人体工程学报告篇1
航天员科研训练中心(原名航天医学工程研究所，以下简称中心)在1996年就开始集中管理GF报告，逐步形成了自己的工作模式，即由一名业务副主任(副所长)主管GF报告工作，科技处训练科为业务主管部门，设立一名业务参谋分管GF报告工作。在科技信息研究室设立GF报告管理小组，承担GF报告的业务管理工作，负责GF报告的形式审查工作以及收集、整理、上报、管理与交流使用等工作。2012年制定《航天员科研训练中心国防科学技术报告管理规定》，建立“GF报告联络员”制度，由各单位指定一名领导负责本单位GF报告工作，确定一名联络员负责本单位GF报告的日常管理工作，拟制本单位GF报告年度编写计划，并监督落实，组织本单位GF报告的撰写、审查、上报等工作，并负责本单位GF报告的初步技术、形式审查。
1．1GF报告的提交范围中心完成国防科技项目(包括试验技术项目、军口863项目及其他国防科研项目)、教育培训和管理决策项目时必须撰写GF报告，并提倡和鼓励完成工程型号任务和其他基础研究项目时撰写GF报告。学科内容涉及航天员选拔与训练、医学监督与医学保障、航天服、航天食品、训练模拟器、飞船工程设计的医学工效学要求与评价、环境控制与生命保障等航天医学研究、航天工程研制与试验的各个方面。
1．2GF报告的工作流程工作流程如图1所示。每年年初，各单位拟制“GF报告编写计划”，由训练科汇总，并编制下发“XX年度中心GF报告编写计划”，明确报告题目、编写人、完成时间节点等。科研人员按照《中国国防科技报告编写规则》，利用“国防报告管理系统”，撰写合格的GF报告后，呈交至相关业务总师或学科专家审查其技术内容，再交至GF报告管理小组进行形式审查(必要时修改后进行形式二审)。年底，管理小组对年度内GF报告进行汇总、整理，并在审定表上加盖中心公章，上报总装GF报告管理办公室，同时另存一份纸版报告以提供交流利用。
1．3GF报告管理现状GF报告的日常管理及利用等工作，按照《中心国防科学技术报告管理规定》，并参照《中心技术文件管理规定》，严格做到闭环控制、准确及时。经统计，1997－2013年，由GF报告管理小组管理的GF报告约1000份，远不及每年近5000份的技术文件产生量。GF报告的交流使用量也不多，只在项目结题、实验室评估、课题查新、职称评定时，才有个别科研人员检索、查阅相关报告，年均检索量甚至不足20册/人次。GF报告数量少、内容、格式要求严格、管理系统软件与水印系统冲突等原因，导致GF报告的撰写、提交、征集、交流使用等得不到充分保证。
2国防科学技术报告管理存在的问题
2．1收集和服务体系不够健全GF报告是科研人员为了描述国防科研、设计、工程、试验和鉴定等活动的过程、进展和结果，按照规定的标准格式编写而形成的一种特殊的、具有一定密级的特种文献，详实记载了国防项目研究工作的全过程，包括成功的经验和失败的教训。GF管理的目的是积累、传播和交流，使科研工作者能够依据科技报告中的描述重复实验过程或了解科研结果。虽然军队院所开展GF报告工作已10余年，但进展并不是很理想，存在报告收集不全、管理体系不完备、交流使用不便等问题。
2．2未完全纳入科研管理程序GF报告的征集应贯穿于科研项目的整个过程，包括科研合同、科研项目执行、项目管理等各环节、全过程，但并未认真执行。科研项目管理部门、科研项目承担者以及科技信息管理部门之间没有形成通力合作、共同努力的局面，使GF报告不能完全按时保质保量完成，不能完全纳入科研工作管理程序中。
2．3交流与利用不够充分GF报告的交流和使用在《国防科技报告管理办法》等文件中都有规定，但是目前只是体现在项目结题、实验室评估、课题查新、职称评定等方面。GF报告内容程度高、总量不多、技术质量难以保证，使其不能得到充分交流与利用。
2．4培训与奖惩机制不够健全由于军队院所科研任务重、工作量饱和、时间节点紧、保密形势严峻等特点，科研人员的时间、精力往往不能保证GF报告的撰写质量，甚至不能按时间节点提交报告。另外，科研人员不能熟练使用GF报告管理系统、报告系统与水印系统或其他保密系统等，加之培训工作力度不够、奖惩机制不够到位，大大影响了科研人员对GF报告的撰写效率、提交质量和工作积极性。
3国防科学技术报告管理体系构建的措施与建议
针对军队GF报告工作中的问题，我们借鉴先进经验，结合实际情况，提出如下建议与改进措施。
3．1集中与分散相结合，构建GF报告管理体系为了保证GF报告工作顺利开展，应采取集中与分散相结合，分级分层构建GF报告收藏和服务的管理体系［5－6］。
3．1．1构建系统级(或全军)层面的科研院所GF报告收集和服务管理体系负责系统级军队院所GF报告的收集、加工、保存和管理，对军队院所的GF报告工作进行指导。其主要职责是制定军队院所GF报告工作的规章制度，贯彻、落实相关方针、政策、法规，负责军队院所产生的GF报告的征集、审查、上报、业务建设、管理与交流利用，组织、指导、督促、检查和验收各院所的GF报告工作，使之正常开展。
3．1．2构建军队院所层面的GF报告收集和服务管理体系负责各军队院所GF报告的收集、加工、保存和管理。凡承担国防科研任务的单位，由一名业务副院(所)长担任该单位GF报告管理负责人，科技处(或类似的科技管理职能处室)负责GF报告业务主管工作，指定一名参谋任联络员(一般为负责科研项目管理的业务参谋)，并在科技信息管理部门成立GF报告管理小组，负责各院所GF报告的日常工作，承担GF报告的业务指导和归口管理工作。制定、贯彻、落实本院所的GF报告工作规章制度和计划，负责GF报告的征集、审查、上报、业务建设、管理与交流利用，负责GF报告的规章制度落实、业务培训、协调沟通，负责GF报告工作总结、表彰和经验推广等工作。
3．1．3构建各军队院所下属各处、室级GF报告收集和服务管理体系各军队院所下属处、室指定专人负责GF报告工作，对本处、室产生的GF报告进行收集、初审，并及时提交至本院所的GF报告管理部门，确保本单位产生的GF报告在单位内部得到充分利用。负责贯彻落实GF报告工作的规章制度，拟制本单位GF报告年度编写计划，并监督计划落实，负责组织本单位GF报告的撰写、审查、上报，负责本单位GF报告的初步技术审查、形式审查等。
3．2纳入科研管理程序，建立健全GF报告管理制度
3．2．1纳入科研管理程序，建立长效工作机制建立GF报告管理制度的核心，是将GF报告工作纳入科研管理程序。这是贯彻、落实GF报告工作制度的关键，是解决报告撰写、提交长效机制问题的迫切需要［7］。在项目立项、下达、实施、验收、鉴定和报奖等主要环节，明确撰写和提交GF报告的职责要求，确保按时、保质、保量完成报告;在项目立项、下达和开题阶段，在立项申请报告、开题报告和任务书中明确撰写提交报告的数量和时限;在项目验收、鉴定、报奖阶段，将撰写和提交GF报告作为一个必要条件，实行一票否决制度。科研项目管理部门、科研项目承担者以及科技信息管理部门之间要通力合作，将GF报告工作纳入本单位的科研能力建设中，作为关系本单位长远发展的一件大事。
3．2．2加强制度建设，使GF报告工作有章可循军队院所应建立《军队院所国防科技报告管理办法》等相关制度和标准规范，为GF报告管理奠定制度基础;梳理本单位制订和颁布的科研管理方面的文件，采取修订或专门发文的形式，将GF报告工作纳入其中，确保国防科技建设与管理的每一个领域和环节都有开展GF报告工作的依据和要求;提升GF报告工作与科研管理工作的融合度和收集的完整性，强化知识产权和保密管理、完善共享机制建设，推进科技报告的充分共享和交流使用。
3．3建立信息资源平台，加强GF报告的交流共享
3．3．1分级管理，严防失泄密，进行交流利用GF报告的内容不仅涉及到国防科学技术秘密，还涉及到国家、国防建设的安全利益及专有技术或敏感技术。因此，对于GF报告一定要在坚持保密守则的前提下，按照“集中检索、分布获取、分级保障、设限受控”的原则进行交流和使用［8］。可定期出版公开、内部密级的GF报告，鼓励国防武器装备研制、承制单位使用相应密级的GF报告，要求管理部门使用相应密级的GF报告等。
3．3．2建立统一的信息资源平台，促进开放共享在统一制定相关标准、规范的基础上，构建GF报告信息资源平台，建立集成融合和无缝链接的信息资源系统。在降低撰写和形式审查的难度和提升工作效率的同时，对GF报告进行信息审核和针对性开发，合理确定科技报告的共享范围和保密级别。向军队院所科研管理部门、科研人员等分级开放国防科研信息和科学数据，并由此建立军队院所自主创新知识库，依托互联(局域)网络形成分级、分层的GF报告全文信息检索系统，促进GF报告的开放与共享［9］。
3．4健全培训和奖惩机制，提升GF报告数量与质量
3．4．1加强培训，提高GF报告和数量的质量加强对科研人员的培训和指导，使其能熟练使用管理系统撰写和提交报告。重视报告的技术质量和形式质量，不断完善由科研人员、主管领导、技术专家、GF报告管理人员组成的质量控制管理体系，使之融入本单位质量管理体系建设中，确保按时高质量完成本单位的报告撰写任务。
