实验室建设的重要性篇1
关键词实验室；基础设施；管理措施
中图分类号：G482文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）18-0018-02
SenseofimportanceofLaboratoryinfrastructureandmanage-mentmeasure//HUanGXia
abstractUniversitylaboratoryexperimentisanimportantplaceofteachingistodevelopstudents’practicalandinnovativeabilityofanimportantbase.therefore，thelaboratoryinfrastructurespecifications，standardizemanagement，andplaceofserviceisveryimportant.
Keywordslaboratory；infrastructure；management
高校实验室是进行实验教学的重要场所，是培养创新型人才的重要基地。实验室的基础设施建设是否规范合理，管理措施是否得当，管理人员是否尽职，都直接影响着实验教学的质量。如何做好这方面的工作？笔者在基础实验室工作多年，来谈一谈这方面的感受。
1基础设施建设布局必须要安全、规范、合理
实验室里的基础设施无外乎水和电以及实验台、通风设备等，尤其水、电，几乎所有的实验必须是在有水、电的保障下才能进行。特别是一些综合制备实验，没有水、电就根本无法完成。试想，在实验教学或实验过程中，一断电或停水，实验都无法正常进行，还何谈所谓的实验教学质量？所以，为了有一个正常的实验教学环境，水、电的通畅以及安装的位置，是否是安全用电，还有通风设备、实验台的设计是否合理等，都显得特别重要。
水、电安装要规范合理
1）水龙头安装的位置必须符合方便使用的原则；每一间实验室都必须安装总水阀和分水阀；进水管和排污管的质量必须要符合国家的有关规定，要保证进水和排水都要通畅；地面必须要有地漏装置；水池必须有渗水装置；排污设施必须符合环保要求。
2）插座安装的位置要符合使用方便、安全的原则，必须带漏电保护装置（这点很重要，因在实验中往往用到大量的水，所以环境比较潮湿，容易发生导电的情况）。电线的负荷及质量、保险闸等都必须符合国家有关安全供电的标准。
3）修建蓄水池。为了实验教学计划能顺利正常进行，最好能在实验教学楼建一个装有循环装置的蓄水池，以应对因突发状况造成的停水而影响到实验教学的计划。
通风设备的安装实验室的环境建设很重要，它关乎着师生的安全和健康。在实验中会常常用到一些有毒有害的试剂，为了营造一个安全的实验室教学环境，实验室必须安装通风设备。而且，通风设备的开关最好能分别、分级设置，这样既可以根据需要使用，又可以节电。可实际上实验室的通风设备在安装的时候往往只设置一个开关，没有充分考虑到它的合理性，不能够满足按需要使用，既费电，也影响到通风设备的使用寿命。此外，实验室里必须要设一个专用通风橱来摆放有刺激气味的药品。
学生实验台、公用实验台的设置
1）学生实验台是学生进行实验操作的地方，它的设计是否合理，直接影响到学生的实验操作。基础实验室的实验仪器多为玻璃制品，因此，实验台的设计应以方便保管、取用为前提。再根据各实验室仪器的特点来设计实验台。比如有机化学实验室实验用的玻璃仪器形状各异，种类多、规格多、数量多且易损。根据这一特点，有机化学实验室学生实验台应为多层设计的柜式实验台，每一层不仅可以随意推拉，还可以按仪器的形状、体积大小来设置一些隔断，这样便于仪器的放置、管理及取用。可实际上只是按常规来设计，没有考虑到各实验室的具体情况，只有隔层，没有隔断。由于没有隔断，许多仪器只能混着堆放，学生稍不注意仪器就损坏，造成不必要的损耗。
2）公用实验台，主要是用来摆放药品、公用仪器的。因此，它的摆放位置以方便取用和操作为原则。
3）实验室里在安装水管的时候，为了美观，通常会将水管掩藏在实验台的背面。为了将来便于检修水管，实验台的背板最好设计成活动的。可在安装的时候，没有把这些因素考虑进去，背板都是固定的，如要检修水管，只能把背板敲掉，这样做很不划算。因此，在实验室的基础设施建设过程中，有关部门应加强这方面的沟通和监督，使实验室基础设施的建设更加完善、适用、合理。
2实验室的规范化管理
良好的硬件环境是实验教学的基础，完善的管理机制是实验教学正常进行的根本保障。为了使实验室的管理朝着制度化、规范化的方向发展，就必须制定相应的管理办法和措施，比如实验室工作人员守则、实验室教师守则、实验室学生管理条例等，使实验室的各个环节的各个方面都有章可循、有法可依。
实验仪器的管理主要采取集中管理和学生自己管理的形式，常用仪器以学生自己保管为主。为了方便学生，按照实验开设的内容给每个实验台都配备了一套仪器，并按实验台的编号给仪器编好号，依照清单交给学生，让学生自己保管，实验结束后再清点交还实验室。实验过程中如损坏仪器，视情况按照一定的比例赔偿。这些措施在一定程度上减少了仪器的损耗。以前，有的学生做完实验后，仪器到处乱放，有的甚至不清洗，仪器损坏也不报损补充，直接影响到下一组学生的实验，学生之间也容易产生矛盾。管理措施的出台，让学生以主人翁的姿态来管理仪器，不仅降低了仪器的损耗，也降低了实验教学成本的支出，学生的素养也得到了提升。而对于不常用的仪器，如分水器、分馏头等，则由实验室集中保管，需用时再发放。
实验药品的管理实验中严格控制学生实验所需药品的量。一些学生做实验只片面地追求产品的量，不按实验要求，总是超量取用药品；而有的学生却不按操作步骤，实验失败了，不找原因，不报告实验教师，而是把反应物随便倒掉，又重来。这不仅污染了环境，而且增加了实验教学的成本。因此，在实验教学过程中必须加强对药品的监督和管理，做好巡回指导。要培养学生以严谨、科学的态度来正确对待每一次实验和实验的结果。对具有强腐蚀性的药品比如硫酸等采用滴瓶分装，以方便学生取用；对有强刺激气味的药品，提醒学生在通风橱里取用，培养学生的自我保护意识。
实验药品的回收再利用在实验中，常常有一些制备实验的产品是可以回收后再利用的。如基础有机化学实验中“乙酰苯胺的制备”的乙酰苯胺、“苯甲醇和苯甲酸的制备”的苯甲酸等，回收后都可以用做重结晶实验的原料。一些萃取剂如乙醚、乙醇等，回收后，经过干燥、蒸馏等手段处理，可再次用于实验。在化学教学法实验“氢气的制备”中，锌粒和硫酸也可以回收后再用于同一个实验。对于不能回收的，要让学生倒在指定的地方统一处理，告诫学生不能直接倒入下水道。这既节约了实验教学成本，培养了学生良好的实验习惯，还培养了学生的环境保护意识和社会公德。
3加强自身专业素养，搞好实验教学服务
实验室工作是融服务、技术为一体的工作，对人的综合素质要求较高，不但要有一定的理论基础，还要有过硬的实验技能。作为实验室的管理者，只有不断地更新自己的知识体系，加强自身的综合素养，才能跟上时代的步伐，才能适应新的实验教学改革体系。要想搞好实验室的工作，更好地为实验教学服务，结合学校的实际情况，笔者认为应做好以下几个方面的工作。
研读实验教材只有认真仔细地研读实验教材，才能熟悉和掌握每一次实验的内容，根据实验的内容、要求，准备好实验所需的仪器设备和药品。
做好预备实验通过预备实验，了解实验过程中哪些地方还需要注意和改进，即使做过的，也要认真对待，把每一次预实验都当成是第一次来做，并做好记录。这对学生在实验过程中出现的问题具有较好的指导作用。
保持与任课教师的沟通通过与任课教师的沟通，了解其对该实验的想法和要达到的实验目的，及时调整实验准备方案。
对一些实验进行微量或半微量改进在不影响实验效果和实验目的的前提下，把药品的原始用量减少到一半及一半以上，比如正溴丁烷的制备、苯甲醇和苯甲酸的制备等。通过对实验药品用量的改进，既降低实验成本，又减少废弃物的排放。
仪器设备要充分了解实验室里各种仪器设备的性能、特点，并且要会熟练操作，对出现的小问题能应对解决。加强对各种常用仪器设备的维护保养，如电热干燥箱、电热套等，发现问题及时报修，让常用仪器设备的完好率保持恒定。
设置小药箱在实验过程中，学生被玻璃划伤是常有的事。因此，常备一些外伤用药比如创可贴、消毒液等，是很有必要的。
实验室建设的重要性篇2
关键词:应用型本科院校实验室建设金陵科技学院建筑工程学院实验中心
为满足社会发展与经济建设对高层次人才的需求,促进我国教育事业的发展和教育体制的改革,金陵科技学院由高等专科学校实行合并重组升格为应用型本科院校,提升了学校办学层次,扩大了办学规模,在迎来好的发展时机的同时也面临着严峻的挑战。本科院校实验室是培养人才的重要课堂,是进行教学、科研的重要基地,是衡量学校办学能力和人才培养质量的重要标志。完善实验室建设工作,满足本科教学水平评估的任务要求,对于提高办学水平和办学效益,培养高素质人才至关重要[1-3]。本文从发展定位、资源共享、开放性实验室、师资队伍、规章制度方面对金陵科技学院建筑工程学院实验中心的建设进行了探索分析。
一、找准定位,科学制定实验室发展规划
高等院校实验室建设的首要问题是确定实验室的发展定位,有了发展定位才有发展方向、发展目标,才能制定完整的发展规划和具体的实验室建设实施计划。高校的发展定位决定了该校实验室的发展定位。金陵科技学院作为新建的本科院校,坚持“地方性、应用性”的办学定位,走“产学研结合、国际合作”的新型办学之路,彰显应用特色,谋求科学发展,立足于区域经济社会发展需求,努力探索高级应用型人才培养模式,为地方经济社会发展培育高层次应用型人才。这就为金陵科技学院建筑工程学院实验中心建设明确了定位,指明了发展方向和目标。金陵科技学院作为教学型高校,实验室建设必须为教学服务;作为地方性高校,实验室建设要为南京市乃至江苏省的经济、社会发展服务;作为多学科发展的高等院校,要求实验室建设必须实现综合服务功能。此外,随着学校的发展、科研能力的提高,实验室的定位要逐步发展为科研的重要基地。
二、建立综合实验室,加快院系融合,实现教学资源共享
学院考虑建立跨院(系)、跨学科的综合实验室作为全校的公共设施进行建设,供相关学科实验教学用。在实验中心建设中充分考虑仪器设备的共用功能、通用性和多功能性,使其尽可能为多学科服务。例如,力学实验中心建立了机械性能实验室、电测实验室、光测实验室、力学综合实验室,这些实验室的建立既考虑了土木工程学科的专业特点和实验教学需求,又充分考虑了机电工程学科、材料工程学科的力学课程实验教学需求,保证了实验中心能够构建面向多学科、多专业的实验教学大平台。院系之间开展实验教学交流与合作,仪器设备和人员相对集中,统一安排使用,这样既可以发挥专业技术人员的技术优势,又可以减少设备的重复购置,提高实验室建设的投资效益。
