高中化学专题总结篇1
关键词：高中历史；复习特点；复习方法
一、高中历史总复习的特点
高中历史学习应遵循这样的公式：整体―局部―整体。首先从整体上理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征、历史发展的走向，总结每一专题历史知识给后人的启示。再去探究部分，一定要在全面熟悉和识记基础知识点包括课题、节题和框题的横向和纵向联系，形成“点一线一面”的结合，以此为前提，突破重点。不留下任何知识死角。最终达到结构化历史科学知识体系，形成一个有层次的整体。
1.知识体系的整体构建
要从整体上把握历史知识的体系必须注意三点：①把人类历史看作是以时间为序列的纵线索和以地域为区位的横断面相互交织而成的柱形历史舞台；②把每一人国家的每一个历史横断面看作是一幅时代政治、经济、文化相互交织的历史画卷；③打破教材的编排程序，沟通古今中外的历史，把具体的历史知识从一定的序列中分解开来，又可以用新的线索串联起来，从而组成新的序列的不同链条。
2.各个历史专题的总结
历史专题的总结在高中复习阶段至关重要，通过阶段划分，由学生归纳出各阶段的总体特征及在政治、经济、文化等方面的表现掌握重要的历史事实和历史现象，构建各个专题的知识结构。例如中国古代史先秦的阶段特征总结：
先秦：【阶段特征】先秦包括原原始社会、夏、商、西周和东周（春秋、战国），经历了三种社会形态。涉及原始社会的出现与发展及解体，奴隶社会的形成（夏）、发展（商）和鼎盛（西周）和瓦解（春秋）以及封建社会的确立（战国）时期；奴隶制向封建制过渡。生产力的发展是社会形态演变的根本原因。
（1）政治方面：社会制度不断进步
原始民主制―分封制和井田制―专制主义中央集权制度初步形成。
（2）经济方面：社会生产力不断提高
生产工具和耕作方式发生了巨大的变化。
（3）思想文化方面：伴随着春秋战国时期的社会剧变和经济大发展，思想和科技出现了繁荣局面
①思想方面形成了百家争鸣和思想解放的局面；②教育方面，学在官府的局面被打破，私学兴起；③天文、历法、医学等科学技术有了发展；④文学艺术也有了发展。春秋战国时期的文化为后世文明的发展奠定了基础。
二、阶段复习方法
根据学科复习特点，以及本人多年教学经验，总结了一套高中历史阶段复习比较有效的方法。
1.目录记忆法
从目录来复习，纲目明确，可以总体把握，做到宏观心中有数，居高临下全面看问题。
必修一政治文明历程
专题一古代中国的政治制度
第1课中国早期政治制度的特点
第2课秦朝专制主义中央集权制度的建立
第3课从汉至清专制主义中央集权制度的发展
专题二古希腊罗马的政治制度
第5、6课雅典民主
第7课罗马法
2.提纲复习法
根据目录的线索，整理出每一个单元的复习提纲，把整个的知识点整理、归纳、系统化。如阶段复习特点里提到的总结方法。
3.结合习题综合复习法
复习一单元后，可以重新翻阅本单元习题，再一次查漏补缺，进一步巩固本单元的知识点。
4.反复复习法
根据记忆遗忘规律，经常反复及时复习，就遗忘得很少，否则就忘得很多。
当然，迎考的方法有很多，我们应联系学生实际摸索出切实可行的方法，提高学生素质。高中历史新课程需要每位历史教师付出努力，在教学中不断发现问题，探讨问题，总结教学经验，共同提高教学质量。
高中化学专题总结篇2
教学结合专业，体现不同特色
高职高专院校在数学教学过程中，一方面不同于一般普通高校的数学专业教学，另一方面也不能成为专业教学的附属，在教学过程中必须体现自身的特色。从高职高专院校的学生来看，很多学生在毕业后主要是在企业中从事技术劳动。高职高专数学教学的目的也应该为此服务。在高职高专数学教学过程中，作为教师应该让学生理解、清楚高等数学如何应用到自身的工作中，而不应仅仅局限于数学公式的推导。同时，应该教会他们如何使用相关的高等数学知识，对其原理的来龙去脉只需要进行简单的推导，关键在于应用。对于高等数学教学过程中一些比较难以理解的知识，如中值定理、极限的定义等，教师在教学过程中应该尽量淡化理论证明，强调几何解释和直观的描述。如去掉了极限的ε-δ定义及微分中值定理的证明，代之以几何描述。通过让学生公式、定理的应用达到高职高专数学教学的目的[3]。以抽样调查的样本分析为例，高职高专数学教师在讲解过程中，可以通过现实生活中具体的例子进行讲解。抽样调查时，样本的选取要具有代表性和宽泛性。如为了解我国人口的年龄构成，调查了北京市的所有公民。在讲解过程中，首先从北京市的公民中估计全国的人口年龄构成，是一个典型的抽样，同时分别就总体、个体、样本进行说明。总体是全国人民，个体是公民，样本是北京市民，样本容量是北京市民人数。在此基础上，思考这个样本抽样是否具有代表性和宽泛性。通过说明，学生对抽样调查的样本分析就有了一个比较清晰的认识。在此基础上，数学教师可以就抽样调查的样本分析进行进一步的说明，让学生结合自己所学专业提出具体的实例进行分析。通过这种方式，学生不但理解了抽样调查样本分析的各个概念，还能结合自己的专业做出应用。在高职高专院校中，学生所学的专业是不同的。这就要求数学老师在讲解数学问题的过程中，应该将数学概念同学生的专业结合起来进行讲解。一方面方便学生理解，另一方面可以使学生更好地在实际工作中应用所学的高等数学知识。举例而言，在讲导数的概念过程中，主要是强调对变化率的理解。对于高职高专院校中管理专业的学生而言，可以通过可介绍产品总产量对时间的导数就是总产量的变化率；产品总成本对产量的导数就是产品总成本的变化率（边际成本）等[4]。通过专业知识结合高等数学概念方式非常有利于学生将所学到的高等数学知识应用到实际问题的解决中。从高等数学的功能来看，是人们日常工作中解决问题的一种工具。尤其是对于高职高专院校的学生而言，学习高等数学主要是为了在日后的工作过程中解决具体问题，而不是去证明一个纯数学的问题。从这个角度来看，高职高专院校的数学教学应该适当增加数学实验教学。信息技术的普及与发展，很多统计软件应运而生。作为高职高专数学教师，可以通过增加数学应用软件的学习让学生更好地利用高等数学解决现实中的问题。例如，对于企业管理专业的学生而言，在工作过程中很少接触到函数图形的描绘等问题，而会经常碰到利息计算、税收等问题。这就对高职高专数学教师的能力提出了更高的要求。在教学过程中，应该尽量就利息计算、税收等问题进行讲解，同时结合相应的统计软件，就这些问题的数学原理进行分析。
