小班教育笔记篇1
小班开学教育笔记总结【1】
他们伤心时去了解、哄劝他们，他们高兴时会觉得很欣慰、满足，他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们，他们做错了会教育甚至批评他们。天天和孩子们“泡”在一起，工作就好似生活，孩子们的一举一动都牵动着老师的心。老师就似妈妈，要管好孩子的吃喝拉撒，在意他们的喜怒哀乐，教育好他们。让他们健康快乐的成长是老师最大的心愿。
我们每天和孩子们在一起，相互之间的关系亲密无间，我们的生活、学习充满快乐和温馨。在幼儿园里，老师和孩子们都好似在家一样，每天见面并相处着，心里好像都很踏实。在每年9月1号小班的孩子升入中班，有许多的孩子不适应，哭闹不愿意升班。特别是李欣萌，每次早上妈妈送她时，不愿意去中班，哭着要上小班，要宛老师。就这样闹了一周，中班老师每天鼓励和夸奖她。后来，她渐渐好多了。当我到中班时，孩子们一看见我，高兴地喊着，有的过来搂着我的腿，有的牵着我的手。孩子们的表现那么亲切，他们率真的模样让我深深地感动！
回想和孩子们在一起的点点滴滴，可以用含辛茹苦来表达自己的劳动和付出。其背后有委屈、有烦恼，但更多的是欢欣和快乐。当得不到家长的理解和支持时会烦恼，受到家长误解时会觉得委屈，凡此种种。通过与家长的沟通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到家长的理解、接受，换之以积极的支持和亲切地配合。家长的理解和支持，孩子们的进步、成长和健康快乐是我们幼儿园老师快乐的源泉，这些快乐也是我们幼儿园老师热情、不辞劳苦工作的原动力。
小班开学教育笔记总结【2】
爱是相互的,在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱,可以变成家长对我的信任,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下,就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱,我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因,这是一件一举两得的事情。我的一句询问,让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我爱他。现在只要孩子不来,家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流,孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报:家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子,看看是不是有谁没来。
小班教育笔记篇2
自从担任班主任以来，在新学期报到当天，笔者都会用心做一个关于学生行为礼仪、个人道德情商方面的统计，具体做法如下。
报到当天，笔者会在规定报到时间前半个小时到教室，做好有关报到的准备工作，如整理一下讲台，把报到须知写在黑板上或把事先打印好的报到须知贴在教室前门左右边墙上，然后把教室后门关上，打开前门，坐在讲台上迎接每位学生归来。在报到时，笔者会对照学生花名册对每位来报到的学生进行登记，作一些标记，但每位学生后面作的标记都不一样，不同的标记代表着不同的内涵。比如：“”代表是一打报告就直接进教室的；“”代表是打报告并得到教师允许后进教室的；“■”代表见到教师向教师问好后进教室的；“×”代表是没有任何礼貌直接进教室的；“√”代表是进教室后主动整理课桌椅子，打扫班级卫生的。在全体学生到齐后，笔者对统计结果进行总结，特别表扬那些懂礼貌，有集体荣誉感的学生；侧面批评做得不够好的学生。根据每个学期报到统计显示，在起始年级时，能做好这些基本礼貌、积极承担责任的学生是凤毛麟角，但经过一两个学期和平时的引导与教育，在后面的学期中，笔者发现大部分的学生对文明礼貌越来越重视，集体荣誉感越来越强。
榜样的力量是无穷的，在教育教学管理中，笔者注重通过学生身边的榜样进行引导与教育。每位教师在上课前都会与学生进行礼节互动，教师喊上课，学生全体起立，鞠躬向老师问好。但如果你用心观察一下，这个礼节互动很多都流于形式了，有些学生甚至都懒得站起来，越是高年级表现得越不好，如果我们用心加以引导和教育，结果可能又会是另一个样子。笔者是教政治的，授课班级比较多，在我校2009级初中部，共带了9个班的政治课，其中有一个班，每次在这个班上课，笔者的心情都非常好，因为笔者走进这个班的教室，一喊上课，学生喊“老师好”的声音洪亮不说，所有学生在喊“老师好”的时候，都是深深地向老师鞠躬。尊重是相互的，每次笔者也都是深深向他们鞠躬。笔者把这个事例在笔者所带班级的班会课上进行了讲述，学生们是不服输的，他们喜欢跟兄弟班比，很快，笔者发现自己所带班级在这方面做得越来越好。在政治课上，有一节课是专门讲尊重的知识，笔者在其他班举了这个例子以后，这些班级在这方面也不同程度地发生了改变。
小班教育笔记篇3
关键词心法式；主题班会；走心德育；实践样态
中图分类号G41
文献编码a
文章编号2095-1183（2017）02-00-04
近年来，班会课的育人作用受到了越来越大的重视，许多地区都开展了许多与班会课有关的活动：班会课说课比赛、班会诸观摩课、班会研讨课……但热闹的背后，相当多的班会课却走向了极端――过于形式化。很多观摩课热闹而花哨，做游戏、看视频、讲故事，越来越像一场表演――老师是总导演，学生是演员，听课老师是观众。课前准备充分，课上表演按部就班，课后恢复原样。如此为了创新而创新，为了形式而形式的班会课，既无法取得预期的效果，更不能赢得学生的喜欢。可见，班会课只有“走心”，即走进学生心灵，才能走出困境。在多年实践中，笔者尝试将德育与心育相结合，进行了心法式主题班会的实践探索。
一、心法式主题班会的内涵
所谓心法式主题班会，是根据学生品德形成的自我建构心理原理，运用心理技术设计和实施班会，让班会课经历走进和引导学生心灵的过程，从知、情、意、行心理等元素上引领学生品德发展的班会课模式。下面试从班会课的主题、目标、内容、形式、过程五个要素来分析其与传统班会课的区别。
（一）主题：从被动到主动
传统班会的主题由学校或班主任确定；心法式主题班会则根据学生的年龄特征和心理需要而确定。显然，后者更科学，更有预见性。比如，在寄宿制学校，针对刚入学的初一新生进行习惯养成教育，就可以在调研的基础上，针对学生面临的实际问题，设计出“新住宿时代”“今天你阅读了吗”等主题班会。如此，从被动地接受学校的命令或等问题发生了再召开解决问题的主题班会，到主动地根据学生心理需要有预设地制定主题，就极大地增强了班会的实效性。
（二）目标：从单一到多元
传统班会的目标单一，多指向学生的问题行为，企图通过一节班会课就改变学生的问题行为；心法式主题班会则充分考虑品德形成的心理元素：知、情、意、行，综合考虑三维目标：认知目标、情感目标、行为目标。根据班会不同的主题，有的目标侧重调整认知，如针对读书无用论召开班级辩论会；有的侧重情感交流，如青春期的亲子交流沟通；有的侧重引导行为，如引导学生正确使用手机，等等。
（三）热荩捍又亟峁到重感悟
传统班会多是老师一厢情愿地选择自认为合适的内容，过于重视目标，结果往往事倍功半。什么内容才能走进、唤醒、引导学生心灵？少一点求全求美，多一点真实生活；少一点生硬说理，多一点活动体验；少一点道德训诫，多一点真情实感。与其搬来名人名言，不如学生自创班级语录；与其讲述遥远的名人故事，不如把自己真实的经历娓娓道来，用真情换真心。一句话，能达到共情效果的内容才是最有效的。
（四）形式：从重外在到重内化
内容解决感化心灵的问题，形式解决走进心灵问题。借助恰当的形式走进学生的心灵，才能取得最大的感化效果。有效的班会活动，应根据内容选择参与度高、容易产生情感共鸣、学生喜闻乐见的形式：活动体验、辩论会、茶话会、班级法庭……而不是把所有好看的形式拼凑在一起。比如“新住宿时代”，为了达到适应住宿生活的行为目标，需要学生牢记学校的规章制度――以小组之间竞答的形式代替老师三令五申的形式，就更能为学生所接受。所以，站在学生的立场，考虑学生的感受，根据班情和学情选择最适合的、学生最喜欢的形式，才能“走心”。