三、建设开放性实验室,提高实验室使用效益
开放性实验室是高校实验室建设改革的重要内容,是培养学生创新精神和实践能力,提高实验室资源利用,提高办学效益,增强社会服务功能的有效手段。开放性实验室可以分为校内开放和社会开放两种形式[4]。
校内开放包括三种形式:一是为教学实验课程开放,二是为学生开展课外科技活动开放,三是为教师开展科研活动开放。校内开放实验室的建设可以分部分开放实验室和完全开放实验室两种。部分开放实验室针对于基础性的、验证性的教学实验,由老师采用传统的教学方式讲授后,在工作时间内可以对学生进行开放。一方面学生通过实验室巩固实验操作的基本方法,另一方面通过开放式实验教学培养学生独立实验的能力,满足个性发展的需要。部分开放实验室可以在低年级学生和教学实验中采用。完全开放实验室是理想的校内开放形式,要求实验室的所有设备、实验项目、实验材料等,包括实验指导在内的任何时间对学生开放,学生可以在任意时间来实验室做自己准备好的实验项目,也可以做自带的实验项目。实验室向学生开放,应做到实验时间、内容和教学形式开放,允许学生自行安排时间,选定实验项目,以灵活的方式独立完成实验。这要求教师有较宽的知识面及指导能力,要求设备完备并能及时维护。完全开放式实验室对高年级的学生和参加各种实验竞赛的学生是比较适用的。
高校实验室向社会开放是高校实现其社会服务功能的一个重要方面,有利于实验室资源的充分利用,提高实验室效益。高校实验室向社会开放主要包括两种形式:一是向其他学校、科研院所、企业开放,这包含校校合作、校企合作等;二是为社会科普活动开放。高校实验室向社会开放就可以为社会开展科普活动提供资源和条件,使得高校实验室成为开展科普活动的重要阵地,可以促进科普活动开展。比如,建筑学学科的建筑物理实验室、建筑材料与构造实物展示实验室拥有各种中外建筑模型和学生获奖作品,相当一部分时间处于闲置状态,利用寒暑假向中小学生、社会开放是完全可行的。
四、加强实验师资队伍建设,提高实验队伍整体水平
针对实验教学师资队伍薄弱的现状,学院引导和激励高水平教师积极投入实验教学,新引进的青年教师必须参加实验建设工作,选择德才兼备、工作热心高的教师到实验室工作。为了提高实验人员的学历层次,学院倡导高级职称、博士进实验室,并从教研室引进具有丰富实践经验的教师充实实验师资队伍,要求各教研室主任必须参加相应的实验室教学和实验室建设工作,保证理论教学与实验教学的互通,实行教学管理和实验室管理的一体化[5]。
五、完善健全实验室各项规章制度
为了加强实验室建设,规范实验教学和实验室管理,保障实验中心的安全运行,学院根据学校和教务处文件,从学院实验中心实际情况出发,制定了一系列的规章制度,并严格执行,做到有制度、有记录、有检查、有考核。实验室的规章制度包括:实验教师岗位职责、实验(技术)人员岗位职责、实验中心人员值班制度、实验室安全卫生制度、学生实验守则、仪器设备管理制度、实验室低值耐用品管理制度、实验室培训管理制度、安全保卫和消防制度和仪器设备的修理、报废、赔偿制度等。
在学校领导和院领导的支持下,建筑工程学院坚持“跨学科、跨专业、开放性、现代化”的实验中心建设理念,制订科学可行的实验中心建设规划,根据学校的办学定位和人才培养目标,搭建满足应用型本科院校人才培养要求的综合性实验教学平台,探索适合实验室的管理模式和运行机制,积极创新,建立具有本校特色的实验室。
参考文献:
[1]蒋士亮,李菁.高等学校教学实验室管理与评估[m].南宁:广州师范大学出版社,2002,62-80.
[2]陈国锋.新建本科院校实验室建设的探索[J].湖州师范学院学报,2004,26,(1):134-136.
[3]张萍.对新建本科院校实验室建设的思考[J].达县师范高等专科学校学报,2006,16,(5):94-96.
实验室建设的重要性篇3
【关键词】新建本科院校旅游管理实验室
一、新建本科院校旅游管理实验室在实践性教学体系中的地位和作用
实验室是实践教学的重要组成部分，是理论转化成实践的主要载体，是学生由学校走向社会的桥梁。旅游管理实验室不仅仅是验证旅游理论的主要场所，更重要的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力的平台。
1、旅游管理实验室建设是旅游管理专业特点的要求
旅游管理学科最突出的特点是实践性强，因此，在教学过程中应该把让学生掌握专业基础知识和技能作为实践性课程的主要内容。作为旅游管理专业，它的行业指向性是非常强的，主要是为旅行社、旅游景区以及旅游行政单位和外事接待单位培养专业操作技能熟练、适应面较广的专业管理人才。旅游业的综合性和高度关联性等产业特点，要求旅游管理人才不仅具备旅游管理经营的专业知识和能力，而且要具备从事管理工作的能力与素质。因此，作为本科院校的旅游管理专业，务必考虑本行业对管理层面人才的特殊性需求，强调厚基础、强能力、广适应的素质教育是旅游管理专业的大方向，要想达到目标就很有必要加强专业教学中的实验教学环节。。
2、建设旅游管理实验室是新建本科院校发展的需要。
新建本科院校近些年得到了迅速发展，其主要发展目标是培养应用型人才，主要职能是围绕区域经济社会发展的需求，培养高层次的应用型人才。在学科专业建设上，加强应用型专业的调整和建设，为地方经济建设输送各类应用型人才。在产学研合作上，强调科研技术服务的应用性，为地方支柱产业、高新技术产业、服务业等提供直接的科技文化服务。实验室是培养应用型人才的关键场所之一，起着不可替代的作用。
二、旅游管理实验室的特点
高校旅游管理实验室是综合利用现代教育技术，针对专业和课程设置特点，有目的、有组织、有规划地进行最优化教学的实验基地。基于此，高校旅游管理实验室具有以下特点：
1、具有数字化的特点
旅游管理实验室综合利用现代教育技术，以数字化技术为依托。应用技术数字化，一方面体现在信息的获取上。在网络日新月异的今天，运用互联网获取信息是旅游管理实验室的重要手段。数字化特点的另一方面，体现在旅游管理实验室的设备具有高度的数字化特性。旅游管理实验室中都采用了大量先进的数字设备。这样的装备贴近时代，提高了学生的动手能力及对本实验课程更深的理解和认知能力。数字化特点，还体现在思维方式的培养上。旅游管理专业是自然科学和社会科学融合的产物，具有综合性特征。社会科学，传统上习惯于思辨能力的培养，注重形象思维；自然科学更注重逻辑思维的锻炼。随着时代的变迁，旅游管理实验室中广泛的应用数字化设备或利用数字化技术获得需要的资料、信息，无形中提高锻炼了学生的逻辑思维能力，增加了学生对其他门类学科的兴趣。对培养具有综合素质的创新人才有重要的意义。
2、具有综合性特点
旅游管理专业具有综合性特征，是一个既包括自然科学又包括社会科学的综合性学科；对于人的培养也是涉及到社会观、价值观和是非观的综合培养；从服务对象来讲，旅游管理实验室不仅可以为本专业服务，还可以为其他专业甚至社会人员服务，具有大众化的特征；在管理方面，要对人财物进行有效的综合管理。
（1）以人的内在素质、综合性人才为培养为目的。旅游管理实验室重在培养人的内在素质培养人正确的社会观、是非观、价值观。旅游管理实验室通过一系列的实验室教育提升新一代大学生的整体综合素质，从而从根本上解决环境污染、资源枯竭等由于人类缺乏相应的社会观而导致的社会问题。举个例子，旅游规划设计实验室可提供学生测量河流的流速、水资源情况，在此过程，学生对水污染有了直观感受从而会更加珍惜资源。
（2）以对象大众化为服务目标。相对于其他实验室来说，旅游管理实验室更具有大众化的特征，导游模拟实验室、双语实验室、客房操作实验室和综合实验室等不仅可以对本专业的学生开放，还可以对其他专业的学生甚至社会有关人士开放，服务对象具有普及化特征。
（3）管理手段具有综合性特点。旅游管理实验室的管理包括两个方面，一方面，硬性管理包括物的管理、环境的管理、制度的管理以及资料的管理。另一方面是软性管理，主要指人的管理。其中,硬性管理必须落实到人，实行人员负责制。对于人的管理，管理无定法，根据具体情况实行有效的综合管理。
三、新建本科院校旅游管理实验室建设现状和问题
随着新建本科的发展和教育改革的不断深入，旅游管理实验室应运而生，由于旅游管理实验室尚处在初期摸索阶段，并无统一模式，存在着整体水平不高、功能单一、使用率低、管理混乱等问题。
1、大部分新建本科院校旅游管理实验室从无到有，但整体水平不高。近些年以来，新建本科院校得到了迅速发展，大部分由专科升成的本科院校在建设初期需要通过各方面的投入使自己尽快适应本科院校的要求，实验室作为其硬件建设的主要任务，得到了高速发展。通过对广西区内新建的本科院校的调查，90%以上的院校有旅游管理实验室，旅游管理实验室正经历着从无到有的过程。但是总体上来说对旅游管理实验室建设的重视程度不够，有待于进一步提高。从根本上来说，对旅游管理实验室建设重视不够就是对旅游管理学科的重视不够。人们通常认为实验室是理工类的专有名词，实验室就是理工科的实验室，学校往往对理工科的实验室非常重视，但对旅游管理实验室的建设却容易忽视。所以，旅游管理实验室的建设还没有摆脱传统观念的束缚，充其量建一些餐饮、客房实训室就相当于是旅游管理的实验室了。旅游管理实验室没有得到应有的重视，实验室的建设处于一种自发分散的初始状况，整体水平不高。
2、按课程设置实验室，实验室规模较小，功能单一。目前，新建本科院校旅游管理实验室设置大多，受到重视和普及，旅游管理实验室具有文理综合特征，它的发展和规范将为培养高素质的旅游管理专业人才做出不可磨灭的贡献。沿袭专科阶段的设置方式，依靠专业和教研室，按课程设置实验室，一个实验室为某门课程或某个专业服务。这种“小而全”的设置模式，造成实验室服务范围较小，实验项目较少，达不到实验室教学任务的基本要求，更不能承担国家重大科研项目和进行集体攻关等重任。
3、开放时间短，使用效率低。不管是基础实验室还是专业实验室和综合实验室的使用率都很低，不足20%。几乎所有的高校都拥有计算机等基础实验室，根据笔者的观察和调查，发现只有10%左右的学生用于查阅资料等，大部分都将计算机作为一种娱乐工具。某校承担着市场营销、国际经济与贸易和旅游管理等相关专业的机房，开放率不到40%，而且在开放过程中，只有近四分之一的机器能正常使用，实验室的功能不能充分体现。专业实验室也是类似的情况。某校的餐饮实训室和客房模拟实验室每次只能安排3到5人进行实训，规模小，效率低。
