求职信标题篇1
辞职信的格式：辞职申请通常由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
(一)标题
在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目，字体稍大。
(二)称呼
要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
(三)正文
正文是辞职书的主要部分，正文内容一般包括三部分。
首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。
其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。
最后要提出自己提出辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。
(四)结尾
结尾要求写上表示敬意的话。如“此致——敬礼”等。
求职信标题篇2
关键词：高职英语测试信度效度平衡
语言测试是语言教学的重要组成部分，高质量的语言测试能够很好地反映语言教学的效果，它的测试结果为教学实践提供参考，帮助教学者和学习者成功实现语言学习目标。国内外语言测试领域的专家普遍认为：语言测试的评估标准主要包括信度、效度和可行性（难易度、区分度、可操作性、可重复性、有益的反拨性、分数的可解释性和经济上的可承受性等）。专家们尤其认为：信度和效度是语言测试中两个非常重要的标准，低信度和低效度的语言测试是失败的语言测试。
作为高等教育重要组成部分的高职教育现在已占据了我国高等教育的半壁江山，其目的是培养适应社会发展要求的高素质、复合型、应用型人才。与普通高等教育不同，高职教育强调培养学生对特定知识的应用能力和相关技能的动手能力。因此，高职英语教学也应突出培养学生对英语的应用能力，高职英语测试要做到信度和效度的平衡，体现高职英语教学的目标，以提高教学水平。
一、语言测试的信度和效度
1.信度（Reliability）
国际著名语言测试专家LyleF.Bachman把“信度”定义为“测试结果的一致性”。信度也称测试结果的可靠性和稳定性，即在不同时间、地点和环境下对相同测量对象用同样的“尺子”进行重复测量时，总是能获得类似的结果。一份试卷的测试结果如果缺乏信度就没有使用价值，也就削弱了考试的公正性。要绝对消除测试的“不一致性”是不可能的，相对地将影响测试“一致性”的不利因素控制在最低水平才是提高测试的信度的方法。
评估信度系数的主要方法包括：再测信度、平行试卷信度和内部一致信度。再测信度（testRetest）指的是用同一测量工具（通常指试卷）在不同的时间内对同一受试对象重复测量两次，两次测量结果的相关系数即为再测信度。平行试卷信度（parallelForms）（也称为复本信度）指的是以两个测验复本（在内容、题型、题数、难度、指导说明和时间限制等各方面都类似或相当）来测量同一受试对象，求得受试对象在这两个测试中得分的相关系数即为平行试卷信度。内部一致信度（internalConsistencyReliability）指的是用试卷中每个题目的方差来评估整份试卷的信度，这种方法的使用最广泛。
2.效度（Validity）
根据结构主义测试学家的传统解释，语言测试的效度是指测试是否考了它所要考的，是否达到了测试的预定目标。一次测试如果考了它所要考的，达到了测试的预定目标就是有效度的，反之就是没有效度的。效度是一个相对的概念，因为一次测试的效度有高有低，没有哪一次测试是完全有效或是完全无效的。效度也是一个程度上的概念，它反映根据考试分数作出推论或预测的准确性程度。
效度的种类主要包括：内容效度、结构效度、效标关联效度（分共时效度和预期效度）和表面效度。内容效度（ContentValidity）是指测试的内容是否代表了测试所规定的内容，即测试是否具有相关性和代表性。结构效度（ConstructValidity）指的是测试所测量的能力是否符合语言本身、语言学习和语言行为理论中所假设的能力。内容效度和结构效度属语言测试的内在效度，而共时效度（ConcurrentValidity）和预测效度（predictiveValidity）属外在效度，它们指测试结果在多大程度上与一些外在标准相关。共时效度是用来将新的考试和已经公认的考试作比较，以证明新的考试的效度，而预测效度是指考试的结果和预言是否有效。两者都以某种独立而又可靠的效标作为参照量，所以都属于效标关联效度。表面效度（FaceValidity）是指测试从外观看上去是否考了它应该考的，即从外观看上去被人接受的程度。当一个测试看上去测试了预定的技能或能力范畴，它就具有表面效度。
3.信度和效度的关系
良好的语言测试应要做到两点：一是正确反映所测试的语言行为与语言能力的关系，二是准确说明考试结果与语言行为的关系，前者是语言测试的效度，而后者正是语言测试的信度。没有信度意味着测试结果不可信，没有效度只有信度的测试测量了与语言能力不相关的结果。因此，信度与效度缺一不可才能实现语言测试的目的，二者相互依存、相互统一。
效度要求语言测试注重语言的整体性和艺术性、测试题目的多样性，测试内容和形式尽量贴近语言运用的实际。信度则强调语言测试的科学性，将语言进行分割处理，注重测试题目的同质性，往往会使语言测试的内容和形式与语言运用实际相脱节。因此，语言测试难以兼具高信度和高效度，两者相互矛盾、相互排斥。
要实现语言测试的目的，信度与效度二者不可偏废。在编制试题时，既不能为了追求信度而忽视效度，也不能为了追求效度而放弃信度，要二者兼顾。
二、高职英语教学与测试现状
信度和效度的对立统一关系决定了同时兼具高信度和高效度特性的语言测试是不存在的，任何语言测试都必须在二者之间进行平衡和折中以期达到测试目的，高职英语测试也不例外。然而，信度与效度的平衡在当今高职英语测试中并未受到足够的重视，一个主要的偏向和问题是过于注重信度而忽视效度。造成这些不足的主要原因和表现有如下几点。
1.对高职英语教学目标把握的偏差是导致英语测试偏重信度的主要原因
高职英语教学的目标应与高职教育的目标一致，也应重视培养高职学生的英语应用能力，即重视英语听说能力的训练。但事实却正好相反，高职英语教学往往只关注学生读写能力的培养，课堂教学以教师为中心，采取传统的教师讲解、学生听记的方式，很少有机会给学生以锻炼口语的机会，听力也是为了完成课本练习而组织，脱离了高职英语教学的真正目标。这种偏差直接导致了高职英语测试的内容和形式脱离英语语言运用实际，重知识识记、轻能力应用，注重领会式技能的考查、忽视复用式技能的考查。
