultthatmanystudentsfailedtopassit.
如果名词是可数名词的单数形式，such和so的位置不同：
such+a/an+形容词+单数名词
so+形容词+a/an+单数名词
如果名词是不可数名词或名词复数，只可用such,不能用so.:
such+形容词+不可数名词或复数名词
如果被修饰的不可数名词被much,little,或复数名词被many,few等表示量的形容词修饰时，用so，不用such.
当little表示“年纪小的”时，可用such+little+名词。
7.beableto为“能，会”，表示能力，在这个意义上与can的意思相同，一般情况下两者可以互换，但can只有现在式和过去式(could)而beableto则用于更多的时态，主要体现在be的变化。
两者在用法上有一些差异：can(could)表示主观能力不表示意愿，它的将来时用willbeableto而beableto表示主观意愿强调克服困难做某事。 【重点语法】
一般将来时
表示将要发生的动作或存在的状态。本时态标志词：
1.含tomorrow;next短语;2.in+段时间;3.howsoon;
4.by+将来时间;5.bythetimesb.do…6.祈使句句型中：or/andsb.willdo
例Bequick,oryouwillbelate=ifyoudon’tbequick,youwillbelate
7.在时间/条件状语从句中,如果从句用一般现在时,主句用将来时8.anotherday
比较begoingto与will:
begoingto表示近期、眼下就要发生的事情，will表示的将来时间则较远一些。
如：Heisgoingtowritealettertonight.Hewillwriteabookoneday.
2.begoingto表示根据主观判断将来肯定发生的事情，will表示客观上将来势必发生的事情。
Heisseriouslyill.Heisgoingtodie.Hewillbetwentyyearsold.
3.begoingto含有“计划，准备”的意思，而will则没有这个意思，如：
Sheisgoingtolendusherbook.Hewillbehereinhalfanhour.
4.在有条件从句的主句中，一般不用begoingto,而多用will,如：
ifanybeastscomesatyou,i'llstaywithyouandhelpyou.
掌握了它们的这些不同，你就能很好的区分begoingto与will了。
begoingtodo(动词原形)结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：itisgoingtorain.
willdo结构表示将来的用法：
1.表示预见
Doyouthinkitwillrain?
Youwillfeelbetterafteragoodrest.
2.表示意图
iwillborrowabookfromourschoollibrarytomorrow.
whatwillshedotomorrow?
基本构成如下：
一般疑问句构成：
(1)will+主语+do…?willSarahcometovisitmenextSunday?
(2)therebe结构的一般疑问句：willthere+be…?
willtherebefewertrees?Yes,therewill./no,therewon’t
否定句构成：will+not(won’t)+do
Sarahwon’tcometovisitmenextSunday.
特殊疑问句构成：
特殊疑问词+will+主语+…?whatwillSarahdonextSunday?
根据例句，用will改写下列各句
例：idon’tfeelwelltoday.(bebettertomorrow)i’llbebettertomorrow.
1.Ginahassixclassestoday.(havealotofhomeworktonight)
_____________________________
2.i’mtirednow.(sleeplater)
_____________________________
3.myparentsneedanewcar.(buyonesoon)
_____________________________
4.wecan’tleaverightnow.(leavealittlelater)
_____________________________
5.theweatherisawfultoday.(bebettertomorrow)
_____________________________
答案：1.She’llhavealotofhomeworktonight.2.i’llsleeplater.3.they’llbuyonesoon.
初二英语下册篇6
一.听力。(一)听句子。把你所听到的句子前面的字母填在对应的序号后面。每个句子听一遍。(25)1.____2.____3.____4.____5.____a.Beijingisverycoldnow.B.theyarestudying.C.How’stheweatherinShanghai?D.Jackisveryfunny.e.Herfavoritesubjectisenglish.F.whydoyoulikepandas?G.iwanttobeateacher.H.maryiswatchingtV.(二)听对话。根据对话内容，选出对应城市的天气图。录音听一遍。()6.Shanghai()7.Beijing()8.moscow()9.Boston()10.Guangzhou(三)听对话，根据对话内容，选择正确答案。每段对话听两遍。11.what’sJimdoing?a.ReadingB.watchingtVC.playingfootball12.whatismarydoing?a.playingbasketballB.playingfootballC.playinggames13.what’sJackdoing?a.watchingtVB.writingsomethingC.Learning14.Howdoesalicefeel?a.ColdB.HotC.warm15.HowisJim?a.notbadB.VerybadC.Great(四)听短文。根据短文内容，选择正确答案。录音听两遍。16.whoistheletterfrom?a.HelenB.maryC.mary’sfather17.Didmaryhaveagoodsummerholiday?a.Yes,shedidB.no,shedidn’tC.wedon’tknow18.wheredidmaryspendhersummerholiday?a.ChongqingB.GuangzhouC.Lanzhou19.what’stheweatherlikeinGuanghzou?a.ColdB.Hot.C.warm20.whomdidmaryspendhersummerholidaywith?a.HermotherB.HerfatherC.Hergrandfather(五)听写。根据你所听到的内容，写出下列各句所缺的单词，每空一词，每小题听两遍。21.it’s______,andit’scold.22.Hermotheris______.23.it’ssunny,butit’svery______.24.Heknowshowto______englishwell.25.Sheisgoingto______二.读音规则(10)(一)请按单词划线部分的读音把以下单词归类。Dearcrycousinheshoutabouteatbushighidea//__________//__________//__________//__________//__________(二)。请写出下面这些音标是由哪些字母及字母组合在单词中发出的。//__________//__________//__________;//__________//__________;三单项选择：(25)1.Listen!thestudents____intheclassroom.a.aresingingB.singC.singingD.issinging2.thestudentsare____booksintheclassroom.a.watchingB.lookingatC.readingD.seeing3.Let’sgoand____a.playingsoccerB.playthesoccerC.toplaysoccerD.playsoccer4.----_____isshewaitingfor?----thebusa.whoB.whereC.whatD.How5.----Howisitgoing?----____.a.it’ssunnyB.it’shotC.it’srightD.it’sprettygood6.----thanksfor____mewithmyenglish----You’rewelcome.a.HelpB.helpingC.helpsD.helped7.----wherearehisfamily?----theyareall____vacationnow.a.atB.ofC.onD.for8.----Doyoulikecold,rainyweather?----_____.ilikehot,humidweather,too.a.no,idon’tB.Yes,ilikeC.Yes,idoD.no,ilikeit9.----Yourcoatisverynice.----_______.a.thankyouB.notverynice.it’sso-so.C.idon’tthinksoD.no10.mylittlebrotheris____short.a.afewB.abitlittleC.alittlebitD.abitof11.Look,she’s____aredhattoday.a.inB.dressingC.puttingD.wearing12.thegirl____redismyfriend.a.wearsB.inC.withD.dress.13.----____doyougoskating?----everyday.a.HowB.HowaboutC.HowoftenD.Howlong14.----Howoftendoyougotoamovie?