4、各部门相互牵制，实验室和实验教学缺乏完善的管理制度。新建院校实验室管理中，仪器设备、实验教学和实验人员分别由国有资产管理处(总务处、设备处)、教务处和教学院系管理，涉及的管理部门过多，往往不能很好地配合，或者工作环节过多，办事程序繁琐。如教学仪器设备的采购，大多数先由各实验室(中心)根据自己的实验教学需要申报购置计划，教务处从全校的角度，结合仪器设备经费情况，对购置计划进行审核，将审核结果送国有资产管理处(总务处、设备处)购买。各实验室人员由于不经常和设备仪器厂家交往，对新的仪器设备的性能、价格和厂家的信誉掌握不全，难免出现申报的型号、性能不能完全符合实验要求，或者申报的价格不合理，从而影响仪器设备的采购。另外，采购部门由于不懂得实验教学，只能按照实验室提出的实验设备的厂家和型号购买，而不能在采购过程中从各种不同的厂家和型号中选择性价比高的其他仪器设备。
四、新建本科院校实验室建设思路
1、结合院校和地方实际，对旅游管理实验室准确定位。从目前情况看，新建本科院校实验室建设仍处于摸索阶段，对旅游管理实验室的定位成为实验室建设成败的关键。大部分人认为旅游管理实验室极易简单地将计算机、多媒体等先进的研究和教学手段当成实验室的主要功能，自然而然地将实验室建设成为计算机房。其实，要真正发挥实验室的功能和作用，在建设初期要正确定位。比如位于湘粤桂三省交界处的贺州学院，所建设的旅游管理实验室除了能进行实验室的基本操作之外，更重要的是要突出地方经济和文化的特色，以此来增加实验室的附加值。
2、适度超前，实验室建设要具有前瞻性。当今时代变化，信息更新迅速，旅游管理专业是一个与时代特别贴近的专业，所反映的都是时代前缘的信息，因此，旅游管理实验室的建设要适度超前，否则，刚建好就被淘汰了，不能发挥其应有的作用。比如，旅游管理实验中心的导游实验室，现在已经是第六代产品了充当主角了，第五代试验器材早就落伍了。
3、引进和培养一批“双师型”教师。高校实践性教学需要既通晓理论又强于实践的教师，即“双师型”教师，但当前高校“双师型”教师数量严重不足。由于职称、科研及学历等多方面的切实压力，大批年轻教师无心致力于费时费力的实践性教学工作。“双师型”教师的缺失制约高校实践性教学的改革和推进。对于“双师型”教师，学校要从职称、福利等方面进行政策倾斜，建立一套“双师型”教师管理机制，促进“双师型”教师的培养与提高。
4、理顺实验室体制，规范实验教学行为。理顺实验室管理体制，完善主管实验室工作的行政机构；实验室实行主任负责制，按《高等学校实验室工作规程》的要求，聘任专业实验室主任；通过定岗定编，业务考核，择优聘用一批精干、高效的实验室管理人员，以提高实验教学水平；全面实行校室两级管理体制，实验室(中心)直接接受教研室直接专业管理，与系部的隶属关系剥离，杜绝三级管理。
五、结语
旅游管理实验室尚处于建设摸索阶段，并无统一模式，新建本科院校在建设过程中，结合院校实际，突出自身优势与特色，在准确定位的基础上，充分发挥实验室功能，成为培养高素质的旅游管理人才重要平台。
参考文献：
[1]廖开顺，俞裕喜.对地方本科院校应用文科的思考[j].怀化学院学报，2004，（2）：81.
[2]陈实，潘铁京.应重视文科实验室的建设[j].实验技术与管理，2005，22(5)：102.
实验室建设的重要性篇4
关键词：新建本科实验室建设问题对策
中图分类号：G647文献标识码：a文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
实验室建设是高校专业建设的重要组成部分，为完善高校人才培养模式、培养实践型、应用型复合型人才，提供扎实的硬件基础。完善实验室建设，利于推动实验教学改革与创新，相对于理论教学，更加直观、更侧重于实践，更具创新性，所以对于提升学生综合素质，培养学生创新能力更具重要意义。
1实验室建设中容易出现的主要问题
1.1缺乏对实验室建设的重视和规划
新建本科院校，多为两所或者多所专科院校合并升格而成。必须指出，新建本科前身均为有较长办学历史和传统的院校。因此，新建本科院校能够为地方经济建设培养大批高素质的专门人才。目前，新建本科实验室的规划来看，存在一定的不合理。实验室的设置以课程作为标准，实验的内容比较简单，学生通过实验获得的操作技能也缺乏实际价值。对实验室的管理不科学，机构的设置也不够健全。高校对实验室的管理水平较低且缺乏足够的重视，其管理模式依然为脱离传统的教学管理的框架，相关的规章制度不合理不健全，实验人员的责任不够清晰，奖惩机制也还未建立起来。
1.2管理不到位
主要表现就是实验室中的设备存在着浪费、闲置或重复的现象。目前高校规模扩建持续升温，很多高校，尤其是那些非重点高校存在着严重的只重视采购而缺乏对设备进行维护的现象，对仪器的维护和维修管理很不到位，而且监督机制也不完善，主要是依靠员工个人的自觉意识[1]。同时，对于那些大型的仪器设备而言，很多高校并没有实行“统管统用”的政策，导致其缺乏共享性，利用率较为低下，这都造成设备的额闲置和浪费。
1.3实验队伍结构配置不尽合理
教研室和实验室是分开的，这导致实验室技术人员同教师之间的沟通困难；同时，学校对实验教学长期以来都缺乏正确的认识，认为它不足轻重，从而导致技术人员缺乏工作积极性，流动性也很大。此外，由于实验教学长期以来都被看成是对理论教学的补充，是对理论知识进行的一种验证活动，所以验证性实验是实验的主要内容，这降低实验技术人员的整体水平和业务素质。
2转型期新建本科院校实验室建设策略探析
2.1充分重视、科学制定实验室建设规划
新建本科院校，前身为专科专业院校，其办学历史较长，且专业建设方面具有一定优势。转型期，新建本科即应保持特色，又要进行改革。新建本科文应基于岗位变动和科技成果产业化进程，对本校专业设置进行优化，设置一些新专业，开设开发一些新课程。
（1）新建本科院校要以“有利于学生实践能力和创新精神培养”为指导思想，加强专科实践类教学和活动类课程建设。走产学研合作途径，是专科教育的目的要求和重要特征，也是培养专科应用型人才的基本途径。实验教学要切实转变观念、认识到实验的重要性，以实验教学培养学生的实践和创新能力。其次，加强高水平的实验室，注重开展大型科研项目，培养出高水平的科技人才并实现同国外先进技术的交流。
（2）新建本科要对实验室进行科学的规划，实验室工作的首要任务就是科学地制定一个实验室建设3―5年的规划。将方法和目标、经济和技术、可能和需要及当前和长远等各种因素统一起来，使实验室的建设实现以最小的投资获得最大的收益是规划的主要任务。对实验室的建设进行规划时，要充分考虑教学计划和大纲及专业特点，并根据院系的实际对其进行定性和定量分析。不仅要注重实验室的有效性和综合性，也要重视其独特性。
2.2科学的实验室采购管理制度
科学建立实验室采购管理制度。为防止闲置和浪费，在采购仪器时要进行申购项目的论证，以“功能科学、技术先进和经济合理”作为采购的标准，并根据实验的具体要求来合理的选择仪器。
要尽可能完整，根据实际的需要涉及到实验室的各方面。实验室应制定一系列规章制度，包括实验室的安全守则、仪器设备的维修保养及损坏和补充的规定、保管资料的相关规定等[2]。由各系自主根据需求进行补充。进行年终考核时，系部将制度作为执行情况考核指标，还应规定考核方式。对仪器设备的维护保养、清洁和管理，实验记录和资料的存档及实验前后对记录手册的认真填写等工作也进行强化。针对贵重的设备要加强维护和保养，以保证教师和学生的正常使用，为他们提供良好的实验环境，利于实现实验室的正常运转和功能的有效发挥。
2.3建立实验室开放的制度和机制
新建本科应着力于构建完善的实验室开放制度和管理制度及时检修实验仪器，并对学生开放实验仪器的使用权，以便于提高学生实践动手和创新研究的能力。这套管理制度必须以学生为主体，重视学生的研究活动[3]。
一方面，通过实验实践利于调动学生实验积极性，培养学生的实践能力和创新能力，同时为学生进行科研活动提供条件支持，提高学生的综合素质，使本学校培养的学生毕业后具有较好的竞争力和就业市场。另一方面，可以有效提高提高仪器设备的使用效率，既不会造成资源浪费，也可以促进学生实践能力提升和进行创新性研究。此外，学校为减少资源浪费，除向学生开放实验仪器外，还可以有偿向社会上一些企业开放。企业也可以使用校的实验仪器进行相关的研究。这样降低学校资源浪费，相关收入也可作为学校仪器的保养和维修的费用
2.4加强实验教师队伍建设
新建本科院校可以参照“充实数量、优化结构、提高质量”的思路，不断完善师资结构，加快教师队伍建设的步伐。加大引进高水平，高素质和经验丰富的高尖技术人才。实验室的技术人员必须具有较强的动手能力和观察能力。加大实验室的建设力度，提高实验室地位、明确各岗位教师的职责所在。将实验室技术人员的科研水平、的数量和质量以及在国内外的获奖情况作为实验室的考察指标，鼓励技术人员开拓创新，提高技术水平。只有这样，高校实验室才能为学校的学科建设、科研进步以及大学生人才培养发挥不可替代的作用。
3结语
新建本科院校是我国高等教育大众化的主力军，更是区域经济发展的巨大推动力。而高校实验室建设与发展，关系本科院校人才培养体系的构建和优秀高校人才的培养。我们必须立足新建本科院校具体实际，挖掘院校自身优势，完善实验室管理规范，加强实验教师队伍建设，科学化管理实验室，不断的推进本科院校实验室的建设与完善。
参考文献
实验室建设的重要性篇5
关键词：独立学院 实验室建设 发展与研究
实验室是学校实验教学的基地，是学校实施素质教育和确保教学任务完成、实现培养目标的一个支撑点。实验室装备规模的现代化程度和管理水平以及实验室资源的利用效率直接反映一个学校的教学硬件实力和办学质量。因此说实验室是学校的门户。独立学院以培养应用型人才为目标，必须高度重视实验室建设和实验教学质量。教育部2005年1号文件对实验室教学质量提出了明确的要求[1]。
面对独立学院建设飞速发展并日渐壮大的现状，独立学院基础实验室如何更好的适应独立学院本科课程的教学需要，如何加速实验室建设与加强规范管理并充分发挥实验室资源的效益，是实验室建设与发展中急待解决的问题。为充分发挥实验室职能，推进实验教学规范化和教学技术现代化进程，力争在没有充足的实验设备条件、加强与母校（校本部）联合培养的前提下，力争规范管理，积极争取资金投入，以分批次建设来逐步完善实验室技术装备，比如我们学院立足现状，为生物食品系先建立起了两个生物基础实验室并投入使用，加大力度紧密同生命科学学院共同完成实验教学任务，在此基础上各级领导积极筹备建设高标准、高效益、有特色的本科独立学院实验室。
一、实验室建设总体构思
