大个子老鼠小个子猫读后感篇1
《大个子老鼠小个子猫》是一本好书。小编在此整理了大个子老鼠小个子猫小学生读后感，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
大个子老鼠小个子猫读后感作文今天我看了《大个子老鼠小个子猫》这本书，大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是同班同学。大个子老鼠真诚、友爱又乐于助人，小个子猫聪明、漂亮又善良。他们在一起互相帮助、互相关怀，共同经历了许许多多美好的事。
在他们众多的故事当中，让我印象最深的是牙工课这件事。牙工课上，老师要求大家用核桃雕成头像，可小个子猫正好缺了颗门牙，无法完成作业。大个子老鼠为了能让小个子猫自己独立完成作业，找到野猪医生，用大钳子拔下大个子老鼠的门牙装在小个子猫的嘴里，()小个子猫用这个门牙在核桃上雕出了大个子老鼠的模样，那样子可真是栩栩如生、惟妙惟肖。结果马老师发现两个作业头像的牙齿印一样，误认为是小个子猫帮助大个子老鼠雕的，受到了马老师的批评。
在学校里，我也是个乐于助人的学生，不管谁向我借东西，我都会借给他。但这个故事中大个子老鼠舍己为人的精神还是深深感动了我，从今以后，我要像大个子老鼠一样尽自己最大的努力去帮助他人。妈妈常说：赠人玫瑰，手有余香。是呀，每次在我帮助别人的时候，也能感受到许许多多的快乐。只要我们每个人献出一点爱，世界将会变得更美好。
大个子老鼠小个子猫小学生读后感我读了一本好书，叫《大个子老鼠小个子猫》，现在我把它介绍给大家：大个子老鼠是个男生，真诚、友爱，小个子猫是个女生，善良，她也挺漂亮的，他们是好朋友。他们在一起互相关注，使每件共同经历的事情看上去都那么美好。
在这本书上，我最喜欢的一个故事是《帮助鸵鸟医生》，这个故事讲的是：鸵鸟医生是个盲人，他每天上班要经过好几条马路，而且他最怕汽车喇叭声，小个子猫和大个子老鼠就运来了沙子，这样当喇叭响的时候，鸵鸟医生就可以把头伸到沙子里，他就不怕了，但是豹警察要罚他们款，因为沙子影响市容，他们只好把沙子运回河边。后来，他们赶到新气象台，新气象台还可以造天气，大个子老鼠就用龙卷风帮助鸵鸟医生把房子搬到医院旁边去了，这样鸵鸟医生就不用走很多路去医院了，出了家门就到医院了。
从这个故事中我看到了大个子老鼠和小个子老鼠的友谊，而且他们不破坏环境，通过智慧帮助了鸵鸟医生。我要学习他们互相关怀，保护环境，帮助别人的精神。最近，舟曲发生了严重的自然灾害，我们都要伸出援助之手，帮他们度过难关。
大个子老鼠小个子猫读后感在晨读的时间里，我阅读了《大个子老鼠小个子猫之吃进肚子里的闹钟》，这本书中有许多小故事，让我印象最深的两个是《吃进肚子里的闹钟》和《五花八门的课间操》。《吃进肚子里的闹钟》讲的是熊猫商店里边河马大叔和熊猫经理发生了一场争执，因为河马大叔从熊猫商店买了一个苹果形状的闹钟，谁知道小河马竟把闹钟当成了真苹果，一口吞了下去，河马大叔担心小河马的肠道会因此出现问题，所以来找熊猫经理退货。可熊猫经理坚持不退货，两人吵了起来。最终小河马把闹钟吐了出来，熊猫经理终于答应了退货。《五花八门的课间操》讲的是马老师希望班上的每一个同学都能轮流领课间操，大个子老鼠想出一个好办法：利用同学们的不同特点来领不同动作的操，这样他们就不会马马虎虎、懒懒散散了。
大个子老鼠小个子猫读后感篇2
今天我读了一本书叫《大个子老鼠和小个子猫》。
这本书主要讲大个子老鼠和小个子猫在上小学时的奇遇和有趣的故事。在我脑海里，还深深地留下他们换影子的趣事。这个故事的道理是每个人都有个性和特征，猫有猫的习性，狗有狗的习性，就像每个动物身后都有属于自己的影子。
大个子老鼠小个子猫读后感篇3
读书提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。下面为大家精心的准备了一些优秀的笑猫日记读后感，请您阅读。
笑猫日记读后感1最近，我在读一本《笑猫日记·保姆狗的阴谋》。
这本书是杨红樱所着，这本书主人公是帅仔和保姆狗老头儿，当然，也少不了最最重要的人物“笑猫”。
笑猫是个会笑的猫，它呢，也有很多心情，每天生活都是用“笑”来表达心里的心情。它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、苦笑、嘲笑，还会皮笑肉不笑，它还是一只有思想的猫呢。
保姆狗老头儿是个纯种的德国腊肠狗，长着一张忧郁的老头儿的脸儿，不过它的强烈的嫉妒心使它丧失了理智，不过它还是一步又一步地走向罪恶的深渊。
帅仔是一只纯种的柯利牧羊犬，高大彪悍，但它的眼神却无比温柔。由于它太美了，得到了许多爱，也得到了许多的嫉妒，对他而言，它走哪危机就在哪儿。
这个故事告诉我们善有善报，恶有恶报。就是笑猫所说嫉妒是人的毒瘤，由于保姆狗老头儿很嫉妒帅仔的美，想要用老鼠药毒死帅仔。当时，虽然帅仔当时晕了过去，不过帅仔又醒了过来，而且这些老鼠药没把帅仔毒死，却把那些老鼠毒死了。最后，这件事被老老鼠知道了，把这件事告诉了笑猫，笑猫四处打听老鼠药的来历，最后把这件事告诉了笑猫，笑猫和帅仔都宽容了它。之后，保姆狗老头还是被一辆重型大客车给压死了。
生活中，那些坏人就像保姆狗老头一样，被警察“抓”走了，虽然保姆狗没被警察“抓”走，但结果还是遭到报应。生活中，这些事很多，有些同学欺骗老师之类的这些事说多了反而会像保姆狗一样，到时候，同学、老师都不相信你了，你就是不撒谎了，老师同学都不会相信你，“你”会永远沉浸在寂寞之中。
读了这本书，我知道了，善，有善报，恶，有恶报。
笑猫日记读后感2前几天，我在老师的推荐下，读了一套精彩的儿童小说--《笑猫日记>>,里面的许多故事都深深地吸引了我。《保姆狗的阴谋>>,《塔顶上的猫>>,《小猫出生在秘密山洞>>……都让我爱不释手。其中。我留下的印象最为深刻的要数《蓝色的兔耳朵草》了。
《蓝色的兔耳朵草》讲述的是一个充满了爱心的故事。主人公笑猫为了给好朋友虎皮猫治耳聋的病，去遥远的蓝山采兔耳朵草，一路上充满了艰难险阻，到处危机重重，但友爱的力量给了他勇气，使他毫不畏惧。最终，笑猫克服了重重困难将兔耳朵草采到了手。但是，没想到历尽千辛万苦得到的兔耳朵草却被几只馋嘴的兔子偷吃了。可是，笑猫的爱心感动了上苍，虎皮猫的耳朵不治而愈。故事一波三折，令我感动不已。
读完故事，我的心里掀起了波澜，现实生活中不是也有许多这样为爱而四处奔走的人吗?真挚的爱会给人以强大的力量，为了爱，多少人都在奉献着自己!
还记得，在我们山东的一个小村庄，有这样一个一贫如洗的家庭，儿子得了怪病，父亲为给儿子治病终年在外奔波，欠的债到处都是，父亲因过度劳累而早早地驮了背，弯了腰，可是他却从不言放弃，仍然执着地寻找能医好儿子的医院。也许有人会问：“这样做值得吗?”对这位父亲来说，值得!因为心爱的儿子是他的一切，再没有比为儿子治病更重要的事了!
如果说，为自己的儿子奉献是天经地义，那么，为别人奉献则更是难能可贵!5.12大地震发生了，但大灾有大爱，全国各地的人们纷纷伸出了援手。我们学校师生也举行了捐款活动，同学们你五十，我一百，一个一个的把钱放入爱心箱。我仿佛看到了我们的捐款带着全校师生的暖暖爱心飞到了灾区人民的手中。，给他们送去了过冬的棉衣，给小朋友们送去了漂亮的新书包，给失去了亲人的人送去了一份份关爱!
啊!只要人人都有爱，人人都为爱而奉献，人间永远是春天!