（五）过程：从重流程到重体验
传统班会课按照课前的预设按部就班地往下走，往往忽视了学生在课堂上的生成，没有顾及学生的需要和感受。心法式主题班会的核心理念是“用心理原理与方法让班会经历心路历程”，更注重学生的体验和感悟，根据学生的课堂生成不断调整预设，从而吸引学生的注意力，激发学生的生命潜力。
二、心法式主题班会的实践样态
（一）对话式价值导向型心法班会
价值导向型班会的目标指向认知明理。凡学生产生困惑或面临似是而非的选择时，都可采用两难情景故事或问题辨析等类型的主题班会，通过叙事、恳谈、对话、议事等形式，引导学生学会判断、选择，达成认知目标，以理导人。
班会中学生需要经历的心路历程：语言对话―情感交流―反思感悟。
【案例一】《聊聊那些“小黄书”》
1.背景分析
进入青春期的学生开始发育，身体的变化让他们很好奇，对异性的身体变化也很感兴趣。学生对文学作品中的描写片段有时会过分关注，称有相关描写的书为“小黄书”。上课时提到相关词汇时学生会格外兴奋甚至大喊大叫，以证明“我很懂”。书中的相关描写留给读者很大的想象空间，青少年透过文字产生了浪漫的幻想。很多老师和家长试图禁止学生看，可是越禁止越激起学生探究的欲望。
对于这类认知问题，就最适合采用对话心法式班会――以问题为导向进行师生互动对话，在层层深入的对话中交流情感，最终明理感悟。
2.班会流程
问题一：看到描写片段时你有什么感觉？
考虑到学生可能不敢说，所以班主任预备了相关心理描写，如：“还未来得及读，就赶紧藏在书包的夹层里，用挂历纸的白色背面欲盖弥彰地整齐包好封皮，再故意把它和数学书、教辅书等混杂在一起带回家。晚上熄灯，趴在床上蒙了被，借手电的光看。书里，渡边与直子那短小的、也是唯一的一段描写，实在让人面红耳赤、心惊胆战，蒙在被子里的大口呼吸声就像惊雷一样响。”
问题二：列举文学作品中的相关描写
学生提到了《骆驼祥子》《萤火虫小巷》《不能承受的生命之轻》……结合班主任的课前准备，两个屏幕上满满都是作者和作品。此环节意在引导学生：文学作品中的描写，很普遍，也很正常。
问题三：为什么要写？为什么不被禁？
从学生最熟悉的《骆驼祥子》谈起，追问为什么有描写的“小黄书”会被推荐为中小学生必读书目？
引导：两性关系的描写除了出于最基本的情节需要，还能体现作家的美学观，或者蕴含作家想表达的寓意或哲理，影射现实中不便明说的政治关系等，妙笔处自有千姿百态。
问题四：我们应该如何看待作品中的片段？
着重从以下几方面引导：
（1）性教育的一部分。
（2）为主题服务，而不是为了吸引眼球。只专注于这本书中的而忽略更深的意义，就像人生常被权财诸事障目一般。
（3）性描写最考验作家功底。
最后告诉孩子们：是人类都向往但不会去深究的神秘的伟大！这种话题不宜公开谈论，要有界限感和分寸感――因为这既是对女性的尊重，而且，持续的言语在法律层面上属于性暗示和性骚扰。
3.效果反馈
一开始孩子们会对望、傻笑，后来是端坐、表情严肃。透过学生的眼神我相信，他们能够正确看待文学作品中的描写，不排斥，亦不沉迷。
几天后，我暗访女生，她们都表示男生不会再拿着那些书指指点点地分享，也不会当着女生的面在教室里公然谈论话题。男生的脸上，是一如既往的阳光。
（二）共情式情感体验型心法班会
共情式情感体验型班会的目标是促进情感交流，比如解决生生沟通、师生沟通、家校沟通中的情感感悟、心灵沟通等问题。通过活动体验、共情体验、实践感悟等形式，达到情感共鸣、促进沟通的目标。
班会中学生需要经历的心路历程：情景感受―情绪感动―情感感悟―明理导行。
【案例二】“告别童年，放飞青春――“走进青春门”班级典礼”
1.背景分析
学生的最后一个儿童节，多在初一度过。对此，他们心中既有期待也有不舍。老师可以利用这个契机为学生搭建平台，让他们告别童年，拥抱美好的青春。
解决情感问题，就非常适合采用共情心法式班会。通过情境感受唤醒童年记忆，通过向童年的自己告别，畅想美好的青春使情绪感动，通过青春慢递的形式促情感感悟，最后通过集体宣誓的形式明理导行。
2.班会流程
环节一：听儿歌，吃雪糕，说说童年那些有趣的事。
儿歌是孩子最熟悉的旋律，吃雪糕是儿时每个孩子都爱的美味，此音此味，此情此景，最容易唤醒儿时的美好记忆。说说童年的趣事，感受儿时的情景，氛围轻松融洽。
环节二：告别童年，奏响青春畅想曲。
童年即将结束，我们不再是小孩子，我们要郑重地向自己的童年告别。现场采访学生：告别童年，意味着告别什么？
继续采访学生：青春，不仅是秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，更是――
在师生互动交流的情绪感动中，逐渐把班级典礼气氛推向高潮。
环节三：青春慢递。
给自己写一封信：告别童年的自己，祝福未来的自己，十年后再开启这封信。
与自己对话，也是自我教育的过程。从上一环节的感动到这个环节的感悟，学生情感不断升华。
环节四：集体宣读青春誓言
学生集体宣誓。老师寄语：童年远去，童心永存。
在隆重的仪式感中班级典礼拉下帷幕。
3.效果反馈
这节课后，学生小泉在随想里写道：“再见，我的童年！向童年告别，向幼稚、任性告别……走进青春门，我要用青春的汗水去实现我的梦想。”
通过这个仪式，学生好像一夜间就长大了。
（三）体感式行为养成型心法班会
行为养成型班会的目标是引导行为、培育品格。行为养成系列班会多在初始年级开展，初一年级，我们开展了“好习惯，伴成长”系列班会课：学习习惯类――记笔记、收纳整理、思维导图、时间管理等；生活习惯类――坚持运动、广泛阅读、规律作息、健康饮食等。通过强化、养成、交流、分享等形式的活动，有效达成了导行目标。
班会中学生需要经历的心路历程：身心投入―情感互动―体验感悟―认知升华。
【案例三】“你离成功只差一本笔记的距离”
1.设计思路
初一刚入学是习惯养成的p键时期。记笔记是一个受益终生的习惯。经过长期研究和反复实践，我们推出了适合我校学情的“小p四分笔记法”。
通过听力测试使学生认识记笔记的重要性；通过记笔记实战演练等互动形式，发现记笔记时存在的问题；通过方法介绍和再次实践感悟“小p四分笔记法”的优点，最后达成共识：要学会记适合自己的笔记。课后通过反复实践和持续跟踪，养成记笔记的好习惯。
2.班会流程
环节一：身心投入，认识记笔记的重要性。
身心投入，让学生在有趣的听力游戏中感受记笔记的重要性；展示身边同学优秀笔记，肯定学生的表现；对比古今中外名人记笔记的好习惯，让学生发现自身的不足，激发学习的兴趣。
环节二：情感互动，发现自己存在的问题。
（1）测一测，谁会做笔记？
一练找问题：出示社会主义核心价值观的内容，让学生用自己平时做笔记的方式记下来，以此了解学生做笔记的实际水平。
（2）议一议，怎样才是好笔记？
小组内选出最好和有待进步的笔记，投影展示组内最优秀的笔记；派代表说说为什么好，有哪里需要改进？最后，教师和学生一起总结：好笔记应是怎样的。
环节三：体验感悟，学会四分笔记法
介绍小p四分笔记法，并结合数学课中“一元一次方程”的内容进行讲解说明；
二练找进步：应用四分笔记重新记下社会主义核心价值观的内容，投影展示进步比较大的学生笔记。在动手实践中找到进步，体验成就感。
环节四：总结拓展，养成记笔记的好习惯。
总结：强调好记性不如烂笔头，但不能生搬硬套，适合自己的笔记方法才是最好的！
拓展：准备笔记本，在各学科中实践四分笔记法，让本节课“落地”，发挥其实效性。
3.效果反馈
经过跟踪研究，我们发现学生听课的专注度明显提高，笔记越来越规范，方便复习和预习，大大提高了学习效率。大部分学生逐渐构建起适合自己的思维模式，顺利适应了初中学习生活。
小班教育笔记篇4
[关键词]三歌教学设计；三歌教学法
一、三歌教学设计
1、学期教学设计
每学期以模块的形式进行。每学期的第一个月进行军歌模块，第二个月进行草原歌曲模块，第三个月进行校园歌曲模块，第四个月进行自选歌曲模块，这四个模块的顺序不变，同时每月每个模块根据教学计划制定出了两首必唱歌曲。
