作文例文篇1
一排比式面例
排比式面例，也即运用三个或三个以上的句式相仿的点例来证明一个观点。运用排比式面例构段须注意如下问题：一是点例之间一定要有内容上的相似性；二是根据论述需要，简要概括人物或形象的主要事实；三是在分述点例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比式关系，丰富文章内容，彰显气势与文采，增强论证效果。在排比式面例中，又可以分为两种：一种是多个人物事例构成排比关系，一种是一个人物的多个事例构成排比p系。
例1瞧瞧历史吧！归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪气壮语；英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！
（云南高考优秀作文《那时花开》节选）
这个文段中的事例属于多个人物事例构成排比关系的面例。文段列举了归有光、勾践、威灵顿三个人物点例，每个点例均着墨不多、点到为止，但言简意赅，直接论证“真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力”这一主旨。三个点例有中有外，虽然略显陈旧，但是面例铺排，气势酣畅，给人以排山倒海的雄辩气势。
例2朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念……铭记祖国，精忠报国。飞雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱……贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
（四川高考优秀作文《永远的苏武》节选）
这个文段中的事例属于一个人物的多个事例构成排比关系的面例。文段列举了苏武“与冷月做伴”“与孤冢为伍”“将满口毡毛与草皮一块咽下”等三个点例，成功地塑造了苏武正义凛然、无惧困难、矢志不渝的忠臣使节的形象。作者通过点例渲染，面例铺排，运用恶劣的生活环境来衬托苏武的坚强爱国，凸显了苏武“贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘”的高贵品质，并将“铭记与忘记”的主题自然贴切地融于其中，毫无斧凿之痕。
二对比式面例
对比式面例，也即运用相对或相反的两组点例形成对比，是非曲直一目了然，文章的主题也能得到鲜明的凸显。运用对比式面例，要注意所对比的事物是否具有可比性，如无可比性，也就失去了对比凸显主旨的必要性。在实际写作运用中，对比式面例又可以分为横比式面例和纵比式面例两种。
例3树丛中，两个人正漫无目的地走着。一个人，是高唱“不在红尘中，尘缘看得清”的隐士。另一个人，是走过一路坦途，从未遇到荆棘猛兽的商界精英。隐士对待生活总是一副玩世不恭的姿态，自认名、利、爱、恨生不带来，死不带去，生活就是雾里看花。商人深谙尘世中红男绿女的嬉笑怒骂，执着地相信：存在的，就是合理的。
（山西高考优秀作文《平凡与伟大》节选）
这个文段属于横比式面例。所谓横比式面例，就是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行列举比照，通过这样的比照，对错误的或不好的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定。文段中的两个人物，一个具有传统意味，一个富有现代精神，遇事一个悲观，一个乐观，展现了两种截然不同的心态及其冲突，比照鲜明，能够很好地论证文章“遇到不愉快不顺心的事情时，不妨换个角度想一想”的写作主题。
例4站在历史的海岸回溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。而今天呢？有多少人在温柔富贵梦乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓！千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐；选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁。
（湖北高考优秀作文《选择永恒》节选）
这个文段属于纵比式面例。所谓纵比式面例，就是把同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照，着重揭示事物在发展变化中的不同之处，从中发现事物发展变化的规律和它所蕴涵的道理。这个文段列举了古代的楚大夫、魏武帝、陶渊明等点例，将古人的大义凛然与今人的平庸麻木作了鲜明的比照，揭示了现实生活中某些人心灵的贫瘠。最后，呼吁人们要反问内心世界，做出清醒的选择，极具说服力。
三设问式面例
设问式面例，也即以设问或反问形式增强句式效果，串起一个个典型例证，句式整齐，语势强烈，读来颇有气势。在考场作文中，反问句和设问句也是运用得较频繁的两种修辞手法。同时，也是《考试大纲》中要求掌握的八种修辞手法中的两种。因此，学会运用这两种修辞手法，是提高高考应试作文水平极为快捷的途径之一。设问式面例可分为设问式面例和反问式面例两种。
例5并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨砺，孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血地说：“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。”这并非危言耸听。可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的干为何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。可曾见过翩跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那么雄健？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“白玉不毁，孰为璋”。古人虽已远去，但言犹在耳啊！（湖南高考优秀作文《放飞孩子》节选）
这个文段属于设问式面例。所谓设问式面例，也即在面例论证中明知故问，自问自答，或提出问题不需回答的一种方式。文段列举了“孤松在寒风中岿然不动”和“蝴蝶在阳光下双翅雄健”两个点例，采用了设问的方式自问自答，论证了“遭遇挫折方能成功”的观点，语势强大，给阅卷者留下了深刻的印象。
例6你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直，长河落日圆”的美吗？你会因介意林黛玉“使性子”而不看经典名著《红楼梦》吗？你会因钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗？――古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。（湖北高考优秀作文《心中的天平》节选）
这个文段属于反问式面例。所谓反问式面例，也即在面例论证中为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，或用否定形式表示肯定的一种方式。文段列举了“对南国的椰林海风不屑一顾”“否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美”“不看经典名著《红楼梦》”“厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐”四个点例，采用反问的方式追问读者，作者其实并不需要读者的回答，因为答案已经在反问点例中得到了明确的呈现。
四假设式面例
假设式面例，也即通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种论证方法。因其点例用假设复句构成，所以称其为假设式面例。在高考作文应试中，假设式面例是写作的救命稻草，当考生遇到写作的瓶颈而无法继续行文之时，不妨使用假设式面例救场，一定能获得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意外惊喜。假设式面例可分为正反对比假设式面例和例证假设式面例两种。
