健康教育知识考核篇1
关键词健康教育量化考核
健康教育量化考核评价体系
考核标准：科室质量考核以1000分计算，其中健康教育100分，占科室考核的10%。制订健康教育量化考核方案、考核细则，统一考核标准。标准中不设定合格分值，与急救物品、法定传染病报告等项目雷同，只要存在问题即视为不合格，即从总分中扣减相应分值。
考核方法：本着环节质量与终末质量并重的原则，由健康教育办专职干事每月随机抽查考评内容的某1项或某几项，每季度在全院质控检查时对全部内容进行考核并进行病人健康教育满意度调查表的发放。将科室健康教育工作实际与考核标准进行比较，对健康教育工作实施情况进行量化考评，将问题反馈给相关科室，督促整改。
考核内容：①健康教育制度落实情况。②通过对病人的健康评估，检查教育内容能否满足病人的健康需求，是否涵盖病人对疾病本身、预防、服药等治疗知识的认识；是否有关于饮食、排泄、活动量等护理知识指导；是否有功能锻炼、复诊等方面的康复知识指导；是否有病人心理的关注；是否有病人关于测血压、心率等方面的自护指导；是否教授给慢性病人有说服力和科学依据的健康生活方式等。③健康教育形式和方法。对于用语言进行的教育，评价教育者的沟通技巧，评估是否能进行有效的沟通；对于实物教育者，评估其实物的真实感和病人的接受程度；对于用宣传手册教育者，评估手册的真实、完整、易懂性；对于从板报上进行教育者，评估其板报的内容是否符合病人需求，板报是否能按时更换，体现季节病、多发病的特点；对于示范教育者，评估其示范者本身的演示水平和患者的接受程度。④健康教育实效性。采用发放调查表、对病人提问和复述、病人演示等方法评价病人和家属对医务人员所传授的知识和技能是否认同和信任；病人和家属是否能够复述与所患疾病相关的预防保健和护理知识；病人是否能够准确演示功能锻炼的方法；病人是否出现因知识缺乏而出现的并发症或疾病复发的现象。从而评估健康教育计划的可行性，评价健康教育效果，并分析病人未掌握部分存在问题的原因，为健康教育计划的修订提出合理化建议。
效果：①使健康教育成为医疗工作的一个重要组成部分。既往健康教育工作主要由护士承担。医生关注最多的仍然是疾病本身，对健康教育缺乏了解和认识。健康教育量化考核方案中将医生作为健康教育工作最主要的人。②病人自我保健能力得到了提高。多数病人和家属在出院时已掌握了自护知识和家庭护理的方法、疾病复诊时限等。提高了病人对疾病的自我防护能力。③提高了健康教育的覆盖率和满意率。在以护士为主的健康教育中，由于护士学历偏低，疾病相关知识掌握不扎实，培训相应缺乏，使科室始终没有能力开展有效的健康教育工作，健康教育的覆盖率和满意度一直不高。对健康教育进行量化考核后，情况发生了显著的变化。将2004年前后3年的健康教育覆盖率和疾病保健知识知晓率、健康教育满意度进行比较，p
体会
形成了规范化、制度化健康教育工作模式；提高了工作绩效和健康教育质量；方便了部门对管理的监督，利于全员工作的参与与推动；体现了“以病人为中心”的服务宗旨，提高了医院的核心竞争力。
参考文献
健康教育知识考核篇2
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“健康”为主题，以全民健康和谐为宗旨，以开展“十个一”健康知识传播为抓手，采取有效传播方式和干预措施，帮助城乡居民掌握健康知识和有益健康的基本技能，树立健康理念，养成健康的生活方式和行为，不断提高健康水平和生活质量。
二、工作目标
通过建立政府领导、部门协作、技术支撑、群众参与的健康教育与促进工作机制，开展多种形式的全民健康知识宣传普及活动，提高群众健康理念和基本知识知晓率、健康生活方式与行为形成率、基本技能掌握率，降低传染病、慢性病、地方病等疾病发病率，实现“健康宣传普及化、健康教育均等化、健康素养全民化、健康经常化”的目标。
（一）全面普及健康知识，《健康条》、《健康素养知识手册》、《健康知识进万家》读本传播活动覆盖率以行政村（社区）为单位达到。
（二）全面普及合理膳食、控制体重、适当运动、限盐低油、戒烟限酒、环境卫生、安全饮水等健康生活方式，城乡居民相关知识知晓率达到，行为形成率达到。
（三）全面开展结核病、肝炎、菌痢、艾滋病、流感等传染病，高血压、糖尿病、冠心病、心理疾病等慢性病和包虫病、碘缺乏病等地方病健康教育，防控重大公共卫生事件，城乡居民对重点传染病、慢性病、地方病防治知识知晓率达到，相关行为形成率达到，发病率逐年降低。
（四）全面开展妇女、儿童和老年人等重点人群健康教育，城乡居民对我区妇幼“四免一救助”惠民政策知晓率达到，农村孕产妇住院分娩率达到，新生儿疾病筛查覆盖率达到，婚前医学检查率达到。
（五）全面开展健康基本技能宣传教育。城乡居民对拨打急救电话、测量脉搏与体温、抢救触电、火灾逃生、地震自救、危险标识辩认等健康基本技能掌握率达到。
（六）全面开展学校健康教育，城乡中小学健康教育开课率达到，健康促进学校创建率达到。
三、活动形式
（一）开辟一个卫生健康栏目。
（二）普及一本健康知识手册。
将区卫生厅编印的《健康素养知识手册》发到城乡健康教育咨询点、乡镇文化站、社区文化活动室、“农家书屋”和宾馆、饭店、车站等公共场所，在城乡居民中学习普及。
（三）建立一个健康教育咨询点。
在辖区社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院、村卫生室、宗教场所设立健康教育咨询点，由区卫生和食品药品监督管理局负责提供宣传品、设立宣传栏，组织开展规范的健康咨询服务。各镇、街道办事处、村（居）委会、机关、企事业单位等，均应设置健康教育宣传栏，定期更换宣传内容；在农村人口聚居地、公路干道两侧设置健康教育宣传墙或墙体标语。
（四）开展一场健康教育巡讲。
区卫生和食品药品监督管理局牵头，各镇、街道配合，针对辖区重点健康问题，明确健康教育主题，组建宣讲团，组装宣传车，定期组织开展进农村、进社区、进厂矿、进学校、进寺院等巡回宣讲，举办城乡居民健康教育大课堂活动。
（五）演好一台健康教育大戏。
区文体旅游局要组织编排形式多样、群众喜闻乐见的卫生与健康题材的文化节目，结合文化广场集中活动，组织下农村、进社区巡回演出，每年到各社区、行政村演出均不少于1场次。
（六）放映一场健康科教电影。
区文体旅游局以农村数字电影放映工程为平台，开展健康知识电影宣传活动，组织放映健康教育宣传片，行政村、农林牧场和社区平均每季度不少于1场次。
