电大药学毕业论文范文第1篇
就我国的民事行政诉讼检察监督来看，刑事侦查与诉讼得到充分的重视，反而是民事行政则被看轻。检察机关对民事行政的检察监督长期处于弱化地带。尤其是在当今社会各类诉讼井喷化的大背景之下，司法部门对民事行政的检察监督呈现无力应对状态，没有达到民事行政诉讼活动的需求。检察机关对民事行政诉讼的监督工作相较于刑事侦查普遍存在滞后现象。因此，建立一套独立的，专属于民事与行政诉讼的检察监督机制，十分迫切。
一、从规范现有体制着手，促进民事行政诉讼检察监督体制独立化发展
我国宪法将民事行政诉讼的检察监督工作交予检察机关，是其工作中的一项重要职责与职能。通过调解、审判，保证司法对诉讼双方公平，保证侦查过程无违法偏私行为发生。
就实践方面来讲，我国的检察机关在处理民事行政诉讼检察监督时，并未将民事与行政这两类实际区分开来。然而，无论是在监督的对象、方式和功能方面，二者均存在很大的区别，不可归为一类。从我国司法部门所受理的行政诉讼案件数据来看，在至一年的时间内，发生数百起民事行政案件，而真正得到检察监督的，所占比例不到40%。这也就说明了我国现阶段检察监督部门在民事行政类诉讼案件上的过大负荷，加重检察监督机关工作量的同时，也导致一些民事行政诉讼案件无法真正受到检察和监督。再有，我国检察机关在民事诉讼案件的受理比重上要远大于行政诉讼案件，行政诉讼案件得不到足够的重视，也属于检察机关工作职能的缺失。而且，就本质上来讲，在处理民事诉讼案件时，检察院与法院之间存在固有矛盾，此种矛盾不利于民事诉讼案件监督机制的有效开展。因此，针对我国民事行政类案件的检察监督体制，必须将民事诉讼案件与行政诉讼案件区分开来，以促进其独立化的发展方向。
二、比较行政与民事案件的法定检察监督机制，促进独立化发展
在我国相关法律中有明文规定，人民检察院无论是对行政诉讼案件还是民事诉讼案件，都拥有同等的监督权力。且两种检察监督体制在细节上存有一定的差别。通过对不同监督体制的分析，将二者分开处理，是促进检察监督机制独立化发展的重要手段。
从监督对象上看，检察机关对行政诉讼的监督主要是以行政单位为监督对象，不对当事人进行监督活动，控诉双方在地位上存在一定差距;而民事诉讼的监督对象，是对包括当事人在内的检察监督，且对当事人和整个诉讼活动都要进行监督检察。由此可以看出，相对于民事诉讼，行政诉讼在监督对象上，具有权力更大、涉及更广、难度更高的特点。
从功能定位上看，检察机关对民事诉讼的监督功能主要体现在，针对行使司法过程和权力的法院审判进行监督;而在行政监督功能方面，则除了履行监督职能外，还具有在审判过程中，保障原告与被告皆具备的独立行使诉讼权益。而由于行政诉讼案件的复杂特点，就法律方面来讲，检察机关对行政诉讼案件的监督更需肩负监督和保障职责。检察机关的法律监督不仅在于对人民法院审判活动和当事人诉讼活动的监督，还在于通过这样一种监督机制，将检察权能和审判权能统一起来，即以司法权之权威形成对行_的有效制约，进而实现对审判权和诉讼权的有力保障。
从监督方式上看，检察机关对民事诉讼和行政诉讼皆具有监督职责。在此过程中，检察机关可以以“抗诉”的形式来实行监督责任。就目前我国检察机关的抗诉而言，由于在行政诉讼案件方面，对检察机关行使抗诉权力上，对理由以及理由和理由之间的关系和适用范围都并未作出明确的规定，给检察机关就行政诉讼案件提起抗诉增添了难度，以致于检察机关常常运用民事诉讼案件的抗诉模式。从而造成在运用“抗诉”方式监督时，出现了形式混乱的局面。基于此，建立一套完善的行政案件“抗诉”模式，对促进检察机关工作效率和检察监督独立化发展而言，十分必要。同时，检察监督部门还应当注重于对新的监督方式的开发和创建，紧跟时代潮流，行使检察监督职能。
从诉讼原理上看，行政诉讼案件与民事诉案件存有本质上的差别。
二者在性质、特点以及运行原理上皆有不同。其中最本质的区别在于，民事法律关系的主体处于平等地位，而行政法律关系的主体地位则不具有平等属性，由此导致民事诉讼检察监督与行政诉讼检察监督具有不同的运行原理。其中，民事诉讼案件检察监督本质为，双方当事人在平等的诉讼身份下，行使民事诉讼活动;而行政诉讼案件首先在控诉双方的诉讼地位上就无法保障其平等地位。且行政诉讼案件的检察监督主要是对行政机关这个整体进行检察和监督，行政机关并不具有反诉讼的权益。
三、结论
我国检察机关在民事行政诉讼案件的检察和监督上，首先在法律上就有明显差异。然而检察机关却将二者放在了同一职能部门进行检察和监督活动。二者在监督对象、监督功能定位、监督方式和诉讼原理上皆存在不小的差异，从而易导致检察监督工作混乱的情形发生。
参考文献:
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电大药学毕业论文范文第2篇
专升本电大毕业论文
浅析当代大学生学风建设与思想政治教育
摘要：培育大学生的优良学风，必须以思想政治教育为突破口和切入点，把思想政治教育与学风教育紧密结合起来，以学风的改善推动学生的生活作风、思想道德建设，最终达到了综合素质全面提高的目的，推进大学生全面成才。
关键词：学风建设思想政治教育学生工作
学风指的是一种精神风貌，是学习主体精神的体现，又表现为一种客观的精神状态。学风是一种无形的力量，学生从一走进校门就受到它的熏陶，受其潜移默化地作用。学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。加强学风建设，营造浓厚的学习氛围，切实提高教学质量和办学水平，促进高等教育的改革与发展，培养适应二十一世纪需要的高素质创新型人才，这是高校的历史使命。
一、新时期学风建设的意义
学风建设是高等学校教学基本建设的一项主要内容，也是高校学生思想政治工作的主旋律。党的_报告明确指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”为深化高校教育改革、全面推进素质教育、加强学风建设、培养高素质创新人才指明了方向。学风建设是高校深化教育改革、培养高素质人才的基础性工作。就培养人才而言，它渗透于学生全面发展的实践之中，其实质是教育引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，形成“团结勤奋求实创新”的优良学风。学风建设是衡量学校工作的重要指标，是加强学生素质教育的重要措施，也是新形势下加强高校学生工作的迫切需要。
二、学风建设与大学生思想政治教育的关系
1.学风建设的主体是学生
从学生的学习作风建设来讲，学风是教与学过程中学生学习态度与学习行为的具体表现，归根到底体现为学生的主观治学态度和治学精神。因此，学风建设的主体是学生。要采取各种措施和通过多种载体，激发学生内在的学习潜力，调动广大学生认真学习的积极性，在学生中形成自我教育、自我激励、自我管理、自我约束的机制。
2.学风建设与思想政治教育在培养目标上是统一的
高校培养的高质量人才，不仅要有广博的专业知识和较强的实践能力，还应有较高的思想道德修养。学生思想政治教育工作的任务就是教育学生树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的思想品质，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学风建设的目标是营造优良的学风，使学生具有强烈的事业心和求知欲，具有刻苦钻研的顽强毅力，踏实严谨、实事求是的治学态度和理论联系实际的科学作风，具有勇于坚持真理、独立思考、大胆创新的科学精神，这些都是人才质量的重要内容。因此，学风建设与学生思想政治教育工作的目标都是培养高质量的人才，从这个意义上讲两者在培养目标上是有机统一的。
3.学风建设和思想政治教育工作在内涵上是一致的'
思想政治教育工作作为德育的重要组成部分，其思想性和政治性是毫无疑问的。而加强学生的思想教育，首先是理想信念、人生观和价值观的教育，而这恰恰是学风建设中最核心的本质和内涵，它反映了人的理想志向、科学态度和求实精神。要达到良好学风的标准，高校就必须加强对学生的思想教育，使学生热爱社会主义祖国，使他们树立科学的世界观、方法论，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感，具有良好的道德品质和健康的心理素质，这些构成了高校学生思想政治教育工作的主要内容。因此，如果结合学生渴望成才的积极性，围绕高校育人这一根本任务开展学风建设，就为高校思想政治教育工作找到了一个有效载体。
三、以学风建设为思想政治教育的突破口推进大学生全面成才
把抓学风建设作为实施思想政治教育的载体，把抓学风建设作为开展思想政治教育的有力抓手和切入点，将思想政治工作渗透到育人的各个环节，克服思想政治工作缺乏针对性和实效性的弊端，避免了空洞说教。
1.以学风建设为突破口，把思想政治教育与学风教育紧密结合