例7其实，历史已不止一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢？综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！（贵州高考优秀作文《善纳人言》节选）
这个文段属于正反对比假设式面例。文段采用假设的方式，列举了蔡桓公、马谡两个反面点例及秦孝公、共产党人两个正面点例，形成对比，谁对谁错，一目了然，有力地论证了“善纳人言者，昌；不纳人言者，亡”的道理。此外，@个语段最突出的特点，就是将举例与说理有机地融为了一体。一句一例，再加之反问句的贯穿，使文章不仅层次清晰、内容紧凑，而且气势充沛、语言雄辩，读之有力，听之雄壮，极具震撼力。
例8如果我是米洛斯的维纳斯，我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图，我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克，我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己，那么我决不会放弃“诚信”。
（陕西高考优秀作文《抉择》节选）
这个文段属于例证假设式面例。考生假设自己是维纳斯、柏拉图和夏洛克决不会舍弃“美貌”“才学”和“金钱”，让读者推想，明白其意图：“我”不是上述三人，而是“我自己”；既是“我自己”，就决不放弃“诚信”。正是有这一组点例的排比，才将作者的意思不露声色地表达了出来。
五引用式面例
引用式面例，也即在每个点例中，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。其作用是使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。引用式面例可分为直接引用式面例、化用式面例和重组式面例三种。
例9读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂中”，为的是守护那纯净的心灵之树。读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅；“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤。
（安徽高考优秀作文《读・感悟》节选）
这个文段是直接引用式面例，是引用的初级阶段。考生在庄子、李白、司马迁及李清照等点例中，均对其能够表现自身品格的名句进行了直接的引用。在考生笔下，这一个个历史人物信手拈来，庄子的空灵澄净，李白的潇洒不羁，司马迁的刚直坚韧，李清照的凄婉哀伤，犹如一束束生命的花朵，散发着古典的芬芳，沁入读者的肺腑，给人以意味深长的启迪。尽管直接引用式面例是引用的初级阶段，但是对于增加应试作文的厚重感和文化味，依然举足轻重，甚至有时候一个引用，就可以让考生多得一两分，这又何乐而不为呢？
例10喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动。深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。（甘肃高考优秀作文《守住内心的深度》节选）
这个文段是化用式面例。所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成自己的作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，而使语言变幻多姿，情韵悠悠；就是根据语境和表达的需要，或拆散重新组织，或化用其意境，手法多变，摇曳多姿。化用式面例必须符合两个条件：一是意蕴深刻，为文章主旨服务；二是保留原句中的关键词，让人一读就能想到原句。文段化用了《论语・先进・子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》中的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下”，岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，截取恰当，演绎精妙，使文章平添了o数墨香韵味。这种既使文章显文采，又使文章有文化底蕴的化用，没有一定的文化积淀是不可能办到的，因此，考生必须有意识地提高自身的文化素养。
例11我驾过李白的轻舟，骑过义山的青鸟，朝发于白帝，一夜越过了巴山，犹留有几分豪气。（虞翔、陈洁《我们这样学语文》节选）
这个文段是重组式面例。所谓重组式面例，指的是打碎原有诗文中的名句，重新加以组合，或取出诗文中的一部分字词来表意，从而表达想要表达的意思。文段中“轻舟”“白帝”与“青鸟”“巴山”分别是李白和李商隐诗文中的内容，这里作者先分别截取原诗中的这些词语，再重新加以组合，从而很好地表达了作者阅读古典诗词过程中的那份激情和喜悦。这种间接性的引用，其文字内容别开生面，有一箭双雕之效。
六拟人式面例
拟人式面例，也即在点例论证中，把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成具有和人一样的特性。拟人式面例以形象性、生动性的语言吸引读者。
例12雄鹰说：“蜗牛奋力可以爬上金字塔顶峰徜徉，而我勇于反省自己，也可以展翅翱翔，傲视蓝天。”绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，而我勇于反省，也可装点春色，为人们带来美的享受。”小溪说：“雨滴奋力可以冲破云霄降落，而我勇于反省，也可以俯视山川，为人类默默耕耘。”你看，大自然在倾听“吾日三省吾身”之道；你听，大自然在吟唱“反省，是你在教我成长”之曲。那么，作为人类，作为孔圣之后，我们怎能无动于衷呢？
（贵州高考优秀作文《生命因反省而精彩》节选）
这个文段属于拟人式面例。作者通过雄鹰、绿叶、小溪的说法，列举了蜗牛、红花、雨滴三个点例，并将点例与抒情主人公“我”联系在一起。之后，考生还以“大自然在倾听”“大自然在吟唱”继续渲染铺陈，以表达“勇于反省自己”的主旨。整体而言，拟人式面例能够“化物为人”，赋予物以人的特性，从而使物具有人的言行与思维，让文章更为形象灵动，进而吸引读者。但是拟人式面例一定要把握得当，否则，易于流于低幼。
七比喻式面例
比喻式面例，也即在各个点例中，运用了比喻的修辞方式。重庆一中周鹏老师说：“所谓‘比’，就是指作者有话要说，但不单调地直说，而是借助联想和想象以相似、相类、相关甚至相反的事物、情景作比来描述，使道理与形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象，也就是变直说为喻说。”事实上，将比喻运用到议论文中，能使文字生动形象，给人以鲜明的印象；能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
例13星辰是天空的眼睛，天空的脸颊上生满了无数只大大小小的眼睛。太阳是一只炽热的眼睛，让我们不敢直视它的烈焰金光，有如人们对炙手可热的权贵的向往与敬畏。月亮是一只温柔的眼睛，不论阴晴圆缺，悄然看着从古到今的人们。“今月曾经照古人”，静谧流淌的淡黄色光芒中，人们获得了安宁温和的一刻。至于数不尽的星辰，则如同昆虫的复眼中呈现的景象。《小王子》中写道，我们肉眼看到的星辰，也许在亿万年前已爆裂死亡，此刻它们的光芒到达我的瞳孔，是最神秘的意外。（江苏高考优秀作文《怀想天空》节选）
作文例文篇2
批复是用于答复下级机关请示事项的回复性公文。其制作和应用一般以下级的“请示”为条件。当下级机关的工作涉及到方针、政策等方面的重大问题，报请上级机关审核批准时；当下级机关在工作中遇到新情况、新问题，无章可循，报请上级机关给予明确指示时；当下级机关遇到无法解决的具体困难，报请上级机关给予指导帮助时；当下级机关对现行方针政策、法规等有疑问，报请上级机关予以解答说明时；以及当下级机关因重大问题有意见分歧，报请上级机关裁决时，上级机关都应该用“批复”予以答复。除此之外，有时“批复”还被用来授权政府职能部门或修改行政法规和规章。
二、批复的特点
1、针对性。批复的针对性反映在两个方面：一是批复必须针对请示机关行文，而对非请示机关不产生直接影响；二是批复的内容必须针对请示事项，不涉及请示事项以外的内容。
2、回复性。批复的内容属于回复性的内容。因为批复的制作和应用是以下级机关的请示为条件，对上级机关来说是被动的发文，下级机关请示什么事项，上级机关就批复什么事项。并且，上级机关对请求事项无论同意与否，都必须有针对性地明确予以回答。