2.高职教育自身的快速发展是导致英语测试偏重信度的客观原因
目前，我国高职教育快速发展，高职学院数量已经突破1200所，招生规模日益扩大，就我所在的学院每年的招生规模都在4000人以上。如此大的招生规模对高职英语教学无疑是一个巨大的挑战，英语教学普遍实行大班化，学生人数少则五、六十，多则100人以上。英语测试的题型以客观题为主，便于用计算机辅助阅卷，从而导致多项选择题的泛滥使用，在事实上造成了英语测试信度较高、效度很低的现状。
3.现代化教学与测试手段是导致高职英语测试偏重信度的重要原因
随着科学技术的快速发展和教师运用现代技术能力的日益提高，高职英语教学和测试对现代化技术的依赖日甚，大量的教学辅助工具和测试题库忽视了学生自身的个性和独立性，忽视了因材施教，英语教学呈现程序化、单一化的特点。在高职英语测试领域，许多专业的设计者为了使自己的测试更具有科学性、更符合一些质量标准而积极地追求信度，因为信度被认为是一种最常规的、传统的，并且容易验证和控制的质量标准。
三、高职英语测试中信度与效度的平衡
高职英语测试偏重信度必然会失去效度――另一个更有价值的语言测试属性。高职英语测试的这种偏向给英语教学带来了严重的负面影响，阻碍了高职英语教学培养学生英语应用能力这一目标的实现，使英语成绩与英语实际运用能力严重脱节。英语学习者经过多年的学习，即使英语成绩较好，其语言实际运用能力也可能很低下。因此，在信度与效度难以兼得的情况下，高职英语测试的效度应重于信度，在考虑效度要求的基础上尽可能地追求信度。
1.高职英语教学目标应为英语测试指明方向
在课堂教学和测试组织过程中真正贯彻高职英语教学目标，使之成为教学和测试的指南针，这是平衡高职英语测试信度与效度的关键。高职英语教师要不断转变观念，课堂教学要以学生为中心、与实际应用相结合。英语测试应树立正确的目标，重视学生的英语实际应用能力，即听说能力的测试。
2.重视反拨效应为平衡高职英语测试的信度和效度提供标准
语言测试给外语教学带来的影响即人们常说的反拨效应，它是衡量语言测试的重要标准之一，许多测试学家也将之称为反拨效度。高职英语测试的反拨效应应当引起教师的足够重视，及时科学地分析测试对教学的影响，将它作为平衡信度和效度的标准，这有利于推动高职英语教学向培养学生实际英语运用能力的方向发展。
3.过程型测试与终结型测试相结合以平衡信度和效度
过程型测试重视学生的平常表现，测试可以依据学生平时课堂口语和听力训练的效果、课堂教学活动的参与度及外语角、外语文化节等第二课堂活动的参与和表现等。终结型测试以期末考试的形式举行，题型可以多样，注重客观题和翻译、写作等主观题的平衡。过程型测试与终结型测试相结合有利于平衡信度和效度，同时又可以减轻教师的测试负担。
4.测试题库的建立和更新是信度和效度的有力保证
高职英语教学经过多年的发展已经形成了自己的测试方式，也积累了大量的经验。及时而又科学地建立英语测试题库是高信度的重要保证，测试题库要经得起科学的信度和效度评估标准的检验。同时，测试题库的建立不能一劳永逸，要根据经济社会的发展、英语教学的变化和教学对象的特点及时更新，力求保证测试的信度和效度的平衡。
5.教师良好的职业道德使信度和效度平衡的英语测试成为可能
平衡高职英语测试的信度和效度，设计出能有效反映高职学生英语能力的测试题型，以及努力使主观题的评分尽量客观化必然会加重教师的阅卷量，消耗更多的精力和时间。广大英语教育工作者应从培养国家未来建设者的目标出发，恪守教师职业道德，精心调研、科学分析、刻苦钻研，尽职尽心地设计出具有较高信度和较高效度的英语测试。
总之，语言测试的信度和效度是关系测试质量的两大主要因素，它们从不同的侧面制约着语言测试的质量。近年来，我国高职教育发展迅猛，高职英语教学目标对英语测试提出了独特的要求，只有平衡高职英语测试的信度和效度才能很好地实现高职英语教学目标。
参考文献：
［1］刘润清，韩宝成.语言测试和他的方法［m］.北京：外语教学与研究出版社，1999.
［2］李筱菊.语言测试的科学与艺术［m］.长沙：湖南教育出版社，2001.
［3］武尊民.英语测试的理论与实践［m］.北京：外语教学与研究出版社，2002.
［4］邹红英.大学英语测试新思路［J］.山东外语教学，1997，（1）.
求职信标题篇3
辞职申请报告通常由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。
标题
在辞职信第一行正中写上辞职信的名称。一般辞职信由事由和文种名共同构成，即以辞职信为标题。标题要醒目，字体稍大。
称呼
要求在标题下一行顶格处写出接受辞职信的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
正文
正文是辞职信的主要部分，正文内容一般包括三部分。
首先要写出书信辞职的内容，开门见山让人一看便知。
其次叙述递交书信辞职的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。
最后要写出自己递交辞职信的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。
结尾
结尾要求写上表示敬意的话此致敬礼，意思非常明白：在此给您敬礼。
此致敬礼的两种写法
第一种写法：在正文之下另起一行空两格写此致，敬礼写在此致的下一行，顶格书写。要注意的是，此致后边不加任何标点，因为这句话未完。敬礼后加惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
第二种写法：正文后紧接着写此致(其后不加标点)，另起行顶格写敬礼!
此处敬礼的顶格，呼应于起首对收信人的称呼，是古代书信抬头传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及收信人姓名或称呼，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写，以示尊重。它的基本做法，为现代书信所吸收。
落款
辞职信的落款要求写上辞职人的姓名及递交辞职信的具体日期。
1、不要说上司坏话。如果你认为有必要向管理层反映一下上司的问题，要尽量以委婉的言辞口头提出。
2、不要满纸抱怨，抨击公司制度。
3、不要指责同事，尤其忌讳把同事的罪行白纸黑字写在辞职书上。
1.态度恳切、措辞委婉。
2.不要批评对方。
3.含蓄性。
4.简洁性。
第一段：写出辞职的心理(当然不一定是真的)，你可以写一些客套的句子。例如：经过多方面的考虑，我打算辞掉所从事的职位，或者：因家中变故，我打算申请辞去我的工作。因此整个第一段可以这么写：
尊敬的人力资源经理：
您好!