良好的学风来源于大学生明确的学习目的、认真的学习态度、严谨的求学精神、科学的学习方法和强大的学习动力，也集中体现着科学的世界观、人生观和价值观。培育大学生的优良学风，必须以思想政治教育为切入点，把思想政治教育与学风教育紧密结合起来，教育学生明确学习目的，树立对国家、对社会的责任感。将思想政治教育覆盖到学生的入学教育、毕业教育、就业指导等各个环节，通过班会、形势报告会、座谈讨论会、个别思想交流、学生自我教育等多种方式把思想政治教育、专业教育、道德教育、心理健康教育落到实处。开展理想信念教育，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观、荣辱观，有重点、分层次地对学生进行长期教育，树立典型，弘扬正气，激发内在学习动力，使学习真正成为学生自主、自觉、自由的行为素养。
2.加强和改进学生的思想政治教育
要通过各种有效途径，切实推进思想政治教育工作“进公寓”、“进社团”、“进网络”，把学风、教风、校风建设结合起来，形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制，帮助学生树立远大理想，坚定信念，强化学习动机，这是建设优良学风的思想政治保证。
3.加强学生的专业思想教育
从新生入学开始，通过向学生介绍课程设置、专业方向、专业特色、参观专业实验室、邀请专业教师和社会名家做专题报告，使学生了解专业特点，充分认识学好本专业的重要性，树立牢固的专业思想，把专业思想教育贯穿大学生活的全过程，使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势，热爱所学专业。
4.建立约束机制和激励机制
约束机制能强化学生群体的学习行为，保证目标、措施的实现；激励机制能调动学生的学习自觉性、主动性，同时要注意激发学生学习的主人翁意识，增强学生内在的学习动力，提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，充分调动学生学习的积极性与主动性。
总之，学风建设是高校学生工作的主旋律，是深化教育改革、全面推进素质教育的重要措施，也是高等学校一项长期性的根本任务。学风建设是加强高校学生素质教育的必然要求，是高校学生思想政治教育工作的重要内容。通过上述三种举措，以学风建设为思想政治教育的突破口，推进大学生全面成才。
参考文献
电大药学毕业论文范文第3篇
电大建筑工程毕业论文
摘要：近些年，社会生产力的不断进步和人们生活水平的不断提高，对建筑工程的质量要求越来越高，而建筑工程中的建筑材料的质量直接决定着建筑工程的质量。因此，监理工程师要控制好建筑工程材料的质量，从根本上为建筑工程的质量提供保障，以适应市场发展对其质量的要求。本文主要分析了监理控制建筑工程材料质量的意义，同时说明了影响建筑工程材料质量的因素，进而论述了监理工程师控制建筑工程材料质量的方法，以期和同行进行探讨和交流，为我国建筑工程的发展做出贡献。
关键词：建筑工程;材料质量;监理控制
随着我国城市化进程的不断加快，对建筑工程的需求量也在不断的增加，同时随着建筑市场的发展和完善，对建筑工程的质量要求也越来越高。为了保证建筑工程的质量符合市场的标准，建筑企业要从整体上提高建筑工程的质量。一般情况下，建筑工程材料的质量是建筑工程质量的基础保障，所以监理工程师要重视建筑材料质量控制的工作，监理工程师不但要落实到位自己的建立工作，同时要合理的控制不同类别材料的质量。此外，要结合建筑工程的实际情况，从而合理有效的对建筑材料质量进行控制，使其满足建筑施工的要求，提升建筑工程的质量，促进建筑工程的发展。
1影响建筑工程材料质量的因素
1．1建筑材料的检查不到位
建筑工程的管理人员没有严格的检查进场材料的质量，导致现场的施工材料质量出现良莠不齐的情况。管理人员在材料的采购过程中，没有严格的检查购买材料的质量，导致材料质量出现不合格的情况。此外，建筑企业忽视材料的生产商是否正规，从而会影响建筑材料的质量。
1．2建筑材料管理不到位
在建筑施工现场，施工人员会随意的堆放建筑材料，材料的乱摆乱放，使得建筑材料容易遭到破坏的行为，从而其质量会受到影响。此外，建筑施工现场往往缺少专门的人员负责建筑材料的堆放，建筑材料堆放方式的不正确，使得建筑材料的质量得不到保障。
1．3建筑材料施工不正确
建筑工程施工人员，没有按照施工规范和要求，对建筑施工材料进行施工，进而会导致建筑材料出现质量问题。同时建筑施工人员在施工的过程中，忽视建筑工程施工方案的作用，没有按照建筑设计图纸进行施工，也会影响到建筑材料的质量。
2建筑工程材料质量的监理控制
2．1监理建筑材料的采购过程
在建筑材料的采购过程中，监理工程师首先要检查建筑材料的生产商是否正规化。建筑企业在采购建筑材料之前，应该要将材料的生产商的有关资料送给监理工程师进行检查，具体包括：生产商的实验数据、生产商的样品等等，监理工程师认真的检查生产商之后，准确的判断生厂商符合建筑材料的购买要求，建筑企业才可以在该生产商购买建筑材料。如果监理工程师在检查建筑材料的生产商的过程中，产生许多不确定的地方，则需要更深层次的对生产商的有关数据信息进行了解，例如：生产商的运营水平、生产商的制作水平等等，从而确定生产商是否符合建筑材料的购买要求，保障建筑材料的质量。此外，材料购买之后在进场时，监理工程师需要严格的检查建筑材料的质量保证书，并且按照质量保证书的要求对材料进行第二次检查，监理工程师要坚决不同意质量不合格的建筑材料进场，从而为建筑材料的质量提供有效的保障。
2．2对现场建筑材料质量的监理
监理工程师要重视现场建筑材料质量的监理工作，从而严格控制建筑材料的质量。首先，监理工程师应该根据样本的质量，严格的审查进场的建筑材料质量，在材料进场时，一定要全面检查材料的质量保证资料，如：产品合格证、检验报告、外观尺寸等，要在监理的监督下，现场取样，进行复检。如果发现进场的施工材料和样品质量有差异，则应该及时的施工方进行沟通，并采取有效的解决措施，进而保障进场建筑材料的质量;其次，监理工程师还需要监理建筑材料的堆放工作，防止乱堆乱放的现象。监理工程师要保证材料的堆放符合建筑工程设计图纸的要求，从而避免施工过程对建筑材料质量的影响。监理工程师要确保建筑材料的堆放符合以下几点，分别是：分类别、分场地、分时间，从而保证施工人员可以及时的发现和解决建筑材料的质量问题，全方位的保障建筑材料的质量;最后，监理工程师要严格检查施工过程中的建筑材料的质量，一旦发现建筑材料质量问题，就需要及时的停止施工，防止建筑工程施工过程存在着安全隐患。
2．3对新材料的监理
监理工程师在监理新材料的质量时，需要遵守以下三个原则：首先，监理工程师要确保新材料是研发单位的正式产品，其质量有相应的规定，并且新产品的质量满足质量标准。同时，研发单位或者开发商要具有国家标准和行业标准，监理工程师严格控制新产品的质量;然后，监理工程师要确保新产品通过试验和鉴定。新产品的质量和性能，都必须要通过规范性的实验进行证明，标准的鉴定进行判断，从而确保新产品的质量符合施工的要求;最后，监理工程师要确保新产品有书面的认可材料，如果没有书面材料的新产品，监理工程师要坚决的拒绝使用。
2．4制定材料监理细则
监理工程师为了保证对建筑材料质量监理的效果，就需要制定建筑材料的监理细则。目前，建筑材料的监理虽然有相关的规定，但是有些规定只是照搬国际的标准和国家的标准，并不一定适合现有的建筑工程，所以监理工程师要结合具体的施工工程，了解施工现场建筑材料的监理程序，并且考虑施工方的具体想法，在此基础上，合理的制定材料监理细则，从而确保建筑材料的质量，并保证各方的利用协调一致。
2．5规范监理程序，提高监理素质
监理工程师监理工作的效率和质量，则是由监理工程师的`素质决定的。所以监理工程师要不断的提高自身的素质，以适应建筑工程对其工作质量的要求。监理工程师要不断的学习新知识，充实自己，以此提高自己的专业水平。监理工程师还可以接受技术培训，保证自己有相关的从业，从而提高自己的监理质量。此外，规范的监理程序是提高监理素质重要的方法和手段。所以，建筑工程需要不断的完善监理程序，保证监理程序的规范化，从而提高监理工程师的综合素质。
3建筑工程材料质量监理控制的意义
建筑工程的质量受多种因素的影响，但是其主要的影响因素是建筑材料，一旦建筑材料的质量存在问题，不但建筑施工过程存在着安全问题，建筑工程的质量也得不到保障，从而影响到建筑工程的经济利益。在建筑工程的具体施工过程中，往往存在着滥竽充数的情况，监理工程师有必要对建筑材料的质量进行监理和控制，从而保障建筑工程的经济效益。随着生产力的进步，越来越多的建筑企业开始在建筑工程中使用新产品，适应建筑市场发展的要求，从而延长建筑工程的使用时间，提高建筑工程的经济效益，但是建筑材料的不断发展，其质量规定和标准也在不断的发生变化。所以，监理工程师要建立控制建筑材料的质量，避免施工人员因为判断错误而使用质量不合格的产品，从而给建筑工程带来不必要的经济损失。建筑材料质量的影响要素较多，施工人员在施工过程中很容易使用存在质量问题的材料，从而影响到建筑工程的质量，因此监理工程师对建筑材料质量的监理和控制就显得十分必要。