建立科学、合理的评价机制
高中化学专题总结篇3
一、教学反思与教师专业化的基本介绍
1.教学反思
所谓教学反思，指的是教师针对自身实际教学行为而进行各方面问题的总结和分析，主要包括教学目的、教学效果以及教学方法等方面。教师在此期间为了实现教学有效性，将自身教学与学生学习有机统一，真正做到教有所用，与此同时，提高自身教学实践的科学性。细化后的教学反思，主要表现为：教师及时针对教学行动进行细致总结和分析，对于实际教学中产生的问题持续回想，并以相关教学标准严格要求自己、提高自己。例如，当教师进行课前教学设计和计划时，要确保已有的计划和设计具有合理性，从而促进教学目标的顺利完成。教师开展教学活动时，教学目标的实际效果与预设效果可能存在一定出入，然而这时正是教学反思的最佳时期，通过反思重新解读教材，重新制订教学计划，重新深入了解班级学生，以此确定科学、合理的教学目标。这不仅能够提升教师的反思意识，而且还能提高教师的专业水平。
2.专业化
所谓专业化，即指职业的专业地位、专业现状以及专业性质等均达到相应的专业标准和范畴。教师专业化，指的是教师在职业发展中，经过系统化培训之后提升的专业水平、专业精神以及综合素质，该过程也是教师专业化成长的重要过程。
二、教师专业化中教学反思的重要性
1.有利于提高反思意识和能力
农村教师为了实现自身的全面、持续发展，需要不断地积累学科知识以及教学反思，教师发展主要通过教学行为来体现，然而教学行为又通过教育理念来彰显。从中能够看出，教师贯彻实行反思性教学，促进自身发展的同时，还能提高个人反思能力和意识，因此，教师要提高对教学反思的重视程度，注重教学反思的总结和积累。教学反思产生于教学实践，在教学活动中，教师能够及时发现自身在教学中的不足，对于教学不足，教师能够持客观态度，在此基础上，有针对性地创新教学方法，新型教学方法应用于实践的过程中，还要再次进行教学反思，直至达到预期良好的教学效果。只有反思教学进入良性发展状态，教师才能准确、全面地进行教学整合，才能促进反思意识和反思能力的真正提高。
2.有利于及时解决教学问题
反思教学能够为教师在教学实践中遇到的问题，提供有效的解决手段。教师针对疑难问题进行课堂探究时，这时教师首先要对以往的教学情况进行总结和分析，同时，及时意识到自身的教学缺点，以清晰的解题思路和规范的解题方法重新审视教学内容，以此缩短问题的解决时间，优化教学质量。教师在开展反思教学的过程中，不仅要明确教学结果，还要针对已明确的教学结果进行二次反思，从而全面解决学生的学习疑惑，以此促进教学问题的顺利解决。除此之外，教师的反思性教学，能够提高教学实践的合理性，并且反思阶段即教师发现新问题的关键阶段，它能极大地提高教师的教学自信心和责任心，能够提高教师的教学高度。
3.有利于促进教师专业成长
高中化学专题总结篇4
关键词：初三数学；复习；教学探索
2013年的中考结束了，从学生的中考数学成绩看，我还是很满意的。回想我在担任初三（3）、三（4）两个班的数学教学工作，对初中数学总复习中做了以下工作。
第一阶段复习（3月15日～5月15日）
复习流程：课前检测。（1）知识梳理合作探究。交流解疑，例题精讲中考透视。（2）基础训练每周一练单元检测学月考试。在系统的数学复习中，力求做到讲练结合、精讲精练、突破重难点、提高数学能力。（3）我们初三年级做到统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。（4）我第一轮复习重视了基础知识、基本技能、基本思想方法及易混易错知识点，同时对重点知识过程化，基本图形结论化，公式语言化，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，形成知识系统。
第二阶段专题复习（5月16日～5月31日）
我在第二阶段是集中复习，主要集中在热点、难点、重点内容上，重视数学思想的形成和数学方法的掌握，分成九个专项训练。
专项训练1：探索规律型问题（图形类和数字类）
专项训练2：函数及其图像综合
专项训练3：概率问题
专项训练4：网格专题
专项训练5：概率统计综合
专项训练6：数学应用题归类
专项训练7：特殊的平行四边形
专项训练8：二次函数综合型问题
专项训练9：动态几何问题综合型问题
第三阶段模拟强化训练（6月1日～6月12日）
我选择了重庆启航中考数学预测题八套作为模拟强化训练，第三阶段模拟测试。每份数学试卷都是学生独立完成，教师及时批改，重点讲评，通过学生做试卷，教师讲评，发现问题及时解决。针对学生能力不同，分层次进行要求，目的是提高学生的解题能力，每份数学试卷都是学生独立完成，教师及时批改，重点讲评，注重学生解题中的错误分析并作出重点要求：正确性；注重解题速度；协调性。在解题过程中对于文字、符号、图形运用自如，融为一体。
高中化学专题总结篇5
abstract:privateuniversitiesinHeilongjiangprovince，existsomeprofessionalsettingsproblems，professionalhighlysimilar，preferenceonpopularprofession，andlackofprofessionaldistinguishingfeature，etc.thereasonslieinprofessionalsettingslimits，professionallocation.Suggesttosolvetheproblemsbyimprovingtheprofessionalstructureandtheconnotationconstructionofprofession，andbyempoweringtheuniversitythegreaterauthorityforprofessionalarrangement.