3、权威性。批复是答复下级机关请求事项的回复性公文，它提出的处理意见和办法，代表上级机关对问题的决策意见，对下级机关具有行政约束力。特别是对一些重大事项的答复，体现了党和国家的有关方针、政策，具有权威性。所以批复一经下发，下级机关必须遵照执行。
三、批复的分类
根据内容、性质的不同，批复可分为两类：一类是审批性批复；一类是指示性批复。审批性批复主要是针对下级机关请示的公务事宜，经审核后所作的指示性答复。比如关于机构设置、人事安排、项目设立、资金划拨等事项的审批。指示性批复主要是针对方针、政策性问题进行答复。这一类批复，不只是对请示机关提出请示事项的答复，而且批复的指示性内容，在其管辖范围内，具有普遍的指导和规范作用。另外，授权政府职能部门或修改行政法规和规章的批复，也属于指示性批复。
四、批复的结构、内容和写法
批复由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：
1、首部。包括标题和主送机关两个项目内容。
（1）标题。批复的标题有多种构成形式：一种是由发文机关名称、批复事项、行文对象和文种构成；一种是由发文机关名称、事由和文种构成；第三种是由事由和文种构成；第四种是由发文机关名称加原件标题和文种构成。
（2）主送机关。批复的主送机关是指与批复相对应的请示发文机关。授权性的批复，主送机关应当是被授权施行行政法规和规章的下级机关。
2、正文。正文是批复的主体，其内容比较具体单一，层次构成相对固定。其中除授权性批复与一般批复的写法有所不同外，其他批复的结构一般由开头、主体和结语三部分组成。
（1）开头。通过引叙来文以说明批复缘由。首先点明批复的下级机关并写明来文日期、标题和文号，以交代批复的根据。
（2）主体。主要说明批复事项。应当根据国家的方针，政策、法令、法规和实际情况，针对“请示”的内容给予明确肯定（或否定）的答复或具体的指示，一般不进行议论。也有的批复，在批复事项后面概括提出希望和要求，进一步强调批复的主旨。
（3）结语。一般用“此复”“特此批复”等习惯用语。
3、尾部。一般包括署名和成文时间两个项目内容。署名写上批复机关单位名称，并加盖公章；成文时间写明年、月、日。
五、撰写批复应注意的问题。
1、注意行文的针对性。下级机关请示什么事项，上级机关就批复什么事项。
2、批复的观点要明确。无论审批性批复还是指示性批复，上级机关的态度要明朗，不能太原则，更不能模棱两可，以免使下级机关无所遵循。
3、批复要及时。批复是因下级机关的请示而行文，凡下级机关能够向上级机关行文请示的，说明事关重要，时间紧迫，急需得到上级机关的指示和帮助，所以上级机关应当及时批复，否则就会贻误工作，甚至会造成重大损失。
4、批复的行文要言简意赅。要做到言止意尽，庄重周严，以充分体现批复的权威性。
例文一审批性批复
关于江苏省撤销南通县设立通州市的批复
民行批[1993]4号
江苏省人民政府：
你省一九九二年十月八日《关于撤销南通县设立通州市的请示》和一九九二年十一月二十日的补充请示收悉。经国务院批准，同意撤销南通县，设立通州市（县级），由省直辖，以原南通县的行政区域为通州市的行政区域，不增加机构和人员编制。
民政部（盖章）
一九九三年一月八日
例文二授权指示性批复
国务院关于决定加入《专利合作条约》的批复
国函[1993]113号
中国专利局、外交部：
国务院决定：我国加入《专利合作条约》，具体手续由外交部办理。我国加入该条约后，关于《专利合作条约实施细则》的修订问题，由中国专利局同外交部决定，报国务院备案，可以不另行报批；中国专利局可以制定实施该条约的具体规定。
国务院（盖章）
一九九三年八月二日
例文三授权指示性批复
国务院关于《中国公民自费出国旅游管理暂行办法》的批复
国家旅游局、公安部：
国务院原则同意《中国公民自费出国旅游管理暂行办法》，由你们施行。
作文例文篇3
关键词：高中作文教学议论文写作举例
同学们在写议论文时，无论是要证明自己的观点正确，还是要证明论敌观点的荒谬，都必须考虑让事实说话。俗话说：“事实胜于雄辩。”如果我们在提出一个论点之后，能够举出大量生动、确切、典型的事例，说明在生活中确实如此，那么我们就能让论点处于无可辩驳的“不败”地位，增强文章的说服力。这种议论文中常用的方法，被称为“例证法”。
要想通过例证法达到好的效果，必须把好“例证”关，注意以下几个方面。
一、必须选择与论点相吻合的事例
写议论文选择事实作为论据时，要注意所选例证的意义一定要与论点全部吻合，只与其中某一点吻合的不能作为例证。举例要清楚明白，议论文的举例，为的是证明观点，增强说服力。例子是否与观点吻合是最重要的，在这一点上，例证不允许存在丝毫偏差。例如要证明“科学无国界”这一论点，如果举出居里夫人长年累月地待在实验室里做实验这样的例子，就偏了论点，如果能在此基础上加上居里夫人把诺贝尔奖金捐献出来，作为某专项基金为全人类科学事业作贡献，就比较准确了。
二、必须选择确切、典型的论据
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据则是议论文的血肉，所以议论文的论据首先要确切。
所谓确切，就是例子本身必须确凿无误，不能把牛顿的例子说成爱因斯坦的，不能虚构编造，不能擅自编造例子来加以证明。不能含糊其辞，把某位众所周知的人写成另一位。如果牵涉数字，还必须准确无误，有些同学认为数字准确是说明文的基本要求，实际上，数字准确与否，将直接关系例证的可靠性，试问数字都不准确，谁还会相信论据的正确性呢？在这一点上，许多同学不注意，结果只能是“因数害论”，是很可惜的。选做论据的事例必须能够准确、恰到好处地证明论点，不能牵强附会、貌合神离，更不能张冠李戴。
典型的论据是指能充分反映事物本质的，具有代表性的事例与名言。写议论文举例，要注意一个问题，就是不能把个人特有的经历当成人所周知的事。每个人都有自己独特的生活经历，都有自己的阅读积累，都存在于不同的环境之中，选做论据的事例与论点之间，必须有本质的、必然的联系，如果纯粹属于偶然或者是主观臆断的结论，“以偶然当必然”，这就必然会削弱例证的表达效果。因此写文章举例时，不能认为自己知道的东西别人一定知道。这种疏忽一般较多地反映在“略说”上，尤其在运用典故时，由于个人阅读经历的局限，如果不加说明就会形成理解上的障碍，如“这就和没买到鞋子的郑国人一样了”、“锯了竹竿进城门式的自作聪明”，这是化用“郑人买履”、“鲁人锯竿”两则寓言，但由于都只有一句话，容易让读者在理解上产生障碍。其实，如果能稍稍加上一两句话，甚至加上几个短语，就能把例子叙述得比较清楚。
三、必须选择鲜活的论据
论据力求“鲜活”，不要“陈芝麻、烂谷子”，一论“勤奋”就是“悬梁刺股、囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，只记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，就变换角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据虽算典型，却不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，则易使阅卷者产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例来阐述事理，整篇文章都未能联系实际，无时代的活水，则不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
例如我们熟知的“愚公移山”的故事，如果来个反其意而责之：不能运用头脑只知用力，就富有新意了。这些，已经是基本道理，就不多说了。
四、论据的排序
作文例文篇4
条例是领导机关制定或批准规定某些事项或机关团体
的组织、职权等带有规章性质的法规性文件。条例具有法规性的特点，表现在以下两个方面：
（1）制发机关的法定性。条例的制作、机关有一定的限制。
（2）内容的法规性。条例涉及政治、经济、文化等各个领域的重要或比较重要的事项，具有
强制力和约束力，要求有关人员必须遵照执行，不得违反。
2．条例的分类
根据管辖的权限不同，条例可以分为直接颁发性条例和批准颁发性条例；根据内容的不同，条
例可以分为事项性条例和规定机关、团体的组织、职权的条例。
3．条例的结构
条例由首部和正文两部分组成。
（1）首部。包括标题、制发时间和依据等项目。