笑猫日记读后感3暑假里，我看了整套的笑猫日记，每一本的故事都很精彩，让我看得津津有味。其中我最喜爱看的叫《蓝色的兔耳朵草》的一本书。
文中的故事是这样的，笑猫历经千辛万苦，终于在一座古老的钟楼里，找到了他心中的虎皮猫。可是当笑猫见到虎皮猫，真是悲喜交加。喜的是虎皮猫还活着，悲的是她的耳朵背钟声震聋了。笑猫有千言万语要对她讲，于是，笑猫发誓：“我一定要想办法治好她的耳朵。”
笑猫问了很多人，是绿毛龟告诉笑猫蓝色的兔耳朵草能治好虎皮猫的耳朵。于是，笑猫踏上了寻找蓝色的兔耳朵草的旅途。首先，要通过八只脚的山蜘蛛、湖怪、母老虎、公花豹。笑猫用自己的故事感动了它们。之后，他终于采到了蓝色的兔耳朵草。可是，却被一群兔子吃了!笑猫找到了能闻出孩子味的绿毛龟，请他帮忙。绿毛龟说：“你要给虎皮猫讲蓝色的兔耳朵草的故事，你要天天讲。你想想看，这么多成语讲的都是一个道理，比如愚公移山、水滴石穿、积土成堆······”
之后，笑猫就按照绿毛龟说的话，每天都给虎皮猫讲蓝色的兔耳朵草的故事。终于有一天虎皮猫能听见声音了。最终，他们还在草坪上举行了婚礼呢!
整个故事就是这样，小朋友们，你们要相信只要心中有爱，奇迹就一定会出现。
笑猫日记读后感4暑假里我变成了一条吃不饱的小鱼，沐浴在书的海洋之中。近期我看了一本书，书名是《笑猫日记之幸福的鸭子》，它是由杨红缨阿姨编写的。我认为这本书是一本很有趣的书，里面的人物也很善良，他们时时刻刻在我脑袋里跳跃着，展开一段段的奇妙之旅。
这本书里面的主人公就是一只又幸福又快乐的母鸭子，她的名字叫麻花儿，它也许并不算漂亮，但它心地善良。虽然它的嗓子并不好，却天生有一种歌唱生活的激情，喜欢也敢于歌唱，它的歌声中洋溢着对生活的热爱、充满着乐观豁达，所以它的歌声富有感染力;它从不对生活有太高的要求，不管生活有多么艰辛，也总能从中找到乐趣，并把幸福感传染给每一个人……
它就住在张达外婆村子里河塘中央的一个小岛上。麻花儿每天都要去张达外婆的村子里，村子里的村民们个个都把茉莉花环套在麻花儿的脖上，你们知道这是为什么吗?因为村民们个个儿都喜欢麻花儿，他们相信如果把花环套在了麻花儿的脖子上，就会给他们带来好运气!麻花经常会把村民们给的茉莉花环给张达患有老年痴呆症的外公，让外公把茉莉花环抛出去，麻花接住了外公就会笑一笑。
还有一只能闻出孩子味儿的乌龟。他有能闻出孩子味儿的特异功能，他经常一路闻着马小跳他们的孩子味儿找到笑猫的。对乌龟来说，这简直就是轻而易举的事。而且，他还有穿墙而过、穿山而过的本领，这样，他就不用走那弯弯曲曲的山路了。他和麻花儿一样，经常乐于助人，我好崇拜他，真想拜他为师，来学一学本领呢!
其实只要我们也热爱生活、热爱生命，并用心去感受、用心去体会，就会和书中的人物一样发现我们的生活中有很多美好的东西，就能感受到幸福的滋味。
笑猫日记读后感5《笑猫日记》是一部非常有趣的书，其中的笑猫就很聪明，虎皮猫也很美丽。我相信，很多人都看过这本书，连我们班都有人喜欢看这本书，我数了数，就有十几个人。《笑猫日记》不是一本、两本，而是是十几本合成的一整套。当然《笑猫日记》也在不断的增加。里面的主人公笑猫性格开朗，是一只有思想的猫。它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、朝笑、苦笑，还会皮笑肉不笑。它有一只心爱的猫叫虎皮猫。
你对这个故事感兴趣么?先让我介绍一下人物，再说故事的发生吧!笑猫、靓猫、酷猫、虎皮猫、雪里拖枪等，都是书中有趣的人物，还有可爱的地包天，那是笑猫的爱犬的名字。书中还写了马小跳、杜真子以及他们的爸爸妈妈们。
很久以前，虎皮猫的爸爸妈妈就一直想爬到那座白塔的塔顶上，但是他们不像以前一样那样年轻，没有能力爬上去，他们就让自己的孩子虎皮猫练习爬。她的爸爸妈妈的皮毛都不像虎皮猫，因为她的爸爸皮毛是黑的，妈妈的是黄的。所以她的皮毛既有黑又有黄，黑黄相间，就成了虎皮的样子。她白天睡觉，晚上练习轻功，经过一次次的失败，她终于练成了。每天都要爬上高高的塔顶，望着天空幸福地发呆。她的姿态非常优美。
有一天，地包天和笑猫去看云彩，发现塔顶上有一只虎皮猫望着天空，这件事传到了所有猫的耳朵里。他们非常愤怒，因为这座白塔的塔壁是用汉白玉做成的，他们都没有能力爬上去。他们每天都在森林里开会，他们忌妒得不得了，还愤怒地，。这时候，老鼠们高兴了，狡猾的老老鼠看到猫们如此嫉妒和自负，就帮助他们出了很多歪点子和损招，让这些狂热的猫们上当，被老鼠们玩了不知几回!
这个故事告诉我们，不要嫉妒别人，不要自己觉得自己了不起，过于自负。嫉妒别人对自己没有好处，只有坏处，这就叫损人不利己;自负就容易做出错误的选择，是自己前进道路上的绊脚石。
笑猫日记读后感6这个暑假，我读了许多的课外书，其中最让我感动的一本书是《笑猫日记》。这本书主要讲20--年5月12日，在四川发生了一场震惊世界的大地震，它夺去了无数人的生命，拆散了无数个原本幸福的家庭，使无数个孩子无家可归……然而，尽管弱小的人类在自然灾害面前显得不堪一击，可一方有难，八方支援，大家齐心协力，共渡难关。作者以一只猫的视角，向我们展示了灾后一系列感人肺腑的片段，让读者为这样的正能量感到自豪与欣慰。
这本书里有大爱无疆，而书中描写的母爱，更让我记忆深刻。就是这样一种平凡的爱，使一位母亲在发生大地震的时候，紧紧抱住自己的孩子，砖块、钢筋从天而降，不停地砸在这位年轻母亲瘦小的身躯上，鲜血顺着她的脸，滴落在地上，一滴，两滴……那位母亲为了保全自己孩子的性命，忍着痛在生命的最后一刻艰难地在手机上打出这一行字：
亲爱的孩子，如果你能活着，一定要记住：我爱你!
