文献信息检索篇1
关键词meSH；emtree；主题词；主题词表；主题词检索法
中图分类号tp39文献标识码a文章编号1674-6708（2012）80-0211-02
医学主题词检索法是医药文献作息检索的重要手段，即使信息技术不断发展，在医药文献信息检索领域，主题词检索法都仍在继续使用，并且与时俱进，持续发展。医学主题词表是情报检索语言（通常是主题词语言）的具体体现形式，规范的医学主题词表是二次文献标引的重要依据，根据信息检索原理，标引与检索是信息存储与获取的两个方面，标引从一定程度上决定了信息检索。因此，医学主题词表是用户与标引人员间的“指南”。在医学文献信息检索课程中，医学主题词检索法是医学文献信息的重要方法。pubmed与embase是医药领域最常用的二次文献检索系统，都包含meDLine资源，且都具有医学主题词表，本文以这两个检索系统为例，对医学主题词检索法进行研究。
1pubmed与embase
根据2012年最新数据表明，pubmed中经过meSH标引的meDLine期刊有5627种，embase包括meDLine在内的期刊有7961种，这些期刊全部经过emtree标引。pubmed是世界上使用最广泛的免费检索meDLine文献的检索系统，它的学科范围包括生物医学和生命科学，覆盖护理学、药学、牙科学、生化学、细胞生物学、卫生保健和兽医学等学科。embase是全球最大最具权威性的生物医学与药理学文献数据库，包括各种药物和疾病信息，除基础医学和临床医学外，还覆盖如药物研究、药理学、配药学、药剂学、药物副作用、毒物学人体医学（临床与实验）基础生物医学、生物工艺学、生物医学工程与仪器、保健策略与管理、药物经济学、医疗公共政策管理、公共职业与环境卫生、药物依赖性及滥用、精神科学、替代与补充医学、法医学和生物医学工程等学科。
2meSH与emtree
医学词表编制的质量决定了对检索系统的检索效率。pubmed系统所用词表为meSH，embase系统所用词表为emtRee，因embase工作人员参照meSH于1988年编制了emtree，这两个著名的医学词表有共同之处，但区别非常明显。对医学词表的比较研究，有益于深入了解检索系统，而且可以加深对情报检索语言的理论研究。
meSH与emtree这两个词表最大的不同是专指度的差异。专指度是指主题词与文献主题概念的切合程度，揭示主题词在表达文献主题的深度和精度方面的能力。词表的专指度直接影响检索系统的查准率，较高专指度的词表能够帮助用户获得更高查准率的检索结果。而专指度的高低与词表的主题词数量直接相关，主题词越多说明词表的专指度越高。如表1所示的收词量上来看，emtree收录的主题词是meSH的2.4倍，同义词也多出了七万多条，从这一角度能够反应出利用emtree检索比利用meSH检索会获得更高的查准率。
同一个生物学或医学概念、术语，在两个词表中的地位有较大区别。通常，emtree使用更多的词语做主题词，而有可能这些词语被meSH当作入口词来使用，这样meSH的概念体系可能更加清晰，同时可以防止相关文献在彼此同义或近义的各个词下的分散。但从总词汇量方面来讲，emtree的词汇数量远远多于meSH词汇数量，对于用户来讲，更多的词汇意味着易用性更好。而且emtree针对药物主题词专门设置了17个核心的药物副主题词和47种给药途径，如药物副作用反应、临床试验或药物分析等，增强索引的深度。针对疾病主题词专门设置了14个疾病副主题词，包括恢复、副作用、外科手术、治疗等，帮助用户精确地检索疾病的某一类或几类分支的相关文献，提高相关性。这些在embase数据库中的文献记录可以清晰地体现，文献被标引时使用的主题词被分成了药物、疾病和其他三种类型。
3检索效果比较
本文通过对两个检索系统中主题词扩展检索（即包括被检索词及其所有下位词的检索）进行测试，比较分析其检出量之间的差异，进而评价其检索效率，为教学过程中学员理解和掌握主题词检索法示范，最终为用户选取最佳检索平台提供理论依据和参考。
3.1常见疾病、药物或研究方向等医药概念检索
因pubmed与embase的基本检索都具有检索词自动转换或匹配主题词功能，故检索结果也同时对比给出基本检索命中文献数。
从表2中我们可以看到，常见疾病如心脏病和糖尿病的检索文献命中率embase都好于pubmed；常见药物使用商品名芬必得，embase能够通过商品名匹配到主题词布洛芬，命中文献，pubmed几乎不能识别芬必得，只有使用布洛芬才能命中约为embase五分之一的文献。生物学领域的转基因动物研究，embase的命中文献数远远少于pubmed，可以推见pubmed的生物学领域的文献较多。而2012年诺贝尔医学奖的研究领域“诱导多功能干细胞”，在embase中收录的文献数量可观，而pubmed主题词检索的命中文献仅为它的七分之一多。
3.2专题检索
例：查找相关病毒性胃肠炎（viralgastroenteritis）的药物经济学（pharmacoeconomics）方面的文献。为查找到较为准确全面的文献，我们尽量使用主题词检索法和关键词词组相结合的方式。经分析与实际操作。pubmed中“病毒性胃肠炎”没有主题词，但上位词“胃肠炎”有主题词，且它有一个“病毒学virology”的副主题词，故检索式为（"Gastroenteritis/virology"[mesh]oR“viralgastroenteritis”）anDpharmacoeconomics，命中文献数为3。为了扩大检索结果范围，使用“病毒性胃肠炎”的上位词“胃肠炎”，检索式为gastroenteritisanDpharmacoeconomics，命中文献数为62。embase中“病毒性胃肠炎”这一概念有对应的主题词，故检索式非常简单：pharmacoeconomicsanD'viralgastroenteritis'，检索效率也高，命中文献数为77条。
在医药文献信息检索课程中通过对meSH与emtree两个著名医学主题词表的对比分析与研究，并结合pubmed与embase中的主题词检索途径的实例检索，帮助学员理解医学主题词掌握主题词检索法，并能够通过结合主题词表来判断检索系统优劣，最终达到选择合适的检索系统与检索方法的目的。
参考文献
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文献信息检索篇2
[关键词]检索课教改信息环境高等教育
一、看背景：新信息环境下的高等教育改革
文献检索课是信息素质教育的一个重要渠道，是高校素质教育的一个方面。整个高等教育的大环境，影响和决定着文献检索课的生存和发展。高教的问题包括也影响着文献检索课问题。