1）标题。条例的标题一般有两种构成形式：一种是由事由和文种构成；另一种是由施行范围、事由和文种构成。
2）时间和依据。一般在标题之下用括号注明条例通过和签发的年、月、日与机关名称，有
的条例是随“命令”、“令”等文种同时公布。
（2）正文。由总则、分则和附则三部分组成。
1）总则。是关于制定条例的目的、意义、依据、指导思想、适用原则、范围等的
说明性文字，表达要简洁、明了。
2）分则。即规范项目，这是条例的实质性规定内容，是要求具体执行的依据。
3）附则。是对分则的补充说明，其中包括用语的解释和解释权、修改权、公布实施的时间等项内容。
条例正文有两种表达形式：一种是条款式，全文按序列排列；另一种是章条式，多用于内容庞杂的条例。
4．条例的实例
＜实例＞
中华人民共和国科学技术进步奖励条例
（一九八四年九月二十日国务院一九九三年六月二十八日国务院修订）
第一条为奖励在推行科学技术进步中作出重要贡献的集体和个人，
充分发挥广大科学技术人员的积极性和创造性，以加速社会主义现代化建设，特制定本条例。
第二条本条例奖励的范围包括：应用于社会主义现代化建设的新的科学
技术成果，推广、采用已有的先进科学技术成果，科学技术管理以及标准、计量、科学技术情报工作等。
第三条科学技术进步奖，按其所奖项目的科学技术水平、经济效益、社会
效益和对科学技术进步的作用大小，分为部级和省（部委）级。
第四条具备以下条件之一的，可以申请部级科学技术进步奖：
（一）应用于社会主义现代化建设的新的科学
技术成果（包括新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计和生物新品种等），属于：
（1）国内首创的；
（2）本行业先进的；
（3）经过实践证明具有重大经济效益或社会效益的。
（二）在推广、转让、应用已有的科学技术成果工作中，作出创造性贡献并取得重
大经济效益或社会效益的。
（三）在重大工程建设、重大设备研制和企业技术改造中，采用新技术，作出创造性贡献并取得重大经济效益或社会效益的。
（四）在科学技术管理和标准、计量、科学技术情报等工作中，作出创造性贡献并取得特别显著效果的。
第五条部级科学技术进步奖励分为一等奖、二等奖、三等奖三个等级，分别授予证书、奖章和奖金。
部级科学技术进步奖的数额，由国家科学技术委员会会同财政部另行规定。
第六条对社会主义现代化建设有特殊贡献的科学技术进步项目，经国务院批准可
授予特等奖，其奖金数额高于一等奖。
第七条设立国家科学技术进步奖评审委员会，负
责部级科学技术进步奖的评审、批准和授予工作。评审委员会的办事机构设在国家科学技
术委员会，负责办理日常工作。
第八条部级科学技术进步奖的审批程序如下：
（一）一个单位完成的科学技术进步项目，按照隶属关系逐级上报，由省、自治区、直辖市科学
技术委员会或国务院主管部门或行业归口部门进行初审合格的，报国家科学技术进步奖评审委员会。
（二）全国性学术团体可向国务院主管部门或行业归口部门推荐科学技术进步项目，经有关部门初审，
合格的，报国家科学技术进步奖评审委员会。
（三）国防专用的部级科学技术进步奖的申请项目，由国防科学技术工业委员会和中国人民总后勤部分
别负责审查批准，报国家科学技术进步奖评审委员会核准授奖。
第九条经批准的部级科学技术进步奖的项目，在授奖前应予公布。自公布之日起三个月内，如有异议，由有关初
审单位提出处理意见，报国家科学技术进步奖评审委员会裁决；无异议的，即行授奖。
第十条省（部委）级科学技术进步奖的奖励条件、奖励等级、奖金数额、评审组织和审批程
序，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门另行制定。其奖金来源，属于省、自
治区、直辖市批准授予的，由地方财政经费中支付，属于国务院各部门批准授予的，由其集
中的留用利润或事业费中支付。
第十一条科学技术进步奖获得者的事迹，应记入本人档
案，并作为考核、晋升、评定职称的重要依据之一。
第十二条获奖励项目的奖金不得重复发放。如获奖项目经过上一级评审委员会评定提出了奖励等级，其奖金只补
发给差额部分。
科学技术进步奖励的奖金，按照贡献大小，合理分配。贡献大的，应当给予重奖，不得搞平均主义。
第十三条获奖的科学技术进步项目，如发现有弄虚作假或剽
窃他人成果者，经查明属实，应撤销其奖励，退回奖金，并按情节轻重给予批准或处分。
作文例文篇5
一、不能准确全面地理解概念的内涵
广西梧州全命题作文“我有出息了”，有相当一部分考生的作文片面理解了“出息”的意思。例如有位考生这样写：我的英语成绩老是上不去，爸爸说我没出息。于是我下决心多读多练。开运动会，我推说身体不好，躲在宿舍背单词；元旦联欢晚会，教室没电，我点了蜡烛读英语；班级召开“我爱校园”主题班会，我还是低着头看英语书……功夫不负有心人，期末考试，我的英语成绩终于上升到了全班第三名，听着爸爸“你有出息了”的夸奖，我乐滋滋的……很显然，这位考生把“有出息”单纯理解成学习成绩好，是很片面的。“出息”应指德智体美的综合协调发展。为了提高英语成绩，而找借口不参加集体活动，违反学校的规定，英语成绩是上去了，但思想素质却有待提高。这能说是“有出息”吗？这种失误，是偏离题目主旨、审题偏差的结果。由此可见，要想准确全面地理解概念内涵，不仅要掌握审题方法，更要加强道德修养，提高思想觉悟。
二、不能把握概念之间的有机联系
以短语形式出现的题目包含多个概念，它们之间往往有着修饰、限制等关系，有的考生只注意“中心词”，置其他概念于不顾，结果偏离了题意。例如黑龙江大庆的全命题作文题“互相微笑”，其中限制词“互相”隐含了丰富的信息，绝不能忽视。单向“微笑”固然好，但人的成长之路从来就不是孤单的旅程，只有“互相微笑”才能构建一个和谐的社会。可以这样说：“互相微笑”是共同的心愿达成后的欣慰；是冰释前嫌的默契；是心有灵犀的共鸣；是施与者与接受者的心灵碰撞；是携手创业者逆境中的互相策励……仔细搜索，考生记忆中一定不乏这样的“互相”与这样的“微笑”。但有的考生也许是平时写惯了单向的爱意，单向的付出，遇到此类题目仍不能“转轨”，结果进入误区。例如有位考生写了3次微笑：3年前到学校报到，村口的独木桥被洪水冲走了，爸爸便背着我过河。我看着爸爸吃力的样子，心里很难受，爸爸却朝我一笑；到了新学校，我不懂报到手续，一位老师带领我，一路上总微笑着；到了宿舍，我被安排在上铺，挂蚊帐少绳子，我个子矮又够不到顶，一位陌生的男同学微笑着，拿出绳子帮我挂……看，这位考生自始至终只是“微笑”的接受者，而一次都没有做“微笑”的施与者。这只是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”。审题出现偏差，立意当然也变得浅薄平淡了。这就启示我们：审题时不仅要弄清概念内涵，还要明确概念之间修饰、限制等各种关系，善于“转轨”变通，变习惯思维为特定思维，千万不可在考场上一见“微笑”这类“熟词”就搬用考前准备好的所谓“范文”。
三、看不出副词中隐藏的信息和要求
“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是容易被考生所忽略的“陷阱”。所谓虚词并不“虚”，副词也并不“副”，考生必须对它们格外重视。例如湖北荆州作文题“我最好的朋友”中的“最”字，就暗示了作为主角的“朋友”只能有一个，但有些考生却平均用墨，不分主次地写两个或更多的朋友，明显不符合要求。广东汕头作文题“最好的奖赏”要求考生写记叙文，“奖赏”作为文章的线索，可以是实在的、物质的、可视的，也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一个暗示、一份情意，以及个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，都可成为“奖赏”。题目中在“好”字前用了副词“最”，就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，专指精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合来写，并以“虚”为“最”。有考生却忽略了这些暗示的信息，这样写道：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获得一等奖；发奖时，他站到台上，举起精致的奖杯――这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只能代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果能在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，就可将文章带离歧途，也使之有了新意。