（七）开设一堂健康教育课程。
区教育局开设中小学校健康教育课，每两周一课时，并编印通俗易懂的宣传资料，对中小学进行系统的健康教育。开展“小手拉大手”一对一传播活动，做到学校健康教育教师、教材、教案、课时、传播五落实。
（八）发放一个健康教育服务包。
区以区标准化健康教育服务包为样本，统一组织，整合资金，对健康教育宣传资料、干预物品进行整合打包（包内装健康手册、宣传折页、体重指数速查表、定量盐勺、体温计等），并逐步普及发放到城乡居民家中。
（九）举办一场健康知识竞赛。
区宣传、工会、教育、文体等部门在机关事业单位和城乡居民、企业员工、中小学生等各类人群中，组织开展健康知识竞赛以及丰富多彩的文化体育活动，通过人人参与、层层选拨、逐级竞赛、决赛，形成浓厚的健康教育宣传社会氛围。
（十）评选一批健康行为模范。
区按照区健康全民行动领导小组办公室评选标准逐级推荐，评选健康行为模范家庭个、健康行为模范学生人、健康行为模范妇女人、健康行为模范老人人。通过健康行为模范评选活动，带动公众学习健康知识，增强健康意识，养成健康行为。
四、实施步骤与方法
（一）准备阶段（年月月）
制定实施方案，建立工作网络，召开启动会议，全面安排部署“行动”实施工作。
（二）实施阶段（年月年月）
1、基线调查。以各镇、街道为单位，开展城乡居民健康素养基线调查，了解存在的主要健康问题和健康素养水平现状，完成调查报告。
2、师资培训。区各有关部门、各镇、街道分别成立技术指导组，逐级培训师资力量。区级培训不少于3期，各镇、街道不少于4期。
3、项目实施。开展“十个一”有效干预活动，普及宣传健康知识，总结上报工作信息，反映工作亮点，宣传推广先进经验，抓示范，树典型，点面结合，整体推进。
4、督导检查。区行动领导小组办公室（以下简称“行动办”）组织各成员单位，定期开展督导检查，掌握工作进度和质量，协调解决具体问题。
5、开展监测。区行动办建立城乡居民健康素养监测网络及指标体系，定期开展监测，动态掌握城乡居民健康素养水平。
6、总结工作。区行动办及时收集整理有关数据，完善档案资料，每年上报一次工作总结，接受上级考核。
（三）考核阶段
1、时间安排。区每年对“行动”进行自评，区进行年度考核，年月，区对整体工作进行考核评估，通报考评结果。
2、考核方法。依据考核评估细则（另发），采取听汇报、查阅资料、现场检查等方式对各成员单位进行考核评估，并采用入户调查的形式对城乡居民进行健康素养水平监测。
3、考核分值。综合分为分，评价结果分为四级，即分值分以上为优秀，分-分为达标，分-分为基本达标，少于分不达标。
五、保障措施
（一）加强组织领导。
区政府成立健康全民行动领导小组，负责区“行动”的组织协调与实施工作：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，办公室设在区卫生和食品药品监督管理局，由范生军同志兼任办公室主任，戴凤琴兼任办公室副主任。
各成员单位要成立相应组织机构，进一步强化协调配合，加大督导力度，确保“行动”取得实效。
（二）明确部门职责。
区卫生和食品药品监督管理局负责“行动”工作组织协调和日常管理，制订实施方案、工作计划、考核评估方案及细则；做好健康教育咨询点，师资和骨干培训，“健康教育服务包”设计和发放工作；组织督导、技术指导与考核评估。
区委宣传部负责组织媒体做好“行动”宣传工作，协调开办卫生健康栏目，将“行动”纳入农村精神文明建设和“科技、卫生、文化三下乡活动”，落实健康教育宣传栏、墙体标语设置，组织巡展巡讲与大课堂活动。
财政局负责制定《经费管理使用办法》，做好“行动”专项资金筹集、划拨工作，加强对资金拨付、使用的监管，确保资金及时到位；会同审计局做好专项资金监督审计，切实管好用好“行动”专项经费。
教育局负责中、小学健康教育工作，全面推行健康教育课制度，抓好“五落实”，结合实际，开展“小手拉大手”、健康知识竞赛、征文比赛、手抄报、健康沙龙等活动。
文体旅游局负责“健康教育科普大戏”巡演工作，制定文艺活动传播计划，组织编排卫生与健康文艺节目，组织戏曲巡演活动。负责“全民健身活动”实施工作，动员城乡居民参加体育锻炼，积极投身健身活动，实现“每天锻炼小时，健康工作年，幸福生活一辈子”。
农牧局负责动员农民群众参与健康普及活动，利用“百万农民培训工程”广泛开展健康教育与促进专题讲座、咨询活动。
宗教局负责规范和完善宗教场所的健康教育咨询点，并按要求开展工作，组织信教群众开展健康知识“传、帮、带”活动。
计生局负责育龄妇女生殖健康保健知识宣传教育，开展生殖保健、计划生育及优生优育知识普及活动。
工会负责组织机关、企事业单位职工健康知识大讲堂，积极开展健康知识竞赛等活动。
妇联、团委负责组织广大妇女、青年积极参与“教育一名妇女，带好一个家庭”和青少年健康素养知识竞赛普及宣传活动。
科技局要整合资源，搭建平台，利用信息网络向广大群众宣传、普及和推广卫生科普知识。
区健康教育所、疾控中心、卫生监督所、妇幼保健机构所要组织编写健康手册和培训教材，设计展板模板，开发宣传资料，负责城乡居民健康教育与促进工作的技术指导、质量控制、监测和效果评价等。
各成员单位要认真履行职责，密切配合，统筹协调，切实抓好“健康全民行动”工作。
（三）落实经费保障。
区财政每年安排专项资金万元，年共计万元，用于印制传播材料、开设卫生与健康栏目等。区从中央财政9类33项基本公共卫生服务均等化（元/服务人口/年）健康教育工作经费中，按照元/服务人口/年的标准，每年提取万元，年共计万元，主要用于“十个一”传播活动的工作经费。区财政局要按照“行动”要求，以辖区人口每人每年元的标准划拨配套资金，年一次性配套万元，主要用于宣传干预工作。
健康教育知识考核篇3
关键词：心理健康教育；课程；教学
中图分类号：G441文献标识码：a
高校实施心理健康教育有多种途径，心理健康教育课程化是大学生心理健康教育最重要、最直接的形式，也是大面积提高大学生心理素质的主要途径。但目前开设系统化的、全面讲授大学生心理健康教育课程的高校较少。一些高校虽开设心理健康教育必修课，但在教学内容、教学形式、考核评价、师资队伍等方面存在一些问题值得思考和讨论。
一、高校心理健康教育课程化的必要性
