人工智能实验室管理制度篇1
关键词信息科技；实验室；智能管理；功能
中图分类号tp39文献标识码a文章编号1674-6708（2014）119-0218-02
新时期高等教育取得了优异的改革成就，高校不仅要编制一套完整的专业教学体系，还要注重校内配套设施的调控应用，建立完善的专业教学辅助系统，才能更好地开展专业教学活动。实验室是高校现代化教学不可缺少的一部分，借助实验室可完成理论与实践教学的相互集合。为了更好地利用实验室资源，需将信息技术应用于实验室智能管理系统，扩大实验室工作的教育服务职能。
1高校实验室建设存在问题
高等教育为国家培养了多类专业人才，每年根据教育部门政策要求开展教学活动，扩大了社会专业人才的培养范围。从目前来看，高校实验室建设依旧存在着诸多问题，这类问题将限制实验室教育功能的全面发挥。高校实验室正处于深化市场机制的过程中，还未采用各种现代化管理手段，作为实验室主管，无法快速、全面、准确地掌控合同状况、试验进度、人员管理等实验室信息；人员和任务分配过程较复杂；检验任务书、试验报告、原始记录等信息需要重复录入，而且查询、生成不方便；实验仪器设备的查询、维修、校准、各种标准文本的发放、查询等管理手续繁琐；从检验任务书的传递、检验，以及检验报告等都由人工处理；虽然各部门都配备了电脑，但是大多数部门的计算机都是独立使用，没有很好地实现资源共享。
2智能管理软硬件系统设计
实验室是服务于高校专业教学的配套设施，也是教育科研人员工资的主要场所。由于高校教育体制改革存在的缺陷，造成实验室管理工作未受到足够的重视。结合高校实验室建设存在的种种问题，面对信息时代改革发展趋势，高校实验室建设必须要朝着信息化方向转变，借助信息科技搭建智能化实验室管理平台，满足高等教育事业的快速发展需求。
2.1硬件系统
实验室构建数字化操控模式，需先配备专用硬件设施，才能进一步提升高校调度中心办事处理水平，从而实现数字化控制模式的最佳状态。硬件系统构建中，主要是根据实验室工作要求设置计算机设备，从数量、配置、性能等方面选择，为管理操作提供良好的硬件平台。比如，选用高配置计算机为实验数据处理提供硬件功能。
1）服务器。实验室是用于高校科研教育的场所，每天产生了大量的专业领域数据，硬件系统必须配备大内存服务器，以及时收集相关的数据信息。实验室服务器应分为实时服务器、历史服务器等两类，前者用于现有数据的收录与处理，后者用于存储实验室早期产生的数据。
2）子站点。我国高校已经发展成为综合式的教育体系，各所高校分为多个不同的校区，每个校区实验室之间存在着密切的关联性。基于互联网科技应用下，实验室智能管理需设计总站点、子站点等分布式模式，由中心校区实验室对分校区实验室进行调控管理。因此，子站点是实验室硬件系统的服务终端，也是硬件规划不可缺少的一部分。
2.2软件系统
软件是决定信息管理系统运行速率的关键因素，数字化系统要考虑软件设施的升级改造，配备专用软件辅助实验室管理办公操作。现代计算机网络区域智能化改造，软件系统逐渐配备了多种实用型软件产品，并且根据用户操作要求执行动作指令。现有软件系统科采用超大容量数据库为支撑，及时处理高校实验室内产生的数据信息。
1）接收端。实时收录实验室操作相关的数据，对高校实验室信息化建设具有价值意义，也是现代教育科研工作取得的有效成果。软件系统设计数据接收层，重点对端口数据完成收集、处理等工作，强调了数据结构的总体性。软件系统中的数据接收层，主要是实验室管理员、教师、师生之间的三方联用，如图1，扩大了智能数据传输的工作范围。
2）处理端。无论是实时数据或历史数据，在软件系统里都要经过详细地处理，按照程序编码完成指令操作，为智能实验室建设创造技术性条件。数据处理层采用人工智能识别技术，对实验室建设相关数据及时收取，让实验室数据库运行流程更加规范化。比如，实验室远程控制安装人机工程系统，代替管理员执行人工指令操作。
3实验室智能管理系统的主要功能
实验室智能管理是利用计算机技术、电子传感技术、无线网络技术等共同组建的信息管理模式，在主要科学技术推动下实现了数字改造进程，为现代化实验室升级改造搭建了高科技平台。基于软硬件系统设计，智能实验室管理系统主要功能如图2。
3.1处理功能
包括数据收集和输入、数据传输、数据存储、数据加工和输出。高校建立数字化调度中心，对信息化管理所得数据实时自动化处理，维持了实验室监控区域内作业流程的规范化。调度中心主要结合计算机设备执行调控方案，重点解决实验室作业区的监控难点，创建更加宏观的工程信息化平台。比如，机算计远程网络科对教学期间实验室内部实施全程观测，24h监控可及时发现实验室内的异常情况，向调度管理人员输送可靠的数据信号。
3.2计划功能
根据高校提供的约束条件，合理地安排各职能部门的计划，按照不同的管理层，提供不同的管理层，提供相应的计划报告。“安全化”是在高校实验室信号传播条件下，利用数字式控制系统对智能管理进行改造，进一步提升实验室运行流程的安全作业水平。软硬件系统是智能实验室尤为关键的组成部分，设计人员要根据专业实验教学的具体情况，编制切实可靠的软硬件结构模式，全面提升高校实验室运行的工作效率。
3.3控制功能
根据各职能部门提供的数据，对计划的执行情况进行检测、检测、比较执行与计划的差异，对差异情况分析其原因。长期以来实验室在推动高校发展方面的作用显著，作为高校教育事业的基础服务设施，实验室功能得到了最优化升级。根据现有实验室作业模式，实验器材与配套设施是实验室信息化改造的核心构成，这是监控平台建设的主要对象。可采用远程视频监控系统，对实验室内部运行状态进行全程监测，由无线网络载入视频监控信号，为调度中心作业提出可靠的指导。
3.4辅助功能
采用各种数学模型和所存储的大量数据，及时推倒出有关问题的最优解或满意解，辅助各级管理人员进行决策，以期合理利用人财物和信息资源，取得较大的经济效益。此外，运用现代数学方法、统计方法和模拟方法，根据过去的数据预测外来的情况。
4高校实验室智能管理系统的具体应用
在科学技术改革条件的推动下，我国高等教育事业朝着数字化方向转变，全面实现了实验室工作模式的科技化改造，帮助管理人员解决了诸多信号处理方面的难题。高校实验室信息化建设，不仅设置了高端的软硬件系统构架，同时结合信息管理系统设定处理、计划、控制、辅助等功能模块，进一步完善了高校实验室管理体系，如图3。结合实验室日常使用情况，智能管理系统主要应用包括：
4.1人机管理
高校管理科技改革区域智能化，这种管理系统实现了计算机代替人工操控，减小了实验室管理员日常工作的难度。智能系统科根据实验室内部工作要求，设定不同的人机工程操作模块，主要包括：公告管理、用户管理、数据字典等系统。人机管理是人与计算机的协调运行，借助智能平台提升了实验室相关事务的处理效率，方便了实验室管理人员的多项工作。
4.2教学管理
专业教学、科技研究等是实验室的主要应用功能，高校建设实验室多数是为了满足专业教学要求，智能系统对实验室内教学管理业有很大的帮助。智能教学管理是指对老师教学过程的整体管理，包括对教学计划、教学资源、上传文档、学生数据报表、成绩的管理等，都可以利用实验室智能系统进行识别、存储。实验室教学是培养学生实践能力的关键，由智能实验室设计专项教学方案，提高了高校专业教育的工作水平。
4.3设备管理
实验器材是高校投资的采购对象，实验设备损坏则会造成较大的经济损失。智能实验室采用了数字化设备管理体系，对实验设备的加入、存储、使用、维修、损耗的管理。比如，实验设备器材采购管理中，智能系统可对建设规划步骤、设备采购流程等优化管理；设备分为三种：办公设备、科研设备、教学设备。如需申购，填写申购表格，然后根据审批流程进行审批，由采购部门统计生成采购清单。
4.4数据管理
对专业实验中产生的有价值数据，智能管理系统能够实时收录、存储，在系统内配备专用数据库可提升资源的有效利用率。实验室数据管理应用表现：一是实验室评估与评教，系统使用者对实验室的管理及教学的评价统计；二是数据与报表，系统根据录入的设备，低值品与耗材等的数据情况形成可查询的明细和统计，可形成报表。
5结论
实验室是用于高校专业实验或科学研究的重点场所，搞好实验室信息化建设关系着高等教育事业发展水平。信息科技是实验室智能管理系统的核心支撑，借助软硬件系统服务平台，实验室可设定处理功能、计划功能、控制功能、辅助功能等，为人机管理、教学管理、设备管理、数据管理等创造广阔的平台，从多个方面保障了实验室信息化建设水平。
参考文献
人工智能实验室管理制度篇2
关键词:实验室;智能;自动化