四、不能准确确定比喻义的本体
近年的中考作文，比喻入题逐年增多。例如：“水总有澄清的一天”（湖北恩施话题作文）、“每一种草都会开花”（山东临沂话题作文）、《心中有盏红绿灯》（广州全命题作文）、《总有一把钥匙属于自己》（江苏南京全命题作文）、“让像门前小河般流过”（广西百色半命题作文）等。这些题目，有的题中一个词是喻体，有的则整个短语是喻体，题目前往往有一段精心设计的提示语，考生须仔细研读并找出提示语中的关键语句，把形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确地对接，自然地而不是牵强地由“虚”到“实”，确定本体。例如面对“水总有澄清的一天”这一话题作文，有位考生先是描写家乡河水如何清澈美丽，然后写人们环保意识的缺失导致严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，并展望明天，坚信“水总有澄清的一天”。这位考生完全忽略了话题的比喻义，只是就水写水，没有从自然现象上升到人生意义，偏离了题意。其实该命题的提示语设计得很精致：“在一个缺水的村庄里，村民常用一排大缸接盛屋檐水，由于澄清缸里的水需要两三天，因此妈妈不允许我们玩缸里的水。常有一些恶作剧的孩子，冲进院子把水搅浑，这使我们非常愤怒。妈妈看我们被几缸水弄得心神不宁，就安慰说，各人去做该做的事，不要管水，水终有澄清的一天。妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来……”这段提示语只是为了引入喻体，而“妈妈的教诲”对“我”的启示则暗示了题目的比喻义，那就是：被误解、扭曲、诬陷时，不要颓废失志，而要坚持不懈，坚忍不拔，因为总有洗刷冤情、真相大白的一天。考生在审题时只要细心体会，由“虚”而“实”，在熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的本体，就不会出现上述失误。
五、不能准确把握文字较多或句式较复杂的题目
2007年中考作文命题有的文字较多，有的句式比较复杂，有的甚至出现了复句。例如浙江湖州的作文题“生活因变化而精彩”（单句形式）、湖北孝感的作文题“为他人开一朵绚丽的花”（单句形式）、四川成都的作文题“来了还会远吗”（复句形式）、浙江衢州的作文题“我拥有，我快乐”（复句形式）等。这类题目中往往有着因果、条件等内在联系，考生审题时必须辨别清楚。例如衢州题，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识缺失，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的考生则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”之支撑的叙述和描写。由此可见，考生平时加强关系类题目的审题训练，很有必要。
六、不能从题目中审出详略侧重的要求
2007年湖北恩施的作文题采用两选了一形式，其中全命题题目是“好书引领我成长”。这一题目不同于贵州铜仁的作文题“我与书的故事”。铜仁题并没有限定“故事”要与“成长”有关，而恩施题实际上则规定了必须以“成长”为主。可是有些考生写记叙文，用大半篇幅介绍好书的内容，而感悟只一笔带过。例如：读《西游记》中的唐僧……使我懂得了目标专一，坚定不移；读《西游记》中的孙悟空……使我懂得了疾恶如仇，爱憎分明……文章中“好书引领我成长”的事例在哪儿呢，这可是重点呀，但考生总是不落笔墨，只是在文章最后才把话题搬过来，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾。由于没有具体内容支撑，“成长”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离了题目要求。
作文例文篇6
1、知照性。通知的主要功能在于知照。
2、广泛性。通知的广泛性表现在多方面。
3、时效性。通知有一定的时效要求。
通知的分类：
根据内容的不同，通知大体可以分为五类，
1、批转、转发、颁发性通知。
2、指示性通知。
3、事务性通知。
4、会议通知。
5、任免通知。
【例文一】批转性通知
国务院关于批转国家税务总局关于
加强个体私营经济税收征管强化查帐征收工作意见的通知
国发〔1997〕12号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
国务院同意国家税务总局《关于加强个体私营经济税收征管强化查帐征收工作的意见》，现转发给你们，请遵照执行。
加强个体、私营经济税收征管，强化查帐征收工作是规范个体、私营经济管理，促进个体、私营经济健康发展的重要措施。各级人民政府要高度重视，切实加强领导，协调税务、工行政管理、公安和金融等有关部门，积极稳妥地做好这一工作，并帮助税务部门解决工作中出现的困难和问题。国家税务总局要结合深化税收征管改革，切实做好对这项工作的组织指导和监督检查。各有关部门要相互支持、密切配合，确保这项工作的顺利进行。
本通知的具体实施意见，由国家税务总局会同有关部门制定。本通知的贯彻执行情况，各省、自治区、直辖市和计划单列市人民政府应于七月底前报告国务院，同时抄送国家税务总局。
附件：关于加强个体私营经济税收征管理化查帐征收工作的意见（略）
国务院
一九九七年二月十八日
【例文二】转发性通知
*省人民政府办公厅转发《国务院办公厅关于禁止非法买卖人民币的通知的通知》
陕政办发〔1997〕41号
各市、县（区）人民政府，省人民政府各工作部门、各直属机构：
现将《国务院办公厅关于禁止非法买卖人民币的通知》（明电〔1997〕28号）转发给你们，请认真遵照执行。
国务院办公厅关于禁止非法买卖人民币的通知
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
目前，非法倒买倒卖人民币的问题比较严重，影响了人民币的正常流通，破坏了人民币的信誉。为加强对人民币的管理，打击非法买卖人民币的行为，根据《中华人民共和国中国人民银行法》有关规定，经国务院批准，特作如下通知：
一、禁止非法买卖流通人民币（包括纪念币，下同）；经营已退出流通的人民币，必须经中国人民银行批准。
二、未经中国人民银行批准，任何单位和个人不得装帧和经营装帧的流通人民币。
三、违反以上规定的，视情节轻重，由工行政管理部门没收一定物及非法所得，并按有关规定予以处罚。
四、各金融机构及其从业人员不得利用职务之便支持、参与人民币的非法买卖活动，对违反规定的要从严惩处。
五、对在中国境内非法买卖外国货币的，比照上述规定办理。
国务院办公厅
一九九七年七月四日
【例文三】颁发性通知
关于颁发《〈国务院关于职工工作
时间的规定〉的实施办法》的通知
劳部发〔1994〕66号
各省、自治区、直辖市劳动、人事（劳动人事）厅（局），国务院各部委、各直属机构：
根据《国务院关于职工工作时间的规定》的实施办法》，我们制定了《〈国务院关于职工工作时间的规定〉的实施办法》。现发给你们，请遵照执行，并将执行中的经验和问题按两部的职责范围，分别报送。
附件：《国务院关于职工工作时间的规定》
劳动部人事部
一九九四年二月八日
附件：《国务院关于职工工作时间的规定》的实施办法
（略）
【例文四】指示性通知
国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知
〔1997〕32号
一九九七年九月七日
民办教师是我国中小学教师队伍的重要组成部分。长期以来，广大民办教师为发展我国农村教育事业做出了重大贡献。党中央、国务院十分重视和关心民办教师，提出了“争取到本世纪末基本解决民办教师问题”的目标，这是党中央、国务院推进农村教育发展的一项重大决策，是加强农村学校教师队伍建设、保“两基”、促“两全”的重大举措。为保证这一目标的顺利实现，经国务院同意，现将有关问题通知如下：
一、统筹解决民办教师问题实行地方责任制，各有关部门积极配合。各级人民政府要高度重视，加强领导，按照国家总体规划，结合本地实际情况，抓紧制订本地区统筹解决民办教师问题的具体实施计划。请各省、自治区、直辖市将当地的具体实施计划于12月底前报送国务院办公厅并抄送国家教委、人事部、国家计委和财政部。