多么催人泪下的一句话啊!虽然只是短短十九个字，但却道出了一个母亲对孩子厚重的爱。母亲的爱，有时候不是那么显眼，甚至还可能遭到我们的误会，可尽管如此，母亲还是那么深沉地爱着我们，她的爱，藏在生活中的每一件小事里，只是我们感觉不到罢了。
大个子老鼠小个子猫读后感篇4
关键词：绘本阅读；大班幼儿；兴趣
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。在学习和实践《幼儿园教育指导纲要（试行）》的过程及幼儿园语言教育的改革和创新中，我们不难发现早期阅读、早期阅读能力、早期阅读教育正在被提倡和重视。绘本已经被公认为最适合学龄前儿童阅读的读物。一般的经典绘本都具有培养孩子想象力、观察力和思考能力的突出功能，并且有多层次的内涵，有的甚至适合不同年龄段的幼儿来阅读。
作为幼儿园的一线教师，我们进行了许多的尝试，力求挖掘出绘本中对幼儿的认知发展、情感体验最具有价值和意义的那一部分，并将其转化为实际可以操作的教案，探索针对不同的绘本、不同年龄段幼儿具体的教学策略。但是，从我们选择绘本伊始，直到设计好教案，在实施教案的过程中，有时会忽略幼儿的阅读需要，把教放在了第一位，从而影响着幼儿对阅读的兴趣，对文学作品本身核心价值的挖掘利用。在设计和执教大班绘本阅读教学《避开恶猫的办法》的过程中，通过集体教研，使得自己对绘本教学的绘本选择、目标制定、提问方式有了进一步的认识，选择有趣的作品，找到作品核心价值和幼儿经验之间的契合点，施以合适的教学方式，才能让幼儿在快乐的阅读中获得有益的发展。
一、尊重阅读需求，选择“趣”读之作
作为幼儿教师，必须要学会选择适合不同年龄幼儿身心发展特点的绘本，作为教师要在充分观察绘本画面，多角度、多层次理解绘本内涵的基础上着手进行绘本阅读的教学设计。而《避开恶猫的办法》充满着“想象”这一绘本的特质，情节有趣、画面生动、意趣盎然，能极大地满足孩子们爱幻想的心理，符合他们的阅读需要，是一本充满趣味的“趣”读佳作。
《避开恶猫的办法》是从韩国引进，由长春出版社出版的数学绘本――“分类与顺序”中的一本绘本。这套数学绘本是墨西哥政府制定的小学数学辅助教材，荣获2009博洛尼亚国际儿童书展优秀儿童奖。整套数学绘本分为六册，每册书的图、文、作者各不相同。故事贴近生活，画面风格各异。每册书在讲完故事之后，会用一页“数学概念理解”来梳理概念，用数学游戏、数学课题来进行“数学概念扩展”。
在寻找绘本的过程中，一开始，就是被“数学绘本”和“获2009博洛尼亚国际儿童书展优秀儿童奖”这两个标题所吸引的。但是这是一套小学数学辅助教材，而且是从国外引进的，在年龄上和文化背景上是否与我们大班孩子存在差异。“分类与顺序”这一蕴含在绘本中的数学知识，是否符合大班幼儿的认知水平。在大班的数学领域的目标中，并没有把图表的学习列入其中，而且对于大班上学期的幼儿，在对抽象的数学符号和图表的认识上还是存在一定的困难，选择这样的一本绘本来设计教案，不符合大班幼儿的发展水平。
但是当我们坐下来仔细地研读绘本的时候，我们发现，《避开恶猫的办法》讲述了一群老鼠想办法躲开一只恶猫的事。在老鼠们选择什么东西挂在老鼠脖子上的过程中，作者描绘了老鼠们讨论的过程、不同的表决方式，在画面上幼儿可以通过观察来知晓老鼠们每次表决的方式和结果，图表的知识就蕴含其中。老鼠们新奇的表决方式是绘本的有趣之处。老鼠们每一次的选择、表决都蕴含着解决问题的智慧。老鼠们通过排队、放大栗子、画圈、插蜡烛、串水果串的方式进行表决，充满悬念和揭开结果时的期待，抽象的图表被隐藏在有趣的画面中。
对于大班的幼儿，这一阶段的孩子虽然处于具体形象思维阶段，但是有一定的逻辑概括能力。同时，由于大班幼儿的观察能力有限，因此，角色太多、背景较复杂的绘本都不太适合他们阅读。《避开恶猫的办法》画面比较清晰，背景不多，但是有一些小细节需要幼儿去观察。需要幼儿比较结果数值的大小，有一定的排序能力，在此基础上理解画面的内容，得出老鼠表决的结果，对大班的孩子有一定的挑战性。但是还属于“跳一跳，够得着”的范围。同时，我们翻阅了现在大班使用的教材，发现，在大班上学期的科学领域的课程设置中，在一部分数学活动中要求幼儿用符号和数字记录下观察和讨论的结果，如调查我是怎样来幼儿园的，我的生日等，并且在科学活动中有大量需要幼儿用学习表格记录的学习内容，如天气记录、种子生长记录等。其中要求幼儿具备初步的调查统计能力。
集体研讨后，我们认为，虽然这是一套小学数学辅助教材，但是，蕴含在其中的数学内容，以大班幼儿喜欢的色彩，鲜明而不紊乱地展示出来，大班的孩子可以在观察画面后得出老鼠表决的结果，使阅读可以不断地进行下去。在阅读的过程中，幼儿首先感知的并不是什么图表，而是老鼠们各色的表决方式，感受到的应该是老鼠们不断地用表决来排除不合理的方法，最后得出一个避开恶猫的最佳方案的过程。在设计教案的时候，我们应该抓住绘本中能给予这个年龄段的孩子的东西是一种解决问题的方法，是以具体形象的方式呈现出来的，我们要做的就是更好地引导幼儿去观察、去猜想。
二、慎订教学目标，攫取“悦”读之本
在制订目标的过程中，我们从一开始的“深挖”绘本的“数学”价值，到最后的“明晰”绘本的“悦读”价值，经历着以教师的教学为主导来设计目标，到以幼儿的学习特点为宗旨来设定目标的过程，一步步走出“重技能轻创造”的绘本阅读误区，将“悦”读还给孩子。
当确定了绘本以后，我们认为既然是数学绘本，在第一次设计教案时，我将目标定为：（1）通过阅读，初步掌握表格记录，会看柱形图。（2）通过游戏，进一步理解柱形图的使用方法。（3）体验合作学习的乐趣。将教学重点放在掌握表格记录上。但是，通过试教，我们发现了很多的问题：
幼儿的阅读兴趣：在活动一开始，教师以生动的语言来演读绘本的开头，幼儿的注意力集中，阅读兴趣较高。在接下来阅读的过程中，由于三次记录的插入，幼儿的阅读兴趣每每被打断，读到后面，很多幼儿都没了兴趣。失去了阅读兴趣，绘本阅读活动的质量就受到了很大的影响。
幼儿的记录：幼儿要比较成功地理解绘本的主题，其在分类、比较数值大小、排序等方面都要具备一定的能力。由于幼儿的数学能力本身就存在比较大的个体差异，加之刚升入大班，幼儿自主记录的能力还较弱，有一部分幼儿在三次记录的过程中不能掌握。在第一次用自己的方法记录的过程中，只有极少数的幼儿会用标记与数字相结合的方法来记录老鼠们选择的结果，一部分幼儿只是用数字或是一些符号把每种选择的老鼠的数量给记录下来，还有一部分幼儿直接把画面给画了下来，占用了很多的时间。在第二次用表格记录的过程中，有一部分幼儿在模仿教师的示范，一部分幼儿虽然还在沿用自己的一些记录方法，但是记录的结果清晰起来，还有一些幼儿显得有些手足无措，在抄袭教师的示范。最后一次的记录，因为有了两次的集体讨论和纠错，大部分幼儿学会了用标记和数字来记录观察到的结果，但还是不能将结果正确地排列到表格中。在幼儿学习表格记录的方法上，笔者没有从幼儿已有的水平出发去搭建一个支架来帮助幼儿学习，而是想当然地用了自己设计好的方法，应该参考现有的教材对表格记录的学习方式做好修改。
在与同事的集体分析和自己查阅文献之后，发现自己对绘本阅读的理解存在偏差，使教案的设计出现了问题。而问题的根源在目标的设定上。在目标上，笔者过于注重绘本的教育功能性价值，把表格记录的学习排在了第一位，在活动中占用了大量的时间，牺牲了绘本带给幼儿快乐的阅读体验。笔者虽然意识到引导幼儿猜想老鼠们各种选择的理由对于培养幼儿的想象力和解决问题的能力很有帮助，但是为了学习记录，在时间上限制了幼儿的发挥。笔者把绘本当成了幼儿获得知识、学习技能的载体，忽视了绘本本身所隐藏的核心价值：小老鼠先是通过集体讨论，想出各种办法，然后将方法分类，接着用不同的方法进行表决，少数服从多数，层层递进，最后将问题解决。在每一次表决前，是引导幼儿进行合理猜想、激发他们创造性地解决问题最好的时机，但是笔者恰恰由于局限于教育的功能性目标，而忽略了绘本本身的价值。绘本带给孩子的不仅仅是一个故事，一次审美的体验，更应该是孩子与社会接触的一扇大门，幼儿是社会的人，虽然他们的思维较少地受到传统习俗的制约，他们从绘本中所得出的结论往往接近于客观事实，但作为教师不但要善于激发它、尊重它，而且要归纳和提升它，从而发挥它们的价值。