新知识的吸收。知识在迅速更新，高校教师必须找到有效的方法，吸收快速积累起来的新知识，融入到自己的思想观念里，传达到大学的课程中。如今获取信息的途径多种多样，将来一定会有新的获取方法和途径，其形式我们现在甚至不能预见。20年前，谁会想到web2.0？信息的接受者也已成为者，上兆亿的信息弹指之间就可获得，如何过滤信息，已经比如何获取与记忆信息更重要了。目前尚未找到一条规范的途径来解决这个问题。随着教材、课程配置和大学基础设施的不断改进，学生获取知识的手段会更加简便易行，课堂教学已不再是唯一的手段。教和学的过程不再受时间和地点的限制，所以课程、专业、教室、学历都可能重新定义。教师不是懂得所有知识的专家，而在讨论最新知识时，学生有可能比一些教师专家懂得更多。教学程序会变得更加复杂，要求更多的时间投入和教学资源投入。教学中应该给学生介绍相关的新知识、学习研究探索方法、认识交叉学科之间的关系。要鼓励学生反复思索和怀疑，甚至可以怀疑教师是否正确。检索课也要把最新教育理念、专业知识和教学手段结合在教学中[1]新技术在教学中的应用。
web2.0实现了网络社会化和个性化，使用户成为真正的主体，对于以学生为主体的信息素质教育带来有益的手段和环境。有些高校已应用Blog技术开展信息素质教育，建立师生资讯交流网、意见箱等信息交流的Blog站点进行双向交流；使用播客，音频和视频节目促进知识传播、扩散；还有RSS推送服务、服务公告等等。
3G技术将无线通信与国际互联网等多媒体通信相结合，能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种形式。这项技术用在教学中，通过3G手机可以实现个性教学、共性教学和答疑等。提供检索工具、数据库、电子出版物，以及如远程教育、手机阅读等推送服务。
云计算技术运用。云计算的核心思想，是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。“云”中的资源在使用者看来是可以无限扩展的，并且可以随时获取，按需使用，像水电一样使用。通过云计算拥有的实用计算服务和软件，创造虚拟的数据中心和提供常用的应用，在降低学校教育成本的同时能够实现教育信息和资源的共享。[2]通过努力，这些方法多数是可以用在检索课和其它教学中的。
二、聚焦点：文献检索课的状况与前景
素质教育的一个重要方面是信息素质教育，包括第一，信息意识，即对信息的敏感度，长期注意力等；第二，信息能力，即获取信息的能力又包括对信息的获取、评价、组织、利用和交流的能力；第三是信息道德，即应该注意信息行为的文明规范，提高道德判断和自我控制能力。文献检索课是我国高校进行信息素质教育的重要形式。1992年原国家教委颁发的《文献检索课基本要求》规定：“文献检索课的性质是培养学生的情报意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。任务是使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索工具与参考工具的使用方法，懂得如何获取与利用文献情报，增强自学能力和独立研究能力”。现在看来，这个要求也是比较先进的，它强调了文检课的基本知识，强调自学能力和独立研究能力，有了这些，新手段的掌握，创新能力的培养都是可以实现的。
教学法的应用。检索课中有许多教学方法的尝试，突破了一般传统方法。例如为激发和满足学生内在需求，使用的激励型教学，分为目标训练激励模式、层次递进激励模式、开放探索激励模式、群体合作激励模式。群体模式是召开课堂会议和建立课题小组激发学习兴趣，使学生在轻松、开放的教学环境中充分展现自己的智慧；案例教学，教师先让学生分组对课题讨论，分析提出关键词、检索工具及简单的检索过程，然后教师总结评价。互动式教学法，先由教师讲解基本的检索方法和原理，介绍各种网络资源的检索技巧和资源分布，并按照文献类型逐一介绍如电子图书、电子报纸、电子期刊等资源。学生分小组，介绍一种电子文献的检索方法，并做成电子教案；由一名成员演示讲解，课堂交流和讨论，最后由教师进行总结和点评。这些方法的应用，为提高检索课教学效果起到很好的作用[3]。
竞争情报教育。竞争情报，是一种针对竞争环境和竞争对手的信息收集和分析活动，与技术、资金、人力资源并称企业核心竞争力的四大要素。美国企业的世界500强中，已有90%的企业成立了竞争情报系统。国外大学尝试在不同学科领域开展竞争情报教育，适合竞争情报教学的案例比较丰富，大多数大学把竞争情报课程设在了硕士阶段，有的大学设在了博士阶段，他们还在社会上开展各类竞争情报培训、认证课程。我国竞争情报学位教育也以培养硕士为主，兼有本科、博士教育。主要诞生和建立在图书与情报（信息管理）学科，经济和管理学学科也有一些[4]。竞争情报的内容也应适量加入文献检索课。可以为学生在今后企业里多一项技能，个人在这个充满竞争的社会上生存，打下一个良好的基础。
综上所述，目前的信息急剧增加变化的环境，促进各门知识，各个行业，甚至整个社会的剧烈变化，从高等教育改革大背景来看，各门课程都在学习和应用新的理念，新的方法，以改进教育教学，从文献检索课的小环境看，为了生存和发展大家都在付出艰辛的努力，然而文检课距离教改成功尚需时日，任重而道远。
[参考文献]
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文献信息检索篇3
关键词：大学生，信息素养，文献检索课
中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）12-0017-02
信息时代，信息素质已经与科学素质、人文素质一样成为了当代大学生必备的基础素质。它是一种综合素质，它跨及了科学素质和人文素质，信息素质是每个人终身学习的基础，覆盖了所有学科以及教育阶段[1]。
在我国，文献检索课是培养大学生信息素养的一个重要途径。随着社会的进步，文献检索课对大学生信息素养的养成越来越重要，本文从大学生在校时期几个时间点的学习生活入手，分析了大学信息检索课对于当代大学生的影响，以点带面，将能进一步揭示文献检索课对于大学生信息素养培养的重要意义。
一、文献检索课对大学生信息素养影响调查
（一）调查对象
本次调查分两个阶段进行，调查样本分别抽取了佳木斯大学材料学专业入学新生105人，上过文献检索课程的学生110人，共发放调查问卷215份，回收214份，回收率99.5%，有效问卷212份，有效率99%。
（二）调查方法
为了充分揭示大学文献检索课对大学生信息素养的影响，课题组采用的调查对象同为一个专业的学生，入学间隔没有超过一年，数量上也相差不大，从而进一步减少了样本间的差异。调查采取匿名问卷调查的形式。
（三）调查结果
信息素养具有一个完整的体系结构，包括信息意识与情感、信息伦理道德、信息知识与信息能力[2]。根据这个体系结构分别对入校新生以及上过文献检索课程的老生进行关于信息素养的问卷调查。限于篇幅本文仅介绍有代表性的三项问题的调查结果，具体数据见表1及表2.