3．4．2建立有效奖惩机制，走上良性发展轨道建立奖惩机制是GF报告体系建设良性发展的重要措施，对提高科研人员的积极性、提高报告质量具有重要作用。制订有效的政策措施，公平合理地将国防科技报告纳入本单位的技术职称和职务考核、晋升的指标体系，有效提高科研人员撰写提交报告的积极性。开展评优奖先活动，营造良好的竞争氛围，将报告撰写上交情况与科研人员和管理人员的利益相挂钩，逐渐形成写好多交报告的良好氛围。对未按要求提交报告的项目予以必要惩戒，如削减经费、取消承担延续项目的资格等，以引起项目组和科研人员的重视和警醒，促进报告撰写和上交。
4结语
人体工程学报告篇2
【关键词】“985”高校《本科教学质量报告》本科教学信息公开
【中图分类号】G644.4【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）15-0030-02
自从1999年我国高等教育扩大招生以来，产生了很多问题，如高校师资队伍建设明显落后于日益增加的学生数量；扩招导致生源质量下滑；学生在校生均资源不足；高校教学管理水平亟待提高等。2004年教育部启动本科教学工作水平评估工作，高校按上级要求做好相关工作，然后接受教育部门的检查评估并给出评定。但本科教学水平评估这项工作一直以来饱受诟病，如一些高校为了完成任务，应付甚至造假等。2011年，教育部发文《关于“985工程”高校公布2010年〈本科教学质量报告〉的通知》（教高司函〔2011〕137号），“为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》精神，……我部决定在‘985工程’高校先行公布2010年《本科教学质量报告》”。2012年，教育部高教司《关于继续试点部分高等学校编制〈本科教学质量报告〉的通知》（教高司函〔2012〕118号）提出“在总结39所高水平大学2010年《本科教学质量报告》工作的基础上，我部决定‘211工程’高校编制并2011年《本科教学质量报告》”。
教育部已连续两年要求“985”高校公布《本科教学质量报告》，撰写和《本科教学质量报告》是高校自我发现问题、自我监督、自我完善的过程。高校开始主动向社会公开本科教学情况，接受批评、质疑，因此，本科教学在逐渐走向公开透明。
一“985”高校《本科教学质量报告》的现状
2011年7月教育部高教司发文（教高司函〔2011〕137号）要求“985”工程大学率先公布2010年度《本科教学质量报告》。按照教育部高教司的要求，从2011年8月到2011年11月，39所“985”工程高校陆续公布了2010年度的《本科教学质量报告》。因为是首次试行，教育部对《本科教学质量报告》的内容、篇幅、格式等并没有作具体的要求，所以报告公布之后，39所高校报告的格式和内容各异、篇幅相差也很大。整体来看，报告用了大量篇幅叙述本科教学所取得的成果，对本科教学中存在的问题避而不谈，仅有湖南大学、中国农业大学等8所高校提到了本科教学中存在的问题，仅用了很少的篇幅。39所高校的《本科教学质量报告》公布之后，受到了高等教育领域很多专业人士的批评质疑。
2012年，教育部高教司再次发文（教高司函〔2012〕118号），要求“211”工程大学公布2011年度《本科教学质量报告》，并于2012年12月30日前呈报教育部高教司。按照教育部的要求，“211”工程大学开始公布《本科教学质量报告》，但截止到2013年4月底，39所“985”高校中仍然有13所高校没有公布2011年度《本科教学质量报告》。这一次，教育部高教司对《本科教学质量报告》的内容作了规定，内容包括“基本情况”“师资与教学条件”“教学建设及改革”等7个方面，要求内容详略得当。篇幅15000字左右，格式可灵活设置。从39所“985”高校已公布的2011年度《本科教学质量报告》分析来看，有20多所高校提到了本科教学中面临的问题。
二《本科教学质量报告》存在的问题
1.“985”高校的《本科教学质量报告》撰写和不规范
从“985”高校2010年度的《本科教学质量报告》来看，由于是首次，报告篇幅、格式各异，“成果”展示明显多于所呈“问题”。2011年度的报告在格式和篇幅上比较规范，每篇报告约15000字。但是“985”高校2011年度的报告至今仍有十几所高校没有公布，没有按教育部的要求及时。教育部应对《本科教学质量报告》的工作提出了更严格的要求，如时间、程序等。
2.高校对《本科教学质量报告》工作不够重视
从2010年度和2011年度的《本科教学质量报告》来看，数据光鲜、成果辉煌。如用大量篇幅展示本科生参加各种竞赛以及获得各种奖项，还有升学、出国、就业率等。但对本科教学中存在的问题避而不谈或是以展望、努力方向等作掩饰。如果这样发展下去，报告将会流于形式，失去其本质意义。
3.《本科教学质量报告》的撰写和缺少有效监督
教育部只是要求“985”高校每年按时呈交和公布上一年度的《本科教学质量报告》，并没有对各高校的《本科教学质量报告》做出反馈；高校自身在撰写《本科教学质量报告》时师生参与热情并不高，甚至没人参与；报告公布出来之后，社会公众关注度不高，只是教育界一些专业人士对《本科教学质量报告》的工作有些评论。
三产生上述问题的原因
1.有些高校对《本科教学质量报告》的撰写和不够重视
另外，有些高校对本科教学中存在的问题避而不谈，重要的一个原因是担心“问题”公布出来后在社会上引起较强烈的反响，影响学校的声誉和今后的招生。这也说明了一些高校重视本科生的招生录取工作，以此作为向外界展示学校良
好形象和声誉的筹码，但对本科生的培养过程和质量关注不够，没有很好地去面对本科教学中存在的问题。
2.《本科教学质量报告》公布后社会关注度不高，其数据的真实性受到质疑，一些人士对报告的撰写和不信任
在社会公众看来，大学是培养高素质人才的地方，大学理应通过《本科教学质量报告》的来维护自身的良好形象、取得社会的信任，同时也应尊重社会公众的知情权。《本科教学质量报告》的不仅可以促进社会公众的知情权和参与权得以实现，也可以推动高校本科教学管理体制改革。高校在撰写《本科教学质量报告》时，要确保数据的真实可靠性。一旦本科教学数据的真实性受到质疑，在网络技术迅速发展的时代，高校的良好声誉和社会公信力便难以维护。
四本科教学走向公开透明，任重而道远
第一，教育部高教司要通过要求“985”高校撰写并《本科教学质量报告》工作，及时对这些高校本科教学工作加强监督和考核；对各高校呈报的《本科教学质量报告》组织专业人士进行审阅并予以反馈；对本科教学中存在的问题督促其及时整改，逐步建立和完善高等学校质量年度报告制度，提高高等教育质量。
第二，各高校《本科教学质量报告》的撰写和应规范化、制度化。高校在撰写和《本科教学质量报告》时应广泛搜集资料，尤其是二级学院和各个学科专业的数据，征求师生的意见；撰写报告的人员构成也要专业化，逐步把《本科教学质量报告》撰写和工作规范化、制度化。
第三，各高校要认真对待《本科教学质量报告》的撰写和，确保数据的真实性。众所周知，高校的发展资金不仅来源于财政拨款，很大一部分来自社会各界及校友的捐助。高校要提高自身的主体地位和主人翁意识，及时、主动面向社会公开本科教学相关信息，力求数据的真实性，以此获得社会的好评，树立良好的声誉，获得社会公信力。这样，才能更好地得到社会各界的热情捐助。
第四，通过《本科教学质量报告》的逐年，建立起本科教学质量数据库，完善高校信息平台。高等学校作为与社会发展密切相关的社会组织，其一举一动都会受到业界广泛关注。高校及时公开本科教学相关信息有利于提高高校本科教学工作透明度，加强本科教学管理，提升本科教学管理水平，加强依法治校，推动高校科学发展。
参考文献
人体工程学报告篇3
1、目的：
根据市委市政府关于强化新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的要求和部署，为进一步贯彻落实我院疫情防控工作，严格做好疫情排查工作，现根据有关规定制定开学前排查制度。
2、排查内容及要求：
对全体学生寒假期间行程动向全面排摸，要做到底数清、情况明，信息登记全覆盖。对湖北生源、家庭所在地为湖北或近期到过（经过）湖北等重点地区的重点人群。
3、排查程序及方式
由辅导员每天全面排查所带学生的行程动向、身体情况。对湖北生源、家庭所在地为湖北或近期到过（经过）湖北等重点地区的重点人群每天监测学生体温，填写健康状况信息登记表。
4、排查时限
每天上午10点前报告给辅导员，辅导员上午11点前报告学生处，学生处统一报告给学院疫情防控工作群，做到“日报告”“零报告”机制，如发现异常，迅速上报，切实做好信息报送工作。
开学时疫情排查制度
5、目的：
根据市委市政府关于强化新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的要求和部署，为进一步贯彻落实我院疫情防控工作，严格做好疫情排查工作，现根据有关规定制定开学时排查制度。
6、排查内容及要求：
对全体学生返校期间行程动向全面排摸，要做到底数清、情况明，信息登记全覆盖。对湖北生源、家庭所在地为湖北或近期到过（经过）湖北等重点地区的重点人群。学生在到校当日测量体温，并进行健康申报。
7、排查程序及方式