----____a.twotimesaweekB.twiceaweekC.atimeaweekD.onetimeaweek15.pom’smothersaysexerciseisgood____hishealth.a.toB.forC.ofD.about16.what’sthematter____you?a.forB.withC.toD.in17.----i’mnotfeeling____.i’msorrytohearthat.a.goodB.wellC.niceD.will18.----___diditstart?----abouttwohoursago.a.HowB.HowlongC.whenD.where19.Youneed____anewbaga.buyB.tobuyC.buyingD.buys20.----ihaveatoothache.----Youshould_____a.LiedownandrestB.drinksometeawithhoneyC.seeadentistD.drinkhotwater21.Doyouknowthegirl____curlyhair?a.withB.inC.hasD.at22.there____manypeoplehere____vacation.a.have,onB.are,onC.are,atD.has,on23.____lotsofvegetablesisgoodforourhealth.a.eatingB.eatC.ateD.eats24.it’s____today,ithinkit’sgoingto____a.cloud,rainB.cloudy,rainingC.cloudy,rainyD.cloudy,rain25.thankyou____mesomuchhelp.a.forgiveB.forgivingC.togivingD.togive四词汇(10)1.thefamilygoesshopping______(two)aweek.2.Lucyhasa_______(stomach)today.Soshegoestoseethedoctor.3.tomandJim________(play)soccerontheplaygroundnow.4.it’simportanttoeat_____(health)food5.---iamveryh_______----Youshouldeatsomenoodles.6.Look!nancyisn’treading.She______(write)aletter.7.weshouldexerciseeverydaytokeep_______(健康的)8Howoftendoyoueat_______(蔬菜)9.----Howoftendoyougotothezoo?----H______ever.10.Canyoustop_______(come)here,Kate?ineedyourhelp五.句型转换(10)1.mybrotheristallwithshorthair2.thestudentsarelisteningtotheteacher.3.theweatheriscoldandwindy.4.Davideatsvegetablesfivetimesaweek5.ihaveapaininmytooth.(同义句)6.ishoponceamonth(改为否定句)7.Hisbrotherisatallboy.Hehasshorthair(合并成一句)8.wedon’tplaysoccereveryday(用now改为现在进行时)9.Shedoesherhomeworkintheevening.(改为否定句)10.iamcleaningmyroom(改为一般疑问句)六.补全短文.首字母已给出。(10)t________Chinesedoctorsbelieveweneedab______ofyinandyangtobeh_______.Forexample,areyouoftenweakandt_____?maybeyouhavetoomuchyin.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.e______DangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.Butpeoplewhoaretoos______outandangrymayhavetoomuchyang.Chinesedoctorsbelievethattheyshouldeatmoreyinfoodsliketofu.Chinesem_______isnowpopularinmanywesterncountries.it’seasytohaveahealthyl________.andit’si________toeatab________diet.七.汉译英(10)1.如果你发烧,应该多喝水.2.你的眼睛怎么了?3.多吃蔬菜对你的健康是有益的.4.他多久去看望一次他奶奶?5.小明长得很高,但有点瘦.6.这个姑娘娴静而且友好.7.有些人正躺在沙滩上.8.有许多人在青岛度假.9.他们都要去哪里?10.Lisa和tim在和谁说话?八.阅读理解(20)(a)it’stimetogohome.i’minabusonarainyday(雨天),andawomanwithadoggetsonthebus,itisabigdoganditsfeetarenotclean,idon’twantthedogtositnearme.Butthewomansaystotheconductor(售票员).“oh,ibuyaticketformydog.Canhehaveaseatliketheotherpeople?”theconductorlooksatthedogandsays,“Yes,madam.Butliketheotherpeople,hemustnotputhisfeetonthechair.”()1.i’mgoinghome____a.onfootB.bybikeC.bybusD.bycar()2.thedogis____a.mineB.thedriver’sC.theconductor’sD.thewoman’s()3.idon’twantthedogtositnearmebecausethedog____a.isillB.isn’tcleanC.hasnoticketD.hasnofeet()4.thewomanwants____forthedog.a.aseatB.abedC.aroomd.abus()5.whichofthefollowingisright?a.thewomandoesn’tlikethedog.B.thewomanputsherfeetonthechair.C.thedog’sfeetlookliketheotherpeople’sD.theconductordoesn’twantthedogtotakeaseat.(B)Jimlikesplayinginariver,Butthereisn’tarivernearhisnewhouse.Heisn’tveryhappy.oneday,heaskshismother,“istherearivernearhere?”“no,thereisn’t.”hismothersays,“Butournewhousehasagarden.”“idon’tlikeit.”saysJim.onemorninghismothersays,“thereisabeautifulparknearhere,Jim,andtherearetwopoolsinit.we’llgotherethisafternoon.”Jimisveryhappy.afterlunchJimandhismothergotothepark,andheplaysinoneofthepools,Hehasaverygoodtime.根据短文内容判断句子正(t)误(F)()6.Jimlikeshisnewhouse()7.thereisanewparknearhisnewhouse()8.therearesmallriversinthepark()9.Jimdoesn’tlikeplayinginthegardenatall()10.Jimhasaverygoodtimeintheparkwithhismother.-------------------------------------参考答案一.听力aCeFGaCCBaCaBaCBaaBBrainingcookinghumidlearnsurf二.(二)irurorer;oowoa;ouow;rwr;nng.三.aCDCDBCCaCDBCBBBBCBCaBaDB四.twice,stomachache,areplaying,healthy,hungry,iswriting,healthy,vegetables,hardly,tocome.五.1.whatdoesyourbrotherlooklike?2.whatarethestudentsdoing.3.what’stheweatherlike?4.HowoftendoesDavideatvegetables5.ihaveatoothache6.idon’tshoponceamonth.7Hisbrotherisatallboywithshortsair.8.wearen’tplayingsoccernow.9.Shedoesn’tdoherhomeworkintheevening.六.traditional,balance,healthy,tired,eating,stressed,medicine,lifestyle,important,balanced七.1.ifyouhaveafever,youshoulddrinkmorewater.2.what’swrongwithyoureyes?3.eatingmorevegetablesisgoodforyoureyes.4.Howoftendoeshegotoseehisgrandma?5.Xiaomingisverytallbut(heis)alittlebitthin.6.thegirlisquietandfriendly.7.Somepeoplearelyingonthebeach.8.therearemanypeopleonvacationinQingdao.9.wherearetheyallgoing?10.whoareLisaandtimtalkingto/with?八.CDBaDFtFtt.