目前，国内外高校及科研院所对智能实验室的研究，大多数还处于理论研究之中，付诸实践建设成的比较少。目前对于智能化学化工实验室的研究，主要体现在以下几个方面:一是对智能化学化工实验室实现功能的研究。智能化学、化工实验室作为一种新型概念，在国内外还没有统一的标准，如何建、怎样建、应该具备什么功能、怎么实现其功能、如何实现其智能化管理等，这些问题是在智能化学化工实验室建设中亟待解决的［1］。二是对实验室管理系统软件的研究。传统的实验室管理主要是以人工管理为主，依靠实验管理人员的监管，根据实验项目对实验仪器、实验耗材进行调配，保证实验教学的日常运行。随着高等教育的不断普及，学生的增多使得这一传统的管理方式显得捉襟见肘［2］。实验室管理系统软件的研究及开发能大大提高管理工作效率，提升管理和服务水平，充分发挥实验室各种资源的作用，整合实验室相关工作和业务，使实验室管理更加科学化、规范化［3］。例如:2014年7月，上海交通大学－泰克智能实验室正式揭幕，成为全球第一个通过无线网络来大规模管理实验室的智能实验室［4］。三是已建成的智能实验室大多是信息技术智能化实验室，清华大学于2009年建成多媒体信号与智能信息处理实验室，但侧重于对音频信号中所蕴含的信息进行处理和使用;2014年国内首个工业4．0－智能工厂实验室在同济大学建成，但侧重于工业制造［5］;厦门大学的智能数据分析与处理实验室，主要是从事智能信号/数据分析与处理的基本方法与应用研究。目前，对智能实验室的研究大多数还处于概念研究阶段，研究成果应用的领域还比较狭窄，尤其是在化学、化工实验室智能化方面还是空白，因此本文的研究将在智能化学化工实验室研究方面起到补充、引领和指导作用。
1系统概述
本智能化学化工实验室系统共有:数字实验室、公用工程管理系统、空气处理系统、防火预警系统、监控系统、三废监测系统以及仓管系统，各功能模块可以任意选择组合，并根据个体需要进行拓展建设。在该智能化工化学实验室系统中，实行分级管理、远程监控处理、移动互联互通。总逻辑图见图1。其中，数字实训室模块通过“人机交互”、网络远程作业等技术提高了实验室使用效率，降低了操作人员及管理人员的风险;实验室空气处理系统模块、实验室三废监测系统对实验室中的操作区、中控区、排放区等区域的水、气环境进行报警监测，并通过通风、稀释、调整实验工艺等方法进行处理，保证了实验室内部及周边的环境的优化;防火预警系统、公用工程管理系统、监控系统三模块对实验室的水、电、气进行实时监控和预警，保证实验室的水、电、气的安全高效使用，确保实验设备、设施安全;实验室仓管系统可以对设备设施的配件、实验用品及成品的存放进行实时监控及适时调配，保证设备设施配件的及时更换维修、实验物品高效使用及安全存放.
2技术基础
该智能化学化工实验室基于物联网技术［6］而建立起来，主要围绕数字化化工实验室组建了六个监测、控制模块—空气处理系统、公用工程管理系统、防火预警系统、监控系统、三废监测系统、仓库管理系统。通过互联网技术，将实验、实训物品、仪器结合在一起，进而实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。
3建设标准
为了建设国内一流化学、化工实验室，培养达到国际标准的高水平化工专业人才，使毕业生具有国际竞争力，该智能实验室按照当前最先进的物联网技术及国际实验室人才培养要求(《华盛顿协议》)来建设。该协议是国际工程师互认体系的六个协议中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础［7］。aBet是《华盛顿协议》的6个发起工程组织之一，是accreditationBoardforengineeringandtechnology(美国工程与技术鉴定委员会)的简称，创建于1932年，是专门从事工程(engineering)、技术(technology)、电脑(Computing)、应用科学(appliedScience)四大领域的学术机构工程及技术教育认证的民间机构，具有公正性与权威性，并且它的专业鉴定已获得国际认可［8］。2014年华东理工大学(化学工程与工艺专业)通过了aBet化学工程人才培养质量认证［9］。该智能实验室系统依照华东理工大学化工实验室的标准来创建，计划未来能成为aBet认证的国内一流实验室。
4智能实验室系统组成
4．1数字实验室
该模块包括化工实验室功能介绍，化工实验室设备信息，实验数据收集、分析、共享平台，作业上传及成绩平台等功能，管理、操作人员可以通过相关功能对实验室进行基本的了解、自我培训考核及实验数据分析，如图2所示.
4．2实验室空气处理系统
该模块包括操作区空气检测系统、中控区空气检测系统、通风换气系统三个子模块，主要检测处理化工实验室内空气。可通过检测仪表对有毒有害气体、可燃气体、pm2．5等污染物进行检测，并通过通风及净化装置根据循环量、正压值、颗粒数等标准进行换气、净化处理。如图3所示。
4．3实验室公用工程管理系统
该模块包括水源智能管理、电源智能管理和气源智能管理三个功能。可以通过流量计、压力表、自动阀门等仪表阀门对水量、电量、气量，水压、电压、气压进行监测记录，保证泄漏发生时及时切断相关阀门，避免浪费及发生严重事故。如图4所示。
4．4防火预警系统
该模块中包含烟气感应系统、温度感应系统、水幕系统三个子系统，可以对烟雾、温度、火焰等感应，及时采取报警、喷淋措施，切断相关电、气等管路，打开或关闭相关安全门。如图5所示。
4．5实验室监控系统
该模块包含防盗系统、设备监控等功能，可对实验室的关键点进行安全监控，防止实验室的财产损失;可以监测设备内部，方便实验时的观察，便于实验的安全顺利进行及设备的及时维护。如图6所示。
4．6实验室三废监测系统
该模块包含废水、废气、噪音的监测等三个子系统。可以对实验室的“三废”的排放进行监测，以便及时通过通风、净化及调整实验工艺等方法保证排放的达标，不对周边环境造成污染。如图7所示。
4．7实验室仓管系统
该模块由设备零配件、设备消耗品、成品管理三个子系统组成。可以实现设备设施的配件、实验用品及成品的存放进行实时监控及适时调配，保证设备设施配件的及时更换维修，实验物品高效使用及安全存放。如图8所示。
5结论
本文对智能化学化工实验室进行了初步设计，对智能化学化工实验室研究起到补充、引领和指导作用，其研究过程、意义将在以下几个方面产生重要影响:
5．1有助于为智能化学化工实验室标准化的建立提供参考和支撑
目前，各高校及科研院所对智能化学化工实验室的概念及其实现功能还没有统一的认识，各单位研究的重点也不一致，本文提出的智能化学化工实验室，将集成数字实验室、空气处理系统、公用工程管理系统、防火预警系统、监控系统、三废监测系统和仓管系统，实现有机融合，针对实验人员准入管理、实验仪器设施管理、实验课程管理、实验过程控制、实验环境监测和仓库管理等多个方面，提出了智能化方案，将为智能化学化工实验室标准化的建立提供依据和参考。
5．2有助于填补国内化学化工智能实验室研究方面的空白
目前化学、化工实验过程智能化研究方面还是空白，鉴于化学、化工实验过程及实验药品的危险性、实验过程产生三废、实验过程意外情况紧急控制等原因，化学、化工实验过程的智能化将显得尤为重要。该研究将有助于填补国内外化学、化工实验室智能化研究的空白。
5．3有助于降低管理成本，提升实验管理效率
人工智能实验室管理制度篇3
关键词：智慧校园；服务与应用；案例分析
中图分类号：tp393.18文献标识码：a文章编号：1007-9599（2012）17-0000-02
最近几年，数字校园有逐步向智慧校园发展的趋势，这是数字技术和信息科技高度发展的产物。传统的数字校园是建立在掌握校园虚拟信息基础上的。智慧校园在保留这一概念的前提下，将虚拟校园向实体过渡。智慧校园是校园信息化进程的主流方向。
1“智慧校园”的概念
智慧校园是一种依靠信息技术，将校园的各种组成要素进行有效整合，以实现人力、设备、环境资源优化配置的校园系统。智慧校园是以物联网为技术平台，围绕信息相关性建立起来的，智慧校园的关键技术节点是多平台之间的信息传递，通过这一手段实现各个层面和领域的信息传递，最终达到教育信息化的根本目标，简言之就是促进学校向智能化方向发展。智慧校园的技术基础是信息化技术领域的各种方法在校园建设中的应用，其中感知技术、控制技术和智能技术都是其重要的应用方式。在校园建设的安全防护、网络管理、智能教学、图书馆信息管理、档案管理等方面实现全方位感知、及时反映的信息化校园系统，提高学校的运行效率。
2智慧校园的特征
