美丽的大公鸡篇1
我最喜欢的动物就是大公鸡。
今天是星期日，妈妈带我去动物园看动物。我刚进们，就看见一只昂首挺胸的大公鸡站在我面前。
这只大公鸡身子胖乎乎的，比起普通的公鸡来显得又高又大。它那色彩艳丽的羽毛油光发亮，好像穿上一件华丽而高贵的礼服。它的头上长着一簇鲜红的冠子，就像戴上了一顶特别的皇冠。一双瞪着的眼睛乌黑发亮，好像在注视周围的情况。一张又短又尖的利嘴一会不闲着，不是在捉虫就是在和同伴打斗。公鸡的脖子很粗，那两道红绿相间的花纹犹如戴上了一条鲜艳的围巾。它的尾巴高高地翘在身后，好像在展示自己身上的特色，对同伴：“瞧，我的尾巴多美丽！连凤凰都不是我的对手！”一对金黄的脚粗壮有力，走起路来大摇大摆，就像打完胜仗的将军，真神气！
这只公鸡真特别！这时妈妈叫我回家，我只好依依不舍地离开了动物园。
美丽的大公鸡篇2
刘方威
爷爷家有只大公鸡，它长着五颜六色的羽毛，覆盖着全身，像穿了一件华丽无比的外衣。鸡冠子红红的，像一个红颜色的大头盔。它还长着尖尖的嘴，小珍珠般的圆眼睛，小巧玲珑的鼻孔。鸡抓尖尖的，似锋利的刀子，好像什么都能抓开。鸡尾长长的，翘翘的，真是活像一位威风凛凛的“大将军”呀！
这位大将军，领着它那队“娘子军”在院里散步，找食吃，如果有鸡掉队了，它就会走上去，“咕咕”“咕咕”地叫几声，好像在说：“快快快，别掉队”。真是一个负责的“老公。”
公鸡找到玉米粒或小米粒时，就会咕咕地叫几声，好像在说：“快来，快来，我找到吃的了。”说完，那些鸡便走过来，吃掉食物，而这只公鸡却滴粒不沾。它们喝水的时候，很有趣，先用头往水盆里一插，然后一仰头，小嘴也一张一合地，很有趣。
公鸡玩的时候可有意思了！它趁其它母鸡趴着的时候，一个箭步冲上去，踩在母亲身上，两臂舒展，像是在飞翔。它有时学有嘴叨母鸡的头，还咕咕地叫，好像在说：“真好玩，真好玩！”
公鸡睡觉的时候，它先蹲下，然后张开翅膀，把头腋下，再把翅膀收回来，这就算睡觉了，过了一会儿，小眼睛一下就睁开了，这样就算是睡了一觉。
公鸡也是好斗的，只不过是为了保护家园。有一次，我进入鸡的栖息地，那只公鸡就又咕咕地叫了，这时，所有的鸡全进入“安全之地”。只有公鸡独息留下来。哦！原来公鸡是叫母鸡们撤回去，自己断后路。我真是佩服！我的它开打了，它脖子上的羽毛全竖起来了，眼神恶狠狠的，双臂扑打地面，向我示威。我抬起肢，瞄准公鸡，踹了一脚后，它毛了，开始快速进攻，它张开双臂，两脚一蹬地，身子一悬空，用嘴叨我肢，用双臂打我的腿。后来，它打不过我，由于三十六计走为上，脚底抹油——跑了。可它的勇敢还是让我钦佩。
美丽的大公鸡篇3
小公鸡娇娇是最美的小公鸡。
一天，小公鸡娇娇来到一面明晃晃的镜子前，发现镜子里的小鸡也很美丽，自己身上穿着金光闪闪的衣服，白里透红的鸡冠，金色的鸡脚，真是太美丽了！
可是镜子里的小公鸡也有一身金光闪闪的衣服，白里透红的鸡冠，金色的鸡脚。娇娇心里很不服气，就对镜子里的小公鸡说：“你以为你长得漂亮，我才是最美丽的呢，你看我的翅膀，多美，金光闪闪的翅膀，多美丽！”那镜子里的小公鸡也不服气，跟娇娇一样说：“你看我，也有一身金色的衣服，金光闪闪的翅膀，多美丽啊！”
美丽的大公鸡篇4
它长着红红的大冠子，像似一朵盛开的美丽的鸡冠花；它那一身五颜六色的羽毛，如同一道道美丽的彩虹；金黄色有细又小的腿再加上高高翘着的大尾巴，更显得美丽动人，这是什么哟？哦，这就是平凡、可爱的、让我喜欢的大公鸡。小时侯，我和妈妈、爸爸一起去舅公家玩，他的家住在乡下。我听舅公说过，在乡下，有钟的人是非常少的，但每户家里，都有一些非常美丽的“活钟”，那就是一群大公鸡。