本研究选取了自我概念问卷（SCt）作为心理健康的指标，从实证的角度证明了心理健康教育课程对大学生心理健康的积极作用。以咸阳市两所高校的大学生为研究对象，其中一所高校为实验组，开设了心理健康教育必修课，构建了较为完整的课程教育体系，授课内容涵盖人际关系、学习方法、生活能力、与婚恋、人生与创造、职业准备、自我成长等方面；另一所高校作为对照组，未开设心理健康教育必修课程。研究结果表明，有无开设心理健康必修课对学生心理健康有明显影响：两组学生在学习心理健康教育课之前在自我概念指标上的得分不存在显著性差异，但在讲授心理健康课之后，实验组学生的成绩明显优于对照组成绩。并且在参与调查的625名学生中有89.9%的学生认为开设心理健康必修课很有必要。
又有研究发现，通过公共选修课、讲座等形式开设心理健康教育课存在很多问题，比如名额有限，教学课时数少，心理健康知识普及面窄且不深入，系统讲授知识难；大班授课、教学形式很难灵活；学生不重视，稳定教学秩序难等。因此，高校只有开设心理健康教育必修课，才能使大学生心理健康教育真正面向全体学生，才能真正起到优化学生心理素质的作用。
二、高校心理健康教育课程化的建议与思考
心理健康教育课程化涉及到与教学相关的各个环节，对教学内容、教学形式、考核评价、师资队伍等均提出了要求。
（一）运用蒙台梭利教育思想
蒙台梭利在她的著作《蒙台梭利早期教育法》中谈到：“激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。”要达到“让生命自由发展”的教育目标，教师在教学过程中需要做到两点：突出学生的主体性；强调教师主导性。将蒙台梭利教育理念融入到心理健康教育课程中，能帮助大学生树立自信心、建立良好的人际关系，有效改善强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等消极心态。
（二）设置合理的教学内容
心理健康教育课程要在充分了解学生需求的基础上，设置合理的教学内容。通过调查发现，大学生最关注的心理健康知识依次为：人际交往、情绪调节、自我意识、压力管理、恋爱与性等。这与教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》（2001），心理健康教育需要关注大学生的环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面基本吻合。因此，心理健康课程的内容应紧密围绕这几个方面。
（三）采用灵活多样的教学形式
心理健康教育是一门应用性课程，讲求知行统一，认知和技能并重。遵循蒙台梭利教育思想，从教学形式上，应变传统的单向讲授为师生间的多向交流；变传统讲授为主向学生体验为主，突出学生的主体地位。教师既要采取常规课堂教学，为学生讲授大学生心理发展的一般规律，也要结合教学内容选择多种教学形式，比如团体训练、情绪宣泄、心理电影赏析、心理案例讨论、心理素质拓展训练等等。
也有研究表明，“体验活动”和“案例教学”是大学生最喜欢的心理健康教育授课形式，分别占38.7%和27.2%；行为训练也是大学生比较喜欢的授课形式，比例为24.5%；课堂讲授虽然只占到9.6%的比例，但在心理健康课程中不应该忽视“课堂讲授”的重要作用，它是心理健康教学活动的基础。
（四）采取多元化的考核方式
目前高校课程的考核方式主要有考试和考查两种。几乎所有开设心理健康教育必修课的高校针对本门课程均采用了考查的考核方式。此次调查中作为实验组的高校也是采用了考查的方式，具体是课堂表现（占30%）和团训心得体会（占70%）。
本研究认为，心理健康课程的考核方式应灵活进行，即学校将这门课程设定为考查课，但就如何考查不做具体要求，由任课教师自由选择，任课教师应结合所带班级实际情况，创新性地开展考核，与体验式的教学方式相对应。比如可以让学生书写或者口述一个心理健康教育活动策划方案，针对发生在学生身边的具体案例提出自己的处理意见，就心理健康电影、团训活动、心理素质拓展训练撰写心得体会等等。考核还应侧重平时的课堂表现，占70%；期末考核占30%。
（五）心理健康教育教师的素质要求
有调查表明，大学生认为心理健康教育课程教师应具备的能力和资质按照从高到低分别为：丰富的心理咨询经验、高水平的授课技能、扎实的心理学知识、学历。因此，作为一名合格的心理健康教育课程教师，应具备以下几点要求：（1）具备一定的心理咨询经验，了解大学生心理发展实际。教师做心理咨询的过程也是了解当代大学生心理发展状况的过程。在具体的教学活动中，可将发生在学生身边的典型案例进行分享，教会学生分析问题、解决问题的思路和方法。分享真实案例需注意保密学生真实信息。（2）具有心理学专业背景或者接受过心理学专业训练。心理健康教育课程是建立在心理学基础上的专业性课程，任课教师需具备相应心理学知识才能做有效讲解。目前一些高校的心理健康教育课程由德育工作教师、辅导员兼任，他们未接受过心理学专业训练，对于课程的意义不能完全理解，降低了课程的有效性。（3）具有较高的授课技能。这项要求不仅仅针对心理健康教育课程教师。但凡作为教师，都要有采用适当授课形式表达课程内容的能力，因为授课技巧的合理运用会大大提升教学质量。
参考文献：
健康教育知识考核篇4
一、指导思想
以党的十七大精神为指引，以提高全民健康素养和自我保健意识为根本，以引导全民养成科学、健康、文明的生活方式为目的，大力开展健康教育及健康促进工作，努力提高健康教育普及率和健康行为形成率，为建设和谐姚王做出应有的贡献。
二、总体要求
在镇党委、政府领导下，动员全社会力量，全方位开展健康教育与健康促进活动，确保健康教育各项指标达到《国家卫生城市标准》。
三、目标任务
1、健康教育网络
各村（居、社区），各部门、单位要有健康教育工作组织网络，有领导分管，有专（兼）职人员。健康教育工作做到有计划、有措施、有考核、有记录、有总结。
2、学校健康教育
中、小学按照《中小学健康教育指引纲要》要求开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为，学生健康知识知晓率和健康行为形成率≥80%；14岁以下儿童蛔虫感染率≤3%。
3、医院健康教育
各级医院要采取多种形式、有针对性地向病人及其家属开展健康教育，住院病人相关卫生知识知晓率≥80%，能为就诊者提供必要的健康服务场所及设施，如培训室、咨询室或心理门诊、电视等。
4、社区健康教育
