体育锻炼对幼儿的重要性篇1
“每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，其中有1小时的户外体育活动时间。”这是广大幼教工作者所熟知的常识。然而，在现实的幼儿教育中，这是一个普遍得不到实施而很多人都不愿提及和正视的问题，因为这样那样的原因挤占了体育活动的时间。晨间体育锻炼作为体育活动的有机组成部分，更是丧失了其特有的功能。
一、晨间体育锻炼的现状
1.活动时间欠缺
随着社会的进步和家长的需求，很多幼儿园都增设了幼儿早餐。在幼儿作息时间表上，幼儿早餐时间大致为7：40～8：20，晨间体育锻炼时间大致为8：20～8：50。而在实际操作中，早餐时间往往会拖延至8：40，甚至更迟，占用了晨间体育锻炼的时间，而一部分先吃完早餐的幼儿则常常处于一种无序的混乱状态，致使晨间体育锻炼形同虚设，失去了其应有的价值。
2.家长意识淡薄
幼儿教育对孩子的影响是极大的。但很多家长认为孩子小，对孩子能不能按时到幼儿园抱着无所谓的态度，对孩子是否参加晨间体育锻炼更是无所谓，而教师也不强求幼儿一定要参加晨间体育活动。
3.教师行为混乱
（1）教师对晨间锻炼的热情不高。很多教师怕麻烦、怕辛苦，幼儿的体育锻炼得不到应有的重视，存在着走过场的现象。
（2）教师对基本技能的掌握不够。教师对基本的体育技能的掌握不够，包括队列、口令的动作要领；对基本动作的难易序列不清楚。
（3）教师对活动组织的能力不高。许多教师对体育活动行为的不规范，组织的随意性大，直接造成了幼儿晨间体育锻炼的不规范，对幼儿过于放任，活动随意性大。
上述种种原因致使很多幼儿失去了对晨间体育锻炼的兴趣，应有的肢体和技能锻炼得不到保障，并且养成了不爱运动的不良习惯。
二、晨间体育锻炼的形式
1.体育技能训练。练习走、跑、跳、攀爬等技能，是体育课所学内容的复习、巩固。
2.现代体育游戏。结合一项或几项技能进行的巩固运用性体育游戏。如老狼老狼几点钟是练习孩子四散跑的能力，小猴摘桃是练习向上跳的能力。
3.一物多玩。一物多玩是根据幼儿兴趣和需要自发地进行游戏活动的过程。幼儿在活动中一切都是自主、自由、自愿的，幼儿是活动的主人，教师只是幼儿活动的观察者、引导者和帮助者。幼儿们拿着活动材料，变着花样地玩着各种游戏。他们的想像力在游戏中得到自由地发挥，团结协作的能力得到最大地提高。
三、晨间体育锻炼的组织策略
虽然说幼儿晨间体育锻炼的自主性较强，但仍然需要有教师的预设与指导。教师带幼儿进行晨间体育锻炼，需注意以下几点：
1.活动前――做好师幼的准备工作
跟其他任何活动一样，在晨间体育锻炼前也必须做好相应的准备，包括教师的准备、幼儿的准备和器械的准备。
（1）教师的准备：锻炼内容的选择、预设与指导。本学期，班级幼儿重点锻炼什么；本周，重点抓哪几个幼儿的锻炼，都是教师事先必须做的。一学期的安排都应体现着适宜性、层次性与个别对待的原则。
（2）幼儿的准备：幼儿的衣着必须便于活动，外套是否该脱去？鞋带是否已系好？冬天，吸汗毛巾塞好了吗？是否已经安排好不方便活动的孩子？
（3）器械的准备：包括锻炼器械和场地的准备，主要由教师负责。当天需要用到的活动器械，如皮球、钻圈等都需提前准备，还必须画好预设的场地。晴天，在哪里活动？雨天，又可以到哪里，可以换成什么活动？
2.活动中――加强活动的指导和引导
（1）注意幼儿的活动量。幼小的孩子在玩乐中往往不会意识到自己是否玩累了，因此，教师必须针对每个幼儿的个体需求来掌控他的活动量，使之既得到有效的体育锻炼，学会了一定的基本技能，又不致于玩累了生病。
（2）建立良好的晨间活动常规。俗话说：“没有规矩不成方圆。”良好的常规是游戏顺利开展的基本保障，也便于教师对幼儿的了解和对幼儿活动的观察，并且有助于幼儿活动质量的提高。由于晨间活动的场地在户外，幼儿活动空间范围大，给教师的指导带来了一定的困难，所以常规要求在活动中尤为重要。
（3）提高幼儿活动的兴趣。兴趣是最好的老师。教师应积极创设条件，使晨间体育锻炼更具多样性和趣味性，激发幼儿参加晨间体育锻炼的兴趣。可以设体育活动区，以保证每个幼儿的体育活动时间，提高幼儿参加体育活动的主动性、积极性。
3.活动后――培养幼儿的整理习惯
体育锻炼对幼儿的重要性篇2
论文摘要:幼儿的社会性发展是幼儿教育的重要内容之一。幼儿社会性发展以遵循幼儿身心的发展规律为前提。通过基本体操锻炼，能对幼儿的品德发展、自我系统发展、情绪情感发展、社会交往发展起到较大的促进作用。为此，正确引导幼儿在基本体操锻炼中自主地发挥个性，注意培养幼儿未来社会所需要各种能力，使其身心得到和谐发展，是开展幼儿基本体操活动的主要目的之一。
幼儿的社会性培养是幼儿教育的重要内容之一。所谓幼儿社会性发展就是幼儿在生活中获得初步的社会认知，体验简单的社会情感，学习和扮演简单的社会角色，建立初浅的人际关系的过程。这是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
1 基本体操锻炼对幼儿社会性发展的现实意义
幼儿基本体操的组织形式与体育课、户外活动、体育游戏等不同，它打破了班级的界限，能让幼儿充分地参与，使幼儿成为活动的主体。它以全面、协调发展身体素质为原则，以徒手操为主，辅以简单的技巧动作，加上多次的队形变换和造型，配上节奏鲜明的音乐、欢快的身体动作，团体合作为一体的体育活动。幼儿在基本体操锻炼中能自主地发挥个性，使身心得到和谐发展。实践已证明:幼儿基本体操是符合学龄前儿童活泼好动、渴望参加社会实践活动的生理特点，幼儿在基本体操锻炼和比赛过程中，不仅身体能得到锻炼、动作和技能获得协调发展，而且自我服务能力、合作能力、交往能力、解决问题能力、创造能力，尤其是幼儿的主体性和个性都能得到很好的发展，而这些能力正是未来社会所需要的。因此，研究幼儿基本体操对幼儿社会性发展的影响具有深远的现实意义。
2 幼儿社会性发展的主要内容
社会性发展是幼儿心理发展的重要方面，它对幼儿的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要影响。为此，依据我们对幼儿社会性发展的认识，结合幼儿教育的实际，我们将幼儿社会性发展的内容从品德发展、自我系统发展、情绪情感发展和社会交往发展四个方面进行了概括，见表1。