二、解决民办教师问题的工作要在加强管理，提高素质，改善待遇的同时，全面贯彻实施“关、转、招、辞、退”的方针，分区规划，分步实施，逐年减少民办教师数量，力争到本世纪末基本解决民办教师问题。提倡和鼓励有条件的地区提前解决民办教师问题“九五”期间全国解决民办教师问题工作的分年度目标是：1997年民办教师占全国中小学教师的比例从1996年的17%减少到12%。1998年比例减少到7%，1999年比例减少到3%，2000年基本解决民办教师问题。
三、坚决关住新增民办教师的口子，任何地区、单位都不得以任何理由新增民办教师。国家承认的民办教师仅限于持有县级以上教育行政部门发放的“民办教师任用证“，并在省级考证行政部门备案的民办教师。省级人民政府原规定国家承认的民办教师的截止时间不得改变。
四、要有计划地将合格民办教师转为公办教师。“九五“期间，国家每年安排20万人左右专项指标，至2000年4年共计80万人。国家专项指标于每年年初下达，当年有效。各地在逐年落实国家专项指标的同时，根据需要与可能，在不突破国家下达给本地区当年度“农转非”计划和增人计划的前提下，要尽可能安排一部分配套指标用于该项工作。要坚持考核、考试相结合。考核要以思想品德、工作能力、教学水平和对农村教育事业的贡献为主；考试要以相关学科为主，要根据当地和民办教师的实际情况，对长期从事民办教师工作，在边远地区、贫困山区任教多年，担任学校教学领导工作，以及教学成绩突出等的民办教师制定一定的免试政策。各省、自治区、直辖市要根据本地区实际情况，编制分年度计划，并于每年10月底前将下一年度计划报送人事部、国家计委和国家教委。
五、进一步扩大师范学校定向招收民办教师的数量，全国中等范学校每年定向招收民办教师的数量要达到中师招生总数的20%以上，有条件的地区要争取达到30%以上。全国平均每年定向招收民办教师3—4万人，4年合计约14万人。
六、要坚决辞退不合格民办教师，辞退不合格的民办教师由县级教育行政部门批准。对辞退人员，地方政府要根据教龄等情况给予一次性的生活补贴。
七、各地要按照国家教委、国家计委、人事部、财政部联合下发的教人〔1992〕41号文件精神，建立民办教师保险福利基金，改进民办教师离岗退养办法，使年老病残民办教师的生活得到保障。有条件的地区，对离岗退养的民办教师可参照公办教师退休的有关规定执行。
八、要采取有效措施落实《教师法》中民办教师与公办教师同工同酬的规定。进一步贯彻教人〔1992〕41号文件精神，在调整公办教师工资时，相应增加民办教师工资。民办教师较多的地区，在一定时期内，可实行以县为单位的民办教师国家补助费总额包干制，减少民办教师不减补助费，节余部分专项用于提高在职公、民办教师工资待遇。农村教育费附加应首先保证支付民办教师统筹工资。
九、为确保民办教师转为公办教师后安心本职工作，各地要加强管理，采取积极有效的措施，使他们稳定在急需的教学工作岗位上，为农村教育事业继续做出贡献。
十、在政府的统一领导和统筹协调下，教育、人事、计划、财政、公安等部门要分工协作，密切配合，相互支持，做好解决民办教育问题的实施工作。各有关部门要把统筹解决民办教师问题纳入本部门的工作规划和年度工作计划，共同研究，认真安排，坚决杜绝这项工作中的不正之风，确保党中央、国务院确定的“本世纪末基本解决民办教师问题”目标的实现，推动我国农村教育事业的发展。
【例文五】事务性通知
*市人民政府办公厅关于加快调整城镇
供水、防汛工作业务分工的通知
市政办发〔1996〕210号
一九九六年十二月十一日
根据《*省人民政府办公厅关于调整城镇供水，防汛工作业务分工的通知》（×政办发〔1996〕81号）精神，市政府要求认真做好我市的调整工作，现就有关问题通知如下：
一、充分认识调整城镇供水，防汛工作业务分工的作用。多年来，我市城乡供水和防汛工作体制一直是城镇区域内由城建部门管理，区域外由水利部门管理。这种管理权限上的分割，已经不能适应我市经济、社会发展和人民生活的需要。随着“甘露工程”的实施和防洪保安专项资金的征收，水利部门用于供水工程和防洪工程建设的投入将有较大的增加。鉴于此，省人民政府决定将城镇供水和防汛业务划归水利部门管理。这不仅有利于实现城乡供水，城乡防汛工作的统一管理，也有利于资源的综合开发和有效保护，而且必将有力地推动城镇供水和防汛基础设施建设，增强供水、防汛能力。以于发问人民生活、保障和推动县或经济发展，都具有十分重要的意义。
二、按照省政府通知精神，我市高速的范围是六县和*区。上述区县负责城镇共水、防汛工作机构的人员、资产、债权、债务、技术档案等整体移交水利部门管理。移交后，城镇供水建设、生产经营管理以及防汛工程建设、维护，统一由水利部门负责。
各级政府要将城镇供水设施建设、防汛工程建设纳入城镇建设的总体规划。城市建设部门对水利部门实施水源工程建设、供水管网建设、防汛工程建设的新建、改建和扩建等工程项目应给予大力协助，积极扶持城镇防汛和供水事业的发展。财政及城市建设部门原来用于县城供水建设、防汛工程建设的城市建设配套费和政策性和补贴等资金，继续用于县城供水和防汛工程建设，并随财力的增长和防汛、供水工程建设规模的增大，每年应有所增加。
三、城镇供水、防汛工作业务分工移交由区县政府牵头，成立移交工作领导小组。由政府办、水利局、城建局、审计局、国有资产管理局、劳动人事局及相关银行等部门参加，具体负责移交工作的实施。
四、为了确保城镇供水、防汛工作业务分工调整平稳有序地进行，人员的移交由劳动人事部门牵头，1996年4月8日（省政府第六次常务会议作出移交决定之日）报表数为准。移交程序按国有资产移交办法执行。
五、城镇供水、防汛工作业务调整后，水利部门要加管理，合理调整供水水价，不断提高效益，把供水产业尽快推向市场。同时，还要搞好城镇供水、防汛工程规划、设计工作，全面促进城镇供水、防汛工程的建设和管理。
【例文六】任免通知
*市人民政府关于*×等职务任免的通知
市政发〔1997〕105号（1~5）
一九九七年七月十二日
市人民政府决定：
*×，*×任*市人民政府市长助理；
免去**×市人民政府市长助理职务；
*×任*市人民政府办公厅主任；
免去**×市人民政府办公厅主任职务；
免去**×市房产管理局副局长、*市住房制度改革委员会办公室副主任（正局级）职务；
免去**×市土地管理局副局长职务
免去**×高新技术产业开发区管委会副主任、*高科（集团）总公司副总经理职务。
【例文七】会议通知
国务院关于召开全国劳动模范和先进工作者表彰大会的通知
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
为进一步调动全国人民改革开放和建设社会主义的积极性，更好地完成党的十四大提出的各项任务，国务院决定，1995年“五一”国际劳动节前夕召开全国劳动模范和先进工作者表彰大会，表彰全国各行各业、各条战线在改革和建设中做出突出贡献的先进个人。现将有关事项通知如下：
一、表彰范围
这次大会拟表彰全国劳动模范和先进工作者3000名。表彰范围是：1989年以来，在改革开放、经济建设、工农业生产和各项社会事业中做出突出贡献的工人、农民、专业技术人员、管理人员、机关工作人员及其他人员。
二、组织领导
（略）
三、工作要求
评选、表彰全国劳动模范和先进工作者是我国各族人民政治生活中的一件大事，为切实做好这项工作，各省、自治区、直辖市人民政府和各有关部门，一定要加强领导，认真做好表彰大会的筹备工作。评选全国劳动模范和先进工作者，要面向基层，面向经济建设第一线。要评选坚持党的基本路线，一贯勤勤恳恳、任劳任怨、改革创新、杰出的先进人物。妇女、少数民族应占一定比例。通过评选活动，广泛宣传各行各业先进人物的模范事迹和崇高精神，动员广大群众以先进模范人物为榜样，努力工作，为夺取改革开放和现代化建设事业的新胜利而努力奋斗。
劳动模范和先进工作者评选条件、评选方法、评选数额分配等事项，由筹委会另行通知。
国务院
一九九四年四月二十七日
【例文八】培训班、研修班通知
关于举办公文处理和公文写作
高级研修班的通知
为认真贯彻执行中办《党的机关公文处理条例》和国务院的《国家行政机关公文处理办法》，提高有关领导和办公室人员公文处理和公文写作能力，更好地适应办公室工作规范化、制度化、科学化的新要求，我中心经与*市委办公室议，拟自2000年4月起连续在*市举办“高级研修班”，现将有关事项通知如下：
一、研修主题：
办公室公文处理和公文写作规范化。
二、主要内容：