经过我的深思熟虑，我决定辞去我在公司所担任的职位，我知道这对于您来说，是非常难以作决定的事情。
第二段：说明您自己考虑的辞职的时间(尽管您提出辞职经公司同意后，公司的人力资源部将按照固定的离职日程办理离职手续，但这样说并不是画蛇添足，大多数情况下，你都能够争取到提早离开的时间)。
例如：
我考虑在此辞呈递交之后的24周内离开公司，这样您将有时间去寻找适合的人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。另外，如果您觉得我在某个时间段内离职比较适合，不妨给我个建议或尽早告知我。
第三段：说明您在这个公司里的经验积累，尽可能地去赞扬公司对您的栽培(不论您有多么大的委屈和气愤，都不应该在辞职信里表露)。
求职信标题篇4
辞职信在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目，字体稍大。
(二)辞职申请书称呼
辞职信要求在标题下一行顶格处写出接受辞职申请的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
(三)辞职申请书正文
辞职信正文是辞职申请书的主要部分，正文内容一般包括三部分。
首先要提出申请辞职的内容，开门见山让人一看便知。
其次申述提出申请的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。
最后要提出自己提出辞职申请书的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。
(四)辞职申请书结尾
辞职信结尾要求写上表示敬意的话。如“此致——敬礼”等。
(五)辞职申请书落款
辞职信申请的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。
辞职信的标准格式如下：辞职信在申请书第一行正中写上申请书地名称。通常辞职申请书由事由和文种名共同构成，即以“辞职申请书”为题目。题目要醒目，字体稍大。
辞职信正文是申请书地首要部分，正文内容通常包括三部分。
首先要提出申请辞职地内容，开门见山让人一看便知。
其次申述提出申请地详细理由。该项内容要求将自己存在关辞职地详细情形一一列举出来，但要关注内容地单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。
辞职信要求在题目下一行顶格处写出采纳辞职申请地单位组织或领导人地名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
末了要提出自己提出辞职申请地决心和个人地详细要求，愿望领导解决地问题等
尊敬的刘总：
您好!我正式向您提出辞职申请的请求。
从去年11月份来到公司，至今也已经一年了，在这一年的工作当中，有过苦累，也有过成功后的甘甜，我已经对公司平等的人际关系和开明的工作作风感到了深深的认同，度过了一段愉快的时间。
我从毕业就一直担任公关活动策划和执行的工作，感觉自己的工作一直处在一个比较窄的方面，而我更希望从事比较宏观的营销与广告活动，而在工作中也深深感到自己相关知识的缺乏。思考之后，我决定继续学习以加强的理论水平和实际能力。
于是一段时间以来，我一直在准备研究生的入学考试，我也希望自己能以这个为切入点深入系统的继续学习，也得到了朋友和家庭的认可。同时一些朋友也提出了他们的建议:我应该安心踏实的准备复习。我年纪已经不小了，如果今年没有考上的话，再考一年需要很多的时间和精力，同样毕业后也面临着并不乐观的就业前景。公司现在业务不是很忙，我可以做的工作也不多，在经过一段考虑之后，我决定辞职回家认真的备战考研，这样对于公司来说可以减轻一些负担，同时对我来说，争取了最后复习的时间，最大限度争取今年可以考上。
在此，我感谢公司曾经提供给我了九个月的学习和成长时期，感谢您和其他同事带给我的快乐工作和学习的时间。在您的指导下，我也学会了很多平面设计方面的东西，同时我在平面广告文案撰写方面也有了很大的提高。在此我表示衷心的感谢。同时，我也非常舍不得这个年轻的团队，如果考试结束之后公司还需要我的话，我会义无反顾的再次加入到这个团队中来。
最后，为我的辞职给公司带来的诸多不便深感抱歉，并请您谅解我的处境，再一次致谢。
此致
敬礼!
求职信标题篇5
与传统的招聘会相比，网络求职有着明显的优势，比如方便快捷、信息量大、节省时间资本、隐秘性高……但由于其受众面广，一条招聘信息也会引来成百上千的求职简历，求职者需要掌握一定的方法，才能让自己在如山的求职简历中脱颖而出。
求职网站：5类网站求职各有千秋
目前，求职者可以通过以下5类网站寻找招聘信息：
专业招聘网站着名企业信息较全面
求职者在搜寻职位信息的时候，为了保证个人资料的安全和网站职位库的有效性，尽量选择比较大型的专业招聘网站。比如智联招聘()、中华英才网(chinaHR.com)、前程无忧()等。专业招聘网站着名企业的招聘信息比较全面，还会不定期地有大型网上招聘会。
校园BBS招聘对口专业学生
对于即将毕业的大学生来说，很多设有招聘板块的校园论坛，也是个不错选择。有些招聘单位，为了选择与自己对口专业的学生，会到相应的高校内论坛招聘信息。
企业网站常年公布岗位需求信息
知名企业的网站建设比较全面，一般会有稳定的招聘频道。在那些招聘专区，会常年公布一些岗位需求信息，对岗位职责，以及对求职者的要求都描述得比较详尽。因此，求职者如果对知名企业感兴趣，可以经常进入目标公司的网站查询。企业网站不像专业招聘网站那样为所有求职者所了解，可以通过百度、谷歌等搜索引擎查找。
大型行业网站和门户网站信息全面性较低
行业网站和门户网站也会设有招聘频道。相对而言，行业网站的招聘职位要求专业性比较强。而门户网站的求职频道信息全面性要相对低一点。此外，还可以去一些求职技巧指导、求职交流类网站，如现在刚刚崛起的考试吧()。
求职技巧
简历常刷新内含关键词
在网上填写简历和通过邮件求职，一些小技巧可以帮助求职者提高“中标率”。
简历尽量出现大公司关键字
据了解，人事经理搜索人才，一般会以关键字“知名企业名称+职位名称”搜索。比如it行业喜欢招聘微软的销售经理，人事经理会这样搜索：“微软+销售经理”，系统会搜索到简历中出现以上关键字的求职者，如果你的简历里有这样的字样，就可以被搜索到。
刷新简历保证位次靠前