紧密围绕村（居、社区）居民健康需求和卫生防病工作重点，设置固定的健康教育宣传阵地，通过开展各种形式的健康教育活动，改变个体和群体不健康的行为与生活方式，不断提高人民的健康素养水平。村（居、社区）居民的健康知识知晓率达80%以上，健康行为形成率≥70%，基本技能掌握率≥70%。
5、行业健康教育
各行业能结合本单位特点开展有关职业卫生、疾病预防、卫生保健等方面的健康教育活动，职工相关卫生知识知晓率≥80%，职工健康档案和有关文件资料保存完整，管理规范。
6、公共场所健康教育
汽车站点、街道、广场等公共场所，定期播出公益广告，有相关卫生防病宣传和健康教育内容。
7、控烟健康教育
医疗卫生单位建成无烟单位，机关事业单位、学校积极创建无烟单位，加强控烟履约的长效管理工作，公共场所有禁止吸烟标志，镇区无烟草广告。
8、城乡结合部健康教育
有卫生宣传栏，开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育活动，村民健康知识知晓率≥70%。
四、工作步骤
（一）宣传发动阶段（6月前）。制定实施方案，印发创卫入户宣传画册、折页等材料，对有关人员开展业务培训，提高健康教育工作人员业务技术指导能力。
（二）全面实施阶段(7月-9月底)。各单位按照健康教育项目任务，细化工作方案，明确工作目标，落实工作责任，全面组织实施。
（三）检查考核阶段(10月)。各单位根据健康教育项目任务开展自查。镇健康教育办公室组织检查考核，并做好省级考核评估的相关准备工作。
（四）巩固提高阶段（11月份）。各单位组织对健康教育与健康促进工作开展情况查漏补缺，整理完善资料，创新工作特色，夯实创卫基础。
五、工作要求
（一）健全组织网络。各村（居、社区），各部门、单位成立健康教育领导小组，落实健康教育专（兼）职人员。
（二）明确工作职责。镇党委、政府对健康教育与健康促进工作实行目标管理，严格考核，并列入镇村月度考核内容；镇爱卫办负责组织协调全镇健康教育与健康促进工作；各责任单位、配合单位要充分发挥自身的职能作用，积极主动的做好各项工作。
（三）广泛宣传发动。镇各村（居、社区），各部门、单位要采取多种形式，广泛开展宣传活动。出专栏、组织人员，大力宣传健康教育与健康促进各个阶段的工作进展情况，积极开展村民健康素质教育，提高广大村民的卫生意识和自我保健能力，增强广大村民参与创建活动的积极性和主动性。
健康教育知识考核篇5
1、镇有健康教育机构和与任务相适应的人员、经费、工作条件和设备（市二院防保科、镇文化中心和镇广播电视站）。基层单位有专（兼）职健康教育工作人员，形成健康教育工作网络。
2、全镇中、小学全部开设健康教育课，学生健康知识知晓率和健康行为形成率≥80%；中小学有健康教育宣传阵地，定期更换，资料齐全。
3、医院健康教育组织健全，有健康教育画廊，定期更换，使用健康教育处方，住院病人相关卫生知识知晓率≥80%。健康教育活动形式多样，资料规范、齐全。
4、社区围绕群众健康需求和卫生防病工作重点开展健康教育，形式多样，反映良好。社区内有固定的健康教育阵地，居民健康行为形成率达≥70%。
5、各单位设有相应的健康教育宣传栏，每季度至少更换一次。职工健康教育普及率≥95%，相关卫生知识知晓率≥80%。
6、定期编印健康教育入户宣传资料，每季至少2期。广播电视台有卫生与健康节目，每周至少一次。
7、车站、广场等公共场所设有固定的健康教育宣传画廊。城区主要道路、广场等设有固定的健康公益广告。
8、建成区无烟草广告。公共场所有醒目、固定、统一、规范的禁烟标识，有足够的排气装置，未发现随地乱丢烟蒂现象。
二、职责分工
1、医院健康教育机构应能独立承担全镇健康教育的业务指导职能，有组织、有计划地开展调研指导、人员培训、专业考核和信息交流等工作。政府应支持和督促医院即使配备健康教育工作所需的办公用房、办公和宣教设备，并落实好相应的办公和活动经费。其它部门及各基层单位、社区、街道应设置专（兼）职健康教育人员。在镇健康教育工作机构的指导下开展相关工作。
2、教育部门应要求学校将健康教育课程纳入教学计划，各学校应有符合要求的师资力量承担教学任务。初中、小学各个年级全部开设健康教育课。健康教育课教案规范，课时安排合理，每周不得少于0.5课时，并认真组织考核，合格率≥90%。高中（职业中学）开设健康教育讲座或选修课。各学校应通过多种形式，开展心理健康、控制吸烟、保护环境、远离、预防艾滋、意外伤害等多种内容的专题健康教育活动。学生掌握基本的健康和卫生防病知识，形成良好的卫生习惯，中、小学生健康知识知晓率和健康行为形成率≥75%。所有健康教育业务档案资料保存完整，管理规范。积极组织学校参与健康促进学校的创建活动。从年起，每年要有两所学校通过市级验收，一所学校通过省级验收。
3、医院健康教育工作有计划、有记录、有总结，档案资料保存完整，管理规范。医院门诊和病房有图文并茂的宣传画廊，内容每2月更新一次。候诊场所积极开展“吸烟有害”健康宣传。医院应为就诊者提供多种健康处方和通俗易懂的卫生科普宣传材料，有禁烟标志和控烟措施。通过培训，医护人员掌握相关健康教育理论知识，能够对病人及其家属开展有针对性地知识宣传和康复指导。能为就诊病人提供必要的健康服务场所及设施，如培训室、咨询室或心理门诊、闭路电视等。住院病人相关卫生知识知晓率≥80%。对其它部门和单位健康教育工作给予必要的技术培训和指导。
4、社区应有开展健康教育工作的组织及网络，并有专人负责。健康教育工作有长期规划，年度有计划、措施、总结。社区卫生服务站设有健康教育室（咨询室）和必要的宣传设备、材料。居民健康档案、培训以及开展各项活动的记录、照片、宣传材料等资料，保存完整，管理规范。
社区应结合实际，开展经常性的群众健身、文化娱乐、科普知识讲座以及举办社区健康促进学校等活动；建立规范的健康教育宣传栏，卫生宣传栏总面积不少于3平方米，应紧密围绕群众健康需求和卫生防病工作重点及时更换宣传内容，每年不少于4次；社区活动室有卫生报刊、资料，种类不少于4种。每年核心信息宣传应达到80%的目标人群，社区居民健康行为形成率≥70%。
5、其他部门、单位应有健康教育工作组织网络，有领导分管，有专（兼）职负责人员。健康教育工作有计划、有措施、有记录、有考核、有总结。职工健康档案和有关文件资料保存完整，管理规范。各单位应设有相应的健康教育宣传栏，并结合部门行业特点，充分利用广播、闭路电视、专题讲座、宣传橱窗等形式，对从业人员定期开展卫生法规、健康知识和职业卫生教育，普及相关健康知识。内容每季度至少更新一次。职工健康教育普及率≥95%，相关卫生知识知晓率≥80%。
