初三作文教案篇1
【导语】通过让学生做练习起到加深巩固所学数学知识的作用,所以说试题具有较强的指向性和目标性;而问题所涵盖的知识、涉及的己知未知的因素范围较广，
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初三作文教案篇2
关键词：初中语文；案例模式；阅读教学；探究
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）03-065-01
引言：初中语文阅读教学的的目的在于有意识的帮助学生增强对汉语文化的理解能力与对语言描述能力的表达，因此对于促进学生全面发展具有重要的意义。“案例模式”应用在初中语文阅读教学的优势在于可以拘束于课本，只要是好的文章都可以采用这种模式，而且还能在教学中有机渗透，因而可以在一定程度上提高教学的实践性，让学生的语文水平有所提高。
一、充分利用教材，拓展学生的思维分析能力
相对而言，语文阅读在某种程度上其实是是语言与思维相互作用的一个过程。中国大百科全书教育卷定义为：“阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理过程。阅读可以分为感知、理解、评价三个不同的阶段，但是思维活动却是贯穿这三个阶段的始终。学生在进行阅读的过程中，通过眼睛对文字的识别将抽象的符号变成具体的信号传入大脑，然后进行思维分析。而入选教材的文章绝大多数都是很有典范的语言作品，可以说是语言艺术精华的浓缩，作品反映出作者敏锐的观察力、精辟的分析与周密的推理，新奇的想象，因此教师要充分利用教材，开展“案例模式”阅读教学，拓展学生的思维分析能力。
例如在讲有关父爱的时候，这必然要牵扯到一个写作的问题，而当时又是阅读课，所以只能实现这两种可重的融合，而采用“案例模式”是较好的一种方式。在朱自清的《背影》中，文章内容可以硕士朴实无华，但是如果同样是背影的话题让学生写作，学生却不能构思作文写作的细节，准确把握作文的立意。我痛殴这篇文章采取了举一反三的凡是更好，也就是在讲述这篇课文的时候，让学生思考自己生活中父母的身影，让学生通过一件小事来刻画父亲母亲的伟大。直的指出的是，驾驶在采用“案例模式”的时候还要积极对教材的内容进行评价分析，让学生结合自己生活进行的写作训练。
二、阅读教学过程中融入“历史案例”，开拓学生视野
初中语文阅读教材有很多内容与历史相关，特别是在诗词阅读方面。诗词中中蕴含的丰富的历史文人知识，教师如果仅仅是教授诗词学生很难理解其中的意境教师在授课的时候基于其诗词的语言环境的差别，要想较好的完成教学任务，实现教学目标，在授课过程中就需要将其中的历史背景也阐述出来，特别是提出一些与之相关的“历史案例”，才能够达到较好的教学效果。
例如在教授学生阅读杜甫的《石壕吏》诗的时候，学生如果凭借自己已有的感官能力与阅读思维分析能力，他们会很快知道表现出来的当时封建统治下的统治者残暴无比，作者对劳动人民的深切同情。但是如果教师问学生“诗人是在什么背景下写下来的这首诗呢，为什么当时的统治者如此残暴呢、”学生则很少能够回答。在这个时候，我是穿插融入了“安史之乱”的历史，给学生讲述那场动乱是李唐王朝由强盛变为衰落的转折点，经过这场东乱后国家财政枯竭，而地方藩镇格局，为了解决这些问题，只能增加税赋。农民占当时人口的绝大部分，因而成为了主要承担者。又例如，在学习陶渊明的《归园田居》时，可能学生很难理解作者重归田园的那种喜悦之情，教师可插入东晋时期政治黑暗的历史案例就行分析，举出几个例子表明当时社会情况，由此反映了作者迫切归园田居的心情。阅读教学过程中融入“历史案例”，一定程度上开拓学生视野，让学生能够从阅读中理解历史。
三、开发语文新资源，实现案例与阅读有机融合
在初中语文阅读教学中，开发新资源成为教师提高学生阅读水平的重要手段。开发语文新资源，不在于教材上的内容，也有课外教材的内容，也就是只要文章写的好，不妨拿来“试一试”。同时，在教学过程中实现实现案例与阅读有机融合也是提高学生阅读水平的关键所在。文学作品源于生活，在教学过程中，教师应通过对作品的认识，挖掘语文课外的教学资源，开发语文教学研究课题，提升新型教学模式，促进学生的自主创作能力。
比如《敬畏自然》一文中，自然界的事物千奇百怪，令人很难理解其中的奥妙。教师在授课的过程可以通过借助课外书本的知识普及，或将科普类的文学资源《大自然的语言》《太阳》《我们只有一个地球》等文章引入到自然界中，引发学生对自然界所发生的事物的思考，通过对这些资源的开发，教师再将案例有机的融合到学生所要学习的知识体系中。再如吴承恩的《美猴王》一文中，教师可以通过案例分析法对文中的角色进行评析，这样则可以展现孙悟空打妖怪的情景，使学生通过感受孙悟空斩妖除魔、猪八戒胆小怕事、妖怪邪恶等的形象，领悟角色的正确形式。正如科学家伽利略说过：“你不能教人什么，你只能帮助他们去发现。”在语文教学中教会学生质疑，有所发现，有所创造。开发语文新资源，实现案例与阅读有机融合的主要目的就是在于让学生学会思考，学生观察。
初中语文阅读教学对于提高学生的人文素养发挥着积极的作用，特别是在新课程改革的背景下，作为人类文化载体的语文教育应当“发展学生健康的个性，形成学生健全的人格”，并且着重的体现出人文性，而作为初中语文教师，在进行阅读教学的时候更应该重视“案例模式”在初中语文阅读教学中的应用，不断的创新内容，创新形式，创新手段，设计好教学目标，让“案例模式”在教学过程中做到“润物细无声”。
参考文献：
[1]张立敏.在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究[J].语文学刊，2011，09（11）：22-23.
初三作文教案篇3
关键词：教学观念合作学习学案导学
一、学案在初中英语教学的特点及作用
学案在初中英语中作用的发挥，关键在于其自身的引导作用和其运用过程中教师的指导作用，而将学生定位为教学活动过程的“主动参与者”这一角色上。以教师对学习氛围来进行相应的营造活动，从而创造充足的条件来对学生的热情加以激发和回应，从而将“课堂的主人”这一位置进一步让位于学生。使得后者可以形成对知识的主动构建过程，而并非被动接受，从而可以在学习内容逐步推进的过程中逐步对学习知识的的规律和方法。
在初中英语教学中采用学案的主要作用，在于以下几个方面：
第一，能够有效地创设有生机、诱惑力的课堂教学气氛，从而提升学生的兴趣，并进一步增强其参与的热情，从而很好地解决学生在学习的态度、习惯之类方面的问题，从而充分地提升教学质量，同时有效地“发展”学生在学习方面的能力。
第二，能够从根本上“更新”教学结构。由于学案能够使得学生在教师讲课之前有一个自学的过程，学生能够通过自身的“亲身体验”来对教材中的基础知识有一个基本上的掌握，从而节省了教师在课堂上进行的无端“再讲述”过程，以此来提升了课内工作的效率，最终，教师能够获取更多的空间和时间来对学生在英语方面的创造性思维能力加以培养和开发。
第三，能够帮助教师在教学过程中努力更新自身教育观和学生观。由于教师在教学过程中授予学生以“自”，从而将学生潜能以最大限度开发，将重点由“教”转向了“学”，同时将教学指导思想也由“接受学习”变为“参与探究”，也将单向的师生交流转变为整个教学双方多个维度之间的一种互动。
二、从初中英语教学中的学案“使用方法”上看其重要性
第一，在初中英语教学中设计学案的办法：作为整个学习过程中“课前预习”这一环节的最重要“依靠对象”，其一般情况下，内容应将学习目标、预习方法、预习内容、问题讨论、预习检测等环节包括在内。
第二，将全班学生分作若干小组：根据不同班级人数情况以及学生学习的“主要风格”乃至于每个个体的个性差异，按照4-6人一组的方式划分，并以相关方式选出组长，对整个小组的学习活动起到主持作用。
第三，引导学生自学：整个初中英语教学中，应将学生定位于以学案作为引导的独立学习活动的主要参与者，而教师作为其中的“主持人”，一般活动应为指导学生针对生词查阅英文字典，或针对语音语法等问题查阅参考书，由此来培养学生通过不同的渠道来筛选有效信息的能力。
第四，成果的交流和展示：对成果的交流展示，实际上就是学生对所获取的知识的巩固、理解乃至创新的过程，也可以称为是在初中英语教学过程中通过激发学生的学习兴趣和表现欲这一方式来“顺应”学生再学习，并从中获取成就感的一种做法。在整个具体操作的过程中，能够最大限度地将学生的学生的个性“挥发”出来。具体做法，则可以采取将小组作为基本单位来进行交流展示，其交流内容则一般应为预习中出现的各种问题，并将自己的“解决方案”向同学予以展示。
三、从初中英语教学中的学案一般编写方式上看其重要性
一般而言，学案可以体现初中英语教学内容的“四性”：
第一是体现探索性。由于编写学案在初中英语教学中的最基本目的在于体现和培养学生自主探索的能力和意识，并借此来将学生的思维能力有一个切实的提升，从而使其获得整个过程中的成就感。
第二是体现启发性。由于学案在初中英语教学中往往会设置为数不少的具备启发性的问题，故而可以很大程度上调动思维，给学生机会以自主学习的方式领会其中的奥妙，并且在思维方面起到积极作用。
其三是体现灵活性。因为学生彼此之间基础差异较大，故而编写初中英语教学中的学案有必要尽量令其形式丰富而灵活，同时也要在内容上最大程度上调动学生思维。
其四是体现创新性。在初中英语教学中，编写的学案有必要强调内容创新，并以之为抓手，有效地培养学生的创新思维能力。
四、基于学案在初中英语教学中的重要性而应注意的问题
第一：转变师生观念。在初中英语教学中运用学案，首先会造成学生的不适应，尤其是为数不少的学生会受传统教育观念的影响；也有学生本身就缺失课前预习这一习惯；就客观而言，学生往往会面临课业负担过大的问题。第二则是教师的不适应，在此方面一般表现为学生由于前文所述的原因而不认同运用学案的“先学后教”方式；同时，由于初中英语教学中编写学案这一活动的时间和精力耗费过大，很多教师存在抵触心理。故而，有必要转变师生的观念。作为教师，应有效树立自身的正确教学观念和“教师为主导，学生为主体”思想；更要帮助学生确立这样的意识，以各种形式来鼓励学生大胆追求知识。
第二：授予学生方法。对此而言，首先应指导学生对学案有一个掌握和运用，借助学案来最大限度发挥学习主动性，培养自学能力。其次应在初中英语的“听、说、读、写”过程中有效率和有计划地穿插学法的指导。如在词汇教学过程中，可以指导学生借助音标，在识读过程中划分单词音节，随后在课程教导中指导学生在反复地听音、模仿、练习过程中自我矫正，逐步培养一个有效的学习习惯体系。在此则是实时帮助学生对学习策略加以“调整和控制”，帮助学生创造和把握学习过程，并进而制订有效的学习计划，并在具体操作过程中不断总结、归纳，取得宝贵的经验。
第三：体现合作探究。由于运用学案的教学往往将中心定位为“学”，从而在张扬学生个性特色的基础上给学生以自主学习的机会，并由此来获得体验、获得感悟、获得知识。增强信心，使最大范围内的学生能够获得提高。
五、结语
综上所述，初中英语教学中学案的运用需要长期实践方可形成其教学体系。而由于学案的制定和使用可以使得教学过程充满创造性，针对不同的教学过程，都会有一种与众不同的尝试和探索，为此，应在具体操作过程中充分发挥集体教研的力量，集众多有效教学方法为一体，扬长避短，在学案的运用过程中充分体现其重要性和积极意义。
参考文献：
[1]倪其翠.初中英语语法教学误区及应对策略[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2010（06）
初三作文教案篇4
关键词：初中化学;"3•15"三段式教学；三案式教学