4结语
总而言之，监理工程师在建筑工程质量的保障过程中发挥着重要的作用。建筑行业的快速发展，加速了建筑材料更新换代的速度，给施工人员的材料选择带来了难度，建筑施工的材料质量得不到保障，因此需要监理工程师合理的控制建筑材料的质量，从而保障建筑工程的质量，在此基础上，促进建筑行业的发展。
参考文献
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电大药学毕业论文范文第4篇
摘要：在英语教学中使用多媒体课件辅助教学，将有效的激发学生的学习积极性，提高学习效率。多媒体辅助教学集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制。它能创设真实情境，激发学生兴趣，是每一单元引入新课的好向导。同时也是英语重难点教学的突破口。加大课堂信息容量的有效载体。是加强师生交流，及时反馈教学成效，调整教学方法的良好媒体。
关键词：多媒体课件 小学英语 教学 应用
《英语课程标准》明确指出：小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件，作为辅助教学的现代教学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件，深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的，是其他教学手段所不能比拟的。
一、什么是计算机辅助教学
多媒体辅助教学（即多媒体课件）是将计算机作为主要教学媒体，直接介入教学过程，为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制，可以多功能全方位地虚拟真实情境，为教学提供互动空间，同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。
教师不仅要从思想上重视，还要不断加强对计算机知识的学习。例如，我在制作课件时，对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解，为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师，把这些在制作中遇到的问题一一解决，在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短，优势互补来提高课件质量。
二、计算机辅助教学的强大优势
心理学研究表明，兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，注意力就会高度集中。因而观察细致，记忆深刻，思维敏捷，积极主动。计算机声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣，能满足学生的这种心理需求，他们的兴趣就能大大激发出来。
多种感官的综合运用，产生整体效应。学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。作为教师，我深刻体会，在教师使用传统的学具授课时，学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下，将多媒体教学深入每个教学点，让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现，学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中，即可用于课堂教学，也可用于课外辅导，他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。
如在教学“Canihelpyou?”这一语言时，通过计算机设计了几个情景：
⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。
⑵一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。
⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。
学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Canihelpyou？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Canihelpyou?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“thankyou./thanks.”和“Youarewelcome./notatall.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果
多媒体课件能轻松创设各种环境，激发学生的兴趣，良好的导入新课。
一般来说，在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题，如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么，会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入，这个情景图的`作用是一个单元所有知识的总揽，教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西，并逐步在以后的教学过程中层层深入。因此，单元导入的好坏直接
关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入，需要我们充分挖掘其相关的背景知识，创设相应真实的语言环境，方能紧紧扣住学生心弦，激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入，无非通过图片讲解，放录音对话，若由老师解释相关语言背景等方式，很难营造一种真实氛围。而利用课件，则可以多管齐下，向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境，为学生创设一个“摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”，使之有身临其境之感，从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。
如pep教材四年级下册《isthisyourskirt?》一课的导入，我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服，吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“Countrymusic”一单元，可利用音频播放一段优美的音乐如“CountryRoad”再配上一幅优美的田园风光，自然引出Countrymusic和countrysinger这一话题。再比如四年级下册有关天气《it’swarmtoday》一课，可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料，使学生切身体会到飓风的危害，将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式，都能积极激发学生学习欲望，主动参与到教学之中。
利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点
目前新的课程标准强调三维目标的生成，最基本的是知识与技能，在知识与技能当中需要教师去突破重难点。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课收效甚微。在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。
在语法教学上，多媒体课件也具有其独特的优越性。传统教学模式，通常采用“满堂灌”、“一言谈”，但由于语法的抽象性、枯燥性等特点，教师上得口干舌燥，学生也记得精疲力尽，效果也不见佳。而利用多媒体课件具体生动画面来呈现语法知识则有助于学生理解，再结合语言结构进行交际，使学生在大量操练中不知不觉地熟悉，进而掌握所学的语法知识而轻轻松松突破重难点，达到教学效果。
如pep教材三年级下册Unit2学习为两个不认识的人作介绍：
wuYifan:mom,thisismike.
mike:Goodafternoon!
mom:Goodafternoon!
mike:nicetomeetyou.
mom:nicetomeetyou.