1、《中国共产党机关公文处理条例》、国务院的《国家行政机关公文处理办法》专题讲座；
2、公文处理规范化；
3、公文写作规范化；
4、当前秘书工作发展的形势、任务和要求；
5、现代秘书工作网上办公。
三、开班时间：
第一期2000年4月23日——27日
第二期2000年5月21日——25日
第三期2000年6月25日——29日
四、参加对象：
1、各级党委、政府办公厅（室）有关领导及文秘工作人员；
2、国有大型企业办公室领导及文秘工作人员；
3、事业单位、社团组织办公室领导、文秘及业务人员。
五、主讲教师：
1、中央国家机关有关公文写作、公文处理的领导与专家；
2、有关高等院校、研究机构专门从事公文教学和研究的教授。
六、费用标准：
1、培训费：600元/人，主要用于授课费用、教学场地租金、教学器材、教材费用及其他会务开支；
2、食宿统一安排，费用自理；教学实习自愿参加，费用另收。
七、承办单位和报名方法：
三期研修班均由*市委办公室承办。
报名人员请认真填写好《报名回执表》，并于2000年3月30日前寄到或传真至*市委办公室。
邮编：541000
联系电话：0773—2828575
0773—2848567（兼传真）
联系人：*×
八、培训报到地址：
*市委办公室，即：*市榕湖南路5号漓江村酒家。
联系电话：0773—2861985
**秘书科学技术研究中心联系人：*
联系电话：010—68929792（兼传真）；
附件：全国公文处理和公文写作高级研修班报名回执表（略）
**秘书科学技术研究中心办公室
二0000年三月八日
【例文九】报到通知
报到通知
同志：
热忱欢迎您在百忙之中挤出时间参加研讨会，现将有关报到事项通知如下：
一、报到时间：
2000年3月20日全天报到，并安排接站。
乘飞机的代表请于3月19日前将所乘航班告会务组；
乘火车的代表请于3月17日前将所乘车次告会务组。
二、报到地点
云南省昆明市南疆宾馆（地址：昆明市东风西路241号）
三、联系人及电话
会务组电话：0871—3542808（兼传真）0871—66817990871—6726024
联系人：*×*
四、请速将出席会议的人员名单报：**秘书科学技术研究中心
联系人：*
电话：010—68929792（兼传真）
**秘书科学技术研究中心
2000年3月8日
【宴会请柬例文】
请柬
*×同志：
为庆祝99年中国西部经贸洽谈会圆满成功，定于1999年10月18日晚6时在重庆大饭店二楼宴会厅举行答谢宴会。
作文例文篇7
病例报告是医学论文的一种常见体裁，通过对一两个生动的病例进行记录和描述，试图在疾病的表现、机理以及诊断治疗等方面提供第一手感性资料的医学报告。病例报告是医学期刊中常见的一个栏目。过去，病例报告类论文多是报告一些首次发现的新病例，如爱滋病、军团病都是通过病例报告被人发现的。但随着时间的推移，病例报告类论文目前已主要集中在已知疾病的特殊临床表现、影像学及检验学等诊断手段的新发现、疾病的特殊临床转归、临床诊断治疗过程中的特殊的经验和教训等。典型的病例报告通过对病性形象生动的描述，给读者以深刻的感性认识，使抽象的一般性的疾病表现和诊疗过程有了具体的形象的内容，便于临床医生进一步从理论上掌握疾病的特点与本质。
临床医生在平时的诊疗工作中，有时会遇到一些病人的临床表现超出了自己的知识范畴，不能对其按已有的知识归类，这种病例有可能就是一个罕见病例。当然，要确定一个病例是否为罕见病例，还要认真全面地进行文献数据库检索，以了解他人有无报道。罕见病例可能是一种特铁的组织病变或生、生化紊乱所致。所以，凡遇到特殊的罕见病例时，应尽可能用各种现代化手段检测和实验研究，力求对疾病的机理进行深入的阐明。
如果两种或两种以上少见病并发在同一患者，或某种综合征与某种少见症状并存于同一患者，可能说明其间存在某种相关性，甚至一种疾病可能是由另一种疾病所引起。这类病例报告应有足够的实验室及影像学证据，或病理学证据，以支持并存病的机制与因果关系。
某些病例的反常或者是常规经验之外的临床表现或转归可能提供新的病理、病因或治疗机理的线索，为进一步开展前瞻性研究提供依据。疾病的这些反常表现或特殊转归可以是由药物或其它干预措施所致，也可以是疾病的独特表现。这类病例报告要有足够的临床检查和各种检验的证据，以说明反常表现和特殊转归的确凿性。
病例报告一般分为题目、作者姓名、单位、前言、病例介绍、讨论、参考文献等部分。
病例报告的题目要求直接写出病名或新方法及例数，紧扣论文内容，使读者读了以后，对论文报道内容有一直大致了解。
病例报告的前言可有可无，有也应尽可能简短，几句话即可。
作文例文篇8
号召书是各级党、政借重大会议或节日之机，紧密配合形势，号召人民群众贯彻会议精神时所使用的专用书信形式。
号召书的实例
＜实例＞
关于进一步开展“五讲四美三热爱”活动号召书在全市人民深入学习贯彻党的十二大和全国五届人大五次会议精神，广泛开展第二个“全民文明礼貌月”活动的热潮中，我市召开了七届人大三次会议。会议认为，开展“五讲四美三热爱”活动，是动员广大人民建设社会主义精神文明的一个创举。一年来的实践充分证明，这项活动对于提高人民群众的思想觉悟，树立良好的社会风尚，促进物质文明建设，都具有十分重要的作用。为了动员全市人民更广泛、更深入地开展这项活跃，开创我市社会主义现代化建设的新局面，会议号召全市人民：一、重新学习，做改革的促进派。改革是一场广泛而深刻的革命，在夺取现代化建设的可靠保证，要认真学习马克思列宁主义、思想，学习党的十二大文件，还要学文化、学科技、学技术、学业务。要积极地投身到改革中去，破除旧的、妨碍我们前进的老框框、老套套、老作风，努力钻研新情况，解决新问题，总结新经验，创立有益于社会主义四化建设的新章法。二、搞好优质服务。厂矿企业的职工，要根据社会需要，增加花色品种，提高质量，大力生产适销对路、物美价廉的产品，努力提高经济效益。商业、公共交通和服务行业的职工及国家机关工作人员，要做到主动热情，礼貌待人，改善服务态度，提高服务质量和工作效率，克服“冷”、“硬”、“顶”和遇事推诿的现象，坚决纠正走后门、拉关系、假公济私等不良现象，促进社会风气的进一步好转。三、创造优美环境。要在搞好“全民文明礼貌月”活动的基础上，坚持以月促年，以点促面，继续搞好城市卫生和绿化、美化工作。要广泛动员起来，养成良好习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮，严禁乱倒垃圾，保持市容整洁。要人人动手，搞好植树造林，栽花种草，进一步扩大绿化面积，提高覆盖率，争取一二年内使我市的市花——月季花开遍全市。四、建立优良秩序。要贯彻“人民城市人民建，人民城市人民管”的精神，人人争做遵纪守法的模范，敢于同各种违法犯罪分子作斗争的模范。五、坚持“十提倡、十反对”，争当建设“十文明”的标兵。要提倡共产主义劳动态度，反对“一切向钱看”；提倡克己奉公，反对损公肥私；提倡勤俭节约，反对铺张浪费；提倡助人为乐，反对以领为壑；提倡晚婚和计划生育，反对早婚和计划外生育；提倡男女平等、尊老爱幼，反对重男轻女、歧视女孩和生女孩的母亲及虐待老人；提倡相信科学，反对封建迷信活动；提倡健康的文体活动，反对和禁止，坚决查禁书刊物品；提倡各民族平等、友爱，反对破坏民族团结；提倡拥军优属，反对损害军民团结的错误行为。要进一步学雷锋、学先进，树立文明新风，争当建设“十文明”的标兵，积极创建“文明厂矿”、“文明班组”“文明商店”、“文明街道”、“文明村庄”、“文明学校”、“文明场站”、“文明楼院”、“文明连队”、“文明家庭”，让文明之花开遍全市城乡的各个角落。
作文例文篇9
在校园招聘后毕业生们找到公司，各司其职。工作就免不了到其他单位联系工作、了解情况，参加社会活动。这时候大家需一份要介绍信，介绍信言简意赅的表达出介绍派出人员是谁，是来干吗的。使用介绍信，可以让对方明白你的身份和目的，以便得到对方的信任和支持下面就和乔布小编一起来看看如何写好介绍信。
介绍信例文：
尊敬的贵单位领导：
兹有我院xxx专业的xxx学生去贵单位进行实习(专业实习或毕业实习)，实习期为年月日至年月日。实习是我院教学工作的重要环节，是学生获得实践经验,适应社会的有效途径，学院高度重视学生实习工作。为此，诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，使学生切实圆满完成实习任务。同时，在实习过程中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定。
衷心感谢贵单位对我院教学工作的大力支持。
此致
敬礼!