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）11-0210-01
随着新课改的深入发展，许多学校都在努力地提高课堂效率，为了切实地实现素质教育的目标，我们尝试着在初中化学课堂教学引入"3•15"三段式教学模式，树立化学课堂"以学生为本"的教学理念，以"3•15"三段式教学为主体，辅以"三案式"教学方法，把化学课堂当成教师引导和学生获取知识、形成能力的双向交流过程，为了促进学生的整体发展，教师要着眼于整体，重视学生的全面能力的培养，强调课堂上的实践活动，真正实现初中化学的高效课堂。
1."3•15"三段式教学法概述
"3•15"三段式教学法是一种新型的教学模式，它一改以往以教师为主体的教学模式，树立以学生为主体的教学意识，以教师的引导为主要教学方式，进行开放式教学，给学生自主交流与合作的时间与空间，师生共同完成教学任务，使教师的主导和学生的主体作用达到和谐的统一。"3•15"三段式教学法简单来说就是把课堂大致分为三个十五分钟。首先，教师讲解本节课的主要内容、教学目的、学生主要活动和学习目标。
2."三案式"教学法概述
"三案"是指自主学习案，合作探究案和分层训练案。自主学习案主要是针对学生在小组学习和课堂训练环节而设计，在学生就教材内容进行小组学习过程中，教师可以根据所学知识内容的特点，引导学生灵活运用学习方法，力求让每一个学生都能在自主学习中得到锻炼并取得相应的进步。自主学习强调学生在反复实践中独立完成学习任务，学生通过自学，发现自己能力范围所不能解决的问题，以达到自主探究的培养目标。合作探究案则是指学生在学习概念和原理时，只提供一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论而设计的方案；分层训练案是根据学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，帮助教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标。
3."三案"在"3•15"三段式课堂教学中有机结合
3.1教师讲解环节与自主学习案。我们的教学模式一改以往那种"直灌式"的教学方式，教师课前利用自主学习案展现知识脉络和重难点的分布，让学生明确学习线索，明确新内容和学习任务，初步形成对所学知识的基本认识，培养学生分析问题的能力。在课堂教学开始的阶段，教师根据自主学习案中学生没办法掌握的知识做适当的点拔，点拔一定要做到简明清晰，运用具体的实例做引导，有利于学生对于基本结论的深刻理解引导学生分析基本事实，从而顺理成章的得出结论，并在下面的自主学习环节去探讨和验证。教师讲解这一环节，所用时间的长短根据内容而定，对于比较简单的内容，只需要简单讲解即可；对于综合性较强、实验性较强的内容如《氧气》、《二氧化碳和一氧化碳》、《酸和碱之间会发生什么反应》《酸和碱的性质》等，要在学生简单理解的基础之上在课堂上进行分组实验，来深入理解知识内容。
3.2分组合作环节与合作探究案。经过知识脉络的学习和学习任务的明确以后，各个学习小组根据分配的任务进行小组实验、结论探究和成果展示。教师结合本节所学知识，把重点知识设计成不同层次的问题，让学生围绕问题展开学习活动，通过自学阅读，讨论交流、演示实验或小组实验探究等形式掌握有关知识。在此过程中教师可以根据知识内容的难易程度灵活地运用"三案式"进行，可以将教师讲解环节和小组合作环节调换一下顺序，例如"二氧化碳的制取"这一节内容是重点也是难点，如果我们不正确引导，学生难以理解和掌握。
3.3课堂练习与分层训练案。在课堂练习阶段，教师所选择的例题要具有典型性和代表性，一是能反映出所学内容在解决实际问题中的应用，二是要明确所学知识考查的形式、题型和各种不同难度的试题类型。在学生进行课堂练习之后，教师不能简单地给予对或错的评价，要对典型例题进行剖析，启发学生掌握解题规律，规范学生的解题行为和思维习惯。上文已经提到，学生的层次不同，对知识的理解程度也不同，在小组合作环节，可以采用教师个别指导或学生之间互助的形式，可是在课堂练习环节，这两种形式都会影响课堂效率，这时不妨采用层次训练法，如有关根据化学方程式的计算，可以设计三个不同层次的课堂练习供不同层次的学生练习：如实验室用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCo3+2HCl=CaCl2+H2o+Co2①已知含100克碳酸钙的大理石跟足量的稀盐酸反应，可制得二氧化碳多少克？②100克含80%碳酸钙的大理石跟足量的稀盐酸反应，可制得二氧化碳多少克？③用100克含80%碳酸钙的大理石跟足量的稀盐酸反应，可制得二氧化碳多少升？（已知在标准状况下二氧化碳的密度为1.977克/升）对于未能达到目标要求的，通过教师辅导或小组内帮促，力求人人过关，促进全体学生共同发展。
教学有法教无定法，不管什么样的教学方法都具有一定的弊端，教师要不断地研究和探讨。以上几点，是我在化学教学实践中的几点探索，我个人认为，上述几种方法可以根据具体情况灵活运用，只要教师能够相信学生，大胆放手，学生就会用他们的智慧还给我们一个精彩的课堂。
参考文献：
[1]王炳兰.探究新课改下初中化学教学[J].新作文(教育教学研究).2009(19)
初三作文教案篇5
教育发展学学者认为，教学活动是不是一个静止不变的过程，而是一个运动变化的进程。教师在数学教材知识点、数学问题案例等传授、讲解的过程中，需要结合课堂环境、学生主体等多方面的因素，进行综合考量和思虑，选择针对性、实效性的教学方式和教学手段。案例是数学学科的“代言人”，是数学学科的“灵魂”，数学学科目标要求、内涵要义等，可通过数学案例进行有效呈现。学生是数学案例教学的对象，需要学生个体身心融入案例教学进程中，与教师、与学生进行深入、深刻、细致、高效的双边互动。实践证明，学生主体参与的互动式案例教学中，其效果远远大于传统教学模式。如何在案例讲解中科学运用互动式教学方式，需要教学工作者忍者探索研究。本人现结合自身在案例讲解中的体会认识，对互动式教学在案例讲解中应用进行简单论述。
一、在师生互动中，开展案例解题思路讲解
常言道，思路清，则方向明。学生只有准确、全面地掌握解决数学问题的意图、思路，才能有的放矢，行之有效地开展案例解答活动。解题思路讲解，是数学案例教学活动的承接环节、重要部分。教师直接告知、和盘托出的教学方式，难以达到案例教学的目的，难以达到培养锻炼学生探究分析的能力目标。因此，在案例解题思路的讲解活动中，教师应将初中生“引入”其中，参与其中，与教师共同承担探寻案例解题思路的“重任”，与教师一起，共同“劳动”，完成对问题条件内涵以及解题要求的感知、分析活动，并组织学生围绕“如何根据解题要求”进行探析推导活动，使其案例解题思路讲解活动，初中生成为其中“一分子”，协作劳动，共同探讨，展现初中生的主体特性，提升初中生的探析能力。如“如图所示，在aBC中，aD平分∠BaC，DGBC且平分BC.交BC于G，DeaB于e，DFaC交aC的延长线于F.”案例解题思路讲解环节，教者采用互动式教学方式，发挥学生主体能动特性，引导初中生参与完成该案例解题思路的探析活动。教师向学生提出：“所揭示的问题条件中，告知了哪些数学条件，这些条件隐含了哪些数学知识内容？”初中生进行问题条件探知活动，在阅读和分析问题条件中认识到：“问题条件中隐含了等腰三角形的关系，以及全等三角形的性质和判定知识点”。教师提问：“该问题是要求‘证明Be=CF’内容，能否从问题条件中找出与之相联系、密切的内容？”初中生此时将问题条件与解题要求进行综合考虑，认识到：“本题综合考查了角平分线与全等三角形的性质及判定”。教师对初中生所探析获得解题思路进行补充完善。在此过程中，初中生参与案例思路讲解活动之中，并在师生互动的交流沟通中，思考分析解题能力得以有效训练和提升。
二、在探讨交流中，开展案例解题策略讲解
让学生掌握解决问题的方法和策略，是整个数学案例讲解的根本目的和重要任务。初中生解题策略的有效掌握，能够为自主解题活动的深入、有效开展，打下坚实的能力基础和科学的方法指导。教师在问题案例教学中，对解题策略的讲授，不能“包办”，应该让初中生参与其中，配合教师的“指令”，就解题问题的方法，与其他学生进行深入的讨论、辨析、研究等合作交流活动，在深入甄别、集思广益的合作进程中，总结、推理和概括出问题解答的策略或方法，使其案例解题策略讲解活动具有显著的双边性、双向性，加深和增强初中生解题策略的认知深度和掌握程度。教师在引导学生不断探索，让初中生思维分析活动更加深入，同时，也促使初中生养成乐于合作，勤于探析的良好解题素养。
三、在多样评价中，开展案例解题活动指点
评价学生解题表现和效果，是案例解题讲解活动中的一个重要环节。由于初中生学习素养较低，解题技能较低，容易在思考、分析、推导、判断等解题进程中，出现瑕疵和不足。教师此时就要指点迷津，发挥“主导”点评指导功效，首先做好调查工作，对初中生解析案例实际由客观、全面的了解和掌握，开展教学评价活动。在此评价活动中，教师不能“一手包揽”，应创新方式，采用教师点评、师生互动、生生思辨等多样性的评价活动，让初中生进入评价活动之中“做评委”，对自己、他人的解题活动过程进行反思、评判、指点、整改等活动，以此提高初中生思维、辨析、反省的深度，提高初中数学案例讲解活动评价的效果。值得注意的是，教师在学生参与的多样互动评价教学中，要切实做好引导作用，避免“放羊式”、超过预设范围现象的发生。同时，教师评判语言应多积极鼓励。
初三作文教案篇6
【关键词】：探究式学习、案例教学法、思想品德
研究背景
思想品德课内容源于现实生活[1]，既是一门知识性、思想性、现实性很强的学科，也是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在培养学生时，除了强调理论知识学习灌输外，也应强调与现实生活的有效结合[2]。从以往的教学经验看，传统的单纯案例教学虽能激发学生学习理论知识的兴趣和增强学生合作交流的能力，但是却脱离了现实生活，忽略了学生对社会生活的探究精神和创新能力的培养，与新课程标准不相符。而探究式学习则是指从学习领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似学术研究的情境，让学生进行实验操作、调研分析、交流表达等探索活动，使其能够独立自主地发现问题，从而获得知识的一种学习过程；它倡导学生主动参与，是一种积极的学习过程。本研究作者在思想品德教学实践中发现，结合案例的探究式学习方法不但能够避免传统案例教学的弊端，而且在激发学生学习兴趣和主动性的同时，能够提高学生发现问题、探索问题的能力，尤其是对学生创新能力的培养，有非常明显的效果。下文是具体的实施过程。
1教学对象与方法
1.1研究对象选择2012届4个班作为研究对象，其中两个班为实验班，另外两个班为对照班。
1.2研究方法
1.2.1案例设计
案例设计是否合适至关重要，直接影响到思想品德教学的效果，基于案例的探究式学习法所选择的案例应该具有代表性、典型性和导向性等特点。以下是本研究课题实施的部份案例及问题。
案例一2010年7月23日，总书记发表重要讲话，强调“要引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系，坚持社会主义先进文化前进方向。坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风”。这是近年来，党中央高层首次强调坚决抵制“三俗”之风。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）国家整治“三俗”之风的行动表明了什么？