如果用照片或手势来呈现对话，就需要教师用一个人的声音去模仿三个人的对白，这样容易引起角色混乱。为了让学生清楚地理解内容，可以通过多媒体课件来呈现该内容：设计制作一个情境课件，在课件中设计出动画及整个对话内容。这样就可以清晰地呈现出该会话内容，有利于小学生理解和掌握。无须教师费神讲解，学生通过实例，很清楚地知道了如何介绍他人认识，如何和初次见面地人客套。此外，再在课件中设计一些相关对话出现在学生熟悉的环境。校园，广场，电影院等，能让学生感受到语言在学生生活中的真实运用，而这些场景中的英文标识也增添了英语会话的氛围，使整个的呈现环节可以促使他们用英语进行思维。
多媒体课件能提高英语课堂教学效率，加大课堂信息容量
从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。通过应用多媒体课件，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
长期以来，我们的英语课大多由老师讲，学生听，学生语言实践机会少。尤其有些课程语言点多而繁琐，40分钟下来，教师的板书密密麻麻，学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点只能囫囵吞枣，根本来不及消化，就更谈不上对语言的运用了。而多媒体教学正好能克服这一缺点，它可事先把重、难点，课文、板书要点、练习题等一并存入计算机网络内，并可用其超文本功能，任意调用，反复重现。这大大节省了讲解和板书时间，避免了教师对重难点繁琐的讲解。这样教师可以精讲多练，加快课堂节奏，为新材料，知识点的操练巩固腾出了时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。这对于复习课大容量呈现，大容量练习也是相当有效的。如pep教材三年级Unit5，学习一些食物。食物是学生感兴趣的一个话题，如果把学生熟悉的麦当劳，肯德基等快餐店的标识以及所出售的食物用图片再现出来，就可以有效激发学生的兴趣，收到事半功倍的效果。另外，再适量增添一些适用的词汇，如mcDald’s,KFC,Frenchfries,soup,pie等，尽管增加了信息输入量和难度，但再情感因素被积极调动的情况下，大多数学生还是能够接受的。通过多媒体课件，我们可以顺利完成以上工作：首先，在刚刚开始上课的时候，播放一些快餐店的图片；麦当劳和肯德基的图片，让学生看到他们熟悉的西式快餐店的标识，激发学习兴趣。然后，在呈现新授内容时，播放快餐店食物的图片，并伴随有声音，使学生熟悉并学习单词hamburger,chicken,hotdog,juice,等。再出现一组学生进快餐店购买自己喜爱的食物的动画，并学习ilike…这个句型，进而达到使用的效果。最后，再现快餐店的各种食物，让学生模拟买食物的场景或谈论自己喜爱的食物。达到学以致用的目的。再这样的一节课中，学生不仅学到了本节课的知识，还了解了西式快餐的各方面知识，并积极参与到趣味昂然的儿童游戏活动中去，让孩子们在玩中学，在学中玩。
多媒体课件可以加强师生交流，实施小组合作，及时反馈教学成效，不断促使教师自我反思。
比如深蓝易思网络教室的屏幕监视功能等应用。另外老师可以利用编程的知识制作成具有交互功能的Flash课件。老师利用这种交互功能，再结合网络的力量，那就完全可以让学生自己学习。同样教师可随时在不影响学生学习情况下看，控制学生的学习。既可安排同一练习给学生集体练，也可以根据学生的不同程度布置不同难度的练习，使不同层次的学生都能得到充分训练，体现因材施教。此外，它还能使教学迅速准确地获得学生的反馈信息。如在讲解练习时，教师可通过监控台浏览获得不同学生的答题情况，再可利用网络广播功能，切换转播一个学生典型错误的整个屏幕，并把它送到其他同学视屏上，让全班共同校对，评价，或补充，使学生在改错过程中再次复习巩固。这样以点带面，及时反馈，集体受益，促进学生间的交流，也加强了师生间的及时交流与反馈，从而调整教学内容和教学节奏，提高课堂教学效益。
实践证明，多媒体课件在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
当然，虽然多媒体辅助教学是一种现代化科学手段，具有其非凡的优越性，但在教学中也需注意多媒体课件并非万能，既需要与其他现代化教育技术，如录音、录像、投影等相结合，又需与传统的教学手段，教学媒体相结合，充分发挥各种媒体的优势，方能提高教学效果，实现课堂教学的最优化。
参考文献：
蓟运河，《教育科研技能训练指导》中国林业出版社。
电大药学毕业论文范文第5篇
《英语课程标准》明确指出：小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件，作为辅助教学的现代教学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件，深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的，是其他教学手段所不能比拟的。
一、什么是计算机辅助教学
多媒体辅助教学(即多媒体课件)是将计算机作为主要教学媒体，直接介入教学过程，为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制，可以多功能全方位地虚拟真实情境，为教学提供互动空间，同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。
教师不仅要从思想上重视，还要不断加强对计算机知识的学习。例如，我在制作课件时，对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解，为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师，把这些在制作中遇到的问题一一解决，在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短，优势互补来提高课件质量。
二、计算机辅助教学的强大优势
心理学研究表明，兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，注意力就会高度集中。因而观察细致，记忆深刻，思维敏捷，积极主动。计算机声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣，能满足学生的这种心理需求，他们的兴趣就能大大激发出来。
多种感官的综合运用，产生整体效应。学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。作为教师，我深刻体会，在教师使用传统的学具授课时，学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下，将多媒体教学深入每个教学点，让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现，学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中，即可用于课堂教学，也可用于课外辅导，他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。
如在教学“Canihelpyou?”这一语言时，通过计算机设计了几个情景：
⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。
⑵一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。
⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。
学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Canihelpyou?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说)，它所表达的意思(怎么说)，以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Canihelpyou?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“thankyou./thanks.”和“Youarewelcome./notatall.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果