3 基本体操锻炼对幼儿社会性发展的影响
幼儿社会性发展以遵循幼儿身心的发展规律为前提。通过基本体操锻炼，能对幼儿的品德发展、自我系统发展、情绪情感发展、社会交往发展起到较大的促进作用。
3.1 基本体操锻炼对幼儿品德发展的影响
有研究表明，儿童对他人、自我、社会关系和社会规则等的认知都是在交往过程中发生与实现的。而基本体操锻炼的过程恰恰为幼儿获取道德知识提供了最大的可能性。在组织幼儿进行基本体操锻炼中随机地渗透品德教育，以情感教育和培养良好的行为习惯为主，可取得良好的道德教育效果。
参加基本体操锻炼首先会使幼儿感到愉悦、好奇。在基本体操锻炼中可以使幼儿懂得什么是应该做的，什么是错误的行为，学习判断美丑、好坏、是非等简单道德行为规则，不断提高道德认知水平。其次，幼儿间的相互作用促进了各自认识上的提高，年龄小的、能力低的幼儿通过观察和模仿年龄大、能力强的幼儿，学习并建构自己新的认知结构。并且年龄大的幼儿常常在基本体操锻炼中充当教育者和纠正错误的角色，这就要求他们能够清楚地解释有关规则、道理等，更牢固地掌握技能技巧。再次，为了掌握基本体操的新动作，幼儿必须经过自己的思考、分析、判断、推理，甚至在教师的帮助下，找出解决问题的办法。而解决问题或纠纷的过程，就是揭示出正确道德要求和行为规范的过程，就是启迪幼儿道德创造思维，补充新的道德知识，提高认知的过程。幼儿在基本体操锻炼中还可以逐渐地认识到他人的特点及自己在同伴中的形象和地位，学会当与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己的想法，从而使幼儿的社会技能迅速提高。
3.2 基本体操锻炼对幼儿自我系统的影响
参加基本体操锻炼为幼儿提供了一个有利的良性的社会互动环境，使幼儿在幼儿体操锻炼中学会遵守规则、学会站在他人角度看问题，学会建立和维护秩序，学会等待、轮流、合作、自律等社会技能，幼儿体操锻炼提高了幼儿的自控能力，但并不是抑制幼儿的行为，不是消极地克制行为，而主动地调控自我，使自身行为更符合社会规范要求，更能融入到集体和社会生活之中。
从调查中获悉，自参加基本体操锻炼以后，不少幼儿开始表现出强烈的求知欲，幼儿的集体责任感和荣誉感及群体间相互影响和制约使幼儿在基本体操锻炼中有了出色的表现。幼儿由于社会性的发展，使其愿意与同伴一起进行基本体操锻炼。使幼儿在基本体操锻炼中愉快接受教师的语言指导。幼儿思维的形象性的建立，使幼儿在幼儿体操锻炼中能够理解动作要求，其争强好胜使幼儿愿意克制自己的冲动。通过控制、调节自己的行为，使幼儿在基本体操锻炼中自我控制能力有明显的提高。
幼儿基本体操是幼儿园中的一项特殊活动。幼儿基本体操通常是12个人为一个集体，在训练中要求每位小朋友之间密切配合，追求整齐划一。另外，孩子参加基本体操训练必须从体能训练开始，包括跑步、把杆、压腿、站姿等，免不了承受很多的苦和累。在训练中要求孩子克服畏难情绪、不怕疼痛坚持训练，树立自制力、自觉性、自信心和集体观念，通过教师耐心地、及时地引导幼儿认识到克服体能困难的必然性，让幼儿明白要有所成就，人人都可能遇到困难和挫折。并及时给予语言和态度上的鼓励和支持，使孩子逐步形成对待困难的积极态度和挫折意识，并靠自己的能力战胜挫折。在这过程中不仅能培养幼儿的自制力，而且也锻炼了幼儿肌肉持久力，提高了幼儿对挫折的耐受力。
3.3 基本体操锻炼对幼儿情绪情感发展的影响
心理学家们指出:每一个人都存在着一种赞许需要、尊重需要，尤其是在幼儿阶段，孩子们对赞许的需要不完全希望来自同伴，更希望来自于家长、成人。在幼儿体操锻炼当中，孩子们深知每一次的郑重表扬与肯定都是来之不易的，都必须经过自己的长期努力，确实做得比别人好才能换来的。孩子们经历从基本体操锻炼至比赛表演的过程，互相帮助、共同进步，形成了集体的概念，大家都为着同一个目标而努力。这不仅让幼儿明确了正确的个人荣誉的真正涵义，而且促进了幼儿的集体荣誉感的发展。在基本体操锻炼中，通过接受教师的指导和与一同锻炼幼儿的交流协作，切实感受到集体的氛围，并在幼儿的集体感、荣誉感、协作意识、帮助他人的意识、竞争意识、主动性等产生影响，即对幼儿的责任感产生了较大的影响。
3.4基本体操锻炼对幼儿社会交往能力发展的影响
有研究表明，不少独生孩子由于长期处在优越的环境中，在群体活动中的表现往往以我为中心，比较缺乏合作的意识和技能，很少能体验到合作带来的愉悦和成功感，严重阻碍了孩子与他人合作这一亲社会行为的发展。
参加基本体操锻炼的过程本身就是一种社会性活动，它要求幼儿认真细致，克服困难，团结协作;参加表演时要求幼儿之间相互配合协调要求幼儿善于自控遵守规则服从调配等。参加基本体操锻炼往往是幼儿进行社会交往的起点，进行基本体操锻炼就必然有同伴间及师生间的相互交流，幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张和态度，并作出回应。在基本体操锻炼中既可以与同伴进行平等互惠的基本体操锻炼，也可以在同伴需要时提供帮助或交流一些自己已经掌握的知识技能，建立一种互补性的同伴交往关系。无论那种交往关系，都为帮助幼儿在交往活动中形成一定的交往技能，为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。
4 结 语
综上所述，通过基本体操锻炼对促进幼儿社会性健康发展重要意义的再认识，本文提供了从品德、自我系统、情绪情感和社会交往等方面来拓展幼儿的社会性发展内容的思路，并提倡基本体操锻炼的过程与幼儿园及家庭教育相结合，把基本体操锻炼内容和形式落实到幼儿的日常生活中，以此引导幼儿在基本体操锻炼中自主地发挥个性，培养其适应未来社会所需要各种能力，使其身心得到和谐发展。
参考文献
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体育锻炼对幼儿的重要性篇3
关键词：幼儿园体育活动兴趣
