农业技术类型篇1
关键词：农业应用；本科院校；实训基地；建设管理
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）22-0033-02
实训基地建设及管理是专业建设、课程建设、理论与实践教学的重要组成部分，是理论课教学的外延，加强实习基地的建设与管理可以为专业教师提供科学研究场所，把理论与实践知识充分结合，提高教师的科研水平及业务水平，从而为教学服务。同时实习基地建设又是确保实习质量，增强学生实践能力、创新能力及职业能力的重要手段。学生通过在基地的学习和锻炼，学生可以增强劳动观念，加深对社会的了解，提高思想政治觉悟与劳动技术素质，增强为经济和社会发展服务的意识，了解社会化大生产的协作过程，增强协作共事意识等。可见，加强实习基地建设与管理对农业应用技术型本科教学有着非常重要的意义。
一、加强实训基地的建设定位
农业应用技术型本科院校基地根据学校学科及专业优势，应根据各自专业特点及课程教学的需要，有计划、有步骤地建设能满足提高学生实践能力及创新能力的各类基地。种植类专业应该建设“产、学、研”一体综合性教学实习基地；这类教学实习基地需要有先进设施设备、合理科研及基地管理团队；且保证科研成果进驻率高，对社会示范性强
二、实训基地的建设原则
实训基地建设应与学科、专业、课程建设、实验室建设有机结合起来。从而使理论教学、实践能力培养、职业能力培养及创新能力培养四者有机结合，提高应用型本科人才培养质量。
三、加强实训基地设施设备建设
种植类实训在地主要承担植物科学与技术、植物保护、园艺、园林等专业的实践教学、大学生创新、创业、专业教师科研及服务地方经济等任务，大多数种植类本科院校农机具老化陈旧，甚至还有上个世纪70～80年代购进的设备，与现代农业的发展进程不适应，与现代农业应用技术型本科教学需要不适应，发挥不了教学及示范功能，因此，种植类实训基地应随着现代农业的发展定期更新设施设备非常必要。更新的设施设备会对师生科研创新、科研成果展示、更好服务地方经济发挥更大作用。
四、实训基地的管理机制建设
1.进一步强化实训基地管理，发挥基地教学功能，为教师业务能力水平提高服务。在基地管理上根据当今种植业的发展趋势，引进新品种、新技术、新设备、新设施及新的栽培模式，让学生及教师能“看得到，练得到”。提高教师业务水平；同时，协调好各部门，提高生产管理和生产水平；做好科技示范，为种植类专业有序发展服务。
改变管理模式，实习基地管理是以专业教师为主，以实训基地技术员为辅；特别是年青教师必须参加实训基地管理，提高其业务水平下场，教师主要负责技术指导，实训基地技术人员主要负责协助教师完成技术实施。完善管理体制，各司其职，奖惩分明，调动专业教师参加实训基地管理积极性，为培养“双师型”教师服务。
2.发挥教学实训基地资源优势，为教师科学研究及成果转化服务。教学实训基地是专业教师进行科学研究的场所，现代化教学实训基地是教师搞科研、科研成果转化及示范保障，否则，专业教师进行科学研究只能闭门造车。实训基地管理应在“人、财、物”等方面优先考虑。尽可能地满足教师科学研究的需要，保证教师科学研究正常运行，提高教师科研水平及业务水平。
3.做好教学实训基地服务功能，为大学生创新、创业及职业能力培养提供强有力支持和保障。现行高校本科教育在很大程度上重视理论教学，忽视大学生实践能手能力、创新能力及职业能力的培养，如何培养大学生创新意识和创新能力现已成为我国高等教育的热门话题和研究课题。而教学实训基地是培养大学生创新能力、职业动手能力练兵场，建设适合应用型本科种植类专业实训基地和管理体制是非常重要的。
园艺、园林专业：可以给每个学生分配一定面积实验田，自己设计、管理及种植种类，专业教师在不同的时期根据植物生长情况及管理情况评定成绩，植物完成一个生长周期后，给每个学生打出总评成绩。从而保证学生掌握所栽培植物整个生育期管理技术，在校可以保证学生参加2～3个植物生长季节管理，完成二种以上植物栽培技术管理，这为以后就业及创新打下坚实的基础。
植物保护、作物生产专业：根据教师科研课题及学生自愿选择的原则，通过专业教师及系内考查，把素质好学生分配到玉米、水稻及大豆三个等作物生产或科研项目中，成立第二课堂小组，在作物生长的关键时期，如播种期、授粉期、收获期等，师生共同参与管理，通过2～3个生长期的管理，学生基本掌握了大田作物生产管理方法及技术，这为大学生就业打下坚实基础。在假期及生产劳动中，根据工作量给一定劳动报酬，这也给学生一定的生活补助，减轻学生生活压力。
4.发挥基地示范作用，促进地方经济发展。种植类应用型本科院校实训基地面建设管理过程中，应结合地方经济发展，做到先进、实用，基地真正能发挥示范及辐射作用，引进前沿技术及研究成果。可定期或不定期举办短期新技术培训班，培训农业技术人员及农民，为地人才培养服务。
实训基地项目选择上，应做到引入国内外适合当地主栽品种、新技术及新产品等，发挥基地展示作用，促进当地新技术、新品种等引入率，为当地种植类结构调整提供帮助，同时，也提高了学校的知名度。
五、关于实习基地的几点思考
1.实习基地建设不应是一次性建设，而是随着科技及生产技术的发展，每年根据情况，增加一定的资金投入，使基地的生产水平一直在领先地位。
2.节约经费，提高投资效益，避免低水平重复建设，把有限的资金就能用在最需的实验环境改造、实验设施和教学设施升级和引进上，为培养高素质人才提供了实验技术平台。
3.有计划支持或选派下场教师到其他院校进修，培养高层次、高水平的师资力量，同时，把新的技术、新的知识引入到我院的实习基地中，提高生产实习基地的生产水平。
4.加强协作，各单位相互配合是教学实习基地的有力保障。
5.加强实训基地管理，创造经济效益，为基地有序发展提供经济保障。（1）加强管理体制建设，保证实训基地有序运行。管理做到“责、权、利”分清，责任包干，做到分工明确，谁出了问题谁负责。奖罚措施明确，奖惩力度大，从而调动下场教师的积极性。（2）做好生产调研工作，选择种植符合市场需求的品种，并引进新技术，提高产品品质，提高实训基地经济效益。（3）挖掘内部潜力，增加成本意识，降低生产成本，尽可能增加生产效益。（4）建立销售网络，引进物联网，采用灵活多样的销售方式，提高农业产品销售价格。
总之，应用型本科种植类专业教育特点是专业性强、应用性强、实践性强等，因此，实训基地建设应满足作物栽培、遗传育种、果蔬生产管理等课程的实践教学需求，同时为植物学、气象学、生态学等基础学科科研开展，以及学生课外活动小组及部级、省级、校级大学生创新项目提供基本实践基地，充分发挥种植类专业“产、学、研”相结合的实践教学特色，培养专业技能熟练、实践能力强、具有一定的创新能力，深受用人单位的欢迎的应用型人才。
参考文献：
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农业技术类型篇2
关键词：种植结构；技术采纳应用；农业科技供给
中图分类号：S-01文献标识号：a文章编号：1001-4942（2017）06-0168-05
abstracttoguidefarmerswithdifferentplantingstructuretoadoptsuitableagriculturaltechnologiesisthekeytoachievetheeffectivetransformationofagriculturalscienceandtechnique.throughthecomparationbetweengraincropandeconomiccropcultivationfarmers，wefoundthatthereweresignificantdifferencesbetweentheminapplicationlevelofagriculturaltechnologiesanddemandsfortechnicalguidanceandagriculturaltechnologies，buttherewasnosignificantdifferenceinemphasisdegreeandadoptiontargetofagriculturaltechnologiesandbenefit.itwasalsofoundthattheagriculturaltechnologyadoptionandapplicationleveloffarmerswascorrelatedwiththesupplyanddemandsituationofagriculturaltechnologiesandrestrictedbythepersonalfactorsandattitudeoffarmerstoagriculturaltechnologies.thesupplyprecisionofagriculturaltechnology，thenewfunctionalassignmentofagriculturaltechnicalpopularization，thesegmentedadvancementoffarmertrainingandthereformationoffarmers’irrationalbehaviorweretheeffectivemeansforincreasingthetechnicalapplicationleveloffarmers.