多媒体课件能轻松创设各种环境，激发学生的兴趣，良好的导入新课。
一般来说，在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题，如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么，会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入，这个情景图的作用是一个单元所有知识的总揽，教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西，并逐步在以后的.教学过程中层层深入。因此，单元导入的好坏直接关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入，需要我们充分挖掘其相关的背景知识，创设相应真实的语言环境，方能紧紧扣住学生心弦，激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入，无非通过图片讲解，放录音对话，若由老师解释相关语言背景等方式，很难营造一种真实氛围。而利用课件，则可以多管齐下，向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境，为学生创设一个“摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”，使之有身临其境之感，从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。
如pep教材四年级下册《isthisyourskirt?》一课的导入，我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服，吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“Countrymusic”一单元，可利用音频播放一段优美的音乐如“CountryRoad”再配上一幅优美的田园风光，自然引出Countrymusic和countrysinger这一话题。再比如四年级下册有关天气《it’swarmtoday》一课，可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料，使学生切身体会到飓风的危害，将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式，都能积极激发学生学习欲望，主动参与到教学之中。
利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点
目前新的课程标准强调三维目标的生成，最基本的是知识与技能，在知识与技能当中需要教师去突破重难点。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课收效甚微。在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。
电大药学毕业论文范文第6篇
电大药剂学毕业论文
【摘要】
药学服务是一种实践，不仅仅只停留在理论上，同时必须在患者治疗过程中实施并获得效果，不管是预防性的，治疗性的或恢复性的，无论是在医院药房还是社会药房，无论是住院患者还是门诊患者，急诊患者，药学服务要直接面向需要服务的患者，渗透于医疗保健行为的方方面面和日常生活中。
【关键词】
药学服务医用指导
1、理论和实践相结合把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到
基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作,老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责。药学的学员目的是为了保证顾客用药的安全、合理、有效，指导病人安全合理的用药，是每一个药学人员都应该仔细思考的问题。在日常工作中，药学人员除了完成配方发药工作外，还要尽可能地为病人在诊疗中遇到的不方便提供帮助，如：向急需服药的病人提供水和一次性杯子。为了获得最好的医疗保健，病人有权利清楚地了解自己所用药。物的基本知识，药学人员也有责任向病人说明药品的用法2
1医用指导的必要性
作为一名在药房工作的药学人员，我切实感受到对病人提供用药指导的必要性。对病人或者家属进行用药指导，提高病人接受治疗的依从性，是药物治疗安全有效的重要保证。现在越来越多的病人都会主动要求药学人员提供用药指导，如果药学人员不具备足够的药学知识，没有丰富的实践工作经验，对病人的询问回答得不到答复，是不能满足病人要求的，甚至会引起病人的不满。在日常工作中，药房工作已不仅仅是照方发药，重视病人以及其家属的用药指导，开展药学咨询是一项很重要的工作。2病人用药指导
为了获得最好的医疗保健，病人有权利清楚地了解自己所用药物的基本知识，药学销售人员也有责任向病人说明药品的用法。用药指导的`内容应该包括：正确的服药方法、服药的适宜时间、用药注意事项、潜在的不良反应等。
病人用药的依从性
掌握药品的服用方法，是病人正确服药的关键。在多数情况下，由于药房顾客多，因此药学人员往往只局限于照方取药，在药袋上写用药方法。而顾客在离开医院时，对拿到手的药不知道怎么服用并没有完全的了解，在服用时要注意什么，病人也不是很清楚，或者说是似懂非懂，这可能会导致病人不能完全或完全没有按照医嘱使用药物。在工作中经常会碰到如下情况：由于药效不明显，病人感觉已经好转，或者由于某些不适的副作用，病人可能会过早停药，这就导致了病人不依从性的产生。这些情况在内服药中表现得尤为明显，特别是在使用抗菌药物时，当病人自己感到症状减轻或稍有好转，就自行停药，而导致病情反复、耐药性的产生、病程的延长等，造成病人不必要的痛苦。对于药学人员在药袋上所写的服用方法：如需要时不能完全理解而导致病人不依从性的产生。例如用阿托品这种药时，如果病人体温在39℃以上，用此药必须先降温，否则，因本药抑制汗腺分泌，使散热困难，不仅难降温，还可能使体温更加升高。
药物的用法用量
通辽职业学院药学院届毕业生论文
药学人员在发药的同时如讲解一些药物保健和服药小常识，就会使病人掌握科学的服药方法，获得用药知识，有益于疾病的痊愈。
内服药物
对于一些内服药物，在服用时有特别注意事项的，就要求药学人员在配方发药时交代一句，引起病人的重视。例如治疗骨质疏松的药物阿仑膦酸钠片，要求病人必须在每天第一次进食前至少半小时，用大量的白开水送服，增加药物的吸收，而且在服药后应避免躺卧，减少食道不良反应的发生。药学人中的适时提醒，将有利于病人经济合理地用药及最大限度地降低不良反应的发生。
胃肠道疾病用药
胃肠道疾病是常见的疾病，按其病种、病情的需要和药物作用机制的特点，掌握好用药的时间和方法，才能获得最佳疗效。胃动力药如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增强胃肠道蠕动功能，从而促进胃中食物排空，对恶心、呕吐、泛酸、嗳气和食后闷胀等症状具有良好的疗效，这类药物宜在饭前半小时服用，待进食时，药效恰好到达高峰；胃黏膜保护药物如硫糖铝等，则需在两顿饭之间服用；抑制胃酸分泌的药物如西咪替丁、雷尼替丁、奥美拉唑等，在疾病急性期，一般主张早晚各服一次，待病情缓解后，改为每晚服维持量。在配发这些药物时，药学人员应该主动告知病人服药的最佳时间，使病人获得最好的治疗效果。
特殊用法的药物
对于一些特殊用法的药物如外用药物、气雾剂、胰岛素笔芯注射剂等，对于第一次使用的病人因其不能掌握正确的使用方法，治疗的效果就会受到相应的影响，而达不到应有的治疗效果。
药物的不良反应及防治
病人在用药过程中经常会碰到一些问题：如有些高血压病人在服用血管紧张素转换酶_（卡托普利）这类药物时，经常会发生干咳，在病人咨询时要告知病人这是该类药物最常见的不良反应，不必惊慌，如果干咳不是很明显，建议不要换药，如果干咳很严重，甚至影响睡眠，则应在医生指导下更换其他药物。对于一些服用氟喹诺酮类药物的病人，在发给病人药物的同时要提醒病人服用这类药物后应避免过多暴露于阳光中，因少数患者会发生光敏反应，如发生光敏反应需立即停药。外用药物中维a酸乳膏在用法上比较特殊，该药物最宜在晚间或睡前应用，因为日光会加强维a酸对皮肤的刺激，导致维a酸分解，且维a酸会增强紫外线的致癌能力，故治疗过程应避免日晒或采用遮光措施。外用该药物还可能会引起皮肤刺激症状，如灼感、红斑及脱屑等症状，应告知病人不要紧张，这不是病情的加重，而是表明药物正在起作用，多半可以适应及耐受，刺激症状会逐渐消失，无需停药。若刺激现象持续或加重，可间歇用药或暂停用药。