同时，应积极开展创建无烟单位活动，引导所有工作人员养成良好、健康的卫生习惯及生活方式。
6、宣传、文化、卫生、广电部门应团结协作、形成合力，对全镇健康教育工作实行齐抓共管。同时要优先、及时宣传全镇健康教育活动，努力在全镇营造浓烈的健康教育宣传氛围。
7、城管部门负责城镇区（含广场）健康教育工作，要有组织，有网络，健康教育工作档案资料完整规范。应在城区主要道路、广场设置一定数量的宣传画廊和公益广告。公共场所设置醒目、固定、统一、规范的禁烟标志。设有吸烟室的公共场所设置控烟标识，并安装排气装置。
应积极探索新的工作方法，将市民的健康教育工作与治理环境工作有机结合，努力培养市民的良好卫生习惯，共同维护干净、整洁的市容市貌。
三、主要措施
1、成立组织，健全网络。
镇成立健康教育工作领导小组，负责全镇健康教育工作的组织、协调、检查、指导，领导小组下设办公室，负责处理健康教育工作日常事物。各部门、企事业单位、社区、村（居）委会都应成立相应的健康教育领导小组，由单位一把手任组长，并明确2-3名专（兼）职人员具体负责，确保组织落实、网络健全、指挥有力、运转正常。
2、明确目标，制定计划。
健康教育工作是创建省级卫生镇总目标的一项重要内容，是一项需要社会全体成员参与的系统工程。全镇所有部门、单位、社区、村（居）委会都要对照创建标准，制定健康教育工作长期规划及年度计划，认真组织实施，逐步推进。镇创建办会同卫生、文化、广电等健康教育工作机构对全镇的健康教育工作进行组织、协调、检查与指导。
3、严格奖惩，强化考核。
镇创建领导小组、健康教育工作领导小组将制定全镇健康教育工作奖惩措施，定期对各部门、单位、社区、村（居）委会的健康教育工作进行考核，以表彰先进，鞭策后进，不断将健康教育工作向纵深推进。
四、时间安排
1、建立组织（年4月——年5月）。各部门、单位、社区、村（居）委会根据镇创卫工作总体目标和本方案要求，建立相应组织、网络，并于年6月5日前报镇创建办。
2、人员培训（年6月——年8月）。由县镇创建办、健康教育健康教育工作机构对相关部门、单位、社区、村（居）委会进行健康教育工作人员的培训，切实为其培养一批掌握一定健康教育、卫生防病知识的专门人才，以指导相关工作的顺利开展。
健康教育知识考核篇6
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.609文章编号：1004-7484（2012）-08-2906-01
随着医学模式的转变，医院的结构和功能将由单一的医疗型向促进健康、提高生命质量的医疗保健型转变，而健康教育也是医院当前开展优质护理服务的重要内容之一，它贯穿于对病人进行责任制整体护理的全过程，既能充分发挥现代医院的预防保健职能，又能使病人从中真正享受到医院开展优质护理服务的效能。但由于我国健康教育起步晚，在临床实践中，健康教育材料、内容参差不齐[1]，40岁以上从事护理工作的人员在专业学校未受过健康教育知识的系统学习培训，工作中边实践边总结，使其教育形式和方法都比较单一。作者就本院实施健康教育的方法作一介绍，愿与同行共同磋商。
1资料与方法
1.1一般资料我院共有临床科室35个，其中从事直接临床护理科室28个，间接护理科室7个。直接护理的28个科室在开展责任制整体护理的过程中，从病种的健康教育到专科的健康知识宣教工作做起，2009年护理部通过对健康教育知识系统学习培训，制定各科室以病人为中心，以整体人为主体的健康教育计划、各病种健康教育宣教内容，对28个直接护理的科室和手术室开展了健康教育工作，使全院开展健康教育覆盖率达到了100%。
1.2方法
1.2.1直接护理28个科室采取的方法各有不同。护士长根据自己科室人员结构特点，自行选择方法。有14个科室将病人分成两组，每组选拔一名大专学历以上有丰富临床经验，口头表达能力强，责任心强的护士担任健康教育护士，每个月科室质控小组、护理部质控组织对其工作进行考核评价一次，3个月综合评价一次，进行优胜劣汰，竞争上岗（简称为分组宣教法）。有14个科室是按科室护理人员多少将病床平均每人分3到5张包干固定宣教，逐月考核评价（简称包床宣教法）。
1.2.2开展健康教育的形式主要有床旁口头宣教，科室办宣传栏、板报，向患者及家属发放健康教育处方，开办患者学校定期进行专科疾病防治知识讲座，利用电子屏幕液动播放不同疾病预防保健知识，对手术患者进行手术室术前床旁访视，将各种手术用物、手术、手术切口等制作成彩色图片让患者观看[2]，耐心讲解手术当中注意事项，使患者对手术过程有感性认识，消除对手术室和手术的紧张恐惧感。
1.2.3考核选择对患者入院时、入院治疗期间、出院时三个阶段健康教育知晓情况进行评价（考核合格标准为知晓率达95%）。
2结果
采用两种不同的方法为在院患者进行了健康知识宣教，根据护理部及科室两年考核评价，分组宣教法患者对健康知识知晓率达91.1%；包床宣教法患者对健康知识知晓率达84.4%。两种方法虽都没有达到预期标准，但患者对护理人员服务满意度有了一定的认可。
3讨论
通过对比分析，我认为分组宣教法和包床宣教法都使在院患者对疾病的了解、疾病的预防知识、疾病康复和功能锻炼等方面有不同程度的认知，但认知效果却有明显差异，这种差异主要在于所采取的方法和做健康教育人员的素质。
3.1分组宣教法注重人员素质和方法，在一开始做健康教育工作时，就首先把好人员素质关，选择的护理人员知识层次较高，专业理论知识丰富，经护理部培训学习很快掌握了健康教育的方法和与病人交流的技巧，使病人容易接受。
3.2由于该岗位引入了竞争机制，实行的是个人逐月考核，并与效绩挂钩，调动了在岗人员的工作积极性，激发了工作热情，她们整天守候在病房加班加点耐心为患者做疾病康复指导，协助生活护理。随着时间的推移和患者建立情感，进行了换位思考，达到了心与心的交流和沟通。
3.3包床宣教法从整体上看，调动了本科所有护理人员的积极性，达到了人人深入病房关心患者，人人开展健康知识宣教，促使所有层次的护理人员积极学习，充分发挥每个护士的潜能，全方位为患者服务，但这种方法只达到了促进护士积极学习的效果，并没有达到人尽其才、才尽其用的目的。
3.4包床宣教法也为每个护士加重了心理负担。无论白班夜班除做好本班次常规工作外，还得想着为自己床位上的患者做健康知识宣教，有时遇夜班做健康教育不仅影响病人休息，还引起病人及家属反感。偶尔遇到急诊或重危患者，个别没有经验的护士还没等病情平稳就做宣教，引起家属的拒绝。这种刻板完成工作的做法不但没有达到健康宣教的目的，也没有达到科室护士长和护理部对健康教育评价的标准。