（2）请结合所学知识，谈谈为什么要坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风。
（党中央抵制“三俗”之风的意义或者重要性？）
（3）整治“三俗”之风，需要全社会各方面的共同努力。请你谈谈青少年应该承担哪些责任？
（请你运用所学知识对整治“三俗”之风活动谈谈认识？）
案例二
材料一：在第三届全国公民道德模范评选颁奖典礼上，54位道德模范走上领奖台，他们给社会带来了良好的示范，展示了广大群众对传统美德的信守。
材料二：2011年10月13日，佛山女童小悦悦两次被货车辗轧，18个路人途径现场，竟无一人停下来救助，最后是拾荒老人陈贤妹救起小孩并找到其父母。
材料三：2011年底，一名妇女晕倒在广州海珠区宝业路行人道上，乘私家车途经此地的初二学生小吴与开车的亲属将妇女抬上车，送去医院救治。事后，小吴自己打的士离去。
（1）材料一属于先进文化建设中的哪方面的内容？它在发展先进文化中的地位如何？
（2）请你说说以上三份材料说明了什么？
（3）请运用珍爱生命和履行义务等知识，谈谈我国为什么要进行道德弘扬？
（4）真善美需要用实际行动去创造，请问进行道德弘扬政府和青少年应承担什么责任？
1.2.2实施方法
实验组采用基于案例的探究式学习法进行授课，对照组采用传统的案例教学法进行授课。在思想品德教学过程中，实验组首先根据初中思想品德教学目标和要求，创设贴近学生生活和学习经验的案例及问题，然后根据着重培养学生眼睛的观察力、大脑的判断力、自我语言的表达力和学习创新能力的思路，引导学生充分发挥主体意识，积极能动地发现问题、探索问题，解决问题，使学生在解决问题过程中获得新知识[3]，并在此基础上养成乐于探究、善于探究的精神，提高其自主创新能力。这样，既能实现思想品德课程源于学生生活、激发学生学习兴趣的教学目的，又能达到思想品德课程高于生活、促进学生健康成长的教育目的。而对照组则采用经典的学习案例及问题，由学生分组进行讨论分析并得到答案，培养学生的学习兴趣和增强同学间的合作交流能力。
1.2.3评价方法
课堂教学任务完成后，采用问卷调查与学业水平测试相结合的方式，对教学质量进行评价。教师设计课堂教学满意度调查问卷，调查内容分为8项，如表1所示，每项分为满意、一般和不满意三种。期中学业水平测试前：上课10周，共收集调查问卷75份；期末学业水平测试前：上课20周，共收集调查问卷150份（含期中75份），并对期末学业水平测试成绩进行统计分析。
2结果
根据思想品德课教学研究目标的要求，本人在开展基于案例的探究式学习的教学过程中，对学生进行问卷调查和学业水平测试，并深入分析150份调查问卷，结果发现：在初中思想品德课教学中开展基于案例的探究式学习的班级学生的学习兴趣、创新能力等得到明显的提高（表1）；对期末学业水平测试成绩进行比较分析发现：实验组的学业水平测试成绩明显高于对照组（见表2），结果说明在初中思想品德教学过程中采用基于案例的探究式学习法优于传统的案例教学法。
表1满意度调查表
表2期末学业水平测试成绩对比分析
3讨论
3.1在初中思想品德教学中开展基于案例的探究式学习法非常必要，理由是：传统的案例教学法，把学习建立在学生的客体性和依赖性的基础上，通过对问题进行分析，从而得到所解决问题的答案，具有高度的拟真性，是一种被动的学习方式。目前，这种学习方式在思想品德课堂上被广泛应用，但是，随着我国初中思想品德新课程发展和改革的进一步深化，对传统案例教学法提出了质疑和挑战，新形势下对初中思想品德教育质量提出了更高的要求。传统的案例教学模式忽视了对学生主动性、能动性和独立性的培养，因此，它将难以满足现代教育对学习探究精神、创新能力的培养需求。而基于案例的探究式学习法，能够很好地克服这种弊端，提高学生对思想品德课的学习兴趣，激发学生的创新能力，培养学生的探究精神。因此，有必要在初中思想品德课堂上开展基于案例的探究式学习法的教学模式。本研究表明，在初中思想品德课堂上开展此项新的教学模式，有助于提升初中思想品德课堂教学的实效性，实现高效课堂，达到让学生充分利用现有条件和课程资源创造性地进行学习，以开放式、探究式的学习取得良好成绩的学习效果。在基于案例的探究式学习的过程中，学生们通过体验、调查等多种形式，可以更真切地感受到社会生活的生动变化，在探索与体验中实现成长的目的，符合新课程标准的要求。
3.2在初中思想品德教学过程开展基于案例的探究式学习法的意义是：基于案例的探究式学习法在思想品德教学中的应用，实现了“被动学习”向“主动学习”的转变，这种学习法在教学过程中充分发挥了学生学习的主体地位，让学生在学习过程中自我成长；使教师在教学中引领学生重温发现的过程，体验发现的乐趣，引导者角色更突出。经过一学年的教学实践，发现新的教学模式理论与实践相结合，给初中学生提供了自主探索的空间，充分调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学生在分析案例中思考相关问题的能力，增强了学生解决学习问题的信心和能力，有利于班级同学间的团结互助，激发了团队协作精神和个人创新能力的发展，培养了对未知领域知识的探究精神，从整体上提高了学生学习的综合素养和综合能力，有利于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。
参考文献
[1]许立.探究式教学理念在思想品德教学中的实践.教学与管理，2009：137-138.
初三作文教案篇7
一、指导思想
以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以落实学校发展的三大思路为目标，着力营造尊师重教的浓厚氛围，激励广大教师以更加饱满的精神投身于学校的教育事业，为推动我校教育事业再上新台阶作出新的贡献。
二、活动目标
通过隆重开展教师节系列庆祝活动，营造尊师重教和改革奋进的良好氛围；进一步激发全校教职员工“爱我二中，无私奉献”的精神；充分体现学校对教职员工的关怀和对建设杰出教工队伍的重视。
三、组织领导
本次活动由学校党支部、校长室、教育工会总负责，郭桂欣主管，校办和总务处协助组织工作。竞赛组织机构另定。
四、活动安排
1、评选表彰学校各种先进模范人物。
①学科带头人（骨干教师）方案另定。
②教坛新秀：对象是参加教育工作三年以内的教师，以本年度工作为依据，全校拟评选5名（其中初中1名，高中4名）。
③先进教育工作者：对象是全校教职工，以本年度工作为依据，适当参考以前情况，全校拟评30名（其中初一4名，初二3名，初三3名，高一4名，高二4名，高三4名，后勤7名）。
本项内容，7月2日前各段（部）初评选送候选人员，8月份学校在征求学生或学生家长意见前提下研究初步人眩公示一周后，党支部和行政会作出表彰决定，并给予一定的物质奖励。上级（市、镇）要求推选的表彰对象将从本次评选的人员中择优选送。
2、举行系列竞赛。
各项比赛视不同情况分别设一、二、三等奖若干名，荣誉奖若干名，颁发证书并予以适当的物质奖励。
①教师基本功“五项全能”比赛（板书、师德演讲、课件制作、文笔、登山），比赛时间为9月初。
②课改三项设计比赛（一堂课、一份卷、一项课余活动方案），比赛时间为7月初。
③年段教师体育三项赛（拔河、男子篮球、女子羽手球），其中，拔河比赛时间为8月份，男子篮球赛、女子羽毛球赛比赛时间为6月中旬。
④教师个人卡拉oK赛，比赛时间为8月底。
3、庆祝活动（时间为9月初）。
①点歌
②庆祝表彰大会
③招待会
初三作文教案篇8
从2015年5月开始我校英语科组承担起省级课题实验任务，笔者在初中英语课堂教学中灵活运用了这一模式，取得了很好的效果，下面谈谈实践过程中的一些体会。
一、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式简介
初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式是一种具有新颖性、实用性、高效性和易操作性等特点的教学模式。它的总体要求是：一案贯通，三段呼应，六步相融，生生互动，师生互动，教学一体，教学相长。“一案”是指将预习案和探究案合成一份导学案，使之成为教学的载体和抓手。“三段”是指将一节英语课分为课前预习、课堂探究和课后延伸三个阶段。课前预习包括预习提纲、预习自测和提出疑惑三个方面。课后延伸包括复习巩固、分层作业和预习任务三个方面。三个阶段中“课堂探究”为主，“课前预习”“课后延伸”各有分工，前后呼应。“六步”是指‘‘课堂探究”包括目标导学、预习检查、先学、后教、达标训练和总结评价六个步骤。目标导学包括导课揭题和重申目标两个小环节。先学包括自学指导、自主学习和检测效果三个小环节。后教包括更正讨论和精讲点拨两个小环节。达标训练包括口头训练和笔头训练两个小环节。笔头训练中包含有随堂检测题。总结评价包括归纳总结和课堂评价两个小环节。以上各个步骤互相联系、互相渗透，构成初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的基本教学程序。但要特别指出的是，以上步骤并不是固定不变的，教师可以根据课型、教学内容、学情等具体情况，进行适当的调整与增减，或交替进行，从而优化英语课堂教学。
初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的教学流程图见表1。
二、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的运用
现行的外研版初中英语教材中，每个模块大体分为三种课型：对话、课文和单元复习。因此，教师要打破读一句、翻译一句、讲解一句的传统低效的初中英语课堂教学模式，灵活地运用初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式。下面笔者以外研版式英语九年级上册module12“Saveourworld”Unit2“Repeatthesethreewordsdaily：reduce，reuseandrecycle”一个单元的教学为例，谈谈这一教学模式的运用。
（一）课前预习
n前预习包括预习提纲、预习自测和提出疑惑三个小环节。其要求学生课前在“导学案”的引领下，按照“预习提纲”的要求认真地自主预习初中英语课本，独立完成“导学案”上的“预习自测题”，并把预习过程中遇到的疑难问题写在“导学案”中“提出疑惑”的栏目上，留待上课时解决。科学、充分地进行课前预习，不仅能培养学生自主学习英语的能力，而且还能使学生逐步养成良好的预习习惯及掌握正确的自学方法。以下笔者以案例来说明此环节的设计：
1.预习提纲
同学们自己先学一学吧，老师知道你们很棒！
（1）预习外研版九年级上册课本第147-148页module12Unit2中的词汇（从"china"到最后），能够根据音标正确地读出单词，英汉互译（由小组长教读两遍后，各小组成员自主朗读并记忆，最后由小组长组织听写）。
（2）预习课本第98页activities1，2。
（3）阅读课文并回答第一部分的问题。
（4）在课文中找出重点词组、句型，并牢记它们。
（5）合作探究，即学即练。
①Doyoudividethewasteintothingstorecycleandthingstothrowaway？（你把垃圾分为可回收和需丢弃的吗？）
throwaway意为__，其后可接名词或代词作宾语，当宾语为代词时，代词必须位于副词away的_。
例如：重新使用废物对我们的环境有好处，所以不要扔掉它们。
Reusingthewasteisgoodforourenvironment，So_.