2、教学内容设计
每个学期每模块必唱的曲目都有详细的要求。例如：每个班级在入学后的第二学期时，学唱的军歌模块是《国家》和《军人本色》，草原歌曲模块是《父亲的草原母亲的河》和《为内蒙古喝彩》，校园歌曲模块是《光荣啊中国共青团》和《母亲》等。
3、课堂教学设计
在对幼师、财服、机械、汽车、艺术设计等五个专业十个班级进行教学工作时，根据专业和教学效果的不同，进行分层次教学。大体分为三个层次：第一个层次笔者称之为“幼师一等组”，第二个层次笔者称之为“财艺二等组”第三个层次笔者称之为“汽机三等组”。在不同的层次中实施不同的课堂教学模式：在“幼师一等组”层次中，幼师专业的班级全是女生，上课纪律很好组织，课程安排的教学内容都能完成，有时还能超额完成教学任务；在对幼师班的整体情况进行分析后，采用的“第一教学模式”进行教学，教学效果非常好。具体操作步骤如下：欣赏歌曲——讲解乐谱知识——学唱歌曲——集体练习歌曲——分组练习歌曲——六人组合练唱歌曲？—之后进行表演——最后记录表演成绩，这也就是我们平时常说的（即学即考）的模式。由财服和艺术设计两个专业的班级组成的“财艺二等组”，二等组的班级情况是有一部分是女生班，一部分是男女混合班，班级人数差异很大，有的班级女生人数很多男生人数少，有的班级男生人数多女生人数少，总之二等组班级上起课来学生的精气神不足。课堂上教学比较好开展，安排的教学内容基本能完成，在对教授的财服班和艺术设计班的整体情况进行分析后，采用的是“第二教学模式”进行教学，具体操作步骤如下：欣赏歌曲——讲解歌曲——学唱歌曲——集体练习歌曲——男女对唱练习歌曲——之后进行表演——最后记录表演成绩，教学效果良好。与第一模式不同的是没有讲解乐谱知识这一项。第三个层次我称之为“汽机三等组”，汽车和机械专业的班级很大部分是男生，在课上经常有迟到、打闹、玩手机、看电子书、上网聊QQ、说话、睡觉等现象，有的时候还没开始上课就要组织很长时间的纪律，上课进行中也要花时间进行组织纪律，教学不太好组织，课程安排的教学内容一般能完成，教学效果也一般。在对教授的汽机班的整体情况进行分析后，为了调动学生的学习兴趣，我主要采用的“第三教学模式”进行教学。即“教师范唱三首歌曲——学生从三首歌曲中三选一选出一首歌曲进行学唱——确定了歌曲之后开始学唱歌曲——集体练唱歌曲——分组练习歌曲——教师指导——最后分组上台表演——记录成绩的模式”进行，教学效果一般。
4、学生评价设计
考试并不仅仅是等级评定的工具，它还是有用的学习工具。三歌进课堂考试工作的挑战在于如何确定评价标准、使用什么样的评价方法、怎样精心设计考试。
三歌进课堂评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和每月教学模块的内容标准为依据，体现三歌进课堂课程的性质，符合我校学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观规律。笔者特意把此课程定为考查课程。考核形式以小组考试为主，为了提高自己的成绩，鼓励条件好的学生进行加试，即小组和个人相结合的考试形式。考试方法为即学即考法，即学一首歌考一首歌，笔者规定每学期每班每人必唱歌曲为8首，加上每学期每班要开展两次班级音乐会，再记录两次成绩，此课程理论上每班每人应该记录10次成绩，最后求平均分，加上加试分，即为学生的最后成绩。这种学生评价的方式对笔者的教学起到了很好的促进作用。对学生平时的学习进行了严格的要求，把每次的上课都当成每一次考试，对提高学生学习积极性很有帮助，并且告诉学生只有注重平时，认真对待每一次上课到期末才会有好成绩，督促学生对每一次的课堂都认真去表现，解决了很多教学上的困难。
二、歌教学法
1、直观类教学方法
这类教学方法是教师在教学过程中配合mp3音乐、教师现场演唱、学生范唱等形式向学生呈现歌曲作品借以让学生快速感受歌曲的一种教学方法。这种方法是笔者在三歌课上最有特色的教学方法。这类教学方法最大的优点是可以使学生直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，同时还有助于集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，更好的学习知识。笔者在三歌课上主要用到的直观类的教学方法有观察法、欣赏法、示范法和范例法。在运用观察法的时候，需要注重学生感官的训练，让学生听一听，看一看老师怎样进行表演唱，播放的音乐有什么特点等等。运用欣赏法时，笔者很注意启发诱导学生欣赏的愿望，善于利用各种情境激发学生强烈的情感反应，使学生受到感染和教育。如教唱《母亲》、《父亲》等歌曲时可以用到这个方法。示范法是通过自己的表演、语言朗诵、肢体动作等为学生提供具体模仿的范例。如在教《感恩的心》《国家》时用的手语动作教学就属于这种教学方法。运用示范法进行动作示范时，笔者很注意位置的选择，使每位学生都能看清楚：示范的动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释；进行语言示范时，要注意声音要洪亮、吐字要清楚、用词要准确、速度要适中，演唱歌曲时要注意演唱的作品必须惟妙惟肖和富有表现力。范例法是按教学要求提供给学生一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。在每个班级中选择品德优秀，唱歌好的学生作为本班的范例。
2、语言类教学方法
是指通过教师的语言表达，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理使学生直接获得知识的教学方法。主要包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等具体方法。讲述法是笔者在三歌课上应用最为经常和普遍的一类方法。在运用的时候笔者很努力地做到语言正确、生动、形象、富有感情，能引起学生的兴趣，把握好语言的速度、语音的变化和感情的色彩。我还很注意倾听学生的讲述，并及时给与鼓励和必要的帮助。
3、实践类教学方法
笔者在三歌教学中使用的又一个特色教学法是实践类教学方法。即在教学中创设多种以学生为主体的实践活动，在实践活动中，训练学生的各种感官，达到进一步理解歌曲、巩固歌曲、加深记忆的一类教学方法。实践类教学方法最大的优点在于学生是学习的主体。学生在实践活动中反复练习、动手操作、现场排练、即兴演出，调动了各种感官的协调活动，使学生的大脑处于积极状态，使学生在较短的时间内获得准确、系统、完整的知识，而且记忆深刻、兴趣浓厚。实践类教学方法中笔者使用最多的是练习法和记录法。练习法是指在教师的帮助、辅导下，通过分成小组多次、重复地练习，使学生熟练地掌握歌曲的一种方法。它是巩固新歌曲，提高演唱技能和养成良好唱歌习惯的基本方法。在使用练习法的时候要注意让学生在理解的情况下自觉进行练习；教会学生运用正确的练习方法，并鼓励学生的创造精神；练习的方式要多样化、游戏化、练习的歌曲曲目由少到多、由浅入深、由易到难、由单一到综合，逐步提高要求，避免单调乏味。记录法是指学生在小组练习、上台表演时将观察到的队形、站姿、眼睛方位、表情等问题和现象用文字或者符号记录下来，以便给学生进行更好的分析和指导。班级中还有唱的好的学生也要做好标记，及时进行表扬，对于表现不好的学生也要做好标记，及时进行批评教育，做到赏罚分明，形成良好教于学的风气。
4、小组教学法
小组教学法是我在三歌课上用到的一种极为有益的教学方法，为了获得教学的成功，教师需要做精心的计划，并提升小组管理的技能。小组教学最重要的特征是通过所有人的练习和讨论来进行教学，所以小组的规模要小，使每个小组成员都积极参与其中。一般5～8人为一组最为理想。在分小组进行歌曲练习时，对小组的管理可以说是很难的，所以要密切关注学生的行为、个性和小组中遇到的困难。
参考文献：
[1]鲍里奇.有效教学方法[m].美国：江苏教育出版社，2012.