关键词：黑龙江省；民办高校；专业设置
Keywords:Heilongjiangprovince；privateuniversities；professionalsettings
中图分类号：G40文献标识码：a文章编号：1006-4311（2010）33-0224-01
民办高校经过了二十多年的发展，目前正面临一个重新洗牌的发展阶段。对于民办高校来说能不能招到学生和学生能不能就业是关系到学校的生存问题，而直接影响学校招生和就业情况的就是专业设置情况怎样。2010年黑龙江省高考报名人数为19.5万，比去年的22.4万锐减2.9万，下降幅度近13%。面对着生源逐年递减的趋势，提高教学质量、优化专业建设、积淀特色专业对于民办高校的生存、发展具有十分重要的意义。
在黑龙江省政府新闻会上，公布了2009年我省本科毕业生初次就业率排名最前的5所高校均超过90%，包括黑龙江东方学院1所民办本科高校；排名最后的5所高校最低就业率仅为44.59%，包括设置本科专业的民办独立学院2所。针对黑龙江省就业形势，本文对黑龙江东方学院、哈尔滨德强商务学院2所民办本科普通高校，和8所设置本科专业的民办独立学院(哈尔滨理工大学远东学院、哈尔滨师范大学恒星学院、哈尔滨工业大学华德应用技术学院、东北农业大学成栋学院、黑龙江大学剑桥学院、哈尔滨商业大学广厦学院、大庆石油学院华瑞学院、黑龙江工程学院昆仑旅游学院)的专业设置情况展开了调查研究。
按照我国1998年第四次本科专业目录（11学科门类、71专业种类、249种专业），对相关招生网站调查统计整理，10所高校2010年专业总数为144个，主要集中在经济学、文学、管理学、工学等大类。设置经济学类专业12个，占总数的8.3%；文学类36个，占总数的25%；管理学类39个，占总数的27.1%，工学类48个，占总数的33.3%。黑龙江东方学院设立专业较多，涉及25个专业、6大类别。就业率最低的学院设置专业比较少，只涉及3个专业、2大类别。
从黑龙江省民办高校内部看，专业设置定位和专业布局不合理，偏爱热门专业，专业设置趋同，缺乏特色专业的问题。民办高校在建校初期侧重设置那些设备投入少的短线专业。计算机科学与技术、国际经济与贸易、英语等趋同专业，为多年来最受高考考生青睐的专业。在近期公布的2010年大学生就业蓝皮书中显示，去年遭遇就业寒潮，出现了毕业生滞销现象，被划为“红牌”专业。而黑龙江省10所民办高校所设置本科专业能列入“绿牌”专业名单的，却廖廖无几。从黑龙江省民办高校外部看，除了北京大学等6所著名高校获得了专业设置的自，本科专业设置权限基本掌握在教育部手中。专业设置自的缺失，使民办高校生命活力和发展空间大大受限。专业是高等院校教育教学中最基本的单元细胞，它可以折射出学校的全貌，也可以反映出教育发展的价值取向。可以说办教育就是办学校，办学校就是在办专业，对如上问题形成的几点建议如下：
①高校内部做好专业设置定位，优化专业结构，加强内涵建设，积淀特色专业。
优化专业设置，要对传统优势学科专业在总结继承的基础上，不断深化和改造，发挥专业优势，积淀特色专业。具体来说，对“热”门专业，特别是已列入2010年就业“红牌”的专业，给予高度重视，充分进行人才市场需求调研，结合“绿牌”专业特点，进行课程体系创新，开发复合型的专业方向，适应市场需求变化；同时通过市场发掘或学科交叉整合，不断孕育新专业，积极扶持有发展前景的新专业，进行专业设置定位，完善学科专业结构缺陷，增加高校生命活力。专业内涵建设可以打破学科壁垒，按大类招生，在充分考虑就业岗位方向技能需求的基础上，分流培养，增强专业适应性。专业设置还要兼顾市场需求，市场需求既包括生源市场需求也包括就业市场需求。教育滞后、信息不对称等原因使得这两个市场往往是不对应的，只跟着生源市场走可能会走弯路；简单地以市场为导向，其缺陷又可能会把教育引入歧途。
高中化学专题总结篇6
[关键词]动画材料；现状问题；对策研究
[中图分类号]G633[文献标识码]a[文章编号]1005-6432（2014）9-0120-02
1本课题研究的意义
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，作为新兴的专业，动画专业的教材编写尚处于起步和摸索阶段，目前对于该专业的教材体系研究更是鲜见，据我们对现有的动画专业教材的收集整理状况来看，有如下问题需要进一步研究。
1.1符合动画专业教育要求的教材较少
常见的软件类书籍定位涵盖了各个层次的教学，从短期培训到学历教育，而其中适合高职高专层次影视类专业的教材并不多。该专业培养的是具备一定艺术创作和过硬的技术操作技能的人才，而在已有的教材中尚存在诸多不适合教学的地方，并没有很好地体现出学科类别和人才培养目标的特色，存在体例设置较为欠缺，理论与实践内容安排比较欠妥等缺陷，不能较好地和岗位能力需求挂钩，因此在实际教学中常见的就是教师脱离书本，教材与课堂的关系距离较远。
1.2现代教学理念在动画专业教材中的体现和应用探索较为缺乏
从对学校相关专业的教材使用情况调查来看，大多数教材仍然停留在传统的理论和实践两块内容，没有很好地融入现代教学理念，给予教师以实际的教学支持，在教学内容的组织上可考虑吸纳“发现式教学”、“研究性教学”、“任务驱动式”等教学方法。
1.3教材内容与职业资格证书缺乏衔接
目前高职类动画教材的内容与劳动部门和行业管理部门颁发的职业资格证书或职业技能证书，比如动画设计师类的资格证，这两者缺乏有效衔接。
1.4编写“立体化”教材的探索
专业教材的构成应当探索更加灵活、丰富的形式，培养专业的技能实做，教材配套上可以包含“实例演习”、“举一反三”等内容，再配以视频教程或动画演示实例，使学生能够最大化利用资源进行学习。
目前国内对影视类专业的人才需求缺口较大，设计合理、理念先进的教材将有效地促进该专业学生能力的培养，提高人才培养质量，该研究项目旨在：
（1）总结现有影视类教材的得失，通过对一线教师和学生的走访，以及各方材料的汇总，呈现高职高专影视类教材的建设现状。
（2）从前期调研中形成对策分析，尝试将工学结合、任务驱动等现代教学理念融入到专业教材的编写中，使得教材体系符合本专业的培养目标，既具备“必需、够用”的理论知识，又体现了“学做合一”的技术能力。