通过对以上数据的对比分析我们不难发现，刚入学新生的信息素养相对比较低，主动学习、主动研究的能力还比较欠缺。通过文献检索课的学习，学生的信息素养有了很大提高。“自己主动通过各种途径解决问题”的调查数据由9.3%迅速上升到了62.7%。其次，刚入学的新生大多数对于专业期刊、专业数据库基本没有概念。然而，通过文献检索课的培养教育，学生们普遍对自己本专业的专业期刊、专业数据库有了一定程度的了解，尤其是对于专业数据库的使用，从1.9%上升到54.5%，可以说是跨越式的提升。再有，通过调查表的对比分析，能够看到，通过文献检索课程的教育，大学生初步具备了获取信息、评估信息的能力。但比较遗憾的是，通过调查我们也发现大学生信息伦理方面并没有显著的提高，这与相关内容授课时间设置较少有一定的关系。
二、文献检索课对在校大学生信息素养影响的三个阶段
（一）入学教育阶段
中国的高中教育重视理论学习，高中的各种资源也比较缺乏，作为高中生而言没有、不会也无需自主地搜寻各种资料，进行任何研究。因此刚刚升入大学的新生往往没有自己学习、自己研究的愿望和能力。
文献检索课首先解决的便是入校新生各种信息资源使用的问题，都会向入学新生展示我国各个高校的信息资源，培养学生独立学习、独立思考的能力。调查结果显示，学生在对待疑难问题上，能够主动寻找途径解决问题的比率从12.3%上升到62.7%，这说明文献检索课已经促使大部分学生正在逐步改变过度依靠老师的学习态度，从而为新生适应未来的大学学习生活铺平了道路。
（二）学习研究阶段
高校的文献检索课程一般都会设置在大一或者大二阶段。学生经过一段时间的学习都会掌握一定的专业课知识，此时，部分学生便会有进一步了解专业甚至进行专业研究的想法。通过文献检索课的学习，学生会逐步掌握各种检索工具、网络搜索引擎、各种专业数据库的使用方法，从而使他们的信息素养、学术水平能够在短的时间内取得迅速地提升，这也是文献检索课的教学目的之一[3]。
（三）面向毕业阶段
1.创造就业优势。随着我国教育事业的不断发展，大学生的基数不断增长，大学生就业问题越来越严峻。文献检索课培养的目的是提升学生的信息素养，信息素养提升的同时，就强化了学生的自主科研能力。笔者认为，若是在大学本科阶段便在专业上有所建树，那么这将是大学生就业分量最重的一个砝码。
2.毕业设计的支撑因素。大学生的毕业论文是大学生们的一次正式的、重要的科研活动。在调查中我们能够发现学生们通过文献检索课程的学习，使用专业数据库查找资料的学生从1.9%上升到了54.5%。这完全可以说明大学生的面向科研的信息能力得到了很大的提升。
3.求职面试的沸腾效应。大学生已经在专业等各方面准备了整整四年时光，但是使水沸腾的那一把火应该就是对求职面试的准备。应包括对招聘单位整体情况适当地了解以及对自己进行恰当的外在包装。而这些信息的获取，正是文献检索课信息意识、信息能力教学目的的充分体现。
三、结束语
全球信息化的今天，信息素养对于一个现代人来讲，重要性不言而喻。但是文献检索教育的现状却并不尽如人意。我国十七大报告提出信息化战略，重点首先应该是人的信息化，作为培养人们信息素养的重要环节，文献检索课应该得到应有的重视与发展。
参考文献：
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文献信息检索篇4
>>浅析自然科学与社会科学研究方法的差异对网络环境下初中自然科学研究性学习的看法的三大志愿20世纪自然科学的四大发现做自己职业的“艺术家”在模仿中创新西部大开发中自然科学地方文献资源的用户需求研究元情报学：21世纪情报科学研究与创新的新思路论西部地区自然科学地方文献资源研究的意义与内容文献检索在信息科学研究中的应用在国外如何进行自然科学研究浅谈小学自然科学的重要性浅谈儒家轻视自然科学的原因浅谈自然科学教材改革谈自然科学中的平衡自然科学教育研究浅谈小学自然科学学科教学中的美育教育自然科学的元老研究性学习在自然科学教学中的运用21世纪信息化视阈中的医院档案管理研究自然科学地方文献论析BioLand 21世纪的科学美肤专家21世纪科学不该沉默常见问题解答当前所在位置：l），该网站由美国专利和商标局提供，数据库包括授权专利数据库和申请专利数据库两部分。授权专利数据库收录了1790年7月31日至今的美国专利，申请专利数据库对2000年11月9日起递交的专利申请进行公开，从2001年3月15日开始正式出版专利申请说明书。
专利检索可以有两种途径进行，即字面检索与字义检索。
字面检索，就是指通过输入某个关键词，检索在文本中带有该关键词的专利申请文件，这是大家比较常用的检索方式。
字义检索，就是指对某个意思表达进行检索，得到所有文本中包含该意思表达的专利申请文件。这种检索方式比字面检索的漏检率低，但比较费时费力，而且还涉及到一些专业的专利知识。
3文献检索对科研工作的重要性
总之，文献检索对于进行科研选题（科研过程的起步）、科研项目立项等工作而言是高级“参谋”[5]，可以发现学科最新发展方向，能高效、全面地掌握有效信息，可以有目的地、系统全面地获得某一主题的有用信息，在浩淼的信息海洋中找到自己需要的有用的信息，避免做重复无效的工作，对科学研究提供直接帮助和服务。
参考文献：
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文献信息检索篇5
>>高校图书馆信息素质教育体系下的文献检索课程建设探讨泛在信息环境下高校图书馆《信息检索与利用》课程设计与改革虚拟现实技术在高校图书馆文献检索中的应用泛在知识环境下的高校图书馆信息资源建设探究信息虚拟技术在大学图书馆文献检索中的应用新信息环境下高校图书馆用户信息需求调查分析信息时代下图书馆文献检索课教学改革探讨泛在信息环境下高校图书馆空间服务的变革基于泛在环境下的高校图书馆建设高校图书馆学习环境调查分析泛在图书馆环境下高校图书馆的电子阅览模式探讨浅析网络环境下高校图书馆的文献信息资源建设基于网络环境下的高校图书馆文献信息资源建设图书馆文献信息检索探析泛在图书馆理念下的文献资源建设探讨新信息环境下的文献检索课泛在知识环境下我国图书馆信息资源建设策略研究文化强国形势下大学生信息素养教育与文献检索课程建设高校图书馆信息检索课程教学改革网络环境下高校数字图书馆信息检索的探讨常见问题解答当前所在位置：l，2013-04-12.
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文献信息检索篇6
21世纪是信息时代，随着信息资源网络化的普及和数字化，信息作为人类可以利用、社会得以发展的基本资源重要资源之一，对促进整个社会的发展起着十分重要的作用。特别是在网络、通讯技术十分发达的今天，信息系统的虚拟化使人们检索和获取信息变得日益方便、简单和普遍，用户可以在任何时候、任何地方直接搜寻、检索和获取所需信息资源。在当今的信息网络化时代，各学科之间出现既高度综合又相互交叉、渗透，导致各种知识、信息传播与交流呈多载体、多元化发展之势，各种信息、知识的产生呈“爆炸”状态。面对这纷繁的信息世界，如何从中获取自己所需的信息呢？提高信息素养，这已成为进行知识创新、推进社会科技进步、经济发展不可缺少的重要因素。
一、什么是信息素养
信息素养是一个内容丰富和一个比较宽泛的概念，包括对信息重要性和需要的知识以及为解决面临问题确定、查询、评价、组织和有效生产、使用与交流信息的能力。主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
1.信息意识。是信息素养的前提，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。
2.信息知识。是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。
3.信息能力。是信息素养的重点和核心，指能够有效地利用各种工具以及信息资源获取信息、加工处理信息及创造新信息的能力，包括能主动确定所需信息范围和程度，能够利用合适的方式有效地获取所需信息，能够分析信息资源，并能独立、有效、准确地利用信息资源解决问题。
4.信息道德。是信息素养的准则。信息道德，是指人们在获取、利用信息过程中必须遵循的信息道德，树立正确的法制观念，增加信息安全意识，了解与信息和信息技术有关的道德问题，遵守法规和有关获取及使用信息资源的行为规范。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统的活动。这也是大学生信息素质的一个重要体现。信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，
二、信息素养的七大综合框架
1.信息技术信息素养是利用信息技术进行信息检索和交流的能力。
2.信息资源信息素养可以看作是在信息资源中寻找所需信息的能力。
3.信息处理过程信息素养可以看作是执行一个信息利用及信息处理过程的能力。