人才搜索时，符合条件的简历是按刷新的时间顺序排列，而人事经理一般只会看前面一两页。因此求职者每次登录，最好都刷新简历，刷新以后，就能排在前面，更容易被人事经理找到。
另外一种方法是，在发送邮件之前把个人电脑系统时间改为一个未来的时间，比如2010年。大多数邮箱系统把邮件按时间顺序排列，所以这种方法可以保证自己的邮件一直排在前面。
邮件标题要别致醒目
首先，除非招聘单位有特别要求，否则不要在邮件标题里使用英文和特殊符号，这样很容易被系统当作垃圾邮件。
一个标准的标题一般是：你要申请的职位+你的姓名+这份职位要求的工作地点。这样能让阅读邮件的人一目了然地掌握应聘者的信息。
在此基础上，还要考虑到如何从千百邮件中脱颖而出。
这需要邮件标题有一定的吸引力，比如求职邮件中的经典标题：“空姐来京应聘秘书”。
简历陈述内容与要求匹配
简历不仅仅是把个人介绍完，更重要的意义在于表明自己与应聘职位的契合。
所以求职者在准备简历的时候应该着重强调自己的经历与职位需求的关系，不必过分介绍和应聘职位无关的内容，简历通篇应该表达和印证一个观点：我是最适合这个公司与这个职位的。
提醒
不把简历放在附件里
简历放在附件里首先增加了人事经理看简历的时间成本;频繁下载附件增加了招聘单位的工作量，保存附件也很容易找不到那个文件;第三，正文没有字直接在附件中粘了一个简历，显得诚意不足。而且由于增加工作量和附带病毒等问题，有些企业在招聘广告中就强调了勿以附件形式投递。
不改写缩写职位名称
应聘职位的名称按公司给出的写，不要改写、缩写，很多时候求职者自己发明的名词，由于没有对应的职位而落空。
不应聘一个单位的若干职位
前程无忧人力资源专家建议，向一个单位同时申请多个职位，并不能表明你的能力超人，相反，用人单位会认为你非常盲目，没有自己的目标，缺乏主见。
专业建议
对只留手机号码的企业保持谨慎
选择合适的招聘网站，对求职者很关键。
好的招聘网站，应有海量、真实和有效的职位信息。
相对而言，大的网站和对企业收费的网站更值得信赖———大网站会关注自己的品牌和口碑，对企业收费，过期职位就自然不会放在网上。这是商业模式决定的。
一般的招聘网站，都要求登录简历，如果是不注重安全的小网站，可能会泄露求职者的个人信息。另外，对只留手机号码和小灵通的企业保持谨慎、对外地工作机会学会冷静分析等，都是自我保护、防止上当的技巧。
另外，求职者可建立个人主页。个人主页能够让对你有兴趣的单位更多的了解你，在个人主页中把自己的能力和才干展示出来，能够更好的推广自己。
投简历“天女散花”不可取
求职信标题篇6
在“离开校园”和“正式进入职场”中间,每个学生都还有一段很重要的路要走,那就是“实习生涯”。这是必须完成的一个过程,并且会对之后的职业生涯产生巨大的影响。既然如此,就让我们一起来好好思考一下:在分工越来越细化、责权越来越清晰、粗放型的模式越来越没市场的时代里,我们该如何走好这一步,给职业发展奠定一个至少不坏的基础呢?
在实习前、实习中、实习后,实习生们都要问自己三个问题:
实习前――我为何要参加实习?我能学到什么?我是否对自己充满信心?
如何回答类似的这些问题呢?在面试之前,你已通过人情咨询、网络求助等方式获取了大众眼里永不会出错的“标准答案”,而且在去往面试的地铁或公交车上你也多次拿出“准备就绪的万胜法宝”复习。只消面试官一张口,你的“标准答案”就将脱口而出。
面试官:是什么吸引你来参加我们公司实习的?
应聘者:在正式进入职场前参与到实际工作中,我能获得更多机会了解真实的职场,积累一些经验,提高自身的能力,为以后的职业生涯做铺垫。
面试官:你觉得在我们公司能学到什么?
应聘者:贵公司运作体系、管理机制这么完善,我相信如果能有机会在贵公司参加实习,肯定能学到很多知识,受益匪浅。
面试官:你有信心做好未来的实习工作吗?
应聘者:我相信自己一定能做好。请给我一个平台,我一定还公司一份精彩。
有谁能质疑上述答案不对吗?但这些所谓的“标准答案”、“万胜法宝”,或许就是本来很优秀的你无法出色完成实习任务的决定性因素之一。没有人能比你更了解你自己,也没有人能比你更该对你自己负责。所以安静下来,首先找出真正的自己,然后用专属于自己的思维想清楚这三个问题。
一般来说,如果没有实习经历,你可能无法顺利完成你的学业,而且在迈进职场之前你需要实际的操作经验,这些都是你必须完成“实习”的理由。
至于你能学到什么,在考虑这个问题的过程中,你就会尝试着通过各种途径了解你即将进入的企业,并以此为出发点,结合你的专业所长以及职业特质,选一家对的企业去完成实习。这肯定要比你一头雾水地撞进人家的办公室好很多。
第三个问题是“你是否对自己充满信心”,通过对这个问题的思考你应该看到自己的优势跟劣势――比如你担心自己不能适应目标企业的严格考勤制度,至少记得给自己多买一个闹钟。如果经过反复考量,你认为自己确实没有可能在目标企业里贡献价值,那么还来得及另找一家,这总好过实习期即将过去了才抱怨自己选错了地方、浪费了时间。
实习中――同事能否记住我?我对企业有何贡献?我是否已经尽力?
在固有观念里,“实习生”绝对不是一个让人听了会有额外反应的词,除非你极端出色或者极端能闯祸,否则这个称呼如同它的主人一样,很容易就淹没在人声鼎沸的职场里。这就是我们要讨论的第一个问题:同事能否记住你?“够出色”和“够糟糕”都是引人瞩目的途径,但建议你永远不要尝试第二种方法。“够出色”也不是件简单的事,职场毕竟不是学校,出色的老前辈比比皆是。那么新人该如何表现呢?很抱歉,关于这个问题笔者也没法给出标准答案,最好的答案还是在你自己那里。你的勤勉、好学、严谨、幽默……都可能成为同事记住你的原因。需要说明的只有一点,那就是:引起他人注意的各种尝试不是为了哗众取宠,而是为了提醒你自己,不要在初入职场就变成隐形人,做低调而不被忽视的职场新人才是要无限度靠近的目标。
而更重要的一点是,不要把企业当成辅助你完成实习任务的工具,可能这家企业不是你未来的雇主,但在职一天就要把自己当成企业的人,在初入职场就养成“不混日子”的好习惯。当你为企业贡献了价值,你也就发现了自己的价值所在,这是个双赢的事。
如果你认为自己对企业毫无贡献,或者处理不了“办公室政治”问题,那么就问自己第三个问题:我是否已经尽力?其实我们很多人都是这样,在说“我真的已经尽力了”的时候,未必真的已经殚精竭虑、全力以赴。任何事情的发生,尽量多原谅他人而反省自己,这其实并非只是道德高度上的宽容,而是使自己免于烦恼并且进步的最好途径。
实习后――这是不是我期待中的实习?我对这个过程如何评价?如果一切重来,我是否能做得更好?