（3）跟踪改革教材的使用情况，进一步总结教材编写的对策，不断进行教材的修订和完善，提出高职高专影视类教材的编写指导方案。
2本课题研究预计有哪些创新、突破
通过实践教学总结的经验，编写了一套工学结合，适合高职高专动画专业使用，将软件的制作技术和动画艺术设计相结合，将理论教学与实际工作岗位相结合，将实际项目与实训科目相结合的教材。在课题中更加深入地对此进行系统研究，研究整体的编写指导思想和体系，具体到每一门课程的教材中遇到的问题和解决方法。将该编写思想和方法运用到动画专业的教材编写中去，并能对其他专业的教材编写起到引导作用。
通过课题研究，理清高职高专动画专业的教材编写思路，使之更加合理，并能结合现代教学理念，将工学结合、研究性学习、协作学习等进行有机的融合，建设能充分反映国内外动画领域发展态势，采用模块化组织，顺应人才岗位的实战需求的教材，对正在使用的工学结合教材，进行跟踪，修订。完善动画专业教材体系的建设。对其他专业的教材建设产生一定的启发。力争做到立体化教材、精品教材。
3本课题研究的思路及工作方案
本课题主要是通过主研人在实践教学中，在实际教材编写中，结合当前教育模式，出版了一套适合高职高专动画专业使用的教材。
教材按照工学结合，任务驱动的方式进行编写，在教材中融合了讲课讲解、实践操作、实际案例、实训拓展、职业岗位、考证要求等内容，将“教、学、做”融为一体，强化学生的能力培养和创新改革的精神。反映出一种新的教材体系，教学内容和教学方法。
章节中分配任务，并配任务题目、任务导入、任务目标、任务制作、任务解析能力拓展和核心技能，以实例带实践，强调实用性。教材按章节由浅入深，由易到难，通过技术制作到艺术设计的升华，达到能独立设计制作的要求。
该教材系列一改以前理论型或实验型教材，按照高职高专理论够用实践为主的目的，根据实际制作和设计需要来安排理论教学，从而提高学生的实践动手能力。
本课题还对教材的使用效果通过多种方式进行调研，对现有教材进行详细分析和解读，并和同类教材进行比较，观察教师使用和学生学习的现状并加以总结，对师生进行较长期的访谈，及时获取每个阶段的教学效果的信息，不断完善对教材的设计和编写。
4本课题研究的准备情况
以成都工业学院从2002年开始做的影视动画专业教材建设，探索，改革，实践，在改革的过程，深入地进行了实践性的教材编写体系研究。
对成都影视动画企业进行了调查研究，对影视动画专业毕业生进行了调查分析。对川内高校培养影视动画人才培养目标进行了调查研究。以及他们对教材的使用调查，对这些调查获得相关数据以用于实证研究并最终得出结论性的编写思路。
5本研究成果的适用范围及去向
为省内动画教材的编写，为动画人才的培养，提高人才培养质量，提供全面的理论研究支持，方便动画人才培养者、动画教材编写者、动画教材的使用者其更加高效、科学地编撰和使用教材。
通过该项目研究，更加深入地指导动画专业教材体系的编写，并在现有动画教材的基础上，通过教学实践环节，总结动画专业工学结合式教材的优点与不足。并在下一步教材的修订中完善。逐步建设好一套适合动画专业使用的教材。
参考文献：
[1]张社平.构建高职高专计算机应用专业教学的新模式[J].福建电脑，2006（9）.
[2]姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读[J].中国职业技术教育，2006（7）.
高中化学专题总结篇7
关键词:教学改革;基础教学;职业学校
中图分类号:G427文献标识码:a文章编号:1009-8631(2010)03-0144-01
引言
在西部开发的政策下,对于目前职业学校教育,我国提出了培养“双师型”教师的重要目标。职业学校教育决定数学教学必须具有服务性,因此职业学校的数学教师要牢固树立数学教学为专业服务的指导思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。
数学教师还是应该结合专业踏实的完成每一堂课。在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,对教学内容进行合理的整合,使得不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,做到数学课为专业课服务。
一、把握教学大纲,准确教学内容
中职教育中的数学学习是使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能;观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力;提高学生就业能力与创业能力。现实的学校教学中需要将这三个培养融合到教学中。
二、结合学生专业,认真分析教材
1.学情分析。首先是分析专业,学生的专业决定了教学内容;其次是分析认知程度,中职学生的数学基础很不平衡;再次是分析能力,分析学生已掌握的一些数学能力;最后是分析情感,学生努力的目标也不尽相同。
2.内容分析与教材结构。首先应该分析教学内容在专业,生活,科学以及学科上的地位。不同类型的专业该部分内容的地位不同。其次分析本节内容在本章中的地位,做到内容的熟练衔接;最后分析能力,情感的地位内容,把握本次教学学生需要掌握的数学能力以及情感的培养。
3.根据专业制定不同的目标。结合上面对学生的分析以及内容的分析,制定出适合学生的教学目标是至关重要的。以《三角函数的概念》一课为例考虑到学生已有的认知结构心理特征以及学生的专业,在基础知识上,学生要理解任意角三角函数的定义,三角函数值的符号,会求任意角的三角函数值。在能力上,主要训练学生并将这些知识与专业中的交流电的学习相联系理解并掌握任意角的三角函数的定义,正确理解三角函数是以实数为自变量的函数;在情感上通过应用数形结合的思想方法,让学生体会数学问题是从抽象到形象的转化过程,体会数学之美,从而激发学习数学的信心和兴趣。如果这一课是其它专业,在能力要求上就需要变化,例如工民建专业,就要求将三角函数与振动联系,为学生学习结构力学打下基础。
4.制定教学重点难点。重点是理解任意角三角函数的定义,应用定义解决专业实际问题来突出重点。难点是函数的认识过程,以及与实际相联系的理解。可以通过应用几何画板直观的感受来突破难点。