4.信息控制信息控制可以看作是控制信息的能力。
5.知识建构信息素养可以看作是在一个新的领域建立自己的知识贮藏的能力。
6.知识扩展信息素养可以看作是从个人观点角度对信息进行研究从而获得新的理解。
7.智慧信息素养可以看作是为了别人的便利而灵活地利用信息、组织信息的能力。
三、文献检索课程在高校开展的困境
1.高校对大学生信息素养教育不够重视。我国高校在1984年就开设文献检索课。2002年教育部在《普通高等学校图书馆规程（修订）》中明确提出了高校图书馆“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”。但目前大多数高校只把文献检索课作为一门选修课看待，并没有把文献检索课当成一门方法课来重视。
2.文献检索课开设的时间。目前大多数高校把文献检索课设在大学一年级，作为选修课来学习。但文献检索课除了文献的基本知识和基本概念的学习，最重要的是学习文献信息检索能力的培养，它是一门工具性、实践性较强的课程。特别在文献检索课的后期学习重点是学习各种数据库检索方法和检索途径，在这个过程中要运用到一些具体的专业名词术语，如果大学生没有一定的本专业的基本知识，学习起来比较困难。有些高校把文献检索课在高年级开设，虽然解决了专业知识上的不足，但学生们又要为毕业忙，心思不在学习上，所以也不能达到文献检索课开设的目的。
3.大学生对文献检索课的认识不足。虽然全社会已经进入了信息时代，但大学生对信息的重视远远不足，没有真正认识到在信息时代信息是多么的重要。信息意识薄弱，信息反应不够敏锐，面对海量的文献信息资料不能有效达到检索要求，想检索的信息资料不能准确全面检索，不具备相关的检索技能。而且有相当数量的大学生不会使用索引、文摘，专利文献、学位论文数据库等，来获取自己所需的文献信息资料，获取文献信息面较窄，主要是在自己常用的几个数据库里来检索文献信息。这些都为以后的继续教育带来不利影响。这也说明了文献检索课在高校中的现状。
4.教学条件不足，教学内容浅显枯燥。许多高校虽然开设了文献检索课，但对该课的教学条件重视不够，教学层次不明确，本科生、专科生、研究生及成教生共用一套教材。据调查，全国没有一套适应高校研究生信息用户教育的专门教程。贵阳医学院医学文献检索课教学课在本科生、研究生、专科生和成教生中开设，但都是共用一套教材。担任我校的文献检索课的老师都是图书馆的工作人员，他们除了完成自己的本职工作外，还要完成我校医学文献检索课的教学任务。虽然老师们也认真负责地完成教学任务，但精力有限，教学创新上不够，加之教学投资匮乏，数据库有限，教学的内容缺乏新颖性。另外，目前大多数高校文献检索课的教学内容主要包括：文献检索的理论基础知识、国内外重要的手工检索工具书的使用及本馆订购的专业数据库的检索方法介绍等，这些教学内容不分层次，内容统一，本科生、研究生、专科生和成教生教学方法上没有区别，即使有区别也不太大，容易使学生失去学习兴趣和动力，达不到教学目的和学生的实际需要，也失去了教学的意义。
四、对文献检索课程的几点建议
1.提高高校教学主管部门对文献检索课程的重视。我国高校已普遍开设了文献检索课程，但普遍对文献检索课程的重视程度不够，如教学课时少，教学条件差，教学人员匮乏等。贵阳医学院对文献检索课程建设方面做得比较好，把文献检索课程纳入学校整体基础教学，每年对文献检索课程进行教学质量检查，内容包括文献检索课程的教学计划、教学大纲、教学进度、教学有无事故记录制度、任课老师教学内容、开展教学活动情况、教师培养计划、教师听课制度、学生对教师教学评估等，提高文献检索课程的教学质量。教学课时比较固定，本科生、专科生是36学时；研究生是40个学时，成教生是18学时。要求教师上课时采用ppt教学，对教学中出现的情况及时解决，教学主管部门不能解决的问题也协同其他管理解决，对不足之处提出整改意见，促进了我校文献课的发展。另外，我校文献检索课实习阶段的学习，安排在图书馆电子阅览室专用教室上，保证了教学的顺利进行。教师在实习教学过程中采用了教学同步教学软件，大大方便了教学，学生们也能清楚看到教师的每一个教学步骤，提高了教学质量和教学效果，受到了同学的欢迎。
2.文献检索课程的设置设想。文献检索课在我国高校开设也近三十几年了，但文献检索课的发展建设较慢。目前，我国国内高校在大学信息素养教育上还没有形成完整的信息素养教育体系。虽然开设了文献检索课程，但只讲述一些文献检索方面的技巧和数据库的检索方法，对信息意识、情报意识和信息能力方面的教育涉及较少，跟实际工作需要和社会发展需要脱节，达不到教学目的。因此要根据大学生和研究生的不同层次开展不同的教学模式，把文献检索课分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。初级阶段主要是针对大学一二年级的大学生、专科生来开设，内容主要是有关图书馆的基本功能、《中国图书馆分类法》、文献检索的基本理论学习、国内外重要手工检索工具书的检索方法介绍，信息意识、情报意识和信息能力的初级培养，教学模式主要是通过跟学生会联合举办讲座，也可跟学校的政治教研室联合来开展信息素养的培训，或通过校园视频向学生介绍概念、检索方法和技巧，来达到学习要求，为下个阶段的学习打下一个基础。中级阶段的学习主要在高年级的大学生中以必选课的形式来开设，以数据库为主，介绍各种数据库的检索方法和检索技巧。教学模式可以通过实习来实施，让大学生在实践中学习，熟悉各种数据库的不同检索方法，收录范围及各数据库的特点，结合自己的毕业论文来检索，提高学习兴趣，进步提高对文献检索课的认识。高级阶段的学习主要在研究生第一个学期开设，很多研究生在本科生学习过程中已经学过文献检索课的基本知识和数据库的检索方法，因此在这一阶段学习的内容主要是帮助研究生准确、全面检索文献信息，扩大检索范围，提高检索效率和检索能力，让学生在检索中充分认识到文献检索的重要性和实用性，为以后继续教育打下坚实的基础。以上所设想的文献检索课的设置，都要结合自己学校教学条件、教学设备和教师力量情况来设置，不能盲目跟从。
文献信息检索篇7
2、选择信息检索系统，确定检索途径。
3、选择信息检索系统的方法：（1）在信息检索系统齐全的情况下，首先使用信息检索工具指南来指导选择；（2）在没有信息检索工具指南的情况下，可以采用浏览图书馆、信息所的信息检索工具室所陈列的信息检索工具的方式进行选择；（3）从所熟悉的信息检索工具中选择；（4）主动向工作人员请教；（5）通过网络在线帮助选择。
4、选择信息检索系统的原则：（1）收录的文献信息需含盖检索课题的主题内容；（2）就近原则，方便查阅；（3）尽可能质量较高、收录文献信息量大、报道及时、索引齐全、使用方便；（4）记录来源，文献类型，文种尽量满足检索课题的要求；（5）数据库是否有对应的印刷型版本；（6）根据经济条件选择信息检索系统；（7）根据对检索信息熟悉的程度选择；（8）选择查出的信息相关度高的网络搜索引擎。
5、选择检索词。确定检索词的基本方法：选择规范化的检索词；使用各学科在国际上通用的、国外文献中出现过的术语作检索词；找出课题涉及的隐性主题概念作检索词；选择课题核心概念作检索词；注意检索词的缩写词、词形变化以及英美的不同拼法；联机方式确定检索词。
6、、制定检索策略，查阅检索工具。（1）制定检索策略的前提条件是要了解信息检索系统的基本性能，基础是要明确检索课题的内容要求和检索目的，关键是要正确选择检索词和合理使用逻辑组配。（2）产生误检的原因可能有：一词多义的检索词的使用；检索词与英美人的姓名、地址名称、期刊名称相同；不严格的位置算符的运用；检索式中没有使用逻辑非运算；截词运算不恰当；组号前忘记输入指令“s”；逻辑运算符号前后未空格；括号使用不正确；从错误的组号中打印检索结果；检索式中检索概念太少。（3）产生漏检的原因或检索结果为零的原因可能有：没有使用足够的同义词和近义词或隐含概念；位置算符用得过严、过多；逻辑“与”用得太多；后缀代码限制得太严；检索工具选择不恰当；截词运算不恰当；单词拼写错误、文档号错误、组号错误、括号不匹配等。（4）提高查准率的方法有：使用下位概念检索；将检索词的检索范围限在篇名、叙词和文摘字段；使用逻辑“与”或逻辑“非”；运用限制选择功能；进行进阶检或高级检索。（5）提高查全率的方法有：选择全字段中检索；减少对文献外表特征的限定；使用逻辑“或”；利用截词检索；使用检索词的上位概念进行检索；把（w）算符改成（1n），（2n）；进入更合适的数据库查找。
7、、处理检索结果。将所获得的检索结果加以系统整理，筛选出符合课题要求的相关文献信息，选择检索结果的著录格式，辨认文献类型、文种、著者、篇名、内容、出处等项记录内容，输出检索结果。
文献信息检索篇8
关键词：医院管理；文献检索；方法；应用