幼儿园晨间体育锻炼是启蒙幼儿体育意识，培养规范的走路、跑步、跳跃、爬行等基本动作，有效促进儿童生长发育，增强体质的重要教育方法。然而，我通过参观和观察总结发现，晨间体育锻炼开展的效果并不理想。大部分幼儿园平时并没真正重视和落实起来，往往在户外活动的时间就是让幼儿自由散漫地自己玩耍，没有组织起集体活动或体育游戏，使晨间体育锻炼流于形式。即使是一些知名幼儿园，只在有对外宣传需要时才大张旗鼓地组织一下。当然，造成这种局面的原因是多方面的，比如活动场地狭小、活动器材不足和幼儿玩具少等。但更为重要的原因是幼儿体育教育思想和方法上的问题。因此，为了充分调动幼儿参与晨间体育锻炼的主动性、积极性，让体育锻炼发挥出应有的强身健体的作用，我们需要根据幼儿的身体与心理特点，科学合理地设计安排晨间体育锻炼活动。
一、将体育项目内容创设为生动故事情节
好玩是孩子们的天性。寓教于乐的体育游戏是幼儿最喜欢的教育形式，也是调动孩子们参加体育锻炼的兴趣最为有效的办法。《纲要》已经明确指出：在培养发展幼儿基本动作时，应当采用幼儿最感兴趣的教育方式，增进幼儿运动过程的身体协调性与灵活性。因此，我们在组织一些内容比较丰富的综合性体育活动，可以将体育项目内容创设为生动的故事情节，以增强对幼儿的吸引力。举例来说，有一个体育活动用到了平衡木、小箱子、钻圈材料，其主要目的是培养幼儿走、跳、钻的基本动作。我们告诉幼儿这样一个既定的游戏故事情节：在瓜果飘香的季节，农民伯伯的苹果丰收了，请孩子们帮助农民伯伯一起来搬运苹果。前往果园的道路十分艰难，必须要经过一座独木桥，再跳过大石块，最后还要穿过一个大山洞，才能胜利到达果园。教师还在终点摆放一些小球代表苹果。这样的故事情节设计让体育活动不再枯燥，更让孩子们在拿到小球的那一刻体会到成功的喜悦。
二、在活动道具上下功夫，提高体育项目的趣味性
有趣的材料是为了吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动主动性。幼儿园一般都会以沙包作为活动道具训练幼儿的投掷动作。由于幼儿园自制的沙包形状很普通，很多幼儿在选择活动道具时总对它视而不见，也不参加丢沙包的活动。如何才能让孩子们对这个毫不起眼的道具感兴趣呢？教师可以在活动道具上下功夫，将原本四方形的沙包改成胡萝卜形、水果形、动物形，并配以鲜艳的颜色。这样就使普通的沙包在一堆玩具中变得十分显眼，也就让幼儿产生了丢沙包的兴趣。此外，体育活动中应多配备各种辅助材料。还以沙包为例，在墙上挂上接沙包的布，布上画了小兔子、小猴子等。让幼儿选择胡萝卜沙包丢到小兔子身上，而水果沙包丢到小猴子身上。这样的活动设计，通过孩子们与道具间的互动，大大增加了丢沙包的趣味性。再比如，如幼儿在玩球时，以增设球架、球网等材料的方式，适当改变玩球的定势，让孩子们玩得更有趣。
三、合理组织安排活动次序，确保每一个幼儿都得到充分的锻炼
在幼儿园组织的各类体育活动中，尤其是综合性活动，出于维持有秩序活动状态的考虑，教师往往会让幼儿排队等待上场，只有一个幼儿做完所有动作后返回后，才让下一个幼儿开始。通常情况下，所有幼儿分成两队，由两名教师带队进行晨间体育锻炼。一名教师带一队进行自选项目的锻炼，而另外一名教师则负责带一队进行综合性体育活动。假设一队幼儿有10个人，那么教师必须要监护一个幼儿完成动作，剩下9个则处于等待状态。在有限的活动时间里，分摊到幼儿身上真正锻炼的时间就很少了。对此，教师要合理组织安排活动次序，确保每一个幼儿都得到充分的锻炼。常用的活动次序有以下三种：
1.鱼贯式。所谓鱼贯式就是当第一个上场的幼儿完成第一动作时，就让下一位幼儿开始。当然，其前提条件是两名幼儿不会发生推挤、冲撞等现象。所以让两名幼儿必须保持适当的安全距离。
2.对接式。在组织推车等类似需要花费较大体力的活动时，可以将一队幼儿分为两组，一组把小车从起点推到终点，而另一组则从终点再推回到起点。这样的活动次序不但减少了孩子们等待游戏的时间，还节省了孩子们的体力。
3.增加小组数量。针对幼儿人数较多的现象，教师通过增加小组数量的方法，减少每个小组幼儿的等待时间，增加幼儿有效锻炼时间。
四、根据幼儿身体接受能力，有层次的提高动作难度
教师在设计晨间体育锻炼项目时，应根据不同年龄阶段幼儿的身体接受能力，同一个动作设置多个层次的难度级别，评价标准也有相应的区别。同时，在每个活动过程中，都要避免动作训练的重复性，防止幼儿产生疲劳感，并且争取下一次活动动作难度比前一次的活动有所提高，鼓励孩子们接受挑战，品尝到努力后取得成功的快乐。例如，在模拟军事训练的活动中，首先进行的无障碍匍匐项目。当孩子们基本掌握这一动作后，前进线路上面加一层线网，要求匍匐时不接触到网。当大部分幼儿都可以完成任务，再在网上系上一些铃铛，如果哪个小朋友可以在匍匐时不碰到铃铛就奖励一枚徽章。在整个游戏过程中的，幼儿的注意力必须高度集中，才能通过赢得徽章和其他小朋友的羡慕的目光。
五、注意在活动中培养幼儿的创造力
在开展晨间体育活动的过程中，教师必须尊重孩子的意愿，引导孩子选择适合自己的活动方式和活动难度。至于大班则有所不同，因为大班的孩子们已经初步具备组织能力，能够在教师的帮助下根据活动场地、材料条件讨论如何开展活动。教师所要做的，就是把那些适合大班幼儿使用的活动材料摆放在一起，然后让孩子们进行分组讨论，根据需要选择哪些材料，怎样组织开展，最后选出一个大家都认同的意见组织实施。这种做法虽然花费的时间更多，但却不失为一个培养幼儿创造力很好方法。
六、养成收拾整理的好习惯，切不可虎头蛇尾
良好的习惯需要从小养成。在开展晨间体育锻炼时，教师应当有意培养幼儿收拾整理的好习惯。比如活动开始前，让孩子们有秩序地排好队，而不是互相推搡；活动期间，不小心碰倒了器材后自己马上将它摆端正，不影响到下一个幼儿的正常活动；活动结束后，自己拿到的活动材料要放回到原处，等等。此外，上午是幼儿一天中精力最充沛的时间段。很多幼儿往往在活动开展前都欢呼雀跃，摩拳擦掌，但随着活动的展开有些幼儿热情降低，以致到最后因体能不支、失败打击等原因而倍感疲倦。这样就很容易导致晨间体育活动虎头蛇尾，草草收场。因此，教师应当细心观察幼儿的情绪变化，在幼儿尚未产生疲劳感的时候结束活动，确保收到良好的锻炼效果。
参考文献：
[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[m].北京：北京师范大学出版社，2009.