由辅导员开学前全面排查所带学生的返校行程动向、身体情况。对湖北生源、家庭所在地为湖北或近期到过（经过）湖北等重点地区的重点人群开学前14天监测学生体温，填写健康状况信息登记表。
8、排查时限
学生返校前14天报告给辅导员，辅导员报告学生处，学生处统一报告给学院疫情防控工作群，学生在到校当日测量体温，并进行健康申报，如发现异常，迅速上报，切实做好信息报送工作。
开学后疫情排查制度
9、目的：
根据市委市政府关于强化新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的要求和部署，为进一步贯彻落实我院疫情防控工作，严格做好疫情排查工作，现根据有关规定制定开学后排查制度。
10、排查内容及要求：
（1）对全体学生每日体温、身体情况进行监测，要做到数据清、情况明，信息登记全覆盖。
（2）排查学生因病缺勤情况，并做好监测及追踪；
（3）对到校后全体同学近14天来行动轨迹摸排。
11、排查程序及方式
（1）由辅导员每天排查所带学生的体温、身体情况。监测学生体温，填写健康状况信息登记表。
（2）由辅导员及教务处排查因病缺勤情况进行排查。有异常及时报告。
（3）由辅导员对到校后全体同学近14天来行动轨迹摸排，做好登记。
人体工程学报告篇4
关键词：工程企业；管理会计；报告体系；构建方法
管理会计的各种工具方法，在大型工程建设企业管理中均有不同程度的应用，但相互之间并未形成系统的管理构架或体系，为公司经营决策服务的系统性支持不强。因此，工程企业有必要结合自身特点，结合相关政策，构建服务于企业内部管理的管理会计体系。
一、工程企业的现状
根据《工程新闻记录》(enR)的2016年度全球承包商排行榜，排名前10位的全球最大包商中国工程承包商占有7席，但是在代表具有国际竞争力的承包商排名中，中国工程承包商没有一家企业能进入前10位。工程建筑业作为国民经济的重要产业，吸纳了5411.4万的从业人员(第三次全国经济普查主要数据公报(第一号))，近10年来，产值利润率(利润总额与总产值之比)一直曲折徘徊在3.5%左右(住建部2015年建筑业发展统计分析)，而中国工业企业的主营业务收入利润率是5.97%(国家统计局2017年1月26日的工业企业财务数据)，这说明中国的建筑业是一个低收益、低效率的产业，也说明管理会计的各种工具方法，为工程企业经营决策的服务性不强。这就需要整个工程行业来完善管理会计模式，构建工程企业管理会计报告体系，对成本控制进行有效管理，以便促进我国建筑企业的财务管理水平，获得竞争优势。
二、概述管理会计报告
(一)管理会计报告的概述
企业管理会计报告，是指企业运用管理会计方法，根据财务和业务的基础信息加工整理形成的，满足企业价值管理需要的对内报告。是企业内部为满足董事会、管理者及员工决策与控制的需要而编制的反映企业经营管理状况和经营成果的书面文件。从企业的内部经营管理需求上来看，管理会计报告要为管理者提供用于支持经营决策、内部控制、绩效评价的各种信息，从而推动企业实现战略规划。
(二)构建管理会计报告体系对工程企业的作用
建设完善的管理会计报告体系能够让企业更有效率的获取企业经营中的财会数据，财务管理人员根据项目资金、物资管理以及项目生产成本等数据信息来分析工程企业在经营过程中存在的问题，对企业当前的运营实施正确的管理与内部控制，并为企业未来发展做出科学的规划。
三、当前工程企业管理会计报告存在的问题
当前我国的企业管理会计报告体系建立工作主要是基于财务会计报告体系，管理人员对管理会计报告与财务会计报告的界定并不是非常清晰，不能充分发挥出管理会计报告的管理职能。尽管我国目前出台了一系列政策来大力支企业的管理会计报告的发展，但由于工程企业大多为劳动密集型企业，在我国的管理会计报告理论框架不完善，管理会计报告体系的构建缺乏系统性，管理会计报告体系的理论研究和应用实践严重脱节的情况下，大多数工程企业都无法完全正确的运用管理会计报告，建立成熟的管理会计报告体系，并且绝大多数的工程企业高层管理人员对管理会计报告的认知仅停留在表面上，并未充分认识到管理会计报告的重要性。
四、如何构建正确的管理会计报告体系
近年来，平衡计分卡、作业成本、全面质量管理、价值链会计等现代管理会计理论和方法的出现和被应用，大大提升了管理会计解决问题的能力。我们可以更好地利用管理会计知识为企业生产经营活动创造价值，同时会计理论的创新，为我们提供了解决问题的指导方法。
(一)构建管理会计报告体系的原则与思路
工程企业在构建管理会计报告体系时应当遵循五大原则，分别是：目标导向性、相关性、及时性、灵活性以及成本效益原则。在构建管理会计报告体系时要遵循以上原则来构建思路，才能做出正确的预算报告，从而提高企业的管理水平，实现经济效益的最大化。
(二)构建管理会计报告责任体系
当今企业快速增长与管理质量的提高，会计人员的知识结构、传统会计的思想和理念、目标、职能、报告模式及会计组织都会存在与企业的内部管理不相适应的情况，这就需要我们构建一个全新管理会计报告责任体系。在进行管理会计报告体系构建时，按照不同的业绩计算和评价方式，将企业分成不同的责任中心，各个责任中心的建立都是以权、责、利相统一的机制为基础，明确好管理工作中各个部门以及基层职工应当具有的职能与承担的义务，提高员工工作的积极性与自觉性，构建好企业管理会计报告责任体系。
(三)构建管理会计报告制度体系
国际形势的变化、经济的快速发展、中共十三中全会中有关全面深化改革的指导思想和战略部署以及会计的内部环境发生了变化，使传统的会计报告不能适应工程企业快速增长的需要，这就需要我们构建管理会计报告制度体系。构建管理会计报告体系需要完善的制度作为前提保障，工程企业应根据报告的内容、重要性和报告对象等明确审批流程；明确报送路径，确保报告的时效性；明确报告使用的权限范围，建立报告使用的授权制度；同时根据报告的质量、及时性等对报送单位(部门)进行考核、评价，并将考核评价结果与绩效挂钩。
(四)管理会计报告工作信息化
随着科学技术的不断进步，信息化程度越来越高，在很大程度上提高了会计工作的效率和质量，让会计人员从繁杂的会计核算过程中解放出来，会计人员有更多的时间和精力，更好的手段参与企业的经营管理、协调以及决策等更为重要的工作，充分发挥会计人员在企业中的重要作用。另一方面，工程企业应当结合自身实际情况，加强管理会计的信息系统建设，提高企业管理会计报告的效率与准确性。就我们这种工程公司而言，有着和其他生产型企业不一样的特点，不仅业务多样性，而且业务遍布全国各地，各个部门需要的信息不一样，这就需要我们根据公司的实际情况需要，定制和开发出适合本公司的软件，及时为公司提供多样化的信息，以满足公司发展和管理模式变革的需要。并确保差异化的信息，提供给各相关部门使用，相关部门可以读取自己需要的各种经过分析的信息，及时做出决策，提高公司的管理水平。
(五)加强财会管理队伍的建设
管理会计报告中无论是报告工作还是体系建设，企业财会管理人员都是其中最关键的一环，这对会计人员的整体素质、知识结构和工作技能等方面提出了更高的要求，会计人员不仅要掌握扎实的专业基础知识和技能，而且还要熟悉法律、财政、税务、金融、管理、外语、技术、生产流程等多方面的知识，会计人员成为了具有生产技术与管理知识等多元知识结构和创新思维的高智能复合型人才，具备相关的信息处理知识，在企业经营管理中发挥重要作用。
五、构建管理会计报告体系的建议
(一)根据企业的不同情况建立报告体系
随着我国融入经济全球化进程的加快，面对强大外部竞争压力，我们可以以财政部的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》《管理会计基本指引》和《管理会计应用指引》为基本依据，根据各个企业的不同情况建立各自的报告体系，模式可以自行设计，灵活多样。
(二)对当前流行的会计管理方法进行学习，加强对各种案列的研究
由于工程企业的特点，各种管理会计方法来解决实际问题相对来说起步较晚，因此我们既要积极借鉴国外先进管理会计理论思想以及工具方法，也要立足企业的现实情况和管理模式，从而形成适合工程企业环境的管理会计理论和实践体系，这对提升会计管理报告的水平非常重要。当前作业成本法、平衡计分卡、全面质量管理等现代管理会计的理论和方法，被我国理论界研究的同时，也被部分有着现代企业制度的企业广泛使用，这些企业加强了对作业成本法、平衡计分卡等管理会计创新内容的应用。工程企业应加强典型案例研究，平衡公司的管理模式和发展需要，为谨慎起见，采取先局部实施，总结经验后再推广应用的策略，强化企业的内部管理与控制，并和“持续推进全员成本目标管理”相结合，使各单位效益有了显著提高，使管理会计报告得到各部门的支持。
六、结束语
在新的经济形式下，市场竞争更为激烈，面对现状，工程企业要想提高自己的核心竞争能力，构建用于现代经济的管理会计报告体系是必然的。文章简要分析了管理会计报告的作用，结合当前管理报告在我国工程企业运用中存在的问题，提出了一些对于构建管理会计报告体系有利的策略。
参考文献：
[1]周张良.现代管理会计报告体系构建分析[J].现代商贸工业，2015，36(19)：137-139.
