九年级化学教学设计教案篇1
一、当前九年级数学教学存在的问题
目前，九年级数学的教学水平远远不能达到新课标所要求的标准.在数学教学课堂上，教师将大量时间和精力放在对具体公式的逻辑推理上，而忽视了数学原理在实际生活中的应用，出现了将理论束之高阁的现象.同时，对于当前教学内容，教师将侧重点放在对习题的熟练处理上，而忽略学生创新思维的培养.此外，在九年级数学教学过程中，教师习惯上直接讲授原理，而忽视对相关背景知识的讲解，由此以来使得学生的学习兴趣大大降低.
二、提高九年级数学教学质量的举措
1.创新教学方法，变换教学手段
教学方法的选取直接关系到教学效率与效果，因此教师在选择教学方法时，要结合所教授学生的年龄特征、性格特点选择适合此阶段学生的教学方法.在利用以往的教学方法的同时，九年级数学教师应该结合九年级数学的特点，针对其重点内容，创新教学方法，将数学的理论内容融入日常生活之中，改变以往的填鸭式教学模式.在教学手段方面，九年级数学教师可以采用多媒体教学等手段，改变板书式的教学手段，通过多媒体演示数学原理的推导，比如几何问题.
2.理论与实践结合，将理论知识融入实际生活
由于当前九年级数学教学存在理论与实践脱轨，数学原理束之高阁的问题，因此，教师在进行九年级数学教学过程中，教学中要“用活”教材，积极引用生活中的具体案例，以生活中的案例来讲解模糊的数学知识，使得学生在生活中遇到问题能够想到相关数学知识，借此来解决实践中存在的问题，比如在讲授概率等问题时，通过抛硬币、考察学生同年同月同日出生等实际问题来体现概率知识.
3.针对学科特点制定详细的教学计划
九年级数学具有十分重要的地位，因此九年数学的授课教师在制定具体教学计划时要更加仔细.数学课教学要精心设计，注重知识的落实.首先，课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析.教师要研究教材的科学性与系统性，仔细推敲教材中的每一个知识点，参考各种资料，对于教师关注教育教学中的特定问题，应从教材、手段、学生、教师本身等方面收集有关的资料，积极解决备课过程中所遇到的问题，以最好的状态呈现在九年级数学课堂之上.其次，在对每个知识点完全掌握之后，教师要对教材所设计的知识划分重点及难点，在教学过程中，重点突出，有的放矢.最后，重新审视所制定的教学计划，进行自我评价，进一步优化自己的教学计划，做到对学生的特点、教学重点有针对性.
4.鼓励学生进行合作型学习
九年级化学教学设计教案篇2
化学实验作为化学课程的重要组成部分，它对于培养学生的思维、创新、实践等能力具有特殊的价值。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在实际化学教学中，我们要充分运用实验这一手段，通过实验来验证假说或检验理论，这是培养学生实证精神和科学素养的重要途径。
质量守恒定律是沪教版初中化学中的重要化学规律，在初中化学教学中有着广泛的应用，它是分析物质在发生化学反应时质量关系的重要理论依据。该定律引领学生对化学反应的认识开始从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，对整个初中化学的学习有着至关重要的作用。在质量守恒定律的学习中，沪教版九年级化学上册教材不是从定义出发，把质量守恒定律的内容强加给学生，而是首先提出在化学反应中，反应物的质量和生成物的质量之间存在什么样的关系问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究、交流讨论、提出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得出质量守恒定律的内容。学习质量守恒定律是对学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。
在沪教版九年级化学上册教材中，验证质量守恒定律的内容，对于无气体参加和生成的反应，教材上选择了氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的反应；对于无气体参加、有气体生成的反应，教材上选择了石灰石和稀盐酸的反应；而对于有气体参加、无气体生成的反应，教材上没有设计实验进行验证。笔者认为可以增加白磷燃烧实验，该实验设计方案可以进行一系列探索和改进，这对于开发学生智力很有效果，可以不断地揭示矛盾和解决矛盾，有利于激起学生更强烈的求知欲。下面就白磷燃烧实验验证质量守恒定律，笔者谈一些方案及思考。
1新旧人教版九年级化学教材上的实验方案
人教版九年级化学全一册实验方案及探讨
1）实验装置。如图1所示，主要仪器及药品：250mL锥形瓶内有火柴头大的白磷、玻璃棒、天平。
2）实验操作。
第一步：在锥形瓶底部铺一层细沙（隔热，为了吸收白磷燃烧时放出的热量，防止锥形瓶炸裂），放入一粒火柴头大的白磷。
第二步：在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃棒，并使玻璃棒下端能与白磷接触。
第三步：将锥形瓶放在托盘天平上用砝码平衡。
第四步：取下锥形瓶，将橡皮塞上的玻璃棒放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃。
第五步：待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。
3）实验中存在的问题。
①该实验中往往会因为瓶塞不严密产生漏气或被冲开而失败。一种是原来瓶塞未旋紧，当气体受热膨胀时，瓶内压强增大，将瓶塞冲开；另一种是白磷用量过多，燃烧时产生的热量也多，使瓶内气体因膨胀而产生的压强过大，即使原来已旋紧的瓶塞，也会被冲开。所以白磷的用量必须严格按教材上的规定，同时瓶塞要旋紧。
②白磷燃烧产生的白烟五氧化二磷有毒，在实验过程中，即使白磷取的量不多，但燃烧生成的白烟往往容易从锥形瓶和橡皮塞的缝隙中溢出，危害人体健康，造成空气污染。
③实验操作过程中先将橡皮塞取下加热玻璃棒，然后又旋紧橡皮塞，无可避免瓶内气体和外界空气的交换，影响实验的准确性。
人教版新教材九年级化学上册实验方案及探讨
1）实验改进及过程。在人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》化学九年级上册第90页对上述实验进行了改进。为了防止白磷在锥形瓶中燃烧放热，使瓶内气体体积膨胀，导致瓶塞被冲开，造成空气污染，使实验失败，实验时将玻璃棒改成了玻璃管，在玻璃管的上端系牢一个小气球，并使玻璃管下端能与白磷接触。如图2所示，其余实验仪器和药品、实验步骤和上述实验相同。
2）实验现象。白磷燃烧，放热，产生大量白烟，气球膨胀。待装置冷却后，气球变瘪。实验前后天平指针不发生偏转。
3）实验中存在的问题。教材中的操作方法是将玻璃管烧红来引燃白磷，玻璃管灼热后既要迅速插入到锥形瓶中，又要恰好与锥形瓶中的白磷接触，操作起来不太方便；和前面第一种实验设计方案相似，用玻璃管加热白磷，会导致锥形瓶内的空气有所流动，造成实验结果不准确。玻璃管伸入锥形瓶比较长，白磷燃烧放热导致锥形瓶内气体受热膨胀，来不及从玻璃管中导出进入气球中，从而使橡皮塞被冲开，导致实验失败。可以做如下改进：把长玻璃管换成短玻璃管，在三角架上放上石棉网，再将锥形瓶放在石棉网上，用酒精灯加热锥形瓶来点燃白磷（注：玻璃管上的气球要用橡皮筋绑牢）。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。装置如图3所示。
优点：该实验中，锥形瓶内外没有空气对流，保证了实验的准确性；实验始终在气球形成的密封容器中进行，避免了白磷燃烧产生的白烟逸散到空气中，造成空气污染；这样操作，还能让学生加深对使用锥形瓶加热时，要垫石棉网的认识。
2对教材的改进方案
新旧人教版九年级化学教材上该实验的设计是用玻璃棒或玻璃管加热白磷，存在“取下橡皮塞，再立即旋紧橡皮塞”这一过程，或多或少都会使瓶内气体与外界空气产生交换，影响实验的准确性。即便改用酒精灯加热锥形瓶来点燃白磷，需要将整套装置从托盘天平上取下，待实验发生后甚至实验结束后再将整套装置放回到托盘天平上进行再次称量，在这一操作过程中会带来一些误差，也无法观察到在实验过程中天平指针的变化情况。故笔者对实验方案进行如下调整：
1）实验装置。如图4所示，主要仪器和药品：250mL锥形瓶、气球、橡皮筋、天平、白磷。
2）实验操作。
第一步：锥形瓶内铺一层细沙，将少量白磷放在细沙上。
第二步：将一个瘪气球扎在锥形瓶的瓶口上，用橡皮筋扎紧。
第三步：将上述装置放在托盘天平上用砝码平衡。
第四步：用日光做光源，以凸透镜聚焦，点燃锥形瓶内的白磷。
3）实验现象及分析。
①现象：白磷燃烧，产生大量白烟，气球较快变大后较快变瘪，最终气球缩进锥形瓶口内，实验过程中天平指针没有偏转。
②分析：白磷燃烧，放出大量的热，导致锥形瓶内空气受热膨胀，气球较快膨胀。燃烧时消耗了瓶内的氧气，生成的五氧化二磷又是固体，等实验结束，装置冷却，因氧气量减少，剩余气体体积不再膨胀，故气球变瘪，甚至被倒吸至锥形瓶中。由于本实验中气球体积变大是瓶内气体受热膨胀导致，此时气体的密度小于在一个标准大气压下空气的密度，在实验过程中用的白磷的量又比较少，膨胀的气球体积并不大，又因为托盘天平用于粗略称量，故在本实验中，变大的气球产生的浮力对天平指针无法造成影响，因此实验过程中指针始终没有发生偏转。
4）实验优缺点。该实验装置不仅在气球形成的封闭体系中进行，有效防止空气污染，而且点燃白磷的方式选择了凸透镜聚焦法，在整个实验过程中，没有把锥形瓶拿下托盘天平进行加热，减少了实验过程中的误差，而且可以观察到气球在逐渐膨胀过程中天平指针的变化情况。但在锥形瓶底部铺一层细沙，用凸透镜聚焦加热白磷，耗时较直接用酒精灯加热长些，在实验时，可先对锥形瓶底部的细沙进行预热，再将白磷置于细沙上，用凸透镜聚焦加热，可以减少实验时间。如果气球是新的，应揉搓、拉伸并使其变软后再用。
3实验延伸
沪教版九年级化学上册教材中对于反应物中没有气体，生成物中有气体的反应选择了石灰石和稀盐酸的反应，在密封环境中进行，用澄清石灰水吸收反应生成的二氧化碳气体。按照教材上的要求实验，最终天平指针没有发生偏转，很好地验证了质量守恒定律。那么这个实验能否也用类似白磷燃烧用气球形成的封闭体系来验证质量守恒定律呢？笔者用白磷燃烧时对教材改进的实验方案进行石灰石和稀盐酸的反应。
1）实验装置。主要仪器和药品：250mL锥形瓶、气球、橡皮筋、天平、石灰石、稀盐酸。
2）实验操作。
第一步：在锥形瓶中加入一定量的稀盐酸，在瘪气球中加入一定量的石灰石。
第二步：将瘪气球扎在锥形瓶的瓶口上，用橡皮筋扎紧，如图5所示。
第三步：将实验装置放在托盘天平上用砝码平衡。
第四步：将锥形瓶略微倾斜，将气球中的石灰石沿锥形瓶壁慢慢加入到稀盐酸中，观察。
3）实验现象及分析。
①现象：固体表面产生很多气泡，液体变得很浑浊，气球逐渐变大，刚开始天平指针不发生偏转，当气球膨胀到一定体积时，天平指针逐渐向右偏转。反应结束后，气球依然膨胀，天平指针始终向右偏转。
②分析：石灰石与稀盐酸作用，产生了二氧化碳气体，由于气体量的增加导致实验装置内气压增大，从而使气球体积逐渐变大。实验结束后，二氧化碳没有逸散到空气中去，整个装置中空气的量也没有减少，所以最终气球还是膨胀，在空气中形成一定的浮力，当浮力达到一定的值时，天平能感应得到，此时天平指针开始向右发生偏转。实验结束后，整套装置内增加了反应产生的二氧化碳，因此最终气球依然是膨胀的，指针始终向右偏转。故本实验设计不能用于验证质量守恒定律，必须要选择一些试剂把产生的二氧化碳气体完全吸收。
九年级化学教学设计教案篇3
襄阳市下辖南漳、保康、谷城三县，枣阳、宜城、老河口三市，襄州、襄城、樊城三个城区，另外还有部级的高新技术开发区。随着农村税费改革基本完成，过去多年长期积累的农村“普九”债务成为农村中小学和县乡政府的沉重包袱，直接影响到农村义务教育经费保障机制的正常运行。近年来，该市各级政府一直着力“普九”债务化解工作，2005年市政府采取“以奖代补”的方式，化解“普九”债务1300多万元。2007年，国务院办公厅转发了《国务院农村综合改革工作小组关于开展清理化解农村义务教育“普九”债务试点工作意见的通知》（[2007]70号），湖北省为第一批试点省，文件规定从2007年12月起，用2年时间，基本完成“普九”债务化解工作，同时建立起制止发生新的农村义务教育债务的稳定机制。