日本“现代图画书之父”把图画书比作“幸福的种子”。他认为画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。如果一直从知识或批判角度去阅读，就可能产生不当的理解，或心不甘情不愿，失去应有的乐趣。
研讨后，笔者对目标作了以下调整：（1）通过阅读，分析文中各种选择的合理性，判断老鼠每次选择的方法和结果。（2）通过阅读，初步掌握表格记录，会看柱形图。（3）初步意识到“少数服从多数”这一解决问题的方法。
由于目标的调整，笔者将更多的时间放在了引导幼儿猜想老鼠们各种选择的合理性和观察画面上。大多数幼儿都能够饶有兴趣地观察画面，看出老鼠们选择的结果，获得很大的满足感，但是到了记录上，由于记录的时间大大缩短，采用了两次请个别幼儿记录，一次集体记录的方式，但是幼儿在数学方面发展的个体差异程度是比较大的，而且学龄前的幼儿，还处于直觉行动思维阶段，操作对于他们的学习，特别是对数学问题的理解是不可缺
少的。
虽然将学习表格记录放在目标的第二条，但是从活动实施的效果看，幼儿的兴趣点依然是猜想和解释老鼠们想出的方法，如果要加入记录的内容，将对绘本的理解、有语言描述自己的想法和观察图片的结果与记录的学习放在一个活动内进行，学习的量太大了些，使得幼儿阅读的效果和学习记录的效果都打了折扣，活动进行的时间过长。绘本的阅读不是一次活动就能完成的，而是一系列的活动，不能因为这是一个数学绘本，就在第一次活动中放进过多的内容，而有损于绘本阅读的初衷和降低数学学习的
效率。
所以，我们又对目标进行了再次调整：（1）通过阅读，分析文中各种选择的合理性，判断老鼠每次选择的方法和结果。（2）初步意识到“少数服从多数”这一解决问题的方法。去掉了学习记录的目标，而把活动的重点放在合理猜想和观察老鼠各种表决的方法和结果上，在观察中，其实已经渗透了幼儿有关的数学能力的掌握，所以把学习记录的目标放到下一个活动中。
通过这样的调整，笔者走出“重技能轻创造”的误区，尝试从绘本中抽取真正对幼儿有意义的，幼儿感兴趣的内容，并且提炼出“少数服从多数”这一解决问题的方法，在最后的环节引导幼儿运用到生活中，发挥绘本教学应有的价值。
三、精心设计提问，紧抓“猜”读之法
在设计教案的过程中，我们教师会设定很多的问题，以幼儿的回答来推进教学，在回应幼儿回答的过程中，往往会肯定、否定、解释、补充幼儿的答案，以求满足教学的需要。但是，如果仅仅从教师的角度出发，以教师的设想去设定问题，往往会使自己教学的节奏过短或冗长，不能很好地激发幼儿的思考。其中，对“提问的开放性、提问的准确性”的把握就成了“猜”读能否顺利进行的保证。
1.提问的开放性
阅读中的第一个提问：“哎呀，这可怎么办呢？老鼠们着急得不得了，得想个办法在猫下次来的时候好马上躲起来。如果是你，你会想什么办法？”幼儿想的办法是五花八门，有很多的幼儿一开始想到了可以躲到很多东西的后面和里面，有的孩子还想到了“用鞭炮把猫炸死、设一个陷阱让猫摔下去”等。幼儿绘本阅读活动中的提问要讲究开放性，但是开放性的提问，要看具体情况，提问的目的是激发幼儿的思考，而幼儿有时的回答会缺少合理性，特别是像本次活动的第一个问题。笔者这样的提问方式缺少引导幼儿思考的指向性。笔者按照绘本的意图，应该是引导幼儿猜想通过什么办法可以在猫还没有靠近老鼠之前，老鼠就知道是猫来了，只有先知道猫来了，才可以躲起来，而当猫已经走到老鼠跟前再去躲或是为了避开猫的突然出现而一直躲在某处都不是有效的解决问题的方式。虽然笔者在幼儿回答偏离方向时，引导幼儿往正确的方向去想，但是很多幼儿容易受最初的一个回答的影响，从而出现群体式的偏题。
所以，我们将第一个提问做了调整，改为：“如果是你，想个什么办法在猫还没靠近老鼠前，就能感觉到猫来了，好马上躲起来？”这样一来，既能保证问题的开放性，又能保证问题的指向性。
2.提问的准确性
阅读中最重要的提问部分就是在“分页观看课件，引导幼儿猜想老鼠们各种选择的合理性”这一环节中。在老鼠们第一次选择的画面上是用“锁和羽毛”来代表轻的东西和重的东西；第二次选择的画面上是用“袜子、手电筒、哨子”来代表有气味的、会发光的、会发出声音的东西。笔者一开始试教的时候，容易在提问和反馈幼儿回答的过程中，将选择轻的说成选择羽毛，选择会发出声音的说成选择哨子，而且解释起来一不注意，就会将这两种说法混着用，以至于幼儿都被自己带糊涂了。在大家的提醒下，意识到轻、重、有气味、会发光、会发出声音指的是物体的种类，不能用某一种物体来代替这一类物体，这样会给幼儿的思考带来障碍。在“判断什么时间送铃铛”这一环节上，有三个时间段，晚上、清晨、中午。在一开始设计时，笔者的提问比较随意和笼统：你觉得哪个时间比较好，为什么？结果通过试教发现，“晚上”这一时间段，不是好不好的问题，有些幼儿说晚上好，因为人少，老鼠在送的时候不容易被发现。但是晚上猫是醒着的，是最不能选择的时间，也就是要让幼儿明白这是常识问题，不容许随便猜想。所以最后，把问题具体化为：你觉得晚上送行不行？清早送牛奶的叔叔来的时候送好不好？中午邮差大叔送信时送你觉得怎么样？晚上只有“行与不行”，而后面两个时间点留给幼儿猜想的空间就比较大。
四、体现数学特质，不放“特”读之能
《避开恶猫的办法》是一本专门的数学绘本，绘本本身蕴藏着数学领域的特质。在运用这样的数学绘本开展阅读教学时，教师不仅要体现出绘本作为文学作品本身的价值，更应该抓住绘本中的“数学”元素这一特质，开展绘本阅读，尊重幼儿在数学学习上的差异，培养幼儿学习数学的能力，不放“特”读之能。
通过这次的绘本教学活动，我们认为，在进行数学绘本教学前，对绘本的选择一定要从幼儿的年龄出发，从幼儿原有经验出发去选择适合某一年龄段幼儿的数学绘本。所选的数学绘本中所包含的知识点必须是正确的，情节与数学应该是相辅相成的，而不是为了数学而拼凑的一些情节。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域下的“数学认知”的目标中明确指出：初步感知生活中数学的有用和有趣。优秀的数学绘本其内容应该是来源于幼儿的生活，与幼儿的经验相联系，这是数学绘本阅读的特质之一。数学绘本最大的优势就在于可以让孩子在体会文学作品美好的同时，运用数学方法解决故事中的问题，而这些问题就来自我们的生活。
幼儿园绘本教学的最终目的在于顺应幼儿的阅读天性，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿觉得阅读是快乐的，所以教师在设定数学绘本阅读教学的目标时，要把绘本中最具价值的东西与幼儿的认知特点与情感特点相结合，要发挥数学绘本的“特”读之能，同时切不可为了“数学认知”的习得而放弃绘本中蕴含的对幼儿整体发展的价值，这是数学绘本阅读特质之二。这也是在利用数学绘本开展集体教学时，作为一线老师所要把握的关键点。在学习减法时，不要忘了猫头鹰爷爷对动物宝宝的舐犊之情（数学绘本《都到我这里来》）；在感知整体和部分的关系时，不要忘了奶奶为孩子们的成长所付出的艰辛（数学绘本《奶奶的红裙子》）；在学习多种方法数数的时候，不要忘了自我悦纳是多么的重要（数学绘本《世界上最帅的猪》）。
在数学绘本的教学中，教师可以根据不同的绘本来组织阅读。绘本阅读一般分为幼儿自主阅读、教师导读、阅读讨论、幼儿的表演与创造四个步骤。在多次的试教中我发现，不同班级的幼儿，在数学能力上还是存在群体性的差异，在设计教案时要考虑到本班大多数幼儿的情况，设定适宜的难度。在不改变绘本原文的情况下，教师要在阅读时，把握好阅读重难点，这是数学绘本阅读中的特质之三。
让孩子自然而然地喜欢上数学是一件头疼的事，让孩子不由自主地喜欢上阅读也不是一件容易的事。而我们要做的就是用孩子喜欢的故事，用孩子喜欢的语言，引他们入境。把孩子发展的需要放在本位，把阅读的快乐、数学学习的快乐还给孩子。
参考文献：
[1]金波.教师的儿童文学素养[J].基础教育课程，2012（Z1）.
大个子老鼠小个子猫读后感篇5
读书，让我快乐，让我成长。最近我读的是《笑猫日记》系列里的《云朵上的学校》，作者是我最喜欢的杨红樱阿姨，下面为大家精心整理了一些关于云朵上的学校读后感，以供大家参考借鉴!