写作要求：
1.在公文纸正中的地方写“介绍信”三个字，字要比正文大些。
2.联系单位或个人的称呼接洽事宜。要写得具体、简明，突出重点。
3.被介绍人的姓名、身份、人数（派出人数较多，可写成“×××等×人”）。
4.接洽事项和向接洽单位或个人提出的希望。加上一些客套话“请接洽”、“请予协助”、“此致敬礼”等语。要注明使用介绍信的有效期限，天数要大写。
分类介绍:
介绍信有两种形式，普通介绍信和专用介绍信。
介绍信有两种：一种是便函式的介绍信，一种是带存根的介绍信。
介绍信形式一般有书信式和填表式两种。
作文例文篇10
本文从教学实践出发，以七年级上册教材为例，探讨了紧扣教材切实可行的作文训练。从写句到写段再到写篇章训练，以及写作技巧的训练，每一训练都与阅读教学同步，每一方法都从教材中来，做到有依据、有目标、有梯度的训练，达到有效训练的目的。
【关键词】
扣教材写作训练
教材中所编课文就告诉了我们作文要教什么。七年级主要是记叙文，八年级增加了说明文，九年级增加了议论文。要达到怎样的目标？课标要求：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”怎么教？怎么训练学生写作？紧扣教材从写句、写段、写文章练，从记叙文、说明文、议论文练。笔者将以七年级上册为例，谈谈如何紧扣教材分阶段训练写作。
七年级上册重点训练记叙文：①把一件事叙述清楚，并有适当的议论或抒情。②能写简单的借景抒情散文。③语言：比喻、拟人、排比等修辞；④表达方式：初步将记叙、描写、抒情、议论综合运用。具体训练如下：
一、写句训练
《紫藤萝瀑布》训练比喻修辞。模仿“每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用句式“每一朵盛开的花就像是……又像……”写一两个比喻句。
《理想》训练比喻、排比修辞。模仿“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。理想是肥皂，洗濯你的自私心。”用句式“理想是……”写一组排比比喻句。
《春》训练比喻、排比修辞。模仿“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”用句式“春天像……”或“夏天像……”写一组比喻排比句。
《济南的冬天》训练拟人修辞。模仿“山坡上卧着写村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”写一两句拟人句。
二、写段训练
《春》中的“春花图”段落：
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
一是仿写层次美。由上到下描写。高的是争鲜斗艳的果树花，低的是遍地的野花。二是仿写词语美，“蜜蜂嗡嗡地闹着”，一个“闹”字，传神地写出蜜蜂相互，顽皮可爱的情态，不仅写有声音，还呈现出一派喧闹沸腾的景象。三仿写修辞美，比喻、拟人、排比修辞的运用，为语言增色不少。四仿写虚实结合，作者笔下的春花图展现出虚实的美感，实写春花，虚写夏果，令人无限遐想。这么美的段落，让学生模仿，写一处夏景、秋景、冬景。
三、写文章训练
“叙事+感悟”类记叙文。
目标：把一件事叙述清楚具体并有一定的感悟。
以《走一步，再走一步》为例。
1.把事件写清楚
（1）时间、地点、人物、原因、经过、结果，要交代清楚。（时间：七月。地点：费城。人物：“我”，小伙伴内德、杰利，父亲。起因：天气闷热，冒险攀岩。经过：被人抛弃，进退两难。结果：父亲鼓励，成功脱险。）
（2）选取适当的叙事方式（顺叙、倒叙、插叙）。（叙事方式：顺叙）
（3）抓住重点部分（过程中具有决定意义的环节）。（被人抛弃在悬崖的石架上，父亲指导鼓励“我”一步步脱险）
2.把事件写具体
（1）主要的事情经过要写具体，详略要得当。（略：冒险攀崖。详：被抛悬崖和父亲指导“我”一步一步下悬崖）
（2）也可以分解事情的经过，清晰的描写。
3.把事件写生动
（1）用具体事实描述细节，注重细节描写。（“我”冒险攀崖、被抛悬崖、父亲指导“我”一步一步下悬崖的全过程描述，其中“我”的心理描写真实细腻，动作描写恰如其分。）
（2）选用适当的叙事技巧（先抑后扬、设置悬念、对比、叙事人称角度等等）。
4.适当的感悟
运用恰当的抒情议论（表达感受、启发思考、评议）。
文章末段：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起……我提醒我自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。……”多么富有哲理的话，由下悬崖脱险这一小事，感悟到人生的哲理。
由此，可以训练写自己亲身经历的一件事的作文。其次，训练“写景+感悟”或“借景抒情类”散文，以《紫藤萝瀑布》《春》《济南的冬天》为范文。
以《紫藤萝瀑布》为例：
方法一：对景物要有生动的描写，带着情感绘景。方法二：穿插心情描写，或由眼前景联想到生活。方法三：结尾感悟，或抒情或议论。
四、写作技巧训练
阅读教学进行到一定量，作文训练到一定的阶段后，应把所学课文整合，对学生进行写作技巧的指导。
1.开头、结尾技巧。开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”《春》――巧用修辞法
“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”《风筝》――环境渲染法
“我们在田野散步：我、我的母亲，我的妻子和儿子。”《散步》――开门见山法
“我不由得停住了脚步。”《紫藤萝瀑布》――巧设悬念法
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”《荷叶母亲》――抒情议论式
2.“记叙文情感显现技巧”，以五单元《风筝》《羚羊木雕》《散步》《金色花》《荷叶・母亲》为例，归纳方法。
方法一：借物寄情
《风筝》借风筝表现兄弟情；《羚羊木雕》借羚羊木雕反映家庭矛盾；《金色花》借金色花表达母爱；《荷叶・母亲》借荷叶护雨中红莲表现母爱。
方法二：细节显情
“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。他很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。我即刻抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”《风筝》
“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”《荷叶・母亲》
方法三：直接抒情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”《荷叶・母亲》