初二英语下册篇7
1、新教材的知识点带有前瞻性，超前引入性和重复性。譬如，“abitof”这个短语，在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下），第59课上才正式学习，而编者早就在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下），第72课的workbook上提前导入了，体现的“张思中英语教学法”中的超前引入规则。类似的，还有“sad”一词，在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下），第84课就出现了，而该词却要等到人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）第77课，才正式学习。再例如，在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上），第23页第三段引入“workmustcomefirst”(工作第一)这个句子，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下），第95页第6题，再次呈现“workcomesfirst”这一短语，进行复习巩固，体现其反复呈现的思想。
2、新教材注重口语交际和语言表达能力地培养，课文对话灵活化、多样化，情景化。学习语言的目的就是为了交流和应用，加大英语口语教学力度，是培养学生运用英语进行交际的最佳手段。新教材在这方面的特点尤突出。课文对话旨在构建生生交际的形式，提供语言会话的模式或情景。譬如：人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第21课，part1要求学生看图介绍各个单位的方位，part2是一则针对询问方向内容的简单对话，课文仅仅提供了介绍方位和询问方向的组织模式，并没有具体要求，新版教材之所以这样设置，不但便于学生进行自主交互式的学习，而且可使教师针对学生的不同基础有的放矢的开展异步教学。
3、新教材注重东西方文化的差异，适度点拨学生注意语言用语规范。英语交流中的困惑，不仅表现在词汇量的多与寡，还表现在东西方文化的差异上。新教材注意在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容。除了原教材中有关中英文姓名的差异、接受礼物时的差异以外，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下），还在仲秋节这一单元增加了感恩节的内容，讲仲秋节(themid-autumnDay)同时进行感恩节(thethanksgivingDay)的介绍，这样学生可以通过对比了解两个秋天节日的相同点和不同点，既开阔视野，增长知识，又增强了学生的文化意识。再如在这册书的onthefarm这一单元，既介绍中国的农场，也介绍美国的农场，也是为了让学生区别不同国度的人文风情。西方人一般重视个人的隐私，他们不愿意别人问及有关自己年龄、宗教、收入、婚姻状况等情况。比如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）第35课，课文注释有关西方的忌讳话题的注解。
4、新教材的对话与课文情景创设，更加贴近生活化。旧教材第一册（下）介绍了一种玩具frisby，新教材换成了溜溜球yo-yo。新教材在食品上增加了coke(可口可乐)，porridge(粥，稀饭)，dumpling(水饺)，tofu（豆腐）等新词。另外，新版教材第一册还增加了日常生活中常见的名片介绍的内容，通过名片的内容可以做多种与职业、地址、工作单位、电话、传真、电子邮件等内容的有关练习。人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第10单元，则通过一个虚构的摇滚乐队(aSwedishRockBand)“YeSteRDaY”，介绍了音乐、旅行等内容，这适合现在崇尚现代音乐的小歌迷的心理。第5单元，利用有关动物园的话题，操练有关提建议的话题，像“Don’tfeedtheanimals”（请勿投喂动物）、Let’smakeithalfpastnine(让我们定在九点半)等。第12单元，谈论世界和中国各大城市的气温状况。第二册（下）第28单元，把著名电影大片《泰坦尼克号》的剧目搬上了教材，实在是别出心裁。这些都是生活中经常发生、经常接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用。
5、新教材紧跟时展的脉搏，响应党的号召，扩充了大量信息，思想性强，促进学生素质全面发展。大致表现在①关注西部大开发。新教材选编的内容不仅介绍于我国大城市的面貌，而且反映西部地区（如新疆、西藏、内蒙、陕西等）的面貌。②注重科学发展。人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上），第9单元讲解的是thememoryRobort，谈论有关智能机器人的故事。③紧跟时代步伐，关心时事。例如：人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下），第71课的workbook上有这么一个句子“afterweheardSamaranchsaid“Beijing”，wejumpedupandshouted“wehavewon！”那是多么激动人心的时刻呀！③关心社会，关心环境，。例如：人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下），第67课有句“afteryouuseplasticbags，youmustn’tthrowthemabout”，体现了教材引导学生关注“白色污染”的防治问题。④列举并扩展了报刊上常见的缩写词，如Un（联合国），HK（香港）、iD（身份证）等缩写词。
6、新教材趣味性浓烈。新教材的话题新颖、生动有趣，增加了谜语、谚语、小诗和幽默短文等内容，切近时代生活。新教材配有丰富的卡通图片，形象逼真，适合现代年轻人的认知情趣。此外，新教材增加了一些学生日常生活中熟悉并感兴趣的话题，如节日、旅游、音乐、机器人等，所设计的情景使学生感到亲切、自然，易于激发学生在实际生活中运用语言的动机，调动学生自主学习的积极性。譬如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上），workbook第154页最后一部分是一首诗歌“Lookatthemoon”，很有诗情画意，学生在读这首诗时，既可以发挥想象力去体味和欣赏到美的月色，分享诗人当时的欢乐心情，又复习了形容词及其比较级的用法，巩固了基础知识。