三、教法与学法
在教学中我们要展现获取知识和方法的思维过程。着重采用观察,实验,归纳,总结的教学方法,以问题为解决中心、启发为主的教学方法。学生使用从专业出发提问题,看图像,找规律,思考问题,交流协作,探索归纳,总结结论,联系专业的学习方法。使学生的思维更生动形象和连贯。
四、灵活的教学过程设计
1.多种方式引入新课
从实际生活中引出数学原形问题。让学生带着生活问题进入课堂,深切懂得学数学是为了适应生活,是谋生的一种手段。在《三角函数的概念》教学中,我从什么时间看潮汐的实际问题入手,利用时间与水深的函数关系引入新概念。这个引入具有普遍性。什么专业都可以实用。从专业需要中引出数学教学内容。数学本身源于生产实际,职业学校诸多专业需要数学知识的铺垫。所以我针对专业的特点又从正弦交流电的产生进行引入。同时针对不同专业,我们还可以由其它的专业内容的引入,例如工程专业就可以用振动方面的实例来引入,体现教学的灵活性,针对性。从已学知识中引出新的数学内容。数学的学习需要注意知识的连贯性,在本课的引入中还要做好知识的铺垫。复习初中所学过的锐角三角函数,加深对锐角三角函数概念的理解,突出直角三角形线段长度的比值,范围是0°到90°。为后面的问题产生做铺垫。
2.用活动化、多元化的教学方法学习新知识
以生活和专业为背景创设问题情景。从学生熟悉的生活实例或与专业有关的实例引出数学知识,再将数学知识应用于处理实际问题或专业问题上。这样做既提高了学生的学习兴趣,又避免了学生不知道学数学有什么用的误区。在实际教学中,针对水电专业学生,我是从上面三个引入中提出三个问题:有生活中的引入提出sin的符号是什么;从专业引入中提出已学锐角的正弦知识不能满足专业需要必须扩展;从已学锐角三角函数概念是线段长度的比值,引入到直角坐标系中,提出可以用什么做比值。
以问题形成推出教学内容。本课我将由已学知识的问题分析得出三角函数定义;对任意角三角函数定义提出五个问题:p点移动三角函数值变化;角的终边移动三角函数值变化;为什么叫他们是函数;角的变化范围是什么;三角函数有几个来解决教学的重点,难点。最后回答生活和专业上设置的问题使学生巩固数学知识,提起学习的兴趣。解决问题的同时吸引学生共同探讨问题的解决办法,培养学生分析能力,提高学生学习数学的信心。
以活动形式研究实际问题。以体验――探索――提高为指导思想开展课堂教学。教学中我利用几何画板软件做出可以改变角的终边位置,改变终边上点的坐标,反映三角函数值的变化的动态图形。请学生自己操作,并观察数据的变化,回答问题,最后并总结结论。便于学生感受函数的本质,增强教学效果。同时最后由老师做总结,联系实际生产生活作为提高。
以专业为向导创新教学过程。把时间花在与学生今后工作中人人都要接触的专业知识点上,对学生来说更实用、更有价值,为他们学好专业铺平道路、打下基础。因此在《三角函数概念》的教学过程中我还设计了为学生提出在专业中出现的正弦交流电的向量图表示法是单位圆表示三角函数的应用。提出交流电正负半周的出现与三角函数在各象限中符号的变化情况的联系。着重培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力。
3.教学评价情感化、过程化
高中化学专题总结篇8
教学
内容
必修一、必修二、原理（上学期）
有机、实验、二轮、三轮专题（下学期）
学生
情况
简要
分析
1.普通班学生基础较差，学习习惯不好，学习缺乏计划性、主动性和系统性。
2.学生知识储备不完整、能力水平欠缺、学科素养有待提高。
3.学生基础参差不齐，少部分同学化学基础较差。
教学
目的
要求
1.立足本校学生的实际情况，搞好分类指导、分层递进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，抓两头带中间，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。
2.认真研究全国理综、山东理综近三年高考试卷，研究高考发展趋势，正确把握高考的标准和特点，有针对性的制定符合实际的教学目标。
3.通过高三复习使学生能够扎实掌握基础知识和基本原理,形成较熟练的化学思想、思维、方法和技巧，注重培养学生的化学学科素养，培养学生较强的应用化学知识分析问题和解决问题的能力。
教学
具体
措施
⒈运用多媒体等手段加强直观教学，提高学生学习的积极性。
2.多用问题教学法，培养学生的问题意识，提高主动思考能力。
3.抓好复习的六个环节高校生命课堂模式：导、思、议、展、评、测；提高教学效率。
4.加强复习课、周练讲评的研究；重视训练求发展。
5.关注化学学科最新科技成果和社会热点问题，加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。
6.关于配套资料，不可以完全依赖，需要进行删减、增补；并穿插年级化学组集体备课制定的精编学案和习题。
7.注重培养学生规范答题的习惯，从每次练习，每次测试抓起，力争做到“会而对、对而全、全而美”的答题效果。
又一年的高三备考来临，我们年级化学组在延续以往教学方法，学习总结上一年级的教学经验的基础上，制定了以下教学计划。
周次
时间
复习内容
对应资料
1
8.26-8.29
钠
第1单元第1讲
2
8.30—9.5
氯
第1单元第2讲
3
9.6-9.12
物质的量
（Vm、C）
第1单元第3、4讲
微专题：na应用
4
9.13-9.19
物质分类
胶体
第2单元第5讲
微专题：传统文化下的试题
5
9.22-9.26
电解质
离子反应
第2单元第5、6讲
6
9.27-10.3
氧化还原
基本概念
第2单元第7讲
7
10.4-10.10
氧还反应方程式书写及
化学计算
第2单元第8讲
微专题：建模方程式书写
8
10.11-10.17
铁、碳
第2单元第9、10讲
9
10.18-10.24
氮
第3单元第11、12讲
10
10.25-10.31
硫
第3单元第13讲
微专题：制备类实验
11
11.1—11.7
硅
第4单元第14讲
12
11.8—11.14
铝
第4单元第15、16讲
13
11.15-11.21