[2]万伟.教学评价方法与设计[m].北京：教育科学出版社，2004.
[3]詹姆斯，波帕姆.教师课堂教学评价指南[m].美国：重庆大学出版社，2010.
[4]马兰.合作学习[m].北京：高等教育出版社，2006.
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小班教育笔记篇5
我校占地面积11800㎡，建筑面积1793㎡，前后三栋房。
前院庭是教学区，中院庭是办公区，后院庭是专用教室区。（幻灯片）
前院庭，有普通教室8个，其中教学班6个，学生142人，每班配有一体机黑板、可升降桌椅、图书柜、班级清洁柜。班主任办公室位于学生教室正中间，这样方便班主任平日课上课下管理学生，及时处理偶发事件。
中院庭是办公区，有4间办公室，一间综合活动室，平时乐器小组在综合活动室训练，还有专用教室3个，分别是科学教室、仪器室和音乐舞蹈教室。我校教师共46人，其中中心小学30人。
后院庭是专用教室区，由东向西分布着图书室、心理辅导室等7个专用教室。（幻灯片）
近两年的均衡发展迎检工作中，在上级部门大力支持和帮助下，学校添置了数十万元的仪器设备，在硬件上提供了有力保障的同时，在管理和使用上，也为学校提出了更高的要求，为教师和学生提供了更为广阔的发展空间。
今天我汇报的题目是：
《教育资源，真正作用于师生和教育，才会熠熠生辉》
作为一所农村小学，新增添的硬件设施，有的是我们见所未见的，有的是用着还不很熟练的，有的学科（如美术、体育），我们也没有专业的任课教师，要让这些资源充分发挥作用，我们的原则只能是，因地制宜，因人制宜，以发挥教师本身的优势，来充分发挥硬件资源的作用。
一、真正作用于教师，辅助教学，提升教学效果。
我校共有一线教师33人，教师电脑28台（村小12台），保证一位教师一台办公机。（幻灯片）
教师的操作技能都达到了教育技术水平初级或中级的水平，能熟练应对word文档、幻灯片、excel工作表、视频、音频文件的简单处理。
黑板一体机安装之后，我们派有一定操作技能的王静和陈凯主任，教师张大勇和林伟，先后参加了教育局组织的两期黑板一体机培训，之后，专门安排了半天的时间，对教师进行全员培训和分组练习，年轻的骨干教师，也在日常的使用中切磋技术，互相学习，手机与一体机的热点对接，学生作业拍照后投影到黑板上做点评指导，还有实物投影，优秀作品展示等（幻灯片）。
不论在中心校还是村小，教师课堂上对一体机的使用，都尽可能多地发挥其辅助作用，（幻灯片）教师用着方便，学生感觉新鲜，我们业务领导听课时，在课堂上见证了效果，更是感叹教师的专心敬业与现代信息技术的完美结合，带给师生视觉、听觉、心灵、的多重收获。强调一点，为保证教室内网络安全，班级一体机要上网，必须经校领导批准后方可操作。
2016年，我校15名教师参加一师一优课晒课活动，均使用一体机辅助教学，由于时间和精力有限，当时没有试讲，也没有使用双机位录制，仅4名教师入选，其他人均与优课失之交臂，本学期教师们总结了教训，积累了经验，细心准备，争取在优课名单上，更多教师榜上有名。（幻灯片）
二、真正作用于学生，恰当应用，培养多种兴趣。
我校共有11个专用教室，本着“管好”“会用”的理念，我们加强了专用教室及设施设备的管理与使用，做到每个教室都有专人负责，及时填写上课记录及器材使用记录，并对设施器材做好登记和维护，使其更好地服务于教育教学，促进教育资源利用率最大化。（幻灯片）
书法教室位于前院庭，配备全校写字水平较高的刘永卓老师授课，每班每周一节书法课，硬笔和毛笔同时进行，教师也有钢笔字、粉笔字练字活动，学生在课上练字，教师在课余练字，书法教室展示着学生的铅笔、钢笔、毛笔字成果，教师办公室展示着教师的钢笔字、粉笔字成果，师生的写字质量都有一定提高。今天将为各位领导展示的是二年级的铅笔书法。
音乐教室位于中院庭，（幻灯片）两位专业音乐教师授课，大屏幕投影、钢琴，电子琴，扬琴及各种打击乐器，都能在平时课堂上发挥作用，2016年10月，新教师宋扬老师分配到我校，（幻灯片）根据他的个人专长，学校组建了葫芦丝和竹笛小组，每周活动两次，从上学期到这学期，活动时间仅仅两个月，目前已经能够吹奏几首简单的小曲，今天要给各位领导展示的五年级的小组活动。
美术教师和综合实践教师均为兼职教师，（幻灯片），教师根据教材，选择一定的材料，让枯燥的课堂变得活跃起来，快乐起来。今天美术教室展示的是一年级学生的《彩泥制作——复制玩具》，综合实践教室展示的是三年级学生的《百变纸杯》，从不同层面，培养学生的创造力、动手力、审美力。（幻灯片）
体育器材室，23种器材，基本满足全校每周20课时的使用，学生人手一根跳绳，结合大课间活动，保证学生每天室外锻炼一小时。
计算机教室，教师机1台，学生机27台，生机比5:1。光纤宽带50兆。一至六年级每班每周一节计算机课。（幻灯片）
图书室面积108㎡，藏书5700册，生均39册。学校建立了图书保管与使用制度，教师和学生借阅制度，每班每周一节阅读课，图书管理员填好借阅记录。班主任参与阅读，指导学生如何读书，写好读书笔记，班级定期交流读书心得，大大提高了师生的阅读能力和作文水平。今天向各位领导展示的是六年级的读书汇报活动。（幻灯片）
科学教室使用面积120平方米，由实验室、准备间、仪器室三部分组成。可容纳30人分组实验。每班每周1节实验课，每学期，教师演示实验21次，学生分组实验11次。今天要向各位领导展示的是四年级的实验《制作降落伞》。（幻灯片）
三、真正作用于教育，展示交流，提升教育效度。
各室器材设备，除了在课堂上的恰当使用，在其他的教育活动中，也能充分发挥辅助作用。
教师每人一台电脑，可以及时参加各种网上培训、作业和考试，在学校一起学习、互相照应。（幻灯片）
学校的各种培训和教研活动，也能在一体机的辅助下，达到最佳效果。（幻灯片）
2016年5月，学校邀请凌海市进修学校的领导做家教讲座，使用黑板一体机，辅助讲座，让与会家长开了眼界，受了教育。（幻灯片）
2016年6月，各班召开的家长开放日活动时，均使用了一体机，展示班级风采，介绍学生状况，有视频，有图像，有文字，声图并茂，增强了教育的效果。
今天，我校可以说是调动了全校的人力物力，6个班，140名学生，都参与了汇报展示活动，尤其一年级的美术活动，是两位即将退休的老教师负责，可能因为水平有限，还达不到太高的要求，但是只要我们的老师用心了，只要能在学生身上看到进步了，我们就倍感欣慰。
在均衡发展的路上，除了硬件设施均衡，还要有各方面管理的均衡，要实现教师主观发展的均衡，才能使学生参与活动，全面发展的均衡成为可能。教育资源，真正作用于师生和教育，才会熠熠生辉。
小班教育笔记篇6
关键词：班主任；素质教育；实施者
现在，每个学校都在提倡对学生进行素质教育。那么，什么是素质教育呢？笔者认为，素质教育就是通过科学的教育方式方法，充分发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面和谐发展的教育。学生就是我们的教育对象，我们的任务就是努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这是我们所有教师的责任，但相对于其他教师来说，班主任的责任更大，因为班主任的教育对学生的影响更大，有时甚至会影响到学生的一生。因此，作为一位班主任，笔者平时就比较注意对学生进行素质教育。具体做法是：