对实习过程的回顾总结非常重要,通过对第一个问题的思考,努力去找出校园和职场、学生和职场人之间的不同,这将有利于你完成蜕变。对自己的评价尽量做到客观,这虽然很难,但必须是努力的方向。第三个问题,用来帮助你认清自己的“短板”,并考虑解决之道。
不管你需要写出什么样的实习报告,在对自己“报告实习过程”的时候一定要静下心来,你是在跟自己对话,无妨直面自己的疏漏、错失。职场是充满乐趣的地方,它远没有你想的那么可怕。如果你害怕,多半原因是你尚未认清自己或者是认清了自己却不敢面对真正的自己。在精细至上的年代,你首先要做的其实就只有一件事:精细面对内心,梳理未来努力的方向。祝你成功!
橙子姐姐信箱
我今年六月份毕业,现在经济形势很不好,应届毕业生找工作是不是特别难?
橙子姐姐:经济形势严峻,并不意味着就业市场不需要人才。但确实对人才要求比较精细。这就要求应届毕业生在未来求职过程中要注意以下几点。第一,探索自我。发掘自己的职业兴趣、职业能力、职场追求,具体来说,即具备的知识、能力、任职条件及工作内容等方面的竞争力。第二,寻求实习。找一些和目标工作、目标职位相关的工作实践自我,为未来进入工作岗位做足准备。第三,展示真我。充分利用简历、求职信、职业报告、面试等,不仅展示出真实自我,更要展示出未来潜在的自我。
我现在有想应聘的职位,但是不清楚什么公司能提供这样的职位。而且市场上大大小小的公司成千上万,我怎么样才能更快、更准确地找出与我应聘职位相关的单位或公司呢?
橙子姐姐:我们生活在网络时代,就应该充分发挥网络的作用。网络上可以搜寻到全国各地各个行业内的公司排名。由排名先预选出几家单位,进而逐一详细调查其岗位划分、任职条件、所需能力及成长空间,再结合自己的职业发展方向确定是否应聘。此外,也可以通过咨询同学、朋友、专业机构获取信息。
作为毕业生,在选择实习单位时什么最重要?
橙子姐姐:实习是为了验证自己的职业定位,是未来全职工作的热身。在选择实习单位时,第一个要考虑的就是该公司的业务性质与自己的职业规划之间的契合度,为自己将来的职业提升做长远打算。目前,橙之信为了帮助广大毕业生顺利过渡职场,推出了面向北京15所高校的“千里马行动实习计划”,可以登陆网站了解详情。
求职信标题篇7
关键词：信息环境；实践逻辑；信息素质培养
通信、电子、计算机等信息技术不断发展，导致社会经济结构和效能发生了质的变化，从而引发了以信息技术为核心的经济产业。新产业的出现对劳动者素质提出了较高的要求，人才短缺、综合信息素质不高是制约社会经济发展的瓶颈，究其原因接受院校系统培训时间少、训练内容与岗位需要脱节、培训内容不系统是根本原因。因此高职院校必须承担起未来大量高素质信息化人才的重任。
一、牢固树立任职教育理念
（一）确立任职教育的必要性。职业院校经过多年的探索实践，为社会培养了大量的职业技能人才，为经济社会的发展发挥了重要的作用，但也存在着不可忽视的问题，毕业学员适应周期长，能力素质与岗位需求差距大。所以，培养能力强、素质高、适应快、受社会欢迎的优秀人才，就必须以企业岗位需求为牵引，牢固确立任职教育理念。
（二）以“实践逻辑”践行任职教育理念。所谓“实践逻辑”就是在学习者基本素质的基础上，按照“逐级培训、训用一致”的使用性教育理念要求，本着“缺什么补什么、用什么学什么、干什么练什么”的原则，重点解决岗位任职的实际问题。要遵循岗位实践逻辑的内在联系，优选相关教学内容，加大实践性教学环节，突出动手操作能力的培养。
（三）以企业需求为牵引强化实践性教学环节。职业教育就是要在提高现实任职能力上下功夫，大力加强实践性教学环节。一要紧跟社会经济发展动态，准确分析岗位变化。二要紧跟企业发展，合理确定教学内容。三要着眼任职能力提高，强化专业素质生成。教学环节的设计要以有利于任职能力提高为导向，内容要聚焦特定的岗位需要。
二、创新信息化人才培养模式
所谓人才培养模式，是依据人才培养的目标和质量标准，为培养对象设计知识、能力和素质结构以及实现这种结构的方式。高职院校人才的培养，要以企业需要为参照标准，科学制定专业培养目标、培养规格，依据培养目标和规格调整专业培养方案、培养途径，从而满足人才培养更好的适应企业的需要。
创新人才培养模式就是根据企业对人才的客观需求，在正确的教育思想和理念的指导下，准确定位人才培养目标，根据培养目标设置培养规格，根据培养的目标和规格制定人才培养方案，根据人才培养方案合理选择培养途径并予以实施。总之，人才培养模式创新的过程，就是变不适应为适应，变不协调为协调，主动适应企业需求的过程。
三、注重改善教员智能结构
目前从事职业教育的教员队伍中比较突出的存在着学历与能力不相称，缺乏企业任职经历或任职经历较单一等问题，这些问题的存在已经对人才的培养产生负面的影响，必须下功夫解决。
从事任职教育的教员丰富任职经历的主要途径在于实践的亲身体验和实际锻炼，通过安排学校教员和企业工程技术人员交叉代职交流是解决这一问题的有效手段。一是拓宽代职和交流的范。教员到企业代职，要着力解决对企业状况不了解的问题，使教员在企业得到应有的锻炼，在不影响院校、企业工作连续性的前提下，应适当拓宽代职和交流的范围。二是延长代职的周期。院校教员在企业代职时间至少不少于企业产品的一个生产周期。三是要注重代职交流的实际效果。
四、坚持做到学用一致
1.院校要加大新设备器材的配置。不仅要满足一定数量的新设备器材，同时要研究透彻新设备器材的使用性能，确保教授给学生的是在当前和今后一段时间内处于领先地位的知识技能。2.院校要加大新设备器材的使用研究。新设备器材对于教学内容的影响，有的是直接的，有的是间接的。对于由于新设备器材引起的间接性变化，仅仅靠解决设备器材的有无是解决不了的，必须进行更深层次的研究。3.院校要加大新设备器材与企业的对接。