伴随“普九”化债工作的进行，由襄阳市人民检察院精心组织部署的查处教育系统“普九”债务化解职务犯罪专项行动也在全域展开。截至目前，已立案查处涉嫌职务犯罪的案件14件14人，案涉保康、谷城、宜城、襄城4个县（市）区。通过案件分析，此类案件有如下六个方面的特点。
1.犯罪主体集中。由于教育系统教师多，管理人员少，而人、财、物的管理权又多集中在管理层，因而管理人员是教育系统内职务犯罪的“高危”群体。在所办的案件中，学校校长5人、副校长3人、总务主任1人、出纳2人、会计3人。他们年龄最轻的36岁，最长者56岁，文化程度均为大专以上，其中硕士研究生1人，本科7人，且大都为中共党员。
2.共同犯罪居多。在查处的案件中，有4件4人涉嫌共同犯罪。犯罪嫌疑人与利益相关人相互勾结，共建攻守同盟。一是学校主要领导之间相互串通，事先商量并达成一致意见；二是学校领导同有关人员、行贿人员等学校外部人员相互勾结，共同谋划。例如襄城区院在办理欧庙镇康田小学代某、张某贪污“普九”化债款一案中，办案人员通过审查，发现该校申报的债权人只有学校校长代某和财务人员张某两人，通过分析债权人的身份，认为其中可能存在虚报债务嫌疑。因为“普九”化债有较为严格的审定程序，若要虚报就必须伪造相应的账册和凭证，故办案人员重点围绕反映债务的账册、记账凭证的真实性进行审查。财务人员张某解释学校欠其和校长的债务是因为替学校垫付工程老板杜某维修校舍的工程款，在审查杜某领取工程款的领条时，发现该领条上的笔迹系张某本人的笔迹，同时涉及该笔支出的账页有添加改动的痕迹，及时找到杜某核实了该领条系伪造，从而迫使张某交代了其伙同校长代某伪造个人债权，采取虚增债务的方式骗取国家专项资金5.18万元予以私分的犯罪事实。
3.贿赂犯罪突出。在查处的案件中，有6件6人涉嫌受贿犯罪，涉案金额达32万余元。例如，2012年3月，保康检察机关在对该县农村中小学“普九”债务进行核查时，发现两峪乡中心学校校长晏某和该校总务主任兼主管会计宋某，有共同贪污、受贿的重大嫌疑，遂立案侦查。经侦查表明，自2009年到2012年，晏某、宋某二人相互勾结，利用职务上的便利，在“普九”化债中弄虚作假，贪污公款；在学校工程建设方面，为他人谋利益，收受现金。其中，晏某参与贪污四次，共计2万余元，个人实得1万余元，受贿八次，共计2万余元；宋某参与贪污四次，共计两万余元，个人实得1万余元，受贿四次，共计1万元。案发后晏某、宋某两人所得赃款9万余元已全部追缴并上缴国库。
4.手段较为隐蔽。检察机关办案发现，在“普九”化债中，犯罪嫌疑人往往将通过虚列工程合同或工程项目，增加应付款等隐蔽方式套取的资金上财务账，或搁置账外，脱离管控，使账面上“天衣无缝”。与此同时，“借条”成为贪污贿赂的重要隐蔽手段之一。如，保康县歇马镇中心学校校长余某在与建筑工程商龚某共同虚列套取“普九”化债专项资金的过程中，通过龚某将资金套出，而龚某没有将套取的10万元交给学校，只是在给学校会计打了一张“借条”后，用于自己从事的经营活动中。再如，2009年2月18日，时任宜城市流水镇讴乐初级中学出纳的犯罪嫌疑人朱某，将该校依其名义申报的学生宿舍楼改造“普九”化解债务款约1.5万元占为己有，用于考驾驶证、买田及其他个人消费。
5.案情错综复杂。这批职务犯罪案件，显示出三个明显的特点：一是贪污犯罪与受贿犯罪并存，其中以受贿犯罪占多。二是犯罪人员相互勾结，一方面学校内部人员尤其是管理层往往存在事先密谋、串通的情况，另一方面学校内部人员与外部人员相互勾结，即同债权人密切联系，共同谋划，通过给债权人一定好处，虚设合同套取现金，债权人实际未领到钱，却仍给学校打收条，双方达成攻守同盟，增加了办案难度。三是所办案件主要发生在学校工程建设、争取国家专项资金领域，犯罪嫌疑人作案时间长，贪污受贿次数频繁，但单笔作案数额不大，少则500元，至多1万元，犯罪总金额也相对不大，没有超过10万元以上的案件。
6.社会影响恶劣。调查表明，近年来，教育系统职务犯罪不仅案发频繁，且呈现高发趋势，就整个襄阳市看，有三个明显特征。一是农村发案高于城区发案。襄州、樊城、襄城三个城区，只有襄城发案一件。二是经济欠发达地区高于经济发达地区。枣阳、宜城、老河口三个县级市在襄阳市属于经济相对发达地区，只有宜城发案两件。三是贫困山区农村高于一般农村和城区。保康、谷城、南漳三县俱属部级贫困山区县，也是全国秦巴山区扶贫开发重点县份，恰恰也是“普九”职务犯罪的“高发”县。在查处的案件中，半数以上集中在保康、谷城。所有这些涉及“普九”化债职务犯罪案件的发生，其社会危害之大、影响之恶劣显而易见。其一，因职务犯罪而“牺牲”了一批干部，这些人员或因贪污、受贿而涉法，或因违规违纪而受到党纪政纪处理，不仅直接玷污了教育、学校这块圣洁“净土”和教师教书育人、为人师表的崇高社会形象，也对广大青少年学生的健康成长产生了严重的负面影响。其二，因债权人的合法权益得不到有效保障，即诱发了上访，甚至越级上访等现象的发生，严重影响了农村社会的稳定与和谐发展。其三，职务犯罪还严重破坏了党和政府惠农政策的实施，造成了政府公信力在农民群体中的下降，使得干群关系紧张，社会矛盾激化，为推动科学发展、跨越式发展，加快全面建成小康社会进程埋下了隐患。
二、“普九”化债中职务犯罪产生的主要原因
1.思想教育缺位。一方面，当前，各中小学都面临巨大的升学压力，不少学校只片面地重视对教师业务能力的培训和教学质量的提升，而相对忽视了对教师尤其是学校管理层的思想政治教育。另一方面，随着社会经济快速发展，教职人员收入增长速度不及许多行业，收入分配差异凸现，直接刺激了部分教职人员。在这样的时代背景下，加之社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，致使少数教职员工尤其是学校管理层，逐渐丧失了抗腐防变的能力，经受不住物质利益诱惑，最终走向犯罪道路。
2.利益驱动影响。目前，国家对教育领域的重视程度高，投资力度大，学校各项建设如火如荼，因此，一些人将目光投向了书声琅琅的校园。在学校里承包一些工程，基本上都是稳赚不赔的生意，有的甚至是“暴利”，如某中学教学楼层面防水工程，工程造价大约九万元，而成本却只有四万元。于是一些建筑工头在巨大利益的驱使下，往往采用贿赂手段来保证其能够顺利获得工程项目的承建资格。部分学校领导在管理学校的过程中与他们多次、长期的接触后，放松了戒备，将利用职权收受贿赂为自己捞取好处的行为看成了一种“合法”惯例、一种“应当”行为，进而物质抑制了党性，“金钱”激活了贪欲。
3.市场竞争机制缺失。虽然改革开放进行了三十多年，但是我国市场经济制度仍然不健全，公平有序的市场竞争机制尚未形成。各教育部门、单位在参与经济活动中，遵循市场竞争机制的意识缺失，认为公开招投标的方式不够便捷，仍以照顾关系为主，在商谈签订基建工程及采购电教设备等类合同的过程中，喜好幕后操作，存在侥幸心理。导致了商家敢于明目张胆地采取感谢费、劳务费、回扣等手段，拉拢诱惑管理层，不仅严重违背了公开、公平、公正和有序竞争的市场经济参与原则，而且也诱发了职务犯罪。
4.权力过于集中。一方面，学校管理层，特别是“一把手”对人、财、物的管理决策权力较大，成为不法者重金贿赂的对象；另一方面，在学校内部财务管理混乱，工作流程简单，校务不公开，管理不到位，财务不受监管，作案后不易被发现，使少数犯罪分子有空可钻。如某乡中心学校校长年底要去“走动”一下，需要1万元，校总务主任接到指示后便心照不宣地先将现金准备好，然后联系分校小学以拨付工程款名义将账做平。特别是在乡镇基层学校的人事管理方面，“一把手”在提拔用人时往往看该人是否听自己的话，是否按自己的意志办事，而不是按照规范的人事考核标准程序定升降，下属也是看“一把手”的脸色办事，从而导致少数学校领导的权力极度膨胀，一手遮天，目无法纪，最终成为犯罪嫌疑人落入“法网”。
5.监督制约乏力。一是民主机制不健全，对于涉及学校建设管理和师生利益的重大事项，往往校长、副校长、总务主任、会计和出纳几人商量后便做出决定，教职人员只有服从权，没有参与权。二是信息公开工作落实不到位，党务公开、政务公开、校务公开、财务公开等重要信息工作只有计划没有实施，只有制度没有记录，群众的知情权得不到有效保障。三是交流轮岗制度不完善，比如某县地处山区，部分中小学校地处偏远，交通不便，条件艰苦，人员流动性小，很多人不愿到偏远艰苦的地方任职，这使得部分中小学校的领导班子成员长期稳定，形成了封闭的利益“小团体”，一人得利，他人有份，学校逐渐变成了少数人的“银行”，内部监督成为了“纸上谈兵”。四是外部监督不力，即上级教育部门、审计部门、纪检部门等相关部门的监督鞭长莫及，使得对学校领导的权力约束形成“真空”。如在“普九”化债过程中，某市财政部门和教育部门，要求各学校多虚报债务以争取资金缓解各学校的经费紧张问题，审计部门则一路绿灯放行，从而让少数不法分子有了可趁之机。
三、对“普九”化债中预防职务犯罪的对策建议
襄阳市“普九”化债工作已圆满结束。在这样的基础上，结合检察机关办案后的反思，当前和今后一个时期，我们认为，可采取如下对策建议，来预防相关系统领域的职务犯罪。
1.加强思想政治教育，建设一支高素质的教师队伍。要进一步加强学校特别是领导班子、党员干部和广大教师职工的核心价值观教育、职业道德教育、党风廉政教育和法制教育。通过教育，引导全体教师职工更加坚定政治立场，确立先进理想信仰，不断增强大局意识、廉政意识、法制意识，牢固树立正确的人生观、世界观和价值观，促进党员干部率先垂范，廉洁自律，将“以廉为荣、以贪为耻”的思想理念转化为个人行为的自觉实践。努力创建一支立场坚定、管理规范、素养高尚、纪律严明、敬业奉献的教职队伍。通过营造风清气正的校园环境，维护教育系统良好的社会声誉。
2.加强内控制度建设，规避财务管理关口环节的腐败风险。要紧密结合《教育法》、《会计法》、《中小学财务制度》等法律法规和规章制度的贯彻实施，进一步深化和规范学校财务管理。一是坚持农村中小学财务统一集中核算制度，实行“校账局管”，同时严格执行“收支两条线”，以从教育内部源头、最大限度地减少违纪违规问题和腐败问题的发生概率。二是不断完善教育规划和财政投资的绩效评估机制，大力提高教育资源存量和增量配置的效率，以避免对有限的教育资源造成浪费。三是突出学校内部控制制度建设的重点：实行会计、出纳岗位分设，账、钱分管；实行财务内部联签制度；实行重大经济支出的集体决定和公示制度，以增加财务管理透明度。四是加大财务监管力度，各项财务管理制度一旦建立健全，不能形同虚设，要坚持制度落实到位，常态性检查监管到位，发现问题督促整改到位，切实做到事前监督防患于未然，事中监督防止错弊，事后监督查漏补缺。通过堵塞财务管理漏洞，竭力将“钱”上的腐败风险扼死于襁褓和摇篮。
3.健全完善外部监督制约机制，形成整体联动的社会大预防格局。预防教育领域职务犯罪是一项系统工程。如果仅靠教育部门自身力量很难奏效，必须创新思维，借助外力，争取社会各方面的监督支持。要建立完善由检察机关牵头，吸纳教育、纪检、审计、财政、公安、法院、司法、宣传等各部门参与的预防学校职务犯罪联席会议制度，明确相关部门职责，确定一定时期内的工作重点，共商预防职务犯罪对策，发现隐患，限期整改。教育部门要与新闻媒体密切配合，加强预防教育领域职务犯罪工作的宣传，营造良好的社会预防氛围。检察机关要利用查办的典型案件，采取法制进校园、定期举办法律讲座、制发检察建议、设立宣传专栏等多种群众喜闻乐见、易于接受的形式，以案释法，由法及理，不断增强教职人员抵御腐朽思想侵蚀的能力，切实做到廉洁奉公、依法办事。与此同时，纪检监察、财政、审计、政法等部门应主动介入并加大协调力度，对涉及教育领域的违法违规行为，发挥各自职能优势，综合运用经济、行政及法律等多种手段，多管齐下，严肃查处。通过联动共振，齐抓共管，形成预防合力，构筑防腐壁垒。
九年级化学教学设计教案篇4
XX年在学校的正确领导下，以科学发展观为指导，加强政治学习，以“解放思想、振奋精神、争先进位、勇做师训干训工作排头兵”为准则，扎实开展“树形象、比业绩、做贡献”活动，围绕我校工作，进一步抓规范、强管理，强化服务意识，完成了下列任务：
一、队伍建设
XX年我们以政治学习、教学教研、积极参与学校各种活动的方式，进一步提高教务处全体教师的师德水平和教育教学能力。
1、上半年，我们利用每周教研活动时间先后收看了霍懋征、孙月兰、孙维刚、杨瑞清等全国优秀教师的先进事迹报告会，学习了曾仕强、杨宗华、郎咸平、任小艾等名家的讲座，撰写了观后感和心得体会，提高了大家的师德修养。
2、下半年，集中学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020年）》和xx在全国教育工作会议上的讲话。