一、面向全体学生，关怀每一个人
在班主任的“字典”里，不要出现“差生”这两个字。其实所谓的“差生”只是相对于其他稍好一些的同学而言。作为班主任，我们都有这样的感受，那些让我们有时很头疼的学生，他们可能在纪律上或学习上表现极差，可是我们又不得不承认，他们也有做得好的地方，并非一无是处。因此，班主任就要具备一双慧眼，善于发现他们的可爱和可贵之处，让他们能够扬长避短。
在笔者的班上就有这样一位所谓的“差生”，他在全年级是出了名的。他个子虽然不高，可非常好胜，动不动就惹事。记得刚上初中参加军训没两天，他就和一个大个子的同学打架，打得脸上都是抓痕。正式上课后，仍然是整天惹事生非，不是和这个同学打架，就是和那个同学吵架，反正有他在的地方经常没好事。而且他的卫生习惯又极差，他的座位周围永远不会干净，因为全有他扔的垃圾。衣服整天都是脏兮兮的，好像从来也没换过。两只小手也似乎是从来不洗的样子，指甲里永远藏着污垢，像个刚挖完煤回来的人。全班同学没有一个不讨厌他的，谁也不愿和他坐。然而，就是这么一个人人都讨厌的学生，却有两个“闪光点”：一是经常主动举手要求帮老师拿东西，二是劳动从不偷懒。发现了他的可爱之处后，笔者就提供给他表现的机会。于是，笔者有时上课时就故意忘记拿些东西，然后让他去办公室拿，每当这时候，笔者发现他都是满脸灿烂的笑容，似乎在完成一件光荣而神圣的任务，急忙飞奔去办公室，迅速地帮笔者取来东西。劳动课的时候，笔者也尽量安排些“稍难”的工作让他做，并且让他做卫生小组长，负责检查小组的劳动情况，每一次他也都认真地检查。同时，笔者也经常不忘时机地在全班表扬他。这样，在他的自尊心和自信心慢慢树立之后，笔者再找个合适的时机指出他的缺点，劝其改正。慢慢地，他变了，变得好多了，同学们也不讨厌他了。
因此，对待每一位同学，班主任都得有颗爱心，这样，你的教育才会有效。
二、树立民主意识，培养学生自我管理能力
学生刚升入初中时，笔者对他们的要求是比较严格的，因为他们毕竟是刚从小学进入初中，对初中的要求不甚了解，经常会出现些小学生常犯的错误，如果这时候不对他们的行为进行规范教育，一旦让他们形成了习惯，就很难改正了，所以这时候必须要“严”字当头。但是，当他们已经形成一种较好的习惯后，笔者就会采取较宽容的态度，实行民主管理，让学生自我管理、自我教育，许多活动都直接由班干负责，笔者只是在一旁点拨、指导。为此，笔者在班上成立了一个班干委员会，全面工作由班长负责，其他班干各司其职，接受班长的领导和监督。学校有什么工作，班主任只要交给班长就行了，剩下的事情由班长去安排。久而久之，笔者几乎成了个“多余”的班主任。
记得有一个学期，学校派笔者去天津学习半个月，班主任工作交给英语韦老师负责。笔者回来后，韦老师跟笔者说：“林老师，我这个班主任都不知道要干什么，有什么事你们班的班干都很会安排，一点都不用我操心。”笔者听了心里高兴极了，这也正说明了平时的教育是有成效的。
在我们班里，如果有哪位同学对班级、班干或教师有什么意见或建议，都可以提出来。程序是这样的：他们先向笔者反映意见或建议(口头或书面都行)，然后，笔者再把这些意见或建议交给班长，由他组织班委，就这些意见或建议在定期召开的班级民主生活会上提出来，并予以解决(一般情况下我不参加他们的会，如需要我参加时我才参加)，会后再由班长形成书面材料向笔者汇报情况。这样既培养了班干的管理能力，又避免了班干部“以权谋私”，而且让每一位同学都能够参与班级管理，为班级的建设出谋献策、贡献力量，会更增添班级的凝聚力。笔者认为，这样的班级也才会更有生机和活力。
三、抓好德育工作，培养学生良好素质
十九世纪德国教育家赫尔巴特曾指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
班主任的工作以思想教育为主，德育工作尤为重要。由于受社会上不良思潮的影响，如今的中学生世界观、人生观、价值观都发生了错位。因而，班主任就要抓好德育工作，培养学生的良好素质。实施素质教育就要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会责任感，遵守社会公德，有为人民服务的思想；具有正确的世界观、人生观和价值观。因此，笔者在班上提出了“三爱”教育，所谓“三爱”教育，就是指爱国、爱校、爱班。这与我们学校所倡导的“敬、静、净”三字教育是相辅相成、紧密联系的。
为了更好地将“三爱”思想渗透到学生的心中，每到节假日，笔者都举办相关的班级活动。如：“国庆节”就举办国情知识问答竞赛；“教师节”就举办“老师，您辛苦了”的主题班会；“母亲节”(“父亲节”)就布置学生回家为妈妈(爸爸)做一件有意义的事，并谈谈自己事后的感想；“五四青年节”就举办“做合格的中学生”的演讲比赛；“清明节”就举办“抒真情”作文比赛；“端午节”就举办爱国诗文诵读比赛……除了节假日有活动安排，其他时间也有，例如：利用每月一次的主题班会，笔者就举行了“我有一个好点子”、“我爱我‘家’”等等一些咨询活动，让学生积极为班级出谋划策，贡献力量。每学期期末时，我们班都要组织评选“尊师模范”、“爱校模范”、“爱班模范”、“卫生标兵”、“学习标兵”、“文明标兵”等方面的先进代表，通过表扬一些在这些方面表现比较突出的同学，让学生在这些活动中明白什么是真正的真、善、美，起到了很好的鼓励和激励的作用。
四、培养创新精神，充分发挥学生主体性
创新能力的培养，并不只有在课堂上才能进行。任何时候、任何事情，只要班主任善于把握契机，同样能够培养学生的创新能力。
记得我们学校举办的第三届校园科技文化艺术节中，有一项活动是“抛鸡蛋”比赛，要求学生从教学楼的三楼往下抛生鸡蛋，但是鸡蛋着地后必须完好无损。这可是对学生知识和能力的一个考验。当时，班上的学生对这项活动热情非常高，笔者于是让他们开动脑筋，想出好点子来。于是同学们冥思苦想，想出了许多的妙招。有同学说：“把鸡蛋放到盒子里，旁边用塑料袋或者木屑压紧”；有同学说：“拿一块大海绵，在中间挖个洞，把鸡蛋装进里面”；还有同学说：“把鸡蛋装进一个塑料瓶里”……对于他们的奇思妙想，笔者当时除了肯定和鼓励以外，还让他们回去做实验，检验方法的可行性。经过实验，他们选择了其中的几种方法参加比赛，最后获得了一个一等奖、三个二等奖、一个优秀奖。其实，获得什么名次，获得多少个奖是次要的，重要的是学生在这个活动中创新能力得到了培养，主体性得到了体现。在他们参加这个活动的过程当中，笔者始终给予他们大力的支持和鼓励，树立了他们的信心，激发了他们的兴趣，发掘了他们的潜能，终于使他们品尝到了胜利的果实。这一做法笔者认为是可取的、正确的，这或许会让他们终身难忘，也或许还能影响到他们今后做事的方式和态度。这也正是笔者感到欣慰的地方。
以上所列的四点，笔者认为就是素质教育的内涵，每一位教师都可以从此着手，而由于班主任工作的特殊性，因此班主任就成为了素质教育的最佳实施者。
参考文献
小班教育笔记篇7
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”他形象地阐明了这样一个道理：千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。
宏图大愿雄心壮志固然重要，然而对青年班主任来说，还是从小事小节入手为妙。须知教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给青年班主任朋友。