体育锻炼对幼儿的重要性篇4
关键词：幼儿；晨间锻炼；增强体质
中图分类号：G610文献标识码：a文章编号：1006-3315（2011）11-105-001
晨间锻炼是幼儿一日生活的开始，但笔者在日常的教学中时常会看到这样的场景：有的幼儿拿着活动材料玩别的游戏，如“办家家”、“超市”等，有的幼儿拿着体育器械和同伴追逐打闹，有的幼儿索性站着不动看别人锻炼。总而言之，幼儿在晨间锻炼中缺乏目的性和能动性，晨间锻炼的质量差、价值低，严重违背了“通过晨间锻炼增强幼儿体质的”锻炼目的。经笔者的观察分析，认为导致出现以上状况主要有以下几个原因：
一、教师重视度不够导致晨间锻炼管理不佳
幼儿的一日活动包括体育锻炼、集体教学、区角游戏、生活管理（来园、离园、点心、午餐、午睡、如厕等）等诸多环节。在日常教学中，教师对集体的教学活动比较重视，而对其它活动的管理则存在可管可不管的心态，只要在确保幼儿人身安全的前提下就放手让幼儿自己去做、自己去玩。但是，我们鼓励教师尊重孩子，并不是要放任孩子，也不是让孩子毫无目的地发展，而是“既要适合幼儿现有的动作发展水平，又要有一定的挑战性”。在晨间锻炼中教师如果长期放任不管，幼儿的基本动作发展都很难保证有所提高，更谈不上增强幼儿体质了。
二、教师缺乏计划造成晨间锻炼组织低效
当前，教师虽然能对一周晨间锻炼的内容进行编排，但是在晨间锻炼组织实施的时候，往往会出现随意性较大、没有目标或者目标缺乏系统等状况。这主要表现为：有的教师玩的器械是临时选择的，想到玩什么就玩什么，而有的教师，虽然根据计划进行内容的选择，但是在晨间锻炼的目标上未能提出动态的要求，幼儿的运动密度和力度都不能得到提升。
三、教师精神状态不佳影响晨间锻炼的趣味性
在晨间锻炼中，我们会看到有些班级的活动气氛高涨，而有的班级则非常沉闷，还会听到不少孩子说“老师，我不想玩了”的话语。同样一个活动内容，在不同老师的带领下为什么效果会截然不同。这主要取决于教师组织活动时的精神状态，好的教师能以自己的积极情绪感染幼儿的情绪，采用游戏化的方法代替纯粹的技能训练，赋有趣味性的晨间锻炼能吸引幼儿主动积极地参与到活动中来。
四、保教人员配合不到位阻碍晨间锻炼有序开展
由于晨间锻炼都在户外进行，又是全园同时进行，所以教师既要组织幼儿开展体育活动，又要管理幼儿的活动常规，有时甚至还要与个别晚来的孩子家长进行简单必要的交流，因此保教人员之间的配合显得尤为重要要。很多时候，主班老师的工作做得比较到位，而辅班老师和保育员做得相对欠缺，导致活动情况出现混乱的局面。
为了能够使幼儿在晨间锻炼中快乐地运动，从而有效地增强其体质，针对以上问题，笔者提出了以下几点策略：
策略一：确立专题、提高重视
针对教师们对晨间锻炼出现忽视的心态，我园在起初工作布置中，将“晨间锻炼的设计和组织”列入了学期重点工作中，并确定了专题研讨的具体时间，为教师在日后的工作指明了方向，引导教师从意识上改变，将晨间活动的地位提高到等同于集体教学活动的角度，打消教师们偏颇的想法。
策略二：多元发展、目标递进
为了我使我们的晨间锻炼在内容的安排和目标的达成度上体现系统性与有序性，我们在设计幼儿一周晨间锻炼的内容时要考虑幼儿的多元发展。一方面尽量避免因每次活动内容单一造成幼儿身体局部负荷过大，另一方面也应注意在游戏时要兼顾幼儿走、跑、跳、投、钻、爬、拍以及上下、左右肢体都得到均衡而协调的发展。基于此，我们每天的晨间锻炼内容都可以有所不同，比如适合小班的晨间锻炼有：周一是“过小桥”平衡游戏，周二是“蚂蚁搬豆”钻爬游戏，周三是“打大灰狼”投掷游戏，周四是“小兔拔萝卜”连续跳跃游戏，周五是“上高山”攀登游戏。这些活动每周循环，但每周的目标都要有所递进。这样，既使幼儿对活动有新鲜感，又能不断提高其运动能力。
策略三：巧用游戏，增加趣味
单纯地练习某个动作，幼儿很容易感到乏味，因此，在晨间锻炼的活动设计中也应多以游戏化的情节来激发幼儿参与活动的兴趣。也就是《纲要》中所说的“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”。如：在带领幼儿练习踩高跷时，教师可创设“小动物过森林”的游戏情节，用矿泉水瓶将场地布置成小树林，幼儿扮小动物在“树林”中踩高跷。这样，幼儿为游戏化的情节所吸引，自然而然就积极投入了。又如走的活动设计成走小路、走障碍物等，投掷活动设计成“打大灰狼”，平衡活动设计成“过小桥”、“过桥取物”等，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。
对于中班后期和大班的孩子，我们可以根据孩子喜欢参与竞争性的游戏，对一项动作技能的学习之后，教师可以组织一些竞赛式的方式，促进和激发幼儿的比赛热情，鼓励幼儿多练习。
策略四：配合默契、适度调控
在晨间活动中，我们需要保教人员的一同参与，在各尽其责的前提下，又要默契配合。比如：主班教师负责组织幼儿如何开展活动，辅班教师师负责管理幼儿常规确保活动有序进行，保育员负责关注幼儿运动过程中的身体情况等。这样细致的分工与合作，可以有效避免在晨间锻炼中教师的消极管理和幼儿的捣乱行为。
体育锻炼对幼儿的重要性篇5
一、孩子身体发展需要体育锻炼
许多家长认为孩子天性好动，整日玩个不停，哪里需要什么体育锻炼。其实不然，研究发现，合理、适度、科学的体育锻炼对孩子的发育起着至关重要的作用。
豆豆出生时只有5斤重，体弱多病，三天两日上医院，看着孩子整天遭受打针、吊水的痛苦，爸爸妈妈很是心疼，暗下决心，要通过体育锻炼来增强孩子的体质。从豆豆会走路开始，爸爸每天都带着她进行至少一个小时的体育锻炼，从未间断。豆豆上幼儿园时，周围许多父母都带着孩子学习各种特长，爸爸却带着豆豆来到各种体育场所，让她感受运动的快乐。因为爸爸觉得让孩子进行体育锻炼比学习美术、钢琴更重要。豆豆上学后，爸爸仍然不改初衷，这一来豆豆用在学习上的时间难免就会比较少，但她的学习成绩却—直名列前茅。奇怪吗?道理很简单：经过体育锻炼，豆豆的精力比别的同学旺盛，上课能专心听讲，作业完成速度快。而且，抗挫折的能力也较强，如果偶尔成绩不理想，豆豆也不会垂头丧气，而是依然对自己充满信心。
二、锻炼强身又健心
1．促进智力水平的发展。经常参加体育锻炼活动，能使孩子神经系统的兴奋和抑制的交替转换过程得到加强，从而改善大脑皮层神经系统的均衡性和准确性，使思维更灵活、动作更协调。
2．培养良好的个性心理。参加体育活动本身就必须克服困难，遵守竞赛规则，制约和调控自己某些不利的个性品质，这些都是孩子成长必需的品质。
3．调节情绪，增进快乐。经常参加体育锻炼的人，大脑会分泌一种“内腓肽”的物质，科学家把它称做c(J陕乐素”，它能使人产生愉悦。所以说，体育不仅是强身之育，也是强心之育。
三、对症选择运动方式
怎样根据孩子的具体情况，选择不同的运动方式呢?