Keywordsplantingstructure；technicaladoptionandapplication；Supplyofagriculturalscienceandtechnology
2012年“中央一号文件”明确指出，我国已进入全面依靠科技进步促进现代农业发展的历史新阶段。农民作为农业技术的最终接受者和应用者，其农业技术的采纳行为决定着农业科研成果是否能够转化为现实生产力[1]。我国各地区自然禀赋、经济发展水平以及当地政府农业发展政策存在明显差别，直接影响农户对种植结构的选择和农业技术的采纳，因此有必要对不同种植结构农户技术采纳应用问题进行研究，找准不同种植结构农户采纳农业技术的特点和对农业技术的差异化需求，为政府分类引导和精准化农业科技供给提供决策参考。
1不同种植结构典型村农户种植状况
院东头镇位于山东省临沂市沂水县西南，总面积106km2，耕地2133hm2，属于典型的农业镇。为了解不同种植结构农户采用农业技术的真实情况，课题组于2015年6月应用“不同种植结构下农户技术采纳应用对比研究”调查问卷对该镇两典型村农户进行抽样调查。发放问卷200份，回收有效问卷184份，有效率为92%，内容涉及农户基本信息、种植结构和农户技术采纳应用三部分，通过SpSS17.0软件和独立样本检验方法对不同种植结构农户采纳农业技术进行了具体分析。
1.1两典型村种植结构情况
院东头镇农户种植结构较为单一，主要是粮食作物和经济作物。调查抽取两类典型作物村进行对照研究，一是种植粮食作物的a村，主要种植作物是小麦、玉米和大豆；二是种植经济作物的B村，主要种植作物为生姜，包括大姜、小姜和面姜。x择这两个村作为调查对象，是基于两村同属一个镇，自然禀赋，如温湿度、气候，社会条件，如交通、通讯设施以及政府农业政策引导基本类似。另外，两村种植结构较为典型，都属单一型。
1.2两典型村种植结构调整状况
近几年，伴随政府对种植结构调整引导和农户对作物增产增收的需要，两地充分遵照地形、土壤特点和种植传统，形成了适宜的种植结构并出现明显差异。a村种植结构基本没有变化，B村种植结构调整明显。
之所以两村种植结构调整出现明显差异，主要在于：一是生产规模化程度不同。a村粮食作物属于规模化种植，有用于播种和收割的农业机械，有固定的粮食收购点，施用农药大致相同，农户应用的农业技术亦非常类似。B村粮食作物没有形成规模化种植，粮食作物种类分散，规模偏小，无用于作物生产的机械和固定的粮食收购点，农业效益低下。种植结构调整后，粮食作物种植比重逐步减小，生姜种植比重逐步增大，经济作物种植逐步形成规模。
二是经济效益的差异。a村粮食作物种植规模较大，有便捷的粮食销售渠道，由此带来较高的经济效益。B村粮食作物种植规模小，农业效益低，当地农户为改变落后的种植局面，开始种植效益明显的经济作物，较为适合的作物就是生姜。事实证明，生姜种植的确能够获得较高收益，这也是B村调整种植结构的主因。
三是行政干预程度不同。a村村委重视农业发展，积极帮助农户拓展粮食销售渠道。B村种植粮食作物时较少得到村委帮助，但调整种植结构后，村委开始注重在生姜种植和营销过程中的统领作用。
2不同种植结构下农户技术采纳应用比较分析
种植结构不同，种植作物类型不同，直接影响着农户对农业技术的差异化需求，亦使农业技术的实际应用呈现出独自特点。
2.1农户采纳农业技术目的对比分析
通过独立样本检验，两类种植户采纳农业技术目的――“提高产量、提高质量和降低劳动强度”的Sig.（双侧）均大于0.05，两类种植户没有表现出明显差异。深度访谈发现农户采纳农业技术与农业增效、农民增收之间的逻辑关系：农业技术有助于农作物产量和质量的提高，而作物产量质量的提升则是农户增加经济收入的有效途径，这在一定程度上印证了“小农是理性经济人”[2]的假设。两类种植户对农业技术可以降低劳动强度的目的性认识，为农民从传统农业中解放出来，农业向现代农业转型奠定了农民转型的理念基础。
2.2农户对农业技术重视程度对比分析
通过独立样本检验，Sig.=0.337>0.05，方差相等，Sig.（双侧）=0.063>0.05，两类种植户对农业技术的重视程度没有表现出显著差异。a村93.8%、B村97.5%农户认为农业技术对作物种植很重要。就此可见，不论种植何种作物，农业技术都是生产中的关键要素。
2.3农户应用农业技术水平对比分析
通过独立样本检验得出，Sig.=0.42>0.05，方差相等，Sig.（双侧）=0
进一步研究发现，两村之所以出现农业技术应用水平的差异，究其原因，第一，a村种植结构没有发生较大变化，在长期粮食作物种植过程中，农户已经摸索到适宜的优良品种、测土配方施肥和机械化播种收割等技术，而B村近些年调整了种植种类，原有种植技术已不适应经济作物的要求，必须重新选择恰适技术，由于农户还处在对技术的摸索中，故而当前农业技术应用水平较低。
第二，应用农业技术的水平与农户家庭经济收入有关。生姜种植需要品种、催芽、密植、测土配方施肥等方面的技术支持，技术要求的精致化与科学性必然决定技术投入成本的提高，占比半数的家庭经济收入中等及以下的B村农户反映难以负担较高的技术投资，致使生姜种植技术水平普遍不高。
2.4农户农业技术需求对比分析
通过独立样本检验，发现在农药、良种选用和作物储存技术方面，Sig.=1>0.05，方差相等，Sig.（双侧）=0
选择性能好、适宜本地种植、市场需求量大的优良姜种以及选择既能有效杀虫又能保证生姜品质的农药是B村农户当下对良种、良药技术的急迫需求，排序居首，紧随其后的是病虫害防治技术，位居第三的是储存技术，这显然与生姜贮存要求适宜的温湿度有直接关系。
a村农户对病虫害防治技术、农产品营销技术和良药、良种选用技术的需求位居前三位。调查中获知，病虫害防治是当前粮食作物种植农户遇到的最大难题，而仅靠个体经营户收购，压级压价现象存在，催生了种粮户尤其是大户对粮食营销技术的迫切要求。
2.5农户技术采纳后种植效益对比分析
通过独立样本检验，Sig.=0.901>0.05，方差相等，Sig.（双侧）=0.841>0.05，两类种植户采纳农业技术后种植效益没有显著差异。统计显示，a村81.3%农户采纳农业技术后种植效益提高，B村比例为86.3%，虽然不同种植结构决定了农户对良种、良药、病虫害防治、田间栽培管理和储存等农业技术类型、内容需求的差异，决定了农业技术应用水平的高低，但采纳应用农业技术的最终结果都实现了农业增产、农民增收。从行为发生机制看，应用农业技术目的的实现，会进一步强化农户采纳农业技术的动机，推动农户采纳农业科技行为的纵深发展。
3不同种植结构农户农业技术采纳应用影响因素对比分析
r户农业技术采纳应用水平与农业技术供需状况有关，并受到农户对农业技术的态度和自身因素制约。
3.1农业技术供给与农户技术需求关系对比分析
农业技术供给结构与农户对技术需求结构是否一致，关系到农户农业技术实际采纳应用率。农业技术供给内容、渠道、技术支持是反映供需状况的三个指标。
从供给内容看，粮食作物种植村农户实际获得的技术指导排在前三位的是新技术、农业政策与农村法规和农业生产经营管理，需求实用技术依次是病虫害防治技术、农产品营销技巧、良药良种选用技术；经济作物种植村农户获得的技术指导依次是新技术、农业生产经营管理、新品种，需求技术是良药良种选用技术、病虫害防治技术、储存技术。
在供给渠道上，粮食作物种植村农户获取农业技术主要是通过向邻居亲友学习、电视、广播、网络、书报查询、参加培训班，认为理想渠道是参加培训班、涉农院所科技下乡、涉农企业示范培训。经济作物种植村农户获取渠道依次是向邻居亲友学习、涉农企业示范培训、农技推广机构，期望渠道是农技推广机构、科技示范户和种植大户带动、涉农院所科技下乡。
就技术供给主体支持性看，技术员每年上门指导次数有限，未指导占绝对优势，接受过1次指导的，a村占36.3%，B村为41.3%；农户主动咨询次数，基本停留在1次上，从有限的指导质量看，满意度较高，a村为86.3%，B村为90.1%。
由以上数据可以看出，不论何种种植结构，农业技术供给与农户需求都存在错位现象，表现在：一是农业科技供给重农业产前新技术推广、农业生产经营管理介绍，轻种植过程中良药良种选用、病虫害防治技术推广，农户作物管理实用技术需求未得到满足；二是农户获取农业技术渠道更多依赖人际传播，农技推广机构、涉农高校等专业渠道功能未充分发挥，致使农户本应能够获得的技术指导和教育培训缺位；三是农业技术指导员作用有限，农户农业生产中未获得及时有效帮助。
3.2农户主体因素对农业技术应用影响对比分析
农户对待农业技术的态度直接影响采纳应用农业技术的行为。调查显示，两村半数以上农户对待农业技术的态度都是看效果，适时采用，但选择“了解技术，立马采用”的农户B村比a高7.5%；对政府号召采用新品种、新技术，积极响应的经济作物种植村占60%，粮食作物村占37.5%，而“不相信”和“徘徊观望”者，a村为43.8%，B村23.8%，这两组数据反映出农户重视农业技术的作用，并且经济作物种植村对农业技术的需求更高；但农户对待农业技术的态度却较为谨慎，除非看到技术效果，或是政府大力号召，否则不会盲目采纳，就此可见，农业技术效能与政府推动是影响农户对待农业技术态度和采纳应用农业技术积极性的重要因素。