总之，本人通过对两种健康教育方法两年的考核对比，发现前者较后者更适用于10名以上护理人员的护理单元，这样既可以提高患者健康教育的知晓率，又可以培养护理人员自觉学习，独立思考问题、解决问题的能力，树立护理人员主动与患者交流服务的意识，使健康教育有目的、有计划、有实施、有评价地贯彻于护理服务中，让知识与爱在生命中散发出耀眼的光芒。
参考文献
健康教育知识考核篇7
一、指导思想
紧密围绕创建国家卫生城市的总体目标，通过多途径、多形式、全方位的国家卫生城市创建活动，全面推进我局健康教育工作的开展，积极营造有益于健康的环境，传播健康信息，增强人们健康意识和自我保健能力，倡导有益健康的行为和生活方式，促进经济社会的全面进步和人的全面发展。
二、工作目标
组织各单位开展多种形式的健康教育与健康促进活动，建立健全健康教育组织和网络，针对重点场所、重点人群，倡导健康的公共政策和支持性环境，普及健康知识，增强健康意识，提高保健能力，养成良好健康行为，居民健康知识知晓率达到__%以上，健康行为形成率达到__%以上。各项健康教育工作指标达到国家卫生城市考核标准。
三、实施范围
局属各单位
四、职责任务
_、局办公室负责制订全局健康教育计划，落实健康教育工作任务，协调解决健康教育中出现的问题和困难。
_、有专人负责管理健康教育工作，有计划、有活动记录、有总结、有评价、有文字资料档案。
_、设置卫生宣传栏、宣传橱窗等，定期健康信息。
_、结合本单位干部职工的岗位责任和卫生保健需求，为干部职工进行定期体检，开展各种卫生知识培训、讲座、活动，提高单位干部职工的健康知识知晓率和行为形成率。
_、局妇工小组负责全体女干部健康知识普及工作；市场规范科负责烟草广告管理，建成区内不允许有烟草广告和变相烟草广告，配合市场服务中心对农贸市场经营者开展健康教育宣传活动；区个协与各工商所负责指导对辖区内个体工商户开展健康教育宣传活动。
_、积极开展无烟单位、卫生先进单位的创建活动。
五、工作步骤
（一）准备阶段（____年_—_月）
_、建立健康教育工作协调小组，制定健康教育工作实施方案，建立健康教育管理组织，确定健康教育分管领导和具体工作人员。
_、分发居民健康教育手册。
_、开展爱国卫生月除四害宣传活动。
_、组织学习国家卫生城市标准，明确创建国家卫生城市的目的、要求和具体任务指标。
（二）实施阶段（____年_—____年__月）
_、设立黑板报、宣传栏等，按照要求定期更换健康教育资料。在分局内外网络平台设立宣传栏，开展健康教育和卫生知识宣传。
_、发放居民健康教育手册，全面启动健康教育行动。组织对健康教育工作实施情况进行分片、分行业督查。开展健康教育知识测试。
_、全面开展禁烟工作，制定禁烟制度，公共场所设置醒目的禁烟标志。组织对各单位禁烟工作和禁烟标志进行检查，开展无烟单位评选。
_、规范健康教育资料，完成____年度健康档案整理。
_、迎接省市区三级爱卫办对创卫工作进行暗访调研。
（三）总结提高迎检阶段（____年_—__月）
_、根据上级调研反馈意见，制定整改计划，落实整改措施。
_、开展健康教育工作评审。
_、开展干部职工健康知识知晓率、卫生行为形成率调查，对达不到要求的单位限期整改。
_、对各单位健康教育工作资料进行一次全面检查，做好规范整理、归档工作，对发现的问题及时彻底整改。
_、做好迎接全国爱卫办对国家卫生城市创建工作及健康教育工作的检查考核准备工作。
六、工作措施
（一）加强组织领导、完善网络建设。按照创建国家卫生城市工作要求，建立健康教育组织（机构），健全健康教育工作网络。建立工作联动机制，形成领导重视，一级抓一级，人人参与的局面。
（二）明确工作目标、落实工作责任。按照健康教育工作目标要求，建立目标责任制，层层落实责任，把健康教育纳入工作目标考核内容。统筹安排，量化细化工作指标，落实人、财、物，确保健康教育工作的顺利开展。
（三）加大工作力度、营造创建氛围。要根据〈〈国家卫生城市标准〉〉要求，针对本单位各自实际，充分利用现有的宣传阵地和宣传渠道，定期开展多种形式健康教育活动，使干部职工卫生和保健能力、卫生知识水平和健康素质达到创卫目标要求。
健康教育知识考核篇8
【关键词】手术病人健康教育路径管理
【abstract】objectivetoalleviateandeliminatedangerousfactorsthatcouldpossiblyaffectthehealthofpatientsbeforeoraftertheoperationandpreventsyndromealongwiththeoperation;toboostahealthyconditionforallpeopleandraisethequalityoflife;toencourageageneralimprovementinthequalityofnurses.methodamanagementindetailsoverfourfactors，includingrequirementsfornurses，contentofhealthyeducation，thewaytoinstructhealthyeducationandthewaytoassessit.Resultsageneralimprovementfornursesintheirvocationalknowledge;theformationofpatients’healthybehaviorsafterhealthyeducation，whichcertainlyleadstoalowrateofsyndromeafteroperationanddecreaseofcomplaints;anobviousincreaseinthepercentofpassthankstothehumanizedwayofmanagingandassessing.Conclusionthroughthisscientificandsystematicmanagementindetailsconcerninghealthyeducation，wecangreatlyboostageneralimprovementofhealth.