每天早上，大公鸡就会在太阳升起的时间内，“喔——喔——喔——”的鸣叫三下，从来都不会早鸣或晚鸣。大公鸡叫的声音非常清脆、响亮，甚至比闹钟还叫的大声。
大公鸡好象从来不会劳累，他每天都要叫，每个星期都要叫，每年也要叫；大公鸡好象从不关心自己的年龄、身体状况，年轻时要叫，年老也要叫，它勤勤恳恳、默默无闻的为乡下人充当着闹钟，为人类做着贡献。
在生活中，有些人也具有大公鸡勤勤恳恳、默默无闻的为人们做贡献的这种美好的品格：比如说清洁工，他们不怕灰尘的肮脏，自愿地为我们干净的环境着想，把街道打扫得干干净净的，没有一点灰尘；比如说园丁，他们为了给我们创造出美丽的世界而费劲心思地想：花儿、草儿怎么放、摆才漂亮；比如说保安，他们尽职尽责的保护我们的人生安全还防止我们的物品被盗。
希望世界上的坏人都变成“大公鸡”吧！
美丽的大公鸡篇5
关键词：看图学文教学；情感纽带；以图助解；发展思维
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0064-01
小学生对鲜艳色彩，美丽图画的感知，远远超过对语言文字的理解，针对这一特点，看图学文教材配有生动形象的插图，运用图文两种不同形式表达同一内容。教学时，怎样将图、文有机结合起来，帮助学生轻松理解文本呢？
1.以情感为纽带，拨动儿童心灵的琴弦
每次上课，教师应当做好充分准备，渲染气氛，精心设计导语，引起学生的共鸣，让学生对新课的学习充满浓厚的求知欲望。如在教学《会摇尾巴的狼》一文，揭示课题时，我设计以下导语："同学们见过狗吗？谁能介绍一下你见过的狗会做哪些动作呢？"一个小小的问题，激起了整个课堂起伏的波澜。学生纷纷举手回答，情不自禁地站起来说："我家的小狗很可爱，我每天放学回到家，小狗就亲热地给我摇尾巴……"接着，教师出示课题《会摇尾巴的狼》，学生觉得非常奇怪：为什么狼和自己家的狗都会摇尾巴呢？通过学生自己设疑，激起了他们学习的兴趣。由此，教学活动也正因为学生的入情而进入积极状态。
2.图文结合，以图助解
看图学文，将图文有机的结合起来，以图助解，以图导读，既能引导学生深入细致地观察，理解图画，又能借助图画的感染力，使学生更透彻、深入地理解语言文字。在教学中按以下步骤进行：
2.1扣图导读，理解重点词句。在《美丽的公鸡》一文中，叙述公鸡的外貌、公鸡去找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的语句与课文插图配合紧密，在指导学生理解公鸡骄傲、看不起别人时，采用扣图导读的方法，以图助解。出示第一幅图，让学生观察：这只公鸡的外表是什么样子的？用文中的句子回答，"大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚。"十分美丽！十分骄傲！出示第二、三、四幅图，让学生仔细观察理解，这只骄傲的公鸡在做什么？同时观察啄木鸟、蜜蜂、青蛙各自在做什么？通过看图，采用对比的方法，让学生理解它们都不跟公鸡比美的真正原因。
2.2排图引读，理清句子关系，突破重难点。《美丽的公鸡》一文中，老马伯伯说的话是文章的重难点，要想让学生深刻的理解有一定的难度。教学时，我先出示公鸡的外形图，接着出示公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的图画，学生通过观察插图，理解相关内容，然后再出示老马说的话，引导学生读理解，对老马伯伯所说的话有了初步理解后，出示最后一幅插图，学生观察：公鸡表现出什么样子？"虚心、惭愧、伤心"。你喜欢这只公鸡吗？为什么？学生各抒己见，充分发表自己的看法，从文本拓展到生活。这样循序渐进，层层深入，公鸡一次次表情态度的改变，在学生心中留下了深刻的印象，教学重难点也得到了突破。