原子结构、
化学键
第5单元第17讲
14
11.22-11.28
元素周期律
元素周期表
第5单元第18讲
15
11.29—12.5
热效应、电解池
第6单元第19讲
16
12.6—12.12
原电池
金属腐蚀与防护
第6单元第20、21讲
17
12.13-12.19
方向、限度
第7单元第22讲
18
12.20-12.26
速率、
平衡原理应用
第7单元第23、24讲
19
12.27-1.2
弱电解质的电离
第8单元第25讲
20
1.3—1.9
水溶液、滴定
第8单元第26讲
21
1.10—1.16
盐类的水解
第8单元第27讲
22
1.17—1.23
沉淀溶解平衡
第8单元第28讲
微专题：化学平衡综合应用
注：1.复习使用鲁教版老教材、一轮资料为学校征订的《优化探究》；复习内容以课本为主、补充《优化探究》上，我们平时没讲到的微专题、微突破；练习筛选该资料大本上的高考题，模拟题及小本模拟题。
2.本进度与学校行事历、高三年级部月考联考计划可能有冲突，执行会受到一定的影响，届时将根据实际情况做适当地调整，但教学总进度不改变。
3.本进度表不足之处，在执行过程中，不断地补充完善。
4.教学设计包含：电子版教案，多媒体课件，课时练（作业设计）。
第二轮复习：2022年3月14日——4月30日
重在题型总结、穿插高考模拟训练。
复习注意：
1.采用题型总结与综合模拟相结合方式，重在知识系统、知识链的形成。
2.请老师仔细琢磨考纲、课标对每个知识点的要求，按题型以例题形式制作课件以及学案，并配以简要解题说明，尽可能简而全，例题尽可能选取近两年的高考题；按年级安排穿插高考模拟训练。
3请老师按时间上传课件和学案。
知识块
知识点
一、化学实验与技能
（2.9-2.26）
专题十三常见气体的实验室制法
专题十四实验方案的设计与评价
二、有机化学基础
（2.27-3.13）
专题十二：常见有机物性质及其应用（必修）
专题十九：有机化学基础（选修）专题十九：有机化学基础（选修）
三、化学用语与化学计量
（3.14-3.20）
专题一：物质的组成、性质、分类、化学用语、分散系
专题二：化学常用计量
四、氧化还原反应与离子反应
（3.21-3.20）
专题三：氧化还原反应
专题四：离子反应
五、物质结构与元素周期律
（3.21-3.27）
专题五：物质结构与元素周期律
六、元素及其化合物
（3.28-4.3）
专题六：常见非金属元素
专题七：常见金属元素
七、化学反应与能量
（4.4-4.10）
专题八：化学反应的热效应
专题九：化学能与电能的相互转化
八、速率与平衡理论
（4.11-4.17）
专题十：化学反应速率与平衡
九、电解质溶液
（4.18-4.24）
专题十一：物质在水溶液中的行为
十、化学计算与StSe
（4.25-4.30）
专题十五：化学计算
专题十六：化学与StSe
第三轮复习：2022年5月1日——6月1日
重在模拟训练提高能力、穿插知识扫盲形成知识树。
扫盲专题
注意
一、化学基本概念
1、每个专题进行知识树状总结，形成树状知识系统，不统一制作课件。
2、扫盲试题要求注重基础、涵盖面广，题量大约7个选择题，4个大题，以学生课下完成为主，少讲或不讲。
3、每周大约两次理综模拟训练，提高应考能力。
二、化学基本理论
三、元素及其化合物
四、有机化学
高中化学专题总结篇9
一、继续推动美术学科课程改革
1.调研工作
以新课程为导向，围绕课程实施中的问题，把握重点，有目的、有计划、有组织地开展调查研究。在调查研究中要注意发现问题、研究对策，总结推广经验。本学期小学、初中、高中三个学段于3、4、5月期间开展1次集中调研活动，要特别关注农村地区、基础薄弱学校、薄弱学科以及高中课改样本校。适时开展对课改教研工作的调研。本学期继续选择部分区县与市教研室联合进行教学、教研指导活动。使美术学科的课程改革的进一步深化。小学将于3月、4月进行两次调研活动，初中3月将进行一次课改调研活动，高中将于4月下旬进行一次课改调研活动。调研紧紧围绕美术学科课堂教学和美术学科教学资源的开发与利用的内容，全力推动高中课程改革，继续深化初中教学评价研究，继续小学课程改革专题研究、总结、推广工作。协助本室与北辰区教研室共同指导普育小学的美术教学指导工作。
2.中小学美术教师培训工作计划
做好本市小学、初中、高中的暑假课程改革的培训工作。本着把培训工作融入教研工作中的思路将举办一些培训研讨会，以新课程改革的指导思想和基本理念，指导教学实践，大力优化教学过程，深化教学改革。
3.总结小学、初中课改经验推动高中模块开设工作
认真总结小学、初中课改的经验，结合本市高中学段进入课程标准实验的情况，重点解决教学评价和实际教学中的具体问题。将举办一次小学“一节好课的标准”研究的讨论活动；举办一次初中课改课堂评价的研究活动；将于2010年5月下旬在区县举办一次高中课改模块教学研讨活动。协助大港区搞好本学期4月份举办的“大港区小学六年课改总结活动”。本学期计划举办两场市级小学美术学科高效教学系列研讨活动，并做好总结工作。本学期计划举办一次市级小学美术学科优秀课例展示活动，并做好推广工作。
4．加强学科德育的研究与指导
学习研制美术学科德育指导意见，开展多种形式的活动，注重针对性和实效性，切实推进学科德育。
5．研制各学科教学指导意见
积极进行小学、初中学段各学科教学指导意见的研制工作。修订高中各学科教学指导意见，适时下发。
二、课改专题的研究工作
6．作好美术学科课程资源开发与利用的专题研究工作，本学期组织两次全市课程资源开发专题研讨交流活动。
7．做好中国教育学会“十一五”课题《地方文化资源的开发和利用》天津子课题的总结推广工作。
8．作好区县小学、初中学科专题及综合课题的管理、指导工作。
9．作好天津市“教育科学规划”课题“地方文化资源在美术教学中的应用”的研究与阶段性总结工作和结题准备活动。
10．2010年3月12日举行初中课程改革总结——课程资源的开发与利用专场活动。
三、做好美术学科教研、服务、指导工作
11.继续学习贯彻《全国学校艺术教育法规》，推进各区县的学习和贯彻。全面落实我市《关于深化基础教育艺术学科（音乐、美术）教学改革的意见》中的各项具体目标和要求，并将其列入学科日常教研工作。