从农户个体因素看，由于本次调查采取目的分层抽样方法，样本年龄集中于中青年农民，年龄40岁以下约占30%，41～55岁为40%，55岁以上占30%，实际上两村从业农民年龄普遍较大，基本都在55岁以上；从学历看，a村、B村学历为初中及以下占到83.9%和68.8%，中职、高中程度为15%、28.8%；种植规模上，a村、B村5×666.7m2以下占68.9%和60.0%，（6～10）×666.7m2分别为29.0%、40.0%，10×666.7m2以上仅a村为2.1%。通过交叉分析发现，不同年龄、学历农民受思想观念、身体素质、种植经验影响，不同种植规模农户受劳动力数量、经济实力、机械化水平影响，在农业技术态度、采纳农业技术积极性和农业技术应用水平方面存在差异，一个基本规律是农民越年轻、学历越高、种植规模越大对农业技术需要越旺盛，实际农业技术应用水平越高。
4基于农户技术需求的农业技术供给创新
农业技术应用不仅仅是一个农户从技术采纳到应用的过程，而是一个由农业技术供给、农业技术推广和农业技术应用构成的完整过程。提高农户农业技术应用水平，需要从农业技术供需实现平衡，强化农业技术推广和优化农户农业技术采纳行为入手。
4.1农业技术供给精准化，满足农户技术需求
农业技术供给与农户需求错位是当前农业技术应用效率低下的源头因素，政府农业技术供给精准化，实现与不同种植结构农户技术需求的有效对接，是提高农户农业技术应用效果的关键。不同种植结构农户对农业技术类型、内容，对农业技术获取途径与方式存在不同要求，政府作为农业技术供给主体，应该按照农户对技术的差异化需求，提供精准化技术。
一是根据自然禀赋条件，科学划分作物种植产业带，结合农业主导产业，建立服务当地种植制度的农业技术库，为农业科技研发、农业技术推广以及政府精准化农业技术供给做好储备。
二是建立农户农业技术需求评估机制[3]，地方政府会同农业科技研发机构、农业技术推广机构就当地农业产业发展水平、自然禀赋、耕作制度进行摸底调查，就农户种植作物类型、农业技术应用水平、农业技术需求、农户年龄、文化素质等情况进行重点调查，评估农户作物种植制度、使用技术措施的效果，明晰不同种植结构农户对作物产前、产中和产后的技术需求，对农业技术类型、内容、层次的需求，对农业技术获取方式渠道的偏好，为政府农业技术精准化供给提供方向。
4.2农业技术推广功能赋新，推广培训重要农户
农业技术推广是促使农业科技研发成果向实际应用技术转化的中介环节[4]，作为我国农业技术推广主体的农业技术推广站，承担着向农户推广有效技术、对农户进行技术指导与培训的任务。
一方面，强化农业技术推广站农户技术需求评估功能建设，推广员深入农村，走近农户，搜集、分析农户的技术需求，明确农户技术需求满足情况及其成因，形成农户技术需求评估报告，据此按需推广关键、重点技术。
另一方面，依据农户获取农业技术更偏好人际传播途径的特点，重点加强对具有科技创新意识和较强科技应用水平的合作社技术带头人和科技示范户的技术培训，发挥其科技示范辐射作用，以点带面带动周边普通农户科技种田。
此外，农业技术推广员定期下乡，调查农户技术需求满足和技术应用情况，及时解决农户种植中遇到的问题，同时对重要农户进行科技素质教育和技术培训。
这样经过完善的农业技术推广体系被赋予了农户技术需求评估的新功能，而纯粹以“技术”为推广对象的农业技术推广体系，开始注重提高重点农户的科技素质，农业技术推广中“见物不见人”的倾向得到扭转[5]。
4.3农民科技培训按类分段推进，提高农户科技素质
农户是农业技术应用的主体，其科技素质高低是影响农户农业技术采纳效果的重要因素。农民科技素养与科学种田能力提升是一个长期且连续的过程，鉴于我国农业现代化发展对新型职业农民当下与长远需要，可以将农民科技培训按类型分阶段推进，一类是为现实新型职业农民开设的科技培训，一类是为潜在新型职业农民开设的入职培训。
针对目前正在从事种植业的家庭农场主、种植大户、科技示范户，依据不同种植类型，分别通过“一事一训”、“短期培训”等途径，以实践操作、参观考察、专家讲座等方式，进行现代农业理念、职业教育和科技教育，逐步转变农民对待“三农”落后理念，改善农民职业知识结构，增强农民科技素质和作物种植实践能力；针对农民后代、返乡农民工及大中专毕业生等潜在新型职业农民[6]，虽然目前尚不能充分参与农业生产经营，但也要为其中矢志农业群体，利用其返乡机会开展宣传教育和教育培训，从现代农业发展理念、职业道德和社会责任感、创新意识与自我发展能力方面提升其从业愿望和科技素质。
4.4开展农业科技宣传教育，改造农户非理
农业技术的有效扩散需要深刻理解农户的技术采纳行为。受文化程度、科技素质以及趋利本性等因素影响，农户出现现代农业理念淡薄、农业科技视角狭窄、技术投资行为乏力、作物种植与经营求稳、追求短期效益等非理[7]，需要矫正并引导。
为此，开展现代农业和农业科技宣传教育，充分利用视、广播、手机短信、宣传栏等媒体，以新闻、专题等形式广泛深入地宣传现代种植业发展和农业科技观念，普及作物种植经营科学知识，倡导农业生态可持续发展，为农户有意识运用农业技术、把农业科技融于种植过程奠定观念基础；同时，通过表彰奖励科技示范户等先进典型，推荐新型职业农民参加科技培训、参观农业科技示范园等方式，强化农户科学种植行为，对在作物优良品种选择、化肥农药使用以及作物种植经营中出现非科学行为的农户给予批评教育、职业农民降级处分等形式，弱化农户非理性种植行为。
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农业技术类型篇3
各级农技推广部门虽在称谓上有所不同,但其职能划分大致有以下四种:行政执法职能、中介职能、经营职能和公益性职能。在实际运行中,这四类职能往往无法明确划分。职能设置不清晰会引起“一对多”的情况,导致政、企、事不分,这样一来,各职能就会错位,相对地,公益性职能也无法很好地发挥其作用,导致了农技推广工作无法有效开展。
2我国农业技术推广主要模式和带动机理分析
2.1农技推广站带动模式农技推广站主要包括农业管理部门、政府技术部门、国家财政部门等,作为政府主导的科技服务系统,它在我国农村科技服务体系中起到了领导作用。其中,省级的农机推广站主要负责本省的农技推广工作,市级的则充当连结省、县工作的纽带。该模式主要采取“项目宣传与示范演示相结合”“技术创新与信息咨询相结合”“、产品销售与售后服务相结合”等多种方式来实行。
2.2农村技术协会推广体系带动机理分析农业技术协会在市场竞争中居于主体地位。该协会时刻关注市场最新需求,并将各类信息及时、准确地发放给农户,指导农户进行专业化、规模化的农业生产和经营,努力构建极具特色的产业化农业体系。另一方面,协会依据自愿原则,把当地各产业的主要用户组织在一起进行统一管理。他们统一地向农户发放种苗、教授种植技术,开拓销售网点,形成技术、生产、加工、经营一体化的产业链。
3加快我国农业技术推广体系改革的政策建议
3.1政府巩固带头作用农技推广的过程中,政府负责制定推广政策指导农户运用推广的农业技术,通过财政支持方式进一步保障农业技术推广工作的开展,组织推广宣传,制定相关的规章制度,积极保障农技推广组织及个人的权益等。政府在加大财政支持的同时,更要加大政策扶持,积极宣传推广体系。这要求政府要计划性地增大农技推广的投资力度,科学合理地确定投资方向;在思想层面上需要创新推广理念、管理体制和运营方式。此外,还要坚定不移地推行“以人为本”的指导方针,开展相关人员的培训工作,提高农技推广队伍的整体素质。
农业技术类型篇4
关键词：
农业科技示范园区，是以市场为导向,以科技为支撑的农业发展新模式,是农业技术组装集成的载体,是连接市场与农户的纽带,是现代农业科技信息的辐射源,是人才培养和技术培训的基地,它对周边地区农业产业升级和农村经济发展起示范与推动作用。
我国农业科技园创建10年来，走出了中国农业的特色之路，并创建了诸多的经营模式，如潍坊模式(企业化模式)、顺义模式(政府+企业模式)、唐河模式(院地联营型运行模式)等等，为促进我国农业科技园区的进一步发展，起到了明显的推动作用，它既适宜都市农业的发展，又适宜山区农业的发展。各园的建设模式及特点归纳如下。
1．国内建设模式
1.1企业化模式农业高新技术走廊运行模式(即潍坊模式):该模式有4条高新技术走廊，总长达250km，集中了272个农业科技示范园区，面积达12万hmZ，形成了农业综合开发、节水灌溉等各类项目区和示范区，对促进区域经济的发展起到了重要作用。
1.2政府+企业模式(顺义模式)该模式是指由政府投资建设农业科技园区的基础设施(水、电、路)后，政府逐步退出园区的管理，交给园区管委会代行管理，由园区管委会负责招商引资、物业服务及各方关系的协调，向社会公开招租，引人企业进行功能区建设、项目承包和管理，企业根据其承包责任的大小等内容，一方面向有关部门缴纳一定的园区使用租金;另一方面又与承包范围内的农民扫钩。与农民签订农产品购销合同，通过合同形式组织农民进爷生产。
1.3院地联营型运行模式(唐河模式)该模式是由地方政府充当农业科研单位与农户联系的纽带，通过建立农业科技示范园区，把农业科研单位的高新技术成果引人到农业科技园区进行试验、示范，然后再把成熟实用的高新技术推广到农民手中，并使农业科研单位与农户结成“风险共担、利益共享”的利益共同体，应用利益机制来加快先进农业科技成果对传统农业的技术改造，建立起农业科技成果转化运行模式。即“政府+科技成果+示范园+农户”模式。
1.4离效农业示范园的运行模式(许昌模式)该模式适宜在农村建立高效农业示范区，在高效示范区中创业新机制。方法是实行“公司运行制、投资业主制、科技承包制、联结农户合同制”，使农业科技创新始终与市场紧密联系，使农业科技的推广始终与千家万户相联，增加农民收人，使农业科技人员的业绩始终与报酬相连.这种“高效农业园区+机制创新+农户”的运行模式，有力地推进了农业产业化进程，使农村经济和农民收人都获得了较大增长，开创出一条有特色的适应市场经济的搞笑之路。