云朵上的学校读后感1我们在老师的教导下一天比一天成绩进步，学习一天比一天更上一城楼。当然，孩子们最好的课堂还是大自然。
假期里，我阅读了杨红樱创作的《笑猫日记》系列作品中的一本——《云朵上的学校》，我喜爱看这本书。这本书讲述了蜜儿把一些因为学习不好而经常做噩梦的孩子带到了云朵上的学校里去。因为学不好，他们都是不快乐的。在那里，蜜儿把大自然当作课堂，带着孩子们在大自然中学习，渐渐地过得快乐起来，大家都感觉找回了快乐，找回了自信。
我很喜欢蜜儿，因为她能让孩子们快乐地学习、成长。蜜儿在云朵上的学校里带着孩子们学习有一件事让我印象深刻：那是蜜儿把孩子们带到一个池塘边活动的
事。蜜儿在教男生用空南瓜抓鱼，女生们则在做花环。花环做好了，女生们把其中一个花环戴到蜜儿头上，像极了美丽的花仙子。晚上，蜜儿发现每一个孩子都在熟睡着，做着甜甜的美梦。就这样，孩子们在云朵上的学校里经历了许多美好的事情，直到孩子们想家了，蜜儿才用魔法把他们送回家。
我作为一名小学生，主要任务就是读书、学习。我觉得学习不是件容易的事，我们每天有做不完的作业，学习任务繁重，但只要能刻苦学习，就一定能学好。文中的蜜儿教孩子的方式很不一样，她是让孩子们在玩中学习，边学边玩，孩子们自然就能学好。真是与众不同啊!
我还跟爸爸讲了读这本书的感受，爸爸很高兴地与我交流。爸爸启发我说：“蜜儿是一个好老师，好向导，带领大家去快乐学习，我们都要向她学习。同时，也要求每一个人，如果我们不去接触大自然，单单只去学书本上知识，是远远不够的，很片面，对学习也会因为枯燥而厌烦，就像小说里做梦的孩子们一样。只有主动去亲近大自然，在大自然里面愉快地学习，接触新事物，积累新知识，才会得到更好的发展，取得更大的进步。”
我听了爸爸的话，点点头，暗暗下决心：今后，我要努力学习，长大后做一个像蜜儿一样的能让孩子们快乐学习的好老师!
云朵上的学校读后感2假期里，我读了《云朵上的学校》。读完这本书以后我的感受很深刻。因为这一本书似乎不像是一本普通的书，而是一个打开童心与幻想之路的大门。
这本书里，讲了一些因为学习不好而做噩梦的孩子，跟一位仙女来到了云朵上的学校。在那个学校里，孩子们在快乐的生活中找回了自己的快乐。读着读着，我似乎感觉身临其境，来到了那座云朵上的学校里，也在里面开心的生活，玩耍。
下面我来为大家详细介绍一下这本书的内容吧。一只名叫小白的小狗的主人是一位仙女，每天晚上她都会提着一个粉红色的或是黑色的袋子，飞到孩子们的房间里，收集他们做的梦。她往往会用粉红色的袋子装好梦，用黑色的袋子装噩梦。她会把经常作噩梦的孩子带到云朵上的学校里，因为那些孩子都是不快乐的。她要把孩子们的快乐还给他们。我感觉，她这样做一定是为了拯救那些不快乐的孩子们吧。她的心可真好!
在云朵上的学校里，孩子们开心地生活着。仙女在大自然里给他们上课：她领着孩子们在调色板上画画，孩子们创意出了许多的颜色;她带着孩子们在田野上玩耍，用香瓜捉鱼;她跟孩子们一起在大雨中奔跑，又唱又跳。从此，每天晚上，孩子们便会做甜美的梦。这位仙女把大自然作为孩子们的课堂，让这些不快乐的孩子也可以开心地“玩耍”啦。而在我们这个世界里，每一位老师都会把孩子们带进课堂，让他(她)在课本里学知识，但是我觉得，在大自然里学比在课堂里有趣得多。
在仙女的指导下，孩子们写了很多本书，其中有一本介绍太阳的书《我的太阳》，仙女看了这一本书以后，夸他们才华横溢，并准备请他们再写一本书，书名叫《水的故事》。
这些孩子以前都是因为学习不好而做噩梦的孩子，他们没有想到，仙女竟然会这样地夸奖他们。我感觉，这位仙女有着一双会发现孩子们优点的眼睛，也许这也是促使孩子们进步这么快的原因吧。
又过了很长时间，孩子们在云朵上的学校里经历了许多美好的事情。他们遇到了吃鲜花的“花脸兽”，还玩了许多开心的游戏。直到孩子们想家了，那位仙女让他们闭上眼睛，并用魔法把他们送回了自己的家。
那位善良的仙女名字叫“蜜儿”，每天晚上她都会撑着一把美丽的油纸伞，穿着白色的蕾丝纱裙，飞向星空。虽然我们看不见她，但是假如你仰望星空，可能她正在你的身边，或你们家的屋顶上，向着你微笑呢……
云朵上的学校读后感3马克思曾说过：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。”于是，我最近读了一本由杨红缨阿姨写的《云朵上的学校》这本书。
我羡慕那的花样早餐;羡慕那的大自然课堂;羡慕那最有创意的作业;羡慕那的神秘有趣。
那里的早餐夹杂着大自然的芳香，十分特别。他们都不在教室里上课，而是在大自然中上课，使孩子们亲近大自然。那里的作业和我们的作业与众不同，他们的作业是共同完成，而且还是写书。“发现是快乐的源头。”蜜儿老师还引导孩子们自己去发现，去探索，让孩子们的好奇心求知欲得到了满足，也让孩子们的在发现和探索中得到前所未有的成就感。
读了这本书，我相信很多同学都想去云朵上的学校上学，因为现在的学生有太大压力，除了写作业，还是写作业，就像一个写作业的机器人。其次，很多学生的压力还来自于自己的家长。有的家长为了自己的面子，想让别人都说自己的孩子好，就不假思索地给自己的孩子报一大堆课外补习班，使得孩子身上的压力就越来越重，每天都沉浸在学习的苦海之中。那样的学习其实一点也不快乐，没有了学生自己的主动性，只是带有一种对家长的畏惧感而学习。这种现象在当今的生活中并不少见，结果也不见得好到哪里去。因为孩子带有一种对家长的恐惧和厌恶去学习，学习成绩也肯定不好。还有一种是家长望子成龙，望女成凤，希望在自己孩子的身上实现自己没有实现的愿望，给孩子语重心长进行教导。这样使孩子内心形成压力，对这个世界产生恐惧，所以学习成绩也不想而知了。
我们这些学生是多么希望可以快快乐乐地学习，没有任何压力。希望广大的家长和老师向蜜儿老师学习，多谅解谅解我们，让我们轻松高兴地学习!
云朵上的学校读后感4最近我读了一本书，这本书叫《云朵上的学校》，书里的内容都是孩子们向往的，对孩子们来说有点魔幻。你想听么?接下来我给你们讲讲吧!