二、新教材的缺陷性：
1、语法错误明显，教材校正不严肃。新版英语教科书存在明显的语法知识性错误的拼写。譬如：人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第53页，part2askandanswer中的第六句话“HanmeiknowslittleabouttheweatherinSydney，doesn’tshe?”这就是一个典型的例子。薄冰的《高等英语语法》中对主句含有否定词的反意疑问句的注释是：“当陈述句部分中出现一些含有否定意义的词，像few，little，hardly，never等动词时，附加疑问句部分用肯定形式”。因此，我们在教学中不得不把书上的句子改为“HanmeiknowslittleabouttheweatherinSydney，doesshe?”再如，2001年12月第一次印刷，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下）第91页，第79课的workbook上的第三段“飞盘”拼成了frisbee，而笔者历来教授学生的书写是frisby。而人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第36课上的不规范用语就更是不胜枚举，像inmorning，Susannotagree，inmeetingallday等，倘若是运用在口语中还是可以理解的，但用在书面表达上，的确需要教师费番口舌。
2、教材容量扩大，要求提高，超过了学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。依人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下）为例，原教材的词汇量为211个，其中四会词177个，认读词34个，新教材总词汇量为330个（比原教材净增119个），其中四会词为234个（比原教材净增57个），编入常用短语61条；课文部分每单元由原来的4页增至5页，每单元最后一课的教学活动由原来的3个增至5??6个，而且对话长度都有所增加；练习部分每单元由原来的4页增至6页，每单元最后一课的练习量由原来的3??4个增至7??8个。如此繁重的教学内容，短短40分钟的课堂，如何能连听带说地操练多遍？如人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第36课，我就分成两课来上。但是为了赶进度，又不得不快马加鞭地向前学，所以夹生饭、两极分化现象就不足为怪了！
3、知识点分散，缺乏系统性。新大纲强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目。譬如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下）第111课，出现了动名词walking；人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下）第120课，出现了现在分词looking，到底是先讲什么好，怎样讲好，没有确切的要求和方法。再如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第28课，出现了过去分词called，而动词的过去时要到本册的第8单元才正式学习，而且也仅仅是动词的过去式罢了。还有，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）第73课，出现了过去完成时态的句式havebeento(去过……)，而过去完成时要到初三才学习。
4、新教材课本内容分配不均。新教材的知识容量大是相比较而言的，各个知识点在课本中的分配很不均衡，有的课文几乎空洞无物，而有的课文如果要按教学目标教学则需用上二至三节的课时。譬如：人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上），第25课几乎就是简单的现在进行时句型地简易操练，几分钟就完成了的内容划为一整节新授课来上；类似的还有这册书的第45课，此课就是接触简单的天气变化内容的预报，很短时间就可以引导学生掌握，也把学习内容划为一整节新授课来上；然而学习本书的第46课，把温度变化的情景掌握好，把第一段文字分角色操练熟悉，一节课就显得讲解不足、仓促有余，蜻蜓点水一般，没有照顾好全体学生，没有充分体现学生的主体地位，教学效果自然堪忧！学生基础知识掌握不牢，越学越费劲，越学越没信心，最终导致放弃学习。2000-2001学年度第一学期期末统考，我所任教班级的优秀率是36%，及格率是92%。2000-2001学年度第二学期期末统考，我所任教班级的优秀率是31%，及格率是86%。2000-2001学年度第一学期期末统考，我所任教班级的优秀率是26%，及格率是75%。
5、workbook内容与学科检测的题目标准脱节，答案背离学生学习的大纲及内容。素日检测考试以阅读、选择、完形填空等题目类型为主，而课本的workbook却很少有类似的考查题。此外，workbook上的有些题目答案背离学生学习的大纲及内容，显得与新教材改革出新的目的有点相悖。例如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）第69页，第63课的workbook第三大题第4小题“我可以过几天还你这本历史书吗”，由人民教育出版社出版和延边教育出版社联合出版的九年义务教育三年制初级中学英语教案第二册（下）第169页确定的答案为“mayireturnthehistorybooktoyouafewdayslater”，笔者认为不妥，因为return这个单词学生还没有学习，所以笔者认为翻译成“mayigivethehistorybookbacktoyouafewdayslater”最恰当。