3、通过组织电脑的维护与保养讲座、计算机汉录入比赛等活动，激发了大家的学习兴趣，找出了差距，为提高我校的教育教学水平奠定了基础。
4、开展读书活动，书目分为教师必读书目和选读书目，教师根据自己已有的读书经历，在选读篇目内自行选择不少于3本。读书笔记要认真规范，并且能够结合自己的教育教学体验，及时阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。
二、学历培训
完成了面向义务教育阶段高等教育自学考试和社会自学考试的报名报考、毕业审定和学位申请工作。
3月上旬发放毕业证42个，学位申请1人；4月发放考试通知单437科次；6月份完成46人的毕业审定工作；7月中旬完成421课次的报名报考工作；10月份发放考试通知单402科次；12月份上旬完成198人426科次的报名报考工作，30人毕业审定工作。
我校作为市区自学考试的报名点，教务处面对的是各行各业的学员，任务重、要求高、点分散、难度大，xx老师认真、负责、细致，顺利的完成了报名报考和毕业审定工作，得到了学员及各级领导的认可。
三、非学历培训
（一）全员培训
3月到6月份我校继续采取送教下乡、送教到校的形式，圆满完成了市区小学教师继续教育省级课程《现代教育艺术的理论与实践》的培训任务，并对xx厂子弟小学、xx小学等偏远学校实施了远程培训。
我校针对各学校的不同需求，本着“按需培训”的原则，根据省级课程整理出《谈教师的备课艺术》、《创设教学情境构建优质课堂》、《名师课堂智慧思考——如何上好一节课》等17个专题供各学校选择，选派了11名教师分赴四区一校授课，利用教研活动和节假日时间培训教师3000余人，下校教师课时紧、任务重、路途远，有的学校地处偏僻，来回需要两三个小时的路程，但老师们不畏辛苦，毫无怨言，每次课后都认真反思，把讲课中遇到的问题认真分析，对自己的教学加以补充、修订，及时调整授课内容和授课方法，提高了培训的实效性和针对性。
（二）骨干教师培训
1、打印并发放了XX年培训的1361人的骨干教师合格证书和149名优秀学员证书。
2、今年共培训市级骨干教师培训对象1226人。涉及28个县市区、语文、数学、思品、科学和班主任五个学科。我校本着“精心组织、周密安排、热情服务、保证质量”的培训宗旨，紧紧围绕新课改要求，立足实践，注重实效，精心施训，在教育理念、课程设计、专家聘任和模式选择等方面都做了尝试，取得了较好成效。
模块设计培训内容，注重培训内容的针对性和实效性。每个模块设计不同的专题，这些专题都来源于我市教育教学第一线，涉及到学员关心关注的问题，对他们具有强烈的吸引力，能够激发其参与培训活动的兴趣与爱好，采取讲座、专题报告、教学观摩、交流探讨等听、看、讲、说、评多种参与式、互动式教学。培训专题设计的内容既体现了培训的xx性，紧贴新课程体系的需求和发展特点，又体现了实践需求的紧密结合，努力把我们的骨干教师打造成具有高超教学技艺的研究型教师，以更好的发挥示范与引领作用。
突破校园壁垒，开放整合专家资源。为了满足培训的需求，我们打破了校园界限，面向全市，整合一线优秀教师。我们聘请了xx学院xx教授、xx区教研室xx教师、xx附xx老师、xx老师、xx区xx小学xx老师、xx小学xx老师、xx区xx路小学xx老师等组建了一支理论与实践相结合，大学教师、教研人员、小学教师与小学教育教学专家互补的培训队伍，他们的讲学不但体现学科特点，突出前沿信息，还把新课标精神融会贯通于讲学中，让学员们在潜移默化中加深对新课改的理解和认识。
强化互动参与，调动学员的主观能动性。在培训中，我们充分考虑了实践与理论相结合，专家讲座与学员讨论问题相结合的合理性和重要性，实现了培训者与学员的互动参与，专家的讲座和学员的提问使全体学员对新课程体系的理解上升到了一个新的层次，对搞好教育教学又增添了新的信心和力量，分享了彼此的经验和体会。
同时，各学科都开展了“学员论坛”、创建了qq群，在指导教师的参与下，由学员们自己设计、自己组织、自己参与，就有关问题进行探讨、交流。搭建学员之间、学员与培训者之间的对话的平台，以实现最充分的信息交流与资源共享。
四、综合教育技术
根据xx省中小学教师继续教育中心的安排，我校于4月份完成264人的综合教育技术考试扫尾工作。许旺生、王翌春等老师，认真负责，4年来共计考核适龄教师2768人，每次考试及格率均在95%以上，据xx省前列。
五、科研课题。4月份“xxx”规划课题《小学教师教育技术培训者素质调查及存在问题研究》已通过鉴定，顺利结题。目前《xx市农村小学现代教育技术使用情况调差研究》课题正在进行中。下半年xx、xx等老师主持申报了3项xx省教师教育学会的科研课题，研究教师专业成长规律，汲取教师教育先进理念和成功经验,增强了教师培训工作的系统性、实效性。
六、优秀课件评选。十一月份组织了xx市优秀多媒体课件评选活动，参评课件455件，已经完成评审准备工作，12月20日前完成评审。
七、完成其他工作
选派xx、xx、xx三名老师协助教育局工作，xx老师协助人事局工作，xx老师协助档案室工作。
XX年教务处工作计划
一、按照学校要求，以“阅读经典，丰富人生”为主题，开展读书计划，让书籍成为教师一生的精神伴侣。继续遴选一批阅读书目，要求大家读专业、读经典书目，并撰写读书笔记、读书心得，促进教师专业成长。邀请学校领导或专家做“读书与教师专业成长”的学术报告。
二、开展教师基本功比赛，锤炼教师教学基本功。通过开展教师基本功（钢笔、粉笔、汉录入）比赛，达到“以赛促练”的目的，锤炼教师的教学基本功，展示广大教师的良好形象和业务能力。
三、开展市区小学信息技术教师培训。根据我国教育信息化建设要求，结合我市小学信息技术教育教学实际，计划开展市区小学信息技术教师培训。
四、为了搭建平台，促进交流，共同提高，开展小学教师信息技术与学科整合、云计算辅助教学、优秀多媒体课件评选活动。
五、研究教师专业成长规律，汲取教师教育先进理念和成功经验,开展教师教育类科研课题的研究，掌握市区教师队伍的现状和素质要求，以增强培训工作的系统性、实效性。
六、做好XX年继续教育省级课程《有效课堂教学的实践与策略》的全员培训工作。根据调研及反馈意见，继续采取送教下乡、菜单式培训。
七、努力实现教师继续教育证书制度。出台《xx市区小学教师继续教育学分管理办法》（试行），强化教师继续教育证书的权威性和严肃性；将教师是否完成规定的继续教育学分，作为教师评选骨干教师、学科名师或年度考核是否合格的重要依据之一，将教师的培训与个人的切身利益紧密结合在一起，建立教师培训、学习不断提高的内在动力机制。
八、完成市级骨干教师培训对象培训；开展市级骨干教师培训10周年——培训成果展示会。研究区级骨干教师培训工作事宜。
九、加强薄弱学科教师教育教学基本能力培训。继续抓好音乐、美术等薄弱学科教师的基本教育教学技能的培训，为实施素质教育提供师资保障。
十、加强网络建设。改进xx市教师教育网网页；搭建远程教育平台；出台关于我校学科专职教师网上论坛答疑制度；协调教研处加强网络资源库建设。
十一、完成学校安排的临时工作。
二〇一〇年十二月十五日
学校教务处工作总结学校教务处工作总结模板（2）我校教学工作是在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，全面贯彻党的教育方针，认真执行《天津市东丽区中学教学工作常规管理规定》的精神，落实学校本学期教学工作计划要求。进一步增强服务育人和管理育人意识；进一步转变教育观念，以先进的教育理念指导教育实践，推进新课程改革，加强教师队伍建设，全心全意为提高育人质量努力工作，下面将本学期教学工作总结如下：
一、加强队伍建设，提高群体战斗力
提高教师素质是提高教育质量的根本。有计划、有步骤地抓好师资队伍建设，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀教师队伍，更好地服务于我校的教育教学工作。
1、加强理论学习。学校利用通过全体会和每周一读的时间组织全体教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的“十七大”精神，与老师们一起深刻领会党的教育方针,深刻领会新课程改革的精神，用科学发展观武装头脑。增强法律意识，做到依法管理，依法执教。通过学习增强全体教职工的服务意识：教师为学生服务，教务处为一线服务，努力提高服务质量。
2、进一步加强师德建设。每一个教职工都要严格要求自己，要热爱学生，为人师表，既教书又育人。要严格遵守法纪，自觉抵制和纠正不正之风，师德标准是对教师评价的首要条件。每位教师要以学生为本，建立“师生人格平等”的价值观；“高度尊重学生”的伦理观；“全面依靠学生”的行为观。不放弃任何一个学生，任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，严禁体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范,恪守师德规范，坚决抵制有偿家教。
3、强化科研意识。学校共有各学科要有学科工作计划，组织教师进一步研讨课改教材、新课程标准，尤其是要进一步加强新课标的学习研究，以适应教育发展的要求。要定期组织研讨会，总结前一阶段教改得失，计划下阶段工作重点，形成会议记要。毕业年级认真学习考试说明，确保教学过程中有的放矢，稳步提高教学质量。
4、加强校本培训。一是要从学校的办学特色入手，二是要从教育教学改革形势入手。在新一轮课程改革的今天，如何提升新课程理念，在课堂教学中如何落实素质教育应是必选核心内容；三是要根据教师的具体情况，根据教师不同层次的要求确定出不同的培训内容，同一培训内容不要求全员参与，要有针对性。对青年教师要多从知识处理、课堂授课技巧、信息技术等方面进行培训。对于一些学科教学不胜任的教师，可以多从教材过关，在教学基本功上做文章，对骨干教师，应该在学科知识甚至不同学科知识的整合上以及其他方面的更高要求上做文章。
教师个体主动学习是校本培训的关键。教师要向身边优秀教师学习，向书本、杂志学习，向社会学习，不断提高自己的综合素质，改善自己的知识结构。学校要大力宣传教师主动学习的必要性，为教师的自学研讨创造更好的条件，切实调动教师个体主动学习的热情，研究和改革管理模式，加强计划性和监督检查，实行科学的管控。
5、有计划地做好青年教师培养工作。继续做好“青蓝工程”师徒结对工作，各位师傅要关爱徒弟，在“备课、听课、上课、作业”等各个环节上把好关，使之能迅速站稳讲台。各学科、各备课组也应积极帮助新教师提高业务能力。教务处要继续组织好青年教师教学基本功比赛，让青年教师脱颖而出。
6、做好校内骨干教师的培养工作，发挥市、区级骨干教师在学校教育教学工作中的带头作用，全体教师都要奋发向上，争当“名师”。
二、重视学生的养成教育培养良好的学习习惯
积极指导全体教师树立正确的教育观念，把培养学生良好的学习习惯放在重中之重。不但积极培养与生理卫生有关的学习习惯：科学用脑习惯，科学用眼习惯，写握笔习惯，看书坐姿习惯，有规律的作息习惯等；还积极培养与学习方法有关的学习习惯：认真预习的习惯，专心听讲的习惯，按时完成作业的习惯，独立思考的习惯，勇于提问的习惯，乐于研讨的习惯，阅读的习惯，自学的习惯，总结的习惯等等。不但要关注学生的学习成绩；还关注学生的学习过程，如：学习努力不努力，有没有兴趣，做作业磨蹭不磨蹭；更关注学生的学习态度，如：遇到困难有没有信心，对学习有没有荣誉感等。
三、抓好常规检查强化教学管理
教学管理的重点是抓好教学的常规管理。教务处要积极组织实施各项教学工作，狠抓常规管理和制度创新，提高工作效率。
1、完善制度，继续推行集体备课、听课、月考、评估、“人盯人”等一系列制度。严格执行“教师教学业绩分层分档管理方案”，促进全体教师着眼于中等学生的发展，抓中间促两头。提高常规管理工作的规范性。特别是严格执行请假制度，凡请假教师必须自行调课并告知所带班班主任，并按规定履行请假手续。
2、加大检查力度，坚持一日课堂教学逐节检查、并如实登记，考勤每月公布一次。与教研室合作，进行作业、教案、听课笔记检查，狠抓落实，及时反馈，褒优贬劣，奖勤罚懒。
3、搞好学情调查，通过听课，查看教学日记，召开座谈会，组织民意调查，评教评学等形式，及时发现问题，督促教师改进教学。
4、抓好考试的过程管理：月考、期中、期末考试，从命题、监考、阅卷、成绩统计、试卷分析等各个环节工作，都要做到一丝不苟。每次考试实行交叉编排，狠抓考风、考纪。每次考试结束后，及时召开质量分析会，及时发现问题、解决问题。发挥评估杠杆作用，激发教师的教学积极性，主动性。
5、强化毕业班管理，搞好初三年级的复习备考工作。