智慧校园与数字校园的区别是什么？有观点将智慧校园看作是数字校园的高级发展阶段，是校园数字化进程中的一个环节。这一观点的核心是将数字校园当作智慧校园的基础条件，强调网络技术设施的建设是智慧校园的物质基础。与此同时，还要在网络基础设置的支撑下奖励信息共享平台实现校园内的数据传输畅通。以校园一卡通为例，学生从入学开始到学习、生活各个方面都实现智能化管理；其次是感知化。感知化是传感器技术、智能控制技术和图形识别技术的应用所带来的全新特性，他可以帮助管理者将教学、科研、生活各方面的信息进行采集和传输，并在此基础上进行统一管理和整合。感知化与物联网技术相结合可以实现校园管理工作的统一，提高整体管理效率。比如教室照明可以根据学生人数自动调整。第三，互动性。智慧校园可以实现人流、物流、信息流的互动，使其联系更加紧密。比如校务管理平台就集成了网络、手机等多种通信功能，并且实现了语音通信功能，可以再校方与家长和学生之间建立更加快捷的信息沟通渠道，提高了三方之间的沟通效率。最后是灵活性，因为智慧校园建立了无线、有限双网，并且实现了双网无缝衔接，因此其网络设施的基础条件是十分完备的，不仅网络容量大，而且具备了很强的拓展性，后续的客户可以自由的接入网络而不会受到容量和接入方式的限制。为学校的管理工作带来更加灵活多样的服务形式。云计算技术的应用时灵活性得到了进一步的加强。
3智慧校园的内容
3.1智能化的网络基础设施建设
网络基础设施是智慧校园的物质基础，是建设智慧校园的前提条件，因为稳定、高速的网络环境是智慧校园的必要条件。硬件设施是网络基础设施建设的重中之重，硬件设施在物理空间上上应该确保覆盖全校园的范围，既包括教学楼、实验楼、图书馆等教学设施，也要涵盖生活区。此外，网络硬件还应该具备可拓展性，随着校园建设的推进实现网络覆盖的跟进，确保智慧校园建设无死角。
3.2云计算平台
智慧校园之所以能体现出智慧性，其根本原因是它有一个强大的数据处理系统，而这个处理系统的核心就是云计算平台，云计算平台具有信息传输效率高、硬件集成度高、智能化程度高的三大特点，它可以利用网路技术将不同的计算处理器和存储单元进行统一的管理，形成一个规模庞大的计算资源，为客户提供个性化的服务。
3.3构建物联网
物联网，即物与物之间互联的网络，物联网的定义主要涵盖以下两方面：首先，物联网是以互联网为基础条件的，它是在互联网的基础上经过一定的功能拓展而得到的信息网络系统，物联网是物与物之间实现信息交换的平台。
4智慧校园的服务与应用的案例分析
4.1智慧校园的服务与应用的案例
以某高校为例，该校早在2010年结合当前高校信息化的发展趋势和学校的发展规划，就已经确立建立智慧校园的目标：首先是构建智慧的校园环境，以物联网作为智慧校园的基础条件，打造一个教学、科研和生活一体化的智能校园环境；第二，向全体教职员工提供高质量的服务，为全校师生提供全方位的信息服务，使其能够第一时间获取校内的人员、设施等资源信息，更好地为教学科研工作提供服务；第三，提升管理水平，在智慧校园的平台上实现业务流程优化和管理方法的改进，为学校开展体制创新提供技术支持；第四，提高决策水平。决策水平的提高要依靠数据的准确度，智慧校园可以提供智能化的数据分析功能，为科学决策提供数据保障；第五，提高资源共享效率，智慧校园里将不同的系统平台有效的联系在一起，实现在全校范围内的信息和资源共享，并且能够提高信息传递的速度和效率，最终实现提高教育及科研水平的目的。
4.1.1校园生活
校园生活包括食堂管理、浴室水控管理、考勤管理、智能照明控制等。
4.1.1.1食堂管理
食堂管理是智慧校园重要组成部分，在该校的食堂管理系统中，师生每人拥有一张“校园一卡通”的电子卡，卡里面包含了用户信息。食堂的所有窗口都安装了读卡器，可以将学生的刷卡信息与系统数据库建立通讯链接，实现远程数据查询功能，在学生购买饭菜时自动查询一校园卡内的余额，并按照消费金额在卡内消去相应的数额。数据库可以将每一名学生的注册信息储存起来，为管理者对食堂消费数据进行查询提供便利。
4.1.1.2浴室水控管理
浴室实现了用水自动控制，这一功能也是建立在物联网的基础上，其主要的过程是将校园一卡通的电子卡放在浴室安装的读卡器感应区，然后同样可以显示出校园卡余额，刷卡之后可以自动进入消费状态。消费分为及时消费和流量消费两种模式，所谓即时消费是在读卡之后立即出水并按照出水量计算费用，而流量计为需要安装流量计，流量计对一次使用的总流量进行统计并将其作为计费标准。
4.1.1.3考勤管理
学生考勤管理是学校开展教学工作的重要组成部分，一般由教师来承担考勤管理工作，但是这项工作会在耗费教师大量时间与精力。该校通过在教室中安装读卡器，在每次上课前学生都必须刷卡才能够进入教室，读卡器可以将学生的刷卡信息发送到远程数据库，数据库服务器接收到刷卡信息后，将每一次刷卡行为保存着数据库中。教师和教务管理人员在办公室内就可以通过网页浏览的方式查询考勤急了，对任意一节课中任意一名学生的出勤情况进行实时监察，还可以对一段时间内的考勤情况进行统计。整个学期的出勤情况可以按照学生或者课程名称进行历史统计，为教师开展考勤管理工作提供了便利节约了大量时间。
4.1.1.4智能照明
校园照明设施都可以通过无线网络接入互联网，实现所有灯具的远程监控和操作，教室照明和路灯按照总控制室的远程操作命令实现开关控制，而灯的开关状态也将传回控制中心，通过照明强度的反馈信号自动调节照明亮度。比如可以通过监控教室的照明强度来控制室内照明的开关状态，如果教师内没有人，则可以通过远程信号自动关闭照明系统。
4.1.2教学管理
教学管理包括日常教学、智慧图书馆和实验室管理等。
4.1.2.1日常教学
利用物联网技术，该高校建立了全面和主动的教学管理体系，利用物联网技术的支持，完善教学管理的组织系统、评价和考核系统，从而对教学的质量建立保障和监控体系。首先，物联网能为学生的自主学习、合作学习等提供支撑环境，拓展了学生的学习空间、培养学生自主学习能力。
4.1.2.2智慧图书馆
通过物联网技术，该校实现了图书馆智慧化的服务和管理。以智能书车为例，智能书车是一种移动式RFiD文献归架管理设备，通过智能书车可以实现图书信息远程查询、自动定位、文献架位信息导航等功能。智能书车的操作流程如下：首先将书籍放进车内，读取书籍信息并与书架信息进行对比，方便工作人员进行高效率归架。
4.1.2.3实验室管理
实验室管理主要包括设备管理、实验过程管理。实验设备管理，利用阅读器地获取存储实验设备的基本属性等信息，学生可以实验室内通过电脑登陆网络，获取实验的操作流程，操作难点等信息。与此同时，学生如果在实验过程中出现了错误的操作，可以通过远程信息系统发出自动警告并切断实验过程以避免发生安全事故。实验过程的全部数据可以被记录下来并提供给实验者，以方便实验者对数据进行分析，对实验过程和操作步骤进行改进。实验室内还安装了智能插座，智能插座除了提供传统的电源更能够之外，还可以将实验设备的耗电量反馈给管理者，使管理人员国力能够通过控制插座的开关动作来完成实验室的能耗管理。
4.2案例分析
以智慧校园在以上案例中高校的应用与服务可知，智慧校园是建立在物联网基础上的，其目的是实现校园服务的智能化，物联网可以实现校园内的信息共享，将全校的人力、物力、信息资源全天侯、全方位的进行互联共享。海量信息通过物联网的整合能够推出新的信息，从而提供智能化的服务。智慧校园的建立为师生开展教学工作和日常生活提供了极大的便利。它提供的是无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。但智慧校园在高校中应用的与实施也面临着许多挑战。首先是成本问题，建设智慧校园首先要有一个统一的基础设施平台，包括有线与无线双网覆盖的网络环境；其次是师生隐私安全问题，由于物联网可以跟踪用户的行动、习惯以及偏好等，信息资源及师生隐私如何得到保护成为创建智慧校园亟待解决的问题；最后，管理机制尚不完备，物联网如何维护、如何管理、如何使用都是很大的问题。
5结束语
从目前来看，智慧校园还是一个新概念、新事物，智慧校园的建设还处在起步阶段，要实现真正意义上的“智慧”的校园，还将是一个漫长的过程。随着社会的发展，科技的进步，智慧校园的建设也在不断发展和进步。智慧校园的建设对教育信息化的发展具有相当重要的作用。要根据学校的总体发展，统筹规划、逐步实施、通力合作，使智慧校园的建设日趋完善，突显校园信息化的魅力和物联低碳的生活乐趣。
参考文献：
[1]“数字学习与智慧校园建设研讨会”举行[J].教育学报，2012（2）：99.