在一个初夏的母亲节，二丫、胖头、三宝还有笑猫一起给虎皮猫过母亲节，笑猫想：他从来都是把自己的烦恼和痛苦向球球老老鼠倾诉，很少去跟他去分享自己的幸福，于是他出门去找球球老老鼠，可是他一想：球球老老鼠最近肯定不在公园里，否则球球老老鼠不可能这么多天不来见我，再说，今天他日夜思念的三宝也回来了仍然没见球球老老鼠的身影。笑猫决定动身去寻找，经过一番波折，听说球球老老鼠去了墓地。在夜里笑猫看到了好人的灵魂上天堂，坏人的灵魂下地狱。不过他追着鬼影跑不知不觉已经跑出了墓地。他看到了一座古钟似得房子决定上去睡一晚，醒来后他看了古钟发现了古钟起码是几百年了，算得上文物了。可是时针依然在转动，钟摆也有节奏的摆动着，下面有个圆鼓鼓的东西，仔细一看是球球老老鼠，便要爬上去，可是爬到一半时便没了知觉。“笑猫老弟，笑猫老弟”球球老老鼠喊道。“什么情况?”我们被狂风卷到了到了空中。房子和古钟都被卷走了只有我们两个从高空中掉了下来。
笑猫问球球老老鼠怎么来的?怎么会在这里?球球老老鼠开始讲他的经历：有一天，球球老老鼠吃的太饱怕不消化来到街上散步，他走到了地铁口，碰巧，球球老老鼠遇上了他一个子孙，这只老鼠说他一眼就分辨出谁是好人谁是坏人，还可以在一个神秘的地方看到坏人的灵魂去了哪里，好人的灵魂去了哪里。接下来他们就去了墓地。到了晚上球球老老鼠和笑猫看到的一样。然后被狂风刮到了古钟里。他还推开玻璃门穿越到几百年前，看到了小白的女主人。小白的女主人竟然是从古代穿越来的?我们还是去找小白吧。到了小白家已经下雨了家里也没有人，他们就在一个没风没雨的地方睡了，后来有一个球球老老鼠的子孙带路让我们上了云朵上的学校。这是一座充满魔力的学校曾经那些在学习压力下噩梦连连的孩子在这里快乐无比花脸兽带领她们寻找河流的源头，仙鹤带领他们飞跃雪山让孩子们在探索中收获着知识自信与快乐。有一个人飞进孩子的房间拎出来的袋子是黑色的这代表噩梦。她渐渐飞远了。
云朵上的学校读后感5暑期刚至，我便把《云朵上的学校》这本书读完了。这是杨红樱阿姨写的《笑猫日记》系列丛书中的第二十本，也是我认为最精彩，给我感触最深的一本。
这本书以一只会笑的猫的视角，为我们描述了一个有趣而耐人寻味的故事：在西山山脉的最高峰，有一所云朵上的学校，贵妇犬小白和它的主人蜜儿，就在这所学校里。小白的女主人蜜儿是一位神秘的女老师。她常常在深夜里飘进孩子们的房间，去收集孩子们所做的梦。蜜儿老师会把那些因为学习压力重而常常做恶梦的孩子们带到山上这所拥有魔力的学校里来。这里将大自然作为课堂，让这些曾经在学习压力下噩梦连连的孩子们，都变得快乐无比。
蜜儿她是一名富有爱心，善良美丽的老师。她有着一双会发现孩子们优点的眼睛，她用她独特的教育方式，鼓励孩子们在大自然中愉快的玩耍，在玩耍中学会发现，学习到新的知识。
其实每个孩子最初都是热爱学习的，但由于不同的教育方式，使得孩子们对学习的热情大大的发生了改变。传统的教育方式常常只是生硬的给孩子们灌输知识，而在云朵上的学校里，蜜儿老师却十分注重鼓励孩子们自己通过探索与发现去主动学习知识。这两种教育理念截然不同，使得孩子们的学习效果自然也截然不同。
采取生硬灌输的教学方式，孩子们的学习态度是消极的，被动的。他们常常会觉得学习是一件很困难的事情，他们的心理压力也会很大。他们越学越没有自信，认为自己肯定学不好，甚至对学习产生畏惧和抵触心理。
而采取鼓励孩子们自主探索和发现的教学方式，就很容易将孩子们的学习主动性，积极性调动起来。对未知的事物好奇，喜欢探索，是孩子们的共同天性。通过主动的探索和发现去学习，孩子们会渐渐感到学习是轻松地，有趣的。于是，他们会越学越自信，越学越快乐。
这本书中的蜜儿老师就是采取了第二种教学方式，让孩子们在大自然中主动的去探索和发现，这能很好地激发孩子们的好奇心，使孩子们学习有了动力。孩子们的求知欲也在这个过程中得到最大程度的满足。如果只是把知识简单地灌输给孩子们，这样做的结果只会让孩子们的好奇心一点儿一点儿地丧失。即使孩子们爱学习，不去探索和发现，只会使他们的思想受到束缚。
作为家长或老师，不能为了考试成绩而采取填鸭式教育，而应该注重孩子们多方面能力的培养，使得孩子们得到多方面的发展。学知识多少不重要，重要的是让孩子们热爱学习，对学习产生兴趣。学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，如果孩子对学习有兴趣，孩子们就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。家长应该让孩子学习他感兴趣的事情，而不能强迫孩子学习，如果父母不顾孩子的接受能力和兴趣，不考虑孩子活泼好动的天性，一味叫孩子学这、学那，则往往会使孩子对学习产生厌倦，产生严重的学习心理障碍。
学习对于孩子们来说，既有令人兴奋的成功，也有使人困惑的失败。
不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。因此，一定要根据孩子的实际能力，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力而获得成功的体验，从而对学习产生兴趣。
对于孩子们的失败、过错，家长不能一味的指责，殊不知，这样做只会极大地伤害孩子的自尊心，使孩子对学习产生厌倦心理。帮助孩子找到失败的原因，循循善诱，多鼓励孩子，尽快让孩子从失败走向成功，这才是家长应该做的。
学习强度不可超过孩子的承受能力。许多家长望子成龙心切，在课后又帮孩子安排了家教和补习，想借此来达到提高孩子成绩的目的。其实这样很容易产生事倍功半的恶果：一是因为孩子在学校学习了一天本来已经很累了，再加上几个小时的额外学习，则大大超过了孩子的承受能力，这种"课堂--家庭式"的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。
大个子老鼠小个子猫读后感篇6
我遵守交通规则，不乱穿马路。
我从来不偷别人的东西，饿的时候，会找个垃圾堆美美地饱餐一顿。
遇到了老鼠，我会千方百计地捉住它。
但是，还是有人称我是讨厌的流浪猫。
我是流浪猫，
但我不讨厌。
3月29日
昨天晚上，我梦见妈妈了。
她做了一桌子好吃的。
我吃得满嘴流油，
妈妈一直看着我吃。
妈妈说：“在外面流浪这么久，多吃点，看你瘦成什么样子了。”
我看着妈妈白色的胡须，发现妈妈好像老了很多。
4月1日
我遇见了一只老鼠，
等我张着大嘴准备吃他的时候。
他流着眼泪说：“我是只好老鼠。”
“我凭什么相信你？”
“因为我和你一样，也是流浪鼠，
只吃垃圾箱里的食物。”
4月10日
流浪鼠问我：“你为什么总是走直线？”
我说：“我当初离开家的时候，走的就是直线。
只要这样走下去，我就能走到家了。”
流浪鼠不明白为什么，
因为他不明白地球是圆的。
沿着直线走下去，就能走到最初的地方。
4月20日
流浪鼠一直都住在仅有身子大小的洞里，
而我不喜欢住在太窄的地方。
流浪鼠却说：“住的地方小一点，温暖，更有家的感觉。”
4月27日
昨晚，我吃了一个烂橘子。
肚子疼得厉害，一直躺在床上。
中午，流浪鼠拖着比他身体大三倍的食物来到我家，
我吃着那些食物，看到他满头大汗的样子，
心想，有朋友的感觉，真好。
5月1日
我们两个拉着手走在马路上，
路人惊讶地张着大嘴：
“那只猫不吃老鼠！”
5月9日
作为一只流浪猫，
最大的愿望就是找到回家的路。
作为一只流浪鼠，
最大的愿望就是不被流浪猫吃掉。
5月20日
每天都走在回家的路上，
每天都在吃垃圾箱里的食物。