独立学院的生源是广大高考分数较低的考生，办学条件和生源质量的制约，以培养“专业型、应用型、复合型”人才为培养目标，以培养“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的高级专门人才为指导原则，坚持本科生教育的人材规格，创新课程体系、教学内容及教学手段，因材施教，注重学生个性发展和创新能力的培养。实验室建设可从以下几方面进行：
（一）管理建设
包括制度建设；档案建设；实验器材贮藏与使用管理；实验室电脑辅助管理；实验室管理员素质培训；邀请学生代表列席参加讨论实验室总体规划、相关经费的使用申请等重大实验室重大发展问题等等。
（二）基础设施和器材设备达标建设
包括实验器材标准化配备；实验器材库规范化建设；实验专用教室室内环境及配套设施的标准化建设。
（三）实验室技术档次建设
提高实验技术、教学技术和实验室管理技术档次；探索性建立开放性实验教学模式（可从对大四学生的毕业论文实验着手开始）；发展并开创与社会进行科研协作的能力和技术条件。
（四）几项工程性建设项目
建造“多功能标准实验台”和修建“化学危险品地下贮藏室”；创建“理化生科技活动室”；创建“生物和生态系统标本室”；创建“食品实验室”。
鉴于我院目前的实际状况，这几个项目的建设可能有些遥不可及，但是我们学院目前发展壮大的态势给了我们极大的希望，所以在不久的将来、在各级领导的支持下都能一一实现。
二、实验室建设具体内容及拟采取措施[2]
（一）管理建设
实验室管理应从健全制度、清库建帐为起点，直至形成全方位、规范化的系统性管理模式。向管理要效益最好做打一下几个方面：
1.制度建设
据有关管理技术规程，制订系列性管理制度，如实验室管理员岗位职责；实验器材库管理规则；实验器材帐目管理制度；实验器材使用管理制度；实验器材借用管理制度；实验器材损坏赔偿制度；实验器材报废注销制度；实验室档案建设与管理办法；实验专用教室管理制度；准备室管理制度。等等。并采取有效措施强化执行，确保管理规范化。
2.档案建设
学科实验室设立档案专柜，做好帐目、实验室相关资料的建档工作。应做好以下几件事：帐目建设应在全面系统清库、核实库存器材的基础上建立分类明细帐。建帐后，凡购置调拨和报废报耗的器材均要按照有关制度严格履行记帐手续，并定期对帐，确保帐、证、物相符。帐薄及记帐凭据要存档备查。资料建设应将有关实验室工作的各类文件、仪器设备的随机资料、实验教学挂图及其图解说明、实验教学电教软件、实验改革或仪器装置革新资料及实验器材管理的工作笔录和批件等均纳入资料建档范畴。
3.实验器材管理
此为实验室管理建设之重心，在器材管理上需要做好以下建设性工作：贮藏管理，各类实验器材（仪器设备、标本模型、工具材料、化学试剂等）的贮藏均须符合技术规范，应依其技术性能采取分类定位、隔离贮存、安全防护等技术措施科学保管，特殊仪器设备要有相应的特别保管方式，并定期进行技术监测，以防自然损坏，确保安全贮藏。并在防护保养上要给予必要的维护保养投资。使用管理，实验器材的使用要建立严密的管理机制，在使用管理操作上严格按照有关制度运行，以使用登记、回收审验、违规损坏赔偿、特殊器材使用以及实验器材外借要实行报批等为管理手段，发挥实验器材的使用效益，并杜绝意外事故的发生。
此外，鉴于实验室规范化管理和未来信息技术纳入管理模式的需要，实验室计算机辅助管理（如建立实验室资源数据库）和实验室管理员的专业技术资职（即配置技术内行）也应纳入管理建设的重要内容并予以重视和逐步保证。
（二）基础设备和配套设施的达标建设
实验室仪器设备及配套设施的标准化配备是保障实验教学正规化的物质基础，是实验室建设之重心，其标准化建设需要做好以下方面的工作：
1.实验器材标准化配备
学科实验室要遵照中华人民共和国教育部颁布的《高等院校教学仪器设备配备标准》，结合学校教学分轨制，制定出《学科实验室仪器设备配备方案》。使实验室仪器装备基本达到部颁标准，以保证教学实验并能满足活动课实验的正常开设。
2.实验器材库规范化建设
实验器材库的规范标准是：各类实验器材按技术规范上架入柜，定位贮存。保障贮藏安全、布局合理、防护科学、取存方便。具体需做好以下工作：器材库管理制度（包括《仪器室管理制度》、《化学药品室管理制度》、《化学危险品管理制度》、《实验器材使用制度》、《实验器材损坏赔偿制度》等）精装上墙；消防、防护、保险设施齐备；补足器材专用柜并使仪器设备、标本模型、实验材料按技术性能分室分区、分柜分层合理布局、定位贮存；做好防护保养、技术监测工作，争取必要的器材防护保养投资，确保所有实验器材完好可用。
3.实验室室内环境及配套设施的标准化建设
实验专用教室和准备室的规范标准是：实验操作台符合部颁标准，辅助设施齐备，设置布局得体，环境气氛优雅，具有实验室文化气息，注重实用而兼顾美观。具体需做以下工作：据各学科分组实验的实用性建造多功能标准实验台；消防器材、排风设备、水电供给系统等辅助设施的配制要符合技术规范；规范室内电教系统的设置布局，使常规电教设备尽快进入实验室，力争配备视频仪和实物投影仪等先进电教设备；据学科特点配备符合规范标准的实验辅助设备（如分析天平、沉淀分离器、冰箱、烘箱、恒温箱、试管瓶子清洗器等）；做好室内实验设备及辅助设施的规范定位；相关管理制度及实验操作指导挂图等具有实验室文化气息的图表要精装上墙。
目前，我院生物食品系得两个基础实验室的设备并不十分完备，还没有专用的实验准备室，在今后的实验室建设和完善中可参考这些指标，力求在全国独立学院的评估中顺利过关。转贴于
（三）实验室技术档次建设
实验室技术档次的提高，是指突破常规仪器设备配备标准，引进具有实用价值的先进仪器设备以扩充实验室装备规模，改善实验教学条件、手段和改革传统实验教学模式，提高实验室的教学技术、实验技术、管理技术档次，使实验室具备现代素质教育所需要的教科研双重职能。
独立学院的办学宗旨和培养目标不同于一般的高等院校，更注重本科生的素质教育，培养应用型、技术性的高级专门人才，所以有条件的独立学院应注重提高实验室技术档次建设。由于独立学院“民、独、优”的办学特色，有的学院只满足于传统的教学工作，创新型实验教学和科研工作几乎处于空白。建立了高档次的实验室，不仅可以培养高素质、创新性的大学生，也可以督促专职教师的科研开发，做到教研并重、以研促教，带动学院教职员工的整体素质水平的提高。
三、实验室建设分步实施建议[3]
本实验室建设设想是基于我院现实情况的基础上拟定的，未免有许多的不足之处有待探讨。逐步投入实施，关键是投资。建议：
第一，实验室建设是一项系统性、技术性工程，需做好统筹规划，力争与母校“十一五规划”同步进行。
第二，对一些较小投资的基础性建设项目，如清库建帐、室内环境建设等，可在近期起步，力争在1学年内基本完成。
第三，对于一些标准化建设项目，如仪器设备的标准化配备、实验器材库规范化建设等，其投资面和投资额较大，可望用两年时间完成。
第四，实验室技术档次建设项目和几项工程性建设项目，多属创一流性质的，可望在标准化建设工作基本完成后的阶段实施。
四、实验室发展
实验室建设以质量为主线，以提高人员素质为重点，以优质服务为目标。先进的指导思想、良好的行为策划，正确的运营机制，过硬的技术队伍是实验室立足社会，稳定发展的基础平台。
各学院和实验室要重视加强基础研究、大力推进高校知识创新和技术创新。实验室作为知识创新体系的主要创新单元和重要载体，理应发挥积极作用。但是在建设过程中，还会碰到各种问题，阻碍实验室的发展。为进一步加快实验室建设与发展步伐的关键在于解决实验室的体制，明确定位与目标，组建合理的人才结构，建立内外协调的良性循环运行机制或管理体系，而且不同学科、不同特色的实验室要有不同的定位与目标，逐步培育并形成与实验室发展方向相关的产业链。
为了实现实验室的可持续发展，建议做到以下几个方面[4-7]：
（一）建设中重发展
要时刻以体制创新，运行机制灵活、发挥人才核心作用，促进交流，提高经费、设备的使用效率。
（二）新制度下新建设
根据独立学院的办学机制和培养目标全面修订实验室建设与管理规章制度，逐步形成规范化管理的实验室工作体系，力争以科学的管理手段和制度建设来挖掘我校现有的教育教学资源，发挥其最大效能。
（三）开放实验室的新尝试
实行实验室开放，可以为学生提供更多的实践学习条件，提高学生参与科学研究的兴趣，促进创新人才的培养，又可充分发挥实验室现有资源，提高仪器设备的利用率。
开放的具体形式可以是学生参与科研型、学生科技活动型、自选实验课题型、计算机应用技术提高型和人文素质与能力培养型等，采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。为推动学校实验室内容的进一步开放，学校可以专门设立了实验室开放专项基金，以项目化形式开展实验室开放活动，鼓励和支持实验技术人员和教师积极开展开放实验工作。
（四）实验室综合效益评估
对实验室综合效益进行科学的评估，将评估结果与实验室的投入有机地结合起来，是促进高等院校独立学院实验室投资效益提高的有效手段。可效仿国内其它高校的方法，制定相关“实验室综合效益评估办法，对实验室开展实验室综合效益评估。并将评估结果及时反馈给实验室，以评促改。对学院所有用于教学、科研的单价在10万元以上的大型精密仪器设备的使用效益每学年进行一次效益考评，并张榜公布考评结果。以期激励大型仪器设备的使用效益得到逐步提高。
（五）实施网络化管理
在今天这个信息化的时代，随着各独立学院的发展壮大，搭建实验室及设备管理信息系统，实现实验室人员、实验项目、仪器设备等的网络化管理，提高工作效率。
五、实验室建设与发展展望[8]
随着全国高等教育机制的改革与体制的逐步完善，独立学院这一新兴的力量在逐步发展壮大，在伴随着教育教学机制逐步走上正轨的同时，实验室建设正逐步形成规模、结构合理，积极做到以学科建设为龙头，以人才培养为核心，以创新教育为着眼点，以队伍建设为突破口，着力打造实验室在学科建设和创新人才培养中的支撑作用，全面提升和优化实验教学、科学研究的条件，全力拓展实验室功能，充分提高资源利用率和实验室综合效益，坚持科学发展观，求真务实，开拓进取，开创实验室工作新局面。
实验室建设的可持续发展应朝着建立现代化、标准化实验室的良好格局；建立一支结构合理、高素质的实验技术队伍；建立适合提升人才培养质量和科技竞争力的实验室工作规范化管理体系和创新实验教学体系，实现新一轮实验室工作的跨越式发展，为建设技术性、应用型、高水平、特色鲜明的独立学院积极创造优良的条件。
参考文献
[1]关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见，教育部2005年1号文件.