人工智能实验室管理制度篇4
关键词：中国制造；十三五规划；互联网+；制药工业；智能化技术
中图分类号：C35文献标识码：a
智能制造是《中国制造2025》的重要内容，也是推进两化深度融合，实践“互联网+”战略的重要路径。互联网技术的不断完善，使得制造业的生产过程更加自动化和智能化。基于“互联网+”的制造业操控便捷，操控更准确，改变了传统制造人工指令、人工投入量大、制造精准度不稳定的状态。互联网技术的应用将成为企业发展的重大影响因素之一，利用互联网的优势进行企业管理，促进制药工业快速的发展。互联网是实现智能制造的核心“网络传输+数据分析+智能控制”，互联网工业制造包括3个方面，一是个性化定制；二是网络化协同；三是智能化生产。应用在制药工业产品生产过程中主要突出表现为其智能化、控制精准化、数据动态分析化。
一、互联网+智能化配（料）液系统技术
以前制药工业产品传统的配（料）液设备完全是人工进行操作，具有随机性、不稳定性，受操作人员影响大的弊病。全自动智能配料系统则是由自动气动阀体、输送泵、配料罐、触摸屏、控制系统、远程互联网控制台，具备全自动配料、全自动在位在线清洗、全自动消毒灭菌、智能数据分析等功能。
系统上设置了操作员、管理人员、维护人员三级登陆口令，根据职责分配不同的权限，对配（料）液流程、工艺参数设置的密码保护及专人操作，操作人员按一个启动按钮来自动完成一次配（料）液投料、定容、过滤等配制全过程，自动实现流程全自动控制，触摸屏的人机界面，实现动态显示，能有效节约时间，降低生产人工成本，降低产品批间差异，提高了操作的精确度、产品均一性，生产数据历史追溯和报表打印，实现过程控制参数动态趋势分析。
二、互联网+智能化包装系统技术
产品包装加入互联网智能化技术成分，能满足日益复杂人工操作。自动智能包装机由臂端操作工具、材料运送装置和识别、控制系统等主要组成部分。将自动包装机、辅助设备以及输送装置根据产品包装工艺，按一定的顺序组合起来，再配以相应的检测、控制、自动调整补偿装置等而组成。一端不断送入，包装材料在相应的工位加入，按工艺流程顺序经过各工序，产品从另一端输出，使物品在无需人工直接参与操作的情况下自动完成输送、包装的全过程。
（1）从包装物品输入、输入自动化、顺序化、流程化。
（2）称量重量的模拟量控制、自动化剔除。
（3）自动监视设备的运行情况。
（4）自动化控制工作参数偏离故障检测和报警功能。
（5）药品电子监管自动化收集。
（6）智能技术数据收集、趋势分析，能有效节提高包装的效率，降低人工投入，提高企业受益。
三、互联网+智能化仓储管理技术
仓储管理系统的工作流程包括入库、出库、移库、盘点、拣选与分发等环节。大量机械转运、人工装卸、纸张文件来记录、追踪进出的货物，其仓库管理的效率极其低、人员配备量大、日常管理成本居高，人工差错率、差错风险极高。采用最先进的无线射频身份识别RFiD技术（包括信号发射机、信号接收机、发射接收天线），为每件物品提供一个惟一标志条码（如UpC码、ean码、交叉25码、39码、128码等），并在网络服务器中存储货物的相关属性信息，使系统能够自动识别物品，可以远程对物品进行跟踪和监控。
建立多个库房管理子系统：
（1）入库单处理、条码管理、货物托盘化和标准化、货位分配及入库指令发出、货位调整、入库确认、入库单据管理。
（2）储库管理子系统：出库单管理、拣货单生成及出库指令发出、容错处理、出库确认、出库单据管理。
（3）数据管理子系统：库存管理、数据管理。
（4）系统管理子系统：系统管理设置、数据库备份、系统通信管理、系统使用管理。工作人员可以在监控中心利用互联网系统掌握每个库位的位置、数量、出入库、仓储环境等情况，并及时处理出库、跟踪。
四、互联网+智能化实验管控系统
目前很多的制药企业实验室还停留在人工管理实验室样品、人员任务分配、检验任务书、检验报告、原始记录等信息的记录工作模式。时常出现数据查询不方便、生成数据不连续，无法有效追踪；设备查询、维修、校准、各种标准文本发放、查询等管理手续繁琐；检验任务书传递、检验，以及检验报告等进度缓慢，资源无法共享等现象。这种管理已经不适应当前检验工作需要的现状，同时某些数据管理、记录管理已经不符合制药企业遵循的《药品生产质量管理规范》《计算机化系统》附录要求。
建立了一套较为完善的实验室管理系统，利用网络技术、数据存储技术、快速数据处理技术等对实验室进行全方位互联网管理。实验管控系统分计算机软件和硬件系统。配备了实验室人员角色配置和权限配置、检验的追溯、审计、实验室仪器设备台账、检测能力范围、方法标准建立、数据结果分析等多种功能，包含这几个方面模块：
（1）仪器设备管理模块。
（2）耗材（低值品、备件）管理模块。
（3）测试管理模块。
（4）数据报告模块。
（5）数据与报表分析模块。
实验室检测人员可以随时在系统上查询自己所需的信息；分析结果输入后，自动汇总生成最终的分析报告，数据自动上传功能并且进行异地存储、自检及审计追踪，将整个实验室的各类资源有机地整合在一起集中管理，可以方便地对实验室曾经做过的全部分析样品和结果进行查询，了解实验室内各台设备和人员的工作状态、不同岗位待检样品数量等信息，及时协调有关方面的力量化解分析流程题点，缩短样品检测周期；调节实验室内资源，最大程度地减少资源的浪费，管理层同时能定量地评估实验室各个环节的工作状态，实现实验工作的全面量化管理。通过系统管理，配合分析数据的自动采集和分析，大大提高了实验室的检测效率；降低了实验室运行成本并且可以快速溯源和痕迹，使传统实验室手工作业中存在的各种弊端得以顺利解决。
互联网+销售模式技术；根据国家食品药品监督管理总局了《互联网食品药品经营监督管理办法》相关规定范围内的药品，利用互联网对营销模式进行线上、线下整合，建立属于自己的专业化互联网营销团队，借鉴美国、日本等国家的实践经验摸索出了适合的道路。直接与拥有a证并良好经营的平台型医药电商合作；与拥有B证、C证并良好经营的医药商业、零售线上、线下全方位合作；扁平化直接与地县级医药公司开户合作；兼并、重组等方式建设属于自己的连锁药店，在医院附近或大社区进行科学布局，提升了产品直达终端的效率，实现互联网下的快速客户管理、数据分析。
“互联网+”是传统产业的在线化、数据化工具，制药工业快速转型升级，真正把智能制造嵌入到整个制药产品的制造过程中。企业将出现标志性的转变，一是产品品质的转变，二是制造装备智能化水平的转变，三是企业人员生产率急速提升，互联网技术它代表一种先进的生产力、先进技术水平的创新，推动传统制药工业的不断进步，从而带动社会经济实体的发展，为制药工业改革、创新、发展提供广阔的空间。
人工智能实验室管理制度篇5
高职院校的人才培养以实践能力培养为主线，突出实用性、技能性和岗位针对性。在培养学生的教学计划中，必须注重专业技能的反复训导。通过实验、实训、实习3个实践能力培养环节，培养学生良好的职业理想、职业道德、职业素质，促进学生职业能力的形成和发展。实训基地是高等职业教育对学生开展职业技能训练和职业素质培养的基本硬件。实训基地建设己成为推动高职教育发展的重要环节，其建设水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。
东莞职业技术学院在2012年开设楼宇智能化工程技术专业，2015年教育部把此专业更名为建筑智能化工程技术。专业发展紧跟东莞智慧城市建设步伐，携手东莞中云智慧城市产业园，对接智能楼宇管理师职业标准，广泛开展网络、监控、门禁等物业维护管理等校园顶岗活动，重点培养满足智能楼宇、智能工厂和大型社区智能设备维护和管理需要的高素质技术技能人才。我院强调培养学生职业能力的综合性、实用性，结合我院自身发展的实际，通过优化整合学校资源，为建筑智能化工程技术专业学生搭建“工学结合”的学习平台，拓宽训练设备的建设渠道，最大限度地实现资源共享，营造真实和仿真的职业环境。
2.结合人才培养需求和学院发展实际科学规划校内实训基地