第一个小建议：随身携带一支笔几张纸
担任了班主任，就获得了走进青少年心灵世界的“礼遇”。青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。同时，这也是一项充满创造智慧的工作。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子们都在发生新的变化……这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步阶段，记下的是一鳞半爪，可这都是鲜活的第一手素材。天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。
现在，手机随身携带，各种卡随身携带，甚至化妆品随身携带……而越来越多的教师却往往忘记随身携带笔和纸。
一支笔几张纸，不会占多大地方，不会增添多少负担。一旦形成了这种习惯，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
第二个小建议：在台历上写下明天必须办的事情
班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。这样日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。比如想一个学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。
为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。否则，罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。天天欠债，天天不安。天长日久，会影响情绪。
形成了习惯，可以推而广之。每周周末，定好下周计划；每月月末，定好下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。这样工作有条不紊，效率自然会提高。
第三个小建议：把本届学生的特色留下来
每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧……我们不妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。他山之石，可以攻玉。（班主任工作banzhuren.cn）学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。这样这届学生就会在一定的高度上进一步提高，这个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好方法，我们何乐而不为？
班主任要做有心人，我们保存一届特长生的特长作品，我们保存几届特长生的特长作品，这些作品就是我们教育一届届学生全面发展提高素质的最好教材。
第四个小建议：订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引
订购报刊杂志应该成为习惯，而阅读教育报刊杂志是班主任专业发展所必须的。有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素质得以快速提高。不少青年班主任从来不订购教育报刊，于是不能接触最新的教育信息，不能借鉴最新的教育方法，直接影响了自己的进步，以致在班主任专业化的道路上步履维艰。
建议青年班主任每年订购一份教育报刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育报》。不仅阅读，而且要在报刊的边边角角写一写心得。
每学期结束的时候，给自己订购的教育报刊做一份目录索引。日后，思考什么问题，参考什么课题，可以利用目录索引寻找相关文章。这样做，有利于充分发挥报刊的作用。
当然，每年订购一份报刊是最低要求，是底线。这个底线是万万不可破的。每月少买一件衣服，或者少买一包烟一瓶酒，不会是难事。那么，实现这个建议是轻而易举的。
第五个小建议：只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动
现在越来越多的班主任认识到网络学习的重要性，他们经常上网冲浪，开阔了眼界，更新了观念，增加了知识储备，结交了不少朋友。这是与时俱进的举措。但是，有一种现象应该引起我们的注意。有些人上网，东瞅瞅，西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里去。这样在热热闹闹之中，时间不知不觉溜走了，上网时间不短，收获甚微。
建议只选一个或两个网站，集中精力浏览、学习。有的网站有几十个论坛，几十个栏目，让人眼花缭乱，目不暇接。最好选一两个论坛，集中精力集中时间发帖、跟帖。
对班主任工作而言，“班主任之友论坛”，“教育在线”的“班主任论坛”，中国教师研修网、中小学继续教育网……都是质量上乘的网站论坛。
总之，各种网站林林总总，网上的知识琳琅满目，班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择地去学习，而不是见网站就上，见论坛就进。
第六个小建议：每周写两千字班主任工作随笔
有不少青年班主任崭露头角，其经验之一就是坚持写班主任工作随笔；许多在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的诀窍之一就是坚持笔耕。写作是班主任专业成长的必经之路。有人深刻地指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。
建议青年班主任解放思想，大胆写作。不为自己不写文章寻找借口：工作忙，没有时间动笔；自己不是学文的，不会写作；年纪大了，脑筋跟不上，不能写作……为了提高自身专业素质，什么困难都可以克服。只要增强了信心，什么借口都会土崩瓦解。
初始阶段，可以不写被许多青年班主任视为畏途的论文，可以记述自己所经历的教育故事，记叙班级成长的故事，记叙自己学生的发展变化……因为是自己亲历的熟悉的事情，写起来就会得心应手。建议初始阶段最好订个目标，例如每周不少于两千字。坚持一段时间后，你或许会感到写作其实也不是“难于上青天”的，每周两千字的目标就打破了。
第七个小建议：在节日时给自己的老师发短信或电子邮件致以问候
青年班主任都有老师，或是求学期间曾给自己慷慨帮助热情激励的学业老师，或是工作后领导给自己聘请的指导老师，或是自己在网上结交的知心老师……在节日时，一定要给他们发个手机短信或是电子邮件。这样的短信或电子邮件一定要情真意切，要真诚地表达自己的感情，不要把网络流行的问候信转发一下了事。有了真诚的感谢，才会赢得真诚的帮助。这也是获得专业快速发展的一条捷径。
有的班主任在请求帮助时，对老师十分热情；过后，却把老师忘在脑后，不理不睬；再去求助时，老师的热情自然也会减半。受损失的还是自己。
尊师重教是中国的传统。节日给自己的老师发短信或者发个电子邮件致以问候，这应该养成习惯。
第八个小建议：从打一壶水沏一杯茶做起