②…anditisharmfultoourenvironment.（……这对我们的环境是有害的）句中beharmfulto意为__，其反义短语“对……有好处”可以表达为__。
例如：如果你伤害她，你将受到惩罚。
You’llbepunished.__.
③Usethingsforaslongaspossible.（尽可能久地使用物品）
as…aspossible意为__，有时可以表达为“as…assb.can”，“as…as”中间为形容词或副词的__级。
例如：当她听到那个消息的时候，她尽可能快地回家了。
whensheheardofthenews，__
④itisbettert0usechinacupsandclothbagsbecausetheyCanbeusedmanytimes.（用陶瓷杯子和布包更好，因为它们可以用许多次）
it’s+adj.+（forsb.）+tod0stll.的意思是_。
例如：学好英语是重要的。
预习提纲是学生自学的导航仪，是培养学生自学能力的重要载体，教师要从兴趣性、可操作性、启发性、差异性、开放性等几个原则来设计。学习内容是预习提纲的核心，要体现导学、导思、导练的功能。预习提纲中应该先有自主学习的内容，包括学生听录音、自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程，应该有合作探究的内容，还应该在预习提纲中提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考等。编写预习提纲时应注意以下几个问题：（1）预习提纲的编写必须建立在集体备课研讨的基础上，同级教师分工合作，共同审核，拿出最佳方案，最后由执笔教师编写。（2）预习提纲内容对学生自主学习必须具有指导性意义。（3）应根据不同的课型编写不同的预习提V，如新授课、复习课等预习提纲。（4）在预习提纲中可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。（5）多一些激励的话语，如“试试你的身手，你最行！”“做一做，你一定能过关！”“温馨提示：比比看，哪个小组办法多”等。
2.预习自测
试试你的身手，你最行！
（1）根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
①i’mthirsty.iwouldliketodrinkab_ofjuice.
②tomhasmader_progressinhisenglishstudy.
③thegirlcouldr_thepoemafterihadreadittwice
④hewastepapercallbe__（再次使用）.
⑤asweallknow__（橡胶）canbeusedinmanyways.
（2）英汉词组连线。
①处理a.tonsof
②扔掉；丢弃B.dowith
③许多；很多c.change…anto…
④把……分为……D.throwaway
⑤把……变成……e.divide…into…
3.提出疑惑
同学们，通过课前预习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的横线上，供课堂上解决。
这样，学生就能在“预习提纲”的引导下自主学习英语课本中规定的内容，完成“预习提纲”和“预习自测”中的练习题，并将预习过程中不能解决的问题和自己的疑问填写在“提出疑惑”里，等待在课堂上和同学、老师讨论解决。
（二）课堂探究
上课时，教师要以初中英语导学案为抓手，组织学生按照“六步”开展探究式、讨论式、参与式学习，完成初中英语导学案上的学习任务。
1.目标导学
目标导学包括导课揭题和重申目标两个小环节。
（1）导课揭题
上课伊始，教师要新颖快捷地导入新课，把学生尽快引入有趣的课堂情景，然后用多媒体课件揭示本节英语课的课题，使学生明确本节英语课的学习内容。例如，笔者是这样设计此环节的：
①通过上单元的学习，我们对环保有了初步认识，并感受到了环境问题的严重性。下面，请同学们回答课文中第一部分的问题。
②教师利用课件出示课题module12“Saveourworld”Unit2“Repeatthesethreewordsdaily：reducereuseandrecycle”并让学生齐读。
（2）重申目标
重申学习目标的方式有口头表达和书面表达（用投影或小黑板展示）。无论采用哪一种方式来重申学习目标，时间都不能太短，应该让学生听完或看完之后还有思考的余地。例如，笔者是这样设计此环节的：利用课前准备好的课件出示学习目标，让学生齐读（或请学生齐读导学案上的学习目标）。
2.预习检查
要想让学生的课前预习真正有效，而且做到持之以恒，预习检查环节的落实尤其重要。预习检查必须针对预习要求，及时地一一落实。例如，笔者是这样落实此环节的：（1）由各小组长检查预习情况，并向老师汇报完成情况（如果教师在课前已经批改了“导学案”，此步骤就可以忽略）。（2）教师把学生分成几组进行单词（即课本第147-148页中本单元的单词）拼读比赛。（3）教师播放词汇录音，让学生认真听并跟读。（4）教师利用课件出示“预习自测”以及课本第98页activitiesl，2的答案，让学生同桌互批，然后讨论答案。（5）师生共同解答“提出疑惑”中的疑难问题。
3.第一次“先学后教”
“先学”是学生在教师进行自学指导后，带着思考题在规定的时间内自学指定的学习内容，然后完成检测性的练习。学生自学英语的形式多种多样、灵活多变，可以是听录音、读课文、看英语视频、看注释、看例句、模仿例句做练习、发现重点问题和疑难问题做记号等。“先学”包括自学指导、自主学习和检测效果三个小环节。“后教”不是指教师教，而主要是指学生自学英语后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，最后教师补充、更正、精讲点拨。“后教”包括更正讨论和精讲点拨两个小环节。一般采取2次或3次“先学后教”，然后进行“达标训练”。
（1）自学指导
自学指导一定要科学、具体，让学生明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间和要求（即自学后如何检测）。这样，学生在学习英语时才会心中有数，提高自学效率，增强自学能力。例如，笔者是这样设计此环节的：（课件出示或口述）请同学们认真地听并跟读课文录音，四分钟之后做activity4。
（2）先学
教师播放课文录音，让学生认真听并跟读，四分钟之后做actwity4。
（3）后教
①学生分组核对、更正、讨论答案。
②对于学生讨论后仍解决不了的问题，教师通过启发诱导、点拨的方式帮助学生解决。
4.第二次“先学后教”
（1）自学指导（课件出示或口述）
请同学们阅读课文，四分钟之后做activities5，6。
（2）先学
学生阅读课文，四分钟之后做activities5，6。
（3）后教
①学生分组核对、更正、讨论答案。
②对于学生讨论后仍解决不了的问题，教师通过启发诱导、点拨的方式帮助学生解决。
5.第三次“先学后教”
（1）自学指导（课件出示）
同学们阅读课文，五分钟之后找出课文中的重点词组、重点句型、疑难问题，学会利用前、后缀构词法，以及列举相似词语。
（2）先学
请同学们阅读课文，五分钟之后找出课文中的重点词组、重点句型、疑难问题，学会利用前、后缀构词法，并列举相似词语。
（3）后教
①学生开展小组合作学习，交流“先学”的学习成果和“预习提纲”中的答案，共同释疑，“兵教兵”，并汇总本组还没解决的疑难问题。
②各小组派学生代表展示学习成果，以及提出本组还没解决的疑难问题。
③全班学生讨论解决问题。
④对于经过全班学生讨论仍然不能解决的典型问题以及学习重点、难点、考点、易错点，教师及时进行精讲点拨，帮助学生解难答疑，总结答题规律。
6.达标训练
达标训练既能检查学生在本节英语课中是否达成学习目标，又能帮助教师针对学生反馈的英语学习情况及时地进行补偿教学，以巩固学生的学习成果，使他们将学到的英语基础知识转变为英语实际运用能力。达标训练分为口头训练和笔头训练两种形式。口头训练是指学生当堂背诵英语生词、短语、句型，角色扮演或口头复述英语课文等。笔头训练是指学生当堂完成初中英语课本上的练习题和初中英语导学案上的“随堂检测题”，或者当堂完成《英语辅导报》中精选的英语练习题。“随堂检测题”必须紧扣本节英语课的学习目标、学习重点、学习难点、易错点、易混点、易漏点和考点，必须要典型、适度和适量（确保学生能够在规定的时间内独立完成），必须要低起点、多层次（如可以分为必做题和选做题）。检测时，教师要督促学生像考试那样独立完成“随堂检测题”。教师要鼓励那些做完了必做题的学生接着做选做题，并通过巡视，了解哪些学生真正做到了“堂堂清”，哪些学生在课后还需要单独进行辅导，使课外辅导更有针对性。检测结束后，用多媒体课件出示答案，先由同桌互批，再由小组讨论展示，最后由教师评讲点拨，重点展示解题的思维过程，确保训练的有效性。例如，笔者是这样设计此环节的：
（1）口头训练
①教师让学生根据下列关键词复述课文：throwaway，tonsof，reduce，reuse，recycle，aslongaspossible，divide…into…，hopefor.
②请个别学生复述课文。
（2）笔头训练
①Checkactivity7。
②Checkactivity8。
③学生同伴交流，并提出修改建议。
④教师利用幻灯机，评讲个别学生的作文，提醒学生注意连词because，so，sothat的正确用法。
⑤学生当堂独立完成下面的“随堂检测题”。
随堂检测题（比一比，看谁做得既快又正确！）
i.用所给单词的适当形式填空。（必做题）
1.everybodyneedsa__（health）environment.
2.thegovernmentwillput__（recycle）binsineverypark.
3.You’dbetternotdrinkcoca-colatoomuchbecauseitis__（harnm）toyourhealth.
4.theseoldtextbookscanbe_（use）bystudentsinthelowergrade.Sodon’tthrowthemaway.
5.maybeyoufearthattheywon’tbeabletofindthesolutionstotheproblemofair__（pollute）.
Ⅱ.根据汉语提示完成下列句子，每空一词。（选做题）
1.我们老师把我们分成六个组，便于我们讨论。
ourteacher……ourclass……sixgroupsinordertomakeusdiscusseasily.
2.不要把它们扔掉买新的。
Donot__andbuynewones.
3.现在科学家们正在使沙漠变为耕地。
nowscientistsare…thedesea…thefarmland.