1.5锦绣大地模式《北京模式)该模式的主要特点是企业为农业科技园建设和运行的主体，由企业进行高新技术或新产品的引进和开发。北京锦绣大地农业科技园区是由北京锦绣大地股份有限公司于1998年成立建设的。公司的总体目标是利用现代工程技术、信息技术、生物技术，通过现代企业管理制度在保护环境的前提下改造传统农业，其发展方向为工厂化农业、分子农业和观光农业，通过市场开拓和营销、种业开发，优质无公害农产品开发生产、交易和深加工，建立起延伸的产业链条，拓宽农业领域。现已形成了种植业、畜牧业、观光农业三大支柱产业，获得了较好的经济、社会和生态效益。
1.6公司+农户型模式(温氏模式)这是广东温氏食品集团有限公司在企业发展过程中探索出来的农业科技园运行模式。该公司位于距广州市180km的粤西山区新兴县勒竹镇，前身是勒竹镇的一个民办鸡厂。在改革开放、搞活经济的富民政策指引下，经过11年的艰苦创业，开拓进取，建立畜牧业养殖示范园，引导广大山区农民打破了把养鸡作为家庭副业的传统模式，实行基地化、专业化、商品化规模生产，走现代农业企业化经营之路，实现了从小农经济到商品经济的历史大跨越，为山区农民致富闯出了一条新路。
1.7外向型高科技农业园区经营模式(珠海模式)是以提高农业科技园区科技含量为主要手段，通过生产优质、特色农产品，发展出口创汇农业来提高经济效益的发展模式。在该模式中，园区的农产品生产主要是围绕出口创汇来进行的。因此提高技术含量，引进作物优良品种，把农产品粗放生产的资源消耗型转变为精致农产品生产的资本技术密集型。外向型高科技农业园区主要集中在沿海发达地区，农业生产力水平较高，农产品出口具有比其它地区的优势。珠海外向型高科技园在原珠海市农科所的基础上，仅凭5000元流动资金起家，并通过转制，兼并与引进外资、技术等而发展起来的一个外向型农业科研、生产与出U创汇基地。至2000年底，该所(中心)已发展成为拥有近亿元固定资产和集科研、生产、商贸、旅游、教育等多功能为一体的集团化经济实体，成为目前国内最具实力的外向型高科技农业园区之一。
1.8工厂化农业开发区运行模式《孙桥模式)工厂化农业开发区运行模式，是以现代科技武装的工厂化、设施农业为基础，以高科技生物工程与设施农业相关的加工工业为主导，以内外贸为纽带，走产、加、销一体化，农、科、游相结合的农业工业化道路，发挥生态示范、推广辐射、旅游观光、科普教育和出口创汇五大功能的现代农业产业化发展模式。上海孙桥现代农业开发区始建于1994年，到2000年止，在农业生产的市场化、企业化、科技化、设施化、区域化、规模化和生产、科普观光、旅游相结合的产业化发展中取得明显的经济效益。
1.9持续商效农业示范园区运行模式(张掖模式)该模式是指以实现农业持续高效为核心，以先进实用技术特别是实用农业高新技术应用为主，因地制宜，结合当地区域特征，建立持续高效农业技术研究与示范的运行模式。自1998年以来，张掖市根据当地的资源优势和区域特征，以甘肃省农科院、甘肃农业大学为技术依托单位，全面开展了有关持续高效农业新技术的各项攻关研究和实用技术的组装集成示范及技术培训工作，完成了石岗墩、新墩、上秦、党寨、西洞5个科技示范园小区的建设。并进行多项攻关研究，其中小麦、玉米带田微垄沟灌节水技术，冬前节灌贮水技术，农田水肥管理及预测预报体系，提高苹果、梨坐果率研究，农田土壤风蚀控制，荒漠化防治及宜农荒地开发，氮肥对土壤环境影响等方面的研究取得了良好进展。
2国外农业科技园的主要类型
基本主题都是用先进的农业设施和高新技术向游人展示新的生产模式。农业科技示范现已成为国外农业方兴未艾的发展趋势，农业科技园的类型有如下几种：
2.1示范农场
是以推广先进技术为主体的试验示范基地。如以色列从20世纪70年代以来，通过科研单位和生产基地的结合，针对干旱和沙漠化的生产条件，建立了多个以沙漠农业和节水农业为主体的试验示范农场，并通过创建专门的基金支持试验示范农场的建设与运营。假日农场主要以农业新技术、新品种、农事活动的展示示范和农业休闲为主要内容，假日农场的种类很多，大致包括：1.观光农园在城市近郊或风景区附近开辟特色果园、菜园、茶园、花圃等，让游客自己摘果、种菜、赏花、采茶，享受田园乐趣。
2.2农业公园
按照公园的经营思路，把农业生产场所、农产品消费场所和休闲旅游场所结合在一体。例如日本的葡萄公园，将葡萄园景观的观赏、葡萄的采摘、葡萄制品的品尝以及与有关葡萄的品评、绘画、写作、摄影等活动融为一体。农业公园的面积因性质和功能而异，既有迷你型的水稻公园，也有几十公顷的果树公园。
2.3教育农园
教育农园是兼顾农业生产与科普教育功能的农园，即利用农园中所栽植的作物、饲养的动物以及配备的设施，如热带植物、水耕设施、传统农具等，进行农业科技示范和生态农业示范，向游客传授农业知识。具代表性的有法国的教育农场、日本的学童农园等。
2.4森林公园
森林公园是以林为主，具有多变的地形、开阔的林地、优美的林相和山谷、奇石、溪流等多种景观。在树种结构上针叶树、阔叶树与果树树种相结合；在土地资源利用和空间布局上，林、果、渔、菜、花相结合。以森林风光与其他自然景观为主体，配套一定的服务设施、必要的景观建筑，在这里，人们可尽情享受自然风光。
3专家关干农业科技园的特征和类型的研究概述
3.1.特征的研究许
越先认为有“三个特征点”:一是我国农业生产力发展的新的制高点。二是我国农业现代化建设的新的生长点。三是农业科技与农村经济结合的紧密型结合点。陈阜等认为特征有:(约农业科技园是区域性农业科技创新基地。一方面体现现代农业科技改造传统农业的作用和效果，为农业升级提供技术支撑;另一方面培养农业科技人才和提高农民科技素质。(2)农业科技园区同时具有技术密集和资金密集特点，能够按照现代农业产业化要求组织生产和管理经营。(3)引导和带动本地区及周边地区农业与农村经济快速发展。蒋和平等提出农业科技园区的基本特征是:科技、生产、市场于一体，产前、产中、产后一条龙，设施、品种、技术相融合，生物工程、农业工程、农用新材料多学科相结合，高新技术、常规技术、传统技术组装配套，企业化借欲理，规模化经营，专业化生产，实现周年均衡生产、调剂供应市场，提供高科技含量、高附加值产品和高产、优质、高效的现代化农业发展模式。吴沛良认为农业科技园区至少应当有四个基本特征:科技含量高、科技成果转化率高，综合经济效益高，经营管理机制新。索玉华认为具有研究功能、孵化培育功能、生态功能、农业信息服务功能。
农业技术类型篇5
现代高等职业教育创新改革是我国教育工作的重点，它处于一个经济高速发展时期――信息时代，以“互联网+”、“物联网+”、“大数据”为代表的“两加一大”新一代信息技术引导着农业产业供给侧结构调整[1-2]。园艺技术、园林技术、畜牧养殖等都是高职农业类重点专业，是高等职业教育的重要组成部分。随着农业产业供给侧结构调整任务的布置及农业现代化改革进程的加快，农业类专业建设工作将面临重重任务[3]。为了能使农业类专业建设适应当代产业体系的改革和发展，高职农业类专业结合以“两加一大”为代表的新一代信息技术，开发多种创新型人才培养模式，完善专业建设工作，培养复合型创新专业人才。
1新一代“互联网+”技术发展配合农业类专业建设与实践
新一代互联网技术及应用正处于高速发展时期，互联网技术应用面越来越广阔[4]。“互联网+”的概念及应用已经逐渐渗入到各行业发展，农业产业的进一步发展与其密切相关。同时，现代化教育也已经注入了“互联网+”的概念。农业技术专业的建设必须紧密结合“互联网+”背景下的现代化教育环境，在“互联网+农业”的驱动下，逐步改革农业专业建设方案，创新驱动现代高职专业建设与实践。建设者将“互联网+”技术发展深入到专业定位、专业调研、课程设置、课程教学、实训教学、毕业实践等高职教育的方方面面，丰富高职教育的方式方法，把握人才的培养方向。
2“物联网+”技术开发深入农业类专业建设
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，建设者将“物联网+”技术开发应用到高职教育的典型案例就在农业工程教学方向。农业工程将物联网的信息收集网络布置于以温室为代表的现代化农业设施中，利用网络节点大量实时收集温度、湿度、光照、气体浓度、土壤营养等物理量，精准的获取生态系统中“温、光、水、气、土”五大生态因子动态变化，实时传输于信息中心，技术人员可以通过信息网络操控现代农业工程设施的各个关口，节约资源、增产提质[5]。
“物联网+”背景下的农业类专业建设展现的是创新，专业建设工作中，建设者可以在农业类专业课程中逐步注入“物联网+”的概念及实训项目，将新一代信息技术背景下的“物联网+”与我们农业类专业建设链接起来。
3“大数据”技术应用结合农业类专业建设
“大数据”是新一代信息技术的代表产物，是各个产业协调发展的综合信息资源库[6]。我国现代化农业改革进程在逐步提升，“大数据+农业”可以充分利用移动互联网、综合信息资源库等信息技术，与产业跨界融合，有效解决农业生产中的技术服务问题[7]。实现精准化生产的“信息农业”，工作过程中就是集移动互联网、物联网信息中心、大数据平台为一体，提高农业信息化水平，提升农业产业、品牌竞争力[8-9]。“大数据”背景下的农业类专业建设展现的是信息资源库突破。农业类专业建设工作中，课程设置依靠“大数据”信息资源库建设和利用的实训项目，将“大数据”服务农业产业供给侧结构调整的任务在高职教学中展?F出来，为农业产业培养复合型创新人才奠定基础。