有的青年班主任从当上教师的第一天开始，就给自己立下一个规矩。每天第一个到办公室，提起暖瓶到锅炉房打好开水，给老教师一个个沏好茶。这样的小事，他们坚持了一个学年，甚至坚持了几年。小事促使他们培养了尊师爱生的好习惯。老教师乐于慷慨帮助他们，他们在老教师的鼎力扶持下，快速成长，很快就成为青年骨干教师，成为全区的优秀班主任。这是值得借鉴的好经验。
打一壶水沏一杯茶是个小事，可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈的谦虚谨慎的良好品质。难能可贵的是他们能够持之以恒，培养了毅力，培养了良好的品德，这样小事铸成了思想的长城。
第九个小建议：每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊
报刊披露这样一个让人痛心疾首的现象：许多学校设立的教师阅览室门可罗雀。有不少教师，一个学期也不到教师阅览室去一趟。
不少学校订购了几十种，甚至上百种教育报刊，这是提高教师素质的举措之一。教师本应成为这里的常客，不断学习，不断思考，不断提高。如果教师不到阅览室去，这是资源的巨大浪费，教师也失去了进修学习的好机会。
建议青年班主任每周挤出哪怕半小时的时间，到教师阅览室浏览教育报刊。开卷有益，哪怕是走马观花，也会受到一点启迪。
第十个小建议：一个月读一本书
苏霍姆林斯基特别强调教师要善于勤于学习，他说：“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”书籍就是“人类智慧的太阳”。读书是青年班主任快速成长的捷径。要走上这条捷径，必须解决一个误区——没有时间读书。许多青年班主任也知道读书的重要，但是一次次以没有时间为借口而心安理得地与书失之交臂。其实，这是惰性在作怪。
有人说：“成功与失败的分水岭可以用五个字来表达——我没有时间。”按奥斯勒坚持的读书方法计算，实现一个月读一本书的建议应该不费吹灰之力。
第十一小建议：每周给自己的家人照一张相
美国有位母亲，每天给女儿照一张相。坚持了二十年。后来这位母亲把二十年的照片展览出来，引起轰动。七千多张照片，真实地记载了女儿生命成长的日日夜夜，生动地记载了这位母亲对女儿深沉、真挚、持久的爱。
建议青年班主任每周给自己的家人照一张相。如果有了孩子，那么就每周给孩子照一张相；如果还没有孩子，就每周给自己的父亲、母亲照一张相。不是一年两年，而是坚持五年、十年、二十年、三十年。用这种方式，表达对子女的爱，对老人的爱；用这种方式，培养自己的爱心；用这种方式，享受生活；用这种方式，记载我们生命的轨迹。若干年后，欣赏这些照片，该是多么惬意多么温馨的事情啊！
教育事业是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻之心，为事业，为孩子，更是为了自己，我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满怀牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。让我们的生活五彩缤纷，让我们的心情更恬适更美好。而每周给自己的家人照一张相是修炼一颗年轻的心的举措。
第十二个小建议：每周记下一个德育故事
我们要让青少年学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会体认奉献、感恩、宽容、同情、自尊、自信等美好品质；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情等美好感情。而要达到这样的目的，可以借助德育故事。伟大教育家苏霍姆林斯基反复教导教育者要善于运用德育故事。他明确指出：“在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。《做人的故事》一书搜集了苏霍姆林斯基近600则生动的故事。
小班教育笔记篇8
一、要诀一：心诚则灵
《论语》有云：“人而无信，不知其可“。可见“诚信”是人生永久的通行证。而这里的“诚”亦是做好班主任工作中不可或缺的要诀。
1.以诚结情
白居易说过“感人者莫先乎情”。班主任在与学生沟通时，一定要以诚相待。记得笔者刚开始从事教育工作时，自认为要“宽严相济”，即所谓的“道是无情却有情”。殊不知，在努力营造的严中有情的氛围中始终有股为了工作而工作的“假意”。教室里有笔者在的时候，“秩序井然”，集体活动少了份灵动。后来，笔者注意观察老模范班主任董老师的言行，发现自身少了股与学生结情的诚意，多了股急于求成的锐气。取长补短后，笔者的语气更加温柔，但不失严肃的理性；行动更加耐心，但不失果断的敏锐。这样的转变也使得班级面貌发生了可喜的变化，学生爱与笔者接近了：悄悄话多了，孩子们上课的笑容也灿烂了。
2.以诚服人
中国有句老话叫“失人心者失天下，得人心者得天下”。作为小学班主任，一言一行都要做到一个“诚”字，用学生的话说就是“老师说话算话”。
记得一次春季模拟检测，笔者承诺只要孩子们每个人较之以前有进步，就带大家去放风筝，后来孩子们多数都做到了，可是笔者的“承诺”却成了“水中花镜中月”。尽管有逢阴雨天的客观原因，但是笔者毕竟冷落了孩子们期待的心。古人墨子杀猪、“狼来了”的故事早为我们敲响了警钟。在失去“诚信”的那段日子，孩子们沮丧失望中还有对笔者无言的冷落，使笔者追悔莫及。所以笔者想对已经对孩子们有承诺的班主任老师说一句：言必行，行必果。
3.以诚交心
感情投资胜过枯燥无味的说教。做到这点，看似困难，其实就在我们班主任老师的一颦一笑，一举一动中。笔者班中有一个叫苗苗的女孩子，家庭困难，成绩差，性格内向，在班里和同学整天都说不了几句话。在去年特冷的一个雪天，她穿得比较少，手冻成了“红萝卜”。起初笔者只是摸摸她的头，她似乎还有些抵触，看着她冻得瑟瑟发抖，笔者拉她进了办公室，用自己的手搓搓她的手。也许这些对老师而言只是举手之劳，可对于学生却非同一般。苗苗以后爱跟我分享她的“小秘密”了，性格也开朗了许多，成绩自然也进步不少，而这一切可喜的变化仅源于那简单的搓搓手。
二、要诀二：育巧则赢
所谓“巧”就是指班主任工作要讲究艺术，要在特定的情境中把握教育契机。
1.因人施教
班主任在接手一个新班级时，应该详细了解学生各方面的情况，如学生本人的性格特征、爱好、特长，父母的职业，家庭成员的身体状况及经济状况等。这样有利于班主任工作的开展，做到因人施教。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，那么一千个学生就有一千个不同的情况。笔者带的班级中曾经有名学生平日在语文课上听话乖巧，直到数学老师列数了他在数学课上的种种过分表现，笔者才注意到这个“双面孩子”。寻根究源，只是因为数学课上他“吃不饱”。跟数学老师商量了一番，“对症下药”--数学老师不光任他做数学课代表，还让他担当了“小小数学教员”，同时为他开了奥赛题的数学“小灶”，还真“收服”了这位数学课上的“混世魔王”！自从他担任了数学课代表后，听数学老师说“现在谁在数学课上捣乱，他还跟谁急呢”。
2.因时施教
农民春天播种，秋天收获，班主任教育学生也要把握好时机，否则事倍功半。