我看见流浪鼠在垃圾堆旁和其他老鼠争夺一块新鲜的三明治。
其实流浪鼠存起来的食物够他吃一个月了。
但是，他还是一直在存食物。
5月30日
走了很长时间，
我看见路边的一棵树，大声尖叫着：
“我记得这棵小树。”
上面刻着这样的字：
“肥皮猫要一个人闯世界。”
6月7日
树上的蝉“知了知了”地叫着，
流浪鼠也在“吱吱呀呀”地唱着歌，
因为他在另一棵树上也看见了他离家时刻的字：
“瘦皮鼠是最棒的老鼠。”
6月20日
见到妈妈的那一刻，
妈妈趴在村头的大榕树下，毛发花白，
和我在梦里见到的一样。
原来妈妈真的老了。
和妈妈拥抱的时候，
流浪鼠躲在我身后哭：
“我没有找到妈妈就罢了，
又遇上一只猫，她一定会把我吃掉的。”
7月1日
妈妈说村子里有一只狡猾的老鼠，
那只老鼠偷到的东西可以够她吃一年的，
真是一只贪得无厌的老鼠。
妈妈说一定要抓到她。
站在一旁的流浪鼠吓得直打哆嗦。
7月10日
早晨，天还没亮，我和流浪鼠都在睡觉。
迷迷糊糊中就听见妈妈喊着：“我抓到她了，我抓到她了……”
我和流浪鼠出去一看，
妈妈正叼着一只大老鼠左右摇晃。
流浪鼠看着大老鼠，大老鼠看着流浪鼠。
“妈妈……”
“儿子……”
7月15日
流浪鼠背着他攒的那些食物往家走，
打开家门的那一刻，
屋子里的饼干、碎纸片、奶酪……叽里咕噜地往外滚着。
流浪鼠妈妈说：“妈妈怕你在外面挨饿，准备了食物等你回来吃。”
流浪鼠指了指身后的食物：“妈妈，这些是我给你的礼物……”
7月16日
我们都回到了家，找到了妈妈。
合上我的《流浪猫的日记》，
我又开始在另一本本子上写下：
大个子老鼠小个子猫读后感篇7
一、巧设音乐唤起幼儿潜在的情感
在绘本教学中，把音乐的情感和绘本的情感有机结合起来，就会形成一种更强大的情感力量，引起幼儿心灵的共鸣和无限的遐思，从而加深幼儿对绘本情感内容的把握和理解。以经典绘本《喵呜》为例，当初选择这本绘本进行教学是因为特别欣赏那种“出人意料的温馨与感动”的作品风格。原本肥猫是要吃掉三只小老鼠的，却因为小老鼠的热情善良最终让猫改变了心意。最后一幅图上猫走远了，三只小老鼠还在挥手告别，显得特别温馨。在这个故事中，我选择了两段背景音乐来配教学ppt，故事的前半段情节活泼有趣，配上了曲风欢快的《雪花的快乐》，孩子们个个听得目不转睛，等到看到猫张开大口，怒吼着“喵呜”要想吃掉小老鼠时，音乐戛然而止，故事也停了下来。大家听得胆战心惊，有的还紧张得互相拥抱，都很担心小老鼠的处境。可是，画面一转，小老鼠们也跟着叫“喵呜”，还问肥猫是不是在说再见？又把自己摘的桃子都送给了肥猫。小老鼠的表现太可爱了，肥猫最终没忍心吃掉小老鼠。这一段，我选用了卡洛儿的《奇异恩典》作为绘本的配乐，温馨的音乐伴随着耐人寻味的故事结局，孩子们听得如痴如醉，也终于松了一口气，最后有的孩子忍不住鼓起掌来。课堂气氛既热烈又温馨。在音乐的伴随声中，孩子们被故事中的美好情感感染着，教学始终在温馨感人的氛围中。活动结束了，孩子们仍觉得意犹未尽。
二、巧设音乐促进幼儿的自主学习
幼儿是学习的主体，背景音乐辅助绘本教学，目的就是要创设和谐、宽松、民主、愉悦的教育教学环境，使幼儿与教师可以在同一平台上，构建起真正平等对话、多维交互活动的自由民主合作式学习的人际关系，师幼一起浏览阅读、欣赏评判、讨论交流，从而有效地调动起幼儿自主学习的积极性。在绘本《搬过来，搬过去》中，长颈鹿小姐和鳄鱼先生这对爱人因为身高差异在共同生活中遇到了种种困难，其中的画面非常有趣、幽默，但他们因为爱而不愿分开，最后终于想办法解决了所有问题。在完善这节课时，我们挖掘了其中“爱就是要相互体谅”这个情感纽带，所以在讲述绘本时，背景音乐采用了《幽默曲》，孩子们被一幅幅幽默的图片逗得哈哈大笑，但在最后，故事的结尾部分，配上的音乐是《卡农》，一种温馨感动的感觉马上就散发出来。当问到“为什么他们在一起那么麻烦，还要不断想办法住在一起呢？”“因为他们相亲相爱。”孩子们很自然地说出了绘本的主旨。在接下来的体验游戏中，配的音乐是《士兵突击》中的背景音乐，紧张而激烈，一下子就把孩子带入到了游戏中。第一次，孩子们两人一组，肩靠肩的一只手被绑在了一起，并手握勺子。桌子的两端分别放上了两杯水，音乐响起，必须在规定时间内尽快喝到杯子里的水。刚开始，大家都本能地先想到自己要去舀水喝，结果两个人互相拉扯，谁也没喝到。再次让孩子进行喝水游戏时，大家的嘴里开始念叨“你喝一口，我喝一口”，孩子们在游戏中体验到了自主，不知不觉学会了为对方着想。
三、巧设音乐提高幼儿的审美能力
美好的音乐能激发人们丰富的想象，给人以无限的美感，陶冶人们的情操。用音乐辅助绘本教学，对幼儿审美能力的提高无疑是有帮助的。舒缓的节奏还能让幼儿肌肉放松、消除疲劳，使学习效率更高。以《想吃苹果的鼠小弟》这一绘本教学为例，这一绘本是一对夫妇的作品，这是一本起承转合非常清楚的绘本，它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样的一个结局。以鼠小弟的表情为主线，当它看到其他动物能够摘到苹果时流露出了羡慕、渴望与期待，当它看到苹果越来越少时表现出来的着急、无措与无奈，而在小海豹的帮助下终于摘到苹果时的兴奋，欢乐与如愿以偿的甜蜜表现得淋漓尽致。引导幼儿透过鼠小弟的这些表情，体会到其心理变化，让鼠小弟的高兴、惊讶、伤心、着急、无奈与快乐都交织在绿、红、黑这些单纯的主色彩之间，穿插在了与各种动物们的摘苹果的动作中，出人意料的结局让孩子们在欢笑之余感受到了故事的趣味。我根据故事的情节和整体基调，选择了清新欢快的背景音乐《蝴蝶华尔兹》，在背景音乐的烘托下，渲染气氛，创设意境，通过这样的声、画、音的有机整合，能够很好地激发幼儿的情感，并把鼠小弟与同伴合作分享的快乐很自然地传递给幼儿。让幼儿在欣赏故事的同时感受故事的画面美、意境美、语言美。
大个子老鼠小个子猫读后感篇8
一、对儿童剧的情节、内容进行梳理改编
儿童剧《老鼠嫁女》取材于广为流传的中国民间传说，剧情简单，讲述的是“老鼠国王”为鼠女选女婿，最终把女儿送进了猫嘴巴的故事。怎样把这样一个民俗故事改编为孩子们喜闻乐见的儿童剧呢？
首先，把原有故事中老鼠去求别人娶女儿的故事情节，改编成各位选手比武招亲、选手打擂的情节。其次，整理出清晰合理的情节，用诙谐幽默的语言叙述了老鼠选女婿的过程，诠释“世界上没有绝对的强大，但每个人都有自己的长处”这一深刻含义。最后，在对白的设计上运用了大量童谣，朗朗上口，轻松幽默又逗趣。如鼠王与鼠后之间的对白：“老鼠王国顶呱呱，公主长大美如花”“女儿是我掌中宝，谁最神气就嫁他”，这些生动形象的语言极大地增强了孩子们主动参与活动的热情。简短的故事情节，简单的做人道理，童谣与游戏相结合，语言幽默逗趣，让孩子在轻松的游戏中、在快乐的氛围中接受教育。
二、对儿童剧的舞台布景和道具进行创作
除了剧本，舞台灯光、布景、服装、化妆和道具等对孩子的视觉的冲击作用也不可小觑。首先，在服装设计上突出扮演角色的特点。如群鼠的服饰，只要穿上就像一群活泼可爱的小老鼠。在色彩搭配上采用强烈对比，大风的银色披风配蓝色条形图案，加上自制飘逸的、白色的编织带头饰，更像是武侠小说中的风神。每个角色的服装都凸显了其身份和特色。其次，在道具的制作上大胆夸张。如媒婆又长又大的烟斗、大红花轿和婚房四周摆设的美丽的大花伞等都给人以强烈的视觉冲击力。最后，舞台布景不繁杂、笨重，而是根据剧情需要精心设计，轻巧、简便，适宜拆卸、搬运，如10扇双面屏风，一面为鼠府，另一面为猫府，画面美观、大气，携带和操作起来都很方便。道具制作既忠实原型又适度放大，充分满足了孩子的猎奇心和欣赏习惯。以上优势为《老鼠嫁女》剧的成功创作打下了良好的基础。