【Keywords】patientsunderoperationhealthyeducationmanagementindetails
健康教育是以医院为基地，以患者及其家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，达到使患者了解和增进健康知识，改变他们的健康行为，使其行为向有利于健康的方面发展，妇科手术病人最渴望了解有关手术的健康知识，因此，减轻病人的心理负担、给病人安全感，增加其自我照顾能力，就成为护理工作的重要内容之一[1]。
1资料与方法
1.1对象
选择2007年3月～2008年3月妇科1病区作为对照组实行普通健康教育，妇科2病区作为实验组实行健康教育路径管理。
1.2方法
1.2.1护士的要求：(1)要求护理人员通过掌握患者的十知道（患者的床号姓名文化职业诊断病情治疗护理饮食心理）来进行健康教育并要求护理人员具有高度的责任心、同情心运用语言艺术、情感的交流，有针对性对患者进行说教和安慰。(2)要求护理人员通过自学，每周两次上小课，每月两次的业务学习，书写工作笔记等形式，不断学习总结，掌握扎实的理论基础，通过阶段性技能培训、考核练就过硬操作技能。(3)要求护理人员保持积极的工作热情，带着细心、耐心、爱心、责任心去对每位患者进行健康教育。
1.2.2健康教育内容:主要从入院-出院的术前至术后每天进行。
入院当天主要完成入院宣教包括告知经管医生和责任护士、介绍住院环境、用餐时间、物品的保管、便民措施及有关作息、陪伴探视制度以及将要检查的内容，协助病人之间的沟通，让病人尽快转变角色，配合参与护理过程。住院第二天强化入院当天的内容，告知检查的目的注意事项及检查结果的时限，让病人心中有数配合检查。第三天反馈部分检查结果及做好术前饮食指导，解释术前准备的目的意义及如何配合等，使病人能以最佳的生理心理接受手术治疗。
手术当天给予心理支持并讲述术中配合要点，术后回病房从术后卧位、饮食、用药、生命体征监测目的、术后功能锻炼的时间及目的等有利于疾病康复方面进行教育。术后一天主要从饮食，功能锻炼，个人卫生等方面进行指导，帮助病人平稳度过危险期，减少并发症尽早恢复。术后二至四天反馈体温及用药时限，术后病理检查的意义和出结果时间并进一步指导饮食和功能锻炼。让病人有良好的心态恢复健康。
出院指导：告知办理出院的程序、出院后的饮食、训练、禁性生活时间、复诊时间并发放医患联系卡方便咨询。
1.2.3健康教育方式:健康教育形式以尊重患者的文化习俗和隐私为重。主要通过(1)语言教育。语言教育是最直接的方法之一，要求护理人员掌握语言交流技巧和交流时机，采用通俗易懂的语言让患者接受教育。(2)书面文字教育。如发放健康教育处方.每月更换健康宣传栏版面(3)集体教育。每周三次由护士长、主任就妇科常见病的防治进行讲课，咨询。(4)电化教育:每天上午宣教室滚动式播放手术录像带，让患者了解手术经过，消除恐惧心理接受治疗。
1.2.4健康教育量化考核评价体系的建立和试运行[2]。成立院科两级健康教育质控组织，实施院科两级质量考核评价，科室每周自查1次，护理部每季全面考核1次，考核的方法:(1)科护士长每天床头交接班时口头询问健康教育落实情况。(2)总护士长定期抽查（书面、口头）患者对健康教育的掌握情况。（3）护理部每季采用问卷调查形式考评。（4）定期或不定期进行患者座谈会、个别访谈等评估科室健康教育开展情况。
2结果
2.1在使用健康教育路径管理后护士整体素质明显提高，主要表现在创造了学习的机会扩充了护士对心理、伦理、营养等方面的知识，提高了护士工作的责任感，提高主动了解患者需求为患者提供教育的责任，化解工作矛盾，保证健康教育更系统化、科学化、专业化。调查表设计：共设计调查表3份，分别将职业素质、知识结构、智能水平各分解为8项内容。并按一般(1～3)、尚可(4～5)、较好(6～7)、好(8～9)分成9个分值四个层次，由被调查者在相应栏内打“√”。职业道德评价内容包括：基本素质、敬业精神、安心程度、进取意识、受伤观念、协作配合、仪表举止和科学态度；知识结构评价内容包括：善钻好学、学识层次、基础理论、专业知识、技术水平、操作熟练、相关知识和兴趣爱好；智能水平评价内容包括：思维判断、应急反应、写作水平、慎言守密、动手程度、语言艺术、沟通技巧和关系协调[3]。对照组与实验组护士素质调查结果经U检验，可以看出，实验组各项指标较对照组均有显著差异，其整体素质结果评价如下
表1对照组和实验组护士整体素质评价比较
转贴于
2.2病人的满意度、病人的健康知识知晓率，病人相关知识知晓率明显提高。健康教育是“知、信、行”的统一，因此健康教育覆盖率、手术病人的满意度，健康知识知晓率是作为健康教育的评价标准。实行健康教育路径管理后科室健康教育覆盖率、健康知识知晓率、手术病人的满意度与未实行健康教育路径管理的科室进行比较有统计学意义显著差异（p均＜0.05），见表2。
表2对照组和实验组病人情况比较
2.3对照组与实验组病人的术后并发症、分别为9%、2%，病人的投诉率分别为4%、0%。两组进行比较有统计学意义显著差异（p均＜0.05）。
3讨论
3.1在健康教育中，护士承担多种角色，健康教育的效果很大程度上取决于护士的素质，护士的综合素质与患者对健康教育的要求呈高度相关性，提高健康教育质量首先要提高护士的能力和素质。随着护理教育的发展及护理大专、本科教育的普及，希望通过健康教育把理论知识与临床实践联系起来[4]。通过健康教育的路径管理，护士在职业素质、知识结构、智能水平得到提高；手术病人对健康知识知晓率及健康行为形成率在提高，术后并发症明显降低，病人的投诉率明显下降。让患者更容易接受教育内容，从而改善了不良行为，降低了护患纠纷的发生率，对医院产生了信任感。
3.2健康教育在医院逐渐得到重视，然而如何有效地将健康教育开展，提高教育效果，则需要多部门合作，必须对医务人员进行教育基础理论和意识的培养，各部门相互配合保证教育顺利进行。
3.3随着世纪的到来，护理人员将成为健康教育的主要力量，因此，我们必须深人研究健康教育的内容、方法、形式、效果评价等，才能有力地推动护理现代化进程，真正达到维护和促进人类健康的目的。
参考文献
[1]陈欣荣，唐亚芹.对妇科手术病人实施健康教育的方法与效果.现代医药卫生，2007，23（6）.
[2]杨玉英，李桂芳，郑豫珍等.健康教育量化考核评价体系的建立与运用.中国实用护理杂志，2007，23(10):60-61.
健康教育知识考核篇9
【关键词】结核;健康知识,态度,实践;学生
【中图分类号】R179G479R52【文献标识码】a【文章编号】1000-9817(2009)07-0639-01
结核病是由结核杆菌感染引起的慢性传染病。目前,结核病疫情在部分国家和地区出现大幅度回升,wHo于1993年宣布《全球结核病紧急状态》,把结核病列为全球重点控制的传染病之一。中国是全球22个结核病高负担国家之一[1],居世界第2位,我国政府印发了《全国结核病预防与控制规划(2001-2010)》,并明确提出,到2010年全民结核病防治知识知晓率达到80%的目标。高校学生来自祖国的四面八方,针对这一重点人群开展预防结核病的健康教育,是控制结核病的有效措施。为了解高校大学生结核病相关知识、态度和行为,笔者对某高校新入学学生结核病防治知识进行了抽样调查,报道如下。
1对象与方法
1.1对象选取某高校10个院系新入学学生作为调查对象,年龄最小的17岁,最大的20岁。发放问卷896份,收回有效问卷854份,有效回收率为95.31%。
1.2方法参考《中国结核病防治规划实施工作指南》及有关材料,自行设计问卷。以班级为单位进行调查,学生以无记名选择答题方式独立完成问卷,限时回收。对回收的问卷进行核对、整理后录入excel进行统计。
2结果见表1～3。
854名新生14项知识点实际知晓6172人次,总体知晓率为51.62%,其中“结核病在我国属于法定传染病、结核病是能够治愈的、结核病传播途径”知晓率占前3位,“预防控制结核病、结核病在我国的流行情况”知晓率较低。
电视、报刊、广播是大学生获得结核病防治知识最主要的3个途径,其中电视为80.54%,报刊为75.38%,广播为58.57%;而从教师和医生教育中获得知识的比例分别为31.43%和33.88%。
3讨论
调查结果显示,大学生对结核病基本知识了解的还不够全面,需要进一步加强预防结核病基本知识的普及和提高。大学生预防结核病主要通过电视、报刊、广播3种大众传媒途径获得相应知识,说明大众媒介在预防结核病健康教育方面发挥了较好的作用;与大众传媒相比,教师、医生在预防结核病健康教育方面的作用明显偏低。对于治愈结核病的关键措施,大多数学生认为应早期用药或注意休息,而不知道不规则用药会导致治疗失败,给治疗带来困难;还有83.26%的学生不了解国家防治结核病的免费政策。有报道显示,经济困难是出现肺结核早期症状而未就诊的重要原因之一[2]。大力宣传我国的结核病防治政策,对促进结核病人的早发现、早治疗、控制传染源有着极其重要的意义。今后教育部门要将结核病防治知识作为学校健康教育的一项重要内容,在学生中开展经常性的宣传工作,从教师、医生与学生的互动结合上下功夫,可能会达到事半功倍的效果。而如何发挥教师、医生在这方面的作用,是值得今后研究探讨的课题。
4参考文献
[1]李立明.流行病学.5版.北京:人民卫生出版社,2003:535-540.