人体工程学报告篇5
一、智力资本报告背景
（一）欧洲国家大学发展面临的挑战大多数欧洲国家的大学正在面临着政治举措、经济社会改变以及新的研究模式等所带来的各种新挑战。其中一个重大的挑战是欧洲范围内的政治因素驱动，如博洛尼亚宣言，其使命是建立欧洲高等教育领域，目的是要实现高等教育部门更大的兼容性和较高的可比性。随着社会经济环境的变化，大学的教育与研究如何满足社会经济发展的需求？如何满足人们为适应社会经济环境变化追求个人发展的需求？大学不仅要开展基础研究和教育，还要把开展与发展行业或公共机构的合作作为一个重要使命，从而试图提供解决社会经济所面临新挑战、新问题迫切需要的方案。从Gibbonsetal.（1994）的“知识生产第二种模式”和etzkowitzandLeydesdorff（1996）提出的“三重螺旋模型”中，可以发现大学正在从传统的只注重教育的范式向着强调知识生产的新范式转变，这种新的范式是跨学科的，以解决方案为导向的。在这种情况下，大学-产业-政府之间的关系变得更有活力、更为紧密，有助于发展大学、企业和政府之间的两方甚至三方联盟，促进大学与其他各种知识生产者之间相互影响和沟通（Gibbons，1998）。转变后的大学，虽然其教学和研究仍然是重要目标，但范围将会更大。大学教学将包括终身学习机制的建立和提供涵盖各种各样要求的专业课程，并要致力于提高创新能力。
为应对这些变化和挑战，大学在组织、管理和预算分配方面需要给予更大的自以及充足的资金支持。更多的自以及资金支持，同时又意味着更多的责任，面临着政府、所有者以及社会公众的问责。大学的多种角色重合造成新的内部压力，需要新的机制来应对，需要增强其资金使用状况、社会和经济成果等信息披露的透明度。
（二）需要新的管理和信息披露工具大学从本质而言是知识生产者，它输出的是以科研成果、接受教育的学生等作为表现形式的知识，因而大学的研究人员和学生，以及其所处的关系网络和组织惯例等无形资源是其最为宝贵的资源，但这些没有相关的规定要求进行披露。所以在考虑大学如何处理管理和测量知识生产过程的问题时，智力资本（iC）的报告工具和评估无形资产的一般方法为发展新的管理和报告制度提供丰富的基础。因此，2001年，奥地利教育、科学及文化部发起了一个名为iC报告可能性的研究。并在2002年奥地利议会最后决定，在奥地利大学的重组过程中，大学有义务iC报告。奥地利采用智力资本报告来增强大学的透明度，加强大学的知识管理与绩效管理，启动了智力资本计划。
iC报告框架为理解和报告组织绩效，提高透明度和增强责任感提供了一个更好的基础（Guthrieetal.，2004）。iC报告框架同时涉及不同的利益相关者（almqvistandSkoog，2007），这也意味着iC报告有利于大学与社会的沟通和联系。iC报告可以帮助确定组织的优缺点，揭示不同的大学任务的现状和被用来作为控制和监督工具（altenburgerandSchaffhauser-Linzatti，2006）。因而，iC报告是一个有用的工具，它提供了“公共机构的工作如何创造价值的沟通工具”（mouritsenetal.，2005），可以满足内部和外部的目的，是满足公共机构新管理要求的一个有效尝试。
（三）奥地利高校重组推行iC报告奥地利大学的重组是基于新公共管理原则，该原则是以增加自，以输出为导向和业绩为基础的资金分配为前提的（titscheretal.，1999）。除此之外，还引入“绩效合同”作为根据新范式实施改革的一个重要因素。这些合同确定了大学（提供研究，人力资源，研究计划，合作和社会目标）和教育部（资金资助）的职责，并制定一个为期三年的预算，三年后制订新合同。资金的资助，基于需要、需求、业绩和社会目标四个标准，由高校和教育部之间商定。大学每年都要提供业绩报告，提供有关合同的进展和取得的成果等相关信息。根据奥地利《大学法》（UG2002），iC报告的披露与绩效合同的履行和业绩报告同步进行。iC报告是业绩报告的一部分，另一方面它又是独立的报告，不得不说，这些规定是自相矛盾的（michaelaSchaffhauser-Linzatti，2004）。业绩报告只涉及合同中所规定的内容，而iC报告范围比绩效合同更广泛，要全面报告大学活动，反映他们的整个性质，并且是提供内部的管理和制定决策的工具。两份报告都是由大学自己提供并且大学校长最终负责他们的正确实施。
因此，奥地利大学iC报告实现了两个目的：首先，提供无形资源管理的信息。大学决定是否应该投入以及投资多少用于培训教师和研究人员，应决定与哪些组织进行合作，应强调实施哪些研究方案等。随着部门、研究机构和整个大学中iC报告的实施，目标会具有可操作性、成果能实现监控。其次，iC报告提供给外部利益相关者智力资本的开发和生产使用的标准化、可比较的信息。教育部门将会得到有用的信息，以便对其分配资源，管理研究项目，同时也为国家的科学和教育政策的制定提供支持。
二、奥地利大学智力资本报告方式、框架与指标体系
（一）智力资本报告方式奥地利大学iC报告在实施过程中，选择的报告方式从大学自发、自愿披露的模式，发展到政府有组织有计划的推广与自愿披露相结合的方式。前一种方法最初使用于奥地利研究中心的智力资本报告，它是一种自愿披露方式。1998年aRC自发引入智力资本报告制度，以说明组织无形资本的发展、研究绩效和信息的透明度。该组织于1999年正式对外智力资本报告，已连续12年对外智力资本报告。这种方法的优点在于可以有效提高大学的声誉，而且有利于信息使用者的理解和使用。当然也存在局限，考虑到智力资本是组织的核心资源，必然不会全面地披露所有的智力资本，这就导致大学智力资本的信息含量降低，增加了信息使用者使用的难度；同时可能导致报喜不报忧的局面。
后一种方法主要来自奥地利《大学法》有组织有计划的规定。2002年，奥地利公立大学进行重组的新《大学法》，启动了智力资本计划，规定每一所奥地利大学都必须从2006年开始在每年4月30日前自己的智力资本报告，并报送教育部。虽然这种带有强制性意味的法律，也只规定大学智力资本报告向教育部，并没有强制向所有利益相关者披露，也就是说各大学在对外披露智力资本报告也有自愿性。但新《大学法》规定，如果智力资本报告，则必须说明以下内容：大学的愿景、战略与目标，大学的智力资本与流程，评价与预测等。因此，正是基于后一种混合式的大学智力资本报告方式，使得这项工作得以加速推进。
（二）智力资本报告框架iC报告的概念框架，是建立在试图追踪大学知识生产过程基础上的模型（见图1）。它包括以下三个主要要素：分别为大学愿景、目标，智力资本及其转变活动和影响。
目标包括两部分，一是根据奥地利的科教政策设立的教育部目标，另一个大学自行定立的组织目标，大学开展的各项活动要受到目标的指引。
无形资源和其转变活动，这部分描述大学可以调动的智力资本或无形资源和采取或计划以改善他们不同的活动。在此模型中智力资本或无形资源被解释为在大学中知识生产过程的投入。智力资本分为人力资本、结构资本和关系资本三要素。人力资本是从事大学工作的所有相关的研究人员和非科研人员。结构资本是程序和过程，往往被忽视的大学的基本建设。关系资本的研究人员以及整个组织关系和网络，支持大学的正常运转并帮助其获得外部的智力支持。不同的活动是对无形资源或智力资本的加工，将其转变以达到教育部门和大学的目标。模型区分了六个不同的活动类型，它们在实施过程中可以根据大学具体特征和类型（例如是艺术类，商科还是理工科大学）缩减或细分这些过程。智力资本的投入与输出的结果可能是完全一致的（比如教研人员），但对于外部的利益相关者而言会因为信息的不完全性很难进行区分和分析，所披露的iC报告就必须描述“加工过程”以反应二者的区别，这既可以表现出机构的独特性，又使得iC报告成为动态过程的监控工具。智力资本的输出，对不同的利益相关者（学生，企业，社会公众等）产生影响，用定量的指标评价这些影响和用指标描述“加工过程”都是非常困难的内容。
（三）指标体系指标体系是让利益相关者能够评估组织的业绩和正确估计该组织的未来。通过设立大学智力资本的指标体系，可以监督大学是否已经开展要达到目标的活动，可以明确地评估其成果。大学智力资本指标体系的设立与盈利组织传统的财务指标体系不同，它是以非货币性的指标为主、定量和定性相结合的指标体系。在奥地利iC报告项目中，开发指标的设计和选择主要是基于三方面：1）在奥地利大学中过去使用的一系列指标，2）智力资本文献中建议使用的指标，3）评价研究的结果（Leitner，2002）。最终由联邦教育部（Federalministry）以及校长联合会议（ConferenceofRectors），选择使用的一组指标（Sanchezetal.，2009），2006年2月指标的详细清单和iC报告的结构发表于奥地利智力资本报告法案（altenburgerandSchaffhauser-Linzatti，2006）。
根据奥地利智力资本报告法案（intellectualCapitalReportact，iCRa），在其智力资本报告内容的2-4部分，分别规定了智力资本、核心流程以及输出结果和影响等框架要素的指标共计53个，除此之外，考虑到医学院和艺术类大学的特殊性，为其又单独设置了特殊指标。指标的具体内容，评价时点和时期则是在附录1中作了详细解释。第2部分是衡量智力资本的指标，分为人力资本，结构资本和关系资本；第3部分是核心流程评价指标，核心流程按照教育和继续教育以及研发分为两部分；第4部分是经过核心流程加工转变后的结果和影响指标，与第3部分分类相对应同样分为两部分。
三、我国大学智力资本管理应借鉴的经验
我国大学与奥地利大学情形较相似，主要以公立学校为主，正经历教育改革，所面临的社会经济环境正在发生巨大变化，大学的“第三使命”越来越突出。学者们的相关研究认同，有效使用智力资本对大学的绩效而言至关重要（Leitneretal.，2005）的观点，利益相关者需要大学智力资本的信息进行决策。虽然近年来我国教育部已经了《高等学校信息公开办法》，明确了大学信息公开的适用范围、原则、职责分工，规定了大学信息公开的内容等，但很少涉及大学智力资本等内容，大学智力资本管理和报告工作并没有实质性地展开，而大学的核心竞争力恰恰是智力资本，这必然会影响大学信息公开的透明度和效果。所以，必须加快研究大学智力资本及其报告理论与实践，通过学习借鉴国外已有的经验和成果，指导我国大学正确开发智力资本，促进大学的可持续发展。当前，我国应该从以下三点开展大学iC报告的工作。