近年来，我国各项研究工作进展迅速并累累硕果，文献在不同行业研究工作中的重要性也日显突出，尤其对医院而言，怎样快速进行相关文献的检索，为医院管理工作提供可行性指导是一个值得深思的问题。就目前来看，医院管理人员除熟练掌握管理文献检索的常用方法外，还应及时了解出现的新方法，并结合医院实际加以合理利用，为提高文献检索方法管理效率奠定坚实的基础。
1文献检索工具
医院管理中文献检索方法包括较多内容，其中检索方式、检索工具是影响检索效率的重要因素，本文着重从分析了在医院管理中，最适用于医院医务人员的常用的文献检索工具与检索方法。
1.1检索方式
文献检索方式可分为计算机文献检索、手工检索两种方式，其中手工检索并不需要特殊设备，由管理人员人工查找，方法相对简单，但工作量较大，检索效率较低。计算机文献检索基于计算机快速的运算能力及查找功能，直接从信息量庞大的管理文献中检索出所需文献。计算机文献检索不仅检索效率高，大大减少劳动量，而且查找精准度较高，检索方法灵活，是当前医院管理文献检索应用的主要方法。
文献数据库有时并非是对全部的临床试验文献进行了收录，即便被收录，也可能由于在数据库中使用的术语不易被识别出是临床试验而不能被检索出来。因此，手工文献检索可以作为计算机文献检索的一个补充。
1.2检索工具
不同的管理文献检索方式采用的检索工具有所区别，其中手工检索方式中荷兰的《医学文摘》、美国的《医学索引》以及《全国报刊索引-自然科学技术版》等是主要的检索数据库。计算机检索方式中比较常用的中文检索数据库有《维普中文生物医学期刊数据库》、《中国期刊全文数据路》、《中国生物医学文献数据库》、《CnKi中国知识资源数据库》、《万方数据知识服务平台》、《读秀学术搜索》等。常用的外文检索数据库有《medline》、《embase》、《oViD》、《pubmed》、《Clinicaltrinals》、《CochraneLibrary》等。
在文献检索时无论采用何种检索工具，与文献原文存在一定的时差，例如，手工检索需要等待一定的时间待刊物出版后才能检索到最新文章，而计算机检索需要事先对文献原文进行扫描处理存储到特定的数据库才能被检索到。
1.3免费医学信息资源
网络免费医学信息资源是指可以在线免费获得的，具有学术研究价值的信息资源，能极大的方便用户对学术信息的获取，降低成本。在医院管理中，是用户首要的文献检索方法。
（1）搜索引擎。搜索引擎是自动从互联网搜集信息，可以满足用户检索所需内容的网页索引，是用户获得免费医学信息资源最快捷的工具。网络上免费学术搜索引擎主要有“谷歌学术”、“微软学术”、“百度”等。更为专业一点的医学类搜索引擎有“medicalworldSearch”、“medicalmatrix”、“medSite”、“Healthlinks”，专业类搜索引擎收录了与医疗卫生相关的服务、商业、科研、教育、临床试验、视听等信息的查询，便更能帮助临床医生、科研人员快速准确地在互联网上查找医学信息。
（2）开放存取学术资源。开放存取学术文献具有数字化、网络存档、免费获取的特点。网络上综合类开放存取资源有“DoaJ”、“Socolar”、“Highwirepress”、“国家科学图书馆机构知识库”、“mitopenCourseware”、“oaDt”等。作为医院医务人员，更常用的是医学类开放存取资源，如“pUBmeD”、“生物医学中心”、“公共医学中心”、“FreemedicalJournals”、“medscape”、“BmJ”、“科学公共图书馆”、“HinaRi”等，这类专业类信息资源，内容涵盖面广，是专门为临床医学工作者提供信息交流的平台。
2文献检索方法应用原则
医学文献资源丰富、数量庞大，因此检索时应遵守一定的原则，缩短文献检索时间，提高检索效率。经大量实践表明，进行医学文献检索时注重遵守以下原则可在一定程度上提高文献检索效率。
2.1目的明确
医学文献检索应遵守目的明确原则，以达到事半功倍的检索效果。众所周知，医学文献是诸多专家智慧的集中，内容涵盖范围广，具有较高的参考价值，从浩瀚的文献中检索到所需资源并非易事，因此，明确所要检索文献的目的，在涵盖范围广的数据库中进行检索，可显著提高检索效率。
2.2思路清晰
调查发现，部分人员进行文献检索时，没有明确的思路指引，结果虽然检索到所需文献，但花费较长时间。为防止这一不良情况的发生，检索医学文献时应遵守思路清晰原则，即，检索之前应明确检索方式、采用何种检索工具、以及怎样设置检索条件等内容，做到心中有数才能在最短的时间内要到要检索的内容。
另外，医学文献检索时还应注重临近文献的检索。检索过程中可能出现与待检索题目或条件未安全匹配的情况，这就需要检索人员注重临近时间文献的检索。
3文献检索方法应用
文献检索方法实际应用时可采取以下策略，以提高文献检索效率与质量。
3.1明确信息资源分类
医学信息资源按其使用性质分为RCt（CCt）信息源、系统综述信息源、循证医学研究方法信息源三类。不同类别的信息资源检索工具略有不同。原始研究是指根据随机对照试验（RCt）与临床对照试验（CCt）得出研究结果的文献，这类信息源主要分布在各种科技期刊、会议文献、科技报告、学位论文及其他内部刊物。系统综述是一种全新的文献综合方法，是指针对某一具体的临床问题，系统全面的搜索已发表的临床研究，采用临床流行病学严格评价文献的原则和方法，筛选出符合质量标准的文献进行定量或定性合并，得出可靠的综合结论。系统综述信息源主要分布在一些综合类数据库如medline，pubmed，及Cochrane系统综述数据库等。循证医学则强调任何医疗决策应建立在临床研究证据的基础上，并结合个人经验制定出病人治疗措施。其研究方法包括证据摘要、综合证据、系统证据，信息源主要分布在UptoDate，BmJ-Clinicalevidence数据库等。
3.2把握文献检索细节
检索医学文献时应根据不同的检索目的，充分把握文献检索细节。一般情况下，每年均会出现一些新的医学内容的文献，为使检索到的文献与当今医院发展实际适应，检索时应将重点放在最近1～2年的文献上。同时，保证了文献时间外，还应选择权威性较高的文献，这样以来检索出的文献基本能够满足人们的需求。不过如检索文献的目的是科研选题，针对性会大大提高，对文献检索的要求较高，此时检索文献应注重两点：其一，检索文献的内容应具有较强的专业性，文献研究内容深入；其二，扩大检索文献范围。另外，如为研究某个实际问题而撰写论文，分两种检索情况：如果撰写的论文为综述，应根据综述研究的范围，详细列出检索提纲，而后逐一针对性的检索相关文献；如果撰写的是一般论文，可结合论文研究实际，直接检索相关的文献，以支撑某个观点。
3.3注意检索途径与检索词
文献检索一般会涉及检索词，所谓检索词主要指文献关键词、主题词以及内容分类号等，为人们检索提供便利。目前计算机文献检索方法应用率较高，其中检索词包括提名、关键词、刊名、作者、机构、文摘等内容，达到提高文献检索效率。另外，在选择文献检索途径时应注重考虑以下内容：首先，选择合适的检索词。合适的检索词能够帮助人们迅速找到所需文献，减少系统检索文献工作量及时间。例如，当需要检索有关“肾上腺素”类的文献时，将关键词设置为“肾上腺素”便能迅速找到有关肾上腺素的文献。其次，规范检索语言。通常情况下，文献检索数据库都有相关的检索说明，为保证检索结果的准确性，应严格依据检索说明进行操作；最后，灵活设置检索时间范围。文献检索数据中会记录文献发表时间，因此，进行文献检索操作时应结合检索内容特点，适当的扩大或缩小检索文献时间范围，以达到最快找到所需文献的目的。
需要注意的是，在文献检索中，有时因为数据库中一些新入库的记录有的无主题词，有的岁进行了计算机标引，但不规范，这就需要将主题词检索和关键词检索结合起来制定检索策略。另外，有些研究者为了获取与文献中的研究结果相反的文章，也会对原始研究文献后面所列的参考文献进行检索。
3.4灵活采用检索方法
医学文献检索方法包括分段法、倒查法以及顺查法，其中顺查法的检索时间起点为课题起始时间，由远到近对文献进行检索。此种文献检索方法具有检索全面的优点，但因检索时会将时间段内所有文献检索出来，检索工作量较大，投入的时间成本较高。倒查法与顺查法刚好相反，其优点在于能及时检索出近期文献，尤其对于研究新课题时可采用此种检索方法。分段法检索可以是时间的分段，也可以是内容的分段，其中时间的分段通过设置检索时间段实现，内容的分段一般先利用顺查法检索出部分文献，而后对其参考文献进行检索，最终达到找到所需文献的目的。
4总结
医院管理中工作的实施及相关课题的研究过程中通常需要检索相关文献，以找到相关参考做法，以及现阶段医院科研方面获得的成果。当今医学文献数量庞大，怎样快速及时找到所需文献是人们需要认真思考的问题，一方面需要人们明确检索目的，熟练掌握先进的文献检索方法。另一方面，不断总结文献检索技巧，结合自身实际加以灵活运用。
参考文献
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[2]吕冰.我国医学文献检索教学管理存在的问题及对策[D].东北大学，2010.