4.这个谷仓能存放数吨粮食。
thebarncanstore__grain.
5.采取措施减少污染和拯救我们的世界是每个人的职责。
it’severyone’sdutyto____pollutionandsaveourworld.
⑥教师利用课件出示“随堂检测题”的答案，让学生同桌互批，然后讨论答案。
⑦师生共同解答疑难问题。
7.总结评价
总结评价包括归纳总结和课堂评价两个小环节。
（1）归纳总结
归纳总结是教师在课堂教学结束前几分钟引导学生对本节课所学的语言知识点等进行精要概括、高度提炼和系统整理，起到复习巩固及画龙点睛的作用。例如，笔者是这样设计此环节的：
①我的收获：
wordsandexpression：__
Sentences：__
w习本节课后，我能用英语进行：
②我的易错点：
③我需要提高的是：
（2）课堂评价
在课堂教学中，教师要根据学生的差异，结合课堂教学内容，采用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等合理、多样的评价方式和方法，对教学过程和结果等给予客观、全面、合理的评价，从而使师生都认识到自己的不足，并加以改进，共同进步（见表2）。
（三）课后延伸
课外作业的布置和批改是课堂教学的延伸、补充与拓展，它能及时有效地反馈教师教学和学生学习的情况。通过布置和批改初中英语课外作业，教师可以帮助学生进一步巩固并运用所学英语知识，养成良好的学习习惯，同时教师自己也可以检查课堂教学效果，调节、改进课堂教学策略。因此，在布置课外作业时，教师应该遵循“三布置三不布置”的原则，从学习目标的达成及学习能力的培养出发，从学生的个体水平和知识层次出发，精心布置适量的有针对性、层次性、实效性和趣味性的课外作业。教师可以布置学生复习巩固当天所学的英语知识，整理课堂笔记，掌握新词汇和语法知识等，可以布置一些分层次的英语作业（分为必做题和选做题），也可以布置一些预习任务，让学生预习相关词汇、语法等，或查阅相关人物、事件的背景资料，为下一节课做准备。课后延伸包括复习巩固、分层作业和预习任务三个方面。例如，笔者是这样设计此环节的：
1.复习巩固
（1）复习并牢记本单元的单词、词组、句型及语法。
（2）整理课堂笔记，进一步巩固所学重点单词、词组、句型和语法的用法。
2.分层作业
（1）读熟课文（必做题）。
（2）背诵课文（选做题）。
（3）抄写本单元中的新词汇（必做题）。
（4）完成课本第99页activitv8（必做题）。
3.预习任务
（1）预习module12Unit3。
（2）完成初中英语导学案module12Unit3中的“课前预习”部分。
（四）教学反思
中国当代著名教育家朱永新说过：“作为老师，每天一反思，十年后必成大器。”教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是高效课堂的重要环节。课后教师要在“导学案”上填写教学反思，反思教学方法是否能激发学生强烈的英语学习兴趣；教学环节有没有失误；重点、难点是否得到突破；对学生的指导、点拨是否到位；“导学案”的设计和使用是否有不足之处等。并且，教师还要针对教学中存在的问题，提出改进建议，为下一次进行集体备课、修订“导学案”提供重要参考。
总之，“一案三段六步”教学模式是对传统的“先教后学”教学模式的一次历史性改革与突破。在初中英语课堂教学中运用该教学模式，不仅能够充分体现学生的主体地位，极大发挥教师的主导作用，改变学生传统的学习方式和英语教师传统的教学方式，真正把英语课堂还给学生，让学生真正成为学习英语的主人，使学生在课堂上愿学、乐学、会学和善学，而且还能培养学生的自主学习能力和合作能力，大幅度地提高初中英语课堂教学效率和教学质量。尽管在运用该教学模式的过程中还存在着一些问题，但笔者相信，只要我们不断地研究、探索、实践、总结、反思、改进、完善，就一定会取得良好的教学效果。
初三作文教案篇9
二·工作目标:
1·德育教育求实创新（班主任、学生处老师月考核目标、工作明细分工、每日工作细则、有工作例会制、有每月工作未解决的事宜有新的工作预案。班主任工作树榜样、立标兵，扬长避短促共同提升。），力争为学部的教育教学保驾护航。充分发挥教育功能，利用班级网站、文化墙、主题班会引导学生、激发学生奋发向上，形成比、学、赶、超的追赶氛围，让学生能进行自我教育、自我管理、自我奋进，班级管理人人有事做，事事有人做，真正达到学生的思品合格率100%，不发生一起安全事故。
2·课改有新的目标追求，人人熟练操作学部“学案导学，先学后导，展示精导，当堂达标----自主学习，问题讨论，小组展示，质疑提升，知识生成及达标练习。老师主导精讲精导，课堂减负增效，学生快乐高效学习。
3·老师学习风气蔚然成风。组内集体教研、听评课积极，以老带新，以新促老，教务处出台优秀老师结对帮扶成长计划。明星老师必有帮扶对象，对新老师成长起传帮带作用；注重专业知识更新，教师书吧学习任务、学部布置听评课任务超额完成；学校、学部学习自觉遵守纪律，注重教师师德形象，文明礼仪皆为学生表率。
4·为学生成长搭建活动平台。每学年或每学期各年级组、学科组开展第二课堂活动，有计划、有组织、有准备的活动2---3次。先申报，学部进行过程考核与评价。让老师、学生在活动中补充正面能量，增加成功体验，激活学习、生活热情，追求一流的精神境界。学部每学年向社会开放一周的成果展示。
5·每学年统考、生地会考、中考当地夺冠。师生各级各类竞赛“逢冠必夺、逢一必争”。在数量、质量上追求高品位、高档次。
6·致力打造师生快乐工作、学习的家园。每期由老师、学生、家长参与的评选“十佳爱心教师”“十佳文明学生”。
三·工作措施：本学年学部重抓：荣誉工程、工作规范操作、制度的执行力。
1·各级各类单位学部提出管理目标和考核办法。对学部顶级优秀教师给定目标，让管理者明确自己工作目标，想方设法朝着目标追赶（让老师们知道自己离考核的距离）。各管理层对自己被管理者提出要求与详细考核方法。人人对自己有工作目标追求。
学生处：1）·学生处正副主任职责：主动担责，创造性的开展学生处工作。每天在学生处值班轮流进行，要求班主任做到的自己必须先做好。珍爱学校、学部荣誉和形象，言行举止、文明素养品行堪当师生表率。学部纪律、安全、卫生检查量化严格要求；年级组、班主任阶段性工作考核、指导、定期组织工作例会、教育研究等活动每期不少于4次，学生大型活动不少于2次。加强对学部学生会干部培训指导，达到学生自治、自我管理。校园实践活动指导、检查、评比量化。学校大会或活动学生守纪、队伍整齐，不被大会点名批评，主动检查并及时公布大会纪律量化分，好的加分，不好的及时扣分；班级网站、文化墙每月检查、促及时更新，让管理更科学、规范、公平、公正。德育系列活动有计划、准备实施。积极推行学部老师人人都是德育工作者，问题问责制，让优秀班主任愿意实行才华乐于担当；重抓班主任的早操、课间操、眼保健操、晚就寝到位，班级学生的纪律和学生的穿戴工程直接和班主任量化管理挂钩。2）·对内部工作人员要求工作主动（住校，晚上担当寄宿学生有病送护医院看病）保证有学生在，学生处有政教老师在。班主任到位签到（各个环节记载好），卫生、学生迟到、早退检查到位，执行力强；校产被破坏有案可查；学生在学习空挡时间加强管理；对顽皮学生的问题建档管理，跟踪了解。对经常性出现问题，要调查研究，办学习班解决问题，力争问题及时安全解决。
教务处：1）教务处正副主任职责：主动担责，创造性开展教务处的工作。每天在教务处值班轮流进行，要求老师们做到的自己必须先做好。珍爱学校、学部荣誉和形象，言行举止、文明素养品行堪当师生表率。做好教务处日常工作（按照省教育厅下颁学科课时标准排课，老师准假后的调课安排；每个学科教学作业标准公布，月教学检查、教研组教研活动记录，听评课节数检查并公布，读书笔记检查）；重抓语文、英语早读背诵、默写抽检工作，促老师有目的对学生读书习惯形成；召开好月工作总结例会，期中、期末考试有布置、总结工作例会，对于学生问卷调查有信息反馈到老师，帮助老师正视学生反映的问题并改正；课改研究，深入课堂听评课指导，对薄弱学科教学进行帮扶指导促工作到位，校本学案组织编写并验收质量；班级图书阅读工程有具体的硬性指标量化标准，由读书大型汇报活动展出如：读书报告会、文化墙展示、文艺节目汇演、经典诵读演出）每学年有2---4次大型活动展出；力促第二课堂开办，各年级、各学科组的培优辅差工作全面展开，师生参与各类各级竞赛活动要春色满园，放射耀眼光芒；办好教研组的文化墙，每学期两次更新内容检查并及时检查通报结果，纳入教研组长的考核内容；抓好教研组长、学科优秀对新老师的结对帮扶活动，促青年老师快速成长；教务处学生学籍归档工作好，老师专业档案资料整齐；每学年新老师聘任工作及时到位；每月完成好对老师的业务考核，及时造好老师工资表。
年级组：主动担责，创造性开展年级组的各项工作。要求老师们做到的自己必须先做好。对组内老师有明确的考核指标通报；对老师集会、升旗安排座位或站位，对组内办公有明确的纪律、学习要求（不吸烟、不高声讲话、不看电影不聊天，不开过分玩笑）自觉遵守纪律与学校规章制度，打扫室内卫生并保持卫生状态。遵守学部的候课制度；安排好值日班主任值日充分发挥其值日的作用，抓好制度的执行力；抓好假日兴趣班的编班、学习、纪律安排检查到位。做好月考组织工作（老师学生动员、总结工作大会），与学部分管领导合作办事解决年级组内的事宜与存在问题，做好日常管理工作。
2·明确工作分工：部主任主抓学部全面工作（老师分工及思想引领工作；决策学部教育教学活动开展；学生生活实践活动开展；课改听评课指导；老师工作过程评价考核；家长会召开；主抓初三年级工作；初三留优系列活动开展；文化艺术节活动策划等）。学部副主任主抓课改学科教学，校本学案编排及质量验收；蹲点初二年级组。学生处主任蹲点初一年级组。
3·要求行政干部自身教研、教育、教学质量过硬，走在老师前头，竞赛、学科教学成绩领先；是学校各项制度的良好执行者。公平、公正处事。分内事主动、创造性完成好。若自身做不好被学校领导批评，量化分扣除则是老师的两倍。出现重大问题者取消当年评先进职。