教务处经常检查督促，使各班复习工作落到实处，扎实抓好常规教学的五个环节，使每节课重难点突出，知识点落实，教学有容量，训练有针对性。
积极搜集有关中考信息，订购各种模拟题卷等，了解外界动态，宏观调控复习方案。通过外出学习，请专家讲座，拓宽信息渠道。
以训练为主线，巩固双基、培养能力，每月一练，搞好模拟考试，增加了应试适应性，及时评估、分析、指导下段工作。
加强学生的心理辅导，缓解心理压力，提高复习效果和考试成绩。及时了召开学生座谈会、考前动员会等。
加强家长、学生和老师的沟通与交流，适时召开了家校生座谈会，
6、与教研室合作，推进了课堂教学改革。克服“满堂灌”，积极探索课堂教学模式改革，积极运用启发式、探究式方法。倡导自主学习，合作学习，研究学习。进一步搞好以部分班级为实验班，以其他班级为对比班，辐射各个年级的课该实验。
7、加强教务处自身建设增强服务教学意识
建立健全教师业务档案，及时、准确了解教师发展动态。完善教师教学业绩档次考核，及时核算课时、并按时发放。
四、做好教学研究工作
1、为了更好地进行新课程改革，更快的提高课堂教学的有效性，本学期我校申报了题为“运用‘学案导学’教学法---创建教学特色学校”的工作，我校数学、语文等学科进行了实验并初步探索了以下几方面问题：⑴研究学案的编制，根据不同的课型编制不同的学案流程；⑵如何把学案与教学设计的实际有机的结合，从而优化教学过程；⑶从哪些角度对学习效果进行评价，怎么评价自主学习能力，怎么评价学案是否完成对所学知识的意义建构等；⑷研究学案的编制如何贯穿学习活动设计的三条线：知识线、学法线、能力线。设计学案怎样把知识线、学法线和能力线进行有机的结合。
2、为了减轻学生学习的负担，本学期继续搞好部级子课题“提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教育实验”的研究工作，3月3日下午，举行我校青年教师说教材比赛，评委：各学科教研组长。评奖：7位青年教师分获一、二、三等奖；4月19–20日，数学教师孙安花、孙柏苓到河南省安阳七中参加课题研讨活动，19日下午孙柏苓参加“说教材”活动；20日上午孙安花参加“同课异构”讲课活动，均收到良好的效果。
本学期我校教务处在教学和科研等方面作了一些工作，并取得了一点成绩，
但是，在提高学生的巩固率和教学质量上还有大量的工作要做。今后，要以脚踏实地、求真务实的工作作风团结全体师生锐意进取、开拓创新，为取得优异的成绩努力奋斗！
教务处日常工作和教学研究工作的具体做法如下：
2月份（重点工作：学校教学、各组计划地制定及安排；青年教师说教材）
教务工作：
（1）课务安排；（2月10日之前学校课表、年级课表、班级课表、教师课表；学校作息时间表。经办人：孙柏苓、翟立柱、孙占亮）
（2）课本发放；（2月11日上午。经办人：王春香）
（3）下发并收齐每位教师的教学计划和教学进度安排（2月12---17日上午。经办人：孙占亮）
（4）七、八、九三个年级学生户口本复印件归类汇总。（第二周完成，经办人：孙占亮、各班班主任）
（5）各年级学籍电子稿上附上学生所在班级。（经办人：孙柏苓、翟立柱、孙占亮和各班班主任）
（6）教务处处室人员工作会议。（第二周周五，主讲人：孙柏苓）
（7）九年级第一次月考（时间：第二周周五）
（8）九年级教师会、学生会（时间：第三周）
科研工作：
（1）教职工校园网络资源培训（2月5日上午。主讲人：孙敬波）
（2）超周教案检查；（2月11日上午。经办人：孙占亮、各教研组长）
（3）各年级期末成绩分析（第二周周二。主讲人：孙柏苓）
（4）各学科教研组长会（第二周周三。主题：教研组计划交流），下发材料。
（5）《人人作课》时间安排（第二周周三[2月18日]之前。经办人：翟立柱及各教研组长）
（6）期末考试成绩分析（第三周周二[2月24日]下午）---孙柏苓、张世友校长。
（7）九年级前30名学生及家长会（第三周周四[2月26日]下午）----主持人：庄金芳；主讲人：张世友校长。
3月份（重点工作：课堂教学工作---听课、查课、公开课、开放日）
教务工作：（重点工作：学籍核对、七-八年级月考、教案和作业的月检查）
（1）第四周周一（3月2日）中教科会议---主题：中考信息采集、初三体检安排及考查、考试情况。
（2）第四周周二（3月3日）教研室会议---六所学校开放日、周的预备会。
（3）第四周周三、四（3月4-5日）核对8、9年级的学籍，经办人：孙占亮、李秀芳、王春香。
（4）第四周周五（3月6日）下午8年级学生头相采集（郝乐川主任帮助）照相人：翟立柱、姜晓强。
（5）第五周周一（3月9日）制定并上交“南孙庄中学-学年度第二学期开放日实施方案”和“南孙庄中学-学年度教学特色学校申报材料”。
（6）第五周周二（3月10日）中午12点20分召开各教研组长会和10位开放日作课教师会；主题—各教研组高度重视本周的试讲工作。
（7）第五周周三至周五（3月11—13日）核对8、9年级头像、学籍号、姓名，统计变更等情况，到教育局中教科上交头像信息及九年级学生的头像照片款（每人5元）；安排出开放日试讲、作课的课表、教研组长开放日职责、各科教研地点的门贴、电教车-多媒体教室的电脑检修工作。
（8）第六周周一（3月16日）下午下班以前收齐10位作课教师的教案、学案的电子稿。
（9）第六周周二（3月17日）上午，装订开放日作课教师的材料（每位听课教师都有听课课表）。
（10）第六周周三（3月18日）下午下班前，收每位教师的教案和各班学生的语、数、外、物、化的作业本。
（11）第六周周四（3月12日）七、八年级月考（经办人：七、八年级组）。
（12）第六周周四校行政抽查七、九年级学生作业；普查教师教案；汇总教师一个月上课、作业、教案情况。
（13）第六周周四下午一点初三学生到东丽医院体检。
（14）第六周周五上午校行政检查八年级学生作业，教务处作全面的学生评教调查---待定。
（15）第七周周二（3月24日）七、八年级月考分析会。会后上交成绩分析、学情分析（重点：培优补差工作）。
（16）第七周周二教务处做教学开放日、教案和作业检查总结；七、八年级第一次月考分析。
（17）第七周周三（3月25日）中午，七年级前25名学生会议、七年级实验班后10名学生家长会议。（班主任）
（18）第七周周四（3月26日）中午，八年级前25名学生会议、八年级实验班后10名学生会议。（刘文玉、赵凤文、王雪、马雯雯、张金凤、于金香）
（19）第八周初三学生的综合素质评价的整理工作
科研工作：（重点工作：教学开放日的筹备）
（1）青年教师说教材比赛（第四周周二[3月3日]下午，评委：各学科教研组长。讲演：7位青年教师）
（2）第五周周二（3月10日）下午全体会，①青年教师说教材比赛颁奖；②张世友校长对教学情况提要求（特别布置—开放日工作要求）。
（3）第五周周三至周五各教研组落实开放日试讲工作。
（4）第六周周一东丽教研室的领导和教研员到我校听开放日试讲课。
（5）第六周周三（3月18日）为我校教学开放日。
4月份（重点工作：准备期中考试的复习、考试工作）
教务工作：（重点工作：学籍核对、七-八年级月考、教案和作业的月检查）
（1）第八周周五（4月3日）中午初三教师会；下午初三学生会（到教育局金局、李局谈话关于副校长任命问题）
（2）第九周报义务教育阶段教学用书统计表；南孙庄中学理化生试验考查方案、体考方案和体考报名光盘。
（3）第十周周一学生考试动员
（4）第十周周二教师考试动员
（5）第十周周三上午：军二教学开放日；下午：七年级学生照相。
（6）第十一周周一上午第3、4节课八年级进行生物实验考察考察活动。
（7）第十一周周三、周四两天七、八年级进行期中考试。
（8）第十一周周四下午第六、七节课进行九年级化学实验考查活动。
（9）第十一周周四下午第六、七节课进行九年级化学实验考查活动。
（10）第十一周周五下午第七、八节课进行九年级物理实验考查活动。
（11）第十二周周一（4月26日）初三整档工作，七八年级阅卷工作，筹备运动会解说词。
（12）第十二周周二七、八年级上报期中考试分数、论文认定工作、孙安花老师谈作课感受。
（13）第十二周周三教务处整理七、八年级期中考试成绩并上报教研室。
科研工作：（重点工作：教学开放日的筹备）
（1）第十周周五至周日孙柏苓、孙安花与贯老师一起到河南省安阳市第七中学参加课题研讨活动，周六下午孙柏苓参加“说教材”活动；周日上午孙安花参加“同课异构”讲课活动，均收到良好的效果。
（2）第十周周六、周日张校长、刘书记、王博、崔竹到塘沽参加学访活动。
5月份（重点工作：做好初三体考工作；八、九年级学业考察工作）
教务工作：
（1）第十三周周一九年级召开体考动员会（主讲人：孙柏苓），
（2）第十三周周二九年级照毕业像
（3）第十三周周三八、九年级会考科目模拟考试。
（4）第十三周周四九年级体育考试（地点：鉴开中学）
（5）第十四周周三、四两天，九年级第一次模拟考试，周三下午八年级家长会（期中考试分析）
（6）第十四周周五，七年级上交歌颂母亲的语文手抄报，背课文比赛（比赛形式：抽签）。
（7）第十五周周二，七、八年级召开期中考试分析会、九年级召开一摸考试分析会。
（8）第十六周周一，八、九年级学生会考动员会（承办：教务处、德育处、班主任）。
（9）第十六周周二（5月25日）八、九年级会考考试（上午八年级地理、生物；下午九年级政治、历史）。
6月份（重点工作：准备七、八年级期末考试和九年级的中考、加大查课力度）
（1）第十七周周一，中午召开初三尖子生座谈会（教务处、年级组长、班主任），分析一摸成绩为第二次模拟作准备。
（2）第十七周周三，八年级召开英语、语文月考分析会；七年级请来“东丽职业教育中心学校”的李旭老师为外地生作讲座。
（3）第十七周周四，八年级召开数学、物理月考分析会。
（4）第十八周周二、三，进行九年级第二次模拟考试。
（5）第十九周周一至周三，九年级“指标到校推荐生”文件公示
（6）第十九周周四，上报“指标到校推荐生”到中教科。
（7）第十九周周五，“小升初”监考培训会。
（8）第二十周周五，九年级进行中考前培训（周三、周四上午九年级部分学生到校进行针对性复习），并做好七、八年级期末考试考前复习工作。
7月份（重点工作：做好初三毕业班的中考报名工作）
（1）第二十二周周一，七、八年级教室校内阅卷。小升初分班考试、阅卷。
（2）第二十二周周二，教研组长收齐本组每位教师的教学月反思、教学论文、听课记录、本学期教案上交教务处；年级组长收齐本组教师的帮偏、帮困记录上交教务处。
（3）第二十二周周三，召开教研组长会，各位教研组长做期末总结交流；召开七、八年级期末分析会，会后年级组长收齐本组教师的试卷分析和考后反思上交教务处。
（4）7月19日---22日，进行九年级学生中考的志愿填报工作。
学校教务处工作总结范文学校教务处工作总结模板（3）我校教学工作是在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，全面贯彻党的教育方针，认真执行《天津市东丽区中学教学工作常规管理规定》的精神，落实学校本学期教学工作计划要求。进一步增强服务育人和管理育人意识；进一步转变教育观念，以先进的教育理念指导教育实践，推进新课程改革，加强教师队伍建设，全心全意为提高育人质量努力工作，下面将本学期教学工作总结
一、加强队伍建设，提高群体战斗力
提高教师素质是提高教育质量的根本。有计划、有步骤地抓好师资队伍建设，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀教师队伍，更好地服务于我校的教育教学工作。
1、加强理论学习。学校利用通过全体会和每周一读的时间组织全体教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的“xx大”精神，与老师们一起深刻领会党的教育方针,深刻领会新课程改革的精神，用科学发展观武装头脑。增强法律意识，做到依法管理，依法执教。通过学习增强全体教职工的服务意识：教师为学生服务，教务处为一线服务，努力提高服务质量。
2、进一步加强师德建设。每一个教职工都要严格要求自己，要热爱学生，为人师表，既教书又育人。要严格遵守法纪，自觉抵制和纠正不正之风，师德标准是对教师评价的首要条件。每位教师要以学生为本，建立“师生人格平等”的价值观；“高度尊重学生”的伦理观；“全面依靠学生”的行为观。不放弃任何一个学生，任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，严禁体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范,恪守师德规范，坚决抵制有偿家教。