五、不断创新教学方法手段
（一）优化信息条件下的教学新模式。高职院校教学的基本形式最终要按照社会和企业的要求来构建，目的在于培养学生发现并解决问题，最后成为社会和企业的主人。总结多年的教学实践，由“课程式”教学转变为“课题式”教学是当前比较可行的模式转型。所谓“课题式’，教学是一种把理论和操作有机结合的教学模式，即把一个完整的工作过程划分成几个独立课题，在完成一个课题的理论讲授后即进入操作环节，最后再进入技能操作综合练习，这样学生可以实现步步为营，实现理论和实践的有效结合，能自主的构建知识与技能体系。
（二）夯实学生的信息素质基础。在信息素质的培养过程中，不仅要注重计算机、网络通信、人工智能等信息技术基础教学，而且专业课的教学也必须从“传统内容”转向“信息化内容，以丰富学员知识结构、提高专业认识、优化信息技术能力。
（三）加强学生信息素养的培育。信息素质的体现，从形式上看学生不仅要具备扎实的理论知识、娴熟的操作技能，还要了解设备器材的原理和性能，传统的教学手段难以满足。现代信息技术把文、图、声、像集为一体，包含大量的信息。老师可以通过有效利用现代信息技术，为学生创造多样化的学习环境：一是可以把课程虚拟化。二是有助于学员对于抽象理论的学习。三是有利于教学双方的沟通。同时，以现代信息技术为前提，利用网络为基础，以技能训练为依托，以模拟仿真为主要手段，可以实现区域联网协作训练、远程教育训练、模拟化训练、虚拟现实训练等新型网络化训练，提高学生的团队协作等能力。
（四）提高学生的信息应用能力。信息应用能力已成为衡量学生能否适应社会，能否在未来发展中取得成功的重要标志，所以高职院校一定要把学生信息应用能力当做必须具备的素质来培养。
求职信标题篇8
一、高职院校通信技术技术专业发展中的不足之处
我院的通信技术专业自开设以来，在学院和我系共同努力下取得了快速的发展。但目前尚存在一些问题。
1、课程体系围绕专业设计，对专业技能的培养的教学力度大，关键能力（人文社会科学知识，社会交往能力，组织、领导工作的能力）的培养还有差距。
2、人才需求调研不够全面，课程体系对岗位职业能力定位不够准确。
人才需求的深度和广度不够，没有能充分发掘通信技术专业的岗位特点，能力需求，尤其的学院所处地理位置，应从京津冀区域经济的大发展的眼光分析专业发展与人才需求。
3、教学内容与通信企业的实际岗位脱节。随着通信技术发展，国家对信息产业的战略规划，4G、5G技术、物联网技术、互联网+等新技术不断出现。我们现有的教学内容远不能适应通信企业的实际岗位要求，存在课程体系与本科院校的课程相似度较高，体现高职院校的课程特色不多。
4.教师队伍的素质和整体水平亟待提高。专业教师不足，近年来补充的新一批教学力量，还较为年轻，教学经验不足；教师整体年龄和职称偏低，无论是教改还是科研的成果都较少。
正是因为这些问题的存在，因此为培养面向社会的应用型人才，对通信技术专业的教学内容与课程体系进行优化与整合势在必行。
二、改革的思路
1、课程体系改革的目标
立足职业教育，搭建以岗位职业能力培养为主线的通信类专业课程体系。通过对通信类专业人才需求调研与通信行业访谈，校外实训基地走访，构建新的课程体系。解决通信类学生的综合能力培养、岗位职业能力的定位、教学内容与就业的无缝对接、实践教学环节的课程设计等相关问题
2、课程体系改革的措施
1）结合社会、企业、职业、学生等因素的动态影响，开展通信類人才需求调研，走访石家庄中泰科技有限公司、唐山启奥科技有限公司等校企合作单位与企业专家进行交流，调研通信类岗位的职业能力要求，积极完成就业订单培养。
2）满足通信企业（行业）对应用型人才的要求，建立“岗位职业能力”为主导的课程体系：
①以通信企业（行业）岗位应具备的综合能力作为开设课程的依据，按能力需求设置课程内容。
②实现课程结构的模块化，通过就业分析将就业方向模块化：通信工程监理模块、移动通信网络优化模块、光网络通信模块、移动互联网技术模块。
③课程体系以能力培养为主线.以能力训练为轴心，整合课程“计算机网络与通信”、“网络综合布线”，整合课程“移动通信技术”、“无线网络优化”，整合课程“通信工程实务”、“通信工程概预算”，整合“光纤通信技术”、“光网络技术”等相关课程。
④以专业核心课程为主要目标，将“光纤通信技术”、“移动通信技术”等课程部分实践教学项目引入微课教学，便于学生反复学习，促进学习效果。
⑤组织企业专家，组建专业建设委员会，完成专业课程的课程标准的修订，以通信行业制定的职业能力标准为依据，制定课程标准。
⑥以专业技能培养为中心，建立实践课课程体系。以校企合作单位为基础，部分课程以及实习实训到石家庄中泰科技有限公司、天津烽火3G软件有限公司、唐山启奥科技有限公司等校企合作单位去完成，进行课程置换，走校企合作办学的道路。
⑦以岗位职业能力为着眼点，开设素质教育类的课程，促使学生关键能力的提高，使学生有较宽知识面，适应激烈的就业市场
三、结束语
通信技术专业学生的知识结构和能力的培养是一个系统工程，要根据自己的特色并结合社会需求，从专业的培养目标出发，建立科学的、动态的课程体系，通过以岗位职业能力培养为主线的通信类专业课程体系的构建与实践，培养出具有创新能力和工程实践能力的人才，以满足当前快速发展的信息产业时代对通信人才的需求。
参考文献
[1]赵树平.通信工程专业教学内容及课程体系改革探索.大连教育学院学报，2007（6）.