[2]邢根溪，等．浅议实验室标准化建设的思考[J]．实验室研究与探索．2005，24(5)：87-89．
[3]林爱月.独立学院实验室建设刍议[J].宁波工程学院学报.2005，17(4):83-85.
[4]张莹莹，徐慧萍，朱玮彬.论独立学院实验室建设与管理的改革思路[eB/oL].(2005-10-31)[2007-4-10].news.zucc.edu.cn/news_show.php?recid=6640
[5]刘泽君，包志清.新形势下高校实验室建设之我见[eB/oL].(2006-9-18)[2007-04-10].hie.edu.cn/xxgl/news.asp?new=40
[6]金贵朝.关于独立学院建设实验中心的若干思考[J].杭州师范学院学报(医学版).2005，05:465-467.
实验室建设的重要性篇6
对于我国各大高校来说，实验室管理制度的建设至关重要。同时，高校建立的实验室管理制度也存在一定的问题。因此，我国各大高校需要建立切实有效的规章制度来完善实验室管理制度体系。探析了提高高校实验室管理制度建设完备性的重要性、高校实验室管理制度存在的问题和提高高校实验室管理制度建设完备性的有效策略。
关键词：
高校；实验室；管理制度；完备性建设
最近几年，我国高校的教育机制不断完善，教师教学和学生学习都逐渐表现得积极向上，同时对高校学生也采用了一种“全面发展人才”的培养模式。实验室教学作为高校教学中最重要的部分之一，所要承担的是培育新一代人才的重担。但是，在实际实验室教学过程中，高校实验室管理制度仍存在一些问题，并不能在教育中发挥实验室的重要作用。为此，通过对高校实验室管理制度建设的完备性进行分析，提出一些有效、可实施的方案来建立完备的高校实验室管理制度。
1提高管理制度建设完备性的重要性
在高校中，实验室作为实验操作的重要场地，其设备和材料都必须受到高校学生的共同爱护。在不断完善的高校教育体系下，提高高校实验室管理制度建设的完备性，可以有效降低高校实验组的利益损失，提升高校实验组的效益。这样可以使实验室规范地运作，在保障实验室成果的情况下，维护整个实验室器材的完备性，这也是对各种实验室器材的整合运用。实验室是高校培养学生实践能力的基地，提高高校实验室管理制度建设的完备性，可以为实验室的良好运作奠定基础，也可以为高校学生掌握更多技能提供更多的机会。
2高校实验室管理制度存在的问题
2.1高校实验室教学管理制度不完善
在提高高校实验室管理制度建设完备性的过程中，高校实验室教学管理制度不完善是最基础的问题，会影响实验室教学管理人员的积极性。在不完善的实验室教学管理制度下，有些教师的不规范行为很可能会带给学生不良影响。
2.2高校实验室仪器设备管理不严格
在提高高校实验室管理制度建设完备性的过程中，高校实验室仪器设备管理不严格是应首要解决的问题。因为高校实验室仪器设备是实验室一切工作的基础。高校实验室仪器设备管理不严格，将导致实验室的日常工作难以有序进行，比如没有定期对实验室仪器设备进行维护、清洗和更换等，这样会直接对高校实验室管理制度建设的完备性造成恶劣影响。
2.3高校实验室管理人员的安全意识淡薄
在提高高校实验室管理制度建设完备性的过程中，管理人员的安全意识淡薄是最严重的问题。比如，摆放或操作不当会对高校实验室器材造成损坏，甚至会威胁到实验室操作人员的生命安全。
3提高管理制度建设完备性的有效策略
3.1完善高校实验室教学管理制度
为了完善高校实验室教学管理制度，有效提高高校实验室管理制度建设的完备性，就要拟定高校实验室教学管理制度，并将其真正落到实处，让高校所有教师和学生都能遵守教学制度。同时，为了完善高校实验室教学管理制度，还要让教师和学生在规定的实验室开放时间进行实验教学、学习。教师可以提前向实验室管理人员申请，让管理人员合理安排，决不能破坏实验室的管理制度。另外，教师在开展实验室教学之前，还要给学生们普及实验室仪器设备和材料的相关知识，以免学生对实验器材造成不必要的损坏。只有对实验室教学进行科学的管理，才能更加有效地提高高校实验室管理制度建设的完备性。
3.2严格管理高校实验室仪器设备
为了严格管理高校实验室仪器设备，有效提高高校实验室管理制度建设的完备性，不仅要加强对实验室仪器设备的监督和核查，还要为仪器设备的管理制订一系列规章制度，以约束实验人员滥用仪器设备的行为。首先，对于实验室仪器设备的管理，高校要加强监督和核查，定期对实验室仪器进行维护、清洗和更换等。同时，将实验室日常维护工作形成一个完善的体系，然后组织监督人员对老化或损坏的仪器设备进行集中维修。其次，对于仪器设备的管理，高校还要增强实验人员对仪器设备的维护意识，这样才能更加有效地提高高校实验室管理制度建设的完备性。
3.3强化高校实验室管理中的安全管理
为了强化高校实验室管理中的安全管理，有效提高高校实验室管理制度建设的完备性，就要改善实验室环境，保护实验室器材，对实验室操作人员进行制度化管理。首先，改善实验室环境的目的是消除实验中其他干扰因素，以更好地进行实验研究；其次，爱护实验室器材是为了确保现有器材的使用安全和后期所购置的器材的有效使用；最后，强化实验室安全管理就是要增强每个操作人员的安全意识，这样可以确保实验人员的安全。
4结束语
综上所述，要提高高校实验室管理制度建设的完备性，就要提升相关工作人员的管理能力。高校只有强化管理完备性建设，加强执行者与管理者、教师与学生间的相互配合、相互监督，才能更好地完善实验室管理制度。
参考文献
［1］王淑英，于同泉，杨柳，等.高校实验室管理工作探析［J］.分析仪器，2013，15（1）.
［2］彭春元，林远煌，许显坚，等.高校实验室管理工作的改革与实践［J］.实验室研究与探索，2012，7（5）.
［3］王赣湘.高校实验室管理制度创新研究［J］.湘潭师范学院学报（自然科学版），2012，29（22）.