4结语
农业技术类型篇6
关键词：农业循环经济;新型农民;需求
中图分类号：F320.11文献识别码：a文章编号：1001-828X（2016）027-000-01
一、基于农业循环经济的新型农民的内涵
新型农民不仅仅能够从事农业生产，而且具有创新精神和创业能力;不仅仅经营方式实现了规模化经营的改变，而且民事法律主体地位也实现了企业法人的改变。具体而言，基于农业循环经济发展的要求，从以下几个方面把握新型农民的内涵。
1.新型农民具有适应农业循环经济发展的文化和技术
新型农民是知识经济时代的产物和必然要求，他们适应和深刻把握了知识资源的重要性、知识和人力资本的价值性、知识竞争的残酷性。在农业循环经济发展过程中，需要农业物质循环高效利用及减量技术、农业系统水循环利用关键技术、农业耕种节能关键技术等农业循环经济减量化技术;需要可再生资源的直接还田技术、可再生资源的循环利用技术等农业循环经济再利用技术;需要畜禽粪便利用技术、农作物秸秆再利用技术、污水净化利用技术等再循环技术，因此，对新型农民提出了更高的要求，需要的是掌握系统工程、信息技术、生物技术、空间技术、新材料和新能源的现代农民，掌握和具备了这样先进技术和科学文化的新型农民一定也是懂得如果获取更多经济效益、如何适应市场竞争、不断推进农业集约化、机械化和信息产业化的经营型农民。
2.新型农民具有较高的思想道德素质
新型农民不仅仅应该具有专业的农业生产技能、强烈的服务意识和创新精神、更应该具有较高的思想道德素质。思想道德素质作为有效调节同他人和社会关系的人生观和世界观的一种体现，不仅仅包括家庭美德、职业道德和社会公德三个最基本的素质，其内涵也是不断丰富和更新的，对于新型农民而言，应该同时具有科技素质、政治素质、经济行为素质、身体与心理素质等。新型农民不仅应该具有家庭美德、社会公德、尊老爱幼、勤劳朴实等传统道德规范，而且应该具有集体主义观念、树立创新意识和市场竞争意识等现代思想观念、拥有正确和坚定的理想信念。
3.新型农民具有结构的层次性
基于农业循环经济的发展要求，新型农民具有农业生产者、经营管理者、创业者、服务者、销售者等多重身份，并具有与之相适应的角色地位。新型农民一般可以分为三个结构层次：一是产业支撑型新型农民，这类群体中的农民具有适应农业产业化的科学文化知识、农业技能专长，他们是农业循环经济发展中的技术能手和骨干;二是技术服务型新型农民，这类群体主要包括乡村医生、农民技术员、畜牧兽医防疫员、生态管护员、护林员、乡村公路养护员等公益型农民，他们掌握着农业产业化进程中比较紧缺的人力资本;三是拔尖型新型农民，这类群体主要包括农村经纪人、新型农场主、农村村干部、农民企业家等，他们具有较高的文化知识、先进技术和管理技能，从事着具有较好发展潜力和技术含量的农副产品精深加工、特色农业、农村商业、农村服务业等项目，是现代农业发展中的重要支撑力量。
二、新型农民是农业循环经济发展的内在需要
1.新型农民是促进农业循环经济生产科技化的需要
农业循环经济作为一种现代农业，是技术密集型的农业、市场导向的农业、信息的农业，也是生态环保型的农业。它的发展离不开政府政策的引导和支撑，但更离不开农民在购买生产资料、选择农业技术、调整农业产业结构、风险决策等方面的主导作用。作为微观决策主体的新型农民不仅通过不断接受较高层次的教育而具有了较高的文化素质和掌握了较专业的农业科技知识，从而能够提高农业劳动生产率;而且新型农民具有社会效益和经济效益的经济人观念，通过较高教育得到的素质和能力有助于农民引进新技术和新产品、调整农业种植结构、充分合理利用农业政策;同时，新型农民能够在农业生产实践中不断改进农业生产工具、采用现代化的经营管理和组织管理的方法。可以说，农业循环经济的发展过程，就是采用现代农业科技知识培养、武装和造就新型农民的过程，也是实现现代农业、社会主义新农村、高素质和高收入农民的过程。
2.新型农民是适应农业循环经济资源配置市场化的需要
农民是社会主义市场经济的竞争参与者和主要载体，农民素质随着市场经济和现代农业的发展日益成为经济发展至关重要的因素。传统小农经济观念束缚下的农民缺乏创新和竞争意识，无法适应市场经济的内在规律，这种弊端随着市场观念和商品意识在农村的深入和渗透逐渐显现出来，并与发达国家和地区的差距逐渐拉大。农民作为市场经济中主要的生产者、消费者、经营者和依托者，必须增强市场经济意识，提高其素质，积极向新型农民转变。农业循环经济的发展要求合理布局农业生产、合理调整农业结构、健全农产品流通体系，这就意味着农业的发展必须要以市场需求为导向、优化资源配置。
3.新型农民是农业产业结构和产品结构战略性调整的需要
农业循环经济的发展要求调整农业产业结构和产品结构，农业结构的趋同性和单一性、农产品的单调性和短缺性，都严重阻碍了农业比较优势的发挥、农业产业素质的提高以及农农村经济的发展和农民生活水平的改善。为了适应市场的生态性、多元性、环保性和优质化要求，就必须改变长期以来因循守旧、安于现状、惧怕风险、依赖政府等传统消极观念的影响，努力培养能够接受新观念、新品种和新技术的新型农民。基于农业循环经济发展的农业产业结构和产品结构调整，关键就是要解决思想观念问题，新型农民具有良好的思想道德素质、科学文化素质、技术创新和市场竞争意识，能够适应变化莫测的市场经济形势。
参考文献：
[1]李凌云.新农村建设中的新型农民培养及对策思考[J].特区经济，2015（7）.
[2]田健.新型农民能力培养与职业教育的途径探讨[J].商业时代，2012（23）.
[3]唐峻.中国农民科技文化素质与新型农民培养探析[J].上海金融，2014（06）.
农业技术类型篇7
农业发展离不开农业技术进步,农业对技术的依赖程度随现代农业科学技术的发展愈来愈高。单就农业机械动力和农用化肥的使用来看,1992~2002年,农业机械总动力和化肥使用量增长十分迅速,分别增长86.25%和48.10%。与此同时,其他农业技术的运用也有很大幅度的增长,农用大中型拖拉机和小型拖拉机使用台数分别增长了20.13%和78.42%。1992~2002年,全国各省(市、区)的农业机械总动力和农用化肥使用量基本上都呈递增趋势,但增长幅度存在很大差异。这期间,农业机械总动力增长最快的是河南省,增幅达170.10%,增幅超过100%的还有山东、河北、安徽、云南和新疆等省(市、区)。同时,北京、上海两市的农业机械总动力却出现了不同程度的下降。在农用化肥使用量方面,增幅前两位的是天津和内蒙古,分别增长了104.65%和102.44%,只有浙江的化肥使用量出现了略微的下降。我国各省(市、区)在农业技术类型选择上存在着较为显著的差异。那么,究竟是什么原因导致了上述差异呢?各省(市、区)选择偏向何种农业技术类型的依据是什么?本文运用技术选择偏向系数,利用2002年全国31个省(市、区)的相关数据进行了实证分析,试求这个问题的答案,并分析影响农业技术选择的因素。
二、理论背景
农业技术选择的激励主要来自通过技术的采用可以消除或部分消除由经济体中相对稀缺的生产要素对农业发展的制约。采用适宜农业技术消除相对稀缺要素对农业发展的制约,主要通过两个途径来实现①:一是劳动力节约型技术,这类技术能够消除或部分消除劳动力的相对稀缺对农业发展的制约,此类技术的采用可以扩大单位劳动力的耕作面积或减少单位土地面积上劳动力的投入;二是土地节约型技术,这类技术可以消除或部分消除土地资源的相对稀缺对农业发展的制约,通过技术的采用达到增加单位土地面积产出量的目的。假设一个经济体中只有两种生产要素,即只有劳动力和土地。如果经济体中劳动力是相对稀缺的,那么,生产决策者倾向于用资本来替代劳动力,而这种替代最初是通过机械化来实现的(速水佑次郎、弗农•拉坦,2000)。在本文中,机械化设备被视为一种劳动力节约型技术而被决策者采用,在一定程度上起着替代劳动力的作用。农业机械化告诉人们这样一个事实:农业生产机械化水平的提高,或扩大了单位农业劳动力的耕作面积,或减少了单位土地面积上劳动力的投入,从而解放了部分农业劳动人口。如果经济体中土地资源相对稀缺,农业生产决策者倾向于使用生物化学技术来替代土地,生物化学技术被视为一种土地节约型技术而被采用,并提高单位土地面积的产出水平。农业生产发展至今,农药、化肥的使用提高了土地的肥力和产出率,在一定程度上突破了土地资源稀缺对农业发展的制约。
三、研究方法
要素禀赋系数。在分析要素禀赋状况时,一般采用资源禀赋系数。资源禀赋系数是国际上常用的一种能够比较准确地反映一个国家某种资源相对丰富程度的计算指标。本文借鉴这一系数来研究我国各省(市、区)的农业生产要素禀赋(主要包括耕地面积和农业劳动力)状况。
四、实证分析
(一)数据来源的说明
本文所采用的数据主要来自《中国农业年鉴》(2003年)、《中国统计年鉴》(2003年)和《中国农村统计年鉴》(2002年和2003年)。其中,农民受教育年限的计算主要依据的是《中国农村统计年鉴》(2002年)关于农民家庭受教育程度统计指标中的文化程度状况统计值②。耕地资源用各省(市、区)耕地面积表示;劳动力资源采用第一产业从业人员表示;各省(市、区)农业机械总动力和农用化肥使用量分别表示机械技术和化学技术③的使用。
(二)2002年全国各省(市、区)要素禀赋与技术选择基本情况
本文采用2002全国各省(市、区)的数据,计算出要素禀赋系数和技术选择偏向指数。