孩子不太合群，不习惯和同伴交往：建议选择足球、篮球、排球以及接力跑等集体项目，孩子有些胆小、做事怕风险、容易害羞：建议选择游泳、溜冰、滑雪、拳击、单双杠、跳马、走平衡木等具有挑战性的项目，从而不断克服害羞、胆小等心理障碍，战胜困难。
孩子经常犹豫不决、优柔寡断：就经常带孩子参加一些如乒乓球、羽毛球、网球、拳、跨栏、跳远、跳高、击剑等活动，这些项目对于锻炼孩子的果断性具有很大作用。
孩子性情急躁，爱冲动：最好能多带孩子参加下棋、打太极拳、骑自行车、射击等需要考验控制力的活动，这些活动有益于稳定情绪。
孩子的自信心不够强：可以选择跳绳、俯卧撑、做广播体操等活动。坚持锻炼一个时期后，你会发现孩子的自信心得到了增强。
孩子做事不能正常发挥，容易紧张：就多带孩子参加或者观摩一些公开的、激烈的体育比赛，锻炼孩子冷静沉着应对比赛的能力。
孩子好逞强，爱自负：可以选择一些难度较大、动作较复杂的项目如跳水、体操、马拉松等，也可以给孩子找几个对手，让孩子懂得“天外有天”的道理。
四、怎样避免幼儿在体育锻炼时可能出现的损伤？
为避免幼儿在体育锻炼时可能出现的损伤，要注意下面几点：
（1）场地和器材要仔细选择。例如，地上是否有石块、钉子等异物，如有的话要及时清除。不要用带尖、带刺的东西做玩具。到儿童公园里去玩滑梯、跷跷板、攀登架、骑木马等都要先作细心检查，看看是否有腐烂的木头、翘头的铁皮、露尖的钉子，不能看到玩具便贸然让幼儿去玩。
（2）要根据幼儿的身体情况进行适量的活动，要严格控制运动量。幼儿容易兴奋不易控制，一旦疲劳，活动时精神不集中，就易发生事故。
（3）在路边玩耍注意行人车辆的来往；在家中玩耍防止高处的东西倒下压伤孩子。门窗不要装上弹簧，以免幼儿的手或脚被夹伤。
体育锻炼对幼儿的重要性篇6
关键词：自主 体育锻炼
《幼儿园教育指导纲要》指出：“促进幼儿身体发育和技能的协调能力、增进体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育运动的兴趣。” 体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿一日活动的主要组成部分。体育锻炼对幼儿的身体发展和健康成长有全面的影响，它可以有效地完成全面发展的教育任务，是奠定智育、德育、美育的基础。
我园体育锻炼的组织方式是自主性的，孩子在这样一种氛围中，变得更加有自己的主见，懂得安排自己的活动。但是，自主并不是放任自流，而是要建立在一定的规则意识上或是养成一定的常规后才能进行的，所以在开展自主体育锻炼时也要遵循“面向全体，注重个别”的原则。我们在实施自主性活动的时候，要选择好“如何开展好自主性活动的方式”，更应该懂得去观察孩子的自主，让自主性不单是一句话或一种形式，而更应该落实到每个幼儿的身上，让每位幼儿都能在我们自主锻炼的氛围中有所成长，让身体变得更加健康。
在平时活动中，小朋友玩的玩具只有那么几种，久而久之孩子们便失去了对这些活动的兴趣，自主锻炼往往变成“放羊”式的散漫活动，失去了自主体育锻炼的真正意义。那如何提高孩子自主锻炼的积极性呢？我谈谈我的几点想法。
一、幼儿自己创设活动场景，为自主活动添“效”
《纲要》提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”换言之，幼儿对锻炼内容感兴趣才会积极参与。晨间锻炼活动也不例外。丰富多样的晨间活动的锻炼器材是激发幼儿积极参与的最基本的前提。幼儿对活动的器材感兴趣，才会快乐地学习与运动。可是我们在组织体育锻炼游戏时，由于活动器具总是这些，活动的次数多了，这些器械对小朋友来说已经失去吸引力了，他们也就没有了原来的积极性。所以，我认为我们可以换一种形式，让孩子们自己动手搭建一个活动的场景，给孩子自主选择创造的机会。
例如，在今天的体育游戏钻爬活动中，我没有布置活动器具，而是告诉孩子们，森林里着火了，怎么办？小朋友一听都来了兴趣，都说要当消防员。于是我又说，去森林要经过一条“小河”，还要钻过“山洞”等，怎么才能到森林呢？这时候孩子七嘴八舌地说开了，有的说可以用梯子架在小河上，有的说用圈代替山洞等等。听了孩子们的话，我引导他们自己来布置这个场景。看，孩子们是多么细心，“小桥”（梯子）架好了，“山洞”（凳子）搭好了，就连“水管”（绳子代替）都准备好了。不一会儿，场地就布置好了，小朋友来报告说：“老师，我们可以出发了，要不就来不及了。”活动中小朋友的积极性很高，而且乐此不疲。
通过这次活动，我发现孩子对自主创设的活动情景非常感兴趣，活动的积极性、参与性都很高。这个活动可以有效地促进幼儿走、跑、跳等基本运动能力的发展，很好地培养了幼儿的合作精神和集体意识等良好品质，达到了自主锻炼的目标。
二、挖掘民间体育游戏，为自主活动添“趣”
民间体育游戏在我们现在的活动中已经不多见，但还记得小时候玩的一些好玩有趣的游戏。如果我们把这类游戏融入到孩子的自主锻炼中，那肯定是非常受欢迎的，因为这些游戏对孩子来说形式比较新颖，种类繁多有趣，而且这些孩子从来没有接触过，那么在活动的过程中就比较投入，活动的积极性也就更高。
有了这个认识，我们可以注意收集一些民间的体育游戏，如滚铁环、陀螺、跳房子、炒黄豆等。我们为孩子们提供了这些活动所需要的器材，同时在走廊里贴上了格子等，他们一到休息时间就可以自选喜欢的活动玩耍、锻炼。
滚铁环这类游戏，如果能掌握技巧就能成功，反之就会失败，活动效果非常明显，反差也很大。通过这类的游戏活动可以培养孩子的自信心以及不服输的性格。这些民间体育游戏不仅保证了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。在这些活动中孩子不仅获得了快乐，锻炼了身体，而且也培养了合作精神。
三、探索创新，为自主活动添“彩”
在自主锻炼时我们常常发现，有的小朋友会不停地更换自己的玩具，也许玩具对他们来说已经失去了吸引力。看到小朋友的情况我反思道，通常我们在制作体育器械的时候只是觉得每一种器械只有一种玩法，而不去探索它的新功能，孩子玩过后玩不出什么新的花样，因此就不想玩了。但是我们可以让孩子自己来挖掘玩具的多种玩法啊！想到这我说道：“小朋友，你们手里都有一个圈，现在老师来看看谁会用很多不同的方法来玩圈？”听了我的话小朋友就像炸开了锅一样玩开了，我看到有的小朋友在跳圈，也有的把圈背在背上做小乌龟，还有的拿着圈当方向盘在做小司机等等。当我看到小朋友各种各样玩圈的方法时感到很吃惊，他们的创造力实在是太大了。
孩子们的行为表现给了我很大的启示：我们何不利用现有的器械，想一想还有哪些玩法呢？创造性地进行“一物多玩”，发挥了孩子的想象力创造力，同时又可以发挥玩具的多种功能。因此在活动时，我常鼓励小朋友想办法变着花样来玩这些器械，他们也积极发挥想象力和创造力，想出了很多的主意，很多玩法。如一个小沙包，他们就想出了可以放在头顶上练平衡、可以扔沙包、夹包跳、背在背上玩小马驮粮的游戏等等。就这样，许多旧的体育器械被幼儿想出了多种花样来玩，这样既开发了他们的创造性思维，又提高了体育器械的利用率，使幼儿对本来已经陈旧的体育器械有了更持久的兴趣，也达到了自主锻炼的效果。同时这些活动也为孩子的想象力、创造力提供了较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。
体育锻炼对幼儿的重要性篇7
总结报告是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，下面就让小编带你去看看小班体育工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小班体育总结报告1小班体育活动《爬行动物运动会》是我在参加桥东区标兵评选活动中所作的公开课，以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下，所谈的本次活动的教学反思。
小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了具体的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。
活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置体现了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带小”的活动形式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系，然后采用了集体比赛和分组比赛相结合的形式，巩固练习本次活动所要达到的目标，最后在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。
育时间，园里所有的孩子们都会拿上体育器械来到操场上活动，孩子年龄小活泼好动是天性，户外活动也是幼儿非常喜欢的，我们小班孩子年龄小，一开始不敢让幼儿玩大的体育器械比如轮胎跳绳等，只局限于让孩子们玩纸球，拍篮球，跳圈，钻山洞等，但是后来我们尝试了让幼儿玩轮胎，玩纸箱子，效果非常的不错，孩子们非常感兴趣而且能力也非常强。现在的幼儿都是独生子女，是家长们的掌上明珠，在家里不让玩这不让玩那，缺乏锻炼，来到幼儿园有了快乐体育的时间孩子们尽情的玩，尽情的去探索各种游戏活动的玩法，孩子成了游戏的真正主人。