3、强化科研意识。学校共有各学科要有学科工作计划，组织教师进一步研讨课改教材、新课程标准，尤其是要进一步加强新课标的学习研究，以适应教育发展的要求。要定期组织研讨会，总结前一阶段教改得失，计划下阶段工作重点，形成会议记要。毕业年级认真学习考试说明，确保教学过程中有的放矢，稳步提高教学质量。
4、加强校本培训。一是要从学校的办学特色入手，二是要从教育教学改革形势入手。在新一轮课程改革的今天，如何提升新课程理念，在课堂教学中如何落实素质教育应是必选核心内容；三是要根据教师的具体情况，根据教师不同层次的要求确定出不同的培训内容，同一培训内容不要求全员参与，要有针对性。对青年教师要多从知识处理、课堂授课技巧、信息技术等方面进行培训。对于一些学科教学不胜任的教师，可以多从教材过关，在教学基本功上做文章，对骨干教师，应该在学科知识甚至不同学科知识的整合上以及其他方面的更高要求上做文章。
教师个体主动学习是校本培训的关键。教师要向身边优秀教师学习，向书本、杂志学习，向社会学习，不断提高自己的综合素质，改善自己的知识结构。学校要大力宣传教师主动学习的必要性，为教师的自学研讨创造更好的条件，切实调动教师个体主动学习的热情，研究和改革管理模式，加强计划性和监督检查，实行科学的管控。
5、有计划地做好青年教师培养工作。继续做好“青蓝工程”师徒结对工作，各位师傅要关爱徒弟，在“备课、听课、上课、作业”等各个环节上把好关，使之能迅速站稳讲台。各学科、各备课组也应积极帮助新教师提高业务能力。教务处要继续组织好青年教师教学基本功比赛，让青年教师脱颖而出。
6、做好校内骨干教师的培养工作，发挥市、区级骨干教师在学校教育教学工作中的带头作用，全体教师都要奋发向上，争当“名师”。
二、重视学生的养成教育培养良好的学习习惯
积极指导全体教师树立正确的教育观念，把培养学生良好的学习习惯放在重中之重。不但积极培养与生理卫生有关的学习习惯：科学用脑习惯，科学用眼习惯，写握笔习惯，看书坐姿习惯，有规律的作息习惯等；还积极培养与学习方法有关的学习习惯：认真预习的习惯，专心听讲的习惯，按时完成作业的习惯，独立思考的习惯，勇于提问的习惯，乐于研讨的习惯，阅读的习惯，自学的习惯，总结的习惯等等。不但要关注学生的学习成绩；还关注学生的学习过程，如：学习努力不努力，有没有兴趣，做作业磨蹭不磨蹭；更关注学生的学习态度，如：遇到困难有没有信心，对学习有没有荣誉感等。
三、抓好常规检查强化教学管理
教学管理的重点是抓好教学的常规管理。教务处要积极组织实施各项教学工作，狠抓常规管理和制度创新，提高工作效率。
1、完善制度，继续推行集体备课、听课、月考、评估、“人盯人”等一系列制度。严格执行“教师教学业绩分层分档管理方案”，促进全体教师着眼于中等学生的发展，抓中间促两头。提高常规管理工作的规范性。特别是严格执行请假制度，凡请假教师必须自行调课并告知所带班班主任，并按规定履行请假手续。
2、加大检查力度，坚持一日课堂教学逐节检查、并如实登记，考勤每月公布一次。与教研室合作，进行作业、教案、听课笔记检查，狠抓落实，及时反馈，褒优贬劣，奖勤罚懒。
3、搞好学情调查，通过听课，查看教学日记，召开座谈会，组织民意调查，评教评学等形式，及时发现问题，督促教师改进教学。「1实验学校教务处-（上）工作总结学校教务处工作总结（4）实验学校教务处XX-XX（上）工作总结
一、总体概况
本学期，教务处在学校党政的领导下，紧紧围绕学校工作目标，坚持“绿色教育”理念，围绕“课改”主题词，继续深化课改。坚守“以人为本”的教育思想，遵循“立德树人”的根本宗旨，根植“绿色教育”的办学理念，培育“绿润生命，盛及未来”的教学实践体系。积极探索“五环导学三步提升”的课堂模式下各个学段各个学科的教学模式，继续推行集体备课和导学案、练习案的编写，开展了丰富的教学活动，努力促进学生全面发展，不断丰富“绿色教育”内涵。强化教务处指导、服务和督查的功能，充分发挥学科组和年级组的作用，保障正常的教育教学秩序，学校的教学质量稳步前行。
二、重点工作
（一）深化课堂改革，加强督促检查。
1.组织培训讨论，全员参与。
学校召开行政会讨论实施方案，提出了“五环互动三步提升”的课堂教学模式，做好学校各个部门的工作分工，全员参与，相互配合。教务处召开备课组长会议，培训了各位备课组长。召开了学校教职工会议，讲清了课改的必要性和具体操作模式。各个备课组根据本年段和本学科的特点，制定出本学科的课堂模式。
2.树立课改典型，以点促面。
教务处抓住课改的先进典型，组织先进教师进行经验交流。学校利用周二行政会时间，组织了八年级年级组长冯xx进行年级推行课改的经验交流。宋xx老师的小组建设的经验交流。张xx老师的课改后的班级管理经验交流。这些土生土长的经验让老师们有了具体的操作办法。
3.加强备课检查，考核落实。
集体备课已成为我校的一项常规工作，也是课改的重要一环。明确了备课组长和备课组的考核细则，加强了检查通报。做到每周检查，每学期考核评比。
4.指导学案编写，提高质量。
导学案或练习案的编写根据不同学科和学段的具体情况而定。对导学案的编写进行了调查研究，教务处教科室对导学案进行了考核，对于物理组编写的优秀导学案在全校进行了推广学习。
5.加强教学反思，深化改革。
在对备课组长的要求中要求每次讨论要对前一周的教学进行反思，通过反思促进课堂的优化。教务处也集中组织备课组的课改反思，将课堂改革不断深化。
6.组织丰富活动，配合改革。
教务处结合推普周、劳动技术培训等活动，积极组织学生参加了丰富多彩的活动。推普周中结合政教处的读书节，各个语文备课组确定了阅读书目、阅读时间、阅读后的活动，使学生的阅读真正落到实处。劳技活动后进行劳技征文比赛，制作展板进行宣传。各个备课组还结合本学科的特点组织硬笔、绘画、降落伞等比赛，大大提高了学生学习本学科的兴趣。
7.加强课堂巡查，督促改革。
教务处根据课改要求，派专人对学校的课堂教学从面上加强了巡查。发现问题及时通报，保证课改的落实。
（二）规范学籍管理，做到准确无误。
根据新的学籍网上管理制度，进一步规范了学籍管理。本学期涉及到小一和初一新生的学籍信息采集。在以往经验的基础上，注意细节。信息采集培训（突出易错点）——采集文（必需的信息点）——分班逐一核实（反复核实）——上报——建立档案。严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好学籍巩固工作，学生档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业、等相关资料，规范报表，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。学籍中出现的个别特殊问题，及时与家长沟通落实。
（三）开展课堂调研，进一步优化课堂教学。
本学期教务处开展了开校课堂调研、六九年级毕业班工作课堂调研，走进课堂，对老师的课堂教学及时诊断，发挥了教务处对教师们指导、帮助、督促作用。
三、常规工作
（一）继续坚持教学常规做到“七个一”。
坚持日巡查制度。由教务处安排人员对课堂教学常规进行每日巡查，做好记载，纳入月教学常规考核。注重提升早读、午自习、活动课的质量。
坚持周巡查制度。每周末教务处牵头组织一次课堂常规的巡查，并将结果在全校通报，发现问题及时整改。
坚持每周随堂听课一节。分管教学副校长、教务主任每周要求听一节随堂课，了解教师的课堂教学情况。
坚持每周访谈一名教师。分管教学副校长、教务主任每周要求与一名教师交流，了解该教师本人、该学科的教学情况和对学校教学管理的意见建议。
坚持每周访谈一名学生。分管教学副校长、教务主任每周要求与一名学生交流，了解该班级及该年级的教学、作业情况。
坚持月普查制度。每月最后一周，教务处牵头组织各备课组长各教师的常规进行一次普查，对每位教师的教学常规进行一次小结，教务处抽查，并纳入了月绩效考核。
坚持每月一次课堂调研。根据学校的教学情况确定调研主题，组织学校的教研组长和骨干教师亲临课堂，进行诊断、研讨、督促，提高课堂效益。
（二）规范备课组管理，坚持“四个制度”。
坚持每周备课制度。要求每个备课组在统一的时间、地点进行集体备课。
坚持教务处每周检查制度。教务处专职人员对每周的备课组工作进行检查
坚持行政联系制度。每个备课组落实联系行政，起到督促指导的作用。
坚持备课组展示活动。不定期的安排备课组在全校进行集体备课展示活动。
（四）合理安排好了大规模的教师们的临时代课。
我们学校情况特殊，外出学习和生病、产假的教师数量很多，加之每位教师的工作量很大，安排教师代课就是一大难题。教务处一班人经常是耐心解释，反复磋商才能落实。保证了学校正常教学秩序和老师们的外出学习。
（五）积极参与学校与家长的沟通工作。
教务处就招生、学籍、课堂教学、教师教学行为等耐心的与家长解释沟通，做到宣传、解释、汇报，充分发挥教务处的宣传沟通职能。
四、工作中的不足及今后努力的方向。
忙碌的一学期即将结束，有收获，有经验，也有遗憾。在下学期工作中有以下打算：
1.坚持课堂改革，继续深化改革，不断完善师生评价体系。
2.导学案编写进一步规范，提高编写质量。
3.考核力度还应加强，加强过程管理，发现问题及时通报解决。
4.教务处内部管理水平还很需要提高，提高教务处的服务质量。
5.勤于思考，勇于创新，围绕绿色教学理念开辟新的工作方法。
九年级化学教学设计教案篇5
一、取得的成绩
1.抓责任、促落实，全面聚焦党建组织领导。
一是加强党建工作领导部署。在全县各级各类学校实行党支部书记、校长“一肩挑”和副校长、副书记交叉任职。并成立了党建办公室，全面负责党建工作组织协调、督导考核，并坚持每季度召开党建工作部署会，将党建工作情况纳入年度考核内容，实行“一票否决”。二是逐级签订党建责任书。教育局党组与各学校签订了《党风行风廉政建设责任书》，强化党建责任和工作意识，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局。并将党建工作完成情况与教职工个人考核奖惩挂钩，建立健全了党建工作责任体系和考核办法。
2.高标准，严要求，扎实开展“两学一做”学习。
一是召开专题会议，进行动员部署。1月份，组织召开了推进“两学一做”学习教育常态化制度座谈会，传达学习中央领导讲话精神，制定《梨树县教育局“两学一做”学习教育常态化制度化方案》和《梨树县教育局“两学一做”学习教育计划》，成立了学习教育领导小组，系统研究部署“两学一做”学习教育，明确职责，做好了动员工作。二是严格抓学习教育，夯实思想基础。定期带头开展常态化学习，利用每周五“固定党日”学习机制，开展了集中学习与个人自学、党课辅导与专题研讨、理论学习与党性锻炼、集中教育与日常教育“四结合”定期学习，通过领导领学、座谈讨论、观看视频、记录学习笔记、撰写心得体会、组织知识测试等方式，系统学习了“两学一做”学习教育重点内容，累计开展集中学习10余次，督促党员自学40多学时，提高了党员思想政治水平和政策理论素养。三是积极开创学习新方法新形式。全县教育系统所有党员全部入驻“新时代-e支部”开展学习，并在“e支部”网上创立了“三会一课”、“支部主题党日”、“党务公开”、“工作要闻”等版块并及时更新，即丰富了学习形式，又增强了学习效果。四是积极开展党务突出问题整改。在抓好学习基础上，积极开展突出问题排查整治活动，建立了党员干部个人问题清单，督导全体党员干部对号入座，制定整改方案，明确整改措施，做到了边学边改、边查边改、即知即改，实现了学有所得、学有成效。
3.抓思想，强党性，学习贯彻党的会议精神。
深入学习宣传贯彻精神。扎实开展了系列学习贯彻活动，先是组织全体党员集中观看作报告，党建办公室制定了学习计划，召开了支部学习动员会。进入学习阶段后，先后指导开展了集体学习4次，学习报告及新党章，认真学习核心内容和基本要义；组织观看专题片3次、组织研讨2次，不断加深对党的重大理论和重大思想的掌握；并组织党员干部开展了“我学—不忘初心，牢记使命”等主题实践活动，在工作中提升理论素养，在贯彻中加强精神消化吸收。
4.抓党务，打基础，全面落实党建任务部署。
一是做好了党员发展管理工作。按照“坚持标准、保证质量”的方针，严把党员“入口关”坚持成熟一个、发展一个的原则，继续从严教育培养党员，认真开展政审、考察、公示等各项工作，确定了29名入党积极分子为预备党员，使25名预备党员转正成为了正式党员，确保了党员队伍生机和活力。二是认真做好党费收缴清查工作。切实做到了党费收缴责任明、管理严、缴费足。三是进一步细化了组织关系转接流程，实施转入转出关系接转回执制度。四是强化党员档案规范化管理。对思想汇报、入党志愿书、政审材料等档案材料进行了规范补充、封装入袋、立卷归档、统一存入个人人事档案管理，确保了党员档案资料真实齐全，提高党员档案管理水平。