(三)技术选择影响农业生产的实证分析
1.对模型一回归结果的分析。本文使用计量软件eviews3.1对模型一进行了回归。由于农民平均受教育年限(ei)和农民家庭平均纯收入(ii)对技术选择影响不显著,且影响模型的整体拟合度,将这两个变量剔除后重新进行回归。从回归结果来看,模型整体拟合效果不是很理想,但考虑到影响因素除地区虚拟变量外只有一个要素禀赋相对系数变量,因此,R2还是在可以接受的范围之内。而且F检验值在1%水平上达到显著,说明模型的整体线性关系是显著的。由于农业机械和化肥这两项技术的使用对农民的文化程度要求不是很高,农民受教育年限对技术选择影响不显著与实际情况是相符合的。要素禀赋相对系数变量对技术选择的影响在5%水平上是显著的,且参数符号为正。斜率参数的值为0.23,说明如果其他变量保持不变,要素禀赋相对系数(wi)增加1,技术选择偏向系数(tCi)将会相应地增加0.23①。
假如某省要素禀赋结构发生了改变,劳动力要素禀赋系数与土地要素禀赋相对系数的比值比原来的比值增加了1,那么,该省农业机械总动力投入占全国总投入的比重与该省化肥投入占全国总投入的比重的比值将比原来的比值增加0.23。当某种要素相对增加时,农业技术选择为什么会倾向于相对地增加替代该种要素的农业技术类型呢?笔者认为,主要有三个方面原因:第一,农业机械化水平是现代农业区别于传统农业的主要特征。长期以来,我国对农用机械实行优惠政策,政府对农民、农民组织购买农业机械是有补贴的,这就人为地降低了农业生产成本,对农民购买农业机械产生了刺激作用。第二,农业机械化水平是衡量地方政府政绩的主要内容之一,某些地方政府为了自身的利益,片面强调农业机械化水平,甚至为了得到国家的补贴不顾当地农业生产的现实条件而过度使用农业机械技术。第三,农业机械工具能够减轻农民的劳动强度,提高劳动生产效率,增加产出,并使农民有更多的闲暇时间或增加他们从事其他非农行业的机会(例如外出打工、进厂上班等),从而增加收入。从这一点出发,农民也会倾向于增加使用农业机械技术。在地区虚拟变量中,只有D1和D2未通过显著性检验,说明华北和东北与西北地区相比在技术选择上没有显著的区别,这有可能与它们的耕作方式、气候条件等相似有关,而华东、华中、华南和西南等地区与西北地区在技术选择上存在显著的差异。
2.对模型二回归结果的分析。由于农民受教育年限(ei)和单位耕地面积机械动力(m—i)未通过显著性检验且影响模型的整体效果,故对模型进行了修正,只保留单位耕地面积劳动力投入量、单位耕地面积化肥使用量和技术选择偏向系数三个变量,并进行了回归分析。从最终的回归结果来看,模型二的整体拟合效果比较理想,其中,R2=0.753962,说明自变量对因变量具有较好的解释效果。F值=27.57972,说明整体模型的拟合性在1%水平上达到显著。Dw值=2.048501,说明变量之间不存在自相关关系。
第一,虽然单位耕地面积劳动力投入量的系数为正,表明它对单位耕地面积农业总产值的贡献为正,但未能通过显著性检验,这与我国的现实是相符的。我国的实际情况是农业劳动力供给相对丰富,农村劳动力严重过剩,因此,劳动力的投入对农业生产没有显著的影响。
第二,单位耕地面积化肥使用量的弹性系数为0.9659,而且通过1%水平的显著性检验。这说明,增加单位耕地面积农用化肥使用量可以相应地提高农业总产值,如果其他投入保持不变,单位耕地面积化肥投入量增加1%,那么,单位耕地面积农业总产值相应地增加0.9659%。由于土地供给缺乏弹性,农业增产主要通过提高单位土地的产出率来实现,所以,农用化肥的使用起到了增加耕地单产和替代稀缺资源———土地的作用。但是,对化肥的使用必须要一分为二地看。化肥使用在提高土地产出率的同时有可能破坏土地将来的生产能力。不可否认,在某些地区,化肥使用已经过量,破坏了土地的结构和农业生态环境。这种追求短期利益的行为是以损失土地的长期生产能力为代价的。
第三,技术选择偏向系数对农业生产的影响在5%水平上通过显著性检验,且系数为正。这说明,农业技术选择对农业生产具有显著的影响,并且提高农业机械的相对使用量,对农业生产具有正效应。因此,相对增加农业机械投入对农业生产是有利的,这与前面的分析是一致的。农业机械化是农业现代化的根本出路,但是,农业机械化要因地制宜,不能盲目,必须充分考虑到不同地区农业生产的现实情况。
五、小结
根据上述实证分析,本文得出如下结论:
第一,农业生产要素禀赋对农业技术类型的选择具有显著的影响。农业技术选择主体主要根据自身拥有要素的实际情况并以自身利益最大化为根本出发点决定采用劳动力节约型技术还是土地节约型技术。
第二,农业技术选择偏向系数这一变量对农业生产具有显著的影响,而且系数为正,说明相对增加农业机械投入对农业生产具有正效应。
农业技术类型篇8
关键词：中职农类专业；农业发展；精准扶贫
我国是农业大国，加快农业发展脚步尤为重要，其不仅能推动我国农业现代化发展进程，而且对提高国民经济水平有积极作用，要想发展农业，必须加强人才培养。中职农类专业教育能够有效培养新型职业农民，使之保持较为先进的农业理念与农业技术，科学高效地开展农业生产活动，从根本上提高农业产业的经济效益。
1发挥中职农类专业教育优势的作用
1.1为农业发展奠定基础
近年来，我国粮食总产量呈现逐渐递增的趋势，给农民带来了一笔可观的经济收益。但伴随社会的发展，农业生产成本明显增加，如农业种子、农资等价格有明显上涨趋势，从客观角度看，粮食增产并未给农民带来更多利润。加之人们生活水平提升的同时，消费水平也明显提高，对农产品质量要求更高，我国农业发展面临前所未有的压力。中职农类专业教育可以为农民提供继续教育的机会，积极培养新型职业农民，使之具备较为丰富的理论知识素养与较高水平的技能，从而投身于农业事业中，有利于解决诸多农业矛盾问题，并实现农业增质增产的目标，可有力推动农业发展进程［1］。
1.2加快农业发展转型进程
现代化社会背景下，促进农业发展转型极为必要。目前，我国农业仍处于从小农生产向现代农业转型过渡的发展阶段，因此农业生产活动中，有必要加强对先进农业种植与管理理念、高水平技术等方面的应用，以不断提高农业现代化水平。农民是支撑农业发展的主体，但我国大多数农民的文化水平相对较低，不仅缺乏科学种植的思想观念，而且对农业新技术的使用较少，难以有效推动现代化农业的发展进程。而中职农类专业教育的发展，对培养高素质新型职业农民人才提供了有利契机，加快了农业发展转型进程［2］。
1.3有利于新型农业经营体系构建
要想实现现代化农业发展，必须积极构建新型农业经营体系，促使农民利用新型经营管理理念，深入开展农业生产活动，从根本上提高农业生产效率。根据我国农业发展现状，新型农业经营体系主要有家庭农场、合作社、龙头企业等经营主体，而新型职业农民作为重要的参与者，其综合素养水平决定了我国新型农业经营体系构建的质量。近年来，我国在诸多省份推行试点工程，调查结果表明，农民合作社管理者的学历水平普遍偏低，最高学历为高中。中职农类专业教育为农民提供了继续教育的机会，可有效提升经营管理者的综合素质水平，促使其构建高质量的新型农业经营体系。
2发挥中职农类专业教育优势助推精准扶贫的措施
深入贯彻落实中职农类专业教育，有利于提高农民的农业技能水平，在助推精准扶贫工作与提升农业生产现代化层次方面发挥着积极作用［3］。
2.1思想观念转变，聚焦精准扶贫
在现代农业建设进程日益推进的背景下，精准扶贫工作更加深入，因而应充分发挥中职农类专业教育的优势，积极转变农民的思想观念，以达到聚焦精准扶贫的目标。基于中职农类专业教育，政府部门应对农村剩余劳动力进行集中培训，通过推行“一乡一业、一村一品”，在结合区域实际的基础上，发展特色农业，以加快农村脱贫的步伐。1）应向新型职业农民推广最新的农业科技成果，将新技术带给农民，以增强农民的现代化农业意识。2）对于新型职业农民而言，在农业职业教育中，应促进培训工作向培育工作转化。例如，针对农民的生产需要，对其加强单项技术培训活动，为其后续农业生产提供跟踪式指导服务，确保新型职业农民教育中，实现理论与实践的有机结合，为培育高素质的职业农民创造良好的发展条件［4］。
2.2合理制定规划，面向精准扶贫
随着农业普查与精准扶贫建档立卡工作的深入开展，相关部门对农业规模、经营主体等情况有更为全面的了解，有利于工作者及时找到精准扶贫工作的短板，以采取针对性的措施。在精准扶贫工作开展过程中，应借助中职农类专业教育优势，找准发展差距，确定合理的规划，加大新型职业农民的培养力度。1）开办教学班，面向初中及以上学历的贫困家庭招生，年龄限定在50岁以内。一方面，增强学生服务农村的意识，使之在学有所成后，可投身于现代农业发展事业中；另一方面，设定弹性学制，运用“半农半学、农学交替”的方式施教。2）在农职教学校创建良好的创业平台，实现学校与区域内新型农业组织的高效合作，采取“创新创业+技能培育”的模式，为参与新型职业农民培训的学生创造良好的创业机会，缓解地区就业压力［5］。
2.3精选扶贫对象，助力精准扶贫
在精准扶贫工作深入开展中，应发挥中职农类专业教育的助力优势，精选培育对象，积极拓展新型职业农民的培育目标。扶贫先扶智，因而在精准扶贫工作中，应先为贫困子女提供有效的扶持，帮助其完成学业，促使其具备较高水平的文化素养。此外，中职农类专业教育的对象还可包括退伍军人、回乡农民工、村干部等，针对扶贫对象的实际特点，积极创建与完善有特色的人才培训模式，全面提高新型职业农民的知识素养、技术水平。与此同时，农职教学校应组建一支高素质教师团队，为职业农民培养提供雄厚的师资实力，鼓励教师根据区域农业发展实际，编写相应的教材，为实现针对性教育创造有利条件［6］。