[2]李鑫.高职类通信工程专业课程体系职业化变革.科技信息，2010（20）.
[3]耿晶晶.3G移动通信技术与高职通信专业课程改革研究.2010（15）.
备注
本论文是河北省教育科学研究“十二五”规划课题“以岗位职业能力培养为主线的通信类专业课程体系的构建与实践”；课题编号：1508038的阶段性成果。
作者简介
孙春义，男，辽宁省东港市人，本科，副教授，研究方向计算机通信。
求职信标题篇9
一、就业环境分析
就业环境是指与大学毕业生择业有关的政治、经济、文化等社会环境。就业环境对毕业生择业的影响作用是多方面的，有些是直接的、现实的，有些则是间接的、潜在的，有些是积极的、正面的，有些则是消极的、负面的。就业环境是一种社会存在。
1.1行业发展现状
市场营销专业是全国就业形势良好的专业，社会对市场营销专业人才需求量大，专业人才始终处于紧缺状态。营销专业人才招聘需求量大，市场营销大专学历人才需求量大，市场营销岗位的酬薪比较高，精通市场营销的高素质人才缺口大，快速消费品行业紧缺高级营销人才。
1.2人才需求状况
从行业角度来看，快速消费品行业对营销专业人才需求量大，并且对营销专业人才的综合素质要求较高营销类职位是目前招聘类别中热点之一，企业急需的是有技术类专业背景的营销类人才。
二、自我评价
1、性格本人性格较为开朗，乐观向上，对生活积极向上。
2、兴趣本人兴趣较为广泛，尤其喜欢动手方面的，喜欢实践。
3、特长本人在英语方面有较深的了解，四级之内的听说读写都能应用。
4、学识一直以来本人都注意收集各种知识信息，努力充实自己，希望可以学有所用。
5、技能我在大学期间获得了计算机一级证，英语二级证，普通话二甲，高级营销员证。我还取得了学校党校结业证书，并评为入党积极分子，随时准备加入中国共产党，为人民服务。
6、智商我的智商属于普通型，但在个别方面还是优于他人。
7、情商我的情商较为突出，不但会团结成员，还会较好的处理成员之间的关系。
8、价值观一个人的价值观和人生观直接影响到他的世界观。而一个人的世界观又与能否适应社会发展，实现自身价值息息相关。我觉得我们作为社会的一份子，就应当坚定地肩负起社会以及国家所赋予的职责，把为人类谋福利，促发展作为第一位。努力实现自我价值。
三、求职目标
在飞速发展的时代，大学毕业生选择职业已成为当前热门话题。而对于大学毕业生自己来说确定正确的求职目标是尤为重要的。确定求职目标首先要端正心态，考虑清楚自己喜欢哪种职业，对于哪种职业自己有专业知识，不能盲目的随大流，从众，要知道只有做自己喜欢做的事情才会有兴趣，有了兴趣才能把事情做好。再有就是现在选择职业不一定非要专业对口，有时自己喜欢的不定是自己所学的专业。
四、求职准备
首先做好充分的认识和心理准备。在我们求职择业的过程中不免会出现一些不良的心态，比如无限的自主择业心理，“城市”情节，攀比心理，实用主义心理，错误的推理，等靠心理，从众心理，终生就业心理等。为了合理解决这些不良心理，求得一个称心的职位，我们应该做到以下几点：1.正视现实,正视社会,正视自己2.敢于竞争,有竞争意识,从实际出发,靠真才实学,准备经受挫折3.不怕挫折4.放眼未来,学会用发展的眼光看待就业.
其次,准备求职信。1、书写格式：开头+正文+结尾+落款2、写作步骤，第一步：(1)我是谁(2)说明自己从何处得到招聘信息(3)如何巧用第三者(4)阐明自己要应聘什么职位;第二步：(1)描述自己对招聘公司的认识和了解(2)介绍自身的综合能力(3)强调自己能为公司做出哪些贡献;第三步：表明自己非常愿意接受公司的面试。
注意问题：(1)对自己的优缺点进行艺术处理(2)恰如其分的进行文字处理(3)应与个人简历、有关证明材料、获奖证书复印件等一并寄出。
再次，准备个人简历;主要包括：标题，个人基本情况，求职意向，教育背景，社会经历，所获奖励，个人信息，要求：文字简练，文风朴实，重点突出，版面美观，文笔通顺。
最后，准备面试。面试前的准备：(1)资料准备：学习成绩单，获奖证书，成果证明，证明具备某方面素质或能力的材料，个人简历，求职信，推荐书;(2)对可能谈论的问题的准备：教育培训类问题，求职动机类问题，社会实践活动表现，未来计划或目标类问题;(3)形象准备：穿着打扮，外形仪态，行为举止和谈吐，。
五、求职渠道
收集处理就业信息通过学校就业指导中心就业信息网、高校组织的“双选”招聘会，国家主管部门和劳动人事部门、人才市场中介服务机构和职业介绍服务、网络、媒体、社会实践、亲朋好友等获得良好正确的就业信息，整合后，根据自身特点对号入座，进行客观的分析评价。
六、实现目标的主要措施
想要实现自己的求职目标，就必须在求职准备方面做好充分的准备，古人有云:不打无准备的仗。所以说不论做什么事情都要做好准备，只有准备得当才可能在面试，笔试时脱颖而出。
篇二：
1、就业信息的收集通过网络、报纸、或招聘现场。如下：
2、求职计划
一、目前求职计划(针对上述就业信息)
(1)通过某某网先向某某x公司发送自己的个人简历及求职自荐书。
(2)注明自己应聘的职位电气设计工程师，及自己的意愿。薪酬要求(实习期间800元人民币左右，正式上班1500元人民币左右。工作环境要求适合自己所学知识。
(3)通过某某x有限公司联系电话：x咨询自己是否会被录用，以及公司用人条件的具体情况。
(4)加大锻炼自己的求职技巧，训练自己的心理素质，强化自己的口语表达能力。我相信黄天不负有心人，什么困难我都会解决。
二、近期求职计划(1-2年)
(1)加大就业信息的收集，通过学校、报纸、网络、招聘现场等。把自己的就业问题放在第一位，多动大脑思考如何才能找到适合自己的工作，为自己也为家人。
(2)树立正确的就业思想，端正自己对就业的态度，把自己放在一个合适的高度来看，做到不骄，但也不要太过悲哀，相信自己会对自己认真负责。
(3)通过学校举行的双选会，结合自己所学的供用电技术专业，寻找一份与专业知识有关的工作，以便在以后的工作中能够发挥自己的能力为公司求和自己求发展，让自己有一个美好的明天。