3严格要求自己
我严格遵守劳动纪律和一切工作管理制度，认真工作，做到了无差错事故，不仅如此，在工作中做个有心人，积极主动地学习与药学相关的新理论、新知识，只有不断学习新理论、新知识，才能更上一层楼。
电大药学毕业论文范文第7篇
【摘要】消费主义文化在现代社会中比较盛行，实际生活中消费主义文化已经对社会文化语境产生了一定的影响。在消费文化语境下，广播电视播音主持的语言也发生了一些变化，媒体语言以消费文化语境为中心实现了转变。新时期怎样实现广播电视的经济效益，这和播音主持的语言存在密切关系。鉴于此，笔者从消费文化语境下对广播电视播音主持的语言进行了一系列的分析与探讨，希望可以为相关人士的研究提供一些参考。
【关键词】消费文化;广播电视;播音主持;语言
播音主持语言是现代电子传媒文化发展出来的一种产物，作为一种交际工具，它是大众传播媒介的一种语言学行为，目的在于和受众进行交流。播音主持的语言不能是一成不变的，应该时刻处于变化发展之中，同时其内容和形式也应该与社会发展紧密联系，这时播音主持语言生存的主要前提。播音主持要想达到良好的语言传播效果，就要置身于消费文化语境下，这是达到良好传播效果的重要表征。基于此，下面从不同角度针对消费文化语境的广播电视播音主持语言展开进一步的分析和研究。
一、消费文化语境下播音主持语言的特征
1、消费文化影响着播音主持语言创作导向
从近年来我国广电行业的发展中我们可以看出，电视图像引领着人们的视觉，成为人们认识和了解世界的主要通道之一，“读图时代”的到来预示着其他符号作用的不断衰减。艺术走进生活成为新时期播音主持的主要趋势，但是这并不意味着大众传播就要依托人际传播而存在，陷入到人际传播的海洋中，而是使大众传播与人际传播的特点相接近，对人际传播中存在的不足进行弥补。艺术语言的语言化也是现在播音主持的主要特点，人际传播既要体现艺术化的特点，还要与生活水乳交融，这一点通过《鲁豫有约》的访谈中可以窥见，同时在何红梅新闻播报的从容舒展中也可以看出。
2、播音主持语言的商品化转型
商品的共同特征是以交换为目的，广播电视节的目的就是实现等价交换。为了使消费者不断衍生的需求得到满足，电视节目制作必须将受众作为接受的主体，进行产业化生产。播音主持语言的商品特征正是随着大传媒的消费属性而来的，因此，只有将语言置身于消费文化语境下，才能与社会、时代发展的潮流相符合，并做出相应的调整。近年来人们越来越重视有声语言传播的内容，重视播音主持人个性魅力的'展现。例如，虽然李静、戴军毫无有声语言表达功力，但是其平易、松弛的语言以及时尚化的气息显然可以为其争取了一大批的观众。
二、消费文化语境下广播电视播音主持的语言利用策略
1、文化策略
在现在的消费文化语境下，需要我们充分关注传统文化，消费文化是根植于传统文化之中的，广播电视播音主持的语言应该充分的从传统文化中汲取精华。不同民族都有属于自己的优秀文化，正是这些文化成为发展本民族的灵魂所在，同时这些文化也是民族精神的重要根基，所以，优秀的民族文化应该得到大力的弘扬。虽然很多优秀的民族文化得到了很好的传承，但是，还有大部分优秀的民族文化被人们所忽略。广播电视行业的主要作用在于引导社会公众文化的发展方向，利用广播电视节目，为广大人民群众传播积极向上的文化，进而使人们的精神可以受到启发。
2、情感表达策略
在播音主持专业教学中，都会对学生进行一些有关播音的专业训练，还会在学习过程中展开用声训练，专业教师对学生的要求是在声音中包含感情，利用自己的声音来表达出一定的情感。对播音主持专业的学生来说，最重要的就是在主持中投入感情，使自己的播音稿件成为传递情感的有效工具。同时，在播音主持的过程中，还要注意自己的情感，如果节目显得过于煽情，会给观众带来一种非常虚假的感觉，可信性大大降低。因此，只有在播音主持过程中把握好自己的情感，才能增强节目的真实性与可信性，这样节目才能得到长远的发展。
3、语言教育策略
播音主持人首先必须具有健康的语言传播观，充分重视对相关知识的学习，重视语言教育本身存在的特殊意义。语言的本质是交往，哪怕只说出了一句导语，那也意味着一种行为得到了实施，这种行为可能会为观众的心理造成一定的影响，还可能转化成为一种行动，因此，一定要做到三思而后行。1967年美国语言学家格莱斯曾经在哈佛大学的演讲中提到了“合作原则”，主要包括质、量、关系及方式几大准则。在各种准则中，礼貌原则都占有首要地位，具体包括赞誉、慷慨、得体等多方面原则。中国历来倡导“和为贵”的观念，同时与人为善也是全体国人的群体无意识表现，这些都为播音员主持人的语言提出了得体性的需求。得体的语言表达不仅可以增强可信性，同时也符合我国传统社会学及民俗学等理念。
三、结语
广播电视播音主持的语言体现了一种人文精神，它需要与社会、时代的发展节奏保持同步，播音主持选择怎样的语言表达方式或者怎样的语气，都要注意与目前的消费文化语境相结合。在现在的消费文化语境下对广播电视播音主持的语言加以研究，分析大众对节目的要求，对节目公益性的发挥非常有利，这样才能得到更加长远的发展。
【参考文献】
[1]李颖.广播电视传播功能演进视域下播音主持创新路径初探[J].视听纵横,,(4):71-73,1.
[2]李艳秋.电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析[J].西部广播电视,,(7):89,91.
[3]单辉.当代电视播音主持业务发展趋势分析[J].贵州工业大学学报(社会科学版),,(3):173-175.
电大药学毕业论文范文第8篇
电大毕业论文范例
摘要：自19xx年中央电大开设汉语言文学专业（本科）以来，毕业论文的写作、指导与管理便成为教学难点。如何化解这一问题，本文就自己近十年来的工作实践和理论探讨情况，谈了一些想法和做法，以期起到抛砖引玉的作用。
关键词：电大；汉语言文学专业；论文；管理
一、本科毕业论文的地位及在完成培养目标中的作用
（一）从培养规格上看其必要性。毕业论文是汉语言文学专业（本科）教学计划中的重要环节，是完成培养目标及规格的有机成份。汉语言文学专业，在业务知识与能力方面，培养目标及规格中要求:“……了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。”从上面的表述中可以看出，毕业论文工作正是完成科研/写作和检索资料等方面能力的有效途径，因此，不做好这项工作就无法实现培养目标及规格。
（二）从学员实际需要看其必要性。电大学员专科所学专业有相当一部分是非汉语言文学专业的，论文对他们来说是一个挑战。因此，毕业论文的撰写对他们来说，是一个难得的学习、实践机会，提高其实际工作、学习以及科研能力。只有经历了论文写作的全过程，学员才能初步掌握学术论文的功用和特征，正确运用这一科研文体，反映研究成果，传播学术信息。
（三）从提升电大教育的品牌角度看其必要性。从我们周围看，目前获取本科学历的渠道和途径很多。就论文来看，与其它高校相比，要求是高了些。这是树立电大质量意识的体现，是提升电大教育品牌的必然要求。
二、论文指导与管理工作所面临的问题
（一）主观认识方面。如前所述，与其它高校相比，我们的要求过高过严，在教师层面也感觉过于苛刻，有抱怨情绪，给论文工作造成一定困难。学生层面，认识程度更是不够，在求易避难情绪驱使下，觉得好象是学校在为难他们，很不乐意。
（二）客观方面。就县级教学点来说，存在如下问题:一是学员工学矛盾突出，没有更多时间和精力投入到论文撰写工作上来；二是一部分学员专科不是本科所学专业，在专业修养方面欠缺较大，尽管本科理论阶段学了一些课程，但从专业素养方面来说，仍显不足；三是资料的搜集渠道不多，给资料的搜集带来诸多不便；四是指导教师难聘，特别是外聘教师，不好管理，对我们的教学要求的理解有偏差，指导行为上不一致，把握不住要害。
三、解决问题的思路与措施
（一）加强学习，提高思想认识。首先在领导层认真学习领会上级电大关于论文工作的有关精神，从培养目标层面和提升电大品牌的角度看待论文工作；积极与省、市电大主管教师沟通，寻求帮助与指导；利用网络查阅普通高校对论文工作的信息，借鉴有益的作法，移植在我们的论文工作中来，形成自已的工作思路和模式。通过日常教学活动将这些思路和模式传达到教师中去，使大家形成共识，渗透在平时教学工作中。积极选派管理人员和教师外出学习，提高管理水平和指导能力，为论文工作奠定基础.