2.4加强农民培养，实现精准扶贫
在精准扶贫工作推进中，相关人员应重视整合资源，并加强教育管理，以提高新型职业农民的培育水平。1）应加强整合教育培训资源，为中职农类专业教育培训工作的开展提供良好的政策环境。例如，可成立专业化教师队伍、完善人才培训体系等，针对精准扶贫工作实际需求，培养更多优秀的专业人才。2）政府应加强指导与支持，从选择培训对象到完善管理机制等一系列环节中，分别指派专人进行把关，真正意义上发挥中职农类专业教育的培育优势，孵化专业人才，加快农业现代化、规模化的发展进程。3）政府应创建专项经费制度，为助推农业职业教育深入开展奠定良好基础。在此过程中，要加强对农村留守人员、外出返乡农民工、农业合作社负责人等对象的培训，使之优先接受教育，以提高其综合素质和生产技能。
农业技术类型篇9
改革开放突破了计划经济体制的赶超战略以及由此内生的以户籍管理为核心的资源配置制度。在广大农村实行的家庭联产承包责任制,使农户家庭成为农村社会基本生产单元和微观经济组织,农业生产率得到快速提高。但随着农村市场化进程的深入、人地矛盾的加剧和户籍管理制度的松动,农业生产中出现了大量的剩余劳动力。在既定的竞争性市场约束条件下,作为独立决策的经济单元,农户家庭在各种经济活动之间做出剩余劳动力转移决策以追求最大化家庭经济效益。现阶段,农户对剩余劳动力的转移主要集中在当地农业兼业化生产、农村非农产业生产和外地打工三种流向、五种经济活动上①。这种自发式、理性的剩余劳动力资源转移对当地农村经济发展,尤其是农业部门生产的技术水平存在怎样的影响?如果存在积极的影响,那么这种影响的程度如何?又是通过什么机制发生作用的?如何对这种积极作用因势利导?对这些问题的回答,既可以丰富20世纪90年代以来理论界关于劳动力流动对流出地影响的争论,也可以为转型时期农业和农村经济的发展寻求有效途径。剩余劳动力的大量转移及其对农业和农村发展的影响是近年来农村劳动力流动问题研究中颇具争议的领域之一。
争论的焦点主要集中在劳动力外流对农业和农村发展造成了什么影响。对此,学者们持不同的观点。部分学者借助于国外关于劳动力流动的选择性理论,认为大量农村劳动力外流,特别是大批青壮年和受教育水平较高的劳动力外流,造成农村的“精英流失”[1-2],加速了农业劳动力妇女化和老龄化趋势,导致土地撂荒,使农业劳动力整体素质下降[3];罗斯高等[4]的研究持中立观点,他们认为一方面迁移减少了家庭从事农业的劳动力,对农作物产出的直接影响是负向的,而且显著。另一方面,迁移外出劳动力给家庭的汇款却增加了家庭的资金,即迁移对家庭农业生产的影响应该是双重的;关于农业剩余劳动力流动对农村经济发展的积极影响,主要集中在对农业技术进步显著的正向影响上,杜鹰和白南生[5]的研究证实了这一点。他们比较了外出户和非外出户的调查资料,认为在资金不足的地区外出户存在着资金对劳动的替代,农村劳动力外出并不必然对农业生产带来负面影响。胡永泰[6]认为农业剩余劳动力的自由流动引起了中国全要素生产率的阶段性提高,是经济增长的根本原因。白南生等[7-8]的研究进一步提出农业剩余劳动力外出就业有助于提高农业劳动力的技能素质、生活适应能力和生产经营能力,会对子女教育和家庭关系等产生积极影响。李谷成等[9]通过建立超越对数的前沿生产函数从更微观的省级层面考察了湖北省农户剩余劳动力资源配置对当地农业生产中的技术提高作用。
蔡银寅和杜凯[10]建立了一个基于内生农业技术进步的二元经济增长模型来解释农业剩余劳动力流动与农业技术进步的相互促进关系。总体而言,近期愈来愈多的研究认为剩余劳动力的转移通过以下途径对农业、农村经济发展产生了积极的影响:(1)通过劳动力和资金的双向流动,改善了资源的配置效率,非外出户与外出户经营目标更加明确;(2)通过提高农业劳动力素质、加速人力资本形成,促进了外出农户在农业生产中的技术进步;(3)增加了剩余劳动力就业机会,为输出地农民开辟了新的收入增长来源,流出地农户平均收入和资本积累水平提高;(4)外出农户家庭在农业生产中存在着资金对劳动的替代,并且越是资金短缺的农村,外出就业带回的资金对农业生产有更普遍的正面影响。(5)使农户家庭的兼业化程度趋于提高,外出农户对农产品价格变动的反应相对不敏感,农户抵御经营风险的能力提高。本文拟通过课题组在西部地区八个样本村的微观调查数据,重点分析西部地区农户剩余劳动力资源配置决策与农业生产技术进步的关系,探讨劳动力流动对农业、农村经济发展的影响。本文其余内容组织如下,第二部分是基于拉尼斯—费模型的剩余劳动力转移对农业技术进步的机制和途径分析。第三部分利用调查所得实际数据,建立生产函数,采用随机前沿分析方法对理论机制进行经验验证。第四部分是本文的结论。
二、剩余劳动力转移与农业技术进步机制:拉尼斯—费模型的扩展
拉尼斯和费景汉[11-13]建立了一个重视技术变化的劳动力剩余经济发展模型。他们认为农业隐蔽失业人口即农业中剩余劳动力的转移不是一个简单的静态过程,它取决于工业部门的资本积累、部门创新强度和创新的要素使用偏向等。在剩余劳动力成功转移过程中,会提高农业劳动生产率,农业部门和工业部门获得同步发展。本节的分析是对拉尼斯—费模型的理论扩展。
(一)创新的要素偏向衡量
设代表性家庭农户的动态生产函数为:Q=F(K,L,t)(1)其中,Q代表农业总产出,K和L分别代表投入的资本和劳动要素,对任何时点t,上式满足规模收益不变条件,且希克斯技术进步的要素偏向为:HL=e(fL,t)ηt=(fLtt/fL)(1/t)=fLt/fLHK=e(fK,t)ηt=(fKtt/fK)(1/t)=fKt/fK(2)(2)式中,HL是单位时间内劳动力边际生产力(mpL,记为fL)的增长百分比;HK是单位时间内资本边际生产力(mpK,记为fK)的增长百分比;e(fL,t)是劳动力边际生产力对时间的弹性;e(fK,t)是资本的边际生产力对时间的弹性。代表性农户动态生产函数的存在意味着创新的两个维度:劳动使用偏向和资本使用偏向。为了将创新的要素偏向区分出来,引进衡量任意时间t上的创新偏向程度指数:BL=HL-JBK=HK-J(3)(3)式中,BL是创新的劳动力使用偏向程度,BK是创新的资本使用偏向程度。J是在假定资本、劳动力投入不变的条件下,完全由于每单位时间的消逝而出现的产出的部分增加:J=ΔQ/Q≥0,它代表着中性创新的强度,J同时是HL和HK的加权平均数,即J=φLHL+φKHK=φL(BL+J)+φK(BK+J)②。当初始状态的要素密集程度给定时,BL和BK就是衡量创新要素使用偏向的两种可选方法。由BLφL+BKφK=0,那么可以推得以下三种创新:(1)中性技术创新:BL=0HL=JHK=JBK=0(2)劳力使用型技术创新:BL>0HL>JHK
(二)农业部门技术创新路径
在农户产出最大化目标前提下,农户不仅追求农业与非农收入的增加,同时也希望通过资源的合理配置,达到家庭总收入最大化。因此,农户愿意将农业剩余和部分非农收入投入到农业生产中[5,14,15],形成生产性资金③。对资本投入处于低水平均衡状态的农业部门来说,剩余劳动力的转出和农业生产性资金的注入通过两个渠道影响农业产出:一部分资金用于弥补农业劳动力的流失,形成资本对劳动力的替代;另一部分资金用于追加资本投入,如化肥、机械化作业和农业生物科技的使用等,形成渐进积累的技术创新。在二元经济的渐进转型过程中,农业生产要素的这一短期动态调整,一方面使农业部门的资本劳动比逐渐提高,两种要素的边际生产力发生变化。另一方面使农业部门发生资本偏向型的技术创新。用本节定义的希克斯创新要素偏向来分析上述过程,如图1所示。出于实际的考虑,对创新的衡量是在等产量线图上一个特殊点的邻域来进行的,如p点④。给定农业部门初始的等产量曲线为图1(b)中的Q曲线,投入集合中的任意一点p(K0,L0)代表农业部门的初始要素投入点。资本的边际产出为图1(a)中的n曲线,劳动的边际产出为图1(c)中的m曲线,S为劳动力的供给曲线。图1(a)中,在剩余劳动力大量转出而生产性资本投入增量很低的情况下,资本的边际生产率曲线由n上升到n1。为了衡量这种创新偏离中性创新的程度,在图1(a)中绘出了一条与n1创新密集程度相同的中性创新曲线Z。曲线n1和曲线Z具有相同的创新密集度,可以从两个三角部分GHi和eGF的面积相等中判断出。中性创新曲线Z的创新强度J=ieaB/BaK0o,即创新增加的产出面积ieaB与创新前产出的面积BaK0o之比。对于这个创新强度来说,创新的密集程度J还可以用距离之比Fa/aK0表示⑤。同时,由图1(a)可以看出,资本的边际生产率曲线n1与中性创新曲线Z相交之后,e点位于F点的左侧,这是一种资本偏向型的创新。当资本偏向性的创新发生时,等产量线由Q旋转到Q1,变得更为平缓。于是,在p点,产出从Q单位增至Q1单位,Q和Q1分别代表创新前后的等产量线(通过p点)⑥。这种产出的增加只是由于时间的消逝,而不是任何物质投入量的变化,所以它完全是在一定时间中发生的创新变化造成的。同理,这种创新也可以反映在图1(c)中,边际劳动生产率曲线由m上升至m1,与中性创新曲线Z相比,曲线m1和曲线Z具有相同的创新密度,这一结论也可以从两个三角部分RUt和UVw的面积相等判断出。中性创新曲线Z的创新强度J=tVaD/DaL0o,即创新增加的产出面积tVaD与创新前产出的面积DaL0o之比。对于这个创新强度来说,创新的密集程度J还可以用距离之比Va/VL0表示。劳动的边际生产率曲线m1与中性创新曲线Z相交之后,w点位于V点的下方,表明这种创新是劳动力节约型的创新。长期中,如果上述过程持续下去,尽管农业部门剩余劳动力大量转出,但由于资本偏向型的技术创新持续进行,农业部门的产出仍然增加,农业部门的资本深化程度不断提高,如图2所示。正如拉尼斯和费景汉所述在二元经济的转型过程中“农业部门的成功发展必须实现关键性最低努力”[13],即资本积累率必须足够大,创新强度必须足够高,创新的资本使用偏向必须足够强,劳动力报酬递减规律必须足够弱。这样才能摆脱农业生产中的“低水平均衡陷阱”。