实验室建设的重要性篇7
专业技术是专业产品研制的基础，也是深化企业体制创新、科技创新和管理创新，奠定文化创新的源泉，是企业的核心竞争力。因此，从战略和全局高度，深刻认识加强专业基础建设对于推动企业发展，促进企业建设具有重要意义。
专业实验室作为企业技术创新的源头，是基础研究、战略规划研究和共性技术研究的重要载体，也是知识创新、技术创新和人才培养的重要基地，在促进专业基础建设、提升自主创新能力方面具有重要意义。因此，如何持续、快速推进专业实验室建设，是创新型企业建设过程中的一项重要任务。
二、专业实验室的特点
爱因斯坦在20世纪50年代曾经谈到西方科学技术快速发展的两个重要原因：一是有系统的逻辑思维；二是有严密的实证方法。其中，实证是指实验验证。近代科学建立在实验的基础之上，任何理论和学说的成立都要得到实验的验证。因此，专业实验室的建设一直受到世界各国的高度重视。随着科研投入的逐步增加，我国也建立起一大批专业实验室，其中包括一百余所国家重点实验室。专业实验室按照研究重点可以分为三类：
第一类，实验室以理论基础研究为主。其研究领域多处于行业前沿。实验室根据所在学科领域的国际发展趋势，开展具有创新意义的长期战略性、原创性和系统性的前沿科学研究。
第二类，实验室以应用基础研究为主。这一类实验室在关注本领域国际科技发展趋势的同时，更加重视研究方向与工程实际应用的密切结合，重点解决从工程实际应用中提出的关键科学和技术问题。
第三类，实验室以工程基础研究为主。主要面向国民经济和社会发展的重大需求，直接承担或解决重大工程和重大项目中的科学技术研究任务及相关关键技术问题。
在面向产品以工程应用为基础的企业中，传统的专业实验室通常以新产品研发为核心，实验室的研究任务、仪器设备、人员组成等均按此进行配置。这样，不可避免造成了一些弊端：不同产品的共性技术成果得不到及时共享，仪器设备和人员重复配置，实验室的专业定位不符合产品通用化、模块化的发展方向。
目前，现代企业内部设立的专业实验室一般以不同产品所涉及的核心共性技术为基础，坚持原理试验、验证实验和工程实际应用相结合的方式，可有效克服传统专业产品实验室的弊端，为专业技术创新和产品升级换代创造有利条件。随着专业实验室建设和运行日趋规范，其在企业技术创新体系中的地位和作用不断得到巩固加强。
三、专业实验室建设要点分析
（一）适应企业的专业发展方向。根据企业的专业发展方向和产品类别，合理设置专业实验室的数量和规模，是专业实验室规划建设的首要问题。
我所是航天器控制与推进系统的主要研制单位，涉及航天器控制技术、姿态敏感器技术、执行机构技术、星载计算机技术、推进技术等多个专业方向，承担几乎全部控制推进系统单机产品的设计、试验与研制工作。为推动专业发展和技术创新，从2003年开始，我所围绕核心专业技术，全面启动了以专业实验室为基础的创新体系建设工作。把原有的产品研究室改组为产品研制中心，在中心内部设立设计部、生产部和专业实验室，实现产品开发设计、生产加工和专业技术研究的组织分离。其中，专业实验室定位于基础研究，主要开展前沿领域专业研究、新技术原理性可行性研究以及共用技术研究等工作。先后成立了空间机电产品实验室、成像式敏感器实验室、先进空间推进技术实验室等7个专业实验室，并立足专业实验室，广泛开展与国内优势单位的交流合作，共建多个联合实验室/研究中心。目前，这些专业实验室和联合实验室的研究方向基本覆盖了本单位全部专业技术方向，为推动专业技术和产品的创新发展，保持专业产品技术优势奠定了组织基础。
（二）合理设置专业实验室的研究方向。合理设置专业实验室的研究方向，坚持创新试验、验证实验与工程应用相结合的原则，根据专业培育设置和共性技术优化发展的需要，适时调整重组专业研究方向，以利于新产品开发和新型交叉学科的融合发展。
空间轴承应用实验室成立于2003年，其定位是研究、开发和生产飞轮产品所需的轴承组件。随着空间机电产品的不断创新发展，控制力矩陀螺、圆锥扫描红外地球敏感器、太阳帆板驱动机构、天线驱动机构等多种新产品均对空间轴承技术提出了更高更新的要求。而涉及轴承技术的相关研究人员和仪器设备根据不同产品配置在不同的部门，对其中关键共性技术的研究攻关显得力量过于分散。为此，通过整合内部资源重组空间轴承应用实验室，成立空间机电产品实验室，以影响飞轮、控制力矩陀螺、圆锥扫描红外地球敏感器、太阳帆板驱动机构和天线驱动机构等活动部件产品寿命、可靠性的共性基础技术为研究重点；以空间摩擦学为核心专业技术，开展前沿专业技术、共性基础技术研究。目前，在国家项目支持下，多项关键技术取得了重大突破，实现了新技术和新产品的快速转化应用。
（三）以人才队伍建设为核心。人才队伍建设是专业实验室建设发展的核心问题，实验室需要建立一支相对稳定的、高素质、高水平的领军人才队伍。专业实验室的发展只有和人才队伍建设紧密结合起来，才能不断提升专业实验室的整体水平。只有重视人才的培养，拥有大量合格的专业技术人才，才能为实验室的可持续发展奠定相应的人才基础。
首先，重视领军人物的选拔。他们在把握实验室的发展方向、推动专业技术进步、加快产品更新换代等方面都起到了不可替代的作用。
其次，关注专业技术人才的培养。通过承担重大科研项目、负责核心产品开发、参与发展规划论证等途径，为年轻专家的培养创造了有利条件。 最后，不断优化实验室技术队伍结构。按研究领域和专业设置研究师岗位，建立专业实验室研发岗位和任职资格体系。各专业实验室按研究方向设1名主任研究师和若干副主任研究师，必要时设立副总研究师。
（四）坚持制度创新。专业实验室建设的核心是通过提高管理水平促进科研能力的不断提升，而制度创新是实验室管理水平不断提高的前提基础和原动力。
在专业实验室建设过程中，只有不断探索科学的运行方式和管理模式，才能为专业实验室的健康发展铺平道路。根据专业实验室的工作特点，建立起经费支持、项目带动的虚拟实体化运行方式，并保证实验室的相对独立运行。专业实验室在目标优化、项目申报、人员管理等方面具有较大的自主权。实验室的运行管理充分借鉴了国防科技重点实验室有关运行评估方面的管理内容，制定了所内专业实验室运行评估管理办法。根据各专业实验室挂靠产品研制中心的特点，进一步理顺实验室与产品设计部的关系，明确实验室主要负责专业基础研究和共性技术研究，产品设计部重点负责新产品开发和原理样机研制。
比如，在某重点实验室建设过程中，组建了实验室相应的管理队伍和研究队伍，制定了包括实验室综合管理、项目管理、设备管理、知识产权管理和人才培养等一整套管理规章制度，同时，还建立了切实可行并具有航天特色的实验室运行模式。这样，重点实验室可依托自身强大的科研实力，获取在多个领域的项目支持。另外，通过邀请知名专家讲学、承办高水平学术会议、成立联合研究中心、联合开展课题研究等方式，与优势单位进行广泛的交流合作，实验室的学术水平和科研实力得到不断提高。通过重点实验室的建设运行为专业实验室建设提供了宝贵的经验，奠定了较好的管理基础。
（五）以项目带动专业实验室建设。要建设国内领先、国际一流的专业实验室，必须不断投入大量资金进行项目研究和基础建设。如果仅依靠企业的自身投入，往往难以为继，会出现较大的项目资金缺口，需要采取多种形式、多种渠道筹措专业实验室的课题研究经费和基本建设资金，为专业实验室的高水平持续发展创造条件。
在专业实验室建设过程中，通过积极扩展任务来源渠道，建立起了以项目申请带动专业实验室建设的新模式。首先，所内设立基础研究和专业规划专项经费，支持各专业实验室进行战略规划和专业技术发展研究工作，为实验室的发展奠定好理论基础；其次，通过所自主研发项目支持专业实验室的技术创新攻关工作；最后，充分利用专业实验室的基础条件以及学科人才优势，积极争取国家自然科学基金、民用航天等领域以及研保项目的支持，在“十二五”立项论证工作中取得了丰硕的成果。
（六）建立合作联盟。在专业实验室建设过程中，不断加强开放式创新合作平台建设，根据发展战略，侧重应用基础研究、高校侧重理论基础研究的特点，通过建立联合实验室、开展联合研究等方式，加强与国内外优势院校的交流与合作，取得了一系列创新研究成果，对专业实验室的建设起到了促进作用。
四、对专业实验室建设的思考
（一）如何保持专业实验室的长期快速发展。在激烈的市场竞争中，如何维持一个高水平的研究团队、保持专业实验室的长期快速发展，不断提高核心专业技术和新产品的竞争力，是专业实验室持续深入发展的一大难题。
（二）研究成果的评估与快速转化。如何准确评估实验室的研究成果，并将成果尽快应用于新产品开发，不断提高新技术的转化能力和转化效率，是专业实验室面临的另外一个难题。对于军工集团内的企业，这点尤为重要。
五、结束语
专业实验室作为技术创新的平台，在面向新产品开发和工程应用的科技创新企业中将得到不断发展和完善，同时，实验室的建设也必将直接影响企业专业基础能力提升、核心专业技术发展以及新产品研发和人才培养等诸多重要方面。
实验室建设的重要性篇8
关键词：高校实验；管理；建设
中图分类号：G647文献标志码：a文章编号：1674-9324（2015）14-0252-02
高校实验室是教学科研的重要场所，是提高高校学生动手能力、实践能力和开拓创新能力的重要阵地，也是实施素质教育，促进学生全面发展的重要平台。随着教育教学改革的不断深化，实验室在高等教育中的作用越来越突出重要，只有不断加强实验室管理，加快实验室建设步伐，优化实验室资源配置，才能充分发挥实验室的综合效力，从而提高实验教学质量。当今的知识经济时代，不仅要求高校所培养的人才具有一定的专业特长，还要求他们具有高度的创新能力、动手能力和丰富的内涵，这就要求高校的实验室能够在这些方面给予他们培养和发展的空间和平台。因此，如何加强实验室管理与建设，提高实验教学质量，培养合格的高素质创新应用型人才是至关重要的。根据本人的实验室管理工作经验，我认为实验室的管理和建设应从以下几个方面入手。
一、加强实验室基础建设
实验室基础建设主要是指实验手段的物质装备，它包括实验教学所需的场地、仪器、设备等，是实验教学的硬件，是搞好实验教学的物质条件。在21世纪科技发展迅速的时期，高校办学必须随着科技的发展而发展，重视科技创新和应用型人才的培养。这就要求高校必须根据自身情况每年加大对实验经费的投入，加强实验室基础建设，不断改善高校实验设备少、实验设备严重老化的局面，仪器设备丧失效能的进行报废处理，不断更新升级各种实验设备，更好地为实验教学服务，从而提高实验教学质量，提高高校的办学水平。高校实验室的基础建设必须做到与时俱进，与现代科技接轨，这样才能培养出适应社会发展需要的高素质应用复合型人才。
二、加强实验室科学规范的管理
实验室管理工作是一个复杂的系统工程，包括对人和物的管理，涉及到实验室体制的管理、实验仪器的使用与维护管理、实验设备的购置和报废、实验耗材的管理、实验人员的培养与管理、实验教学等各个方面。要把看似复杂的工作统筹规划，做到凡事有章可循，有条不紊，进一步提高实验室管理水平和效率。