我院在电子工程系现有的电子信息工程技术专业、电气自动化专业框架下增设建筑智能化工程技术专业，为此专业提供电子技能实训室、电工实训室、单片机实训审、组态技术实训室、pLC实训室等。这些基础实验实训室可满足楼宇智能化工程技术专业基础课程的教学和实践需求。专业实训室的建设需结合人才培养需求和学院发展实情况，科学地进行规划。较早发展的专业般建设有近10间实验实训室，做到小而全，但导致实训室建设场地紧缺，难以满足后期迮设专业的实验实训室场地需求。
建筑智能化是交叉学科的应用技术，涉及楼控系统、综合布线系统、监控系统、消防系统、防盗系统等多个子系统。在规划专业实训室时，需实现各子系统的独立性、联动性、开放性，还需考虑系统应用的综合性。因此，我院结合原有的基础实验实训室，全面规划建设一体化的专业实训室：建筑钙能化工程实训室、建筑稗能化综合实训室。
2.1一体化专业实训室的组成
建筑智能化工程实训室由10个实训屋、1个开放式中控管理区以及1个能授课与研讨灵活变换组合的学习区组成。中控管理区集中监控和管理各实训屋和整个实训室。每个实训屋综合了一卡通、布线、网络、卫星奋线电视、智能抄表、门禁、监控、报警、广播、远程控制、环境监测、电源开关拽制、网上预约等多个子系统，实现各子系统的高度集成应用模式和方法，同时提供部分控制模块的创新幵发。
建筑智能化综合实训室的实训设备包括：群控电梯系统、暖通抟制系统、智能停车场系统、供配电系统、给排水系统、建筑智能化工程技能竞赛平台。每袞实训系统有相应的工作站，每个工作站既实现能独立控制，也以联网的方式对其他系统进行控制。供配电实训系统既可以为实训室供电。又是独立的实训设备，能提供实训教学项目，如：供配电原理认知、控制器编程检测、运行监测与控制等。
实训设备是结合工程中实际应用的产品进行配置，能体现建筑智能化的应用和发展方向。实训设备的选型还充分参考国家智能楼宇管理师鉴定要求规划并以部级、省级学科竞赛的设备功能要求进行配置，对接行业的职业能力标准要求。学生通过实训教学后，真正地掌握楼宇智能化系统的系统配置、产品选型、设备安装、工程布线、硬件调试、软件使用、施工工艺、故障检测、系统维护、设备管理和售后服务等工程的全部环节。此外，通过搭建虚拟仿真教学平台，在一定程度上缓解建筑智能化工程技术专业设备的缺乏和受实践条件制约而影响教学的困难，更提高实训项目的适用性和经济性。目前，已开发和应用建筑通信智能化仿真教学系统和建筑安防智能化仿真教学系统。
2.2利用校园顶岗拓宽校内实训基地
我院是一所新建的现代化、信息化院校，其建筑面积大、类型多，智能化水平高，建筑智能化专业相关知识和技能在校园的应用内比比皆是。在建筑、电气和自动控制方面。我院校舍建筑面积34万平方米，实验实训场所9万余平方米，有教学、实训、办公、住宅、餐饮、商业、运动等多种用途类型的建筑，每栋楼各自配备了完善的强电系统和弱电系统。在通信网络方面，我院的数字校园建设总投入6000多万，信息网络遍及校内的教学、办公、住宿等楼宇建筑，校园网万兆主干、千兆接入、百兆到桌面。在安防方面，实训中心、图书馆、实验楼、学生宿舍等非完全开放的建筑群都安装了门禁系统，视频监控系统遍布学院所有建筑和道路。在消防方面，根据楼宇面积、楼宇高度与用途等，在全院范围内部署了室内外消火栓系统、水喷淋系统和二氧化碳灭火系统等多种消防设施。
建筑智能化专业与校园内日常工作和生活联系紧密，利用学校数字校园和平安校园等丰富时又优质的智能化资源，开展建筑智能化工程技术专业校园顶岗课程，为校园顶岗的课程设计，让学生在校内相关部门上岗，开展建筑智能化专业所需的各种实习活动。校园顶岗课程有助于减轻学院后勤管理处、教育技术中心、保卫处等部门繁重的工作任务，还可以把校园内建筑、电气、通信网络、安防等方面实际应用的案例作为建筑智能化专业学生的教学和实践资源。此课程以专业拓展课的方式供学生选修，由顶岗部门与电子工程系共同对学生进行考核，完成并通过考核者即修满此门专业拓展课的学分。
建筑智能化工程技术专业一体化校内实训基地由基础实验实训室、专业实训室和“校园顶岗”组成。实训基地把建筑智能化各个子系统有机地结合起来，让学生以接近现场环境下对智能建筑相应子系统及各个设备的实际应用进行实操训练，并以工作岗位的职业技能和职业素养要求为基础，建立实训教学体系，完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，满足企业用人的要求。
3.存在问题及思考
如何更有效的维护和管理校内实训基地是一个的重要问题。校内实训基地管理形式不一，管理相对分散，各实训室的场地、设备、人员缺乏统一的调配管理，容易造成仪器设备重复购置和难以协调管理。专业教师除了承担室训室建设、专业教学，还要负责室训室管理和维护。实训基地管理的信息化程度不高，每次使用的登记手续烦琐，每次耗材、设备、工具的存入和取出均需要人工登记。由于运行与管理机制不到位，大多数实训室管理是封闭式的，除了规定的课时，其余时间实训室往往不开放。实训基地处于封闭和各自为战的状态，既不面向全校学生开放，也未面向社会提供科研和产品开发的服务。因此，我们下一步将提升实训基地管理水平，积极探索实训基地运行好的作用。
4.结束语
人工智能实验室管理制度篇6
【关键词】物联网RFiD实验室管理智能化
1研究意义
高校实验室是培养理论与实践相结合的、符合当今社会发展需要的高级人才的基地。如何提高实验教学水平、加强实验室管理、突出创新教育是当前高校实验室管理面临的一个重要课题。
目前高校实验室多采用封闭式管理模式，各院系独立建设、管理本学科的实验室。实验室过于分散，管理工作繁琐，实验设备和物品的储存、维护、安全得不到保障。各实验室之间缺少资源共享、信息互通，既不利于学生进行综合设计型实验，也不利于科研协作和学科渗透，阻碍了学生创新能力的培养。为此，本文设计了一种基于物联网的高校智能化实验室管理系统。
2物联网技术概述
从“智慧地球”理念到“感知中国”概念的提出，随着全球一体化、工业自动化和信息化进程的不断深入，物联网时代悄然来临[1]。物联网（internetofthings）是通过运用射频识别（RFiD）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络[2]。通俗地说，物联网就是物物相连的互联网。
目前，物联网的关键技术主要有射频识别技术、传感器技术、ZigBee技术等。
RFiD（RadioFrequencyidentifaction）即射频识别，是一种非接触式的自动识别技术，可识别高速运动物体并可同时识别多个标签。RFiD系统由读写器、电子标签和天线组成。读写器包括固定式读写器与手持式阅读器。
ZigBee技术是一种新兴的低功耗、低成本、高容错性的短距离通信技术。
3基于物联网的智能化实验室管理系统的设计
3.1系统整体设计方案
该系统是一个无线传感网络。硬件方面，预先在每间实验室安装门禁控制器、ZigBee无线节点、温度传感器、湿度传感器和光照传感器。每件实验设备、物品，实物实验报告、作业贴有RFiD标签。每个实验操作平台配备手持阅读器。软件方面，需要在物联网的终端安装管理系统的软件。
3.2系统各模块功能
该系统由七大功能模块组成。
3.2.1管理员登录
该系统软件只允许管理员登录后才能使用，如果不是管理员则需要先注册。
3.2.2网络管理
实现网络连接状态的查看和设置。
3.2.3使用人员管理
所有人员必须使用身份卡进出实验室，门禁控制器利用射频识别技术识别进出实验室的人员身份，数据库里能够检测到的人员能够直接进入实验，而临时人员需要进行系统登记后才能进入。
3.2.4实验室设置
远程控制ZigBee无线节点，对实验室的基本信息进行日常管理，显示实验室的动态使用状况。为了能给学生提供宽松的实验条件，通过开放实验室，学生能够预约课余时间来做实验。如图1所示，根据开放日期，查看学生提交的预约申请。
3.2.5实验教学管理
（1）教师和学生考勤管理。当教师、学生进入实验室，门禁控制器识别身份卡，将进入、离开的时间记录在软件上，实现教师、学生的自动考勤。