[3]陈新红，孙雅欣.论知识管理理念下医学文献检索教学改革[J].医学信息学杂志，2009，06：82-85.
文献信息检索篇9
关键词省属高校文献检索课教学改革
中图分类号：G424文献标识码：a
ConsiderationsabouttheimprovementofLiterature
RetrievalCourseinHubeiprovincialUniversity
――takingtheteachingoftheliteratureRetrievalCourseofYangtzeUniversityastheexample
CHenSha
(LibraryofYangtzeUniversity,Jingzhou,Hubei434025)
abstractthispaperanalyzesthepresentsituationandproblemsexistingintheliteratureretrievalcourseofYangtzeUniversity,andputsforwardseveralsuggestionsandcountermeasuresforimprovingtheteachingofliteratureretrievalcourseofuniversity.
Keywordsprovincialuniversity;literatureretrievalcourse;teachingreform
自1984年教育部《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》的通知下发以后，各高校纷纷以必修、选修、讲座等各种形式开设文献检索课程。高校图书馆作为教学的“第二课堂”，其开设文献检索课，不仅能培养学生捕捉信息的意识，还能够拓宽学生视野，全面接触学科前沿的专业知识，这对于倡导思想创新、科技创新、文化创新的今天，有着非常深远的意义。进入新世纪后，伴随着计算机技术、信息技术、网络技术和远程教育的高速发展，各种信息数据库的建立，以及计算机与通信设备在图书馆的广泛应用，文献检索课的侧重点发生了明显地转变，尽管仍然有信息检索基础理论、基本方法和基本技能方面的内容，但以计算机和网络检索成为重点，熟练掌握光盘检索、网络检索工具特别是搜索引擎的使用方法，着重培养学生信息挖掘和信息组织能力等信息素质，培养创新型人才，已成为文献检索课面临的首要问题。
1长江大学文献检索课教学现状与问题
1.1我校文献检索课教学的现状
长江大学作为湖北省省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，是由湖北省省财政拨给办学经费，承担着为湖北省培养人才和为经济社会发展服务的任务。目前，长江大学共有97个专业，在校学生已经超过50000人，除少数专业为专科，其余基本为本科。学校开设了《文献检索》课程，由各院系专业教师授课，课程由教务处统一安排，课时为14~16个学时。课程设置方面，有的院系只安排理论课，有的院系理论课与实践操作相结合。理论课由教师通过电子课件讲授文献信息检索的基础知识、基本原理、检索语言、检索方法和技巧，并介绍长江大学图书馆已购买的数据库资源、中外文文献数据库的使用方法等。
1.2存在的问题
由于在资金、设备、技术、师资及文献资源等方面与“211”、“985”院校相比有不小的差距，长江大学文献检索课教学存在如下主要问题：
1.2.1重视程度不够，学时数太少
文献检索课教学未引起足够的重视，长江大学97个专业中，仅仅只有22个专业开设了文献检索相关的选修课，课程开设率仅为22.68%。根据国家教育委员会教高司【1992】44号文件规定，高等学校本科生文献检索课总学时为30~50学时（每学时以50分钟计），而我校在16个学时左右。由于学时数偏少，只能重点讲授电子检索工具，而手工检索工具只能简单带过，无法系统深入地向学生揭示文献检索的内涵。许多即将毕业的学生在撰写毕业论文的时候，不知道如何收集需要的信息，这对于长江大学注重本科教育，强调实践能力和创新能力的人才培养目标不相符。
1.2.2师资力量薄弱
教师是教学工作的组织者和实施者，教师自身的信息素质与授课水平高低，直接影响到文献检索课的教学质量。随着信息时代的快速发展，网络技术以及远程教育的普及，文献检索课教学对任课教师的知识结构提出了新挑战，除要求具备信息检索专业知识和教学组织能力外，还必须熟练掌握计算机、外语和具备一定的其他专业背景。目前，大多数“985”、“211”院校的文献检索课基本上由图书馆来承担，而长江大学的文献检索课主要由各院系的专业教师来承担。而开设文献检索课程的22个专业中，只有3个专业由图书馆承担，占全校专业的3.09%。此数据从侧面反映了图书馆在师资方面的薄弱现状。鉴于图书馆在文献管理方面有着自身的规律，以及图书馆所购买的文献数据库种类繁多的特点，各院系有些专业课教师在教授文献检索课时，只讲解与其专业相关的文献检索方式，专业之外的信息检索知识相对匮乏，无法满足学生对知识多元化的需求，无法应对跨领域以及交叉学科的信息检索的需要。
1.2.3缺乏实践操作，影响教学效果
文献检索课是培养学生的情报意识，掌握用手工方式和计算机方式从文献中获取知识和情报的一门科学方法课。只有通过计算机并结合具体检索实例进行操作，演示检索过程，才能真正领会课堂上讲授的相关知识，掌握各种检索策略与技巧。在实践方面，教高司【1992】44号文件曾经作了明确的规定，要求高等本科院校文献检索课堂教学与实习的比例为1：1至2：1，然而由于学校教学资源建设相对紧张，缺乏完备的计算机网络检索环境，我校大多数文献检索课程仅仅停留在传授理论知识（见表1），致使检索教学实习无法有效开展，教学效果大打折扣，缺乏文献检索能力的实践训练，学生也形成不了文献检索能力。
表1长江大学文献检索课程开设形式的统计
1.2.4无视教学对象，讲授相同内容
随着时代的发展，社会的分工的细化对大学不同专业提出了不同的要求。鉴于不同院系、专业的学生对信息需求不尽相同，在面对不同教学对象时，信息检索课程的教学内容应该具有不尽相同，具有针对性。但目前长江大学许多院系文献检索课在面对不同授课对象时仍然存在讲授同样的内容。这样无视学生的学习阶段、专业特点，讲授相同教学内容的做法，不利于综合性人才的培养。
2加强文献检索课教学的建议及对策
随着计算机、网络、数据库存储技术的广泛应用，改变了人们信息交流与信息利用的方式。从书本中获取信息的传统方式正在逐渐变化，越来越多地来源于网络的信息已经出现在学生的生活当中。在当今大学生活中，仅仅学好专业知识是远远不够的，如何在浩如烟海的数据流中选择自己所需要的信息，是今后在激烈的社会竞争中立于不败之地必备的技能。因此，重新组织和设计适合本院校的文献检索课教学，是提高文献检索课教学质量的关键，具有重要的现实意义。
2.1明确课程重要地位