12.继续做好改变教师的教学方式和学生的学习方式的研究工作，不断提高美术教师的教师能力和研究水平，提高教师的教学设计，教学实施，教学监控能力，优化教学过程，切实提高美术课的教学效益。充分利用兼职教研员、咨询委员及中心组教师开展多方面的教研工作。2010年5月举办高中模块教学研讨活动。
13．认真研究具有美术学科特点的校本教研形式，带动美术教师提高专业技能和教学水平，形成在一定文化基础上的校本教研模式。
四、做好培养学生的创新精神和实践能力研究与指导工作
结合美术学科特点坚持作好美术学科“培养学生创新精神和实践能力”的研究工作。结合小学、初中、高中课程改革的机遇，进一步开展探索培养学生创新精神和实践能力的学科创新研究活动。形成具有可操作性、示范性的教学案例，以提高课程实施的能力，努力将培养学生创新精神和实践能力的要求落到实处。2010年4月编写完成高中美术教学案例集。
五、中小学双优课评比工作
认真作好中小学双优课的评比准备工作，作好一节好课的评价标准的内容。
六研信息化建设
14.加强学科主页的建设，不断完善调整学科主页的内容。充分发挥oa网在学科教研工作计划中的作用。
15.不断发挥学科信息技术研究小组的带头作用，深入进行课程资源开发和研究性学习环境的专题性工作。
七美术学科中小学专业委员会工作
进一步搞好学会建设，本学期初完成学会的换届工作。作好全国教育学会会员征集工作。将以专业委员会为平台开展一系列的会员研讨活动。2010年4月15日—17日举行学会工作研讨活动。2010年5月底申请承办中教育学会美术专业委员会的理事会。
高中化学专题总结篇10
为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和中央党史学习教育领导小组《关于做好党史专题宣讲工作的通知》、省委《关于在全省开展党史学习教育实施方案》、市委《关于做好全市党史专题宣讲工作的通知》部署要求，区党工委下发《关于做好全区党史专题宣讲工作的通知》，镇党委下发《关于在全镇开展党史学习教育的实施方案》，要求扎实有序开展党史学习教育宣传宣讲工作，镇党委党史学习教育领导小组办公室决定，从5月下旬起在全镇开展党史专题宣讲工作。现提出如下工作方案。
一、总体要求
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把深入宣讲党的百年奋斗史、在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神与视察贵州重要讲话精神结合起来，教育引导全区干部群众树立正确的党史观，坚定不移感党恩、听党话、跟党走，把思想和行动统一到中央和省委、市委、区党工委、镇党委各项部署上来，把智慧和力量凝聚到落实各项目标任务上来，保持更加昂扬的精神状态，始终沿着指引的方向，奋力续写新时代xx镇高质量发展新篇章，以优异成绩庆祝建党100周年。
二、宣讲重点
全镇党史专题宣讲工作要把学习宣讲新时代中国特色社会主义思想贯穿始终，把学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行贯穿始终，把学党史、悟思想、办实事、开新局贯穿始终。结合宣传宣讲视察贵州重要讲话精神，把我区开展的“牢记殷切嘱托、忠诚干净担当、喜迎建党百年”专题教育“讲党课、颂党恩”讲好专题党课融入其中，要认真按照区、镇党史学习教育动员大会部署要求，传承红色基因，讲好遵义故事，传播xx声音，高标准高质量开展党史学习教育。
重点围绕学习领会在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神开展宣讲，结合视察贵州重要讲话精神，全面准确宣讲中国共产党百年奋斗的光辉历程、作出的伟大贡献，宣讲中国共产党推进马克思主义中国化创新理论成果、积累的宝贵经验，宣讲中国共产党初心宗旨、铸就的伟大精神，宣讲长征精神和遵义会议精神，遵义籍、新蒲籍红色历史人物和我区经济社会发展进程中涌现出来的英雄人物和先进模范，宣讲视察贵州重要讲话精神，宣讲在党中央、关心下，在贵州省委省政府关怀下，遵义市委市政府支持下，新蒲新区打赢脱贫攻坚战的辉煌历程、实现经济赶超跨越“黄金十年”的巨大成就，引导干部群众了解党的百年奋斗史，传承红色基因，从长征精神和遵义会议精神深刻感悟共产党人的初心和使命，让干部群众深切感恩党、感恩党中央、感恩，在新征程上不断迈出新步伐、创造新业绩。
三、宣讲方式
积极推动引导多方力量参与到党史专题宣讲工作中，努力形成全区党史学习教育“大宣讲”格局，深入推动主题宣讲进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进网络，营造强大的宣传宣讲声势。
（一）镇党委宣讲团示范讲。组建镇党委宣讲团，于5月下旬分赴各村开展首轮宣讲，原则上镇党委书记向全镇干部职工集中宣讲1场，镇党委主要负责同志通过到党组织关系所在村党支部上党课、开展主题党日活动等开展宣讲。各村党组织要积极配合镇党委宣讲团的宣讲工作，组织党员、干部、群众代表、师生代表参加宣讲报告会，同时宣讲团成员要到机关、校园、社区特别是革命纪念地、红色遗址等，与村干部群众特别是青年群体开展面对面、互动式的座谈宣讲。要小切口反映大主题、小视角折射大变迁、小故事呈现大图景，提高宣讲的亲和力、感染力。
（二）各部门领导干部带头讲。镇级部门领导同志带头到联系点、帮扶村居等开展专题宣讲，带头同基层群众互动交流。全镇各部门领导干部特别是主要负责同志要紧密联系岗位和工作实际，积极带头开展形式多样的宣讲活动。“七一”前后，党员领导干部、基层党组织书记要面向全村党员讲一次党史专题党课。要组织先进典型进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进网络讲好主题党课，通过讲党课、颂党恩，推动兴起本地区本部门本单位开展党史学习教育的热潮。