4·加强各级各类老师培训、指导工作，让所有老师明白学部工作要求，熟练操作流程。加强过程考核与评价，建立好老师工作档案资料。分阶段性进行工作评价与导向，树榜样、立标兵、鞭后进利用展板、文化墙，给老师输入正面能量，促整体提升。
四·每月活动安排：
7月份：1·初三学生毕业典礼，茶话会。初三优生留优关注。
2·初一、初二学生休学典礼。布置暑假作业，文明离校。
3·新初三老师安排到位，新初三班主任电话关心学生。
4·学部行政会议，研究下一年工作。
5·暑期旅游。
6·教室安排并维修。
8月份：1·班主任、教研组工作培训上岗。
2·新初一新生军训及各种讲座。初二、初三部分学生参加军训磨砺意志教育。
3·根据上一年度各种数据汇总及年度等级考核方案评定等级优秀老师公示并上交到学校行政初定再有学校董事会终审定局。
4·全部老师卫生大扫除，迎接学生返校学习。
5·学校老师全员培训。
6·学部各年级组、教研组开好第一次工作例会，明确新学期工作要求。
7·初一、初三学生开学。
9月份：1·初二学生开学。
2·获“英才奖学金学生名单”进一步核实上报。
3·开学典礼。
4·各年级举行开学考试。班主任召开主题班会。
5·各级各类上交新学期工作计划。
6·老师们上交暑假作业到学部检查。
7·初一年级组和班主任筹划并召开第一次家长会。
8·班级网站、文化墙更新内容并检查评比通报。
9·学生处班团干部培训。
10·学部、学生处、教务处、年级组板报更新内容。
11·年级组、学科组开展第二课堂活动，培优工作全面启动。
12·校园学生实践活动启动。
13·老师上交暑假作业。
14·音体美特长生培训启动。
15·假日兴趣班开办并跟踪考评，提出更好地修正意见。
16·补充新一年家长委员会家长成员，并召开家长委员会议。
10月份：1·九月份年级组、学生处、教务处汇总月考核数据上报到学部老廖处进行综合后进行比较排名决定月绩效工资按新学年工资方案发放。
2·学科组听评课活动、老师读书活动启动并检查。
3·初一学生的外出社会实践活动。
4·教务处抽检语文、英语早读背诵、默写情况。班级图书角读书情况检查公布。
5·初二年级筹划并召开初二年级家长会。初二学生外出社会实践活动安排。
6·学生处德育活动及工作研究。汇总暑假班主任家访材料及初一军训资料归档。
7·学生处召开学部生活老师会议。
8·初三课堂第一轮新老师的课跟踪听评课。
9·课改课堂重点听评对象帮扶突破。
10·各年级召开老师、学生会议，准备期中考试。教务处问卷调查。
11·参加县田径运动会。
12·教务处组织老师参加“长鸿杯”课堂教学大赛。
13·教务处组织期中考试。
14·教务处组织学生问卷调查。
15·半期来学部各项工作检查、反思与小结。
11月份：1·召开老师例会，教务处期中考试情况分析，学生对教学的意见反馈及教学调整。
2·教务处汇总中考、会考各项数据并进行分析，促进初三教学及方法调整。
3·学生处安全演练及隐患排查。
4·各年级组、学科组安排“读书报告会”或安排学生大型体艺活动。
5·各年级组、班级准备元旦晚会节目，师生同台演出。
6·初三年级筹划召开初三年级家长会。初三学生外出实践活动。
7·教务处、学生处两处检查学生活动开展情况并上报到学部行政。
8·体育组组织学生冬季长跑并课间跑操活动。
9·初一学生组织“校歌比赛”“体操比赛”。
10·体艺组组织学生成立合唱队，排练大型合唱节目；语文组组织经典诵读活动；美术老师准备学生参展节目；理综组的科技创新节目选送。
11·学部组织“长鸿杯”课堂教学预决赛，选拔优质课到学校参赛。
12月份：1·学部开展评选师生各十大“创意明星”奖，评选优秀教研组活动，促主动工作开展。
2·学校组织“长鸿杯”课堂教学大赛总决赛。
3·分年级组进行元旦节目排练。
4·学部在师生中评选100名“文明礼仪之星”。
5·查校产使用情况。
6·班主任开始写写诗评语。
7·抽检部分学生各学科作业完成及批改情况。
8·抽检老师教案、案例书写情况。
9·2013年迎新元旦晚会汇演。
元月份：1·学生处调查初一补录学生情况。
2·教务处进行问卷调查。
3·各处室、年级组上交学期工作总结。
4·班级评选优秀学生。
5·组织期末考试。
初三作文教案篇10
“两基”达标要以邓小平理论、三个代表重要思想和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻和落实《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》，把“两基”放在“重中之重”的地位，促进教育事业健康发展，提高劳动者素质，要采取一切有效措施，确保***“两基”达标顺利通过自治区政府验收。
二、总体目标，组织领导
总体目标是：全旗9个乡镇和林业局所属林场、格尼河农场、那吉屯农场的“两基”工作全部达标。即九年义务教育的普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育质量五个方面指标和扫除青壮年文盲工作的非文盲率、脱盲巩固率、扫盲经费三项指标均达到国家规定的验收标准。义务教育办学水平稳步提高，扫盲工作扎实推进，科教兴旗步伐明显加快。
*年10月，***“两基”达标将接受自治区政府验收，3月末、7月初自治区“两基”指导组将对我旗进行初期和中期的检查指导，10月份进行终结验收。根据工作需要，成立***“两基”达标工作推进领导小组，其组成人员如下：
组长：--
副组长：--
----
成员：---
----
三、“两基”达标验收的宣传工作
（一）文字宣传
1、编辑“两基”攻坚简报--。每周一期，以“专项推进情况”、“重要新闻”、“典型推介”、“信息交流”等主要内容形式。
2、制作“两基”宣传手册，以普及“两基”基本知识为主，争取全旗师生人手一册。
3、制作“两基”达标专题片，筹备“两基”专场文艺汇报演出。
4、利用《义务教育法》宣传月，在主要街道、路口设立宣传站，印制《义务教育法》和《扫除青壮年文盲工作条例》宣传单，向广大人民群众宣传有关教育法律法规，提高法律意识。
5、力争在《内蒙古日报》、《呼伦贝尔日报》上刊登***“两基”工作的消息或新闻。
6、乡镇政府要大张旗鼓地宣传“两基”达标工作，深入村、屯、学校宣传《义务教育法》和《扫除青壮年文盲工作条例》，让儿童少年和青壮年知道学习科学文化知识既是义务又是责任，提高文化素质。各乡镇政府在做好“两基”宣传工作的同时，要高度重视中小学控辍工作，辍学率控制在国家规定的标准以内，加大学校周边环境的整治力度，帮助学校解决实际困难。加强扫盲工作，举办文盲学习班，加强档案建设，完善各种辅资料，鼓励文盲、半文盲学习科学文化知识，提高自身素质，成为农业生产的高素质劳动者。
（二）媒体宣传
1、电视新闻媒体。在旗电视台每两周播出一次与“两基”相关的新闻（包括宣传口号等）；在呼伦贝尔市电视台每月要有***“两基”攻坚的新闻播出。
2、流动标语。在终期验收前，交通、城管等部门负责，在出租车、公交车上张贴彩喷的“两基”攻坚相关内容的标语。
3、学校板报宣传。每所学校必须保证有一块板报宣传“两基”相关内容，板报内容每月要更新一次。各校必须保证在初期、中期、终期验收时，有两条以上宣传“两基”的永久性标语，要在乡镇主要街道、路口、墙壁上张贴“两基”的宣传标语。
（三）组织领导
为加强“两基”达标的宣传工作，让全社会都来关心支持“两基”工作，推进“两基”达标进程，使“两基”达标家喻户晓，深入人心，决定成立“两基”达标宣传领导小组。
组长：
（四）人员分工及职责
1、新闻稿件的采播、领导讲话、录像、提供电视新闻素材、编辑“两基”简报等工作由宣传部、教育局、广电局负责，具体责任人：******
2、编辑制作“两基”宣传手册、专题片和文艺汇报演出，撰写“两基”专题片解说词等工作由教育局、文体广电局负责，具体责任人：****。
3、在市级以上报刊报道***“两基”工作的宣传任务，由宣传部、广电局负责，具体责任人：****。
4、各乡镇学校宣传标语的制定、张贴工作由乡镇政府负总责，各学校校长具体负责。
5、流动性标语的宣传、制作由交通局负责。教育局负责提供标语内容。负责人：*****
6、“两基”宣传的所有标语内容都由教育局负责提供。
（五）实施步骤
三月份：自治区初期检查指导，要做好新闻报导和宣传工作，乡镇政府做好迎接检查和中小学的控辍工作（宣传部、广电局、各乡镇政府）；
四月份：在旗电视台设立“两基”宣传专栏；每天滚动播出“两基”宣传口号（宣传部、广电局）；
五月份：利用义务教育宣传月宣传《义务教育法》和《扫除青壮年文盲工作条件》，播放录音，发放宣传单（教育局）；
六月份：筹备“两基”汇报文艺演出节目，制作专题片和“两基”知识宣传手册（教育局、广电局）；
七月份：自治区“两基”中期指导，做好新闻报导宣传工作，刷写“两基”永久性标语，制作流动标语（广电局、教育局、交通局）；
八月份：旗领导在电视台作“两基”达标验收动员讲话，全旗“两基”达标进入倒计时（宣传部、广电局）；
九月份：旗“两基”督查组对全旗“两基”宣传工作进行专项督查，在旗电视台公布督查结果（宣传部、教育局）；
十月份：迎接自治区终期验收，做好“两基”验收的一切宣传报道工作（宣传部、广电局、教育局）。
（六）工作要求
1、各成员单位负责人要提高认识，认真领会，准确把握，高度重视“两基”达标验收工作，特别是承担“两基”达标宣传的责任单位，要认真研究，集思广益，反复思考，严格履行职责，推进“两基”达标进程。
2、教育“两基”达标是全旗四项重点工作之一，尽管我们的工作任务很重、事情很多，这项工作决不能耽搁，否则会影响全旗、全市乃至全区的“两基”达标工作，并且一定要处理好验收与日常工作的关系，把握重点，整体推进“两基”达标工作。
3、各成员单位要按照方案中承担的职责，积极主动,尽职尽责,积极配合，按照统一部署开展“两基”工作，确保“两基”达标顺利通过自治区政府验收。
四、整治学校环境
（一）目标及原则
学校要成为环境整洁、秩序井然、生机盎然的育人场所。校园建设要突出个性、建出特色、内涵要丰富。
全员参与、组织健全、因地制宜，逐步实施。
（二）组织机构
为切实抓好全旗各学校环境建设工作，成立学校环境建设领导小组：
组长：**
副组长：*****各乡镇分管副镇长。
成员：45所学校校长