5.重风气、提形象，着力深化作风领域建设。
一是积极组织开展“创先争优”活动。设立“共产党员先锋岗”，力求做到“一个党员就是一面旗帜”，每个党员都要成为教师生活中的典范，工作中的楷模，发挥了基层党组织战斗堡垒作用。二是加大了教师队伍思想政治工作建设力度。坚持政治培养与业务提高相结合，坚持严格管理与关心服务相结合，重点加强教师的理想信念、职业道德教育。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制，实行师德师风“一票否决制”。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为示范，做学生健康成长的指导者和引路人。三是坚持育人为本、德育为先。围绕立德树人的根本任务，结合“中国梦”主题教育，引导师生坚定了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。四是积极推行党务公开。
6.搞活动，重预防，营造风清气正清廉生态。
一是积极学习贯彻党内法规。半年来，结合“两学一做”学习教育、三会一课等活动形式，开展了“讲政治、守纪律、做表率”学习教育活动，特别是通过学习中国共产党《廉洁自律准则》《党内监督条例》和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等党内法规，从思想深处增强了落实党章、贯彻党规、执行党纪的自觉性和主动性。二是深入推进源头预防腐败。制定下发了《学校党政领导日常工作沟通制度》《学校党组织参与重大事项决策工作制度》《全县中小学校党组织监督工作制度》，严格执行民主集中制。三是组织开展廉政主题活动。开展了以“廉政建设进校园”为主题的系列教育活动，组织党员干部开展了廉政故事会、演讲比赛、书画展等活动；组织党员干部观看了郑德荣先进事迹报告会，观看了《厉害了，我的国》专题教育片，提高了党员干部自警自省意识。四是做了校长岗位培训和副校级后备干部的选拔工作。由局党组牵头，联合县教师进修学校，举办了全县校长任职资格培训班，以从严治党、党费廉政和行政管理等多角度，全面有效地提高了领导干部的管理素质和业务水平。坚持健康科学的用人导向，切实把人品正、能力强、群众公认的后备干部选拔到领导岗位上来。局党组以各学校中层干部为主要对象，对校级后备干部队伍进行队伍优化和能力培训。
二、下一步工作
根据党的从严治党部署要求，以目标任务倒逼工作落实，高标准、严要求抓好党务任务落实。重点做好以下工作：
（一）认真学习精神。把党的精神学习作为单位党组织重要政治任务，认真制定千人万场宣讲党的精神活动暨建立“新时代传习所”实施方案，成立宣讲团，通过集体学习、主题党日、交流研讨等形式积极开展学习宣传贯彻活动，以身作则引导党员干部将精力集中到精神上来，以精神学习贯彻为引领推动学校各项工作再上新台阶。
（二）提升干部队伍能力建设
1.抓好班子自身建设。通过深入学习会议精神和系列讲话精神，深刻领会其丰富内涵和要义，以召开定期议党和专题议党会议等形式，使理论学习真正成为提升班子整体的党性修养，思想境界、道德水平的过程，真正是思想教育成为推动教育事业全面发展的有力推手。
2继续做好校长在职培训和后备干部培养工作。积极组织参加国家、省、市教育部门举办的校长培训班和提高班。举办校长论坛，开展工作经验交流，全面提高领导干部的素质和水平。加强后备干部的综合素质提高，引导和培养后备干部广泛学习各种知识，学习先进的管理理念，加强学习和锻炼，不断提高自身综合素质，更好地适应新世纪信息时代学校各项工作的需要。
（三）落实全面从严治党主体责任，推进党风廉政、机关作风和行风建设
1.开展党纪教育和警示教育。推动纪律教育经常化、制度化、长效化，引导教育系统党员干部知敬畏、存戒惧，守底线。局纪委要发挥好监督执纪问责的职责，把严明纪律作为全面从严治党监督责任的主要内容，把维护党的纪律放在首位，对全县中小学校长进行一次约谈，把问题消化在抓“萌芽”状态，使监督执纪问责做细做实。
2.召开党风廉政建设和反腐败工作部署会。制定党风廉政建设工作计划、目标要求和具体措施，对党风廉政建设和反腐败工作做出全面部署，与各责任单位签订党风廉政建设和行风建设责任书。总结机关开展党风廉政建设和反腐败工作情况，年底向县委、县纪委书面报告党风廉政建设主体责任履行情况。
3.深化机关作风建设。通过开展机关“解放思想大讨论活动”，提振党员的精气神、激发干部奋发有为的担当意识，锤炼党员干部的好作风、凝聚队伍的正能量，使全体党员干部自觉服从于机关中心工作。
4.加强教育系统行风建设。坚决整治“师腐”，杜绝教育乱收费、违规办班收费、在职中小学教师有偿家教、收受礼品、违规参与社会培训机构教学等损害群众利益的不正之风。加强和改进学校党的建设，发挥优秀党员教师的模范作用，积极引导广大教师确立严谨治学、敬业爱岗、甘于奉献、廉洁从教的优良师风，做好宣传教书育人的行业模范事迹，在全县教师节庆祝大会上予以集中表彰。
（四）加强群团组织建设
1.协调推进统战工作。加强教育系统与各级人大代表、政协委员和各民主党派的沟通，及时通报全县教育情况，认真听取他们对教育改革和发展的意见，充分调动一切积极因素，广泛凝聚各方面的智慧和力量，形成“建设教育强县，办人民满意教育”的合力。
2.充分发挥工会组织作用。充分发挥工会组织桥梁纽带和协调监督作用,坚持教代会制度和校务公开制度，以建设和谐校园为主线，以维护教职工合法权益。
九年级化学教学设计教案篇6
指导思想
深入贯彻落实科学发展观，全面实施“教育强县”战略，促进我县教育又好又快发展，为2013年我县实现“双高普九”打好扎实基础。
目标任务
根据《省县级人民政府教育工作督导评估标准和计分方法（修订）》，进一步完善和规范基础教育管理制度，认真做好“对县督导”各项建档工作，力争我县督导复查成绩优秀。
实施步骤
1、六月份上中旬，召开县领导小组协调会。领导小组成员、各乡镇分管教育领导、各中小学校长、实幼园长、县级医院院长参加。研究部署“对县督导”建档工作，重点安排a6部分建档实施方案的各项内容和实施步骤；各乡镇公安户口导出时间、三类残儿筛查、鉴定、建档要求；异地就学儿童取证工作安排；
2、六月份下旬，召开建档工作成员培训会。随带08-0年在校生花名册、08-0年基报表、省a6事业发展6个工作表、各乡镇文化户口册，异地就学证明、教务处学籍管理印章。研究a6部分建档的总体要求和建档内容；学习[2007闽督教政41号]文件a6部分评估指标和备查材料目录建档要求；研究探讨a6部分省6个工作表数据来源及表间关系和各率测算方法；职专、各中小学对08-0年职业中专、各校初高中、在生情况分析（年龄段分析、户口类别即本辖区、来自县内外乡、来自外县、未申报户口分析），并将来自本县外乡的在校生就学证明提供给相应的乡镇学校；认真比较08-0年各乡镇基报表内在校生（表31、32）年龄段分布人数（小学6-11周岁、中学12-15周岁）和文化户口册各年龄段人口总数；
3、七月份：由各中小心小学到各乡镇派出所导出公安户口（统计时间为2012年9月，即1958年9月1日后出生到2006年8月31日止出生的3—50周岁），统计户口变动情况；整理09年6月小学初中毕业生名册并做好验印工作。整理本辖区户籍学龄儿童少年在县外就读学生名单并交负当地乡镇政府；根据本辖区户籍人口协助当地乡镇政府筛查三类残儿（听力、视力、智力），并提交县级医院鉴定，建立残儿名册；
4、八月份下旬：根据各乡镇中心校提供的六年级毕业生名册，初中学校协助当地乡镇政府发放2012年秋季七年级新生入学通知书，并进行九年义务教育政策法规宣传；初中学校跟踪登记09年初中毕业生升学情况；各幼儿园、各中心校分别做好辖区内3周岁、6周岁学龄儿童的入园、入学宣传、动员工作；
5、九月份：幼儿园、小学、初中进行新学年学期初注册报名工作，对未按时入学儿童、少年进行及时跟踪，实行政府包村干部、校行政包片、班主任、科任教师下村动员的形式，力争当地学龄儿童、少年全员入学。从9月1日至9月15日止实行注册情况日报制度，分别报告当地政府分管领导、县教育局幼教、初教、中教股；对各校辍学生情况实时上报县政府、县教育局分管领导，对控辍保学情况实行乡镇长、校长问责制。做好小学初中各年级学生上下学年变动情况统计表，对09年秋各年级入学情况进行分析、统计，做好省a6事业发展6表各块数据的收集、统计、对接、各率测算、验证工作，2012-2010学年基层报表在校生情况报表的填报工作；各中心校文技校针对a6项目事业发展新表6内容和评估指标要素的要求，对各乡镇文盲人口进行统计，按照相应年限的要求拟定当地文盲人口的扫盲计划，建立本乡镇的文技校相关档案。
九月份中下旬：继续异地入学情况的取证工作，各乡镇、学校认真对照省督教政2007年41号文件的建档要求，进一步规范文档目录，加强备查档案材料的收集和充实，努力做到外观整洁、整理有序，档案目录一目了然，档案材料互相验证有效，便于上级检查。
鳌阳镇辖区内中小学、职专，实幼和其他幼儿的数据统计和汇总工作，成立城区督导建档领导小组，由鳌阳小学牵头，各项目负责人为成员，制定联合办公机制，指定集体办公地点，定期召开数据汇总和对接会。
6、督查验收：
县建档工作领导小组实时指导各乡镇的建档工作，各乡镇按各阶段建档工作进度汇报工作进展，九月份下旬县领导小组织人员将深入各乡镇检查建档工作完成情况。
组织机构
为确保“对县督导”建档工作顺利实施，成立建档工作领导小组，其成员组成如下：
九年级化学教学设计教案篇7
一、农村义务教育“普九”债务的基本情况
（一）清理核实情况：从年月中旬开始，我县积极开展以核实乡村债务和农村义务教育债务为主要内容的农村综合改革基础资料调查核实工作。乡村两级和农村中小学校等单位根据省里统一的报表和填报口径，以财务会计账薄和原始凭证为依据，在财政、农业部门摸底统计的基础上，采取清理与调查相结合的办法，对债务进行逐笔清查、逐笔登记确认，并分别在乡村和学校进行公示。同时，县综改部门牵头组织力量对债务上报的情况进行了严格的审核，审计部门全程参与对农村义务教育债务的核实。据各乡镇、村和学校上报汇总的数据，截止年12月31日，全县农村义务教育债务为3898万元（只计本金、不计利息）。在设区市组织县际交叉互核的基础上，对我县农村义务教育债务对应债权人的情况进行逐笔确认登记，确认面达100%。在省、市综改部门的指导帮助下，经过全县上下一年多来的共同努力，全面完成调查核实工作，建立了全县农村义务教育债务数据库。
（二）债务构成情况：一是债务总额。经省核实确认，全县农村义务教育债务本金锁定为3898万元，共535笔。其中：县本级（教育部门）847.13万元，占债务总额21.7%；乡镇1249.18万元，占债务总额32.1%；村级1788.42万元,占债务总额45.9%，国有农林场13万元，占债务总额0.33%。二是债务来源。向银行和非银行金融机构借款378.7万元，占负债总额9.74%，其中：县本级120万元、乡镇221万元、建制村37.7万元；向上级财政转贷借款140万元，占负债总额3.6%；向单位借款1287.1万元，占负债总额33%，其中：县本级190万元、乡镇839.4万元、建制村257.7万元；向个人借款928.63万元，占负债总额23.8%，其中：县本级520.9万元、乡镇48.8万元、建制村358.93万元；其它应付未付款1163.62万元，占负债总额29.85%。三是债务用途。校舍和附属设施建设举债为3774.5万元，占总债务的96%，其中：县本级821.04万元、乡镇1171.42万元、建制村1782.04万元；购置设备仪器举债为12.34万元，占总债务的0.32%，其中：县本级10.5万元、建制村1.84万元；用于公用经费举债为19.22万元,占总债务的0.49%，其中：县本级14.39万元、乡镇4万元、建制村0.83万元；其它债务91.94万元，占总债务的2.36%。
二、化解农村义务教育“普九”债务工作的原则
（一）基本原则：一是谁举债谁负责。根据现行的农村义务教育管理体制，农村义务教育“普九”债务化解试点工作在省、市政府统一领导下，由县人民政府负责组织实施，具体牵头单位是由县政府授权的农村税改办统一组织实施，各举债单位配合进行。二是先清理后化解。在已核实锁定债务的基础上，对不同类型债务明确责任，区分轻重缓急，明确偿债顺序，科学制订偿债计划。三是先化解后奖补。根据全县锁定的“普九”债务，在积极争取中央、省、市补助资金的基础上，结合实际情况，努力调整财政支出结构，多方筹措化债资金，在规定的时间内基本化解“普九”债务，把农村义务教育“普九”债务应化解的总量降到预期水平。