（一）转变管理理念首先我国大学的管理理念要转变，从注重内部管理转向服务于社会。大学不仅要进行教学和科研工作，也要服务于城乡社会经济发展。对于我国大学来说，不能局限于自己的圈子，在知识经济社会中，只有把大学的智力资本与社会结合，才能体现出大学的价值，才能获得社会的认可。其次，大学应向智力资本管理方向转变。大学应充分认识智力资本在大学发展中的战略地位与重要作用，重视智力资本的开发与管理，积极编制并披露智力资本报告。从奥地利大学以及研究机构iC报告的社会反应来看，大学智力资本报告不仅显示了学校的竞争优势，而且体现了内在价值，吸引更多有价值的资源支持大学的发展。因此，从这一点来看，我国大学的管理理念更应该转变。再次，大学更应该注重长期目标。奥地利案例显示，强制性指标，会导致大学出现投机行为，出现“目标偏离”（goaldisplacement，Davies，1999）的可能。政府教育部门、大学及社会要清醒地认识到，在实施大学iC报告过程中，不是以披露智力资本为目的，而是要发展和完善实现大学可持续发展的长期核心竞争力，要实现大学的长期目标。最后，大学的智力资本管理应以人为本。大学管理要服务于教学、科研和学习，应关心、关爱、关注教师的成长，培养学生的创新、实践与解决问题能力。
（二）建立智力资本报告制度奥地利大学iC报告是《大学法》强制性规定的，由于其处于发展的早期阶段，很难得出是强制性还是自愿性披露适当的结论，但争论不断。如果根据相关法律规定，大学有义务披露具有可比性的智力资本信息，这样具有同质性的报告可以促进横向和纵向比较分析，帮助进行决策，提高公共政策的清晰度和增加透明度（arviran，2006）。然而，每所大学都有其特性，所擅长的学科领域、分配到各教学和研究等方面的资源不同，因此，具体的大学iC报告应围绕其特点，把握具体情况，确定满足其目标的智力资本，准确描述加工过程以及其结果，利益相关者才能获取更为有用的信息，以帮助其进行决策。
考虑到“目标偏离”的潜在问题，我国缺乏相关方面的研究和实践经验，根据奥地利大学在实施iC报告过程中的困难和利益冲突，法律法规的不健全，aRC自愿披露iC报告的效果等情况，我国应先鼓励大学自愿编制与披露iC报告，政府等机构应充分发挥指导和服务职能，推进大学iC报告理论研究与实践。经过一段时间，在大学形成动态学习机制后，再以法律的形式，规定大学必须披露具有可比性、有用性的iC报告，来增强大学管理的透明度，加强大学智力资本管理。如奥地利大学iC报告，也是以aRC自愿披露iC报告为先行，借鉴其经验和大量研究的基础上，才能强制性规定奥地利大学披露iC报告，正是奥地利教育部门的指导工作与法律实施，才使得奥地利大学智力资本披露成为典范。当然，不仅要披露大学iC报告，还要对大学内外部社会反应进行监督与评价。大学的管理部门、教师、学生、研究人员等对智力资本报告进行评价，以实现自我评价、改进、完善的机制；同时由社会以及政府部门等外部组织对大学智力资本报告进行监督与检查，以实现信息反馈机制，反馈给学校，以利于改善大学智力资本报告。通过内部和外部的监督与评价，以实现过去内部评价与监督机制转向内外部，特别是社会其他组织评价的双轨制，相互补充，有机结合，以利于不断规范大学智力资本报告的标准，健全、完善大学智力资本报告制度。
因此，我国大学可以进行自愿性定期披露iC报告的尝试，识别和分析智力资本，设立指标体系，报告智力资本的使用和“加工过程”的情况，尤其是反应学校未来发展潜力的智力资本信息，同时接受社会的监督和指导，从而促使大学提高核心竞争力。
（三）建立智力资本报告平台推进大学iC报告制度，要建立一个适合我国大学的研究、实践和反馈平台。首先，建立一个大学iC报告理论研究的平台，只有深入地、全面地进行理论研究，才能有效指导实践。因此，要广泛吸引学者进行理论研究，开发适合我国大学实际的智力资本报告模式，设计智力资本指标体系，建立统一的大学智力资本报告框架和编制指南。其次，建立一个自愿披露大学iC报告的实践平台，使得大学智力资本报告能在实践中不断得到检验与修正，才能不断完善大学智力资本及其报告理论。在实践中，相关部门要对大学智力资本报告自上而下进行必要的解释和宣传，采取措施鼓励引导各大学根据自己的特色，自愿对外披露iC报告。除此之外，采用多种形式收集关于大学iC报告的反馈信息。通过书面调查、媒体采访、网络平台等方面接收公众的反馈信息，为评价和进一步的理论研究以及强制性披露奠定坚实基础。最后，要建立大学智力资本报告的信息处理系统，形成动态反馈机制。通过信息处理系统收集利益相关者对大学智力资本及其报告等信息需求的特点与规律，分析智力资本报告的社会反应，从而完善智力资本报告系统，增强大学对智力资本的管理。
[本文系国家社会科学基金一般项目（编号：12BGL016）和教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：09YJC880051）阶段性研究成果]
参考文献：
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[4]陈钰芬：《区域智力资本测度指标体系的构建》，《统计研究》2006年第2期。
人体工程学报告篇6
关键词：项目教学法；项目承揽；课程改革；实践
高职教育培养的是高等技术应用型人才和高素质技能型人才，其人才培养规律不同于学术人才培养规律，因此高职教育所面临的核心任务是课程的改革，关键是特色创新。在改革实践的过程中，我们尝试将原来的《招投标与合同管理》课程更名为《建筑工程项目承揽》，其目的是使面向施工第一线的学生学习的目的性更强，走入工作岗位后能尽快适应。现将从以下几个方面阐述项目教学法在《建筑工程项目承揽》学习领域的实践。
一、学习领域的定位
《建筑工程项目承揽》学习领域是建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价等专业的专业核心课程之一。本学习领域分为五个学习情境：建筑市场调查；研读招标文件；编制投标文件；参加现场开标；签订合同及合同管理。通过学习，学生会研读招标文件，并做出投标决策，编制投标文件，确保中标。签订中标合同后，会应用合同索赔知识获得索赔，并能将其熟练运用于社会实践中。
二、学习领域的目标
本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心，培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
专业能力：①能根据需求制定招投标书及工程承包合同，完成建筑工程技术资料员岗位操作；②掌握招投标基本概念，运用基本理论知识，研读招标文件，编制投标文件参与投标，会用合同管理知识进行索赔。
职业能力：①根据资讯选择不同方案；②利用理论知识结合具体实践编制招标书、投标书；③利用示范文本结合实践编制合同；④利用理论知识结合实践活动进行工程索赔。
社会能力：①良好的敬业精神和职业道德；②一定的计划、组织和协调能力；③具有团队意识和一定的人际沟通能力。
三、学习领域内容设计
设计说明：以建筑工程项目承揽《职业技能标准》为依据，以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工程施工案例，设计学习情境。以建筑工程项目承揽为导向，设计学习单元。在实践的过程中，我们尝试把该课程分成五个情境来教学，每个情境的描述如下：情境一，建筑市场调查。以市场调查报告为载体，对建筑市场、建筑企业进行了解和研究。通过调查，了解建筑市场、建筑市场的基本概念及基本素质，掌握企业资质。会收集、整理、归纳各种资料，编制一份具有说服力的可行性研究报告或市场调查报告。情境二，研读招标文件。以研读工程招标文件为载体，了解招标的一般程序，掌握招标书的基本内容，招标的基本方法。了解投标小组的组建，会申报资格预审。通过学习，使学生会研读招标文件，并做出前期投标决策。情境三，编制投标文件。以编制建筑工程投标书为载体，了解投标的一般程序，掌握投标书的基本内容，投标报价的基本方法以及投标书的编制。通过学习，使学生能根据给定的招标文件具体编制投标文件。情境四，参加现场开标。以编制评标报告为载体，了解评标中标的基本概念及方法，掌握评标计算的基本方法。通过学习，使学生能独立参加开标、评标、定标会，会编写评标报告、中标通知书。情境五，签订合同及合同管理。任务一：以合同示范文本为载体，了解建筑工程合同的通用条款、专用条款及FiDiC合同条款。通过学习，使学生能了解认知并查阅合同示范文本。任务二：以签订工程承包合同为载体，掌握合同基本原理、建筑工程合同理论知识并能解决问题，进行案例分析。通过学习，使学生能够研读一份工程承包合同，并对合同提出异议。任务三：以编制索赔报告为载体，了解建筑施工索赔的含义，获得索赔的技巧，掌握编制索赔报告的编制方法。通过学习，使学生能独立编制索赔报告，并获得索赔。
四、教学设计
设计说明：以项目为载体，采取项目教学法通过教师讲解、示范，引导学生学习，使学生会研读招标文件，并做出投标决策，编制投标文件，确保中标。签订中标合同后，会用合同索赔知识获得索赔，并能熟练运用于社会实践中。
为便于组织教学，对各学习情境进一步分析细化，可以设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。在学习的过程中，将学生划分为4组，每组10—15人。在每个学习情境学习完成之后，都以小组为单位上交作业，并推荐1—2名代表进行发言。发言者的材料需做成ppt，其他组员可做补充。在学习的过程中强调学生的团队合作精神。