其次，向学员进行灌输。我们在新生入学后，即开展这项工作。在入学教育中，将三年的学习过程和要达到的培养目标给学生讲清楚，使每个学员都知道要做毕业论文，在平时学习过程中关注论文撰写工作，注意收集有关信息和资料，为论文撰写作好思想上的准备。
（二）加强平时教学管理。毕业论文的.撰写，需要大量知识的储备和积淀。因此，在平时教学工作中，我们要求主要课程的面授辅导教师丰富课堂教学内容，将学科前沿问题介绍给学生，让有兴趣的学员积极思考、研究，为日后论文的选题打底。引导学员关注现实问题，提高观察、分析、解决问题的能力，开拓学生视野，不迷信，不盲从，形成独立思考问题的能力。
（三）做法和程序
1.发放任务书。对于作论文的班级，开学第一次面授课即进行集中辅导，同时将毕业论文写作要求，时间安排，指导老师联系方式，指导老师简介等信息发给学生，人手一册，使其明晰工作任务，合理安排时间，按任务书的程序进行。
2.学员选定题目后，由指导老师将所指导学生的题目统一送指导小组进行审定，严把选题关。待论文提纲出来后召集所有指导教师开会，集体审核以免出现雷同现象。
3.初稿完成后，召集指导教师会议，通报情况，解决在写作过程中出现的有关问题。
4.论文完成后，由指导教师将论文正稿、指导记录表送学校论文指导与答辩工作领导小组，电子稿发往学校公用信箱，学校组织有关人员逐篇进行审阅，若出现不合格的，责令其修改，直到符合要求为止。
（四）严格要求与关爱学生相结合
1.在集中辅导时，要求学员和指导教师必须参加，使指导教师和学员都知道各自面对的任务和工作目标、时间安排，各个过程环环相扣，人人服从大局，强化过程管理。同时将论文要求的全文放在网上，各自完成自己的工作职责。学校安排专人对各个环节进行督查和指导，使整体工作按部就班进行。
2.在执行标准时，无论是谁，坚决按论文标准执行，在标准面前人人平等，坚持底线不动摇。
3.对于那些在写作过程中遇到困难的和有抄袭现象的学生，要求指导教师要晓之以理、动之以情，耐心做学生的思想工作，使其端正态度，认真修改或重写，不能与学生发生对抗情绪。
4.将论文写作情况及时在网上通报，对共性问题发布指导信息，起到督促和激励作用。
5.对指导教师的职责、权利和报酬，指导之始就明确，报酬与效果挂钩，做到奖惩分明。
参考文献
[1]河南广播电视大学开放教育专业规则（.1）.
[2]任鹰.中文学科论文写作[m].北京：中央广播电视大学出版社，（7）.
电大药学毕业论文范文第9篇
小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基矗因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件，作为辅助教学的现代教学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件，深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的，是其他教学手段所不能比拟的。
一、什么是计算机辅助教学
多媒体辅助教学(即多媒体课件)是将计算机作为主要教学媒体，直接介入教学过程，为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，密度高，容量大，直观性和趣味性比较强，而且不受时间和空间的限制，可以多功能全方位地虚拟真实情境，为教学提供互动空间，同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。
教师不仅要从思想上重视，还要不断加强对计算机知识的学习。例如，我在制作课件时，对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解，为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师，把这些在制作中遇到的问题一一解决，在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短，优势互补来提高课件质量。
二、计算机辅助教学的强大优势
心理学研究表明，兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，注意力就会高度集中。因而观察细致，记忆深刻，思维敏捷，积极主动。计算机声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣，能满足学生的这种心理需求，他们的兴趣就能大大激发出来。
多种感官的综合运用，产生整体效应。学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。作为教师，我深刻体会，在教师使用传统的学具授课时，学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下，将多媒体教学深入每个教学点，让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现，学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中，即可用于课堂教学，也可用于课外辅导，他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。
如在教学“canihelpyou?”这一语言时，通过计算机设计了几个情景：
⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。
⑵一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。
⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。
学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“canihelpyou?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说)，它所表达的意思(怎么说)，以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“canihelpyou?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“thankyou./thanks.”和“youarewelcome./notatall.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果
多媒体课件能轻松创设各种环境，激发学生的兴趣，良好的导入新课
一般来说，在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题，如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么，会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入，这个情景图的作用是一个单元所有知识的总揽，教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西，并逐步在以后的教学过程中层层深入。因此，单元导入的好坏直接
关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入，需要我们充分挖掘其相关的背景知识，创设相应真实的语言环境，方能紧紧扣住学生心弦，激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入，无非通过图片讲解，放录音对话，若由老师解释相关语言背景等方式，很难营造一种真实氛围。而利用课件，则可以多管齐下，向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境，为学生创设一个“摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”，使之有身临其境之感，从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。
如pep教材四年级下册(isthisyourskirt?)一课的导入，我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服，吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“countrymusic”一单元，可利用音频播放一段优美的音乐如“countryroad”再配上一幅优美的田园风光，自然引出countrymusic和countrysinger这一话题。再比如四年级下册有关天气(it’swarmtoday)一课，可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料，使学生切身体会到飓风的危害，将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式，都能积极激发学生学习欲望，主动参与到教学之中。
利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点
电大药学毕业论文范文第10篇
有关电大机械毕业论文
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《浅议机械设计类课程的卓越工程师培养模式探索》