（二）化债范围。截止年12月31日，县、乡镇(场、区)、村级集体经济组织、农村中小学校、教育行政主管部门（有农村义务教育“普九”债务的国有农场（包括采育场、华侨农场、盐场），必须列入属地县（市、区）化债范围，并在方案中予以明确。）为完成中央及省出台的农村普及九年义务教育目标而产生的政策性债务。主要包括教学及辅助用房、学生生活用房、校园维修建设、教学仪器设备购置等与学校建设直接相关的债务。其中，教学及辅助用房主要包括修建教学楼、办公楼、综合楼、实验室、图书室、多媒体教室等设施；学生生活用房主要包括学生宿舍、餐厅、厕所等设施；校园维修建设主要包括房屋、操场、校内道路、大门、围墙、门窗的维修以及校园的绿化；教学仪器主要包括微机、多媒体、实验仪器、桌凳、体音美器材、图书资料等设备。
国有农（林）场年底之前发生的义务教育债务纳入化债范围。对国际金融组织贷款（包括世行贷款）和外国政府贷款中及农村义务教育“普九”债务部分，按照国家有关规定另行处理。
三、化解农村义务教育“普九”债务工作的计划
（一）总体目标任务。从年起，用2年左右时间，全面完成我县农村义务教育“普九”债务化解工作，并建立防止发生新债的稳定机制。各债务单位要严格按照省里有关协商减债的规定和程序，努力减轻债务负担，并力争在年内完成化债任务。
（二）年度化债计划。一是计划在年化解农村义务教育“普九”债务2813万元，占债务总额的72.16%；优先偿还学校债务及个人欠款，其中：学校债务847.13万元全部偿还，共216笔；镇、村两级向个人借款282.54万元也全部偿还，共80笔；镇、村两级因拖欠工程款等形成的其他应付款1683.33万元，共140笔。二是计划在年化解农村义务教育“普九”债务1085万元，占债务总额的27.84%；其中：镇、村两级向金融机构借款37.65万元，共48笔；镇、村两级向单位借款257.69万元，共50笔。
（三）资金来源渠道：偿债资金来源主要包括省级奖补资金、市级配套资金和县级配套资金三部分。依据《省财政厅关于化解农村义务教育“普九”债务资金的奖补和管理办法》等文件精神，中央、省级补助资金1838万元，市级奖补资金99万元；据初步概算，我县可协商减债1204.6万元，减债比例为36%，由此可再争取省级化债奖励资金402.2万元；本级财政须再配套化债资金354.2万元。具体来源如下：一是统筹安排地方一般预算收入、上级财力性转移支付资金（包括“六挂六奖”资金、缓解县乡财政困难资金等），共170万元；二是从作为本级收入的教育费附加及其它基金中安排一定比例用于偿债，共30万元；三是进一步整合地方现有教育专项资金，共30万元；四是通过合法合规处置闲置资产筹集偿债资金84.2万元；五是社会捐资赞助筹资40万元；六是鼓励有条件的乡镇积极自行筹资用于偿债（应逐一明确具体的数额）。从乡镇或其它渠道筹措的资金必须全部纳入县级财政特设专户统一管理。此外，由于协商减债额和奖励资金具有不确定因素，若达不到预期协商减债资金数额和奖励资金，不足部分由县级政府负责足额安排，不留缺口。
四、化解农村义务教育“普九”债务工作的要求
（一）明确偿还顺序：即分清轻重缓急，在安排化债资金顺序上体现“四个优先”，即优先偿还农村“普九”债务；优先偿还教师、学生家长等个人债务；优先偿还因病致贫、遭受灾害的农村债权人的债务；优先偿还农村中小学校举借的债务。上级财政化债奖补资金主要用于偿还因农村义务教育发生的教学及辅助用房、学生生活用房、校园维修建设、教学仪器设备购置等与学校建设直接相关的债务支出，不足部分以及公用经费和其它债务、债务利息、担保债务、年起新发生的债务由我县负责自行化解。
（二）统一偿债标准。对经审查核定的“普九”债务，区分不同情况，统一偿债标准，分类进行化解。对于已经超过诉讼时效的非个人债务，一律不支付利息，本金应免尽免，确实有困难的，协商减债比例原则上不低于37％，协商减债比例低于36％的，要逐笔上报县化债领导小组研究；对于超过诉讼时效的个人债务，个人自愿放弃本金的，全额核销，个人不愿放弃本金的，依照协商减债的比例偿还。对于未超过诉讼时效的债务，协商减债比例力争达到36%；其中拖欠未经立项审批、缺乏规范的招投标和审核验收程序的债务，协商减债比例原则上不低于36％，协商减债比例低于36％的，要逐笔上报县化债领导小组研究。凡债权人与债务人互有债权债务关系的，要优先进行抵顶。
（三）妥处债务利息。对农村“普九”务中可能出现的利息问题，原则上要同债权人协商谈判争取免除利息；其他的可根据国家有关金融政策，按统一标准妥善处理。一是利息额的确认办法。凡向金融机构贷款形成的债务，按金融机构法定基准利率计算利息；其他债务，凡借款合同利率低于年金融机构贷款法定基准利率的，按合同利率计算利息；凡借款合同利率高于或等于年金融机构贷款法定基准利率的，按年金融机构贷款法定基准利率计算利息。二是利息负担处理办法。已经确认的利息，属于金融机构的部分，与本金的偿还一并支付；属于其他的债务，要逐一签订协议，实行挂帐处理，待所有债务本金处理完毕后，再组织资金偿还。由于“普九”债务时间长，应计利息多，有的甚至超过本金，能否稳妥处理债务利息，关系到本次化解债务工作的成败，各举债单位要认真负责，视每笔债务化解的具体情况与债权人进行沟通，争取支持。
（四）制定管理办法：一是实行专户管理，专账核算。设立化解“普九”债务资金特设专户，进行专账核算，县政府从各种渠道筹集的“普九”化债资金全部拨入特设专户，实行专款专用、封闭运行。同时建立债务化解台帐，如实逐笔登记债务化解信息，将核债和化债相关的财务凭证和法律文书等资料全部建档，妥善保存。二是实行网上报批，直接支付。要分批次制定债务项目的化债资金、减债计划，并在网上通过规定的工作流程上报省、市综改部门审核审批，获准后对已化解的每一笔债务实行“销号制”管理、在线监控；偿债资金实行县级财政集中支付，每笔偿债方案经过5个工作日公示无异议并按规定程序批准后，偿债资金从县财政的特设专户直接支付给债权人，不经过任何中间环节。同时，对债务化解台账实行动态管理和定期报告制度，并办理债务人与对应债权人双方共同解除债务债权关系的法律手续，债务单位应按有关规定及时处理账务。
（五）建立激励机制。鼓励各举债单位积极有效协商减债，对涉及商业银行和其他金融机构的债务，要求以商业化原则为基础，鼓励债务人与债权银行充分协商，通过债务重组等形式减轻债务负担。对其核减的债务，视同纳税给予表彰。
（六）做好信息沟通。一要建立每月报告制度。每月底，县综改部门要全面汇总本地化债试点工作进度、成效和问题等情况，以便及时上报县政府和上级主管部门。二要建立重大突发事件的即时报告制度。对化债过程中可以发生的，一方面要及时妥善处理，不能把矛盾上交，不能任由矛盾积累扩大；另一方面要及时上报，不能瞒报。三要建立化债信息联络制度。要安排专人负责信息上报和联络，并将分管领导及联络员名单上报。
五、化解农村义务教育“普九”债务工作的举措
在化债保障措施做到“三个明确”，即对制止新债应有明确的措施；明确化债领导机构和办事机构负责人和具体人员组成；明确各部门的工作职责的基础上，要涵盖如下几个要点：
（一）深化思想认识。各乡镇、各有关部门要从落实科学发展观的高度，充分认识化解农村义务教育“普九”债务的重大意义，加强领导，强化运作，形成合力，注重公平，做好过细的工作，切实把好事办好，确保化解农村义务教育“普九”债务试点工作顺利开展。
（二）加强组织领导。一是建立健全领导责任制：成立以县长为组长，分管财政和教育的两位副县长为副组长，县政府办、农办、监察局、审计局、财政局、教育局、农业局等部门负责人为成员的化解农村义务教育“普九”债务工作领导小组，负责此项工作的组织协调、督导检查和政策指导等工作。各乡镇和县有关部门也成立相应的组织机构，切实加强领导，主要领导要亲自抓、负总责，并落好相应的工作人员。二是建立部门分工负责制，明确部门工作职责：县税改办要切实负起组织协调和日常管理的职责；财政部门要按照本地的化债计划，及时筹足化债资金，及时拨付手续完备的化债资金；县教育局、农业局负责化解债务情况的核查，提供债务增减依据，督促各中小学校和镇、村开展债务清理、核实和化解工作；县审计局负责审查确认农村义务教育“普九”债务和化解债务资金的到位落实情况；县监察局负责查处化解债务过程中出现的违纪违规行为。三是明确分工、成立工作小组。以农村综合改革办公室牵头，由财政、教育、农业、监察、审计以及县政府法制办等部门组成四个工作小组：1、协商减债小组，组长林光荣，负责协商减债工作。每次与债权人协商减债人员不少三人参加。2、申报审核小组，组长吴运农，负责化债审核与申报工作。3、资料信息小组，组长林惠栋，负责资料、信息的整理与收集工作。4、国库支付小组，组长吴轲晖，负责偿债资金的支付工作。
（三）严禁发生新债。为了确保偿债资金落实到位，专款专用，各债务单位不得借新债还旧债，不得向农民摊派，不得挤占上级党委、政府确定为民办实事的项目资金，不得挪用其他必保的专项资金，不得影响农村义务教育经费保障机制改革的进行。本级财政用于化解农村义务教育“普九”债务试点的支出应在预算中单设科目、单独反映，不作为预算安排教育正常支出的基数。同时为杜绝再次发生新的农村义务教育债务，我县要贯彻落实农村义务教育经费保障机制改革各项措施，将农村义务教育事业全面纳入公共财政保障范围。按照省政府办公厅批转省教育厅、发展改革委、财政厅《关于编制-2012年县（市、区）义务教育布局调整和学校建设规划的意见》，根据义务教育均衡发展和城乡学校布局与学校建设一体化规划要求，认真做好新一轮义务教育布局结构调整与学校建设规划，由县政府通盘考虑农村义务教育寄宿制学校改造、校舍维修、新扩建项目建设，确需建设的学校项目要按规定立项报批，由县政府筹集资金解决，不留缺口。今后农村中小学不得再以学校名义举借新的债务。对学校各项预算支出严格审核，对超标准、超预算和没有资金保障的建设项目与投资不予批准。严格控制学校的公用经费支出，严禁将用于偿还“普九”债务的资金挪作他用，严禁超标准发放教职工津贴、补贴。
（四）实行领导问责。积极推进教育综合改革，正确处理教育发展与财力可能的关系，坚持量力而行、量入为出，有多少钱办多少事，不超越自身财力搞建设、上项目。减少和控制各类达标升级活动，引导学校适度、健康、规范发展。建立农村义务教育新债责任追究制度，并将农村义务教育举借新债和清理化解旧债情况作为对领导干部任期经济责任审计的重要内容。对盲目搞建设、上项目的学校和部门，将追究有关领导和相关人员的责任，视情节轻重和债务数额大小给予相应的纪律处分，并依法追究其经济和行政责任。
九年级化学教学设计教案篇8
乙方：____________________
经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使“九宫格作文构思练习模板”这项新发明以及相关的“中国九宫格作文教学”项目尽快转化为教育培训的生产力，达成如下合作协议：
一、甲方授权乙方为省市县“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作单位之一。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金元。
二、甲方职责：
1、向乙方提供合作范围内的《授权书》；
2、向乙方提供“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究的方案；
3、向乙方有偿提供从事“九宫格作文构思练习模板教学应用实验研究”和示范教学所需要的《胖胖鼠创意作文练习本》等相关教材。
三、乙方职责：
1、负责在当地办理“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目的有关手续；
2、负责在当地开展“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目的设计与实施以及阶段性的检验与评估；
3、自筹科研课题经费，并负责向各级教育科研部门申报教育科研课题；
4、乙方必须严格执行甲方所制定的实验研究设计方案，并及时向甲方通报教学实验研究的执行情况；
5、负责撰写“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究报告或论文以及“成果应用证明”，并以书面版和电子版两种形式呈报给甲方；
6、如需甲方赴乙方所在地作现场指导、示范讲学，乙方需承担甲方讲课费、交通费、食宿费等基本费用。