我们在教学实践过程中具体采用的教学方法如所述。项目一：市场调查报告。学生做市场调查报告，用调查报告的方式说服投资方对某建筑企业投资，以图文并茂的形式出现。具体做法可以为：学生作为项目经理，教师作为项目投资代表，双方就建筑企业投资事宜进行洽谈。学生作为项目的负责人交出一份具有说服力的可行性报告让投资代表认可出资。每位学生需做一份市场调查报告，小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。项目二：研读工程招标文件。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能根据一个招标工程文件，组建投标小组，申报资格预审。具体做法可以为：教师作为建设方，学生作为施工方就给出的招标文件作出投标决策，并组建投标小组，申报资格预审。以小组为单位作出投标决策，小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。项目三：编制工程投标书。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能根据用户的要求和招标书的要求编制投标书。具体做法可以为：学生作为建筑公司投标代表，教师作为投资方，学生上交完整的投标书（土建、水、电）。每位同学需做一份完整的投标书，小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。项目四：编制评标报告。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能独立参加开标、评标和定标。具体做法可以为：（1）观看教师放映的开标会议录像。（2）教师作为出资方给出工作背景（投标文件）。（3）评标学生用理论知识评标方法进行互相评标。（4）定出中标人。（5）小组就班级同学的投标文件，进行评标，写出评标报告。（6）小组派同学代表现场答辩，教师点评。项目五：任务一，识读合同示范文本。采用项目教学法、多媒体教学法。具体做法可以为：学生对合同示范文本进行阅读，教师作为用户进行提问，学生现场答辩。任务二，签订中标合同。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能独立签订工程承包合同。具体做法可以为：学生作为投标方中标与投资方签订工程承包合同。合同与投标书相符合，每个学生在投标书后签订一份工程承包合同。小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。任务三，编制索赔报告。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能独立编制一份工程索赔报告，并获得索赔。具体做法可以为：学生作为承包方项目负责人，教师给出工作背景，学生编制一份索赔报告。小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。
五、项目教学法在该课程应用中取得的效果
1.提高了学生的学习兴趣
通过项目教学法，改变了传统教学过程中的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变成以实际经验为中心，学生变被动学习为主动学习。通过市场调研、编写调查报告、编制投标文件、参加现场开标及评标、编写索赔报告等环节，学生都亲自参与，这样就刺激了他们的好奇心及求知欲，提高了学生学习的积极性，增加了他们对学习的兴趣。
2.培养了学生的自学能力
该门课程运用传统的教学方法显得枯燥无味，学生也不愿意去学。通过项目教学法，学生必须亲自参与到整个过程中，而且给予了学生自我展示的舞台。在参与及展示的过程中，培养了学生自主分析问题及解决问题的能力，让学生在潜移默化中掌握了如何分析问题，把握关键的点进行展开，并进行归纳总结，最终反映成ppt文件。这些能力对于学生来说是终身受益的。
3.培养了学生的团队合作能力
都说90后的孩子总是喜欢个性的张扬，以自我为中心。所以，作为一个传播知识的教育者，在教给学生专业知识的同时，还需要对学生的思想进行教育。在进行团队分组的过程中，让他们把握自愿、均衡的原则，学会在一个团队中协调、配合、团结、互助。
4.培养了学生的创造能力
在项目法教学中，每个项目都有相应的学习内容，作为教师不可以面面俱到。比如，最终答辩需要做成ppt，这肯定不属于这门课教授的内容。但遇到这样的问题时，学生就会自己去学习相应的软件，自己去查阅相关的资料寻找解决的方法。在做中学，在学中做，从而不断创造、创新。
六、项目教学法在该课程学习中应注意的问题
1.传统教学法与项目教学法的有机结合
项目教学法的实施，绝不是完全抛弃传统教学方法的优点。在重视项目实施的同时，同样不能忽视知识的掌握。要求学生有一定的自学能力和合作交流能力，起始年级中实施难度较大，由于其强调学生自主，容易造成两极分化。其次，虽然项目教学法强调学生的主体作用，但教师并未减负。教师不仅要组织和管理好教学，而且必须具备较强的职业实践能力，规划评价能力等。所以，起初在实施的过程中，尽量将两种教学方法有机的结合起来。
2.项目实施前要引导，实施过程中要指导
知识点的讲解要抓重点，避免重复。项目实施的步骤，教师要解释清楚，相关资料要及时给出。要让每位学生都参与到项目中来，学生在完成项目的过程中遇到的困难，教师要及时给与指导。但在项目活动中教师的指导要恰到好处，尽量做到“授人以渔”。
3.教师应及时、客观、公正地给予评价
客观公正、明确及时的评价信息有利于强化学生的正面行为及表现，抑制负面行为表现，从而为后续项目的顺利开展奠定了基础。因此，学生每完成一个项目教师都应及时地从知识、技术以及组织等各个方面进行评价总结，肯定成绩，纠正偏差，指出问题。
参考文献：
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[2]李梅.工程制图课程项目化教学改革与探索[J].昆明冶
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人体工程学报告篇7
我受青岛第二十五中学第五届团代会、第六届学代会筹备委员会的委托，向大会作筹备工作报告，请各位代表审议。
11月14日，校团委召集学生干部、工作人员召开了团代会和学代会的第一次筹备会议，成立了大会秘书组、会务组和宣传组，大会筹备工作正式开始。11月，校团委对团代会和学代会筹备事项做了具体部署和分工，明确了大会筹备期间的注意事项，要求各班、各年级注重宣传，营造氛围。与此同时，学校教导处、总务处、办公室等职能部门也对筹备工作给予大力支持和鼎立配合。广大团员、青年学生通过民主推荐及自荐方式推选出了合格的团代表、学代表和候选人，这一切都使大会的筹备工作得以顺利开展。
在此，我代表第五届团代会、第六届学代会大会筹备委员会向给予我们工作大力支持的各位领导、老师及广大团员、青年学生致以衷心的感谢！
本次大会的筹备工作包括以下几项：
一、大会的主要任务
本次大会的主要任务是：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入学习贯彻党的十七届四中全会精神，以科学发展观为指导，秉承传统，总结经验，求真务实，开拓创新，构建和谐，团结带领全校团员青年为打造学校“科学德育”品牌、实现全体学生“自主规划、自主教育、自主管理、自主评价、自主激励、自主成长”而努力奋斗。
二、成立大会筹备工作委员会
20**年11月6日，青岛第二十五中学第五届团代会、第六届学代会筹备委员会成立。筹委会下设秘书组、宣传组和会务组。秘书组主要负责完成代表大会有关团委、学生会的两个工作报告，安排会议流程，起草有关决议、通知等文件材料以及相关筹备的协调工作等；宣传组负责制定宣传工作方案，组织协调各项宣传工作的落实，包括团代会、学代会专题网站，会议前期氛围营造，选举制度的宣传，会议期间的宣传报道等；会务组负责编制团代会、学代会经费预算，大会经费的筹集，大会纪念品的采购，编制代表名册，划分代表团，文件印刷、装袋、发放，制作会议有关证件，各次会议场地落实及布置，拟定大会安全保卫工作方案。在筹备工作过程中，各组之间既分工明确、各负其责，又积极协调，相互配合。保证了本次团代会和学代会各项工作的顺利开展，有序推进。
三、大会的主要议程
通过上一年度共青团工作报告、学生会工作报告；选举产生新一届团委委员、学生会常务委员；学习校领导和教育局团委领导的讲话。
四、关于大会的选举工作
五、关于大会各项材料的起草工作
从11月份开始，筹委会成立了专门的工作班子，负责大会工作报告起草。在报告起草过程中，广泛征求广大学生干部和团干部的意见，集中了学生组织的智慧，形成了大会工作报告。团委工作报告是：《提升共青团工作水平团结带领团员青年为打造优秀品牌学校而努力奋斗》；学生会工作报告是《提高管理水平实现六自教育为进一步推动校园文化建设而努力奋斗》。团委、学生会的工作报告全面总结了过去的工作，进一步确立了我校的学生组织在新时期的指导思想、奋斗目标和主要任务，明确了新世纪发展方向，工作报告将提交本次大会审议。
六、确定新一届团委、学生会候选人名单
根据我校学生组织的具体选拔情况，新一届团委、学生会的候选人由各班民主推荐，经过学校团委提名、审核，最终确定了新一届团委、学生会候选人名单，具有广泛的民主性和群众性，并提交本次大会通过。
七、做好关于大会的其它各项筹备工作
为了积极营造本次团代会和学代会隆重、热烈、团结向上的氛围，海报、广播、网络等媒体对团代会和学代会做了大力的宣传报道，大会筹备会对会议期间的宣传报道工作也做了部署。为充分展示学生组织工作的丰硕成果，本次团代会和学代会筹委会还制作了宣传展板，并且还对大会开幕式、闭幕式及会议期间的活动做了周密安排，大会相关的文字材料也已准备完毕。
各位代表，本次团代会和学代会的筹备工作得到了学校党委和学校行政领导的重视和关怀，为把本次团代会、学代会开成一个生动活泼、昂扬向上、团结奋进的大会，充分展示我校青年学生的时代特征和精神风貌的大会，筹备工作得到了全体师生的大力支持，在此，我代表大会筹委会，向关心本次大会的领导及所有为大会筹备工作做出贡献的老师、同学们表示最诚挚的感谢！
同学们，第五届团代会、第六届学代会就要开幕了。这是一次盛会，是对过去一年团委、学生会工作的一次大检阅，也是弘扬时代精神，自觉学习实践“科学发展观”，建设和谐社会，团结青年学生的动员大会，让我们同心同德、群策群力，把这次大会开成一个团结的大会，胜利的大会，和谐的大会。
最后，预祝大会圆满成功！
团代会筹备情况报告（二）
各位代表：
根据《中国共产主义青年团章程》的有关规定，在学院党委和上级团组织的正确领导和亲切关怀下，在全院团员青年的共同努力下，共青团郑州大学体育学院第三次代表大会的各项准备工作基本就绪。首先，请让我代表共青团郑州大学体育学院第三次代表大会筹备领导小组，向关心、重视、支持这次大会工作的学院党委、上级团组织和学院有关部门致以崇高的敬意！向出席共青团郑州大学体育学院第三次代表大会的全体代表表示热烈的欢迎！向为本次大会筹备工作付出辛勤劳动的同志们、同学们表示衷心的感谢！