6、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。譬如：发送电子邮件，磁卡电话的运用、交游、饮食等话题，对经济不发达地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。例如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）第71课，第一段（practise）的要求是把课文所给的5幅图画表达的食物带入对话中操练句型，然而那些食品如果不是借助资料来对照，冷不丁地拿出来就连老师也困惑不解，因为这些东西就连老师也没见过，更谈不上吃过，又如何来辨别那是乳酪（cheese）还是汉堡包（hamburger）呢？
7、教材矫枉过正，把过去的诸多优秀篇目删掉了，实为美中不足！时代在变迁，人文在改变，把教材推到时代的舞台，使之接近受教育者的认知特点，这是社会进步的必然选择，然而历史毕竟存在着某些永恒的东西，那就是人类几千年来遗留下来的精神宝藏和文化遗产。譬如，由人民教育出版社出版的全日制九年义务教育初级中学英语课本（八十年代本），编撰的《蝙蝠为何夜间出来》，《猴子和鳄鱼的故事》，《小高斯的故事》、《移动的“黑板”》、《难忘的一课》等文章，不仅具有丰富的语言知识，而且具有深刻的思想教育意义，都是非常优秀的篇章。笔者认为，哪怕在新教材的workbook后再加上个阅读理解的栏目呢，将这些优秀的内容呈现给学生，对学生的思想培养和知识完善不无补益！
三、对使用新教材的建议：针对于新教材的优、劣特点，笔者认为在组织英语课程改革教材教学中应注意以下几点：
1、学习新教材的词汇。在学习单词时，应把握好三个尺度：
①集中学习单元单词，分散学习目标，逐课消化掌握词汇。集中学习单词是“张思中英语教学法”的理论精髓，而且新教材的单元单词都集中在一块，所以我认为在学习新教材时先集中学习单元词汇，这是关键的一步。在集中识词时，可采用每生一词试读词汇法引入新词学习目标（完全可行，我们从小学就开设了外语课，音标关应该说问题不大），然后教师纠正并规范读音。这样不但能照顾到每一个学生，让每一个孩子都体会到成功和师爱，又传授了学习方法，“授之以渔”促进了学生自我学习技能的发展。按照《教育心理学》“首因效应”原理，应该说在领读单词以后，教师立刻让学生当堂课就掌握词汇是一种方法，但我不提倡这种做法，特别在使用单元词汇量过大的新教材组织教学时。我认为“首因效应”是重要的，因此教师在教授单词时，可以采用实物教学法（Userealobjects）、卡片展示法（Usepicturesorcards）、教学课件授受法（Cai）等多种方法，充分调动学生的积极性，发挥好教育教学的首因效应。但我更欣赏“张思中英语教学法”中“反复呈现”这条教学原则，而且“螺旋式前进，旋转式上升”的观念一直是人教社这几年编写新版教材的指导思想，就搭上《教育心理学》在谈到记忆方法和原则时也一再强调反复记忆的必要性，更何况《初中英语教材培训材料》第27页也明确指出“单词应分别呈现，不宜集中学习，一步到位”。所以，我认为在集中识词（所有同学只需会读词汇，仅有少数同学能够拼读部分词汇）的基础上，分课消化掌握词汇，小步化教学目标，即教师在上每一节新授课之前，先运用多种技巧让学生强化当堂课需要掌握的单词，如此类推，在单元知识学完后再进行一遍词汇集中巩固，这样以来，除了几个别的学生外，99%的学生能完成词汇学习目标（Learningaims）。
②掌握（productive）黑体词汇，理解（receptive）常规白体词汇，了解workbook练习题中出现的词汇。“深挖洞，广集粮”，扩充词汇，是提高英语表达能力的前提。新教材词汇量大，全部掌握课本词汇学生倍感困难，只学黑体词汇显然不利于学生能力的发展，所以许多教师抱怨新教材的词汇学习无处择手，不知掌握多少是好。我个人认为这是没有悉心领会教学大纲要求和为学生全面成长负责的消极表现。《初中英语教材培训材料》第27页要求“有目的的扩充学生词汇量，帮助学生形成自己的小词典。培养学生独立查字典、独立猜词的能力。”因此我在教授新教材时，制定的词汇学习目标是“掌握黑体词汇，理解常规白体词汇，了解workbook练习题中出现的词汇”，用“四会”分词法来区分目标就是，课本单词表上的黑体词汇需达到四会（听、说、读、写）目标，课本单词表上的白体词汇需达到三会（听、说、读）目标，workbook上的生词汇达到二会（读、说）目标。实践证明这种新教材的词汇教学法是行之有效的。由于新教材的知识环节编排具有“前瞻性、超前引入性和重复性”，所以我在初一教授的学生到初二以后对新版教材的词汇都记忆犹新，即使是在workbook中呈现的词汇，在以后的新章节中再遇到这些词汇时，学生也有一种“似曾相识”的感觉。
③进行“词句文”教学。即把词汇放到放到具体的句子中学习，把句子放到形象的短文中学习。现代英语教学法研究表明，在英语学习中创造学习情景，把词汇放到放到具体的句子中学习，把句子放到形象的短文中学习是促进学习者快速掌握语言的便捷途径。譬如，在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）第70课，出现了一个短语stop…from，这个短语是“阻止……做……”的意思，我们可以引导学生这样造句，“我们必须阻止她看电视（wemuststopherfromwatchingtV）”，这就把词放到句子中去了，而且话题切近学生的生活。为了进一步明确我们的表达主题，我们可以在后面紧跟上一句“对她的眼睛有害（it’sbadforhereyes）”。如此句、景、情俱在，学生能学不会？
2、学习新教材的课文。学习新版英语教材，因为新版教材系统性高，所以应提倡整体法，先从课文的整体内容上着手，了解课文的主旨和文法，然后逐一学习语法与知识点。笔者认为在具体学习课文中应注意以下二个方面的内容：
①遵循短文阅读学习原则，运用问题教学法组织课文教学。问题教学法是快速学习短文的先进方法，它的主旨就是用几个概括课文大意或者关联教学知识点的问题来唤起学生的认知注意，在教师诱导下快速阅读短文以求寻找答案。该教学方法的步骤分为pre-reading、while-reading和post-reading三部分。在pre-reading中主要任务是运用问题唤起学生的学习兴趣、认知注意和求知欲望(talkingaboutthetopicofthepassageforbuildingupinterest/makepredictions)。第二步，在while-reading过程中，教师要引导学生速读（Fastreading）或现时阅读（timedreading），通过小组讨论（Discussanswersingroups），师生双方要实现答案核对（Checkanswerswithstudentsofdifferentlevels），澄清知识疑团或悬念。在post-reading部分，教师要把短文中涉及的语言点（Languagepoints）或者语法(Grammar)明确出来，督促学生认知(Docommunicativeactivities)。