2.3看图说文，训练语言表达。在《美丽的公鸡》一文教学中，当出示插图后，教师提出一些辅的问题，引导学生看图思考。"观察这只公鸡长得怎么样？它会怎么想？怎么做？结果怎么样？"要求学生看图思考后用自己的话来叙述，学生们观察讨论后，纷纷发言，大家互相评议、补充。再打开课本读文本，这样学生通过动脑筋思考和看图说文，得出：这只公鸡长得很美丽，它很骄傲，去找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，经过老马伯伯的帮助后，知道自己错了，后来变得虚心勤奋了。
这样获得的知识比直接从文本中读到的记得更牢，理解更深，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
3.以读为本，以读代讲
古人云：读书百遍，其义自见。通过朗读激发学生的学习兴趣，感知课文的内容，把学生引向深究、发现、感悟的层次，培养学生的语感，受到熏陶。
《美丽的公鸡》一文中，通过学生观察图画，对问题"公鸡去跟啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时的态度是怎样的？"的完成，教师没有一处进行分析讲解，而是要求学生细读课文后，自问自答，自主探究，加深对文本的理解。课堂上书声琅琅，进而议论纷纷，真正体现：让学生充分读，在读中思，在思中悟。
4.发展思维，开发想象力
想象是创造的翅膀，只有点燃学生心灵的希望之火，才能真正使学生主动学习，学会参与，走向广阔的未来。
美丽的大公鸡篇6
星期日，我在奶奶家看到了一只大公鸡。大公鸡真是漂亮极了。它的冠子像花朵一要美丽，脖子上羽毛的颜色一层一层的，又漂亮又柔软，像一条美丽的围巾一样，戴在公鸡的脖子上；尾巴上的羽毛五颜六色，像孔雀的羽毛那样漂亮，我真想上去摸摸它，于是，我慢慢的向大公鸡走去，可是，还没等我走到它的面前，它的羽毛立刻就“蓬蓬”了起来，一副不可侵犯的样子，我吓得赶紧后退，只好远远的望着它。见我走远了，大公鸡安静了下来，理了理漂亮的羽毛，昂首挺胸像个“绅士”一样，在奶奶家的院子里悠闲的走着。
美丽的大公鸡真是好玩极了。
美丽的大公鸡篇7
它头上长着火把般的冠子，披着一身红彤彤的羽毛，显得既美丽又威武。
每天清晨，小公鸡站在阳台上“喔喔”地叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是一个捉虫的小能手呢！尽管有些虫子很机敏，可是也逃不过小公鸡的眼睛。记得有一次，我看见一条虫子刚从树上爬下草丛散步，就被小公鸡给盯上了，只见小公鸡飞快地跑过去，用它那尖利地嘴巴，一下子就把小虫子逮住并很神速吞到肚子里，许多的小虫子就这样成了小公鸡的一顿顿美餐。
有一次我回老家时，看见小公鸡慢悠悠的在地上东啄西啄，我急忙放下行李，从厨房抓出一把米，撒在地上，小公鸡急跑过来，欢快地吃着，可小公鸡吃得正欢时，不知谁家的大公鸡也跑过来抢食，这可把小公鸡惹火了，就飞扑过去，用它那利嘴狠狠地啄那只大公鸡，理亏的大公鸡也奋起反抗，恶狠狠地反啄小公鸡，就这样两只公鸡好像急红了眼的冤家斗难舍难分，谁都不甘示弱。打斗几分钟后，小公鸡一下子窜到大公鸡的后面，向上飞扑下来，对准大公鸡的红冠子猛啄几口，啄得大公鸡头上鲜血直流，“喔喔”大叫，吓得逃跑了。这时，你瞧，小公鸡昂首挺胸站在那望着败逃的大公鸡，一副战后得冠、神气十足的大将风范，让人喜欢又好笑。