现在，我受共青团郑州大学体育学院第三次代表大会筹备领导小组的委托，向各位代表报告本次大会的筹备工作情况。
一、明确团代会召开的主要任务
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，回顾总结四年来我院共青团工作的成绩和经验，讨论确定“十二五”期间我院共青团事业发展的工作思路和主要任务；选举产生共青团郑州大学体育学院第三届委员会。
二、确定团代会代表人员及候选人员名单
严格按照《中国共产主义青年团章程》和《中国共产主义青年团基层组织选举规则》的有关规定，起草共青团郑州大学体育学院第三次团代会代表、团委委员候选人及团委书记、副书记的选举办法。根据民主集中制的原则，坚持民主推荐与组织考察相结合，充分酝酿，选举产生了出席本次大会的193名代表。
三、起草共青团郑大体院第二届委员会工作报告
提前开始酝酿、构思共青团郑大体院第二届委员会工作报告（草案），并专门几次召开会议研究报告的指导思想、基本框架和主要内容。在拟写和收集材料的过程中，反复斟酌、认真修改，广泛征求了各系（校区）团总支、团支部和广大团员的意见。报告认真总结了几年来我院共青团工作取得的成绩与不足，全面分析了我院共青团工作面临的新形势和新任务，是我院共青团工作今后一个时期建设与发展的指导性文件，所以希望全体代表能以高度的负责精神和主人翁责任感，在大会期间，对工作报告进行认真细致的研究讨论，提出建议，然后我们再根据大家讨论的意见做进一步修改和完善。
四、认真落实大会各项基础筹备工作
这次大会筹备工作虽然时间紧、任务重，但为了确保这次大会的胜利召开，筹备组全体成员不辞辛劳、全力以赴，坚持高标准、高质量的要求做好各方面的筹备工作。一是加强了宣传工作，在团员青年学生中特别是在团学干部相关会议上，进行了广泛的宣传和发动；二是认真撰写好会议材料，为了撰写好大会的文字材料，材料组的同志加班加点、集思广益，以改革的精神、创新的意识提出了新时期团学工作的工作理念，按要求完成了所有会议材料的撰写工作；三是认真抓好会务工作的筹备，会务组的同志从会场的确定、布置，工作人员的配备、安排到代表们的后勤保障，都进行了精心、细致地安排。
各位代表，这次团代会的召开得到了我院党政领导及上级团组织的高度重视，同时也得到了各系（校区）党总支、各有关职能部门和基层团组织以及广大团员青年的支持，在此我代表筹备组向他们表示由衷的感谢！
最后预祝本次团代会取得圆满成功。
团代会筹备情况报告（三）
各位代表、同志们：
我处第三次团员代表大会，在处党委的亲切关怀和领导下，在各党支部的大力支持下，在各团支部的共同努力下，即将开幕了。现在，我代表大会筹备组，将大会有关筹备工作情况报告如下：
我处第二次团员大会是在20**年5月召开的，大会选举的第二届委员会现已任期届满。根据团委年初工作计划，进行换届选举工作。10月10日，处团委研究决定，在11月底召开我处第三次团员代表大会，经报请处党委和厅团委批准后，按照团章规定和处党委的要求，及时向各团支部下发了关于认真做好第三次团代会筹备工作的通知，并成立了团代会筹备工作组。在处党委的直接领导下，工作组扎实有效地开展工作，各项筹备任务业已完成。
一、选举产生了参加本次团代会的代表。
筹备工作组根据团的组织工作条例中关于代表名额的比例规定，确定了各支部代表的名额分配。各支部按照代表的条件和产生办法，认真贯彻党的民主集中制原则，充分发扬民主，在各党支部的直接领导下，由各团支部召开团员大会以无记名投票的方式直接选举产生了参加本次代表大会的代表。所选代表经各党支部把关，上报处团委审核，共选出本次团代会代表27名。
二、认真起草了团委工作报告
今年三季度，处团委就着手起草团委工作报告，处党委批准召开第三次团代会之后，筹备工作组对工作报告的内容进行了认真的讨论、修改和完善。处团委对工作报告的指导思想、主要的工作成绩、经验和不足以及今后工作的目标、任务进行了细致的研究，提出了切合实际的具体意见。工作报告先后进行了多次修改，最后经处团委会讨论定稿，将向大会报告，请全体代表审议。
三、酝酿提出第三届团委会委员候选人预备名单
根据处党委批准的我处团委委员组成名额和进行差额选举的规定，处团委在下发通知时一并就团委委员推荐工作做了布置。各支部按照文件要求，分别召开支部大会，在充分酝酿的基础上，进行了提名、推荐。处团委根据各支部推荐名单，提出了8名委员会候选人人选名单。现已报请处党委审查同意，将作为团委委员候选人建议名单，提交大会主席团。
四、关于大会的规模、议程、时间和组织机构
出席这次团员代表大会的正式代表27名，邀请人员12名，共计39名。
大会议程主要有两项。一是听取和审议团委工作报告；二是选举产生新一届团委委员。会期一天。
人体工程学报告篇8
[关键词]体育管理学；政府工作报告；学校体育；期望
【中图分类号】H31【文献标识码】a【文章编号】1007-4244（2014）07-358-1
政府工作报告是我国国家总理在全国代表大会上对我国今后工作重点的总结和安排。在过去的30年中我国的竞技体育发生了质的变化，我国群众体育也随着我国经济的发展日趋完善，而我国的学校体育一直是制约我国实现体育强国梦的重要考验。学校体育是所有体育内容的基础，一个国家如果学校体育发展不好，则直接影响到这个国家今后体育的发展现状。2013年在北京举行的一场中俄小学生足球对抗赛，我们的孩子以0：15的巨大比分输掉了比赛；在某高校大学生长跑比赛中，出现的猝死的事件屡见不止。从1995年开始，我国开始执行《全民健身纲要》，经过了20年的努力，我国的学校体育有了很大的进步，但是和体育强国的水平相比还是不够的。
一、研究政府工作报告中的学校体育意义
国家政府工作报告是国家总理在全国代表大会上的重要讲话。无论是政治、经济、文化、教育等，他们的发展方向都需要政府工作报告的指引。经过调查，政府工作报告中提到学校体育方面的内容只有1981年、1982年、1983年、2001年提到，总共不超过4处（不包括在体育方面的投入）。虽然报告中只是提到了四次，但是有两次都是提到有关“学校体育教师待遇”的问题。次数少不能说明我国对学校体育不重视。反而在其他方面我们国家在学校体育方面有重要的指示。政府工作报告只是起到了引导和规范作用，国家体育总局在学校体育方面的会议以及在学校体育方面的政策还有很多。
二、政府工作报告中有关学校体育的论述分析
学校体育是竞技体育和群众体育的根基，我们国家的历年政府工作报告中对学校体育的论述比较少，1954年到2013年，只有1981、1982、1983年和2011年提到相关学校体育的内容，政府工作报告在1981年和1882年提到我们“应该增加学校体育工作者等的待遇问题”，1983年提出“重点抓好学校体育工作”，在2011年提出“保证中小学生每天一小时校园体育锻炼”。虽然国家政府工作报告中对学校体育的论述较少。但是，国家在学校体育方面也制定了很多方针，政府工作报告指示为我国的学校体育的发展提供了方向。
从政府工作报告中提到有关“学校体育”的论述。我们知道“教师待遇问题”是个重要的问题。自古以来在学校教育当中就有不重视体育的传统。在学校体育当中“教师的待遇”就成了尤为重要的问题，国家政府工作报告中，连续两年提到有关“教师待遇问题”，可见国家政府工作报告对这个问题已经有了指导。
三、政府工作报告对我国学校体育的影响分析
国家在学校体育方面有很多的第一，为了提高学生的身体素质，2001年12月国家教育部、卫生部《关于推广学生营养餐的指导意见》，保证中小学学生能够有营养早餐吃。还有“阳光体育”政策等，这些是国家有关学校体育方面比较有代表的举措。在国家有关学校体育方面的会议和政策近几年是数不胜数，我国学校体育正在又快又稳的发展当中。
历届国家领导对于学校体育也是非常重视的。比如在1949年4月25日、1957年2月、1964年、1978年4月等，这几年中和邓小平两代领导人分别对我国的学校体育进行了论述。比较有代表性的：在1957年提出了著名的“德智体全面发展”的论述；在80年代，邓小平提出“中国足球要从娃娃抓起”；2007年4月3日在工作会议上指出“要充分保证学生的体育活动时间，完善健全学校体育设施”。
四、在当前国情下我国学校体育的趋向
学校体育在近年来是我国体育发展的重点。早在建国初期我们国家照搬前苏联模式，根据我国国情，苏联模式只有一小部分适合我国学校体育的路线。在1978年我国随着改革的热潮，进入了摸索和探索的时期，这个时期我们迎来了快乐体育和其他体育模式，在这个模式中我们国家似乎找到了适合我们学校体育的发展道路。1995年正式提出群民健身计划纲要，在这里我们国家在学校体育方面“坚持每天锻炼一小时”等口号的提出。新世纪的到来，我国的学校体育也进入了新时期。经过我们国家体育人的努力。我们国家已经基本摸索出一条适合我国学校体育发展的道路，但还是需要去完善。相信我国学校体育的强大不会太远。
五、“过程重于结果”学校体育的新思路
在学校体育的发展中我们国家的学者有很多的思路和做法。从1949年开始到如今我国的体育工作者为我国的学校体育发展贡献了青春。我们在研究“学校体育”的时候，总是希望在今后能达到什么结果，往往忽略了过程。其实无论是在学习美国、还是日本、还是前苏联。我们从中获得的总是人家的结论――“快乐体育”“劳卫制”等。我们从来没有分析过他们要经历了什么样的国家特点才能总结出这样的学校体育思想，我们只是一个阶段去采用，反过来发现这个“思想”在我国的学校体育当中很难试行下去。这就是为什么说过程重于结果。在我国学校体育的发展过程中，一定会遇到很多的困难。也一定会经历很多的新鲜问题。我们在随时解决困难的过程中，更应该总结适合学校体育发展的模式。
六、期望
解决学校体育的发展新思路问题是我国体育强国梦想的重要内容之一。在学校体育的发展过程中，我们应该理清思路把解决学生实际问题作为学校体育的重要内容来对待。学校体育不光是我们国家的重要工作之一。最重要的是社会和家庭对于我国传统思想正视。“自家孩子，自家管教”，才是解决问题关键。
正视国家政府工作报告的重点内容，从1954年到2013年我国的政府工作报告中两次提到有关教师待遇的问题。可以看出我国学校体育当前要解决的重要问题是待遇。教师是学校体育的根本，更是我国体育强大的重要基石。
参考文献：
[1]刘健.我国学校体育发展中存在的问题及趋势[J].体育成人教育学刊，2009，（06）.