为了使我们班孩子的身体得到更好的锻炼，我们做了很多活动，总结如下：
一、选取的体育器械一定要是生活中废旧的东西
花钱买的体育器械是非常多，也非常好玩，但是这些器械孩子们早已经是玩了很多遍在上孩子们玩就没有什么新鲜感，也不会很好的发挥孩子们的想象力和创造力，毕竟这些器械是死的。介于这一点我们班选取了废旧的材料比如：轮胎、纸箱子等，在家长的眼中有可能是废品，但是来到了幼儿园里却能成为孩子们很好的伙伴，我们不会想到很多玩法，但是到了孩子们的手中，他们会探索出许多我们想不到的玩法，锻炼了孩子们的想象力、创造力、以及探索的精神。
二、一定要体现孩子是游戏的主人
这么多的体育器械，挺好玩，我们会想到很多的玩法，但是我们不能把玩法都摆在孩子们的面前，不要让孩子们听老师的说法去玩，而作老师的只需要把材料分给幼儿，让幼儿自己去探索，自己去研究，找同伴去商量，研究出器械的玩法。
三、运用各种体育器械发展幼儿各种能力的培养
体育器械就是要培养幼儿的各种能力，我们班快乐体育开展的材料是废旧的物品，但是我们照样能锻炼孩子们的能力，比如：轮胎我们可以让孩子闽动，让孩子们从轮胎的洞洞中迈过让孩子们从轮胎的上面走过，让孩子们搬动轮胎等等，这些玩法不仅可以锻炼孩子的身体协调能力还可以锻炼孩子们的交往能力。再说纸箱子：在平时纸箱子可以当作废品卖了，可是来到我们班却成了孩子们玩的玩具，孩子们可以把纸箱子当作障碍物，绕着纸箱子跑，可以从纸箱子的身上跳过，可以从纸箱子里钻出玩“小鸡出壳”的游戏，可以躺在纸箱子上做游戏，可以把纸箱子当作汽车快来开可以从纸箱子中间钻过，可以在纸箱子中滚动等等，这些玩法都可以锻炼孩子的跳、跑、钻、滚等方面的能力。
总之，快乐体育的时间，就是孩子们的天地，是孩子们的乐园，是锻炼孩子们的场地，让孩子们自由快乐自主的发展，让孩子快乐健康的成长。
小班体育总结报告2人们常说“生命在于运动”，事实也证明，凡经常参加体育活动的幼儿，身体都很健康，而体育游戏能促进幼儿动作的发展，还可以活跃幼儿的生活，使幼儿活泼开朗，并能逐渐养成勇敢、机智、坚强等品质。
1、本学期，我们根据中班幼儿的年龄特点，严格执行合理的生活作息制度，保证每天有1小时的体育活动时间和2小时的户外活动时间，保证充足的睡眠时间，使幼儿有规律地、愉快地生活和活动，而且能够培养他们良好的`生活习惯和有组织的行为。
2、设计幼儿喜欢的体育游戏，使幼儿通过活动增强呼吸道对外界环境变化的适应能力，而减少发病率。
3、我们通过让幼儿反复玩各种游戏，使幼儿将基本动作掌握得更加熟练、完善。
在练习各种动作的同时，也发展了幼儿的身体素质，幼儿的走、跑、跳、钻、爬、平衡等动作得到了一定的发展。
4、本学期的体育活动中，我们对幼儿进行了健康常识的教育，使幼儿理解健康的重要性。
通过游戏、故事等的形式，让幼儿自觉提高自理能力。
5、培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。
利用晨检等及时检查幼儿的个人卫生情况，就餐时督促幼儿养成良好的进餐习惯，并且充分运用榜样的力量。
6、在体育活动中，我们遵循了循序渐进的原则和经常性原则。
一开始给予较小的活动量，以后慢慢增加，不仅增加活动量，还逐渐增加活动内容、时间、强度和密度，做到由易到难、由简到繁，逐步提高。而且，注意活动的持之以恒，每天定时定量进行体育活动。
现在，这些中班幼儿马上要升入大班了，经过中班一年时间的学习、锻炼，他们的体质有明显的增强。
小班体育总结报告3“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体，面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。
一、在思想上提高认识
本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育。
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。
二、在行动上加强落实
从我班幼儿的出勤情况来看，我班x月份孩子缺勤率最高，那个月正好是气温刚刚开始下降的时候，由于家长担心孩子受冷生病，就给孩子急切地加衣，只要孩子稍一活动就容易出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况，我们及时通过“家长园地”、早晚接送孩子的机会以及路路通短信等，耐心地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子健康地成长必须要加强孩子体格锻炼、增强体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。虽然一开始个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合，但是当她们看见班里穿得少、乐意锻炼的孩子个个健康后，也逐步改变了自己的想法。从x月、甚至气温已经很低的x月幼儿出勤记录来看，孩子们的缺勤率在逐步降低，到学期结束时几乎天天全勤。
其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，如果能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。所以我们的体格锻炼活动主要通过日常生活来进行，如利用餐后散步的机会让晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来锻炼身体。事实证明，孩子们经过锻炼，呼吸道的疾病大大减少;同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而持久，身体强壮。体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病减少，而且还锻炼了孩子们的坚强意志。我们能合理安排一日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长。
小班体育总结报告4体育游戏活动一直是我园的一大特色，近几年老师们都充分挖掘本园健康教育资源，开展丰富多彩的活动，各班教师也投入了高昂的工作热情，创设各具特色的班级健康活动，为幼儿园体育游戏活动的开展提供了保障。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园的教育的重要目标，要根据幼儿的身心特点来组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”先就本学期我班体育工作作以下总结。
我班从中班开始就以民间游戏为主，因为幼儿兴趣很高，所以一直到大班都围绕民间游戏进行研讨。现在每次活动开展后，小朋友们都能围绕其探索更多的玩法，由简单到复杂，由易到难，循循渐进，渐渐的学会自己摸索自己玩，只要老师提供器材就能玩出很多花样，从这点就可以看出他们有了很大的进步、
本学期我园开展了一次利用废旧物品制作体育器材的大型体育观摩活动，在这次活动中我收获了很多，真正明白了何为“以幼儿为主体老师为主导”的真正含义，在和幼儿不断摸索中制作出了“跳跳鞋”，因为是他们自己参与器材的制作，所以积极性很高，每次户外活动时都会拿起“跳跳鞋”进行自由活动。
本学期在教学内容上“因地制宜”设置一些简单平衡、跑、跳、组合型的游戏，通过寓教于乐的体育教学法让幼儿对体育产生浓厚的兴趣，这样的教学方法既使幼儿提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，团结合作的体育精神。
在上课方面：
1、按幼儿园健康课程标准和幼儿身心特点的实际情况，制定学年体育教学工作计划，备好课，写好教案，做到课前的各项准备。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求幼儿做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、示范讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、教材由易到难，由简到繁。
循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使幼儿的身体得到较全面的锻炼。
6、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力做到更好，进而有速的提高学生整体素质。
总之，从这学期体育游戏教学活动中，使我深深体会到要上好一节出色健康课，完成每一项健康教育目标，不是件简单的事，特别是自制体育器材。不过，通过这半年的不断摸索，我领悟到了体育游戏的重点所在——时刻关注孩子所爱好的一切事和物。若你是个处处把握细节的老师，你会发现这其中的教学亮点!