有一次，一位气急败坏的家长打破了课堂的祥和，原来是学生偷了家里一千多元的现金。对于一个农村低收入的家庭来说，这确实是一件大事，对于一个学生从小品德的养成而言，这更是一件大事。可这时候家长和学生的火气正旺，孩子的自尊也如履薄冰。笔者笑着对家长说：“明明妈妈，您一定是弄错了，您先到办公室休息一下，我估计这钱一定另有蹊跷。明明是个好孩子......”好说歹说，火是降下去了，明明在同学面前的面子是暂时保住了。课后，明明在办公室里“静悄悄”地认识了自己的错误，也乖乖地把余下的“赃款”交给了妈妈，还保证自己利用课后勤工俭学，一定把自己“挥霍”的钱还给妈妈。事后由明明主持，我们班开设了“零花钱我做主”的主题活动。
3.因境施教
美文中往往有情景交融的佳境，而班主任教育中要掌握教育的情境。比如在开主题班会的时候，老师事先营造与主题相谐的情境。在班主任家访的时候，切忌“告状式”例数顽劣孩子在学校的“种种恶行”，这样不仅让家长脸面无存，更会增生孩子的抵触心理，反而会使自己的家访工作徒劳无功。
小班教育笔记篇9
深谷市立深谷小学的音乐课堂上，任课教师发出指令：“接下来请大家把身体彻底打开放松！”6年级3班的31名小学生在老师指挥下开始了扭脖子、转腰等身体准备运动。孩子们脸上的紧张情绪渐渐缓解，脸上开始绽放出灿烂笑容。这门课的任课老师安齐先生（42岁）是声乐专业出身，同时也有丰富的声乐训练经验。安齐老师要求学生们在唱歌时候视线要微微仰视，站立时候的肩幅要略小于双脚打开幅度，形似企鹅。这样的指导非常具体且易懂。而安齐老师最吸引学生的还是他那专业的歌声，音域宽广辽阔的歌声让学生们忍不住拍手叫好：“为什么可以发出这么好的声音呢？好像老师一样啊。”孩子们的双眸熠熠生辉。45分钟的音乐课一眨眼就过去了。安齐老师利用自己的专业性得到了孩子们很好的回应。安齐老师表示：“孩子们的表现欲望其实是非常强烈的。对我来说，最重要的就是如何让孩子们把这种强烈的表现欲最佳地发挥出来。”
深谷小学的校长丰田尚正先生告诉记者，孩子们和班主任之间的交流笔记越来越普及。孩子们把自己的自学笔记写成文字形式，班主任用红笔认真地回复评价孩子们的自学笔记。丰田尚正校长告诉记者在引入专家型教师之前，班主任时间非常忙，常常抽不出时间批复学生的自学笔记，但自从有了专家型教师，班主任的空闲时间也比以前增多了，这样班主任和孩子们的接触时间也就增多了。孩子们感觉自己和班主任之间的距离缩小了。
深谷市中学的逃学率在2008年和2009年两年连续都超过琦玉县的平均水平。为此，深谷市教委从2010年开始认真地讨论如何解决中学逃学问题。今年开始导入的专家型教师到小学支援活动也是针对中学逃学率高的综合解决措施项目中的一个重要环节。
据悉，中学一年级障碍问题很多都是在小学高年级就开始萌芽。许多小学高年级学生从这一阶段开始出现上课迟到现象，同时学习成绩下降、学习热情降低等问题也日益明显。深谷市教委学校教育课负责人认为：“如果班主任多和孩子们接触的话，就可以尽早地察觉孩子们存在这些问题，因此我们有必要增加班主任和孩子接触的时间。”通过市里的预算邀请学校编外的专业人员到学校担任音乐等陶冶性课程教师，可以让班主任多出富余的时间来和孩子们接触交流。
小班教育笔记篇10
吉林省吉林市吉化第一实验小学（以下简称“我校”）非常重视班级文化建设，每个班都有自己的文化建设主题。笔者所教的班作为“好习惯班”，在班级博客主页面上突显了班级文化建设主题、班主任育人理念、班风、班训、班徽，在班规中突出了要培养学生的十种好习惯，在日志中还专门了班级文化建设三年发展规划，旨在培养学生的好品质、好习惯、好心态、好风气。
为了促进学生良好习惯的形成，在班级博客的建设上笔者提出了以下几方面。
1.发挥班级博客的便捷性，让班级博客成为家校沟通的平台
（1）让家长及时了解孩子各方面发展状况。班集体建设光靠班主任的付出与努力是不够的，没有家长的支持与配合，很多工作会有不尽如人意之处。利用班级博客，笔者总是在努力寻找与家长沟通的机会，从而获得支持，获得信任，获得配合。
“班级公告”及时班级的大小事情，有当日作业，有各类活动通知，更有各方面表现突出、习惯好、获得老师表扬的学生名单。让学生看到自己的点滴进步，拥有成就感，也让家长从侧面了解到孩子习惯培养的情况。
“班主任周记”每周一次，全面盘点班级学生一周来的整体表现，以表扬鼓励为主，增强孩子的信心，并提出下一周习惯培养的侧重点。
“红花擂台”综合考评学生各方面的表现，让学生在浏览中增强自信，了解不足，让家长在浏览中针对孩子状态及时与班主任沟通，达到思想一致，相互配合，促进学生各方面习惯的培养，形成家校育人合力。
（2）传达班主任的教育理念，解答家长的困惑。班主任对班集体建设的想法和育人理念通过文章的形式在班级博客中发表，让家长了解老师的想法，配合老师完成学生习惯的培养、理念的落实。比如，制订班集体三年建设发展方案，笔者及时将其在博客中，希望家长对未来班级建设的方向有所了解，能够配合班主任在培养孩子的好习惯方面做出努力。
学前班时，一些家长在教育孩子方面付出很多，但收效甚微。有的家长在博客中留言，希望老师能给出一些建议。结合此情况，笔者在博客中先后发表了《学前儿童学习习惯培养之我见》第一章和第二章，重点阐述家长在家如何引导孩子形成良好的学习习惯，很受家长的欢迎。
（3）化解矛盾，促进家校之间和谐沟通。甲型H1n1流感盛行期间，尽管学校做了很多基础性的预防工作，但是，当流感真正到来的时候依旧让人感到害怕。两天之内，班级绝大多数孩子患流感回家进行隔离治疗，卫生防疫部门要求家长每天报三次体温，痊愈后要开健康证明，复课时要开复课证明。医院人满为患，还要配合学校的“三检一追”工作，家长的心情是何等地焦虑。为了及时化解家长的不良情绪，笔者及时在博客上发表了《流感终于来了》，通过这篇文章，让家长了解学校、老师为了预防传染病做了哪些工作，而预防当前的流感需要做好各项工作，我们现在所做的“三检一追”工作是为了孩子安全的考虑，等等。以亲切的、理解的语气一一道来。通过这种形式，让不同层次的家长都能对此项工作有全面的了解，很多家长浏览文章后纷纷表示将严格按学校的要求积极做好配合，保证孩子的健康与安全。
2.突出班级博客的实用性，让班级博客成为家长和孩子们共同学习的一片天地
班级博客链接着所有学生的个人博客，方便浏览、沟通。班级博客中共发表六百多篇日志，其中，针对一些家长教育手段与方法的缺失，专门安排了“家教专栏”，通过一些专家或成功教育人士的切身体会为我们的家长提出建议。
为学生提供的学习内容更多。有“写作指导”“数学小知识”“特色成语”“艺术天地”“语文天地”和“数学点击”等。还针对学生学习中的难点开辟“训练题”专栏，例如，“年月日”“求经过时间”等，学生将习题转载到自己的博客中进行网上答题，然后给老师留言，老师进行网上阅卷，个别指导。学生在浏览与训练中有所学，有所得，培养了学生自主学习的好习惯。
3.利用班级博客的开放性，让班级博客成为展示每一个孩子风采的舞台
为了展示学生阳光、自信的个性，促进好习惯的形成，笔者为每个孩子设计了个人成长档案。“自然情况”是每个孩子的个性流露。“教师寄语”是师生间的心灵对话。“荣誉时刻”记录学生成长过程中所取得的荣誉，记录每一个闪光的瞬间。“个人相册”为学生保留了小学各个阶段的照片，展示独特的风采。在“佳作选登”中，把学生的美术作品、日记、作文等在网上交流，插入精美的图片使之更吸引读者。学生在浏览中感受成功，在交流中取长补短，展示了学生风采，也促进了师生情感的沟通。