[2]刘海元.我国学校体育发展基本趋势的探析[J].武汉体育学院学报，2008，（05）.
[3]董勤广，刘森，朱立新.学校体育发展趋势及体育师资培养问题的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2008，（02）.
人体工程学报告篇9
关于应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作
延期开学方案
为积极稳妥应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，实施有效防控，全县已经启动公共卫生事件一级响应。根据各级党委政府和教育主管部门的工作安排，结合本校实际，经校行政会研究，拟定本方案。请全体师生员工遵照执行。
一、延期开学时间调整。
根据宜宾市教育体育局校历安排，原定开学时间为2月9日报名注册，2月10日正式行课。因新型冠状病毒感染的肺炎疫情，需要延迟开学。延迟开学目前有两个方案：一个是延迟3天开学，即2月13日开学；二个是延迟一个周开学，即2月17日开学。具体采取何种方案，待市县教育主管部门视疫情予以通知，按照市县教育主管部门通知执行。
二、延期开学工作重点。
1、提高政治站位。新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，必须在各级党委政府和教育行政部门的集中统一领导下有序开展。学校行政人员、中共党员、共青团员必须率先垂范，在疫情防控工作中起到引领示范作用，严格按照“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的
要求开展工作。自觉做到不传谣、不信谣。
2、实行科学防控。加大宣传力度，引导全体师生员工讲卫生的良好习惯，所有师生员工务必做到保持个人卫生，生活用具用品专用，勤洗手，不随地吐痰。如果你刚从武汉或其他重点疫区返乡，或者你与从武汉或其他重点疫区返乡人员由接触，请主动委托家属报告。按规定居家观察14天，并请你的家人尽量不参与社会活动，不待客，并主动配合县乡村干部和医生的医学观察。观察期间请一定佩戴口罩（医用外科口罩或n95口罩），防止通过空气传播疾病，感染周围人群；且不要外出，也不要参加各种聚会、聚餐等活动。
三、延期开学后的群防群治。
1、实行“日报告、零报告”制度。寒假期间由班主任在家长微信群、QQ群进行告知，收集学生及家长与疫区返乡人员接触的信息，发现咳嗽、发热、发烧症状及时告知；教职工每天通过“锦屏中学QQ群”报告。教务员向国萍每天向教体局教育股报告师生员工情况，有事报事，无事报平安，坚持“日报告、零报告”制度。
2、做好延期开学前的完全准备。目前全县启动一级公共卫生事件响应，中省市县都做出了“延迟开学”的部署，具体开学时间要视疫情防控情况而定。学校已经采购口罩600只，消毒液200公斤，拟购买手持式体温检测仪18只，为教育主管部门下达开学通知做好万全准备。开学后务必使用好防控设备，建立台账。做到每日晨检午检、缺课追踪登记等工作。
3、做实消毒全覆盖无死角工作。对教室、办公室、功能室、食堂、寝室、厕所等进行全面消毒，按照行业要求分类规范消毒。公共区域每日须对门厅、楼道、会议室、楼梯、卫生间等公共部位进行消毒，使用喷雾消毒。
4、上下班尽量不乘坐公共交通工具，建议步行、骑行或乘坐私家车、班车上班。如必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩。途中尽量避免用手触摸车上物品。
5、进一步强化进出学校人员监控管理。除教职工和学生外，原则上任何人（含家长）不得进入学校，确需要进入学校的家长（含检查工作的领导）必须佩戴口罩。门卫、保安要坚守岗位，做好进出学校人员的登记，登记的信息要全面。公务来访双方须佩戴口罩。进入办公楼前首先进行体温检测，并介绍有无湖北接触史和发热、咳嗽、呼吸不畅等症状。无上述情况，且体温在37.2℃正常条件下，方可入楼。
6、服务人员、安保人员、清洁人员工作时须佩戴口罩，并与人保持安全距离。食堂采购人员或供货人员须佩戴口罩和一次性橡胶手套，避免直接手触肉禽类生鲜材料，摘手套后及时洗手消毒。保洁人员工作时须佩戴一次性橡胶手套，工作结束后洗手消毒。安保人员须佩戴口罩工作，并认真询问和登记外来人员状况，发现异常情况及时报告。
7、正常上班后启动每日晨检制度（如体温检测）和个人健康报告制度，并建立员工的病假记录制度。返岗前询问、核实单位员工外出情况，特别是近期外出史，如果
14天内去过湖北，则要求其居家隔离14天，身体未出现发热、咳嗽等症状，才能上班。正常上班后每日晨检，若发现单位员工有发热、咳嗽等呼吸道症状，请勿入楼工作，并回家观察休息，必要时到医院就诊。同时做好员工的病假登记，建立员工个人健康档案。
8、师生员工主动报告自身健康状况制度。正常开学前，所有师生员工要主动如实在“锦屏中学QQ群”报告自身健康状况，有咳嗽发热等症状者不得瞒报漏报，也不得谎报。
四、延迟开学教育教学工作安排。
1、强化远程教学。各科任教师要充分利用好家长微信群、QQ群对学生开展远程教学，引导学生对新课程进行预习，科任教师要主动答疑、释疑。
2、学习情况检查。市县教育主管部门通知开学后，各科任教师要通过检查学生笔记、作业等方式了解学生复习、预习情况。
3、着力补学补教。开学后科任教师要根据实际情况，利用好早晚自习、下午放学等时段对落下的内容进行补学补教。
人体工程学报告篇10
生产实习是电子信息工程专业学生不可缺少的实践环节，本次实习是在学生学完所有基础课及技术基础课和大部分专业课后进行。实习的目的在于通过在网络和通信公司、企业广域网和内联网(internet/intranet)或实习基地的生产实践，使学生能将所学的理论和实践相结合，巩固消化所学的知识，培养实践操作技能，建立网络、信息系统集成概念，并为后继课教学及毕业环节打下基础。
二、实习要求：
1.了解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置，掌握所接触信息系统(软硬件)的工作原理，结构，安装，及故障识别方法，熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。
2.了解服务器、交换机、hub、网卡、光纤和粗细缆的功能，安装，维护及使用方法，了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。
3.了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。
4.通过讲座、参观，了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。
三、实习内容：
讲座(1)金杯cims
时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会
讲座(2)大显网络集成工程建设
时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会
讲座(3)铁通光纤数据通信、网络设计
时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会
注：侧重内容：通信设备、方案设计、设备选型、组网、内容总结、心得
实习单位(1)：沈阳铁通公司
时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得
侧重内容：局域网的组成、光纤通信
实习单位(2)：大显网络工程公司
时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得
侧重内容：企业生产流程、控制网和管理网集成硬件平台、软件平台、企业信息管理系统软件结构、功能、实现、应用情况
注：
(1)实习报告分为封皮和实习报告正文(封皮应表明专业、班级、学号、姓名，报告正文如果较长，可以加目录;也可以不加，同学们可以自行选择)
(2)a4纸，正文小四号字，宋体，标题四号字，加粗，单倍行距
(3)讲座报告和实习单位分开写
(4)字数限制在8页以上
(5)星期五(9月16号)下班前各班将实习报告盒实习笔记交到8#实验楼316或311处，交给各班负责的实习老师;交报告前，请各班学委清点人数，标明未交报告的同学名单
实习单位(3)：沈阳汽车制造厂