（2）实验项目管理。为了规范实验教学内容，需要教师预先录入每门实验课程的教学计划、实验大纲、多媒体教案、基础实验项目、综合实训项目、操作规程以及实验示例等教学资源。学生随时可以下载相关教学资源进行阅读和操作练习，有助于提高学生自主学习的能力。
（3）实验过程实时监控。对所有实验室设备、物品的状况进行监控，比如实验过程中，哪些设备能正常使用，哪些发生故障。同时还可监控学生的实验过程，及时发现学生学习中存在的问题，教师进行集中讲解，提高学习效率。
（4）实验作业和成绩管理。实验完成后学生可以通过该RFiD技术将实物实验报告、作业或实验结果上传到系统进行储存，便于管理员、教师批改作业、统计分析学生实验成绩，当课程结束时学生能够查看自己每次的作业成绩，以及该门课程的总评成绩。
（5）交流讨论。实验前，教师可以通过该模块向学生实验管理规章制度，布置实验任务，与学生进行实验方法的讨论，增加学生与教师、学生之间的互动。
3.2.6实验设备和物品管理
每件实验设备、物品贴的标签上载有对应的编号、名称、状态、购置日期、维修记录等信息，实现了信息智能储存功能。使用人员通过手持阅读器识别领用的设备、物品上标签，将它们的基本信息反馈到如图3所示的界面上，有利于实验人员提前了解设备、物品的基本资料，还可以对它们进行定位、跟踪，显示使用人员身份，有效地监管了实验设备、物品的使用状态，防止有人将它们任意拿出实验室。另外RFiD标签还能实现相同或不同实验室的设备、物品间进行通信，高效地利用了资源。
3.2.7环境监测
实验室的环境决定了实验物品的保存情况，比如有些实验物品必须存放在阴凉、防潮、避光的环境中。实验物品保存完好时，才能使实验正常进行，获得预期的实验结果。因此，利用已安装的各类传感器进行动态实时监测，将每间实验室的温度、湿度以及光照情况发送到如图3所示的系统软件。当发现环境异常时，对空调、吊灯以及多媒体进行远程控制。比如检测到某间实验室湿度不足，则自动控制空调进行湿度调整，使环境达到舒适状态。当某间实验室处于空闲状态，空调、吊灯、多媒体仍然运行时，能远程关闭，实现节能减耗。
4结语
将物联网技术应用于高校实验室管理系统中，在实现智能化管理的同时，也能实现物与物、人与物的相互通信，既有助于提高管理效率，又能保障实验室的安全。
参考文献：
人工智能实验室管理制度篇7
关键词：物联网；传感器；网络；实验室
中图分类号：tp391
从“智慧地球”到“感知中国”，从新的经济增长点到政府支持鼓励的一系列措施，从国家中长期科学与技术发展规划到各高校、科研院所的研究，都可以看出物联网在当今科学技术领域的重要地位。物联网并非新技术，而是将现有的传感技术、计算机网络技术、通信技术以及自动控制技术等各种技术的高度融合。作为培养市场需求人才的各类高等院校，职业教育院校及培训机构，开设物联网相关专业及课程，或在现有专业中引入物联网技术，建设物联网相关实验室，成为当务之急。本文将从实验室建设的核心理念、特色、内容等方面对感知实验室的建设提出符合我院实践教学需求方案。
1实验室建设核心理念
物联网实验室在教育行业的地位无容置疑，但目前各个学校实验室的发展存在着偏重单项技能和素质的培养，实验课程实用性不强，并且多为验证性实验等问题。针对以上问题，本文以“把握发展趋势，提高应用能力”为目标，提出物联网信息平台及应用实验室解决方案，其意义在于：提高教学科研水平、提高学生应用能力、促进学生就业、提升学校竞争力，其建设和发展的理念主要体现在：“充分体验、激发兴趣，应用为先、提升能力，三个层次、全面覆盖”。高职学生与普通高校的学生培养定位不同，高职院校主要培养的是应用型人才，以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，学生对于科研、开发等方面基础相对薄弱，因此，高职院校实验室建设应突出在应用层方向。
2实验室建设特色
从“智慧地球”到“感知中国”，从“感知校园”到“感知实验室”。所谓“感知实验室”，一方面突出物联网是感知网络，是物与物之间的网络；二是突出学生感知实验室环境，在真实环境下去实践，去学习。在进行感知实验室建设过程中，应该着力改变实验室环境，改变实验建设思路。高职院校的教学重在培养学生的应用能力，在教学中首要问题是要激发学生兴趣，而兴趣主要来源于体验。在实践过程中，应该让学生感知到物联网的存在，而不能空洞的去讲如何去应用，如何去验证，而是当指令发出物体后，能够目睹其结果，让大家感知到网络的作用，电脑、网络和实物联系在一起的效果。因此，物联网感知实验室的建设应该体现“在现实中学习、在开放的环境中学习、在应用中学习”等特色。
3实验室建设内容
3.1实验室系统组成
感知实验室由智能安全系统（防盗报警系统、视频监控系统、门锁门禁系统），环境控制系统（制冷取暖系统、通风控制系统、除尘控制系统、智能灯光控制系统）、智能家具控制系统（窗帘控制系统、窗户控制系统、电视控制系统等），智能识别与条码系统、智能供电系统五个子系统组成。
智能安全系统：进行身份识别与认证管理，非法用户进入时报警，刷卡或指纹识别系统进入实验室、开启管理设备，以及对实验室设备及人员动作情况进行监控；以及电子标签识别功能，对室内设备设施出入实验室进行监控。
环境控制系统：利用温度、温度、光等传感器对环境进行全面感知，根据环境探测结果，启动制冷取暖系统、通风控制系统、除尘控制系统、智能灯光控制系统等，对室内环境进行全面控制，以达到理想的环境状态。
智能家具控制系统：通过电脑、遥控器或手机对家电、门窗等进行控制，体验物与物相连的效果。
智能识别与条码系统：对室内设备进行电子标签标注，以便于管理与使用。
智能供电系统：在物联网应用中，网络传输是以传感网络为主体，在传感网络中最大的难题是供电问题，节点分布分散，难以实现有源电源，在实验室内部可采用有源供电。
3.2实验室系统功能
认知与体验功能：物联网是一个空洞的概念，大家对其非常模糊，通过对整个实验室的体验，可感知到物联网的存在，物与物相连的整个过程以及智能控制的实现，提高学员对物联网的认知能力，明确物联网领域实用性所在。
系统集成化功能：绝大部分物联网实验室是以实验箱或实验台为主体，只能进行模块化的实验，系统集成化低，缺乏关联性。在本实验室中，可进行集成化系统的开发，提供系统化教学方案，能使学员了解系统开发的整个流程，整体设计理念与思想，实用性强。
多功能化：在此实验室内包括智能安全系统、环境控制系统、智能家具控制系统、智能识别与条码系统以及智能供电系统，通过对这些系统的使用与验证性开发，能够培养实用性多方位人才。
三层覆盖功能：利用传感器、RFiD进行数据采集，通过无线传感网络进行数据传输，使用电脑、遥控器或手机终端设备进行控制，三层覆盖，实现数据采集、网络传输、终端控制过程系统化。
3.3实验室系统工作流程
本实验室是一个全面感知、全智能控制的实验室，人员进入时进行身份识别，身份正常允许进入，关闭报警系统，启动供电系统，对室内设备进行供电，进入全面工作状态；感知设备启动，进入全面感受知，对室内环境进行监控，根据环境情况来开启灯光、通风、除尘、排湿、取暖、制冷等相关设备，控制室内环境。
室内人员可通过电脑、遥控器或手机等对室内所有的设备（电视、空调、窗帘、窗户等）进行控制，体验智能控制效果。监控系统对其进行全面监控，保证设备设施安全。
人员离开实验室，智能控制系统将自动关闭实验室，关闭门窗，关闭供电系统，开启警报系统。具体工作流程图如图1所示。
4结束语
物联网有着极大的发展空间，它必将成为中国及世界经济的一个新的增长点，它将极大地影响和改变着人类的生活方式。目前我国大多数高校，特别是作为直接服务于市场经济的高职院校，物联网专业建设尚不完善，实验室建设几乎都是实验箱式的实验环境。因此建设感知实验室是物联网教学必须的，也是可行的。
参考文献：
[1]梁湖辉.高职院校设置“物联网”专业可行性探讨[J].成人教育，2011.