论文关键词：卓越工程师机械设计课程培养模式
论文摘要：围绕“卓越工程师教育培养计划”的要求，以提高机械专业高校毕业生的社会适应性为培养目标，针对现代机械设计系列课程的特点，从教学计划的修订、课程体系的设置、教学方式的转变以及工程素养的锻炼等方面对卓越机械工程师人才培养模式进行了研究与探索。
随着知识经济的到来和信息技术的迅速发展，社会上对人才的需求产生了很大变化，用人单位对高校毕业生的社会适应性提出了越来越高的要求，更加强调实践能力和创新型人才的培养。所以为了顺应国际发展趋势，适应国家工业、企业需求，增强我国核心竞争力，建设创新型国家、走新型工业化道路，6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”，主要目的就在于培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才，目前教育部已经批准61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校。
对于机械专业的毕业生而言，不仅要培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力，还要注重培养学生的实践应用能力、思维开创性和创新性等能力。所以“卓越工程师教育培养计划”明确要求行业和企业必须要深度参与人才的培养过程，学校也要按照机械行业的通用标准来培养工程人才，同时要注重培养学生的工程能力和创新能力，以提高学生的工程应用能力和社会适应性。在机械工程专业的培养方案与计划中，现代机械设计系列课程毫无疑问是与工程实际与工程应用联系最为紧密的课程，也是将来对机械专业学生工程应用能力和社会适应性影响最大的主干课程，课程包括材料力学、工程力学、有限元分析、机械振动、机械设计、优化设计与理论、机械结构测试与分析等，这类课程不仅是机械工程专业本科生与研究生重要的专业基础课和学习后续专业课的基础，也是现代设计方法与工程技术的重要组成部分，更是非常重要的培养学生科研水平与实践应用能力的系列课程。课程的培养方案、教学计划以及教学方式严重影响机械专业学生的培养质量，也直接影响机械专业“卓越工程师教育培养计划”的成败与实施效果。
1利用教学计划修订的契机完善课程体系的设置
培养方案和教学计划是高校根据不同层次不同专业的培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，一般包括课程体系、教学计划、课程教学大纲等，其核心是课程体系。高校在编制或修订机械工程专业的培养方案时，在课程体系的设计上，要针对社会对机械专业人才的需求，面向行业、企业和现实社会生活，既要注重传统基础理论的夯实和前沿专业科技的发展，又要注重学科与课程的系统性和专业课程的教学实践性，还要围绕企业的需求和市场的变化，始终保持对市场和企业的高敏感度，强调企业对学生具备的职业能力的要求，突出社会对学生具备的基本素质的培育。所以新的机械专业课程体系，需要对机械设计系列课程的设置与安排，作较大的调整，增加开设实验应力分析、有限元分析、机械振动、机械结构的测试分析以及优化设计等现代设计类的重要课程，以保证学生接受到系统全面的现代机械设计方面的理论和方法，掌握最新的测试技术与分析手段，使学生在毕业后的短时间内，就能够独当一面地运用现代的设计方法和计算、测试手段解决企业面临的具体工程。现代设计的技术和方法对学生的实践性和动手能力要求较高，所以还要增加实践教学所占学时的比例，安排足够的时间或较多的机会让学生接触到社会或企业，以加强专业技能技巧的实际训练(即职业训练)，培养动手能力、实践能力和创新能力，提高实际工作能力，以便一进入社会就能很快上手，缩短适应时间。
2利用研究型教学的机会改进传统的教学方式
研究型教学是教师在教学过程中通过优化课程结构，建立一种基于研究探索的'学习模式。研究型教学模式将学习、研究、实践有机结合起来，充分发挥学生的主体作用，使学生能创造性地运用知识和能力，在主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中，自主地发现问题、研究问题和解决问题的一种教学模式。在研究型教学中，教师的职能将由“教”转变为“导”。课堂教学方面，由传统的单向灌输转变为启发互动式，要引导学生自主探究和体验新知识;课外教学方面，将教学与实际结合起来，通过亲身实践，扩大知识视野，获得科学研究的基本训练和研究技能。
机械设计系列课程研究型教学的关键是围绕“卓越工程师教育培养计划”的培养目标和要求，培养具有较强的工程素养、工程应用能力和实践动手能力的机械工程师。所以在理论教学过程中，一方面保证理论体系的完整性;另一方面要提高多媒体课件的质量，课件中要增加具体的工程实例，注重引导学生注意身边的工程问题，鼓励学生参与提炼工程主题，并将教学重点内容提炼成具体的工程主题，引导学展开课堂讨论，并根据所学的知识提出解决问题的方法，这样可以将抽象的理论与具体的工程背景结合，使抽象的工程问题变得丰满有趣，从而强化学生的工程概念与背景。在实践教学过程中，要想方设法创造条件和机会让本科生走进企业，让硕士生进入研究生工作站。目前第一批参与“卓越工程师教育培养计划”的高校普遍提出校企联合培养工程技术人才的模式，让学生有半年以上的时间在企业实习或参加社会实践，学生在企业的学习任务主要是培养他们的工程实践能力，养成工程创新的意识。在企业学习阶段安排的教学环节包括认识实习、生产实习、毕业实习、部分基础课和专业课的学习、毕业设计等，甚至还可以让学生在企业进行1周至3个月的中短期课程学习或者工程实践。这种校企合作培养的做法基本与欧洲应用技术型大学的培养模式相似，可以使毕业生将来能够很快的适应社会、适应工作岗位，从而减少毕业后重新培训与学习的时间，缩短适应周期。
3利用参与项目的机会培养学生的工程背景与素养
目前很多机械专业毕业生进入工作单位，都需要较长时间的重新学习与适应，才能具备基本的工程素养与概念，还要再经过更长时间的锻炼才能具有现代设计的科研能力与水平，才能独立开展科学研究和解决具体的工程实际问题。这个过程往往需要2～5年的时间，使得企业既浪费人力又浪费财力。造成如此现状的原因主要在于学生参与的项目或课题很少，不能真正将学到的知识应用于解决具体的工程问题，所以在学校学习阶段，需要注重让学生参加项目或课题的锻炼。
学生可以参与项目是广义的、多种多样的，可以是老师所研究纵向和横向项目的子课题，可以是学生的毕业设计与论文，可以是教学过程中提炼出来的工程实例，也可以是学生在企业实习或实践中发现的工程问题，还可以是生活中与专业知识有关的现象，甚至可以参与博硕士研究生的研究课题等等。很多大学正在实施的“研本1+1引领计划”，就是研究生根据自己的专业知识、研究方向和经历对本科生进行一对一的引领，实现对本科生在科技创新和社会实践的引导。
针对学生的不同学习阶段，通过自主选题或导师命题的方式布置与工程实际相关的一系列项目，把学生分成若干小组，以组建学习小组的形式让学生共同进行课题的研究，每一小组承担相关的子课题。在教师和研究生的指导下，各小组的学生经过文献资料的查阅、研究方案的讨论、导师的定期辅导、学生做演示文稿汇报等过程后，独立或半独立地进行理论分析、实验测试、仿真计算以及优化设计，最后撰写课题研究报告并总结研究的方法与成果，从而系统全面地完成课题的研究工作并以成果的形式予以展现。这一培养过程的显著特点是将学生的选择项目与工程应用、生产实际、日常生活紧密接轨，不但能够激发学生的学习潜能，培养学生独立思考与解决问题的能力，还可以培养学生的“团队意识”与交流合作的素质。最为重要的是，可以通过具体的工程课题，让学生得到完整与系统的工程训练，这也是“卓越工程师教育培养计划”的核心。
4利用大学生第二课堂培养创新意识和动手能力
大学生第二课堂是培养“卓越工程师”的主阵地，也是培养大学生创新意识和动手能力的主课堂，对拓展学生的综合素质起到非常重要的作用。学生可以选择参加科技竞赛、发表论文、参加讲座、申报专利、参加科研课题等多种方式来锻炼自己。
对于机械专业学生来说，组织他们参加各种职业资格考试，例如见习工程师培训与考试，可以使学生掌握现代的设计理念和先进的工程设计与研究方法，增加相关行业的基本知识与技能;支持他们参与各级各类的竞赛活动，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国的大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、机械设计创新大赛、全国周培源大学生力学竞赛、英语演讲比赛等各级各类竞赛，可以调动学生的主动性、积极性、创造性，激发学生潜能，展示学生的才能;鼓励他们走进开放的工程力学与现代测试分析实验室，为学生设计若干综合性和研究型的实验，在实验室中培养和训练学生使用使用测量设备与仪器的能力;吸引他们进入研究生工作室和机械结构分析研究中心，为学生提供有限元分析软件、优化设计等现代的分析手段，使学生掌握先进的机械设计与分析方法;最后，让学生参加教师与研究生的项目与课题，提供他们走进企业的机会，参加工程项目的测试、分析与优化等综合型的研究工作，从而增强学生的工程概念与意识，提高与锻炼学生解决工程实际问题的能力，最终提高学生的社会适应性，成为合格的卓越机械工程师。
参考文献
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[4]胡皓，任鸟飞.工程应用型专业卓越人才培养研究[J].中国电力教育，(1)：20-21.
[5]吴绍芬.校企深度合作培养卓越工程人才的思考[J].现代大学教育，2011(6)：100-104.