②调整使用新教材：既然新教材存在个别不足之处，那我们在教学中就要敢于大刀阔斧地调整教材。具体表现在以下四个方面：第一，调整新教材的课文编排顺序。例如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）Lesson9课，我觉得如果按照新教材的编排顺序，先讲对话再讲形容词的比较级的变化规则会对学生的接受知识造成感觉障碍，因为对话中出现了几个形容词的级别变化，如果停下来讲语法势必耽误了操练对话，如果不讲形容词的级别变化，学生又如何理解对话内容呢？于是，我把这两段调了个个，先讲形容词的比较级的变化，再讲第一段对话，收到了良好的教学效果。第二，删节新教材中部分不合适的教学内容。像人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下）Lesson1课，单纯讲述第二段对话，不但笼统而且消耗时间（awasteoftime），就不如把句型“So+谓语+主语”与“So+主语+谓语”融入第一段看图说话中进行讲解，第二段对话便可一言带过。③自由组织新教材的教学内容。譬如，人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）Lesson54课，我把课文第一部分进行自由组合，变成小对话代替课本教学，因为课本仅仅提供了选项式的提纲，然后利用第一段内容进行练习巩固，促进知识记忆，而课文第二部分则把它当作家庭作业。这样组合，课堂教学显得条条有理。④主动订正语法错误。根据正规语法教学书，对课本错误大胆质疑并改正。譬如：人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（上）第43课，“HanmeiknowslittleabouttheweatherinSydney，doesn’tshe?”这就是一个典型的例子，不符和变反意疑问句“前否后肯，前肯后否”的规则，教师在教学中要进行改正。
3、突出操作练习，简化语法教学，精讲多练。现行课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，注重学生综合运用语言能力的培养和良好学习习惯、学习策略的养成。反复操练是掌握与实现这一学习目标的方法和途径。具体体现在：①加强基础认知和基础技能地教育培养把握好基础知识和基本技能地教育培养，进一步加强听写方面的教学，夯实根基。②注重学生学习策略指导，指导好学生的学习方法和阅读、听说技巧。③充分利用电教资源，体现学生的主题地位，开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上。④突出语言的实践性和综合运用英语的能力，加大信息交流和自由会话的力度，促使学生从语境中感知信息，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
4、利用新教材，搞好德育教育。新教材德育点丰富，寓德育思想、人文思想、社会动态、生态环境保护等内容于英语课堂教学之中，通过与学习教材的灵活结合，潜移默化地来提高学生的道德素养和综合实践能力，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心生活的优良习惯和道德修养，是英语教师不可推卸的责任。
参考书目：
①中华人民共和国教育部制订，全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社出版，2001年7月。
②高密市教科院整理，《初中英语教材培训材料》（内部版），2001年9月。
初二英语下册篇8
【关键词】教材中小学英语教材教材衔接
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：语言技能是英语学习交际能力的重要部分。语言技能主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中听和读是理解技能，说和写是表达技能。语言技能分为九级目标，小学六年级毕业需要达到二级目标，初中一年级，即七年级需要达到三级目标。显然，要落实好这些教学目标，教师必须关注教材的衔接问题，注重对教材进行一定的对比分析，从而有的放矢地展开教学。本文笔者即以北师大版六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）的内容为例，从语言技能、语言知识和情感态度、文化意识目标三个维度进行文本对比分析，以期为有效开展教学提供帮助。
一、语言技能维度的对比分析
根据课程标准的要求，笔者首先对北师大版小学六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）的听、说、读、写技能部分进行文本分析归纳，以体现教材在培养学生语言技能方面的目标，进而对比初中和小学衔接部分教材内容在听、说、读、写技能上的差异（见表1）。
笔者将表1里涉及的各语言学习项目按照年级进行了整理，以六年级和七年级教材中每个新授课单元为基准，以课文中的每个独立语言练习项目为单位，汇总形成了表2。
从表1、表2所呈现的教材在听、说、读、写四项中安排的操练栏目所占比例来看，我们可以得出如下结论：
第一，结合表1六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）在语言实践活动设计的项目总数上大致相当，其中北师大版七年级教材（上、下册）每个新授课单元下设warm-up，Reading，Speaking，Vocabulary等板块，每个板块下面设有具体的相关听、说、读、写的一些语言实践活动，所以总体来讲包含的实践活动要稍多于北师大版小学教科书。