人工智能实验室管理制度篇8
设计了基于指纹识别的考勤装置，便于教学管理，本设计在实训教学智能管理系统中应用并得到了验证。
【关键词】指纹识别考勤智能管理实训教学
随着现如今高校的不断扩招，学校教职工人数的日益增加。实验室利用率将空前提高，使得管理实验室成为一个棘手的问题。信息是实验室管理工作的重要组成，也是各项管理工作相互联系的纽带，加强实验室管理工作的规范化、制度化、科学化必然要充分地利用实验室中的各种信息，而推动实验室管理工作的信息化又必然能带动实验室的管理工作走向规范化、制度化、科学化。
该系统使用指纹识别技术进行考勤管理，通过无线模块将数据传输给单片机，再利用单片机串口通信发送到教师机，在教师的电脑端（采用Labview软件编写上位机界面）可以清楚地查看实验室的当前状态：学生人数、实验室仪器的使用情况、实验室温度、实验桌的使用记录等。教师的电脑也可以轻松地控制每个试验台的电源，调节实验室的照明和温度等。在实验桌电源装置中设有电源短路、过流、欠压、过载等保护。本设计完成实验室电源系统集中管理、考勤集中管理，有效节约能源、节省时间及操作便利。
1系统整体设计
整个系统模块可根据功能划分为2类，考勤和管理。因为用户签到和和管理在功能上是相对独立的，用户在使用时一般不会一起使用。可以将考勤模块和管理模块分装成2个独立的应用程序，这样管理和考勤就能分开运行，同时就能十分轻松的完成考勤和管理工作了。新型的指纹识别考勤系统在考勤的速度和准确性上能较好的满足普通单位的考勤要求。同时因为不需要记忆输入密码，还可避免携带卡片而带来的麻烦，用户应该对新型的指纹考勤系统接受程度更快于传统的考勤系统，如图1所示。
2系统硬件设计
智能实验室控制系统的组成部分主要有pC上位机、Stm32单片机、指纹识别模块、显示模块、继电器控制模块、RS232转串口模块以及单总线温度传感器DS18B20等。
2.1Stm32单片机
由意法半导体集团研发生产的高性能、低功耗、低成本的aRmCortex-m3内核的32位微控制器，如图2所示。
2.2指纹识别模块
指纹模块是指纹锁的核心部件，安装在如指纹门禁或者硬盘等器件上，用来完成指纹的采集和指纹的识别的模块。指纹模块主要由指纹采集模块、指纹识别模块和扩展功能模块（如锁具驱动模块）组成。
3系统软件设计
软件设计如图3，主要是指纹识别采集的原理。
4性能测试与结论
经过运行与测试，管理员、员工的对应操作功能基本完善，各个已实现的模块功能满足需求分析中确定了的各种需求。通过用户对字符串长度、字符类型、信息重复、重复提交等进行测试，可以达到预期的结果或有相应的操作提示。
在系统可用性方面，页面布局、页面字体风格、页面提供的信息、整体界面等符合管理系统用户操作的需求。通过系统的运行和不同用户的测试，系统使用正常，功能基本完善、运行可靠，且具有较好的维护性和扩展性，能够满足系统设计的性能要求。整个管理系统完成时由于时间的关系，没有作全面的性能测试和压力测试，如系统中一个功能的服务同时可以接受的用户数、系统的超负荷运转等。
参考文献
[1]郝飞.智能实验室管理系统在高校实践教学中的设计与应用[J].职业教育研究，2012（12）.
[2]唐春霞，郝飞.实验室管理系统的设计与应用[J].数字技术与应用，2015（08）.
[3]郝飞等.基于wi-Fi网络的电子电路故障检修实训装置的设计[J].机床与液压，2015（08）.
作者简介
郝飞（1987-），男，内蒙古自治区乌兰察布市人。现为天津职业技术师范大学工程实训中心维修电工技师。研究方向为电气自动化及可编程序控制技术，电工电子电路装调与维修。
作者单位
人工智能实验室管理制度篇9
土木工程实验中心综合管理系统主要是针对中原工学院建筑工程学院的教师和学生，实现实验中心的日常工作管理，以及实验中心通告、网上预约实验、师生互动交流等要求设计的，为土木工程实验教学管理工作提供了解决方案。实验中心综合管理系统可以分为五大功能模块，分别为实验中心综合管理系统平台、实验中心网站、智能数据采集系统、分布式电源集中控制管理系统和视频监控管理系统。学校和系部可通过土木工程实验中心综合管理系统，同时结合智能iC卡、实验中心网站、门禁数据采集系统、分布式电源集中控制管理系统和视频监控系统，实现实验教学全过程的信息化管理，减轻土木工程实验中心管理人员的工作压力；便于学校资产管理部门对设备、材料的采购进行宏观控制，从而节约成本；强化管理，打破校内、外界限，加强实验室的对外开放，实现资源充分的共享；可以对土木工程实验中心的所有实验室进行管理、监督、调控等，提供各种格式的详细数据。
二、模块的功能分析
1.实验中心综合管理系统平台
实验中心综合管理系统平台的具体功能包括：能与教务管理、资产管理等系统实现数据信息共享；对学生实验项目申请进行审批和考核；实现实验室和实验设备的开放共享，并通过先进的现场监控手段实现收费和管理；仪器设备的购置计划、入库、申请、审批、出库、归还、维修、验收和报废的流程化管理及仪器设备使用率统计分析管理；可按实验项目进行预约排课、实验分批，解决实验室资源短缺和学生空闲时间不确定的矛盾；教师可上传实验教学课件或实验指导书等电子资料，供课堂教学使用或学生课余点播学习；实验教学上课时，视频监控系统将自动保存该时段视频作为教学课件资源；教师可通过添加试题资料，自动生成试卷供学生预习考核、课余练习、网上考试使用；实现对各专业的实验教学计划、实验教学大纲的提交和审核；可对实验所需低值易耗品的品名、规格、计量单位、特性等基础信息及领用申请、出入库记录、剩料退库流程化进行管理；添加实验室操作准则与安全规范，进行系统；建立教师个人信息库，实验室管理员可添加工作日志，以便于信息搜索和工作量查询统计；学生可下载评教模板对与实验相关教师的教学、工作进行评价打分和自动统计汇总；可按各种字段（如实验室、设备、时间等）对实验室各种信息进行查询统计；可提供符合指定格式的基本报表且报表能导出以供打印或上报，同时提供开放的数据导入导出接口，能与其他系统有机结合。
2.实验中心网站
实验中心网站挂靠在中原工学院校园网上，可用于实验室资源等各种动态数据信息。力争在网站的版面布局、美术设计、浏览方式和交互性等方面精心设计，给予网站浏览者一种简洁、适用的体会。实验中心的具体功能包括：实验室资源信息，如实验室空间位置分布、实验室资源现状、排课预约信息、仪器设备使用收费状况等动态数据信息；实验仪器设备共享信息，各级用户可通过网页浏览并在线预约所需实验室及设备；实验室规章制度信息；提供实验教学成果、教学课件、精品课程展示窗口；提供校外用户注册及已注册用户后台登陆入口；在网站上开设师生讨论专区，并电子邮箱，学生可以提出问题、发表见解，教师可以辅导答疑、介绍有关知识。
3.智能数据采集系统
通过智能数据采集系统可以实现考勤登记、预习报警、实时计费及授权开门等功能。由于高校管理一般采用iC卡系统，因此本系统提供对iC卡的卡片专用扇区读写控制；支持实验中心管理员使用手机、电脑等移动设备远程查看门禁信息且可远程开关门禁；智能数据采集终端采用aRm系统构架，集成CpU、io、存储、屏显、网络模块、内建操作系统，无需连接计算机进行通讯控制；可分配开门权限，支持脱机密码开门；支持远程开关门，并监控开关状态；实验教学考勤、开放身份识别、数据统计功能。