1.建立科学规范的管理制度。制度是进行工作的生命线，是规范管理工作的关键。实验室应制定科学、严格的管理制度，针对各类仪器设备制定管理、维修、损坏赔偿、报废等一系列制度。主要包括实验室综合管理制度、实验室工作人员岗位责任制度、实验室仪器设备使用管理制度、学生实验守则，实验室安全管理制度等等，同时应做好实验室工作人员日志、仪器设备运行及维修记录等。主要制度上墙的同时将所有制度及时向教师和学生传达。通过这些制度的建立施行，使实验室各项管理有章可循，有条不紊，逐渐走向规范化，从而保证实验教学的顺利进行。
2.加强仪器设备的管理。首先，应建立健全设备档案，建立实验设备仪器使用记录档案和设备仪器维修维护档案，保管好各种说明材料文件，详细记录各种设备的运行情况，以便随时了解设备、仪器的运行功能，发现问题及时解决。并且保证设备帐、物、卡齐全，相符，账目规范清楚。定期清账核账。其次，应定期维护、保养设备，使这项工作日常化、经常化。特别是对大型精密贵重仪器，要确定专人保管，定点存放、定期校验和维护等等。再次，根据院系要求集中管理实验设备，避免重复购置设备，优化配置利用实验设备资源。最后，加强实验设备报废的管理，加大经费投入的同时，也要做到物尽其用，完全失去效能的设备进行报废、淘汰。对于还能使用的设备应提高设备的使用率，使其得到充分使用。
三、加强实验室队伍人员的建设
在实验室管理和建设的人、资金、设备、制度等诸多组成部分中，人是第一位的，实验室人员在高校建设和发展中起着重要的作用。高素质人才的培养，实验室的全面开放，实验项目的开设，科研项目的开发和研究，实验教学的开展和创新都离不开实验室人员的参与。实验室队伍人员的素质就决定了实验室管理水平的高低，没有高素质的实验室队伍，就不可能有高水平的实验室。高素质的实验室队伍能使实验室管理高效运行，也能带来更多高水平的科研成果。因此，必须要加强实验室队伍的管理和建设。
1.建立建全规章制度，建立严格的实验室实验员岗位规章制度，实行岗位责任制。确保实验室各项工作有章可循，加强思想教育，提高实验人员的职业道德，逐步提高实验人员的工作责任心和积极性。
2.积极引进高学历高层次人才到实验室工作，鼓励实验人员积极进取，互相学习，努力建设一支结构合理的实验室队伍。
3.重视实验室人员的后续培养，加强素质训练和业务培训，提高实验室队伍整体的技术水平，加强实验室人员的业务能力。
4.实行实验人员工作量化管理，做到多劳多得，奖惩分明，充分调动实验人员的工作积极性，更好地为教学、科研服务。
5.尊重实验室人员，实验室人员和教师应同等对待，并在职称评定和劳动保障方面给予一定的关爱。
四、做好实验教学管理
认真做好实验教学管理工作是提高实验教学质量的前提。根据大纲要求，结合实验室的条件，合理设置实验的课程，编写实验讲义。实验内容既要有验证性实验，又要有一些设计性、综合性实验。设计性实验主要培养学生动手能力和创新能力，在设计性实验过程中，学生独立完成查找资料、设计实验、使用仪器、完成实验、编写实验报告的全过程，充分发挥了学生的积极性和主观能动性。综合性实验是培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。丰富的实验教学内容更有利于学生各方面能力的提高和培养。首先，学期开始任课老师根据实验教学总计划列出实验教学计划、编写实验讲义、列出各实验所需仪器明细。教务处根据实验仪器明细要求与任课教师师和实验员协商并安排好实验课表，通知实验人员按课表做好实验前准备。实验教师在实验教学开课一周前，与实验室预约做好实验准备工作，包括核实实验地点以及检查实验仪器设备是否完好，是否需要安装相关软件。避免因准备时间太短而造成无法按课表开设实验课这样的教学事故。其次，上实验课之前任课教师制定相应的学生分组座次表，学生按照座次表“对号入座”。任课教师讲演实验，使学生了解实验过程和注意的细节。学生分组实验过程中，实验人员要协助任课教师做好实验，不时在实验室走动，维持秩序，观察学生实验的情况，及时制止学生的一些错误操作，并指导学生正确使用仪器设备，在学生发现问题后，给予相应的帮助和鼓励。确保学生在规定时间内更好地完成实验内容。再次，实验课结束后，实验人员要提醒任课老师填签实验室实践教学登记表，并与任课老师沟通分析学生实验情况和仪器设备的使用情况。根据仪器设备的使用情况不断维护提高实验设备，从而进一步提高实验教学环节的教学质量。最后，要做好实验后的实验室卫生，仪器仪表归位，重要设备集中放置，责任明确到人。
五、开放实验室，充分利用实验室资源
今后高校实验室建设和管理发展要向资源合理配置和开放共享方向发展。随着高等教育的不断改革和发展，对人才的培养也提出了更高的要求，不仅要学生有扎实的理论基础，而且还要求学生有很强的动手操作和创新能力。实验室开放有利于教师开展科研工作，提高科研水平，多出科研成果。对于学生来说，有利于保证实验的质量。学生在实验过程中，不可能每个实验都能一次做成功，如果没做成功，再不补做就没有完成实验教学任务。开放实验室，学生就可以利用空余时间去做实验，这样就会收到良好的效果。实验室开放，有助于学生创新能力的培养和提高学生动手创新能力，从而激发学生更大的研究热情，更有利于提高实验仪器和设备的使用率，充分发挥实验室应有的效用。在逐步实现实验室开放的过程中，不仅要根据教学大纲要求不断地更新实验教学内容，落实实验室人员的岗位责任制，而且力争为教师的科研工作服务，为学生做课程设计、毕业论文、学年论文、设计性实验提供条件，为学生课外科技活动和复习巩固实验内容提供有利条件。所以，首先要制定相应的管理制度，鼓励开放，加强实验室的日常管理，加大实验经费的投入，保证实验室教学高效地运行。其次，要建立与开放性实验配套的实验教学体系，并实时进行监督和评估工作，努力做好各项准备工作，创造各种条件促使实验室的全面开放。
六、加强实验室安全管理
高校实验室有许多贵重仪器设备，还有很多化学药品以及一些易燃易爆有毒的危险物品，实验室里面各种仪器设备物品使用频繁，而且人员比较集中，流动性也很大，因此，加强实验室的安全管理尤其重要，高校实验室的安全管理措施要突出“以人为本，预防为先”的安全思想。努力为学校创造出安全的文化氛围，注重对全校师生灌输安全观念，建立一套规范的安全管理体制，明确安全管理职责，加强安全管理的基础性工作，做好安全标准化建设等。在实验室的安全管理中，通过建章立制，责任到人，强调防范，注重落实，从而保证实验室的安全管理落到实处。另外实验室还要防水、防火、防电、防盗，实验人员离开实验室时应做到随手三关，即关电、关水、关门，时刻预防危险的发生。
总之，高校实验室肩负着培养人才、科学研究、服务社会的重任，实验室的管理与建设任重道远，需要在实践中不断探索和完善，只有加强实验室的建设和管理，才能充分发挥实验室的作用，才能更好地提高实验教学的质量，为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王虹.关于加强实验室管理工作的思考[J].高教探索，2006，（3）.
实验室建设的重要性篇9
关键词：实验室；建设；管理
实验室是士官学员校内的实践基地，是培养创新人才的重要课堂，是培训各类专业人才的重要场所，实验室建设和管理水平直接影响到学校教学和科研的整体发展。
1实验室建设与管理的重要性
实验室建设与管理在士官院校的教学和科研工作中占有非常重要的地位。首先，实验室建设是培养高素质士官人才的一项基础性工作，基础搞不好，就无法培养出具有创新精神和创新能力高素质士官人才；其次，它是士官院校学科建设和教学过程正常运行的保障，实验室教学作为理论联系实际的必然教学环节，是理解和巩固所学理论知识的主要途径，也是培养士官学员动手操作能力的关键场所，对士官院校的人才培养有着特殊重要的意义。第三，它承担着科学研究、知识创新、教学改革和人才培养的主体工作，是学科建设中的重要组成部分。实践表明：一所士官院校对实验室建设和实验教学的认识与重视程度同这所士官院校对人才培养及教育的认识水平是休戚相关的。随着当今科学技术的飞速发展，教学质量的不断提高，实验室的装备与管理水平，已经成为体现士官院校教学科研水平的重要标志之一。
2现行实验室建设与管理中的主要问题
尽管士官院校实验室经过多年的建设与发展已取得了相当大的成绩，但由于受传统教学观念、管理体制等诸多因素的影响，实验室在实际运作中一些不适应当前形势与要求的问题也愈来愈突出，严重制约着实验室的投资效益与士官院校实验教学质量的进一步提高。
2.1实验室管理体制建设不完善
加强实验室建设，必须首先搞好体制建设，要在体制建设上下功夫。目前士官院校实验室一般是按专业教研室或按专业课程设置，往往是一门课程或一个专业就设置一个实验室，出现了在各系（部、大队、训练团）内同时设置同样类别的实验室的现象，使有限的资金投入造成重复性浪费，降低了实验室的利用率。一些常用设备仪器在相近的各实验室重复购置，造成实验经费紧缺，造成各实验室只能配备最基本的设备，不能提高实验装备的水平。同时仪器的分散使用和管理也不利于相近专业综合性实验的安排，无法更好地培养学员的实验能力，没有发挥其在教学与科研环节中的应有重要作用，造成了教学资源的相对浪费。
2.2实验室设备资金投入不足，实验技术条件落后
从多数实验室建设水平来看，由于士官院校多数实验室都以自建为主，建设的资金来源以院校每年的教学经费为主体，科研经费为补充。由于士官院校经费的紧缺，导致在经费预算上对实验室的关注程度不高，经费投入力度不大，从而导致实验仪器设备的资金投入总量不足。相对于新的科学技术的飞速发展，一些陈旧落后的仪器设备已不能适应士官院校教学科研的需要，很多实验室面临着仪器设备被淘汰的局面。
2.3实验队伍不规范，能力素质参差不齐
目前，士官院校的实验教学中，一般由教研室任课教员组织实验课，实验室教学和管理人员不稳定，实验室人员实验技能不过硬，实验教学改革研究成果少。因此，实验室工作人员的能力、结构，将成为制约实验室的建设与发展的瓶颈之一。
3对改进实验室建设与管理的几点建议
为了适应新军事变革对培养高素质士官人才的要求，必须认真研究和探索士官院校实验室建设和管理的有效途径，使此项工作达到科学化、规范化、制度化，从而促进士官院校教学科研水平的发展。
3.1理顺实验室管理体制，充分发挥实验室效能
为了最大限度的发挥实验室的作用，士官院校应积极探索实验室管理体制改革，改校、系、室三级管理体制为校、系两级管理体制。要按相邻或相近学科的特点合并和改造现有系、教研室的实验室，建立士官院校、系实验中心，使一些基础实验室或专业基础实验室成为全校学员公用的实验室。如专业相近的实验室成立实验教学中心，通过实验中心的建设和整合，避免仪器设备的闲置，提高仪器的使用效率，增强了教学实验的效果。在此基础上，士官院校既可以集中财力、物力，按士官院校发展的需要对实验室进行重点投资，改善实验设备条件，又可以改进各个实验室的实验内容和服务，使实验室全面对学员和教员开放，更加适应人才培养目标的实现。另外，实验中心的成立对实验室的管理者提出了更高的要求，实验室要配备业务能力较强的实验技术人员和管理人员，做到更好地为教学和科研服务。同时，士官院校更要重视实验室建设工作，要求各实验中心制定一系列严格且切实可行的实验室管理规章制度，例如《实验室仪器设备使用管理制度》、《实验室财产物品损坏丢失赔偿制度》、《实验中心基本信息收集、整理、上报制度》等，用以规范实验室工作并认真贯彻实施，使制度建设真正落到实处，做到实验室管理井井有条。