第二，结合表1、表2，对比两个年级栏目设计的类型，六年级教材（上、下册）在听、说方面和读、写方面的教材训练形式和数量相当，而七年级教材（上、下册）的听、说和读、写方面存在差异，初中阶段读、写部分在教材中所占的比例明显大于听、说部分。除听、说、读、写四个基本技能的单项训练，我们还看到六年级、七年级的教材中都有综合性及趣味性的栏目，这些栏目对提高学生英语学习兴趣、提高语言综合运用能力起着重要且积极的作用。其中可以明显对比出六年级教材（上、下册）中语言综合运用能力部分的训练要多于七年级教材（上、下册），设计的栏目种类较丰富。
第三，从栏目设计侧重点来看，六年级教材（上、下册）侧重培养学生说和写的能力，七年级教材（上、下册）更侧重于培养学生写的能力，根据课程标准上的要求，学生在七年级阶段应该能够满足语言知识三级的要求，即能正确使用常用的标点符号；能正确使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候和邀请；能用短语或句子描述系列图片，编写简单故事。所以这就需要教师在小学高年级阶段有意识地培养学生的写作能力，做好过渡。
二、语言知识维度的对比分析
语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五方面内容。笔者主要对北师大版六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）中各单元的话题做一些归纳。由于小学阶段英语教学还不涉及系统的语音、语法知识，所以结合课程标准只做概括介绍。
通过对六年级教材（上、下册）的统计，笔者发现每单元涉及的话题主要有校园生活、课外活动、物品价格、电脑游戏、体育运动、安全意识培养和自然环保等话题。而七年级教材（上、下册）涉及的话题主要有家庭、学校设施、课程安排、购物饮食、季节天气、情绪、动物等话题。通过以上统计结果，可以看出：
第一，小学六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）所选话题均涵盖在《课程标准》规定的二级和三级语言知识目标中，话题多为学生所熟悉的学校、家庭生活，题材贴近实际，语言生动活泼，学生乐于学习。
第二，从所选话题的内容和范围来看，小学六年级教材（上、下册）每单元的话题内容相对来说较为单一，主要围绕学生的校园生活开展；进入初中阶段之后，每单元的话题逐渐丰富起来，教科书中所列的话题内容引导学生恰当理解与运用相关的语言表达形式。
对于语法部分，结合《课程标准》对二级和三级语言知识目标的要求，七年级教材（上、下册）相比于六年级教材（上、下册）更加凸显了对语法部分的关注，突出语法的表意功能，对于七年级学生需要掌握的具体语法知识如常用语言形式的基本结构等作了具体的描述。
三、情感态度、文化意识目标维度的对比分析
《课程标准》中明确提出了英语课程分级目标体系，其中义务教育六年级结束时应达到二级要求，包括对英语学习有持续的兴趣和爱好。乐于了解异国文化、习俗。而到了七年级，则要达到三级目标要求，培养学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在的文化差异。
通过对比表3我们可以得出如下结论：
首先，从情感态度和文化意识目标呈现方式角度来看，六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）呈现的方式角度大致相同，都是在校内和校外两个大的维度下，以学生较为熟悉的校园、家庭生活为话题，教育学生养成良好的道德品质和行为习惯，具体如教育学生爱祖国、爱学校、爱父母，热爱大自然等。
从情感态度和文化意识目标的具体教育内容来看，两套教材设计的内容均比较广泛。但相对比而言，六年级教材（上、下册）相比于七年级教材（上、下册）更注重培养学生的国际视野，注重在文化意识培养方面的双向渗透性，教材中呈现的内容多是让学生了解其他国家同龄孩子们的日常生活和文化交流。
通过对北师大版六年级教材（上、下册）和七年级教材（上、下册）在语言技能、语言知识和情感态度、文化意识目标三个维度上的文本分析，可以明显看出北师大版中小学教材在内容衔接上存在的差异，广大一线教师可以结合这些差异进行合理化教学，以期达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]甘玉国.中小学英语现状衔接调查[D].东北师范大学硕士学位论文，2008（10）.
[3]陈利.找准中小教学的衔接点[J].四川教育，2007（5）.
初二英语下册篇9
关键词：英语教学；新概念英语；写作
中图分类号：tU895文献标识码：a文章编号：1674-0432（2013）-06-0279-2
随着社会的发展，无论是在国内还是在国外，现在人们越来越关注彼此之间的交流。英语，作为一种重要的交流工具，在许多领域起着举足轻重的作用。就教育领域而言，近年来国内外对英语教学的研究已经取得了很大的成就。当然，对二语写作的研究也不例外。英国著名学者路易·乔治·亚历山大先生和何其莘编写的《新概念英语》第二册，在培养学生写作能力方面是一本典型的好书。它充分体现了建构主义中的支架理论。
20世纪70年代，一些美国学者提出支架理论。支架这一词首先被用到建筑领域，它指的是建筑工人在建筑一座大楼时所搭建的暂时性框架结构。当大楼的主体结构足够稳当时，工人们就把支架拿走。当学生能够独立完成任务时，教师就不再对其进行帮助。最近发展区指学习者独立解决问题的实际水平与在成人或能力较强人的帮助之下，学习者解决问题的潜在水平之间的区域。因此，找到学习者写作的最近发展区是帮助其提高二语写作能力的关键。通过二语写作相关理论的研读，可以知道二语写作易受学习者母语思维的影响，以至于在写作的时候他们会创造出一些错误的短语或句子。那么，该从哪里着手二语写作教学呢？在进行写作训练时，应该考虑到学习者的“准备状况”，即可以使他们从易到难循序渐进的交接点。我认为该书的交接点就是基于课文的理解，而不是凭空给学生一个话题就要求学习者去写，绝不应该要求学习者做力所不及的事情。
在进行写作训练时，该书就采取了基于课文理解的以句子为主要形式的分级训练。具体分析如下：
1写作训练的主要方法
1.1摘要写作
1.2作文练习
从第二单元开始的作文练习与摘要写作密切配合，同时进行。
通过对《新概念英语》第二册写作训练的分析，不难发现其很好地从如下几方面体现了支架理论的内涵。
2.1《新概念英语》第二册写作训练关注学生的最近发展区