（三）工作要求
1、结合学校实际，各乡镇政府要成立相应的组织机构，做到任务明确，分工明确，责任明确，按时间要求完成各阶段的工作任务。
3、教育局定期到各学校检查指导，督促各校环境整治工作的进展情况，确保“两基”顺利通过验收。
4、各学校要结合本校实际制定校园环境建设具体实施方案（*年4月15日前上报教育局办公室）。
（四）具体措施
1、学校周边环境
（1）美化、净化校门附近环境，刷新校门及宣传标语等。
（2）协同交通、公安、工商、卫生部门对学校周边的交通、治安、网吧等娱乐场所、无证经营摊点特别是沿街叫卖食品的小商贩进行集中整治。
2、教学区外环境
（1）平整校园、清除垃圾、铲除杂草、没有硬化路面的要黄沙铺路。
（2）绿化：合理布局、科学规划。主要指：校门左右、围墙内外、道路两旁、楼（房）前、楼（房）后、花坛、运动场、学生宿舍等各区域，对学校树木进行修理、维护或补栽（*年6月20日前完成）。
（3）美化：旧建筑、体育设施、门窗、新闻橱窗进行粉刷、喷漆等，宣传标语等要更换或重新喷字（*年9月15日前完成）
3、教学区内环境
美化：各办公室、教室、走廊窗台适当摆放盛开的鲜花。
净化：（1）教学楼（房）粉刷（*年7月20日—*年8月15日完成）；（2）教学楼（房）内陈旧的警言、校训、荣誉展示栏（3）走廊有名人名言、风景、英雄肖像等县挂物品要进行更新；（4）楼梯、楼道要有维护秩序的警示牌（如：静、净、慢步、轻声等）；（5）教室要有室标、眼保健操图、时间表、课程表、值日生表，墙壁装饰要高雅大方，营造教育氛围，物品摆放整齐；（6）办公室、教导处、团委、实验室等要有图板、各种制度、职责分工等并上墙，体现出教育管理思想，物品摆放整齐。
4、宿舍外环境
（1）门前硬化，道路两侧（植树、种花）；
（2）有凉衣场所，不影响整体环境美观；
（3）摆放盆花。
5、宿舍内环境
（1）绿化：适当摆放盆花；
（2）门厅：有衣冠镜。入门口：门里墙上有“寝室管理制度”、“宿舍示意图”。
（3）走廊适当张贴如“遵守纪律”、“身心健康”、“文明礼貌”、“行为养成”、“高尚美德”的宣传画等。
（4）洗漱用品、暖瓶及扫除用品统一摆放。
（5）床垫、褥单铺放整齐，被子叠成方块型，床上用品、衣物、书籍等要摆放整齐有序。
6、明确目标，规范管理
（1）成立学校环境建设领导小组，加强管理，筹措资金，分步实施。
（2）建设分区管理制度，加强管理，治理脏、乱、差，搞好校园环境建设，成立卫生管理组织，加强对环境卫生和个人卫生的管理，抓好绿化、美化、净化工作。
（3）以《守则》、《规范》为标准，加强学生行为规范，提高文明意识，要求学生语言文明，仪表端庄，举止文雅，待人礼貌。
（4）规范教室、寝室的管理，抓好室内学习、卫生等各个方面工作。室内严禁抽烟喝酒，不准乱倒、乱扔废旧东西，不得大声喧哗、追逐、打闹。
（5）狠抓校风校纪，用制度规范师生行为。
（6）抓好校园文化建设，办好新闻橱窗，做到环境育人、教书育人、管理育人。
五、撰写“两基”达标验收自查报告
（一）组织领导
“两基”达标自查报告是一个地区的文化、经济、社会发展和“两基”达标水平、工作措施等情况的综合反映。因此，要高度重视“两基”工作自查报告的组织撰写工作，为加强工作的领导，成立自查报告审查领导小组。
组长：--
副组长：---
成员：------------------
（二）工作目标
实事求是，真实可靠，数字准确，内容全面。
（三）实施步骤
初检阶段：3月末4月初。自查报告于3月17日前交教育局教育股，由教育股负责报告收集，审稿责任人：********
1、***人民政府“两基”达标验收自查报告（教育局负责）；
2、乡镇人民政府“两基”达标验收自查报告（乡镇中心校负责，其中那吉镇由教育局负责）。
3、各乡镇中学和中心校“普九”或“普初”自查报告（中学或中心校负责）。
中检阶段：7月初。根据自治区指导组初期指导，对存在不足进行整改，查缺补漏，完善工作。中期自查报告于6月20日前交教育局教育股，由教育股负责报告收集，审稿责任人：侯殿平、邹德生、王成石、刘鹏。
1、***人民政府“两基”达标验收自查报告（教育局负责）；
2、乡镇人民政府“两基”达标验收自查报告（乡镇中心校负责，其中那吉镇：教育局负责）。
3、各乡镇中学和中心校“普九”或“普初”自查报告（中学或中心校负责）。
终验阶段：10月12日左右。根据自治区初期和中期指导组指导，做最后修改和完善工作，终验自查报告于9月20日前交教育局教育股，由教育股负责报告收集，审稿责任人：侯殿平、邹德生、王成石、刘鹏。
1、***人民政府“两基”达标验收自查报告（教育局负责）；
2、乡镇人民政府“两基”达标验收自查报告（乡镇中心校负责，其中那吉镇：教育局负责）。
3、各乡镇中学和中心校“普九”或“普初”自查报告（中学或中心校负责）。
六、“两基”档案建设工作
——普及程度
（一）建档步骤
第一阶段在自治区前期指导组来之前清理旗、镇（乡）“两基”依据性、基础性、辅资料。
第二阶段按照自治区督查组意见，召开项目组成员会议，有针对性的总结档案建设工作中存在的问题。
第三阶段按照自治区督导组要求建立和完善*—*学年度义务教育档案。
（二）措施和办法
1、学校要高度重视“两基”档案建设工作，把它纳入学校工作的重要议事议程，档案建设的好坏直接影响“两基”验收成果，所以各校要集中时间，查缺补漏，进一步完善档案建设，确保“两基”验收达到自治区规定标准。
2、项目组成员必须加强档案建设重要性和紧迫性认识，把建档工作列入到各项工作的重中之重，每人都要制定工作日程表，按日程安排推进档案建设。
3、熟悉上级政策和各项目标准，按照档案目录，精心整理、分析和归类。要准确掌握各项指标和运算公式，表格填写要规范准确。做好基础性资料和辅资料的收集和整理工作。
4、明确档案建设的时间要求和质量标准，要按照档案建设要求，保证在规定的时间内完成档案建设工作，做到表格工整，前后呼应，上下一致，概念清楚，数出有据，数据真实，装订规范。
5、严格执行学籍管理制度，做好防流控辍工作。确保适龄儿童少年完成国家规定的九年义务教育。不得以任何理由劝退和开除学生，对学业有困难的学生要开展有效的助学活动。对转入转出要严格履行手续，做好纪录和统计工作。
——师资水平
召开培训会，整理完善旗、乡（镇）、校三级档案建设，做到档案建设规范，依据资料翔实，数字统计准确，文字资料全面并能说明问题。要对各乡镇学校的档案进行全面检查指导，对存在问题提出整改意见，迎接自治区初期、中期检查指导。
对自治区指导组提出的意见和建议，要不折不扣地进行整改，对档案建设存在问题的学校，项目组负责人到学校蹲点指导，采取一切措施确保档案建设万无一失，保证“两基”达标顺利通过验收。
——办学条件
1、业务培训：召开培训会，对全旗办学条件项目负责人进行集中培训，培训主要解决两个问题：
一是软件部分：了解各类学校教学仪器、设备及图书的配备标准，掌握仪器设备配项率、配件率、图书分类的计算方法和表与表之间的关系。
二是硬件部分：加强对学校实验室、图书阅览室的管理，对摆放不合理和在各室中堆放的杂物进行彻底清理；并在7月底前将图书账目纳入计算机管理；各村点校要设有多功能教室和门牌，建立健全仪器帐，实验教学结束后要认真做好实验记录。通过这次培训，要做到提高认识、统一标准、强化管理、保证质量，更好地完成档案建设工作。
2、教育局组成仪器设备清查领导小组对各学校设备进行清查，对学校多余的音体美设备就近调配。
3、加强办学条件档案的检查和指导，规范内容，统一形式。依据性材料要准确可靠，基础性材料要全面细致，具有真实性，能说明问题。档案建设存在的问题的学校及时提出整改意见，存在问题较多的学校驻校指导，直到问题解决为止。
——教育经费
（一）总体安排
1、举办教育经费业务培训班。提高认识，增强验收工作的紧迫性和责任感，通过培训清楚验收标准，明确检查内容，规范档案管理，备查资料齐全可靠。
2、要求每个乡镇学校选一名素质高，懂业务、责任心强的人员作为教育经费项目负责人，承担迎检工作，必须做到：积极主动，档案规范，资料翔实。
3、对初检和中检提出的问题进行梳理和完善，加大检查指导力度，逐校落实，做到万无一失。
4、6月份，旗政府做好尚缺图书和仪器器材统一采购工作，教育局要做尚缺部分的统计工作。
（二）教育经费档案建立共分两部分
1、教育局档案：
（1）依据性档案（具有法律效力的数字）。
（2）基础性档案（V1、V2表，三个增长，三个比例，经费测算报告）。
（3）辅档案。
2、乡镇档案：
（1）依据性档案。（具有法律效力的数字）
（2）基础性档案（V1、V2表，二个增长，二个比例，经费测算文字材料报告）
（3）辅档案
（三）教育经费核查的基本程序
1、对旗财政部门的核查（前三年的决算报表）。
2、对旗税务部门核查。到地税局核查前三年的增值税、营业税总额，到地税局、国税局核查前三年的消费税总额。
3、对教育局核查档案内容（前三年的教育经费决算报表等）。
4、对乡镇义务教育学校核查档案内容（查财政所决算报表数字的依据）
根据实际情况要求各学校不断充实材料，早日达到国家“两基”达标的要求。
——教育质量（周峰）
1、进行集中培训。通过培训提高认识、统一标准、管理规范、保证质量，更好地完成档案建设工作。
2、加强全旗各学校教育质量档案建设的指导。具体对档案的形式、内容进一步规范，依据性材料要准确可靠，基础性材料要全面细致，具有真实性。
3、建立和完善全旗教育质量档案，各种资料全面、可靠。
——扫盲工作
（一）工作目标
进行排查所有扫盲档案资料，完善档案建设。验收的指标必须达到自治区规定标准。在扫除现有青壮年文盲的同时，抓好巩固提高工作，使脱盲人员全部接受脱盲后的继续教育。
（二）主要任务
1、核清文盲底数，健全扫盲档案。根据第五次人口普查的有关数据，以村（社区）为单位，逐户调查，核准文盲、半文盲底数，做到不重、不漏。对新生文盲、复盲加强监测，建立动态管理机制，确保扫盲工作顺利进行。
2、采取有力措施，控制新生文盲。重点控制义务教育阶段在校学生辍学。对15至24周岁有学习能力的青年文盲，保证有一个脱盲一个。
3、突出扫盲重点，全面整体推进。按照全民启动、整体推进、按时实现的原则，采取有力措施，全面抓好扫盲工作。