（三）各级宣讲团常态讲。各村要结合本地实际，精心遴选政治素质好、理论水平高、宣讲能力强的领导干部、党史领域专家学者、英模人物、烈士亲友、驻村干部、离退休人员分赴村组开展对象化、分众化、互动化宣讲。要有针对性地加强宣讲队伍的学习培训，做好深入研讨、集体备课等工作，依据镇党委审定的《宣讲提纲》和指定的学习材料，结合本地实际编写好宣讲稿，既讲“普通话”，又讲“遵义话”，既讲“心里话”又讲“身边事”，深入开展常态化、普及化宣讲，增强宣讲的吸引力和感染力，确保村组干部群众坐得住、听得见、记得牢。要坚持专兼结合，让党史参与者、亲历者讲党的百年奋斗历程，让老革命、老英模、老党员讲创业立业的苦难辉煌，让改革先锋、时代楷模、最美人物讲振兴复兴的砥砺奋进。尊重群众首创精神，鼓励地方和部门发挥积极性主动性创造性，结合实际创新宣讲方式，积极开展形式多样的群众性宣传宣讲活动，务求取得实效。
（四）各系统领域联动讲。按照分级分类、分工负责的原则，镇中心学校、镇卫生院党组织牵头组织好本系统领域的宣讲，镇关工委、统战（群团部）积极面向职工、青年、妇女、科技工作者、非公有制经济人士、退休老干部等开展宣讲，切实推动党史学习教育更广泛地深入各行业、各领域。
四、宣讲要求
（一）把准政治导向。自觉以新时代中国特色社会主义思想特别是关于党史的重要论述为根本遵循，坚持以两个历史决议和党中央有关精神为依据，树立正确党史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物，批驳歪曲和丑化党的历史的错误倾向。把“中国共产党为什么能”、“马克思主义为什么行”、“中国特色社会主义为什么好”讲清楚讲透彻，旗帜鲜明反对历史虚无主义，更好正本清源，固本培元。要结合宣传宣讲视察贵州重要讲话精神，讲好我镇发展取得的历史性成就，形成的好做法好经验好成果，引导广大干部群众树立正确的党史观，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，牢牢掌握贵州、xx、xx、xx发展的历史主动。
（二）创新宣讲方法。积极创新内容、形式和方法，切实增强面向基层宣讲的吸引力感染力。坚持规定动作和自选动作相结合，集中宣讲与常态宣讲相结合，线上宣讲与线下宣讲相结合，充分考虑学生群体、退休人员、流动党员、非公有制经济组织和社会组织党员群众等群体的接受习惯，根据宣讲对象特点定制有针对性的宣讲方案。要发挥好新媒体作用，广泛运用网络直播、网络视频、网上交流等形式，让群众便捷地听到宣讲的声音，营造网上网下学习党史的浓厚氛围。要通过组织党员干部赴区内革命纪念地、红色遗址现场宣讲、为基层提供“点单式”宣讲服务等方式增强宣讲生动性。要在总结运用以往宣讲经验的基础上，注重宣讲艺术，善于运用生动活泼、接地气的语言讲好党史故事，讲好革命先烈、英雄模范、时代楷模的感人事迹，让党的伟大形象更加鲜活。
（三）彰显本地特色。要结合宣讲视察贵州重要讲话精神，深切感受来自党中央和的恩情和温暖。要充分运用我区红色资源，结合本地文化特色组织宣讲，引导广大党员干部从长征精神、遵义会议精神以及“三线”精神、新时代贵州精神中感悟共产党人的初心使命。要以在党的领导下我镇彻底撕掉千百年来的绝对贫困标签，快速发展的实战经验为立足点，结合实际讲、结合工作讲、结合未来发展讲，彰显xx特色，坚定xx发展信心。
（四）抓好青少年宣讲。镇中心学校、镇属各类学校、共青团组织，积极开展面向青少年的宣讲活动，切实引导广大青少年知史爱党、知史爱国、知史爱社会主义。要抓好青少年学习教育，积极开展面向中学生、小学生的宣讲活动，着力讲好党的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。要注重发挥青少年的作用，让青少年宣传青少年、带动青少年，扩大宣讲活动的影响力、感染力。
（五）务求宣讲实效。要充分发挥各级宣讲员能动性、创造性，在把准方向的基础上发挥优势，把党史学习教育讲鲜讲活，切实增强宣讲感召力和实效性。用好基层阵地和平台，调动社会力量参与宣讲，不断扩大宣讲覆盖面。要把宣讲教育同总结经验、观照现实结合起来，同推动全镇中心工作和本地区本部门本单位工作结合起来，同统筹疫情防控、巩固拓展脱贫攻坚成果、推动高质量发展结合起来，有针对性地开展宣讲，把宣讲教育成效转化为工作动力和实绩。要坚决克服形式主义、官僚主义，坚决杜绝“低级红”“高级黑”，严禁以学习教育为名组织公款旅游，注意为基层减负，防止为完成任务应付了事，防止肤浅化、碎片化。
五、宣讲保障
（一）加强组织领导，压实工作责任。各级党组织要以高度的政治责任感和使命感，把开展党史专题宣讲作为一项重要政治任务来抓，高度重视，周密部署，切实加强领导，精心组织实施，扎实推动宣讲工作深入开展。相关职能部门和单位要各尽其职、密切配合、一体推进。要按照疫情防控常态化有关要求，统筹好学习宣讲和疫情防控，确保宣讲活动安全有序开展。
（二）统筹宣传报道，营造浓厚氛围。要充分发挥主流媒体和网络新兴媒体作用，运用集中式、组合式、参与式、联动式等多种形式，对党史专题宣讲进行立体化宣传报道，及时反映宣讲活动情况，注重反映基层干部群众学习贯彻的典型事迹和良好风貌，扩大宣讲影响力，不断把学习宣传引向深入。要坚持媒体平台联动、线上线下互动，长视频短视频结合，发挥镇级宣传联动作用，为党史学习教育主题宣讲营造浓厚舆论氛围。
（三）强化保障调度，注重结果运用。要以开展好宣讲活动为重要抓手，把党史学习教育不断引向深入。各村各部门要切实做好宣讲团的服务保障工作，领导小组办公室要加强日常调度，做好简报的编发和上报工作，反映党史学习教育主题宣讲开展情况，反映各地各部门各单位宣讲工作亮点和成功经验，有力推动宣讲工作高质量开展。专题宣讲结束后，认真总结经验做法，研究把好做法好经验上升为制度机制，作为年度党建工作成效考核评估的重要参考依据。
六、积极宣传报送
扎实抓好党史宣讲报道工作，充分运用“唯美xx”微信公众号等媒体进行宣传，从3月到6月，各党总支部（党支部）要围绕百年党史，结合学习贯彻视察贵州重要讲话精神进行专题宣讲；7月之后，围绕学习“七一”重要讲话精神、党的六中全会精神进行专题宣讲。抓好党史宣传信息报送工作，在2021年7月31日前，通过电子邮箱每周四前向镇党史办报送宣讲活动安排计划表、党史宣讲简报等相关资料。
镇党史办联系人：xx
联系电话：xx报送邮箱：xx
附件1.党史学习教育镇党委宣讲团成员名单
2.xx镇“党员先锋”宣讲团成员名单
3.新蒲新区xx镇“党史宣讲”活动安排计划表