三、对儿童剧的角色进行准确定位
一个好的儿童剧，它的角色定位非常关键，一定要站在和孩子同一欣赏层面和感受维度上，怀揣着一颗童心去研究剧本并揣摩表演。《老鼠嫁女》角色定位中，改变了以往大家都憎恨的老鼠形象，无论是群鼠，还是鼠王、鼠后、鼠公主都显得非常活泼可爱。而且通过剧本的改编，把老鼠求别人娶女儿的情节改编为国王为女儿选女婿，进行比武招亲的情节，使整个剧本的角色形象提升到一定的高度。在角色扮演上也打破传统的好人和坏人二元对立的简单模式，增添一些具有中间色彩的角色，如太阳、大风、乌云、围墙、轿夫、媒婆等，使孩子们增强明辨是非的能力。只有这样，才能使孩子们在观看儿童剧时触动他们的兴趣点，不仅增长了知识，还能明白更多的人情世故。
四、儿童剧与其他学科的有机融合
以《老鼠嫁女》为素材，开展四个系列活动。一是社会活动。隆重的婚礼是幼儿感兴趣的，但幼儿对传统婚礼缺少一定的生活经验，开展此活动旨在在原有的经验上丰富幼儿对中国民间传统婚嫁习俗的了解，感受传统式婚礼的氛围，激发幼儿喜欢中国民间文化的情感，为进行阅读活动奠定经验和情感基础。二是阅读活动。通过集体阅读，了解故事中各角色之间一物比一物强的关系。引导幼儿结合生活经验大胆地表达自己的长处，欣赏肯定同伴的优点。通过师幼同步阅读感受民间故事诙谐幽默的风格，培养良好的阅读习惯。三是美术活动。以审美和创造并重的理念，在引导幼儿欣赏民间装饰画风格的同时，鼓励幼儿用连续图案装饰鼠小姐的嫁衣，在《老鼠嫁女》的主题情景中体验创作的快乐。四是音乐活动。让幼儿欣赏不同风格的音乐，了解不同性质音乐的特点，鼓励幼儿运用声音、表情、动作大胆地表现自己对音乐的理解。当然，前提是要先选择、确定好音乐。恰当的背景音乐可以渲染气氛，增强舞台表演的效果。例如，为了更加符合《老鼠嫁女》的剧情，我从《京剧猫》中剪辑了一小节锣鼓经作为老鼠出洞的音乐，再连接《小戏迷》中的一小段音乐作为小老鼠们极具特色的舞蹈音乐。再如，当鼠王、鼠后得知宝贝女儿被猫女婿给吃了，双双晕倒在地时，这时《非诚勿扰》栏目中的男嘉宾落败背景音乐响起，传来一首我们自己创编的童谣：“哩哩啦，哩哩啦，鼠王鼠后真糊涂，女儿送进了猫嘴巴！”剧情虽然简单，却因为音乐背景而更加引人入胜，给人意犹未尽的感觉。
大个子老鼠小个子猫读后感篇9
论文关键词：安全养鸽防敌害
在动物天地里，各类动物都有它自己的天敌。鸽子秉性温和，被人们誉为“和平天使”，一旦遇到天敌，只有逃避的能力，没有自卫的本领。所以在天敌侵袭鸽舍的时候，有被咬伤咬死的，有被拖走的，即使它们一无所得，也会使鸽群惊扰不安。凡遇上这类情况，必须把鸽舍暂时关闭一下，等鸽子安下心来以后，再进行日常的家飞。否则，鸽子不肯进棚，甚至造成失鸽。信鸽的天敌在陆地上有野猫、鼠、触和蛇，在天空中有鹰、隼。
一、野猫
在农村的鸽舍常受到野猫的袭击，而家养用于捕鼠的家猫则对城市的鸽舍威胁极大。它们有时从活络门里窜进来，对鸽子乱抓乱咬，把鸽群搅得鸽飞蛋打。有时幼鸽晚上没有进棚，停在屋顶上过夜，就可能成为野猫的美餐。即使鸽子没有受到直接伤害，也会惊吓鸽群，造成幼鸽游棚，老鸽逃窜。防止野猫人侵的方法是，加固鸽舍，晚上关紧门窗等。对付邻居的家猫，要取得主人的同意，用5~6根大羽或鸡毛扎在一起，按住家猫的头打它嘴巴，连揍几次后，以后它看到鸽子就不寒而栗了。
二、老鼠
老鸽子并不害怕老鼠。老鼠进鸽棚的目的不是抓鸽，而是偷食散落在地上的谷物，但是切莫大意，它对雏鸽和鸽蛋是很感兴趣的。它会偷偷地把雏鸽或鸽蛋从老鸽身下拿走，而老鸽却不闻不问，只要尝到一次甜头，它就成为鸽舍的常客。用鼠药灭鼠效果较好，但要防止鸽子误食。
三、鼬
鼬俗称黄鼠狼，是偷鸡的能手。别看它身体瘦小，它可以把一只1.5~2千克的鸡子拖走。黄鼠狼跟老鼠一样怕人，常在黑夜悄悄地潜人鸽舍咬死鸽子，或把它拖回洞中去饱食一餐。在春、夏、秋三个季节里，黄鼠狼可以在野外找到许多诸如田鼠、青蛙、癫蛤蟆等小动物充饥，对鸽子的危害相对减少期刊网。每到冬季，当野外找不到小动物时，就要潜人鸽舍。因此，凡发生黄鼠狼偷鸽农业论文，最好不要按惯例开棚家飞，一定等鸽子情绪平静下来以后再开，否则容易造成失鸽。为防止黄鼠狼人侵，要堵塞漏洞，特别要注意望台和运动场周围的铁丝网，网眼不能超过二指宽，而且要用固定的网眼，最好在活络门上装有板门，晚上再关闭起来。
四、蛇
蛇对鸽子危害比黄鼠狼相对小些。因为蛇在冬季处于冬眠状态，即使在春、夏、秋三季，它也能在野外找到小动物吃，但是蛇吃鸽子的事件也时有发生。防御蛇害的办法，除了捉蛇以外，与防黄鼠狼相同。
五、鹰、隼
鹰和隼同属于猛禽之列，不论在地上跑的或天上飞的小动物，都是它们猎取的对象，鸽子也不例外。但是对鸽子来说，华的危害比鹰更大。因为老鹰追捕鸽子，好比轰炸机追赶歼击机，不仅速度赶不上，而且爬高能力也比鸽子差。老鹰有一双敏锐的眼睛，但鸽子的双眼有过之无不及。当老鹰发现鸽子的踪影时，鸽子同时也发现了老鹰的存在。当老鹰在要追击鸽子时，鸽子先是增加飞速，继而使劲爬高，一般来说，那些老鸽是能够摆脱老鹰追捕的。幼鸽的飞速和爬高能力虽不如老鹰，但它有一种特殊飞行本能，忽高忽低，忽左忽右，从不直线飞行，使老鹰无可奈何。防御老鹰的办法，主要靠群飞。当发现空中有老鹰时，最好不要将鸽子放出，尤其是单只放出。已经放出的、最好要召回来，以免发生意外损失。，
如果鸽子遇上老鹰还能对付的话，那么遇上比老鹰个儿略小的隼，就是另一回事了。隼的飞速和爬高本领都超过鸽子，且还有锐利的爪子和钩形的嘴。它有时在天空搜索猎物，有时潜伏在鸽舍附近，一旦发现目标，突然冲出来追捕。它利用快速飞行的本领，飞近鸽子身边，先用铁一般的翅膀扑打鸽子，当鸽子受伤下跌时，就用铁钩般的双爪抓住鸽子。防御的办法也同防御老鹰一样，群放群飞。
大个子老鼠小个子猫读后感篇10
回到家里，我对这本书爱不释手，仔细读了上面的提示后就更喜欢它了！什么视角独特，文字俏皮，内容时尚，语言诙谐，是一部当代少年儿童的“快乐成长史”和“幸福宝典”。于是我拼命压住自己的好奇心认真地读了这本书，下面我来给你介绍一下里面的人物。
点点点是“五只小老鼠”里的老大，也是红旗班里的“调皮捣蛋星”，赵乐乐是“五只小老鼠”里的老二，是五个坏小子里最聪明的一个，但就是用不到正地方，山羊座的宋家新，是五个坏小子中最有文学才能的一个，“老师是猫，我是老鼠；猫抓老鼠，老鼠怕猫……”这首“五只小老鼠”百唱不厌的儿歌也出自他的手里；狮子座的刘思思排行老四，是“五只小老鼠”中响当当的鼠头“军师”；毛豆豆是“五只小老鼠”中最小的一个，金牛座，是一个小胖墩，他体态笨拙，走起路来像鸭子。
这本书的内容提要是这么写的：大运河小学有一个赫赫有名的红旗班，班里有五个极其调皮的“快乐男生”和五个特别优秀的“美丽女生”，还有一位酷酷的“副班主任”欧阳老师。“快乐男生”和“美丽女生”之间不断发生着各种故事。而欧阳老师行事也很特别，学生干了出格的事，他不但不批评，反而表扬甚至奖励。什么是好学生？什么是差学生？在欧阳老师那里会有出人意料的答案……这个班级的确有点怪！
自从我读了这本书后，我感受到一个老师要是想带好一个班，不只是让好同学当班干部，也应该让调皮一点的同学来当一下班干部，就说这本书吧，从一年级到四年级的班干部一直都是少菲菲、丁都都、马佳佳、米奇奇、唐甜甜这几个同学，可成绩不怎么样，但新老师让“五只小老鼠”做了班干部后，成绩却提高了。这是为什么呢？因为学生没有聪明和愚笨之分，关键是他们对学习有没有兴趣，只要方法得当，沉下心来学习，就一定能学好。