4、注重巩固提高，确保扫盲质量。分批分期进行巩固提高培训，并使其掌握一至二门适用技术，有效稳定脱盲人群，提高脱盲人口素质。
（三）扫盲验收需要的材料和注意事项
1、由旗政府负责协调卫生部门，由旗人民医院出据失能人员证明，要求监护人签字。
2、脱盲人员的户口卡身份证和户口相符，到乡镇派出所查户口底册，不相符的要记录造册，注明详细住址。相关扫盲人员户口问题由公安部门和乡镇政府负责协调解决。
3、脱盲人员各乡镇政府要按年度以文件的形式向社会报告，要加盖原乡镇公章并上报教育局。（脱盲时间*至*年12月份，文件要符脱盲人员名单、性别及村组）
4、按年度完成自查报告（*至*年自查报告并加盖原乡镇的公章）留存一份上报教育局一份。
5、乡镇、村一定有化技术学校并有校牌。
6、乡镇、村两级化技术学校要加强内外环境建设，要求有办公场所、有办公桌椅、有图版，各种组织、制度、措施上墙。
七、“两基”工作督查
为加强“两基”工作督查，推动工作向前发展，完善各项软硬件建设，成立“两基”工作督查领导小组，督查小组共分三组：
第一组负责那吉镇内中小学。
组长：成员：“两基”达标项目组成员
第二组负责*镇、*乡、*镇、*乡。
组长：*成员：“两基”达标项目组成员
第三组负责*镇、*镇、*乡、*乡。
组长：*成员：“两基”达标项目组成员
（一）“两基”工作重点督查内容
——普及程度
1、中小学适龄儿童少年入学率；
2、残疾儿童少年入学率；
3、中小学生辍学率；
4、15周岁、17周岁人口完成率；
5、15周岁人口文盲率。
——师资水平
1、中小学专任教师合格率；
2、新补充教师合格率；
3、校长岗位培训合格率；
4、教师工资发放情况；
5、教师待遇落实情况；
6、教师和校长培训情况。
——办学条件
1、中小学校网点布局情况；
2、小学、初中生均占有校舍面积；
3、小学、初中生均图书册数；
4、小学、初中计算机教师建设；小学自然常识、初中理化生实验室建设；
5、教学仪器、设备；
6、音、体、美、卫生器材配备；
7、学校周边环境；
8、规范化学校建设。
——教育经费
1、财政对教育拨款逐年增长；
2、生均经费逐年增长；
3、生均公用经费逐年增长；
4、多渠道筹措教育经费；
5、“两免一补”；
6、城乡教育附加费征收和使用。
——教育质量
1、小学、初中毕业年级学生各科合格率；
2、小学、初中毕业年级学生体育合格率；
3、小学、初中毕业年级学生视力合格率；
4、小学、初中毕业年级学生行为规范合格率；
5、实施素质教育规划、措施、成果。
----扫盲工作
1、青壮年人口非文盲率；
2、扫盲经费；
3、脱盲人员巩固率。
（二）召开“两基”督查调度会议
“两基”督查组根据工作要求终期验收前，对全旗“两基”工作督查两次，第一次督查时间是5月上旬，对自治区初期指导组提高的问题进行整改，结合存在问题和“两基”验收内容进行全面督查，督查结合束后，进行汇总形成汇报材料向旗委政府汇报，对工作不力、领导重视不够、工作推诿扯皮的乡镇、学校要提出批评并全旗通报。
第二次督查时间是8月上旬，结合自治区中期提出的问题和“两基”面临验收迎检工作进行督查，包括学校软硬件建设、室内外环境建设、周边环境整治、自查报告的撰写、接待等工作情况进行全面督查，督查结束后，整理汇总，召开第二次督查调度会，通报督查结果，对存在问题要求单位负责人作好表态性发言，确保“两基”达标通过自治区验收。
八、“两基”达标验收程序
自治区政府“两基”达标验收，是一项非常严肃认真的工作，对一个地区义务教育发展和扫盲工作是否达到了国家规定的标准，验收是按照一定的方法和顺序进行的。验收年度初期和中期检查指导是检查验收前三年的义务教育和扫盲档案，即：*-*、*-*、*—*三个学年度；终期验收是检查当年并向前推两年的义务教育和扫盲档案，即：*-*、*-*、*-*三个学年度。因此，各乡镇学校认真理解，准确把握。
自治区“两基”中期检查指导工作结束，***人民政府向呼伦贝尔市人民政府申请***“两基”达标验收的报告。
具体验收程序如下：
1、上午：***人民政府向自治区验收组汇报“两基”达标工作；抽签确定受检乡镇（占三分之一受检查单位）；检查教育局“两基”档案；下午：在旗所在地检查“两基”档案，所在地政府汇报两基工作，深入学校检查两基档案。
2、第二天：深入受检单位检查“两基”工作。
3、检查组汇总，写反馈材料。
4、最后，检查组向旗政府反馈检查意见，宣布“两基”验收结果。
九、“两基”迎检准备工作及要求
迎检工作是检查验收工作的重要组成部分，因此，迎检工作必须做到严谨、周到、细致，给检查组营造一个宽松、愉快的工作环境。
1、各乡镇政府和中小学要树立迎检意识，张贴欢迎内蒙古自治区人民政府“两基”验收的标语；刷写永久性普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的标语和口号。街道悬挂过街旗，学校挂彩旗。
2、接待验收在乡镇中心校，要准备一个接待室，会标：**乡或镇“两基”达标验收汇报会。在接待上既要热情更要真情，既有准备又要节约，突出当地特色，体现本乡民风。
3、各中心校要将“两基”档案分成六个指标组安排六个办公室，在各自办公室门贴上相对应的项目名称。
4、项目负责人要业务熟悉，工作要有条不紊，按检查组工作的要求，准确地提供资料并回答检查人员提出的问题。
5、项目组陪检人员，穿着打扮要合体大方，为人师表，有迎检意识，陪检人员对检查组提出的问题要有礼貌的解释且要适度，可以请教，但不要面红耳赤。
6、陪检人员要谦虚，虚心向检查组成员学习，与他们建立友好和谐的工作关系，通过检查提高自身业务素质和教育管理水平，促进教育向前发展。
7、检查验收时间：初期验收时间3月末至4月初；中期验收时间7月初；终期验收时间10月12日左右。
十、接待工作
（一）工作原则
诚恳热情、讲究礼仪、细致周到、按章办事、俭省节约、保密安全。
（二）主要工作内容
接待方面：了解评估验收组的基本情况（单位、姓名、性别、职务、级别、人数、到达地点、日期）；拟订接待指南、日程安排；安排住宿；安排用车；安排饮食（根据国家规定标准）；根据工作内容，拟出陪同人员名单；根据来宾的身份及抵达日期、地点，安排领导迎接；商定具体日程（包括会议），并印发给领导和有关部门；安排文化娱乐活动；根据来宾要求，安排好体育活动；新闻单位采访、报道，把好稿件关（重要身份，重要内容）；征询来宾意见，
预订返程票；安排领导送行。
会务方面：各种材料的印制、汇编和分发。***“两基”达标工作汇报会、自治区“两基”达标评估验收反馈总结会的会议筹备工作。
（三）接待工作推进内容
1、拟订接待指南
具体内容包括：自治区“两基”达标评估验收组人员名单；呼伦贝尔市陪同检查组人员名单；***“两基”达标迎检组人员名单；***“两基”迎检工作组织机构；自治区“两基”达标评估验收组分组情况及陪检人员安排；车辆安排；住宿安排；就餐安排；会议安排；作息时间；联络员安排；***教育发展概况（***教育概况）；天气情况等。
2、迎接评估验收组领导
（1）根据评估验收组领导到达时间，到齐齐哈尔飞机场或火车站迎接
具体安排：（略）
（2）在与黑龙江交界处金界壕进行欢迎仪式。主要内容如下：
a、旗四大班子领导在金界壕迎接评估验收组领导；
b、敬献哈达；
c、迎宾演员演唱《呼伦贝尔酒歌》；以草原迎宾礼仪向自治区领导敬酒；
d、领导合影留念；
e、返回阿荣宾馆。
3、住宿及相关
住宿地点安排在阿荣宾馆。按领导级别和宾馆实际情况安排评估验收组领导、市陪检领导住宿。主要工作内容如下：
（1）、宾馆门口悬挂一横两竖条幅，楼悬挂长条幅。
（2）、房间准备鲜花、水果、水、烟等日常用品（部分每日更换）；
（3）、抽调确定10名服务人员，24小时负责为领导服务；
（4）、抽调医务人员2名，备好常用药品；
（5）、抽调保卫人员4名；
4、安排饮食及相关
充分体现当地特色，避免铺张浪费，注意领导的民族习惯和饮食习惯，统筹安排饮食，编排桌位。主要工作内容如下：
（1）欢迎晚宴。主要包括：宴会大厅布置、设立致辞台、准备欢迎辞、音响设备、话筒、音乐等。主要程序：1、主持人（肖国忠）宣布晚宴开始；2、政府旗长陈立新致欢迎辞；3、请相关领导讲话；4、文艺演出（朝鲜歌舞、祝酒歌曲等）；5、敬酒。
（2）其他餐饮安排，早餐均在阿荣宾馆、午餐、晚餐主体安排在阿荣宾馆，各安排到东光朝鲜屯、全猪、全鱼等风味特色一次。
（3）欢送宴会。参照欢迎晚宴进行。
5、安排用车
为了满足工作需要，由旗政府办牵头统一协调评估验收期间车辆使用，主要工作内容如下：
（1）车辆抽调（待定）。
（2）车辆按类别统一编号（详细编号见“活动指南”），排序出车，车后方张贴“两基”宣传标语。
6、安排相关活动
（1）汇报演出。汇报演出在旗文化中心进行，节目主要从镇内各中小学中遴选确定。主要工作内容：演出现场布置、音响设备调试、其他后勤工作。
（2）文化娱乐活动。文化娱乐活动于自治区“两基”达标评估验收反馈总结会后当晚进行。文化娱乐地点：天外天，主要形式：舞蹈、演唱。
（3）其他活动。以服务于领导为中心，按领导要求开展如体育、等活动。
7、欢送仪式
参照欢迎仪式进行。送行至扎兰屯。
8、其他事宜
（1）、协调好宣传、新闻部门，做好“两基”评估验收期间宣传报道工作；
（2）为自治区领导预订返程票；
（四）会务工作推进内容
1、会议材料准备
主体材料：***人民政府“两基”达标验收自查报告；各乡镇人民政府“两基”达标验收自查报告；各乡镇中学、中心校“普九”或“普初”自查报告；各相关科局“两基”达标验收自查报告；
主要工作内容：将相关材料收集、整理、校对、印刷，制作成汇编；制作接待指南、***教育简介或教育发展概况；
2、会议筹备
评估验收期间共召开两个主要会议：***“两基”达标汇报会和自治区“两基”达标评估验收反馈总结会。
主要工作内容：（1）确定会议地点（旗政府行政中心）；（2）确定参会人员、主席台就座人员、与会人员座次分布等；（3）设立立式发言席；音响、话筒、投影仪、播放设备准备与调试；（4）会场布置：会标、鲜花、水、毛巾等会议备品；（5）会前，在旗行政中心门前合影，准备座位，按领导级别排列，贴名签；（6）会议通知及时、到位、准确；