小班体育总结报告5周四上了一节小班体育活动《运水果》，一开始以游戏打得方式带领幼儿们一起做热身运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。
本次活动我采用了情境导入，用水果店中需要一些水果这一情境吸引幼儿的注意，小朋友们都十分感兴趣，很积极地想给水果店运水果。接着我介绍该游戏的规则，我的设计是走过小路后到达目的地运水果到每个队身边的篮子中。先请个别幼儿尝试，接着将幼儿分成三组进行比赛，在比赛中的一个要求是一个幼儿完成任务后拍一下下一个幼儿的手让他继续穿过小路去运水果，这对于小班幼儿来说是一个难点，因此活动中也没特地要求拍一下手，只要幼儿知道要叫下一个小朋友开始运水果就可以了。
体育锻炼对幼儿的重要性篇8
体育意识的培养，是幼儿园提高幼儿从事体育锻炼兴趣和体育能力的重要目标，是培养幼儿终身体育意识的重要部分，所以我们要学会从多角度、多层次来培养幼儿的体育意识。
一、把体育意识的培养融入到幼儿日常生活中来
区分个体差异，标准要求从最低开始。3-4岁的孩子，尽管身体各方面还比较稚嫩，但要也不能过于娇惯，为了使孩子长得健康结实，力所能及的锻炼是不可缺少的。3岁以后的孩子，其神经系统和运动系统的发育都日趋成熟，孩子的体格锻炼应该采取综合的形式来进行。活动强度可以适当增加，通过室外走、跳、跑、攀登等体育运动，做儿童健身操或运动量较大的游戏活动。既可以享受充足的阳光、新鲜的空气、清洁的水流等自然环境，又能够通过各种活动，对孩子的健康成长产生积极的影响，培养孩子积极探索热爱运动的精神。
学会赏识孩子，给孩子创造一个宽松的环境。孩子的室外进行步行、跑、跳等运动，应该选择没有汽车、摩托车的空旷而安全的场地，学校的操场或校园最为适合。平常孩子锻炼的时间可以选择在晚饭之前，或晚饭半小时之后。进行这些运动的时候，大人可以在旁陪护但不用太过于小心，最好还有年龄相仿的孩子一块进行锻炼，这样的孩子会觉得更有趣。否则，孩子可能在室外玩一小会儿就觉得无聊，一次玩的时间以半个小时为最佳。带孩子到室外锻炼时，记住给孩子穿适合于运动的衣服，并且不要穿得太厚。不然容易出汗，孩子会感到不舒服，而且也容易吹风着凉，严重的还有可能感冒，这样反倒违背了让孩子运动的目的。
居住在人口稠密找室外运动场地困难的城市中心，我们除多带孩子进行郊游之外，还应尽量设法利用现有的室内环境，与孩子做一些运动量较大的游戏，不然孩子不仅得不到身体锻炼，而且还可能因过剩精力得不到发泄，与家长产生对立情绪。这种情况下，如果我们再用糖果、糕点来哄孩子开心听话，就很容易长成小胖墩，不利于孩子健康。
夏天孩子穿得少，活动灵便，是锻炼身体的好时机。孩子放暑假期间，我们可以多带孩子到安全的游戏场地游泳，这既可以消暑纳凉，又可以锻炼孩子的身体。游泳是极佳的有氧运动，因为克服水的阻力而不是克服重力，在运动带来好处的同时，肌肉和关节不易受损，能有效保护膝关节。游泳还是孩子最喜欢的活动，它和孩子喜欢玩水的天性能很好地结合在一起，让孩子充分感受到运动的乐趣。
二、在活动中，培养幼儿养成良好的锻炼习惯
在活动中检查自己的鞋带是否系好，冬天在高强度的活动前是否先脱去一件外套。在活动中遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不做危险的动作。这些习惯在每次的活动前教师总是要嘱咐、关照。久而久之，幼儿已养成这些好习惯，这些习惯的养成，就避免了在活动中事故的发生。尽量每天都让孩子有适量的运动时间，养成每天运动锻炼的好习惯。
三、合理、科学地安排幼儿的活动量
幼儿的活动量：一根据幼儿的体质状况来安排，如肥胖幼儿的运动量适当大一些，生病幼儿不宜参加强运动的活动。对能力弱的幼儿提的要求不能太高，要循序渐进来完成。二根据季节气候来安排。九、十月份，天气比较炎热，安排的体育游戏强度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天气比较寒冷，安排的活动量适当大一些，如长跑、跳绳。每天保证二小时的户外活动时间，其中一小时为体育活动，让幼儿在阳光下，尽情地运动，提高身体机能。
四、巧妙安排各种活动，使各种基本动作均得以培养、发展
每天安排的活动，不能停留在为发展某个基本动作。为了使每个基本动作都能得到发展，每天都安排不同的游戏，使幼儿在走、跑、跳、钻、平衡、投掷等基本动作都科学、合理地得到发展，并在游戏中培育幼儿反应灵敏性和动作协调性。
五、培养与孩子相同的体育爱好
每个人都喜欢做自己感兴趣的事情，而且从不会感到疲惫，即兴趣是最好的老师。在体育活动中，幼儿对体育本身是否感兴趣是至关重要的，那么怎样才能激发起幼儿参与体育活动的兴趣呢？苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件”。也就是说在体育活动时的情感体验是非常重要的。幼儿在体育活动中，挫折和失败的体验是不可避免的，但是孩子需要成功，成功经验更能激发幼儿的兴趣和表现的欲望。
六、告诉孩子运动的好处
孩子成长到四五岁，正是热衷于证实自己的年纪，同时孩子也已经有了一定的理解力与执行力。将运动能给给孩子带来的好处，以及运动能使孩子比朋友更加强壮有力，告诉孩子，用他自己的选择能给孩子更多的动力运动的好处在于促进神经、肌肉以及骨骼的生长，免疫力抵抗力的获得，对自我身体形象的建立，及对外在环境的认识均有所助
七、做好坚持锻炼的榜样
在日常生活中，幼儿往往对某一个自己熟悉的体育游戏或体育项目感兴趣作为孩子的父母、老师，要学会对孩子的爱好感兴趣，培养与孩子相同的兴趣，带动孩子一起参与体育运动。例如发现孩子有跳绳的爱好，我们大人也要和孩子一起喜欢，每天定时开始比赛，并双方协商制定比赛的规则，把体育当作是娱乐的方式，而不是枯燥的反复练习。在比赛中，家长要做好榜样，不管天气如何，每天都能坚持到位，用这种持之以恒精神感染孩子、督促孩子。
体育锻炼对幼儿的重要性篇9
我们要把锻炼变成一种实质，变成一种自发式的锻炼，而不仅仅是一个口号。对于农村幼儿园来说，我们更应将更多的童真、童趣还给他们。围绕幼儿园各年龄段体育活动技能目标来开展活动。
一、先激发幼儿练习的兴趣
采用有趣的故事、童话，以及游戏的形式，在活动开始时便形成一个形象化的情景。在让幼儿按照情景中完成。如小班学习双足跳，可在设计课堂结构时采用小白兔采蘑菇的主题。小兔子清早起来到草地上玩，由老师扮演兔妈妈带领幼儿进行跳的练习，最后采了蘑菇回家去。幼儿练习的时候兴趣才会高。
二、教师与幼儿共同探索玩法，进行创新激发幼儿的探索欲望
在孩子的基本技能已掌握的前提下进行大胆创新，尝试其他玩法，让幼儿体验自身的作用，找出学习方法。调动幼儿内在的潜能，来促进他们自我发展。心理学研究表明：只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展，要求过高或过低都不行。在教育实践中，我们发现幼儿普通对有一定难度的活动较感兴趣。