三、长期求职计划(2年以后)
(1)继续通过各种渠道寻找适合自己的工作，加强体育锻炼，身体是本钱。
(2)知识就是力量，巩固自己的所学知识，尽量多学一些除电力以为的知识以便扩大自己的就业途径，不要让自己在一棵树上吊死。
(3)扩大自己的人际交往，以便在需要时可以帮助自己，使自己有一个发挥的空间，让自己有一个充实。
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一、职高生学习的特点
1.职高生学习以就业为导向，重视技能的学习
职高生在选好专业后要持续学习3年跟专业相关的知识，相对于高中重视文化课学习，职高生更加看重专业课程的学习，重视技能的训练，很多职高生毕业后就直接投入到社会工作中，很多地区的基层技术人员都是职业高中毕业的学生。
2.职高生学习目的性明确，重视直接经验学习
职业高中为职高生选定成才培训的标准，让职高生在选定的专业内接受相应的培训学习，并且规定只有通过一定的考核才能取得职高毕业证书和职业上岗证，这使得职高学生的学习目的性更加明确。并且，职业高中的专业设置贴近社会需求，重视社会直接经验的获取。很多职高都是根据自身的办学环境设置课程，学生在职高里直接学习最新的职业技能，这使得学生一毕业就能从事社会工作。
职高生在学习习惯和学习方式上跟高中生很不一样，目前由于高考体制的存在，很多职业高中学生都是由于考不上高中才选择去职高就读，相对来说他们的学习习惯或多或少存在着问题，直接社会经验学习更有利于发挥他们的潜能，为解决就业提供一条捷径。
二、网络资源型学习的特点
网络资源型学习模式是指学生主要利用网络信息资源进行自主学习的过程，旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验。在这里，学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。
随着网络技术的迅猛发展，网络向学生提供了非常丰富的学习资源和良好的学习环境，使学生在教师的指导下，通过运用各种信息搜索工具，获得相关的信息，然后加以分析、提炼、加工、综合，得出自己的结论，再利用QQ、e-mail、BBS，或面对面地与同学们进行讨论，最后通过相关工具把自己的结果。上述整个过程的进行，十分有助于拓展学生个性发展空间，提高学生自学能力，其中包括获取、识别信息资源的能力、独立解决问题的能力，从而激发学生的创造性思维，达到学会学习的目标。
基于网络资源的学习模式与传统学习模式无论在资源类型、学生地位、教师作用，以及所注重的内容、策略等方面，都有很大不同。主要体现在以下几个不同点：
1.资源类型
传统的学习模式以教科书为主，基于网络资源的学习模式则以网络与多媒体资源为主。
2．内容与重点
传统的学习模式注重事实，强调结果，基于网络资源的学习模式注重问题，强调过程。
3．求解的策略
传统的学习模式给学生提供现成信息，基于网络资源的学习模式要求学生自行获取、提炼信息。
4．教学评价：传统的学习模式主要采用定量评价，基于网络资源的学习模式采用定性、定量评价结合方式。
5．学生的地位
传统的学习模式学生作为信息的被动接受者，基于网络资源的学习模式学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者。
6．教师的作用
传统的学习模式教师作为学科专家，信息的传递者，以及学习过程的控制者，而基于网络资源的学习模式教师则作为学习的指导者、促进者。
三、中职网络资源型学习开发和应用的基本过程
鉴于职高生学习的特点和网络资源学习模式的特点，我认为网络教学资源发开将更有助于职高的教学。基于网络教学资源开发的基本过程分为以下步骤：
1．确定问题与目标
进行网络资源型学习首先要帮助学生确定一个恰当的主题，该主题应该是很有意义并对学生具有一定的挑战性的，最好是跟以后工作有关系的、贴近生活和工作的，以便激发学生的求知欲和探索精神的。所选问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑，而不能选那种一句话就可以表达清楚地问题。另外，所选问题最好与学生的知识、经验结合起来，使他们可以根据已有的知识基础，通过利用网络和其他相关资源就能够解决的问题。
在提出问题的同时就要给出解决问题的具体目标，必须让学生一开始就明白教师的要求、应达到的目标、所要掌握的技能，以及评价的标准，然后朝着这个方向去努力。
2．提供资源和工具
应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源，从而减少学生查找信息资源的盲目性，使学生少走弯路。
为了使学生能快速、有效地找到所需资源掌握某项技能，应该向学生介绍当前常用的在网上检索信息、信息的工具软件，以便于学生查找信息，并能有效地进行信息组织、分析、综合，最终形成结论并发表在网上。
3．搜集、分析、组织信息，在网上成果
学生在上述基础上进行信息搜集、分析、综合与组织，将获得的问题答案或结论用word，Frontpage，powerpoint等工具加以组织并在网上。并据此进行交流讨论、查缺补漏，形成更完善的结果。
4．评价、展示学习成果
对于学生个人或小组提交的答案或结论，老师应依照既定的标准适时进行评价、总结，并将评价结果与学生的优秀成果一同在网上展示。
5．在网络资源型学习的实施中，教师应当注意以下几个方面
首先，网络资源型学习的中心是学生，应当发挥学生的主动性，以学生自主学习为主。要鼓励学生灵活运用已知的知识探求未知知识，教师的作用只是指导学生朝某个方向去努力。
其次，网络资源型学习应当以小组合作学习为主要手段。在现代信息社会中，合作研究、团队精神已成为取胜法宝，合作学习也是学生发展水平取得长远发展的有效方法。在网络的资源型学习中，应当根据问题和学生情况进行合理分组，学生以小组为单位合作学习、讨论，小组与小组也可以相互交流。