7、乙方从事开展“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。
四、项目名称及相关情况
项目名称：“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究
“中国九宫格作文教学”是吉林省磐石市天下英才九宫格作文教学研究中心李永强研究员发明的一套旨在推动中小学作文教学发展的互动作文教学体系。它以“学生习作与教师再创作比较作文教学”为指导思想，以李氏作文三步构思法和十三种一句话作文构思法为基本方法，以九宫格作文构思练习纸为基本操作工具，是帮助广大中小学生快速提升作文能力的系统工程。
1、实验假设：
（1）使用九宫格作文构思练习模板的小学实验组学生，其“记叙文评定量表”的分数显着高于没有使用九宫格作文构思练习模板的小学控制组学生。（2）使用九宫格作文构思练习模板的小学实验组学生，其“写作态度问卷”的分数显着高于没有使用九宫格作文构思练习模板的小学控制组学生。
2、合作研究项目负责人应具备的条件：（1）具有高级以上专业技术职称或多年教育行政管理工作经验；（2）有参加教育科研的经历；（3）能够筹措经费和获得必要的研究条件；（4）能够切实承担起研究、组织和指导课题的责任。
3、合作模式：“九宫格创意作文教学大纲”所规定的实验研究课程为研究者对小学生所设计的应用“九宫格作文构思练习模板”写作记叙文的教学参考方案。在连续十五周中每周实施两节课共15单元的教学方案。教学内容为指导学生使用“九宫格作文构思练习模板”，并融入作文写作与评量之中，并创立“中国九宫格作文教学”写作模式，以李氏作文三步构思法“捕捉醒悟-感觉到位-心灵外化”的教学模式，引导学生熟悉“九宫格作文构思练习模板”使用技巧，并实际运用于写作之中，提升学生对写作的兴趣与成就，并启发学生的创造性思考能力。
4、实验教材供应及结算办法：九宫格作文系列培训项目产品均系独家研发，实验研究用培训教材50套起订，第一期作文教材每册124页，第一期阅读教材每册144页，这套书可使用一学期32次课，64学时，定价64元/套（含知识产权使用费24元，但未包括书款15%的邮寄费），建议以40元/套价格卖给学生。
五、发生以下情况之一者，本合同自行终止，甲方有权收回授予乙方的有关“中国九宫格作文教学”的相关权益。
1、乙方以甲方名义从事与甲乙双方合作项目无关的活动；
2、乙方违规办学；
3、乙方违背本合同的有关条款；
六、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决；协议履行过程中，如发生纠纷，双方协商解决，协商未果交于甲方所在地的人民法院处理。
七、本协议一式两份，双方各执一份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期一年，届时可优先续签。
甲方法人代表签字：乙方法人代表签字：
九年级化学教学设计教案篇9
乙方：____________________
经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使“九宫格作文构思练习模板”这项新发明以及相关的“中国九宫格作文教学”项目尽快转化为教育培训的生产力，达成如下合作协议：
一、甲方授权乙方为省市县“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作单位之一。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金元。
二、甲方职责：
1、向乙方提供合作范围内的《授权书》;
2、向乙方提供“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究的方案;
3、向乙方有偿提供从事“九宫格作文构思练习模板教学应用实验研究”和示范教学所需要的《胖胖鼠创意作文练习本》等相关教材。
三、乙方职责：
1、负责在当地办理“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目的有关手续;
2、负责在当地开展“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目的设计与实施以及阶段性的检验与评估;
3、自筹科研课题经费，并负责向各级教育科研部门申报教育科研课题;
4、乙方必须严格执行甲方所制定的实验研究设计方案，并及时向甲方通报教学实验研究的执行情况;
5、负责撰写“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究报告或论文以及“成果应用证明”，并以书面版和电子版两种形式呈报给甲方;
6、如需甲方赴乙方所在地作现场指导、示范讲学，乙方需承担甲方讲课费、交通费、食宿费等基本费用。
7、乙方从事开展“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究合作项目期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。
四、项目名称及相关情况
项目名称：“九宫格作文构思练习模板教学应用”实验研究
“中国九宫格作文教学”是吉林省磐石市天下英才九宫格作文教学研究中心李永强研究员发明的一套旨在推动中小学作文教学发展的互动作文教学体系。它以“学生习作与教师再创作比较作文教学”为指导思想，以李氏作文三步构思法和十三种一句话作文构思法为基本方法，以九宫格作文构思练习纸为基本操作工具，是帮助广大中小学生快速提升作文能力的系统工程。
1、实验假设：
(1)使用九宫格作文构思练习模板的小学实验组学生，其“记叙文评定量表”的分数显着高于没有使用九宫格作文构思练习模板的小学控制组学生。(2)使用九宫格作文构思练习模板的小学实验组学生，其“写作态度问卷”的分数显着高于没有使用九宫格作文构思练习模板的小学控制组学生。
2、合作研究项目负责人应具备的条件：(1)具有高级以上专业技术职称或多年教育行政管理工作经验;(2)有参加教育科研的经历;(3)能够筹措经费和获得必要的研究条件;(4)能够切实承担起研究、组织和指导课题的责任。
3、合作模式：“九宫格创意作文教学大纲”所规定的实验研究课程为研究者对小学生所设计的应用“九宫格作文构思练习模板”写作记叙文的教学参考方案。在连续十五周中每周实施两节课共15单元的教学方案。教学内容为指导学生使用“九宫格作文构思练习模板”，并融入作文写作与评量之中，并创立“中国九宫格作文教学”写作模式，以李氏作文三步构思法“捕捉醒悟-感觉到位-心灵外化”的教学模式，引导学生熟悉“九宫格作文构思练习模板”使用技巧，并实际运用于写作之中，提升学生对写作的兴趣与成就，并启发学生的创造性思考能力。
4、实验教材供应及结算办法：九宫格作文系列培训项目产品均系独家研发，实验研究用培训教材50套起订，第一期作文教材每册124页，第一期阅读教材每册144页，这套书可使用一学期32次课，64学时，定价64元/套(含知识产权使用费24元，但未包括书款15%的邮寄费)，建议以40元/套价格卖给学生。
五、发生以下情况之一者，本合同自行终止，甲方有权收回授予乙方的有关“中国九宫格作文教学”的相关权益。
1、乙方以甲方名义从事与甲乙双方合作项目无关的活动;
2、乙方违规办学;
3、乙方违背本合同的有关条款;
六、本协议未尽事宜，由双方友好协商解决;协议履行过程中，如发生纠纷，双方协商解决，协商未果交于甲方所在地的人民法院处理。
七、本协议一式两份，双方各执一份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期一年，届时可优先续签。
甲方法人代表签字：乙方法人代表签字：
九年级化学教学设计教案篇10
杨x老师，九三学社社员，博士学位，教授，天津大学材料学院新能源材料研究所副所长。作为一名教学科研并重的青年骨干教师，杨静老师入校以来一方面潜心科学研究，另一方面注重教书育人，在科研、教学与人才培养、学科建设及实验室管理等方面均有突出贡献。
科研方面
作为负责人，杨静老师先后承担国家自然科学基金面上项目、青年基金等国家及省部级科研项目7项。作为主要参加人，在研973计划子课题1项（第1参与人），完成863计划项目1项。在natureCommun.、angew.Chem.int.ed.、phys.Rev.Lett.等国际著名学术期刊发表SCi论文40余篇，SCi他引706次。论文被nature、naturephys.、Chem.Rev.等国际顶级学术期刊发表的综述论文多次正面引用。国家自然科学基金委《ScienceFoundationinChina》、《天津日报》头版分别以“atop-downstrategytowardsmonodispersecolloidalquantumdots”、“天大首创量子点合成新工艺”为题，相继报道了本人的工作。以通讯作者参与编写出版首部激光合成纳米材料英文专著一部（panStanford出版社）。申请发明专利12项，已授权5项。荣获2015年度天津市自然科学一等奖（排名2）。入选教育部“新世纪优秀人才”计划、天津市“青年科技优秀人才”计划、天津市“131创新人才培养工程第二层次人选”、天津大学“北洋青年学者”和首批“北洋青年骨干教师”。2014受邀在澳大利亚举行的第8届先进材料加工国际会议上作邀请报告，受邀担任第3届优秀青年材料学家国际会议分会主席并作邀请报告。2012-2015年三次参加“清华-天大-华理-上硅所材料学科青年教师研讨会”并作口头报告；2015年参加首届京津冀青年科学家论坛并作口头报告。2011年赴美国伯克利劳伦斯国家实验室、莱斯大学和伊利诺伊理工大学进行学术交流。2013年赴淄博与南澳大学、美国弗吉尼亚理工大学来访教授探讨相关科研合作项目，并作口头报告。同时，担任国家自然科学基金函评专家、Frontiers期刊审稿编辑。
教学、人才培养方面
本科生教育教学方面。主讲学院“六大平台课程”之一、专业核心课“材料现代研究方法”，于2009年获部级精品课程，2014年获部级精品资源共享课，2015年加入“课程质量提升计划课程”（排名2），参与“十二五”普通高等教育本科部级规划教材《材料分析方法》编写，撰写2个章节（2014年出版）。同时承担本科生跨专业选修课“材料进展前沿”、“纳米材料与技术”课堂教学，以及“材料科学基础实验”的实践教学工作。2011年9月协助德国萨尔大学Springborg教授开展全英文授课。先后指导本科毕业设计15人，其中1人作为共同作者在国际著名学术期刊natureCommun.上发表研究论文。指导天津市大学生创新训练项目2项。2015年受聘“师昌绪荣誉学位计划”导师。先后担任09级金属、13级功能材料专业本科生班主任，并荣获院级优秀班主任称号。
研究生教育教学方面。新增开设材料学专业硕士生学位课“材料热力学”和选修课“半导体光电材料基础”，形成了“以科研为导向、开放教学、自主学习”的教学模式。其中，“半导体光电材料基础”于被首批确定为研究生数字化教学“开放课程”，获“开放课程”建设三等奖、天津大学优秀教学成果二等奖、全英文课程建设立项。独立指导硕士生7人，已毕业3人。先后协助指导硕士生17人，博士生10人。
学科、实验室建设、管理等方面
作为新能源材料研究所副所长，参与新增功能材料专业建设，承担本研究所科研管理及日常事务性工作。作为天津大学第十一届学位评定委员会第四分委会委员，参与硕士生培养方案修订和课程改革、学位授予点自评、指导教师岗位选拔办法制定等。参与材料学院竞争力提升项目“材料学科竞争力提升的研究与实践”。参与天津市材料复合与功能化重点实验室建设。此外，在院、系各项工作中也起到骨干带头作用，例如：参与制定材料学院“985工程”2010-2020年总体规划及2010-2013年建设规划，以及材料学院“985工程”（2010-2020年及2010-2013年）改革方案；承担学院赴美交流学生英语面试、学院宣传册和硕士研究生培养方案英文版校订等工作；多次担任材料学院大学生科技立项评审评委、博士生论坛评委等。
2015年荣获天津大学第二十一届十佳杰出青年（教工）、天津大学校级“三八红旗手”等荣誉称号。作为九三学社天津大学第六届委员会委员、九三学社天津大学委员会青年工作委员会副主任，承担组织、宣传等社务工作，并于2015年荣获九三学社天津市委员会优秀社员称号。
学生感言：
（1）您总是时时刻刻的督促着我们，生活上体贴入微，实验上您敢于放手，积极调动我们自己的主观能动性，肯定、鼓励我们，谆谆善诱。春风化雨，大爱无言，您是我们心中最优秀的导师。