写作训练是为处于英语初级阶段的学习者而设计的，它的目的是帮助他们学会写作并且能尽量少犯错误。在初级阶段，学习者必须学会写简单句、并列句、复合句和能组织文章。考虑到初学者的实际水平，该书从练习写句子着手进行写作训练。
2.2《新概念英语》第二册写作训练提供了多种形式的支架来提高学习者的写作水平
这些支架包括摘要写作和作文训练，同时这两种形式的支架都与学习者学过的文章有关，这样就降低了写作的难度。就摘要写作而言，它是直接建立在学习者对文章的理解的基础上，学习者只需要将问题的答案连接起来就形成一个摘要。这些答案都是按照从简单句到复合句逐级设计的。就作文训练而言，在前三个单元主要与摘要写作相配套，关注的是简单句，并列句和复合句的巩固性练习。但在第四单元，将重点转移到片段练习，难度逐渐增大。
总之，在进行《新概念英语》第二册写作训练的过程中，有了一个个的支架在那里帮助学习者提高写作能力，学生的英语综合能力得到了明显的提升。
作者介绍：冯晓霞，鄂尔多斯市第一中学教师，中教一级。
初二英语下册篇10
【关键词】仁爱版初中英语教科书插图分析与应用
0.引言
教科书中的插图，能够帮助学生直观的了解图片内容，吸引学生的注意力。教科书中的插图想要良好的发挥出作用，需要充分考虑到学生与教师的感受。一本图文并茂、插图与文字良好结合的教科书不仅仅能够有效提高学生的学习积极性，同时也有利于教师开展教学，符合我国新课程改革的要求。
1.仁爱版初中英语教科书插图的分析
笔者通过对仁爱版初中英语教科书的插图进行统计与分析发现，七年级上册插图总数488幅，96页。七年级下册495幅，96页。八年级上册564幅，96页。八年级下册563幅，96页。九年级上册406幅，96页，九年级下册213幅，48页。
从以上的数据分析可以发现仁爱版初中英语教科书其中的插图十分丰富。通过对学生认识规律的考虑与学生理解能力、思维水平的提升，插图数量随着年级的增加而减少。特别是到了9年级学生进入到复习阶段，插图数量的减少符合该阶段学习的要求。
从插图的表现形式进行分析发现，七年级上册照片17幅，卡通漫画类392幅，卡通简笔27幅，图表52幅。七年级下册照片15幅，卡通漫画类399幅，卡通简笔24幅，图表57幅。八年级上册照片18幅，卡通漫画类472幅，卡通简笔15幅，图表59幅。八年级下册照片20幅，卡通漫画类469幅，卡通简笔11幅，图表63幅。九年级上册照片78幅，卡通漫画类267幅，卡通简笔9幅，图表52幅。九年级上册照片58幅，卡通漫画类129幅，卡通简笔2幅，图表24幅。从上组数据可以发现照片数量与年级成正比关系，而图表与卡通类则随着年级的出现先增后减的趋势。不同的图片形式对学生有不同的教学意义，特别是照片由于复合学生直观理念的增长因素照片比例出现增长。但是在实际的教学应用中仍然存在问题。
2.仁爱版初中英语教科书插图应用存在的问题
（1）学生对教科书中的图片存在比较浓厚的兴趣，但是其对图片的认知仅仅是停留在表面，无法做到对图片与教学内容的联合思考，无法理解插图对教学的帮助点在哪里。
（2）学生由于受到自身知识的限制只能了解插图的大致意思，无法深入理解其信息，无法理解插图在这里插入的本质。
（3）学生对插图的理解不够深，就会影响到对教学内容的理解[1]。教师对插图的理解即使通过讲解也不能代替学生自身对图片的理解，长期在这种思想惰性的影响下学生不愿意对插图进行深入思考，影响了插图在教科书中的应用。
3.仁爱版初中英语教科书插图应用研究
3.1以图引出教学意义
探究插图的作用，其最主要的目的在于引发学生的学习兴趣[2]。从这一点教师应该充分利用插图的特点进行教学。
例如，以仁爱版七年级下册第6单元的《ourLocalarea》为例，教师利用插图进行教学。师：同学们现在请你们根据课文中的这幅插图进行思考，这个扎着两个小辫子的同学是在什么环境下做着什么？整幅图传递出来什么信息呢？生：这个同学拿着书本在学习，从人物的表情上可以发现这个同学学习的十分快乐，在这位同学的身后是一个书柜，书柜里全是书。师：这个同学回答的特别好，说明这位同学有认真思考。同学们再思考这样一个问题，为什么这个同学拿着书本的表情是微笑、愉快的？现在让我们进入今天的学习。教师利用学生初步建立的的情感体检的基础上调动学生的学习积极性，让学生跟随教师的教学步骤进入到学习中。
3.2以图诠释做人道理
英语教科书中很大一部分的插图表达出培养学生健全人格、提高德育教育效率的目的[3]。教师在教学过程中联合插图将做人的道理穿教学中，让学生在学习英语知识的同时教会其做人的道理。
例如，某教师在进行仁爱版八年级上册2单元的教学时，首先让同学们熟悉这段内容，让学生利用英语朗读一遍之后，又利用中文翻译一遍。这时教师抛出一个问题，师：我们设身处地的思考一下这样一个问题，当我们班级中有同学也住院了，你们会怎么做呢？另外观察第二幅插图，病床上的同学是一种什么表情？这个表情说明了什么？生：如果我们班级中也有同学住院了我们肯定会去医院看望他。生：插图2中可以看出躺在床上的同学因为其他同学来医院看望他忘记了病痛，显得十分高兴。在同学回答完问题后，教师补充了插图中隐含的知识后又补充了在日常生活中看望病人应该多安慰人。
3.3以图陶冶学生情操
插图不仅仅要传播出一定的教学意义，更多的是培养学生正确积极的人生观、价值观[4]。教师可以利用教科书中的插图在引导学生挖掘其内涵的同时陶冶学生情操，有效提高学生对美的欣赏能力。
例如，某教师在进行《whoisyourfavouritecharacterinliterature》的教学时，并没有先进行教学内容的教学，而是以插图作为切入点，首先对这几幅插图的一些知识点阐述出来，让学生有一个大致了解，从而激发学生对艺术作品的欣赏，通过这种方式调动学生的学习积极性，之后教师再转回到教学课文的学习，学生在之前分为的感染下积极、专注的参与到教师的教学中，不仅提高了教学质量，同时也提高了学生对艺术的鉴赏能力，有效套也了学生情操。
4.结语
总而言之，插图在英语教科书中具有重要意义，能够激发学生的学习热情，提高学生的课堂专注力，另外从教师的角度而言能够保证良好的教学效果。只是需要注意的是教师在利用插图联合教学的过程中需要采用较为灵活的方式，结合插图的特点进行教学，充分保证教学质量。
【参考文献】
[1]李定，李臣之.教科书插图二次开发制约因素与实施途径――以新课改人教版小学语文教科书为例[J].天津市教科院学报，2012，11（01）：132.
[2]钱福兵.谈谈如何有效使用初中英语教材中的插图[J].中学英语园地（教学指导），2012，13（09）：209.