美丽的大公鸡篇8
一天天的过去了，小鸡和小鸭长大了。小鸡变成了一只美丽的大公鸡，大红的冠子，油亮的脖子，花花的羽毛，尤其是在每天凌晨“喔，喔”叫醒人们新的一天开始的时候，他感到无比的骄傲；而鸭子却越长越丑，矮矮的身材，走路一摆一摆的，加上那“嘎，嘎”叫声，简直是奇丑无比。一天，公鸡看到矮了自己一半的鸭子，想：我有这么一个丑陋的朋友，是我最大的耻辱，真后悔当初和他交朋友。于是公鸡对鸭子说：“丑小鸭，你看我多么高大、多么美丽，加上我那响亮的歌喉，简直可以和孔雀比美；而你那粗硬的嗓子，还有你那黑漆漆的羽毛，简直比乌鸦还丑陋”。鸭子满含晶盈透亮的泪水，说：“我就那么丑吗？”鸭子说完，哭着跑了。
时间过得真快，到了秋收季节，鸭子高高兴兴的到田野里觅食。突然看见公鸡掉进池塘里了，无论公鸡怎么挣扎，也无论他怎么拍打翅膀，公鸡就是无法靠岸。鸭子急忙跑过去，奋不顾身的跳进水里，用尽全部力气，才把奄奄一息的公鸡拉上了岸。这时的公鸡已全身湿透，浑身的羽毛紧贴在身上，就连哄亮的歌喉也变得嘶哑。
鸭子救了公鸡后，公鸡感到万分的惭愧，说：“对不起，我以前不应该鄙视你，实际上，现在的你要比我漂亮得多”，鸭子微笑着说：“没事，我们是朋友嘛”。从此，他们又一起过着快乐的生活。
美丽的大公鸡篇9
奶奶在河北老家给我养了几只公鸡，前几天奶奶生病了，来北京看病。
她直接把这几只公鸡带来了。这几只公鸡长得非常威风。它身上的羽毛像穿了一件花衣服。它有圆圆的眼睛，长长的脖子，尖尖的爪子，还有又红又大的鸡冠子。看到这里，我想起小时候妈妈教给我的儿歌《大公鸡》，歌词是“公鸡公鸡真美丽，红红的鸡冠穿花衣，爱捉虫爱吃米，每天早起喔喔啼。”我还发现公鸡有美丽的翅膀。我问妈妈：“妈妈，公鸡能飞吗？”妈妈回答：“能飞，可是飞得不高。”我又问妈妈：“那它能飞到什么地方？”妈妈再次回答：“它能飞到栏杆那么高。”我今天知道了，鸡能飞，但是飞不高。
第二天的早晨，爸爸很早起来，一打开灯，公鸡以为天亮了，就喔喔的打起鸣来，爸爸怕把我们吵醒了，赶紧把灯关上了。等到妈妈起床再打开灯时，公鸡以为天又亮了，它又喔喔的叫起来。我非常兴奋，因为我第一次听到公鸡打鸣。啊！这几只公鸡可这好玩！妈妈说：“城里不能长时间养鸡。”哎呀！真可惜，我不能和公鸡一起玩了。
北京小学走读部二年级傅婧瑶
美丽的大公鸡篇10
今天,天气晴朗,万里无云,太阳公公露出了它的美丽的笑脸,今天我搬到了一个新的小区-----翠竹苑,我准备去认识一下。
到了小区的广场，我看见中央有一个喷泉，喷出的水柱时高时低，变化不停，有时像一把利箭，有时像一条彩带，有时像一个花篮。我看得入迷了，想去摸摸它的水，可我刚想去摸，它就喷了我的一身，没办法，我只有去另外的一个景点了。
“哇”，我叫出声来，原来前面是个巨型的公鸡雕像，站在我的面前，像一座铁塔，谁也别想推倒它，那只公鸡像真的一样，五颜六色的，像在给人们唱歌，雕像的底座下，有许许多多的鲜花，盛开的牵牛花，有的昂首怒放，花枝招展；有的含苞欲放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思；有的仰着小脸儿，动情的看着这个美丽的小区……
我快乐地走着，前面是一片树林，树儿高大挺拔，一阵风儿吹过，发出“沙沙沙”的响声，好像老爷爷在“哈哈哈”大笑。