3.2加大对实验室设备资金投入，改善实验技术条件
为适应现代化教学环境的需要，在实验室体制改革中，需要建立有效的投资机制，改分散投资为集中投资。也就是除用少部分资金维持基本的设备维修费，集中大量资金对高级精密仪器进行专项投资，切实改善实验技术条件。与此同时，士官院校应将实验室建设与发展、仪器设备的更新与使用纳入士官院校发展的整体规划，对实验室建设加大资金的投入力度，提高投资的综合效益。在设备的购买上，可以结合实际情况制定相应的设备购置制度。要建立相应的仪器设备购置和监督机制，严格实施实验设备购买公开招标采购的方式，在节约士官院校经费的同时确保所购仪器设备的质量。士官院校应组织专家对贵重和大型仪器设备的购置进行可行性论证和把关，写出专家审核意见。在专项投资中，建立从专家论证到最后的使用情况验收的程序化工作制度。在经费不足的情况下，实验室应注意开源节流，实现资源共享，提高设备利用率，以保障实验室工作顺利进行和教学任务圆满完成。
3.3建立一支具备技术精良，良好科学管理素质的技术与管理队伍
实验室建设的重要性篇10
【论文摘要实现教育大国、人材强国的战略目标,要提高教学质量,增强学生实践能力,对实验室教学和建设提出了更高的要求、更新的挑战。实验室在培养人材中的功能是不可忽视的。把实验室的设施建设、队伍建设工作提到议事日程上来,提高熟悉,从新定位,作为提高教学质量的一项重要任务来抓。
自20纪世末到21世纪初以来,为实现“教育大国、人材强国”的战略目标,我国进入了大众化教育的历史阶段,毛入学率已达到20%以上(当然和发达国家的80%相比还相差甚远),但成就和发展是有目共睹的,和之而来的“经费难、师资难、学生就业难”等新问题也是存在的。为解决这些新问题,国家、政府已出台了许多相关的政策。在第十一届全国人民代表大会第一次会议上温总理的报告中可以看到,用于全国教育的投入由去年的1076亿元增加到今年的1562亿元,净增486亿元。“难”正在不断减轻,可是“难”的惯性还在,要提高教学质量,增强学生实践能力,对实验室教学和建设提出了更高的要求、更新的挑战。实验室教学和建设在培养人材中的功能是不可忽视的,在此,就以实验室教学和建设结合地方性教学型大学谈一些自己的看法。
1经费难导致实验室建设投入少,影响教学质量
回顾2000年以来至2005年间我校某系实验室投入,可以说是怀水车薪寥寥无几,如下图表1所示,且大多为15～20年前购入的仪器设备,台套数少,陈旧老化,功能不全。
1.1仪器设备台套数少,学生动手机会少
由于工科院系实验仪器、设备价格相对比较高,台套数较少,有的甚至只有两叁台套。学生课程较多,所要获得的学分数偏高,在有限的时间内,实践环节减少,不能很好地完成实验教学的任务。由于仪器设备台套数少,动手的机会明显减少,动手能力也下降,操作技能不高,影响教学质量,学生水平得不到有效提高。
1.2仪器设备陈旧老化,顺利完成实验有难度
仪器设备的陈旧老化,导致实验过程中仪器故障不可预见性增多,故障率加大,使实验结果差异加大,给某些同学造成误导,使学生实验的认真程度、重视程度受到影响,顺利完成实验有难度,影响教学质量。
1.3仪器设备功能不全,造成某些实验不完整
原有的仪器设备,由于当时的技术水平、生产工艺等原因功能较单一。另外,由于实验室人员不固定,无专人负责或者无专职实验室人员(被称为“教辅”人员的原故,而不被重视),对仪器设备的日常维护、维修不到位。重要的是没有专业维修人员,实验室人员没有能力进行维修。近年来原有的某些仪器设备生产厂家纷纷改制、整合已没有任何售后服务,致使仪器设备某些功能丧失,造成某些实验不完整,得不到圆满的实验结果,影响实验教学质量。
1.4实验环境条件差,实验室容量太小
进入大众化高等教育后学生人数不断增加,同年级同专业班级增多,原有的实验用房面积没有增长,而学生人均拥有的实验用房面积相对下降,造成学生人均实验室用房面积指标和要求相差甚远,另一新问题是单个实验室房间面积较小,一个小班(15～18人)的学生进行实验均感到比较拥挤,人声嘈杂,影响教学质量。
2对实验室队伍建设重视不够,没有形成梯队
近几年来,政府、学校对高等教育的投入不断加大,实验室在仪器设备上的投入增长加快,仪器设备的质量、先进程度明显提高,并拥有了一批高、精、尖的的仪器设备。从实验室硬件上看已具备了相当的优势,为学校提高教学质量,培养高素质应用型人材和开展科学探究工作提供了重要保障,但也存在着诸多新问题。
2.1人事分配制度不够完善,实验队伍建设受影响
由于人事分配制度不够完善,在实验室人员配备、编制上往往以工作量多少为主要参考依据,如工作量不足时,将会影响实验室人员的收入,甚至降档、级,实验室人员以工作量指标进行考核。忽视了实验室队伍的建设。由于实验室的实验是依培养计划进行,非凡是专业课实验室的实验往往存在周期性,任一门课的实验均在一个学期内就完成,很少有一个学年内才完成的实验,总有一个学期处于闲置或半闲置状态。仅有少量的学生参加各种竟赛、实验室开放性实验。达不到实验室人员工作量的要求,从而减少实验室人员编制,不可能形成实验人员梯队,更没有进行实验教学探究、改革的力量和精力。
2.2一人指导多门课实验,带来负面影响
任一位教师或实验指导教师均有其专业强项和弱项,对某门课程精通,某门课程熟悉也有某门课程生疏。实验人员一人指导数门课的实验,其中必有精通的,熟悉的,也有生疏的。指导生疏课程的实验,将会有误人子弟之嫌疑,当然我们提倡“一人多课,多课一人”的教学模式,但需要一个过程,否则将会给学生造成误导,也影响到教学质量的提高。
另一方面,会使学生误认为院、系实验室不够完整,虽有先进的仪器设备,但只有
一、两个两三个实验室专职老师,“力量”不足,一旦学生和其他大学的中学同学交谈起各自学校实验室情况时,将无意间对学校的名誉造成不良影响。
2.3实验室人员被称为“教辅”人员,积极性不高
长期以来高校实验室人员都被当作是教学辅助人员,正如左铁镛院士在首届全国高等学校实验室工作论坛上的演讲所说摘要:“不可否认的是,目前的实验室工作中存在着诸多新问题,但主要是熟悉不到位,导致实验室队伍积极性不高。直至现在,实验室工作人员仍被列为教辅队伍。什么叫教辅？那就不是教师,是辅助人员。既然教师都不是,他怎么能够有地位呢？实验室怎么会摆到议事日程上来呢？”。可能这种观点在一定程度上忽略了实验室人员应有的敬业精神和工作的主动性。可是在现实生活和工作中还是有低人一等的感觉,主要表现在有些人不愿来实验室工作,来了也不安心,为什么？有的实验室人员已50岁,甚至年龄更大,造成实验室队伍青黄不接,队伍不健全。
3转变观念,重视实验室队伍建设
针对以上种种原因,应把实验室的实验工作提到议事日程上来,提高熟悉,从新定位,作为提高教学质量的一项重要任务来抓。实验教学是高校教学工作的一项重要环节,近年来各高校为迎接高等院校本科教学水平评估,学校在经费紧张的情况下,仍拿出了专项资金加强实验室设施、硬件的建设,经多方努力实验室状况已有了很大的改变。接下来就是应如何应用、发挥其应有功能的新问题,真正达到“以评促改,以评促管,以秤促建,评建结合,重在建设”的目的。为此,认为还应转变观念,重视实验室队伍建设。
3.1从实验室工作实际出发,完善人事分配制度
实验室工作并非只是作好实验,管好仪器设备,保持实验室清洁、卫生等日常工作,也包括实验教学改革、仪器设备开发利用、综合性设计性实验预备、低质易耗物品、材料购买、实验室开放、学生各类竟赛,更多的事务性工作都是实验室人员的职责,而其中很多是不记或无法记工作量的,这些工作也都得去完成,假如说做这些不记工作量的工作是实验室人员的主人翁精神、主动性、积极性的体现,是一种无私的奉献,这话有些夸张,虽然实验室也有人去努力工作,加班加点,从未有补修。而也有部分实验室人员是没有“办法”,显得无奈,只是为完成必须的工作而去做,所以,当务之急是从实际出发提高实验室人员地位,完善人事分配制度,提高实验室人员工作的积极性、主动性。
3.2爱岗敬重业,倡导无私奉献的精神
实验室工作做为一种职业的分工,不管被列为什么,只要有关部门转变观念,提高熟悉,从新定位,重视实验室的工作,从根本上熟悉实验室工作在教学活动中的重要性,提高对实验室重要性的熟悉,切实提高实验室人员的地位,那么实验室人员都不应对被列为什么、称为什么而过于在乎,正确熟悉工作的性质。非凡是在高等学校本科教学水平评估中对实验室的建设也作为一项极其重要的指标来评估,足以可见实验室对教学水平评估的重要性所在,对培养高素质应用型人材的重要性所在。实验室人员应从大局出发,发挥主人翁的精神、积极主动地工作,兢兢业业,钻研业务,提高实验技能和仪器设备的操作水平,上好每节课作好每个实验。积极投入到实验教学改革、仪器设备开发利用中去。努力寻求横向联合和为社会服务的途径,管好用好仪器设备。为培养“下的去、留的住、用的上、干的好”深受中国第一侨乡人民欢迎的高素质应用性人材、为建设侨乡人民满足的高水平大学贡献力量。
3.3用战略的眼光,合理配备实验室人员
从长远的观点来看,实验室队伍应是一个梯队,一支思想品德好、素质高,新、老搭配合理的人员结构队伍,避免出现青黄不接的不利局面,以保持正常的实验教学秩序,成为业务能力强、专业素质高、结构合理的实验室队伍。改变在实验室人员配备、编制上以工作量多少为主要参考依据的思路,改变造成没有形成梯队,更没有进行实验教学探究、改革的精力和人员的局面。使实验室正常、健康持续的发展。
3.4加强培训,改善实验室队伍的年龄结构、学历结构和知识结构
实验室建立以来的近20年间,所在实验室工作过的人员不管是已变换岗位的还是现在还在岗的,除个别之外,均未接受过正规的政治素质、学术水平和学历层次的培训,主要原因是实验室人员编制的指导思想,使实验室人员“一个萝卜多个坑”,导致无足够时间和精力参加或接受各类有关的正规性培训。因此,要改变实验室队伍编制的指导思想,加速培养一支思想品德好、素质高的实验室队伍,并使实验室人员的培训教育工作进一步规范化、科学化、制度化,改善实验室队伍的年龄结构、学历结构和知识结构。
3.5科学定位,提高实验室人员地位
实验室人员被称为“教辅”人员,这是长期以来的传统概念。是否能够改变？为什么要改变？这是一直在讨论的新问题,名称并不重要,重要的是对实验室人员的地位、在实践教学、在科研、在对外服务中的功能等应进行重新思索,不能认为是“教辅”人员,只能晋升实验系列职称,只能起教学辅助功能,没有把实验列入一个重要的不可缺少的教学环节来熟悉。专业实验室长期以来课内实验是没有给定时间的,也就是说在理论课表中是从没有体现的,是从没有秩序没有时间表的,只有实验室人员“见缝插针”,更多地利用课余或节假日的时间去完成课程实验。