1984-1992年国家教育部先后三次发文要求开设、改进文献检索课。1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，要求每个本科的业务培养目标为“掌握文献检索，资料查阅的基本方法，具有独立获取知识信息的能力”。因此，创造学习型社会，树立终身学习的理念，就需要学校重视信息素养教育，增强学生信息意识和提高信息检索能力，激发学生接受信息教育强烈的需求感和浓厚的学习兴趣；学校应当将文献检索课上升到外语课程和计算机技术同样的高度，明确课程的重要地位；确保文献检索课教学的规范化，使每一位在校大学生都能系统地掌握文献信息检索技能；科学安排文献检索课的课时数，使其总课时不少于24学时，以保证能系统讲授文献检索课程的内容体系。
2.2加强师资队伍建设
目前长江大学中能够完全驾驭的文献检索课教师比较缺乏。要解决这一问题，必须结合学校实际情况进行考虑，努力打造一个高素质的教学团队：首先，从图书馆中选拔有志于从事文献检索的馆员进行定期培训，针对手工检索、数据库的使用、资料的收集、论文的撰写等方面内容专门聘请外部门专家授课；其次，将我校文献检索课分为理论、手工检索、计算机检索等若干个相对独立的部分，由图书馆组织对各院系文献检索课教师进行培训，比如，在进行手工检索时，由图书馆有经验的馆员讲解；在讲解数据库时，由图书馆自动化部的馆员来讲解，这样既可以扬长避短，充分发挥我校图书馆情报人力资源的优势，节省教师的备课时间，又能提高教学效果；再次，引进不同专业背景的人才充实图书馆文献检索教师队伍，研究不同专业的学生对文献检索课的需求，对教学内容进行合理编排，进行有重点、有针对性的教学，体现专业特色，克服现有教师因专业背景因素无法完全胜任不同专业教学任务的缺陷；再次，增加图书馆文献检索馆员外出培训、进修的机会，与外界同行的沟通和交流从而能够不断更新知识结构，及时掌握最新的发展动态。
2.3增加实践动手环节
文献检索是一门理论与实践结合的课程，在讲授基础理论知识、基本方法、检索语言、数据库、网络信息资源的同时，还要增加实践动手环节。一方面，学校要投入资金进行网络信息化建设，专门建设校级信息检索室，给学生提供实践平台；另一方面，实践动手环节要尽可能利用图书馆现有的电子设备及数据库资源，始终贯彻“精讲精练，讲练结合”的原则，巩固和提高学生的检索技能，逐渐达到融会贯通，做到能够举一反三。具体在讲解某一数据库时，应当能够现场进行演示，这样可以增加教学的直观性和趣味性，使学生有初步的感性认识。同时课堂上要预留出部分时间，要求学生对讲解的内容进行重现，以便增加理解。
2.4根据不同的对象设计不同的教学方案
依据学生年级、专业的不同，需要有针对性选择不同的实践方案，对不同专业的学生选择讲解不同的数据库及网络资源，如对农业学科及生命科学专业学生要重点掌握CnKi、万方数据库中文数据库及Scienceoline、Springer英文数据库等；工科专业学生要重点掌握engineeringVillage检索工具；石油专业的学生可以侧重学习GeoScienceworld、国际岩石物理学家与测井分析家学会光盘检索（SpwLa）；物理学专业可以侧重讲解英国物理学会（iop）回溯文档数据库的使用。同时，要注重结合各专业研究热点问题，以课题设计或毕业论文的撰写为切入点，鼓励学生对同一课题使用多种检索工具进行联合检索，将所得到检索结果进行综合分析比较，写出检索报告及心得体会，从而激发学生对探索信息来源的兴趣，充分发挥学生主观能动性，以更加积极的态度投入到文献检索课程学习当中去。
参考文献
[1]孟丽涛.对图书馆开设《文献检索与利用》课的思考[J].昆明冶金高等专科学校学报,1997.13(3):94-97.
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文献信息检索篇10
摘要：文章通过对国家精品课程资源中心平台上文献检索与利用的13门课程进行分析，从历史悠久并与时俱进的教师队伍、教学条件、教学理念及方法、教学手段等几方面进行研究，指出13门课程精之所在，对图书馆界开展好文献检索课或称信息素质教育课有借鉴意义。
中图分类号：G252文献标识码：a文章编号：1003-1588（2014）01-0093-03
作者简介：张羽（1973-），辽宁大学图书馆副研究馆员，信息部主任。
1国家精品课程资源网课程中心文献检索与利用课程概况在国家精品课程资源网的课程中心网站上，图书档案学类属于管理学门类，共有38门精品课程，文献检索与利用方面课程共有13门，其中部级精品课程4门、省级精品课程3门、校级精品课程6门，具体细节（见表1）。
2文献检索与利用精品课程精之所在
2.1历史悠久并与时俱进
在这13门课程中，有10门课程开课时间是在1987年之前，有15年以上的历史，华东理工大学开课最早，1977年高考恢复后，就在理工本科生中开设了文献检索课程。另外有4门为1984年开始设课的，这4门课程分别为西南交通大学的信息检索课、山东理工大学的信息检索与利用课、中南大学的文献信息检索课以及四川农业大学的文献检索与利用课。文献检索与利用课的开课与国家政策的指导关系密切，1984年2月，教育部印发了《关于在高等学校开设（文献检索与利用课）的意见》的通知[1]，一些高校图书馆纷纷开始在校内开设文献检索课程，精品课程所在学校在意识和行动上都走在了前列。
随着时代的发展，文献检索课的教学目标、教学内容和教学手段等都发生着变化，这些精品课程普遍都能与时俱进，不断调整教学目标，更新教学内容，利用先进技术，改进教学方法。在教学目标上，2002年1月6日，“全国首届信息素质教育学术研讨会”在黑龙江大学召开，大会决定将“文献检索课学术研讨会”更名为“信息素质教育学术研讨会”。2010年7月第四次全国教育工作会议召开，在随后颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中指出：“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”精品课程的教学目标普遍发展变化，其基本定位与国家教育方向保持一致，强调信息能力培养，重视信息素质教育。在教学内容上，20世纪90年代中期，随着电子文献的激增和网络的迅速发展，文献检索课授课内容的重点开始向电子数据库倾斜，讲授内容也从最初的手工检索工具介绍，发展到计算机光盘检索，再到数据库、网络资源检索教学。在教学方法上，精品课程强化实践教学等教学方法，增强了课程的应用性和实用性。在利用多媒体技术上，精品课程采用在线等教学方法，增强了教学的直观性。
2.2教师形成团队，师资形成合力
这一最主导的因素，其大多有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，有一些精品课程还按一定比例配备了辅导教师和实验教师。不论是知识与学历结构、年龄结构还是学缘结构都有着良好的比例，且大部分精品课程重视青年教师的配置和培养。山东理工大学的信息检索与利用课、中南大学的文献信息检索课、华东理工大学的文献检索课都有10人以上的教师队伍。其中山东理工大学的信息检索与利用课共有师资15人，包括外聘兼职教授4人，而其余11名专职教师中有3名教授、5名副教授、2名讲师和1名助教。副教授及其以上教师占73%，讲师教师占18%，助教占9%。师资原专业计算机有3人，自动化有1人，机械有2人，材料有1人，信息管理有1人，图书情报有3人。年龄结构20～30岁之间的有3人，30～40岁之间的有3人，40～50岁之间的有4人，50岁以上的有1人（不包括外聘教授）。学历结构研究生学历约占70%，本科学历约占30%。