三、提供的材料要保障幼儿的活动量
一方面幼儿园可以提供一些现成的活动材料，如羽毛球拍、陀螺、拉力器、跳跳带、高跷、滚铁环、推车等，另一方面也可以是教师和家长制作的体育玩具。自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料，从而保证幼儿的活动量。
四、调动家长资源参与活动
通过召开家长会，以及发放宣传资料、制作宣传图片等形式，让家长知道体育锻炼的重要性，从而支持、参与到活动中。通过游戏、竞赛为幼儿搭建交流的平台。让幼儿相会学习取长补短。同时孩子在园有一个锻炼的氛围，回家如果同样也有这样一个氛围，那么我相信他很快也会习惯成自然，爱锻炼的习惯也会由此养成。
另外，活动中要注意遵循几个原则：要循序渐进地进行锻炼；锻炼要长期坚持下去；锻炼的方式要多样化；要注意照顾个别幼儿。
总之，正真做到幼儿身心和谐发展。把快乐还给幼儿，给他们足够的时间与空间，他们一定会给你意料不到的惊喜。
体育锻炼对幼儿的重要性篇10
论文摘要：对当前幼儿体育教育中存在的问题进行仔细探究并寻求解决方法对促进幼儿教育的发展具有积极意义。从体育教育观念、活动设计难度和活动中教师对对幼儿的保护程度三个方面简单探析了体育教育中存在的问题，并分别给出了解决建议。
幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿的终身发展中占有重要地位。《幼儿园教育指导纲要(试行)》已出台多年，对幼儿的体育教育提出了明确的要求和指导。然而，现今的幼儿体育教育仍然存在不少问题，本文从两个方面对幼儿的体育教育提出了几点看法。
一、幼儿体育教育中所存在的问题
1.体育教育观念僵化，过分重视技能传授。尽管素质教育全面推行已有多年，但传统的应试教育的阴霾仍没有散尽，在根深蒂固的应试教育错误观念的影响之下，幼儿教育存在着严重的小学化倾向。幼儿园和教师为了讨好家长、拉拢生源，没有原则的随波逐流，扭曲了幼儿教育的本质，让幼儿教育完全功利地沦为小学教育的前奏，学前教育成了小学教育的前沿拓展。在体育活动安排中，教师过分注重动作技能的传授，而忽略了对幼儿体育活动兴趣和良好体育习惯的培养。体育教育在幼儿智力发展过程中起到不可替代的作用，过分的重视技能传授只能过早地限制幼儿智力的发展，影响幼儿的个性发展，同时对幼儿的社会性发展造成不良，舍本逐末，无法达到体育教育目的。
2.设计活动缺乏难度，体育活动不具挑战性。尽管教师与幼儿朝夕相处，管理和照顾幼儿的日常饮食常规，很多体育活动也需要教师与幼儿共同合作完成，但是，班级幼儿过多、园内事务纷杂等诸多客观因素却造成了教师对幼儿学习情况和学习需要的了解程度大大降低，教师并不了解幼儿的发展水平，也不清楚幼儿真正的学习需要，只是刻板地按照教学大纲将知识教授给学生，不懂变通，不会根据幼儿实际情况对大纲内容进行修改和升级，所设计的活动多半缺乏难度，幼儿很容易便能够达到目标要求，体育活动没有丝毫挑战性。这样的体育教学不仅不能够充分挖掘幼儿的潜能，也不能吸引幼儿的注意力，幼儿很快就会对简单的重复活动感到厌倦，注意力分散，无法认真投入锻炼，体育锻炼效果不好。
3.教师过分保护幼儿，束缚幼儿全面发展。幼儿的安全是幼儿体育教育中需要考虑的首要问题，幼儿无法控制自己的行为，甚至没有自我控制的意识，这便要求体育活动中教师要时刻关注幼儿的安全。于是为了确保安全，教师往往时刻小心谨慎，将幼儿的行为设定在自己所允许的安全范围内，一旦超出这个范围教师就极力进行限制和制止。毋庸置疑，教师的谨慎和负责给幼儿的安全提供了有力保障，但是如此一来，教师就大大限制了幼儿的自主行为，在无意识间束缚了幼儿的创新思维，剥夺了幼儿大胆尝试、体验创新的机会。不仅如此，教师将过多的注意力放在幼儿的安全保障上，便没有足够的精力来关注幼儿在体育活动中所表现出来的情感需要，这会让幼儿有种被忽视的感觉，不利于他们健康的心理发展。
二、对当前幼儿体育教育问题的几点解决建议
1.以体育兴趣为先导，着力提高锻炼热情。要提高幼儿体育教育质量，教师要首先树立起正确的体育教育观念。新课程理念重视兴趣在教育中的引导作用，强调教师通过各种方法引起学生的学习兴趣，在浓厚兴趣的驱使下乐学、好学。成功的幼儿体育教育要以幼儿的兴趣为先导，着力提高幼儿对体育锻炼的热情。
幼儿的年龄特点和心理特点决定了我们不能将体育教育简单化为一门传授动作技能的枯燥课程，而是要根据幼儿的兴趣点所在，体现体育活动之于幼儿的独特魅力。在教学过程中，笔者通常会为幼儿编织一套故事情节，将体育锻炼融入到故事情节中去，让幼儿随着故事情节的发展进行层层递进的锻炼。例如，在练习平衡的活动中，准备了一些动物玩偶道具，请幼儿穿过平衡木将这些小动物送回家，平衡木下是河，小动物不会游泳，掉到河里会溺水，所以小朋友要小心保护小动物。在这样的故事情境中，孩子们对体育锻炼表现出了非凡的热情。
2.以实际情况为基准，采用分层教学指导。不同年龄层次的孩子对体育锻炼具有不同的需要和要求，新课程以人为本的教育理念提醒每一位教师，在教学中，孩子才是教学之本，教师要根据幼儿的性格和年龄特点进行分层施教和个性培养，同时还要给孩子提供自主选择的权利。对部分动作发展较好的幼儿要适当提高难度要求，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展不好的幼儿则不能强求，而是要降低动作要求，让他们也体验到成功的喜悦。总之，要让每个学生都在自己原有水平上得到提高，享受到体育锻炼乐趣。例如，在“从高处往下跳”的体育活动中，为了满足不同层次幼儿的需要，笔者为幼儿提供了20～30cm、30～35cm、35～40m等不同高度的锻炼材料，让幼儿根据自己的意愿进行自主选择。
3.以鼓励创新为关键点，给幼儿适当的空间。在开展体育活动过程中，经常会有一部分“不听话”的幼儿并不能乖乖按照教师的要求进行活动，而是希望按照自己喜欢的方式对活动进行一些创新。例如，在玩平衡木的过程中，教师要求学生从平衡木的一端走到另一端，但有些学生却在横木上联系跳跃，比试谁跳得更远，还要部分学生把两块横木叠放在一起再走。幼儿们这些“不听话”的行为看似损害了课堂的纪律性，可能致使体育活动不能按时完成，实则这些行为都是源于幼儿对自我挑战的需要，是他们大胆创新的表现。面对幼儿的这些行为，教师要适当“放手”，弱化纪律意识，对幼儿的行为进行鼓励，给他们的大胆创新以肯定，让他们按照自己的意愿尽情地活动，并将好的玩法在全班推广，让幼儿感受到自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动兴趣。
总之，体育教育的成功与否深刻地影响着幼儿的全面发展。教师要找出自己在体育教育中所存在的不足并及时加以修正，努力提高体育教育的质量，为成功的幼儿教育贡献一份力量。
参考文献
[1]陈娟.浅谈幼儿体育活动中的体育体验教育[J].学前教育，2009，(4).