三、随机前沿生产函数的实证检验
(一)随机前沿生产函数设定
技术效率用来衡量个体单位在等量要素投入条件下,其产出离前沿最大产出的距离[16]。测量技术效率通常有两种方法,一种是非参数方法,主要是运用数学规划方法,建立相应的生产函数、成本函数的前沿模型,并用数学规划方法求解模型,如malmqusit指数方法等。另一种是参数方法,首先根据样本中所有个体的投入和产出构造一个能够包容所有个体生产方式的最小的生产可能性集合,即所有要素和产出的有效组合。个体的技术效率可以通过实际产出与前沿面产出的距离来衡量,距离越大,则技术效率越低,反之,则技术效率越高。在对我国分部门、分行业、分地区的生产技术效率测算中,大多数研究采用了参数方法⑦,通过建立随机前沿生产函数(StochasticFrontierproduction),用计量经济学分析技术来估计个体技术效率水平。参数方法的最大优点是通过估计生产函数对个体的生产过程进行了描述,从而使对技术效率的估计得到了控制。本节通过建立家庭农户的柯布—道格拉斯生产函数并线性展开,得到与Battese和Coelli[17]相似的随机前沿生产函数模型如下:ln(yit)=β0t+β1*ln(Kit)+β2*ln(Lit)+β3*ln(tit)+(vit-uit)(4)teit=exp(-uit)(5)uit=β(t)*ui(6)β(t)=exp[-η*(t-t)](7)γ=σ2u/(σ2v+σ2u)(8)式(4)中,y为农户的产出,以农户从事农业的收入来衡量。K为农户生产过程中的资金投入,L为农户生产的劳动力投入,t为农户生产的耕地数量。β0为截距项,β1为资本产出弹性,β2为劳动的产出弹性,β3为土地的产出弹性,均为待估参数。下标i代表第i户农户家庭,下标t代表时期。复合结构的误差项(vit–uit)由两部分组成,第一部分vit~.i.id,并服从n(0,σ2v)分布;第二部分uit≥0,它反映那些在t期仅仅影响第i个农户的随机因素。uit~.i.id,并服从正半部的正态分布n(u,σ2u),vit与uit之间相互独立。式(5)表示样本中第i个农户在第t期内的技术效率水平。显然,如果uit=0,则teit=1,即农户处于完全技术效率状态,此时该农户的生产点位于生产前沿面上;相反,如果uit>0,则0
(二)数据说明与统计描述
为分析劳动力流动对农业、农村经济发展带来的影响,本课题组于2007年底到2008年初在甘肃、宁夏、四川等地进行了两次社会调查。调查随机选取了8个样本村,每村随机抽选取50户农户,并以面对面访谈形式完成问卷300份,其中有效问卷256份。在所调查的样本中,共有劳动力797人,其中农业生产者315人,非农产业从业者47人,打工者272,农业兼打工者91人,农业兼非农者50人,公职人员22人。各类型的劳动者之间存在很大差异。农业生产者是各类劳动力中年龄最大、女性所占比例最高、受教育年限最低的群体;外出打工者主要以年轻、男性、受教育水平较高者为主;非农产业从业者主要以男性为主、受教育水平高但所占比例很小;很大一部分已婚中年劳动力则主要以农业兼打工或者农业兼非农为主;此外,还有很少量的农村教师、行政干部等公职人员,由于这部分样本少而影响小,在后面的实证过程中将予以剔除。表2为样本农户家庭经营模式。
(三)实证结果与分析
运用由timCoelli(1996)设计的Frontier(Version4.1)程序,使用最大似然估计法对上述模型进行估计。表3给出了有关参数及其相关检验的结果,图3则绘出了样本中五类农户的技术效率变动情况。
(1)总体来看,随机前沿生产函数估计结果良好,五类农户中农业生产的资金投入产出弹性至少通过了10%的显著性水平检验,且系数为正,说明在西部地区农业投资低水平均衡状态下,资本投入的增加可以显著增加农业产出,并在长期中形成农业生产的资本偏向型技术进步。a类农户的资金投入产出弹性最高,其他四类大体接近,说明越是资金匮乏的农户,资金投入的产出效应越高,这与白南生等[7]的研究结果相似;五类农户劳动力的产出弹性也至少通过了10%的显著性水平检验,C、D两类农户的劳动力产出弹性最高、B类次之、a类再次之、e类农户最低,即重视农业且兼业生产的农户劳动力产出弹性最大,偏重农业或者偏重非农产业生产的农户该指标值较小;土地对农户生产的贡献程度在本文的分析中为负,且a、e类农户该指标不显著。因为本文的调查样本主要集中在西部地区,农业生产的土地类型主要为纯山区、半川区、塬区、半灌溉区(部分灌溉)。农户所在地区的自然资源条件对生产存在很大影响。纯山区和半山区由于农业资源禀赋条件差、交通不便,尽管家庭耕地比较多,但产出低下。塬区和有一定灌溉条件的村庄地处比较平坦的地区,交通便利,但土地资源相当有限,无法实现较高的土地产出弹性。
(2)五类农户的平均技术效率均小于1,说明西部地区农业生产曲线处在前沿生产面以下,存在技术无效率的因素。B、C、D类农户的技术效率水平较接近于1,技术效率最高。这三类农户也是本次调查中家庭经济情况最好,农业生产条件最优的。在农业兼业化生产过程中,这三类农户通过农业剩余积累和非农业生产获得的资金收入,一方面,有效的替代了逐渐转移出去的劳动力,另一方面在长期的生产过程中资本逐步深化,资本偏向的技术创新最先在该三类农户中出现,导致了产出效率的提高和收入的增加。a类农户和e类农户是截然相反的两类群体,前者主要集中于农业生产,资本积累有限,技术进步缓慢。后者则主要从事个体经营,尽管资金充裕,但半专业化于非农业经营,甚至出现转包土地和土地撂荒现象,农业生产的技术效率最低。
(3)五类农户内部来看,个体农户间技术效率存在差异。与平均技术效率差异相似,a类、e类农户间差异较大,B类、C类和D类内部农户间技术效率差异较小。这种差异的存在是合理的,可能一方面来自农户所处的生产自然条件,另一方面则来自于农户对剩余劳动力的配置决策和干中学的知识、技术积累。
为了认真总结经验，为了今后抓好更多的培训提供依据，现将2009年的培训工作总结如下：
一、培训基本情况：2009年，蔬菜新型农民培训任务数31个，实际培训31个。于2009年3月20日前就组建起科技培训队伍，至9月底用7个月时间完成农户的培训工作。并结合生产实际开展现场技术指导培训。围绕各村户的生产进行展开培训，增强培训内容的针对性，坚持集中培训和技术人员进村现场指导相结合，按不同作物的生育规律类进行适时培训。
通过培训又结合指导服务，农民参加学习的积极性很高，渴望能够学到新技术、新经验。通过学以致用，把科技知识宣传应用到田头地角，真正科技致富奔小康。
二、培训主要做法：为从根本上提高广大农民自身素质和科技水平，培养和造就新型农民队伍，按上级要求，结合各村户的实际需要，针对蔬菜专业农民培训的不同要求，培训计划主要围绕新品种、配套栽培技术内容进行培训，并以简要易掌握的技术手册、技术资料、简明农业政策法规宣传资料；及时按照农事活动内容进行分期培训，使适用技术到农户、到人、到田间地头指导农民进行生产，真正为农民服务，全面提高农民的综合素质。
1、培训计划及内容：开班动员，蔬菜安全用药技术，国家推广农药施用技术，瓜果类蔬菜病虫防治技术，茄子豆类蔬菜病虫防治技术，有机肥的施用及蔬菜专业肥施用技术，蔬菜高效益茬口安排，叶菜类夏播蔬菜栽培技术，秋播蔬菜生产技术，螟虫、粉虱类害虫防治技术，菜田化学除草新技术，大棚蔬菜翻茬高温消毒和化学消毒技术，秋播蔬菜育苗技术，秋季蔬菜安全用药新技术，间插种蔬菜栽培技术，甘蓝、雪菜栽培技术，秋冬蔬菜育苗栽培技术。
2、培训教师：参加培训授课的兼职教师2人。在上岗前参加了区技术培训1天。教师的职称是农艺师2名。兼职教师都是长期坚持在基层一线从事蔬菜等农作物技术示范推广的骨干科技人员。有较强的专业技术水平和丰富的专业技术经验，能够帮扶农民科技致富。
3、培训方法：结合单位承担的项目及各户实情，针对不同作物不同管理环节展开了培训工作。具体做法是采取集中培训和入户现场指导、发放技术资料相结合。
1、集中培训：开展蔬菜安全用药技术，国家推广农药施用技术，瓜果类蔬菜病虫防治技术，茄子豆类蔬菜病虫防治技术，有机肥的施用及蔬菜专业肥施用技术，蔬菜高效益茬口安排，叶菜类夏播蔬菜栽培技术，秋播蔬菜生产技术，螟虫、粉虱类害虫防治技术，菜田化学除草新技术，大棚蔬菜翻茬高温消毒和化学消毒技术，秋播蔬菜育苗技术，秋季蔬菜安全用药新技术，间插种蔬菜栽培技术，甘蓝、雪菜栽培技术，秋冬蔬菜育苗栽培技术集中培训，累计集中培训15次，培训参加人员31人。
2、现场指导：根据各个户的生产实际、以及当时生产中存在的问题及时进行现场指导。在蔬菜生产的关键时期进行田间现场指导，累计现场指导15次。并向参加蔬菜专业农民培训成员发放技术书籍每个人三册：蔬菜病虫防治图册，蔬菜专业培训教程，2009年上海市新农药使用手册。其它蔬菜技术资料每个人15份。农业技术类型篇10