4.分布式电源集中控制管理系统
分布式电源集中控制管理系统的主要功能包括：可以通过互联网或者移动电话远程开关电源，而无需连接计算机进行通讯控制；可将学生预约使用时间统计信息下载至电源控制器中，实现脱机后的定时开关设备电源；与门禁刷卡系统联合使用可以实现刷卡进入时供电，刷卡退出时断电，从而保证设备和实验室的安全；可实时获取设备电源开关及工作状态，可计算设备开机后的运行时间；支持授权管理员使用手机等移动设备远程实时监测设备使用情况。
5.视频监控管理系统
视频监控管理系统的主要功能包括：与智能数据采集系统联动，实现刷卡进门视频记录功能，当学生刷卡进入实验室后，视频摄像机自动拍摄记录学生进入视频；可自动将监控视频保存到视频服务器中，供查询实验室使用记录时查看；通过视频监控可实现实验室的无人化管理，降低人工管理成本；支持通过互联网远程查看实验室实时动态和在线听课功能；所有实验课的视频都将被保存，供学生和教师日后回顾。
三、结论
人工智能实验室管理制度篇10
关键词：实验室建设探索研究实践人才培养
中图分类号：G65文献标识码：a文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0175-01
高职高专院校药学学生的培养不仅需要良好的理论基础，更需要把学生培养成技能型人才，药学实验室在药学人才培养过程中起到了重要的作用。学生的实践动手能力大多是在实验室里锻炼的，所以要建设药学实验室是人才培养过程中的关键环节。高职高专药学实验室的建设水平可以间接反应学校的教学、科研水平，关系到整个人才培养的成败。
1高职高专药学实验室在人才培养过程中的作用
1.1药学实验室是培养学生实践能力的重要场所
国家大力鼓励培养技能型药学人才，要求不但要有扎实的理论知识，同时还要有较强的动手能力，药学实验室是学生把理论知识与实践知识结合运用的重要场所，通过实践操作学生才能培养分析问题解决问题的能力。
1.2药学实验室是科技创新及创新人才培养的重要基地
科技要创新实验室是重要的载体，要把实践过程中得出的结果转化成生产力。药学实验室是科研成果转化的重要场所，同时也是创新人才培养的摇篮。人才培养完全靠书本上的知识是不能做到的，必须要实践，在实践中获得真理。
2高职高专药学实验室存在的问题
2.1药学实验室资金投入不足
药学实验室在长期的建设和发展过程中，由于种种原因学校未能对实验室建设提升到重视高度上，把实验课的教学放在了次要位置，是实验室的建设资金投入不足，实验室室建设水平较低，建设模式老套，严重营销了实验教学的开展。
2.2实验员队伍不稳定，实验室管理人员素质有待提高
实验员及实验技术人员队伍在高校中普遍存在不稳定性，高职高专院校更把这一问题突出化。由于高校只重视一线教师和科研人员的培养和选拔，在工资待遇和职称评聘方面实验员得不到应有的重视，使高校实验员的地位得不到提高。实验室的技术人员和管理人员工作的积极性和主动性不能被调动起来，高职高专药学实验室缺少专职实验设备使用、维护人员。实验设备使用率降低、使用寿命缩短。
2.3实验室建设还存在规划混乱，制度不完善，分工不合理
高校药学实验室一般是以院系为单位，通常情况下实验室的建设是在借鉴兄弟院校或是有优势专业实验室的基础上，开始本校实验室的建设，提升的只是实验室的规模，并没有从根本上有什么创新，建设思路比较封闭，没有一定的前瞻性。实验室在建设及仪器设备采购上存在决策匆忙、缺乏协调性，导致实验设备利用率低，实验效率不高，制约了药学技能型人才的培养。实验室的管理也存在一定的问题，实验管理制度不完善。各实验室各自为政，缺少完善的制度，分工不合理，出现问题后责任不明确等。
2.4实验内容一成不变，缺乏创新性
许多教师在实验课内容的选取上一成不变，十几年甚至几十年都在用相同的内容，不合理的实验项目使得学生实际操作起来没有积极性，实验室仅仅是在形式上让学生动手，而没有达到培养技能型人才的目的。实验课成了验证课，使学生失去了创新意识。
2.5实验室管理方法陈旧落后
各高校实验室管理基本上是分专业进行划分，而实验室的资产管理又分头和交叉管理。在管理体制上存在一定的不协调性，而且管理人员不专业导致工作效率低下。
3高职高专药学实验室建设面临的新形势和新要求
3.1药学实验室的建设要推动教学理念及人才培养方向的转变
高职高专院校承担着培养技能型应用人才的重任，对当地区域经济建设具有一定的促进作用。学校在建设实验室时要与企业专家合作，共同建设高水平、高标准的实验室。
3.2药学实验室建设同时推进实验教学体系改革和创新
药学实验室是实验教学和科研创新的基地，实验室建设必须与学科发展紧密结合。建立先进的实验教学体系，首先要优化仪器配置，还要考虑各专业学科之间的联系。考虑到学科之间的交叉渗透，因此，实现实验室功能的延伸以及综合实验室的建立十分必要。
4加强高职高专实验室建设，培养创新型实用人才
4.1强化实验员队伍建设
随着时代的发展和科技的进步，高校对实验人员的学历层次、业务水平要求越来越高。高素质、创新性的实验员是保证实验室运行良好的保证。为了不断提高实验员队伍的业务能力和专业素质，高校应当建立实验员队伍的培训机制、组织实验员参加研讨会、参加仪器设备展、参加校内外学术交流活动、制定绩效制度，增加竞争和奖励机制。
4.2推进实验室对学生的全面开放
实验室对学生的全面开放，有利于学生的实践能力、创新能力的培养，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于促使实验员教师提高业务水平，有利于提高仪器设备的使用效率。
4.3智能化实验教学
智能化实验教学以校园网为依托，在系统上公布如下信息：公布实验课程信息，避免实验室重复安排，做到实验教学安排有序；公布教师信息，方便协调安排；公布仪器使用信息，避免实验仪器缺乏的现象。学生可以通过系统查阅相关的实验要求，参考资料，实验方式等，提高实验效果。智能化实验教学为实验教学改革提供了一个广阔的平台。
4.4鼓励学生多进行探索性实验
以前的学生实验，多半是验证性实验，这种做法显然妨碍了对创新型人才的培养。变验证性实验为探索性实验的呼声也越来越多。进行探索性实验使学生在掌握知识的同时，也培养了创造性思维。在探索性实验里，以学生活动为主的做法既激发了学生的学习兴趣，还使学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力得到了锻炼。
5结语
随着社会的不断发展和进步，教学改革也在不断深化。高职高专的实验室建设是一项艰巨复杂的工程，解决实验室建设中出现的各种问题，改变原有的落后局面，需要各级领导的重视、各部门的协调配合和实验教师的积极努力，只有这样才能将实验室的建设提高到一个新的水平。
参考文献
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[2]陈华絮，杨素娇.高校实验室建设与管理探讨[J].技术与创新管理，2006（4）：55-59.