2.3教学条件完善
2.3.1教材的编写与使用。教材是教与学的基本依据，其优劣直接关系到授课的质量、学生对课程的兴趣和总体把握，精品课程普遍重视自编教材及实验教材等资料，如中南大学的文献信息检索课以教材建设，构筑高水平、前沿性、特色化的教学内容，其主编或参编教材34部，其中统编、规划、立项的教材共15部，省级、校级优秀教材5部，形成了集教材、电子教案、教学光盘、多媒体课件、实习题库于一体的全国一流的多元化、立体化的教材体系。其通过教材建设，不断创新教学内容，如：生物信息学资源的检索与利用、循证医学资源检索与利用、数字化参考咨询、网络信息资源评价等，从而构筑高水平、前沿性、特色化的教学内容。在2002年，武汉大学的信息检索课的课程负责人结合从事信息检索课程教学实践，编写了《网络信息的检索与利用》，而其在2002年版基础上修订的教材《信息检索》，2010年由武汉大学出版社出版。此外，为了提高课程的实践教学水平，他还专门编写了实验教材――《信息检索实验》。福建中医学院文献信息检索课一直致力于教材建设，构建了囊括教材、实训指导、多媒体课件、考试题库的多元化、立体化的教材体系。林丹红教授在2000年主编的《中医药信息检索新编》正式出版之后多次重印。除了自编教材外，精品课程大多重视选择国家统编和规划教材，如山西医科大学的医学信息检索课尽量选择国家统编和规划教材，并先后编写了多种扩充性资料和配套实习教材。
2.3.2不断利用现代信息技术提高教学质量。目前，在精品课程中，多媒体辅助教学应用广泛。每位教师在教学过程中都基本使用了计算机课件教学。这不仅使理论教学内容新颖，课堂气氛活跃，还大大激发了学生学习的积极性、主动性，教学效果显著。精品课程大多在实践教学中直接使用网络信息资源进行示范性教学，带领学生选择检索系统、检索途径，构造检索式，下载检索结果、利用信息，收效甚佳。精品课程大多利用网络技术，建立信息检索网络教学平台，为学生自主学习提供大量学习资料，并链接常用检索系统及资源，既丰富了教学资源，又为学生提供了实践练习机会，起到辅助课堂教学的作用。
2.4教学理念及方法先进
教学过程中，精品课程大多贯彻以学生为中心的教学理念，重视实践教学，改革教学方法，采用“互动式”方法、案例教学法、问题式教学方法，激发学生学习的主动性和积极性，教会学生自主学习，使学生主动获取知识，并促进学生对检索知识的理解和运用。
2.4.1强调实践教学。多年来，文献检索课重视实践环节，从实习方式、实习内容、考核方法等多方面进行设计，在培养学生实践能力与创新精神方面加大力度，精心设计实习案例，创建现代化实验教学体系，以适应新的教学形势和培养目标。精品课程基本都具备实习机房、多媒体教室、实验室等实践环境。西南科技大学的现代信息查询与利用课强化实践教学，大幅度加强了实践教学的内容，改革后课程的理论与实践教学学时比例为1：1，充分利用了网络资源与数据库资源来拓展实践教学内容，为学生提供了动手的机会，增强了课程的应用性和实用性。山西医科大学的医学信息检索课在实验教学中淡化了单向系统传授知识的验证型实验，加强了设计型、综合型、研究型和创新型实验。实验课程提供一定数量的指定实验项目和任选实验项目，另外，结合教师研究来开发课题、学科发展前沿以及学生学习兴趣，指导学生完成研究探索型的自选实验课题。
2.4.2开展案例教学。案例教学法是一种传授知识与培养能力并重的教学方法。它是通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法；它通过教学案例的实施培养学生多种综合能力，如专业检索能力、分析与解决问题的能力、交流能力、合作能力、语言表达能力和理论联系实际的能力等。
山西医科大学的医学信息检索课采用案例分析法，搜集检索效果良好的检索查新课题，从分析课题、选择检索系统及数据库、选择检索途径和检索标识、构造检索式、修正检索策略等不同步骤出发，详细讲解采取每一步骤的方法和效果，举一反三、归纳总结，达到最终熟练掌握检索各种检索方法的目的。华东理工大学的文献检索课通过对案例进行课堂分析和讨论，结合学生专业知识的学习，提高学生上机实践操作的能力和检索的技能。华北煤炭医学院的医学信息检索课采用案例教学法，在中外文数据库检索教学中采用了案例教学法，其目的是要在教师的指导下，以中外文数据库检索案例为基本素材，改变传统的以教师为中心的教学方法，通过师生、学生之间的互动，平等对话和研讨，提高学生学习中外文医学数据库检索和搜索引擎的兴趣，转变学生态度，使学生掌握针对具体医学科研课题如何利用中外文数据库进行检索的方法。案例教学改变了以往以教师的“教”为主的教学模式，让学生自己参与教学，在教学中体会学习内容，形成一个专业学习和信息素质培养的良性循环，达到了事半功倍的效果。
2.4.3开展研究型教学。一些精品课程开展研究型教学，取得了显著的教学效果。研究型教学，即由教师启发性地给出课题，或由学生结合科研、教学实践，自行立题，继而在以后的学习中，学生能够利用所学的知识，自行对这些课题进行全面的信息查询，并写出高质量的调研报告或论文。研究型教学建立了“以学生为主体、以教师为主导”的基于探索和研究的教学模式，旨在开发每个学生的特长和潜能，鼓励并引导他们的好奇心、求知欲、想象力、创新欲望和探索精神。
中南大学的文献信息检索课在“网络学术资源评价”教学中，采用研究型教学方法。通过调查发现，96.3%的学生认为自己掌握了信息资源评价的理论和方法，绝大多数学生认为研究型教学激发了自己的科研热情，提升了自己的科研能力。通过研究型教学，近几年学生已单独或与指导老师合作发表了10多篇高质量学术研究论文。
2.5改革考试及成绩评定的方法
四川农业大学的文献信息检索课用课堂作业、综合实习和闭卷考试三结合的方式进行成绩的评定。华北煤炭医学院的医学信息检索课建设了文献信息检索题库，精心组织建设了包括公共基础课检索策略构建题库、公共基础课课程设计题库、中文检索系统检索题库、外文检索系统检索题库、循征医学资源检索题库、生物信息资源检索题库、医药信息专业学生查新咨询课题库等各层次各专业实习题库。此外，它还建设了不同层次学生的考试题库，并建设了网上自测系统，能随机生成不同试题，实现了考、教分离，以便更为客观公正地检测学生学习效果。此外，实行教考分离制度，成绩由平时成绩和期末考试成绩组成。期末考试采用开卷上机考试的形式，利用Blackboard的考试模块进行在线考试；平时成绩即平时上机作业的完成情况，评分方法为总分100分，其中实习课成绩占30%，期末考试占70%。
参考文献：
[1]http：///国家精品课程资源网，2012-3-12.
[2]张怀寿等.文献检索课的发展历程与发展对策[J].大学图书馆学报，2011（3）：81-85.
[3]杨长平.“文献检索”精品课程建设的探索与实践[J].四川图书馆学报，2007（3）.
[4]张红.对文献检索精品课程建设的探讨[J].江西图书馆学刊，2006（3）.