健康教育知识考核篇10
【关键词】高职航海专业；体育与健康；课程教学改革
中图分类号：G63文献标识码a文章编号1006-0278（2015）09-150-02
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。基于航海职业的动荡性、风险性、艰苦性和独立性等特点，高职航海专业体育教学改革必须突出航海职业特点，努力提高航海人才的素质，以满足航海职业对人才适应能力的要求。
一、高职航海专业体育教学，应突出航海职业的特点，遵循教育部“高校体育课程教学指导纲要”中的课程内容五大主要原则
高职航海类专业体育教学，必须以健身为主线，紧紧围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等课程基本目标，从增进健康、增强体质、培养学生的体育意识习惯和团结协作、服从意识、吃苦耐劳、适应环境能力等方面入手实施教育，包括生理、心理、保健、养身、医疗等，展开多学科的教育，扬弃传统的教学内容，增加符合教育发展的新知识，减少竞技性运动实践课内容，结合本专业的特点，开设水上运动项目，如游泳、跳水、水上急救与求生等训练。同时，还必须安排一些与航海专业相关的体育与健康基础理论课，扩大体育知识覆盖面，提高认知能力，以满足学生健身和适应航海职业的需要。
二、高职航海专业体育教学。要与职业相关的技能有机地结合起来
高职航海专业健身体育教学，必须尽可能与职业相关的技能相结合。如开展游泳教学的同时，要与跳水、水上急救与求生相结合；开展身体与大脑平衡训练时，要与浪木、旋梯、伏虎圈运动相结合；开展铁饼、标枪教学时，要与撇缆技能训练相结合等等。由于高职航海专业技术教育与普通高校的其它专业教育存在一定差异，尤其是鉴于航海职业教育的特殊性而受到学制的限制，使得体育课程的日常教学总学时偏少。所以，为使体育教学能紧密地与航海专业职业技能训练相结合，我们建议选择“俱乐部型”教学模式，即：在一年级中根据学校的日常教学安排，除实施必修体育项目的教学外，还需利用课余时间安排实施选修体育项目的教学内容，以补充学时的不足。
（一）必修项目的教学安排
首先在确定必修项目时，应选择与航海专业密切相关的运动项目来进行教学。因为航海专业的职业能力非同一般行业，它对从业人员的职业技能要求非常高，而且还具有与国际接轨的标准，这是由于学生的未来工作环境和条件、特殊的工作性质对其在运动机能素质上提出一些特殊要求所决定的。他们必须学会游泳、水上求生与急救、爬梯登高等技能，能在大风大浪中保持身体和大脑的平衡，不怕晕船，坚持工作。如：1.爬梯、爬竿――登高（上桅）、爬竖软硬梯、船体维护；2.身体平衡、防晕――浪木、旋梯、伏虎圈；3.原地掷铁饼――撇缆等。所以，选择与职业相结合的项目和内容，进行职业所要求的身体基本活动能力的训练，既能达到健身与健康的目的，又能提高学生对职业环境和条件的适应能力。这些项目有的虽具有竞技性质，但学起来富有刺激、快乐，还可以达到配合航海职业技术教育对学生身体素质和技能的要求，为学生的攀登、爬越、平衡、防晕、操艇、撇缆、驶帆等技能打下基础。
（二）选修项目的教学安排
选修项目也要尽可能地结合本专业的特色，利用课余时间（课外或校外）实施教学。通过建立各种俱乐部，开展选修项目的教学，培养学生的团队协作精神，锻炼意志，适应航海职业的半军事化管理需要。由于有多种俱乐部，对运动项目选择余地大，而且多数项目富有趣味性和挑战性，倍受学生的喜爱，学生可根据自身爱好自由地加入各种俱乐部，如球类运动、野外生存训练、定向（按方位角）运动、划艇等，通过这些锻炼，能较好地达到健身、健心、健美之目的和增强对职业的适应能力。
（三）体育理论教学安排
高职航海类专业的体育课程在进行必修和选修教学的同时，应重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段实施理论教学。在一年级中安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），如：现代健康标准、现代健康理念、卫生保健常识、增进健康方法、养生保健、疾病预防常识等，开设专题讲座，以增强学生体育锻炼意识、习惯、能力和其他体育与健康方面的知识。
三、建立高职航海类专业体育课程教学考核体系，科学、客观地评定学生成绩
建立体育与健身教育体系，健身的目的是促进健康，所以，为了真正把健康体育、快乐体育、终身体育和主动体育的现代体育教学理念合理运用到体育教学中去，切实提高学生的身体素质、生理机能、心理素质和适应能力，最终达到符合海员身体素质的要求，必须建立合理的、有效的成绩考核体系。改变以往体育课考核都是以达标、技术评定为主来评定学生成绩，有的甚至以个人运动素质的达标程度去评定学生成绩的单一方法，这种做法是难以兼顾大多数学生的。因此，必须建立一套完整的、科学的考核和评价体系。对必修项目的考核，包括理论考核标准的掌握并不难，只要我们贯以健身为目的这根主线，考核要求既不求高，又不贬低，既体现有努力的目标，又体现具有一定的难度，绝大多数学生只要通过自己的努力锻炼，是能够达到考核标准的。根据每个学生平时参加体育锻炼程度和参加体育理论讲座等情况，客观、公正地进行成绩评价，主要是激励学生自觉、积极地参与体育锻炼，达到一定的健身、健康的效果。同时，还可将学生的体质状况也列入体育考核范围，这有利于全面地评价他们的综合素质。最后将上述的评价成绩送到体育教研室，给出一个综合考核成绩。简而言之，对必修项目的考核成绩以考核计分，选修项目的考核成绩以评价计分，它们之间的成绩评定比例建议为8：2。
四、结束语
高职航海类专业体育教学的改革，必须树立以增强学生体质，增强学生心理健康，强化学生终身体育，促进学生身体形态协调美化与提高学生心理素质为宗旨的观念，紧密结合专业与职业的特色，开辟适合高职航海类专业体育教学的路子，以实现航海体育的总目标，探索出指导当代高职航海类专业大学生合理有效进行体育健身活动、增强体质的途径，为将来更好地服务于祖国的航海事业打下坚实的基础。
参考文献：